Dasselbe in der Sprache erlaubt ihm, aufzutreten. „Was ermöglicht es der Sprache, ihre Hauptaufgabe – die Funktion der Kommunikation – zu erfüllen? Das ist Syntax“, sagte der berühmte Linguist A.A. Reformiert

Die in der Sprache übermittelten Informationen verteilen sich auf verschiedene Strukturelemente der Sprache, eine Informations-„Last“ wird von Phonemen getragen, diesen kleinsten „Bausteinen“ von Aussagen, ihren Erkennungszeichen, die andere sind Morpheme, das sind keine „Bausteine“ , aber primäre „Blöcke“, die bereits ihre eigene Bedeutung haben, die dritten – Wörter, größere „Blöcke“, die existieren, um Phänomene der Realität zu benennen, aber alle diese Einheiten können noch keine tatsächlichen Aussagen, Botschaften bilden.

Was ermöglicht es der Sprache, ihre wichtigste Rolle zu erfüllen – die Funktion der Kommunikation? Dies ist Syntax1.

1 Syntax – aus dem Griechischen syntaxis – „Komposition“.

Im Bereich der Syntax entsteht der Moment der Nachricht, der Kommunikation.

Was ist Kommunikation? Zunächst wird das eine durch das andere bestimmt. In diesem Fall erhält der Name als erstes Moment des verstandenen Inhalts der Wirklichkeit eine zusätzliche Definition, also eine höhere Definitionsebene (nicht nur durch den „Namen“, sondern auch durch die „Eigenschaft“ und „Bewertung“) “). Aber dieses primäre Moment der Kommunikation bietet noch nicht seine Vollständigkeit.

Es stellt sich die Frage: Wann wird die Kommunikation „vollständig“ und wann „unvollständig“ sein und wovon hängt dies ab?

Dazu müssen wir verstehen, was Mitglieder einer kommunikativen Beziehung sein können und was diese Beziehung sein kann, ausgedrückt in verschiedenen sprachlichen Mitteln, d. h. wie ein Mitglied einer bestimmten kommunikativen Beziehung ausgedrückt werden kann und wie die Beziehung selbst ausgedrückt werden kann. Nennen wir dieses „Korn der Kommunikation“ – die erste Beziehung zwischen zwei Mitgliedern – Syntagma1.

1 Vom griechischen, künstlich konstruierten Begriff Syntagma – wörtlich: „etwas Verbundenes“. In der sowjetischen Linguistik wird dieser Begriff in unterschiedlichen Bedeutungen verwendet. Einige, die M. Grammon folgen, verstehen Syntagma als eine rhythmisch verbundene Gruppe von Wörtern mit semantischer Vollständigkeit (L. V. Shcherba, V. V. Vinogradov, A. N. Gvozdev, A. V. Belsky und andere, siehe Artikel: Vinogradov V. V. Das Konzept des Syntagmas in der Syntax der russischen Sprache // Fragen der Syntax der modernen russischen Sprache, 1950); andere glauben, dass es sich hierbei nicht um ein phonetisches, sondern um ein syntaktisches Phänomen handelt. Das Syntagma kann rhythmisch und linear aufgebrochen werden, indem zwischen seinen Mitgliedern andere Wörter eingefügt werden, die nicht im Syntagma enthalten sind, aber das Syntagma kann syntaktisch nicht aufgebrochen werden (siehe: Tomashevsky B.V. Über den Rhythmus der Prosa // Über Verse, 1929; Kartsevsky S. O. Wiederholungskurs Russische Sprache, 1928; B a l l i Sh. Allgemeine Linguistik und Fragen der französischen Sprache / Russische Spur, 1955. S. 114 ff., sowie: Fortunatov F. F. Vergleichende Linguistik, allgemeiner Kurs // Ausgewählte Werke, 1956. T -1. S. 182–183, wo das gleiche Phänomen als Phrase bezeichnet wird, dieser Begriff jedoch weiter gefasst ist als der Begriff „Syntagma“. F. F. Fortunatov war der erste, der den Begriff „Phrase“ als das hier bezeichnete grammatikalische Phänomen bezeichnete „Syntagma“).

Ein Syntagma ist eine Kombination zweier Mitglieder, die durch die eine oder andere Beziehung mit einer ungleichen Orientierung der Mitglieder verbunden sind, wobei ein Mitglied das bestimmende und das andere das bestimmende ist.

Mitglieder eines Syntagmas können sein: 1) Wörter, daher lautet die einfachste Definition dieses Phänomens, das Teil der Schulpraxis geworden ist, „zwei Wörter, von denen eines das andere bestimmt“ (Weißbrot, ich esse Brot, ich esse gierig). , ich esse), 2) morphologische Teile von Wörtern – Morpheme und Kombinationen von Morphemen (Wasserträger, Haus-ik, Träger-chik, mo-roz-it), 3) Phrasen, die als ein Mitglied fungieren (Saw „Woe from Witz“; Arbeitet nachlässig; Wanja und Petja gehen wir spazieren; Es war ein Landstreicher, der ein Pferd gestohlen hat; „Ich bin derjenige, dem du in der Mitternachtsstille zugehört hast“) und komplexere „Blöcke“. Betrachten wir, welche Arten von Syntagmen es je nach Art ihrer Mitglieder gibt.

I. Sorten von Mitgliedern des Syntagmas

1) Die einfachste Art von Syntagma ist ein abgeleitetes Wort: house – kleines Haus, wobei house- ein Determinativ und -ik ein Determinant ist; Dabei handelt es sich um „inneres Syntagma“, das für die Syntax uninteressant ist, da sich in der Syntax die Art des Satzes nicht ändert, je nachdem, ob gesagt wird: das Haus steht oder das Haus steht.

2) Gleiches gilt für eine andere Art von „inneren Syntagmen“ – komplexe Wörter, bei denen normalerweise eine Hälfte die andere bestimmt: Lokomotive, Landwirtschaft, Kollektivwirtschaft, Zerstörer, Gewerkschaft.

3) Ein anderer Typ wird durch Fälle wie Frost repräsentiert. Einfrieren. Dabei handelt es sich nicht mehr um Satzglieder, sondern um Sätze. Und wenn ja, dann steckt in jedem dieser „einzelnen Wörter“ nicht nur ein Wort, sondern auch ein Syntagma.

In Morozit: Es gibt ein definierbares, ausgedrückt durch den Stamm frost-, und ein definierendes, ausgedrückt durch die Flexion -it, das Zeit und Stimmung zeigt, die für eine vollständige Kommunikation notwendig sind; Darüber hinaus wird die Aussage (nicht das Wort) Frost von der notwendigen Intonation begleitet, die die bejahende (oder andere) Modalität zeigt.

Es scheint schwieriger zu sein, den Fall von Frost zu verstehen (als Antwort auf die Frage von jemandem: „Nun, wie ist es Frost?“ – „Frost.“). Hier ist jedoch alles klar: Das Fehlen des Konnektors war, wird sein zeigt die Gegenwart an, und die responsiv-affirmative Intonation ist Modalität und „Stimmung“ (die bei Verwendung eines Substantivs natürlich nicht existieren können).

Dies sind versteckte Syntagmen. Und sie sind für die Syntax von großem Interesse, da sie eine besondere Art von einkomponentigen Sätzen bilden (siehe unten, § 63).

4) Die häufigste Art von Syntagmen sind „Wortpaare, von denen eines das andere bestimmt“, d. h. ein Hund frisst, frisst Fleisch, ein roter Hund, frisches Fleisch, frisst gierig usw., was sich bereits fest etabliert hat Schulpraxis „Syntaxparsing“. Dies sind externe Syntagmen.

5) Es gibt auch Fälle, in denen ganze Phrasen als Mitglieder des Syntagmas fungieren:

a) wenn ein signifikantes Wort von einem Dienstwort begleitet wird: Abend auf den Straßen - ein Syntagma, obwohl es ein drittes Wort gibt, die Präposition na; Der Vater hatte vor, zu Bett zu gehen – ein Syntagma, da er vorhatte, zu Bett zu gehen – ein Mitglied;

b) wenn der Satz lexikalisierte Kombinationen enthält, zum Beispiel Funktioniert nachlässig, wo es nur ein Syntagma gibt, das gleiche in solchen Fällen, in denen ich „Woe from Wit“ gesehen habe, und unter Beteiligung von Funktionswörtern: Ich ging zu „Don't.“ Steig auf deinen eigenen Schlitten“;

c) wenn der Satz gemeinsame isolierte Phrasen enthält (siehe unten, § 62);

d) solche Fälle, in denen ganze Sätze als Mitglied des Syntagmas fungieren (siehe unten zu einem komplexen Satz, § 64).

II. Arten von Beziehungen zwischen Mitgliedern des Syntagmas

Zwischen Mitgliedern von Syntagmen (von Morphemen, Wörtern, Phrasen) können unterschiedliche Beziehungen bestehen.

1) Von diesen Beziehungen ist die wichtigste prädikativ1.

1 Prädikativ – vom lateinischen praedicativus von praedicatu – „Prädikat“.

Diese Beziehung drückt die Abhängigkeit zweier Begriffe mit der obligatorischen Verbindung von Zeit und Stimmung aus.

Zeit ist in der Grammatik nicht nur „objektive“ Echtzeit, sondern das Ergebnis der Beziehung zweier „Zeiten“: der Zeit eines Ereignisses zur Zeit des Sprechens: Wenn ein Ereignis gleichzeitig mit dem Sprechen auftritt, schreibe ich (oder dieses Ereignis). ist nicht zeitlich begrenzt, zum Beispiel: Die Erde dreht sich um die Sonne, die Wolga mündet in das Kaspische Meer. Vögel schlüpfen aus Eiern usw.) – das ist die Gegenwart; wenn die Zeit des Ereignisses vor der Zeit der Rede liegt – schrieb ich – ist dies die Vergangenheitsform; wenn der Zeitpunkt des Ereignisses nach dem Zeitpunkt der Rede folgen soll – ich werde schreiben, ich werde schreiben – ist dies die Zukunftsform1. Daher kann der zeitliche Zusammenhang erst während der Rede selbst hergestellt werden.

1 Alle anderen Zeitformen zeigen entweder die Beziehung einer Zeit zu einer anderen, wie das Plusquaperfekt – die Vergangenheit, die einer anderen Vergangenheit vorausgeht, oder sie verbinden eine Beziehung der Form mit der Beziehung der Zeit (wie das Imperfekt, Perfekt usw.).

Stimmung bezieht sich in der Grammatik auf modale Kategorien, die die Zielsetzung der Sprache zeigen, in der die Aussage in der Sprache dargestellt wird: in Form einer Bestätigung, Verneinung, eines Befehls, eines Wunsches, einer Annahme usw. Da die Sprache selbst immer real und notwendigerweise zielgerichtet ist , dann ist die Zielsprachinstallation auch real.

1 Einige Grammatiker schließen ein drittes obligatorisches Merkmal in die Prädikation ein – die Kategorie der Person; Dies kann jedoch in die Prädikation einbezogen werden, muss jedoch nicht (z. B. ohne Gesichtsausdruck: Hier ist es gut; Das Leben ist besser geworden usw.).

Es können sowohl äußere Syntagmen (Die Sonne scheint; Schwester kam; Vater wollte zu Bett gehen usw.) als auch verborgene (Frost; Frost), aber auch innere Syntagmen (Haus, Wasserträger, Kurbel, Stubenhocker usw.) sein Prädikativ. .p.) und Syntagmen, bei denen die Mitglieder ganze Sätze sind (mit ihrer eigenen Prädikation darin).

2) Nicht-prädikative Syntagmen können je nach Art der darin zum Ausdruck gebrachten Beziehung sein:

a) attributiv, dessen definierendes Element ein Tribut an m1 ist, d. h. ein Zeichen von etwas benennt, das außerhalb der Kategorien von Zeit und Stimmung definiert ist: schwarzer Neger, grünes Gras, schönes Mädchen, der Griff eines Diebes, Petjas Spielzeug usw. . P .; das Nominalwort fungiert hier als definiertes Wort;

1 Attribut – vom lateinischen attributum – „hinzugefügt“.

b) objektiv, dessen definierendes Element ein Objekt1 ist, d. h. etwas benennt, das nicht in der definierten, aber mit dieser definierten Objektrelation verbunden ist: Suppe essen, Tee trinken, Hände schütteln, Vater lieben, der Schlüssel zum Erfolg, das Glück eines alten Mannes usw.; In diesen Fällen handelt es sich bei dem zu definierenden Wort häufiger um ein Verbalwort, seltener um ein Nominalwort.

1 Objekt – vom lateinischen objectim – „Subjekt“.

c) relativ, dessen definierendes Element ein relativ2 ist, das entweder ein Attribut des Definierten benennt oder etwas benennt, das nicht im Definierten selbst enthalten ist, aber durch eine bestimmte Beziehung verbunden ist: läuft schnell, sang schön, summte verstimmt, arbeitete im Frühling auf den Feldern spazieren gehen usw.; Das Verbwort fungiert hier als definiertes Element.

1 Relativ – vom lateinischen relativus – „Verwandter“.

Die Beziehungen zwischen den Mitgliedern eines Syntagmas werden immer auf irgendeine Weise ausgedrückt, die sich am einfachsten auf Syntagmen als Teil eines einfachen Satzes herstellen lässt; Möglichkeiten, Beziehungen in einem komplexen Satz auszudrücken, finden Sie weiter unten.

Der Ausdruck der Beziehung der Mitglieder zueinander in einem einfachen Satz kann durch drei Möglichkeiten angegeben werden: Koordination, Kontrolle, Adjazenz.

a) Koordination ist die Art der Verbindung zwischen dem Definierten und dem Definierenden, wenn die grammatikalischen Bedeutungen des Definierten im Definierenden wiederholt werden, auch wenn die Formen unterschiedlich sind; zum Beispiel zu Weißbrot – die Übereinstimmung im männlichen Geschlecht im Dativ und im Singular in zwei verschiedenen Begriffen wird unterschiedlich dargestellt: Im Brot werden Dativ und Numerus durch die Flexion -у angezeigt, in Weiß durch eine andere Flexion – – om. Es kann auch eine auf eine bestimmte Kategorie beschränkte Übereinstimmung vorliegen, z. B. wenn sie spielt, gibt es nur Übereinstimmung in Anzahl und Person, aber in ihr gespielt gibt es Übereinstimmung in Anzahl und Geschlecht; In beiden Fällen besteht keine vollständige Übereinstimmung. Im ersten Fall besteht die Übereinstimmung nur in Person und Anzahl, nicht jedoch im Geschlecht; im zweiten Fall - in Anzahl und Geschlecht, aber nicht persönlich.

Dies reicht jedoch grammatikalisch aus, um den erforderlichen Kontext zu verstehen.

Im Fall von Englisch she loves – „she loves“ zeigt dieses -s nur die 3. Person und indirekt die Zahl, denn im Plural they love – „they love“. Aber in jedem dieser Fälle werden die notwendigen Kategorien der Grammatik hinreichend vollständig offenbart.

b) Kontrolle ist die Art der Verbindung zwischen dem Definierten und dem Definierenden, wenn einige grammatikalische Bedeutungen des Definierten im Definierenden andere, aber ganz bestimmte grammatikalische Bedeutungen verursachen. Somit ist Transitivität eine dem Prädikatsverb innewohnende grammatikalische Bedeutung; sie bewirkt den Akkusativ im direkten Objekt des Substantivs, der keine grammatikalische Eigenschaft des Verbs sein kann. Die Kontrolle kann direkt (ich sehe einen Hund, ich bewundere den Hund, ich habe ihn dem Hund gegeben usw.) und indirekt, präpositional (ich sehe den Hund an, ich gehe mit dem Hund, ich ging zu dem Hund usw.) erfolgen. ).

c) Adjazenz ist eine Art Verbindung zwischen dem Definierten und dem Definierenden, wenn es keine Koordination oder Kontrolle gibt, sondern die Beziehung entweder positionell durch die Wortreihenfolge oder intonatorisch, durch die Wiederholung eines melodischen Tons oder durch Pausen ausgedrückt wird.

Bei normaler Intonation im Satz Stark schwarzer Schornsteinfeger schüttelt die Treppe wird das Adverb stark, das nicht mit seinem Modifikator übereinstimmen oder von diesem kontrolliert werden kann, dennoch als definierendes Glied im Syntagma stark schwarz in der Wortstellung verstanden (vgl. taub Wissenschaftler und gehörlose Wissenschaftler).

Aber wenn wir den melodischen Ton stark anheben und schwanken, dann wird das Syntagma trotz der „Entfernungsspanne“ stark schwanken.

Das Anhalten kann auch eine ebenso wichtige Rolle für die Intonationsnachbarschaft spielen: „Walk for a long time – Couldn’t“ und „Walk for a long time Couldnt“, die Pause before long und After long bezieht sich auf die Definition von „walk“ oder „cant’t“.

In dem Satz „Jungen und Mädchen gingen“ kann es eine Pause geben, bevor sie gingen, dann sind „Jungen und Mädchen“ ein zusammengesetztes Subjekt und ein ungewöhnlicher Satz ohne Objekt, aber wenn es nach „Jungen, dann gingen sie mit Mädchen“ eine Pause gibt, ist dies eine Ergänzung zu ihnen gingen und ist daher ein gebräuchlicher Satz (siehe unten, § 62).

Aufgabe: Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des berühmten Linguisten A. A. Reformatsky enthüllt: „Was in der Sprache ermöglicht es ihr, ihre Hauptaufgabe zu erfüllen – die Funktion der Kommunikation?“ Das ist Syntax.“ Geben Sie zur Begründung Ihrer Antwort 2 (zwei) Beispiele aus dem Text an, den Sie gelesen haben. Geben Sie bei der Nennung von Beispielen die Nummern der geforderten Sätze an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit im wissenschaftlichen oder journalistischen Stil verfassen und dabei das Thema anhand sprachlicher Materialien erläutern. Sie können Ihren Aufsatz mit den Worten von A. A. Reformatsky beginnen. Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen. Arbeiten, die ohne Bezugnahme auf den gelesenen Text verfasst wurden (nicht auf diesem Text basieren), werden nicht benotet. Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder eine völlige Neufassung des Originaltextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet. Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig und mit gut lesbarer Handschrift.

Die Rolle der Syntax in der Kommunikation Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet das Wort „Syntax“ „Konstruktion“ und weist direkt auf die Notwendigkeit hin, Spracheinheiten zu organisieren. Die Entstehung der Syntax wird durch das Kommunikationsbedürfnis der Menschen verursacht, ihren Wunsch, ihre Sprache so zu organisieren, dass Informationen und Emotionen bestmöglich vermittelt werden. Mit anderen Worten: Kleine Spracheinheiten – Wörter – reichen nicht aus, um die Vielfalt menschlicher Emotionen und die Komplexität der Gedanken auszudrücken; Für eine vollständige Kommunikation sind größere – syntaktische – Einheiten erforderlich.

Vogelkirsche Großvater (1)Sommer. (2) Die Sonne gießt Honig über Hunderte von Metern und malt die üppigen Baumkronen in leuchtendes Grün. (3) Ich nähere mich den offenen Fenstern und sehe eine bunte Schar Jungen auf dem Spielplatz. (4) Gesprochen: Pashka und Mitka sind am Tor! (5) Fußballspieler! (6) Jetzt werden sie in zwei Teams aufgeteilt und das Spiel geht weiter, bis Mama: Zuhause! wird das letzte Paar nicht brechen, da er dem Ball bereits im Dunkeln nachjagt. (7) Genau wie in meiner Kindheit. (8) Ich erinnere mich daran, wie ich als Junge Boulevards entlangging, die im Duft der Vogelkirschbäume ertrunken waren, und die Häuser der zu engen Kegeln gedrehten Blattrollerraupen unter deine Füße fielen. (9) Man nimmt eines davon in die Hand, und wenn die Besitzerin in Erwartung der Flügel nicht darin eingeschlafen ist, schlüpft sie erschrocken aus dem Unterschlupf und hängt an einem dünnen Spinnennetz in der Luft. (10) So ist es auch mit der Kindheitserinnerung: Wenn Sie ihren zerbrechlichen Kokon berühren, wird sie Ihnen erschrocken eine längst vergessene Geschichte erzählen ... (11) In unserem Garten lebte ein Großvater. (12) Normalerweise erschien er früh am Morgen, ging humpelnd zu einer Bank unter einem schattigen, weitläufigen Traubenkirschenbaum mitten im Hof ​​und saß dort bis zum Abend. (13) Wessen Großvater war das? (14)Woher? (15) Mit wem hast du zusammengelebt? (16) Die Kindheit interessiert sich nicht für das Alter. (17) Für uns war er einfach ein unveränderliches Attribut des Sommerhofs. (18) Großvater hat nie Gespräche mit uns begonnen, und wir haben ihn nicht gestört, weil wir ständig zum Schulstadion gerannt sind, wo wir bis zum Einbruch der Dunkelheit mit den Jungs aus der Nachbarschaft Tore gezählt haben. (19) Es gab keine Tore, aber vier Stöcke, die paarweise an verschiedenen Rändern des Sandfeldes angebracht waren, erfüllten ihre Aufgabe. (20) Wir mussten nie von einer solchen Fußballbox träumen, in der jetzt Pashka und Mitka, die Hände auf den Knien wie Erwachsene, jeweils mit der Brust hinter ihren eigenen Toren standen, und mit ihnen für die Ehre der Mannschaft und der Ruhm der besten Torhüter der Schule. (21) Daher wurde der Tag, an dem jemandes Vater irgendwo ein Paar echte Tore mit einem weißen Netz, nicht zerrissen und nicht mit hundert Reihen Schnürsenkeln geflickt, ergatterte, für uns zu einem echten Feiertag. (22) Wir sind jetzt die Meister aller Meisterschaften und die Herrscher des Turnierkalenders! (23) Das Tor wurde genau gegenüber der Bank installiert, auf der der Großvater saß. (24) Als die Arbeit beendet war, ging er, auf seinen Stock gestützt, langsam um sie herum und verließ den Hof. (25) „Sie haben den alten Mann vertrieben“, mein Vater runzelte die Stirn. (26) Doch ein paar Minuten später kam der Großvater zurück. (27) Wir bemerkten ihn nicht sofort, vom Spiel mitgerissen, und er musste mit einem leisen Ruf auf sich aufmerksam machen: (28) - Eagles! (29) Komm her!

(30) Großvater brachte uns einen Ball. (31) Echt, aus schwarzen und weißen Sechsecken, eng – kein Vergleich zu unserem abgenutzten grauen, entleerten! (32) Warum waren ihre Münder offen? (33) Komm auf das Feld – marschiere! (34) Aus der Brusttasche seines Hemdes holte er eine echte Schiedsrichterpfeife hervor und pfiff ohrenbetäubend durch den Hof. (35) Wir kapitulierten. (36) Knabenhafte Arroganz, vorgetäuschte Verachtung für den Fußballrat unserer Väter, unsere Platzierungen in der Spielerrangliste der Jungen – alles wurde durch diesen Pfiff abgeschnitten und der Vergangenheit angehören. (37) Unsere zwölf Herzen hatten in jedem Spiel bis zum Ende der Saison in diesem Sommer ein Auge auf die verwelkte Gestalt im Schatten des Traubenkirschenbaums gerichtet. (38) Großvater erwies sich als edler Stratege und strenger Richter. (39) Wir hörten ihm atemlos zu, während er in den Pausen mit einem Stock Diagramme in den Sand zeichnete und uns leise erklärte, wie man die Gegner umgeht und zu ihrem Ziel durchbricht. (40) Er hatte eine schwache Stimme und konnte es nicht schreien, also kommunizierten sie während des Spiels mit einer Pfeife. (41) Ein scharfes, durchdringendes Geräusch war über dem Hof ​​zu hören, wenn einer von uns eine verbotene Technik ausführte, es wagte zu betrügen oder sich erlaubte, mit voller Geschwindigkeit zu spielen. (42) Der Großvater rief keine Namen, aber alle dachten erstarrt: Bin ich es, der gepfiffen wird? Und es schien allen, als würde der Großvater ihn allein ansehen, und alle versuchten, den alten Mann nicht zuzulassen runter. (43) In nur drei Sommermonaten wurden wir zum ehrlichsten, furchtlosesten, diszipliniertesten und aus irgendeinem Grund freundlichsten Team in der Gegend. (44) Und dann verschwand mein Großvater. (45) Das haben wir nicht gleich gemerkt: Die erste Septemberwoche ist da, Schule, Musiktheater im Abonnement... (46) Am Freitagabend kam ich nach Hause, stieß die Tür auf – meine Eltern hatten es offenbar getan Ich bin gerade von der Arbeit zurückgekehrt – trat schweigend in den Flur und hörte, wie meine Mutter meinen Vater seufzte: „Wie kann ich Kolya erklären, dass mein Großvater nicht mehr ist?“ (47) - Mama!? (48) Sie drehte sich um und keuchte: (49) - Ring, wollten wir sagen... (50) ... In all unserer jungen Kindheit gab es keine bittereren Tränen... (51) Unser Hofteam hielt bis zum Abschluss durch . (52) Und bis zum Abschluss erlaubte sich keiner unserer Jungs in einem einzigen Spiel unsportliches Verhalten auf dem Spielfeld. (53) Nein, wir hatten keine Angst mehr vor dem strengen Ruf der Pfeife. (54) Das Schlimmste für jeden von uns war, unseren Vogelkirschen-Großvater auch nur für eine Sekunde daran zweifeln zu lassen, dass seine Lektionen in Ehrlichkeit – vor dem Team, dem Feind und vor allem vor sich selbst – nicht umsonst waren. (Laut Pavlova O.)

Jedes System besteht aus vielen Elementen, die miteinander verbunden sind und ein Ganzes bilden. Sprachliche Einheiten (Zeichen) werden zu Subsystemen zusammengefasst und bilden Ebenen (Ebenen) der Sprache: Die Hauptfunktion der Sprache – die Kommunikation – wird durch die Syntax realisiert. Dies ist die Phase der grammatikalischen Struktur einer Sprache, in der kohärente Sprache gebildet wird. Einheiten Ebenen Satz Syntaktische Wortarten (Wortformen) Morphologische Lexeme (Wörter) Lexikalische Morpheme (Wortteile) Morphemische Phoneme (Laute) Phonemisch

Grundlegende syntaktische Einheiten Eine Wortform ist eine minimale Syntaxeinheit, ein Wort in einer bestimmten grammatikalischen Form. Eine Phrase ist eine Kombination aus zwei oder mehr Wortformen. Dies ist eine Nominativ-Nominativ-Einheit. Ein Satz ist eine grammatikalisch organisierte Wortkombination mit semantischer und intonatorischer Vollständigkeit. Superphrasale Einheit ist die Kombination mehrerer Sätze, die ein Mikrothema offenbaren sollen (z. B. eine Strophe eines Gedichts). Der Text ist ein kompositorisch abgeschlossenes Werk.

Syntaktische Verbindungen zwischen syntaktischen Einheiten Unterordnendes Koordinieren Prädikativ (zwischen den Hauptgliedern eines Satzes) Halbprädikativ (eine Verbindung, die sichtbar wird, wenn die Nebenglieder eines Satzes isoliert werden) Anhang (eine Nebenaussage wird der Hauptaussage hinzugefügt)

Der Satz als kommunikative Einheit der Syntax. Im kommunikativen Aspekt wird ein Satz in erster Linie als Träger von für den Sprecher relevanten Informationen betrachtet, um derentwillen er spricht. In kommunikativer Hinsicht ist der Satz zweiteilig: Er besteht aus zwei Komponenten – dem Thema, also dem Ausgangspunkt der Äußerung, der dem Hörer bereits bekannte Informationen enthält, und dem Rheme, also einer Botschaft über das Thema, die neu ist Informationen, um mitzuteilen, worüber die Erklärung abgegeben wird. Ein Reim ist eine Antwort auf eine tatsächliche oder implizite Frage zum Thema eines Satzes.

Nicht-interrogative Aussagen Narrative (informierende) Narrative Aussagen enthalten verbale Formen des Indikativs oder Konjunktivs. Der Film ist bereits zu Ende. Diese Aufführung würde ich gerne sehen. Anreiz (ermutigende Handlung) Anreizaussagen enthalten Formen des Imperativs oder eines Infinitivs im Imperativsinn. Komm schnell! Stand! Beweg dich nicht!

Klassifizierung funktional-semantischer Arten von Frageaussagen. Die Frage zielt darauf ab, Informationen zu finden – allgemein oder privat. Was gibt es Neues bei Ihnen? Wie haben Sie die Prüfung bestanden? Frageaussagen zielen auf die Übermittlung von Informationen ab. Wer kann mich zurückhalten? Ist das nicht ein Beweis seiner Intelligenz?

Ausdrucksmöglichkeiten des Satzbaus Bei der Beurteilung der Ausdruckskraft und künstlerischen Originalität eines Textes kann man Sätze aus dem Text mit einem abstrakten Modell eines Idealsatzes vergleichen: Darin ist der Satz zweiteilig, vollständig, verbreitet /sehr leicht/, unkompliziert, mit direkter Wortstellung und typischen Ausdrucksweisen der Mitglieder. Je unterschiedlicher das Untersuchungsobjekt vom Modell abweicht, desto interessanter ist es stilistisch.

Lassen Sie uns den Text untersuchen. Polyunion. Absichtliche Verwendung sich wiederholender Konjunktionen. Hebt einzelne Wörter hervor, betont die Einheit des Aufgezählten. Geben Sie Satznummern an (geben Sie Beispiele aus dem Text). Abstufung. Anordnung homogener Glieder in zunehmender oder abnehmender Bedeutung. Stärkt oder schwächt die benannten Objekte konsequent. Phänomene, Handlungen Geben Sie Satznummern an (geben Sie Beispiele aus dem Text an) Inversion Verletzung der direkten Wortreihenfolge Lenkt die Aufmerksamkeit auf die semantisch wichtigsten Wörter Geben Sie die Satznummern an (geben Sie Beispiele aus dem Text an) Kompositorische Verbindung Wiederholung am Anfang eines neuen Satzes von Wörter, die das vorherige abschließen Hebt Wörter hervor, die in semantischer und emotionaler Hinsicht von Bedeutung sind

Der berühmte Linguist A. A. Reformatsky argumentierte, dass die Syntax in der Sprache die Funktion der Kommunikation erfüllt. Tatsächlich kann eine Nachricht durch eine syntaktische Struktur wie einen Satz übermittelt werden, dessen Hauptmerkmal die Fähigkeit ist, einen Gedanken zu formen und auszudrücken. In Satz 38 beispielsweise halfen zusammengesetzte Nominalprädikate dem Leser zu verstehen, wer der Großvater für den Erzähler und seine Fußballfreunde wurde, warum er die Herzen der Jungen eroberte, sie vereinte und eine echte Mannschaft gründete. Was aus ihr geworden ist, erfahren Sie in Satz 43, wo eine Reihe einheitlicher Definitionen sie charakterisieren: „das ehrlichste, furchtloseste, disziplinierteste und ... das freundlichste Team in der Gegend.“ Daher ist die Aussage von A.A. Reformatsky wahr.

Literatur Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Syntax. Interpunktion M.: Bildung, 1981 Beloshapkova V.A. Moderne russische Sprache. M., Vinogradov V.V. Grundfragen der Satzsyntax. M., Belovolskaya L.A. Syntax von Phrasen und einfachen Sätzen. M., 2001 Efimov A.I. Stilistik der künstlerischen Rede. - M., Kupina N.A. Sprachliche Analyse literarischer Texte. M., Lotman Yu.M. Analyse literarischer Texte. -L., Novikov L.A. Sprachliche Interpretation literarischer Texte. - M., Odintsov V.V. Zur Sprache der künstlerischen Prosa. - M., Pustovoit P.G. Wort. Stil. Bild. - M., Shansky N.M. Literarischer Text unter der sprachwissenschaftlichen Mikroskopie. - M., Shansky N.M. Sprachliche Analyse literarischer Texte. - L.,

Übung

Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des berühmten Linguisten A.A. enthüllt. Reformatsky: „Was ermöglicht es der Sprache, ihre Hauptaufgabe zu erfüllen – die Funktion der Kommunikation?“ Das ist Syntax.“ Geben Sie zur Begründung Ihrer Antwort 2 (zwei) Beispiele aus dem Text an, den Sie gelesen haben.

Variante 1

Die kommunikative Funktion der Sprache besteht darin, Menschen im Prozess der Kommunikation ihrer Gedanken, Willensäußerungen und Gefühle einander zu vermitteln. Überlegen wir mal, was diese Funktion eigentlich gewährleistet? Die kleinste Texteinheit, die einen vollständigen Gedanken enthält, wird Satz genannt. Er studiert Syntax. Das bedeutet, dass eine Kommunikation ohne diese Syntaxeinheit nicht möglich ist.

Wenden wir uns als Beispiele der Geschichte von V. Soloukhin zu.

Einkomponentige unpersönliche Sätze können verschiedene Gefühle und Zustände der Kommunikationsteilnehmer ausdrücken, wie zum Beispiel Herablassung und Vergebung (Satz 61), die der Erzähler erlebt. Und definitiv helfen persönliche Sätze nicht nur, verbale Wiederholungen zu vermeiden, zum Beispiel das Pronomen „wir“ oder die Phrase „du und ich“ (Sätze 49, 50), sondern schaffen auch eine selbstbewusste Intonation, die die Aufmerksamkeit des Lesers lenkt bzw Hörer über die Aktion, die das Verb vermittelt.

Es ist diese Eigenschaft der Syntax, die der berühmte Linguist A.A. bemerkte. Reformatsky, der glaubte, dass „in der Sprache... die Hauptrolle die Funktion der Kommunikation“ die Syntax spielt.

Option 2

„Was ermöglicht es der Sprache, ihre Hauptaufgabe – die Funktion der Kommunikation – zu erfüllen? Das ist Syntax“, sagte der berühmte Linguist A.A. Reformiert.

Tatsächlich dient eine solche syntaktische Struktur wie ein Satz, deren Hauptmerkmal die Fähigkeit ist, einen Gedanken zu bilden und auszudrücken, als Kommunikationsmittel zwischen Menschen und ermöglicht die Unterscheidung von Bedeutungsnuancen.

Beispielsweise helfen in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz 2 die erklärenden Beziehungen zwischen seinen Teilen dem Leser zu verstehen, was genau die Hauptunterhaltung der Schulkinder während der Kartoffelernte war. Natürlich ist es unangenehm, von einer schweren, aus Ton geformten Kugel getroffen zu werden, und es ist leicht zu verstehen, warum dem Erzähler Tränen in die Augen traten: Die kontradiktorischen Beziehungen zwischen einfachen Sätzen als Teil eines komplexen Satzes 6 lassen dies erahnen: Der Junge fühlte sich einfach sehr beleidigt.

Somit erfüllt die Syntax, die dazu beiträgt, Informationen vollständig, kohärent und verständlich zu vermitteln, die vom Linguisten Reformatsky angegebene Funktion.

Option 3

Die menschliche Sprache hat eine Reihe von Funktionen, von denen die Kommunikation die wichtigste ist.

„Was ermöglicht es der Sprache, ihre Hauptaufgabe – die Funktion der Kommunikation – zu erfüllen? Das ist Syntax“, sagte der berühmte Linguist A.A. Reformiert.

Tatsächlich können wir mit Hilfe einer solchen syntaktischen Struktur wie eines Satzes Gedanken formulieren und ausdrücken und mit den Menschen um uns herum kommunizieren.

Beweisen wir dies anhand von Beispielen aus dem Text von V. Soloukhin.

Daher spielen verschiedene Arten von Sätzen unterschiedliche Rollen bei der Informationsvermittlung. Beispielsweise ermöglicht uns die Verwendung einkomponentiger unpersönlicher Sätze als Teil eines komplexen Satzes 47, uns den Zustand des Erzählers vorzustellen, der sich nicht mehr an seinem Freund rächen will.

Was beeinflusste seine Entscheidung, das Vergehen zu vergeben? Der zweite Teil des Nicht-Gewerkschafts-Komplexsatzes 60 hilft, diesen Grund zu verstehen und ermöglicht es Ihnen, die Argumentation des Jungen zu „hören“.

Die obigen Argumente beweisen die absolute Richtigkeit der Aussage von A.A. Reformatsky.

Text für die Arbeit

(1) Einmal hatten wir das Glück, statt zu lernen, auf dem Schulgrundstück Kartoffeln auszugraben. (2) Unsere Hauptunterhaltung war folgende: Wir legten einen schweren Ball aus Erde auf eine flexible Stange, und indem wir die Stange schwenkten, warfen wir diesen Ball – wer würde weitergehen?

(3) Ich bückte mich, um einen solchen Ball zu formen, und plötzlich spürte ich einen starken Schlag zwischen meinen Schulterblättern. (4) Als ich mich sofort aufrichtete und mich umsah, sah ich Vitka Agafonov mit einer dicken Rute in der Hand vor mir davonlaufen.

(5) Zahlreiche strahlende Sonnen strömten mir in die Augen und meine Unterlippe zuckte heimtückisch. (6) Ich weinte nie vor körperlichen Schmerzen, aber bei der kleinsten Beleidigung traten mir leicht Tränen in die Augen.

(7) Warum hat er mich geschlagen? (8) Hauptsache, er hat sich von hinten angeschlichen. (9) Ich hatte einen bitteren Kloß im Hals, meine Seele war schwarz vor Groll und Wut, und der Gedanke, sich an Vitka zu rächen, kam in meinem Kopf auf, so dass es beim nächsten Mal entmutigend sein würde.

(Yu) Bald reifte ein Racheplan. (11) In ein paar Tagen, wenn alles vergessen ist, als wäre nichts passiert, werde ich Vitka in den Wald rufen, um das Gewächshaus niederzubrennen. (12) Und dort, im Wald, werde ich dir ins Gesicht schlagen. (ІЗ) Einfach und gut. (14) Darum wird es ihm Angst machen, alleine im Wald zu sein, wenn ich ihm sage: „Na, bist du auf einem schmalen Pfad hängengeblieben?“

(15) Am vereinbarten Tag und zur vereinbarten Stunde, während einer langen Pause, näherte ich mich Vitka. (16) Vitka sah mich misstrauisch an.

- (17) Ja... (18) Ich weiß, dass du anfangen wirst zu kämpfen. (19) Zahlen Sie zurück.

- (20) Wovon redest du, das habe ich schon vor langer Zeit vergessen! (21) Lasst uns einfach das Gewächshaus niederbrennen.

(22) Inzwischen wurde meine Situation komplizierter. (23) Es ist eine Sache, jemanden versehentlich in den Wald zu locken und einem am Ohr zu schlagen: Die Katze weiß wahrscheinlich, wessen Fleisch sie gefressen hat, aber dieses ganze Gespräch ist eine andere Sache. (24) Wenn Vitka sich immer wieder geweigert hätte und dann widerwillig gegangen wäre, wäre alles viel einfacher gewesen. (25) Und nach meinen Worten lächelte er von einem Ohr zum anderen und stimmte freudig zu.

(26) Während wir den Berg hinaufgingen, versuchte ich mich die ganze Zeit daran zu erinnern, wie er mich ohne Grund schlug und wie schmerzhaft es für mich war und wie beleidigt ich war. (27) Und so genau und lebhaft stellte ich mir vor, dass mein Rücken wieder schmerzte und sich wieder ein bitterer Kloß in meinem Hals festsetzte. (28) Ich bin also erhitzt und bereit für Rache.

(29) Auf dem Berg, wo die kleinen Tannen begannen, gab es einen schönen Moment. (ZO) Nur Vitka, die vor mir ging, beugte sich vor und betrachtete etwas auf dem Boden. (31) In diesem Moment schien sein Ohr noch mehr herauszustehen, als würde er mich auffordern, mit aller Kraft darauf zu schlagen.

- (32) Schau, schau! - schrie Vitka und zeigte auf das runde Loch. - (ZZ) Die Hummel ist da rausgeflogen, ich habe es selbst gesehen. (34) Lass es uns ausgraben? (Zb) Vielleicht ist dort viel Honig.

(36) „Okay, wir graben dieses Loch aus“, beschloss ich, „dann kümmere ich mich um dich!“

(37) Am Waldrand stießen wir im Gras auf Safranmilchkapseln. (38) Vitka stieß wieder darauf, weil er Augen für eine Tee-Untertasse hatte.

- (39) Lass uns etwas Salz holen! - Vitka schlug vor. - (40) Wie weit ist es, die Schlucht zu überqueren? (41) Es wäre schön, gleichzeitig der Mutter einen Hoden zu stehlen.

(42) Und ich dachte, immer noch an meinem schurkischen Plan hängend: „Wenn wir nach Salz rennen, werde ich dir bestimmt im Wald begegnen!“

(43) Wir haben Salz und zwei Hühnereier mitgebracht.

- (44) Jetzt lasst uns ein Loch graben.

(45) Wir gruben den Boden um, legten Eier in ein Loch, bedeckten sie mit Erde und begannen an dieser Stelle ein Gewächshaus zu bauen. (46) Naja, das Treibhaus ist ausgebrannt, jetzt lasst uns nach Hause gehen, und dann muss ich... (47) Was fällt mir sonst noch ein, ich will nicht nach Hause...

„(48) Lass uns zum Fluss laufen“, sage ich zu Vitka. - (49) Lass uns dort waschen, sonst sind wir so dreckig. (50) Lass uns etwas kaltes Wasser trinken.

(51) Nun, wir tranken und seufzten. (52) Es gibt nichts mehr zu tun, wir müssen nach Hause gehen. (53) Mein Magen beginnt zu schmerzen und zu saugen. (54) Vitka geht vertrauensvoll vorwärts. (55) Seine Ohren stehen in verschiedene Richtungen ab: Es lohnt sich, sich umzudrehen und zuzuschlagen!

(56) Was ist es wert? (57) Aber versuchen Sie es, und es wird sich herausstellen, dass es sehr schwierig ist, eine Person zu schlagen, die vertrauensvoll vor Ihnen geht.

(58) Und ich höre keine Wut mehr in mir. (59) Meine Seele fühlt sich nach diesem Gewächshaus, nach diesem Fluss so gut an! (60) Und Vitka ist im Grunde ein guter Junge: Er lässt sich immer etwas Interessantes einfallen.

(61) Okay! (62) Wenn er mich noch einmal zwischen die Schulterblätter schlägt, lasse ich ihn nicht vom Haken! (63) Und jetzt – okay.

(64) Die Entscheidung, Vitka nicht zu schlagen, beruhigt mich und wir betreten das Dorf wie beste Freunde.

(Laut V. Soloukhin)

Der berühmte Linguist A. A. Reformatsky schrieb: „Was an der Sprache ermöglicht es ihr, ihre Hauptaufgabe zu erfüllen – die Funktion der Kommunikation?“ Das ist Syntax.“

Ich verstehe diesen Satz so: Die Funktion der Kommunikation ist der gegenseitige Austausch von Aussagen von Mitgliedern einer Sprachgemeinschaft. Die Äußerung als Nachrichteneinheit weist semantische Integrität auf und ist in Übereinstimmung mit syntaktischen Normen aufgebaut. Ich werde Beispiele aus dem Text von V. Droganov geben.

So finde ich in der Replik des Dialogs in Satz Nr. 6 („Sanyok, danke für das Buch!“) eine Anrede, die im Kommunikationsprozess hilft, die Person zu identifizieren, an die sich die Rede richtet.

Und im Satz Nr. 10 verwendet der Autor das einleitende Wort „natürlich“, mit dem der Sprecher seine Einstellung zu dem, was er berichtet, zum Ausdruck bringt. In diesem Satz hilft das einleitende Wort dem Erzähler, sein Vertrauen in das, was er sagt, auszudrücken.

Somit ist die Aussage von A.A. Reformatsky hat recht: Es ist die Syntax, die es der Sprache ermöglicht, ihre kommunikative Funktion zu erfüllen.

79) Aussage von L.V. Ich verstehe Uspensky so: In der Sprache ist alles miteinander verbunden: Wörter haben eine lexikalische Bedeutung, aber wenn sie nicht gemäß den grammatikalischen Gesetzen verwendet werden, stellen sie eine Menge von Wörtern dar. Erst wenn sie grammatikalisch organisiert sind, werden sie zu einem Satz und erlangen semantische und intonatorische Vollständigkeit. Ich werde versuchen, dies anhand des Textes von V. Zheleznikov zu beweisen.

Zum Beispiel finde ich in Satz Nr. 2 eine Vergleichsformel „wie der erste warme Tag“. Der Autor vermittelt mit den Möglichkeiten des Vokabulars die Vorstellung, wie schön die ersten Frühlingsblumen waren. Hier ist ein Beispiel dafür, wie die Grammatik durch die Verknüpfung von Wörtern dabei hilft, einen Gedanken auszudrücken.

Und Satz Nr. 34 („Du bist es, es ist deine Schuld, es ist alles wegen dir!“) in diesem Text ist ausrufend. Folglich wird es mit einer besonderen Betonung ausgesprochen, sehr emotional. Der Autor vermittelt also mithilfe der Möglichkeiten der Syntax die Idee, dass der Held sehr verärgert darüber ist, dass er sich seiner Meinung nach in einer dummen Situation befindet, und dass er dafür seine Mutter verantwortlich macht. Hier ist ein Beispiel dafür, wie die Grammatik durch die Verknüpfung von Wörtern dabei hilft, einen Gedanken auszudrücken.

Satzzeichen spielen auch eine Rolle bei der Umwandlung einer Reihe von Wörtern in eine syntaktische Struktur, die einen beliebigen Gedanken ausdrückt. Im Satz Nr. 5 verwendet der Autor mehrere Kommas. So hebt der erste von ihnen das einleitende Wort „wirklich“ hervor, mit dessen Hilfe der Sprecher seine Einstellung zu dem, was er berichtet, zum Ausdruck bringt. In diesem Satz hilft das einleitende Wort dem Erzähler, sein Vertrauen in das, was er sagt, auszudrücken. Die zweite Möglichkeit trennt zwei einfache Sätze als Teil eines komplexen Satzes voneinander und hilft so, ein Phänomen einem anderen gegenüberzustellen.

Daraus kann ich schließen, dass L.V. Recht hatte. Uspensky, als er das sagte „Grammatik ermöglicht es uns, beliebige Wörter miteinander zu verbinden, um jeden Gedanken zu jedem Thema auszudrücken.“

Die Sprache ist die älteste und wichtigste Eigenschaft des Menschen als biologische Spezies und unterscheidet ihn von anderen Lebewesen. In der Linguistik, der Sprachwissenschaft, wird folgende Definition verwendet: Sprache ist ein natürlich oder künstlich geschaffenes Zeichensystem, mit dessen Hilfe Menschen kommunizieren und ihre geistige Tätigkeit formulieren.

Ursprung der Sprache

Bildung und die Entwicklung der Sprache spielten neben der Arbeitstätigkeit eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung des Menschen als rationales Wesen. Eines der wichtigsten Probleme bei der Frage nach dem Ursprung der Sprache ist ihre Fähigkeit, die Realität widerzuspiegeln. Wörter haben wie Zeichen der Sprache keine Ähnlichkeit mit dem Gegenstand, den sie bezeichnen. Dennoch erscheint im Kopf einer Person ein klares Bild eines Objekts, wenn sie ein Wort hört oder sieht, das es bezeichnet.

Um zu verstehen, wie eine Sprache entstanden ist, deren Lautkomplex an sich nichts widerspiegelt, entwickeln Wissenschaftler verschiedene lautmalerische Theorien, die den Ursprung der ersten Wörter als Reproduktion der Laute und Geräusche der Natur betrachten. Es kann jedoch nicht das Vorhandensein unterschiedlicher Lautschalen für dasselbe Phänomen in verschiedenen Sprachen erklären. Nach der Interjektionstheorie basiert das ursprüngliche Wort auf einem emotionalen Ausruf oder Schrei, der den Zustand einer Person bezeichnet. Diese Theorie wiederum erklärt nicht die gesamte Vielfalt der Sprache, die nicht allein aus Interjektionen entstehen konnte.

Einige Wissenschaftler vermuten, dass die ersten Wörter Substantive waren; der Mensch versuchte zunächst, die Objekte und Phänomene der Realität widerzuspiegeln. Andere glauben, dass verbale Formen im Vordergrund stehen, eine Person zunächst eine Handlung ausführt und auf dieser Grundlage ein Bild der Welt erstellt.

Somit hängt jede Theorie über den Ursprung der Sprache von der ihr zugewiesenen Funktion ab.

Sprachfunktionen

Das Wesen der Sprache, ihre Hauptmerkmale manifestieren sich in ihren Funktionen. Unter der Vielzahl der Sprachfunktionen werden die bedeutendsten hervorgehoben.

• Kommunikationsfunktion. Sprache ist per Definition das wichtigste Kommunikationsmittel zwischen Menschen.
• Denken oder kognitive Funktion. Die Sprache dient als Hauptmittel zur Bildung und zum Ausdruck geistiger Aktivität.
• Kognitive Funktion. Sprache ermöglicht die Bildung neuer Wörter und Konzepte und dient außerdem als Mittel zur Speicherung und Übermittlung von Informationen.
• Andere Funktionen (phatisch, emotional, appellativ, ästhetisch usw.).

Sprache und Rede

Der Begriff Sprache kann nicht mit dem Begriff Sprache gleichgesetzt werden. Erstens ist Sprache ein Kommunikationsmittel und Sprache ist seine Verkörperung. Das Hauptmerkmal der Sprache ist ihre Abstraktheit und Formalität, während sich die Sprache durch Materialität auszeichnet, weil es besteht aus artikulierten Lauten, die vom Ohr wahrgenommen werden.

Im Gegensatz zur stabilen und statischen Sprache ist Sprache ein aktives und dynamisches Phänomen. Es ist erwähnenswert, dass Sprache ein öffentliches Eigentum ist und das Bild der Welt der Menschen widerspiegelt, die sie sprechen, und Sprache wiederum rein individuell ist und die Erfahrung einer bestimmten Person widerspiegelt. Sprache als komplexes Zeichensystem weist eine Ebenenorganisation auf, während Sprache durch eine lineare Organisation gekennzeichnet ist. Und schließlich ist Sprache nicht von einer bestimmten Situation und Umgebung abhängig, sondern Sprache ist kontextuell und situativ bestimmt. Wir können also sagen, dass sich die Sprache auf die Sprache bezieht, wie sich das Allgemeine auf das Besondere bezieht.

Einheiten und Sprachniveaus

Die wichtigsten sind Phonem, Morphem, Wort und Satz. Entsprechend jeder Einheit wird ein eigenes Sprachniveau gebildet. Die unterste Ebene ist also die Phonetik, die aus den einfachsten sprachlichen Einheiten – Phonemen – besteht. Das Phonem selbst hat keine Bedeutung und erhält erst als Teil eines Morphems eine sinnvolle Funktion. Das Morphem (morphemische Ebene) wiederum ist die kürzeste bedeutungsvolle Einheit der Sprache. Es gibt abgeleitete (Formwörter) und grammatikalische (Formwortformen) Morpheme.

Ein Wort (lexikalisch-semantische Ebene) stellt die wichtigste bedeutsame Einheit der Sprache dar, die syntaktische Unabhängigkeit aufweisen kann. Es dient der Bezeichnung von Gegenständen, Phänomenen, Prozessen und Eigenschaften. Wörter werden in bestimmte Gruppen eingeteilt: ein System von Wortarten (basierend auf grammatikalischen Merkmalen), ein System von Synonymen und Antonymen (basierend auf semantischen Beziehungen), Gruppen von Archaismen, Historismen und Neologismen (aus historischer Sicht) usw.

Ein Satz (syntaktische Ebene) ist eine Wortkombination, die einen bestimmten Gedanken ausdrückt. Der Satz zeichnet sich durch semantische und intonatorische Vollständigkeit und Struktur aus. Es gibt einfache und komplexe Sätze. Es ist zu beachten, dass die Einheit jeder Sprachebene ein Element beim Aufbau der Einheit der nächsten Ebene ist.

Sprachen der Welt

Verschiedenen Schätzungen zufolge gibt es auf der Welt etwa 7.000 Sprachen. Alle sind in die folgenden Gruppen unterteilt:

• häufig und nicht häufig;
• geschrieben und ungeschrieben;
• „lebend“ und „tot“;
• künstlich und natürlich.

Basierend auf der sprachlichen Verwandtschaft wurde eine genetische Verwandtschaft geschaffen, der zufolge es eine andere Definition von Sprache gibt. Dies ist in erster Linie eine Einstellung gegenüber einer bestimmten angestammten Sprache. In der Regel werden die Sprachfamilien Indogermanisch, Chinesisch-Tibetisch und Ural-Altaisch unterschieden. Alle Sprachen einer Familie basieren auf einer Muttersprache.

Russisch

Die russische Sprache gehört zur indogermanischen Sprachfamilie und ist eine Sprache von globaler Bedeutung. Die russische Sprache ist die Landessprache des russischen Volkes. Die russische Sprache verwendet ein auf dem russischen Alphabet basierendes Schriftsystem, das auf das kyrillische Alphabet zurückgeht. Darüber hinaus wird in der russischen Sprache nicht alles durch Buchstaben angezeigt, sondern nur die Grundlaute der Sprache. Die Anzahl der Buchstaben im Alphabet beträgt also 33 und das Lautsystem enthält 43 Laute, davon 6 Vokale und 37 Konsonanten. Die Klassifikation der Laute der russischen Sprache erfolgt auf der Grundlage artikulatorischer Eigenschaften. Dabei werden Laute durch die Art ihrer Aussprache und durch die an ihrer Aussprache beteiligten Bereiche des Sprachapparats unterschieden.

Es gibt auch eine Klassifizierung der Laute der russischen Sprache nach akustischen Eigenschaften. Dabei wird die Beteiligung von Stimme und Lärm an der Klangbildung berücksichtigt. Russisch ist eine der am schwierigsten zu erlernenden Sprachen der Welt.

Daher können wir die folgende Definition geben: „Sprache ist ein komplexer polysemantischer Begriff, in dem sie in erster Linie als ein mehrstufiges Zeichensystem betrachtet wird, das in organischer Einheit mit dem menschlichen Denken steht.“