Russland zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Überwachung des Zustands der modernen russischen Sprache
Eine große Studie von Philologen darüber, wie sich die Bedeutung von zwanzig russischen Wörtern vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis heute verändert hat. Bedeutungsänderungen werden im Buch in Form einer chronologischen Skala dargestellt, anhand derer Sie mit einer Genauigkeit von bis zu einem Jahrzehnt den Zeitpunkt bestimmen können, an dem beispielsweise ein Adverb auftritt Tschüss wurde zu einer Form des Abschieds. T&P veröffentlicht ein Kapitel über das „Paket“: darüber, wie das Wort im Laufe von zweihundert Jahren mehrere neue Bedeutungen erhalten hat und diese bis heute nicht verloren hat.
Plastiktüte
Geschichte in Kürze
Wir denken selten über den Ursprung und die Entwicklung von Wörtern nach, die Alltagsgegenstände bezeichnen: ein einfacher Gegenstand – und das Wort scheint einfach. Außerdem, wenn dieses Wort kurz ist, ohne Präfixe und Suffixe. Mittlerweile findet sich das Paket, das wir vor allem mit dem Laden und dem Markt assoziieren, in den „Allgemeinen Vorschriften“ (1720) von Peter I.! Natürlich ist eine Tasche für einen Menschen des 21. Jahrhunderts in erster Linie eine Plastiktüte (die wir aus Gewohnheit oder Unwissenheit immer noch manchmal Zellophan nennen). Aber Polyethylen erschien erst vor relativ kurzer Zeit, und das Wort gelangte lange vor den technologischen Erfolgen des 20. Jahrhunderts in die russische Sprache.
„Zwei Jahrhunderte in zwanzig Worten“ [Text] / M.K. Danova, N.R. Dobrushina, A.S. Opachanowa und andere; bzw. Hrsg. N.R. Dobrushina, M.A. Daniel; National Forschung Universität „Higher School of Economics“. - M.: Verlag. Haus der Higher School of Economics, 2016. - 453, S. – ISBN 978-5-7598-1148-0 (übersetzt).
Cellophan und Polyethylen sind nicht die einzigen Errungenschaften der Tasche im Laufe der mehr als zwei Jahrhunderte ihres Bestehens, obwohl es den Anschein hat, dass die Erfindung dieser Materialien der Grund für die starke Zunahme der Häufigkeit des Wortes war. Heute haben wir es mit Paketen von Dokumenten und Klagen, Gesetzentwürfen und Änderungsanträgen zu diesen Gesetzentwürfen, mit Paketen von Anordnungen, Daten und Programmen zu tun. Allerdings hatte das Paket im 18. Jahrhundert nur eine Bedeutung, die lange Zeit vorherrschte: „Postsendung“. Aber ab dem Ende des 19. Jahrhunderts begannen die semantischen Wanderungen des Pakets: Sie begannen, nicht nur in einem Paket zu versenden und zu übertragen, sondern es auch in ein Paket zu verpacken, es dann in Paketen zu verkaufen und am Ende das Paket zu erwerben eine abstrakte Bedeutung - Gesetze wurden in Paketen verabschiedet.
Laut Wörterbüchern
Etymologische Wörterbücher behaupten, dass das Wortpaket nicht direkt aus dem Französischen ins Russische kam, wie es aufgrund der phonetischen Struktur des Wortes scheinen könnte. „Historisches und etymologisches Wörterbuch der modernen russischen Sprache“ P.Ya. Chernykh bezeugt, dass das Paket durch deutsche (oder niederländische) Vermittlung aus westeuropäischen Sprachen entlehnt wurde. Max Vasmer teilt die gleiche Ansicht: „Alt. Tasche, 1700, unter Peter I. Wahrscheinlich von ihm ausgeliehen. Tasche aus Französisch. Paquet“ [Vasmer, Bd. III, 1987, S. 88]. Im Französischen wiederum ist das Wort paquet ebenfalls eine Entlehnung.
Die Franzosen begannen es im 14. Jahrhundert zu verwenden und änderten es durch das Suffix -et Englisch. Pack (nach anderen Versionen - niederländisches Paket). Das Wort Pack kam aber auch aus einer anderen Sprache ins Englische: vermutlich Mitte des 13. Jahrhunderts aus dem plattdeutschen Dialekt. In den niederdeutschen Ländern war die ursprüngliche Packung ein Begriff der Holzhändler und bedeutete „Bündel, Bündel“. Im Wörterbuch P.Ya. Schwarz hat die folgende Version des Ursprungs des englischen Rudels: „Der Ursprung des Englischen. Packung (niederländische Packung, deutsche Packung usw.) ist nicht ganz klar. Einige Linguisten führen es auf das Spätlatein zurück. Paccus; Heiraten prib. Pactus von Pango – „Ich hämmere ein“, „Ich komponiere“, „Ich binde““ [Chernykh, Bd. I, 1999, S. 615]. Nach so vielen Veränderungen und Transformationen in verschiedenen europäischen Sprachen erreichte das Paket im 18. Jahrhundert die russische Sprache. Das Substantiv kommt im „Wörterbuch der Russischen Akademie“ vor: „Paket (und umal. Paket) ist eine Hülle auf einem Brief, die versiegelt ist und auf der eine Inschrift angebracht ist.“
Im „Wörterbuch der kirchenslawischen und russischen Sprache“ (1847) wird die Liste der Bedeutungen erweitert: „Paket – 1) eine Hülle aus Papier bekannter Art, zum Einschließen eines Briefes oder von Papieren.“ 2) Der Brief selbst oder das in der dafür vorgesehenen Hülle enthaltene Papier.“ Eine ähnliche Definition in Vladimir Dahls „Erklärendes Wörterbuch der lebendigen großen russischen Sprache“ (Ausgabe 1863–1866): „Paket – m. ein Umschlag, eine Hülle und mit Papier darin, mit einem Brief und, was noch wichtiger ist, mit offiziellem Papier.“ Im „Erklärenden Wörterbuch der russischen Sprache“, herausgegeben von D.N. Uschakow fügte die Bedeutung von „Paket“ und schließlich „Papiertüte für Lebensmittel“ hinzu. Gleichzeitig sei das Paket als „Umschlag, Postpaket“ laut Uschakow nur für die offizielle Geschäftskorrespondenz gedacht, und das Paket als Papiertüte für Lebensmittel sei „umgangssprachlich“ gekennzeichnet. „Paket – 1) Ein Paket, ein Bündel einiger Dinge. Verpacken Sie die Bücher in zwei Tüten. || Papiertüte für Lebensmittel, Kulek (ungefaltet). 2) Briefe (mit offiziellem Inhalt) in einer versiegelten Papierhülle oder einem versiegelten Umschlag. Drucken Sie das Paket aus. Paket vom Volkskommissariat. Einzelpaket (Militär) – ein in Papier mit Watte gewickelter Verband, der zum Verbinden einer Wunde vor der Bereitstellung medizinischer Hilfe bestimmt ist.“ „Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache“ von S.I. Ozhegov und N.Yu. Shvedova fügt zwei Bedeutungen hinzu. Eine davon, selten und besonders, erscheint in Corpus-Texten aus dem frühen 20. Jahrhundert – „ein Stapel Fracht auf einer Palette“. Das andere ist eine Anschaffung vom Ende des 20. Jahrhunderts – „eine Reihe von Dokumenten, amtlichen Papieren“.
Überblick über Bedeutungen und typische Zusammenhänge
Alle Verwendungen, die das Wort Paket im Laufe seiner Entwicklungsgeschichte in der russischen Sprache hatte, können in mehrere Haupttypen unterteilt werden.
„Umschlag oder Postsendung als Ganzes“:
An diesem Tag erhielt Wittgenstein vom Landesherrn ein Paket mit der Aufschrift: Druck nach der Einnahme von Polozk! [R.M. Zotow. Geschichten über die Feldzüge von 1812 (1836)]
„Umhüllung (Verpackung)“:
Dann holte er aus der Tasche eine Tasche, in die ein großer Schal gewickelt war. [I.A. Goncharov. Eine gewöhnliche Geschichte (1847)]
„Tasche (später Plastiktüten)“:
Er zuckte nur zusammen, wenn er Plastiktüten sah – als seine Mutter nach der Rückkehr von der Arbeit Brot herausnahm und er diese Tüte eines Tages mit flexiblen, wütenden Fingern in kleine Stücke riss. [Zakhar Prilepin. Sankya (2006)]
„Menge, immaterielle Gesamtheit“:
Derzeit wird in der Duma über ein Gesetzespaket zur Rentenreform beraten. [E. Jurjew. Aussichtsloser Markt // Izvestia (2001. 10. Juli)]
Das Wort Paket hat einen langen Weg zurückgelegt, von der Einzelbedeutung „Postsendung“ im 18. Jahrhundert zu einer Polysemie mit acht Bedeutungen im 21. Jahrhundert. Es ist interessant, dass das Wort im Laufe seiner Entwicklung keine seiner Bedeutungen verlor, sondern diese nur verstärkte und neue Bedeutungen und Kontexte erhielt. Und obwohl ein Paket heutzutage in den meisten Fällen eine Art „Behälter, Beutel“ (einschließlich Polyethylen) bedeutet, ist es in den Unterabteilungen des NKRY (Nationalkorpus der russischen Sprache. - Hrsg.) in den letzten Jahrzehnten etwa 300 Jahre her ist es noch möglich, das Paket als „Postsendung“ zu finden.
10-11 Klassen
Erläuterungen
Das Arbeitsprogramm wurde auf der Grundlage eines ungefähren Programms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung in russischer Sprache erstellt. Das Programm beschreibt und offenbart den Inhalt des Standards und legt die Strategie für den Unterricht, die Erziehung und Entwicklung von Kindern fest. Die Grundsätze der Organisation des Unterrichtsmaterials entsprechen denen des Russisch-Sprachprogramms für die Klassen 10 bis 11 allgemeinbildender Einrichtungen von T.V. Raman „Themen- und Unterrichtsplanung in russischer Sprache für das „Handbuch für Russisch-Sprachunterricht in der Oberstufe“ von V.F. Grekova, S.E. Kryuchkova, L.A. Cheshko. M., „Prüfung“, 2010.
Für das Erlernen der russischen Sprache in den Klassen 10-11 sind 68 Stunden 2 Stunden pro Woche vorgesehen, davon 2 Tests, 10 Tests, 2 Tests.
Ziel Vermittlung der russischen Sprache – Bildung sprachlicher, kommunikativer und sprachlicher Kompetenz.
Ziele des Russischunterrichts in den Klassen 10-11:
Verbesserung Rechtschreib- und Zeichensetzungskompetenz;
Systematisierung grundlegende Rechtschreibregeln und die Fähigkeit, diese anzuwenden;
Sicherheit praktische Anwendung sprachlicher Kenntnisse und Fähigkeiten im Russischunterricht, bei der Arbeit mit Texten;
festigen und vertiefen Kenntnisse in Phonetik, Grafik, Wortbildung, Grammatik;
Förderung Alphabetisierung in mündlicher und schriftlicher Sprache;
Verbesserung alle Arten von studentischen Sprachaktivitäten:
Meisterschaft Normen der russischen Literatursprache;
Anreicherung Wortschatz und grammatikalische Struktur der Sprache;
Formation Fähigkeiten zur kohärenten, logischen Darstellung von Gedanken in mündlicher und schriftlicher Form;
Entwicklung selbstständige Tätigkeit des Studierenden;
Vorbereitung bis zur Abschlusszertifizierung;
Erziehung Schüler durch die Mittel des Faches selbst.
Erziehung Bürger und Patriot; Bildung einer Vorstellung von der russischen Sprache als spirituellem, moralischem und kulturellem Wert des Volkes; Bewusstsein für die nationale Identität der russischen Sprache; Beherrschung der Kultur der interethnischen Kommunikation;
Weiterentwicklung und Verbesserung Fähigkeit und Bereitschaft zur verbalen Interaktion und sozialen Anpassung; Arbeitsbereitschaft, bewusste Berufswahl; Fähigkeiten zur Selbstorganisation und Selbstentwicklung; Informationskompetenz;
Wissen beherrschen über die russische Sprache als multifunktionales Zeichensystem und soziales Phänomen; Sprachnorm und ihre Varianten; Normen des Sprachverhaltens in verschiedenen Kommunikationsbereichen;
Beherrschung von Fähigkeiten sprachliche Sachverhalte identifizieren, analysieren, klassifizieren und unter normativen Gesichtspunkten bewerten; funktionale Sprachvarianten unterscheiden und Sprachverhalten entsprechend Kommunikationsaufgaben modellieren;
Zur Umsetzung des Programms wird der Bildungskomplex von S. E. Kryuchkova, V. F. Grekova, L. A. Cheshko genutzt.
Lehrbuch: S. E. Kryuchkov, V. F. Grekov, L. A. Cheshko „Russische Sprache Klasse 10“, Moskau „Aufklärung“ 2012.
Inhalte des Russisch-Sprachschulkurses in der 10. Klasse
Schreibweise von Präfixen.
Schreibweisen in Endungen.
Rechtschreibregeln, die die Unterscheidung von Morphemen erfordern: O und E nach Zischlauten und c, Y und I nach c, getrennt von b und b, Konsonanten an der Kreuzung von Morphemen.
Inhalte des Lehrplans für die 11. Klasse
Das Studium eines systematischen Grundkurses zu Grammatik, Phonetik, Wortschatz, Wortbildung, Syntax und Zeichensetzung endet in der 9. Klasse, daher werden in der letzten Ausbildungsphase Korrekturarbeiten, Systematisierung und Wissensvertiefung angeboten. Die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung werden im Vergleich und gegenübergestellt, ergänzt durch die notwendigen Informationen aus der historischen Grammatik und Etymologie, was das Unterrichtsmaterial zugänglicher und verständlicher macht und den Schülern hilft, die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen den Fakten zu verstehen Sprache.
Zur Vorbereitung auf eine neue Art von Prüfung in russischer Sprache – das Einheitliche Staatsexamen – werden zu Beginn der 10. Klasse Einführungsarbeiten mit CIMs durchgeführt, anschließend wird im Unterricht die praktische Arbeit am Einheitlichen Staatsexamen gem die Unterrichtsmaterialien.
Grundsätze der russischen Rechtschreibung. Morphologisches Prinzip als Leitprinzip im russischen Rechtschreibsystem. Rechtschreibung als System von Rechtschreibregeln. Abschnitte der russischen Rechtschreibung und eine allgemeine Regel für jeden von ihnen.
Schreibweise von Morphemen. Rechtschreibung der Wurzeln: Rechtschreibung der Wurzelvokale und Konsonanten.
Schreibweise von Präfixen.
Rechtschreibsuffixe. N und NN in Suffixen.
Schreibweisen in Endungen.
Rechtschreibung von Hilfswortarten. Nicht mit unterschiedlichen Wortarten. Rechtschreibung abgeleiteter Präpositionen. Homophone weil – weil, aber – dafür usw.
Rechtschreibregeln, die die Unterscheidung von Morphemen erfordern: O und E nach Zischlauten und c, Y und I nach c, getrennt von b und b, Konsonanten an der Kreuzung von Morphemen.
Integrierte, getrennte Schreibweisen. System der Regeln. Arbeiten mit einem Wörterbuch.
Klein- und Großbuchstaben schreiben. Kennenlernen des Hauptinhalts dieses Abschnitts der Rechtschreibung. Arbeiten mit einem Wörterbuch.
Am Ende des Studiums jedes Themas wird Material zur Kontrolle bereitgestellt: ein Diktat oder ein Test.
Es werden Lektionen zur Sprachentwicklung angeboten: Präsentationen mit Elementen von Aufsätzen, argumentativen Aufsätzen, Aufsätzen usw.
Anforderungen an den Ausbildungsstand der Absolventen
Aufgrund des Studiums der russischen Sprache muss der Student
wissen/verstehen
die Verbindung zwischen Sprache und Geschichte, Kultur Russlands und anderer Völker;
die Bedeutung von Konzepten: Sprachsituation und ihre Komponenten, Literatursprache, Sprachnorm, Sprachkultur;
Grundeinheiten und Sprachniveaus, ihre Eigenschaften und Beziehungen;
Rechtschreibung, lexikalische, grammatikalische, Rechtschreib- und Zeichensetzungsnormen der modernen russischen Literatursprache; Normen des Sprachverhaltens im soziokulturellen, pädagogischen, wissenschaftlichen, offiziellen und geschäftlichen Kommunikationsbereich;
in der Lage sein
Sprachselbstkontrolle durchführen; mündliche und schriftliche Äußerungen unter dem Gesichtspunkt der sprachlichen Gestaltung und der Wirksamkeit der Erreichung der gestellten kommunikativen Aufgaben bewerten;
analysieren sprachliche Einheiten unter dem Gesichtspunkt der Richtigkeit, Genauigkeit und Angemessenheit ihrer Verwendung;
Führen Sie eine sprachliche Analyse von Texten verschiedener funktionaler Stile und Sprachvarianten durch;
zuhören und Lesen
Verwenden Sie je nach Kommunikationsaufgabe die wichtigsten Lesearten (Einführungsstudie, Einführungszusammenfassung usw.);
Extrahieren Sie die erforderlichen Informationen aus verschiedenen Quellen: pädagogischen und wissenschaftlichen Texten, Nachschlagewerken, Medien, einschließlich solcher, die in elektronischer Form auf verschiedenen Informationsmedien präsentiert werden;
sprechen und schreiben
Erstellen Sie mündliche und schriftliche monologe und dialogische Aussagen verschiedener Art und Genres im pädagogischen und wissenschaftlichen (basierend auf dem Material der untersuchten akademischen Disziplinen), soziokulturellen und geschäftlichen Kommunikationsbereich;
wenden Sie in der Praxis der Sprachkommunikation die grundlegenden orthoepischen, lexikalischen und grammatikalischen Normen der modernen russischen Literatursprache an;
beachten Sie in der Schreibpraxis die Rechtschreib- und Zeichensetzungsnormen der modernen russischen Literatursprache;
die Normen des Sprachverhaltens in verschiedenen Kommunikationsbereichen und -situationen einhalten, auch bei der Erörterung umstrittener Probleme;
grundlegende Techniken zur Informationsverarbeitung von mündlichen und schriftlichen Texten anwenden;
Erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis und im Alltag anwenden Für:
Bewusstsein für die russische Sprache als spirituellen, moralischen und kulturellen Wert des Volkes; Kennenlernen der Werte der National- und Weltkultur;
Entwicklung intellektueller und kreativer Fähigkeiten, Fähigkeiten zur selbstständigen Tätigkeit; Selbstverwirklichung, Selbstausdruck in verschiedenen Bereichen menschlichen Handelns;
Erweiterung des Wortschatzes; Erweiterung des Spektrums der verwendeten Sprache und Sprachmittel; Verbesserung der Fähigkeit zur Selbsteinschätzung anhand der Beobachtung der eigenen Rede;
Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten; Entwicklung der Bereitschaft zur verbalen Interaktion, zwischenmenschlichen und interkulturellen Kommunikation, Zusammenarbeit; Selbstbildung und aktive Teilnahme am industriellen, kulturellen und gesellschaftlichen Leben des Staates.
Tabelle der thematischen Stundenverteilung
№p/p
Abschnitte, Themen
Anzahl der Stunden
Arbeitsprogramm nach Klasse
10. Klasse
Klasse 11
Einführung
4h
5h
Wortschatz
7h
7h
Orthopädie
2h
1h
Morphemik. Wortbildung. Rechtschreibung
13 Uhr
12h
Morphologie und Rechtschreibung
29h
30h
Funktionale Wortarten
6h
6h
Wiederholung und Verallgemeinerung des Gelernten
5h
5h
Einführung
1h
1h
Syntax und Interpunktion
1h
1h
Kollokation
2h
2h
Einfacher Satz
20h
21 Uhr
Schwieriger Satz
25h
24h
Sprachstile
12h
12h
Kalenderthematische Planung des Russischunterrichts in der 10. Klasse
(68 Stunden, 2 Stunden pro Woche) basierend auf einem Lehrbuch für die 10. Klasse, Autoren: V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov,
L. A. Cheshko.
№ p/p
Inhalte (Abschnitte, Themen)
Erwartetes Datum
Tatsächliches Datum
Einführung (5 Stunden)
Russische Sprache in der modernen Welt.
03.09.
Stile und Arten der Rede.
05.09.
Der Begriff der Norm der Literatursprache. Arten von Normen.
10.09.
Praktische Arbeit. Arten literarischer Sprachnormen.
12.09.
Praktische Arbeit. Text bearbeiten. Umfassende Textanalyse.
14.09.
Wortschatz (7 Stunden)
Lexikalische Bedeutung des Wortes.
17.09.
Grundlegende lexikalische Wortgruppen. Homonyme. Paronyme.
19.09.
Synonyme, Antonyme.
24.09.
Russische Phraseologie.
26.09.
10.
Redefiguren als Ausdrucksmittel der Sprache.
01.10.
11.
Wörterbücher der russischen Sprache.
03.10.
12.
Test zum Thema: „Wortschatz“.
08.10.
Orthoepia. (1 Stunde)
13.
Orthopädie. Orthoepische Normen der russischen Sprache.
10.10.
Morphemik. Wortbildung. Rechtschreibung (12 Stunden)
14.
Prinzipien der russischen Orthopädie. Verwendung von Großbuchstaben.
15.10.
15.
Zusammensetzung des Wortes. Grundlegende Arten der Wortbildung.
17.10.
16.
Rechtschreibung von Vokalen am Wortstamm.
22.10.
17.
Schreibweise von Konsonanten im Wortstamm. Doppelte Konsonanten.
24.10.
18.
Schreibweise von Präfixen. Internationale Wortbildungselemente.
29.10.
19.
Eine Kombination von Konsonanten an der Verbindung von Präfixen und Wurzeln.
31.10.
20.
Verwendung der Trennzeichen ъ und ü.
12.11.
21.
Die Buchstaben I und Y nach Präfixen.
14.11.
22.
Rechtschreibung von Vokalen nach Zischlauten und C.
19.11.
23.
Schwierige Wörter buchstabieren. Regeln für die Silbentrennung von Wörtern.
21.11.
24.
Test zum Thema: „Morphemie. Wortbildung."
26.11.
25.
Lektion reservieren.
28.11.
Morphologie und Rechtschreibung. (30h)
26.
Substantiv. Morphologische Analyse eines Substantivs. Geschlecht und Anzahl der Substantive.
03.12.
27.
Rechtschreibendungen und Suffixe von Substantiven.
05.12.
28-29.
Rechtschreibendungen und Suffixe von Substantiven. Orthoepische und morphologische Normen.
10.12.
30.
Schreibweise von Nachnamen und Siedlungsnamen im Instrumentalfall.
12.12.
31.
Zusammengesetzte Substantive buchstabieren.
17.12.
32.
Adjektiv. Morphologische Analyse des Adjektivs.
19.12.
33.
Rechtschreibsuffixe und Endungen von Adjektiven. Morphologische Normen.
24.12.
34.
Prüfung.
26.12.
35.
Analyse der Testarbeit.
14.01.
36.
Lektion reservieren.
16.01.
37.
Zusammengesetzte Adjektive buchstabieren.
21.01.
38.
Test zu den Themen: „Substantiv“, „Adjektiv“.
23.01.
39.
Ziffer. Morphologische Analyse eines Substantivs.
28.01.
40.
Schreibweise von Ziffern. Morphologische Normen.
30.01.
41.
Pronomen. Morphologische Analyse von Pronomen.
04.02.
42.
Schreibweise von Pronomen. Morphologische Normen.
06.02.
43.
Test zum Thema: „Zahlennamen“.
11.02.
44.
Test zum Thema: „Pronomen“.
13.02.
45.
Verb. Morphologische Analyse des Verbs.
18.02.
46.
Rechtschreibung von Verben. Morphologische Normen.
20.02.
47.
Partizip. Morphologische Analyse des Partizips.
25.02.
48-49.
Partizipien buchstabieren. Morphologische Normen.
27.02.
50.
Partizip. Morphologische Analyse von Gerundien.
04.03.
51.
Rechtschreibung von Gerundien. Morphologische Normen.
06.03.
52.
Test zum Thema: „Verb“.
13.03.
53.
Test zum Thema: „Kommunion“, „Kommunion“.
15.03.
54.
Adverb. Morphologische Analyse des Adverbs.
20.03.
55.
Adverbien buchstabieren. Morphologische Normen.
22.03.
56.
03.04.
57.
05.04.
58.
Lektion reservieren.
10.04.
Funktionale Wortarten (6 Stunden)
59.
Präposition als funktionaler Teil der Rede. Präpositionen buchstabieren.
12.04.
60.
Union als funktionaler Teil der Rede. Konjunktionen buchstabieren.
17.04.
61-62.
Partikel als funktionaler Teil der Sprache. Rechtschreibpartikel.
19.04.
63.
Interjektion als Teil der Rede.
26.04.
64.
Test zu den Themen: „Dienstwortarten, Interjektion.“
06.05.
Wiederholung und Verallgemeinerung des Gelernten (5 Stunden).
65.
Abschlusstest für die 10. Klasse
15.05.
66.
Letztes Kontrolldiktat.
22.05.
67.
Das Jahr zusammenfassend.
24.05.
68.
Lektion reservieren.
29.05.
Kalender - thematische Planung in russischer Sprache für die 11. Klasse
(68 Stunden, 2 Stunden pro Woche) basierend auf einem Lehrbuch für die 11. Klasse, Autoren: V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov,
L. A. Cheshko.
№p/p
Inhalte (Abschnitte, Themen)
Erwartetes Datum
Tatsächliches Datum
Ein Wort zur russischen Sprache. Russische Sprache als sich entwickelndes Phänomen.
04.09.
Syntax und Interpunktion. (1 Stunde)
Prinzipien der russischen Zeichensetzung. Verwendung von Satzzeichen. Analyse von Interpunktionstexten.
06.09.
Kollokation (2h)
Phrase. Arten der syntaktischen Verbindung.
11.09.
Test zum Thema: „Phrasenkombinationen.“
13.09.
Einfacher Satz.(21h)
Ein einfacher, unkomplizierter Satz. Die grammatikalische Grundlage des Satzes.
18.09.
Sätze sind erzählerisch, fragend, anregend. Ausrufesätze.
20.09.
Zweiteilige und einteilige Sätze. Syntaktische und Interpunktionsanalyse eines einfachen Satzes.
25.09.
Vollständige und unvollständige Sätze.
27.09.
10.
Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat.
02.10.
11.
Sekundäre Mitglieder des Satzes.
04.10.
12.
Praktische Arbeit zu den Themen: „Nebenglieder eines Satzes“, „Zweiteilige und einteilige Sätze“.
09.10.
13.
Test zum Thema: „Ein einfacher Satz.“
11.10.
14.
Ein einfacher komplizierter Satz. Homogene Satzglieder und Satzzeichen für sie.
16.10.
15.
Satzzeichen für homogene und heterogene Definitionen.
18.10.
16.
Satzzeichen in Sätzen mit verallgemeinernden Wörtern mit homogenen Mitgliedern.
23.10.
17.
Test zum Thema: „Ein einfacher komplizierter Satz. Homogene Mitglieder eines Satzes.
25.10.
18.
Satzzeichen für einzelne Satzteile. Getrennte und nicht getrennte Definitionen und Anwendungen.
30.10.
19.
Konstruktion von Phrasen mit gemeinsamen Definitionen, ausgedrückt durch Partizipien und Adjektive.
01.11.
20.
Spezielle Umstände. Isolierung von Umständen, ausgedrückt durch Gerundien.
13.11.
21.
Satzzeichen in Vergleichsphrasen. Klärung der Satzglieder.
15.11.
22.
Test zum Thema: „Isolierte Satzglieder.“
20.11.
23.
22.11.
24.
Satzzeichen für Wörter und Konstruktionen, die grammatikalisch keinen Bezug zum Satz haben. Einleitende Wörter und Sätze. Satzzeichen in Sätzen mit Steckkonstruktionen.
27.11.
25.
Adressen und Satzzeichen dabei.
29.11.
26.
Test zum Thema „Isolierte Satzglieder“.
04.12.
27.
Lektion reservieren.
06.12.
Komplexer Satz (24h)
28.
Schwieriger Satz. Komplexer Satz. Satzzeichen in einem komplexen Satz.
11.12.
29.
Komplexer Satz. Satzzeichen in komplexen Sätzen.
13.12.
30.
Hauptgruppen von Nebensätzen nach Bedeutung.
18.12.
31.
Test zu den Themen „Komplexer Satz“, „Komplexer Satz mit einem Nebensatz“.
20.12.
32.
Komplexe Sätze mit mehreren Nebensätzen.
25.12.
33-34.
Satzzeichen in einem komplexen Satz ohne Vereinigung.
27.12, 15.01.
35-36.
Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten: koordinierend, unterordnend, nicht konjunktiv.
17.01, 22.01.
37.
Test zu den Themen „Komplexer Satz mit mehreren Nebensätzen“, „Satzzeichen in einem komplexen Satz ohne Vereinigung“.
24.01.
38-39.
Methoden zur Übermittlung der Rede einer anderen Person. Satzzeichen in Sätzen mit direkter und indirekter Rede. Satzzeichen beim Zitieren.
29.01, 31.01.
40.
Syntaktische Synonymie.
05.02.
41.
Syntaktische Normen.
07.02.
42.
Feine und ausdrucksstarke Mittel der russischen Sprache.
12.02.
43.
Stilistik
14.02.
44.
Kontrolldiktat.
19.02.
45.
Analyse des Kontrolldiktats. Arbeiten Sie an Fehlern.
21.02.
46.
Lektion reservieren.
26.02.
47-48.
R.R. Text als Sprechwerk. Semantische und kompositorische Integrität des Textes. Problem, Position des Autors.
28.02, 05.03.
49-50.
R.R. Pädagogische Essay-Begründung.
07.03, 12.03.
Sprachstile. (12h)
51.
Journalistischer Stil und seine Merkmale.
14.03.
52-53.
PS-Genres: Reiseessay, Porträtessay, Problemessay.
19.03, 21.03.
54-55.
Verfassen von Rezensionen auf der Grundlage journalistischer Texte.
04.04, 09.04.
56.
Künstlerischer Stil und seine Merkmale.
11.04.
57.
Arten von Tropen und Stilfiguren.
16.04.
58-59.
Verfassen von Rezensionen auf der Grundlage von Texten im künstlerischen Stil.
18.04, 23.04.
60.
Wissenschaftlicher Stil und seine Merkmale.
25.04.
61.
Populärwissenschaftlicher Substil.
30.04.
62.
Konversationsstil.
02.05.
63-64.
R.R. Merkmale des Denkens als Redeform. Praktische Arbeit. Typologische Analyse der Textbegründung.
07.05, 14.05.
65-68.
Abschlusstest im Unified State Exam-Format.
16.05, 21.05, 23.05, 28.05.
Referenzliste für Studierende:
Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A. Russisch. Lehrbuch für die Klassen 10 – 11 allgemeinbildender Einrichtungen – M. „Prosveshcheniye“ 2008
Einheitliches Staatsexamen 2014. Russische Sprache: Standardprüfungsoptionen: 30 Optionen / herausgegeben von I. P. Tsybulko - M.: Verlag „National Education“ 2013.
Russisch. Essay zum Einheitlichen Staatsexamen. Intensiver Schulungskurs: Lehrhandbuch von N. A. Senina, A. G. Narushevich – 4. Verlag, überarbeitet – Rostow am Don: Legion, 2013.
Einheitliches Staatsexamen. Workshop zur russischen Sprache. Bearbeitung des Kommentars und der formulierten Problemstellung des Textes und der Argumentation der eigenen Meinung: Vorbereitung auf die Umsetzung von Teil 3 (C). G. T. Egorova.-M: Verlag „Prüfung“, 2012.
Liste der Literatur für Lehrer:
5.T.V.Raman. Themen- und Unterrichtsplanung in russischer Sprache. Zum „Handbuch für den Russischunterricht in der Oberstufe“ von V. F. Grekova, S. E. Kryuchkova, L. A. Cheshko. M., „Prüfung“, 2004.
6.Russische Sprache. Klassen 10-11: Lehrbuch. für die Allgemeinbildung. Institutionen/ Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A., M., 2009.
7. Methodisches Handbuch Zolotareva I.V., Dmitrieva L.P. Unterrichtsentwicklungen in der russischen Sprache 11. M. VAKO, 2005.
8.N.V. Egorova und andere. Unterrichtsentwicklungen in der russischen Sprache. Klassisches Programm und Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen - M.: VAKO, 2004.
9.K.I. Wlasenkow. Russisch. Grammatik. Text. Sprachstile. 10-11 Klassen. M.: „Aufklärung“, 2000.
10. Einheitliches Staatsexamen Russische Sprache 2011-2012. Messmaterialien kontrollieren. M.:
Anwendungen
10. Klasse
Test zum Thema „Phonetik. Orthopädie. Rechtschreibung".
1. Diktat mit Grammatikaufgabe
1) Das Bevölkerungswachstum auf unserem Planeten ist ein ernstes Problem. 2) Es berührt die tiefsten Probleme der Geschichte, heikle Fragen der menschlichen Natur und Gesellschaft, Werte und Überzeugungen, die durch jahrhundertealte Traditionen begründet wurden. 3) Bei der Erforschung der Gesellschaft ist die Herstellung eines gegenseitigen Verständnisses zwischen den Geisteswissenschaften und den exakten Wissenschaften unbedingt erforderlich. 4) Die Menschheit hat als offenes System ihre Ressourcen noch nicht erschöpft.
Grammatikaufgabe:
Variante 1
Option 2
1. Führen Sie eine phonetische Analyse durch
Ernst (Satz 1)
Sein (Satz 4)
2. Analysieren Sie Morpheme mit abwechselnden Lauten.
Unterstreichen Sie in den Sätzen 1 und 2 Wörter mit abwechselnden Vokalen in der Wurzel und schreiben Sie Wörter mit gepaarten Vokalen in Klammern.
Unterstreichen Sie in den Sätzen 1, 2 Wörter mit abwechselnden Konsonanten im Stamm, schreiben Sie Wörter mit gepaarten Konsonanten in Klammern.
Test zum Thema „Adjektiv“.
1. Vokabeldiktat
Ein sympathischer Freund, auf einer langen Reise, im bunten Gefieder, Schweinefleischeintopf, Sandstrand, spitzer Schnabel, gebackener Kuchen, anspruchsvoller Chef, junges Alter, Turmdrehkran, hilfloses kleines Eichhörnchen, Igelhandschuhe, Schwanengesang, Nomadenvolk, mit einem Wolf Rudel, tscherkessische Sprache, kurzer Pferdeschwanz, Freitagsausgabe der Zeitung, Silberzeitalter, Gebetsausruf, Leinenstoff, Sonntag der Vergebung, gewagter Blick, Alltagssorgen, flatterhaftes Mädchen, Wespentaille, standhafter Zinnsoldat, Wachstafel, Ferngespräch.
2. Sprachanalyse
Schreiben Sie den Satz auf, analysieren Sie ihn syntaktisch und analysieren Sie die hervorgehobenen Adjektive morphologisch.
Dasmondlos Die Nacht schien dieselbe zu seinSchön und so wunderschön wie eh und je.
Praktische Arbeit zum Thema „Analyse der Ausdrucksmittel der russischen Sprache in Autorentexten“
1. Praktische Arbeit. Analyse des Gedichts.
Finden Sie figurative und ausdrucksstarke Mittel in A. T. Tvardovskys Gedicht „Zwei Zeilen“ (1943) und bestimmen Sie deren Rolle.
Aus einem abgenutzten Notizbuch
Zwei Zeilen über einen jungen Kämpfer,
Was geschah in den vierziger Jahren?
In Finnland auf Eis getötet.
Es lag irgendwie seltsam
Kindlich kleiner Körper.
Der Frost drückte den Mantel ans Eis,
Der Hut flog weit weg.
Es schien, als ob der Junge nicht lag,
Und er rannte immer noch,
Ja, er hat das Eis hinter dem Boden aufbewahrt ...
Unter dem großen grausamen Krieg,
Ich kann mir nicht vorstellen, warum,
Dieses ferne Schicksal tut mir leid
Wie tot, allein,
Es ist, als ob ich da liege
Gefroren, klein, getötet
In diesem unbekannten Krieg,
Vergessen, klein, verlogen.
Test zum Thema „Phrasenkombinationen“.
Zu Beginn des 21. Jahrhunderts wurden die utilitaristischen Bedürfnisse der persönlichen Kommunikation im Handel, in der Diplomatie und im Alltag wirklich allumfassend, allerdings nicht aufgrund des Privatlebens und der beruflichen Bedingungen, sondern unter dem Druck zwischenstaatlicher politischer, wirtschaftlicher, wissenschaftlicher und kulturelle Bindungen, die ein umfassendes gegenseitiges Verständnis erfordern, angefangen bei Treffen der Regierungschefs bis hin zu Massentouristenausflügen.
Grammatikaufgabe
Variante 1
Option 2
1. Führen Sie eine phonetische Analyse des Wortes durch.
Leben
erfordern
2. Bestimmen Sie die morphologische Zugehörigkeit der Wörter.
Aufgrund
Ab
3. Bestimmen Sie die Art der untergeordneten Verbindung in der Phrase.
Wirklich allumfassend
Persönliche Kommunikation
Klasse 11
Test zum Thema „Isolierte Satzglieder“
1.Diktat mit Grammatikaufgabe
1) Die erhaltene Antwort galt als Zustimmung. 2) Wir treffen uns bald, zum Beispiel morgen, mit Ihnen. 3) Diese unprätentiösen leuchtenden Blumen werden Ringelblumen oder Ringelblumen genannt. 4) Autos huschten unten herum wie schnelle bunte Käfer. 5) Trotz starkem Gegenwind und großer Welle bewegte sich das Boot hartnäckig weiter. 6) Unweit von St. Petersburg, neunundzwanzig Kilometer westlich, auf der Insel Kotlin im Finnischen Meerbusen gründete Peter der Große die befestigte Stadt Kronstadt. 7) Eines Abends kam ein Freund, Doktor Livesey, um seinen Vater zu besuchen. 8) Abends saß er im Gemeinschaftsraum ganz in der Ecke am Feuer und trank Rum, leicht mit Wasser verdünnt. 9) Ich würde gerne wissen: Ist mein Kamerad Billy hier in diesem Haus? 10) Die ersten Seeleute, die das Land verließen, ließen sich von den Umrissen der Küste, von der Form von Wolken und Wellen und natürlich von den Sternen leiten. 11) Sie können nicht unachtsam arbeiten. 12) Längengrade auf der Erde werden vom Greenwich- oder Nullmeridian aus gezählt. 13) Einige biblische Namen, darunter Ham und Juda, sind zu gebräuchlichen Substantiven geworden. 14) Sein von Falten durchzogenes Gesicht blieb unerschütterlich. 15) Der Dampfer setzte die Segel und lief, nachdem er einen Kreis beschrieben hatte, hinunter. 16) In „Die Tochter des Kapitäns“ porträtierte Puschkin Pugatschow als einen starken, kraftvollen, aber äußerst widersprüchlichen Charakter.
Grammatikaufgabe:
1. Führen Sie eine Syntax- und Interpunktionsanalyse der Sätze 2, 13 durch.
2. Notieren Sie die Anzahl der einteiligen Sätze und geben Sie deren Typ an.
3. Notieren Sie die Anzahl der Sätze mit heterogenen Definitionen.
4. Suchen Sie unter den Sätzen 12–16 einen Satz, der durch eine separate, gemeinsam vereinbarte Definition kompliziert wird. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
2. Sätze analysieren
1) Nicht von der Hitze abgekühlt,
Die Julinacht schien...
Und über der dunklen Erde
Der Himmel ist voller Donner
Alles zitterte im Blitz ...
2) Und die ganze Natur, wie Nebel,
Eine heiße Schläfrigkeit umfängt mich.
3) Nur Blitzfeuer,
Nacheinander zünden,
Wie Dämonen taub und stumm sind,
Sie führen ein Gespräch miteinander.
4) Die Wolken schmelzen am Himmel,
Und strahlend in der Hitze,
Der Fluss rollt in Funken,
Wie ein Stahlspiegel...
5) Die Wellen rauschen, donnernd und funkelnd,
Empfindliche Sterne streicheln von oben.
6) Ich liebe Gewitter Anfang Mai,
Wenn der erste Donner des Frühlings
Als würde man herumtollen und spielen,
Rumpeln am blauen Himmel.
Auswertung der mündlichen Antworten der Studierenden
Mündliche Befragungen sind eine der wichtigsten Methoden, um die Russischkenntnisse der Schüler zu berücksichtigen. Die ausführliche Antwort des Schülers sollte eine kohärente, logisch konsistente Botschaft zu einem bestimmten Thema darstellen und seine Fähigkeit zeigen, Definitionen und Regeln in bestimmten Fällen anzuwenden.
Bei der Beurteilung der Antwort eines Studierenden muss man sich an folgenden Kriterien orientieren:
1) Vollständigkeit und Richtigkeit der Antwort;
2) der Grad des Bewusstseins und des Verständnisses für das Gelernte;
3) sprachliche Gestaltung der Antwort.
Bewertung „5“ wird vergeben, wenn der Student: 1) das gelernte Material vollständig präsentiert und korrekte Definitionen von Sprachkonzepten gibt; 2) zeigt Verständnis für den Stoff, kann seine Urteile begründen, Wissen in der Praxis anwenden, die notwendigen Beispiele nicht nur aus dem Lehrbuch geben, sondern auch selbstständig zusammengestellt; 3) stellt den Stoff im Hinblick auf die Normen der Literatursprache konsistent und korrekt dar.
Bewertung „4“ ist gegeben, wenn der Studierende eine Antwort gibt, die den gleichen Anforderungen wie für die Note „5“ entspricht, aber 1-2 Fehler macht, die er selbst korrigiert, und 1-2 Mängel in der Reihenfolge und sprachlichen Gestaltung des Vortrags.
Bewertung „3“ wird vergeben, wenn der Student nachweist, dass er die wichtigsten Bestimmungen dieses Themas kennt und versteht, aber: 1) den Stoff unvollständig präsentiert und Ungenauigkeiten bei der Definition von Konzepten oder der Formulierung von Regeln zulässt; 2) weiß nicht, wie er seine Urteile tiefgreifend und überzeugend genug begründen und seine Beispiele nennen kann; 3) präsentiert das Material inkonsistent und macht Fehler in der Sprache der Präsentation.
Bewertung „2“ wird erteilt, wenn der Student offensichtlich Unkenntnis über den Großteil des relevanten Abschnitts des zu studierenden Materials zeigt, Fehler bei der Formulierung von Definitionen und Regeln macht, die deren Bedeutung verfälschen, den Stoff in einer ungeordneten und unsicheren Art und Weise präsentiert und solche Mängel in der Arbeit des Studenten feststellt Vorbereitung, die ein ernsthaftes Hindernis für die erfolgreiche Beherrschung des nachfolgenden Materials darstellen.
Bewertung „1“ wird erteilt, wenn der Student völlige Unwissenheit oder Missverständnisse über den Stoff offenbart.
Bewertung("5", "4", "3") kann nicht nur für eine einmalige Antwort gegeben werden (wenn eine bestimmte Zeit zur Prüfung der Vorbereitung des Schülers vorgesehen ist), sondern auch für eine zeitlich verteilte Antwort, d. h. für die Summe der Antworten, die der Schüler während des Unterrichts gegeben hat (a Die Unterrichtsnote wird angezeigt), vorausgesetzt, dass in der Unterrichtseinheit nicht nur die Antworten des Schülers gehört, sondern auch seine Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden, getestet wurde.
Diktatbeurteilung
Bewertung „5“ wird für fehlerfreie Arbeit verliehen, sowie wenn sie enthält1 kleiner Rechtschreibfehler oder 1 kleiner Zeichensetzungsfehler.
Bewertung „4“ wird angezeigt, sofern im Diktat verfügbarFür 3 Rechtschreibfehler können 2 Rechtschreib- und 2 Zeichensetzungsfehler oder 1 Rechtschreib- und 3 Zeichensetzungsfehler oder 4 Zeichensetzungsfehler bei Fehlen von Rechtschreibfehlern angegeben werden, wenn es darunter ähnliche gibt.
Bewertung „3“ wird für ein Diktat verliehen, in dem sie zugelassen sind4 Rechtschreib- und 4 Zeichensetzungsfehler oder 3 Rechtschreib- und 5 Zeichensetzungsfehler oder 7 Zeichensetzungsfehler ohne Rechtschreibfehler.
Bewertung „2“ wird für ein Diktat verliehen, in dem es erlaubt istbis zu 7 Rechtschreib- und 7 Zeichensetzungsfehler oder 6 Rechtschreib- und 8 Zeichensetzungsfehler, 5 Rechtschreib- und 9 Zeichensetzungsfehler, 8 Rechtschreib- und 6 Zeichensetzungsfehler.
Bei weiteren Fehlern wird das Diktat gewertet.„1“.
UMPreis für die Erledigung zusätzlicher Aufgaben
Bewertung „5“ wird vergeben, wenn der/die Studierende alle Aufgaben richtig erledigt hat.
Bewertung „4“ wird erteilt, wenn der/die Studierende mindestens abgeschlossen hat3/4 Aufgaben .
Bewertung „3“ für korrekt ausgeführte Arbeit verliehenmindestens die Hälfte der Aufgaben.
Bewertung „2“ verliehen für Arbeiten, bei denenMehr als die Hälfte der Aufgaben wurde nicht erledigt.
Notiz. Bei der Berechnung der Diktatnote werden Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler bei der Erledigung zusätzlicher Aufgaben berücksichtigt.
Auswertung des Kontrollvokabulardiktats
Bewertung „5“ wird für ein fehlerfreies Diktat verliehen.
Bewertung „4“ wird für ein Diktat vergeben, bei dem der Schüler einen Fehler gemacht hat1 - 2 Fehler.
Bewertung „3“ 3 - 4 Fehler.
Bewertung „2“ wird für ein Diktat angegeben, in dem es erlaubt istbis zu 7 Fehler.
Auswertung von Aufsätzen und Präsentationen
Es wird die Note „5“ vergeben
Inhalt und Sprache
1. Der Inhalt der Arbeit stimmt vollständig mit dem Thema überein.
2. Es liegen keine sachlichen Fehler vor.
3. Der Inhalt wird der Reihe nach präsentiert. -
4. Das Werk zeichnet sich durch den Reichtum seines Wortschatzes, die Vielfalt der verwendeten syntaktischen Strukturen und die Genauigkeit der Wortverwendung aus.
Insgesamt bei der Arbeit
Alphabetisierung
Erlaubt:1 Rechtschreib-, 1 Zeichensetzungs- oder 1 Grammatikfehler.
Es wird die Note „4“ vergeben
Inhalt und Sprache
1. Der Inhalt der Arbeit stimmt im Wesentlichen mit dem Thema überein (es gibt geringfügige Abweichungen vom Thema).
2. Der Inhalt ist größtenteils zuverlässig, es gibt jedoch einige sachliche Ungenauigkeiten.
3. Es liegen geringfügige Verstöße gegen die Konsistenz bei der Darstellung der Gedanken vor.
4. Die lexikalische und grammatikalische Struktur der Sprache ist sehr vielfältig.
5. Der Arbeitsstil ist einheitlich und ausreichend ausdrucksstark.
Arbeit ist grundsätzlich erlaubtnicht mehr als 2 inhaltliche Mängel und nicht mehr als 3 - 4 sprachliche Mängel.
Alphabetisierung“
Erlaubt:2 Rechtschreib- und 2 Zeichensetzungsfehler oder 1 Rechtschreib- und 3 Zeichensetzungsfehler oder 4 Zeichensetzungsfehler, wenn keine Rechtschreibfehler vorliegen, sowie 2 Grammatikfehler.
Es wird die Note „3“ vergeben
Inhalt und Sprache
1. Die Arbeit enthält erhebliche Abweichungen vom Thema.
2. Die Arbeit ist im Wesentlichen zuverlässig, weist jedoch einige sachliche Ungenauigkeiten auf.
3. Es gab einige Verstöße gegen die Präsentationsreihenfolge.
4. Der Wortschatz ist dürftig, die verwendeten syntaktischen Konstruktionen sind eintönig und es kommt zu einer falschen Wortverwendung.
5. Der Arbeitsstil ist nicht einheitlich, die Rede ist nicht ausdrucksstark genug.
Arbeit ist grundsätzlich erlaubtnicht mehr als 4 inhaltliche und 5 sprachliche Mängel.
Alphabetisierung
Erlaubt: 4 Rechtschreib- und 4 Zeichensetzungsfehler oder 3 Rechtschreibfehler und 5 Zeichensetzungsfehler oder 7 Zeichensetzungsfehler ohne Rechtschreibfehler (in der Klasse IV - 5 Rechtschreibfehler und 4 Zeichensetzungsfehler) sowie 4 GrammatikfehlerFehler.
5. Stilistische Einheitlichkeit und Ausdruckskraft des Textes sind erreicht.
Insgesamt bei der Arbeit1 inhaltlicher Fehler und 1 - 2 sprachliche Fehler sind zulässig.
Alphabetisierung
Zulässig: 1 Rechtschreib-, 1 Zeichensetzungs- oder 1 Grammatikfehler.
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Veröffentlicht am http://www.allbest.ru/
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SaratowskiStaatliche Universität
Aufsatz
Zu diesem Thema: „Die Stellung der russischen Sprache in der modernen Welt“
Disziplin: Sprachkultur und Geschäftskommunikation
2014
EINFÜHRUNG
1. ENTWICKLUNGSTrend der russischen Literatursprache im 20. Jahrhundert
2. POSITION DER RUSSISCHEN SPRACHE IN DER MODERNEN WELT
ABSCHLUSS
LISTE DER VERWENDETEN REFERENZEN
EINFÜHRUNG
Der unschätzbare Reichtum einer Nation ist ihre Sprache – eine Art Genpool der nationalen Kultur. Die Sprache nimmt einen der führenden Plätze im Leben des Volkes ein, da sie als Träger der geistigen Unabhängigkeit der Nation fungiert. Der Verlust der Sprache ist für sie ein Verlust des gegenseitigen Verständnisses nicht nur nach außen, sondern auch in ihrem Inneren.
Russisch ist die offizielle Sprache der Russischen Föderation. Gehört zur östlichen Gruppe der slawischen Sprachen, Teil der indogermanischen Sprachfamilie. Amtssprache der UN. Es wird als Sprache der interethnischen Kommunikation in den ehemaligen Unionsrepubliken der UdSSR verwendet. Die Zahl der Russischsprachigen beträgt über 250 Millionen Menschen.
Die russische Sprache ist ein vertrautes und praktisches Werkzeug für die spirituelle Kommunikation. A.S. Puschkin hat der russischen Sprache eine zweifache Mission hinterlassen – die Mission der Einheit und die Mission, andere Sprachen und Kulturen zu bewahren. Unter den gegenwärtigen Bedingungen ist es der wichtigste Hebel für die Annäherung unabhängiger Staaten. Eine bemerkenswerte Tatsache sollte in Erinnerung gerufen werden. Im Jahr 1948, während des Kalten Krieges, lehrte Allen Dulles: Um die UdSSR zu zerstören, braucht man keine Atombombe, man muss ihre Bevölkerung nur davon überzeugen, dass sie ohne Russischkenntnisse auskommt. Wirtschaftliche, kulturelle und andere Beziehungen werden gestört. Der Staat wird aufhören zu existieren.
Die russische Sprache ist oft zum Grund für Streit und Meinungsverschiedenheiten geworden. Diese Sprache wird oft zum Thema verschiedener Diskussionen. In meinem Aufsatz spreche ich über die Situation der Muttersprache in unserer Zeit. Der Zweck meiner Arbeit besteht darin, die Bedeutung der russischen Sprache in der modernen Welt zu untersuchen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden folgende Aufgaben abstrakt gelöst:
1. Russisch wird als Sprache der internationalen Kommunikation charakterisiert;
2. die Bedeutung von „groß und mächtig“ in der Geschichte wird bestimmt;
3. Es werden Rückschlüsse auf die Stellung der russischen Sprache in der modernen Welt gezogen.
ICH.RUSSISCHER ENTWICKLUNGSTRENDÜBER DIE LITERARISCHE SPRACHE IM 20. JAHRHUNDERT
Lexikon der russischen Literatursprache
Die Zeit der Perestroika räumte den Prozessen, die die Entwicklung der Sprache in allen Phasen ihrer Existenz begleiten, eine besondere Bedeutung ein, machte sie bedeutungsvoller, klarer ausgedrückt, heller und klarer dargestellt.
Die Existenz einer Sprache ist ohne ständige Bereicherung und Weiterentwicklung des Wortschatzes, seines mobilsten Teils, undenkbar. Doch insbesondere in Zeiten grundlegender gesellschaftlicher Veränderungen nimmt die Auffrischung des Wortschatzes zu. Allerdings hat jede dieser Perioden ihre eigenen Merkmale. Wenn die intensive Anreicherung des Wortschatzes ein gemeinsames Merkmal aller epochalen Perioden im Leben eines Volkes bleibt, dann sind die Quellen seiner Auffüllung, die Methoden zur Bildung neuer Wörter und die Methoden zur Entwicklung des Wortschatzes unterschiedlich. Was zeichnet den modernen Stand des russischen Wortschatzes aus?
Zunächst sollten wir über eine deutliche Auffüllung des Wortschatzes der russischen Sprache mit neuen Wörtern sprechen, über die Aktualisierung einer großen Anzahl von Wörtern, die zuvor im Passiv standen.
Das neue Vokabular spiegelt alle Bereiche der Gesellschaft wider: Politik, Regierung, Ideologie, Wirtschaft, Medizin, Religion, Wissenschaft, Technologie usw.
Neben neuen Wörtern wurden auch viele Wörter wieder zum Leben erweckt, die scheinbar für immer aus dem Verkehr gezogen waren oder in Passivform vorlagen: Turnhalle, Lyzeum, Zunft, Körperschaft, Treuhand, Abteilung, Gemeinde, Polizei, Privatbesitzer, Mieter, Wohltätigkeit, Adelsversammlung, Lohnarbeiter, Liturgie, Kommunion, Segen, Heiliger, Maslenitsa usw.
Auch das russische Wörterbuch wird durch das Aufkommen neuer Bedeutungen für alte Wörter bereichert.
Dem Prozess der Auffüllung des Wörterbuchs steht der Prozess der Eliminierung von Wörtern aus dem Wortschatz der russischen Sprache gegenüber. Bereits in den ersten Jahren der Perestroika wurden Wörter, die die sowjetische Realität charakterisierten – Regionalkomitee, Stadtkomitee, Bezirkskomitee, Komsomol, Pionier, Aktivist, sozialistischer Wettbewerb, soziale Verpflichtung, Überplan, fortgeschrittener Arbeiter und viele andere – passiv.
Ein charakteristisches Merkmal des aktuellen Standes des Vokabulars der russischen Sprache ist die Neuorientierung von Wörtern von solchen, die die sozialen Phänomene des kapitalistischen Systems charakterisieren, hin zur Benennung von Phänomenen der russischen Realität in den letzten Jahrzehnten. Es kommt zu einer Zerstörung zweier lexikalischer Systeme, die in der Sowjetzeit entstanden und durch den Wunsch sowjetischer Ideologen verursacht wurden, die Polarität der kapitalistischen und sozialistischen Realität zu betonen.
Veränderungen finden nicht nur in der Sprache statt, sondern auch die Einstellung zur Sprache als Mittel zum Ausdruck von Gedanken, zum Wort als sinnvoller Einheit, die Informationen trägt.
Bei der Charakterisierung der Literatursprache des 20. Jahrhunderts sind zwei chronologische Zeiträume zu unterscheiden: I – von Oktober 1917 bis April 1985 und II – von April 1985 bis heute. Was passiert in diesen Zeiträumen mit der russischen Literatursprache?
Nach der Gründung der Sowjetunion ging ihre Entwicklung und Bereicherung weiter. Am deutlichsten nimmt der Wortschatz der Literatursprache zu. Besonders rasant wächst der Umfang der wissenschaftlichen Terminologie, beispielsweise im Zusammenhang mit Kosmologie und Raumfahrt. In großer Zahl werden Wörter geschaffen, um neue Phänomene und Konzepte zu bezeichnen, die grundlegende Veränderungen in der staatlichen, politischen und wirtschaftlichen Struktur des Landes widerspiegeln, zum Beispiel Komsomol-Mitglied, Regionalkomitee, Neulandarbeiter, Kolchose, sozialistischer Wettbewerb, Kindergarten usw. Belletristik, journalistische und populärwissenschaftliche Literatur haben das Arsenal an Ausdrucks- und Bildmitteln der Literatursprache erweitert. In Morphologie und Syntax nimmt die Zahl synonymer Varianten zu, die sich in Bedeutungsnuancen oder stilistischer Färbung unterscheiden.
Es kommt zu einer weiteren Vereinheitlichung der Rechtschreibung, Rechtschreibung, lexikalischen und grammatikalischen Normen der Literatursprache. Sie sind in Standardwörterbüchern erfasst.
Forscher der russischen Sprache seit den 20er Jahren. Im 20. Jahrhundert wurde der Theorie der literarischen Sprache besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Als Ergebnis identifizierten und charakterisierten sie die systemische und strukturelle Spaltung der Literatursprache. Erstens gibt es zwei Arten der literarischen Sprache: die in Büchern geschriebene und die mündlich gesprochene; zweitens wird jeder Typ in der Sprache verwirklicht. Buchschriftliche Rede wird in Sonderrede (schriftliche wissenschaftliche Rede und schriftliche offizielle Geschäftsrede) und in künstlerischer und visueller Rede (schriftliche journalistische Rede und schriftliche künstlerische Rede) dargestellt. Der mündlich-konversationale Typus kommt in der öffentlichen Rede (Wissenschaftsrede und mündliche Rede im Radio und Fernsehen) und in der Umgangssprache (mündliche Alltagsrede) vor.
Im 20. Jahrhundert endete die Entstehung der russischen Literatursprache, die begann, eine komplexe dunkelstrukturelle Organisation darzustellen.
Die zweite Periode – die Periode der Perestroika und Post-Perestroika – maß den Prozessen, die das Funktionieren einer Sprache in allen Phasen ihrer Existenz begleiten, eine besondere Bedeutung zu, machte sie bedeutsamer, klarer ausgedrückt, heller, klarer dargestellt. Zunächst sollten wir über eine bedeutende Ergänzung des Wortschatzes der russischen Sprache mit neuen Wörtern über die Aktualisierung einer großen Anzahl gefundener Wörter sprechen; zuvor im Passiv. Zusätzlich zu den neuen Wörtern wurden viele Wörter, die scheinbar für immer nicht mehr verwendet wurden, wieder zum Leben erweckt.
Wenn man über die Ergänzung des Wortschatzes einer Literatursprache spricht, kann man nicht umhin zu bemerken: Als auffälliges Merkmal unserer gegenwärtigen sprachlichen Entwicklung gilt die Verstopfung der Sprache durch Entlehnungen. Die „Verfremdung“ der russischen Sprache bereitet Linguisten, Literaturkritikern, Schriftstellern und vielen anderen Sorgen; Die russische Sprache liegt denen am Herzen, die sich Sorgen um ihr zukünftiges Schicksal machen.
Im Laufe ihrer Geschichte wurde die russische Sprache nicht nur durch interne Ressourcen, sondern auch durch andere Sprachen bereichert. Aber in manchen Zeiten war dieser Einfluss, insbesondere die Entlehnung von Wörtern, übermäßig, dann kommt die Meinung auf, dass Fremdwörter nichts Neues hinzufügen, da es mit ihnen identische russische Wörter gibt, dass viele russische Wörter der Konkurrenz mit modischen Entlehnungen nicht standhalten können und es sind verdrängte sie. Die Geschichte der russischen Literatursprache zeigt: Maßloses Ausleihen verstopft die Sprache und macht sie nicht für jedermann verständlich; Eine vernünftige Entlehnung bereichert die Sprache und verleiht ihr mehr Genauigkeit.
Im Zusammenhang mit den erheblichen Veränderungen der Bedingungen für das Funktionieren der Sprache wird derzeit ein weiteres Problem relevant, das Problem der Sprache als Kommunikationsmittel, der Sprache in ihrer Umsetzung, das Problem der Sprache.
Welche Merkmale kennzeichnen die Funktionsweise der Literatursprache am Ende des 20. Jahrhunderts?
Erstens war die Zusammensetzung der Teilnehmer an der Massenkommunikation noch nie so zahlreich und vielfältig (in Bezug auf Alter, Bildung, offizielle Position, politische, religiöse, soziale Ansichten, Parteiorientierung).
Zweitens ist die offizielle Zensur fast verschwunden, sodass die Menschen ihre Gedanken freier äußern, ihre Sprache offener, vertrauensvoller und entspannter wird.
Drittens beginnt die spontane, spontane, unvorbereitete Rede vorherrschend zu sein.
Viertens führt die Vielfalt der Kommunikationssituationen zu Veränderungen in der Art der Kommunikation. Es löst sich von der starren Formalität und wird entspannter.
Neue Bedingungen für das Funktionieren der Sprache und das Aufkommen einer Vielzahl unvorbereiteter öffentlicher Reden führen nicht nur zur Demokratisierung der Sprache, sondern auch zu einem starken Niedergang ihrer Kultur.
Wie wird es angezeigt? Erstens ein Verstoß gegen die orthoepischen (Aussprache) und grammatikalischen Normen der russischen Sprache. Darüber schreiben Wissenschaftler, Journalisten, Dichter und normale Bürger. Besonders viele Beschwerden gibt es über die Rede von Abgeordneten, Fernseh- und Radiomitarbeitern. Zweitens erreichte die Demokratisierung der Sprache an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert solche Ausmaße, dass es richtiger wäre, den Prozess Liberalisierung oder genauer gesagt Vulgarisierung zu nennen.
Jargon, umgangssprachliche Elemente und andere außerliterarische Mittel flossen in die Seiten von Zeitschriften und in die Sprache gebildeter Menschen ein.
Für Referenten und öffentliche Redner hat sich der Grad der Zulässigkeit geändert, wenn nicht sogar völlig weggefallen. Flüche, „obszöne Sprache“, „undruckbare Wörter“ finden sich heute auf den Seiten unabhängiger Zeitungen, Gratispublikationen und in den Texten von Kunstwerken. In Geschäften und Buchmärkten werden Wörterbücher verkauft, die nicht nur umgangssprachliche, sondern auch obszöne Wörter enthalten.
Es gibt viele Menschen, die erklären, dass Fluchen und Fluchen als charakteristisches, charakteristisches Merkmal des russischen Volkes gelten. Wenn wir uns der mündlichen Volkskunst, Sprichwörtern und Sprüchen zuwenden, stellt sich heraus, dass es nicht ganz legitim ist zu sagen, dass das russische Volk das Fluchen als einen integralen Bestandteil seines Lebens betrachtet.
Die russische Literatursprache ist unser Reichtum, unser Erbe. Er verkörperte die kulturellen und historischen Traditionen des Volkes. Wir sind für seinen Zustand, für sein Schicksal verantwortlich.
II.POSITION DER RUSSISCHEN SPRACHE ININ DER MODERNEN WELT
Um die Stellung der russischen Sprache in der modernen Welt und die Einstellung der Völker anderer Länder zu ihr zu bestimmen, ist es notwendig, die sozialen, politischen und wirtschaftlichen Phänomene zu verstehen, die in unserem Land aufgetreten sind.
Im 20. Jahrhundert erlebte Russland zwei große Umbrüche: den Revolutionsputsch 1917 und die Perestroika in den 90er Jahren. Als Ergebnis der Revolution entstand ein mächtiger totalitärer Staat der UdSSR mit all seinen charakteristischen Merkmalen. Die Perestroika führte zum Zusammenbruch der UdSSR, zur Wiederherstellung der Russischen Föderation als unabhängiger Staat, zur Demokratisierung der Gesellschaft, zur Schaffung von Offenheit und zur Offenheit zwischenstaatlicher Beziehungen und Beziehungen.
In der ersten Periode, insbesondere als das sowjetische Volk den Zweiten Weltkrieg gewann, wuchs das Interesse an der russischen Sprache auf der ganzen Welt ungewöhnlich. Es wurde als Sprache einer Großmacht, einer jahrhundertealten Kultur und reichen Literatur sowie als eine der informativsten Sprachen wahrgenommen (60-70 % der weltweiten Informationen werden auf Englisch und Russisch veröffentlicht).
Der Sowjetstaat hat viel dazu beigetragen, die Rolle der russischen Sprache als eine der Sprachen von Weltbedeutung zu stärken. In allen Republiken der UdSSR gab es viele Schulen, in denen der gesamte Unterricht auf Russisch abgehalten wurde. Seit 1938 ist die russische Sprache an allen staatlichen Schulen Pflichtfach. Infolgedessen stieg die Zahl der nichtrussischen Menschen, die Russisch sprechen, von Jahr zu Jahr. Im Jahr 1989 gab es 87,5 Millionen Nicht-Russen, die fließend Russisch sprachen.
Der enorme Wunsch, die russische Sprache auf der ganzen Welt zu lernen, trug 1967 zur Gründung der Internationalen Vereinigung der Lehrer für russische Sprache und Literatur (MAPRYAL) bei. Die Aufgabe dieser Organisation besteht darin, russische Sprachlehrer im Ausland zu vereinen, ihnen methodische Unterstützung zu bieten und die Veröffentlichung von Lehrbüchern, verschiedenen Lehrmaterialien und Wörterbüchern zu fördern. Seit 1967 erscheint die Zeitschrift „Russische Sprache im Ausland“. 1973 wurde das Russische Sprachinstitut eröffnet. ALS. Puschkin. Es ist ein Bildungs- und Forschungszentrum. Es entwickelt die neuesten Methoden zum Unterrichten der russischen Sprache für Ausländer und erstellt Lehrbücher, Wörterbücher, Filme und andere Handbücher zur russischen Sprache für Ausländer. Aufnahme ausländischer Studierender für Aufbaustudiengänge, Doktorandenstudien, Fortbildungskurse für ausländische russische Fachkräfte und Praktika.
Eine wichtige Rolle bei der Förderung der russischen Sprache spielt der 1974 gegründete Verlag „Russische Sprache“, der sich hauptsächlich auf die Veröffentlichung verschiedener Bildungsliteratur, insbesondere Wörterbücher für Studierende der russischen Sprache als Fremdsprache, spezialisiert hat.
Seit den 60er Jahren begannen Ausländer an viele Universitäten des Landes zu kommen, um die eine oder andere Spezialität zu erwerben und die russische Sprache zu beherrschen. Die Zahl der Besucher stieg jedes Jahr.
Nach dem Zusammenbruch der UdSSR, als die Unionsrepubliken unabhängige Staaten wurden, kam es zu einer Aufwertung vieler bisheriger Werte, was zu einem spürbaren Rückgang des Interesses an der russischen Sprache in diesen Staaten führte.
In den baltischen Ländern zeigte sich eine ablehnende Haltung gegenüber der russischen Sprache: In Litauen, Lettland und Estland wird nur die entsprechende Landessprache zur Amtssprache. Der Unterricht in Russisch und das Erlernen der russischen Sprache selbst werden an Schulen und Universitäten stark reduziert. Sie hören auf, wissenschaftliche und gesellschaftspolitische Literatur auf Russisch zu veröffentlichen und sie bei der Erstellung von Produktions-, Wirtschafts- und offiziellen Dokumentationen zu verwenden.
Die Tendenz, den Einfluss der russischen Sprache, ihres Studiums und ihrer Funktion als Sprache der interethnischen Kommunikation zu verringern, ist auch in anderen ehemaligen Unions- und autonomen Republiken zu beobachten. In ihren Medien wird die russische Sprache zunehmend als „kaiserliche Sprache“, „Sprache des Totalitarismus“, „Sprache der Besatzer“ bezeichnet.
Das Leben nimmt jedoch seine eigenen Anpassungen vor. In der Zeit nach der Perestroika wird deutlich, dass die russische Sprache sowohl für die Völker Russlands als auch der Union Unabhängiger Staaten notwendig ist. Der berühmte abchasische Schriftsteller F. Iskander schrieb in der Zeitung „Arguments and Facts“: „Die russische Sprache hat uns alle historisch vereint, durch sie haben wir uns verstanden.“ Jetzt gibt es einen Übergang von Republiken und Völkern zur Kommunikation in ihrer Landessprache. Dies behindert die Entwicklung von Kultur, Kunst, Wirtschaft und die Kommunikation der Menschen untereinander. Und führt letztendlich zu den tragischen Ergebnissen, die wir heute haben.“
Eine nüchterne Haltung gegenüber der russischen Sprache, das Verständnis ihrer Bedeutung für die Völker souveräner Staaten, für die Entwicklung ihrer Kultur, Wirtschaft sowie Handels- und Industriebeziehungen bestimmen die Sprachpolitik in Kasachstan, Aserbaidschan und Armenien. „Alle unsere Kasachen“, sagt der kasachische Präsident Nursultan Nasarbajew, „kennen die russische Sprache sehr gut, und wir Kasachen sollten diesen Vorteil niemals verlieren.“ Heute werden in der Republik 467 Zeitungen auf Russisch veröffentlicht, nur 211 auf Kasachisch, 32 Fernsehsender senden auf Russisch und nur 5 auf Kasachisch.“
Verdienter Wissenschaftler Jakutiens, Professor N.G. Samsonov spricht in seinem Buch „Die russische Sprache an der Schwelle des 20. Jahrhunderts“ (Jakutsk, 1998) über die Bedeutung der russischen Sprache für die Existenz und Weiterentwicklung der Sprachen anderer Völker: „Die Anwesenheit eines Vermittlers.“ Sprache bedeutet nicht, die Funktionen der Nationalsprachen einzuschränken. Im Gegenteil, eine umfassende wirtschaftliche und kulturelle Zusammenarbeit zwischen den Nationen, der Austausch wissenschaftlicher, politischer und wirtschaftlicher Erkenntnisse führt zu einer gegenseitigen Bereicherung der Nationalsprachen und bringt sie in Einklang mit dem modernen Niveau des gesellschaftlichen Fortschritts. Die Würde eines Volkes liegt nicht in der ethnischen Selbstisolation, sondern in der geistigen Freiheit, in der gegenseitigen Zusammenarbeit der Völker, in der gemeinsamen gleichberechtigten Kreativität.“
Die Rolle der russischen Sprache wird durch die große Bedeutung bestimmt, die das russische Volk – der Schöpfer und Sprecher dieser Sprache – in der Geschichte der Menschheit hatte und immer noch hat.
Die russische Sprache ist die einzige Sprache der russischen Nation, gleichzeitig aber auch die Sprache der internationalen Kommunikation in der modernen Welt. Die russische Sprache gewinnt international immer mehr an Bedeutung. Es ist zur Sprache internationaler Kongresse und Konferenzen geworden und die wichtigsten internationalen Verträge und Vereinbarungen sind darin verfasst. Sein Einfluss auf andere Sprachen nimmt zu. Bereits 1920 sagte W. I. Lenin stolz: „Unser russisches Wort „Rat“ ist eines der gebräuchlichsten, es wird nicht einmal in andere Sprachen übersetzt, wird aber überall auf Russisch ausgesprochen.“
Die Russische Föderation ist ein multinationaler Staat. Alle dort lebenden Völker entwickeln ihre nationale Kultur und Sprache. Die russische Sprache wird von den Völkern der Russischen Föderation als Sprache der interethnischen Kommunikation verwendet. Kenntnisse der russischen Sprache erleichtern die Kommunikation zwischen Menschen unterschiedlicher Nationalität, die in unserem Land leben, und erleichtern ihr gegenseitiges Verständnis.
Die russische Sprache bereichert die Sprachen der Völker der Russischen Föderation mit solchen Wörtern und Phrasen wie: Partei, Schule, Buch, Zeitung, Kolchose, Plan, Fabrik usw. Im Gegenzug einige Elemente aus Nationalsprachen sind im Wörterbuch der russischen Literatursprache enthalten (z. B. Aul, Akyn, Aryk, Kishlak, Schamane usw.)
In der modernen Welt spricht man vom „Boom der russischen Sprache“, denn trotz der Umwälzungen und Katastrophen, Reformen und Transformationen nach der Perestroika schreitet das Hauptmotiv für das Erlernen der russischen Sprache in verschiedenen Teilen der Erde immer weiter voran – die Möglichkeit zum Lesen darin herausragende Literatur von universeller Bedeutung.
Die russische Sprache kann auf eine lange Tradition erfolgreicher Studien im öffentlichen Bildungssystem verschiedener Länder zurückblicken. Die Möglichkeit, eine qualitativ hochwertige Ausbildung auf der Grundlage der russischen Sprache zu erhalten, ist einer der wichtigsten Faktoren, die die Stellung der russischen Sprache in der modernen Welt sichern können. Um die russische Sprache und Kultur in Nicht-GUS-Staaten zu bewahren, engagieren sich Philologen aktiv für die Popularisierung der russischen Sprache und die Erläuterung der Perspektiven für ihre praktische Anwendung.
Im Zusammenhang mit der Internationalisierung der Wissenschaft und dem Einsatz hochentwickelter Technologien ist die russische Sprache als „Wissenschaftssprache“ in den globalen Informations-, hauptsächlich schriftlichen Austausch eingebunden. Die russische Sprache ist eine der wenigen Sprachen, die im weltweiten Mediennetzwerk enthalten sind: Printmedien, Radio, Fernsehen.
Zu Beginn des 21. Jahrhunderts erlangten die utilitaristischen Bedürfnisse persönlicher Kommunikation in Handel, Diplomatie und Alltag einen wahrhaft allumfassenden Charakter, allerdings nicht aufgrund des Privatlebens und der beruflichen Bedingungen, sondern unter dem Druck zwischenstaatlicher politischer, wirtschaftlicher, wissenschaftliche und kulturelle Bindungen, die ein breites Wissen übereinander erfordern, gegenseitige Besuche, die vom Treffen der Regierungschefs bis hin zu Massentouristenausflügen reichen.
Die Konkurrenzfähigkeit der russischen Sprache liegt auf der Hand. Die russische Sprache fungiert auf der Weltbühne erfolgreich als Vermittlersprache. Sprache übernimmt die Funktion, nicht nur ihre eigenen Inhalte zu vermitteln, sondern auch nationalspezifische, teilweise sogar sprachliche Aspekte allgemein bedeutsamer Errungenschaften: anderer Völker und ihrer Sprachen.
Die russische Sprache ist aufgrund der Vielfalt der grammatikalischen Formen und des Reichtums ihres Wortschatzes eine der wunderbaren Sprachen der Welt. Für russische Schriftsteller, die ihr Volk und ihre Heimat liebten, war er schon immer eine Quelle des Stolzes. „Ein Volk, das eine solche Sprache hat, ist ein großartiges Volk“, sagte einer der hervorragenden Experten des russischen Wortes, I. S. Turgenev. M.V. Lomonosov fand in der russischen Sprache „die Pracht des Spanischen, die Lebendigkeit des Französischen, die Kraft des Deutschen, die Zartheit des Italienischen“ und darüber hinaus „den Reichtum und die starke Kürze der griechischen und lateinischen Sprachen in Bildern“. ”
ALS. Puschkin charakterisierte die russische Sprache als eine Sprache, „flexibel und kraftvoll in ihren Wendungen und Mitteln“, „veränderlich und gemeinschaftlich in ihren Beziehungen zu Fremdsprachen“. Der große russische Schriftsteller schätzte die russische Volkssprache, ihre „Frische, Einfachheit und sozusagen Aufrichtigkeit des Ausdrucks“ und sah den Hauptvorteil der russischen Literatursprache in ihrer Nähe zur Volkssprache.
„Groß, mächtig, wahrhaftig und frei“ – diese Worte charakterisierten die russische Sprache von I. S. Turgenev.
Daher wird die große Rolle der russischen Sprache in der modernen Welt durch ihren kulturellen Wert, ihre Kraft und Größe bestimmt.
ABSCHLUSS
Die russische Sprache ist zweifellos die reichste Sprache, deren weltweite Bedeutung außerordentlich groß ist.
Die Probleme der russischen Sprache hängen organisch mit der Stellung der russischen Kultur in der modernen Gesellschaft zusammen – ihrer großartigen Literatur und Malerei, Philosophie und Geschichte, ihrer Rolle im gesamten spirituellen Leben. Sie hängen mit jenen neuen Aufgaben zusammen, die die russische Kultur nicht nur auf ihrem eigenen nationalen Boden, sondern auch im Kontext der Konsolidierung einer multinationalen nationalen Kultur lösen muss.
N.V. Gogol sagte: „Vor Ihnen liegt eine Gemeinschaft – die russische Sprache!“ Die russische Sprache ist wirklich eine Gemeinschaft. Da sie ständig modernisiert wird, ist die genaue Anzahl der Wörter dieser Sprache noch unbekannt.
Die russische Sprache zeichnet sich durch einen hohen Informationsgehalt aus, d.
Die russische Sprache, die ihre Einzigartigkeit und Identität über einen weiten Raum und über einen langen Zeitraum hinweg bewahrt hat, hat den Reichtum der Sprachen des Westens und Ostens in sich aufgenommen und das griechisch-byzantinische, lateinische, östliche und altslawische Erbe gemeistert. Er akzeptierte die Errungenschaften der neuen Sprachen der romanischen und germanischen Gebiete Europas. Die Hauptquelle ihrer Entwicklung, Bearbeitung und Verfeinerung war jedoch die kreative Kreativität des russischen Volkes, insbesondere der Generationen von Russen und aller russischen Persönlichkeiten aus Wissenschaft, Politik, Kultur und Literatur – die russische Sprache wurde zu einer hochentwickelten, reichen, geordneten Sprache. stilistisch differenzierte, historisch ausgewogene Sprache, die allen Bedürfnissen der Menschheit gerecht werden kann.
Russisch ist eine Weltsprache. Das gesamte Erbe der Weltzivilisation wurde ins Russische übersetzt. Die russische Sprache war und ist Träger der russischen Spiritualität. Diese Sprache bleibt nicht nur in Russland, sondern auch in vielen anderen Ländern beliebt. Die russische Sprache wurde und wird in vielen Bildungseinrichtungen studiert. Und wie P.A. Vyazemsky feststellte: „Unsere Muttersprache sollte die wichtigste Grundlage unserer Allgemeinbildung und der Bildung eines jeden von uns sein.“
Die russische Sprache verliert trotz der Veränderung der moralischen Richtlinien sowie der sozialen, politischen und wirtschaftlichen Phänomene in der modernen Welt nicht an Größe.
MITLISTE DER VERWENDETEN REFERENZEN
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8. Chelyshev E.P. „Der Große und Mächtige“ wird unter Schutz gestellt // „Rossiyskaya Gazeta“, 2009.
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Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation
Zweigstelle der Lafür höhere Berufsbildung
« Staatliche Technische Universität Kusbass
benannt nach T.F. Gorbatschow“ in Prokopjewsk
Abteilung für soziale und humanitäre Disziplinen
Zusammenfassung Stand der modernen russischen Sprache (Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert)
Abgeschlossen von: Gruppenstudent
MUb-122: Buryachenko Alina
Geprüft von: Ph.D., außerordentlicher Professor
Trifonova L.V.
Prokopjewsk 2012
Einführung……………………………………………………………3
1. Aktuelle sprachliche Situation……………………..4
1.1 Einflussfaktoren auf Veränderung und Entwicklung
auf Russisch…………………………………………………………6
1.2 Russische Sprache der Sowjetzeit……………………………..9
1.3 Überwachung des Zustands der modernen russischen Sprache...11
2. Russische Sprache im System der Weltsprachen………………..13
2.1 Die Rolle der russischen Sprache in der modernen Welt…………………14
3. Fazit……………………………………………...15
4. Liste der verwendeten Literatur………………..16
Einführung
Unsere einheimische „große und mächtige russische Sprache“, die vor mehr als sechs Jahrhunderten entstand, gehört zur slawischen Gruppe der indogermanischen Sprachfamilie und gehört neben Ukrainisch und Weißrussisch zu den ostslawischen Sprachen. Die russische Sprache ist die Sprache der russischen Nation, gehört zu den am weitesten verbreiteten Sprachen der Welt und dient als Mittel der interethnischen Kommunikation der in der GUS und anderen Staaten, die früher zur Sowjetunion gehörten, lebenden Völker. Unsere Muttersprache ist eine der sechs Amts- und Arbeitssprachen der Vereinten Nationen 250 Millionen Erdbewohner. Die russische Sprache ist nicht nur eine der am weitesten verbreiteten, sondern auch die am weitesten entwickelte Sprache der Welt und zeichnet sich durch die Perfektion ihres grammatikalischen Systems, unvergleichlichen Reichtum und Vielfalt des Wortschatzes, einzigartige Klangmelodie und Ausdruckskraft sowie eine lebendige Fähigkeit aus um die subtilsten Nuancen menschlicher Gedanken und Gefühle zu vermitteln. Der Stand der russischen Sprache ist das drängendste Problem für den Staat, für die ganze Gesellschaft. Dies ist einer von relevant Probleme unserer Zeit. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass die gesamte historische Erfahrung des Volkes in der Sprache konzentriert und dargestellt wird: Der Zustand der Sprache zeugt vom Zustand der Gesellschaft selbst, ihrer Kultur, ihrer Mentalität. Verwirrung und Schwankungen in der Gesellschaft, der Verfall der Moral, der Verlust nationaler Besonderheiten – all das wirkt sich auf die Sprache aus und führt zu ihrem Verfall. Die Bewahrung der Sprache, die Sorge um ihre Weiterentwicklung und Bereicherung sind ein Garant für die Erhaltung und Entwicklung der russischen Kultur. Daher ist jeder Bürger der Russischen Föderation, egal wer er arbeitet, egal welche Position er innehat, für den Zustand der Sprache seines Landes, seines Volkes verantwortlich.
Arbeitsgegenstand: Entstehung und Entwicklung der russischen Landessprache.
Gegenstand der Arbeit: der Zustand der modernen russischen Sprache (Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert).
Zweck der Zusammenfassung: Untersuchung des Zustands der modernen russischen Sprache (an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert), Identifizierung von Faktoren, die die Entwicklung der russischen Sprache beeinflussen, und Bewertung ihrer Rolle in der modernen Welt.
Aufgaben: Betrachten Sie die aktuelle sprachliche Situation und bewerten Sie die Rolle der russischen Sprache im System der Weltsprachen und der modernen Welt.
Die praktische Bedeutung der Arbeit liegt in der Möglichkeit, das Forschungsmaterial im praktischen Unterricht des Studiengangs „Russische Sprache und Sprachkultur“ zu verwenden.
Moderne Sprachsituation
Die historischen Ereignisse des 20. Jahrhunderts konnten die Geschichte der russischen Sprache nur beeinflussen. Natürlich hat sich das Sprachsystem in einem Jahrhundert nicht verändert – gesellschaftliche Ereignisse haben keinen Einfluss auf die Struktur der Sprache. Die Sprechpraxis der Russischsprachigen hat sich verändert, die Zahl der Menschen, die Russisch sprechen, hat zugenommen, die Zusammensetzung der Wörter in bestimmten Bereichen des Wörterbuchs hat sich geändert und die stilistischen Eigenschaften einiger Wörter und Redewendungen haben sich geändert. Diese Veränderungen in der Praxis des Sprachgebrauchs und in den Sprechstilen wurden durch große gesellschaftliche Ereignisse während der Entstehung und des Niedergangs des sowjetischen gesellschaftspolitischen Systems verursacht.
Die sowjetische Periode in der russischen Geschichte begann mit den Ereignissen vom Oktober 1917 und endete mit den Ereignissen vom August 1991. Die Besonderheiten der russischen Sprache der Sowjetzeit nahmen bereits vor 1917 – während des Zweiten Weltkriegs – Gestalt an und nahmen schließlich in den 20er Jahren des 20. Jahrhunderts Gestalt an. Veränderungen im Wortschatz und Stil der russischen Sprache, die mit dem Zerfall und dem Fall des Sowjetsystems einhergingen, begannen etwa 1987-88 und dauern bis heute an.
Es ist interessant festzustellen, dass der Untergang des Sowjetsystems mit Tendenzen in der Sprechpraxis der Gesellschaft einherging, die in vielerlei Hinsicht an die gesellschaftlichen und sprachlichen Veränderungen der 20er Jahre erinnern.
Sowohl die 20er als auch die 90er Jahre des 20. Jahrhunderts sind geprägt von:
Politisierung der Sprache;
Eine ausgeprägte bewertende Einstellung gegenüber Worten;
Die Umwandlung vieler Wörter in Symbole der Zugehörigkeit einer Person zu einer bestimmten gesellschaftspolitischen Gruppe;
Die Lockerung der Sprachnormen im Massengebrauch und in der Rede prominenter Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens;
Die Zunahme gegenseitiger Missverständnisse zwischen verschiedenen sozialen Gruppen.
Merkmale der Sprache der Sowjetzeit und Trends, die durch gesellschaftliche Veränderungen nach 1991 verursacht wurden, wirken sich direkt auf den aktuellen Stand der russischen Sprache aus. Daher ist es nur auf der Grundlage einer Analyse der Merkmale der russischen Sprache der Sowjetzeit möglich, die Probleme der Sprachkultur der modernen Gesellschaft zu verstehen.
Diese Merkmale tauchten in den Reden von Parteiführern und Aktivisten auf, verbreiteten sich über Zeitungen, Versammlungsberichte, Resolutionen und Anordnungen, die Kommunikation mit Besuchern von Institutionen und wurden zu Sprachmustern für breite Bevölkerungsschichten. Aus der Amtssprache gingen viele Wörter und Redewendungen in die Alltagssprache über. In der entgegengesetzten Richtung – aus der Umgangssprache und dem Jargon – drangen Wörter, die für den niedrigen Stil und die Besonderheiten der Sprache von Analphabeten charakteristisch sind, in die Sprache von Dekreten, Berichten und Befehlen ein. Diese Situation ist typisch für die 20er Jahre, dann veränderte sich die Sprechpraxis in Richtung einer Stärkung literarischer Normen, das Bildungsniveau der Führer und der gesamten Bevölkerung stieg, jedoch gerieten die Normen der sowjetischen offiziellen Geschäfts- und Journalistikstile selbst in Konflikt mit den historischen kulturellen Traditionen von Die russische Sprache.
Nach 1991 kam es in der russischen Gesellschaft zu bedeutenden politischen und wirtschaftlichen Veränderungen, die sich auf die Bedingungen für die Verwendung der russischen Sprache in mündlicher und schriftlicher Sprache auswirkten. Diese Veränderungen in den Bedingungen des Sprachgebrauchs spiegelten sich auch in bestimmten Teilen seines lexikalischen Systems wider. Viele Wörter, die sich auf die wirtschaftlichen Realitäten der Sowjetzeit und das ideologische Vokabular bezogen, haben ihre Relevanz verloren und werden nicht mehr aktiv verwendet. Die Namen vieler Institutionen und Stellen wurden erneut umbenannt. Der religiöse Wortschatz wird wieder aktiv verwendet, und viele wirtschaftliche und juristische Begriffe sind aus dem Fachbereich in den allgemeinen Gebrauch übergegangen.
Die Abschaffung der Zensur führte zum Auftreten spontaner mündlicher Reden in der Luft, und die Demokratisierung führte zur Teilnahme von Personen mit unterschiedlicher Bildung und unterschiedlichem Sprachkulturniveau an der öffentlichen Kommunikation.
Solche auffälligen Veränderungen in der Sprache haben in der Öffentlichkeit berechtigte Besorgnis über den Zustand der russischen Sprache in der Neuzeit hervorgerufen. Gleichzeitig werden unterschiedliche Meinungen geäußert. Einige glauben, dass Reformen in der Gesellschaft zu einem starken Rückgang der Sprachkultur und einer Schädigung der Sprache geführt haben. Andere vertreten die Meinung, dass die Entwicklung der Sprache ein spontaner Prozess ist, der keiner Regulierung bedarf, da die Sprache ihrer Meinung nach selbst das Beste wählt und das Unnötige und Unangemessene ablehnt. Leider sind Einschätzungen zum Zustand der Sprache meist politisiert und übermäßig emotional. Um zu verstehen, was mit der Sprache passiert, ist es notwendig, die Faktoren zu analysieren, die die Entwicklung und Veränderungen der russischen Sprache beeinflusst haben.
Einflussfaktoren auf Veränderungen und Entwicklung der russischen Sprache
Die rasanten gesellschaftspolitischen Veränderungen in Russland im letzten Jahrzehnt haben zu einer radikalen Veränderung der sozialen Struktur der russischen Gesellschaft geführt, die sich natürlich nur auf die Entwicklung und das Funktionieren der russischen Sprache auswirken konnte.
Die Besonderheit der aktuellen Sprachsituation in Russland besteht darin, dass die überwiegende Mehrheit der Sprachveränderungen mit Veränderungen in der Gesellschaft verbunden sind, oder genauer gesagt, die wichtigsten Veränderungen in Sprache und Kommunikation sind eine direkte Folge sozialer Veränderungen. Die moderne sprachliche Situation in Russland bietet dem Forscher vielfältige Möglichkeiten, die sozialen Faktoren und Prozesse zu identifizieren und zu beschreiben, die die Hauptrichtungen der Veränderungen in der russischen Sprache im gegenwärtigen Entwicklungsstadium prägen.
Die wichtigsten sozialen Faktoren, die derzeit die Entwicklung und Veränderungen der russischen Sprache bestimmen, sind die folgenden.
Die moderne russische Gesellschaft ist eine Gesellschaft, in der die Grundsätze der politischen Freiheit tatsächlich umgesetzt werden.
Die strenge Regulierung des Lebens der Mitglieder der Gesellschaft durch den Staat und das Verwaltungs- und Befehlssystem ist verschwunden. Menschliches Denken und politisches Handeln werden befreit, es ergeben sich Möglichkeiten für selbständiges und unabhängiges gesellschaftliches und politisches Handeln aller Mitglieder der Gesellschaft. Alle Schichten der Gesellschaft haben die Möglichkeit, sich in politischen Organisationen aktiv auszudrücken, in Marktbeziehungen sind Menschen im öffentlichen Leben aktiv. Andererseits fand die Aktivität der Mehrheit der Gesellschaftsmitglieder, die zuvor vom totalitären Staat unterdrückt worden war, während der Reformperiode des Landes einen explosiven Ausdruck, der nicht nur zu einem Ausbruch nicht nur der (geschäftlichen und politischen) Aktivität führte, sondern auch auch zu einem Ausbruch von Aggressivität und Unhöflichkeit in Teilen der Gesellschaft. Die zuvor aufgestaute Aktivität vieler Mitglieder der Gesellschaft kam zum Ausdruck, unter anderem in Form von Aggressivität, Unhöflichkeit, trotzigem, unkontrollierbarem Verhalten. Ein weiterer Grund für den Ausbruch von Aggressivität in der modernen russischen Gesellschaft war die aufkommende Angst vor dem Markt, der Verlust des Gefühls der Menschen für einen umfassenden lebenslangen staatlichen Schutz und die Angst vor Arbeitslosigkeit. Die Anhäufung von Aggressivität beim Menschen, verursacht durch langfristige Unterdrückung durch äußere Kräfte, sowie die Angst, die beim Subjekt der Außenwelt entsteht, wenn sich die Lebensumstände stark ändern, ist eine natürliche menschliche Reaktion.
Im Sprachbereich äußert sich dies in einer Zunahme der Aggressivität des Dialogs, einer Zunahme des Anteils des bewertenden Vokabulars in der Sprache, einer Zunahme des vulgären und obszönen Wortgebrauchs, einer Jargonisierung der Sprache bestimmter Bevölkerungsgruppen usw . Die Meinungsfreiheit ist zur sichtbarsten politischen Realität in der modernen russischen Gesellschaft geworden. Abschaffung der Zensur, echter politischer Pluralismus, Erweiterung des Zugangs der Menschen zu Informationen, Unabhängigkeit der Medien, Vielfalt an gedruckten Materialien, Radio- und Fernsehprogrammen im Land, Ausweitung von Live-Übertragungen in Radio und Fernsehen, Rückkehr zuvor verbotener Autoren in die Wissenschaft und kulturelle Nutzung sind zweifellos Zeichen des heutigen Russlands.
In sprachlicher Hinsicht führt dies zu einer deutlichen Erweiterung der Themen der mündlichen Kommunikation, einer Erweiterung des aktiven Wortschatzes eines bedeutenden Personenkreises, einer Verbesserung der unvorbereiteten mündlichen Sprechfähigkeiten, einer beschleunigten Entwicklung der mündlichen Sprachform und einer Erweiterung der Funktionen der mündlichen und umgangssprachlichen Rede.
Die Veränderungen wirken sich auch auf den schriftlichen Journalismus aus – er wird zudem gesprächiger, emotionaler und entspannter. Der Umfang der schriftlichen zwischenmenschlichen Kommunikation wird reduziert, mündliche Formen werden bevorzugt. Dies führt übrigens dazu, dass die Fähigkeit der Menschen, monologe Reden zu beherrschen, abnimmt – obwohl der Bedarf an monologen Fähigkeiten, insbesondere im öffentlichen, steigt.
Unter den Bedingungen der Meinungsfreiheit hat sich der Zugang der Menschen zu Informationen erheblich erweitert. Der verbesserte Zugang zu Informationen führt zu einer Vergrößerung des Wortschatzes von Menschen aller Altersgruppen (obwohl, wie Untersuchungen zeigen, viele neue Wörter, insbesondere ausländischer Herkunft, die den Wortschatz der Menschen erweitern, ungenau oder sogar falsch verstanden werden). Gleichzeitig sind Merkmale der Informationsmüdigkeit zu beobachten, die sich in der Tendenz äußert, die Informationen, die eine Person erhält, auf bestimmte Quellen zu beschränken, die ihren spezifischen sozialen, ästhetischen oder politischen Orientierungen entsprechen.
Der Anteil der Menschen, die es für möglich halten, die Normen der Sprachetikette zu missachten, nimmt zu. Vor allem in Großstädten hat die Verwendung von „Sie“ gegenüber Fremden merklich zugenommen, und die Menschen neigen dazu, sich eine Meinung über die „Konventionalität“ der Sprachetikette und ihre Nutzlosigkeit in der modernen Kommunikation zu bilden.
Die Häufigkeit der Verwendung unhöflicher und obszöner Ausdrücke hat in bestimmten sozialen Schichten zugenommen, es entwickelt sich eine Sucht nach dieser Sprache und sie verliert ihren Tabucharakter, was nur Anlass zur Sorge gibt. Die Sprachkultur und die allgemeine Kultur der Arbeiter in Presse, Radio und Fernsehen sind stark zurückgegangen. Zahlreiche Sprachfehler und grobe Abweichungen von den Normen der Sprachkultur werden live vor Augen geführt. Das Niveau der Sprachkultur ist in allen Gesellschafts- und Altersgruppen gesunken. Somit stellt sich das Problem einer gezielten Arbeit zur Aufrechterhaltung der Normen der Sprachkultur in der modernen russischen Gesellschaft, das Problem der Entwicklung der Aufmerksamkeit der Menschen für ihre eigene Sprachkultur.
Hochwertige moderne Kommunikation – Mobiltelefone, Computerkommunikation, Faxe, Pager etc. – führen zu einer Reduzierung der traditionellen schriftlichen Kommunikationsform (insbesondere im zwischenmenschlichen Bereich) und der Anteil der Telefonkommunikation und der Kommunikation mit technischen Mitteln nimmt zu zunehmend. Ein Rückgang des Schreibens und Lesens, das dem Fernsehen und Tonbandgerät vorgezogen wird, führt zu einem Rückgang der Alphabetisierung der Bevölkerung, insbesondere junger Menschen. Aus dem gleichen Grund nimmt die Menge an Belletristik ab. Eine Zunahme des Anteils der Kommunikation mit den Medien (Radio, Fernsehen) führt dazu, dass der moderne Mensch das Hören von Informationen dominiert und die Fähigkeiten, geschriebene Texte zu verstehen und zu interpretieren, schwächt.
Wenn wir die wichtigsten Trends in der Entwicklung der modernen russischen Kommunikation und Sprache zusammenfassen, können wir Folgendes feststellen:
In der modernen russischen Gesellschaft kommt es zu einem Wandel im gesellschaftspolitischen Paradigma, also im Konzeptsystem, das das vorherrschende System politischer Werte in der Gesellschaft definiert. Das alte gesellschaftspolitische Paradigma ist zerstört, das neue jedoch noch nicht geschaffen und wird derzeit durch ein mosaikartiges, eklektisches Geflecht verschiedener politischer Bewegungen und Doktrinen repräsentiert, die in einem erbitterten politischen Kampf miteinander konkurrieren.
Diese Prozesse haben einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung der russischen Sprache und führen zu zahlreichen privaten Konsequenzen und Veränderungen.
Russische Sprache der Sowjetzeit.
Bei der Charakterisierung der russischen Sprache des 20. Jahrhunderts sind zwei chronologische Zeiträume zu unterscheiden: I – von Oktober 1917 bis April 1985 und II – von April 1985 bis heute. Was passiert in diesen Zeiträumen mit der russischen Sprache? Wie verlief seine Entwicklung?
Die Oktoberrevolution von 1917 führt zur Zerstörung alles Alten, es kommt zu radikalen Veränderungen in der staatlichen, politischen und wirtschaftlichen Struktur des Landes. Dies bestimmt zwei Prozesse in der russischen Sprache.
Einerseits werden viele Wörter, die gestern bedeutsame, wichtige Konzepte bezeichneten, heute überflüssig, werden passiv, weil sie in Vergessenheit geraten, verschwinden oder irrelevant werden. Zum Beispiel: Zar, Mönch, Gouverneur, Marschall, Bezirk, Volost, Gymnasium, Lyzeum, Gymnasiast, Polizist, Adliger, Kaufmann, Ladenbesitzer, Bäcker und viele andere.
Die Trennung von Kirche und Staat, die Zerstörung von Kirchen, die Abschaffung der Lehre des Gesetzes Gottes in Bildungseinrichtungen führt zum Vergessen des kirchlichen und liturgischen Vokabulars: Archimandrit, Schreiber, Blagovest, Verkündigung, Theologe, Diözese, Äbtissin usw.
Andererseits geht die Entstehung neuer Behörden, die Gründung neuer öffentlicher Organisationen, Veränderungen in Wirtschaft und Kultur mit der Entstehung neuer Wörter einher, die den Wortschatz der russischen Sprache aktiv ergänzen: Bezirkskomitee, Exekutivkomitee , Bolschewik, Pionier, Komsomol-Mitglied, Kolchose, Kollektivbauer, Staatsfarm, Überschussaneignungssystem, NEPman, Budenovets und viele andere.
Als Besonderheit der russischen Sprache dieser Zeit gilt eine Flut offizieller Abkürzungen von Wörtern und Phrasen: Zentralkomitee, Allunionskommunistische Partei (Bolschewiki), Allrussisches Zentralexekutivkomitee, GORONO, NKWD, KGB, RSDLP und viele andere. usw.
Die russische Sprache der Sowjetzeit ist geprägt von Interferenz(Interaktion) dagegen.
Viele Städte werden umbenannt, zum Beispiel: Petersburg – Petrograd – Leningrad; Zarizyn – Stalingrad – Wolgograd; Samara – Kuibyschew; Nischni Nowgorod – Gorki.
Straßen bekommen neue Namen. Daher erhalten in den meisten Städten verschiedene Namen zentraler Straßen die gleichen Namen: Lenin, Engels, Marx, Oktober.
Die Umbenennung wird zu einem charakteristischen Merkmal der sowjetischen Lebensweise und nimmt manchmal anekdotischen Charakter an.
Generell ist die russische Sprache am Ende des 20. Jahrhunderts durch folgende allgemeine Entwicklungstrends gekennzeichnet:
Die Intensität und Geschwindigkeit von Sprachveränderungen;
Der bestimmende Einfluss gesellschaftspolitischer Prozesse auf die Sprachentwicklung;
Die vorherrschenden Änderungen treten im Wortschatz und in der Ausdrucksweise auf;
Quantitative Veränderungen überwiegen gegenüber qualitativen;
Funktionelle Veränderungen überwiegen gegenüber systemischen.
Überwachung des Zustands der modernen russischen Sprache
Sprache ist ein lebender Organismus, der klar auf alle Veränderungen im gesellschaftspolitischen Leben der Gesellschaft reagiert. Deshalb finden in der modernen russischen Sprache aktive Prozesse statt, die wir beobachten können.
1. Sprachänderungen treten sowohl mit dem „+“- als auch mit dem „-“-Zeichen auf. Änderungen mit einem „-“-Zeichen sind Änderungen, die der eigentlichen Struktur der Sprache widersprechen. Zu diesen Veränderungen gehört die Tatsache der Ökologie der Sprache. Die Ökologie der Sprache beinhaltet den Schutz der Sprache vor unerwünschten sprachlichen Phänomenen.
2. Änderungen mit einem „+“-Zeichen umfassen dynamische Prozesse. Zum Beispiel hat das Wort Wasserkocher (Wasserkocher ist ein Haushaltsgerät zum Kochen von Wasser oder zum Aufbrühen von Tee) eine neue Bedeutung: Wasserkocher ist eine unerfahrene Person, die von nichts und keinem Geschäft Ahnung hat. (Computerstudium für Dummies, also für Menschen ohne Computerkenntnisse).
3. Es kommt auch vor, dass der gesamte Umfang eines Wortes auf eine semantische Variante reduziert wird. In diesem Fall sollten wir über eine Einengung der Wortbedeutung sprechen. Zum Beispiel bedeutete das Reisen mit der Kutsche früher den Transport per Post, bei dem die Pferde (oder Pferde und Kutsche) an jeder Station gewechselt wurden, aber jetzt hat sich die Bedeutung dieses Wortes verengt – mit der Kutsche reisen, d. h. auf Zufallstransport.
4. Metaphorisierung. Metapher ist ein sprachliches Bild. Es erscheint als bildliche Bedeutung, die auf der Hauptbedeutung des Wortes basiert. Beispiel: Das Wort Jonglieren bedeutet, mehrere Gegenstände gleichzeitig geschickt und geschickt zu werfen und zu fangen, auf dieser Grundlage entstand eine Metapher – mit Worten jonglieren, d.h.; Verwenden Sie sie sehr geschickt beim Sprechen oder Schreiben.
5. Unter Internationalisierung versteht man das flächendeckende Eindringen einer Vielzahl von Fremdwörtern in die Sprache. Zum Beispiel Destrukturierung – das Wort wird mit dem fremdsprachigen Präfix de gebildet.
Aufgrund erheblicher Veränderungen in den Bedingungen für das Funktionieren der Sprache wird derzeit ein anderes Problem relevant, das Problem der Sprache als Kommunikationsmittel, der Sprache in ihrer Umsetzung, das Problem der Sprache.
Welche Merkmale kennzeichnen das Funktionieren der modernen russischen Sprache am Ende des 20. Jahrhunderts?
Erstens war die Zusammensetzung der Teilnehmer an der Massenkommunikation noch nie so zahlreich und vielfältig (in Bezug auf Alter, Bildung, offizielle Position, politische, religiöse, soziale Ansichten, Parteiorientierung).
Zweitens ist die offizielle Zensur fast verschwunden, sodass die Menschen ihre Gedanken freier äußern und ihre Rede offener, vertraulicher und entspannter wird.
Drittens beginnt die spontane, spontane, unvorbereitete Rede vorherrschend zu sein. Wenn die Rede vorbereitet (sogar geschrieben) ist, versuchen sie eher zu sprechen als zu lesen.
Viertens führt die Vielfalt der Kommunikationssituationen zu einer Veränderung der Art der Kommunikation. Es löst sich von der starren Formalität und wird entspannter.
Neue Bedingungen für das Funktionieren der Sprache und das Aufkommen einer Vielzahl unvorbereiteter öffentlicher Reden führen nicht nur zur Demokratisierung der Sprache, sondern auch zu einem starken Niedergang ihrer Kultur.
Wie wird es angezeigt? Erstens ein Verstoß gegen die orthoepischen und grammatikalischen Normen der russischen Sprache. Darüber schreiben Wissenschaftler, Journalisten und Dichter. Besonders viele Beschwerden gibt es über die Rede von Abgeordneten, Fernseh- und Radiomitarbeitern.
Für Referenten und öffentliche Redner hat sich der Grad der Zulässigkeit geändert, wenn nicht sogar völlig weggefallen.
Flüche, „obszöne Sprache“, „undruckbare Wörter“ finden sich heute auf den Seiten unabhängiger Zeitungen, Gratispublikationen und in den Texten von Kunstwerken. Ein ebenso auffälliges Merkmal unserer gegenwärtigen Sprachentwicklung ist die Verstopfung der Sprache durch Entlehnungen.
Russische Sprache im System der Weltsprachen
„Die russische Sprache ist eine Weltsprache“, sagt der berühmte Linguist Wjatscheslaw Beloussow, „und sie wird weder ihre kulturelle noch ihre historische Bedeutung verlieren. Sie wird ihre Präsenz nicht nur in den GUS-Staaten behalten.“ die Welt."
Allerdings ist im letzten Jahrzehnt in Nicht-GUS-Staaten ein gewisser Rückgang des Interesses an der russischen Sprache zu verzeichnen. Doch heute greifen immer mehr Menschen wieder darauf zurück. Einerseits interessieren sie sich für die russische Kultur, andererseits ist dies ein rein pragmatisches Interesse, da die russische Sprache ihnen die Zusammenarbeit mit russischen Geschäftsleuten und den Aufbau langfristiger Geschäftsbeziehungen ermöglicht. Dies betrifft zunächst die Zusammenarbeit innerhalb der GUS. Schließlich war und ist die russische Sprache während der Sowjetzeit die Sprache der interethnischen Kommunikation.
Die russische Sprache war und ist eine der führenden Weltsprachen. Schätzungen zufolge liegt die russische Sprache in Bezug auf die Anzahl der Sprecher (500 Millionen Menschen) weltweit an dritter Stelle nach Chinesisch (über 1 Milliarde) und Englisch (750 Millionen). Es ist die Amts- und Arbeitssprache der meisten maßgeblichen internationalen Organisationen (UN, IAEA, UNESCO, WHO usw.).
Als Sprache der interethnischen Kommunikation spielt die russische Sprache eine wichtige Rolle. Das russische Alphabet bildete die Grundlage für die Schrift vieler neu geschriebener Sprachen und die russische Sprache wurde zur zweiten Muttersprache der nichtrussischen Bevölkerung der Russischen Föderation. Der im Leben stattfindende Prozess des freiwilligen Erlernens der russischen Sprache neben der Muttersprache hat eine positive Bedeutung, da er den gegenseitigen Erfahrungsaustausch und die Einführung jeder Nation und Nationalität in die kulturellen Errungenschaften aller anderen Völker und Völker fördert zur Weltkultur. Es gibt einen ständigen Prozess der gegenseitigen Bereicherung der russischen Sprache und der Sprachen der Völker der Russischen Föderation.
Die russische Sprache nimmt auf der „Sprachkarte“ der Welt einen besonderen Platz ein und gehört zur riesigen sprachlichen „Familie“ verwandter indogermanischer Sprachen, die im Ursprung auf eine gemeinsame Quelle zurückgehen – die indogermanische Protosprache. Es wurde von den Vorfahren vieler Völker gesprochen, die heute weite Gebiete Europas und Asiens bewohnen. Als eine der indogermanischen Sprachen steht die russische Sprache aufgrund der Besonderheiten ihrer Grammatik, Phonetik und ihres Wortschatzes im Gegensatz zu den Sprachen anderer Sprachfamilien: Kaukasisch (Georgisch, Abchasisch, Tschetschenisch usw.), Türkisch (Türkisch, Kasachisch, Baschkirisch, Tatarisch usw.), Finno-Ugrisch (Finnisch, Ungarisch, Estnisch, Udmurtisch usw.), Semitisch (Arabisch, Hebräisch usw.), Chinesisch-Tibetisch und andere Sprachen.
Die Rolle der russischen Sprache in der modernen Welt
Die russische Sprache ist die einzige Sprache der russischen Nation, gleichzeitig aber auch die Sprache der internationalen Kommunikation in der modernen Welt. Die russische Sprache gewinnt international immer mehr an Bedeutung. Es ist zur Sprache internationaler Kongresse und Konferenzen geworden und die wichtigsten internationalen Verträge und Vereinbarungen sind darin verfasst.
Die Russische Föderation ist ein multinationaler Staat. Alle dort lebenden Völker entwickeln ihre nationale Kultur und Sprache. Die russische Sprache wird von den Völkern der Russischen Föderation als Sprache der interethnischen Kommunikation verwendet. Kenntnisse der russischen Sprache erleichtern die Kommunikation zwischen Menschen unterschiedlicher Nationalität, die in unserem Land leben, und erleichtern ihr gegenseitiges Verständnis.
Die russische Sprache ist die Sprache der reichsten Belletristik, deren globale Bedeutung außergewöhnlich groß ist.
Die russische Sprache ist aufgrund der Vielfalt der grammatikalischen Formen und des Reichtums ihres Wortschatzes eine der wunderbaren Sprachen der Welt. „Groß, mächtig, wahrhaftig und frei“ – diese Worte charakterisierten die russische Sprache von I. S. Turgenev.
Die russische Sprache weckt weiterhin Interesse in der modernen Welt. Veröffentlichungen in der russischen Presse zufolge ist die Zahl der Bürger der USA, Frankreichs, Spaniens, Schwedens, Finnlands, Österreichs und Koreas, die begonnen haben, russische Sprache und Literatur zu studieren, in letzter Zeit um ein Vielfaches gestiegen.
Die russische Sprache, die ihre Einzigartigkeit und Identität über einen weiten Raum und über einen langen Zeitraum hinweg bewahrt hat, hat den Reichtum der Sprachen des Westens und Ostens aufgenommen und das griechisch-byzantinische, lateinische, östliche und altslawische Erbe gemeistert. Er akzeptierte die Errungenschaften der neuen Sprachen der romanischen und germanischen Gebiete Europas. Die Hauptquelle ihrer Entwicklung, Verarbeitung und Verfeinerung war jedoch die kreative Kreativität des russischen Volkes, vor allem Generationen von Russen und aller russischen Persönlichkeiten aus Wissenschaft, Politik, Technologie, Kultur und Literatur – die russische Sprache ist zu einer hoch entwickelten Sprache geworden entwickelte, reiche, historisch ausgewogene Sprache.
Daher wird die große Rolle der russischen Sprache in der modernen Welt durch ihren kulturellen Wert, ihre Kraft und Größe bestimmt.
Abschluss
Für den Wohlstand der russischen Sprache im neuen Jahrtausend zu sorgen, ist Aufgabe des russischen Nationalstaates, der die Interessen des Volkes verkörpert und sich um das Wohl des Volkes kümmert.
Das heute beobachtete gedankenlose Festhalten an der westlichen Zivilisation führt letztendlich zur Zerstörung der russischen Sprache, der russischen Kultur, der russischen Traditionen und der russischen nationalen Identität. Derzeit wird viel darüber gesprochen, eine russische Nationalidee zu entwickeln, die alle Russen vereinen könnte. Einer der Bestandteile einer solchen Idee könnte durchaus die russische Sprache sein. Schließlich ist es die Pflege der Muttersprache und der einheimischen Kultur, die nicht nur dazu beiträgt, alle Russen zu vereinen, sondern auch alles zu bewahren, was Russland stolz macht.
Trotz aller Schwierigkeiten der Neuzeit sollten wir das nicht vergessen Russisch- unser nationaler Schatz, und wir müssen ihn als nationalen Reichtum behandeln - ihn bewahren und vermehren.
Liste der verwendeten Literatur:
1. L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva Russische Sprache und Sprachkultur: Lehrbuch für Universitäten. Rostow o. J.: Phoenix-Verlag, 2001. – 544 S.
2.Russische Sprache und Sprachkultur/ I.A. Dolbina, T.A. Karpinets, O.A. Saltymakova; Staatliche Technische Universität Kusbass, 2011. – 63 S.
3. http://otherreferats.allbest.ru
Russische Sprache in der modernen Welt
Die moderne sprachliche Entwicklung der Welt setzt die in den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts festgelegten Trends fort und ist durch zwei multidirektionale Prozesse gekennzeichnet: die Entwicklung von Nationalsprachen und die zunehmende Verbreitung mehrerer Sprachen als Mittel zur weit verbreiteten zwischenstaatlichen, internationaler und weltweiter Einsatz.
Die Weltsprache ist eine spezifische Kategorie der modernen Stufe der sprachlichen Entwicklung der Menschheit. Man geht davon aus, dass es auf der Erde mehr als 3.000 Sprachen gibt. Von den mehr als 1.500 häufigsten Sprachen auf der Erde sprechen 75 % der Menschheit 22 Sprachen, 50 % der Menschheit sprechen 7 Sprachen. Die Weltsprache zeichnet sich durch eine Reihe von Eigenschaften aus: globale Verbreitung, Adoptionsbewusstsein, Umfang und Spezifität der Funktionen.
Derzeit liegt die russische Sprache hinsichtlich der Verbreitung weltweit immer noch an vierter Stelle. Englisch ist die führende Sprache; für 500 Millionen Menschen ist es Mutter- oder Zweitsprache, und über 1 Milliarde Menschen sprechen es als Fremdsprache. An zweiter Stelle steht die chinesische Sprache, die von über 1.350 Millionen Menschen als Muttersprache gesprochen wird. Den dritten Platz belegt Spanisch, das von etwa 360 Millionen Menschen gesprochen wird. Die französische Sprache, die derzeit von etwa 270 Millionen Menschen gesprochen wird, hat allen Grund, in der Rangliste der Weltsprachen einen höheren Platz einzunehmen. Zu den Weltsprachen gehören Hindi/Urdu (260 Millionen Menschen), Arabisch (230 Millionen Menschen), Portugiesisch (derzeit von über 190 Millionen Menschen gesprochen) und Bengali (ca. 190 Millionen Menschen).
In der modernen Welt spricht man vom „Boom der russischen Sprache“, denn trotz der Umwälzungen und Katastrophen, Reformen und Transformationen nach der Perestroika schreitet das Hauptmotiv für das Erlernen der russischen Sprache in verschiedenen Teilen der Erde immer weiter voran – die Möglichkeit zum Lesen darin herausragende Literatur von universeller Bedeutung.
Die russische Sprache kann auf eine lange Tradition erfolgreicher Studien im öffentlichen Bildungssystem verschiedener Länder zurückblicken. Die Möglichkeit, eine qualitativ hochwertige Ausbildung auf der Grundlage der russischen Sprache zu erhalten, ist einer der wichtigsten Faktoren, die die Stellung der russischen Sprache in der modernen Welt sichern können. Um die russische Sprache und Kultur in Nicht-GUS-Staaten zu bewahren, engagieren sich Philologen aktiv für die Popularisierung der russischen Sprache und die Erläuterung der Perspektiven für ihre praktische Anwendung.
Im Zusammenhang mit der Internationalisierung der Wissenschaft und dem Einsatz hochentwickelter Technologien ist die russische Sprache als „Wissenschaftssprache“ in den globalen Informations-, hauptsächlich schriftlichen Austausch eingebunden. Die russische Sprache ist eine der wenigen Sprachen, die im globalen Mediennetzwerk enthalten sind: Printmedien, Radio, Fernsehen.
Zu Beginn des 21. Jahrhunderts erlangten die utilitaristischen Bedürfnisse persönlicher Kommunikation in Handel, Diplomatie und Alltag einen wahrhaft allumfassenden Charakter, allerdings nicht aufgrund des Privatlebens und der beruflichen Bedingungen, sondern unter dem Druck zwischenstaatlicher politischer, wirtschaftlicher, wissenschaftliche und kulturelle Bindungen, die ein breites Wissen übereinander erfordern, gegenseitige Besuche, die vom Treffen der Regierungschefs bis hin zu Massentouristenausflügen reichen.
Die Konkurrenzfähigkeit der russischen Sprache liegt auf der Hand. Die russische Sprache fungiert auf der Weltbühne erfolgreich als Vermittlersprache. Sprache übernimmt die Funktion, nicht nur ihre eigenen Inhalte zu vermitteln, sondern auch nationalspezifische, teilweise sogar sprachliche Aspekte allgemein bedeutsamer Errungenschaften: anderer Völker und ihrer Sprachen.
Derzeit ist Russisch die Muttersprache für 130 Millionen Bürger der Russischen Föderation, 26,4 Millionen Einwohner der GUS- und Baltischen Republiken und fast 7,4 Millionen Einwohner von Nicht-GUS-Staaten (hauptsächlich Deutschland und andere europäische Länder, die USA und Israel). Das sind insgesamt 163,8 Millionen Menschen. Über 114 Millionen Menschen sprechen Russisch als Zweitsprache (hauptsächlich in den GUS-Staaten und im Baltikum) oder kennen es als Fremdsprache (in Nicht-GUS-Staaten).
Weltweit veröffentlichte Statistiken zeigen, dass sich historische Ereignisse und Errungenschaften der Menschen, die Muttersprachler dieser Sprache sind, als der wirksamste Faktor für die Aufnahme der russischen Sprache in den „Club der Weltsprachen“ erwiesen. Im Jahr 2007 jährt sich der Start des ersten künstlichen Erdsatelliten ins All zum 50. Mal. Die Worte von J. Vale aus dem Jahr 1957 sind prophetisch: „Weder Puschkin noch Tolstoi konnten unsere Schüler in das Erlernen der russischen Sprache einbeziehen, aber diese Schüler reagierten zu Tausenden auf den Donner der Rakete …“
Als eines der Zeichen einer Weltsprache sollte ihre Verbreitung außerhalb des monolithischen und angestammten Territoriums, ihr Studium in verschiedenen Ländern der Welt angesehen werden. Eine weitere Eigenschaft der russischen Sprache als Weltsprache ist die Art ihrer Assimilation – nicht von Generation zu Generation durch Familie, Umwelt, durch interethnische Ehen, durch Auswanderungs- und Migrationswellen, sondern auch durch bewusste, meist akademische, geschäftliche, wissenschaftliche , kreatives Lernen. Für eine Weltsprache ist nicht nur die Anzahl der Menschen wichtig, die sie sprechen, sondern auch die weltweite Verteilung der Muttersprachler, ihre Abdeckung verschiedener, möglichst zahlreicher Länder sowie die einflussreichsten sozialen Schichten der Bevölkerung in verschiedenen Ländern Länder.
So sprechen 170 Millionen Menschen auf dem Planeten Russisch und 350 Millionen verstehen es. Derzeit leben etwa 30 Millionen Menschen außerhalb Russlands, deren Muttersprache Russisch ist. Darüber hinaus lernen 180 Millionen Menschen Russisch und machen es damit zur Sprache der globalen Kommunikation.
Die russische Sprache zeichnet sich durch einen hohen Informationsgehalt aus, d.
Die russische Sprache, die ihre Einzigartigkeit und Identität über einen weiten Raum und über einen langen Zeitraum hinweg bewahrt hat, hat den Reichtum der Sprachen des Westens und Ostens in sich aufgenommen und das griechisch-byzantinische, lateinische, östliche und altslawische Erbe gemeistert. Er akzeptierte die Errungenschaften der neuen Sprachen der romanischen und germanischen Gebiete Europas. Die Hauptquelle ihrer Entwicklung, Bearbeitung und Verfeinerung war jedoch die kreative Kreativität des russischen Volkes, vor allem Generationen von Russen und aller russischen Persönlichkeiten aus Wissenschaft, Politik, Kultur und Literatur – die russische Sprache wurde hochentwickelt und reich , geordnete, stilistisch differenzierte, historisch ausgewogene Sprache, die allen Bedürfnissen der Menschheit gerecht werden kann.
N. E. Sochneva,
Abteilung für Russische und Klassische Philologie
