Lektion über den Weltraum in der Oberstufe. Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe (kognitive, künstlerische und ästhetische Entwicklung): „Luntiks Weltraumabenteuer. Selbstanalyse des Unterrichts

Datum der Veröffentlichung: 12.04.17

Zusammenfassung der GCD in der Seniorengruppe zum Thema: Weltraum

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten. Erkenntnis. Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes. Thema „Immense Space“ für die ältere Gruppe Ziel: Interesse am Weltraum wecken, Vorstellungen der Kinder über den Beruf eines Astronautenpiloten erweitern, Respekt für den Beruf fördern, Vorstellungskraft und Fantasie entwickeln, den Designer S. P. Korolev vorstellen, der an der Seite stand Ursprünge der Entwicklung der russischen Kosmonautik, festigen das Wissen der Kinder, dass der erste Kosmonaut der russische Staatsbürger Juri Gagarin war, und fördern den Stolz auf ihr Land.

Ausrüstung: Porträts von Yuri Gagarin und S.P. Korolev, Illustrationen mit Darstellungen des Sternenhimmels und der Planeten, Motivbilder mit Darstellungen von Transportmitteln, Haushaltsgeräten, thematischen Bildern (Stern, Astrologe, Sternenhimmel, Raumschiff) für das Spiel „Family of Words“, Layoutraketen . Zu Hause beim Lesen eines Buches und im Kindergarten Jungen träumen, Mädchen träumen davon, zum Mond zu fliegen. Sie träumen ständig vom Mond und fliegen sogar, aber nur in ihren Träumen. Sagt mir, Leute, worüber habe ich das Gedicht jetzt gelesen? (Über den Planeten Mond.). Unser Land wird bald den „Tag der Kosmonautik“ feiern. Es ist 53 Jahre her, seit der erste Mensch ins All flog.

Dies ist ein Feiertag für Astronauten und Menschen, die an der Entwicklung von Weltraumraketen beteiligt sind. Möchtet ihr Astronauten werden? (Ja.). Wer sind Astronauten? (Menschen fliegen mit einem Raumschiff zu den Sternen.) Wie sollte Ihrer Meinung nach ein Astronaut sein? (Gesund, stark, kenntnisreich, fleißig, mutig, belastbar usw.). Warum wollte der Mensch ins All fliegen? (Er wollte wissen, warum die Sterne so hell sind.) Leute, schaut ihr nachts gerne in den Himmel? (Ja.). Was kann man am Himmel sehen? (Sterne, Mond.). Wie viele Sterne gibt es am Himmel? (Sehr viel).

Ein wolkenloser, klarer Abend, der Himmel über unserem Kopf ist mit vielen Sternen übersät. Sie sehen aus wie kleine funkelnde Punkte und befinden sich weit von der Erde entfernt. Tatsächlich sind die Sterne sehr groß (siehe Abbildung). Und dann schaute eines Tages ein Mann in den Sternenhimmel und wollte wissen, was das für Sterne seien und warum sie so hell seien. Wissenschaftler entwickelten spezielle Instrumente – Teleskope, beobachteten und erfuhren, dass es andere Planeten gibt. Kinder, welche Planeten kennt ihr? (Erde, Mond, Sonne, Mars.). Aber die Menschen wollten wissen, ob es Leben auf anderen Planeten gab. Welche Lebewesen leben dort, ähneln sie uns, gibt es Luft auf anderen Planeten? Aber um das herauszufinden, müssen Sie zu ihnen fliegen. Flugzeuge waren dafür nicht geeignet. Wer weiß warum? (Weil die Planeten sehr weit entfernt sind.) Und so erfanden Wissenschaftler unter der Leitung des Designers Korolev (der Abbildungen zeigt) den ersten Satelliten, installierten darauf Instrumente und schickten ihn in den Weltraum. An Bord waren zwei Hunde – ein Eichhörnchen und ein Pfeil – sie kehrten erfolgreich zur Erde zurück. Und dann flog 1961 zum ersten Mal ein Mensch ins All. Wer kennt den Nachnamen dieses Mannes? Wer war der erste Kosmonaut auf der Erde? (Yu. A. Gagarin.) (mit Illustrationen). Als Juri Gagarin zum ersten Mal ins All flog, beobachtete das ganze Land seinen Flug, alle Menschen waren besorgt. Und als er landete, freuten sich alle. Die Menschen gingen in den Städten auf die Straße und feierten.

Alle waren stolz darauf, dass es ein russischer Staatsbürger war, der als erster der Welt ins All flog. Outdoor-Spiel „Rakete“: Und jetzt fliegen Sie und ich, die Kinder, mit einer Rakete davon – im Kreis marschierend. Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und senken Sie dann die Hände. Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen, die Hände nach oben und die Handflächen gefaltet. Hände runter. Eins, zwei – strecken, eine Rakete fliegt hoch – Sie stellen sich auf die Zehenspitzen, die Arme nach oben, die Handflächen gefaltet, laufen auf den Zehenspitzen in verschiedene Richtungen. Leute, möchtet ihr, dass ich euch etwas über die Tests erzähle, die Astronauten auf der Erde durchlaufen müssen? (Wir wollen.). Spiel „Was hat sich geändert“: (Themenbilder zu verschiedenen Themen.). Jetzt werden wir prüfen, welches Gedächtnis unsere Astronauten haben. Schauen Sie sich die Bilder an und benennen Sie sie. Jetzt schließen Sie die Augen und ich werde die Bilder entfernen oder austauschen. Du wirst deine Augen öffnen und sagen, was sich verändert hat. Öffne deine Augen, schau und sag mir, was sich verändert hat? Was fehlt? Gut gemacht! Gönnen Sie sich ein Lob, Sie haben den ersten Test bestanden. Aufmerksamkeit! Zweiter Test. Spiel „Familie der Wörter“: Spielen und bilden wir Wörter aus einer Wortfamilie für das Wort „Stern“.

Wie kann man einen Stern liebevoll nennen? (Stern.). Wenn es viele Sterne am Himmel gibt, werden wir dann sagen, wie es ist? (Stern.). Wie heißt das Schiff, das zu den Sternen fliegt? (Raumschiff.). Wie nennt man im Märchen einen Zauberer, der anhand der Sterne die Zukunft vorhersagt? (Astrologe.). Astronauten haben einen Intelligenztest, jetzt möchte ich Ihnen einen solchen Test geben: Ich habe eine Reihe von Bildern. Überlegen Sie genau, was darin unnötig ist. Sie müssen schnell antworten und Ihre Antwort begründen. (Flugzeug, Hubschrauber, Rakete, Bus.). Gut gemacht! Und Sie haben diese Prüfung bestanden. Ich lade Sie ein, heute auf eine Weltraumreise zu gehen. Was nehmen wir auf unserer Reise mit? (Auf einer Weltraumrakete.) Wer kontrolliert das Raumschiff? (Astronaut.). Der Kommandant wird derjenige sein, der das Rätsel errät: Die Kohlen brennen – man kann sie nicht mit einer Schaufel bekommen. Man kann sie nachts sehen, aber tagsüber nicht. Was ist das? (Sterne.). Wir fliegen. Gönnen Sie sich ein Klatschen. Ich melde alle zum Kosmonautenkorps an. Also absolvierten wir das Training. Was fehlt uns noch? (Raketen.) – Bauen Sie eine Rakete aus Stühlen und einem Raketenmodell. Kinder, setzt euch, ihr werdet bald abheben, und ich werde auf der Erde bleiben und euren Flug überwachen. Der Kommandant muss den Schlüssel für den Start vorbereiten (Gehe zum Start!). Startschlüssel (Es gibt einen Startschlüssel!). Beginnen Sie mit dem Countdown (Kinder zählen von 10 bis 1). Start (Es gibt einen Anfang!). Gehen! Eine Minute – der Flug ist normal. Die Rakete stieg in den Himmel und raste im selben Moment davon. Nur ein Streifen am blauen Himmel blieb weiß wie Schnee. Auf Wiedersehen, gute Reise!

Zusammenfassung der Lektion „Geheimnisvoller Raum“ in der Seniorengruppe

Ziel : Erweitern und vertiefen Sie das Raumverständnis der Kinder.

Aufgaben:

Festigung des Wissens über die Planeten des Sonnensystems.

Erweitern Sie Ihren Wortschatz rund um den Begriff „Raum“.

Verbessern Sie die Dialog- und Monologsprache.

Stärken Sie die Fähigkeit, Fragen zu beantworten.

Stärken Sie die Fähigkeit, einfache und komplexe Sätze zu verfassen.

Stärken Sie die Fähigkeit, Antonymwörter mit dem Präfix ohne - zu bilden.

Fördern Sie ein Gefühl der gegenseitigen Hilfe, Freundschaft und des Patriotismus.

Ausrüstung:

Planetenmodelle auf einem Poster, Audioaufnahmen, Porträts.

Globus.

Erinnerungstafeln.

Vorarbeit :

Gespräche zum Thema „Weltraum“

In Anlehnung an das Thema „Aliens“, „Weltraum“

Betrachten Sie Illustrationen, Enzyklopädien und Bücher über den Weltraum

Basteln, Alben, Anwendungen zum Thema Weltraum

Spielsituationen „Kosmodrom“, „Finde den Planeten“

Fortschritt der Lektion

Kinder sitzen im Halbkreis.

Kosmische Musik erklingt.

Erzieher:

Vor langer Zeit, als die Menschen noch in Höhlen lebten, schauten sie jede Nacht in den Himmel und waren überrascht: Unzählige Punkte funkelten über ihren Köpfen. Sie verschwanden am Morgen, nur um am nächsten Abend wieder aufzutauchen. Und wo tagsüber die Sonne funkelte, schien nachts der MOND und veränderte seine Form.

Die Menschen verstanden nicht, warum das geschah und konnten es sich nicht erklären. Aber Tausende von Jahren vergingen und sie fanden Antworten auf viele Fragen.

Erinnern wir uns nun an alles, was wir über den Weltraum wissen.

Kinder, vor langer Zeit, als ihr und auch ich noch nicht auf der Welt waren, verbreitete sich die freudige Nachricht um die Welt: Der Mensch hat den Weltraum erobert.

Wer war der erste Kosmonaut auf dem Planeten? (Der erste Kosmonaut auf dem Planeten war Yu.A. Gagarin).

Seitdem ist der 12. April, der Tag des ersten bemannten Fluges ins All, zum Tag der Kosmonautik geworden.

Gibt es in unserer Stadt ein Denkmal für Astronauten? (In unserer Stadt gibt es ein Denkmal für Juri Alexejewitsch Gagarin).

Wo befindet er sich? (Es befindet sich in der Gagarin-Straße)

Wie hieß die Weltraumrakete, mit der Gagarin zu den Sternen aufstieg? (Ost)

Juri Gagarin ist ein wahrer Held nicht nur unseres Landes, sondern des gesamten Planeten Erde! Und wir sind auch stolz auf Valentina Vladimirovna Tereshkova. Wer ist sie? (Erste Astronautin)

Wer ist außer Menschen noch ins All geflogen? (Die Hunde Belka und Strelka, Mäuse, Ratten, Kaninchen und sogar ein Affe flogen ins All).

Wie sollten Ihrer Meinung nach Astronauten sein?

Didaktisches Spiel „Wie sollte ein Astronaut sein?“

Ein Astronaut muss mutig, stark, mutig, entscheidungsfreudig, intelligent, geschickt, belastbar, fleißig, mutig, mutig, diszipliniert und bescheiden sein.

Leute, sagen wir euch, wer in das Kosmonautenkorps aufgenommen werden kann?

Didaktisches Spiel „Ein Wort hinzufügen“

Erzieher: Wer Astronaut werden will, muss viel tun...

Kinder: Wissen.

Erzieher: Jede Weltraumroute

Offen für diejenigen, die lieben...

Kinder: Arbeit.

Erzieher: Schnelle Raketen warten auf uns

Für Flüge auf...

Kinder: Planeten.

Erzieher: Unsere werden die freundlichsten sein

Unser fröhliches...

Kinder: Besatzung.

Erzieher: Wenn wir ins All wollen

So früh...

Kinder: Lass uns fliegen.

Für den Flug werden wir ein Raumschiff bauen und es „Friendship“ nennen. Wie heißt die Tür in einem Raumschiff? (Eine Tür in einem Raumschiff wird Luke genannt.)

Durch die Luke gehen wir an Bord des Schiffes.

Wir wiederholen die Freundschaftsregel „Einer für alle und alle für einen“.

Wir beginnen den Countdown: „10, 9, ...., start“

Schwerelosigkeit . Wie ist unser Kopf? (Einfach); Wie sind unsere Arme und Beine? (Lunge); Wie ist unser Körper? (Lunge). (Übungen für Arme, Beine, Nacken).

Hoppla, ist etwas in unser Raumschiff geraten? (Dies ist ein Meteorit).

Wie heißt das Phänomen, wenn viele Meteoriten auf die Erde fallen? (Meteorregen).

Wie heißt das Fenster in einem Raumschiff? (Bullauge).

Schauen wir aus dem Fenster. Was sehen wir? (Planeten, Sonne, Mond, Schweifkomet, Asteroid, Meteorit, Sterne).

Und während wir fliegen, erzähle ich dir Rätsel

Rätsel um den Weltraum

Einen riesigen Schwanz im Dunkeln aufblitzen lassen,

Zwischen den hellen Sternen in der Leere rauschen,

Sie ist kein Stern, kein Planet,

Das Geheimnis des Universums...(Komet)

Ein Fragment vom Planeten

Irgendwo zwischen den Sternen rauschen.

Er fliegt und fliegt seit vielen Jahren,

Kosmisch…(Meteorit)

Erleuchtet den Weg in der Nacht,

Lässt die Sterne nicht schlafen.

Lass alle schlafen, sie hat keine Zeit zum Schlafen,

Für uns ist Licht am Himmel... (Mond)

Planet blau,

Geliebte, Liebes.

Sie gehört dir, sie gehört mir,

Und es heißt...(Erde)

Bodenloser Ozean, endloser Ozean,

Luftlos, dunkel und außergewöhnlich,

Darin leben Universen, Sterne und Kometen,

Es gibt auch bewohnbare Planeten, vielleicht Planeten. (Raum)

Am Himmel ist ein gelber Kreis zu sehen

Und die Strahlen sind wie Fäden.

Die Erde dreht sich um

Wie ein Magnet.

Auch wenn ich noch nicht alt bin,

Aber schon ein Wissenschaftler -

Ich weiß, dass es kein Kreis ist, sondern eine Kugel,

Extrem heiß. (Sonne)

Nachts mit der Sonne verändere ich mich

Und ich leuchte am Himmel auf.

Ich streue sanfte Strahlen,

Wie Silber.

Ich kann nachts satt sein,

Oder ich kann eine Sichel benutzen. (Mond)

Erbsen sind über den dunklen Himmel verstreut

Farbiges Karamell aus Zuckerkrümeln,

Und erst wenn der Morgen kommt,

Das gesamte Karamell wird plötzlich schmelzen. (Sterne)

Wir sind im Weltraum. Wir sind von Sternen und Planeten umgeben. Listen wir sie auf!

Fingergymnastik „Sonnensystem“

Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge

Jeder von uns kann benennen:

Einer - Merkur,

Zwei - Venus,

Drei - Erde,

Vier - Mars.

Fünf - Jupiter,

Sechs - Saturn,

Sieben - Uranus,

Hinter ihm steht Neptun.

Er ist der achte in Folge.

Und nach ihm dann,

Und der neunte Planet

Genannt Pluto.

Nun, zehn ist die Sonne,

Kein Planet, sondern ein Stern

Sie strahlt hell für uns!

Unser Schiff kam auf einem unbekannten Planeten an (sie verlassen das Schiff durch die Luke und treffen auf einen Außerirdischen).

Ich: Hallo. Von welchem ​​Planeten kommst du?

F: Wir kommen vom Planeten Erde.

Ich: Sie sind also Landsleute?

Kinder: Landsleute sind Menschen, die in einem Dorf, einer Stadt, einer Region leben. Wenn wir vom Planeten Erde kommen, dann sind wir Erdlinge.

Ich: Ich bitte Sie um Hilfe. In Rainbow Bay sind alle Farben durcheinander. Wenn Sie den Regenbogen nicht richtig aufbauen, kann eine Katastrophe passieren – mein Planet wird aus der Umlaufbahn fallen.

In der Zwischenzeit gehen wir nach Rainbow Bay, ich zeige dir meinen Planeten. (Sie laufen um den Planeten). Hier gibt es viele Pässe. Du stehst auf einem Weg, siehst aber keinen einzigen Grashalm darauf. Auf meinem Planeten gibt es viele Berge aus Steinen. Hier gibt es Meere und Ozeane, aber es gibt überhaupt kein Wasser darin.

Und nun haben wir uns dem Krater genähert, der durch Meteoriten entstanden ist. Schau, wie tief es ist!

I: Hier sind wir in Rainbow Bay. Schauen Sie, was passiert ist.

F: Und wir kennen die Wörter, mit denen man einen Regenbogen richtig bauen kann.

D: Jeder Jäger möchte wissen, wo der Fasan sitzt.

Ein Kind baut einen Regenbogen und die Kinder benennen die Farben: Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo, Violett.

I: Danke, Erdlinge, für eure Hilfe.

Ich bin zuversichtlich, dass mein Planet überleben wird. Gefällt es dir auf meinem Planeten?

D: Ja, aber auf der Erde ist es besser, weil dort alles lebendig ist.

F: Und auf Ihrem Planeten gibt es keine Luft – der Planet ist luftlos.

Kein Wasser – wasserfrei.

Keine Menschen – leblos.

Keine Freude – freudlos.

Ich: Danke, Erdlinge, ich werde mich oft an euch erinnern. Aber ich bin sehr traurig, weil ich Ihren wunderschönen Planeten Erde nie sehen werde.

F: Geben wir dem Außerirdischen einen Globus – ein Modell unserer Erde. Und wir müssen zur Erde zurückkehren. (Sie verabschieden sich. Sie gehen zum Raumschiff. Sie betreten das Schiff durch die Luke.)

Der Countdown beginnt: „10.9,…, Start“

Unser Schiff fliegt auf den Boden zu.

Reden wir über die Sonne, während wir auf die Erde zufliegen. Symbole werden uns helfen.

Eine Geschichte über die Sonne mit Symbolen.

Sonne:

Stern oder Planet? (Stern)

Ist es groß oder klein? (groß)

Ist es rund oder quadratisch? (runden)

Ist das Licht hell oder schwach? (hell)

Ist die Temperatur heiß oder kalt? (heiß)

Ist es nah oder weit von der Erde entfernt? (entfernt)

Leute, die Sonne ist ein sehr heller Stern. Um unsere Sehkraft zu bewahren, werden wir ohne dunkle Schutzbrille nicht lange in die Sonne schauen. Das ist sehr schädlich. Stellen Sie sich in die Nähe der Stühle. Machen wir eine warme, entspannende Augenmassage.

Massage zur Linderung der Augenbelastung

Wir reiben unsere Handflächen aneinander

Lass uns mahlen, mahlen

Und wir werden es an unsere Augen drücken,

Drücken wir vorsichtig darauf.

Wir wärmen Ihre Augen.

Eins zwei drei vier fünf -

Ihre Augen werden ruhen!

Jetzt können wir mutig durch das runde Fenster des Raumschiffs schauen. Wie heißt es, erinnerst du dich? (Bullauge)

Was sehen wir? (Erde – unser geliebter Planet)

Dank unserer Freundschaft konnten wir dem Außerirdischen helfen. Lassen Sie uns unsere Handflächen verbinden, und dann wird die Freundschaft um ein Vielfaches zunehmen und entlang einer lebendigen Kette von einem zum anderen weitergegeben werden. Auf diese Weise können Menschen auf unserem Planeten Händchen haltend den Frieden auf der Erde und die Natur in all ihrer Schönheit bewahren. So kamen wir auf der Erde an. (Kinder verlassen das Schiff und sitzen im Halbkreis.)

Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause.

Lass uns dir jetzt davon erzählen!

Und wieder wird es uns nützlich sein

„Helfer – Tisch“!

Zusammenstellen einer Geschichte basierend auf einer Gedächtnistabelle („entlang der Kette“)

"Planet Erde. Es hat die Form einer Kugel. Die Erde ist groß, aber die Sonne ist noch größer. Die Erde ist bunt. Blau, weil es Flüsse, Seen, Meere und Ozeane gibt. Braun ist Land: Land, Sandwüsten, Berge. Grün sind Pflanzen: Bäume, Sträucher, Kräuter. Weiße Farbe sind die Wolken, die die Erde wie eine Decke umhüllen. Es gibt Leben auf der Erde: Menschen, Tiere und Pflanzen!

Unser Planet ist der schönste aller Planeten. Jedes Lebewesen auf der Erde: Menschen, Pflanzen, Tiere.“

Was für ein Segen, dass wir die Gelegenheit hatten, auf dem wunderbaren Planeten Erde geboren zu werden und zu leben, den wir schützen müssen! Nach seinem Flug befragte Yu.A alle Erdbewohner dazu. Gagarin:

„Als ich mit einem Satellitenschiff um die Erde geflogen bin, habe ich gesehen, wie schön unser Planet ist. Leute, lasst uns diese Schönheit bewahren und vermehren und nicht zerstören!“

Vielen Dank an Wissenschaftler, Designer und Kosmonauten, die uns die wunderbare Welt des Weltraums eröffnet haben. Darin stecken noch viele Geheimnisse und Mysterien, und wenn Sie erwachsen werden, werden Sie in der Lage sein, sie zu enthüllen.

Die Erde hat uns gegeben

Es gibt viele gute Dinge

Und sie wartet voller Angst,

Damit wir sie retten können.

Sie ist für alle auf der Welt -

Die einzige Mutter

Und wir sind unsere eigenen Kinder

Von Mutter Erde.

Lass es über deinen Rand,

Lass es über unser Land

Sie blühen, ohne zu verblassen

Frühlingsgärten.

Lasst uns unsere Erde umarmen,

Als würde man eine Mutter umarmen,

Und wir werden dich wie eine Mutter beschützen,

Aus Trauer und Unglück!

Heute haben Sie und ich eine spannende und lehrreiche große Weltraumreise unternommen und viele interessante Dinge über den Weltraum gelernt.

Ziel: Erweitern Sie das Raumverständnis der Kinder;fördern die Entwicklung der kognitiven und intellektuellen Fähigkeiten von Kindern.

Aufgaben:

• zur Erweiterung und Vertiefung der Vorstellungen über den Weltraum und das Sonnensystem beitragen;
• zum Verständnis der Einzigartigkeit unseres Planeten führen, denn nur auf ihm gibt es Leben;
• Respekt und Liebe für die Erde als kosmisches Wunder zu kultivieren, das alles Notwendige zum Leben bietet, sowie ein Gefühl des Stolzes auf die Geschichte unseres Planeten, für die Leistungen einheimischer Wissenschaftler, Designer und Kosmonauten.

Organisatorischer Moment

Die Kinder saßen in geselliger Runde...

Leute, wir haben eine Einladung zu einem Ausflug zum Kosmonautenzentrum erhalten. Möchten Sie Astronaut werden? Um Astronaut zu werden, muss man nicht nur stark, mutig und belastbar, sondern auch intellektuell entwickelt sein. Um diese Reise antreten zu können, müssen wir eine Reihe von Aufgaben erledigen. Du stimmst mir zu?

Wir machten uns fertig, setzten uns bequem, schlossen die Augen und begannen den Countdown:

10.9,…Start!

Also die erste Aufgabe „Aufwärmen“

(Tag der Raumfahrt)

(Am 12. April 1961 unternahm unser russischer Kosmonaut seinen ersten Flug ins All).

- Weißt du wer das ist?

(Yu.A. Gagarin)

—Welchen berühmten Kosmonauten kennen Sie?

(V. Tereshkova ist die erste weibliche Kosmonautin. Alexei Leonov ist die erste Kosmonautin, die in den Weltraum fliegt).

— Wer wird als Begründer der russischen Kosmonautik bezeichnet?

(K. Tsiolkovsky)

— Wer war der Erste, der einen Satelliten startete und eine Rakete baute?

(S.P. Korolev)

Zweite Aufgabe „Rätsel“

(Präsentation)

Dritte Aufgabe „Mache ein Wort“

— Als die Rakete startete, teilten sich die Worte in zwei Teile. Sie müssen die Hälften zusammenfügen, um ein Wort zu bilden.

(Satellit – Nik, Teles – Polizist, Erde – La, Lu – Na, Sonne – Tse, Sterne – Ja)

Die vierte Aufgabe (4 zusätzliche) – für logisches Denken

Sonne, Venus, Erde, Afrika

Rakete, Satellit, Boot, Mondrover

Komet, Stern, Meteorit, Globus

Gagarin, Tereschkowa, Leonow, Bianki

Venus, Mars, Jupiter, Ursa Major

Dynamische Pause „Rakete“

Und jetzt sind wir bei euch, Kinder,

Wir fliegen mit einer Rakete davon.

Steh auf die Zehenspitzen,

Und dann zweifellos.

1,2,3, strecken,

Hier fliegt eine Rakete hoch!

Fünfte Aufgabe „Kognitiv“

Wie heißt ein feuriger Gasball von enormer Größe.

Antworten in Bildern. (So)

— Um unseren Stern, die Sonne, gibt es 9 Planeten, die Teil des Sonnensystems sind.

— Wie unterscheiden sich Ihrer Meinung nach Planeten von Sternen?

(Planeten bewegen sich auf Umlaufbahnen und Sterne haben ihren festen Platz).

- Welche Planeten kennen Sie?

Merkur ist der sonnennächste Planet. Es ist steinig.

Venus ist mit einer dicken Wolkenschicht bedeckt. Dies ist der hellste Planet.

Die Erde enthält Wasser, Sauerstoff, Pflanzen und Tiere.

Der Mars hat vier Jahreszeiten und ist mit rotem Sand bedeckt.

Jupiter ist der größte Planet im Sonnensystem. Alle Planeten passen darauf.

Saturn besteht aus Flüssigkeit und Gas. Bekannt für ihre Ringe.

Uranus ist ein „liegender Planet“.

Neptun ist kalt und blau. Die stärksten Winde auf dem Planeten.

Pluto ist der am weitesten entfernte Planet.

(Bild Sonnensystem)

Die sechste Aufgabe „Bilden Sie einen Satz“ – Arbeit an der grammatikalischen Struktur der Sprache

Schiff, weiter, fliegt, Weltraum, Mond

wir, Erde, leben, Planet, auf

neun, herum, dreht sich, Sonne, Planeten

Unsere Reise ist zu Ende. Und jetzt ist es Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. (Countdown 10.9...)

Sie haben die erste Stufe der Astronautenausbildung erfolgreich abgeschlossen.

Welche Aufgaben haben Ihnen Spaß gemacht?

(Antworten der Kinder)

Gut gemacht! auf der Folie.

SENIOR-GRUPPE

ZIEL: Entwicklung der kognitiven Aktivität, künstlerischen und ästhetischen Fähigkeiten von Kindern.

AUFGABEN:

1. Kenntnisse über den Weltraum (Sterne, Sternbilder, Sonnensystem, Planeten) festigen und systematisieren. Zur Klärung des Wissens über die Erforschung des Universums und über Astronauten.
2. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Beobachtungsgabe und Bühnenfähigkeiten. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, die strukturellen Merkmale eines Raumschiffs in einer Applikation zu vermitteln.
3. Fördern Sie den Stolz auf Ihr Heimatland.
4. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder: Sternbilder, Universum, Sonnensystem, Namen von Planeten, Namen von Sternbildern, Astronaut, Antonymwörter.

VORARBEIT:Eine Unterrichtsreihe im Rahmen der Projektaktivität „This Mysterious Space“.

MATERIAL FÜR DEN KLASSE:Demonstrationsmaterial „Weltraum“, Modell „Sonnensystem“, Inszenierungsmaterial (Werkzeugset, Astronautenporträts, Astronautenkostüm), Baukasten „Raumschiffe“, Schere, Kleber, Servietten, Schneideformen.

FORTSCHRITT DER KLASSE:

• Schaut ihr gerne in den Nachthimmel? Was kann man am Himmel sehen? (Sterne, Mond). Wie viele Sterne gibt es am Himmel?

Davon gibt es unzählige. An einem wolkenlosen, klaren Abend ist der Himmel über unserem Kopf mit kleinen funkelnden Punkten übersät.

• Was ist ein Stern? (Das sind riesige heiße Gasbälle, ähnlich unserer Sonne. Sie leuchten, erwärmen sich aber nicht, weil sie sehr weit von der Erde entfernt sind und daher für uns so klein erscheinen.)

Um sich im Sternenhimmel zurechtzufinden, gaben die Menschen einigen der hellsten Sterne Namen und fügten die Sterne zu Sternbildern zusammen, die mit dem Bild von Objekten und Tieren verglichen werden können.

Du und ich haben den hellsten Stern gesehen.

Kind: Es gibt einen Stern am Himmel, ich werde dir nicht sagen, welcher.

Aber jeden Abend schaue ich sie vom Fenster aus an.

Es flackert am hellsten und irgendwo am Himmel. Jetzt prüft der Pilot wahrscheinlich seinen Weg daran entlang!

• Wie heißt dieser Stern? (Polarstern) In welcher Konstellation befindet sich Polaris? (im Sternbild Ursa Minor)

Grafische Übung"Verbinde die Punkte"

Versuchen wir, die Sterne in diesen Konstellationen zu verbinden und zu sehen, was passiert. Kind: Hier ist der Große Wagen, der den Sternenbrei mit einer großen Kelle in einem großen Kessel rührt. Und in der Nähe leuchtet der kleine Wagen schwach und sammelt mit einer kleinen Schöpfkelle Krümel auf! Erraten Sie das Rätsel, dann erfahren Sie, was Sie sonst noch am Himmel sehen können. Nachts gehe ich über den Himmel und erleuchte die Erde schwach. Es ist langweilig, ich langweile mich allein, und mein Name ist... (Mond)! (Abbildung wird ausgestellt)

1. Was ist der Mond und warum hat der Künstler ihn so gezeichnet, dass die Erde den Mond an der Hand hält? (Der Mond ist ein Satellit der Erde.)
2. Was ist die Erde? (Die Erde ist ein Planet.)
3. Rechts. Wir sagten, dass die Erde unser Zuhause ist und das Sonnensystem unsere Heimatstadt, in der sich unser Zuhause befindet. Es gibt andere Planeten in dieser sonnigen Stadt.
4. Alle diese Planeten sind im Sonnensystem vereint. Warum wurde dieses System Solar genannt? (Weil sich alle Planeten um die Sonne drehen. Die Sonne ist ein großer heißer Stern, sie erwärmt und beleuchtet die Planeten.)

Jeder Planet hat seinen eigenen Weg. Glauben Sie mir, es kann nicht aus der Umlaufbahn gezogen werden. Unsere Planeten kreisen um die Sonne. Sie alle werden auf unterschiedliche Weise von der Sonne erwärmt.

Didaktisches Spiel"Das Sonnensystem"

1. Helfen Sie mir, die Planeten wieder in ihre Umlaufbahn zu bringen. Es ist so heiß auf diesem Planeten

Es ist gefährlich, dort zu sein, Freunde! (Quecksilber)

Und dieser Planet war von einer schrecklichen Kälte gefesselt, die Sonnenstrahlen erreichten ihn nicht mit Wärme. (Pluto)

Und dieser Planet liegt uns allen am Herzen. Der Planet hat uns Leben geschenkt ... (Erde)

Zwei Planeten befinden sich in der Nähe des Planeten Erde. Mein Freund, nenne sie schnell. (Venus, Mars)

Und dieser Planet ist stolz auf sich,

Weil es als das größte gilt.9Jupiter)

Der Planet ist von Ringen umgeben und das unterscheidet ihn von allen anderen. (Saturn)

Was für ein Planet ist Grün? (Uranus)

Der König der Meere gab diesem Planeten einen Namen, er gab ihm seinen eigenen Namen. (Neptun) Ein Reigen der Planeten dreht sich, jeder hat seine eigene Größe und Farbe. Für jeden ist der Weg bestimmt, aber nur auf der Erde ist die Welt mit Leben bevölkert.

1. Warum können wir sagen, dass nur die Erde Leben hat? (Untersuchungen bestätigen dies.)

Der Mensch war schon immer an der geheimnisvollen Welt des Weltraums interessiert. Gibt es Luft auf anderen Planeten, gibt es dort Tiere und Pflanzen? Und so erfanden Wissenschaftler unter der Führung von Korolev den ersten Satelliten, installierten darauf Instrumente und schickten ihn in den Weltraum.

1. Welches Lebewesen flog als erstes ins All? (Hunde: Belka und Strelka.) In einer Weltraumrakete namens „Wostok“

Wer war der Erste auf dem Planeten, der zu den Sternen aufstieg? (Yu.A. Gagarin) – Am 12. April 1961 unternahm Yu. Gagarin zum ersten Mal auf der Welt einen erfolgreichen Flug um die Erde in einem Raumschiff. Unser Land ist stolz auf diese Leistung.

1. Wer hat Gagarins Kunststück wiederholt? (G. Titov, V. Tereshkova, S. Savitskaya)
2. Was machen Astronauten während des Fluges? (Sie führen medizinische und technische Beobachtungen durch, untersuchen die Oberfläche der Erde, des Mondes und anderer Planeten. Sie berichten über herannahende Hurrikane, Taifune und Naturkatastrophen, klären die Wettervorhersage und stellen Satellitenfernsehen und Radiokommunikation bereit.)

Sprachspiel „Sagen Sie es andersherum“

1. Wie sollte ein Astronaut sein? Ich werde die Eigenschaften benennen und für jedes meiner Wörter ein anderes Wort wählen, das die entgegengesetzte Qualität bezeichnet.

Faul hart arbeiten

Böse – gut

Schwach stark

Langsam schnell

Schlampig – ordentlich

Traurig – fröhlich

Nervös – ruhig

Alt – jung

Feige – mutig

Ungeschickt – geschickt

1. Alle von Ihnen aufgeführten Eigenschaften sind einem Astronauten eigen.
2. Möchten Sie Astronaut werden?

Nachstellung "Weltraumflug"

Erstes Kind: Heldenhafte Astronauten flogen mit Raketen.

Wir haben unsere Kosmonauten in Porträts gesehen. Zweites Kind: Lass uns spielen – lass uns eine Rakete bauen!

Wie unsere Kosmonauten werden wir alle ins All fliegen! Drittes Kind: Du hast dir so ein schönes Spiel für uns ausgedacht.

Was wird für eine Rakete benötigt? Wir kriegen es jetzt. Erstes Kind: Leute, ich habe einen wunderbaren Kleber. Zweites Kind: Ich habe eine Kiste Nägel mitgebracht. Drittes Kind: Hier gibt es Pappe, Sperrholz und alle möglichen Werkzeuge. Alle zusammen: Wir werden in kürzester Zeit eine Rakete bauen.

1. Und wir Jungs werden unseren Kosmonauten beim Bau einer Rakete helfen.

Didaktisches Spiel„Aus Teilen zusammenbauen“

zweites Kind: Wir sind jetzt alle Kosmonauten, wie Gagarin, wie Titov. Die Besatzung unserer Rakete ist bereit, ins All zu fliegen.Viertes Kind:Schnelle Raketen warten darauf, dass wir zu den Planeten fliegen. Wir fliegen, was wir wollen.

1. Ist die Rakete startbereit? Nehmen Sie Platz.(Kinder stehen paarweise)
2. Fangen wir an zu zählen: 10,9,8,7...1, fang an. Drittes Kind: Fliegt in den Weltraum

Unser Kosmonaut umkreist die Erde. Obwohl die Fenster im Schiff klein sind, sieht er alles wie auf seiner Handfläche: Die Steppenweite, die Meeresbrandung, und vielleicht auch Dich und mich. Zweites Kind: Schiffskommandant, melden Sie die Situation! Erstes Kind: Alles ist VOLLSTÄNDIGE ORDNUNG! Drittes Kind: Erlaubnis zum Betreten des Weltraums! Erstes Kind: Ich gebe die Erlaubnis! Achtung Schwerelosigkeit!

Entspannungsübungen„In der Luft schweben“

Ich schlage vor, zur Erde zurückzukehren.

Hier sind wir zu Hause. Während der Reise haben wir viele interessante Dinge gesehen. Ich schlage vor, darzustellen, was Sie gesehen haben.

Nehmen Sie vorgefertigte Formen, schneiden Sie sie entlang der Kontur, erstellen Sie ein Gesamtbild und kleben Sie die Bilder zusammen.(Selbstständige Aktivitäten von Kindern)

Zusammenfassung der Lektion.

Zu den Techniken gehören Plastilinzeichnen, Applizieren und Collagen.

Softwareaufgaben:

Künstlerische Kreativität:

Führen Sie Kinder weiterhin in die Technik des Zeichnens mit Plastilin ein.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Papier zu schneiden, um verschiedene geometrische Formen zu erhalten, und erstellen Sie Bilder verschiedener Objekte aus diesen Formen.

Stärkung der Fähigkeit, die Ausdruckskraft eines Bildes in der Bildhauerei zu vermitteln,

Entwicklung technischer Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit verschiedenen Modellierungsmaterialien.

Erkenntnis:

Entwickeln Sie die Wahrnehmung von Farbe, Form und Eigenschaften von Objekten und Materialien.

Machen Sie Kinder weiterhin mit verschiedenen geometrischen Formen vertraut,

Die Fähigkeit entwickeln, planare und volumetrische Formen als Standards zu verwenden.

Kommunikation:

Das Verständnis der Kinder für die Vielfalt der Welt um sie herum erweitern,

Ermutigung der Kinder, zu versuchen, vielfältige Erfahrungen mit dem Lehrer und Gleichaltrigen zu teilen,

Bereicherung der Kindersprache mit Adjektiven, die die Qualitätseigenschaften von Objekten charakterisieren.

Material:

Für den Lehrer: Laptop, Leinwand und Beamer, Arbeitsprobe, Tafel oder Staffelei zur Demonstration der Technik.

Für Kinder: Basis für die Komposition (ein Blatt dunkelblauer oder violetter Karton), Plastilin, Perlen, Pailletten, Ausschnitte mit Astronauten und Raumschiffen, Kleber.

Fortschritt der Lektion:

V. - Hallo Leute. (Guten Tag)

V. – Bitte sagen Sie mir, welcher Feiertag bald naht (Tag der Kosmonautik), richtig, Leute, er wird am 12. April gefeiert. Und ich lade Sie heute ein, mit mir für kurze Zeit ins All zu fliegen und alles zu sehen, was Astronauten sehen, und herauszufinden, was sich hinter den Wolken unseres geliebten Planeten befindet.

Aber dazu müssen Sie die Augen fest schließen und laut sagen: „Lass uns gehen!“ Drei vier!

(Das Licht geht aus, die Folien leuchten auf dem Bildschirm auf. Der Lehrer spricht.)

Unsere Erde dreht sich in den riesigen Weiten des Weltraums.

Sie ist einer der Planeten im Sonnensystem. Das Sonnensystem ist eine Vereinigung von Planeten und ihren Satelliten, die sich um einen Stern drehen – die Sonne.

Es gibt nur neun Planeten, sie sind alle unterschiedlich. Im tiefen kosmischen Permafrost, an der Grenze des Sonnensystems, bewegen sich Planeten – kleine Körper aus Eis, Staub und Steinen. Und zwischen den Umlaufbahnen von Mars und Jupiter gibt es eine große Ansammlung von Asteroiden – Felsblöcke.

Die Erde ist der dritte Planet von der Sonne aus.

Es handelt sich um eine riesige Steinkugel, deren Oberfläche größtenteils mit Wasser bedeckt ist.

Die Erde ist von Luftschichten umgeben, die man Atmosphäre nennt.

Unser Planet ist in ständiger Bewegung: Er dreht sich um seine eigene Achse und um die Sonne.

Sterne erscheinen uns aus der Ferne als leuchtende Lichter, weil sie sehr weit entfernt sind. In Wirklichkeit ist jeder Stern eine riesige Gaskugel, wie unsere Sonne, die Wärme und Licht aussendet.

Eine Konstellation ist ein Muster aus Sternen, die eine Form bilden.

Der erste Mensch, der den Weltraum eroberte, war der sowjetische Kosmonaut Juri Alexejewitsch Gagarin.

Der Flug dauerte 1 Stunde 48 Minuten. Das Wostok-Schiff machte eine Umdrehung um die Erde.

In einer Weltraumrakete

Mit dem Namen „Ost“

Er ist der Erste auf dem Planeten

Ich konnte zu den Sternen aufsteigen.

Singt Lieder darüber

Frühlingstropfen:

Wir werden für immer zusammen sein

Gagarin und April. V. Stepanow.

Manche Forschungsarbeiten erfordern, dass sich eine Person längere Zeit im Weltraum aufhält. Es wurden Raumhäuser erfunden – Orbitalstationen. Von Menschen in den Weltraum geschossene Satelliten senden Bilder unseres Planeten und des Weltraums zur Erde zurück.

Leute, hat es euch im Weltraum gefallen?

Woran erinnern Sie sich am meisten?

Wie heißen Menschen, die mit Raumschiffen ins All fliegen? (Astronauten)

Wie hieß der erste Astronaut der Welt? (Yuri Gagarin)

Wie hieß das Schiff, das ihn in den Himmel brachte? ("Sonnenaufgang")

Ihr seid großartig, ihr habt so aufmerksam zugehört.

V. – Ein Flug ins All ist ein tolles Ereignis, das viele Eindrücke hinterlässt, und Eindrücke helfen der Kreativität sehr gut. Deshalb lade ich Sie ein, sich jetzt an die Tische zu setzen und gemeinsam mit mir unseren erstaunlichen Raum zu gestalten.

(Kinder gehen zum Arbeitsbereich)

Fizminutka

Um ins All zu fliegen, muss man einiges können.

Seien Sie gesund, seien Sie nicht faul, machen Sie gute Fortschritte in der Schule.

Und wir werden jeden Tag Übungen machen – wir sind nicht faul!

Biegen Sie links ab, rechts, drehen Sie sich wieder um,

Hocken, springen und rennen, rennen, rennen.

Und dann immer ruhiger gehen und sich dann wieder hinsetzen.

V. - Leute, mal sehen, was auf unseren Tischen liegt (Sterne, Raumschiffe, Plastilin, Perlen, Kleber, Fotos von Yu. Gagarin). Aus all dem kann man einen ganzen Weltraum machen, zum Beispiel aus diesem hier. (Der Lehrer zeigt den Kindern eine Probe)

Jetzt erzähle ich euch, wie man aus Plastilin solche Planeten und Kometen bastelt.

Algorithmus zur Ausführung der Arbeit.

Wählen Sie das Hauptobjekt (Astronautenausschnitt, Raumschiff) aus, kleben Sie es in die Mitte des Werks,

Um unseren Planeten aus Plastilin zu formen, benötigen wir drei Farben: ein Stück Grün, Weiß und Blau. Mischen Sie alle drei Farben, sodass Streifen auf dem Klumpen entstehen. Machen Sie es flach. Wir befestigen es an der Arbeit.

Um solche Sterne und Kometen herzustellen, muss unsere Knete zunächst an der Stelle befestigt werden, an der der Stern stehen soll, und dann einfach mit dem Finger an den Enden zur Seite gezogen werden. Das sind die Strahlen, die wir bekommen. Auch der Schweif eines Kometen wird dargestellt.

Perlen und Pailletten helfen uns, unseren Raum hell und strahlend zu gestalten; wir befestigen sie auf diese Weise an Plastilin.

Aber wissen Sie, dass Sie im Weltraum nicht ohne einen treuen Kameraden und Freund auskommen können. Deshalb werden Sie heute zu zweit arbeiten und am Ende werden wir sehen, welches Team die Arbeit am besten gemacht hat.

V. - Ist alles klar? Dann machen wir uns an die Arbeit.

(unabhängige Aktivitäten für Kinder)

Während der Arbeit läuft leichte Musik.

Am Ende werden alle Arbeiten auf dem Teppich ausgelegt und so ein Freiraum geschaffen.

V. – Leute, schauen wir uns unsere Räume an, was für eine wundervolle Arbeit ihr geleistet habt. Und das alles hast du mit deinen eigenen Händen gemacht.

V. – Welches Werk war Ihrer Meinung nach das interessanteste? Warum?

V. - Hat es dir im Weltraum gefallen?

V. – Leute, ich denke, unsere Kosmonauten würden eure Arbeit wirklich mögen, der Weltraum ist echt geworden. Nun, es ist Zeit für uns, zur Erde zu gehen, denn hier auf der Erde erwarten uns noch viele weitere interessante Dinge.

In einer Reihe von Jahrzehnten, jedes Jahr

Wir markieren neue kosmische Meilensteine,

Aber wir erinnern uns: Die Reise zu den Sternen hat begonnen

Aus Gagarins russischem „Lass uns gehen!“

Literatur:

Komplexe Klassen, Seniorengruppe, N.V. Labodina, Wolgograd „Lehrer“, 2012

Enzyklopädie eines Vorschulkindes, N.N. Malofeeva, M. „Rosmen“, 2007

Umfassende Kurse zur Sprachentwicklung, Lehrbuch, G.Ya. Zatulina, Pädagogische Gesellschaft Russlands, M., 2007.