Spiele und Übungen zur Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten. · Durchführung von Arbeiten zur Bekämpfung des Speichelflusses. Spiel „Wasserblasen“
Spiele zur Entwicklung des Artikulationsapparates bei Kindern im Grundschulalter
Spiel „Schneeflocke in der Palme“.
Ziel: den Artikulationsapparat und die Vorstellungskraft entwickeln.
Beschreibung: Legen Sie ein Stück Watte auf die Handfläche des Kindes. Bitten Sie ihn, sich vorzustellen, dass es eine Schneeflocke ist, und bitten Sie ihn, sie wegzublasen. Um die Aufgabe zu erschweren, fügen Sie ein paar Wattestücke, Papierfetzen, einen kleinen Knopf usw. hinzu.
Spiel „Wasserblasen“.
Ziele: den Artikulationsapparat entwickeln; Einführung in die Eigenschaften der Materie.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Cocktailstrohhalm, Behälter mit Wasser.
Beschreibung: Bringen Sie einem Kind bei, in einen Strohhalm zu pusten, dessen eines Ende ins Wasser gelegt wird. Die entstehenden Blasen können mit der Hand oder einem Sieb aufgefangen werden. Schlagen Sie vor, die Intensität des Blasens zu ändern: stark, schwach, sehr schwach blasen. Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes darauf, welche Art von Blasen entstehen.
Spiel „Ziel!“
Ziel
Beschreibung: Machen Sie aus Würfeln oder Baumaterial (Baukasten) einen Bogen (Tor) auf dem Tisch. Legen Sie einen Wattebausch oder eine Feder vor das Kind und bieten Sie ihm an, ihn/sie in das Tor zu „blasen“.
Spiel „Das Flüstern des Windes“.
Ziel: den Artikulationsapparat entwickeln.
Beschreibung: Hängen Sie Papierstreifen in die Innenöffnung. Bitten Sie das Kind, der Wind zu sein und darauf zu blasen: „Starker Wind! Der Wind ließ nach. Leichte Brise. Und jetzt gibt es einen Hurrikan!“
Der Lehrer sagt ein einfaches Sprichwort: „Das Klappern der Hufe lässt Staub über das Feld fliegen ...“ Bringen Sie dem Kind bei, mit der Zunge zu schnalzen und so das Klappern der Hufe nachzuahmen. Bieten Sie an, zu zeigen, wie ein kleines Fohlen galoppiert (schnell und schwach klappernd), ein Pferd (deutlich und langsam).
Spiel „Motorrad oder KamAZ“.
Ziel: den Artikulationsapparat entwickeln.
Beschreibung: Bitten Sie das Kind, darzustellen, wie ein Motorradmotor funktioniert, dann ein Auto oder ein Lastwagen. Achten Sie darauf, wie sich Lautstärke, Klangfarbe und Intonation der Stimme verändern.
Spiel „Zungenübungen“.
Ziel: den Artikulationsapparat entwickeln.
Beschreibung: Erzählen Sie dem Kind ein Märchen und wiederholen Sie mit ihm alle beschriebenen Handlungen: „Es war einmal eine kleine Zunge (strecken Sie die Zunge heraus).“ Wie hieß sein Haus? Genau, Mund. (Lächeln.) Wie in jedem Haus gab es eine Decke, einen Boden und Wände. Prüfen Sie mit der Zunge, ob in Ihrem Mund alles an seinem Platz ist (berühren Sie mit der Zunge den oberen Gaumen, die Wangen). Und die Türen in seinem Haus waren sehr stark. Ratet mal, was das für Türen sind? Natürlich Zähne. Zeig mir die Türen deines Hauses. (Zähne zeigen.) Als die Zunge herauskommen wollte, öffnete sie ihre Türen, ragte ein wenig heraus, versteckte sich dann wieder – und so weiter mehrmals. (Halten Sie den Mund leicht geöffnet und strecken Sie die Zungenspitze zwei- bis dreimal heraus.) Ermutigt kam die Zunge heraus, schaute nach rechts, links, oben, unten und tat es dann schneller, noch schneller. (Drehen Sie die Zungenspitze nach rechts, links, oben, unten und beschleunigen Sie das Tempo.) Eines Tages sah die Zunge eine Untertasse mit Milch, und er liebte Milch wirklich, leckte sich die Lippen und beschloss, sie zu trinken. (Fahren Sie mit der Zungenspitze über den Rand Ihrer Lippen.) Zuerst trank er aus der Untertasse wie aus einer Tasse (machen Sie seine Lippen zu einer Röhre, saugen Sie Luft an), aber es war unangenehm. Dann begann er zu trinken, wie es Katzen tun (herausstrecken, Zunge rausstrecken). Nachdem er die ganze Milch getrunken hatte, leckte er sich erneut die Lippen und ging nach Hause, aber vorher wusch er seine Türen (fuhr mit der Zunge über die Außen- und Innenseite seiner Zähne).“
Zu den Eltern. Die folgenden Übungen entwickeln die Fähigkeit, präzise Bewegungen der Zunge, der Lippen und des Kiefers auszuführen und helfen dem Kind dann, die Artikulationsorgane zu kontrollieren, die für die korrekte Aussprache von Lauten notwendig sind.
Passive Artikulationsgymnastik
Passive Artikulationsgymnastik wird in der Regel bei Säuglingen und solchen Kindern durchgeführt, die aufgrund einer deutlichen Abnahme des Tonus der Lippen- und Zungenbeweglichkeit selbst nicht in der Lage sind, aktive Bewegungen auszuführen.
Passive Artikulationsgymnastik wird von einem Erwachsenen oder dem Kind selbst durchgeführt. Die Hände müssen sauber gewaschen und die Nägel kurz geschnitten sein. Die Zunge sollte durch einen sterilen Mulltupfer gesammelt werden.
Passive Bewegungen sollten täglich, vorzugsweise 2-3 Mal am Tag, langsam und rhythmisch ausgeführt werden, wobei jede Bewegung 3-4 Mal wiederholt wird. In regelmäßigen Abständen sollten Sie überprüfen, ob die Beweglichkeit der Lippen und der Zunge des Kindes zugenommen hat, und wenn dies möglich ist, müssen Sie die passive Gymnastik durch aktive ersetzen. Beispiele für passive Artikulationsgymnastikübungen:
Lippenübungen
Rüssel
Fassen Sie die Lippen des Kindes mit Zeigefinger und Daumen beider Hände zu einem „Rüssel“ zusammen.
Bewegen Sie dazu die Lippenwinkel zur Mitte hin – aufeinander zu.
Lächeln
Strecken Sie die Lippen des Kindes mit den Zeigefingern beider Hände zu einem Lächeln.
Ziehen Sie dazu die Lippenwinkel von der Mitte zu den Seiten.
Lassen Sie uns die oberen Zähne zeigen
Heben Sie mit den Zeigefingern beider Hände die Oberlippe des Kindes an, sodass nicht nur die oberen Zähne (Schneidezähne), sondern auch das obere Zahnfleisch sichtbar sind.
Lassen Sie uns die unteren Zähne zeigen
Senken Sie mit dem Zeige- und Mittelfinger beider Hände die Unterlippe des Kindes, sodass das untere Zahnfleisch sichtbar ist.
Entenschnabel
Fassen Sie Ihre Ober- und Unterlippe gleichzeitig mit den Daumen und ziehen Sie sie wie einen Entenschnabel nach vorne. Sie können Ihrem Kind anbieten, in dem Moment „BA“ zu sagen, in dem Ihre Finger von seinen Lippen gleiten.
Führen Sie jede Übung 3-5 Mal hintereinander durch.
Zungenübungen
Zungenheben
Heben Sie die Zungenspitze des Kindes mit dem Stiel eines Teelöffels in Richtung des harten Gaumens.
oder zur Oberlippe.
Zunge aus dem Mund ziehen
Fassen Sie mit Daumen und Zeigefinger der rechten Hand die Seite der Zunge Ihres Kindes und ziehen Sie sie leicht nach vorne. Fixieren Sie mit der linken Hand die Position des Kinns des Kindes.
Zurückziehen der Zunge
Fassen Sie mit Daumen und Zeigefinger der rechten Hand die Zungenspitze des Kindes (am besten an der Seite neben der Zungenspitze, da diese weniger empfindlich ist) und bewegen Sie sie nach rechts. Die Zunge sollte den rechten Lippenwinkel berühren. Bewegen Sie dann Ihre Zunge auf diese Weise nach links. Damit er den linken Lippenwinkel berührt.
Aktive Artikulationsgymnastik
Aktive Artikulationsgymnastik ist Gymnastik für Unterkiefer, Lippen, Wangen und Zunge. Das Kind führt es selbst nach dem Vorbild der Erwachsenen durch.
Bei der Artikulationsgymnastik sind folgende Voraussetzungen zu beachten:
Führen Sie jede Bewegung vor einem Spiegel aus.
Machen Sie Bewegungen langsam, rhythmisch und klar.
Vergleichen Sie oft die Stichprobe (die Handlungen eines Erwachsenen) mit der Arbeitsversion (die Handlungen eines Kindes).
Verwenden Sie bei Zungenübungen die Handfläche und die Hand Ihres Kindes, um die Bewegungen der Zunge nachzuahmen.
Denken Sie daran: Das Kind sollte sich beim Turnen nicht langweilen. Achte darauf, dass er ihrer nicht überdrüssig wird. Die wichtigste Voraussetzung für einen effektiven Unterricht ist die gute Laune des Kindes. Deshalb sollten Sie das Turnen etwas früher beenden, als das Kind es verlangt.
Bei statischen Übungen werden die Artikulationsorgane 3-10 Sekunden lang in einer bestimmten Position gehalten. Je älter das Kind ist, desto länger kann es seine Zunge oder Lippen in einer bestimmten Position halten. Um Ihrem Kind zu helfen, können Sie laut zählen, zum Beispiel so: „Eins, zwei, drei – Ruhe!“ oder „Eins, zwei, drei, vier, fünf – jetzt können Sie sich ausruhen!“
Im Gegensatz zu statischen Übungen basieren dynamische Übungen auf der wiederholten Wiederholung derselben Bewegung. Diese Übungen entwickeln die Fähigkeit, von einer Artikulationshaltung in eine andere zu wechseln. Daher ist es wichtig, sie in einem schnellen Tempo unter der Anleitung eines Erwachsenen auszuführen: „Eins-zwei, eins-zwei...“ oder auf Kommando.
Es ist darauf zu achten, dass das Kind alle Bewegungen korrekt ausführt. Wenn er es versäumt, eine Übung nach einem Erwachsenen zu wiederholen. Sie müssen ihm helfen, indem Sie zum Analogon dieser Übung in der passiven Version zurückkehren (führen Sie die Bewegung mit einem Teelöffel oder einem Wattestäbchen aus).
Verweise:
- Novikovskaya, O.A. Sprechgymnastik. Spiele zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern / O. A. Novikovskaya. – M.: AST, 2011.
- Kulikovskaya, T.A. Die besten Sprachtherapiespiele und Übungen zur Sprachentwicklung: ein Handbuch für Eltern und Lehrer / T.A. Kulikowskaja. – M.: AST, 2010.
- Repina, Z.A., Buiko V.I. Sprachtherapieunterricht / Z.A. Repina, V.I. Buyko. Jekaterinburg: Litur-Verlag, 2005.
- Bildmaterial – Internetressourcen
Mit der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten des Artikulationsapparates ist es notwendig, an der Entwicklung der Lippen und der Zunge zu arbeiten.
Lippenübung. Mit einem Schlauch die Lippen nach vorne ziehen. Ein fester Druck auf die Lippen. Strecken Sie Ihre Lippen zu einem Lächeln. Mit einem Schlauch die Lippen ausstrecken und auf ein Blatt Papier blasen. Verschlussbildung und Explosion.
Öffnen und Schließen der Lippen. Die Lippen werden nach vorne gezogen und es werden Saugbewegungen ausgeführt.
Die Oberlippe unter die Unterlippe saugen, mit ausgestreckten Lippen schmatzen.
Lippenvibration (Nachahmung des Schnaubens eines Pferdes).
Übungen für die Zunge. Bewegen Sie die Zunge bei leicht geöffnetem Mund hin und her (wie eine Katze, die Milch leckt).
Bewegen Sie die hervorstehende Zunge nach links und rechts (wie ein Pendel auf einer Uhr), nach unten und oben.
Greifen Sie mit herausgestreckter Zunge zuerst die Oberlippe und dann abwechselnd die Unterlippe.
Die Zunge liegt flach und ist in einem ruhigen Zustand, der Mund öffnet und schließt sich zu diesem Zeitpunkt.
Zunge mit einer Schaufel, einer Nadel, einer Tasse.
Saugen der Zunge am Gaumen (imitiert das Klappern von Pferdehufen).
Saugen Sie die Zunge an den Gaumen und blasen Sie dann Luft auf die Zungenspitze, wodurch ein flüsterndes Geräusch entsteht trr.
Spieltechniken zum Erstellen von Sounds. Sounds s-z-ts
1. In eine Blase pfeifen - sss...
2. Luft mit einer Pumpe aufpumpen – sss...
3. Der Flug einer Wespe - zzz...
4. Locken Sie die Hühner mit der Hand an – Küken-Küken-Küken.
Klingt pssst
1. Das Geräusch einer platzenden Blase – psst...
2. Mama schläft – psst...
3. Die Puppe schläft - pssst...
4. Die Gans zischt – pssst...
5. Der Käfer summt – summt...
6. Die Lokomotive schnauft – chchch... (chu-chu-chu).
Klingt r-l
1. Chatterbox – bla bla bla ...
2. Stoppen Sie das Pferd – TPR (Zunge zwischen den Lippen – Zunge vibriert).
3. Klicken Sie mit der Zungenspitze auf die oberen Alveolen.
4. Imitieren Sie das Spielen der Balalaika, die Zungenspitze an den Alveolen, sagen Sie Melone... Melone... Melone... und vibrieren Sie gleichzeitig die Zunge mit dem Finger.
5. Ein langer Papierstreifen wird auf die Zunge gelegt und zwischen die Lippen eingeführt. Die vibrierende Zunge bringt den Streifen zum Vibrieren. Sie können auch fein geschnittene Papierstreifen auf Ihre Zungenspitze legen und die vibrierende Zunge bläst sie weg.
Geräusche von k-g-h
1. Husten, um das Geräusch k zu erzeugen.
2. Den Schrei eines Kuckucks nachahmen, um den Laut k zu erzeugen.
3. Den Ruf einer Gans nachahmen, um ein Geräusch zu machen g: ha-ha-ha.
4. Pusten Sie auf kalte Hände, um ein Geräusch zu erzeugen X.
5. Nachahmung des Holzhackens mit der Äußerung eines Zwischenrufs äh. 6. Darstellung eines Zahnschmerzes mit der Äußerung eines Zwischenrufs Oh.
7. Lachen nachahmen hahaha.
Klingt v-f-b-d
1. Das Heulen des Windes nachahmen – wow...
2. Kerze auslöschen, auf die verletzte Hand blasen, auf den heißen Tee blasen – ff...
3. Die Lippen mit einem Finger vibrieren lassen, während die Wangen aufgebläht sind, um einen Ton zu erzeugen. b.
4. Spillikins-Spiel: beim Aussprechen: Shuka Wow... Vibrieren Sie die Lippen mit dem Finger, um einen Ton zu erzeugen B.
Schulung der auditiven Aufmerksamkeit und phonemisches Hören, Schulung der auditiven Aufmerksamkeit
Die Schulung der auditiven Aufmerksamkeit kann durch den Klang von Musikinstrumenten, Spielzeugen oder verschiedenen Gegenständen erfolgen. Zunächst muss das Kind feststellen, welches Instrument erklingt; Geben Sie dann die Klangrichtung des klingenden Instruments oder Spielzeugs an. reproduzieren den Rhythmus des Klangs.
Die Schulung der auditiven Aufmerksamkeit für Musikinstrumente erfolgt wie folgt: Der Logopäde führt das Kind zunächst an den Klang beispielsweise eines Akkordeons oder einer Balalaika heran. Dem Kind werden die Augen verbunden oder es wird gebeten, sich abzuwenden. Anschließend spielt der Logopäde eines dieser Instrumente und bittet das Kind dann, das Instrument zu finden, das es gespielt hat.
Die Kultivierung der auditiven Aufmerksamkeit auf klingende Spielzeuge (Trommeln, Pfeifen, Signalhörner usw.) und auf Geräusche verschiedener Gegenstände (Pfeifen in eine Flasche, in einen Schlüssel, Schlagen mit einem Hammer auf Holz, Glas usw.) erfolgt hier Art und Weise als und auf Musikinstrumenten.
Die Bestimmung der Klangrichtung eines Instruments oder Spielzeugs erfolgt wie folgt: Im Büro können sich neben dem Kind noch mehrere weitere Kinder befinden, die an verschiedenen Orten im Büro sitzen. Der Logopäde wählt den Fahrer aus und verbindet den Rest die Augen. Der Fahrer spielt ein Instrument, dann nimmt der Logopäde den Kindern den Verband ab und bittet sie, anzugeben, woher das Geräusch gehört wurde.
Die Wiedergabe des Rhythmus (Händeklatschen, Klopfen mit einem Bleistift auf den Tisch usw.) erfolgt wie folgt: Der Logopäde klatscht zweimal in die Hände und fordert das Kind auf, ebenso oft zu klatschen; klopft einmal auf den Tisch, hält inne, klopft noch einmal und bittet das Kind, es zu wiederholen.
Die Kultivierung der auditiven Aufmerksamkeit für Sprache erfolgt wie folgt: Der Logopäde bedeckt seinen Mund mit einem Blatt Papier und bittet das Kind, ihm eine Katze zu geben ( Miau), Hund (ähm-am oder Wau!
Die korrekte Erledigung der Aufgabe des Logopäden durch ein Kind zeigt an, dass es gelernt hat, der Rede eines anderen aufmerksam zuzuhören.
Die Verständlichkeit und Klarheit der Sprache hängt von der Entwicklung der Zungen- und Kiefermuskulatur, dem Zustand der Zähne und des Nasopharynx ab. Wenn Sie also möchten, dass Ihr Kind schön und richtig spricht, überwachen Sie die Gesundheit der Zähne und den Zustand des Bisses und behandeln Sie Krankheiten bis zum Ende.
Die Sprache ist am aktivsten an der Bildung von Wörtern beteiligt. Die korrekte Aussprache der meisten Laute der russischen Sprache hängt von ihrer Position und ihrer Form ab (ausgebreitet und bildet eine Rille, die Zungenspitze ist schmaler und berührt die oberen Schneidezähne usw.).
Die richtige Sprachatmung sorgt für den besten Klang der Stimme. Eine Art Einatmen und anschließendes sanftes Ausatmen schaffen die Voraussetzungen für den kontinuierlichen und gleichmäßigen Klang der Sprache, für die freie Bewegung der Stimme in der Tonhöhe, für den Übergang von leiser Sprache zu lauter Sprache und umgekehrt.
Der nächste wichtige Punkt in der Sprachentwicklung ist das entwickelte phonemische Hören, d.h. die Fähigkeit, Sprachlaute (Phoneme) von anderen zu unterscheiden. Dadurch ist es möglich, ähnlich klingende Wörter zu unterscheiden: klein – zerknittert, rak – Lack.
Um bei Ihrem Kind eine gute Diktion zu entwickeln und eine klare und harmonische Aussprache zu gewährleisten, empfehlen wir Ihnen, auf Spiele zur Entwicklung der Sprachatmung und des phonemischen Hörens zu achten. Wenn Sie mit Ihrem Kind spielen, sollten Sie die Laute im Wort richtig aussprechen und so die Aufmerksamkeit des Babys auf die richtige Aussprache lenken.
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1. „Gesichter“.
Das Kind führt verschiedene Gesichtsbewegungen aus: bläst seine Wangen auf, zeigt seine Zunge, streckt seine Lippen wie einen Schlauch heraus, öffnet seinen Mund weit usw.
2. Mit weit geöffnetem Mund mit der Zunge schnalzen.
Die Zunge schnalzte, die Lippen verzogen sich zu einem breiten Lächeln. Pfeifen, mit in eine Röhre gezogenen Lippen. Nach dem Üben dieser Elemente wird das Kind aufgefordert, mehrmals hintereinander zweimal zu klicken, zweimal zu klicken und zweimal zu pfeifen.
3. Lippen, Zähne, Teller oder Lutscher lecken.
Müsli ausspucken. Nüsse im Mund rollen lassen.
4. Gymnastik für die Zunge:
Bewegungen in verschiedene Richtungen, die Zunge wölben, die Zunge zusammenpressen und lösen, sie in eine Röhre rollen, necken usw.
5. Wiederholen.
Wiederholte Zungenbrecher verbessern die Beweglichkeit der Artikulationsorgane, entwickeln die auditive Aufmerksamkeit und fördern die korrekte Aussprache von Lauten.
Die Übung umfasst Gedichte und Zungenbrecher mit schwer auszusprechenden Lautkombinationen. Diese Aufgaben werden nur von den Kindern gelöst, die alle Laute richtig aussprechen. Das Auswendiglernen von Zungenbrechern ist ziemlich schwierig, aber nicht notwendig. Wichtiger ist es, alle Laute richtig auszusprechen.
Zuerst wiederholt das Kind laut und langsam ein Gedicht oder einen Zungenbrecher. Wenn es ihm fehlerfrei gelingt, können Sie versuchen, den gleichen Text aufzusagen und dabei das Tempo schrittweise zu erhöhen.
Zungenbrecher für den Unterricht:
Morgens auf einem Hügel sitzend,
Elstern lernen Zungenbrecher.
Carrrr! Kartoffeln, Pappe, Kutsche, Mütze.
Carrrr! Gesims, Karamell, Kleinkind.
Sanya nahm den Schlitten mit auf den Hügel.
Sanya fuhr den Hügel hinunter und Sanya fuhr einen Schlitten.
Egor ging durch den Hof
Einen Zaun mit einer Axt reparieren.
Wie groß unsere Familie ist
Ja lustig:
Zwei stehen an der Bank,
Zwei wollen studieren
Zwei Stepans mit saurer Sahne
Überessen
Zwei Dashas beim Porridge
Sie füttern
Zwei Ulkas in einer Wiege,
Nur Mascha gehört uns nicht,
Ja, das ist auch gut.
Die Brüder säten Weizen
Ja, sie haben uns in die Hauptstadt gebracht:
Wissen Sie, das war die Hauptstadt
Nicht weit vom Dorf entfernt.
Hier ist ein Telegramm von einem Nilpferd.
Wegen des Waldes, wegen der Berge
Großvater Jegor kommt.
Ich selbst auf einem Pferd
Frau auf einer Kuh
Kinder auf Kälbern
Enkelkinder auf Ziegenbabys.
Sasha ging die Autobahn entlang und saugte an einem Trockner.
Dreiunddreißig Autos hintereinander rattern und klappern.
Dreiunddreißig Schiffe kreuzten, kreuzten, kreuzten aber nicht.
Dienstags über dem Bürgersteig
Der Ballon flog leer.
Der Schnarcher hat eine Villa zu Hause.
Der Schnarcher schnarcht in seiner Villa.
Ein Sofa schwamm im Meer.
Und Ivan lag darauf.
Es ist so schön im Meer
Schwimmen,
Auf dem Sofa liegen.
Veronika, Veronika,
Machen Sie ein paar Knödel.
Warja und Walerik – jeweils ein Paar Knödel.
Und Tole und Bor
Und noch mehr!
Aliks Bagel ist lieb,
Alik gab Alla einen Bagel,
Galya Alika schimpfte -
Und Alla aß den Bagel.
Sie gaben Masha Molke aus dem Joghurt.
Eine Mütze wird genäht, eine Mütze wird gestrickt,
Ja, nicht im Kolpakov-Stil.
6. Giraffe und Maus.
Ziel: Ausbildung der Sprachatmung und korrekte Lautaussprache.
Spielfortschritt:
Das Kind steht aufrecht, dann kniet es nieder, hebt die Hände, streckt sich und schaut auf seine Hände – einatmen („Die Giraffe ist groß...“). Er geht in die Hocke, umfasst die Knie mit den Händen und senkt den Kopf – atmet aus und spricht den Laut sch-sch-sch („...Die Maus ist klein“) aus.
Dann geht das Kind und sagt gleichzeitig:
Unsere Giraffe ging zusammen mit einer grauen Maus nach Hause. Die Giraffe ist groß, die Maus ist klein.
(6–8 Mal wiederholen.)
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7. Spiel „Fox-Patrikeevna“.
Ziel: Bildung einer korrekten Artikulation der Kiefer- und Perioralmuskulatur im Ruhezustand.
Material: Brett („Brücke“) oder breites Band, kleine Trockner oder Kekse.
Spielfortschritt:
„Brücke“ – das Brett liegt auf dem Boden. Das Kind geht über die Brücke, öffnet den Mund, streckt die Zunge heraus, auf deren Spitze der Anführer einen Cracker legt. Nachdem das Kind die Brücke überquert hat, isst es den Keks.
8. Spiel „Glücklicher Papagei“.
Ziel: Entwicklung der Laut-Phonem-Analyse, Bildung eines Rhythmusgefühls, Entwicklung der Fähigkeit zur Lautmalerei.
Spielfortschritt:
Der Leiter spricht Silbenreihen aus, indem er jede Silbe tippt oder klatscht. Dem Kind wird gesagt: „Du bist ein fröhlicher Papagei, und Papageien wiederholen jedes Wort. Kannst du es mir nachsprechen und jedes Wort mit der Handfläche antippen? Sei vorsichtig.“
Das Kind und der Moderator sitzen sich am Tisch gegenüber. Auf Befehl beginnt das Kind, die Silben zu tippen und zu wiederholen:
a) identisch – ra-ra-ra;
b) mit Tempowechsel (langsam – schnell) – ra-ra-ra-ra – ra-ra-ra-ra – ra-ra-ra – ra-ra-ra; ra-ra-ra-ra;
c) mit zunehmenden Reihen - pa - pa-pa - pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa-pa. Es ist notwendig, die Koordination von Stimme und Bewegungen zu überwachen.
9. Spiel „Wasser“.
Ziel: Entwicklung der Sprachatmung (Aussprechen eines Lautes bei einer Ausatmung, langgezogen), Bildung der korrekten Aussprache des Lautes C.
Material: Wasserhahn, Bild von sich waschenden Kindern.
Spielfortschritt:
Ein Erwachsener öffnet den Wasserhahn und macht das Kind darauf aufmerksam, wie das aus dem Wasserhahn fließende Wasser „singt“ (ssss). Dann zeigt er ein Bild von sich waschenden Kindern und liest ein Kinderlied:
Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht, damit meine Augen leuchten, damit meine Wangen rot werden, damit mein Mund lacht, damit meine Zähne beißen!
Der Erwachsene wiederholt zusammen mit dem Kind das Kinderlied 3-4 Mal und lädt es am Ende des Spiels ein, das Wasserlied zu „singen“. Das Kind singt ein „langes Lied“, d.h. spricht den Laut C langwierig aus.
10. Spiel „Kapitäne“.
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, die Aussprache eines Lautes mit dem Beginn des Ausatmens zu kombinieren, indem man langes, sanftes und kräftiges Ausatmen abwechselt; Entwicklung der Fähigkeit, den Laut F bei einer Ausatmung lange Zeit auszusprechen und bei einer Ausatmung wiederholt den Laut P (p-p-p) auszusprechen; Aktivierung der Lippenmuskulatur.
Material: Becken mit Wasser und Papierschiffchen.
Spielfortschritt:
Auf einem kleinen Tisch steht eine Schüssel mit Wasser, auf der ein Papierboot schwimmt. Das Kind sitzt auf einem Stuhl und bläst auf das Boot, wobei es den Laut F oder P ausspricht.
Ein Erwachsener lädt das Kind zu einer Bootsfahrt von einer Stadt zur anderen ein und markiert die Städte mit Symbolen an den Beckenrändern.
Der Erwachsene erklärt dem Kind, dass man, damit sich das Boot bewegt, langsam und mit zusammengepressten Lippen darauf blasen muss, als ob man den Laut F aussprechen wollte. Man kann einfach blasen – indem man die Lippen mit einem Schlauch ausstreckt, aber ohne die Wangen aufzublähen. Bei gleichmäßigem Wind bewegt sich das Schiff sanft und segelt souverän auf das Ziel zu.
„Aber dann kommt ein böiger Wind“, sagt der Erwachsene, „der weht ungleichmäßig: p-p-p.“ Das Kind wiederholt und versucht, das Boot an einen bestimmten Ort zu fahren.
Der Erwachsene achtet darauf, dass das Kind beim Aussprechen des Lautes F nicht die Wangen aufbläht; Ich habe den Laut P 2-3 Mal bei einem Ausatmen ausgesprochen und meine Wangen auch nicht aufgebläht. Zum Abschluss des Spiels singen Kind und Erwachsener gemeinsam:
Wind, Brise, zieh das Segel an! Fahren Sie mit dem Schiff zur Wolga!
11. Spiel „Presslufthammer“.
Spielfortschritt:
Der Moderator sagt: „Sie haben wahrscheinlich Presslufthämmer gesehen: Bergleute benutzen sie und Straßenarbeiter brechen Asphalt auf. Jetzt werden wir versuchen, diesen Hammer nachzuahmen. Dazu müssen Sie den Ton D-D-D-D-D lange, lange aussprechen.“
Anschließend versuchen die Kinder, diese Übung 3-4 Minuten lang durchzuführen.
12. Spiel „Uhr“.
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit zur korrekten Artikulation der Zunge, Zähne und Muskeln der Kiefer- und Gesichtsregion im Stadium des Startimpulses beim Schlucken.
Spielfortschritt:
Der Moderator sagt: „Die Uhr hat Zeiger, die sich ständig im Kreis bewegen. Gleichzeitig bewegt sich der Stundenzeiger sehr langsam, der Minutenzeiger bewegt sich schneller und der Sekundenzeiger läuft sehr schnell.“
Unsere Zunge muss also lernen, sich im Kreis zu bewegen, wie die Zeiger einer Uhr. Dazu müssen Sie Ihren Mund öffnen und mit der Zunge kreisende Bewegungen entlang der Innenwände der Ober- und Unterlippe von links nach rechts und umgekehrt ausführen.
Kinder machen auf Kommando Übungen: „Wie der Stundenzeiger langsamer; wie der Minutenzeiger schneller; wie der Sekundenzeiger noch schneller.“
Der Moderator muss darauf achten, dass der Mund ständig geöffnet ist und der Unterkiefer bewegungslos bleibt.
Weitere Veröffentlichungen zum Thema dieses Artikels:
Für die korrekte Aussprache von Lauten werden Artikulationsorgane benötigt. Dank ihrer Kraft sprechen wir in einem kontinuierlichen Sprachfluss, anstatt einzelne Laute herauszureißen. Schon in jungen Jahren führt eine Person viele Manipulationen am Artikulationsapparat durch, wodurch sich Sprachfähigkeiten entwickeln. Manchmal hat ein Kind Schwierigkeiten, Wörter auszusprechen. Dann hilft die Artikulationsgymnastik – eine Reihe von Übungen zur Sprachentwicklung.
Ziel der Artikulationsgymnastik ist es, die Kraft des Sprechapparates zu entwickeln, die korrekten Bewegungen der Organe zu schärfen, die für die klare Aussprache von Lauten und Wörtern wichtig sind, und diese zu einem einzigen Sprachfluss zu kombinieren.
Die Artikulationsgymnastik für Kinder besteht aus vielen Komplexen, die jeweils entweder auf die allgemeine Sprachbildung oder auf die Beseitigung von Sprachfehlern abzielen. Ein Logopäde kann den Komplex richtig zusammenstellen. In der Regel wenden sie sich jedoch erst dann an ihn, wenn Mängel festgestellt werden.
Aufmerksamkeit! Wenn Ihnen Aussprachefehler zu stark erscheinen, sollten Sie neben einem Logopäden auch einen Neurologen aufsuchen. Mängel können Symptome schwerwiegender Erkrankungen sein.
Bei gutem Gesundheitszustand können Eltern mit dem Kind zu Hause lernen. Artikulationsübungen für Kinder trainieren die Muskulatur des Sprechapparates und regen zum aktiven und korrekten Sprechen an.
Gelenkgymnastik wird nützlich sein, wenn Sie diese Empfehlungen befolgen:
- Artikulationsübungen für Kinder sollten spielerisch dargestellt werden. In jungen Jahren merken Kinder noch nicht, dass sie Gymnastik brauchen. Daher werden sie versuchen, den Wünschen ihrer Eltern bei Interesse korrekt nachzukommen.
- Sie können zu jeder Unterrichtsstunde farbenfrohe Bilder ausdrucken, so wird das Interesse Ihres Kindes noch gesteigert.
- Da das Kind sein eigenes Gesicht nicht sehen kann, empfiehlt es sich, ihm einen Spiegel vorzustellen.
- Wenn das Baby mit der Zungenübung nicht zurechtkommt, sollte ihm geholfen werden. Dazu muss seine Zunge mit einem Löffel oder einem anderen sicheren Gegenstand in die gewünschte Richtung gelenkt werden.
- Während das Baby noch nicht an den Unterricht gewöhnt ist, sollte der Komplex nicht mehr als 2-3 Übungen enthalten. Nach und nach können Sie im Laufe der Zeit 1-2 Übungen pro Sitzung hinzufügen.
Artikulationsgymnastik für Kinder sollte regelmäßig durchgeführt werden. Es ist wichtig, diese Regeln zu befolgen:
- Der Unterricht sollte jeden Tag stattfinden. Die beste Option ist 3-4 mal täglich für 3-5 Minuten. Bei größerer Belastung wird das Baby müde.
- Jede Übung muss mindestens 5 Mal wiederholt werden.
- Wenn eine statische Belastung impliziert ist, müssen Sie die Aufgabe 10-15 Sekunden lang erledigen.
- Zu Beginn des Unterrichts sollten dem Kind die einfachsten Übungen angeboten werden und es dann nach und nach zu komplexeren Übungen übergehen.
- Wenn der Schüler eine der Übungen nicht vollständig beherrschen kann, besteht keine Notwendigkeit, etwas Neues in den Komplex einzuführen. Sie müssen warten, bis das Baby die bereits im Komplex vorhandenen Übungen ausführen kann.
- Sie können einem Komplex nicht mehr als eine neue Übung hinzufügen. Wenn eine Lektion beispielsweise aus 2 Übungen besteht, dann können Sie jeweils nur eine eingeben, sodass es insgesamt 3 sind, aber nicht mehr.
- Die optimale Position zur Durchführung der Übungen ist Sitzen, Arme entspannt, Rücken gerade. Aber wenn das Kind nicht bequem sitzen kann, müssen Sie es stehen lassen.
- Das Baby sollte nicht nur sein eigenes Gesicht, sondern auch das Gesicht der Eltern perfekt sehen. Daher sollte nicht nur er, sondern auch ein Erwachsener vor dem Spiegel stehen.
- Die Eltern müssen zeigen, wie die Übung richtig ausgeführt wird, und dann die korrekte Ausführung überwachen.
Artikulationsgymnastikübungen können zunächst schwierig sein, aber mit der Zeit wird das Baby sie vollständig beherrschen.
Artikulationsgymnastik für Kinder von 3-4 Jahren
Kinder in diesem Alter sind nicht in der Lage, sich über einen längeren Zeitraum auf etwas zu konzentrieren. Sie ermüden sehr schnell, daher müssen Sie 2-3 Übungen in den Komplex einbauen. Hier sind die optimalen dynamischen Aktivitäten für Kinder unter 4 Jahren:
- "Schlange". Sagen Sie Ihrem Kind, es soll die Zunge herausstrecken und so weit wie möglich nach vorne strecken. Gleichzeitig sollte es möglichst schmal sein, also einer kleinen Schlange ähneln.
- "Teig". Das Kind sollte die Zunge entspannen und auf die Unterlippe legen. Dann müssen Sie Ihren Mund öffnen und schließen. Die Zunge sollte sich in der gleichen Position befinden.
- "Zähne putzen". Die Zungenspitze sollte von links nach rechts über die obere und untere Zahnreihe gleiten. Diese Übung wird zweimal mit der oberen und unteren Reihe wiederholt.
- "Uhr". Das Baby sollte mit seiner Zunge ein Uhrpendel nachahmen. Dazu müssen Sie Ihren Mund leicht öffnen und dann mit der Zungenspitze die rechte oder linke Ecke berühren.
- "Schwingen." Diese Übung ist der vorherigen sehr ähnlich, nur dass sich die Zunge auf und ab bewegen sollte, um einen Schwung zu simulieren.
- "Hamster." Das Kind sollte beide Wangen aufblähen und so zeigen, dass der Hamster etwas frisst. Dann müssen Sie abwechselnd Ihre rechte und linke Wange aufblasen.
- „Luftballons“. Wie bei der vorherigen Übung sollte das Kind seine Wangen so weit wie möglich aufblähen. Bitten Sie ihn dann, mit einem Stift leicht darauf zu schlagen, damit die Luft vollständig entweicht.
Alle dynamischen Übungen werden gemäß den Empfehlungen im vorherigen Abschnitt durchgeführt. Hier sind einige nützliche statische Aktivitäten. Wir erinnern Sie daran, dass das Kind bei statischen Übungen 10-15 Sekunden lang sitzen sollte:
- "Nilpferd". Das Baby sollte seinen Mund weit öffnen und in dieser Position bleiben.
- "Lächeln". Bitten Sie das Kind, stark zu lächeln, aber ohne die Zähne zu zeigen, und erstarren Sie in dieser Position.
- "Der Rüssel". Das Kind sollte seine Lippen wie eine Ente zu einer Röhre zusammenrollen und in dieser Position einfrieren.
- "Pfannkuchen." Sie müssen die Muskeln Ihrer Zunge vollständig entspannen, indem Sie sie auf Ihre Unterlippe legen und in dieser Position einfrieren.
- „Hungriger Hamster“ Das komplette Gegenteil der Hamsterübung. Das Kind sollte seine Wangen so weit wie möglich zurückziehen.
Für eine maximale Wirkung müssen statische und dynamische Übungen geändert werden. Wechseln Sie sie ab, zeigen Sie Ihrem Kind alles anhand Ihres Beispiels und stellen Sie gleichzeitig logische Assoziationen her. Beispielsweise kann die „Rüssel“-Übung mit einem kleinen Elefantenkalb in Verbindung gebracht werden.
Artikulationsgymnastik für Kinder von 5-7 Jahren
Kinder ab 5 Jahren sind bei vorheriger Schulung bereits gut auf die Durchführung der Übungen vorbereitet, sodass die Unterrichtszeit um 3-5 Minuten verlängert werden kann. Die Übungen aus dem vorherigen Komplex sind für diese Altersgruppe durchaus geeignet, müssen jedoch ständig ergänzt werden. Und das gelingt Ihnen mit folgenden Übungen:
"Zaun". Wie bei einer der vorherigen Übungen sollte das Kind breit lächeln. Der Unterschied besteht darin, dass die Zähne jetzt möglichst freiliegen sollten.
"Segel". Das Kind sollte die Zungenspitze auf die oberen Zähne legen und in dieser Position einfrieren.
"Maler". Das Baby sollte sich vorstellen, dass seine Zunge ein Pinsel ist, mit dem es den Himmel malen muss. Die Zungenspitze sollte über den Gaumen vom Rachen bis zu den Zähnen geführt werden.
"Truthahn". Das Baby sollte seine Zunge schnell entlang der Oberlippe nach rechts und links bewegen.
"Tasse". Das Kind sollte den Mund weit öffnen, die Zunge nach oben heben, aber nicht die Zähne berühren.
"Marmelade". Das Kind sollte sich vorstellen, dass seine Oberlippe mit Marmelade befleckt ist. Sie müssen den Leckerbissen mit der Zunge lecken. Für eine kreativere Herangehensweise und Interesse des Babys kann seine Lippe tatsächlich mit Marmelade bestrichen werden.
"Specht". Das Kind soll sich vorstellen, dass seine Zunge der Schnabel eines Spechts ist. Sie müssen schnell auf die oberste Zahnreihe klopfen.
"Pferd". Das Baby sollte mit der Zunge „klacken“ und das Geräusch von Pferdehufen imitieren. Diese Übung klappt vielleicht nicht beim ersten Mal, aber mit der Zeit wird er sie vollständig beherrschen.
"Pilz". Das Baby sollte die Zunge am Gaumen „kleben“ und einige Sekunden in dieser Position bleiben.
"Harmonisch". Zunächst muss das Kind die Pose aus der vorherigen Position einnehmen. Dann muss er seinen Mund mehrmals öffnen und schließen.
Bereits im Alter von 3-4 Jahren kann man erkennen, wie aktiv und korrekt sich der Artikulationsapparat des Kindes entwickelt und ob es beim Kind Abweichungen gibt. Artikulationsgymnastik ist eine Möglichkeit, die Sprachentwicklung zu beschleunigen und dem Auftreten von Defiziten vorzubeugen.
Wenn sie jedoch bereits vorhanden sind, ist es am besten, mit Ihrem Kind zum Arzt zu gehen. Er erstellt ein individuelles Trainingsprogramm, wählt die optimalen Übungen aus und erklärt, ob das Lernen zu Hause möglich ist oder ob es besser ist, die Initiative den Logopäden zu überlassen.
Übung für Kinder ab 7 Jahren
Die Entwicklung der Artikulation ist mit der ständigen Festigung bisheriger Ergebnisse und der Beherrschung neuer Übungen verbunden. Daher können dem bisherigen Programm neue Klassen hinzugefügt werden:
- "Kaninchen". Das Kind sollte die Zähne fest zusammenbeißen und die Oberlippe anheben, um die Schneidezähne zu öffnen. In dieser Position müssen Sie einfrieren.
Sie können die Übungen „Lächeln“ und „Pfeife“ abwechseln. - "Ferkel." Sie müssen Ihre Lippen wie eine Röhre, wie eine Ente, ausstrecken und dann Ihre Lippen in einem Kreis in verschiedene Richtungen fest zusammendrehen.
- "Fisch" Das Kind soll die Bewegungen der Fischlippen nachahmen. Dazu muss er lautlos in die Lippen klatschen.
- „Böses Pferd“ Sie müssen das „Schnauben“ eines Pferdes nachahmen. Dazu müssen Sie so viel Luft wie möglich einatmen und kräftig durch den Mund ausatmen, ohne ihn zu öffnen. Die Lippen beginnen zu vibrieren und ahmen ein Pferd nach. Das Kind sollte den Mund weit öffnen und dann die Lippen so weit wie möglich hineinziehen.
- „Kätzchen.“ Die Zunge des Kindes soll eine Katze darstellen, die wütend ist und deshalb den Rücken krümmt. Dazu muss das Baby den Mund leicht öffnen und die Zungenspitze auf die unteren Zähne legen, sodass der Zungenrücken nach oben zeigt.
- „Kribbeln.“ Sie müssen Ihren Mund fest schließen und mit der Zungenspitze zuerst eine und dann die andere Wange kribbeln.
Ziel der Artikulationsgymnastik ist die Entwicklung einer korrekten Sprache. Wenn Probleme im Kindesalter nicht beseitigt werden, wird diese Technik auch im Erwachsenenalter angewendet. Allerdings kann in den meisten Fällen nur ein Arzt bei der Behandlung von Defekten bei Erwachsenen helfen.
Die Wirksamkeit der durchgeführten Übungen wird sich nach 2-3 Monaten regelmäßiger körperlicher Betätigung bemerkbar machen. Gleichzeitig ist es aber wichtig, dass das Kind sie mit Interesse und korrekt ausführt.
