Bezeichnung für einen Tischlerverein. Programm außerschulischer Aktivitäten für den Kreis „Grundlagen des Tischlerhandwerks“. „Garage Kulibin Pro“
Einrichtung der Landesregierung
„Azarovsky Waisenhaus benannt nach V. T. Popov“
Ich habe zugestimmt
Pinaeva N.A.
M P
Programm zur zusätzlichen allgemeinen Entwicklungsbildung
Becher (Zimmerei)
Arbeitslehrer: Sazonov N.N.
Akzeptiert: _________________________________
Protokoll des Pädagogischen Rates
Nummer, Datum
Erläuterungen
Tischlerei ermöglicht es Kindern, eine hochwertige Einstellung zur Arbeit zu entwickeln, fördert Entschlossenheit, Aufmerksamkeit und entwickelt Unabhängigkeit. Im Vereinsunterricht festigen und vertiefen die Kinder die im Technikunterricht erworbenen Kenntnisse und lernen, diese in der Praxis anzuwenden. Bei der Ausführung der Arbeiten müssen alle für diesen Zeitraum vorgesehenen Holzverarbeitungstechniken, Veredelungen von Holzprodukten und künstlerischen Holzverarbeitungen beherrscht werden. Um hohe Ergebnisse zu erzielen, werden verschiedene Methoden und Arbeitsformen eingesetzt. In einigen Fällen werden eine Demonstration visueller Hilfsmittel und eine detaillierte mündliche Erklärung verwendet, in anderen Fällen ein unabhängiges Studium der Techniken und der Reihenfolge der Produktausführung sowie eine gegenseitige Überprüfung. Je nach Komplexität des zu untersuchenden Stoffes kommen Forschungs- und teilweise Suchmethoden der Lehre zum Einsatz.
Das Schulungsprogramm umfasst: Geschichte des Tischlerhandwerks, Techniken zur Bearbeitung und Lackierung von Holz, Eigenschaften moderner Maschinen und Geräte, Verwendung von Holz in
Innenarchitektur und Veredelung von Produkten.
Die gemeinsame gestalterische Arbeit von Lehrenden und Studierenden bietet die Möglichkeit, die im Studiengang skizzierten Arbeits- und Gestaltungsfelder zu erweitern und die Interessen der Studierenden zu berücksichtigen. Sie implizieren einerseits eine Abkehr von autoritären Lehrmethoden, andererseits sehen sie eine durchdachte Kombination verschiedener Methoden, Formen und Mittel der Arbeitsausbildung vor.
Ziel dieses Studiengangs ist die Vorbereitung der Studierenden auf ein selbständiges Berufsleben in einer Marktwirtschaft.
Anforderungen an den Vorbereitungsstand der Studierenden. Die Schüler sollten es wissen :
Holzklassifizierung;
Holzarten;
Unterscheiden Sie nach charakteristischen Merkmalen: Farbe, Geruch, Härte, Textur, Elastizität;
Umgang mit grafischer Dokumentation (Zeichnung, Skizze, technische Zeichnung);
Verwendung von Markierungen und Markierungswerkzeugen (Bleistift, Lineal, Quadrat, Schablone);
Umgang mit Tischlerwerkzeugen und einer Werkbank; ältere Schüler sollten in der Lage sein, Tischlermaschinen zu bedienen (Bohren, Drehen, Zerspanen, Schleifen usw.);
Verwendung von Farben und Lacken (Leinöl, Penotex, Farben, Lacke usw.);
Kennen und befolgen Sie die Arbeitssicherheitsvorschriften strikt.
Studierende müssen dazu in der Lage sein :
In der Lage sein, den Arbeitsprozess zu organisieren;
Organisieren Sie den Arbeitsplatz eines Tischlers richtig.
Holzverarbeitungstechniken technisch korrekt durchführen;
Führen Sie eine Behandlung mit Farben und Lacken durch.
Einführung.
Ziele und Ziele des Kurses. Volkshandwerk und Kunsthandwerk Russlands. Technologien zur Verarbeitung und Dekoration von Holzprodukten. Regeln für Arbeitssicherheit, Hygiene und Hygiene. Informationen zu Materialien, Werkzeugen und Geräten, die für die manuelle Bearbeitung von Holz erforderlich sind.
Geschicklichkeit und menschliche Aktivität.
Informationen zur Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte der holzverarbeitenden Industrie. Künstlerische Bearbeitung von Materialien. Bildung einer Kultur transformativer Aktivitäten beim Einsatz von Informationstechnologie.
Arbeitsplatz des Studenten.
Einrichtung einer Werkstatt für kreatives Arbeiten. Ausstattung der Werkstatt mit einem Arbeitsplatz. Verfügbarkeit von Schreinerei- und speziellen elektrifizierten Werkzeugen und Vorrichtungen.
Der Wald ist ein großer nationaler Reichtum.
Die Rolle und Bedeutung von Holz im menschlichen Leben. Lebendiger Filter der Natur. Hüter der Wasser- und Bodenfruchtbarkeit. Lärmschutz und menschliche Gesundheit. Geschenke des Waldes. Umweltfaktor.
Holz ist ein natürlicher Baustoff.
Grundlegende Eigenschaften von Holz und Nutzholz. Baumstammstruktur. Eigenschaften von Nadel- und Laubbäumen. Baumarten. Holzstruktur und ihre Anwendung.
6.Technologischer Prozess der Produkterstellung.
Technologischer Prozess. Technologische Dokumentation. Technische Karte. Operationskarte.
7.Markierung von Holzrohlingen.
Markierung von Rohlingen. Werkzeuge und Geräte zum Markieren. Reihenfolge der Werkstückmarkierung. Einsparung und Verbrauch von Materialien.
8. Phasen der Produkterstellung.
Die Notwendigkeit, in den Phasen der Produkterstellung eine Reihe von Aktionen durchzuführen. Auswahl an Materialien, Werkzeugen, Gerätezubehör. Ausführung von technischen Zeichnungen, Skizzen, Zeichnungen. Mehrere Optionen und Auswahl der besten, langlebigsten, hochwertigsten und wirtschaftlichsten.
9. Künstlerische Bearbeitung von Holz.
Künstlerische Dekoration von Festungen, Palästen und religiösen Gebäuden. Künstlerische Dekoration von Möbeln, Geschirr, Haushaltsgeräten, Kinderspielzeug. Künstlerische Holzverbrennung. Sägefaden. Kunstvolle Holzschnitzerei. Holzmalerei.
10.Holzhobeln.
Dem Werkstück beim Hobelvorgang die gewünschte Form und Größe geben. Werkzeuge zum Hobeln. Hobeltechniken. Inspektion und Qualitätskontrolle der Hobelung.
11. Holz bohren.
Bohrtechniken mit Handwerkzeugen. Bohrtechniken an Maschinen und Bohrmaschinen.
12 . Künstlerisches Brennen.
Die Verwendung von Verbrennung zur Veredelung von Holzprodukten. Brenngerät, Elektrobrenner mit Spitzen und Stiften. Material zum Brennen. Holz: Linde, Pappel, Erle, Kastanie und Sperrholz. Das Brennen ist eine der Zeichenmethoden, nur mit einem elektrischen Stift. Brennende flache, gedrechselte Holzgegenstände. Eine Kombination aus Brennen mit Sägen, Malen und Malen auf Holz.
13. Abschlussvorbereitung.
Die Endbearbeitung erfolgt mit: Penotex, Farbe, Lack, Mastix, Grundierung.
14 . Tischlervorbereitung.
Glatt gehobelte Oberfläche. Radfahren von Objekten. Nacharbeiten und Reinigen mit Feilen und Schleifpapier. Spachtelprodukte.
15.Holzveredelung.
Holzveredelungstechniken. Arten und Methoden der Holzveredelung. Schutz des Holzes vor äußeren Einflüssen. Transparente Veredelung, nicht transparente Veredelung, Imitationsveredelung.
16. Reihenfolge der Arbeit mit Farben.
Vorbereitung des Arbeitsplatzes und des Produkts. Lernanleitung zum Arbeiten mit Farben. Vorbereitung von Pinseln, Rollen, Farbe. Auswahl an Farben und Schattierungen. Überprüfung der Farbqualität von Holzabfällen. Produkte mit Farbe beschichten. Mit einer Spritzpistole mit Farbe beschichten. Schattierung entlang der Fasern. Durchführung von Arbeiten mit Wasser-, Öl- und Nitrolacken.
17. Reihenfolge der Arbeit mit Lacken.
Vorbereitung des Arbeitsplatzes und des Produkts. Anleitung zum Arbeiten mit Lacken studieren. Vorbereiten und Reinigen des Produkts zum Lackieren. Die transparente Veredelung des Produkts ist die sogenannte Lackierung. Methoden zum Beschichten mit Lack: mit einem Pinsel, mit einem Tupfer, durch Eintauchen des Teils in Lack, mit einer Spritzpistole (Spritzpistole). Beschichten mit Farben auf Wasserbasis, gefolgt vom sequentiellen Auftragen von Lack darauf – eine undurchsichtige Oberfläche des Produkts.
18. Drehmaschine für die Holzbearbeitung. Arbeiten an der Maschine.
Technologische Maschinen. Drehmaschinen für die Holzbearbeitung und ihre Marken. Das Gerät einer Drehmaschine. Arbeiten an einer Drehmaschine.
19. Schule für Drechselkunst.
Techniken zum Drehen zylindrischer Oberflächen auf einer Drehmaschine. Grobbearbeitung von Werkstücken. Fertigdrehen. Kontrollrillen. Reinigen Sie die End- und Hauptflächen mit einer Feile und Schleifpapier.
20. Dekoration von Drehprodukten.
Der Prozess der Veredelung und Dekoration fertiger Holzprodukte:
Vorbereiten von Produkten für die Endbearbeitung;
Schaffung einer schützenden und dekorativen Beschichtung auf dem Produkt;
Dekorative und künstlerische Veredelung und Dekoration von Holzprodukten.
21Vacquering von gedrehten Produkten.
Schutz des Holzes vor äußeren Einflüssen. Transparent, undurchsichtig, Imitationsfinish. Spezielle Veredelung.
22. Techniken zur Bearbeitung von Holz mit gebogenen Formen.
Computermodellierung geometrischer Modelle aus Holz. Techniken zum Markieren von Teilen mit gebogenen Formen:
Technische Zeichnung;
Skizzieren;
Zeichnen von Teilen mit gebogenen Formen;
Probe.
Techniken zum Schneiden und Bearbeiten gebogener Formen:
Innerer Kreislauf;
Außenkontur;
Ein Werkzeug zum Herstellen gebogener Formen eines Produkts. Verbindungen von Teilen mit gekrümmten Formen.
23. Produkte zum Lackieren vorbereiten.
Kreislauf von Produkten. Nacharbeiten und Reinigen mit Feilen und Schleifpapier. Produkte einsetzen.
24. Arten von Zapfenverbindungen.
Lösbare und dauerhafte Verbindungen von Produkten. Es werden Zapfenverbindungen unterschieden:
Winkelende;
Eckige Mitte;
Eckbox;
Thematische Unterrichtsplanung
Becher
p/p.
Abschnittsthema
Geplante Stunden
Hauptfragen
Im Unterricht behandelt
Arbeitsformen und -methoden, Kontrollarten
Einführungslektion
Arbeitssicherheit bei der Herstellung künstlerischer Produkte.
Regeln:
Verhaltens- und Sicherheitsvorkehrungen;
Brand- und elektrische Sicherheit;
Hygiene und persönliche Hygiene;
Anweisung.
Gespräch.
Grundlagen der Materialwissenschaft.
Holz:
Grundlegende Eigenschaften und Mängel;
Merkmale der Rassen;
Sperrholz, Furnier, unkonventionelle Materialien und Veredelungsmaterialien, Klebstoffe.
Gespräch.
Praktische Arbeit:
Arten der Holzschnitzerei.
Volkskünstlerische Traditionen;
Arten und Merkmale des Schnitzens;
Quellen ornamentaler Muster.
Gespräch.
Demonstrationen.
Das Sägen mit einer Stichsäge ist eine Form der Produktgestaltung.
14.4
Merkmale der Arbeit mit einer Stichsäge;
Quellen und Merkmale von Schnittmustern.
Gespräch.
Demonstrationen.
Praktische Arbeit.
Materialien, Werkzeuge
und Geräte.
Grundlegende Eigenschaften von Materialien;
Eigenschaften von Werkzeugen und Geräten.
Gespräch.
Praktische Arbeit
„Einführung in Arten von Materialien und Werkzeugen.“
Techniken zum Ausschneiden von Ornamenten.
10.8
Vorbereitung von Materialien, Zeichnungen;
Übertragen der Zeichnung auf das Werkstück;
Sägetechniken;
Methoden zum Verbinden von Teilen.
Praktische Arbeit
„Vorbereitung der Materialien. Sägetechniken. Methoden zum Verbinden von Teilen.
Montage- und Endarbeiten.
Furnieren;
Schleifen;
Beseitigung von Mängeln;
Produktmontage;
Transparente Oberfläche.
Praktische Arbeit
„Montage und Endbearbeitung von Produkten.“
Künstlerisch und ästhetisch
Grundlagen des Sägens mit einer Stichsäge.
Design, Form des Produkts;
Zubehör;
Arten von Ornamenten, die bei Puzzlearbeiten verwendet werden.
Gespräch.
Arbeiten Sie am Design des Produkts.
Produktform und -design;
Zubehör, deren Herstellung, Installation.
Formenentwicklung, Herstellung und Installation.
Konstruktion des Ornaments.
Zweck und Art der Verzierung;
Symmetrie;
Mesh-Ornament.
Praktische Arbeit:
„Die wichtigsten Mittel und Techniken der Ornamentkomposition.“
Design verschiedener Produkte.
Flache, voluminöse Produkte;
Produkte mit runder Form;
Praktische Arbeit:
Techniken zur Herstellung verschiedener Produktdesigns.
Flache Produkte;
Volumetrische Produkte.
Praktische Arbeit:
Fertigstellung eines Sperrholzprodukts.
10.8
Dekorationsmaterialien;
Nicht-traditionelle Materialien;
Furnieren;
Beseitigung von Mängeln;
Transparente Oberfläche.
Praktische Arbeit:
„Produktveredelung“.
Ein Produkt aus Holz herstellen.
14.4
Werkzeuge und Zubehör.
Praktische Arbeit:
Grundlagen der Materialwissenschaft für die Holzkunst.
Grundlegende Eigenschaften und Mängel von Holz;
Dekorationsmaterialien;
Nicht-traditionelle Materialien.
Gespräch.
Praktische Arbeit:
„Kennenlernen der Arten und Eigenschaften von Holz und Veredelungsmaterialien.“
Dekoration von Kunstprodukten durch Brennen.
Vorbereitung von Materialien;
Übersetzung der Zeichnung;
Brenntechniken.
Praktische Arbeit:
„Vorbereitung der Materialien. Brenntechniken.“
Werkzeuge, Geräte zur Ausführung von Arbeiten.
Werkzeuge und Geräte zum Brennen.
Praktische Arbeit:
„Werkzeugvorbereitung.“
Grundlagen der Komposition.
Grundprinzipien der Komposition;
Produktform und Design.
Gespräch
Praktische Arbeit:
„Eine Komposition aufbauen. Formentwicklung.“
Vorbereiten des Werkzeugs für die Arbeit.
Grundvoraussetzungen für das Tool;
Instrumentenpflege.
Praktische Arbeit.
Technologie zum Dekorieren von Kunstprodukten durch Brennen.
Vorbereitung von Materialien;
Übersetzung der Zeichnung;
Brenntechniken;
Methoden zum Verbinden von Teilen;
Produktmontage;
Beseitigung von Mängeln;
Transparente Oberfläche.
Praktische Arbeit:
„Vorbereitung der Materialien. Brenntechniken.
Methoden zum Verbinden von Teilen.
Montage und Endbearbeitung von Produkten.“
Grundlegende Brenntechniken.
Brenntechniken beherrschen.
Praktische Arbeit.
Techniken zum Verbrennen verschiedener Produkte.
Verbesserung der Brenntechniken.
Praktische Arbeit.
Produktveredelung.
Dekorationsmaterialien;
Nicht-traditionelle Materialien;
Beseitigung von Mängeln;
Transparente Oberfläche.
Praktische Arbeit:
„Produktveredelung“.
Ein künstlerisches Produkt herstellen und durch Brennen verzieren.
10.8
Produktform und -design;
Zweck und Art der Verzierung;
Symmetrie;
Produkte mit komplexen Mustern.
Praktische Arbeit:
„Herstellung des Produkts.“
Entstehung und Entwicklung;
Die Rolle der künstlerischen Tradition;
Grundlegende Informationen über Unternehmen;
Entwicklungsperspektiven;
Organisation des kreativen Prozesses;
Produktauswahl.
Gespräch.
Arbeitssicherheit, Betriebshygiene, Elektro- und Brandschutz bei der Herstellung künstlerischer Holzprodukte.
Technische und technologische Informationen:
Arbeitssicherheits- und Gesundheitsanforderungen am Arbeitsplatz;
Verletzungsursachen;
Industrielle Hygiene;
Brandursachen;
Regeln für den Einsatz primärer Feuerlöschmittel.
Anweisung.
Gespräch.
Grundlagen der Materialwissenschaft. Handgefertigte Holzverarbeitung.
Technische und technologische Informationen:
Dekorative Eigenschaften von Holz;
Klebstoffe, Kleben, Auskleiden von Kunstprodukten;
Veredelungsmaterialien und Veredelung;
Methoden zur Vermeidung und Beseitigung von Mängeln.
Gespräch.
Praktische Arbeit:
„Kennenlernen der Arten und Eigenschaften von Holz, Veredelungsmaterialien und Werkzeugen.“
Werkzeuge zum Holzschnitzen und zur Vorbereitung für die Arbeit.
Technische und technologische Informationen:
Arten von Handwerkzeugen;
Voraussetzungen dafür;
Herstellungstechnologie;
Vorbereitung auf die Arbeit.
Praktische Arbeit:
Einseitige Punktion;
Doppelseitige Punktion;
Vorbereitung auf die Arbeit.
Tischlerverbindungen. Produktherstellungstechnologie. Arten der künstlerischen Schnitzerei.
Technische und technologische Informationen:
Arten von Tischlerverbindungen;
Routing;
Methoden zum Schneiden von Material auf bestimmte Größen;
Produktmontage;
Vorbereiten der Oberfläche des Produkts zum Schnitzen;
Arten von Holzschnitzereien;
Ihre charakteristischen Merkmale und Sorten;
Arbeitssicherheitsregeln beim Arbeiten mit Schneidwerkzeugen.
Gespräch.
Praktische Arbeit:
„Einführung in die Arten von Tischlerverbindungen.
Technologische Abfolge des Schnitzens.
Anforderungen an die Qualität der Schnitzerei.“
Geometrische Schnitzerei. Beherrschung der Techniken zur Ausführung geometrischer Schnitzereien.
14.4
Technische und technologische Informationen:
Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte;
Besonderheiten;
Elemente der geometrischen Schnitzerei;
Kombination verschiedener Elemente;
Methoden zum Zeichnen eines Ornaments;
Materialien, Werkzeuge;
Schnitzmethoden;
Gespräch.
Praktische Arbeit:
„Bekanntschaft mit den Elementen und Ornamenten von Schnitzereien. Methoden zum Zeichnen eines Ornaments auf der Oberfläche eines Produkts. Carving. Sicherheit.
Produktveredelung.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Dekorationsmaterialien;
Nicht-traditionelle Materialien;
Beseitigung von Mängeln;
Transparente Oberfläche.
Praktische Arbeit:
„Produktveredelung“.
Anwenden der Zeichnungselemente nicht auf den Rohling. Erstellen komplexerer Schnitzelemente. Schneidmethoden.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Anwendung von Fadenelementen;
Komplexe Elemente komponieren;
Zeichenmethoden;
Materialien, Werkzeuge;
Schnitzmethoden;
Arbeitssicherheit beim Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Zusammensetzung und Anwendung der Elemente: Leiter, Perlen, Stifte.“ Schneidmethoden. Carving. Sicherheit.
Ein Ornament anfertigen und auf das Werkstück auftragen. Das Ornament ausschneiden.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Kombination von Dreiecken:
Mit geraden und gebogenen Seiten;
Mit unterschiedlich langen Seiten;
Mit mandelförmigen Aussparungen;
Faltige Schnitzerei;
Arbeitssicherheit beim Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Zusammensetzung und Anwendung von Elementen. Carving."
Grundlagen der Komposition. Schneiden.
14.4
Technische und technologische Informationen:
Zeichenmethoden;
Aufbringen auf das Werkstück;
Schnitzmethoden;
Arbeitssicherheit beim Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Zusammensetzung und Anwendung. Schneidmethoden. Carving."
Herstellung eines Produkts durch Schreinerei.
Technische und technologische Informationen:
Erstellen einer geschnitzten Komposition;
Übertragen auf das Werkstück;
Schnitzmethoden;
Arbeitssicherheit beim Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Zusammensetzung und Anwendung. Carving."
Ein Schneidebrett herstellen.
Technische und technologische Informationen:
Materialauswahl;
Erstellen einer geschnitzten Komposition;
Übertragen auf das Werkstück;
Schnitzmethoden;
Produktveredelung;
Arbeitssicherheit beim Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Ein Schneidebrett herstellen.“
Herstellung eines Satzes aus zwei Schneidebrettern.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Materialauswahl;
Erstellen einer geschnitzten Komposition;
Übertragen auf das Werkstück;
Carving;
Produktveredelung;
Arbeitssicherheit beim Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Schneidebretter herstellen.“
Herstellung eines Spatels für Teflon-Kochgeschirr.
Schablonenmarkierung.
Sägen mit einer Handstichsäge.
Einen Ring basteln.
Anzeichnen des Werkstücks. Bohren eines Lochs.
Anweisung.
Gespräch.
Einen Bilderrahmen anfertigen.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Traditionelle Volksverzierung;
Eigenschaften;
Traditionelle Techniken zur Verarbeitung und Dekoration von Holzprodukten.
Anleitung. Praktische Arbeit.
Konturschnitzerei.
32.4
Technische und technologische Informationen:
Die Originalität der Schnitzerei;
Merkmale der Zusammensetzung von Ornamenten;
Vorbereiten des Produkts zum Schnitzen.
Praktische Arbeit:
„Techniken zum Konturschnitzen. Sicherheit".
Eine Kiste basteln.
32.4
Markierung;
Rillen machen;
Produktveredelung;
Anforderungen an die Qualität der Arbeit;
Sicherheit.
Praktische Arbeit:
Verkleidungstechnik. Fertigstellung des Produkts.“
Einen Weihnachtsbaum basteln.
Schablonenmarkierung;
Schneiden mit einer Handstichsäge;
Gespräch.
Praktische Arbeit.
Blumen aus Sperrholz auf einem Ständer herstellen.
32.4
Technische und technologische Informationen:
Materialien, Werkzeuge, Geräte;
Produktveredelungstechnologie;
Sicherheit.
Gespräch.
Praktische Arbeit:
Technologie zur Herstellung von Kunstprodukten durch Drehen.
Technische und technologische Informationen:
Arten und Zweck von Maschinen;
Maschinendesign;
Werkzeuge und Zubehör;
Organisation des Arbeitsplatzes;
Sichere Arbeitspraktiken.
Praktische Arbeit:
„Einführung in die Konstruktion von Werkzeugmaschinen. Organisation des Arbeitsplatzes. Techniken zur Steuerung des Maschinenbetriebs. Arbeitssicherheit bei Arbeiten an Maschinen.“
Ein Produkt auf einer Drehbank herstellen und mit Schnitzereien verzieren. Eine Vase herstellen.
32.4
Technische und technologische Informationen:
Drehen geformter Flächen;
Drehen von Innenflächen;
Technologischer Ablauf der Produktherstellung.
Praktische Arbeit:
„Eine Vase auf einer Drehbank herstellen. Ich habe es mit Schnitzereien verziert.“
Herstellung eines Kerzenhalters mit einem Ständer.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Zeichnung;
Drehen Sie sich um;
Drehen Sie sich um;
Zeichnen und Schneiden;
Montage und Endbearbeitung des Produkts;
Praktische Arbeit:
„Ein Produkt auf einer Drehmaschine herstellen. Es mit Schnitzereien verzieren.“
Herstellung eines Kerzenhalters mit drei Ständern.
10.8
Technische und technologische Informationen:
Reihenfolge der Produktherstellung;
Zeichnung;
Drehen Sie sich um;
Drehen von Racks und Bällen;
Ein Bild zeichnen und ausschneiden;
Montage und Endbearbeitung des Produkts;
Arbeitssicherheit am Arbeitsplatz.
Praktische Arbeit:
„Ein Produkt auf einer Drehmaschine herstellen.
Eine Lampe herstellen.
14.4
Technische und technologische Informationen:
Reihenfolge der Produktherstellung;
Zeichnung;
Drehen von Ständern, Gestellen;
Herstellung von Verbindungselementen;
Montage und Endbearbeitung des Produkts;
Arbeitssicherheit am Arbeitsplatz.
Praktische Arbeit:
„Ein Produkt herstellen.
Ein Oster-Souvenir basteln. Das Ei ist erweiterbar.
10.8
Übertragen eines Bildes gemäß einer Vorlage;
Sägen mit einer Stichsäge;
Schleifen;
Färbung mit Gouache;
Praktische Arbeit. Herstellung eines Produkts.
- Auswahl von Rohlingen;Markierung;
Herstellung von Ladenelementen;
Produktmontage;
Praktische Arbeit.
Einbau von Türscharnieren.
Arten von Schleifen;
Meißel, Hammer, Schraubendreher;
Praktische Arbeit.
Einbau von Türschlössern.
Werkzeugset;
Arten von Schlössern;
Praktische Arbeit:
Einbau von Schlössern.
Eine Kiste basteln.
Technische und technologische Informationen:
Herstellungstechnologie;
Erstellung technischer Zeichnungen;
Anzeichnen und Ausschneiden von Werkstücken;
Teile montieren und das Produkt zusammenbauen;
Eine Komposition erstellen, auf das Produkt übertragen, schneiden;
Produktveredelung.
Praktische Arbeit:
„Herstellung des Produkts.“
Einen Serviettenständer herstellen.
10.8
Übersetzung der Vorlage;
Sägen mit einer Handstichsäge;
Schleifen;
Lackbeschichtung;
Praktische Arbeit:
„Herstellung des Produkts.“
Kleinere Reparaturen an Lampen, Staubsaugern,
14.4
Schraubendreher;
Zange;
Isolierband;
Lötkolben;
Praktische Arbeit:
Produktreparatur.
Herstellung eines künstlerischen Produkts (optional).
Abschlussarbeit.
Technische und technologische Informationen:
Beratung zur Produktauswahl und Herstellung.
Praktische Arbeit:
„Herstellung des Produkts.“
Referenzliste:
1.V.D.Simonenko, A.T.Tishchenko, P.S. Samorodski
Technik 5. Klasse .- M.: Bildung, 2006.
2. V.D. Simonenko, A.T. Tishchenko, P.S
Technik 6. Klasse . - M.: „Ventana-Graf“ 2007.
3.Programme allgemeinbildender Einrichtungen
(Aufklärung) Moskau 2012
Mit dem Aufkommen offener Werkstätten und CMITs in Moskau entfällt erstens die Notwendigkeit, eine Kreissäge, eine CNC-Maschine, einen 3D-Drucker und andere sperrige und teure Geräte zu Hause aufzubewahren, und zweitens müssen Sie Ihre Nachbarn nicht mehr damit erschrecken Abends die Geräusche einer Stichsäge oder eines Bohrhammers. Darüber hinaus können Sie in solchen Zentren nicht nur ein sinnvolles Familienwochenende verbringen und gemeinsam das tun, was Sie lieben, sondern auch einen vollwertigen Kurs in Robotik, Neurophysiologie, Industriedesign oder Astrofotografie belegen.
Das Village erklärt, was Fablabs und CMITs sind und wo man mit Kindern arbeiten kann.
Offene Tischlerei „SM-47“
Was ist das?
Die DIY-Bewegung (Do It Yourself), die zur Eröffnung von Makerspaces und Fablabs führte, ist die „Do It Yourself“-Kultur, die vielen aus der Kindheit bekannt ist, in der UdSSR beliebt, in den Jahren der Perestroika jedoch aufgegeben wurde. Heutzutage kehren Büroangestellte immer häufiger zu handwerklichen Tätigkeiten zurück – sei es Schreinerei, Töpferei oder Nähen: um einen Gang höher zu schalten, den Geist zu entspannen und den Stress nach einem anstrengenden Tag abzubauen. Im Laufe der Zeit sind diese Seiten bei Schulkindern beliebt geworden: In Moskau gibt es mehrere Jugendzentren, in denen Kinder und Jugendliche neue Technologien und Prinzipien der Arbeit mit verschiedenen Werkzeugen erlernen und eigene Projekte erstellen.
Kreativwerkstatt
Eine öffentliche Werkstatt, ausgestattet je nach Art der Tätigkeit (Zimmerei, Schmiedearbeiten, Nähen usw.). Der Begriff tauchte 2005 dank der Zeitschrift Make auf und wird seit 2010, mit dem Aufkommen der Ressource Makerspace.com, zur Bezeichnung eines Arbeitsbereichs für Zusammenarbeit und Erfahrungsaustausch verwendet.
Fablab
aus dem Englischen Herstellungslabor
Ein Netzwerk von Produktionslaboren, das 2005 von Neil Gershenfeld am MIT gegründet wurde. Im Wesentlichen handelt es sich dabei um ein Prototyping-Labor, das mit einer CNC-Maschine, einem 3D-Drucker, Laserschneidern usw. ausgestattet ist und in dem jeder gegen Bezahlung arbeiten kann.
Zentrum für junge innovative Kreativität (CMIT)
Ein russisches Projekt, das auf dem Fablabs-Prinzip basiert. Seit 2012 werden CMITs im Rahmen des staatlichen Förderprogramms für kleine und mittlere Unternehmen gegründet. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, Kindern die Möglichkeit zu geben, an modernsten Geräten zu arbeiten und Fachgebiete zu erlernen, die ihnen in Zukunft nützlich sein werden .
Warum mit Ihren Kindern etwas mit den Händen machen?
Konstantin Belyaev
Lehrer für Informatik und Technik an der Schule Nr. 2120
In der Schule verbinde ich Informatik, Technik und Robotik – diese drei Disziplinen sind perfekt miteinander verbunden. Mit neuen Fünftklässlern lernen wir, was Handarbeit ist, warum sie als Kreativität gilt, wie Arbeit nützlich ist und welche Werkzeuge man für die Arbeit verwendet.
Leider können Kinder mit zwei Arbeitsstunden pro Woche ihr technisches Interesse nicht befriedigen. Es ist gut, wenn ihre Eltern „praktisch“ sind und zu Hause oder am selben TsMIT ein technisches Wochenende zusammen verbringen. Aber in der Regel kommen die Schüler nach dem Unterricht zu mir – Jungen und Mädchen. Handarbeit weckt großes Interesse bei den Kindern; dank Verantwortung und Konzentration leisten sie hervorragende Arbeit. Fünftklässler haben noch kein Ziel, den Produktionsprozess zu verstehen; sie fantasieren vielmehr und versuchen, eine Art Prototyp zu erstellen. Das beliebteste Objekt in den Lektionen ist ein Würfel im Würfel. Wir lernen, wie man ihn auf einer Schmuckmaschine herstellt, obwohl er auch auf einem 3D-Drucker hergestellt werden kann.
Mittlerweile gibt es nur noch wenige Lehrer für Technik (ein Analogon zu alten Werken): Handarbeit wird als Unterhaltung und nicht als Bildung wahrgenommen. Die Schule vermittelt Grundkenntnisse, aber um das Verständnis für Prototyping zu vertiefen, muss man vom Lehrplan der Schule abweichen – deshalb sind CMITs gefragt.
Dmitri Lapschin
zusammen mit seinem Sohn Gleb (11 Jahre alt) ein Bewohner von TsMIT
Ich glaube, dass die gemeinsame Kreativität von Eltern und Kindern das beste Format für Entwicklung, Kommunikation und gegenseitiges Wachstum ist. Viele Väter, die ich kenne, verrichten mit ihren Kindern Handarbeit; in letzter Zeit ist dies zu einem kulturellen Teil des Lebens geworden, und CMITs sind ein unvermeidliches Phänomen, das aus einem Überfluss an Ideen und einem Mangel an Möglichkeiten, diese umzusetzen, resultiert. Ich habe für meinen Sohn ein hervorragendes Zentrum gefunden, in dem er in Gesellschaft von Meistern herumhängt, sich mit modernen Technologien vertraut macht und lernt, Ideen in Materie umzusetzen. Nicht nur mein Sohn, sondern auch ich studiere dort mit großer Freude: Wir haben eine Idee und machen uns auf die Suche. Das ist übrigens großartig!
Wohin in Moskau?
Techno-Coworking „Laba“
„Laba“ ist eine Universalwerkstatt, in der Sie angstfrei mit Kreissäge, Bohrhammer und vielen anderen Werkzeugen arbeiten können. Für Kinder gibt es mehrere Clubs – vom Erfinder- und Flugzeugmodellbau bis hin zum LEGO WeDo-Kurs, der ihnen beibringt, die wichtigsten Komponenten und Baugruppen zu verstehen und eigene LEGO-Modelle zu konstruieren. Hier finden auch Vorträge unter Beteiligung prominenter Experten aus verschiedenen Fachgebieten statt. Der große Vorteil dieses Techno-Coworking-Space besteht darin, dass es mehrere Möglichkeiten gibt, hier zu bleiben: Sie können einen kompletten Kurs belegen, eine Drehmaschine für eine Stunde mieten oder wie ein normaler Co-Working-Space ein Abonnement kaufen und mit einem Laptop darin arbeiten eine Ecke.
„Gecko-Club“
„Gecko Club“ begann als Programmierschule, wurde dann zu einem Robotiklabor an der Polytechnischen Universität und entwickelte sich später zu einem separaten Großprojekt. Zu den interessanten Kursen gehören „Neurophysiologie des Lügens“, „Emotionale Intelligenz“ (EQ) und „Erfindung“. Darüber hinaus bietet der Club Kurse in Programmierung, Industriedesign, Robotik und Modellierung an. Der Club richtet sich größtenteils an Schüler (der Unterricht findet abends statt) und die Kurse helfen Kindern und Eltern bei der Entscheidung über ihr zukünftiges Fachgebiet.
Bauman Fab Lab
Erstens ist das CMIT an der Moskauer Staatlichen Technischen Universität Bauman ein Berufsberatungslabor, dessen Absolventen am häufigsten in Baumanka eintreten. Zu den Bildungskursen gehören: LEGO-Robotik, Schach, Astronomie (und sogar Astrofotografie), 3D-Modellierung und andere. Vor kurzem hat das Zentrum mehrere enge Bereiche für Oberstufenschüler geöffnet: Erstellen von Websites und Anwendungen, Arbeiten mit der Programmiersprache Python, das Internet der Dinge, Erstellen von Quadrocoptern. Im Sommer besuchen CMIT-Schüler und -Lehrer das MSTU-Kinderingenieurlager.
CMIT „Design-Workshops“
Das Design Workshops Center ist ein Co-Working-Space für Bekleidungsdesigner, Industriedesigner und Architekten. Füllung – Nähwerkstätten und Ausrüstung für den 3D-Druck. Das Zentrum ähnelt dem Format einer Designhochschule: Es gibt ein modulares Ausbildungssystem in den Bereichen Design, Illustration und Architektur. Das Zentrum startete außerdem ein interaktives Stadtcamp für Kinder mit dem Titel „Ich will alles wissen“, damit sie sich als Modedesigner, Architekten, Bildhauer, Illustratoren und Industriedesigner versuchen konnten.
CMIT „Russischer Ingenieur“
Bei „Russian Engineer“ werden die Kurse von technischen Spezialisten geleitet, die sicheres Arbeiten an verschiedenen Maschinen vermitteln. Das Bildungsprogramm für Schüler und Studenten hat einen engen beruflichen Fokus: Die Kurse Autodesk AutoCAD, „Festkörpermodellierung von Komponenten und Mechanismen mit dem Softwarepaket SolidWorks“ oder Programmierung mit Arduino sind für Kinder nützlich, die bereits über einen technischen Hintergrund verfügen. Für jüngere Schüler gibt es einen Kurs mit dem Titel „Spielzeug unserer Väter“, der vor allem von Vätern geschätzt wurde.
CMIT „Aufzeichnung“
Das mit Unterstützung des Ministeriums für wirtschaftliche Entwicklung der Russischen Föderation gegründete Zentrum beschäftigt 14 Lehrer, darunter Kandidaten der technischen Wissenschaften und Vertreter aus Bereichen wie Spieleentwicklung auf der Unity 3D-Plattform, Website-Erstellung und 3D-Modellierung. Es gibt auch einen englischsprachigen Studiengang, ohne den es mittlerweile in technischen Bereichen nicht mehr zu überleben gibt. Die Kurse im Zentrum sind in drei Kategorien unterteilt: Junioren, Senioren und Erwachsene; Die Jüngeren beschäftigten sich mit Robotik, 3D-Stiftzeichnung und LEGO-Robotik.
Robostation und Roboschool bei VDNKh
Der Unterricht an der „Roboschool“ richtet sich an Kinder der Grund- und weiterführenden Schule. Es gibt Kurse in Programmierung, Elektrotechnik, Industriedesign und Robotik. Der Unterricht findet ganztägig am Wochenende oder werktags abends statt. Beim Eintritt in die Robo-Schule absolvieren die Kinder einen Berufsorientierungstest – dieser hilft ihnen bei der Auswahl des interessantesten Studiengangs.
Fablab MISIS
Fablab wurde auf der Grundlage der National Research Technological University „MISiS“ gegründet und war das erste offene Labor in Russland, das im Fablab-Format organisiert war. Das Labor verfügt über eine Standardausstattung: eine Fräsmaschine mit großem Arbeitsbereich, einen Laserschneider, eine Tischfräse, einen 3D-Drucker, einen Schneideplotter und so weiter. Es gibt keine Altersbeschränkung: Zu den Laborwerkstätten kann die ganze Familie mit kleinen Kindern kommen.
„Garage Kulibin Pro“
Das Projekt „Garage Kulibin Pro“ wird an drei Standorten (im Roboshkol am VDNH, im Moskauer Planetarium und in Molodezhnaya) im Format eines offenen Workshops durchgeführt: Es gibt keinen Stundenplan als solchen, Sie können jederzeit kommen – a Der Lehrer wird Sie vor Ort treffen und Ihnen sagen, wo Sie Teile und Werkzeuge bekommen. In der Werkstatt kann die ganze Familie arbeiten. Hier sind nur einige der Workshop-Themen: Tragbare Elektronik, Bauwesen, Tischlerei, Elektrotechnik und Spielzeug aus Müll.
Offene Tischlerei „SM-47“
In diesem Workshop wird Kindern ab neun Jahren das Tischlerhandwerk vermittelt: Sie lernen die Grundlagen des Handwerks, Tischlerwerkzeuge, Sicherheitsvorkehrungen und die wichtigsten Arbeitsschritte (vom Sägen und Fügen der Rohlinge bis zum Verzieren des fertigen Artikels) kennen. Zusätzlich zum Vollkurs gibt es Wochenend-Meisterkurse, bei denen die ganze Familie arbeiten kann.
Fotos: Cover – vejaa – stock.adobe.com, 1, 11 – Andrey Stekachev, 2 – Techno-Coworking „Laba“, 3 – „Gecko Club“, 4 – Bauman Fab Lab, 5 – CMIT „Design Workshops“, 6 – CMIT „Russischer“ Ingenieur“, 7 – CMIT „Record“, 8 – Robostation und Roboschool bei VDNKh, 9 – MISIS Fablab, 10 – Garage Kulibin Pro
| Trainingsmodus | Zeitplan | Kosten (für den gesamten Kurs) | Anzahl der akademischen Stunden |
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Abendkurs 1,5 Monate |
Dienstag Mittwoch Donnerstag von 18:00 bis 21:00 Uhr |
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Tageskurs 1,5 Monate |
Dienstag, Donnerstag, Freitag 12.00-16.00 |
28.000 Rubel. | 72 |
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Wochenendkurs 2 Monate |
Samstag Sonntag 12.00-16.00 |
28.000 Rubel. | 72 |
Tischlerkurse an der Russischen Akademie des Handwerks vermitteln grundlegende Tischlerkenntnisse. Wir laden Männer und Frauen, die das Handwerk für den Heimgebrauch erlernen möchten, sowie diejenigen, die sich für eine zukünftige Tätigkeit in einem neuen Fachgebiet interessieren, zum Tischlerstudium ein.
Unter Anleitung eines Meisters durchlaufen Sie alle Schritte der Herstellung von Holzmöbeln in der Praxis und führen anschließend die Schreinerarbeiten selbst durch. Ein Lehrer, der sich mit dem Handwerk gut auskennt und seit vielen Jahren Anfänger unterrichtet, wird mit Ihnen zusammenarbeiten: Er wird nicht nur klare Anweisungen geben, sondern auch den unerfahrenen Handwerker anleiten. Nach Abschluss der Ausbildung sind Sie in der Lage, zu Hause und in einer Möbelwerkstatt Möbel mit eigenen Händen herzustellen. Basierend auf den Ergebnissen der Schulung wird ein Qualifikationsdokument ausgestellt.
Was beinhaltet die Tischlerausbildung?
- Tischlerarbeitsplatz. Sicherheitsvorkehrungen, Brandschutznormen und -vorschriften.
- Holzarten und -arten, Klebstoffe, Veredelungsmaterialien für Holzprodukte.
- Technisches Zeichnen, Lesen von Zeichnungen für die Herstellung von Möbelprodukten.
- Technologischer Prozess der Möbelherstellung: Zuschnitt, Bearbeitung von Rohlingen, Kleben, Furnieren, Vormontage des Produkts, Endbearbeitung, Endmontage.
- Arbeiten mit Handwerkzeugen: Sägen, Hobel, Meißel. Herstellung von Tischlerverbindungen.
- Einsatz von Holzbearbeitungsmaschinen – Formatschneiden, Drehen, Schleifen, Fräsen, Bandsäge, Dickenhobelmaschine.
- Preise für Tischlerarbeiten, Tischlermarkt, Tischlerproduktbewertung.
Im praktischen Unterricht in der Tischlerei arbeiten die Studierenden mit Handwerkzeugen und an Maschinen. Als pädagogische Arbeit fertigen die Schüler Nachttische, Stühle mit Rückenlehne, Hängeregale, Couchtische (zwei Personen arbeiten mit einem Produkt) und eine Kiste. Abhängig von der Komplexität der ausgewählten Produkte erhält der Student 1 oder 2 fertige Produkte.
Bildungsbedingungen
Kursdauer: 72 akademische StundenZur Teilnahme an der Ausbildung sind Personen mit Sekundar- und Hochschulbildung eingeladen, die über keine Erfahrung im Tischlerhandwerk verfügen. Ausgestelltes Dokument: Berufszeugnis „Zimmerer“ mit der Zuordnung der 2. Kategorie. Die Studiengebühren sind vor Unterrichtsbeginn zu entrichten.
Häufig gestellte Fragen zu Tischlerkursen
Ich bin auf Anzeigen gestoßen, in denen versprochen wird, am Wochenende grundlegende Fertigkeiten im Tischlerhandwerk zu vermitteln. Warum lernst du anderthalb Monate?
Die korrekte Ausführung von Tischlerarbeiten können Sie nur erlernen, indem Sie diese über mehrere Tage hinweg immer wieder wiederholen. Genau das passiert in den Kursen der Russischen Akademie des Handwerks. Es ist unmöglich, an einem Wochenende auch nur grundlegende Tischlerfertigkeiten zu erlernen, obwohl unter ständiger aktiver Beteiligung des Meisters in zweitägigen Meisterkursen komplexere Produkte entstehen, als unsere Absolventen zur Verteidigung vorlegen. Aber unsere Studenten machen ihre Arbeit selbst und können sie außerhalb der Akademie wiederholen. Auf dieser Grundlage können Sie sich beruflich weiterentwickeln und selbstständig arbeiten.
Moskauer Holzschule
Kinderbereich von Mom's Garden Seasons
von 5 bis 12 Jahren
1.500 RUB/Stunde
Ein Kurs über die Grundlagen des Tischlerhandwerks für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren wurde von der öffentlichen Schreinerei und Möbelwerkstatt „Mechanische Holzgetriebe“ organisiert. Während des Kurses werden die Kinder an einen ganzen Bereich und Beruf herangeführt, bei dem die Arbeit mit den Händen einer der wichtigsten Aspekte ist. Kinder können Holz als Material kennenlernen, aus dem viele Gegenstände um uns herum hergestellt werden, und sich mit der Idee von Design und Formgebung vertraut machen. Die Kurslehrer sind Vyacheslav Shvaikov und Ekaterina Menshikova, Meister der öffentlichen Schreinerei „Mechanical Wooden Gears“. Vyacheslav ist ein erfahrener Tischler, Designer, Lehrer und Künstler, Gründer der Werkstatt für mechanische Holzzahnräder, Popularisierer der Handarbeit und der offenen Werkstattbewegung. Katya ist Architektin und Tischlerin, entwirft und fertigt Möbel, Kinder- und öffentliche Räume.
Es gibt ein detailliertes Kursprogramm.
Außerdem finden jeden zweiten Samstag einmalige Workshops in der Familienwerkstatt statt, bei denen ein Kind gemeinsam mit einem Erwachsenen einen einfachen Gegenstand, ein Spielzeug oder ein Produkt für zu Hause herstellt. Eingeladen sind hier Eltern mit Kindern im Alter von 5-12 Jahren.
Experimentelles Schreinereistudio DEREVO
Museum für dekorative, angewandte und Volkskunst
m. Tsvetnoy Boulevard
von 7 bis 12 Jahren
1500 Rubel/Stunde
Das Studio ist von Februar bis Mai geöffnet, der Unterricht findet zweimal im Monat statt. Kinder lernen die verschiedenen Stufen des Tischlerhandwerks kennen: Sie lernen den Umgang mit modernen Maschinen und Werkzeugen, lernen die Eigenschaften des Werkstoffs Holz kennen und erwerben Fähigkeiten im Produktdesign. Der Unterricht wird vom professionellen Tischler Yuri Polusmak erteilt. Eine Gruppe besteht aus nicht mehr als 6 Personen, die Dauer einer Unterrichtsstunde beträgt 2 Stunden.
Tischlerkurse in der Werkstatt „SM-47“
Werkstatt „SM-47“, Park des Handwerks, VDNKh
m. VDNH
ab 7 Jahren
Gruppe: ab 400 Rubel, Familie: 2500 Rubel/3 Stunden
Im Handwerkspark können Kinder gemeinsam mit ihren Eltern das Tischlerhandwerk erlernen. Sonntags finden in der SM-47-Werkstatt Gruppenkurse für Kinder statt, und samstags können Sie zu einem dreistündigen Familienmeisterkurs kommen und mit einem Haufen selbstgemachter Artefakte abreisen.
Tischlerei in Winzavod
Kreative Workshops für alle Altersgruppen im Winzavod Center for Contemporary Art
m. Kurskaja
ab 5 Jahren
800 Rubel/Stunde
Während des Unterrichts in der Werkstatt stellen Kinder mit ihren eigenen Händen, jedoch unter Aufsicht erfahrener Lehrer, Kunsthandwerk und Spielzeug aus Holz her. Jedes Kunsthandwerk kann bemalt oder aus Holz belassen und lackiert werden. Der Unterricht in der Werkstatt findet das ganze Jahr über dienstags und samstags statt.
Tischlerei „Vater-Sohn“
Schreinerei-Coworking „Geschenk der Arbeit“
m. Preobrazhenskaya-Platz
ab 9 Jahren
1200 Rubel/Stunde
In der Werkstatt „Gift of Labor“ finden donnerstags und sonntags Tischlerei-Workshops für Familien statt. Trotz des Namens des Kurses können Sie den Unterricht mit Ihrer Mutter besuchen. In Meisterkursen erlernen sie die Grundlagen des Tischlerhandwerks: Sägen, Bohren, Schleifen, Brennen. Sie können mit Ihren eigenen Händen ein Flugzeug, ein Auto, einen Dolch, einen Roboter oder ein Vogelhaus bauen.
Kurs „Zimmerei“
Shchusev-Architekturmuseum
m. Alexandrovsky-Garten
ab 11 Jahren
500 Rubel/Stunde
Im Architekturmuseum war ein Kurs mit 7 Lektionen à 2,5 Stunden dem Tischlerhandwerk gewidmet. In dieser Zeit können die Jugendlichen viel Wissenswertes über den Werkstoff Holz erfahren, den richtigen Umgang mit Tischlerwerkzeugen erlernen, sich in der Holzbearbeitung versuchen und ein eigenes Projekt umsetzen. Der Kurs wird vom Restaurator Stanislav Chizhikovsky geleitet. Der Unterricht findet ab dem 27. Januar freitags um 19.00 Uhr statt.
Tischlerei in „Makarun“
Bildungszentrum „Makaroon“
m. Sokol
ab 4 Jahren
ab 800 Rubel.
Im Makarun Education Center gibt es einen „Young Carpenter“-Club für Kinder im Alter von 4 bis 6 Jahren mit ihren Eltern und eine Tischlerwerkstatt für Kinder ab 7 Jahren. Der Unterricht kann regelmäßig und fortlaufend besucht werden. Und für kostenlose Besichtigungen ist die Tischlerei samstags von 12.00 bis 18.00 Uhr geöffnet. Sie können es alleine oder mit der ganzen Familie machen.
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung„Nach ihm benannte Aleko-Kyuel-Sekundarschule für Agrarlandwirtschaft. G.G. Sofronova“
ÜBERPRÜFTAuf dem Treffen der Region Moskau _____________/____________________/
Protokoll-Nr. _____
ab „____“__________ 2015
VEREINBART
stellvertretender Direktor
laut BP
__________ /__________/
Ich habe zugestimmt
Schulleiter
_________/Vinokurov G.A/
Best.-Nr. _____
aus"____"_ August _ 2016
AUSSERSCHULLICHES AKTIVITÄTSPROGRAMM
Tasse „Grundlagen des Tischlerhandwerks“
Alter der Schüler: 11-15 Jahre
(Klasse 6-9)
Zusammengestellt von: Techniklehrer
Spiridonow Budimir Stepanowitsch
Gesamt _70 _ Stunden pro Jahr;
In der Woche _2 Stunden _
S. Aleko-Kuel
2016
EINFÜHRUNG
Erläuterungen
Relevanz des Programms Als zusätzliches Bildungsprogramm soll es die kreativen Fähigkeiten des Kindes entwickeln und ihm die Möglichkeit geben, sich in einer Vielzahl aktiver Aktivitäten auszudrücken. Der effektivste Weg, individuelle Fähigkeiten zu entwickeln und eine kreative Herangehensweise an die eigene Arbeit zu entwickeln, besteht darin, Kinder in produktive kreative Aktivitäten einzubeziehen.
Im Entwurf des Bundesbestandteils des Landesbildungsstandards Allgemeinbildung ist die humanistische Ausrichtung der Bildung eines der Ziele im Zusammenhang mit der Modernisierung der Inhalte der Allgemeinbildung. Es bestimmt ein personenorientiertes Interaktionsmodell, die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und seines kreativen Potenzials. Der Prozess der tiefgreifenden Veränderungen in der modernen Bildung stellt vorrangig das Problem der Entwicklung von Kreativität und kreativem Denken dar, das zur Bildung einer ganzheitlichen Persönlichkeit beiträgt, die sich durch Einzigartigkeit und Originalität auszeichnet.
Was versteht man unter kreativen Fähigkeiten?
In der pädagogischen Enzyklopädie werden schöpferische Fähigkeiten als die Fähigkeit definiert, ein originelles Produkt, ein Produkt, zu schaffen, bei dem im Arbeitsprozess die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten selbstständig angewendet werden, Individualität und Kunstfertigkeit zumindest in minimaler Abweichung zum Ausdruck kommen vom Modell.
Aus philosophischer Sicht umfasst Kreativität die Fähigkeit, kreativ über den Tellerrand hinauszudenken, zu beobachten und zu denken.
Kreativität ist also die Schaffung von etwas, das noch nicht existiert hat, auf der Grundlage dessen, was existiert. Dies sind die individuellen psychologischen Merkmale des Kindes, die nicht von den geistigen Fähigkeiten abhängen und sich in der Fantasie, Vorstellungskraft, besonderen Sichtweise des Kindes auf die Welt und seiner Sicht auf die umgebende Realität manifestieren. Dabei gilt das Maß an Kreativität umso höher, je origineller das kreative Ergebnis ist.
Viele Psychologen, Philosophen und Lehrer haben kreative Fähigkeiten untersucht. Es genügt, Wissenschaftler wie L. S. Vygotsky und andere zu nennen.
Der Bildungsbereich „Technik“ bietet die größten Möglichkeiten zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern im Sekundarschulalter. Allerdings sind laut Lehrplan in den Jahrgangsstufen 6-8 nur 2 Stunden pro Woche für das Studium des Technikkurses vorgesehen, in der 9. Klasse sind keine Stunden vorgesehen. Für die Entwicklung der kindlichen Kreativität reicht das eindeutig nicht aus. Die Situation kann durch die Durchführung von Zirkelarbeit unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Bildungseinrichtung – landwirtschaftliches Profil – verbessert werden.
Durch die Aktivitäten des Clubs erhalten Kinder zusätzliche Informationen zur Arbeitsausbildung: Die Kinder lernen die Kultur und Geschichte ihres Heimatlandes sowie verschiedene Arten dekorativer und angewandter Künste (Schnitzerei, Holzverarbeitung usw.) der in ihrer Heimat lebenden Menschen kennen Bereich, mit visuellen Materialien und Zeichentechnik (Gouache, Applikation).
Kinderaktivitäten zielen darauf ab, verschiedene Probleme im Zusammenhang mit der Herstellung zunächst einfacher, dann komplexerer Produkte und ihrer künstlerischen Gestaltung zu lösen und in Materialien zu verkörpern.
Anhand der zur Besichtigung angebotenen Produkte erfolgt eine Einführung in folgende Berufe: Tischler, Tischler, Maler, Holzbearbeitungsmaschinenführer. Bereits in der Grundschule versuchen sich Schüler in der Rolle eines Spezialisten in dem einen oder anderen Beruf. Die Schüler fantasieren, äußern ihre Meinung, beweisen ihren Standpunkt zur Aufführung dieser oder jener Arbeit und entwickeln künstlerischen Geschmack.
Das Programm richtet sich an Grundschüler der Klassen 5 bis 9. Bietet Gruppen- und Einzelunterricht. Das Programmmaterial umfasst theoretische und praktische Kurse. Besonderes Augenmerk wird auf die Entwicklung praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schülern im Umgang mit Maschinenbau (Drehmaschinen, Bohrmaschinen, Stichsägen) gelegt. Im Unterricht wird besonderes Augenmerk auf Sicherheitsaspekte gelegt. Teamarbeit bei der Umsetzung einzelner Produkte entwickelt bei Schülern ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung und Verantwortung für eine gemeinsame Sache. Die Arbeit des Kreises zielt auf die arbeitsmäßige, ästhetische und moralische Bildung von Schulkindern ab. Der Club „Grundlagen des Tischlerhandwerks“ entwickelt kreative Fähigkeiten – ein Prozess, der alle Phasen der Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes durchdringt, Initiative und Unabhängigkeit bei der Entscheidungsfindung, die Gewohnheit zur freien Selbstdarstellung und Selbstvertrauen weckt.
Neuheit des Kurses besteht in der konsequenten Weiterentwicklung des Verständnisses der Studierenden für die Werte der Arbeit als Bürger der modernen Gesellschaft, in der Schaffung von Bedingungen für die Selbstbestimmung des Lebens
Bedingungen für die Durchführung des Bildungsprogramms.
Unterrichtsmodus
Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt: 2 Stunden pro Woche, 70 Stunden pro Jahr.
Belegung
Die Gruppengröße beträgt in der 6. Klasse 4 Personen, in der 7. Klasse 5 Personen, in der 8. Klasse 6 Personen und in der 9. Klasse 4 Personen. Dies liegt daran, dass die Trainingseinheiten sowohl Einzel- als auch Gruppentrainings (Paare oder Untergruppen) sind. Im Gruppenunterricht beschäftigen sich die Studierenden mit einem gemeinsamen Thema, bearbeiten aber gleichzeitig Aufgaben unterschiedlicher Komplexität und Umfangs.
Merkmale der Organisation des Bildungsprozesses
Die Studierenden studieren das Fach, entwickeln ihre Talente und erwerben positive Kommunikationsfähigkeiten. Der Kreis organisiert die Erziehung und Bildung von Kindern verschiedener Altersgruppen. Die führende Art der Tätigkeit ist praktisch. Insgesamt stehen dem Zirkel 2 Stunden pro Woche zur Verfügung.
Am Nachmittag werden außerschulische Aktivitäten organisiert, die darauf abzielen, die Toleranz der Schüler zu fördern, die Würde von Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten zu respektieren, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln, eine Verhaltenskultur zu entwickeln und die kreativen Neigungen und Fähigkeiten der Schüler zu fördern. Die Planung und Organisation der Ausbildung erfolgt in Übereinstimmung mit den Bildungsprogrammen der Kinder.
Methoden zur Durchführung von Unterrichtsstunden
Methoden, die auf der Art und Weise der Unterrichtsorganisation im Kreis „Zimmerei“ basieren:
Verbale Lehrmethoden:
Programme, Lehrmittel und Bücher, auf die sich der Zirkel bei der Arbeit stützen wird, sind im Abschnitt „Literatur“ aufgeführt.
Die Ausstattung der Schreinerei, in der die Lehrveranstaltungen stattfinden, ist in den jeweiligen Anforderungen aufgeführt.
Glozman A.E., Glozman E.S., Stavrova O.B., Khotuntsev Yu.L. Technologie. Technische Arbeit, Klassen 5 – 9. - M., 2004.
Kovalenko V.I., Kulenenok V.V. Arbeitsgegenstände, Klassen 5 - 9. - M.: Bildung, 1990.
Lukachi A. Spiele der Kinder der Welt. - M.: Junge Garde,
Rikhvk E.V. Wir fertigen aus Holz. - M.: Bildung, 1989.
Peshkov E.O., Fadeev N.I. Technisches Wörterbuch für Schüler. - M.: Bildung, 1963.
Simonenko V.D. Eine Sammlung kreativer Projekte von Studenten zum Thema Technologie. - M.: Verlagszentrum „Ventana – Graf“, 2005.
Sokolov Yu.V. Album zum Sägen. - M.: Holzindustrie, 1991
mündliche Präsentation;
Didaktisches Material:
Technologische Tabellen, Baupläne, Holzbearbeitungsplakate, Fotos von fertigen Produkten, Handouts (Holz, Sperrholz, Faserplatten, Spanplatten), Computersoftware usw.
Formulare zur Zusammenfassung der Ergebnisse der Programmdurchführung
Es ist von großer Bedeutung, die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu festigenkollektive Analyse studentischer Arbeiten. Gleichzeitig werden die erfolgreichsten Lösungen, originelle Lösungsansätze der Aufgabe notiert und typische Fehler analysiert.
Die Zusammenfassung kann in folgenden Formen erfolgen:Aktuelle und thematische Zertifizierung - kreative, praktische Arbeit.
Zwischenzertifizierung - Verteidigung eines kreativen Projekts, Teilnahme an Wettbewerben, Olympiaden, Ausstellungen, Messen.
erwartetes Ergebnis
Logistische Unterstützung bei der Umsetzung des Bildungsprogramms.
Schulungs- und Materialbasis von Werkstätten, Ausrüstung, Ausrüstung:
Werkzeugmaschinen, Geräte, Tischlerwerkbänke, Stichsägen, Brennwerkzeuge, Holzschneider, Holzsägen, Hobel usw. Handwerkzeuge usw. ermöglichen Ihnen die Durchführung aller technologischen Vorgänge, die mit der künstlerischen Bearbeitung von Holz in einer weiterführenden Schulumgebung verbunden sind
Bildungs- und Themenplan
1-2. Möbelreparatur. Einführungslektion. Ursachen für Störungen. Korrektur von TB-Herstellungsfehlern. Innenraum von Wohngebäuden. Anforderungen an den Innenraum. Innenausstattung. Rationelle Platzierung von Möbeln in Räumen für verschiedene Zwecke
3-4. Möbelbeschläge. Scharniere, Magnethalter.Arten und Zwecke. Aufbewahrungsregeln.
5-8. Montage von Scharnieren, Magnethaltern. Scharnierbefestigungstechnik. Technologie zur Montage von Magnethaltern (Fensterflügel, Türen). Regeln für sicheres Arbeiten
9-11. Türschlösser - Typen. Schlösser austauschen. Installation, Reparatur. Arten von Türschlössern und deren Design. Reparaturwerkzeuge für Türschlösser. Regeln für sicheres Arbeiten
12-16. Klebeverbindungen, Holzleim. Klebemethoden.Produktteile mit Kleber verbinden. Arten von Kleber. Regeln für den sicheren Umgang damit. Reinigen als Abschlussarbeit. Abisolierwerkzeuge. Arten von Schmirgelleinen.
Methodische Unterstützung.
Methodische Empfehlungen zur Durchführung von Lehrveranstaltungen.
Sicherheitsunterweisungen bei der Arbeit werden in jeder Unterrichtsstunde durchgeführt.
Ein kurzer, interessanter Einführungsteil des Unterrichts, einschließlich der Analyse des Produktdesigns und der Entwicklung eines Technologieplans, soll die Grundlage für selbstständiges praktisches Arbeiten ohne die Hilfe eines Lehrers bilden.
Es ist ratsam, etwa die Hälfte der Unterrichtszeit der sogenannten komplexen Arbeit zu widmen – der Herstellung von Produkten, die mehrere unterschiedliche Materialien enthalten, da sich in diesen Fällen Änderungen ihrer Eigenschaften am deutlichsten bemerkbar machen und der Schüler dazu gezwungen wird wenden Sie zuvor entwickelte Arbeitsfähigkeiten bei der Verarbeitung einzelner Materialien unter neuen Bedingungen an.
Bei der Auswahl eines herzustellenden Produkts empfiehlt es sich, den Arbeitsaufwand für eine Unterrichtsstunde einzuplanen; wenn mehr Zeit benötigt wird, sollten die Kinder im Voraus wissen, welcher Teil der Arbeit für die zweite Unterrichtsstunde übrig bleibt. Schwierige Operationen, die eine erhebliche geistige Anstrengung und Muskelgeschicklichkeit erfordern, müssen von Kindern als notwendig erkannt werden.
Der Lehrer muss selbst so wenig wie möglich erklären, versuchen, die Kinder in die Diskussion einzubeziehen, die Kinder nicht zu überfordern, zu hetzen und sich sofort um Hilfe zu bemühen. Ein Kind muss versuchen, sich selbst zu überwinden, dadurch lernt es, ein Erwachsener, ein Meister zu sein.
In einer Zirkelklasse sollte es einen speziell organisierten Teil geben, der darauf abzielt, ein bedingungsloses Verständnis des Wesens und der Vorgehensweise bei der Durchführung praktischer Arbeiten sowie eine angemessen ausgestattete selbstständige Tätigkeit des Kindes bei der Umwandlung des Materials in ein Produkt sicherzustellen; Darüber hinaus sollte für den theoretischen Teil des Unterrichts dreimal weniger Zeit eingeplant werden als für praktisches Handeln.
Das Programm gibt die ungefähre Stundenzahl für das Studium jedes Abschnitts an. Der Lehrer kann die Stundenzahl selbstständig verteilen, basierend auf seinen eigenen Erfahrungen und unter Berücksichtigung der Vorbereitung der Schüler und der Arbeitsbedingungen in einer bestimmten Gruppe.
Das Programm umfasst nicht nur eine Liste praktischer Arbeiten, sondern auch Gesprächsthemen und Geschichten, die den polytechnischen Horizont von Kindern erweitern.
Das Ergebnis der Umsetzung dieses Lehrplans sind Ausstellungen von Kinderarbeiten, sowohl auf lokaler Ebene (auf der Grundlage der Schule, der Stadt) als auch auf Bezirks- und Regionalebene. Bastel-Souvenirs werden als Geschenke für Erstklässler, Kinder im Vorschulalter, Veteranen, Lehrer, Eltern usw. verwendet; Dekoration des Saals für festliche Veranstaltungen.
Kalender und thematischer Plan für Studienjahr 2016 – 2017Zusätzlicher Bildungsprogrammkreis
„Grundlagen des Tischlerhandwerks“
Für Schüler der Klassen 6 – 9 (2 Stunden pro Woche, 70 Stunden pro Jahr)
№ Klassen p/p
Themenname
das Datum des
I Bereich „Künstlerische Holzverarbeitung“
Einführungslektion: Ziele und Vorgaben am Arbeitsplatz. Stichsägegerät.
Holz, Holzarten, Sperrholz.
Einfädeln des Sägeblatts (Feile) in die Stichsäge. Ein Muster auswählen, die Basis zum Schneiden vorbereiten.
4-5
Sägetechniken.
Vorbereitung des Werkstücks (Sperrholz). Übertragen der Zeichnung auf die Basis.
7-8
Bearbeiten eines Objekts, Schneiden entlang der Außenkontur.
9-11
Sägen entlang der Innenkontur (Techniken).
12-13
Werkzeuge zum Erstellen von Löchern: Strebe, Bohrmaschine. Arbeitsmethoden.
14-17
Bearbeiten eines Objekts (Schneiden entlang der Kontur).
18-21
Endbearbeitung, Reinigung des Produkts. Leistungsbeurteilung.
Brennen auf Sperrholz
Einführungslektion: Ziele und Zielsetzungen von TB. Arbeitsplatz. Brennergerät.
Reinigen (Schleifen) der Basis zum Brennen. Vorbereiten der Basis des Werkstücks (Sperrholz) zum Brennen.
24-25
Brenntechniken.
26-27
Auswählen einer Zeichnung, Übertragen der Zeichnung auf die Basis.
28-30
Arbeiten an einem Objekt, Brennen entlang der Kontur.
31-34
Techniken zum Brennen von Rahmen. An einem Objekt arbeiten, einen Rahmen ausbrennen. Endbearbeitung, Reinigung des Produkts. Leistungsbeurteilung.
II Abschnitt „Holzdrehen“
Einführungslektion. Ziele und Vorgaben, TB.
STD-Gerät. Geschichte der Drehmaschine. Aussehen.
Hauptkomponenten: Reitstock, vorderer Spindelstock, Handauflagen. Schneidezähne. Arten des Schärfens.
38-39
Entwicklung, Waschen, Schmieren. Installation.
Messwerkzeuge: Lineal, Messschieber, Messschieber usw.
Vorbereitung von Werkstücken, Bearbeitungszugaben u.v.m
drehen.
Erstellen einer Zeichnung und Skizze.
43-44
Vorbereiten der Maschine für die Arbeit. Einbau von Rohlingen. Techniken zur Befestigung von Werkstücken.
Montage der Werkzeugablage. Montage des Reitstocks.
Probedrehen. Techniken zur Steuerung einer TB-Maschine.
47-50
Drehen von zylindrischen Werkstücken.
Schleifen und Endbearbeiten des Produkts.
52-56
Konisches und geformtes Drehen.
57-58
Produktveredelung. Grad.
Zusammenfassend.
III Abschnitt „Reparaturarbeiten zu Hause“ (Hausbesitzer)
60-61
Möbelreparatur. Einführungslektion. Ursachen für Störungen. Korrektur von TB-Herstellungsfehlern.
62-63
Möbelbeschläge. Scharniere, Magnethalter. Arten und Zwecke.
64-66
Montage von Scharnieren, Magnethaltern.
67-68
Türschlösser - Typen. Schlösser austauschen. Gerät,
Reparatur.
69-70
Klebeverbindungen, Holzleim. Klebemethoden.
Literatur:
Für den Lehrer:
Kruglikov G.I. , Simonenko V.D., Tsirlin M.D. Grundlagen der technischen Kreativität. - M., 1996.
Marchenko A.V., Sasova A.I., Gurevich M.I. Sammlung normativer und methodischer Materialien zur Technik. - M.: Ventana - Graf, 2002.
Razumovsky V.G. Entwicklung der technischen Kreativität der Studierenden. - M., Uch.ped.ed., 1961.
Simonenko V.D. Methoden, um Studierenden die Grundlagen des Unternehmertums zu vermitteln. Lernprogramm. - Brjansk, 1994.
Spence W. Holzarbeiten. - M.: EKSMO, 2006.
Kreative Projekte von Schülern der Klassen 5 – 9 weiterführender Schulen / Herausgegeben von V.D. Simonenko. - Brjansk, 1996.
Fedotov G.Ya. Schenken Sie den Menschen Schönheit. - M.: Bildung, 1985.
Für Studierende:
