Der Sprechapparat und seine Funktionen. Zeichen, die Vokale von Konsonanten unterscheiden. Allgemeine Informationen aus der Akustik

Sprechtechnik

Sprechtechnik

Anstelle eines Vorworts

Der Sprechapparat und seine Arbeit

Sprachapparat

- Atmungsorgane

- passive Sprachorgane

- aktive Sprachorgane

- Gehirn

Sprachorgane

Übungen zum Training der Hauptsprechorgane: Lippen, Unterkiefer, Zunge, Kehlkopf

Lippentraining

Übung 10. Fassen Sie Ihre Lippen mit größter Anstrengung zu einem „Rüssel“ zusammen, so dass sie nur eine minimale Fläche haben. Dann strecken Sie sie ebenso aktiv und mit Mühe zur Seite, ohne die Zähne freizulegen. Wiederholen Sie diese Bewegung 10-15 Mal, bis ein Wärmegefühl in den Lippenmuskeln auftritt.

Übung 11. Strecken Sie Ihre Lippen aus und drücken Sie sie zu einem „Rüssel“ zusammen. Drehen Sie den Rüssel langsam nach rechts, links, oben und unten und machen Sie dann mit Ihren Lippen eine kreisende Bewegung in die eine und dann in die andere Richtung. Wiederholen Sie die Übung 3-4 Mal.

Übung 12. Ausgangsposition – Mund geschlossen. Heben Sie Ihre Oberlippe an Ihr Zahnfleisch, spitzen Sie Ihre Lippen, senken Sie Ihre Unterlippe an Ihr Zahnfleisch, spitzen Sie Ihre Lippen. Wiederholen Sie die Übung 5-6 Mal.

Übung 13. Legen Sie Ihre Zähne frei, indem Sie Ihre Oberlippe anheben und Ihre Unterlippe senken. Zähne zusammengebissen. Wiederholen Sie die Übung 5-6 Mal.

Übung 14. Ausgangsposition – Mund halb geöffnet. Ziehen Sie Ihre Oberlippe über Ihre oberen Zähne und bringen Sie sie dann sanft wieder an ihren Platz. Ziehen Sie Ihre Unterlippe über Ihre unteren Zähne und bringen Sie sie dann wieder in ihre ursprüngliche Position zurück. 5-6 Mal durchführen.

Übung 15. Führen Sie die Bewegungen der Ober- und Unterlippe aus Übung 14 gleichzeitig aus. Wiederholen Sie die Übung 5-6 Mal.

Unterkiefertraining

Übung 16. Senken Sie ruhig und ohne Spannung den Unterkiefer (öffnen Sie den Mund) um 2-3 Finger, während die Lippen die Form eines vertikalen Ovals haben sollten, die Zunge flach auf dem Mundboden liegen und das Velum gezogen werden sollte so weit wie möglich aufstehen. Schließen Sie nach 2-3 Sekunden ruhig Ihren Mund. 5–6 Mal wiederholen.

Sprachtraining

Übung 17. Der Mund ist bis auf zwei Finger geöffnet, der Unterkiefer ist bewegungslos. Berühren Sie mit der Zungenspitze den harten Gaumen, zunächst die Innenseite der linken und dann der rechten Wange, und bringen Sie die Zunge wieder in ihre ursprüngliche Position.

Übung 18. Der Mund ist halb geöffnet. Versuchen Sie mit der Zungenspitze Ihre Nase zu berühren, dann Ihr Kinn und bringen Sie Ihre Zunge wieder in ihre ursprüngliche Position.

Übung 19. Der Mund ist halb geöffnet. Schreiben Sie mit herausgestreckter Zungenspitze die Buchstaben des Alphabets in die Luft und bringen Sie die Zunge nach jedem Buchstaben wieder in ihre ursprüngliche Position zurück.

Übung 20.„Klatschen.“ Die Zungenspitze wird fest an die Alveolen gedrückt, dann löst sie sich mit einem Stoß und springt näher an den weichen Gaumen. Dadurch entsteht ein Klickgeräusch, das dem Klappern von Hufen ähnelt. 8–10 Mal wiederholen.

Kehlkopftraining

Übung 21. Sprechen Sie bei beliebiger Lautstärke abwechselnd die Laute I - U (I-U-I-U-I-U) 10-15 Mal aus. Die Übung fördert die Beweglichkeit des Kehlkopfes.

Stimme ist ein Ton, der im Kehlkopf durch die Vibration angespannter Stimmbänder nahe beieinander unter dem Druck der ausgeatmeten Luft erzeugt wird. Die Hauptqualitäten jeder Stimme sind Stärke, Höhe und Klangfarbe. Eine gut produzierte Stimme zeichnet sich auch durch Eigenschaften wie Wohlklang, Flug, Beweglichkeit und Klangvielfalt aus.

Die Kraft der Stimme- das ist sein Volumen, abhängig von der Aktivität der Atmungs- und Sprachorgane. Ein Mensch muss in der Lage sein, die Stärke seiner Stimme je nach Kommunikationsbedingungen zu variieren. Daher ist die Fähigkeit, sowohl laut als auch leise sprechen zu können, gleichermaßen notwendig.

Stimmhöhe- das ist seine Fähigkeit zu Tonveränderungen, also sein Tonumfang. Eine gewöhnliche Stimme hat einen Tonumfang von eineinhalb Oktaven, aber in der Alltagssprache verwendet eine Person meist nur 3-4 Noten. Durch die Erweiterung des Bereichs wird die Sprache ausdrucksvoller.

Klangfarbe der Stimme Sie nennen es seine einzigartige individuelle Färbung, die durch die Struktur des Sprachapparats bestimmt wird, hauptsächlich durch die Art der Obertöne, die in den Resonatoren gebildet werden – unten (Luftröhre, Bronchien) und oben (Mundhöhle und Nasenhöhle). Wenn wir die unteren Resonatoren nicht beliebig steuern können, kann die Nutzung der oberen Resonatoren verbessert werden.

Unter Wohlklang der Stimme Dies bedeutet die Reinheit seines Klangs, das Fehlen unangenehmer Obertöne (Heiserkeit, Heiserkeit, Nasalität usw.). Der Begriff Wohlklang umfasst in erster Linie die Klangfülle. Die Stimme klingt laut, wenn sie vorne im Mund mitschwingt. Wenn der Ton in der Nähe des weichen Gaumens entsteht, wird er dumpf und dumpf. Der Klang der Stimme hängt auch von der Konzentration des Klangs (seiner Konzentration an den Vorderzähnen), von der Richtung des Klangs sowie von der Aktivität der Lippen ab.

Der Wohlklang der Stimme impliziert auch die Freiheit ihres Klangs, die durch das freie Funktionieren aller Sprachorgane, das Fehlen von Spannung und Muskelverspannungen erreicht wird. Diese Freiheit geht mit langen Übungen einher. Der Wohlklang der Stimme darf nicht mit dem Wohlklang der Sprache gleichgesetzt werden.

Wohlklang der Rede- Dies ist das Fehlen einer Kombination oder häufigen Wiederholung von Geräuschen, die das Ohr verletzen, in der Sprache. Der Wohlklang der Sprache setzt die vollkommenste Klangkombination voraus, die für die Aussprache geeignet und angenehm für das Ohr ist. Beispielsweise führt die Wiederholung von Pfeif- und Zischlauten innerhalb einer Phrase oder Phrase ohne besonderen stilistischen Zweck zu Kakophonie (wird also als schlecht klingend bewertet): „In unserer Klasse gibt es viele Schüler, die sich gewissenhaft auf die bevorstehenden Prüfungen vorbereiten, aber es gibt auch Aufgebende“; Aneinanderreihen von Wörtern mit mehreren Konsonanten: „Der Blick aller Sinne ist edler“; Es wird nicht empfohlen, Phrasen so zu konstruieren, dass eine Lücke in den Vokalen entsteht: „und in John“. Probleme des Wohlklangs haben jedoch nichts mit der Sprechtechnik zu tun.

Stimmmobilität- das ist seine Fähigkeit, Kraft, Höhe und Tempo ohne Spannung zu verändern. Diese Veränderungen sollten nicht unfreiwillig erfolgen; für einen erfahrenen Sprecher verfolgt die Veränderung bestimmter Stimmqualitäten immer ein bestimmtes Ziel.

Unter Tonfall implizieren eine emotional ausdrucksstarke Färbung der Stimme und erleichtern den Ausdruck der Gefühle und Absichten des Sprechers in der Rede. Der Tonfall kann freundlich, wütend, enthusiastisch, offiziell, freundlich usw. sein. Es wird durch Mittel wie Erhöhen oder Verringern der Stimmstärke, Pausen, Beschleunigen oder Verlangsamen der Sprechgeschwindigkeit erzeugt.

Sprechgeschwindigkeit ist keine direkte Eigenschaft der Stimme einer Person selbst, die Fähigkeit, die Geschwindigkeit der Aussprache von Wörtern und Phrasen bei Bedarf zu variieren, kann jedoch auch auf jene Fähigkeiten zurückgeführt werden, die in der Disziplin „Sprachtechnik“ verbessert werden sollten.

Übung 22. Lesen Sie die Texte und ändern Sie dabei die Stärke Ihrer Stimme je nach Inhalt:

Es herrschte Stille, Stille, Stille.
Plötzlich wurde es durch Donnergrollen ersetzt!
Und jetzt regnet es leise – hörst du? -
Es sank, sank und sank über das Dach.
Er wird wahrscheinlich jetzt anfangen zu trommeln.
Es trommelt schon! Es trommelt schon!

Sagen Sie das Wort „Donner“ lauter –
Das Wort dröhnt wie Donner!

Ich sitze da und höre zu, ohne zu atmen,
Das Rascheln raschelnder Schilfrohre.
Das Schilf flüstert:
- Shi, shi, shi!
-Was flüsterst du leise, Schilf?
Ist es gut, so zu flüstern?
Und als Antwort ertönte ein Rascheln:
- Sho, sho, sho!
- Ich möchte nicht mit dir flüstern!
Ich werde über dem Fluss singen und tanzen,
Ich werde nicht einmal um Erlaubnis bitten!
Ich werde direkt neben dem Schilf tanzen!
Das Schilf flüstert:
- Sha, sha, sha...
Als würden sie flüsternd fragen:
- Nicht tanzen!..
Wie scheu ist das Schilf!

Donner grollt – bumm! Scheiße!
Es ist, als würde er Berge zerstören.
Schweigen vor Angst – ah! -
Hält sich die Ohren zu.

Regen, Regen, Regen, Regen! Ich will wachsen, wachsen!
Ich bin kein Zucker! Ich bin kein Keks! Ich habe keine Angst vor Feuchtigkeit!

Ich gehe vorwärts (tirlim-bom-bom) -
Und es schneit (tirlim-bom-bom),
Auch wenn wir völlig, völlig aus dem Weg sind!
Aber nur hier (tirlim-bom-bom)
Sag mir, von - (tirlim-bom-bom),
Sag mir, warum sind deine Füße so kalt?

Übung 23. Wählen Sie Gesänge, Krachmacher, Zählreime (Folklore oder Literatur) und andere poetische Werke aus, mit denen Sie Ihrer Meinung nach die Kraft der Stimme trainieren können.

Arbeiten Sie an Ihrem Tonfall

Übung 38. Sagen Sie den Satz „Was ist sein Beruf?“ so, dass er Folgendes zum Ausdruck bringt: Bewunderung; Sympathie; Verachtung; Vernachlässigung; Frage; Neid; Frage-Anfrage; Erstaunen.

Übung 39. Lesen Sie den Text entsprechend den Anmerkungen des Autors:

Bist du gekommen?! Ich habe Angst um dich! - - -(mit Angst)
Gib dir selbst die Schuld für alles! - - -(mit Angst)

Bist du gekommen?! Wo ist die Selbstliebe? - - - (mit Verurteilung)
Er folgt ihm wie ein treuer Hund überall hin! - - - (mit Verurteilung)

Bist du gekommen!? Also täusche mich! - - - (mit Verachtung)
Du bist kein Mann, sondern ein Kerl! - - - (mit Verachtung)

Bist du gekommen?! Bitte schön, Freund! - - - (mit Bosheit)
Du kannst mich nicht plötzlich täuschen! - - - (mit Bosheit)

Sie ist da! Wissen Sie, so sei es! - - - (freudig)
Wir können nicht ohne einander leben! - - - (freudig)

Weg!... Wird er kommen oder nicht? Geheimnis. - - -(mit Angst)
Ich habe ihn so ekelhaft behandelt! - - -(mit Angst)

Gegangen! Ein Berg wurde von meinen Schultern genommen! - - -(Erleichterung)
Gott bewahre diese Treffen! - - -(Erleichterung)

Übung 40. Kombinieren Sie die Bemerkungen der Charaktere und die Worte des Autors:

Repliken

„Sasha, hör auf, wütend zu sein! Vergib mir, wenn ich dich beleidigt habe…“

„Und du verarschst mich immer noch? Und du wagst es immer noch zu fragen?“

„Ich bin überhaupt nicht böse auf dich. Ich schwöre.“

„Ich bin an nichts schuld!“

„Ja, ja, man kann keinen Brei kochen…“

Sie sagte bedauernd.

Sagte sie leise, aber bestimmt.

Sie schrie und quiekte sogar und wedelte mit den Armen.

Übung 41. Bestimmen Sie, in welchem ​​Tonfall der Vater, die Stiefmutter, die Schwestern, die Fee und der Prinz mit Aschenputtel sprechen. Wörter als Referenz: freundlich, wütend, enthusiastisch, gleichgültig, unhöflich, sanft, überrascht, verängstigt, traurig, offiziell, freundlich.

Übung 42. Sprechen Sie im Namen des Professors, der die Vorlesung gehalten hat, des Studenten selbst oder des Hausmeisters darüber, dass ein Student zu spät zu einer Vorlesung kommt.

Übung 43.Überlegen Sie sich eine Sprechsituation, in der Sie aus der Perspektive verschiedener Charaktere über dasselbe Ereignis sprechen können. Achten Sie auf den Tonfall.

Übung 44. Wählen Sie einen Auszug aus einem Werk für Kinder mit direkter Ansprache der Figuren. Analysieren Sie, welchen Ton Sie zum Lesen Ihrer Bemerkungen verwenden sollten. Welche Tools im Test helfen Ihnen, den richtigen Tonfall zu wählen?

Diktion

Diktion- Dies ist der Grad der Klarheit bei der Aussprache von Lauten, Silben und Wörtern in der Sprache. Die Klarheit und Reinheit des Sprachklangs hängt von der korrekten und aktiven Funktion des Artikulationsapparates ab.

Die Logopädie befasst sich mit der Korrektur von Diktionsdefiziten, wie z. B. Sprechen, Lispeln und Nasengeräuschen. Im Zuge der Sprechtechnik wird auf weniger ausgeprägte, aber dennoch weitaus häufigere Mängel geachtet: Unbestimmtheit, undeutliche Aussprache von Vokalen und Konsonanten. Spezielle Übungen sollen helfen, die Diktion zu verbessern. Erfolg kann jedoch nur durch systematisches Arbeiten erzielt werden.

Im Abschnitt „Sprachtechniken“ wird jeder Vokal und Konsonantenlaut in der folgenden Reihenfolge geübt:

Bestimmen Sie die Merkmale der Lautartikulation (Sie können sich auf jedes Lehrbuch der modernen russischen Sprache sowie auf Bücher zur Sprachtherapie beziehen);

Überprüfen Sie die Position der Sprechorgane vor einem Spiegel, wenn Sie einen bestimmten Laut aussprechen.

Üben Sie die korrekte Aussprache des Lautes: zuerst im Geiste, dann flüsternd, dann laut;

Üben Sie die Aussprache einzelner Wörter mit diesem Laut und dann von Texten;

Wenn möglich, sollten Sie auf eine Aufnahme Ihrer Stimme zurückgreifen, um mögliche Mängel von außen analysieren zu können.

Tipps für einen Anfängerredner

Eine gute öffentliche Rede sollte vor allem bedeutungsvoll und zielgerichtet sein.

Gutes öffentliches Reden muss sowohl im Bereich der Aussprache als auch im Bereich des grammatikalischen Gedankenausdrucks absolut kompetent sein.

Eine gute öffentliche Rede ähnelt am wenigsten einer Deklamation; ihre höchste Qualität ist ein lockeres Gespräch (Konversation) mit Zuhörern über ein interessantes, drängendes Thema.

Gute öffentliche Reden dürfen nicht chaotisch sein. Es muss in jeder Hinsicht konsistent und vernünftig sein.

Bei der Beherrschung der Sprechkunst müssen wir bedenken, dass man nicht nur die richtige Aussprache, sondern auch richtiges, geordnetes Denken erlernen kann.

Ausdauer, Beharrlichkeit und Geduld sind vor allem das, was ein Anfänger braucht.

Das Thema Ihrer Rede muss für Sie und Ihre Zuhörer interessant sein.

Lesen Sie bei der Vorbereitung einer Präsentation nicht nur einen, sondern mehrere Artikel und vergleichen Sie die Standpunkte verschiedener Autoren. Benutzen Sie bei Bedarf Wörterbücher und Nachschlagewerke.

Erstellen Sie einen klaren und stimmigen Plan für Ihre Rede nach folgendem Schema: Einleitung, Hauptteil, Schluss.

Versuchen Sie nicht, mit Ihrem Wissen anzugeben, vermeiden Sie unnötige Details und Beweise – nehmen Sie nur das Wesentlichste für Ihre Rede.

Vermeiden Sie Sprünge und Auslassungen, beenden Sie den Gedanken bis zum Ende.

Achten Sie auf das Äußere Ihrer Rede. Lassen Sie sich nicht von Gesten mitreißen. Sprechen Sie langsam.

Üben Sie, Reden zu einer Vielzahl von Themen zu halten.

Seien Sie vorsichtig und vorsichtig, wenn Sie die Kombinationen AE, EE, OE, UE in den Personalformen des Verbs aussprechen.

Überspringen Sie keine Vokale.

Verdoppeln oder verdreifachen Sie keine Konsonanten.

Stellen Sie sicher, dass die Konsonantenlaute B und M zwischen den Vokalen deutlich hörbar sind; Schlucke sie nicht.

Sprechen Sie den Anfangskonsonanten deutlich aus, insbesondere wenn ihm ein weiterer Konsonant folgt.

Vervollständigen Sie die Enden von Wörtern (verschlucken Sie sie nicht), insbesondere bei Adjektiven, die auf -GIY, -KIY, -HIY enden, und bei Eigennamen, die auf -KYY enden.

Komprimieren Sie Ihre Worte nicht. Erstellen Sie keine bedeutungslosen und lächerlichen Kombinationen.

Hören Sie aufmerksam den Reden von Meistern des künstlerischen Ausdrucks, Schauspielern von Theatern und Kinos sowie den Reden von Ansagern des zentralen Radios und Fernsehens zu.

Achten Sie auf Ihre Aussprache.

Nehmen Sie Ihre Rede bei Bedarf mit einem Diktiergerät auf. Hören Sie sich die Aufnahme mehrmals an und achten Sie dabei auf Mängel und Fehler in der Aussprache.

Nachwort

Der Wunsch, jedem zu helfen, der eine korrekte und klare Sprache beherrschen möchte, hat unser Team dazu veranlasst, das Projekt „Sprachtechniken“ ins Leben zu rufen.

Wir sind zutiefst davon überzeugt, dass richtiges und klares Sprechen noch mehr Selbstvertrauen, die Kraft Ihrer Stimme und Ihrer Worte bedeutet.

Eine korrekte Sprache ist jedoch ohne die russische Literatursprache nicht möglich, die als einziges Mittel zum Ausdruck von Gedanken und Gefühlen, als Kommunikationsmittel zwischen russischsprachigen Menschen dient. Es umfasst den gesamten Reichtum an sprachlichen und visuellen Mitteln, den die Menschen im Laufe der Jahrhunderte geschaffen haben. Allerdings wird nicht alles, was die Landessprache hat, für den Wortschatz einer Literatursprache ausgewählt.

Außerhalb der Grenzen der Literatursprache bleiben:

Einige Wörter und Ausdrücke, die für einen bestimmten Dialekt charakteristisch und für Menschen unverständlich sind, die an Orten leben, an denen dieser Dialekt unbekannt ist;

Slang-Vokabular – spezielle Wörter und Ausdrücke, die für verschiedene Gruppen der Vergangenheit charakteristisch sind (Kaufleute, Handwerker usw.);

Die sogenannten argotischen Wörter und Ausdrücke, die der Sprache von Dieben, Spielern, Betrügern und Betrügern innewohnen;

Schimpfwörter und Ausdrücke.

Gleichzeitig ist die Literatursprache eng mit der sogenannten Umgangssprache verbunden – dem alltäglichen Alltagsvokabular der Menschen, das über eine enorme Bildkraft und Präzision der Definitionen verfügt.

Abschließend möchte ich noch einmal betonen, dass diejenigen, die eine schlechte Diktion oder Aussprache haben, viel Zeit brauchen werden, um ihren Sprachapparat in einen Zustand zu bringen, in dem ein Diktions- oder Aussprachefehler unmöglich wird, und da sind wir absolut sicher , unser Projekt wird helfen „Sprachtechnik“.

Während der Arbeit an dem Projekt haben wir selbst entschieden, dass „Schönheit in der Einfachheit liegt“. Daher haben wir nicht auf Datenbanken und andere Technologien zurückgegriffen, die das Laden von Seiten verlangsamen, sondern sind den klassischen Weg gegangen.

Unser Team bedankt sich bei allen Autoren, deren Bücher beim Schreiben einer Sammlung von Aufgaben und Übungen verwendet wurden, die zur Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten in Atmung, Stimme und Diktion beitragen, die sogenannte „Sprachtechnik“, sowie bei allen Autoren Auf wen beziehen sich die genannten Autoren, denen wir vorhin unseren Dank ausgesprochen haben, in ihren Büchern.

Alle Rechte an Idee, Design, Texten und Zeichnungen des Projekts „Technics Speech“ liegen beim Autorenteam des genannten Projekts. Beim Nachdruck von Materialien ist ein aktiver Hyperlink zur Quelle erforderlich.

http://technics-speech.ru/

Sprechtechnik

Sprechtechnik- Dies ist die Fähigkeit des öffentlichen Redens, der geschäftlichen Kommunikation von Menschen durch Sprachstrukturen, die auf der Grundlage bestimmter Rederegeln erstellt wurden und mit Stärke, Größe, Wohlklang, Flug, Beweglichkeit, Tonfall und Diktion verbunden sind.

Wahrscheinlich hat jeder in seiner Kindheit davon geträumt, der klaren und gut produzierten Stimme eines zentralen Fernseh- oder Radiosprechers zuzuhören, die Sprechtechnik zu beherrschen und genauso zu sprechen wie er. Leider ist es aus verschiedenen Gründen nicht jedem möglich, seine Gedanken anderen klar und deutlich mitzuteilen. Vielen fällt das nicht auf, manche legen keinen Wert darauf und nur wenige fühlen sich fehl am Platz.

Die Überwindung verschiedener Abweichungen in der Klangstruktur der Sprache ist von großer Bedeutung. Durch die rechtzeitige Beseitigung von Aussprachemängeln können Sie den enormen Schwierigkeiten vorbeugen, die durch Sprachfehler entstehen können.

Es ist nicht zu übersehen, dass Aussprachemängel, wie auch andere Sprachstörungen, insbesondere bei Kindern häufig zu gravierenden Abweichungen in der psychischen Entwicklung führen können. Kinder, die Wörter falsch aussprechen, vermeiden oft die verbale Kommunikation mit Freunden, nehmen nicht an Kinderaufführungen bei Matineen teil und sind nicht aktiv. Für Erwachsene können die genannten Mängel eine Art Hindernis für den Aufstieg auf der Karriereleiter darstellen.

Regelmäßige Kurse mit der vorgeschlagenen Methode helfen dabei, die Beschwerden beim Stottern zu bewältigen oder deutlich zu reduzieren. Alles ist sehr einfach. Jeder Mensch hat eine sogenannte innere Sprache entwickelt, die nicht laut ausgesprochen wird, sondern nur in unserem Gehirn existiert und die wir uns selbst zuwenden. Wenn wir geistig mit uns selbst reden, stottern wir nicht. Die innere Sprache unterscheidet sich, obwohl sie still ist, nicht so sehr von der äußeren, klingenden Sprache. Beide werden durch die gleichen Sprachmechanismen gesteuert.

Es sollte daran erinnert werden, dass Sie nur mit großer Beharrlichkeit und regelmäßigem Training das gewünschte Ziel erreichen und positive Ergebnisse in Rhetorik, Diktion und Beredsamkeit erzielen können.

Anstelle eines Vorworts

Eine aussagekräftige und raffinierte Rede kann nicht die gewünschte Wirkung erzielen, wenn sie in ihrer Form oder in der Art ihrer Umsetzung langweilig ist. Daher sollten Vertreter jener Berufe, die ständig mit Menschen kommunizieren und vor allem ihre Ziele erreichen müssen, der Technik ihrer Rede große Aufmerksamkeit schenken und sich um die Verbesserung ihrer Sprechtechnik bemühen.

Arbeiten zur Verbesserung der Sprachkultur sind ohne Verbesserung des Sprachapparats undenkbar. Sie können Ihr Publikum nicht ansprechen, indem Sie den Text kauen, die Anfänge und Enden von Wörtern essen, einige Laute durch andere ersetzen oder einzelne Wörter zu einer bedeutungslosen Kombination kombinieren. Eine solche Rede verfälscht den Sinn der Aussage und hinterlässt einen unangenehmen Eindruck.

Bei der Erstellung dieser Sammlung haben wir theoretische Materialien zur Sprechtechnik, Aufgaben und Übungen gesammelt und zusammengefasst, die zur Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten beitragen. Eine ausdrucksstarke Sprache kann jedoch nur durch systematische Arbeit erreicht werden, die sowohl auf die Schulung und Entwicklung der Sprachorgane als auch auf die Verbesserung der Stimmeigenschaften abzielt.

Unsere Sammlung besteht aus mehreren Abschnitten, die den Aufbau des Sprechapparats und die grundlegenden Eigenschaften der Stimme analysieren und Techniken und Übungen bereitstellen, die zur Verbesserung spezifischer mündlicher Sprechfähigkeiten beitragen. Es richtet sich an alle, die sich zum Ziel setzen, ihre Sprechfähigkeiten zu verbessern.

Der Sprechapparat und seine Arbeit

Sprachapparat- Hierbei handelt es sich um eine Reihe menschlicher Organe, die für die Sprachproduktion notwendig sind. Es enthält mehrere Links:

- Atmungsorgane, da alle Sprachlaute erst beim Ausatmen entstehen. Dies sind Lunge, Bronchien, Luftröhre, Zwerchfell und Interkostalmuskeln. Die Lunge ruht auf dem Zwerchfell, einem elastischen Muskel, der im entspannten Zustand eine Kuppelform hat. Wenn sich das Zwerchfell und die Interkostalmuskeln zusammenziehen, nimmt das Volumen des Brustkorbs zu, und wenn sie sich entspannen, erfolgt die Ausatmung;

- passive Sprachorgane- das sind unbewegliche Organe, die als Dreh- und Angelpunkt für aktive Organe dienen. Dies sind Zähne, Alveolen, harter Gaumen, Rachen, Nasenhöhle, Kehlkopf;

- aktive Sprachorgane- das sind bewegliche Organe, die die Hauptarbeit zur Klangbildung leisten. Dazu gehören die Zunge, die Lippen, der weiche Gaumen, das kleine Zäpfchen, die Epiglottis und die Stimmbänder. Die Stimmbänder sind zwei kleine Muskelbündel, die am Kehlkopfknorpel befestigt sind und fast horizontal darüber verlaufen. Sie sind elastisch, lassen sich entspannen und anspannen und lassen sich unterschiedlich weit auseinanderziehen;

- Gehirn, das die Arbeit der Sprechorgane koordiniert und die Aussprachetechnik dem schöpferischen Willen des Sprechers unterordnet.

Sprachorgane sind in der folgenden Abbildung dargestellt:

1 - harter Gaumen; 2 - Alveolen; 3 - Oberlippe; 4 - obere Zähne; 5 - Unterlippe; 6 - untere Zähne; 7 - vorderer Teil der Zunge; 8 - mittlerer Teil der Zunge; 9 - Rückseite der Zunge; 10 - Zungenwurzel; 11 - Stimmbänder; 12 - weicher Gaumen; 13 - Zunge; 14 - Kehlkopf; 15 - Luftröhre.

Artikulatorischer Aspekt von Sprachlauten (Aufbau und Funktionsweise des Sprechapparates)

§ 33. Die oben diskutierten akustischen Eigenschaften von Sprachlauten werden durch ihre Artikulationsmerkmale bestimmt, d.h. hängen von der Arbeit der Sprechorgane, der Aktivität des Sprechapparates ab. In diesem Zusammenhang empfiehlt es sich, die artikulatorischen (biologischen, physiologischen) Eigenschaften von Sprachlauten und die Erklärung ihrer artikulatorischen Eigenschaften mit den Eigenschaften der Sprechorgane, des menschlichen Sprachapparats, zu beginnen.

Sprachapparat die Gesamtheit der Sprechorgane genannt. Sprachorgane sind Teile des menschlichen Körpers, die neben der einen oder anderen physiologischen Funktion eine bestimmte soziale Aufgabe erfüllen und direkt oder indirekt an der Bildung von Sprachlauten beteiligt sind. Dies sind Teile des menschlichen Körpers wie die Zunge, die Lippen (oben und unten), die Zähne (oben und unten), die Alveolen (d. h. Höcker an den Wurzeln der Vorderzähne, die einen ungleichmäßigen konvexen Grat bilden), den Gaumen (vorderer oder hart und hinten oder weich), Velum (hinterer Teil des weichen Gaumens), Zäpfchen oder kleines Zäpfchen (der letzte Teil des Gaumensegels in Form eines kegelförmigen Vorsprungs, eines Prozesses), Stimmbänder (elastische Muskeln). , zwei Muskelbündel, die sich über den Kehlkopf erstrecken und an dessen Knorpel befestigt sind und den Saiten eines Musikinstruments ähneln), Lunge, Luftröhre, Kehlkopf, supraglottische Hohlräume (d. h. Mundhöhle, Nase und Rachen oder Rachen) und einige andere.

Eine Vorstellung von der Lage der Sprechorgane kann Abb. entnommen werden. 1 und 2.

Reis. 1.

Reis. 2.

A. Kehlkopf vorne: 1 – Schildknorpel, 2 – Ringknorpel; 3 – Zungenbein; 4 – mittleres Schilddrüsenband, das den Schildknorpel mit dem Zungenbein verbindet; 5 – mittleres Cricothyroidband; 6 – Luftröhre.

B. Kehlkopf von hinten: 1 – Schildknorpel; 2 – Ringknorpel; 3 – obere Hörner des Schildknorpels; 4 – untere Hörner des Schildknorpels; 5 – Aryknorpel; 6 – Epiglottis; 7 – häutiger (hinterer) Teil der Luftröhre

Je nachdem, welche Funktionen die Sprechorgane bei der Lautbildung erfüllen, lassen sie sich in drei Gruppen einteilen – Atmung, Resonanz und Aussprache.

Atemwege Sprechorgane sind: Lunge, Bronchien, Luftröhre, Kehlkopf; manchmal umfassen diese auch die Brust- und Bauchverstopfung bzw. das Zwerchfell. Alle Atmungsorgane bilden zusammen den Atemapparat und erzeugen den notwendigen Luftstrom, um Schallschwingungen zu erzeugen.

Resonanz Die Sprechorgane oder Resonatoren werden supraglottische Hohlräume genannt, d.h. die Mundhöhle, die Nasenhöhle und der Rachen bzw. Pharynx. Die Ansammlung dieser Sprechorgane wird manchmal als Verlängerungsrohr bezeichnet. Beim Sprechvorgang verändern diese Organe ihre Lautstärke und Form, was die Klangfarbe der ausgesprochenen Laute bestimmt.

ZU Aussprache Als Sprachorgane bzw. Ausspracheorgane werden jene Organe bezeichnet, die sich in der Mundhöhle befinden und direkt an der Bildung von Lauten beteiligt sind, indem sie verschiedene Hindernisse für den Strom der ausgeatmeten Luft bilden und so für Unterschiede zwischen den Lauten sorgen. Dies sind Zunge, Lippen, Zähne, Alveolen, harter Gaumen, weicher Gaumen, Gaumensegel, Zäpfchen, Stimmbänder.

Einige Linguisten fassen die Resonanz- und Ausspracheorgane der Sprache unter dem allgemeinen Namen Ausspracheorgane zu einer Gruppe zusammen, wobei sie zwischen den Atmungsorganen und den Ausspracheorganen selbst unterscheiden.

Aussprache (eigentlich Aussprache) Sprachorgane werden je nach Grad ihrer Beteiligung an der Lautbildung in aktive und passive unterteilt. Aktiv sind die Sprechorgane, die beim Erzeugen von Lauten ihre Position in der Mundhöhle verändern, d.h. Führen Sie bestimmte Bewegungen aus, die zur Bildung des Sprachklangs erforderlich sind. Dazu gehören die Zunge, die Lippen, der weiche Gaumen, das Gaumensegel, das Zäpfchen und die Stimmbänder. Passiv Sprechorgane sind solche, die beim Aussprechen von Lauten ihre Position nicht verändern, sondern „lediglich als „Drehpunkt“ für das aktive Organ dienen.“ Dabei handelt es sich um den harten Gaumen, die Zähne und die Alveolen (die spezifischen Funktionen der verschiedenen Ausspracheorgane der Sprache werden weiter unten in § 43 ff. angegeben).

Einige Linguisten zählen das menschliche Gehirn und das Zentralnervensystem zu den Sprachorganen, die besondere Funktionen bei der Bildung von Sprachlauten erfüllen. Gehirn regt die Sprechorgane an, Laute zu erzeugen. zentrales Nervensystem steuert den gesamten Betrieb des Sprechapparates.

§ 34. Bei der Aussprache jedes Lautes nehmen verschiedene Sprachorgane eine bestimmte Position ein und führen bestimmte Bewegungen aus. Die Arbeit aller Ausspracheorgane der Sprache, die Gesamtheit der Bewegungen der aktiven Organe, die für die Bildung eines einzelnen Lautes notwendig sind, wird als Artikulation des Sprachlauts bezeichnet. Wir können zum Beispiel über die Artikulation des russischen Vokals sprechen S, Französischer Vokal Ö nasaler, polnischer kontinuierlicher (affrikativer) Konsonant dz usw.

Die Artikulation von Sprachlauten ist ein komplexes Phänomen. Es unterscheidet drei Phasen: Angriff oder Exkursion, Ausdauer und Rückzug oder Metastasierung.

Attacke- Dies ist die erste, anfängliche Phase der Artikulation eines Sprachlauts, die darin besteht, dass die Sprachorgane in die Position gebracht werden, die für die Aussprache eines bestimmten Lauts erforderlich ist. Nach dem bildlichen Ausdruck von M.V. Panov ist „ein Angriff (Ausflug) ein Ausstieg aus der Arbeit der Sprachorgane (in der Mundhöhle)“. So zum Beispiel zu Beginn der Artikulation eines Vokals bei die Lippen öffnen sich, sind rund und ragen nach vorne; in der Anfangsphase der Konsonantenartikulation V die Unterlippe rückt näher an die oberen Zähne usw.

Auszug– die zweite Hauptphase der Sprachlautartikulation nach dem Anfall; Es besteht darin, die Bewegung der Sprechorgane zu stoppen (oder zu verlangsamen). In diesem Moment der Aussprache des Lautes überwindet der ausgeatmete Luftstrom die von den Ausspracheorganen gebildete Barriere, wodurch der Laut entsteht.

Vertiefung- die dritte und letzte Phase der Sprachlautartikulation. Im Moment der Lautbildung werden die Sprechorgane in ihre ursprüngliche Position gebracht oder nehmen die Position ein, die für die Aussprache des nächsten Lautes erforderlich ist.

Wenn ein Angriff „ein Ausstieg aus der Arbeit der Sprechorgane“ ist, dann kann der Auszug als deren Hauptarbeit zur Gestaltung eines gegebenen Lautes, seiner akustischen Eigenschaften und die Einrückung als Ausstieg aus der Sprache betrachtet werden Organe von der Arbeit.

Die Artikulationsmenge der Laute einer bestimmten Sprache wird genannt artikulatorische Basis dieser Sprache. Wie Sie wissen, ist die Klangzusammensetzung verschiedener Sprachen nicht gleich. Die Lautsysteme verschiedener Sprachen unterscheiden sich sowohl quantitativ als auch qualitativ. Folglich unterscheiden sich auch die Artikulationsgrundlagen von Sprachen. „Der Aufbau der Sprechorgane ist bei allen Menschen gleich, allerdings funktionieren diese Organe beim Sprechvorgang unterschiedlich.“

Es ist zu beachten, dass die Beherrschung einzelner Artikulationen (und damit der Artikulationsbasis) einer Nicht-Muttersprache oft erhebliche Schwierigkeiten bereitet. So haben beispielsweise Menschen, deren Muttersprache Russisch ist, Schwierigkeiten, die Artikulation der Nasenvokale des Französischen, Polnischen und anderer Sprachen, der sogenannten europäischen oder mittleren (aber hart-weichen), Konsonanten /, weichen Konsonanten g zu beherrschen (zh) und s (w) und einige andere. Viele Ausländer haben Schwierigkeiten oder sind nicht in der Lage, den russischen Vokal auszusprechen S. Der berühmte litauische Sänger Virgilius Noreika sagt zum Beispiel bei der Aufführung des russischen Liedes „Peddlers“. "Waren voll(die Kiste ist voll)“. In der Sprache eines Franzosen klingt das russische Wort „schnell“ normalerweise wie „Bistro“ (daher der französische Name eines kleinen Restaurants, das in einer ins Französische umgewandelten Form in die russische Sprache zurückkehrte Weg).

Der Sprachapparat ist eine Reihe von Funktionen menschlicher Organe, die für die Sprachproduktion erforderlich sind. Es enthält:

– Atmungsorgane, da alle Sprachlaute erst beim Ausatmen entstehen. Dies sind Lunge, Bronchien, Luftröhre, Zwerchfell und Interkostalmuskeln. Die Lunge ruht auf dem Zwerchfell, einem elastischen Muskel, der im entspannten Zustand kuppelförmig ist. Wenn sich das Zwerchfell und die Interkostalmuskeln zusammenziehen, vergrößert sich das Brustvolumen und das Einatmen erfolgt, wenn sie sich entspannen und ausatmen.

– Passive Sprechorgane sind unbewegliche Organe, die als Drehpunkt für aktive Organe dienen. Dies sind Zähne, Alveolen, harter Gaumen, Rachen, Nasenhöhle, Kehlkopf;

– Aktive Sprechorgane sind bewegliche Organe, die die Hauptarbeit zur Lautbildung leisten. Dazu gehören die Zunge, die Lippen, der weiche Gaumen, das kleine Zäpfchen, die Epiglottis und die Stimmbänder. Die Stimmbänder sind zwei kleine Muskelbündel, die am Kehlkopfknorpel befestigt sind und fast horizontal darüber verlaufen. Sie sind elastisch, lassen sich entspannen und anspannen und lassen sich unterschiedlich weit auseinanderziehen;

- das Gehirn, das die Arbeit der Sprechorgane koordiniert und die Aussprachetechnik dem schöpferischen Willen des Sprechers unterordnet.

Funktionen einzelner Sprachorgane.

1. Die Stimmbänder sind entspannt und geöffnet. Die Stimmritze ist weit geöffnet. Die Luft strömt ungehindert hindurch. In diesem Fall wird kein Ton erzeugt. Dies ist der Zustand der Stimmbänder beim Aussprechen dumpfer Laute.

2. Die Stimmbänder sind eng und angespannt. Die Stimmritze ist fast geschlossen. Im Weg des Luftstroms erscheint ein Hindernis. Unter dem Druck des Luftstroms bewegen sich die Stimmbänder auseinander und nähern sich wieder an, denn sie sind angespannt. So entstehen Schwingungen. So entsteht ein Ton, eine Stimme. Dies ist der Zustand der Stimmbänder beim Aussprechen von Vokalen und stimmhaften Konsonanten.

Als Resonatoren wirken Mundhöhle und Nasenhöhle

1. Gaumenvorhang. Wenn das Velum abgesenkt wird, werden Nasengeräusche ausgesprochen, und wenn es angehoben (zurückgeworfen) wird, werden orale (reine) Geräusche erzeugt.

2. Der mittlere Teil des Zungenrückens. Steigt der mittlere Teil des Zungenrückens zum harten Gaumen hin, entstehen weiche Konsonanten. Diese zusätzliche Bewegung der Zunge, die der Hauptartikulation überlagert ist, wird Palatalisierung genannt. Bei der Aussprache harter Konsonanten kommt es zu keiner Palatalisierung. Für den Laut [j] ist die Palatalisierung keine zusätzliche, sondern die Hauptartikulation, daher wird er üblicherweise als Gaumenlaut bezeichnet.

Beim Atmen wird die Lunge einer Person komprimiert und entspannt. Wenn die Lunge komprimiert wird, strömt Luft durch den Kehlkopf, über dem sich die Stimmbänder in Form elastischer Muskeln befinden. Kommt ein Luftstrom aus der Lunge und werden die Stimmbänder bewegt und angespannt, dann vibrieren die Stimmbänder – es entsteht ein musikalischer Klang (Ton).

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Sprachgerät

Beim Atmen wird die Lunge einer Person komprimiert und entspannt. Wenn die Lunge komprimiert wird, strömt die Luft durch den Kehlkopf, der sich quer darüber befindetStimmbänderin Form von elastischen Muskeln. Wenn von l Bein kih Es gibt einen Luftstrom, und die Stimmbänder werden bewegt und angespannt, dann vibrieren die Stimmbänder Xia - ein musikalischer Ton ertönt ( Ton ). Um Vokale und stimmhafte Laute auszusprechen, ist ein Ton erforderlich. g la Träume x.

Wenn die Stimmbänder unterteilt sind Uty, dann schweigen sie. Der Luftstrom strömt ungehindert durch den Kehlkopf und berührt ihn nicht Verlust x Bündel. So ein Ich ungefähr tion ist für die Aussprache stimmloser Konsonanten notwendig.

Nach dem Passieren des Kehlkopfes gelangt der Luftstrom in die Mundhöhle und... wenn die Zunge klein ist ( Uvula ) blockiert nicht den Durchgang – in die Nase.

Die Mund- und Nasenhöhlen dienen als Resonatoren: Sie verstärken Geräusche einer bestimmten Frequenz. Veränderungen in der Form des Resonators werden durch die Bewegung der Zunge nach hinten, vorne, oben und unten erreicht.

Wenn das Velum behaart ist, ist der Durchgang in die Nasenhöhle offen und der Nasenresonator mit der Mundhöhle verbunden

Bei der Bildung von Klängen, die ungefähr sind abnutzen ohne die Beteiligung von Ton – stimmlosen Konsonanten – ist nicht der Ton beteiligt, sondern Lärm .

Alle Sprachorgane in der Mundhöhlein zwei Gruppen unterteilt:

1. aktiv - beweglich und verrichtet die Hauptarbeit bei der Artikulation von Lauten: Zunge, Lippen, Zäpfchen (kleine Zunge), Stimmbänder;
2. passiv sind bewegungslos und spielen eine Hilfsrolle bei der Artikulation: Zähne, Alveolen (Vorsprünge oder Zähne), harter Gaumen, weicher Gaumen.

Konsonanten und Vokale und ihre Klassifizierungen

Sprechgeräusche - minimale Einheiten der Sprachkette, die das Ergebnis komplexer menschlicher artikulatorischer Aktivität sind und durch bestimmte akustische und wahrnehmungsbezogene (mit der Sprachwahrnehmung verbundene) Eigenschaften [LES] gekennzeichnet sind.

Eines der Universalien der Sprache ist das Vorhandensein von Konsonanten und Vokalen.

Konsonanten

1. das Vorhandensein eines Hindernisses im Weg des Luftstroms;
   1. ungleichmäßige Spannung der Sprechorgane;
   2. Vorhandensein von Lärm;
   3. In der Nähe von Vokalen können Konsonanten keine Silben sein.

Das System der Konsonantenlaute einer bestimmten Sprache oder eines bestimmten Dialekts wird aufgerufen Konsonantismus (von lateinisch consonans - Konsonant).

Klassifikationen von Konsonanten

Konsonantenlaute werden nach den folgenden Grundlagen klassifiziert.

ICH. Entsprechend der Beteiligung (Verhältnis) von Stimme und Geräusch an ihrer EntstehungKonsonanten werden in sonorant und laut unterteilt.

1. Sonor oder Sonanten(lat. klangvoll - klangvoll) sind Konsonanten, deren Bildung Stimme und leichte Geräusche erfordert: [ J ], [l], [m], [n], [p], [l], [m], [n], [p].
   1. Laut sind Konsonanten, bei deren Bildung der Lärm die Stimme überwiegt. Sie sind wiederum unterteilt in:
      1. sonore Geräusche, deren Entstehung durch von der Stimme begleitetes Geräusch gekennzeichnet ist, und
         1. taub laut, die nur durch Lärm gebildet werden.

Basierend auf dem Vorhandensein oder Fehlen einer Stimme bilden sich stimmhafte und stimmlose LauteKorrelationspaare nach Stimmhaftigkeit-Stimmlosigkeit:[b]-[p], [d]-[t], [v]-[f], [g]-[k], [z]-[s], [g]-[w] können sein und ungepaarte Stimmlose, zum Beispiel [x], [x], [ts], [ch].

P. Nach Ausbildungsort(d. h. nach Angaben des aktiven Trägers)Konsonanten werden in Spuren unterteilt. Gruppen.

1. Labiale Konsonanten sind geteilt in:

1) labiolabial entsteht durch Verschließen der Unterlippe mit der Oberlippe:

[b], [p], [m], und im Russischen gibt es auch weiche [b], [p], [m].

2) labiodental werden gebildet, indem die Unterlippe näher an die oberen Zähne gebracht wird: [v], [f], weich [v], [f].

1. Sprachliche Konsonantenwerden in vorderes, mittleres und hinteres Lingual unterteilt, je nachdem, welcher Teil der Zunge – vorderer, mittlerer oder hinterer – eine aktive Rolle bei der Lautbildung spielt.
   1. Vorsprachlich:
      1. dorsal (der vordere Teil der Zunge schließt mit den oberen Zähnen ab): [d], [d], [t], [t"], [z], [z], [s], [s], [l] , [l], [n], [n], [c].

B) apikal (Heben der Vorderseite der Zunge zu den Alveolen und dem Gaumen): Englisch.[d], [t].

1. kakuminal (die Zungenspitze ragt zum Himmel): [g], [w], [r], [h], sh.

D) Retroflex(die Zungenspitze ragt zum Gaumen und rollt sich zurück) – in indischen Sprachen.

1. Mittelsprache (Hebt den mittleren Teil der Zunge zum Gaumen): [ J].
   1. Hinten lingual (den Zungenrücken näher an den weichen Gaumen bringen): [g], [k], [x], ihre weichen Paare.
2. Uvular oder lingular(lat. Zäpfchen - Zunge): Französisch burry [p].
3. Rachen, Rachen:ukrainisch Berg, Garna-Jungfrau.
4. Kehlkopf, Kehlkopf, Bandapparat: tat. tә emin, tә esir, auch auf Arabisch. Sprache Rus. "N e-a.“

III . Nach Bildungsmethode (diese. je nach Methode zur Überwindung des Hindernisses):

1. Okklusiv - Konsonanten, die durch das vollständige Schließen der Ausspracheorgane entstehen, sodass die Luft, wenn sie auf ein Hindernis trifft, es mit Gewalt auseinanderreißt und ein für diese Laute charakteristisches Geräusch erzeugt (sie werden auch Plosive genannt): [b], [ p], [d], [t], [g], [k].
2. Verbindungspassagen(Es bleibt eine Passage zwischen den Sprachorganen):
   1. seitlich [l], [l].
   2. nasal [m], |n], tat. [ң ].
3. Geschlitzt Konsonanten entstehen durch unvollständige Konvergenz der aktiven und passiven Sprachorgane, wodurch zwischen ihnen ein schmaler Spalt verbleibt, durch den Luft strömt: [z], [s], [zh], [w], [v ], [f], [x ], [ J].
4. Auch ausgezeichnet okklusiv-reibend oder affrikiert. Im Anfangsstadium der Artikulation werden sie als Register gebildet, aber am Ende der Artikulation kommt es nicht zu einer augenblicklichen Öffnung des Registers, sondern zu seinem Übergang in eine Lücke, wie bei Frikativ. Das ist [ts] und[H].
5. Zittern (vibrierend)Konsonanten, bei deren Bildung sich die Zungenspitze beim Durchgang eines Luftstroms entweder mit den Alveolen schließt oder öffnet, d. h. vibriert: [p], sanft [p].

IV . Je nach Lage des Velums:

1. Nasengänge , bei dessen Bildung das Gaumensegel einen Durchgang in die Nasenhöhle öffnet, durch den ein Teil der Luft austritt: [m], [n], tat. [ң ].

2. Oral (sauber)- Das Gaumensegel bedeckt den Durchgang in die Nasenhöhle: alle anderen.

V. P o das Vorhandensein oder Fehlen eines ausgeatmeten Luftstroms:

1. Atemwege : alle Konsonanten Russisch. Sprache
2. Nicht respiratorisch (Klick)entstehen durch Saugbewegungen der Sprechorgane; in den tadschikischen und turkmenischen Sprachen bedeuten sie beispielsweise Verneinung.

VI. Durch das Vorhandensein oder Fehlen einer Erweichung (Palatalisierung)(auf Russisch) - durch Härte-Weichheitalle Konsonanten sind unterteilt in 1. hart und 2. weich (palatalisiert), welches FormularKorrelationspaare nach Härte-Weichheit: [b]-[b], [p]-[p], [c]-[v], [f]-[f], [d]-[d], [t]-[ t], [z ]-[z], [s]-[s] usw.; ungepaart: [ts], [h], [ J].

Vokale - Sprachlaute, die gekennzeichnet sind durch:

1. das Fehlen eines Hindernisses im Weg des ausgeatmeten Luftstroms;
2. gleichmäßige Spannung der Sprechorgane;
3. bestehen aus Ton (Stimme);
4. sind Silben.

Das System der Vokallaute einer Sprache oder eines Dialekts heißt Vokalismus.

Vokale sind rein tonale Laute. Ein musikalischer Ton, die Stimme, entsteht im Kehlkopf durch Vibration der Stimmbänder. Die Mundhöhle und der Rachenraum sind Resonatoren, in denen Unterschiede zwischen Vokalen entstehen. Diese Unterschiede werden durch die unterschiedliche Struktur der Sprechorgane – Lippen, Zunge, Unterkiefer – bestimmt.

Klassifikationen von Vokallauten

Die Klassifizierung von Vokallauten in der modernen russischen Literatursprache basiert auf den folgenden Hauptmerkmalen.

ICH . Je nach Grad der Zungenerhöhung (vertikale Bewegung der Zunge)Je nach dem Grad seiner Annäherung an den Himmel bei der Lautbildung werden alle Vokale unterteilt in:

1. Hohe Vokale:[i], [s], [y].
   1. Mittlere Vokale:[e], [o].
   2. Niedrige Vokale:[a] (siehe Tabelle).

Bei der Artikulation hoher Vokale nimmt die Zunge die höchste Position ein. Dabei bewegt sich der Unterkiefer meist leicht vom Oberkiefer weg, wodurch eine enge Mundöffnung entsteht. Daher werden auch hohe Vokale genannt eng. Beim Aussprechen tiefer Vokale wird der Unterkiefer normalerweise in die unterste Position abgesenkt, wodurch eine weite Mundöffnung entsteht. Daher werden auch tiefe Vokale genannt breit.

P. An der Stelle, wo die Zunge aufsteigt, d.h. durch die horizontale Bewegung der Zunge beim Erzeugen eines Lautes, variieren

1. Vordere Vokale:[i], (e).
   1. Mittlere Vokale:[S]. [A].
      1. Hintere Vokale:[y], [o].

Bei der Bildung von Vordervokalen bewegt sich die Zunge nach vorne, die Zungenspitze ruht auf den unteren Zähnen und der mittlere Teil der Zunge hebt sich leicht an. Beim Aussprechen von Rückvokalen bewegt sich die Zunge zurück, die Zungenspitze bewegt sich von den unteren Zähnen weg und der Zungenrücken hebt sich in Richtung Gaumen. Die mittleren Vokale nehmen eine mittlere Position zwischen den vorderen und hinteren Vokalen ein.

III. Durch die Beteiligung der Lippen Vokale werden unterteilt in:

1. Abgerundet (labialisiert)- von lat. Labium - Lippe) - Lippen sind gerundet und nach vorne gezogen: [u], [o], in tat. Sprache es gibt noch mehr davon.
   1. Ungerundet (nicht labialisiert): ausruhen.

IV. Nach Längengrad (in einigen Sprachen, zum Beispiel auf Englisch):

1. Lang: [i:] Fleisch, [u:] cool.

2. Kurz: [i].

V . Entsprechend der Position des Velums(siehe oben):

1. Nasengänge - waren in der altrussischen Sprache.

2. Reinigen - alle Vokale des modernen Russisch. Sprache

VI . Durch Gleichmäßigkeit des Klangs oder der Artikulation:

1. Monophthonge.
   1. Polyphthonge - Kombinationen mehrerer Vokalelemente innerhalb einer Silbe. Ihre Vielfalt ist also Diphthonge: Englisch gehen , in Latein, Lettisch und anderen Sprachen. Diphthonge wiederum werden unterteilt in
      1. wahr, in dem beide Elemente gleich sind, und
         1. falsch, wobei ein Element den Anfang der Silbe bildet und das andere zweitrangig ist:

A) absteigend – das starke Element ist das erste: Englisch. Zuhause, Deutsch In aum,

B) aufsteigend, wobei das starke Element das zweite ist: Spanisch. Bueno.

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Themenfragen:

1. Der Aufbau des Sprachapparates und die Funktionen seiner Teile.

2. Aktive und passive Sprachorgane.

3. Das Konzept der Artikulation.

4. Artikulatorischer Zungengrund.

Der Aufbau des Sprachapparates und die Funktionen seiner Teile

Die Natur hat kein spezielles Organ für die Sprachproduktion geschaffen – diese Funktion baut auf anderen biologischen Funktionen menschlicher Organe auf. Betrachten wir die Hauptteile des Sprachapparats und bestimmen wir ihre Funktionen.

Gehirn– ohne sie ist das Sprechen unmöglich, gibt den Sprachorganen alle notwendigen „Befehle“.

Lunge- Sie fungieren als „Bälge“, die Luft pumpen – die Grundvoraussetzung des Sprechens: Wir sprechen, während wir ausatmen und dabei die Luft „herausdrücken“. In der Lunge entsteht ein Luftstrom, der bei Kompression der Lunge durch die Luftröhre in den Kehlkopf gelangt.

Luftröhre– Luftstromleiter.

Larynx gebildet aus 3 beweglichen Knorpeln, zwischen denen sich zwei Muskeln quer zum Kehlkopf befinden - Stimmbänder. Durch die Bewegung dehnen die Knorpel die Bänder und bringen sie näher oder auseinander. Wenn die Bänder verschoben und angespannt sind, werden sie durch den Luftstrom, der durch den Kehlkopf strömt, in Schwingungen versetzt, wodurch ein musikalischer Klang – ein Ton oder eine Stimme – entsteht. Der Ton ist für die Aussprache von Vokalen, Sonoranten und stimmhaften Konsonanten notwendig. Wenn die Stimmbänder gespreizt und entspannt sind, strömt die Luft lautlos durch den Kehlkopf, ohne dass die Stimmbänder vibrieren. Diese Position ist für die Aussprache stimmloser Konsonanten erforderlich.

Nach dem Passieren des Kehlkopfes gelangt der Luftstrom in die Mund- oder Nasenhöhle, es sei denn, das Zäpfchen, eine kleine Zunge, verschließt den Durchgang. Mund- und Nasenhöhle, der Nasopharynx oder „Verlängerungsrohr“ ist ein Resonator. Ein Resonator ist jeder geschlossene Raum einer bestimmten Form und Größe, zum Beispiel ein Krug, ein Raum, eine Zisterne, eine Höhle usw. Der Resonator verstärkt Töne einer bestimmten Frequenz und schwingt dann in einem bestimmten Hohlraum mit. Der von den Stimmbändern erzeugte Ton ist ein komplexer Klang, der aus vielen Komponenten besteht. Ein Resonator einer bestimmten Form kann einige dieser Komponenten verstärken und andere schwächen. Indem wir die Form des Resonators verändern, verändern wir die Klangqualität – so entstehen unterschiedliche Vokale.

Der Resonator verändert nicht nur die Stimme, sondern auch den Lärm. Die Stimme oder der Ton ist der Klang einer Geige oder eines Klaviers, der Gesang einer Nachtigall, die Stimme einer Person; Lärm ist das Pfeifen des Windes, der Schlag einer Trommel, das Knarren einer Tür, heiseres Atmen, das Geräusch einer Säge usw. Vokale bestehen nur aus Stimme; Konsonanten erfordern Geräusche, um sich zu bilden. Um Lärm zu erzeugen, muss der Luftstrom auf ein Hindernis in der Mundhöhle treffen und dieses überwinden. Die Rolle einer Barriere in der Mundhöhle übernehmen aktive und passive Sprachorgane.

Aktive und passive Sprachorgane

Zu den aktiven Organen gehören diejenigen, die sich bewegen, wenn wir Laute aussprechen: die Zunge (vorne, in der Mitte und hinten), Lippen, Unterkiefer, Zäpfchen (Velum palatina – absteigend, öffnet den Durchgang in die Nasenhöhle und dient zur Aussprache von Nasenlauten), innerer Teil der Wangen.

Passive Sprachorgane sind unbeweglich, aber sie sind an der Lautbildung beteiligt und dienen als physiologische Grundlage für aktive Sprachorgane. Zu den passiven Sprachorganen gehören die Zähne, die Alveolen (Vorsprünge über den Zähnen) und der Gaumen (hart und größtenteils weich). Da die Arbeit der Sprechorgane selbst in erster Linie für die Aussprache von Konsonanten notwendig ist, basiert ihre Einteilung auf der Beteiligung des Aktiv- und Passivorgans.

Schema des Aufbaus des Sprachapparates:

3 – subglottale Höhle; 4 – Luftröhre und Bronchien; 5 – Mundhöhle;

6 – Nasenhöhle; 7 – weicher Gaumen und Zäpfchen; 8 – harter Gaumen;

9 – Zunge; 10 – hintere Rachenwand; 11 – Mund- und Nasenhöhle

Das gesamte System der menschlichen Artikulationsorgane ist entsprechend der Hauptrichtung der Luftbewegung aufgebaut, d.h. so, dass beim Ausatmen der größte Luftdruck entsteht, wodurch die Intensität der abgegebenen Luftschwingungen (Lautstärke) in einem weiten Bereich variiert werden kann. Die Struktur der Lunge eines Menschen ermöglicht es ihm, das Verhältnis der Ein- und Ausatmungsdauer ohne Anstrengung zu regulieren.

Konzept der Artikulation

Artikulation ist die Arbeit des Sprechapparates, die darin besteht, den Resonator und die Sprechorgane auf die Aussprache eines Lautes vorzubereiten und den Laut selbst tatsächlich auszusprechen. Die Artikulation besteht aus 3 Phasen:

1) Angriff oder Exkursion – Vorbereitung auf die Aussprache;

2) Verschlusszeit oder Belichtung – die tatsächliche Aussprache eines Lautes, bei der die Sprachorgane die für den Laut erforderliche Position beibehalten oder sich sehr langsam bewegen;

3) Einrückung oder Rekursion – die Sprechorgane gehen in einen Ruhezustand oder ordnen sich neu, um den nächsten Laut auszusprechen.

Normalerweise überlappen sich beim Sprechen Einrückung und Einsetzen von Lauten; nur Auszüge werden in „reiner“ Form dargestellt.

Beim Aussprechen des Wortes Haus nähert sich beispielsweise die Zungenspitze den Zähnen (Auslenkung des 1. Lautes); Beim Berühren der Zähne bleibt die Zunge stehen und der Luftdruck bricht durch den Bogen – [d] ist zu hören (Auszug). Dann bewegt sich die Zunge von den Zähnen weg und dringt tiefer in die Mundhöhle vor (Rekursion des 1. und Exkursion des 2. Lautes). Die Zunge bewegt sich zurück und hebt sich leicht, die Lippen werden gerundet – ausgesprochen [o] (Auszug aus dem 2. Laut). Dann nimmt die Zunge eine neutrale Position ein (Rekursion) und die Lippen schließen sich (Exkursion des 3. Lautes). Bei geschlossenen Lippen wird [m] ausgesprochen – dies ist ein Auszug aus dem 3. Laut. Drei Ausschnitte – drei Klänge.

Alle Menschen „sprechen“ die Laute ihrer Muttersprache leicht aus, aber die Laute einer Fremdsprache bereiten gewisse Schwierigkeiten. Beispielsweise ist es für einen russischsprachigen Menschen schwierig, die korrekte Aussprache französischer Nasalvokale oder Zäpfchenvokale [r] zu erlernen, und umgekehrt werden für Europäer Schwierigkeiten durch den russischen Vokal [s], den Frontalkonsonanten [r], verursacht. . Dies liegt daran, dass sich der Sprachapparat an die Lautbildung der Muttersprache anpasst. Artikulationsbasis- ein System typischer Bewegungen des Sprachapparates, die im menschlichen Gehirn bei der Bildung von Lauten der Muttersprache aufgezeichnet werden. Die Artikulationsbasis ist recht stabil und statisch. Es bleibt in den Köpfen der Menschen als eine Reihe von Standards, Beispielen aller Laute, ihrer Varianten und möglichen Kombinationen, die einer bestimmten Sprache innewohnen, erhalten. A.b. wird in der Arbeit des Sprechapparats umgesetzt, der mit hoher Genauigkeit die Positionen und Platzierungen der für die Aussprache von Lauten erforderlichen Organe reproduziert.

Auch die Hörorgane passen sich an die Wahrnehmung bestimmter Geräusche und deren Isolation vom Sprachstrom an. Wahrnehmungsbasis– die Fähigkeit, die Laute der Muttersprache beim Sprechen zu unterscheiden; sie wird auch als eine Reihe von Standards im Gedächtnis gespeichert. Die Wahrnehmung eines bestimmten Lautes erfolgt im Prozess der Identifizierung der Elemente dieses Lautes mit den in der Wahrnehmungsbasis der Sprache gespeicherten Standards.

Die Standards der Artikulations- und Wahrnehmungsbasis sind identisch, die Artikulationsbasis wird in der Bildung reproduziert und die Wahrnehmungsbasis wird in der Wahrnehmung von Geräuschen reproduziert.

Fragen zur Selbstkontrolle

1. Welche Funktion hat die Lunge als Bestandteil des Sprechapparates?

2. Welche Funktion haben aktive Sprechorgane?

4. Wie unterscheiden sich passive Sprachorgane von aktiven Organen?

5. Wie viele Phasen der Lautartikulation gibt es in der russischen Sprache?

6. Welche Artikulationsphasen in der natürlichen Sprache überschneiden sich?

7. Welche Ähnlichkeiten gibt es zwischen den artikulatorischen und wahrnehmungsbezogenen Grundlagen der Sprache?

Praktische Aufgaben

Aufgabe 17. Beschreiben Sie die Artikulation dieser Wörter: Nase, Amsel, Kopf, schreiben, Tür, Einbruch, Heulen, Schock, RF, SCO.

Aufgabe 18. Welche Wörter erhalten Sie, wenn die Laute, aus denen sie bestehen, in umgekehrter Reihenfolge ausgesprochen werden?: Fichte, Sack, Null, Eis, Stirn, Strom, essen, klettern, könnte, liegen, Flachs, Dachpappe, Nase.

Aufgabe 19. Lösen Sie die folgenden Lautverhältnisse:

1) d: t = b: ? = ? : X

2) s: s’ = b: ? = ? :l’

3) p: t = b: ? = ? : w = m: ?

4) p: f = b: ?

5) in: p = z: ? = ? : Zu

6) d: h: b = t: ? : ?

Aufgabe 20. Geben Sie die Laute an, die wir in diesen Sätzen vor dem Teilchen BY aussprechen.

1) Helfen Sie ihnen!

2) Geben Sie mir eine Probe!

3) Sie würden hier sein!

4) Es würde regnen!

5) Vater würde kommen!

Aufgabe 21. Bestimmen Sie die Qualität des Konsonanten – hart oder weich – vor dem Vokal e in geliehenen Wörtern. Charakterisieren Sie die Wörter „Effekt“, „Schimpanse“, „Paket“, „Pool“, „Muffler“ im Hinblick auf die Artikulationsphasen. Wenn Sie Schwierigkeiten haben, konsultieren Sie ein Rechtschreibwörterbuch.

Großartig, Aggression, Akademie, Anästhesie, Text, Tennis, These, Express, Wirkung, modern, Ausschnitt, Begriff, Sitzung, Odessa, Odessa, Intervall, Energie, Pastete, Anspruch, Mantel, Debüt, Schimpanse, Sperrholz, Püree, Stempel, Paket, Presse, Modell, Pool, Schalldämpfer, Parterre, Pullover, Morphem, Kompetenz.