Medizinische Beratung für Eltern von Kindern mit Behinderungen. Beratung für Eltern „Korrekturarbeit mit Kindern mit Behinderungen zu Hause“. Tipps für Eltern, die ein Kind mit Behinderung großziehen

Die Familie ist die Hauptquelle für alles, was in die Erziehung und Bildung der Persönlichkeit des Kindes investiert wird. Die Erziehung eines behinderten Kindes sollte aufgrund der Komplexität nicht einschüchternd sein. Hauptsache, das Kind fühlt sich nicht minderwertig.

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Ein Kind mit Behinderung großziehen.

Die Familie ist die Hauptquelle für alles, was in die Erziehung und Bildung der Persönlichkeit des Kindes investiert wird. Die Erziehung eines behinderten Kindes sollte aufgrund der Komplexität nicht einschüchternd sein. Hauptsache, das Kind fühlt sich nicht minderwertig. Wenn seine Eltern ihn wie ein normales Kind behandeln, wird er sich großartig fühlen und seiner Krankheit keine Beachtung schenken.

∙ Erziehen Sie Ihr Kind wie ein gesundes Kind.

∙ Ermutigen und bestrafen Sie Ihr Kind genauso wie andere Kinder, heben Sie es nicht hervor.

∙ Schaffen Sie Bedingungen, unter denen das Kind mit gesunden Menschen zusammenleben und sich gleichberechtigt fühlen kann.

∙ Entwickeln Sie bei Ihrem Kind ein Gefühl der Unabhängigkeit, denn es muss weiter lernen und arbeiten.

∙ Zeigen Sie kein übermäßiges Mitleid mit dem Kind, und vor allem muss es von Liebe und Fürsorge umgeben sein.

Familien mit Kindern mit Entwicklungsstörungen lassen sich in vier Gruppen einteilen.

Erste Gruppe Eltern mit einer ausgeprägten Erweiterung der elterlichen Gefühlssphäre. Ihr charakteristischer Erziehungsstil istÜberschutz. Eltern haben unzureichende Vorstellungen von den potenziellen Fähigkeiten ihres Kindes, die Mutter hat ein hypertrophiertes Angstgefühl und neuropsychische Anspannung. Der Verhaltensstil erwachsener Familienmitglieder ist gekennzeichnet durch eine überfürsorgliche Haltung gegenüber dem Kind, eine minutiöse Regulierung des Lebensstils der Familie in Abhängigkeit vom Wohlergehen des Kindes und Einschränkungen sozialer Kontakte.

Zweite Gruppe zeichnet sich durch einen kalten Kommunikationsstil aus -Hypoprotektion (Hypoprotektion), eine Abnahme der emotionalen Kontakte zwischen Eltern und Kind. Eltern widmen der Behandlung des Kindes übermäßige Aufmerksamkeit, stellen übermäßige Anforderungen an das medizinische Personal und versuchen, ihre eigenen psychischen Beschwerden durch emotionale Ablehnung des Kindes zu kompensieren. Die Einstellung gegenüber einer Stresssituation hinterlässt einen starken Eindruck auf den von der Familie gewählten Ausweg.

Dritte Gruppe geprägt von Stil Zusammenarbeit – eine konstruktive und flexible Form der gegenseitigen Verantwortung zwischen Eltern und Kindern in gemeinsamen Aktivitäten. Als Lebensweise entsteht dieser Stil, wenn Eltern an den Erfolg ihres Kindes und die Stärken seiner Natur glauben, mit einem konsequenten Verständnis für das erforderliche Maß an Hilfe, Entwicklung der Unabhängigkeit des Kindes im Prozess der Entwicklung seiner besonderen Wege Interaktion mit der Außenwelt.

Vierte Gruppe - repressiver Stil (autoritär)Familienkommunikation, die durch die Haltung der Eltern gegenüber einer autoritären Führungsposition gekennzeichnet ist. Wie sich die Beziehung in einer pessimistischen Sicht auf die Zukunft des Kindes, in der ständigen Einschränkung seiner Rechte, in grausamen elterlichen Anweisungen manifestiert, deren Nichtbeachtung bestraft wird. In diesen Familien wird vom Kind verlangt, alle Aufgaben und Übungen strikt zu erfüllen, ohne Rücksicht auf seine motorischen, geistigen und intellektuellen Fähigkeiten zu nehmen. Die Nichteinhaltung dieser Anforderungen führt häufig zu körperlicher Bestrafung.Bezüglich der ElternFür den Defekt eines Kindes lassen sich mehrere Modelle identifizieren, die die Strategie und Taktik seiner Erziehung bestimmen.

Modell der „Schutzpädagogik“ist mit einer Überschätzung des Mangels verbunden, die sich in einer übermäßigen Betreuung eines Kindes mit Entwicklungsstörungen äußert. In diesem Fall wird das Kind übermäßig verwöhnt, bemitleidet und vor allem geschützt, auch vor dem, was für es machbar ist. Erwachsene tun alles für das Kind und machen es mit guten Absichten im Wesentlichen hilflos, unfähig und inaktiv. Das Kind beherrscht nicht die einfachsten Fähigkeiten zur Selbstfürsorge, erfüllt nicht die Anforderungen älterer Menschen, weiß nicht, wie es sich in der Gesellschaft verhalten soll und strebt nicht danach, mit anderen Kindern zu kommunizieren. Das Modell der „Schutzerziehung“ schafft somit Voraussetzungen für die künstliche Isolation eines behinderten Kindes von der Gesellschaft und führt zur Entwicklung einer egoistischen Persönlichkeit mit überwiegend passiver Konsumorientierung. In Zukunft wird es einem solchen Menschen aufgrund seiner persönlichen Eigenschaften schwerfallen, sich an ein Team anzupassen.

Das andere Extrem sind Beziehungen in einer Familie, die darauf basierenModelle der „indifferenten Bildung“,Dies führt dazu, dass sich das Kind nutzlos, abgelehnt und einsam fühlt. In einer Familie mit einem solchen Erziehungsmodell wird das Kind schüchtern, unterdrückt und verliert das Vertrauen und die Aufrichtigkeit, die Kindern in der Beziehung zu den Eltern innewohnen. Kindern wird die Fähigkeit vermittelt, sich an die Umwelt anzupassen und eine gleichgültige, unfreundliche Haltung gegenüber Verwandten, Erwachsenen und anderen Kindern einzunehmen.

Es ist zu beachten, dass beide Modelle der Familienerziehung gleichermaßen schädlich für das Kind sind.

Unkonstruktive Modelle der Familienerziehung eines Kindes mit Entwicklungsstörungen schaffen die Voraussetzungen für die Entstehung sekundärer Abweichungen in seiner geistigen Entwicklung, die erhebliche Auswirkungen auf die intellektuelle und persönliche Entwicklung des Kindes haben. Nur eine angemessene Einschätzung von Abweichungen in der Entwicklung eines Kindes durch die Eltern dient als Grundlage und Grundlage für eine erfolgreiche Ausbildung seiner Persönlichkeit.

Daher sollten Eltern im Erziehungsprozess versuchen, sich an das sogenannte zu halten"goldene Mitte".

Forscher haben ein Ganzes identifizierteine Reihe von Gründen, die die Wirksamkeit der Familienerziehung beeinflussen:

∙ Das Fehlen eines Bildungsprogramms der Eltern, die Spontaneität der Erziehung und Bildung des Kindes, die Fragmentierung des pädagogischen Wissens, das mangelnde Verständnis für die Altersmerkmale und Bedürfnisse des Kindes, die Vorstellung vom Schulkind als kleinere Kopie von Erwachsenen; Missverständnis der Rolle der Beurteilung bei der Erziehung und Bildung eines Kindes, der Wunsch, nicht das Verhalten und die Aktivitäten des Kindes, sondern seine Persönlichkeit zu bewerten.

∙ Monotonie und Inhaltslosigkeit der Aktivitäten des Kindes in der Familie, mangelnde Kommunikation zwischen Erwachsenen und Kindern.

∙ Unfähigkeit, ein Kind objektiv zu beschreiben und seine Erziehungsmethoden zu analysieren. S.V. Alyokhina Ph.D., Direktor des Instituts für Probleme der integrierten (inklusiven) Bildung, hebt hervordrei psychologische Arten elterlicher ReaktionenKinder mit Behinderungen:

Gemischter Antworttyp. Das sind Eltern, die Partner sind. Sie helfen dem Lehrer, eine Beziehung zum Kind aufzubauen und Motivationsmethoden zu finden, die in seiner Arbeit eingesetzt werden können. Dies ist eine Gruppe von Lehrerassistenten.

Hyposthenische Art der Reaktion. Eltern versuchen, alle Verstöße des Kindes zu verbergen. Sie suchen einen Spezialisten – einen Zauberer, der bei der Lösung von Problemen hilft. Der Lehrer muss selbst nach Lösungen suchen. Bei dieser Art der Reaktion ist es notwendig, sowohl mit den Eltern als auch mit dem Kind zusammenzuarbeiten.

Stenische Art der Reaktion. Dabei handelt es sich um anspruchsvolle Eltern, die versuchen, das Beste für ihr Kind zu erreichen und keine Hindernisse auf ihrem Weg sehen. Doch leider nimmt diese Gruppe die individuellen Eigenschaften ihrer Kinder und ihre besonderen Bedürfnisse nicht wahr. Der Lehrer muss oft mit den Eltern über das Kind sprechen, auch über die kleinsten Veränderungen in seiner Entwicklung.

Was Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen wissen müssen

Liebe Eltern! Denken Sie daran, dass der Erfolg der Justizvollzugserziehung in erster Linie von der Zusammenarbeit aller Kindergartenfachkräfte, Lehrer und Ihnen, den Eltern, abhängt.
Was man alleine nicht schafft, schaffen wir gemeinsam!

1. Ergreifen Sie die Initiative, suchen Sie Hilfe bei Vorschulfachkräften, erhalten Einzel- und Familienberatungen, nehmen an Schulungen für Eltern und Kinder teil. Versuchen Sie, den Empfehlungen der Spezialisten, die mit Ihrem Kind arbeiten, zuzuhören und diese zu befolgen.
Denken Sie daran: Es ist nicht Ihre Schuld, dass das passiert ist. Akzeptieren Sie die Situation als gegeben, denken Sie nicht darüber nach, wie und warum es passiert ist, sondern darüber, wie Sie weiterleben können. Denken Sie daran, dass das Kind alle Ihre Ängste und „dunklen“ Gedanken auf einer intuitiven Ebene spürt. Um eine erfolgreiche Zukunft Ihres Kindes zu gewährleisten, versuchen Sie, die Kraft zu finden, hoffnungsvoll und optimistisch in die Zukunft zu blicken, während Sie in der Gegenwart leben.

Wenden Sie sich bei Bedarf an ähnliche Eltern, helfen Sie sich gegenseitig, tauschen Sie Ihre Erfahrungen aus und unterstützen Sie sich gegenseitig. Ein Psychologe oder Eltern, die ein Kind mit ähnlichen Schwierigkeiten haben und eine schwierige Zeit erfolgreich überwunden haben, können helfen, eine schwierige Zeit zu überwinden.
Kommunizieren Sie mit anderen Eltern, teilen Sie Ihre Erfahrungen, Ihre Erfolge in Ausbildung, Bildung, Kommunikation, übernehmen Sie die Erfahrungen anderer Menschen. Dies wird Ihnen und Ihren Kindern helfen, Freunde und Lebenspartner zu finden. Trainieren Sie effektive Verhaltensweisen.

2. Lesen. Lesen Sie so viel wie möglich. Studieren Sie die verfügbaren Informationen, um „auf dem Laufenden“ zu sein und die Besonderheiten der Entwicklung Ihres Kindes sowie die Möglichkeiten, Techniken, Spiele und Möglichkeiten zu kennen. Kehren Sie ständig zu dem zurück, was Sie bereits gelesen haben, regen Sie sich an, denn Informationen werden vergessen, wir werden müde, wir gewöhnen uns an den aktuellen Stand der Dinge, einfach – wir entspannen uns, wir hören auf, mit Spezialisten in Kontakt zu bleiben, wir hören auf, mit ihnen zu spielen und zu lernen das Kind jeden Tag. Aber um das Kind zu unterstützen und seine Entwicklung zu fördern, ist täglicher und regelmäßiger Unterricht eine notwendige Voraussetzung.

3. Befolgen Sie ALLE Empfehlungen des Lehrer-Logopäden. Sprachentwicklungsstörungen stellen im Allgemeinen ein Entwicklungshindernis dar, daher ist es notwendig, dem Kind täglich die Artikulationsgymnastik und andere Aufgaben des Logopäden beizubringen.

4. KOMMUNIZIEREN SIE MIT IHREM KIND. Das Selbstwertgefühl eines Kindes hängt maßgeblich von der Einschätzung seiner Mitmenschen ab. Es ist wichtig, dass das Kind an seine eigene Stärke glaubt und einen Zustand von Trost, Sicherheit, positiver Einstellung und Interesse erlebt. Dabei ist Kommunikation sehr wichtig. Interessieren Sie sich für die Ereignisse im Leben des Kindes, seine Meinung. Stellen Sie Ihrem Kind beispielsweise Fragen dazu, was es heute im Kindergarten Neues gelernt hat.
Es gibt eine Frage – es gibt eine Denkarbeit. Es gibt einen Gedanken – das Gedächtnis wird aktiviert.

Denken Sie daran: Damit ein Kind weiß, wie es sich in verschiedenen Situationen verhält und was es sagt, muss ihm dies beigebracht werden. Nur indem er Sie „im Laufe der Zeit“ beobachtet, wird er das nicht lernen. Erfahren Sie, was Sie sagen sollen, wann Sie es sagen, wie Sie vorgehen und was Sie in diesem oder jenem Fall antworten sollen. Üben Sie verschiedene Kommunikationssituationen zunächst in einem Spiel (zu Besuch kommen, Ihnen zum Geburtstag gratulieren, Ihre Mutter auf der Arbeit anrufen, mit einem Fremden auf der Straße sprechen usw.) und dann in einer realen Situation. Seien Sie zunächst immer da, schnell, unterstützen Sie das Kind. Lernen Sie, um Hilfe zu bitten und anderen zu helfen. Schaffen Sie Bedingungen für die Kommunikation des Kindes mit Gleichaltrigen und Freunden, denn... Kein Medium kann Live-Kommunikation ersetzen. Je früher ein Kind beginnt, mit anderen Kindern zu kommunizieren, desto größer ist die Chance, dass es sich in Zukunft leichter anpassen kann. Versuchen Sie, im Umgang mit Kindern, untereinander und mit anderen Menschen ruhig, freundlich und freundlich zu bleiben. Von den ersten Lebensmonaten an ist es für ein Kind wichtig, die Stabilität und Ruhe seiner Umgebung zu spüren.

5. Was man NICHT tun sollte. Betrachten Sie Ihr Kind nicht als klein und hilflos. Es wird nicht empfohlen, ihn ständig zu bevormunden. Unterordnen Sie Ihrem Kind nicht Ihr ganzes Leben in der Familie, tun Sie nicht alles für es, auch nicht das, was es selbst ohne große Schwierigkeiten tun könnte. Ein solcher übermäßiger Schutz von Kindern ist sehr schädlich. In einfachen Tätigkeiten, Grundkompetenzen der Selbstbedienung und Selbstkontrolle werden so wichtige Eigenschaften wie Selbstvertrauen, Verantwortungsbewusstsein und Unabhängigkeit entwickelt. Natürlich ist Kontrolle notwendig, aber sie muss nicht „oben“, sondern „in der Nähe“ organisiert werden. Ein Kind im Alter von 4 bis 5 Jahren kann und soll sich selbständig an- und ausziehen, seine Kleidung in den Schrank legen, Spielzeug wegräumen, beim Tischdecken und Abräumen helfen, den Staub wischen und den Boden wischen. Das Kind ist Ihr wichtigster Assistent. Bringen Sie ihm bei, Hausarbeiten und Besorgungen zu erledigen, auf sich selbst aufzupassen, sauber zu bleiben, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Selbstfürsorge zu entwickeln usw., da dies die Entwicklung und Anpassungsaktivität stimuliert und das Kind unabhängig und weniger abhängig macht. Geben Sie Ihrem Kind eine angemessene Handlungs- und Entscheidungsfreiheit.

Loben Sie Kinder, wenn es ihnen gelingt, etwas zu tun oder zu erreichen. Bedauern Sie Ihr Kind nicht, weil es nicht wie alle anderen ist. Schenken Sie Ihrem Kind Ihre Liebe und Aufmerksamkeit und denken Sie daran, dass es auch andere Familienmitglieder gibt, die Sie brauchen.

Helfen Sie Ihrem Kind in schwierigen Situationen. Lernen Sie, bei Bedarf vernünftig, ruhig und geduldig abzulehnen. Dies ermöglicht es dem Kind, sich in den sozialen Bedingungen der Umgebung zurechtzufinden, d. h. zu verstehen, was gut und was schlecht ist, welches Verhalten wann und was richtig und was falsch ist Warum. Drücken Sie Ihre Gedanken klar, konkret, konsequent und kurz aus – das ist eine wichtige Voraussetzung für Kinder mit geistiger Behinderung.

Interessieren Sie sich für die Meinung des Kindes, hören Sie ihm aufmerksam zu, bevor Sie kritisieren. Geben Sie ihm die Möglichkeit, sich zu äußern und korrigieren Sie ihn taktvoll, wenn er in etwas falsch liegt. Seien Sie bereit, den Standpunkt Ihres Kindes zu akzeptieren und ihm zuzustimmen. Dies schadet Ihrer Autorität nicht, stärkt aber das Selbstwertgefühl Ihres Kindes.

6. Denken Sie an die Hausaufgaben. Wenn die geistige Entwicklung verzögert ist, das Gedächtnis des Kindes geschwächt ist, keine freiwillige Aufmerksamkeit gebildet wird und die Entwicklung von Denkprozessen verlangsamt wird, muss der im Kindergarten gelernte Stoff zu Hause wiederholt und gefestigt, trainiert und mit Kenntnissen und Fähigkeiten geübt werden unterschiedliche Bedingungen. Dazu geben Ihnen Experten Hausaufgaben zur Wiederholung des behandelten Themas.
Zunächst werden die Aufgaben vom Kind mit aktiver Hilfe der Eltern erledigt und so das Kind nach und nach zur Selbständigkeit erzogen. Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, Aufgaben selbstständig zu erledigen. Sie sollten sich nicht beeilen, zu zeigen, wie eine Aufgabe ausgeführt wird. Die Hilfe muss rechtzeitig und angemessen erfolgen.

Es ist wichtig zu bestimmen, welcher Erwachsene auf Anweisung des Defektologen mit dem Kind arbeiten wird. Die Unterrichtszeit (15 – 20 Minuten) sollte im Tagesablauf festgelegt werden. Regelmäßige Lernzeit diszipliniert das Kind ohne unnötige Worte und hilft, den Lehrstoff zu beherrschen. Der Unterricht muss unterhaltsam sein! Wir lernen nicht, wir spielen.
Wenn Sie einen Auftrag erhalten, lesen Sie dessen Inhalt sorgfältig durch und stellen Sie sicher, dass Ihnen alles klar ist. In schwierigen Fällen wenden Sie sich an einen Lehrer. Wählen Sie das erforderliche visuelle didaktische Material und die vom Lehrer – Defektologen – empfohlenen Handbücher aus.
Und vor allem sollte der Unterricht regelmäßig sein. Es ist durchaus möglich, sich bei Spaziergängen, Ausflügen oder auf dem Weg in den Kindergarten an das Gelernte zu erinnern und das Wissen zu festigen. Einige Arten von Aktivitäten erfordern jedoch ein ruhiges Geschäftsumfeld sowie das Fehlen von Ablenkungen. Der Unterricht sollte kurz sein und nicht zu Müdigkeit und Sättigung führen.

Spiele und Aktivitäten sollten abwechslungsreich sein; abwechselnd Kurse zur Sprachentwicklung mit Aufgaben zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken. Um es Ihrem Kind zu erleichtern, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten, vergessen Sie nicht die „Pause“ – spielen Sie 8-10 Minuten nach Unterrichtsbeginn ein aktives Spiel, machen Sie einige körperliche Übungen.

Richten Sie zu Hause einen besonderen, separaten Raum für Spiele, Aktivitäten und Entspannung ein. Erlauben Sie Ihrem Kind, die Ordnung und Sauberkeit dieser Orte selbstständig zu überwachen.
Seien Sie geduldig mit Ihrem Kind, freundlich, aber durchaus anspruchsvoll.
Feiern Sie die kleinsten Erfolge und bringen Sie Ihrem Kind bei, Schwierigkeiten zu überwinden.
Nehmen Sie unbedingt an Lehrersprechstunden und offenen Lehrerklassen teil.

7. Entwickeln Sie besondere Fähigkeiten bei Kindern. Helfen Sie dabei, die verborgenen Talente und Fähigkeiten des Kindes zu entdecken. Stimulieren Sie seine adaptive Aktivität; Hilfe bei der Suche nach versteckten Möglichkeiten. Bringen Sie Kindern Techniken bei, um sich zu konzentrieren, die Aufmerksamkeit zu lenken, sich zu entspannen, ihren emotionalen Zustand zu regulieren und auszuruhen.

8. Denken Sie an Ihre Interessen und Wünsche. Lebe ein erfülltes Leben, genieße deine Lieblingsbeschäftigungen und Hobbys, nimm an interessanten Veranstaltungen teil, lies interessante Literatur (Fachliteratur und Belletristik). Wenn Sie mit dem Leben zufrieden sind, können Sie Ihren Kindern unvergleichlich mehr geben.

9. Überwachen Sie die Entwicklung Ihres Kindes. Erinnern Sie sich an Ihre Schuljahre und führen Sie ein Tagebuch mit Beobachtungen. Schreiben Sie auf, was im Verhalten und in der emotionalen Entwicklung neu ist, was das Kind gelernt hat, was es gelernt hat. Ein solches Tagebuch ist Ihr Ansporn und Ihre Unterstützung; wenn Sie die Einträge noch einmal lesen, werden Sie sehen, wie die Entwicklung voranschreitet, Sie werden in der Lage sein zu verstehen, was getan werden muss, was Sie lehren, was Sie wiederholen und was Sie anpassen müssen. Alle Spezialisten führen ähnliche Aufzeichnungen. Werden Sie zum Experten für Ihr Kind. Das gibt Ihnen Selbstvertrauen und Seelenfrieden und organisiert Ihr Leben.

10. Kümmern Sie sich um Ihre Gesundheit und vermitteln Sie Ihren Kindern diese Fähigkeit. Treiben Sie Sport (Schwimmen, Radfahren, Skifahren usw.), gehen Sie spazieren, führen Sie einen aktiven Lebensstil, achten Sie auf Ihre Ernährung. Bringen Sie Kindern bei, sich um andere zu kümmern – das fördert die Entwicklung.

Pass auf dich auf. Achten Sie auf Ihr Aussehen, Ihr Verhalten und Ihr emotionales Wohlbefinden. Ihr Wohlbefinden, Ihre Gesundheit und Ihre Stimmung sind die Grundlage für die Lebensqualität Ihrer Familie. Ihre Fröhlichkeit und Ihr Glaube an das Beste werden Ihrem Kind am besten helfen, mit Schwierigkeiten umzugehen, und ihm inneren Halt für das Leben geben.
Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen zu Ihren Lieben, Verwandten, Freunden und Bekannten.
Reagieren Sie in Gegenwart von Fremden und Ihrem Kind freundlich, ruhig, geduldig und selbstbewusst auf das Interesse von Fremden an Ihrem Kind. Dadurch können Kinder den gleichen Verhaltens- und Beziehungsstil entwickeln.
Denken Sie daran, dass das Kind erwachsen wird und unabhängig leben muss. Bereiten Sie ihn auf das zukünftige Leben vor, sprechen Sie darüber.

11. Konsultieren und behandeln Sie Ihr Kind rechtzeitig mit einem Arzt, auf die sich Spezialisten beziehen. Geistige Behinderung ist keine Krankheit, sondern eine individuelle Variante der geistigen Entwicklung. Experten zufolge beruht die Entwicklung der Psyche solcher Kinder jedoch auf dem einen oder anderen Versagen der strukturellen und funktionellen Gehirnsysteme, das als Folge einer geringfügigen Hirnschädigung entsteht. Daher ist die Begleitung durch einen Neurologen notwendig: Er kann Anzeichen einer organischen Schädigung des Gehirns erkennen und medikamentös beeinflussen; er kann mit Medikamenten die übermäßige Lethargie oder Erregbarkeit des Kindes koordinieren, den Schlaf normalisieren und die Arbeit der Gehirnzellen aktivieren .

Ratschläge für Eltern, die Kinder mit Behinderungen großziehen

• Es ist wichtig, sich auf das Kind selbst zu konzentrieren und nicht auf seine Krankheit. Wenn Sie sich um jedes Thema kümmern und die Unabhängigkeit des Kindes einschränken, wird das Baby mit Sicherheit übermäßig unruhig und ängstlich sein.
• Die Ermüdung durch die Sorge um ein behindertes Kind hinterlässt manchmal einen entsprechenden Eindruck im Aussehen seiner Eltern. Sie sehen unglücklich aus. Aber jedes Kind braucht glückliche Eltern, die Liebe und Wärme geben können, und nicht ihre kranken Nerven. Nur eine optimistische Lebenseinstellung kann im Kampf gegen diese heimtückische Krankheit helfen.
• Die richtige Einstellung gegenüber einem Kind lässt sich mit der Formel ausdrücken: „Wenn du nicht wie andere bist, heißt das nicht, dass du schlechter bist.“
• Bei der Suche nach neuen Spezialisten und Behandlungsmethoden verlieren wir oft die Persönlichkeit des Babys selbst aus den Augen. Aber der Versuch, die Krankheit „von innen“, also mit den Augen eines kranken Kindes, zu betrachten, ist die beste Gelegenheit, ihm zu helfen, seelisches und körperliches Leiden zu überwinden. Man sollte die eigene Einstellung des Kindes zur Krankheit nicht aus den Augen verlieren. Jüngste Studien haben gezeigt, dass das Bewusstsein für den Defekt bei Kindern mit Zerebralparese im Alter von 7 bis 8 Jahren einsetzt und mit der Sorge über die unfreundliche Haltung anderer und mangelnde Kommunikation verbunden ist. In dieser Zeit ist die psychologische Unterstützung des Kindes durch die Familie besonders wichtig.
• Es ist notwendig, so oft wie möglich die Hilfe von Spezialisten in Anspruch zu nehmen. Beispielsweise können die Gefühle eines Kindes bezüglich seines Aussehens durch die Zusammenarbeit mit einem Kinderpsychologen gut korrigiert werden.
• Es ist wichtig, den Tagesablauf anzupassen, um Schlafstörungen zu vermeiden, die dem kranken Körper völlige Ruhe verschaffen. Es ist notwendig, eine ruhige Umgebung für das Kind zu schaffen, übermäßig aktive und laute Spiele vor dem Schlafengehen zu vermeiden und das Fernsehen einzuschränken.
• Damit ein Kind eine korrekte Wahrnehmung von sich selbst und seinen Mitmenschen entwickeln kann, ist es wichtig, die übermäßige Vormundschaft ihm gegenüber aufzugeben. Eltern sollten ihr Kind nicht als hoffnungslosen behinderten Menschen wahrnehmen, sondern als einen Menschen, der zwar in gewisser Weise anders ist als andere, aber durchaus in der Lage ist, seine Krankheit zu überwinden und einen aktiven Lebensstil zu führen.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Bericht: „Organisation der Arbeit zur Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Kompetenz von Eltern, die Kinder mit Behinderungen erziehen“

Bericht: „Organisation der Arbeit zur Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Kompetenz von Eltern, die gesundheitlich eingeschränkte Kinder erziehen“...

Empfehlungen für Eltern, die Kinder mit Behinderungen erziehen

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Unter den Bedingungen der Partnerschaft zwischen den Teilnehmern des Bildungsprozesses und den Eltern ist es möglich, für jedes Kind mit Behinderungen den richtigen Weg der Korrekturintervention zu bestimmen...

Für die volle und harmonische Entwicklung der Persönlichkeit muss ein Kind in einer warmen familiären Umgebung, in einer Atmosphäre des Glücks, der Liebe und des Verständnisses aufwachsen. Dies ist besonders wichtig für ein Kind mit Behinderungen. Ein solches Kind braucht mehr Unterstützung und Hilfe von Menschen, die ihm nahe stehen. Die Schaffung und Aufrechterhaltung eines gesunden psychologischen Klimas in der Familie garantiert die richtige Entwicklung des Kindes und ermöglicht ihm, sein Potenzial besser zu entfalten.

Das Ergebnis der Erziehung hängt von der Einstellung der Eltern zur Geburt eines „besonderen“ Kindes, der Wahl des Erziehungsstils und der Taktik sowie dem Verständnis der Merkmale der Krankheit in allen Phasen der Entwicklung und Aufrechterhaltung des Kindes ab respektvolle Beziehungen zwischen allen Familienmitgliedern. Schon das Verständnis für den Zustand der Eltern hat eine therapeutische Wirkung. Alle negativen Erfahrungen haben eine Daseinsberechtigung, der Mensch ist kein Roboter und er kann nicht anders reagieren. Die Emotionen, die Eltern erleben, sind sehr unangenehm und schwierig, aber sie haben dennoch eine Daseinsberechtigung, weil sie sich in einer psychischen Traumasituation befanden und genau solche Erfahrungen entstehen.

Die Situation zu akzeptieren bedeutet nicht Untätigkeit; im Gegenteil bedeutet es, auf der Grundlage der Bedingungen zu handeln, in denen man sich befindet, und nach einer optimalen, fundierten Entscheidung zu suchen. Eltern müssen den wahren Zustand des Kindes erkennen und die von einem Arzt, Psychologen, Sonderpädagogen oder Logopäden empfohlenen Maßnahmen zur weiteren Erziehung und Bildung ihres Kindes akzeptieren und umsetzen. Familien, die ein Kind mit Behinderung großziehen, müssen sich selbst und ihre Erfahrungen verstehen und dürfen diese Erfahrungen nicht in die „Ecke“ drängen. Die Suche nach Hilfe bei einem Spezialisten ist keine Feigheit, sondern ein Zeichen dafür, dass eine Person ihren Zustand ändern und in der aktuellen Situation erfolgreich handeln möchte.

Wie kann man Eltern in dieser Situation helfen?

Befolgen Sie einige Tipps, um mit diesem schwierigen emotionalen Zustand besser zurechtzukommen.

Akzeptieren Sie die Situation als gegeben, denken Sie nicht darüber nach, wie und warum sie passiert ist, sondern darüber, wie Sie weiterhin damit leben können. Denken Sie daran, dass das Kind alle Ihre Ängste und „dunklen Gedanken“ auf einer intuitiven Ebene spürt. Versuchen Sie im Interesse einer erfolgreichen Zukunft Ihres Kindes, die Kraft zu finden, optimistisch in die Zukunft zu blicken.

Bedauern Sie niemals ein Kind, weil es nicht wie alle anderen ist.

Schenken Sie Ihrem Kind Ihre Liebe und Aufmerksamkeit, aber denken Sie daran, dass es auch andere Familienmitglieder gibt, die diese Liebe brauchen.

Sorgen Sie dafür, dass alle Familienmitglieder die Möglichkeit haben, sich selbst zu entfalten und ein erfülltes Leben zu führen. Denken Sie daran, dass es für ein Kind von den ersten Lebensmonaten an wichtig ist, die Stabilität und Ruhe seiner Umgebung zu spüren.

Organisieren Sie Ihr Leben so, dass sich niemand in der Familie als „Opfer“ fühlt, indem er sein Privatleben aufgibt.

Schützen Sie Ihr Kind nicht vor Verantwortung und Problemen. Wenn es der Zustand des Kindes zulässt, überlegen Sie sich einfache Hausarbeiten für es und versuchen Sie, dem Kind beizubringen, sich um andere zu kümmern. Lösen Sie alle Angelegenheiten gemeinsam mit ihm.

Geben Sie Ihrem Kind Unabhängigkeit im Handeln und bei der Entscheidungsfindung. Stimulieren Sie seine adaptive Aktivität; Hilfe bei der Entdeckung Ihrer verborgenen Fähigkeiten. Entwickeln Sie Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Selbstfürsorge.

Lernen Sie, Ihrem Kind alles zu verweigern, wenn Sie denken, dass seine Ansprüche übertrieben sind. Analysieren Sie jedoch die Anzahl der Verbote, denen Ihr Kind ausgesetzt ist. Überlegen Sie, ob sie alle gerechtfertigt sind, ob es möglich ist, die Einschränkungen zu reduzieren, und konsultieren Sie noch einmal einen Arzt oder Psychologen.

Sprechen Sie öfter mit Ihrem Kind. Denken Sie daran, dass weder ein Fernseher noch ein Computer Sie ersetzen können.

Schaffen Sie Bedingungen für die Kommunikation Ihres Kindes mit Gleichaltrigen.

Versuchen Sie, Freunde zu treffen und mit ihnen zu kommunizieren, und laden Sie sie zu einem Besuch ein. Lassen Sie in Ihrem Leben Platz für große Gefühle und kleine Freuden.

Lassen Sie sich häufiger von Lehrern und Psychologen beraten. Jede spezifische Krankheit eines behinderten Kindes erfordert besondere Betreuung sowie besondere Kenntnisse und Fähigkeiten.

Lesen Sie mehr, und zwar nicht nur Fachliteratur, sondern auch Belletristik.

Kommunizieren Sie mit Familien mit behinderten Kindern. Teilen Sie Ihre Erfahrungen und lernen Sie von anderen. Dies ist nicht nur für Sie wichtig, sondern auch für das Kind, dem Sie einen lebenslangen Dienst erweisen können, indem Sie ihm Freunde oder (was sehr oft vorkommt) einen Lebenspartner vermitteln. Indem Sie sich gegenseitig helfen, helfen Sie in erster Linie sich selbst!

Finden Sie Kraft in sich selbst und bewahren Sie Ihren Seelenfrieden. Quälen Sie sich nicht mit Vorwürfen.

Versuchen Sie, in der Öffentlichkeit mit Ihrem behinderten Kind ruhig und selbstbewusst zu sein. Reagieren Sie freundlich auf Interessenbekundungen von Fremden, stoßen Sie sie nicht mit Beschwerden, Irritationen oder Wutausbrüchen ab.

Führen Sie ein Tagebuch über die Beobachtungen Ihres Kindes und notieren Sie die kleinsten Veränderungen in seinem Zustand. Das Tagebuch trägt einerseits zur Beruhigung bei, andererseits trägt es zur korrekten Organisation aller Therapie- und Strafvollzugsarbeiten bei.

Denken Sie daran, dass die Zukunft Ihres Kindes weitgehend davon abhängt, wie sozialisiert es ist und wie gut es sich an die Gesellschaft angepasst hat. Tun Sie alles, damit er sich daran gewöhnt, mit Menschen zusammen zu sein und sich nicht auf sich selbst zu konzentrieren, damit er weiß, wie er kommuniziert, gerne kommuniziert und um Hilfe bitten kann.

Denken Sie daran, dass das Kind erwachsen wird und unabhängig leben muss. Bereiten Sie ihn auf das zukünftige Leben vor, sprechen Sie darüber.

Durch die Befolgung dieser einfachen Tipps werden negative Erwartungen und Vorstellungen der Eltern über das Kind in positive umgewandelt. Schuldgefühle, depressive Grundstimmung, Ängste und Komplexe werden nach und nach abgebaut.

BERATUNG FÜR ELTERN

"INKLUSIVE BILDUNG".

Heutzutage nimmt der Trend zu, Kinder mit Entwicklungsstörungen gemeinsam mit sich normal entwickelnden Gleichaltrigen in vorschulischen Bildungseinrichtungen großzuziehen und zu erziehen. Dies wurde durch demokratische Veränderungen in der Gesellschaft und die evolutionäre Entwicklung des Sonderpädagogiksystems erleichtert.

Inklusive Bildung ist ein wichtiger Teil des Entwicklungsprozesses der Allgemeinbildung, der nicht nur den Zugang zu Bildung für alle Kinder impliziert, sondern auch den Zugang zu Bildung für Kinder mit besonderem Förderbedarf gewährleistet.

Inklusive (französisch – „einschließlich“, von lateinisch „ich schließe, schließe ein“) oder inklusive Bildung ist ein Begriff, der den Prozess des Unterrichtens von Kindern mit besonderen Bedürfnissen in allgemeinbildenden (Massen-)Schulen und vorschulischen Bildungseinrichtungen beschreibt.

Jedes Kind, egal was es ist, ist zunächst einmal eine einzigartige Persönlichkeit. Und trotz seiner Entwicklungsmerkmale hat er die gleichen Rechte wie andere Kinder.

Es gibt acht Prinzipien inklusiver Bildung:

1. Der Wert eines jeden Menschen hängt nicht von seinen Fähigkeiten und Leistungen ab.

1. Jeder Mensch ist fähig zu fühlen und zu denken.

3. Jeder Mensch hat das Recht zu kommunizieren und gehört zu werden.

4. Alle Menschen brauchen einander.

5. Wahre Bildung kann nur im Kontext echter Beziehungen stattfinden.

6. Alle Menschen brauchen die Unterstützung und Freundschaft ihrer Mitmenschen.

7. Für alle Lernenden ist es wahrscheinlicher, dass sie Fortschritte bei dem machen, was sie können, als bei dem, was sie nicht können.

8. Abwechslung bereichert alle Aspekte des Lebens eines Menschen.

Das Integrationssystem hat sowohl für Kinder mit Behinderungen als auch für gesunde Kinder Vorteile:

sozialer Natur:

Entwicklung der Selbständigkeit durch Hilfeleistung;

Bereicherung der kommunikativen und moralischen Erfahrung;

Bildung von Toleranz, Geduld, Empathiefähigkeit und Menschlichkeit;

psychologischer Natur:

Ausnahmen bei der Entwicklung von Überlegenheitsgefühlen oder Minderwertigkeitskomplexen;

medizinischer Natur:

Nachahmung eines „gesunden“ Verhaltens als Verhaltensnorm;

Beseitigung der sozialen Isolation, die die Pathologie verschlimmert und zur Entwicklung „eingeschränkter Fähigkeiten“ führt;

pädagogischer Natur:

Die Entwicklung jedes Kindes als einen einzigartigen Prozess betrachten (sich weigern, Kinder miteinander zu vergleichen);

Aktivierung der kognitiven Entwicklung durch Kommunikation und Nachahmung.

Jeder versteht, dass es unmöglich ist, aus einer gewöhnlichen Vorschuleinrichtung, die gestern auf der Grundlage traditioneller Pädagogik arbeitete, einen inklusiven Kindergarten zu machen. Die Hauptidee besteht darin, das soziale Leben von Kindern zu verbessern.

Mittlerweile gibt es viele Gespräche über Inklusion, sowohl auf unterster als auch auf höchster Ebene. Theoretisch klingt alles sehr gut und ermutigend. In der Praxis ist alles noch viel schlimmer: Die meisten russischen Vorschuleinrichtungen sind noch nicht bereit für Inklusion; aufgrund der Überfüllung der Gruppen mit Kindern bereitet die Durchführung eines solchen Inklusionsexperiments Schwierigkeiten; Nirgendwo in Russland werden Inklusionsspezialisten ausgebildet, Lehrer müssen sich nur auf ihre eigene Kraft verlassen.

ABER … Die Interaktion zwischen gewöhnlichen Kindern und Kindern mit Entwicklungsstörungen trägt bei ersteren zur Bildung von Altruismus und Menschlichkeit bei. Sie lernen, „besondere“ Kinder als normale Mitglieder der Gesellschaft wahrzunehmen. Und die Inklusion von Kindern mit Behinderungen unter gesunden Gleichaltrigen erweitert den Kontaktkreis dieser Kinder, entwickelt ihre Kommunikationsfähigkeiten und zwischenmenschlichen Interaktionen, was im Allgemeinen die Anpassungsfähigkeiten von Kindern erhöht.

Es ist die Aufgabe eines jeden, die richtigen Wege, Mittel und Methoden für die erfolgreiche Integration eines solchen Kindes in die Gesellschaft zu finden. Schließlich ist es nur durch gemeinsame Anstrengungen möglich, die Schwarz-Weiß-Welt eines kleinen Menschen mit hellen und hellen Tönen zu füllen.

Die Kindheit ist die wichtigste Zeit

Menschenleben:

Keine Vorbereitung auf das zukünftige Leben,

Und das realste, hellste.

Originelles, einzigartiges LEBEN.

In unserem Bundesland gibt es besondere Kinder, die verschiedene Entwicklungsstörungen haben. Solche Kinder werden üblicherweise als Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf oder als Kinder mit Behinderungen bezeichnet.

Denken Sie darüber nach, wie sich Eltern fühlen, wenn sie erkennen, dass ihr Kind nicht wie andere Kinder ist.

Mütter, die Kinder mit bestimmten Entwicklungsstörungen zur Welt bringen, erleben einen psychischen Schock und eine Enttäuschung. Das Gefühl von Schuld, Scham und Angst vor vielen Schwierigkeiten bei der Behandlung dieses Kindes, seiner Erziehung und sozialen Anpassung führt dazu, dass manche Eltern ihr Baby verlassen oder die Familien auseinanderbrechen.

Eltern „normaler“ Kinder sollten darüber nachdenken, dass niemand vor einem Unfall gefeit ist: einer unheilbaren Krankheit, einem betrunkenen Fahrer, einer Feuerwerksexplosion, die ihr gewohntes Leben über Nacht zum Erliegen bringen kann. Beispielsweise wurde die Sängerin D. Gurtskaya blind geboren und S. L. Braille, der eine Blindenschrift entwickelte, verlor im Alter von drei Jahren sein Augenlicht. Der große russische Schriftsteller F.M. Dostojewski litt an Epilepsie.

Wir betrachten Menschen mit Behinderungen mit Überraschung, Vorsicht und manchmal sogar Abscheu. Am häufigsten versuchen Eltern, ihr Kind von der Kommunikation mit Kindern mit Behinderungen zu isolieren, weil sie glauben, dass die Kommunikation mit ihm die Entwicklung ihres Kindes negativ beeinflusst. Das Gegenteil ist wahr. Durch die Kommunikation mit einem Kind mit Behinderungen, das Spielen mit ihm, das Zeigen von Aufmerksamkeit und Fürsorge werden normal entwickelte Kinder freundlicher und toleranter gegenüber den Unzulänglichkeiten anderer.

Tipps für Eltern, die ein Kind mit Behinderung großziehen.

Die Einhaltung der folgenden Regeln wird Ihr Leben und das Ihres Kindes einfacher machen:

1. Überwinde Angst und Verzweiflung.

2. Verschwenden Sie keine Zeit mit der Suche nach dem Täter. Es passiert einfach nicht.

3. Stellen Sie fest, welche Hilfe Ihr Kind und Ihre Familie benötigen, und wenden Sie sich an Spezialisten:

— medizinische Hilfe (Beratung mit einem pädiatrischen Psychoneurologen und anderen Spezialisten);

— psychologische und pädagogische Unterstützung (Ausbildung in einer spezialisierten Einrichtung auf der Grundlage der Empfehlungen des PMPC).

Aufgrund der enormen Rolle der Familie und des unmittelbaren Umfelds bei der Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes ist es notwendig, die Gesellschaft so zu organisieren, dass diese Entwicklung bestmöglich gefördert und die negativen Auswirkungen der Krankheit auf das Kind abgemildert werden Geisteszustand des Kindes.

Eltern sind die Hauptakteure der psychologischen und pädagogischen Betreuung von Kindern mit Behinderungen, insbesondere wenn das Kind aus dem einen oder anderen Grund keine Bildungseinrichtung besucht.

Um günstige Bedingungen für die Erziehung in der Familie zu schaffen, ist es notwendig, die Merkmale der kindlichen Entwicklung, seine Fähigkeiten und Entwicklungsperspektiven zu kennen, gezielte Strafvollzugsklassen zu organisieren, eine angemessene Beurteilung vorzunehmen und die im Leben notwendigen Willensqualitäten zu entwickeln.

Dafür ist es wichtig, das Kind aktiv in den Familienalltag einzubeziehen, in machbare Arbeitsaktivitäten, den Wunsch, dafür zu sorgen, dass das Kind nicht nur für sich selbst sorgt (isst, sich selbstständig kleidet, ordentlich ist), sondern auch bestimmte Aufgaben, deren Erfüllung für andere von Bedeutung ist (Tisch decken, Geschirr abräumen).

Dadurch entwickelt er Interesse an der Arbeit und das Gefühl der Freude, nützlich sein zu können. Vertrauen in deine Stärke. Oftmals kümmern sich Eltern, die ihr Kind vor Schwierigkeiten bewahren wollen, ständig um es, schützen es vor allem, was es verärgern könnte, und erlauben ihm nicht, etwas alleine zu tun.

Diese Art der überfürsorglichen Erziehung führt zu Passivität und Handlungsverweigerung. Die freundliche und geduldige Haltung der Angehörigen muss mit einem gewissen Maß an Anforderungen an das Kind verbunden sein. Sie müssen nach und nach die richtige Einstellung zu Ihrem Zustand und Ihren Fähigkeiten entwickeln. Eltern sollten sich für ihr Kind nicht schämen. Dann wird er selbst sich seiner Krankheit nicht schämen und sich in sich selbst und seine Einsamkeit zurückziehen.

Während die Kinder klein sind, scheint den Eltern das nicht wichtig zu sein, sie tun alles für sie, aber am Ende entwickelt sich daraus ein großes Problem, das mit den Jahren immer schwieriger zu lösen ist.

Wenn die Mutter die Handlungen des Kindes ständig ersetzt, stoppt seine Entwicklung, die Angst vor Hilflosigkeit und Abhängigkeit von fremder Hilfe wächst und in einer solchen Umgebung verliert das Kind seine Unabhängigkeit.

All dies führt letztlich zu sozialer Passivität. Körperliche Behinderungen führen zur Isolation des Kindes von der Außenwelt und zur Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Es entsteht ein Teufelskreis – der Zusammenhang der „körperlichen Mängel“ ersetzt den Zusammenhang der „geistigen Mängel“.

Im Laufe des Heranwachsens erweist sich ein solches Kind nicht so sehr aufgrund seines Defekts als unfähig zu einem unabhängigen Leben, sondern aufgrund der vorzeitigen Entwicklung seiner persönlichen Entwicklung. Die Aufgabe der Eltern (und Fachkräfte) besteht darin, diesen Teufelskreis zu durchbrechen und Bedingungen für eine angemessene Entwicklung und Persönlichkeitsbildung behinderter Kinder zu schaffen.

Jedes Kind hat das Recht auf eine voll gelebte Kindheit.

Bedauern Sie niemals ein Kind, weil es nicht wie alle anderen ist.

Schenken Sie Ihrem Kind Ihre Liebe und Aufmerksamkeit, aber vergessen Sie nicht, dass es auch andere Familienmitglieder gibt, die diese Liebe brauchen.

Organisieren Sie Ihr Leben so, dass sich niemand in der Familie als „Opfer“ fühlt, indem er sein Privatleben aufgibt.

Schützen Sie Ihr Kind nicht vor Verantwortung und Problemen. Lösen Sie alle Angelegenheiten gemeinsam mit ihm.

Geben Sie Ihrem Kind Unabhängigkeit im Handeln und bei der Entscheidungsfindung.

Achten Sie auf Ihr Aussehen und Verhalten. Das Kind sollte stolz auf dich sein.

Scheuen Sie sich nicht, Ihrem Kind etwas zu verweigern, wenn Sie seine Ansprüche für übertrieben halten.

Sprechen Sie öfter mit Ihrem Kind. Denken Sie daran, dass weder Fernsehen noch Radio Sie ersetzen können.

Schränken Sie die Kommunikation Ihres Kindes mit Gleichaltrigen nicht ein.

Weigern Sie sich nicht, sich mit Freunden zu treffen, sondern laden Sie sie zu einem Besuch ein.

Lassen Sie sich häufiger von Lehrern und Psychologen beraten.

Lesen Sie mehr, und zwar nicht nur Fachliteratur, sondern auch Belletristik.

Kommunizieren Sie mit Familien mit behinderten Kindern. Teilen Sie Ihre Erfahrungen und lernen Sie von anderen.

Quälen Sie sich nicht mit Vorwürfen. Es ist nicht deine Schuld, dass du ein krankes Kind hast!

Denken Sie daran, dass das Kind eines Tages erwachsen wird und alleine leben muss. Bereiten Sie es auf das zukünftige Leben vor, sprechen Sie mit dem Kind darüber.

Und denken Sie immer daran, dass Ihre Bemühungen, Ihre beharrliche Geduld und Ihre exorbitante Arbeit bei der Erziehung eines Kindes mit Behinderung früher oder später definitiv belohnt werden!