heim » Die Küche » Der Familienpsychologe ist der beste der Welt. Die berühmtesten Psychologen der Welt

Der Familienpsychologe ist der beste der Welt. Die berühmtesten Psychologen der Welt

Ich habe einmal über die 100 herausragendsten Psychologen des 20. Jahrhunderts geschrieben. Doch die Psychologie steht nicht still und jüngere Generationen von Forschern treten den Klassikern auf die Fersen. Eine Forschergruppe unter der Leitung von Ed Diener hat eine Liste der 200 bedeutendsten Psychologen unserer Zeit zusammengestellt und bezieht sich dabei auf diejenigen, deren Karriere ihren Höhepunkt in der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg erreichte. Listing-Artikel im neuen Open-Access-Journal der APA veröffentlicht Archiv für wissenschaftliche Psychologie .

Im ersten Schritt stellten sie eine Liste von 348 Psychologen zusammen, die potenziell Anspruch auf den Titel der Herausragendsten haben könnten. Bei der Zusammenstellung dieser Liste verwendeten die Autoren 6 Quellen: 1) Empfänger des APA Distinguished Contributions Award, 2) Empfänger des APS Award, 3) Mitglieder der National Academy of Sciences, 4) Mitglieder der American Academy of Arts and Sciences, 5) Artikel der am häufigsten zitierten Autoren an das Institute for Scientific Information, 6) Forscher, die in 5 einführenden Lehrbüchern zur Psychologie häufig erwähnt werden.

Als nächstes wurden diese 348 Psychologen nach einer integralen Bewertung auf der Grundlage von drei Kriterien eingestuft: 1) das Vorhandensein von APA- und APS-Auszeichnungen für Beiträge zur Psychologie, 2) die Anzahl der Seiten in 5 einführenden Psychologielehrbüchern, die dem Forscher oder seiner Forschung gewidmet sind ( plus die Anzahl der Zeilen in Wikipedia-Artikeln), 3) Zitate (die Gesamtzahl der Zitate, der H-Index, die am häufigsten zitierten Werke wurden zusammengefasst). Die Anzahl der Zitate wurde anhand der Daten von Google Scholar ermittelt. Wundern Sie sich also nicht über die enormen absoluten Zahlen. Es ist bekannt, dass Google Scholar Zitate nicht nur aus peer-reviewten Zeitschriften berücksichtigt und daher viel mehr davon findet als zum Beispiel Web of Science.

Die Liste der ersten 200 herausragendsten stellte sich wie folgt dar:

BANDURA, Albert
PIAGET, Jean
KAHNEMAN, Daniel
LAZARUS, Richard
SELIGMAN, Martin
SKINNER, B. F.
CHOMSKY, Noam
TAYLOR, Shelley
TVERSKY, Amos
DEENER, Ed.
SIMON, Herbert
ROGERS, Carl
SQUIRE, Larry
ANDERSON, John
EKMAN, Paul
TULVING, Endel
ALLPORT, Gordon
BOWLBY, John
NISBETT, Richard
CAMPBELL, Donald
MILLER, George
FISKE, Susan
DAVIDSON, Richard
MCEWEN, Bruce
MISCHEL, Walter
FESTINGER, Leon
MCCLELLAND, David
ARONSON, Elliot
POSNER, Michael
BAUMEISTER, Roy
KAGAN, Hieronymus
LEDOUX, Joseph
BRUNER, Hieronymus
ZAJONC, Robert
KESSLER, Ronald
RUMELHART, David
PLOMIN, Robert
SCHACTER, Daniel
BOWER, Gordon
AINSWORTH Mary
MCCLELLAND, James
MCGAUGH, James
MACCOBY, Eleanor
MILLER, Neal
RUTTER, Michael
EYSENCK, Hans
CACIOPPO, John
RESCORLA, Robert
EAGLY, Alice
COHEN Sheldon
BADDELEY, Alan
BECK, Aaron
ROTTER, Julian
SMITH, Edward
LOFTUS, Elizabeth
JANIS, Irving
SCHACHTER, Stanley
BREWER, Marilynn
SLOWISCH, Paul
STERNBERG, Robert
ABELSON, Robert
Mischkin, Mortimer
STEELE, Claude
SHIFFRIN, Richard
HIGGINS, E. Tory
WEGNER, Daniel
KELLEY, Harold
MEDIN, Douglas
CRAIK, Fergus
NEWELL, Allen
HEBB, Donald
CRONBACH, Lee
MILNER, Brenda
GARDNER, Howard
GIBSON, James
THOMPSON, Richard
GRÜN, David
BERSCHEID, Ellen
MARKUS, Hazel
JOHNSON, Marcia
HILGARD, Ernst
MASLOW, Abraham
DAMASIO, Antonio
ATKINSON, Richard
ERIKSON, Erik
BRAUN, Roger
SPERRY, Roger
COHEN, Jonathan
ROSENZWEIG, Mark
TOLMAN, Edward
GREENWALD, Anthony
HARLOW, Harry
DEUTCH, Morton
SPELKE, Elisabeth
GAZZANIGA, Michael
ROEDIGER, H. L.
GUILFORD, J.P.
HETHERINGTON, Mavis
PINKER, Steven
TREISMAN, Anne
RYAN, Richard
BARLOW, David
FRITH, Utah
ASCH, Salomon
SHEPARD, Roger
ATKINSON, John
COSTA, Paul
JONES, Edward
SPERLING, Georg
CASPI, Avshalom
EISENBERG, Nancy
GARCIA, John
HEIDER, Fritz
SHERIF, Muzafer
GOLDMAN-RAKIC, P.
UNGERLEIDER, Leslie
ROSENTHAL, Robert
SEARS, Robert
WAGNER, Allan
DECI, Ed.
DAVIS, Michael
ROZIN, Paul
GOTTESMAN, Irving
MOFFITT, Terrie
MAIER, Steven
ROSS, Lee
KOHLER, Wolfgang
GIBSON, Eleanor
FLAVEL, John
FOLKMAN, Susan
GELMAN, Rochel
LANG, Peter
NEISSER, Ulrich
CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
MERZENICH, Michael
MCCRAE, Robert
OLDS, James
TRIANDIS, Harry
DWECK, Carol
HATFIELD, Elaine
SALTHOUSE, Timothy
HUTTENLOCHER, J.
BUSS, David
MCGUIRE, William
CARVER, Charles
PETTY, Richard
MURRAY, Henry
WILSON, Timothy
WATSON, David
DARLEY, John
STEVENS, S.S.
SUPPES, Patrick
PENNEBAKER, James
MOSCOVITCH, Morris
FARAH, Martha
JONIDES, John
SOLOMON, Richard
SCHEIER, Michael
KITAYAMA, Shinobu
MEANEY, Michael
PROCHASKA, James
FOA, Edna
KAZDIN, Alan
SCHAIE, K. Warner
BARGH, John
TINBERGEN, Niko
KAHN, Robert
CLORE, Gerald
LIBERMAN, Alvin
LUCE, Duncan
BROOKS-GUNN, Jeanne
LUBORSKY, Lester
PREMACK, David
NEWPORT, Elissa
SAPOLSKY, Robert
ANDERSON, Craig
GOTLIB, Ian
STRAND, Frank
MEEHL, Paul
BOUCHARD, Thomas
ROBBINS, Trevor
BERKOWITZ, Leonard
THIBAUT, John
TEITELBAUM, Philip
CECI, Stephen
MEYER, David
MILGRAM, Stanley
SIEGLER, Robert
AMABILE, Teresa
KINTSCH, Walter
CAREY, Susan
FURNHAM, Adrian
BELSKY, Jay
OSGOOD, Charles
MATTHEWS, Karen
STEVENSON, Harold
UNDERWOOD, Brenton
BIRREN, James
KUHL, Patricia
COYNE, James

Die Liste umfasste Forscher aus 16 Themenbereichen der Psychologie. Die drei häufigsten sind Sozialpsychologie (16 %), biologische Psychologie (11 %) und Entwicklungspsychologie (10 %).

Prominente Psychologen haben fast immer eine sehr große Anzahl von Artikeln (meistens Hunderte, aber einige haben deutlich mehr: Adrian Furnham – mehr als 1100, Robert Sternberg – mehr als 1200!), von denen einige überaus zitiert werden. Dies wird durch die Tatsache erleichtert, dass sie in den meisten Fällen nicht in den Ruhestand gehen und ihr ganzes Leben lang weiterhin forschen. Anscheinend, weil es ihnen wirklich gefällt. Und da das Durchschnittsalter der bereits Verstorbenen bei 80 Jahren liegt und viele über 90 Jahre alt werden (z. B. Jerome Bruner), beträgt ihre akademische Erfahrung oft mehr als 50 oder sogar 60 Jahre.
Die Anerkennung durch Berufsverbände erfolgt spät. Das Durchschnittsalter für den Erhalt einer APA-Auszeichnung beträgt 59 Jahre. Nur ein Paul Meehl erhielt die Auszeichnung mit 30 und Kahneman und Festinger mit 40.
38 % der Psychologen aus dieser Liste erhielten einen Doktortitel von fünf Universitäten: Harvard, University of Michigan, Yale, Stanford, University of Pennsylvania. Wenn wir noch fünf weitere hinzufügen – die University of California in Berkeley, die University of Minnesota, die Columbia University, die University of Chicago und die University of Texas – dann sind es in diesen zehn bereits 55 % derjenigen, die ihre Verteidigung verteidigt haben. Da es in den Vereinigten Staaten etwa 285 Graduiertenschulen für Psychologie gibt, stellen die Autoren große Ungleichheit zwischen ihnen fest. Mit der Zeit nimmt diese Ungleichheit jedoch ab, weil Von den vor 1936 Geborenen erhielten 38 % ihren Doktortitel an Ivy-League-Universitäten (also insgesamt 8 Universitäten). Bei den nach 1936 Geborenen sind es bereits 21 %. Auf der Bachelor- und Masterebene gibt es eine größere Vielfalt. Die ersten fünf Plätze belegen hier Harvard, die University of Michigan, die City University of New York, Stanford und die University of California in Berkeley. Die besten 20 % der Psychologen haben einen Abschluss an diesen Universitäten.
Die meisten Forscher auf dieser Liste arbeiteten zumindest einige Zeit an diesen renommiertesten Universitäten: 50 Personen arbeiteten in Harvard, 30 in Stanford, 27 an der University of Pennsylvania, 27 an der University of Michigan und 25 in Yale.
Obwohl 75 bis 80 % der Psychologen mit Universitätsabschlüssen Frauen sind (dasselbe gilt auch für die Doktoratsausbildung), sind Frauen auf der Liste der angesehensten Psychologen in der Minderheit. Mit der Zeit nimmt ihre Zahl jedoch zu. Unter den vor 1921 Geborenen waren nur 10 % Frauen, zwischen 1921 und 1950 – 22 %, zwischen 1951 und 1965 – 27 %.

Interessant ist ein gesonderter Blick auf die Liste der 50 meistzitierten Publikationen.

In Erwartung möglicher Fragen und Kommentare werde ich es sofort sagen. Ja, diese Liste besteht nur aus Forschern, es gibt keine Praktiker. So war es gedacht. Die Liste wurde auf der Grundlage bestimmter Kriterien erstellt. Wenn Ihr Lieblingspsychologe nicht auf der Liste steht, bedeutet dies, dass er nach diesen Kriterien niedriger ist als die anderen. Die Liste ist derzeit aktuell, kann sich jedoch im Laufe der Zeit ändern. Neue Leute können dort einsteigen, und diejenigen, die bereits dabei sind, können ihren Platz wechseln.

Und noch eine letzte Sache. Wenn Sie plötzlich ein herausragender Psychologe werden möchten, kann Ihnen die Analyse der Liste der herausragendsten Psychologen einige Tipps geben, die Ihnen dabei helfen können. Zunächst müssen Sie Ihren Abschluss an einer der renommiertesten Universitäten der Welt machen und an einer von ihnen einen Doktortitel erwerben. Gleichzeitig ist es nicht so wichtig, was genau Sie in der Psychologie machen und was Sie studieren werden, obwohl das Studium der Psychologie der Empfindungen und Wahrnehmung oder der Sozialpsychologie lohnender zu sein scheint. Zweitens müssen Sie hart arbeiten, viel recherchieren und viele Artikel veröffentlichen, mindestens hundert. Drittens müssen Sie Freude an der Forschung haben und dies Ihr ganzes Leben lang tun, das lang sein sollte (Sie müssen versuchen, mindestens 80 Jahre alt zu werden). Viertens muss man geduldig sein; in der Psychologie kommt der Ruhm spät.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S. & Park, J. Y. (2014). Eine unvollständige Liste bedeutender Psychologen der Neuzeit. Archiv für Wissenschaftliche Psychologie, 2(1), 20–32. doi:10.1037/arc0000006

Beitrag geschrieben von

Liste der Psychologen

Wir werden auf dieser Seite nach und nach die Liste der Psychologen erweitern, die zur Entwicklung der Psychologie beigetragen haben. (geb. 1916) - Englischer Psychologe, einer der Führer der biologischen Richtung in der Psychologie, Schöpfer der Faktortheorie der Persönlichkeit. Gründer und Herausgeber der Zeitschriften Personality and Individual Differences und Behavior Research and Therapy. (1878-1949) – österreichischer Psychoanalytiker. Versuchte, psychoanalytische Methoden in Bezug auf junge Straftäter anzuwenden. Seit 1932 war er in einer Privatpraxis tätig. 1946 gründete er die Wiener Psychoanalytische Gesellschaft wieder. (1891-1964) - US-amerikanischer Psychoanalytiker. Er untersuchte die Probleme der psychoanalytischen Theorie der Neurosen und erklärte ihr Auftreten als Verletzung der Selbstkontrolle, Kriminalpsychologie. Einer der Pioniere der psychosomatischen Medizin. Ableitung der wichtigsten psychosomatischen Erkrankungen aus typischen menschlichen Konflikten. Es zeigte sich, dass anhaltender emotionaler Stress mit der Entwicklung von Krankheiten wie Magengeschwüren, Bluthochdruck, Asthma, Kolitis und Arthritis verbunden ist. (1864-1915) – deutscher Psychiater und Neurologe, entdeckte die nach ihm benannte Krankheit. (geb. 1920) - deutscher Psychologe. Sein Hauptaugenmerk galt dem Problem der Struktur der Intelligenz. Entwickelte einen Intelligenzstrukturtest (einer der beliebtesten Intelligenztests). (geb. 1908) - US-amerikanischer Psychologe. Präsidentin der American Psychological Association (1971-72). Sie beschäftigte sich mit Problemen der Differentialpsychologie, der Fähigkeitsbildung und der psychologischen Diagnostik. Sie betrachtete Kreativität im Kontext des Lebens eines Einzelnen, insbesondere der Bedingungen seiner Erziehung. Sie hat eine Reihe psychologischer Tests entwickelt. (geb. 1924) - Hauspsychologe. Gründer der Moskauer Schule für Sozialpsychologie. Spezialist für ein breites Spektrum sozialpsychologischer Probleme (Theorie und Methodik der Sozialpsychologie, Methoden der empirischen Sozialforschung, kognitive Prozesse in einer Gruppe, Psychologie von Arbeitskollektiven usw.). (geb. 1924) - Hauspsychologe. Als eine der führenden Experten auf dem Gebiet der Methodik, Theorie und Geschichte der psychologischen Wissenschaft legte sie besonderes Augenmerk auf das Entwicklungsprinzip. Sie entwickelte Probleme der Theorie des Denkens als reflexive analytisch-synthetische Tätigkeit. (geb. 1904) - US-amerikanischer Psychologe. Von 1933 bis 1938 arbeitete er am Internationalen Institut für Lehrfilme in Rom. Seit 1940 arbeitete er in den USA. Seit 1968 Professor für Psychologie am Center for Visual Studies der Harvard University. Spezialist auf dem Gebiet der Psychologie des visuellen Denkens. (geb. 1923) - US-amerikanischer Psychologe, Spezialist auf dem Gebiet der Motivationspsychologie. In Studien von 1948-53. zeigte, dass bestimmte Motivationszustände (zum Beispiel Hunger) den Inhalt der Vorstellungskraft beeinflussen. Um individuelle Motivunterschiede zu berücksichtigen, führte er die Leistungsmotivation, die sich in unterschiedlichen Situationen immer wieder manifestiert, als Faktor in die Formel für das Motiv realen Verhaltens in einer aktuellen Situation (Wert des Verhaltens x Erfolgswahrscheinlichkeit) ein. (1871-1946) – deutscher Psychologe, Vertreter der Würzburger Schule. Bekannt für seine Experimente mit der Methode der systematischen Selbstbeobachtung, in denen er zeigte, dass die Entstehung bestimmter Assoziationen durch die sogenannte bestimmende Tendenz und den Denkprozess gesteuert wird für eine bestimmte Aufgabe gebaut. Er entwickelte auch eine Methodik zur Bildung künstlicher Konzepte, die dann von L.S. modifiziert wurde. Vygotsky und L.S. Sacharow nannte die Technik „doppelte Stimulation“. (1896-1970) – ungarisch-englischer Psychotherapeut. Von 1949 bis 1956 leitete er zusammen mit E. Balint Seminare für Ärzte zum Thema „Psychische Störungen in der medizinischen Praxis“, die ihm weltweite Berühmtheit einbrachten. Solche Arbeitsseminare, in denen Ärzte unter Anleitung eines Gruppenleiters ihre therapeutischen und psychiatrischen Erfahrungen besprachen, um ihre eigene Subjektivität zu erkennen, Ängste abzubauen und so die optimale Methode der Metakommunikation und des „psychosomatischen Denkens“ zu entwickeln, wurden als „Balint“ bekannt Gruppen.“ (1883-1971) – englischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Intelligenzpsychologie. In den 1930er Jahren war er einer der ersten in der Psychologie, der Faktorenstudien zur Intelligenz durchführte. Er befasste sich auch mit der Problematik abnormaler Kinder und jugendlicher Straftäter. (geb. 1886) - Englischer Psychologe. Arbeitete auf dem Gebiet der experimentellen Psychologie des Denkens, der Wahrnehmung und des Gedächtnisses, dann auf dem Gebiet der Militärpsychologie. Die Funktionen und Struktur des Gedächtnisses wurden im Kontext der Kultur betrachtet. Amerikanischer Psychiater. Sie beschäftigte sich mit den Problemen der kindlichen Schizophrenie, der geistigen Entwicklung und Methoden der Psychotherapie. Entwickelte einen visuell-motorischen Gestalttest. (1902-1970) – US-amerikanischer Psychotherapeut und Psychologe, Begründer der „Transaktionsanalyse“. In Analogie zur klassischen Psychoanalyse konzentriert sich die „Transaktionsanalyse“ auf die Identifizierung von „Szenarien“ der Lebenspläne eines Individuums, die oft von den Eltern vorgegeben werden. Diese Analyse wurde durch eine „Strukturanalyse“ erweitert, mit deren Hilfe drei Zustände im Selbst eines Individuums in verschiedenen Kommunikationssituationen unterschieden werden: der Elternteil, der entsprechend der Art der Eltern-Kind-Beziehung handelt, der Erwachsene, der die Realität objektiv beurteilt und das Kind, das entsprechend der Art der Beziehung des Kindes zu seinen Eltern handelt. (1857 - 1927) Begründer der Reflexzonenmassage. Unterstützt Sechenov. Es gibt keinen einzigen bewussten oder unbewussten Denkprozess, der sich nicht früher oder später in objektiven Manifestationen äußert. Er untersuchte die Geschwindigkeit und Form von Reaktionen. Erforschung des therapeutischen Einsatzes von Hypnose, auch bei Alkoholismus. Arbeitet zu Sexualerziehung, frühkindlichem Verhalten und Sozialpsychologie. Er untersuchte die Persönlichkeit auf der Grundlage einer umfassenden Untersuchung des Gehirns mit physiologischen, anatomischen und psychologischen Methoden. Begründer der Reflexzonenmassage. (1857-1911) – französischer Psychologe, einer der Begründer der Testologie. Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Zusammen mit T. Simon begann er, Tests für den geistigen Entwicklungsstand von Kindern zu erstellen und ihre Entwicklungen in der Erforschung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken zusammenzufassen. Laut Binet ist dieses Niveau nicht vom Training abhängig. Einführung des Konzepts des geistigen Alters als des Niveaus der intellektuellen Entwicklung, das nur durch genetische Faktoren bestimmt wird. Er untersuchte auch Probleme der Pathologie des Bewusstseins, der geistigen Ermüdung, individueller Unterschiede in Gedächtnisprozessen, der Suggestion und der Graphologie. (1878 - 1950) – deutscher Psychiater und Psychologe. In seinem Werk „Die Struktur der Psychose“ unternahm er den Versuch, das Problem der Konstruktion der Architektur der Persönlichkeit zu lösen, indem er die traditionelle klinische Beschreibungsmethode der Psychiatrie durch seine eigene Strukturanalyse ersetzte und prädispositionelle und provozierende Faktoren in der Pathogenese der Psychose kombinierte Psychosen. Er schrieb „Die Geschichte der psychiatrischen Wissenschaft“ und das erste Wörterbuch der medizinischen Psychologie. Er untersuchte viele Probleme der Kriminalpsychologie, insbesondere „Gefängnispsychosen“ und Induzierbarkeit in verschiedenen psychopathologischen Typologien. (1857-1939) – Schweizer Psychiater und Pathopsychologe. Professor für Psychiatrie, von 1898 bis 1927 Direktor der psychiatrischen Klinik der Universität Zürich. Von 1909 bis 1913 gab er zusammen mit S. Freud das „Jahrbuch der psychoanalytischen und psychopathologischen Forschung“ heraus. Führte Forschungen zum Thema Schizophrenie durch. (1876-1939) – französischer Psychologe. Professor für Psychologie an den Universitäten Straßburg und Paris. Anhänger von E. Durkheim und A. Bergson. Spezialist für Sozialpsychologie. Er entwickelte das Problem der Sozialpsychologie der Emotionen. (1884-1942) – russischer Lehrer, Psychologe und Philosoph. Als Fachgebiet der Psychologie betrachtete er bewusstes Verhalten, das eng mit sozialen Beziehungen verbunden ist. Autor einer der auf genetischer Basis durchgeführten Klassifikationen von Gedächtnistypen. Er befasste sich auch mit Problemen der Denkentwicklung und der sexuellen Entwicklung. (1908-1981) – Hauspsychologe, Schüler von L.S. Vygotsky, Mitarbeiter der Charkower Aktivitätsschule. Sie beschäftigte sich vor allem mit den Problemen der Kinderpsychologie: der Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und der Motivationsbildung, affektiven Konflikten, dem Selbstwertgefühl und der Dynamik der Entwicklung des Anspruchsniveaus in der Kindheit. (1861-1934) – US-amerikanischer Psychologe, Soziologe und Historiker. Einer der Begründer der amerikanischen Sozialpsychologie. Er entwickelte das Konzept der „Kreislaufreaktion“, worunter er den Prozess der ständigen Interaktion zwischen dem Organismus und der Umwelt verstand. Er betrachtete die Hauptaufgabe der Psychologie in der Erforschung individueller Unterschiede. Ich sah eine Manifestation des biogenetischen Gesetzes in der geistigen Entwicklung eines Kindes. In der Pädagogik setzte er sich für die Individualisierung der Bildung und die Nutzung von Daten der experimentellen Psychologie ein. (geb. 1904) - Schweizer Psychiater, Psychologe, Vertreter der existenziellen Psychoanalyse. Zusammenarbeit mit K.G. Jung (1938). Basierend auf der Philosophie von Heidegger. Er entwickelte die Grundlagen der existenziellen Psychoanalyse, die darauf abzielte, Neurosen und Psychosen durch die Beseitigung vorgefasster Meinungen und Interpretationen des Patienten zu heilen. (1838 - 1917) Einst galt er als Gegner Wundts. Entwickelte einen Plan für eine neue Psychologie, Bd. Das Gebiet der Psychologie sind nicht die Empfindungen oder Wahrnehmungen selbst, sondern jene Handlungen, die das Subjekt hervorbringt, wenn es etwas in ein Objekt des Bewusstseins verwandelt. Außerhalb der Handlung existiert das Objekt nicht. Er stand an den Ursprüngen der Richtungs-Funktions-Analyse. Psychologie ist eine experimentelle und beobachtende Wissenschaft. (1903-1955) – ungarisch-amerikanischer Psychologe, Vertreter des „probabilistischen Funktionalismus“. Spezialist für Wahrnehmungsprobleme, insbesondere der Raumwahrnehmung. Er verteidigte die Idee, dass die Grundlage der Wahrnehmung der Entscheidungsprozess sei. (1818-1903) - Englischer Psychologe, Vertreter der assoziativen Psychologie. Er entwickelte Vorstellungen über die spontane Aktivität des Nervensystems, deren Formen dazu neigen, sich zu festigen, wenn sie von einem Gefühl der Lust begleitet werden; über die Unmöglichkeit, ohne besondere geistige Aktivität Assoziationen zu bilden, deren Schwere von Person zu Person unterschiedlich ist; über die Existenz kreativer Assoziationen, die nicht einfach auf die Summe anfänglicher Empfindungen reduziert werden können. (1879-1963) – deutsch-österreichischer Psychologe. Zunächst arbeitete er an der psychologischen Hochschule Würzburg, wo er Beweise für die Hässlichkeit des Denkens lieferte. Nach dem Ersten Weltkrieg begann er, das Problem der geistigen Entwicklung zu entwickeln, das er als den Durchgang von drei Stufen (Instinkt, Geschicklichkeit und Intelligenz) interpretierte. Er war auch auf dem Gebiet der Linguistik tätig. (1893-1974) – deutscher Psychologe. Seit 1970 - Präsident der Vereinigung für Humanistische Psychologie. In den 20er – 30er Jahren. An der von ihr gegründeten Wiener Schule für Entwicklungspsychologie forschte sie über den Stand der geistigen Entwicklung eines Kindes und führte zu deren Diagnose das Konzept des „Entwicklungskoeffizienten“ (anstelle des „Intelligenzkoeffizienten“) ein. Basierend auf diesen Studien wurde eine Periodisierung des individuellen Lebensweges erstellt, deren Hauptmotiv das Bedürfnis des Einzelnen nach Selbstverwirklichung war. Seit 1940, während der amerikanischen Schaffenszeit, arbeitete sie im Sinne der humanistischen Psychologie. (1849-1934) – russischer Biologe und Psychologe, Begründer der russischen vergleichenden Psychologie. Autor der Bücher „Biologische Grundlagen der vergleichenden Psychologie“, 1910 – 1913 und „Die Entstehung und Entwicklung geistiger Fähigkeiten“, 1924 – 1929. Entwickelte eine spezielle Forschungsmethode, die auf dem Vergleich des Verhaltens artverwandter Tiere basiert („biologische Methode“) "). Führte Forschungen zum instinktiven Verhalten durch, auf deren Grundlage er eine Hypothese über die Variabilität der Instinkte aufstellte. (1879-1931) – US-amerikanischer Psychologe, Befürworter des Behaviorismus. Er betrachtete die Psychologie als einen Zweig der Physik. Ich habe versucht, eine Analyse mentaler Phänomene in physikalischer und chemischer Hinsicht zu geben. (1879-1962) – französischer Psychologe, Lehrer. Er schlug ein Schema der Stadien der ontogenetischen Entwicklung vor, das auf der emotionalen und kognitiven Entwicklung basiert. (geb. 1921) - US-amerikanischer Psychiater und Psychologe. Spezialist für Probleme der Sozialpsychologie, insbesondere der menschlichen Kommunikation. (1856-1925) – russischer Philosoph und Psychologe. Basierend auf den Lehren von I. Kant entwickelte er ein philosophisches System des „Logizismus“. In den Büchern „Über die Grenzen und Zeichen der Animation“ (1892) und „Psychologie ohne Metaphysik“ lehnte er den experimentellen Ansatz zur Analyse des Seelenlebens ab. (1890 - 1964) - Deutsch-amerikanischer Psychologe, einer der führenden Spezialisten für Entwicklungspsychologie, in seinen Ansichten G. Kafka nahe. Werner war einer der Pioniere der vergleichenden Entwicklungspsychologie. Seiner Meinung nach kann der genetische Ansatz dort eingesetzt werden, wo es zu Verhaltensänderungen kommt, d. h. in der vergleichenden, Kinder-, Differentialpsychologie, in der Pathopsychologie und in der Psychologie der Völker. (1492 - 1540) Einer der ersten, der empirisch-psychologische Erkenntnisse den metaphysischen Lehren über die Seele gegenüberstellte. Formulierte das Vereinsgesetz. Er bewies, dass der sicherste Weg, mit Gefühlen umzugehen, darin besteht, einen Affekt durch einen anderen, stärkeren zu ersetzen. (1870-1915) – deutscher Psychologe, Vertreter der österreichischen psychologischen Schule. Wahrnehmungsspezialist. Versuchte, psychopathologische Phänomene durch eine Abnahme der gestaltbildenden Aktivität des Subjekts zu erklären. (1869-1962) – US-amerikanischer Psychologe, Vertreter der funktionalen Psychologie. In dem Buch „Dynamische Psychologie“ (1918) entwickelte er eine Position zur grundlegenden Bedeutung von Motiven für die Organisation von Verhalten. Er stellte die Hypothese auf, dass gebildete Fähigkeiten selbst Motivation erlangen können, unabhängig von den Instinkten, die ihre Ausbildung bestimmten. (geb. 1924) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der University of Pennsylvania. Spezialist auf dem Gebiet der psychologischen Aspekte des Empfangens und Übertragens von Informationen. (1902-1988) - Hauspsychologe, Mitglied der Kharkov Activity School, Autor des Konzepts der systematischen, schrittweisen Bildung geistiger Handlungen und der Interpretation der Psychologie als Wissenschaft über die orientierende Tätigkeit des Subjekts. Während des Krieges analysierte er die Wiederherstellung der Bewegungsfreiheit von Verwundeten auf der Grundlage der Ideen des Aktivitätsansatzes. Amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der Kinderpsychologie. Er entwickelte eine Methode zur Beobachtung des Verhaltens von Kindern mithilfe einer Kamera und eines durchscheinenden Spiegels. Einführung von Standards für die kindliche Entwicklung. (1896-1967) – sowjetischer Psychologe, einer der Begründer der häuslichen Psychotechnik. Durchführung von Untersuchungen zu einfachen und komplexen sensomotorischen Reaktionsübungen. Er beschäftigte sich mit der Problematik der Wiederherstellung der im Krieg verlorengegangenen geistigen Funktionen. (1904-1979) – US-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der Umweltpsychologie. Als Spezialist für Wahrnehmungsprobleme entwickelte er die Grundlagen einer neuen Wissenschaft, die er Umweltoptik nannte und deren Zweck darin besteht, zu analysieren, wie ein Organismus die Umgebung sieht, in der er aktiv agiert. Sein Ansatz erkannte, dass nicht nur einzelne Empfindungen, sondern auch ganzheitliche Bilder durch die Eigenschaften äußerer Reize bestimmt werden. (1897-1976) – US-amerikanischer Psychologe, Entwickler eines Modells der kreativen Persönlichkeit. Seinen weltweiten Ruhm erlangte er durch seine Forschungen, in denen er versuchte, mithilfe psychologischer Tests und Faktorenanalysen mathematisch ein Modell einer kreativen Persönlichkeit zu konstruieren. Dieses Modell wurde später häufig zur Definition von Kreativität im amerikanischen Bildungssystem, in der Wissenschaft und in der Industrie verwendet. (1878-1965) – deutsch-amerikanischer Neurologe und Psychologe. Er untersuchte psychische Störungen bei Hirnläsionen und psychosomatischen Störungen. Er schlug eine Systematisierung der Aphasien vor. (1861-1946) – deutscher Psychologe. Spezialist für genetische Psychologie. Autor der Theorie des Spiels, wo es als Vorbereitung auf Lebensprüfungen betrachtet wurde, bei denen es um Organtraining geht. (1852-1899) - Russischer idealistischer Philosoph, Psychologe. Seit 1886 Professor an der Universität Moskau. Vorsitzender der Moskauer Psychologischen Gesellschaft. Der erste Herausgeber der Zeitschrift „Fragen der Philosophie und Psychologie“ (seit 1889). Er entwickelte eine Theorie, die auf der Einführung einer speziellen Einheit der mentalen Analyse – „Mental Turnover“ – basierte, in der er die Vereinigung von Empfindung, Gefühl, Denken und Wollen. (1886-1959) – US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für Kinderpsychologie und psychologische Tests. Sie entwickelte die Technik „Zeichne eine Person“, mit der die intellektuelle Entwicklung von Kindern gemessen wird. (geb. 1906) - Hauspsychologe. Spezialist für die Probleme psychophysiologischer Unterschiede und Psychodiagnostik. Er schlug einen integrierten Ansatz zur beruflichen Eignung vor, der eine Analyse sozialer Faktoren bei der beruflichen Entwicklung, insbesondere der beruflichen Anforderungen und des Ansehens des Berufs, einerseits und psychophysiologischer Merkmale andererseits kombiniert. (1875-1949) – US-amerikanischer Psychologe. Facharzt für Allgemeine Sozialpsychologie, Religionspsychologie. (1833-1911) – deutscher Philosoph und Psychologe. Er teilte die Psychologie in ihrer Methodik in zwei grundsätzlich unterschiedliche Disziplinen ein: die analytische („nomothetische“) Psychologie, die erklärende Psychologie, deren Zweck es ist, „Atome“ im introspektiven Erleben und die anschließende „Synthese“ höherer Bewusstseinsprozesse daraus zu isolieren, und deskriptive („ideografische“) Psychologie. , die sich mit dem Verständnis des Seelenlebens eines Individuums in seiner Integrität und Einzigartigkeit auf der Grundlage der einer bestimmten Kultur innewohnenden Werte befasst. Kulturelle Werte werden laut Dilthey in der Psyche eines Individuums „objektiviert“. (1922-1985) – Hauspsychologe. Spezialist für emotionale Regulierung menschlichen Verhaltens und Handelns. Er entwickelte das Konzept der emotionalen Orientierung des Individuums, basierend auf dem Verständnis von Emotionen als einem besonderen Wert. Er entwickelte eine Reihe von Techniken zur Identifizierung individueller Merkmale von Emotionen. (1859-1952) – US-amerikanischer Philosoph und Pädagoge. Basierend auf Hegels Philosophie entwickelte er seine Ideen, nach denen das menschliche Bewusstsein und Denken durch den Inhalt praktischen Handelns bestimmt wird. Autor des ersten amerikanischen Lehrbuchs über Psychologie. (1901-1977) – Hauspsychologe. Studierte bei L.S. Vygotsky. Spezialist auf dem Gebiet der Defektologie. Führte experimentelle Studien zur Entwicklung abnormaler Kinder durch, in denen die Bedingungen für ihr effektives Lernen ermittelt wurden. Berücksichtigt das Problem der Faktoren beim Lernen und der Entwicklung von Schülern, insbesondere die Interaktion von Wörtern und Bildern beim Lernen. (1900-1988) - Sowjetischer Psychologe. Ihre psychologische Ausbildung erhielt sie in den 20er Jahren. in Deutschland im Labor von K. Lewin, wo sie weltberühmte Studien zum Vergessen abgeschlossener und unvollendeter Handlungen durchführte. Diese Studien zeigten, dass unvollendete Aktionen 1,9-mal besser im Gedächtnis bleiben als abgeschlossene, was als Zeigarnik-Effekt bezeichnet wird. Der Begründer der russischen Pathopsychologie. (1881-1944) - deutscher Psychologe, Mitarbeiter der Würzburger Psychologischen Schule. Autor des Buches „The Laws of Productive and Reproductive Spiritual Activity“ (1924). Führte Denkforschung durch, bei der er den Determinismus von Denkprozessen anhand der Struktur des zu lösenden Problems entdeckte. Die Aufgabe erscheint vor dem Subjekt als eine Art „Problemkomplex“, dessen Erledigung nur durch das Auffinden des fehlenden Elements erreicht werden kann. Er beschrieb eine Reihe intellektueller Operationen, die eine solche Vervollständigung ermöglichen (Abstraktion, Reproduktion von Eigenschaften usw.). (1903-1969) – Hauspsychologe. In den 30er Jahren Im Rahmen seiner Forschungen an der Kharkov Psychological School entwickelte er Gedächtnisprobleme, insbesondere unfreiwilliges Auswendiglernen. Ich kam zu dem Schluss, dass das unfreiwillige Auswendiglernen in direktem Zusammenhang mit der Art und Struktur der menschlichen Aktivität steht. Daher ist es besser, sich daran zu erinnern, was mit dem Ziel der Aktivität zusammenhängt, und nicht nur an das, was im Sichtfeld liegt, aber nicht in der Aktivität enthalten ist. Untersuchte die Dynamik des Vergessens und Reproduzierens von Schulwissen. (geb. 1923) - US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für menschliche Emotionen. Autor der Differentialtheorie der Emotionen. Bei der Analyse von Emotionen identifizierte er drei Ebenen: neurophysiologische, expressive und subjektive. Er beschrieb grundlegende Emotionen wie: Interesse-Erregung, Freude, Überraschung, Trauer-Leiden-Depression, Wut-Ekel-Verachtung, Angst-Angst, Scham-Schüchternheit, Schuldgefühle. (1864-1944) – deutscher Biologe, Zoopsychologe, Philosoph, einer der Begründer der Zoosemiotik. Autor der Funktionskreistheorie. (1883 - 1940) – deutscher Psychologe, der die Marburger Schule für Psychologie leitete. Spezialist für das Studium des Eidetismus. In der Struktur des Bewusstseins unterschied er drei Ebenen: die Ebene der sequentiellen Bilder, die Ebene der eidetischen Bilder und die Ebene der Bildrepräsentationen. (1876-1956) – US-amerikanischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet des Verhaltens von Tieren, insbesondere Primaten. (1870-1920) – deutscher Psychologe, Spezialist auf dem Gebiet der experimentellen Psychologie. Arbeitete in Göttingen. (1884-1953) - Westeuropäischer Psychologe. Er arbeitete mit E. Rubin unter der Leitung von E. Husserl zusammen. Spezialist auf dem Gebiet der Theorie der Psychologie, der vergleichenden, genetischen und sozialen Psychologie. Er untersuchte Probleme der taktilen Wahrnehmung. In Anlehnung an die Gestaltpsychologie glaubte er jedoch, dass die Persönlichkeitspsychologie nicht ausreichend durch den Verweis auf das Konzept der Gestalt beschrieben werden könne. (geb. 1921) - US-amerikanischer Sozialpsychologe. Spezialist für Probleme zwischenmenschlicher Beziehungen, Attribution, Gruppendynamik. Nach seiner Theorie wird die Vorhersage des Verhaltens einer anderen Person durch drei Faktoren bestimmt, darunter den Grad der Ähnlichkeit des Verhaltens einer bestimmten Person mit dem Verhalten anderer Menschen (Konsens), die Variabilität ihrer Reaktion auf verschiedene Reize (Originalität). und die Stabilität der Reaktion auf denselben Reiz (Konsistenz). (1905-1966) – US-amerikanischer Psychologe, Autor der Theorie persönlicher Konstrukte. Im Rahmen dieser Theorie wird jeder Mensch als eine Art Forscher betrachtet, der anhand bestimmter kategorischer Maßstäbe oder „persönlicher Konstruktoren“, die ihm eigen sind, ein Bild der Welt um ihn herum erstellt. Basierend auf diesem Weltbild werden Hypothesen über Ereignisse aufgestellt und bestimmte Maßnahmen geplant und umgesetzt. Um diese Konstrukte zu untersuchen, wurde die nach ihm benannte Methode des „Repertoriumsgitters“ entwickelt. (1860-1944) – US-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer psychologischer Tests. Schüler von G. Lotze und W. Wundt. Einer der ersten Spezialisten für experimentelle Psychologie in Amerika. Entwickelte eine psychophysische Methode für Paarvergleiche. Er untersuchte auch Probleme der Reaktionszeit, der Assoziationen, der Aufmerksamkeit und der Vorfreude. (geb. 1905) - Angloamerikanischer Psychologe. Entwickelte eine Strukturtheorie der Persönlichkeitsmerkmale. (1872-1956) – deutscher Psychologe, Begründer der wissenschaftlichen Graphologie. Spezialist auf dem Gebiet der Charakterologie. (1873-1940) - Schweizer Psychologe, Vertreter des Funktionalismus. Seit 1908 Professor an der Universität Genf. Einer der Gründer des nach ihm benannten Pädagogischen Instituts. J.-J. Rousseau. Spezialist auf dem Gebiet der Vergleichs-, Kinder- und Berufspsychologie. (1879-1957) - Hauspsychologe, Autor reaktologischer Lehren. In den 20er Jahren stellte die Forderung auf, die Psychologie auf marxistischer Grundlage aufzubauen, aber seine eigene Umsetzung dieses Ansatzes war nur eine mechanische Kombination aus introspektiver Bewusstseinspsychologie und einem objektiven, verhaltensorientierten Ansatz. (1890 - ?) – US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für Kinderpsychologie, Autor von Tests zur intellektuellen Entwicklung. (1886-1941) – deutscher Psychologe. 1911-1924. arbeitete als privater Assistenzprofessor an der Universität Hessen und ab 1927 als Professor am Smith College in Northampton in den USA. Zusammen mit M. Wertheimer und W. Köhler ist er der Begründer der Gestaltpsychologie. Erforschte die praktischen Aspekte der Anwendung der Prinzipien der Gestaltpsychologie im Bereich Wahrnehmung, Lernen, geistige Entwicklung und soziale Beziehungen. Autor des Buches „Prinzipien der Gestaltpsychologie“ (1935). Herausgeber der Zeitschrift „Psychologische Forschung“. Behandelt Probleme der geistigen Entwicklung von Kindern. (1912 - 1977) - US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für Probleme der Sonderpsychologie, Persönlichkeitspsychodiagnostik. Während des Zweiten Weltkriegs entwickelte er eine Methodik für Meinungsumfragen. Am bekanntesten sind seine Konformitätsstudien. (1916-1994) – US-amerikanischer Psychologe. Er beschäftigte sich mit Bildungsfragen, einschließlich der Entwicklung militärischer Ausbildungsprogramme. Begründet die Hauptkriterien für die Entwicklung und Durchführung psychologischer Tests, vor allem zur Diagnose von Intelligenz und Persönlichkeit. (geb. 1917) - Hauspsychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie. Er untersuchte Fähigkeitenprobleme bei verschiedenen Arten von Aktivitäten von Schulkindern. Popularisierer psychologischen Wissens. (1874-1948) – deutscher Philosoph und Psychologe, Begründer der „Leipziger Schule“ der Psychologie. Seit 1906 Professor für Psychologie, seit 1917 Direktor des Instituts für Experimentelle Psychologie in Leipzig. Er baute seine Theorie der Psyche auf der Grundlage der Idee der Integrität jeder mentalen Erfahrung auf. Als genetische Grundlage der Gestalt betrachtete er „komplexe Qualitäten“, die als diffuse, undifferenzierte und affektiv gefärbte Gebilde auftreten. Amerikanischer Sozialpsychologe und Soziologe, Professor an der University of Michigan, einer der Präsidenten der American Sociological Society. (1857 - 1926) - Französischer Psychotherapeut, der durch die von ihm entwickelte Methode der freiwilligen Selbsthypnose (die „Coué-Methode“) berühmt wurde. Beeinflusst von J.G. Schultz, Erfinder der autogenen Trainingsmethode. (1862-1915) – deutscher Psychologe und Philosoph, Begründer der Würzburger Schule für Psychologie. Er war einer der ersten, der die sogenannten höheren Geistesfunktionen (Denken und Wollen) zum Gegenstand experimenteller Analysen machte. Dazu entwickelte er eine Methode der systematischen Selbstbeobachtung, bei der eine retrospektive Reproduktion der vom Subjekt zur Lösung des Problems ergriffenen Maßnahmen erfolgt. (1874-1917) – russischer Arzt und Psychologe. Er entwickelte eine Lehre über Persönlichkeits- und Charaktertypen, die auf der Identifizierung zweier mentaler Sphären basierte: angeborene Merkmale, zu denen Temperament und Charakter gehörten („Endopsyche“), und solche, die sich im Laufe des Lebens vor allem in Form der Beziehung des Individuums zur Welt entwickeln um ihn herum ("Exopsyche"). Er schlug eine Strategie zur Untersuchung der Persönlichkeit unter den üblichen Bedingungen ihrer Tätigkeit vor. (1858-1921) – russischer Psychologe, einer der Begründer der russischen experimentellen Psychologie. Er untersuchte Probleme der Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des Denkens auf der Grundlage eines Verständnisses motorischer Reaktionen als primär im Verhältnis zu den tatsächlichen mentalen Prozessen. (1857-1939) – französischer Philosoph und Psychologe, Vertreter der französischen soziologischen Schule, der das Problem des primitiven Denkens entwickelte. Er erforschte das Leben der Stämme Australiens, Ozeaniens und Afrikas und kam auf dieser Grundlage zu dem Schluss, dass sich primitives Denken in manchen Bereichen qualitativ anders manifestiert als das Denken moderner, zivilisierter Menschen, nämlich als prälogisch Denken. Lévy-Bruhls Werke leisteten einen großen Beitrag zur Kritik des Konzepts der englischen anthropologischen Schule, in der die geistigen Vorgänge von Menschen verschiedener Zeiten und Kulturen als identisch angesehen wurden. (1890-1972) – Hauspsychologe. Beteiligt an der Entwicklung und Implementierung diagnostischer Tests zur Berufsorientierung und Berufsberatung. Bietet eine umfassende Berichterstattung über das Wesen, die Dynamik und die Genese mentaler Zustände. Er betrachtete mentale Zustände als die realsten Tatsachen der Psyche, die in unterschiedlichem Maße eine Zwischenstellung unter anderen konstruierten Formationen (mentale Prozesse und psychologische Eigenschaften des Individuums) einnahmen. (1904-1988) – deutscher Neurologe, Psychiater und Psychologe. Professor für Neurologie an der Neurologischen Klinik der Universität. Humboldt in Berlin. Spezialist auf dem Gebiet der Psychologie akzentuierter Persönlichkeiten. Entwickelte eine Typologie akzentuierter Persönlichkeiten. (1890-1958) – US-amerikanischer Psychologe. Er entwickelte das Problem der Lokalisierung geistiger Funktionen mithilfe der Methode der Entfernung verschiedener Teile des Gehirns bei Tieren. Zunächst ging er von der Gleichwertigkeit aller Teile des Gehirns aus, entfernte sich jedoch später davon. Begann, das Labyrinth zu nutzen, um das Lernen bei Ratten zu untersuchen. (geb. 1900) - deutsch-amerikanischer Psychologe. Facharzt für Sozialpsychiatrie. Er studierte Probleme der Psychologie und Psychopathologie der Wahrnehmung, der Psychopharmakologie, der Kommunikationspsychologie, der Psychotherapie und der Psychoanalyse. (1880-1933) – deutscher Psychologe und Psychotechniker. Schüler von G. Ebbinghaus und V. Stern. Als Spezialist für Probleme allgemeiner und besonderer Begabung untersuchte er die Merkmale der praktischen Intelligenz. Er schlug anstelle quantitativer Merkmale der intellektuellen Entwicklung eines Kindes qualitative vor. Hat einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der Arbeitspsychologie geleistet. (1903-1988) – österreichischer Biologe, Begründer der Ethologie. Erforschte das Verhalten von Tieren und Menschen, insbesondere Prägung und Aggressivität. Autor der Bücher „The Ring of King Solomon“ (1970), „A Man Finds a Friend“ (1971), „Aggression“. (1902-1977) – russischer Psychologe, Begründer der russischen Neuropsychologie. Er entwickelte eine originelle psychophysiologische Technik der „konjugierten motorischen Reaktionen“, die auf die Analyse affektiver Komplexe abzielt. Er war an der Entwicklung von Methoden zur Wiederherstellung geistiger Funktionen beteiligt, die durch lokale Hirnschäden beeinträchtigt waren. (1866-1950) – US-amerikanischer Psychiater. Unterstützer der psychobiologischen Richtung. Er schuf das Konzept der Ergasiologie, auf dessen Grundlage er eine Taxonomie psychopathologischer Störungen vorschlug, die verschiedenen ergastischen Reaktionen entsprechen. Maier Heinrich - (1867-1933) - deutscher Philosoph und Psychologe. Seit 1900 Professor an der Universität Zürich, seit 1901 – in Tübingen, seit 1911 – in Göttingen, seit 1918 – in Heidelberg, seit 1920 – in Berlin. Er schlug eine Klassifikation des Denkens vor. (1888-1983) – französischer Psychologe, Begründer der Schule der vergleichenden historischen Psychologie. Autor des Buches „Psychologische Funktionen und Werke“ (1948). Persönlichkeitsentwicklung wurde als historisch bedingter Prozess der Objektivierung geistiger Funktionen in Kulturprodukten interpretiert. (geb. 1900) - Schweizer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Faktorenanalyse persönlicher und intellektueller Merkmale, genetische Psychologie. (1862-1915) – deutscher Lehrer und Psychologe, Begründer der experimentellen Pädagogik. Als Hauptziel der experimentellen Pädagogik sah er die Untersuchung allgemeiner Muster und individueller Merkmale der körperlichen und geistigen Entwicklung eines Kindes im Kontext des Einsatzes bestimmter didaktischer Techniken. Die verwendeten Methoden waren Experimente, systematische Beobachtung von Kindern und Analyse der kindlichen Kreativität. Er war ein Befürworter der Theorie der Entwicklung als Funktion von Vererbung und Umwelt. (1853-1920) - österreichischer Philosoph und Psychologe, Schüler von F. Brentano, Hauptvertreter der Grazer Schule. Er stand den Positionen der Gestaltpsychologie nahe. 1894 wurde das erste experimentelle Psychologielabor Österreichs gegründet. (1989-1982) - Hauspsychologe. Er untersuchte das Problem des Zusammenhangs zwischen Willenshandlung und konditionierten Reflexmechanismen und dann die Probleme der differentiellen Psychophysiologie. Ihr Hauptaugenmerk galt den neurodynamischen und psychodynamischen Merkmalen der menschlichen Individualität. Er entwickelte das Konzept der integralen Individualität, in dem das Konzept des individuellen Handlungsstils eine Schlüsselstellung einnimmt und als vermittelndes Bindeglied zwischen mehrstufigen Persönlichkeitsmerkmalen fungiert. (1863-1931) – US-amerikanischer Philosoph, Soziologe, Sozialpsychologe. Basierend auf den Werken von W. James und J. Dewey. Er interpretierte die objektive Realität als ein Feld individueller Tätigkeit. Unter „Ich“ verstand ich eine durch gesellschaftlichen Einfluss bestimmte Autorität; die Geschichte sozialer Beziehungen wird zur Struktur des „Ich“, in dem Selbstkontrolle als Verinnerlichung äußerer sozialer Kontrolle erscheint. Seine Ideen beeinflussten die Entstehung des Interaktionismus. (1901-1978) – US-amerikanischer Soziologe und Ethnograph, Spezialist auf dem Gebiet der Ethnopsychologie. Sie untersuchte die Sozialisationsprozesse von Kindern in verschiedenen Kulturen. (geb. 1920) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der Harvard University. Er beschäftigte sich mit der experimentellen Untersuchung der Sprachkommunikation. (1892-1974) - US-amerikanischer Psychiater, Sozialpsychologe, Autor der Forschungsmethode der Soziometrie und der psychotherapeutischen Technik des Psychodramas. Untersuchte die Zusammenhänge zwischen dem subjektiven Wohlbefinden einer Person und ihrem sozialpsychologischen Status. (geb. 1925) - französischer Psychologe, Soziologe. Leiter des Labors für soziale und psychologische Forschung an der Hochschule für Sozialforschung der Universität Paris. Spezialist auf dem Gebiet der Sozialpsychologie. (geb. 1909) - US-amerikanischer Psychologe, Vertreter der humanistischen Psychologie. Versuchte, Psychoanalyse und Existentialismus zu verbinden. Er interpretierte Liebe und Willen als Grundbedürfnisse der menschlichen Existenz. (1850-1934) – deutscher Psychologe, einer der Begründer der experimentellen Psychologie in Deutschland. Führte Forschungen im Bereich Psychophysik, Gedächtnispsychologie und visuelle Darstellungen durch. Er ging vom Prinzip der Isomorphie geistiger und körperlicher Phänomene aus. Er betrachtete Assoziationen als weitgehend durch die Umsetzung einer bewussten Haltung bestimmt. (1863-1916) - Deutsch-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der Psychotechnik (führte den Begriff „Psychotechnik“ ein), Schüler von W. Wundt und W. James. Er befasste sich mit Problemen des Managements, der Berufsauswahl und der Berufsausbildung. Entwickelte Strategien zur Untersuchung von Arbeitsprozessen unter Laborbedingungen. (1893 - 1988) – US-amerikanischer Psychologe. Von besonderer Bedeutung für die Weltpsychologie waren Murrays Entwicklungen auf dem Gebiet der persönlichkeitsdiagnostischen Theorie. Seine Personologie, die sich stark auf die Arbeit von S. Freud zu frühkindlichen Fixierungen und Komplexen stützt und modifizierte Konzepte von „Ich“, „Es“, „Über-Ich“ enthält, zielt in erster Linie auf die Analyse individueller Manifestationen ab. Im Gegensatz zu Z. Freud und A. Adler führten sie eine große Anzahl von Grundbedürfnissen ein, wobei neben primären oder lebenswichtigen Bedürfnissen auch sekundäre (psychogene) Bedürfnisse identifiziert wurden, die dem Menschen innewohnen. (1893-1973) - häuslicher Psychiater, Psychotherapeut, Psychologe. Spezialist für Psychophysiologie und klinische neuropsychiatrische Erkrankungen. Entwickelte eine Theorie der Persönlichkeit, die auf ihren Beziehungen basiert. Durchführung von Forschungen zu psychophysiologischen und sozialpädagogischen Aspekten der Psychotherapie. (geb. 1928) – US-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der kognitiven Psychologie. 1933 emigrierte seine Familie in die USA. 1950 schloss er sein Studium an der Harvard University mit einem Bachelor ab, 1952 verteidigte er seine Masterarbeit am Swarthmore College, 1956. - Doktorarbeit in Psychologie an der Harvard University. Professor an der Elmory University in Atlanta, Direktor des Center for Cognitive Psychology. Führte Forschungen zum Prozess der Bildung eines „Schemas“ als Grundlage kognitiver Prozesse durch. (1903-1978) – Hauspsychologe. Spezialist für Probleme der Wahrnehmung von Fiktion und Imagination. (geb. 1935) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der University of California. Spezialist auf dem Gebiet der Wahrnehmungs-, Gedächtnis- und Aufmerksamkeitspsychologie. (1897-1967) – US-amerikanischer Psychologe, Spezialist für Persönlichkeitspsychologie. Er entwickelte eine Persönlichkeitstheorie, die auf den Konzepten des Selbst und der Selbstverwirklichung basiert und den Wunsch des Einzelnen bezeichnet, etwas Sinnvolles und Bedeutendes im Leben zu erreichen. Er zeigte, dass Motive, die ihren Ursprung in biologischen Bedürfnissen haben, bei Befriedigung einen von der biologischen Grundlage völlig unabhängigen Charakter annehmen können (Prinzip der funktionalen Autonomie der Motive). (1916-1991) – US-amerikanischer Psychologe. Er studierte Probleme der Sozialpsychologie und Psycholinguistik. Er entwickelte eine Bedeutungstheorie, in der Bedeutung als komprimierte Reproduktion realen Verhaltens in Bezug auf bestimmte Objekte verstanden wurde. Basierend auf dieser Theorie entwickelte er die semantische Differentialmethode. (1886-1963) – US-amerikanischer Psychologe. Er war an der Entwicklung psychologischer Tests beteiligt. Für die Bedürfnisse der Streitkräfte erstellte er Alpha- und Betatests. (1907-1978) – Hauspsychologe. Autor des Konzepts der betrieblichen Reflexion. Die Forschung basierte auf der Position, dass die Wirksamkeit von Arbeitshandlungen durch die Merkmale der Reflexion des Arbeitsgegenstandes bestimmt wird. Bei der Ausführung einer bestimmten Aktion mit einem Objekt entsteht dessen Betriebsbild, das speziell für diese Aktion entwickelt wurde. (geb. 1924) - Hauspsychologe. Führender Spezialist für die Probleme der Theorie und Methodik der marxistischen Psychologie. Autor der sozialpsychologischen Theorie des Kollektivs. Entwickelte theoretische Probleme der Persönlichkeitspsychologie und ihrer Entwicklung. (1906-1984) - Hauspsychologe. Führte innovative Forschungen auf dem Gebiet der Arbeitspsychologie durch. Er entwickelte neue Methoden zur psychologischen Analyse der Pilotentätigkeit und richtete insbesondere ein Flugzeuglabor ein. (1856-1931) – französischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Erforschung kognitiver Prozesse, vor allem Denken, Sprechen und Gedächtnis. Behandelt Affektprobleme. (1903-1942) - Französischer marxistischer Philosoph und Psychologe. Basierend auf einem materialistischen Verständnis von Gesellschaft und Geschichte versuchte er, eine neue Psychologie aufzubauen. Die von ihm entwickelte „konkrete“ Psychologie sollte ihre Aufmerksamkeit auf die Bedeutungen und realen Aktivitäten des Einzelnen richten. (1841-1897) – deutscher Physiologe, Psychologe, Spezialist für Kinderpsychologie. Er beschäftigte sich mit einem breiten Spektrum an Themen der allgemeinen Biologie, Biochemie, Biophysik, Embryologie, Psychophysiologie der Sinnesorgane und Psychotherapie. Entwickelte die Ideen von Charles Darwin. Im Gegensatz zur assoziativen Psychologie verteidigte er die Idee der wichtigen Rolle der Vererbung bei der Entwicklung eines Kindes. (geb. 1919) - US-amerikanischer Neuropsychologe. Professor an der Stanford University. Betrachtete das Gehirn als holographische Struktur. (geb. 1925) - US-amerikanischer Tierpsychologe. Am bekanntesten sind seine Experimente, mit denen er der Schimpansin Sarah den Gebrauch von Zeichen beibrachte. Mehrere früher gelang es den Ehepartnern R. und B. Gardner, Schimpansen ein komplexes Zeichensystem beizubringen, das von Stummen in Amerika verwendet wird. Primak verwendete Plastiksymbole als „Wörter“, die der Affe auf einer speziellen Magnettafel auslegen musste, und lernte etwa 130 Symbole kennen, mit deren Hilfe sich recht komplexe Abfolgen („Phrasen“) zusammensetzen ließen. (1873-1956) – Priester und Psychoanalytiker in Zürich. Er versuchte, die Lehren der Psychoanalyse auf eine religiöse Grundlage zu stellen. Er stand in regem Briefwechsel mit S. Freud. (1881-1964) – französischer Psychologe, einer der Begründer der französischen experimentellen Psychologie, Assistent von P. Janet. Er entwickelte ein auf naturwissenschaftlichen Daten basierendes System der Psychologie. Er verteidigte das Prinzip, die Psyche zu untersuchen, ohne auf Bewusstseinsphänomene zurückzugreifen, sondern nur auf der Grundlage von Verhaltenshandlungen. (1880-1939) - österreichischer Psychologe, Psychotherapeut. Das Grundbedürfnis des Individuums besteht darin, in den ursprünglichen Zustand der intrauterinen Existenz zurückzukehren, in dem es eins mit der Natur ist. Dieses Bedürfnis wird jedoch aufgrund der Erinnerungen an das Trauma der Geburt enttäuscht. Die Überwindung dieses Traumas muss im Rahmen einer speziellen Psychotherapie erfolgen. Später formulierte er eine Position, nach der jede Stufe der individuellen Entwicklung durch die Aktualisierung eines Geburtstraumas gekennzeichnet ist, das subjektiv als Gefühl der Verlassenheit wahrgenommen wird, aber die Möglichkeit bietet, neue Beziehungen zur Welt aufzubauen. US-amerikanischer Philosoph, Vertreter des Operationalismus, Biologe, Psychologe. Berühmt wurde er durch seine Analyse der Zusammenhänge zwischen Sprache, Denken und Handeln. Durchführung von Untersuchungen zum Sprachgebrauch in Konfliktsituationen. Einer der ersten, der die Spieltheorie auf die Verhaltensanalyse anwendete. (1786 - 1869) Führte die erste Revolution in der Psychologie als Übergang zum Studium der objektiven Psychologie durch. Sein System basierte auf zwei Grundprinzipien: 1. Reflexion, 2. Handlungsrealität. Er wies den Sprachzeichen eine wichtige Rolle bei der Strukturierung der menschlichen Psyche zu. (1897-1957) – deutsch-amerikanischer Psychologe, psychoanalytisch orientierter Forscher. Seit 1922 Leiter des Wiener Seminars für psychoanalytische Therapie. Er entwickelte eine eigene Charaktertheorie, in der die Möglichkeit des Spannungsabbaus durch das Erleben eines Orgasmus die Hauptrolle spielt. (1839-1916) – französischer Psychologe, einer der Begründer der französischen experimentellen Psychologie. Autor der Bücher „Erkrankungen des Gedächtnisses“ (1881), „Erkrankungen des Willens“ (1883), „Erkrankungen der Persönlichkeit“ (1885). Er arbeitete an Problemen der Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Konzepten. Basierend auf der pathopsychologischen Methode erstellte er ein Modell der normalen geistigen Entwicklung. Formulierte das Gesetz der Gedächtnisregression, genannt Ribots Gesetz. In seinen späteren Werken wandte er sich den Problemen von Affekt und Emotionen zu. (1850-1935) – französischer Physiologe, Psychologe, Hypnologe. Autor der Bücher „Experimental and Clinical Studies of Sensitivity“ (1877), „Experience in General Psychology“ (1887). Drei Phasen des Somnambulismus wurden etabliert. (geb. 1933) - US-amerikanischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der menschlichen Kommunikation. Arbeitete an der Harvard University. Beschrieb den Pygmalion-Effekt. (geb. 1907) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der Saint Louis University. Er beschäftigte sich mit der Problematik der Schizophrenie und der psychologischen Diagnostik. Er schuf eine Theorie der Frustration, in deren Rahmen er einen Test entwickelte – eine Zeichentechnik der Frustration. (1884-1922) – Schweizer Psychiater, Erfinder des projektiven Farbpflastertests, der seinen Namen erhielt. Er erhielt eine medizinische Ausbildung und verteidigte seine Doktorarbeit auf dem Gebiet der Psychiatrie. 1911 begann er Experimente mit Tintenklecksen. (1860 – 1928) Die Idee, die Bestandteile des Seelenlebens zu quantifizieren, um dessen individuelles Profil bei einem gesunden und kranken Menschen zu rekonstruieren. Wir haben 11 mentale Prozesse identifiziert, die in fünf Gruppen unterteilt wurden:

· Aufmerksamkeit

· Empfindlichkeit

Die Welt wusste bereits in der Antike über Psychologie oder die Wissenschaft der Seele Bescheid. Da wurde es geboren. Im Laufe der Jahre wurde diese Wissenschaft verändert, weiterentwickelt und ergänzt.

Sie haben einen großen Beitrag dazu geleistet Psychologen der die innere Welt des Menschen erforschte. Sie schrieben viele Abhandlungen, Artikel und Bücher, auf deren Seiten sie der Welt etwas Neues erzählten, etwas, das ihre Sicht auf viele Dinge veränderte.

In diesem Material stellt Ihnen die Website die Namen vor die berühmtesten Psychologen der Welt, Zitate, die häufig in Büchern, Zeitschriften und Zeitungen zu finden sind. Dies sind die Menschen, die für ihre Entdeckungen und wissenschaftlichen Ansichten auf der ganzen Welt berühmt wurden.

Sigmund Freud – der berühmteste Psychologe der Welt, der die Psychoanalyse begründete

Viele von Ihnen haben wahrscheinlich schon von diesem großen österreichischen Psychologen, Psychoanalytiker, Psychiater und Neurologen gehört. Seine Neugier, die menschliche Natur zu verstehen, und sein scharfsinniger Geist brachten ihn zu folgender Idee: Die Ursache einer Nervenstörung liegt in einem ganzen Komplex bewusster und unbewusster Prozesse, die eng miteinander interagieren.

Deshalb entwickelte der einflussreichste Psychologe der Welt die Psychoanalyse – eine spezifische Behandlungsmethode psychische Störungen, was Freud weltweite Anerkennung verschaffte.

Die Essenz von Freuds Psychoanalyse ist wie folgt: Der Patient hört auf, seine Gedanken zu kontrollieren und sagt das Erste, was ihm durch Assoziationen, Fantasien und Träume in den Sinn kommt.

Auf dieser Grundlage zieht der Analytiker eine Schlussfolgerung darüber, welche unbewussten Konflikte zu dem Problem geführt haben. Der Spezialist interpretiert es dann für den Patienten, um Wege zur Lösung des Problems zu finden.

Diese innovative Methode zur Behandlung psychischer Störungen hatte enorme Auswirkungen auf die Medizin, Psychologie, Anthropologie, Soziologie, Literatur und Kunst des 20. Jahrhunderts.

Trotz der Tatsache, dass es in wissenschaftlichen Kreisen kritisiert wurde und immer noch wird, ist es in unserer Zeit weit verbreitet.

Abraham Harold Maslow – Autor der Pyramide der menschlichen Bedürfnisse

Abraham Harold Maslow ist auch einer der einflussreichsten Psychologen der Welt. Der amerikanische Psychologe begründete die humanistische Psychologie, nach der ein Mensch von Geburt an nach Selbstverbesserung, Kreativität und Selbstgenügsamkeit strebt.

Mit anderen Worten: Der Mensch ist der Schöpfer seines eigenen Lebens und hat die Freiheit, seinen Lebensstil zu wählen und zu entwickeln, sofern ihm keine physischen oder sozialen Einflüsse entgegenstehen.

Zu den wissenschaftlichen Werken des weltberühmten Denkers gehört: „ Maslows Pyramide" Es besteht aus speziellen Diagrammen, die die Bedürfnisse einer Person widerspiegeln und die der Psychologe in aufsteigender Reihenfolge verteilt hat.

Sie sind im folgenden Bild dargestellt:

Der Autor erklärt diese Verteilung damit, dass ein Mensch zwar physiologische Bedürfnisse verspürt, jedoch keine Bedürfnisse auf höchstem Niveau verspüren kann. Die Pyramide von Maslow wird heute in der Wirtschaftswissenschaft häufig verwendet.

Viktor Emil Frankl – Begründer der Logotherapie

Es ist kein Zufall, dass Viktor Emil Frankl in die Liste der berühmtesten Psychologen der Welt aufgenommen wird. Schließlich gründete er als Psychiater und Philosoph die Dritte Wiener Schule der Psychotherapie.

Unter den populärsten wissenschaftlichen Werken des Denkers ist das Werk „Der Mensch auf der Suche nach dem Sinn“ hervorzuheben. Es war diese Monographie, die den Anstoß für die Entwicklung der Logotherapie gab – einer neuen Methode der Psychotherapie.

Demnach ist der Wunsch eines Menschen, seinen Sinn im Leben in der Welt zu finden und zu verwirklichen, die primäre Motivationskraft.

Die Hauptaufgabe der von Frankl geschaffenen Logotherapie besteht darin, einem Menschen zu helfen, seine Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft bedeutungsvoller zu gestalten und ihn so vor einer Neurose zu bewahren.

Frankl nannte die Unterdrückung dieses Bedürfnisses existenzielle Frustration. Dieser psychische Zustand führt häufig zu psychischen und neurotischen Störungen.

Alois Alzheimer – Psychiater, der Pathologien des Nervensystems untersuchte

Der Name des deutschen Psychiaters und Neurologen ist wahrscheinlich vielen von Ihnen bekannt. Schließlich wird damit eine bekannte psychische Störung bezeichnet, die mit Gedächtnis-, Aufmerksamkeits-, Leistungsstörungen und Orientierungslosigkeit im Raum einhergeht. Nämlich die Alzheimer-Krankheit.

Der Neurologe widmete sein ganzes Leben der Erforschung verschiedener Pathologien des Nervensystems. In seinen Artikeln behandelte er folgende Themen: wie Schizophrenie, Hirnatrophie, alkoholische Psychose, Epilepsie und vieles mehr.

Die Werke des deutschen Psychiaters sind bis heute weltweit verbreitet. Um die Alzheimer-Krankheit zu diagnostizieren, werden daher dieselben diagnostischen Methoden verwendet, die bereits 1906 ein Neurologe anwendete.

Dale Carnegie – der berühmteste Psychologe der Welt, Guru menschlicher Beziehungen

Der amerikanische Bildungspsychologe Dale Carnegie wollte Lehrer werden, um aufzufallen und Anerkennung zu erlangen, denn in seiner Jugend schämte er sich für sein Aussehen und seine Armut.

Deshalb beschloss er, sich im öffentlichen Reden zu versuchen. Indem er sich ausschließlich dem Training und Üben seiner Rede widmet, erreicht er sein Ziel und beginnt seine Tätigkeit mit dem Unterrichten von darstellenden Künsten und Rhetorik.

Anschließend gründet er sein eigenes Institut für öffentliches Reden und menschliche Beziehungen, wo er jedem die Kommunikationsfähigkeiten beibringt, die er selbst entwickelt hat.

Dale Carnegie war nicht nur ein berühmter Lehrer, Psychologe, Motivationsredner und Dozent, sondern auch ein Schriftsteller. Sein Buch „How to Win Friends and Influence People“ erschien 1936 und wurde ein weltweiter Bestseller. Darin erklärt der Autor den Lesern in klarer Sprache anhand von Beispielen aus der Praxis, was zu tun ist Respekt gewinnen, Anerkennung und Popularität.

Natürlich gibt es noch viel mehr einflussreiche Weltpsychologen. Aber wir haben uns nicht auf jeden von ihnen konzentriert. Aber sie haben nur die Personen herausgegriffen, deren Namen jeder kennen sollte.

Schließlich sind ihre Werke wirklich wertvoll, da sie das Leben vieler Menschen verändert haben. Sie enthalten Informationen, die jeder Mensch nutzen kann, um eine schwierige Situation zu lösen, wertvolle Lebenskompetenzen zu erwerben, die Beziehungen zu anderen zu verbessern und auch, um seinem Leben einen Sinn zu geben.

Sie könnten interessiert sein an: Gedächtnistest.

Die Kinderpsychologie ist eine Disziplin, die sich dadurch auszeichnet, dass neue Entdeckungen und Forschungen das Krankheitsbild ständig verändern. Es gibt viele berühmte Ärzte auf dem Gebiet der Kinderpsychologie. In dieser Veröffentlichung erfahren Sie mehr über 10 davon.

– Bekannt für seine Forschungen und Theorien auf dem Gebiet der psychosexuellen Entwicklung, definiert Freuds Arbeit auf dem Gebiet der Kinderpsychologie fünf Phasen der kindlichen Entwicklung: oral, anal, phallisch, latent und genital. Er schlug vor, dass, wenn ein Kind während der Entstehung eines dieser Stadien Angst verspürte, dies im Jugendalter zu Angstzuständen werden könnte
– Britischer Kinderpsychologe, bekannt für seine Arbeiten zur Bindungstheorie. Bowlby veröffentlichte eine Trilogie mit Werken zur Weiterentwicklung dieser Theorie, die im Laufe der Zeit zum vorherrschenden Ansatz bei der Erforschung der sozialen Entwicklung von Kindern wurde.
Anna Freud - Tochter von Sigmund Freud, Begründer der Kinderpsychologie und Pionier des Konzepts der Abwehrmechanismen im Körper. Anna Freud
– trug umfassend zur Forschung auf dem Gebiet der Bindungstheorie bei; entwickelte eine Einschätzung „seltsamer Situationen“, in denen Kinder für kurze Zeit allein in einem Raum gelassen und dann wieder mit ihrer Mutter vereint werden. Diese Forschung führte sie zu dem Schluss, dass Kinder drei Arten von Bindung haben. Ainsworth war ein Pionier beim Verständnis des Phänomens der kindlichen Entwicklung.
– entwickelte eine Theorie der Stadien der psychosozialen Entwicklung und untersuchte Ereignisse im gesamten Leben, von der Kindheit über das Erwachsenenalter bis ins hohe Alter. Studierte bei Anna Freud und studierte auch Psychologie
– Innovator in der Psychoanalyse von Kindern und Säuglingen. Sie entwickelte die Theorie, dass Kinder durch die Art der Beziehung, die sie von Geburt an zu ihren Eltern haben, sozusagen auf zukünftige Beziehungen untereinander programmiert werden.
– Piaget erforschte die gleiche Theorie der kindlichen Entwicklungsstadien wie Erikson. Piaget vermutete, dass es sich hierbei um Stufen der intellektuellen Fähigkeiten von Kindern handelte. Dieser Psychologe war einer der ersten, der erkannte, dass Kinder anders denken als Erwachsene.
– Als Entwicklungspsychologe war Bijou ein Verfechter der Verhaltenstherapie bei der Behandlung psychischer Störungen bei Kindern wie Autismus und
– Professor für Psychiatrie und Verhaltenswissenschaften sowie Kinder- und Jugendpsychiatrie an der Stanford University. Befürworter der Entwicklung der Psychopathologie.
Der erste beratende Kinderpsychiater im Vereinigten Königreich. Er wird oft als Vater der Kinderpsychologie bezeichnet; Professor für Evolutionäre Psychopathologie am Institut für Psychiatrie des King's College London.

Wir werden auf jeden der großen Forscher der Kinderpsychologie und -psychiatrie zurückkommen. Diese Leute verdienen es, bekannt zu werden!

Letzte Aktualisierung: 22.03.2015

Ein Überblick über herausragende Denker der Psychologie

Die Breite und Vielfalt der Psychologie lässt sich anhand einiger der berühmtesten Denker erkennen. Auch wenn jeder Theoretiker Teil einer großen Denkrichtung war, brachte jeder doch einzigartige Beiträge und neue Perspektiven zur Entwicklung der Psychologie als Wissenschaft mit.

Eine Studie, die im Juli 2002 erschien « » hat ein Ranking der 99 einflussreichsten Psychologen erstellt. Das Ranking basierte im Wesentlichen auf drei Faktoren: Zitierhäufigkeit in Fachzeitschriften, in einleitenden Zitierungen in Lehrbüchern und Umfrageergebnissen. 1.725 Mitglieder der American Association Psychologen.

10 einflussreiche Denker der Psychologie

Die folgende Liste gibt einen Überblick über die 10 Psychologen dieser Umfrage. Diese Menschen gehören nicht nur zu den berühmtesten Denkern auf dem Gebiet der Psychologie, sie spielten auch eine wichtige Rolle in der Geschichte der Psychologie und leisteten wichtige Beiträge zu unserem Verständnis menschlichen Verhaltens. Diese Liste ist kein Versuch herauszufinden, wer der einflussreichste war oder welche Denkschulen die besten waren. Stattdessen bietet diese Liste Einblicke in einige der theoretischen Perspektiven, die nicht nur die Psychologie, sondern auch das kulturelle Umfeld, in dem wir leben, beeinflussen.

In einer Studie aus dem Jahr 2002, in der die 99 bedeutendsten Psychologen des 20. Jahrhunderts gerankt wurden, lag er ganz oben auf der Liste. Skinner leistete einen enormen Beitrag zur Entwicklung und Förderung des Behaviorismus. Therapiemethoden, die auf seinen Theorien basieren, sind auch heute noch weit verbreitet, einschließlich Techniken zur Verhaltensmodifikation.

Wenn man an Psychologie denkt, denken viele eher an Freud. Seine Arbeit unterstützt die Ansicht, dass nicht alle psychischen Erkrankungen physiologische Ursachen haben, und er lieferte auch Beweise dafür, dass kulturelle Unterschiede die Psychologie und das Verhalten beeinflussen. Seine Werke und Schriften trugen zu unserem Verständnis von Persönlichkeit, klinischer Psychologie, menschlicher Entwicklung und Pathopsychologie bei.

Die Arbeit gilt als Teil der kognitiven Revolution in der Psychologie, die Ende der 1960er Jahre begann. Seine Theorie des sozialen Lernens betonte die Bedeutung des beobachtenden Lernens, der Nachahmung und des Modellierens. „Lernen wird äußerst schwierig, um nicht zu sagen gefährlich, wenn sich die Menschen nur auf die Ergebnisse ihrer eigenen Handlungen verlassen müssen, um zu verstehen, was sie tun sollen. „Erklärt Bandura in seinem Buch Social Learning Theory.

Die Arbeit von Jean Piaget hatte einen tiefgreifenden Einfluss auf die Psychologie, insbesondere auf unser Verständnis der intellektuellen Entwicklung von Kindern. Seine Forschung trug zum Wachstum der Entwicklungspsychologie, der kognitiven Psychologie, der genetischen Erkenntnistheorie und der Bildungsreform bei. Albert Einstein beschrieb Piagets Beobachtungen zum intellektuellen Wachstum und den Denkprozessen von Kindern einmal als eine Entdeckung: „So einfach, dass nur ein Genie darauf hätte kommen können.“

Carl Rogers betonte das menschliche Potenzial, das einen tiefgreifenden Einfluss auf Psychologie und Bildung hatte. Er wurde zu einem der bedeutendsten humanistischen Denker. Seine Tochter Natalie Rogers schreibt: „Er behandelte die Menschen im Leben mit Mitgefühl und Verständnis und lebte seine demokratischen Ideale in seiner Arbeit als Lehrer, Autor und Therapeut aus.“

Der Psychologe und Philosoph William James wird oft als Vater der amerikanischen Psychologie bezeichnet. Sein 1.200 Seiten starker Text „Grundsätze der Psychologie“ wurde zu einem Klassiker auf diesem Gebiet, und seine Lehren und Schriften trugen dazu bei, die Psychologie als Wissenschaft zu etablieren. Darüber hinaus trug James zum Funktionalismus und Pragmatismus bei und beeinflusste während seiner 35-jährigen Lehrkarriere viele Psychologiestudenten.

Erik Eriksons psychosoziologische Entwicklungsstufentheorie hat dazu beigetragen, das Interesse und die Forschung auf dem Gebiet der menschlichen Entwicklung über die gesamte Lebensspanne zu wecken. Der Psychologe erweiterte die Theorie, indem er die Entwicklung über die gesamte Lebensspanne untersuchte, einschließlich Ereignissen in der Kindheit, im Erwachsenenalter und im Alter.

Er war ein russischer Physiologe, dessen Forschung die Entwicklung einer Richtung in der Psychologie wie des Behaviorismus beeinflusste. Pawlows experimentelle Methoden trugen dazu bei, die Psychologie weg von Selbstbeobachtung und subjektiven Einschätzungen hin zu einer objektiven Messung des Verhaltens zu bewegen.

Typ