Teilen Sie die Geschichte des Vasyutkino-Sees in einen komplexen Plan. Essay „Analyse der Geschichte von V. P. Astafiev „Vasyutkino-See“, Gliederung
Ein Essay basierend auf einer Geschichte von V.P. Astafjew „Wassjutkino-See“
- O.N.U.
- Wissen aktualisieren
1) - Warum heißt die Geschichte „Wassjutkino-See“?
- Was sagt der Autor zum Angeln?
- Wie ist Vasyutka verloren gegangen? Welche Eigenschaften haben Vasyutka zum Überleben verholfen?
- Was tat der Junge, als ihm klar wurde, dass er verloren war? Wie verhielt er sich im Wald?
Warum bestand die Mutter darauf, dass Vasyutka ein Stück Brot mitnahm?
Welcher Tag war Ihrer Meinung nach für Vasyutka der schwierigste: der Tag, an dem er sich verirrte, oder der Tag, an dem es zu regnen begann?
Warum beschlossen die erwachsenen Fischer, den See nach Wassjutka zu benennen?
Wie beginnt und endet die Geschichte „Wassjutkino-See“?
2) Betrachten Sie die Abbildungen im Lehrbuch. Wählen wir dafür Zeilen aus dem Text aus
„Vasyutka sah einen Nussknacker auf einer Fichte.“ Zeichnung von E. Meshkov. „Wassjutka hob den Kopf. Ganz oben auf einer alten, zerzausten Fichte sah ich einen Nussknacker. Der Vogel hielt einen Zedernzapfen in seinen Krallen und schrie aus vollem Halse.“
„Wassjutka am Feuer.“ Zeichnung von E. Meshkov. „Während er sich in der Nähe des Feuers wärmte, hörte Vasyutka plötzlich etwas Ähnliches wie das Quieken einer Mücke und erstarrte. Eine Sekunde später wiederholte sich der Ton, zunächst langgezogen, dann mehrmals kurz.“
Warum gibt es Ihrer Meinung nach so viele verschiedene Illustrationen für diese Geschichte?
Die Geschichte hat viel Action, die mit Naturbeschreibungen kombiniert wird.
- Vorbereitung zum Schreiben eines Aufsatzes
Lassen Sie uns gemeinsam einen Plan für einen Aufsatz zum Thema „Die Taiga, unsere Krankenschwester, mag das Schwache nicht“ entwerfen. Die Entstehung von Vasyutkas Charakter.“
Planen
1. Vasyutka ist die Hauptfigur in V. P. Astafievs Geschichte „Wasyutkino-See“.
2. Die Bildung von Vasyutkas Charakter.
1) Vasyutkas Fürsorge für die Fischer.
2) Vasyutkas Verhalten im Wald: Mut, Entschlossenheit, Einfallsreichtum, Mut, Geduld.
3) Kenntnis der Gesetze der Taiga. Aufmerksamkeit für die Natur.
4) Vasyutkas Sorge um die gemeinsame Sache.
3. Warum benannten die Fischer den See nach dem Jungen?
- Ich erinnere Sie daran, dass wir jeden neuen Gedanken, der dem nächsten Punkt des Plans entspricht, mit einer roten Linie beginnen.
- Ein Essay schreiben
- D/z Lesen Sie P. Merimee „Matteo Falcone“
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Planspiel nach der Geschichte von V. P. Astafiev „Vasyutkino Lake“
Das Planspiel besteht aus einzelnen Phasen, Runden, in denen die Spieler Kenntnisse über die biografischen Informationen des Autors und den Inhalt des Werks nachweisen müssen. Der Kurs ist vorbereitet.
Präsentation für eine Literaturstunde in der 5. Klasse nach der Geschichte von V.P. Astafiev „Vasyutkino Lake“
Zusammenfassung einer Literaturstunde in der 5. Klasse basierend auf einem von Kurdyumova herausgegebenen Lehrbuch, das Thema der Lektion ist „Mensch und Natur in der Geschichte „Wassjutkino-See“ von V. P. Astafjew.“ Die Form der Arbeit im Unterricht ist Einzelgruppen mit.. .
Umriss der Geschichte Vasyutkino-See. Helfen
- 1. Seedenkmal für Wassjutka.
4. Erster Abend in der Taiga.
5. Vier Tage lang allein in der Taiga.
7. Der Junge ging zum Jenissei.
8. Erlösung.
9. Vasyutka zu Hause.
10.See auf der Karte angezeigt. -
Planen
- Der Handlungsplan für den Vasyutkino-See umfasst die folgenden Hauptpunkte:
1.Fischer warten auf ihren Fang.
2. Vasyutka ging in den Wald, um Tannenzapfen zu holen (das sind Zapfen mit einer Nuss darin)
3. Jagd auf Auerhühner.
4. Habe mich verlaufen!
5. Nacht in der dunklen Taiga.
6. Der seltsame See, den Vasyutka gefunden hat.
7.Hier ist der Jenissei!
8.Den Jungen retten.
9.Der See ist jetzt auf der Karte.Insgesamt ist die Geschichte sehr interessant geworden. Es legt sehr klar und prägnant alle Taiga-Gesetze und die Besonderheiten dieser Natur dar. Eine lehrreiche Geschichte über einen Jungen, der selbstständig aus dem Wald kam, wird für Schüler, die dieses Werk als Teil des Lehrplans lesen, zu einer echten Lektion.
- Bitte helfen Sie, ich brauche einen Plan, wie Wassjutka in der Taiga war!
- Vasyutkino-See. Mut, Geduld, Liebe zur Natur, Naturkenntnis,
1. Seedenkmal für Wassjutka.
2. Das Leben der Fischer wartet darauf, dass der Fischfang besonders erfolgreich verläuft.
3. Vasyutka ging in die Taiga und verirrte sich.
4. Erster Abend in der Taiga.
5. Vier Tage lang allein in der Taiga.
6. Vasyutka entdeckte einen unbekannten See. -
2. Jagd auf Auerhühner.
3. Vasyutka hat sich verlaufen.
4.Leben im Wald.
5.See.
6. Erfolgreiche Rettung. - Vasyutkino-See. Mut, Geduld, Liebe zur Natur, Naturkenntnis, Einfallsreichtum der Hauptfigur. Vasyutkas Verhalten im Wald. Entdeckung eines neuen Sees. Die Bildung von Vasyutkas Charakter durch die Überwindung von Prüfungen und schwierigen Lebenssituationen.
Planen
1. Vasyutka, die Hauptfigur der Geschichte von V. P. Astafiev, Vasyutkino-See.
2. Die Bildung von Vasyutkas Charakter.
1) Vasyutkas Fürsorge für die Fischer.
2) Vasyutkas Verhalten im Wald: Mut, Entschlossenheit, Einfallsreichtum, Mut, Geduld.
3) Kenntnis der Gesetze der Taiga. Aufmerksamkeit für die Natur.
4) Vasyutkas Sorge um die gemeinsame Sache.
3. Warum benannten die Fischer den See nach dem Jungen?
Wir möchten Sie daran erinnern, dass wir jeden neuen Gedanken, der dem nächsten Punkt des Plans entspricht, mit einer roten Linie beginnen - Vasyutkino-See. Mut, Geduld, Liebe zur Natur, Naturkenntnis, Einfallsreichtum der Hauptfigur. Vasyutkas Verhalten im Wald. Entdeckung eines neuen Sees. Die Bildung von Vasyutkas Charakter durch die Überwindung von Prüfungen und schwierigen Lebenssituationen.
Planen
1. Vasyutka, die Hauptfigur der Geschichte von V. P. Astafiev, Vasyutkino-See.
2. Die Bildung von Vasyutkas Charakter.
1) Vasyutkas Fürsorge für die Fischer.
2) Vasyutkas Verhalten im Wald: Mut, Entschlossenheit, Einfallsreichtum, Mut, Geduld.
3) Kenntnis der Gesetze der Taiga. Aufmerksamkeit für die Natur.
4) Vasyutkas Sorge um die gemeinsame Sache.
3. Warum benannten die Fischer den See nach dem Jungen?
Wir möchten Sie daran erinnern, dass wir jeden neuen Gedanken, der dem nächsten Punkt des Plans entspricht, mit einer roten Linie beginnen.
http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/4.html -
7. „Das Ufer liegt vor uns …“
10. „...Wassjutka ist zu Hause!“ - Danke!
- 1) Es ist schwer, Fische zu fangen
2) in der Taiga
3) Vasyutka hat sich verlaufen
4) Nacht in der Taiga
5) Entdeckung eines unbekannten Sees
6) wundersame Erlösung
7) Heimkehr - . „Diesen See finden Sie nicht auf der Karte“
2. „Bei Vasyutka begann ein völlig langweiliges Leben“
3. „Vasyutka ist spät aufgewacht“
4. „Fröhlich pfeifend ging er durch die Taiga ...“
5. „Im Wald wurde es ganz still“
6. „Vasjutka war mit der Hausarbeit beschäftigt und empfand die Einsamkeit nicht so sehr.
7. „Das Ufer liegt vor uns …“
8. „Mittags zog Vasyutka eine Herde Gänse aus dem Fluss, schlug sie mit Kartätschen und schlug zwei nieder.“
9. „Der Dampfer kam immer näher.“
10. „...Wassjutka ist zu Hause!“ - 1. Vasyutka, die Hauptfigur der Geschichte von V. P. Astafiev, Vasyutkino-See.
2. Die Bildung von Vasyutkas Charakter.
1) Vasyutkas Fürsorge für die Fischer.
2) Vasyutkas Verhalten im Wald: Mut, Entschlossenheit, Einfallsreichtum, Mut, Geduld.
3) Kenntnis der Gesetze der Taiga. Aufmerksamkeit für die Natur.
4) Vasyutkas Sorge um die gemeinsame Sache.
3. Warum benannten die Fischer den See nach dem Jungen?
Wir möchten Sie daran erinnern, dass wir jeden neuen Gedanken, der dem nächsten Punkt des Plans entspricht, mit einer roten Linie beginnen - Wie viele Tage war Vasyutka im Wald?
- 1. Fehler beim Fischfang.
2. Jagd auf Auerhühner.
3. Vasyutka hat sich verlaufen.
4.Leben im Wald.
5.See.
6. Erfolgreiche Rettung. - Der Held von Victor Astafievs Geschichte „Wassjutkino-See“ wurde in der Tazh-Region in der Familie eines Fischers geboren und wuchs dort auf. Mit dreizehn Jahren wusste und konnte er bereits viel. Sein Vater nahm ihn mit zum Angeln. Wenn es wenig Arbeit gab, versammelten sich die Fischer abends in der Hütte, erzählten verschiedene Geschichten und schlemmten sich an den Pinienkernen, die Vasyutka ihnen lieferte. Als der Junge alleine in den Wald ging, erinnerte ihn seine Mutter daran, dass er „die Gesetze nicht missachten“ dürfe: Er müsse Streichhölzer, Brot und Salz mitnehmen.
Vasyutka wurde von der Weisheit der Gesetze und der Notwendigkeit, sie zu befolgen, überzeugt, als er sich verirrte. Natürlich hatte er allein in der Taiga große Angst. Er erinnerte sich an Geschichten darüber, wie Menschen manchmal im Wald sterben. Aber Vasyutka wurde durch sein natürliches Gedächtnis, seinen Einfallsreichtum, seinen Einfallsreichtum, sein Wissen über den Wald, seine Zeichen und seine erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten gerettet, um auch im Regen ein Feuer anzuzünden, Wild zu kochen und seinen „kostbaren Vorrat“ – Patronen – nicht zu verschwenden. Und die Hauptsache ist der Wunsch, um jeden Preis zu überleben. „Die Taiga mag keine schwachen Menschen“, diese Worte seines Vaters und Großvaters blieben dem Jungen im schrecklichsten Moment in Erinnerung, als er verzweifelt war, sie gaben ihm Kraft. Der Junge musste gegen seine Angst, seinen Hunger und seine Müdigkeit kämpfen. Umsichtig hängte er die Tüte mit den Essensresten an einen Ast, gab nicht der Versuchung nach, das Brot auf einmal zu essen, hetzte nicht durch die Taiga, sondern zwang sich, herauszufinden, in welche Richtung er sich am besten bewegen sollte. Vasyutka wählte die richtige Richtung nach Norden und vermutete, dass der See fließend war, da sich darin Flussfische befanden, dass der Fluss vom See definitiv zum Jenissei führen würde.
Alle fragten sich später, wie es dem Jungen gelungen sei, die Taiga zu besiegen. Wassjutka erzählte die Wahrheit über sein Erlebnis, aber sein Vater und sein Großvater erlaubten ihm nicht zu prahlen: Sie erzogen ihn zu einem echten Mann, einem Sibirier.
Der von Vasyutkin benannte See ist eine Erinnerung an das mutige Verhalten des verlorenen Jungen. - Ich weiß es selbst nicht
- 1. Seedenkmal für Wassjutka.
2. Das Leben der Fischer wartet darauf, dass der Fischfang besonders erfolgreich verläuft.
3. Vasyutka ging in die Taiga und verirrte sich.
4. Erster Abend in der Taiga.
5. Vier Tage lang allein in der Taiga.
6. Vasyutka entdeckte einen unbekannten See.
7. Der Junge ging zum Jenissei.
8. Erlösung.
9. Vasyutka zu Hause.
10.See auf der Karte angezeigt. - 1. „Diesen See finden Sie nicht auf der Karte“
2. „Bei Vasyutka begann ein völlig langweiliges Leben“
3. „Vasyutka ist spät aufgewacht“
4. „Fröhlich pfeifend ging er durch die Taiga ...“
5. „Im Wald wurde es ganz still“
6. „Vasjutka war mit der Hausarbeit beschäftigt und empfand die Einsamkeit nicht so sehr.
7. „Das Ufer liegt vor uns …“
8. „Mittags zog Vasyutka eine Herde Gänse aus dem Fluss, schlug sie mit Kartätschen und schlug zwei nieder.“
9. „Der Dampfer kam immer näher.“
10. „...Wassjutka ist zu Hause!“ - 1. Vasyutka, die Hauptfigur der Geschichte von V. P. Astafiev, Vasyutkino-See.
2. Die Bildung von Vasyutkas Charakter.
1) Vasyutkas Fürsorge für die Fischer.
2) Vasyutkas Verhalten im Wald: Mut, Entschlossenheit, Einfallsreichtum, Mut, Geduld.
3) Kenntnis der Gesetze der Taiga. Aufmerksamkeit für die Natur.
4) Vasyutkas Sorge um die gemeinsame Sache.
3. Warum benannten die Fischer den See nach dem Jungen?
Wir möchten Sie daran erinnern, dass wir jeden neuen Gedanken, der dem nächsten Punkt des Plans entspricht, mit einer roten Linie beginnen
Das Genre der Arbeit ist Kurzgeschichte. Eine Geschichte über eine Reise, die ein dreizehnjähriger Junge unwissentlich unternahm, nachdem er sich fünf Tage lang in der Taiga verlaufen hatte.
Die Hauptfigur ist der Junge Vasyutka, der seinen Eltern beim Angeln in der Taiga half. Nebenfiguren - Mutter, Großvater, Vater, Fischer.
Der Junge hilft seinen Eltern in der Taiga, so gut er kann. Seine Aufgabe, die er selbst erfunden hat, besteht darin, die Fischer mit Pinienkernen zu versorgen, die sie in ihrer Freizeit gerne knacken. Eines Tages geht er wie immer in die Taiga, um Nüsse zu sammeln, und plötzlich bietet sich ihm die Gelegenheit, ein Auerhuhn zu schießen. Dies ist der Anfang der Geschichte.
Nach seinen langen Wanderungen und Abenteuern kam Wasjutka an die Küste des Jenissei und hörte das Geräusch eines Bootsmotors. Zu diesem Zeitpunkt hatte er die Hoffnung verloren, dass er schnell gefunden werden würde. Dies ist der Höhepunkt der Geschichte. Die Auflösung kommt, als Vasyutka zu Hause ist und dann selbst die Fischer zu dem See führt, den er zufällig entdeckt hat. Die Geschichte dreht sich um menschliches Verhalten in einer Extremsituation. Vasyutka hat alle ihm widerfahrenen Schwierigkeiten mit Bravour gemeistert, obwohl er erst dreizehn Jahre alt ist.
Von großem Interesse an der Geschichte sind die Beschreibungen der Taiga und ihrer Bewohner. Aus der Geschichte lassen sich viele Informationen über die Bräuche und Gewohnheiten der Taiga-Bewohner gewinnen. Es ist, als würden wir selbst mit dem Jungen durch die Taiga reisen – der Autor erzählt uns so gekonnt von Wassjutkas Abenteuern.
Eine ruhige Geschichte, gemächliche Sprache, Dialektwörter – mutige und fleißige Sibirier führen uns in ihre Welt ein.
Angelausfälle.
Jagd auf Auerhühner.
Vasyutka hat sich verlaufen.
Leben im Wald.
See.
Erfolgreiche Rettung.
Unterrichtssystem basierend auf der Geschichte von V.P. Astafjew „Wassjutkino-See“
Ich gehe zum Unterricht: 5. Klasse
Olga BARANOVA
Olga Sergeevna BARANOVA ist Lehrerin für russische Sprache und Literatur am Gymnasium Nr. 1 in der Stadt Polyarnye Zori, Region Murmansk.
Unterrichtssystem basierend auf der Geschichte von V.P. Astafjew „Wassjutkino-See“
Lektion 1. „Verloren!“
Lehrer. Der Schriftsteller Nikolai Sladkov hinterließ eine faszinierende Beschreibung der Taiga:
„Die Taiga ist der größte Wald der Erde. Königreich der stacheligen Nadeln. Kiefern, Zedern, Tannen und Fichten. Schweres Dröhnen grüner Gipfel. Das traurige Knarren moosbedeckter Stämme. Trocken, düster, langweilig. Es riecht nach Schimmel und stehendem Wasser. Die umgekehrten Wurzeln bäumten sich wie Bären auf und breiteten ihre zottigen Pfoten aus.
Keine leuchtenden Blumen, keine bunten Schmetterlinge. Man kann die Vögel nicht sehen, man kann die Tiere nicht hören. Jeder versteckt sich und versteckt sich. Nur ein vorsichtiger Schatten schleicht sich manchmal ins Dickicht. Ein Ast, den jemand berührt, wird zittern, das Gras, das jemand zertrampelt hat, wird sich aufrichten, und wieder wird Stille und Einsamkeit herrschen.
Der Weg ist von Tierpfoten und Hufen geprägt. Für einen Menschen ist es schwierig, einem tierischen Weg zu folgen. Meine Füße versinken entweder im Moos oder gleiten an elastischen Tannennadeln entlang. Knorrige tote Bäume klammern sich an die Kleidung, Fichtenpfoten schlagen ins Gesicht. Und die schwarzen Mulden alter Espen beobachten dich wie jemandes Augen.
Vom Berg aus kann man die grüne Taiga gut betrachten. Dort gibt es lichte Kiefernwälder. Es gibt dunkle Flecken von Fichtenwäldern. Blaue Flussmäander. Schwarzes Brennen, nach Rauch riechend. Gelbe Stromschnellen sind Sümpfe. Und blaue, neblige, endlose Weiten. Der größte Wald der Erde. Taiga".
Wenn Sie ein aufmerksamer Zuhörer wären, hätten Sie die Geräusche der Taiga hören, ihre Gerüche spüren, sich vorstellen können, auf einem Tierpfad zu sein, die Taiga von oben gesehen und ihre Weite bewundert haben. Und gleichzeitig lauert in dieser Beschreibung eine gewisse Gefahr.
Stellen Sie sich nun vor, Sie seien ganz allein in diesem Reich der Natur. Du bist verloren und musst dich nur auf dich selbst verlassen. Genau in dieser Situation befand sich die Hauptfigur des Romans V.P. Astafjew „Wasjutkino-See“.
Diese Geschichte ist autobiografisch. Der zukünftige Schriftsteller wanderte als Teenager durch die Taiga, verlor aber nicht den Mut und ging auf eigene Faust zu den Menschen. Darüber schrieb er in einem Schulaufsatz. Ein strenger Lehrer lobte seine Arbeit unerwartet vor der ganzen Klasse und sie wurde in der handschriftlichen Zeitschrift der Schule veröffentlicht. Dann, bereits erwachsen, V.P. Astafjew schrieb diese Geschichte nieder und nannte sie „Wassjutkino-See“.
Weitere Unterrichtspläne an der Tafel
1. Alltag einer Fischermannschaft (kurze Nacherzählung).
2. Dialog mit der Mutter (Lesung, Kommentar).
3. Wie kam es, dass der Junge Vasyutka, der mehr als einmal in der Taiga war, plötzlich verloren ging? (Erzählt die Episode mit dem Auerhahn noch einmal.) Gegen welche Gesetze der Taiga hat er verstoßen?
4. Die Episode mit der Fliege. Warum ist es wichtig? Was hat der Junge verstanden? „Und dann wurde es ihm klar: Er war verloren! Diese Entdeckung war so einfach und verblüffend, dass Vasyutka nicht sofort zur Besinnung kam.“
Hausaufgaben
1. Erste Nacht in der Taiga (Nacherzählung der Episode).
Lektion 2. „Taiga mag keine schwachen Menschen“
Lehrer. In der letzten Lektion haben wir über die schwierige Lebenssituation gesprochen, in der sich der Held der Geschichte befand. Wie war seine erste Nacht in der Taiga? Welche Details zeugen von Vasyutkas Erfahrung und Gründlichkeit? Was störte ihn? (Überprüft die Hausaufgaben.)
Listen Sie die Gesetze der Taiga auf.
Gesetze der Taiga:
1. Wenn Sie in den Wald gehen, müssen Sie Streichhölzer und Brot mitnehmen.
2. Sie müssen sich auf schmalen Pfaden bewegen, um sich nicht zu verlaufen.
3. Gehen Sie vorsichtig mit den Patronen um.
4. Seien Sie aufmerksam, aufmerksam und vorsichtig.
5. In der Lage sein, in den Himmelsrichtungen zu navigieren.
6. Denken Sie daran, dass der Schiffspfiff auf einem nahegelegenen Gewässer zu hören ist.
7. Verliere nicht den Glauben an dich selbst.
Im Text finden wir eine Beschreibung der sibirischen Taiga (S. 94–95. Alle Seiten sind nach dem von M.B. Ladygina herausgegebenen Lehrbuch-Reader angegeben. M.: Bustard, 2006. Teil 2). Was betont der Autor?
„Taiga... Taiga... Sie streckte sich endlos in alle Richtungen, still, gleichgültig. Von oben schien es wie ein riesiges dunkles Meer... Lange Zeit suchte Vasyutka mit seinen Augen nach einem gelben Lärchenstreifen inmitten des regungslosen grünen Meeres (Laubwälder erstrecken sich normalerweise entlang der Ufer des Flusses), aber rundherum war es dunkler Nadelwald. Offenbar war auch der Jenissei in der abgelegenen, düsteren Taiga verloren. Wassjutka fühlte sich sehr klein ...“
Wie fühlte sich der Junge, wovor hatte er Angst?
Was hat er gegessen? (Nacherzählung.)
Durch welche Zeichen fand Wasjutka den Weg zum Jenissei? Welche Entdeckung hat Vasyutka gemacht? (Der See fließt.) Was bedeutete das für ihn? (Dahinter könnte der Jenissei liegen, oder es könnte sich ein anderer See befinden.)
Warum war es für ihn so wichtig, den sibirischen Fluss zu erreichen? (Dampfschiffe und Lastkähne fahren auf dem Jenissei; es ist wie eine Straße in der Taiga und daher ist es einfacher, die Aufmerksamkeit der Menschen auf sich zu ziehen und zu entkommen, aber in der Taiga ist es einsam und gefährlich.)
Welchen Prüfungen begegnete Wasjutka auf seinem Weg? (Einsamkeit, Kälte, Hunger, Unsicherheit, Müdigkeit, Angst, Sehnsucht nach Familie.)
Hausaufgaben. Erzählen Sie die Episode „Treffen mit dem Jenissei“ noch einmal und lesen Sie die Geschichte bis zum Ende.
Lektion 3. „Treffen mit dem Jenissei. Die Rettung"
Gespräch über Themen
1. Warum hat das Treffen mit dem Jenissei Wasjutka so glücklich gemacht? (Überprüft die Hausaufgaben.)
2. Warum war die letzte Nacht am Ufer für den Jungen besonders beunruhigend?
3. Was hat Vasyutka getan, um Aufmerksamkeit zu erregen?
4. Wie haben Großvater, Mutter und Vater den Jungen kennengelernt? Warum hat ihn niemand beschimpft? (Ausdrucksstarke Lesart der Episode.)
5. Die Bedeutung des Titels der Kurzgeschichte.
Abschluss. Warum ist der Junge nicht in der Taiga verschwunden? Welche Charaktereigenschaften hat der Held der Geschichte?
Hausaufgaben. Erstellen Sie für Ihre Klassenkameraden ein Quiz zum Roman und/oder illustrieren Sie eine Episode, die Ihnen gefällt.
Lektion 4. Die Episode noch einmal erzählen
Arbeiten Sie mit dem Lehrbuchartikel „Wie man eine Episode eines Kunstwerks nacherzählt“ (S. 110) an Fragen.
1. Was ist eine Episode?
2. Warum ist es schwierig, die Episode noch einmal zu erzählen? (Es ist notwendig, die Besonderheit der Erzählung des Autors, die Individualität der Rede des Autors und seiner Charaktere zu bewahren, die emotionale Einstellung des Autors zu den Charakteren und Ereignissen sowie die Konsistenz und Vollständigkeit der Beschreibungen des Autors zu vermitteln.)
3. Was sind Episodengrenzen?
Die Autoren des Lehrbuchs laden Sie ein, selbstständig die Episode auszuwählen, die Ihnen gefällt, und sich auf die Nacherzählung vorzubereiten. Dies bedeutet jedoch, dass das Kind die Hälfte der Unterrichtsstunde im Buch blättert und dann liest, wodurch viel Zeit verloren geht. Ich bin einen anderen Weg gegangen: An der Tafel wurden während der Pause die Seiten und konventionellen Namen der wichtigsten, spannendsten Episoden markiert.
1. Jagd auf Auerhühner (S. 88–89).
2. Erste Nacht in der Taiga (S. 92–93).
3. Begegnung mit einem Waldsee (S. 96–97).
4. Endlich der Jenissei! (S. 102).
5. Vasyutka zu Hause (S. 106–108).
Den Schülern wurde das Recht eingeräumt, eine andere, nicht erwähnte Episode auszuwählen, sie wurden jedoch vor dem Mangel an Zeit für die Vorbereitung gewarnt.
Nachdem sie mit dem Lehrbuchartikel gearbeitet hatten, trafen die Jungs fast sofort ihre Wahl und begannen, sich auf die Nacherzählung vorzubereiten, indem sie noch einmal ein paar Seiten lasen. Zehn Minuten später erfuhr ich, wer was ausgewählt hatte. Es muss gesagt werden, dass keine einzige Episode unbeaufsichtigt blieb. Aber was wäre, wenn vier oder fünf sich für einen entscheiden würden? Sie können einen Freund bitten, die Geschichte fortzusetzen, Sie können eine Ergänzung anbieten, wenn etwas Wichtiges fehlt, Sie können loben, wenn die Nacherzählung einwandfrei ist, Sie können anbieten, eine Schlussfolgerung darüber zu ziehen, warum diese Episode so wichtig ist und warum der Schüler sie ausgewählt hat , und fahren Sie mit dem nächsten Fragment fort. Auf diese Weise wird es möglich sein, viele Menschen zu befragen und zu bewerten.
Hausaufgaben. Schreiben Sie einen Aufsatzentwurf basierend auf der Kurzgeschichte „Wassjutkino-See“.
Lektion 5. Cooles Essay-Argument zum Roman „Vasyutkino Lake“
1. Ich erzähle dir von dem Buch, das ich gelesen habe (Brief an einen Freund).
2. „Sibirische Figur“ von Vasyutka.
3. „Taiga mag keine dünnen …“
4. Allein in der Taiga.
5. Lehren aus der Geschichte „Wassjutkino-See“.
Direktes Kennenlernen von Astafjews Kurzgeschichte „Wassjutkino-See“. Dieses Werk ist eine Geschichte über die Abenteuer eines dreizehnjährigen Jungen, der sich einst in der Taiga verirrte.
Zusammenfassung von Astafjews „Wasjutkino-See“.
Vasyutka ist ein dreizehnjähriger Junge, der in der Taiga-Region in die Familie eines Fischers hineingeboren wurde. Sein Vater nahm ihn oft mit, sodass der Junge mit dem Handwerk seines Vaters bestens vertraut war. Um die Fischer zu verwöhnen, ging der Junge sehr oft in die Taiga, um Pinienkerne zu kaufen. Während sie Nüsse knackten, erzählten die Fischer interessante Geschichten, denen der Junge aufmerksam zuhörte und sich jedes Wort einprägte. Wenn der Junge in den Wald ging, lauschte er immer den Abschiedsworten seiner Mutter und wiederholte die Taiga-Gesetze, denn das Unerwartete kann immer passieren, was auch Vasyutka widerfuhr, der verrückt geworden war.
Die Zusammenfassung der Geschichte „Wassjutkino-See“ geht weiter mit der Tatsache, dass der Junge wie immer Streichhölzer, Salz, eine Waffe und Brot mitnahm. Er ging tiefer, aber als die Nüsse eingesammelt waren und der Junge zurückkehren wollte, bemerkte er ein Auerhuhn, das er jagte, und als der Vogel in seinen Händen war, erkannte Vasyutka, dass er verloren war. Ganze fünf Tage lang versuchte der Junge herauszukommen und nach Hause zurückzukehren. Zuerst wurde er von Angst beherrscht, also rannte er kopfüber los, doch dann beruhigte er sich. Nachdem er sein gesamtes Wissen und seine Fähigkeiten eingesetzt hatte und sich von den Geschichten der Fischer leiten ließ, gelang es dem Kind, zuerst zum See zu gehen, wo es Fische gab, und dann zum Fluss Jenissei, wo das Boot fuhr. Dort nahmen ihn bekannte Fischer an Bord, und als er wieder zu Hause war, führte der Junge ein paar Tage später alle Fischer, angeführt von seinem Vater, zum See, wo die Fischer weiter fischten. Und auf der Karte erschien ein kleiner Ort mit dem Namen „Vasyutkino-See“.
Astafjews „Wassjutkino-See“-Helden
In Astafjews Werk „Wassjutkino-See“ ist die Hauptfigur der Junge Wassjutka, der dreizehn Jahre alt war, aber bereits in diesem Alter seinen ganzen Einfallsreichtum zeigte und bewies, dass die Taiga ihm gewachsen war. Die Nebenfiguren der Geschichte sind Vasyutkas Vater und Mutter, Großvater und Fischer.
Astafjews Geschichte „Wassjutkino-See“
Während ich an einem Essay arbeite, der auf Astafievs Geschichte „Wassjutkino-See“ basiert, möchte ich den Mut der Hauptfigur, seinen Einfallsreichtum und seinen Einfallsreichtum hervorheben. Dank der Kenntnis der örtlichen Zeichen, der Kenntnis des Waldes, dank der erworbenen Fähigkeiten und der Fähigkeit, ein Feuer anzuzünden, der Fähigkeit, selbst Essen zu besorgen und zuzubereiten, überlebte der Junge nicht nur, sondern schaffte es auch, nach Hause zurückzukehren. Seine Gelassenheit, Sparsamkeit und Geduld trugen dazu bei, die Taiga zu besiegen. Laut Astafievs Geschichte „Vasyutkino Lake“ sehen wir, dass es den Eltern gelungen ist, einen wirklich mutigen Sibirier großzuziehen.
Storyplan
Um das Nacherzählen der Geschichte zu erleichtern, empfehlen wir Ihnen, sich mit Astafievs Werk „Wassjutkino-See“ und dem Grundriss der Geschichte vertraut zu machen
1. Pech beim Angeln
2. Vasyutka und Pinienkerne
3. Vasyutka jagt Auerhühner
4. Der Junge hat sich verlaufen. Vasyutka kämpft mit seiner Angst
5. Fünf Tage in der Taiga.
6. Der See, der den Jungen zum Rettungsboot führte
7. Rettung eines Jungen
8. Vasyutkino-See
