Multimedia-Lektion zum literarischen Lesen „B. Polevoy (Der letzte Tag von Matvey Kuzmin)“. Individualisierung des Lernens (ILE) Yu. A. Makarova. Erfahrungsaustausch Lesestunde am letzten Tag Präsentation von Matvey Kuzmina

Abschnitte: Grundschule

Ziele:

• Entwicklung der Fähigkeit, ein Werk zu analysieren, zu lernen, die Handlungen der Hauptfigur zu bewerten und sie zu bewerten.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Text zu arbeiten und darin zu navigieren.
• Kindern ein Gefühl des Patriotismus und Stolz auf Helden wie Matvey Kuzmin vermitteln.

Wiederholung.

Welchen Abschnitt lesen wir?

Wie heißt die Geschichte, die Sie zu Hause gelesen haben?

In welchem ​​Krieg finden die in der Geschichte beschriebenen Ereignisse statt?

Der Zweck der Lektion.

Heute müssen wir im Unterricht ein Porträt der literarischen Hauptfigur erstellen (gemäß dem Diagramm), wir werden versuchen, die Hauptidee des Werkes zu bestimmen.

An der Tafel befindet sich ein Diagramm.

Hausaufgaben überprüfen.

Zu Hause war es notwendig, Passagen zu notieren, die das Aussehen des Helden charakterisieren. Finden und lesen Sie die Beschreibung des Aussehens. Ich möchte Sie daran erinnern, den Absatz und die Seite anzugeben.

• mit einer schwieligen Handfläche

Wie verstehst du? (arbeitende Hände, abgenutzt. Matvey Kuzmin war kein Faulpelz)

• ein schwerer Blick unter den gelbgrauen, buschigen Augenbrauen
• breite, sehnige, knorrige Hand
• im Bart
• Faltenstrahlen unter dem Bartdickicht

Was sagen diese Worte?

Können wir sagen, dass sein Aussehen sehr angenehm und attraktiv ist?

Wir wissen, dass man einen Menschen nicht immer nach seinem Aussehen beurteilen kann. Ein Mensch wird nach seinen Taten und Taten beurteilt.

Wer erinnert sich an das passende Sprichwort?

Es fällt uns schwer, die Rede des Helden zu charakterisieren. Warum?

Was war das für ein Mensch? Finden Sie die Passagen und lesen Sie sie.

• ungesellig
• düster
• schweigsam
• ist leise
• düster

Auf dem Schreibtisch

Wie kann man so eine Person nennen?

An einem Stück arbeiten.

Nun betrachten wir die Beziehung von Matvey Kuzmin zu seinen Dorfbewohnern (Kollektivbauern) und zu den Faschisten.

In Absatz 3 auf S. 45 spricht auch darüber, wie Kollektivbauern Matvey Kuzmin behandeln. Wer wird diese Wörter benennen?

Warum behandeln sie Matthew so? Finden Sie die Antwort in diesem Absatz und lesen Sie sie.

Betrachten wir die Beziehung zu den Faschisten. Warum entschieden sich die Nazis, Matvey als ihren Assistenten (Ältesten) zu wählen?

Hat Matvey zugestimmt, der Häuptling zu sein? Lies es.

Warum wurde Matvey ein zweites Mal ins Büro des Kommandanten gerufen?

Lesen wir diese Passage Rolle für Rolle (Autor, deutscher Offizier, Matvey Kuzmin).

Ihre Aufgabe ist es, mit Ihren Augen zu folgen. Nach der Lektüre werde ich fragen, welche Charaktereigenschaften von Matvey diese Passage veranschaulicht.

Wie wird Matvey Kuzmin hier dargestellt?

Auf dem Schreibtisch

Warum lehnte Matvey das Angebot des deutschen Offiziers nicht ab?

Was könnten die Nazis von ihm denken?

In welcher anderen Episode kommt Matvey Kuzmins List und Einfallsreichtum zum Vorschein? Lesen Sie diese Passage (S. 48, Absatz 5).

Warum führte Matvey die Deutschen durch jungfräuliche Länder?

Finden Sie ein Fragment darüber, wie die Deutschen an Stärke verloren. Nehmen Sie einen Bleistift und unterstreichen Sie die Verben, die zeigen, dass dieser Weg für die Deutschen schwierig war.

Benennen Sie die Verben. Hier zeigt Matvey Kuzmin nicht nur List, sondern auch militärische List.

Kann man sagen, dass auch die Natur selbst (Landschaft) den Faschisten Widerstand leistet und sich ihnen widersetzt?

In jeder Arbeit spielt die Landschaft eine wichtige Rolle.

Beweisen Sie, lesen Sie im selben Abschnitt, was über den Wald gesagt wird.

Wie veränderte sich die Natur, als die Deutschen und Matvey den Ort erreichten? Lesen Sie die Beschreibung der Landschaft. (S.49)

Warum hat sich die Beschreibung der Landschaft so stark verändert?

Es kommt der Moment, in dem das Gute das Böse besiegt. Wenn die Faschisten, die das Land anderer Menschen zertrampeln, vernichtet werden. So verabschiedet sich die Natur von unserem Helden, der das Kunststück vollbracht hat.

Die Natur hat sich verändert und Matvey Kuzmins Verhalten hat sich geändert. War er immer noch so düster und düster wie er war? Beweise es.

• lächeln und beobachten
• triumphierendes Lächeln

Was sagen diese Worte?

Ist passiert, was Matvey geplant hat?

Was ist der spannendste Moment in der Geschichte? Lesen Sie diese Passage. (Und plötzlich wurde das Schweigen unterbrochen...) Beachten Sie, wie schnell und präzise die sowjetischen Soldaten mit den Faschisten umgingen.

Schauen wir uns die Abbildung auf Seite 50 an. Hören Sie sich die Passage aufmerksam an. Es läuft eine Schallplatte

(Auszug aus dem Text). (Der Wind peitschte ... bis zu den Worten ... getroffen von der Kugel eines deutschen Offiziers)

Es erklingt „Vocalise“ von S. Rachmaninow.

Wie haben Sie sich durch die Aktion des Helden gefühlt?

Wie wird Matvey Kuzmin in den letzten Minuten seines Lebens dargestellt? (S.50 - 51)

Konnte ein faschistischer Offizier, der kam, um das Land eines anderen zu töten und zu zertrampeln, Matveys Gefühle verstehen?

Finden Sie eine Erklärung im Lehrbuch. (S. 51, 1 Absatz)

Der deutsche Offizier sah Matvey entsetzt an; er konnte nicht verstehen, wie ein Mensch vor dem Tod lächeln konnte. Wie stark ist der Feind vor ihm – der Sowjetmensch.

Auf welche Eigenschaften von Matvey Kuzmin deuten die Worte hin, die wir lesen?

Auf dem Schreibtisch

Wer ist also Matvey Kuzmin – ein literarischer Held?

• Jäger
• Kollektivbauer

Hat Matvey an der Front gekämpft? Wer ist er?

3. hinten

Kann man Matvey Kuzmin als Helden bezeichnen, wenn er nicht an Schlachten teilgenommen hat?

4. Held des Großen Vaterländischen Krieges

Wer ist ein Held? (Arbeiten mit einem Wörterbuch)

HELD – eine Person, die sich durch Mut, Hingabe und große Leistungen auszeichnet.

Welche Heldentat hat Matvey Kuzmin vollbracht?

Kann Matvey Kuzmins Aktion als Heldentat bezeichnet werden?

Was ist die Hauptidee der Arbeit?

Er hat sein Leben im Kampf mit dem Feind nicht bereut.

Die Bücher von B. Polevoy sind die lebendige Wahrheit dieser Kriegsjahre. Diese Ereignisse sind nicht fiktiv, sie sind real. All dies geschah in der Nähe der Stadt Pskow im Dorf Malkino. (Der Lehrer zeigt den Ort auf der Karte des Großen Vaterländischen Krieges von 1942)

Historiker sagen, dass das deutsche Bataillon in dieser Schlacht schwere Verluste erlitt: 50 Tote und 20 Gefangene, alles dank eines Mannes.

Warum hat Boris Polevoy diese Geschichte geschrieben? (um sich an die Vergangenheit unseres Vaterlandes zu erinnern, um uns zu erzählen, wie eine Person – ein Hintermann, im Kampf gegen die Nazis geholfen hat)

Es gab einige solcher Leute. Während des Großen Vaterländischen Krieges erhielten 11.739 Menschen den Titel Held der Sowjetunion. Matvey Kuzmin ist der älteste Held der Sowjetunion. Diesen Titel erhielt er posthum am 8. Mai 1965 für Mut und Heldentum.

Mit welchem ​​der Helden der Geschichten, die Sie zuvor gelesen haben, können Sie Matvey Kuzmin vergleichen?

Matvey Kuzmin wiederholte das Kunststück von Ivan Susanin. Während des Großen Vaterländischen Krieges vollbrachten mehr als hundert Sowjetmenschen eine ähnliche Leistung wie Susanin.

Vergleichen wir die Geschichte von Ivan Susanin und Matvey Kuzmin nach Plan.

Planen.

1. Alter.

2. Das Jahr, in dem das Kunststück vollbracht wurde.

3. Die Handlung des Helden, seine Gründe.

4. Verhalten am Ende der Straße.

Was verbindet diese Helden?

Sie haben ihr Leben für die Liebe zum Vaterland geopfert.

Erinnern wir uns an die Abschiedsworte, die Ivan Susanin vor seinem Tod sagt.

Wer im Herzen Russe ist, ist fröhlich und mutig,

Und stirbt freudig für eine gerechte Sache.

Wie heißen diese Leute?

Auf dem Schreibtisch

Was für Menschen nennt man Patrioten? (Einer, der sein Vaterland liebt und seinem Volk, dem Mutterland, ergeben ist.)

Patriotismus ist ein charakteristisches Merkmal des russischen Volkes. Mehrere Jahrhunderte trennen ein Ereignis vom anderen, aber wir sehen, dass das russische Volk immer für die Verteidigung seines Vaterlandes eintrat und im Namen seiner Freiheit sogar sein Leben opferte.

An welchem ​​Stück haben Sie gearbeitet?

Das gesamte Werk von Boris Polevoy ist der moralischen Leistung des einfachen Mannes gewidmet.

Vor Ihnen liegt eine Ausstellung mit Büchern. Viele Leser kennen B. Polevoy aus seinem Werk „The Tale of a Real Man“. Sein Held, der Militärpilot Alexey Maresyev, wurde von einem deutschen Flugzeug abgeschossen. Verwundet und erschöpft machte er sich auf den Weg zu seinen Leuten. Nach Erfrierungen an den Beinen und der Amputation seiner Gliedmaßen fand er den Mut, wieder am Steuer des Flugzeugs zu sitzen und den Kampf gegen die Nazis fortzusetzen. Ich rate Ihnen, dieses Buch zu lesen.

Hausaufgaben: Finden und lernen Sie 5 Sprichwörter über Heldentum und Heldentaten.

Um die emotionale Intensität der Zuhörer auf die Spitze zu treiben, habe ich den Überraschungseffekt genutzt, d.h. „Vocalise“ von S. Rachmaninow begann ohne jede Erklärung zu spielen. Gegen Ende des Musikstücks stellte ich den Ton leiser und hielt inne. Dies ermöglichte es den Kindern, den tragischen Tod der Hauptfigur tiefer zu spüren. Basierend auf zuvor erworbenen Erkenntnissen haben wir die Leistungen von Ivan Susanin und Matvey Kuzmin verglichen.

Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts: Beeinflussung der spirituellen Grundlagen des Einzelnen durch künstlerische Ausdrucksmittel; Ausdrucksstarke Lese- und Rollenspielfähigkeiten üben; lernen, mit Text zu arbeiten; Respekt für die Menschen wecken, die die Freiheit im Kampf gegen die Nazi-Invasoren verteidigt haben; Förderung der Bildung eines Gefühls von Patriotismus und Liebe zum Mutterland.

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Vorschau:

Öffentlicher Unterricht

Thema: Boris Polevoy „Der letzte Tag von Matvey Kuzmin“

Ziele und Ziele: Beeinflussen Sie die spirituellen Grundlagen des Einzelnen durch künstlerische Ausdrucksmittel, trainieren Sie ausdrucksstarke Lese- und Rollenspielfähigkeiten, lehren Sie den Umgang mit Texten, wecken Sie Respekt bei Menschen, die die Freiheit im Kampf gegen die Nazi-Invasoren verteidigten, fördern Sie die Bildung eines Sinn für Patriotismus und Liebe zum Vaterland.

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

Leute, schaut nach, ob ihr alles habt, was ihr für den Unterricht braucht.

1. Wissen aktualisieren, Unterrichtsziele setzen.

Leute, erinnern wir uns an den Namen der Geschichte, die ihr zu Hause gelesen habt?

Heute müssen wir am Text dieser Arbeit arbeiten und darüber nachdenken, was die Hauptidee dessen ist, was wir lesen. Aber erinnern wir uns zunächst daran, in welchem ​​Krieg sich die in der Geschichte beschriebenen Ereignisse ereignen.

Wer hat mit wem gekämpft? Warum?

Um in die Ereignisse jener fernen Tage einzutauchen, möchte ich Ihnen Fotografien von Gemälden präsentieren, die uns helfen zu verstehen, wie Krieg aus der Sicht von Künstlern aussieht.

Vorführung von Folien zu militärischen Themen.

3. Vorbereitung auf die Wahrnehmung.

Lehrer

Seit dem Ende des blutigsten Krieges sind mehr als 60 Jahre vergangen. Durch die Schuld des faschistischen Deutschlands unter der Führung Adolf Hitlers wurden Dutzende Staaten und Millionen Menschen in den Krieg hineingezogen. Hitlers Hauptziel war es, unser Land zu besiegen. Hitler bestand darauf, dass unser Volk vom Erdboden vernichtet und vernichtet werden müsse. Im besetzten (von den Deutschen eroberten) Gebiet zerstörten die Nazis ganze Dörfer, töteten und verbrannten Zivilisten: Frauen, alte Menschen, Kinder. Niemand wurde verschont. Die Nazis wollten die ganze Welt unterwerfen. Sie betrachteten ihre Nation, die Deutsche, als auserwählt und besonders, und Menschen anderer Nationalitäten sollten ihnen gehorchen und für sie arbeiten. Aber die Pläne Nazi-Deutschlands wurden durch den Sieg unseres Volkes, unseres Landes vereitelt.

Für diesen Sieg zahlte das Volk einen hohen Preis. Es kostete 50 Millionen Menschen das Leben. Auf der Tafel steht „50000000“.

Kennt die ganze Welt den Tag des Sieges über den Faschismus? Wann feiern wir es?

Student

Lehrer

Seit 4 Jahren gehen wir diesem Tag entgegen. Auf diesen Feiertag warteten die Menschen 1418 Tage und Nächte. Und für diesen Tag danken wir denen, die auf Kosten ihres Lebens die Freiheit auf der Erde erkämpft und die Völker der ganzen Welt vor dem Faschismus gerettet haben.

Alle versuchten, den Sieg über die Nazis näher zu bringen. Einige arbeiteten auf Kolchosen und versorgten die Armee mit Nahrungsmitteln, andere arbeiteten in Militärfabriken und in Krankenhäusern. Sowohl Alt als auch Jung beteiligten sich am Kampf. Um solche Menschen, oder besser gesagt um eine solche Person, haben Sie aus der Dokumentargeschichte von Boris Polevoy gelernt.

Wie verstehen Sie das Wort „Dokumentarfilm“?

Student

Die Geschichte erzählt, was wirklich passiert ist.

Lehrer

Absolut richtig.

Boris Polevoy ist das Pseudonym des Autors. Echter Name -Kampow Boris Nikolajewitsch.Lebensjahre des Schriftstellers 1908-1981. Boris Polevoy war Kriegskorrespondent. Seine Bücher sind die lebendige Wahrheit dieser Kriegsjahre. Viele Leser kennen ihn aus seinem Werk „The Tale of a Real Man“. Sein Held, der Militärpilot Alexey Maresyev, wurde von einem deutschen Flugzeug abgeschossen. Verwundet und erschöpft machte er sich auf den Weg zu seinen Leuten. Nach Erfrierungen an den Beinen und der anschließenden Amputation seiner Gliedmaßen fand er den Mut, wieder am Steuer des Flugzeugs zu sitzen und den Kampf gegen die Nazis fortzusetzen. Über die Leistung dieses Mannes wurde ein Film gedreht. Ich empfehle Ihnen, Boris Polevoys Buch „The Tale...“ zu lesen.

In Friedenszeiten war Boris Polevoy Chefredakteur der einst berühmten Zeitschrift „Jugend“.

Unsere Geschichte ist die Geschichte der Bewohner eines der Dörfer, die Boris Polew gehört hat und die im deutsch besetzten Gebiet gelandet sind.

Welche Gefühle hat die Geschichte bei Ihnen ausgelöst? (Aussagen von Kindern)

Welche Wörter haben Sie nicht verstanden? (Wortschatzarbeit)

3. Diskussion des Gelesenen, Arbeit mit dem Text.

Nennen Sie die Hauptfigur.

Matvey Kuzmin

Versuchen wir, ein Porträt dieses Mannes nachzubilden.

Sie können in Ihren Stellungnahmen auf Textseiten verweisen.

Die Eigenschaften des Helden stehen an der Tafel:

1. Aussehen.
2. Charakter.
3. Klassen.
4. Beziehungen zu Mitbewohnern im Dorf.

1. Über 80 Jahre alt, kahl, graue Haare, Bart, schwerhörig.

2. Ungesellig, zurückgezogen, düster, ungesellig.

3. Er bewachte, jagte und zog seinen verwaisten Enkel Vasya auf.

4. Sie mieden und hatten Angst.

Was haben wir über das Dorf erfahren, in dem Matvey Kuzmin lebte? (S. 23)

Mit welchen Anweisungen wandte sich der Kommandeur des deutschen Bataillons an Großvater Matvey? (Vertrauensschüler werden).

Was meinen Sie? Was sollte der Häuptling unter den Nazis tun? 9Helfen Sie den Deutschen, informieren Sie über Mitbewohner)

War Matvey Kuzmin einverstanden? (Nein, warum? Finden Sie es im Text. (S.23)

Was veranlasste die Deutschen dann, sich erneut an Großvater Matvey zu wenden? (Es brauchte einen Führer, der die Waldwege kannte, um ihn der sowjetischen Armee zur Verfügung zu stellen und kampflos anzugreifen.)

Finden Sie im Text den Dialog zwischen Matvey und dem deutschen Offizier. Markieren Sie mit einem Bleistift die Worte des Offiziers (O), die Worte von Matvey (M), die Worte des Autors (A). Suchen Sie im Text nach Wörtern, die Ihnen sagen, wie Sie mit welcher Betonung lesen sollen.

Bereiten Sie sich auf das Rollenspiel beim Lesen vor. Versuchen Sie, ein Bild davon zu vermitteln, was in der Kommandantur passiert.

Den Dialog mit lesen. 25

Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe gemeistert.

Wie reagierten die Kollektivbauern, die Matvey beobachteten?

Aus der Geschichte haben Sie erfahren, dass Matvey Kuzmin die Deutschen durch jungfräuliche Länder führte. Warum denken Sie? (Der alte Mann versuchte, die Kräfte der Deutschen zu erschöpfen)

Finden Sie ein Fragment, das darüber spricht, wie Feinde an Stärke verloren haben. (S.26)

Was war Matvey Kuzmins Plan?

War der deutsche Versuch, zu den sowjetischen Truppen durchzubrechen, erfolgreich?

Wer hat Großvater Matvey geholfen? (Enkel Vasya und Soldaten der Sowjetarmee)

Warum lächelt Matvey am letzten Morgen seines Lebens triumphierend? (Ich habe verstanden, dass er sterben würde)

Eine ausdrucksstarke Lektüre der Passage vorbereitet _____________________________________

Kann Matvey Kuzmins Aktion als Heldentat bezeichnet werden?

Matvey Kuzmin wurde posthum der Titel Held der Sowjetunion verliehen.

Was ist die Hauptidee der Geschichte?

Spiegeln die Sprichwörter „Besser ein ruhmreicher Tod als ein schändliches Leben“, „Bis zum Tod kämpfen – Unsterblichkeit gewinnen“ den Grundgedanken der Geschichte wider?

Erklären Sie es so, wie Sie es verstehen.

4. Zusammenfassung der Lektion.

Leute, an welchem ​​Stück haben wir im Unterricht gearbeitet?

Wie haben Sie sich durch die Aktion des Helden gefühlt?

5. Zu Hause.

Bücher über Heldentaten. S. 30-31 Ausdrucksstarke Lektüre

Von p ra dauerhaftes Material.

Am Stadtrand - zur Seite.

Warte – hör auf.

Wenn er scheut, meidet er.

Kom e n datura - Zimmer, Wo befanden sich die Nazis?, welche überwachte geschäftig die Einrichtung ihrer Ordnung Ich bin hier.

Star osta - eine Person, die mit der Führung der Geschäfte eines jeden beauftragt ist ein kleines Team.

Denn mit Kruzly – rau, grob.

Streben Sie nach - noch nicht gepflügt, unverarbeitet Erde.

Front-Food-Außenposten - Truppen, die als Wachen dienen.

Feuerstellungen - Standorte der Artillerie Waffen und Truppen.

Vorhut - Teil der Truppen, vor den Hauptstreitkräften gelegen.

Tarnung - ein Tarnmantel, der das Skifahren erleichtertHicks unsichtbar im Schnee.

Selchozartel (landwirtschaftlicher Artel) - Kollektivwirtschaft.

Glimmer - transparentes Schichtmineral.

Treukh - der alte Name für eine warme Herrenmütze mit Kopfhörer und abgesenktem Rücken.

Leinentasche - Leinen, dickes Garn, handgefertigt

Lernziele:

A) Bekanntschaft von Kindern mit der Biographie und dem Werk von B. Polevoy, mit der Leistung des Helden der UdSSR Matvey Kuzmin.

B) Den Kindern Liebe zum Vaterland, Patriotismus und Stolz auf die heroische Vergangenheit unseres Landes vermitteln.

C) Entwicklung fließender, bewusster Lesefähigkeiten; Entwicklung des logischen Denkens und der Einstellung der Schüler.

D) Die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu verteidigen und detaillierte, zusammenhängende Antworten zu geben.

Ausrüstung: Aufgabenkarten, TSO, Präsentation.

Unterrichtsprojekt
A. Der Lehrer führt die Kinder in das Unterrichtsthema ein. Kinder versuchen, Aufgaben selbstständig zu lösen.
B. Erledigung von Aufgaben:
Level 1. Eine Geschichte lesen. Antworten auf Fragen zum Inhalt des Textes.
Level 2. Antworten auf Fragen zum Leseverständnis.
Stufe 3. Mini-Aufsatz.

Wählen Sie Synonyme für die Wörter:
Ungesellig – wild, zurückgezogen, düster, düster, zurückgezogen, Einsiedler.
Scheut weg – meidet, meidet.
Ein Bataillon ist eine Einheit oder Militäreinheit von 350-500 Personen.
Eine doppelläufige Schrotflinte ist eine Waffe mit zwei Läufen.
Euer Ehren ist eine Ansprache an Personen edler, edler Herkunft.
Unberührtes Land ist ein Ort, den die Menschen noch nicht betreten haben.
Vanguard – der vordere Teil des Trupps.
Tarnung – Militärkleidung zur Tarnung.

Karte 1.
1. Wie haben die anderen Bewohner Matvey behandelt?
2. Beschreiben Sie Matveys Familie.
3. Warum brauchten die Deutschen Matvey?
4. Was boten die Deutschen Matvey für seine Arbeit an?
5. Wohin schickte Matvey seinen Enkel Vasya?
6. Wie verhielt sich Matvey auf der Lichtung?
7. Wer hat Matvey getötet?
8. Wo und wie wurde Matvey begraben?

Karte 2.
1. Warum wählten die Deutschen unter allen Einwohnern Matvey für den Posten des Häuptlings?
2. Warum verhandelte der alte Mann mit dem deutschen Offizier?
3.Warum führte Matvey die Nazis so lange durch den Wald?
4. „Ein triumphierendes Lächeln glitt unter dem Dickicht des Bartes hervor und breitete sich wie Faltenstrahlen aus.“
Warum so triumphierend lächelte er?
5. „Matvey Kuzmin stand auf einem Hügel mit nackt Kopf... Seine Augen... spöttisch funkelte unter dicken Augenbrauen hervor... Für einen Moment er (Offizier) mit Angst schaute diesen Waldmann an ...“
Warum hat Matvey seinen Hut abgenommen?
Warum war der deutsche Offizier entsetzt?
6. Warum wurde dieser ungesellige Mann mit militärischen Ehren begraben?

Karte 3.
Wer ist Ihrer Meinung nach ein Held?
Wer kann als Held bezeichnet werden?

Laden Sie die Präsentation für die Lektion herunter boris_polevoy.zip

Mamontova Olga Viktorowna
Städtische Bildungseinrichtung Lyceum Nr. 52, Ufa, Republik Baschkortostan
[email protected]

Boris Polevoy

Kuzmin Matvey Kuzmich - einzelner Bauer; der älteste Held der Sowjetunion. Geboren am 21. Juli (3. August 1858) im Dorf Kurakino, heute Bezirk Velikoluksky, Gebiet Pskow, in der Familie eines Leibeigenen. Russisch. Er lebte von der Jagd und dem Fischfang auf dem Gebiet der Kolchose Rassvet. In der Nacht des 14. Februar 1942 wurde der 83-jährige Matvey Kuzmich Kuzmin von den Nazis gefangen genommen, die von ihm verlangten, den Weg hinter die Stellungen der sowjetischen Truppen auf den Malkin-Höhen, 6 Kilometer südöstlich der Stadt, zu weisen von Welikije Luki. Unter Androhung des Todes „erklärte“ sich der alte Mann bereit, als Führer zu fungieren ...

Nachdem er die Militäreinheit der Roten Armee durch seinen 11-jährigen Enkel Sergei Kuzmin gewarnt hatte, war Kuzmin M.K. Am Morgen führte er eine feindliche Abteilung unter Maschinengewehrfeuer sowjetischer Soldaten in das Dorf Malkino. Die Abteilung wurde zerstört. Der Führer starb durch die Nazis, nachdem er seine patriotische Pflicht erfüllt und die Leistung des Kostroma-Bauern Ivan Osipovich Susanin wiederholt hatte, der im Winter 1613, um Zar Michail Fedorovich zu retten, eine Abteilung polnischer Interventionisten in einen undurchdringlichen Waldsumpf führte , wofür er gefoltert wurde. Die Asche des ältesten Helden der Sowjetunion ruht auf dem Militärfriedhof der Stadt Welikije Luki. Durch einen Erlass des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR vom 8. Mai 1965 wurde Matvey Kuzmich Kuzmin posthum der Titel eines Helden der Sowjetunion für seinen Mut und sein Heldentum im Kampf gegen die Nazi-Invasoren verliehen. Ausgezeichnet mit dem Lenin-Orden. Am Grab des Helden und in der Heldenstadt Moskau an der U-Bahn-Station Ismailowski-Park (2006 in Partizanskaja umbenannt) wurden seine Denkmäler errichtet, und an der Stelle der Heldentat des Patrioten steht ein Obelisk. In der Stadt Welikije Luki sind eine Schule und eine Straße nach dem Helden der Sowjetunion Matvey Kuzmin benannt. Das Dorf Malkino ist ein unvergesslicher Ort.