Der Blog des Erziehers ist eine Bewerbung für die höchste Kategorie. Senior Erzieher Beratung für Erzieher. Auf dem Antrag auf Bescheinigung für die Vergabe der höchsten Kategorie kann. Der Unterschied zwischen freiwilliger Zertifizierung

17. März 2015 Administrator

Zum Zertifizierungsausschuss
Ministerium für Bildung und Wissenschaft
…Bereiche
Iwanowa Anna Iwanowna
Erzieher
Städtischer Kindergarten
Bildungseinrichtung
Kindergarten nein...
kombinierter Typ
Städte …
Mob. Tel.

Aussage

Ich bitte Sie, mich 201 ... für die erste Qualifikationskategorie für die Position "Erzieher" zu zertifizieren.
Derzeit habe ich die erste Qualifikationskategorie, deren Gültigkeit von ... Jahr bis ... Jahr ist.
Grundlage der Bescheinigung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie sind folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der höchsten Qualifikationskategorie entsprechen.
In meiner Lehrtätigkeit lasse ich mich von folgenden normativen Dokumenten leiten:
— die Verfassung der Russischen Föderation;
— Bundesgesetz Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (in der geänderten Fassung vom 3. Februar 2014) (in der geänderten und ergänzten Fassung, gültig ab 6. Mai 2014);
— die UN-Konvention über die Rechte des Kindes;
- Familiengesetzbuch der Russischen Föderation;
- Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1155 vom 17.10.2013. „Auf Genehmigung des Landesbildungsstandards für die vorschulische Bildung;
- Charta MBDOU Kindergarten Nr. ...;
- Die Stellenbeschreibung des Erziehers.
Als Grundlage für die Bescheinigung für die im Antrag angegebene Kategorie halte ich Folgendes.

Ich führe den pädagogischen Prozess in Übereinstimmung mit dem allgemeinen Hauptbildungsprogramm durch, das in der vorschulischen Bildungseinrichtung entwickelt und umgesetzt wird, auf der Grundlage des allgemeinen Hauptbildungsprogramms der Vorschulerziehung „Von der Geburt bis zur Schule“, herausgegeben von N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Wassiljew.
Ich besitze und wende in der Praxis moderne pädagogische, gesundheitserhaltende und entwickelnde Technologien an, die zu einer angemessenen Organisation des Bildungsprozesses beitragen und es mir ermöglichen, meine pädagogischen Aktivitäten rational zu planen.
Als Hauptaufgaben meiner Arbeit zur inhaltlichen Erfüllung des allgemeinen Bildungsprogramms der vorschulischen Bildungseinrichtung sehe ich die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Vorschulkinder, die Herausbildung einer allgemeinen Kinderkultur, ethische Standards, die Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten, die Entwicklung körperlicher, geistiger und persönlicher Qualitäten, die den sozialen Erfolg sichern.

Die Ziele, die Gesundheit der Kinder zu schützen und die Grundlagen einer Gesundheitskultur zu schaffen, erreiche ich durch den Einsatz eines Komplexes von Freizeitaktivitäten:
– Ich führe verschiedene Arten von Gymnastik durch: Morgen-, Kräftigungs-, Atem-, Akupressur;
- in der Gruppe ausgestattet mit einer Sportecke, ausgestattet mit den notwendigen Vorteilen;
- Ich beziehe dynamische und Outdoor-Spiele, Sportübungen, körperliche Minuten in meine Arbeit ein;
- Ich sorge für eine Steigerung der motorischen Aktivität von Kindern beim Spaziergang, je nach Wetter und Jahreszeit;
- Ich führe Hygiene- und Wasserverfahren durch: hohes Waschen, Spülen des Mundes;
– Ich führe einen individuellen Ansatz für Kinder mit schlechter Gesundheit durch rationale Regulierung von Aktivitäten, Umfang, Intensität und Inhalt der Aktivitäten durch;
- Ich benutze Licht-Luft-Bäder, Lüften von Räumen; Spaziergänge an der frischen Luft, um das Temperaturregime sicherzustellen;
Hergestellt von:
- Aktenschränke für Spiele im Freien, Fingergymnastik, Sportunterrichtsprotokolle für Kinder im höheren Vorschulalter gemäß thematischer Planung;
- Handbücher aus nicht-traditionellem Material zur Entwicklung von Geschicklichkeit, Genauigkeit, Haltungskorrektur, Vorbeugung von Plattfüßen.
Ich verwende gesundheitsschützende Technologien, wobei das Hauptaugenmerk auf der Bildung von Gewohnheiten bei Kindern liegt, sich um ihre Gesundheit zu kümmern, der Bildung von Selbsterhaltungsmotiven.
Eine Analyse der Inzidenz von Kindern bestätigt die positive Dynamik der Arbeit zum Schutz und zur Förderung der Gesundheit von Kindern (eine Analyse der Inzidenz für den Interzertifizierungszeitraum vorlegen).

Um die Ziele des Programms zu erreichen, schaffe ich günstige Bedingungen für ein vollwertiges Leben eines Kindes im Vorschulalter, bilde die Grundlagen einer grundlegenden Persönlichkeitskultur.
Ich betrachte die Sprachentwicklung von Vorschulkindern als einen der wichtigen Bereiche meiner Tätigkeit, daher arbeite ich seit 201 ... intensiv mit dem Thema „Entwicklung der Sprachaktivität von Vorschulkindern im Prozess der Theatertätigkeit“ . Die Ziele dieser Arbeit sind: die Entwicklung einer kohärenten Sprache bei Vorschulkindern durch Theateraktivitäten, die Verbesserung dialogischer und monologischer Sprachformen.
Für die erfolgreiche Umsetzung der Aufgaben habe ich Praxismaterial entwickelt:
1. Langfristige Planung zum Thema: "Die Entwicklung der Sprachaktivität von Vorschulkindern im Prozess der Theateraktivitäten" für verschiedene Altersstufen, die alle Arten von Kinderaktivitäten berücksichtigt: spielend, kognitiv, forschend, kommunikativ.
2. Zusammenfassungen des Unterrichts zum Thema "Entwicklung der Sprachaktivität von Vorschulkindern im Rahmen von Theateraktivitäten".
3. Szenarien, Szenen zur Dramatisierung, Theaterskizzen, Märchen, Gedichte, Kinderreime.
4. Richtlinien für den Inhalt und die Organisation von Theateraktivitäten für Lehrer und Eltern.
6. Kartei Fingergymnastik nach Märchen.

Sozial- und Altersmerkmale der Leistungen von Vorschulkindern (Ziele) zum Thema "Entwicklung der Sprachaktivität von Vorschulkindern im Prozess der Theateraktivitäten":
- ein stetiges Interesse an Theateraktivitäten zeigen;
- Initiative und Selbständigkeit im Spiel, Kommunikation, Kreativität;
- eine entwickelte Vorstellungskraft haben, die in verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten umgesetzt wird;
- verfügen über eine gute mündliche Ausdrucksfähigkeit, können ihre Gedanken und Wünsche ausdrücken.

Entsprechend den Anforderungen des Landesbildungsstandards hat DO das sich entwickelnde fachräumliche Umfeld aktualisiert. Entwarf eine Vielzahl von Spielbereichen für die Interessen von Kindern: ein Musikzentrum, ein Sportzentrum, ein Umweltzentrum, ein Theater- und Kunstzentrum, ein Experimentierfeld.
Ich biete die notwendigen Bedingungen für die Selbstverwirklichung von Schülern mit unterschiedlichen Entwicklungsstufen in der kognitiven Aktivität:
- Entwicklung einer langfristigen Planung für die kognitive Entwicklung von Kindern in einer Vorschuleinrichtung;
- eine Reihe von Anmerkungen zur kognitiven Entwicklung entwickelt;
— eine Reihe von Konsultationen für Eltern und Lehrer zur kognitiven Entwicklung vorbereitet;
- didaktische Spiele und Handbücher entwickelt, die die kognitive Aktivität und das kognitive Interesse von Vorschulkindern fördern;
- erstellte die Bibliothek "Bücher - Babys";
- gestaltete eine Kartei mit Sprichwörtern, Reimen, Redewendungen, Rätseln.

Pädagogische Beobachtungen zeigen, dass Kinder Interesse und kognitive Aktivität in forschenden, konstruktiven und kommunikativen Aktivitäten zeigen.
Unter meiner Leitung nehmen die Kinder der Gruppe zusammen mit ihren Eltern aktiv an Wettbewerben und Werbeaktionen auf verschiedenen Ebenen teil
(alle Veranstaltungen, bei denen Kinder aufgetreten sind, sollten präsentiert werden).

Ich messe der Arbeit mit den Eltern eine große Rolle zu, weil ich glaube, dass nur gemeinsame Aktivitäten positive Ergebnisse in der Entwicklung und Erziehung von Kindern bringen. Ich schaffe Bedingungen für die Entwicklung verantwortlicher und partnerschaftlicher Beziehungen zu den Eltern der Schüler.
Dabei nutze ich vielfältige Arbeitsformen: Elternabende „Runde Tisch“, „Let‘s Play“, Talkshow „Frage – Antwort“, Fotoausstellungen, Tage der offenen Tür, Gespräche, Beratungen, Fragebögen, Bild- und Informationsthemenmappen, Broschüren. Ich verbringe sportliche Freizeit zusammen mit meinen Eltern, festliche Veranstaltungen, ich binde sie in die Organisation von Ausstellungen von Kinderzeichnungen ein, um an kreativen Wettbewerben teilzunehmen.
Die gemeinsame Arbeit mit den Eltern führte zu folgenden Ergebnissen: Eltern helfen bei der Gestaltung der Gruppe, bei der Erstellung von Attributen für Spiele, nehmen aktiv an Wochenendveranstaltungen zur Verbesserung und Landschaftsgestaltung des Kindergartengeländes sowie zur gemeinsamen Teilnahme an der Stadt teil Aktionen und Wettbewerbe.

Ich arbeite systematisch an der Verbesserung meiner pädagogischen Fähigkeiten, beteilige mich aktiv an der Arbeit der pädagogischen Räte von vorschulischen Bildungseinrichtungen, methodischen Vereinigungen von Stadtlehrern (Seminare, Workshops, Lehrerräte).
Ich teile meine Arbeitserfahrung aktiv mit Lehrern von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Städten und Regionen (alle Veranstaltungen, bei denen der Lehrer gesprochen hat, sollen präsentiert werden).
Im Studienjahr 201 ... - 201 ... war sie Mitglied der Kreativgruppe zur Entwicklung eines Programms für eine vorschulische Bildungseinrichtung.
Im Schuljahr 201 ... - 201 ... beteiligte sie sich als Teil der Kreativgruppe "We Explore the World" an der Entwicklung von Unterrichtsplänen, um Kinder mit der belebten und unbelebten Natur, mit der von Menschenhand geschaffenen Welt vertraut zu machen und die Geschichte der Entstehung von Objekten.
Im Schuljahr 201 ... -201 ... war sie im Rahmen eines Arbeitskreises an der Entwicklung eines Programms für eine Vorschulorganisation unter Berücksichtigung der Anforderungen des Landesbildungsstandards beteiligt.
201… nahm an Webinaren zum Thema teil:
– „Optimierung der sozialen Anpassung eines Vorschulkindes an die Bedingungen eines Kindergartens. Moderner Ansatz“, Zertifikat Nr. … (Datum und E-Mail-Adresse des Webinars angeben);
- "Moderne Ansätze zur Gestaltung der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie im Kontext der Umsetzung des Landesbildungsstandards", Zertifikat Nr. ... (Datum und E-Mail-Adresse des Webinars angeben);
– Teilnahme am Webinar „Schaffung einer fachräumlichen Entwicklungsumgebung für eine vorschulische Bildungseinrichtung nach Landesbildungsstandard“ (Datum und E-Mail-Adresse des Webinars angeben).
Ich nutze aktiv Internetressourcen, aktualisiere und ergänze regelmäßig die Audiobibliothek, Videobibliothek, Bibliothek und Kartendateien von Spielen. Ich veröffentliche praktische und methodische Materialien auf den Websites ... (Titel von Veröffentlichungen und Titel von Websites angeben).

Ich mache folgende Angaben zu meiner Person:
- Ausbildung…
- Diplomabschluss...
- Lehrerfahrung in dieser Position...
- Erfahrung in der Institution...
Ich habe einen Ehrentitel...
Informationen zur Ausbildung: ...
Die pädagogische Tätigkeit ist durch den Dank an die DOW gekennzeichnet.
Ich bin Mitglied der wichtigsten Gewerkschaftsorganisation des DOW.
Ich denke, die akzeptabelste Passage der Zertifizierung in Abwesenheit.
Das Verfahren zur Bestätigung von Lehrkräften staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen ist mir bekannt.
In Übereinstimmung mit Absatz 1 der Kunst. 9 des Bundesgesetzes vom 27. Juli 2006 Nr. Nr. 152-FZ „In Bezug auf personenbezogene Daten stimme ich der Durchführung aller Maßnahmen (Operationen) zu, einschließlich: Erhalt, Verarbeitung, Speicherung in Bezug auf meine für die Zertifizierung erforderlichen personenbezogenen Daten.
"____" _________ 20___ Unterschrift _____________

Liebe Lehrer! Wenn Sie Fragen zum Bewerbungsschreiben haben oder einige Punkte klären möchten, dann schreiben Sie an Kommentare. Ich werde auf jeden Fall helfen.

Golovina Bela Gennadievna, Site-Administratorin.

16 Kommentare zum Eintrag „Musterantrag für die Lehrerzertifizierung“

Bella Gennadievna, guten Abend. Bitte sagen Sie mir, welches Selbstbildungsthema ich für die nächste Zwischenzertifizierungsperiode nehmen soll, das für die höchste Kategorie besser geeignet ist. Es gab ein Thema über Kreativität, aber ich möchte davon wegkommen. Ich werde Ihnen für Ihre Hilfe dankbar sein!

Hallo Bella Gennadievna! Noch eine Frage: Sagen Sie mir, wie man die Arbeit als Mentor richtig beschreibt. Ich arbeite seit zwei Jahren mit jungen Berufstätigen, habe einen langfristigen Plan entwickelt, helfe ihnen nicht nur beim Studium der behördlichen Dokumente, bei der Durchführung von Bildungsaktivitäten, sondern finde auch einen Ansatz für jeden Elternteil, ich schlage vor, wie man mit ihnen kommuniziert sie, um Konfliktsituationen zu vermeiden.

• Tatyana, es ist am einfachsten, Berichte basierend auf Aufgaben zu schreiben (Sie müssen nur jede Aufgabe im Bericht entschlüsseln und erklären). Ihre Aufgaben könnten sein:
  1. Bildung beruflicher Fähigkeiten und Fertigkeiten junger Fachkräfte in der praktischen Tätigkeit.
  2. Unterstützung bei der Organisation einer sich entwickelnden Bildungsumgebung (Software- und Methodenunterstützung, Entwicklung einer objekträumlichen Umgebung, moderne Prinzipien der Interaktion mit Kindern usw.)
  3. Methodische und psychologisch-pädagogische Unterstützung von Young Professionals bei der Gestaltung eines konstruktiven Umgangs mit den Eltern von Schülern.

  • Hallo! Es tut mir leid, in meiner vorherigen Frage habe ich nicht angegeben, dass ich die Erfahrung in der Bewerbung für die höchste Kategorie beschreiben muss. Bitte sagen Sie mir, wie ich diese Arbeit kurz und gleichzeitig vollständig beschreiben kann.

    • Tatyana, das Arbeitssystem ergibt sich also aus diesen Aufgaben, die ich sehr gut geschrieben habe. Sie müssen sie nur ein wenig modifizieren:
      1. Berufliche Fähigkeiten und Fertigkeiten von Berufseinsteigern bilde ich in praktischen Tätigkeiten aus: Ich führe Meisterkurse, Schulungen ... durch (füge hinzu, was du durchführst)
      2. Ich leiste pädagogische Hilfestellung bei der Gestaltung eines sich entwickelnden Bildungsumfelds:
      – Unter meiner Leitung entwickeln junge Spezialisten Software und methodische Unterstützung: ... (konkret schreiben - was Pläne. Programme, Notizen)
      - Ich helfe, das sich entwickelnde fachräumliche Umfeld zu bereichern und zu ergänzen.
      3. Ich unterstütze Berufseinsteiger methodisch, psychologisch und pädagogisch bei der Gestaltung des konstruktiven Umgangs mit den Eltern von Schülerinnen und Schülern: Ich vermittle Methoden des konstruktiven Umgangs, ...
      Im Allgemeinen, Tatjana, fügen Sie Einzelheiten hinzu: was Sie damit gemacht haben, entwickelt, zusammengestellt.

      • Vielen Dank!

Hallo Bella Gennadievna.

Begeistert von Ihrer Website. Alles ist strukturiert, Schritt für Schritt findet man die Antwort auf viele Fragen des Lernens. Habe das von Ihnen empfohlene Buch über Methodentipps gekauft. Ich bin froh, dieses Buch zu haben. Ich arbeite als Kindergärtnerin zusätzliche Ausbildung(englische Sprache).
Ich bin für die höchste Kategorie zertifiziert, es ist schwierig, welche Ergebnisse ich präsentiere. Was ist zu überwachen? Kann ich eine Beobachtungskarte für den Fremdsprachenerwerb verwenden?
Ich habe Technologie in Ihrem Buch studiert, kann ich es in meinem Bereich anwenden (Englisch). Und was bedeutet es, Erfahrung in pädagogischen Organisationen darzustellen, d.h. in Form einer Präsentation? Helfen Sie mir bitte.

• Elena, vielen Dank für diese wundervollen Rezensionen über die Seite und über das Buch! Ich beantworte Ihre Fragen:
  1. Ja, Sie können Überwachungsergebnisse basierend auf einer Beobachtungskarte haben. Geben Sie unbedingt den Autor dieser Überwachung an.
  2. Wenn es Ihnen gelingt, die Technologie zu modifizieren und in Ihre Richtung anzuwenden, dann können Sie das natürlich.
  3. Erfahrung in pädagogischen Organisationen zu präsentieren bedeutet, Präsentationen, Berichte, Meisterkurse zu machen. Es kann in Form einer Präsentation sein, aber es kann auch ohne sie sein.

  • Ich danke Bela Gennadievna für die strukturierten Antworten!

Hallo, Bella Gennadievna. Ich habe eine problematische Frage, die Verwaltung unseres Gartens kann keine erklärende Antwort geben Wir sind alle lebende Menschen und Krankenstandssituationen kommen vor. Wenn ich als Erzieher anstelle eines Sport- und Kunstlehrers (in unserem Garten gibt es einen Sportlehrer und einen Kunsterzieher) wegen krankheitsbedingter Abwesenheit den Unterricht durchführe, gelten diese Fälle dann als austauschbar? Und in einem solchen Moment war die Kunstlehrerin am Arbeitsplatz im Garten, half jedoch auf Anweisung des Leiters bei der Vorbereitung auf den Wettbewerb „Lehrerin des Jahres“, und infolgedessen leiteten die Erzieherinnen selbst anstelle von ihr den Unterricht bei künstlerischen Aktivitäten - ist dieser Fall austauschbar? In letzter Zeit gibt es oft Fälle, in denen die Schulleiterin uns bittet, anstelle ihrer Gruppe in eine andere Gruppe zu gehen, in der es keine Lehrerin gibt. Ich gehe nicht in meine Gruppe, sondern arbeite eine Schicht für die Gruppe eines anderen, und mein Partner arbeitet alleine. Können wir in meinem Fall über Austauschbarkeit sprechen, wenn ich einen anderen Lehrer in einer anderen Gruppe ersetze? Mir schwirrt der Kopf von diesem Wort "Austauschbarkeit", bitte helfen Sie mir, es herauszufinden.

• Ella, ich sage es ganz ehrlich – ich bin kein großer Kenner solcher Nuancen. Hier müssen Sie natürlich einen Anwalt fragen. Soweit ich weiß, gibt es im Arbeitsgesetzbuch Begriffe wie Vertretung, Kombination und Teilzeitbeschäftigung. Und es gibt keine Austauschbarkeit. Ja, wenn Austauschbarkeit besteht, dann erfolgt keine Zuzahlung.
  Schauen Sie sich diesen Link an, vielleicht finden Sie etwas für sich.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Vielen Dank!

Hallo, Bella Gennadievna, ich weiß überhaupt nicht, wie ich einen Antrag auf Einhaltung der Position „Erzieher“ schreiben soll. Eineinhalb Jahre Berufserfahrung Wo gibt es weitere Beispiele In einem Kindergarten mit Unternehmensethik ist alles schwierig.

• Julia, ich kann dir eine Bewerbung schreiben, unter Berücksichtigung all deiner geleisteten Arbeit und der Anforderungen deiner Region für die Bewerbung. Aber es wird bezahlt. Ich schreibe darüber auf der Seite "Meine Dienste"

Zum Zertifizierungsausschuss

Abteilung für Bildung und Wissenschaft

Gebiet Kemerowo für die Bescheinigung

Lehrerschaft

von Kulikova Nadezhda Viktorovna

Erzieher, MADOU Nr. 4

"Kindergarten kombinierter Art"

wohnhaft an der Adresse: 650024

Kemerowo st. Patriotov d.31, Apt. 60

AUSSAGE

Ich bitte Sie, mich 2014 für die höchste Qualifikationskategorie als Erzieher/in zu zertifizieren.

Aktuell habe ich die erste Qualifizierungskategorie, deren Gültigkeitsdauer bis zum 29.02.2017 geht.

Grundlage für die Zertifizierung für die angegebene Kategorie in der Bewerbung für die höchste Qualifikationskategorie sind die folgenden Arbeitsergebnisse, die die Anforderungen für die höchste Qualifikationskategorie erfüllen.

Ich beherrsche moderne Bildungstechnologien und -methoden, einschließlich entwicklungsbezogener Lerntechnologien, Spiele, Gesundheitsspar-, Informations- und Kommunikationstechnologien. Ich wende sie in praktischen Aktivitäten zur Modellierung des Bildungsprozesses an.

Ich habe ein System von Kenntnissen über die Grundmuster der seelischen Entwicklung, die soziale Formung der Persönlichkeit eines Kindes im Vorschulalter und ihre individuellen psychischen Ausprägungen. Ich kenne Methoden zur Vorhersage des pädagogischen Prozesses sowie diagnostische Methoden, die auf Kenntnissen über die Muster der persönlichen Entwicklung von Kindern, ihren anatomischen und physiologischen Merkmalen beruhen.

Ich setze erfolgreich Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ein, was es mir ermöglicht, die Probleme der häuslichen Vorschulpädagogik zu lösen, neue Technologien in allen Bereichen meiner Tätigkeit einzusetzen und mir immer pädagogischer Innovationen bewusst zu sein.

Ich schaffe Bedingungen für den Einsatz von IKT, die es ermöglichen, Multimedia auf die zugänglichste und attraktivste spielerische Weise zu nutzen, um eine neue Qualität des Wissens der Schüler, des Bewusstseins der Eltern und der beruflichen Fähigkeiten zu erreichen. Die Bildungseinrichtung verfügt über eine gute materielle und technische Basis, eine ausreichende IKT-Kompetenz ermöglicht die Durchführung des Bildungsprozesses unter Berücksichtigung moderner Anforderungen; Ich führe IKT in die gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern und Kindern ein. Folgende Programme nutze ich aktiv: Microsoft Office Word 2013 zur Dokumentation von Lehrveranstaltungen, Windows Media Player, Internet Explorer, Ich bin aktiver Nutzer von Internet-Ressourcen.

Einer der Arbeitsbereiche zum Einsatz von IKT ist die Erstellung der Basisdokumentation. Aus eigener Erfahrung war ich überzeugt, dass die Pflege der Basisdokumentation am Computer die Zeit zum Ausfüllen erheblich verkürzt, schnelle Änderungen und Ergänzungen ermöglicht, die Speicherung und den Zugriff auf Informationen, Diagnosekarten und die langfristige Planung erleichtert . Die Informatisierung ist für mich ein großer Spielraum für die Manifestation von Kreativität und ermutigt mich, nach neuen, nicht traditionellen Formen und Methoden der Interaktion mit Kindern zu suchen. Die Informatisierung trägt dazu bei, das Interesse der Kinder am Lernen zu steigern, aktiviert die kognitive Aktivität und entwickelt das Kind umfassend. Die Beherrschung der IKT hat mir geholfen, mich in den neuen sozialen Bedingungen wohl zu fühlen.

Informations- und Kommunikationstechnologien helfen bei der Begleitung des Bildungsprozesses in der Arbeit mit Schülern, bei der Auswahl von zusätzlichem Unterrichtsmaterial zu den Themen: „Reise ins Land der Mathematik“, „Woher kam das Brot“, „Ich bin ein Kind, aber ich habe Rechte" Ich benutze Websites (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); beim Zusammenstellen von Notizen, Unterhaltung und Feiertagen "Mutterferien", "Herbst", "Apriltag", "23. Februar" verwende ich Websites (detsad.com, solnet.ru); beim Erstellen von visuellen und didaktischen Hilfsmitteln und Modellen: „Wilde Tiere“, „Weltraum“, „Verkehrszeichen“, „Herbst“, „Tiere für den Winter vorbereiten“, „Winter“ usw. Ich verwende Websites (detsad..kitti.ru ). In meiner Arbeit verwende ich elektronische Ressourcen bei der Organisation direkter Bildungsaktivitäten im Rahmen des allgemeinen Hauptbildungsprogramms einer Vorschuleinrichtung "Von der Geburt bis zur Schule". Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglicht es, den Bildungsprozess zu modernisieren und ihn informativ und unterhaltsam zu gestalten. Zur Verbesserung der auf der Website (maam..ru) registrierten beruflichen Fähigkeiten. Ich studiere die Arbeit und Erfahrung von Kollegen und teile meine pädagogischen Erfahrungen.

In der Elternarbeit führe ich Informations- und Kommunikationstechnologien ein. Ich führe eine Auswahl von Materialien für Eltern im Internet durch: ein Treffen zu den Themen: „Akademisches Jahr“, „Ist Ihr Kind bereit für die Schule?“, „Die Krise von drei Jahren“, „Die Kunst der Erziehung“. Ich führe die Auswahl thematischer Materialien und Beratungen für die Elternecke zu den Themen durch: „Wie man Kinder gesund hält“, „Sprachentwicklung eines Vorschulkindes“, „Was tun mit einem Kind zu Hause“, „Auf einem Spaziergang im Sommer“, „Im Winter spazieren gehen“, „Spieleabend mit Kind“, „Erziehungstipps“, „Kindersicherheit liegt in Ihrer Hand“. Ich treffe eine Auswahl von Materialien unter Verwendung von Zeitschriften, Lehrmitteln und Internetressourcen, Websites (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Nachdem ich Materialien gesammelt habe, mache ich sie in Form von hellen, farbenfrohen Broschüren, Mini-Magazinen und Konsultationen.

Erstellt eine elektronische Bibliothek, die verschiedene Aktenschränke enthält: „Lehrspiele“, „Reine Worte. Sprichwörter und Redewendungen“, „Wasserrätsel“, „Spiele im Freien verschiedener Nationen“, „Verse für Kinder“, „Rätseltricks“, „Körperliche Minuten“, „Experimente für Vorschulkinder“, „Spaziergang im Sommer“, „Spaziergang im Winter“, „Spaziergang im Frühling“, „Spaziergang im Herbst“ verwende ich Websites (Website, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Um positive Ergebnisse bei der Umsetzung der Abschnitte des beispielhaften allgemeinen Bildungsprogramms der vorschulischen Bildungseinrichtung "Von der Geburt bis zur Schule" zu erzielen, habe ich einen langfristigen Plan entwickelt: "Sensorische Erziehung von Vorschulkindern". Nach den Ergebnissen der ÜberwachungsperiodenNach Art der Aktivität zeigen die Schüler einen hohen Prozentsatz der Beherrschung eines vorbildlichen Bildungsprogramms: Schuljahr 2011-2012 - 79 % der Schülerzeigte ein hohes Maß an Beherrschung des Programms; Schuljahr 2012 - 2013 - 82 % der Schüler mit hohem Niveau.

Zusammen mit den Informations- und Kommunikationstechnologien verwende ich in meiner Arbeit weit verbreitet TSO, was in Kombination mit der Verwendung von visuellen Hilfsmitteln die Motivation erhöht und einen günstigen Hintergrund für direkte Bildungsaktivitäten in allen Bereichen der Entwicklung schafft. Ich verwende Videomaterial, wenn ich gemeinsame Aktivitäten zu den Themen „Unser Freund ist eine Ampel“, „Tiere aller Länder“, „Überwinterungs- und Zugvögel“ und andere durchführe. Alles, was kognitives Interesse bei Kindern ausmacht. Ich wähle Musikwerke der klassischen Musik für Kinder berühmter Komponisten aus: Chopin "Mazurka", "Präludium Nr. 15 (Regentropfen)", "Wiegenlied in Des-Dur". Musik lässt ein Kind freundlich, weise, talentiert und intellektuell entwickelt aufwachsen und hilft, die innere Harmonie bei Kindern wiederherzustellen.

Ich wende im Bildungsprozess umfassend gesundheitsschonende Technologien an, verschiedene Arten der Verhärtung (Wasser, Luft), ich verwende nicht traditionelle Geräte zur Vorbeugung von Haltungsstörungen und Plattfüßen: gerippte Matten, Sandsäcke, Massagebälle. Bei allen Sportspielen verwende ich Atemübungen in Form von Spielen: „Bubbles“, „Wind“, „Cat and Balloon“ und andere.

Ich schaffe die günstigsten Bedingungen im Gesundheitszentrum der Schüler, ausgestattet mit traditionellen und nicht-traditionellen Vorteilen zur Stärkung und Erhaltung der Gesundheit von Kindern, die den psychologischen Komfort des Kindes bieten, die Entwicklung negativer Phänomene verhindern, ihn zu körperlichen fördern Aktivität. Ich führe gesundheitsfördernde Arbeit mit Kindern auf der Grundlage von M.Yu durch. Kartuschina „Wir wollen gesund sein“, N.F. Korobova "Fingergymnastik mit Objekten", wo verschiedene Arten von Massagen und Selbstmassagen, Komplexe der Entwicklung von Gymnastikübungen, Fingerspieltrainings, Übungen zur Vorbeugung von Plattfüßen und Körperhaltung weit verbreitet sind. Basierend auf gesundheitssparenden Technologien entwickelte sie Beratungen für Eltern: „Kindhaltung“, „Gymnastik nach dem Schlafen“, „Fingergymnastik“, „Übungen für sitzende Kinder“.

Um den psychischen Zustand von Kindern zu stärken und zu erhalten, habe ich in der Gruppe eine „Ecke der Einsamkeit“ entworfen. Ich habe verschiedene Spiele gemacht, um Stress abzubauen, um miteinander auszukommen: „Fäustlinge der Versöhnung“, „Teppich der Freundschaft“, „Schachteln der guten Taten“, „Hut der Freundschaft“, „Stimmungstüten“, „ Magic Sand“, Musik zum Entspannen. Ich habe Hinweise zum Einsatz von Spielen zur psychischen Entlastung von Kindern entwickelt: „Spiele mit Wasser“, Übungen zur Entspannung. All dies hilft mir, gemeinsam mit den Kindern wundervolle Reisen und Verwandlungen zu unternehmen, macht die Kommunikation nicht nur während des Unterrichts, sondern auch bei Spielaktivitäten fabelhaft. Der Einsatz von Materialien aus der psychologischen Ecke brachte gute Ergebnisse: Schüler mit erhöhter Aktivität lernten Selbstregulation; aggressive Kinder fingen an, weniger zu streiten und zu kämpfen; Spiele halfen schüchternen Kindern, sich zu öffnen; Die Jungs lernten, miteinander zu kooperieren, bei Teamspielen gemeinsam aufzutreten. Bei Durchführung aller geplanten Maßnahmen zum Gesundheitsschutz zeigt sich in den letzten zwei Jahren ein stabiler Rückgang der Kinderhäufigkeit. Bei der jährlichen Überwachung wurde ein Rückgang der Zahl häufig kranker Kinder um 65 % festgestellt.

Basierend auf dem wichtigsten didaktischen Prinzip der Entwicklungspädagogik führe ich verschiedene Formen der Organisation von Kinderaktivitäten in die Praxis ein, ich integriere sie, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu steigern: Experimente und Experimente, Rollenspiele, Theaterspiele, thematische Exkursionen . Bei der Auswahl der Inhalte der pädagogischen Aktivitäten berücksichtige ich die psychologischen Eigenschaften von Kindern, ihren Gesundheitszustand und verwende ein Modell des persönlichkeitsorientierten Umgangs mit Kindern. Ich halte mich an die Grundsätze der Konsistenz, Systematik und Wiederholung. Bei der Arbeit mit Vorschulkindern verwende ich einen Ansatz der persönlichen Aktivität, der es ermöglicht, intellektuelle Fähigkeiten und Kreativität in Übereinstimmung mit den Interessen und Neigungen jedes Kindes zu entwickeln.

Um die notwendigen Voraussetzungen für eine umfassende und harmonische Entwicklung der Kinder zu schaffen, organisierte sie eine dem Alter und den individuellen Eigenschaften der Kinder entsprechende fachfördernde Umgebung. Um abwechslungsreiche Aktivitäten im Gruppenraum zu gewährleisten, schuf sie einen Spielraum unter Berücksichtigung der Prinzipien von Dynamik, Eigenständigkeit und flexibler Zonierung. In der Gruppe entwarf sie die Ecken: visuelle Aktivität, theatralische Aktivität, Mathematik, Fiktion und Sprachentwicklung, psychologische Ecke, natürliche, Plot-Rollenspiele. Verbesserung des Bereichs der experimentellen Aktivitäten in der Gruppe durch Auffüllen von Geräten und Materialien. Gemeinsam mit Kindern und Eltern entstanden Sammlungen von Steinen, Muscheln, Sand und Ton, Samen und Insekten. All dies wird von Kindern aktiv in kognitiven Forschungsaktivitäten genutzt. Für die Durchführung von Experimenten zum Experimentieren habe ich eine Reihe von Abstracts entwickelt: „Eigenschaften von Wasser“, „Sinken – sinkt nicht“, „Wundermagnet“, „Was ist Wind“.

Um die Sicherheit zu erhöhen, Unfälle zu vermeiden, habe ich Gesprächs- und Unterrichtskonzepte mit Kindern entwickelt: „Heilpflanzen“, „Verhaltensregeln beim Winterspaziergang“, „Verhaltensregeln im Wald“ und andere. Bei der Durchführung solcher Gespräche und Kurse verwende ich visuelle Materialien, Enzyklopädien und Präsentationen.

Im Rahmen der individuellen Arbeit mit den Eltern führe ich Beratungen und Gespräche durch, um die Eltern vor der Notwendigkeit zu warnen, sichere Bedingungen zu schaffen, damit Kinder zu Hause und auf der Straße, im Wald und auf dem Land bleiben können. Durch meine umfangreiche Arbeit und enge Zusammenarbeit mit den Eltern machte sich die Seltenheit von Kinderverletzungen und Unfällen bei Schülern meiner Gruppe bemerkbar.

In meiner Arbeit verwende ich nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit Eltern: "Seminar für Mütter", "Planspiele". Ich halte Eltern-Lehrer-Treffen ab, zu themenbezogenen Themen: „Hier sind sie, was für Kinder sind 4 Jahre alt“, „Wie man mit Kindern zu Hause spielt“, „Ein gesundes Kind erziehen“, „Verhaltenskultur“. “. Bei Eltern-Lehrer-Treffen verwende ich Fragebögen für Eltern zum Thema des Treffens, Präsentationen von Kinderaktivitäten, Zeigen von Fotos. Bei solchen Treffen präsentiere ich den Eltern die Präsentationen „Unser Tag im Kindergarten“, „Unser Ausflug ins Theater“ usw. In der Gruppe organisiere ich Wettbewerbe für Eltern: „Herbstphantasie“, „Zeichenwettbewerb“, „Papa kann“ .

In der Elternecke gibt es eine Vielzahl bunter Informationen für Eltern. Eltern können sehen, was die Kinder tagsüber gemacht haben, Spielhausaufgaben zu den Themen der Woche werden angeboten. Themenzeitungen und Broschüren können Eltern mit nach Hause nehmen und zu Hause in entspannter Atmosphäre lesen.

Nicht-traditionelle Kommunikationsformen helfen, Kinder und Eltern, Erzieher und Eltern zusammenzubringen, spielen eine große Rolle bei der Förderung der psychologischen und pädagogischen Kultur der Eltern und tragen dazu bei, ihre Ansichten über die Erziehung eines Kindes in einer familiären Umgebung zu ändern. Der Aufbau eines harmonischen, adäquaten Umgangs mit den Eltern verbindet Kindergarten und Familie zu einem Erziehungs- und Bildungsraum für Schülerinnen und Schüler. Die Ergebnisse der Entwicklung ihres Kindes zu sehen, Informationen über das Geschehen im Kindergarten zu erhalten, Ratschläge und Empfehlungen zu erhalten, Eltern schätzen mein professionelles Niveau in den Fragebögen, die wir zu Beginn und am Ende des Schuljahres durchführen. Mehr als 95 % der Eltern meiner Gruppe geben gute Noten mit Kindern.

Ich bin Mitglied der Kreativgruppe der Vorschulerziehungseinrichtung, nehme aktiv an Gruppentreffen teil, trage zu jeder Lektion bei, führe kreative Aufgaben durch, drücke meine Meinung zu den vorgeschlagenen Materialien aus, diskutiere die Ergebnisse des Testens einer bestimmten Technik. Die Arbeit unseres Kreativteams besteht darin, Unterrichtsnotizen zu entwickeln und Material zu den Themen zu sammeln: „Patriotische Erziehung von Vorschulkindern“, „Aufmerksamkeit ist teuer“, „Spiel im Leben eines Vorschulkindes“. Gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen erarbeiten wir ein Reglement zu Wettkämpfen in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Ich nehme aktiv an allen pädagogischen Beratungen, Seminaren, Beratungen von vorschulischen Bildungseinrichtungen teil, nehme an Diskussionen, Planspielen teil.

Ich habe Dankesschreiben und Diplome von der Verwaltung der Vorschuleinrichtung: Dankbarkeit MBDOU Nr. 140 2010, Ehrenurkunde des Gouverneurs der Region Kemerowo 2011.

Meine Schüler nehmen aktiv am Bezirksfestival des Zavodskoy-Bezirks "Solnechnaya-Tropfen", am Wettbewerb des Zavodskoy-Bezirks "Fortune" 1. Platz, am städtischen Gesangswettbewerb "Success 2014", am Internationalen Wettbewerbs-Festival "Seven Steps" teil den 1. Grad.

Ich mache folgende Angaben zu meiner Person:

Tag, Monat, Geburtsjahr07.11.1982 Geburtsjahr

Position zum Zeitpunkt der Zertifizierung, Datum der Ernennung in diese Position:Erzieher MADOU Nr. 4 "Kindergarten eines kombinierten Typs."

Ausbildung (wann und welche Bildungseinrichtung der beruflichen Bildung hat er/sie absolviert, Fachrichtung und erworbener Abschluss:1999-2002 Staatliche Universität Sachalin

Spezialität: Vorschulerziehung

Qualifikation: Lehrerin für Vorschulkinder

Informationen zur Weiterbildung der letzten 5 Jahre vor der ZertifizierungKRIPK und PRO „Psychologische und pädagogische Aspekte der Entwicklung des Bildungssystems“ 126 Stunden.

Erfahrung in der Lehre (Fachgebiet) 11 Jahre;

Allgemeine Berufserfahrung 12 Jahre;

In dieser Position 11; in dieser Einrichtung 3 Jahre;

Auszeichnungen, Titel, akademischer Grad, akademischer Titel: Habe nicht

Das Verfahren zur Bestätigung von Lehrkräften staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen ist mir bekannt.

Ich stimme der Verarbeitung meiner personenbezogenen Daten für die Erstellung von Dokumenten während der Zertifizierung zu.

Eingetragen bei der Beglaubigungskommission

№ 1 Ministerium für General und

MADOU Nr. 58 Berufsbildung

"_____" _________ 2016 Oblast Swerdlowsk

Krivova Natalya Sergeevna,

Erzieher

Städtische Autonomie

Vorschulpädagogik

Einrichtungen Kindergarten Nr. 58

Allgemeiner Entwicklungstyp

Mit vorrangiger Umsetzung

Künstlerische Aktivitäten

Ästhetische Entwicklung von Kindern. Kushva

Aussage.

Ich bitte Sie, mich im Studienjahr 2016 für die erste Qualifikationskategorie für die Position „Erzieher/in“ zu zertifizieren.

Aktuell habe ich die erste Qualifizierungskategorie, deren Gültigkeitsdauer bis zum 31.01.2017 geht.

Grundlage der Bescheinigung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie sind folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der ersten Qualifikationskategorie entsprechen.

Ich besitze und verwende moderne Technologien in direkten Bildungsaktivitäten, in sensiblen Momenten, individuelle Arbeit mit Kindern: Information und Kommunikation, Spiele, ich verwende Forschungsaktivitäten, Experimente, die Projektmethode, Internetressourcen, die zur Organisation des Bildungsprozesses beitragen und hilft bei der Planung pädagogischer Aktivitäten.

In Übereinstimmung mit den bisherigen Expertenempfehlungen habe ich für den Interzertifizierungszeitraum das Thema „Lehrspiele als Mittel zur Persönlichkeitsentwicklung von Vorschulkindern“ mit dem Ziel der kognitiven Entwicklung und umfassenden Persönlichkeitsbildung von Vorschulkindern gewählt.

Um dieses Ziel zu erreichen, werden folgende Aufgaben formuliert:

1. Das Studium moderner Ansätze zu Problemen der Persönlichkeitsentwicklung von Vorschulkindern.

2. Schaffung von Bedingungen, die der Umsetzung einer umfassenden Bildung der Persönlichkeit von Vorschulkindern und ihres kognitiven Potenzials förderlich sind.

3. Steigerung der Wirksamkeit des Einsatzes didaktischer Spiele zur Erreichung der kindlichen Lernziele für den durch den Landesbildungsstandard definierten Bildungsbereich „Kognitive Entwicklung“.

Während der Zwischenzertifizierung habe ich die Literatur studiert: Avanesova V.N. "Didaktisches Spiel als Organisationsform der Bildung im Kindergarten", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Entwicklung von Spielen für Kinder im Vorschulalter", A. K. Bondarenko "Didaktische Spiele im Kindergarten" und verwendete auch Internetressourcen.

Sie systematisierte die Arbeit und entwickelte ein Projekt zum Thema „Didaktisches Spiel als Mittel zur Entwicklung von Vorschulkindern“. Sie erstellte eine Kartei mit didaktischen Spielen für die Entwicklung von kognitiven und Forschungsaktivitäten: „Pick by Color“, „Der Postbote brachte eine Postkarte“, „Pyramiden“ und andere.

Entwicklung und Durchführung von Weiterbildungsprogrammen: „Dimble Hands“, „Quilling“, „Pyramide“ermöglichten es, bei Kindern technische Fähigkeiten, ästhetische Wahrnehmung und die Entwicklung der Feinmotorik der Hände zu entdecken und zu entwickeln.

Aktualisierung des sich entwickelnden fachräumlichen Umfelds gemäß dem Landesbildungsstandard. Entwarf eine Vielzahl von Spielzentren für die Interessen von Kindern: Musik-, Umwelt-, Theater-, Kunst- und Experimentierzentrum, die es dem Kind ermöglichen, aktiv zu sein und sich selbst zu verwirklichen.

Sie intensivierte die Arbeit an der Interaktion mit den Familien der Schüler durch Fragebögen, gemeinsame Veranstaltungen, Wettbewerbe und Eltern-Lehrer-Treffen. Sie beriet Eltern zu folgenden Themen: „Spiel und Persönlichkeitsentwicklung des Vorschulkindes“, „Besonderheiten didaktischer Spiele“, „Bildung von Vorstellungen über für Mensch und Umwelt gefährliche Situationen und Verhaltensweisen bei Vorschulkindern“. sie“ usw. Erstellte Broschüren für Eltern zur Sicherheit gemäß den Straßenverkehrsregeln gemäß GEF DO. Im System für Eltern führte sie offene Klassen mit modernen Technologien durch.

Unter meiner Leitung nahmen Kinder aktiv an städtischen Veranstaltungen teil: an Zeichnungsausstellungen "Wintermärchen", "Welt ohne Feuer"; im Festival-Marathon des patriotischen Kinderliedes "Music of the Feat"; in einem Kunstwettbewerb für Kinder, der dem 365. Jahrestag der russischen Feuerwehr gewidmet ist; im Wettbewerb der Embleme des Stadtfestivals der Kinderkreativität "Childhood Holiday"; Wettbewerb „Große Rechte kleiner Bürger“; in der kunstgewerblichen Ausstellung „Bauen, Erfinden, Ausprobieren“; beim Kinderfest der Volkskunst "Auf dem Hügel"; beim Festival der Theatergruppen "Alle Märchen besuchen uns." Sie nahmen am Allrussischen Wettbewerb für Kinderzeichnungen "Vitamine für die Gesundheit" teil, erhielten Diplome, Danksagungen und Urkunden.

Nach den Ergebnissen der Überwachung der kognitiven Entwicklung von Kindern gibt es einen positiven Trend: 2012 - 2013. niedrige Stufe - 20 %, mittlere Stufe - 50 %, hohe Stufe - 30 %. 2015 - 2016 niedriges Niveau - 0 %, durchschnittliches Niveau - 7,7 %, hohes Niveau - 92,3 %.

Um die Erfahrungen in diesem Bereich zu verallgemeinern, beteiligte sie sich im städtischen Methodenverbund „Integration der Aufgaben der künstlerisch-ästhetischen Bildung von Vorschulkindern in den pädagogischen Prozess vorschulischer Bildungseinrichtungen im Rahmen der Umsetzung von FGT“ mit dem Thema "Theaterspiele".

Um ihre beruflichen Qualitäten zu verbessern, nahm sie an pädagogischen Beratungen, Seminaren, Meisterkursen, Wettbewerben teil: "Garten auf der Fensterbank", "Beste Elternecke", "Beste Seite", "Beste Sicherheitsecke".

Ich mache folgende Angaben zu meiner Person:

Ich habe eine mittlere Berufsausbildung. 2013 absolvierte sie das Pädagogische College Nr. 2 in Nischni Tagil und erhielt die Qualifikation "Erzieherin von Vorschulkindern mit Zusatzausbildung im Bereich Familienerziehung" in der Fachrichtung "Vorschulerziehung".

Die allgemeine Erfahrung der pädagogischen Arbeit - 15 Jahre. Ich arbeite seit 15 Jahren in dieser Einrichtung.

Ich habe eine Ehrenurkunde der UO KGO von 2015.

2014 absolvierte sie Weiterbildungen im Rahmen des Programms

„Gestaltung der Tätigkeit einer Erzieherin oder eines Erziehers der Vorschulerziehung nach dem Landesbildungsstandard der DO.“

Ich bin Mitglied der Gewerkschaftsorganisation DOW.

Beglaubigung Bei einer Sitzung der Beglaubigungskommission bitte ich Sie, diese ohne meine Anwesenheit durchzuführen.

"______" _______________ 2016 Unterschrift _________________

Methodische Entwicklung eines Antrags auf Zertifizierung für die höchste Qualifikationskategorie

AUSSAGE
Ich bitte Sie, mich 2015 für die höchste Qualifikationskategorie für die Position „Erzieher/in“ zu zertifizieren.
Aktuell habe ich die höchste Qualifikationskategorie, deren Gültigkeitsdauer bis zum 24.12.2015 ist.
Grundlage der Zertifizierung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie sind folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der höchsten Qualifikationskategorie entsprechen:
Es gibt eine positive Dynamik der Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms: im Studienjahr 2012/2013 - 88,2% -98,6% (mittlere Gruppe); im Studienjahr 2013/2014 - 87,8 % - 98,6 % (Seniorengruppe); im Studienjahr 2014/2015 - 88 % - 96,9 % (Vorbereitungsgruppe).
Ich beherrsche moderne Bildungstechnologien und -methoden, einschließlich Entwicklungslerntechnologien, Portfolio für Vorschulkinder, Spiele, Informations- und Kommunikationstechnologien sowie Gesundheitsschutztechnologien. Ich wende sie in praktischen Aktivitäten zur Modellierung des Bildungsprozesses an.
Basierend auf dem wichtigsten didaktischen Prinzip der Entwicklungspädagogik führe ich verschiedene Formen der Organisation von Kinderaktivitäten in die Praxis ein, ich integriere sie, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu steigern: Experimente und Experimente, Rollenspiele, Theaterspiele, thematische Exkursionen . Bei der Auswahl der Inhalte der pädagogischen Aktivitäten berücksichtige ich die psychologischen Eigenschaften von Kindern, ihren Gesundheitszustand und verwende ein Modell des persönlichkeitsorientierten Umgangs mit Kindern. Ich halte mich an die Grundsätze der Konsistenz, Systematik und Wiederholung. Bei der Arbeit mit Vorschulkindern verwende ich einen Ansatz der persönlichen Aktivität, der es ermöglicht, intellektuelle Fähigkeiten und Kreativität in Übereinstimmung mit den Interessen und Neigungen jedes Kindes zu entwickeln.
Ich verwende die Technologie des Portfolios eines Vorschulkindes in meiner Arbeit. Die Erstellung einer Portfoliopräsentation ermöglicht es Ihnen, individuelle Leistungen aufzuzeigen und vor allem die Bemühungen von Eltern, Schülern und Lehrern im kreativen Prozess zu bündeln.
Ich setze erfolgreich Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ein, was es mir ermöglicht, die Probleme der häuslichen Vorschulpädagogik zu lösen, neue Technologien in allen Bereichen meiner Tätigkeit einzusetzen und mir immer pädagogischer Innovationen bewusst zu sein.
Ich nutze aktiv gesundheitsschonende Technologien. Sie entwickelte einen langfristigen Arbeitsplan für die körperliche Entwicklung von Vorschulkindern, eine Kartei mit Outdoor-Spielen, Fingergymnastik, Augengymnastik und Sportunterrichtsprotokollen. Ich organisiere die optimale körperliche Aktivität von Kindern, verschiedene Arten der Verhärtung, Akupressur, Atemübungen, Korrekturübungen nach dem Schlafen, Musiktherapie, Märchentherapie, ich arbeite im Modus des Wechsels dynamischer Haltungen. In meiner Arbeit verwende ich auch Dehnungs- und Rhythmoplastik-Übungen.
Ich schaffe die günstigsten Bedingungen im Gesundheitszentrum der Schüler, ausgestattet mit traditionellen und nicht-traditionellen Vorteilen zur Stärkung und Erhaltung der Gesundheit von Kindern, die den psychologischen Komfort des Kindes bieten, die Entwicklung negativer Phänomene verhindern, ihn zu körperlichen fördern Aktivität. Großes Augenmerk lege ich auf die individuelle Korrekturarbeit zur Vorbeugung und Korrektur von Plattfüßen, Kurzsichtigkeit und Haltungsstörungen bei Kindern. Es gibt einen stetigen Rückgang der Inzidenz von Erkältungen, dem Index der Kindergesundheit in meiner Gruppe in den letzten 3 Jahren: 2012 89%; im Jahr 2013 - 84 %; im Jahr 2014 - 88%. Die durchschnittliche Rate an krankheitsbedingt vermissten Kindern liegt unter dem regionalen Durchschnitt: 2012 um 0,8 %; im Jahr 2013 um 0,3 %; im Jahr 2014 um 1,3 %.
Ich sorge für den sicheren Aufenthalt der Kinder im Kindergarten. Der Indikator ist das Fehlen von Verletzungen, Notfällen und das Fehlen von Beschwerden.
Ich gestalte das sich entwickelnde fachräumliche Umfeld unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards, das zur Entwicklung des kognitiven Interesses bei Kindern beiträgt. In dieser Richtung arbeite ich daran, dass die Umwelt sicher, gesundheitsschonend, ästhetisch ansprechend ist, sich entwickelt und den Wunsch nach selbstständiger Tätigkeit weckt. Der Gruppenraum ist bedingt in Zentren unterteilt, was eine optimale Nutzung des Gruppenraums für die Organisation sinnvoller Bildungsaktivitäten und die Entwicklung jedes Kindes ermöglicht und ein günstiges emotionales und psychologisches Klima in der Gruppe schafft. Zentren und Ecken werden entsprechend dem Alter der Kinder platziert. Alle Materialien werden nach pädagogischem Wert ausgewogen ausgewählt.
In meiner Arbeit verwende ich nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit Eltern: "Seminar für Mütter", "Planspiele". Ich halte Eltern-Lehrer-Treffen ab, zu themenbezogenen Themen: „Hier sind sie, was für Kinder sind 6-7 Jahre alt“, „Ein gesundes Kind erziehen“, „Verhaltenskultur“. Bei Eltern-Lehrer-Treffen verwende ich Fragebögen für Eltern zum Thema des Treffens, Präsentationen von Kinderaktivitäten, Zeigen von Fotos. Bei solchen Treffen präsentiere ich den Eltern die Präsentationen „Unser Tag im Kindergarten“, „Unser Ausflug zum Krasnaya Gorka Museum“ usw. In der Gruppe organisiere ich Wettbewerbe für Eltern: „Herbstgeschenke für Handwerk und Spiele“, „Mama ist golden Hände“, „Neue Fantasie“, „Nicht-traditionelle Geräte zum Selbermachen“ usw. Ich habe positive Rückmeldungen von Eltern - 96% und Dankesschreiben von ihnen.
Die Schüler meiner Gruppe nehmen an verschiedenen Wettbewerben und Wettbewerben auf verschiedenen Ebenen teil: Sonya Vostrikova 1. Platz im Wettbewerb der Kinderkreativität "Ich zeichne die Welt" (Mai 2015), Senkova Yuliana 1. Platz im regionalen Wettbewerb der choreografischen Kindergruppen "Steps to Erfolg 2015", Sofya Sabitova 1. Platz in der offenen Meisterschaft von MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (Mai 2015), Pribytkina Kristina 1. Platz in Stadtwettbewerben unter Vorschulkindern (Schule "Sunny City", März 2015), Samoilova Vika 3. Platz " Gesellschaftstanzmeisterschaft" Olympus (Dezember 2012). Meine Schüler nehmen an der jährlichen zivilpatriotischen allrussischen Aktion „Rote Nelke“ teil.
Seit 2013 leite ich einen Kreis zum handwerklichen künstlerischen Arbeiten „Wir machen uns selbst“. Der Zweck des Kreises: die Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Kindern im höheren Vorschulalter durch künstlerische Arbeit. Es gibt einen positiven Trend (Veröffentlichung der Kreisarbeit unter dem Link:
2012 veröffentlichte sie ihr elektronisches Portfolio im Maam-Bildungsprojekt. RU, wo ich meine methodischen Entwicklungen in meinem persönlichen Blog poste, die Arbeit und Erfahrung von Kollegen studiere, meine pädagogischen Erfahrungen teile und an Wettbewerben teilnehme. 115 genehmigte Posts in meinem persönlichen Blog veröffentlicht, 72 Gold-Post-Auszeichnungen erhalten.
Ich habe auch einen eigenen Blog auf der internationalen Website "Educational and Methodical Office" (Portfolioadresse) erstellt, in dem ich meine Meisterkurse veröffentliche, aktiv an Wettbewerben teilnehme und Mitglied des Expertenrates und der Jury bin. 2015 erhielt sie ein Diplom für die aktive Teilnahme an der Arbeit des Expertenrates und der Jury des Kreativwettbewerbs „Walzer der Blumen“ auf der Website des Bildungsportals.
In den Jahren 2013 - 2015 nahm sie aktiv an der Arbeit der Internationalen Website für Lehrer "Educational and Methodical Office" teil:
- Dankbarkeit für die aktive Teilnahme an der Arbeit des Bildungs- und Methodenkabinetts;
- Dankbarkeit für die Vorbereitung der Teilnehmer am Wettbewerb "Spring DIY 2013";
- 1 Platz. "Die beste Meisterklasse" - Meisterklasse "Huhn im Stil von Tilda";
- 1 Platz. „Abschluss 2015“ – DIY-Ideen für einen Abschlussball im Kindergarten;
- 1 Platz. Meisterkurs zur Herstellung eines didaktischen Handbuchs aus Wellpappe "Jahreszeiten", Juli 2015;
- 2. Platz. "Die beste Meisterklasse eines Lehrers für Vorschulerziehung." Für eine Reihe von Meisterkursen "Handwerk aus Kaffeebohnen";
- 2. Platz. "Herbst-Kaleidoskop 2013" - Meisterklasse. Tischkomposition "Miller's Yard";
- 2. Platz. "Merry summer 2014" Meisterklasse "Panel aus Kaffeebohnen. Kaffeetasse";
- 2. Platz. "Beste Meisterklasse" Für eine Reihe von Meisterklassen "Spielzeug im Stil von Tilda";
- 2. Platz. „Sportserpentine“ Erhaltung und Förderung der Gesundheit durch nicht-traditionelle Organisationsformen körperlicher Betätigung in vorschulischen Bildungseinrichtungen;
- 2. Platz. "Neujahrshandwerk 2014" Für eine Reihe von Meisterkursen "Neujahrshandwerk aus Kaffeebohnen";
- 3. Platz. "Die beste Meisterklasse eines Lehrers für Vorschulerziehung" - Meisterklasse "Geldbaum mit eigenen Händen";
- 3. Platz. "Die beste methodische Entwicklung" - Do-it-yourself-Lehrspiel für Kinder im Vorschulalter. Spielaufbau "Haustiere";
- 3. Platz. "Die beste Meisterklasse" Meisterklasse "Mini Twine Mannequin"
- Diplom für die aktive Verbreitung der eigenen pädagogischen Erfahrung auf der Website des Bildungsportals
Zu Ehren des 70. Jahrestages des Großen Sieges nahm ich aktiv an der zivil-patriotischen Aktion "Rote Nelke - 2015" teil, an der Internetaktion "Kinder Russlands für den Frieden" (April 2015), ich habe ein Diplom ein Teilnehmer am Wettbewerb der Meisterklassen für dekorative und angewandte Kunst " Vivat Victory! innerhalb dieser Aktion.
Ich bin Teilnehmerin des Wettbewerbs "Kemerowo-Frau des Jahres - 2014" in der Nominierung "Goldene Hände".
Ich habe eine Veröffentlichung in der Presse: die Zeitschrift "Preschooler of Kuzbass" Nr. 3 für 2010, den Artikel "Hart arbeitendes Kind".
Seit 2014 Ich nehme an der Basisplattform für Schüler der KRIPK- und PRO-Kurse teil, die auf der Grundlage unseres Kindergartens funktioniert. Führte in der Seniorengruppe eine offene Lektion zur Sprachentwicklung „Frühling, Zeichen des Frühlings. Zugvögel“, 2014, nicht-traditioneller Sportunterricht (mit Stretching) in der Vorbereitungsgruppe „Ein lustiger Ausflug in den Zoo“, 2015.
Seit 2014 Ich nehme an der pädagogischen Praxis von Studenten der Pädagogischen Hochschule Kemerowo auf der Grundlage unserer Vorschuleinrichtung teil.
Ich nehme aktiv an den Lehrerräten unseres Kindergartens teil, besuche die Region Moskau und die Stadt.
Durchführung von Meisterkursen für Kindergärtnerinnen zu folgenden Themen: „Origami – Herbstblätter“ (2013), „Modulares Origami – Engel“ (2014); zeigte eine Präsentation „Ideen zur Gestaltung einer sich entwickelnden objekträumlichen Umgebung mit eigenen Händen“ (2013).
Wiederholt durchgeführte offene Veranstaltungen für Erzieherinnen und Erzieher unserer vorschulischen Bildungseinrichtung:
Unterricht zur kognitiven Entwicklung „Reise in den Winterwald“ (Dezember 2012);
Lektion zur Arbeitstätigkeit "Pflege von Zimmerpflanzen" (2012)
Abschlussstunde „Helfen wir dem Zwerg“ (April 2013);
nicht traditionelle Sportstunde „Reise in den Zoo“ (Januar 2015);
letzte Lektion "Wiederholen, aber lehren - den Geist schärfen" "(April 2015)
Auf der Ebene der vorschulischen Bildungseinrichtung gewann sie Preise: 1. Platz in Wettbewerben - „Entwicklung des fachräumlichen Umfelds“, August 2015, „Verwendung nicht traditioneller Formen der Organisation von Sportunterrichtsaktivitäten“, Januar 2014, „Buchecke “, März 2015; 2. Platz im Bewertungswettbewerb „Die beste Sommerseite“, Juni 2012; 3. Platz beim Rückschau-Wettbewerb "Ecke für Heimatkunde", April 2014
Ich habe Dankesschreiben und Diplome von der Verwaltung der Vorschuleinrichtung.
Ich mache folgende Angaben zu meiner Person:
Geburtsdatum, -monat, -jahr:
Die Position zum Zeitpunkt der Zertifizierung und das Datum der Ernennung zu dieser Position, der Erzieher von MADOU Nr. 203 "Kindergarten eines kombinierten Typs", Kemerowo mit ...
Ausbildung (wann und an welcher Bildungseinrichtung der beruflichen Bildung er seinen Abschluss gemacht hat, Fachrichtung und Qualifikation)
1993 Anzhero - Sudzha Pädagogische Hochschule, Fachrichtung "Vorschulerziehung", Qualifikation "Erzieher in Vorschuleinrichtungen".
Informationen zur Weiterbildung der letzten 5 Jahre vor Bestehen der Zertifizierung 2012 KRIPK und PRO nach dem Bildungsprogramm "Theorie und Praxis der Vorschulerziehung" - 120 Stunden; "Organisation und Planung des Bildungsprozesses nach FGT" - 8 Stunden
2015 KRIPK und PRO in Vollzeit – berufsbegleitendes Bildungsprogramm „Moderne Aspekte der Kontinuitätssicherung der vorschulischen und primären Allgemeinbildung im Rahmen des Landesbildungsstandards“ – 120 Stunden.
Erfahrung in der pädagogischen Arbeit (im Fachgebiet) 16,5 Jahre.
Insgesamt 20 Jahre Berufserfahrung
In dieser Position 16,5 Jahre; in dieser Einrichtung 3 Jahre 10 Monate.
Das Verfahren zur Bestätigung von Lehrkräften staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen ist mir bekannt.
Ich stimme der Verarbeitung meiner personenbezogenen Daten für die Erstellung von Dokumenten während der Zertifizierung zu.

AUSSAGE

Bitte zertifizieren Sie mich mit 20 13 für die erste Qualifikationskategorie als Erzieher/in.

Aktuell habe ich die zweite Qualifikationskategorie, deren Gültigkeitsdauer bis zum 26.02.2015 ist.

Grundlage der Bescheinigung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie sind folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der ersten Qualifikationskategorie entsprechen.

Ich besitze Informations- und Kommunikationstechnologien und verwende sie in praktischen Aktivitäten, um den Bildungsprozess zu modellieren. Ich erstelle Präsentationen, Hefte, Flyer für eine erfolgreiche Arbeit mit Kindern. Ich erstelle visuelle Informationen für Elternecken und Kindergartenstände. Ich schneide Filme über das Kindergartenleben. Einige meiner neusten Arbeiten:

die Filme „Ein gewöhnlicher Tag im Kindergarten“, „Sommer, oh, Sommer!“, „Unser Tavosochka“;

Präsentationen „Gesundheitssparende Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen“, „Winterspaß“, „Überwinternde Vögel“, „Nadelbäume“, „Haushaltsgeräte“;

Hefte „Intensivhärten in der vorschulischen Bildungseinrichtung“, „Farbtherapie“, „Phytotherapie“, „Aromatherapie“;

Merkblätter „Prävention von Influenza und SARS“, „Influenza wird nicht passieren!“, „Gesunde Ernährung“;

Stand „Neujahr in Tavosochka“.

Ich nutze Internetressourcen erfolgreich, um nach den notwendigen Informationen, Musik- und Videomaterialien zu suchen, die für die Organisation der direkten Bildungsaktivitäten von Kindern sowie für den Erfahrungsaustausch mit Kollegen erforderlich sind. Ich veröffentliche das Material, das ich in elektronischer Form erstellt habe, auf der offiziellen Website von MADOU Nr. 215.

Um das Interesse der Kinder am Bildungsprozess aufrechtzuerhalten, setze ich systematisch technische Lehrmittel ein (Musikzentrum, Audioaufnahmen, Videoaufnahmen, DVD-Player, interaktive Spiele und Spielzeug, Computerprogramme usw.). In der Arbeit mit Kindern verwende ich zum Beispiel pädagogische Computerprogramme: „Baba Yaga - Schule auf Hühnerbeinen“, „Bald zur Schule. Fröhliche Mathematik (FEMP); " Drei kleine Schweine um tiv Wolf. Lernen Sie das Alphabet“, „ABC - wie eine Maus Buchstaben gefangen hat“ (Alphabetisierung). Die neuesten von mir bearbeiteten Audio- und Videozusammenstellungen:

"Klassische Musik für Kinder" (Audio);

"Musik zur Entspannung" (Audio);

"Elektrogeräte" (Video).

Die von mir eingesetzten technischen Lehrmittel ermöglichen es, das Spektrum der informatorischen, expressiven, künstlerischen Möglichkeiten des pädagogischen Handelns von Kindern zu erweitern, die Wirkung des Dargestellten zu steigern und die Motivation der Kinder zu fördern.

Ich entwickle und nutze selbstständig im Bildungsprozess Demonstrations- und Handout-Material in verschiedenen Bereichen der unmittelbaren Bildungsarbeit. Sie entwickelte und gestaltete Anschauungshilfen, Lehrspiele, Schemata, Modelle, zusammengestellte Karteikarten von Spielen, Beobachtungen, Gymnastik, Atemübungen, Entspannung. Zu meinen neuesten Entwicklungen gehören zum Beispiel:

„Bäume“, „Blumen“, „Wild- und Haustiere“, „Vögel“ (Sehhilfen);

"Schneeflocke abblasen" (Lehrbuch);

„Schnittbilder“ (zu verschiedenen lexikalischen Themen), „Was zuerst – was dann“, „Reihenfolge“, „Jahreszeiten“ (Lehrspiele);

„Fingerspiele“, „Artikulationsgymnastik“, „Beobachtungen beim Spaziergang“, „Sitzspiele“, „Gymnastik für die Augen“, „Kunstwort in Regimeprozessen“, „Kunstwort zu den Jahreszeiten“ (Aktenschränke);

"Game Stretching", "Belebende Gymnastik" (Ordner - Sammlungen).

Die vorrangige Ausrichtung meiner Arbeit ist die Verbesserung der Gesundheit von Kindern. In meiner Unterrichtstätigkeit nutze ich moderne gesundheitsschonende Technologien: Ich organisiere optimale motorische Aktivität für Kinder, verschiedene Arten der Verhärtung, Akupressur, Atemübungen, Artikulationsübungen, Fingerübungen, Körperübungen, dynamische Pausen, Korrekturübungen nach dem Schlaf, Spieldehnung, Musiktherapie, Märchentherapie, Aromatherapie. Kindererholung verbringe ich mit modernen technischen Mitteln: Ich verwende Ionisatoren und Luftbefeuchter. Um das Sehvermögen von Kindern zu erhalten, halte ich mich an die SanPin-Anforderungen für die Unterbringung von Kindern, das Lichtregime und verwende visuelle Gymnastik. Zusammen mit meinen Eltern organisiere ich Unterhaltung („Im Land der Gesundheit“, 2011), Sportferien („Olympische Spiele“, 2012), Wettbewerbe („Russische Bogatyrs“, 2012), Gesundheitstage und andere Freizeitaktivitäten, die es ermöglichen uns eine stabile Reduzierung von Erkältungskrankheiten zu erreichen, erhöht die Effektivität des Bildungsprozesses. Die Inzidenz von Erkältungen ist in den letzten drei Jahren stetig zurückgegangen (2,3 %).

Die von mir entwickelten Projekte „Theater spielen“ (für Kinder im höheren Vorschulalter) und „Entwicklung durch Wahrnehmung“ (für Kinder im Grundvorschulalter) werden erfolgreich in der Arbeit mit Kindern umgesetzt und haben positive Ergebnisse und Rückmeldungen von Lehrern und Eltern Schüler. Diese Projekte zielen auf die erfolgreiche Sozialisierung von Kindern, die Bildung kommunikativer Fähigkeiten und die Entwicklung kognitiver Aktivitäten ab.

Von Januar 2010 bis 28.01.2013 war MADOU Nr. 215 ein regionaler Versuchsstandort in Richtung „Gesundheitserhaltende Unterstützung des Bildungsprozesses, als Voraussetzung für die Durchführung des vorrangigen Bundesvorhabens „Bildung“. Schüler meiner Vorbereitungsgruppe „Schwalben“ waren Mitglieder der Kontrollgruppe. Zu meinen Aufgaben gehörten die organisatorische Unterstützung der experimentellen Arbeit, die Beratung der Eltern.

Seit Juni 2011 wird auf der Grundlage von MADOU Nr. 215 eine Bundespraktikumsstelle in der Richtung „Modernisierung der kommunalen Systeme der vorschulischen Bildung“ betrieben. Unsere Gruppe ist ein Beispiel für die Einführung von FGT im pädagogischen Umfeld der Vorschule.

Ich habe eine sekundäre sonderpädagogische Ausbildung.

Ich verbessere meine Fähigkeiten durch Weiterbildungen, nehme an verschiedenen Fachseminaren und Webinaren teil. 2009 belegte sie Kurse „Computertechnologien in beruflichen Tätigkeiten“. 2010 besuchte sie Kurse zum Programm "Theorie und Praxis der Vorschulerziehung" im Umfang von 104 Stunden. 2012 nahm sie am Seminar „Organisation und Inhalt der Tätigkeit der Erzieherin in Gruppen von Kindern mit Sprachstörungen“ teil. 2012 nahm sie an einer Reihe von Webinaren zum Thema „Website als Werkzeug für die Arbeit mit Eltern“ teil. 2013 war sie Teilnehmerin am „Runden Tisch“ zum Thema „Lösung von Konfliktsituationen in vorschulischen Bildungseinrichtungen“. 2013 nahm sie an einer Seminarreihe "Fernsehen durch die Kräfte von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen als Sozialisationsprozess von Kindern und als Werkzeug für die Entwicklung der emotionalen und kognitiven Sphäre" teil.

Ich arbeite erfolgreich mit Eltern zusammen, indem ich verschiedene Formen der Interaktion einsetze: Treffen, Einzelgespräche, Tage der offenen Tür, visuelle Kampagnen. Ich habe positive Rückmeldungen zu meinen Unterrichtsaktivitäten auf der Website kemdetki.ru veröffentlicht. Als Ergebnis der Interaktion mit den Eltern im Bildungsprozess ist das Interesse von Kindern und Erwachsenen an den Aktivitäten und dem Leben von MADOU gestiegen. Für 4 Jahre Arbeit bei MADOU Nr. 215 gab es keine Beschwerden von Eltern.

Ich beschäftige mich systematisch mit Selbstbildung, studiere neue methodologische Literatur, wissenschaftliche Artikel zur Vorschulerziehung und rezensiere neue Fachpublikationen für Kollegen. Ich arbeite zum Thema Selbsterziehung: "Theaterspiele als Mittel zur Sprachentwicklung von Kindern." Zu diesem Thema wurde ein langfristiger Plan entwickelt, eine Auswahl an Spielen und Übungen erstellt. Es wurden verschiedene Arten von Theatern für Kinderspiele hergestellt: Finger, Handschuh, Flugzeug, Maske, Wäscheklammer. Die Ergebnisse der Überwachung der Sprachaktivität von Kindern haben die Wirksamkeit meiner Arbeit zur Sprachentwicklung durch Theaterspiele bewiesen. Daten für das Studienjahr 2011-2012:

das Verhältnis der Sprachentwicklungsniveaus kohärenter Sprache bei Kindern zu Beginn des Schuljahres beträgt hoch 15%, durchschnittlich 54%, niedrig 31%;

Das Verhältnis der Sprachentwicklungsniveaus von kohärenter Sprache bei Kindern am Ende des Schuljahres beträgt hoch 46%, durchschnittlich 54%, niedrig 0%.

Um die Methoden der Bildung und Erziehung zu verbessern, beteilige ich mich aktiv an Lehrerkonferenzen, Seminaren, Workshops und Beratungen, die bei MADOU stattfinden. Ich bin Mitglied des Rates der Lehrer, Sekretär der Gewerkschaftsorganisation MADOU Nr. 215, Mitglied der PMPK, Mitglied der Kreativgruppe für das Studium und die Umsetzung von FGT, Mentor für junge Fachkräfte von MADOU, a Mentor von Studenten der Pädagogischen Hochschule Kemerowo. Ich zeige offene Veranstaltungen für Kindergärtnerinnen und Lehramtsstudierende, zum Beispiel:

Theateraufführung "Kolobok" (2010);

Meisterklasse "Fingerpuppen basteln" (2010);

GCD für Alphabetisierung (2011);

Organisation des Rollenspiels "Policlinic" (2012);

Organisation von didaktischen und Outdoor-Spielen mit Kindern (2010 - 2013);

Beratungen für Studierende der Pädagogischen Hochschule zu Themen der pädagogischen Praxis (2010 - 2013);

Organisation mathematischer Spiele mit Kindern (2013).

Ich nehme aktiv an Veranstaltungen auf verschiedenen Ebenen teil.

Teilnahme am MADOU-Team in der Stadt Wettbewerb für das beste Design einer Bildungseinrichtung in Kemerowo, 1. Platz (2009).

Teilnahme am Wettbewerb der Wintercamps in MADOU (2010).

P hat einen Bericht und eine Präsentation „Gesundheitssparende Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Aus der Arbeitserfahrung“ (2011).

Sie erhielt ein Diplom für den 1. Platz im Mannschaftsspiel "Brain Ring" über die Grundlagen der Lebenssicherheit, das im MADOU No. 215 (2011) stattfand.

Als Teil des Teams nahm sie am Stadtschauwettbewerb „Der beste Kindergartenstandort“ teil, 2. Platz (2012).

Zusammen mit Kindern nehme ich an allen Ausstellungen und Wettbewerben der Kreativität von Kindern teil, die in MADOU Nr. 215 stattfinden.

Ich bin der Administrator der offiziellen Website MADOU Nr. 215 - tavosochka.my1.ru. Ich führe verschiedene Veranstaltungen durch, die zur Entwicklung der Website beitragen und die Effizienz der Arbeit mit Eltern über die Internetressource steigern. 2012 organisierte und leitete sie den Internetwettbewerb „Neujahrsfoto“, an dem mehr als dreißig Kinder der MADOU Nr. 215 teilnahmen.

Ich nehme aktiv an Wettbewerben auf verschiedenen Ebenen teil.

2010 nahm sie am Stadtwettbewerb für methodische Entwicklungen „Know the world“ teil. Ausgezeichnet mit einem Dankesschreiben.

2010 nahm sie am städtischen Wettbewerb „Lehrspiele nach Straßenverkehrsordnung“ teil. Ausgezeichnet mit einer Teilnahmeurkunde.

2012 nahm sie am Allrussischen Internetwettbewerb „Die beste Seite der Vorschulbildungseinrichtung“ teil. Ausgezeichnet mit einem Diplom für den dritten Platz in der Nominierung „Inhalt der Website“.

Im Jahr 2012 erhielt ich von der Bildungsabteilung der Verwaltung von Kemerowo ein Dankesschreiben im Zusammenhang mit dem erfolgreichen Schulabschluss der Kinder meiner Gruppe.

Ein hohes Maß an Wissen über innovative pädagogische Technologien, ihre geschickte Anpassung an eine bestimmte Gruppe von Kindern sowie ihr Einsatz im Bildungsprozess ermöglichen es uns, das kognitive Potenzial jedes Kindes zu entwickeln: 92% meiner Schüler meistern erfolgreich das Allgemeine Bildungsprogramm vorschulischer Bildungseinrichtungen und weisen einen hohen und mittleren Entwicklungsstand auf.

Nach den Ergebnissen meines Monitorings gibt es einen positiven Trend im Rückgang der Inzidenz in den letzten 3 Jahren, die durchschnittliche Rate der krankheitsbedingten Vermissten eines Kindes ist niedriger als im regionalen Durchschnitt:

Die Schaffung eines sicheren und günstigen Mikroklimas für jeden Schüler trägt dazu bei, dass keine Notsituationen und Fälle von Kinderverletzungen auftreten.

Meine Schüler nehmen systematisch an Wettbewerben verschiedener Niveaus teil. Kinder werden ausgezeichnet:

Diplom für die Teilnahme am regionalen Wettbewerb für ökologisches Design "Spiegel des Herbstes" (2011);

ein Diplom für die aktive Teilnahme am Feiertag MADOU Nr. 215, der dem Tag der Erde gewidmet ist (2011);

Diplom für den 1. Platz bei Sportwettbewerben MADOU Nr. 215 "Russische Helden" (2011);

ein Dankesschreiben für die aktive Teilnahme am Wettbewerb „Wunder der Natur“ (2012);

Diplom für den 1. Platz im Sportwettbewerb "Olympische Spiele", abgehalten in MADOU Nr. 215 (2012);

Diplom des Teilnehmers des regionalen Wettbewerbs der choreografischen Kindergruppen "Steps to Success - 2012" in der Nominierung "Variety Dance" (2012);

Diplom des Teilnehmers des regionalen Wettbewerbs der Interpreten des Kinder-Popsongs "Golden Cockerel" (2012);

Diplom des 2. Grades des Stadtwettbewerbs der Volksliedsänger (2012);

Diplom für den 1. Platz beim Stadtwettbewerb der Volksliedsänger (2013).

In meiner Arbeit gehe ich kreativ an die Gestaltung eines fächerentwickelnden Umfelds heran. Seine Qualität entspricht den Programmanforderungen und Altersmerkmalen von Kindern. Ich verwende innovative Designtechniken und wende die Prinzipien des Aufbaus einer Entwicklungsumgebung gemäß FGT an. Ich mache visuelles und spielerisches Material mit verschiedenen Technologien: Testoplastik (Material für Rollenspiele), Quilling (Designelemente der Gruppe und der Elternecke), Collage (Gruppendesignelemente), Scrapbooking (Grußkarten), Stricken (Gruppendesign Elemente), Nähen (Gestaltungselemente des Laufbereichs).

Die Absolventen meiner Gruppe haben ein hohes Maß an Bildungsvorbereitung und studieren erfolgreich an Schulen und Gymnasien der Stadt. Das abschließende Monitoring zeigte bei meinen Schülern eine 100%ige Schulreife.

Ich mache folgende Angaben zu meiner Person.

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