Varianten gesamtrussischer Testarbeiten in russischer Sprache. II. Zieleinstellung für das Schreiben aus dem Diktat. Sie helfen Ihnen bei der Vorbereitung auf den VPR

Der Russisch-Sprachtrainingskurs in der 4. Klasse besteht aus zwei Teilen und wird daher an zwei Tagen (nicht unbedingt am Stück) durchgeführt. Zunächst schreiben die Studierenden den ersten Teil, der ein Diktat und zwei darauf basierende Aufgaben umfasst. An einem anderen Tag führen die Jungs den zweiten Teil des VPR auf, bestehend aus 12 Aufgaben 9 davon beziehen sich auf den bereitgestellten Lesetext. Somit ist alles im Gange 15 Aufgaben . Dreizehn davon sind auf einem einfachen Komplexitätsniveau und zwei (Aufgaben 12 und 13) auf einem fortgeschrittenen Niveau.

Bewertungssystem

Insgesamt kann ein Viertklässler 38 Punkte für einen VPR in russischer Sprache erhalten. Diese werden wie folgt in Noten übersetzt:

Beispiele für Aufgaben mit Bewertung und Erklärungen

Übung 1

Die erste Aufgabe ist ein Diktat. Der zum Diktat vorgesehene Text wird vom Lehrer langsam und ausdrucksvoll vorgelesen. Der Textumfang beträgt rund 80 Wörter. Das Diktat wird dreimal gelesen: das erste Mal zum Zuhören, das zweite Mal zum Schreiben und das dritte Mal zum Selbsttest. Am Ende des Diktats liest der Lehrer den Satz vor, zu dem Aufgabe 3 ausgeführt wird.

Der Text könnte zum Beispiel so aussehen:

Der Spätherbst ist da. Die Herbstsonne erwärmt die Erde kaum noch. Die ersten Fröste werden sehr bald beginnen. Die Menschen bereiten sich auf einen kalten Winter vor. Wir haben die letzten Äpfel aus den Obstgärten gepflückt. Wir haben Kartoffeln, Rüben und Karotten ausgegraben. Wir haben eine gute Ernte an Gemüse und Obst gesammelt! Auch die Tiere bereiten sich auf einen langen Winter vor. Das flinke Eichhörnchen deckte sich mit Nüssen und getrockneten Pilzen ein. Die Mäuse trugen Körner und duftendes Heu in die Höhlen. Auch ein stacheliger Igel baut ein Winterhaus. Unter seinem alten Baumstumpf liegen trockene Blätter, Gras und Moos. Im Winter schläft ein kleiner Igel friedlich unter einer warmen Decke.

Die maximale Punktzahl für diese Aufgabe beträgt 7. Sie wird nach folgenden Kriterien überprüft:

K1. Einhaltung von Rechtschreibstandards. Liegt kein Rechtschreibfehler vor oder liegt nur ein kleiner Fehler vor, werden 4 Punkte vergeben. Das Vorhandensein von 1-2 Korrekturen falscher Rechtschreibung zur Korrektur ist ebenfalls zulässig.

Bei 1-2 Rechtschreibfehlern und bis zu 3 Korrekturen gibt es 3 Punkte. Bei 3-4 Fehlern werden 2 Punkte vergeben, bei 5 - 1 Punkt und bei mehr als fünf Fehlern erhält der Schüler 0 Punkte.

K2. Einhaltung der Zeichensetzungsstandards. Liegt kein Satzzeichenfehler vor, erhält der Viertklässler 3 Punkte, bei einem Fehler - 2, bei zwei - 1. Bei mehr als zwei Satzzeichenfehlern werden 0 Punkte vergeben.

Bei 5 oder mehr Korrekturen im Text der Arbeit wird für diese Arbeit ein Punkt von der Gesamtnote abgezogen. Wenn ein Schüler Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler bei Regeln macht, die in der Grundschule nicht gelehrt werden, werden diese bei der Bewertung der Arbeit nicht berücksichtigt.

Aufgabe 2

Bei dieser Aufgabe handelt es sich um einen unter Diktat verfassten Text. Darin müssen Sie aus dem Text einen Satz herausschreiben, der die angegebenen Bedingungen erfüllt – zum Beispiel einen Satz mit homogenen Prädikaten, die betont werden müssen.

Wenn ein Schüler bei dieser Aufgabe beim Verfassen eines Diktats Fehler gemacht hat, werden diese nicht berücksichtigt – es wird bewertet, wie er den Satz aus dem Diktat in diese Aufgabe umgeschrieben hat. Wenn der richtige Satz gefunden wird, beim Umschreiben keine Fehler gemacht wurden und die Satzteile richtig unterstrichen sind, gibt es 3 Punkte. Wenn der Satz richtig gefunden und die Satzteile unterstrichen sind, beim Umschreiben aber ein Fehler gemacht wird – 2 Punkte. 1 Punkt erhält man, wenn man den richtigen Satz findet und beim Umschreiben die Satzteile mit 2 Fehlern unterstreicht. 0 Punkte werden vergeben, wenn der Satz falsch gefunden wird oder beim Umschreiben mehr als 2 Fehler gemacht werden oder wenn der Satz richtig gefunden wird und beim Umschreiben keine Fehler auftreten, die angegebenen Satzglieder aber nicht unterstrichen sind.

Aufgabe 3

Die dritte Aufgabe besteht aus zwei Teilen. Darin müssen Sie einen Satz aus dem Text unter einer bestimmten Nummer herausschreiben – zum Beispiel der neunte. Die maximale Punktzahl für diese Aufgabe beträgt 4.

Erster Teil Die Aufgabe klingt so: Unterstreiche die Hauptglieder darin (Subjekt und Prädikat). Werden beide Hauptsatzteile richtig angegeben, gibt es 1 Punkt. Wenn nur ein Mitglied richtig benannt ist oder beide nicht benannt sind – 0 Punkte.

Zweiter Teil Die Aufgabe besteht darin, dass Sie über jedes Wort die Wortart schreiben müssen, auf die es sich bezieht. Wenn dies richtig gemacht wird, gibt es 3 Punkte. Wenn es einen Fehler gibt, können Sie 2 Punkte bekommen, zwei - 1 Punkt und mehr als zwei - 0.

Aufgabe 4

Bei dieser Aufgabe müssen Viertklässler den Schwerpunkt auf diese Wörter legen – zum Beispiel:

Ich nahm das Dokument, wir riefen im Laden an;

Alphabet, genommen, beschäftigt, Kilometer.

Sind alle Wörter richtig betont, erhält der Schüler 2 Punkte. Wenn ein Fehler gemacht wird - 1 Punkt. Bei 2 oder mehr Fehlern werden 0 Punkte vergeben.

Aufgabe 5

Der Aufgabentext enthält einen Satz, zum Beispiel:

Ein tapferes Boot segelt auf den Meereswellen;

Eichenholzschränke säumten die Wände des Raumes.

Sie müssen ein Wort aufschreiben, das eine bestimmte Bedingung erfüllt – zum Beispiel eines, bei dem alle Konsonanten stimmlos sind oder umgekehrt alle Konsonanten stimmhaft sind. Bei richtiger Ausführung erhalten Sie 1 Punkt.

Nach der fünften Aufgabe liefert die Arbeit einen Text, dem die Aufgaben 6-14 zugeordnet werden. Der Text umfasst etwa 15 Sätze.

Der Text könnte so aussehen:

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk.

(3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Dem Hasen wurde das Denkmal für ... die Rettung des großen russischen Dichters verliehen.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal. (Laut E.V. Shironina)

Aufgabe 6

Der Student muss die Hauptidee des Textes bestimmen – was der Autor den Lesern vermitteln wollte. Bei richtiger und vollständiger Definition ist der Satz richtig zusammengesetzt, mit vollständiger Wortstellung – 2 Punkte werden vergeben. Wenn die Idee richtig definiert ist, es aber 1-2 Mängel im Satzaufbau gibt – 1 Punkt. Wenn die Idee nicht definiert ist oder definiert ist, der Satz aber mehr als 2 Mängel aufweist – 0 Punkte.

Aufgabe 7

In dieser Aufgabe müssen Sie einen Textplan aus drei Punkten erstellen, bestehend aus Sätzen oder Phrasen – das Layout ist bereits in der Aufgabe vorgegeben. Wenn der Plan korrekt erstellt ist und keine Mängel in der Formulierung vorliegen, können Sie 3 Punkte erhalten. Bei 1-2 Mängeln werden 2 Punkte vergeben. Bei mehr als 2 Mängeln oder nur 2 Punkten im Plan - 1 Punkt. Wenn der Plan nicht erstellt ist oder nur einen richtigen Punkt enthält – 0 Punkte.

Aufgabe 8

Bei der achten Aufgabe der russischen Sprache in der 4. Klasse geht es darum, eine Frage zum Text zu formulieren – je nach Wortlaut der Aufgabe soll die Frage dabei helfen, festzustellen, wie genau der Inhalt des Textes verstanden wird. Wenn sich die Frage auf den Text bezieht und fehlerfrei geschrieben ist, können Sie mit 2 Punkten rechnen. Wenn beim Verfassen einer korrekten Frage nicht mehr als 2 Rechtschreib- und 2 Zeichensetzungsfehler gemacht wurden, wird 1 Punkt vergeben. Wenn die Antwort nicht in Frageform vorliegt, sich die Frage nicht auf den Text bezieht oder mehr als 2 Rechtschreibfehler und mehr als 2 Zeichensetzungsfehler oder mehr als 3 Rechtschreibfehler vorliegen, geben Sie 0 ein.

Aufgabe 9

In dieser Aufgabe müssen Sie die Bedeutung eines Wortes aus dem Text erklären – zum Beispiel „Großstadt“, „Schreibtisch“, „Kreis“. Wird die Bedeutung des Wortes richtig erklärt, erhält der Viertklässler 1 Punkt. Wenn es keine Antwort gibt oder diese falsch ist – 0 Punkte.

Aufgabe 10

Hier müssen Sie das angegebene Wort aus einem bestimmten Satz im Text durch ein anderes Wort ersetzen, das jedoch eine ähnliche Bedeutung hat – mit anderen Worten, ein Synonym wählen. Sie können beispielsweise vorschlagen, das Wort „klein“ oder „berühmt“ zu ersetzen. Ist das Synonym richtig gewählt, gibt es 1 Punkt, andernfalls 0 Punkte.

Aufgabe 11

Das Aufgabenformat sieht in etwa so aus:

Suchen Sie im Satz Nr. X ein Wort, dessen Zusammensetzung mit dem Diagramm übereinstimmt. Schreiben Sie dieses Wort auf und beschriften Sie seine Teile. (Wurzel-Suffix-Endung).

Angebotsnummern und Diagramme können variieren. Wenn das alles richtig gemacht wird, gibt es 2 Punkte. Wenn das Wort richtig geschrieben ist, aber ein Fehler bei der Bezeichnung der Teile gemacht wird – 1 Punkt. Wenn das falsche Wort notiert ist oder mehr als ein Fehler in der Teilebezeichnung vorliegt - 0 Punkte.

Aufgabe 12

Diese Aufgabe könnte so aussehen:

Schreiben Sie alle Substantive aus dem 5. Satz in der Form auf, in der sie im Satz verwendet werden. Geben Sie Geschlecht, Deklination, Numerus und Kasus einer der Formen des Substantivs an (optional).

Die Nummer des Satzes kann sich ändern, aber bei dieser Aufgabe müssen Sie immer nur Substantive aufschreiben – sie zielt darauf ab, die Fähigkeit zu testen, sie im Text zu finden. Für den ersten Teil der Aufgabe (Aufschreiben aller Substantive) können sie 1 Punkt geben, wenn alles richtig gemacht wurde, oder 0, wenn nur 1-2 Wörter richtig geschrieben sind. Für den zweiten Teil – das Schreiben morphologischer Merkmale – können Sie 2 Punkte erhalten. Bei korrekter Angabe von 4 Merkmalen (Geschlecht, Deklination, Numerus, Kasus) werden 2 Punkte vergeben, bei 1-2 Fehlern jedoch 1 Punkt. Bei mehr als zwei Fehlern werden für diesen Teil der Aufgabe 0 Punkte vergeben.

Aufgabe 13

Die dreizehnte VPR-Aufgabe in russischer Sprache sieht in etwa so aus:

Schreiben Sie ab dem 4. Satz alle Formen von Adjektiven mit den Substantiven auf, auf die sie sich beziehen. Geben Sie die Zahl, das Geschlecht (falls vorhanden) und den Fall einer der Formen des Adjektivs an (optional).

Die Anzahl der Sätze variiert je nach Option, Sie müssen jedoch nur Adjektive (mit den Substantiven, auf die sie sich beziehen) finden – zum Beispiel kalt (Luft), von schön (Palast). Sind alle Adjektive richtig geschrieben, erhält der Schüler 1 Punkt, bei 1 oder mehr Fehlern 0. Sind alle morphologischen Merkmale richtig angegeben, erhält der Schüler 2 Punkte. Sind nur 2 von 3 Zeichen oder 1 von 2 richtig geschrieben, gibt es 1 Punkt. In anderen Fällen erhält der Viertklässler 0 Punkte.

Aufgabe 14

Bei dieser Aufgabe müssen Sie alle Verben in einem bestimmten Satz in der Form aufschreiben, in der sie verwendet werden. Eine Angabe ihrer morphologischen Merkmale ist nicht erforderlich. Wenn der Schüler alle Verben aus dem angegebenen Satz richtig aufgeschrieben hat, erhält er 1 Punkt, bei nur 1-2 Wörtern 0 Punkte.

Aufgabe 15

Diese Aufgabe hat keinen Bezug zum Text. Es enthält einen stabilen Ausdruck, dessen Bedeutung anhand eines Beispiels erläutert werden muss. Zum Beispiel:

Überlegen und schreiben Sie, in welcher Lebenssituation es angebracht wäre, den Ausdruck „Wer gerne reitet, trägt auch gerne einen Schlitten“ zu verwenden.

Wenn die Bedeutung des Ausdrucks richtig erklärt wird und die gegebene Situation aus ethischer Sicht korrekt ist, werden 2 Punkte vergeben. Wenn der Ausdruck richtig interpretiert wird, die Situation jedoch aus ethischer Sicht nicht ganz korrekt ist - 1 Punkt. Wenn der Ausdruck richtig interpretiert wird, aber aus ethischer Sicht die Situation absolut falsch ist, oder der Ausdruck falsch interpretiert wird - 0 Punkte.

Für diese Aufgabe können Sie einen weiteren Punkt erhalten, wenn Ihre Antwort keine Rechtschreib- oder Zeichensetzungsfehler enthält.

1. Welches Wort hat mehr Buchstaben als Laute?
Ein Buch
B) Brief
C) Griff
D) Kreisel

2. Geben Sie die Anzahl der Vokale im Wortrucksack an.
A) 2
UM 3
C) 4
D) 5

3. Ähnliche Wörter
A) Fluss, Flüsse
B) Berg, Hügel
C) Schau, schaut
D) Traurigkeit, Ofenbauer

4. Geben Sie das Substantiv im Plural im Genitiv an
A) roter Schal
B) viele Süßigkeiten
C) mit lauten Jungs
D) reife Tomaten

5. Der Buchstabe h kann einen Laut darstellen
Ein weiches
B) hart
C) Vokal
D) weich und hart

6. Geben Sie einen Ausrufesatz an
A) Wie schön ist es im Wald!
F) Wann kommt deine Tante?
C) Die Kätzchen schliefen im Korb.

7. Geben Sie das Adjektiv im Singular-Instrumentalfall an
A) ein roter Schal
B) rote Schals
C) über den roten Schal
D) roter Schal

8. Geben Sie Verben in der unbestimmten Form an
A) lauf, lauf
B) lesen, lesen
C) entscheiden, zählen
D) Ich tanze, ich singe

9. Verben der 1. Konjugation in der unbestimmten Form haben Suffixe
A) -es
B) -at, -yat, -et, -yt, -ot, -ut.

10. Geben Sie das Verb im Präsens an
A) Lass uns rennen
B) Lesen
C) Ich werde lernen
D) gespielt

11. Geben Sie ein Wort mit einem unbetonten Vokal an, der durch Betonung bestätigt wird
Ein Brief
B) Frost
C) Gepäck
D) Tomate

12. Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung werden aufgerufen
A) Synonyme
B) Antonyme
C) Homonyme
D) mehrwertig

13. Geben Sie die Ordnungszahl an
A) zwei
B) zwölf
C) fünfzigster
D) einhundert

14. Geben Sie das Wort mit einem Konsonantenpaar am Ende an
Ein Linker
B) Käfer
C) Federmäppchen
D) Haus

15. Geben Sie eine komplexe Zahl an
A) vierzig
B) siebenhundert
C) zuerst
D) zwei

16. In welchen Worten wird ь geschrieben?
A) essen...
B) herumgehen... herumgehen
C) Familie...I
D) Heben

17. Bestimmen Sie den Fall der Substantive „auf der Couch sitzen, im Park spazieren gehen“
A) Dativ, B) Akkusativ, C) Präpositional

18. Wählen Sie die richtige Aussage:
Ein Adjektiv ist eine Wortart, die bedeutet...
A) Aktion eines Objekts, B) Objekt, C) Attribut eines Objekts

19. Geben Sie Phrasen an, bei denen der Buchstabe „E“ am Ende von Substantiven steht
A) die Straßen entlanggehen... C) eine Unterrichtsstunde vorbereiten...
C) eine Tochter schenken... D) Hilfe brauchen...

20. In welchen Verben steht „b“ nicht?
A) gehst du...
C) Hab keine Angst
C) Die Sonne geht unter.
D) Sie müssen gut lernen

Lösungsschlüssel

1 in
2-a
3 Zoll
4 Zoll
5-a
6-a
7-a
8-s
9 Zoll
10-v
11-a
12-v
13-s
14-v
15-v
16-s
17-s
18-s
19-a
20-s

Russisch-Sprachtests (Klasse 4)

1. In welchen Wörtern repräsentiert der Buchstabe U zwei Laute?
A) liebt
B) Cranberry
C) Rock
D) Lyuba

2. In welchem ​​Wort gibt der Buchstabe /ve/ den Laut (f) an?
Voraus
Im Bett
C) Stift
D) Schmerle

3. Wie viele Silben hat das Wort HERING?
A) zwei
Um drei Uhr
C) vier

4. Welches Wort hat das Präfix NA-?
Eine Hoffnung
B) unseres
C) schneiden
D) muss

5. Wählen Sie die richtige Antwort.
Das Wort CORPORATION besteht aus:
A) Präfixe, Wurzeln und Endungen
B) Präfixe, Wurzeln und Suffixe
C) Suffix-Wurzel und Endung

6. Ist das Wort MIGRATION in seiner Zusammensetzung richtig?
-th-Ende; -let- -root; re- - Präfix; -n- -Suffix.
A) falsch
B) wahr

7. Welches Wort wurde falsch geschrieben?
Ein Junge
B) fliegen
C) sauber
D) Luft

8. Welches Wort hat einen Doppelkonsonanten?
A) Telefon...Telefon
B) Kalender
C) al...ee
D) Eule

9. Geben Sie ein Substantiv mit der Endung –I an.
A) nach Osten...
B) im Dickicht...
C) auf der Straße...
D) zu den Sirenen...

10. Geben Sie den Fall von Substantiven in Phrasen an: ging in den Wald, flog in die Luft,
fällt auf den Boden.
A) Genitiv
B) Akkusativ
C) Präpositionalfall

11. Finden Sie ein Adjektiv
Ein blaues
B) blau
C) wird blau
D) blau

12. Geben Sie das Geschlecht des Adjektivs an: süße Marmelade
Eine Frau
B) männlich
C) durchschnittlich

13. Welche Konjugationsverben haben Endungen – eat, -et, -eat, -e.
A) zuerst
B) Sekunde

14. Die Verben welcher Person werden BAKE, GREEN, GATHER sein.
A) zuerst
B) Sekunde
C) Dritter

15. In welchem ​​Fall sind die Pronomen für ihn ohne dich?
A) im Kreativen
B) im Präpositional
C) im Genitiv
D) im Dativ

16. Welcher Teil des Satzes kann ein Pronomen sein?
A) Hauptsächlich
B) sekundär
C) Haupt- und Nebenfach

17. Geben Sie eine Reihe verwandter Wörter an:
A) Frost, Frost
B) Salz, Solist
C) Trauer, Rutsche
D) mutig, mutig

18. Im Satz „Die Eiche versteckte sich in einer goldenen Kugel.“ Ein unterstrichenes Substantiv ist:
A) Betreff
B) Prädikat
C) ein minderjähriges Mitglied

19. Geben Sie Antonyme an
A) fröhlich, klug
B) nett. ehrlich
C) lacht, weint
D) mutig. mutig

20. Geben Sie eine komplexe Zahl an
Eine Eins
B) fünfhundert
C) Dritter
D) einhundert

Schlüssel zum Test

1-s
2-s
3 Zoll
4-s
5 Zoll
6 Zoll
7-s
8-s
9-D
10-v
11-a
12-s
13-a
14-s
15-s
16-s
17-a
18-s
19-s
20 Zoll

Russisch-Sprachtests (Klasse 4)

1. Wie viele Konsonanten hat das Wort Mike?
Eine Eins
Um zwei
C) drei
D) vier
2.
Wie viele Laute hat das Wort Hase?
Eine Drei
Um vier
C) fünf
D) sechs

3. In welchem ​​Wort sind alle Konsonanten stimmlos?
Ein Packet
B) Kopf
C) Federmäppchen
D) Tee

4. Welches Wort ist falsch in Silben unterteilt?
A) ri-su-yut
Im Kino
C) Flieder
D) fröhlich

5. Welches Wort besteht aus einem Stamm, einem Suffix und einer Endung?
A) stehen
B) Haus
C) Eingang
D) Winter

6. Wählen Sie die richtige Antwort: „Eichhörnchen und Eichhörnchen ist …“
A) verwandte Wörter
C) Form desselben Wortes

7. In welchem ​​Wort fehlt der Buchstabe „sh“?
A) seryo_ka
B) Freundin
C) Hütte
D) Kreis

8. Geben Sie das Substantiv im Genitiv Plural mit Endung(en) an.
A) Äpfel...
B) booten...
C) Kilogramm...
D) Orte..

9. Geben Sie das Verb an, in dem es geschrieben ist
A) Hab keine Angst
C) nicht studieren
C) hat es nicht geschafft
D) wird antworten

10. Geben Sie das Wort an, in dem das Soft-Zeichen geschrieben ist
A) Erklärung
B) lebte
C) satt
D) Huhn

11. Welche Definition ist richtig?
A) Ein Satz ist eine Gruppe von Wörtern.
C) Ein Satz ist ein Wort oder eine Wortgruppe, die einen vollständigen Gedanken ausdrückt.
C) Ein Satz ist eine Gruppe von Wörtern, die in ihrer Bedeutung keinen Zusammenhang haben.

12. Geben Sie das Prädikat an: Die ersten Schneeflocken wirbelten in der Luft.
A) in der Luft
B) schwindelig
C) zuerst
D) Schneeflocken

13. Welche Art von Substantiven haben die Endungen –o, -e?
A) männlich
B) weiblich
C) Neutrum

14. Welcher Fall beantwortet Fragen zu wem? worüber?
A) Genitiv
B) Dativ
C) instrumental
D) Präpositional

15. Verben, deren Person die Endungen -eat, -ish haben.
A) zuerst
B) Sekunde
C) Dritter

16. Wenn ein Verb in einer unbestimmten Form auf -ish endet, bedeutet es...
A) erste Konjugation
B) zweite Konjugation

17. In welcher Zeitform wird das Verb im Satz verwendet?
Regentropfen spritzten auf die Blätter.
A) in der Vergangenheit
B) in der Gegenwart
C) in der Zukunft

18. Finden Sie das überflüssige Wort in einer Reihe von Wörtern mit derselben Wurzel:
A) flaumig
B) Flaum
C) Flaum
D) Kanone

19. Wie viele Pronomen enthält der Satz? Als die Kinder im Wald eine ganze Lichtung voller reifer Erdbeeren fanden, waren sie sehr glücklich.
A) 2
UM 3
C) 1
D) 4

20. Wie lautet die Ziffer im Satz? Ich sitze am dritten Schreibtisch.
A) quantitativ
B) Ordnungszahl

Schlüssel zum Test.

1-s
2-s
3-a
4-d
5-d
6 Zoll
7-s
8-s
9-s
10-v
11-v
12-v
13-s
14-d
15-v
16-v
17-a
18-d
19-s
20 Zoll

Option 1

Demoversion von VPR in Russisch, Klasse 4, 2017, 2018.

Wenn der Lehrer die Möglichkeit dazu gibt, können Sie die Antworten zu den Aufgaben in Teil C eingeben oder in einem der Grafikformate in das System hochladen. Der Lehrer sieht die Ergebnisse der Bearbeitung der Aufgaben in Teil B und kann die hochgeladenen Antworten zu Teil C auswerten. Die vom Lehrer vergebenen Punkte erscheinen in Ihrer Statistik.

Version zum Drucken und Kopieren in MS Word

Nehmen Sie den Text aus dem Diktat auf.

Verwenden Sie den Player, um die Aufnahme anzuhören.

Finden Sie im Text einen Satz mit homogenen Prädikaten. Schreiben Sie diesen Satz auf und unterstreichen Sie die darin enthaltenen homogenen Prädikate.

Diktattext

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Schreiben Sie den 6. Satz aus dem Text heraus.

1) Unterstreichen Sie die Hauptglieder darin.

2) Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt.

Diktattext

Die Frühlingssonne erwärmt die Erde. Die fröhlichen Lieder der Lerchen sind zu hören. Gesangssänger fliegen hoch und singen in den blauen Himmel. Im Garten, im Hain klingeln die Finken auf jede erdenkliche Weise. Amseln erfüllen den Frühlingswald mit ihrem klingenden Triller. Sie singen in einem freundlichen Chor aus Waldvögeln. Aber es gibt keinen Hauptsänger unter ihnen. Die Nachtigall ist noch nicht angekommen.

Doch dann erschien ein grauer Vogel mit schwarzen Augen. Sie ist etwas größer als ein Spatz. Und das Nachtigallenträllern begann zu fließen. Die Hymne an den Frühling erklang. Dieser Vogel hat eine wunderbare Stimme. Und es gibt keine schönere Stimme auf der Welt! (80 Wörter)

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Sagen Sie die folgenden Wörter und setzen Sie über den betonten Vokalen ein Akzentzeichen.

Alphabet, genommen, beschäftigt, Kilometer.

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Suchen Sie im folgenden Satz ein Wort, in dem alle Konsonanten ausgesprochen werden. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Laute Bäche plätschern an den Hängen der Schlucht entlang.

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(Laut E.V. Shironina)

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Erstellen Sie einen Drei-Punkte-Textplan und schreiben Sie ihn auf. Sie können in Ihrer Antwort Wort- oder Satzkombinationen verwenden.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 6-14.

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk. (3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Der Hase erhielt das Denkmal für... die Rettung des großen russischen Dichters.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal.

(Laut E.V. Shironina)

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Stellen Sie eine Frage zum Text, um festzustellen, wie genau Ihre Klassenkameraden den Inhalt verstanden haben. Schreiben Sie Ihre Frage auf.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 6-14.

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk. (3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Der Hase erhielt das Denkmal für... die Rettung des großen russischen Dichters.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal.

(Laut E.V. Shironina)

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Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes „Hauptstadt“ aus dem 9. Satz? Schreiben Sie Ihre Erklärung auf.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 6-14.

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk. (3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Der Hase erhielt das Denkmal für... die Rettung des großen russischen Dichters.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal.

(Laut E.V. Shironina)

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Ersetzen Sie das Wort „bekannt“ (aus dem 3. Satz) durch ein Wort mit ähnlicher Bedeutung. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 6-14.

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk. (3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Der Hase erhielt das Denkmal für... die Rettung des großen russischen Dichters.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal.

(Laut E.V. Shironina)

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Suchen Sie im 1. Satz ein Wort, dessen Zusammensetzung dem Diagramm entspricht:

Schreiben Sie dieses Wort auf und beschriften Sie seine Teile.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 6-14.

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk. (3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Der Hase erhielt das Denkmal für... die Rettung des großen russischen Dichters.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal.

(Laut E.V. Shironina)

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Schreiben Sie alle Substantive aus dem 7. Satz in der Form auf, in der sie im Satz verwendet werden. Geben Sie Geschlecht, Deklination, Numerus und Kasus einer der Formen des Substantivs an (optional).

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 6-14.

(1) Es gibt viele ungewöhnliche und erstaunliche Denkmäler auf der Welt. (2) Es gibt sie auch in Russland, zum Beispiel ein Denkmal für den Buchstaben „e“ in Uljanowsk. (3) Früher hieß diese Stadt Simbirsk, in ihr wurde der berühmte russische Schriftsteller Nikolai Michailowitsch Karamzin geboren, der den Buchstaben „e“ erfand. (4) Er schlug vor, über dem Buchstaben „e“ zwei Punkte zu setzen. (5) Vor der Erfindung des Buchstabens „ё“ schrieb man entweder „io“ oder einfach „e“.

(6) In der Region Pskow, unweit des Anwesens Michailowskoje, wo Alexander Sergejewitsch Puschkin im Exil lebte, wurde ein Denkmal für einen Hasen errichtet. (7) Der Hase erhielt das Denkmal für... die Rettung des großen russischen Dichters.

(8) Es geschah so. (9) Puschkin beschloss, das nördliche Dorf ohne Erlaubnis zu verlassen und heimlich in die Hauptstadt Petersburg zu kommen, um seine Freunde zu besuchen. (10) Er fuhr auf einem Schlitten und plötzlich kreuzte ein Hase seinen Weg. (11) Das war ein schlechtes Omen. (12) Der abergläubische Dichter kehrte sofort nach Hause zurück. (13) Und zu dieser Zeit versuchten die Adligen (darunter auch Puschkins Freunde) in St. Petersburg einen Aufstand gegen den Zaren. (14) Ohne den Hasen hätte sich der Dichter wahrscheinlich den Rebellen angeschlossen und wäre höchstwahrscheinlich gestorben. (15) Die Pskower glauben, dass der Hase Puschkin das Leben gerettet hat, deshalb feierten sie seine Dienste mit einem Denkmal.

(Laut E.V. Shironina)

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Variante 1

Text 1

Im (o/a) Boden, auf einem Hügel (unter) einer Weide, sind wilde Stockentenküken geschlüpft. (V/f) Bald darauf führte die Mutter sie auf dem blutigen Weg zum See ... . Ich bemerkte sie schon von weitem, versteckte sich hinter einem Baum und die Entenküken kamen direkt auf ihre Kleinen zu. Ich nahm drei davon mit ... sei zum ... Pitani ..., (o/a) Stahl sechs ... zwölf p ... weiter.

P.. Ich habe diese schwarzen Entenküken bei mir behalten, und sie wurden bald grau.

Mit dem Beginn eines neuen...Traums haben wir für sie aus (v/f) allerlei Unsinn heilig gemacht. Die Zeit verging und die Entenküken schlüpften. Wir haben sie eine Weile in der Küche im Schmelzwasser ausgelacht, sie zerbröselt und uns um ihre Eier gekümmert. Ein paar Tage später... kam ein sehr gutes Jahr und die Mutter... ging mit ihren Kleinen an den Teich.

(M. Prishvin)

1. Führen Sie eine Sprachanalyse durch.

(1) – phonetische Analyse: Zeit

(2) – morphemisches Parsen: bemerkte

(on) koch..ke (1 Satz)

Im (o/a) Boden, auf einem Hügel (unter) einer Weide, sind wilde Stockentenküken geschlüpft.

Text 2

(Laut T. Gorovaya)

10. Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 1-6 des Textes dargestellt wird. Schreiben Sie Ihre Antwort auf.

11. Suchen Sie in den Sätzen 1–6 ein Wort mit der Bedeutung „Kalt, traurig, traurig, einsam, leer" Schreiben Sie dieses Wort auf.

12. Suchen Sie in den Sätzen 1-6 das Antonym für das Wort „vollständig“ und schreiben Sie es auf.

Variante 1

Übung 1

Text 1

(M. Prishvin)

Aufgabe 2

(1) – phonetische Analyse;

(2) – morphemische Analyse;

Phonetische Analyse - Zeit 1

in - [in] - konsonant, stimmhaft, hart

p − [p ,

e – [e] – Vokal, betont

m − [m , ] − konsonant, stimmhaft, leise

i - [a] / [˄] / [b] - Vokal, unbetont

5 Buchstaben, 5 Laute, 2 Silben

Morphemisches Parsen – bemerkt 2

für- – Präfix

Met- – Wurzel

I- − Suffix

Null-Ende

Morphologische Analyse – (auf) einem Hügel 3

(Auf) einem Hügel

1) (Auf) einem Hügel - Substantiv, bezeichnet einen Gegenstand: (auf was?) auf einem Hügel

2) Die ursprüngliche Form ist ein Hügel; unbelebt, nav., weiblich Art, 1. Gruppe, in Einheiten. h., in P.p;

In einem Sumpf schlüpften auf einem Hügel unter einer Weide wilde Stockentenküken.

Der Satz ist deklarativ, nicht ausrufend, einfach, gebräuchlich.

Grammatikbasis: Entenküken (Subjekt), geschlüpft (Prädikat).

(in einem Sumpf, (auf) einem Hügel, (unter) einer Weide− Umstand; eins, wild, Stockente - Definition.

Aufgabe 3

3. Setzen Sie in den folgenden Wörtern ein Akzentzeichen

Monolog, verwöhnen, Kilometer, Schuh

Aufgabe 4

4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreiben Sie auf, welche Wortarten Ihrer Kenntnis nach im Satz fehlen.

Der Wind wehte stark und pfiff über die Steppe.

Aufgabe 5

5. Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Es sind keine Satzzeichen enthalten.) Fügen Sie alle erforderlichen Satzzeichen hinzu. Skizzieren Sie Ihren Vorschlag.

1. Sie bleiben in der Nähe des Ufers, wo die Quelle in den Fluss mündet

2) Grey Neck dachte, dass der Fluss doch zufrieren würde

3) Der Hase sagte, dass Grey Neck ihn erschreckt habe

4) Du wirst im Frühling zurück sein, fragte Grey Neck

Aufgabe 6

6. Schreiben Sie einen Satz, der ein Komma/Komma erfordert. (In Sätzen gibt es keine Satzzeichen.) Schreiben Sie, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Und du kommst morgen mit uns, um Ährchen zu sammeln.

2) Warum hast du dich nicht vorgestellt, mein Sohn?

3) Seryozha hat den Empfänger nicht gesehen.

4) Sie hat die Waffe geladen und geschossen.

Aufgabe 7

7. Schreiben Sie einen Satz, der ein Komma erfordert. (In Sätzen gibt es keine Satzzeichen.) Schreiben Sie, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Der Hase sprang über die Straße und näherte sich dem alten Loch.

2) Der Vater legte die Ruder an die Veranda und betrat das Haus.

3) Die Morgenbrise wehte und die Bäume schwankten leise.

4) Formlose Wolken zogen hastig über das nasse Feld und über den Wald.

Text 2

(1) Der Herbst ist gekommen. (2) Der Abend kommt früh und dunkle tiefe Wolken lassen den Tag wie Dämmerung erscheinen. (3) Kahle Büsche und Bäume wirken einsam. (4) Der Wald ist leer und leblos. (5) Sogar die weißstämmigen Birken wirken irgendwie grau, das Grün der Tannen ist verblasst und die riesigen Eichen sind wie riesige Monster geworden, die ihre knorrigen Äste in alle Richtungen ausstrecken. (6) Alle schlafen und warten gleichzeitig auf etwas.

(7) Jeder kann den Schnee kaum erwarten. (8) Und oft fliegen weiße Flocken auf den gefrorenen Boden, sie versuchen ihn mit einer durchscheinenden Decke oder sogar einer dicken Decke abzudecken. (9) Aber dieses Gewand ist nur von kurzer Dauer. (10) Es wird ein oder zwei Tage dort liegen und dann schmelzen. (11) Aber die Natur muss nicht lange auf den Tag warten, an dem alles um sie herum funkeln und funkeln wird, der Himmel höher wird und die Erde geräumiger wird.

(12) Der Schnee wird den Lichtungen und Rändern sein weißes Licht verleihen, das für alle gleich ist, als ob er beschließt, ihre Rivalität vorübergehend in Schönheit zu versöhnen.

(Laut T. Gorovaya)

8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.

Aufgabe 9

Vorschau:

VPR-2017. Russisch. 5. Klasse. Zvereva I.G., Sosnogorsk, Republik Komi

Testarbeit in der russischen Sprache

Anweisungen zur Durchführung der Arbeiten

Für den Russisch-Sprachtest haben Sie 60 Minuten Zeit. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben.

Schreiben Sie Ihre Antwort in das Antwortfeld im Text der Arbeit.

Bei der Durchführung von Arbeiten ist die Verwendung von Lehrbüchern, Arbeitsbüchern, Grammatik-Nachschlagewerken, Rechtschreibwörterbüchern oder anderen Nachschlagewerken nicht gestattet.

Wir empfehlen Ihnen, die Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge zu erledigen. Um Zeit zu sparen, überspringen Sie eine Aufgabe, die Sie nicht sofort erledigen können, und fahren Sie mit der nächsten fort. Wenn Sie nach Abschluss aller Arbeiten noch Zeit haben, können Sie zu den verpassten Aufgaben zurückkehren. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Option 2

1. Schreiben Sie Text 1 neu, öffnen Sie die Klammern und fügen Sie bei Bedarf fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein.

Text 1

Wer hat noch nicht von der berühmten l..s..nom pe(v/f)tse s..lovie-s..trap gehört? Wie viele schöne Gedichte und Lieder haben die Leute über ihn geschrieben!

Manche präsentieren ... s..lovas wie eine Art fabelhaften Feuervogel ... Aber wenn jemand dieses „berühmte“ ..is zum ersten Mal sieht, wird er es zunächst nicht einmal glauben. Wie? Dieser (un)hübsche Vogel...ist der berühmte...schöne? Kann nicht sein!

Schließlich ist die Vogelperspektive sehr bescheiden. Dies ist ein (nicht) großer bräunlich-bräunlicher Vogel mit rötlichen, dunklen, großen Augen und hohen, dünnen Beinen.

Ich wurde mein Lieblingsvogel... nicht wegen meines Aussehens, sondern wegen meines... roten... Kopfes... Und wir (würden) keines unserer S..Des..s gegen irgendeinen Feuervogel eintauschen!

(Laut Yu. Dmitriev)

1. Führen Sie eine Sprachanalyse durch.

(1) – phonetische Analyse: Stimme

(2) – morphemisches Parsen: gefaltet

(3) – morphologische Analyse:(über) Sänger (1 Satz)

(4) – syntaktische Analyse des Satzes:Wie viele schöne Gedichte und Lieder haben die Leute über ihn geschrieben!

3. Setzen Sie in den folgenden Wörtern ein Akzentzeichen

4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreiben Sie auf, welche Wortarten Ihrer Kenntnis nach im Satz fehlen.

5. Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Es sind keine Satzzeichen enthalten.) Fügen Sie alle erforderlichen Satzzeichen hinzu. Skizzieren Sie Ihren Vorschlag.

6. Schreiben Sie einen Satz, der ein Komma/Komma erfordert. (In Sätzen gibt es keine Satzzeichen.) Schreiben Sie, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

7. Schreiben Sie einen Satz, der ein Komma erfordert. (In Sätzen gibt es keine Satzzeichen.) Schreiben Sie, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

Lesen Sie Text 2 und erledigen Sie die Aufgaben 8-12.

Text 2

(Laut N. Sladkov)

8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.

10. Bestimmen Sie, welche Art von Rede in den Sätzen 8-10 des Textes dargestellt wird. Schreiben Sie Ihre Antwort auf.

11. Suchen Sie in den Sätzen 8-10 das Wort mit der Bedeutung „ Sanftes Licht " Schreiben Sie dieses Wort auf.

12. Suchen Sie in den Sätzen 8-10 das Antonym für das Wort „heiß“ und schreiben Sie es auf.

Bewertungssystem für Testarbeiten in russischer Sprache

Option 2

Übung 1

1. Schreiben Sie den Text neu, öffnen Sie die Klammern und fügen Sie bei Bedarf fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein.

Text 1

(Laut Yu. Dmitriev)

Aufgabe 2

Vervollständigen Sie die Sprachanalyse, die im Text für Aufgabe 1 durch Zahlen gekennzeichnet ist:

(1) – phonetische Analyse;

(2) – morphemische Analyse;

(3) – morphologische Analyse;

(4) – syntaktische Analyse des Satzes.

Die Antwort enthält Sprachanalyse (das Analysemodell ist kostenlos). Die Schlüssel liefern die grundlegenden Informationen, die für die richtige Antwort notwendig sind.

g – [g] – konsonant, stimmhaft, hart

o − [o] − Vokal, betont

l - [l] - konsonant, stimmhaft, hart

o – [a] / [˄] / [ъ] – Vokal, unbetont

s – [s] – konsonant, stimmlos, hart

5 Buchstaben, 5 Laute, 2 Silben

Morphemische Analyse – gefaltet 2

s- – Präfix

Falsch – Root

I- − Suffix

L- − Verbsuffix im Präteritum

Und – Ende

Morphologische Analyse – (über) den Sänger 3

(Über) den Sänger

1) (Über) den Sänger - Substantiv, bezeichnet ein Objekt: (auf wem?) über den Sänger

2) Anfangsform – Sänger; Seele., nar., Ehemann. Art, 2. Klasse, in Einheiten. h., in P.p;

3) In einem Satz ist es ein Umstand.

Syntaktische Analyse des Satzes.

Wie viele schöne Gedichte und Lieder haben die Leute über ihn geschrieben!

Der Satz ist deklarativ, ausrufend, einfach, gebräuchlich.

Grammatikbasis: Personen (Subjekte), hinzugefügt (Prädikat).

Sekundäre Mitglieder des Satzes: Wie viele − Umstand; schön – Definition; Gedichte, Lieder, über ihn - Ergänzung.

Aufgabe 3

3. Setzen Sie in den folgenden Wörtern ein Akzentzeichen

Dokument, hübscher, Tischler, digital

Aufgabe 4

4. Schreiben Sie über jedes Wort, um welche Wortart es sich handelt. Schreiben Sie auf, welche Wortarten Ihrer Kenntnis nach im Satz fehlen.

Das Ackerland war mit schwarzen Furchen auf den Hügeln freigelegt.

Aufgabe 5

5. Schreiben Sie einen Satz mit direkter Rede. (Es sind keine Satzzeichen enthalten.) Fügen Sie alle erforderlichen Satzzeichen hinzu. Skizzieren Sie Ihren Vorschlag.

1. Das Mädchen sah ihre Mutter an und antwortete Valya gleichgültig

2) Die Mutter ging auf das Mädchen zu und fragte nach ihrem Namen

3) Taika schrie und eilte zum Haus

4) Taiska rief Valya, um zuzusehen, wie das Vieh auf die Weide getrieben wurde

Aufgabe 6

6. Schreiben Sie einen Satz, der ein Komma/Komma erfordert. (In Sätzen gibt es keine Satzzeichen.) Schreiben Sie, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Gehen Sie und helfen Sie beim Abwaschen.

2) Mama, wird in diesem Korb viel Gold sein?

3) Ameisen schlüpfen nach der Winterkälte.

4) Der Garten war voller Lärm und Gelächter.

Aufgabe 7

7. Schreiben Sie einen Satz, der ein Komma erfordert. (In Sätzen gibt es keine Satzzeichen.) Schreiben Sie, auf welcher Grundlage Sie Ihre Wahl getroffen haben.

1) Flussuferläufer und Kiebitze fliegen über das Schilf.

2) Es hat den ganzen Tag und die ganze Nacht geregnet.

3) Die Wolken über dem Meer verdunkelten sich und es wehte ein Hauch von Kühle.

4) Plötzlich begann ein Regenguss mit Lärm und Wind.

Lesen Sie Text 2 und erledigen Sie Aufgaben 8- 12.

Text 2

(1) Im Frühling ist die Steppe wie ein grünes Meer. (2) Und im Sommer, wenn das weiße Federgras dichter wird, wird die Steppe zu einem weißen Meer.

(3) Buckelförmige Wellen aus Perlmut werden über das Meer rollen, perlmuttartige Wellen werden silbern. (4) Federgräser biegen, kriechen, rascheln. (5) Und der Wind fällt wie ein Steinadler auf offene Flügel und pfeift frei und schneidig. (6) Sonst erscheint die Steppe plötzlich wie eine kahle, verschneite Ebene, und es ist, als würde Schneetreiben darüber fegen, sich kräuseln und ausbreiten.

(7) Bei Sonnenaufgang ist das Federgras wie Mondwellen auf dem Wasser: Die Steppe bebt, zersplittert, glitzert.

(8) Aber ein Wunder, ein Wunder – die Steppe bei Sonnenuntergang! (9) Schillernde, flauschige Rispen breiten sich der untergehenden Sonne entgegen, wie rosa Zungen aus kaltem, geisterhaftem Feuer. (10) Und bis die Sonne hinter der Erde versinkt, werden diese eisigen Blitze durch die Steppe rauschen und funkeln.

(11) Dann wird der Mond über der düsteren Steppe aufsteigen – wie eine Luftblase aus dem Wasser! - und die Heuhaufen aus Federgras scheinen mit Reif bedeckt zu sein.

(12) Die Steppe ist Tag und Nacht wunderschön!

(Laut N. Sladkov)

8. Identifizieren und notieren Sie die Hauptidee des Textes.

Aufgabe 9

9. Welche Tatsache deutet laut dem Autor darauf hin, dass der Herbst eine langweilige Zeit ist? Schreiben Sie Ihre Antwort auf.

Inhalte der richtigen Antwort und Bewertungshinweise	Punkte
Die Antwort lässt sich so formulieren:Im Frühling gleicht die Steppe einem grünen Meer. Buckelförmige Wellen aus Perlmutt werden über das Meer rollen und perlmuttartige Wellen werden silbern. Die Antwort kann in einer anderen Formulierung mit ähnlicher Bedeutung gegeben werden
Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz kann einen Sprachfehler, einen Rechtschreibfehler, eine Interpunktion oder einen Grammatikfehler enthalten	2
Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz darf einen Sprachfehler und einen Rechtschreibfehler oder einen Zeichensetzungs- oder einen Grammatikfehler enthalten. ODER Es wird die richtige Antwort gegeben; der Satz kann einen Sprachfehler und zwei Rechtschreibfehler enthalten, sofern keine Zeichensetzungs- und Grammatikfehler vorliegen. ODER Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz darf einen Sprachfehler und zwei Zeichensetzungsfehler enthalten, sofern keine Rechtschreib- und Grammatikfehler vorliegen. ODER Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz darf einen Sprachfehler und zwei Grammatikfehler enthalten, sofern keine Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler vorliegen. Insgesamt sollten in einem Satz, der die richtige Antwort enthält, nicht mehr als drei Fehler gemacht werden (einschließlich nur eines Sprachfehlers).	1
Die richtige Antwort wurde gegeben, aber im Satz waren mehr als drei Fehler enthalten. Die Schule hat in der 5. Klasse eine neue Form der Bestimmung der Bildungsqualität eingeführt – VPR in russischer Sprache. Wir werden unsere Erfahrungen bei der Durchführung dieser Arbeiten im April teilen. Lehrer, Eltern und Kinder sind besorgt. Sind die Aufgaben bei der Arbeit einfach oder komplex? Werden die Schüler damit zurechtkommen? Wann und wie bereitet man sich auf VPR vor? Allrussische Tests in der 5. Klasse werden zweimal durchgeführt – im Oktober und April des Schuljahres. Der erste davon ist auf 45 Minuten ausgelegt und ähnelt einem Diagnosetest, der aus fünf Aufgaben besteht. Diese Aufgaben sind Schülern, die gerade erst die Grundschule abgeschlossen haben, bestens bekannt. Über die Charakteristika der Arbeit selbst, ihre Ergebnisse und die Vorbereitung darauf haben wir im November 2017 geschrieben. Kommen wir nun zur zweiten Arbeit, die im April durchgeführt wird. Der VPR im April ist deutlich schwieriger: Die Zeit wird auf 60 Minuten erhöht und es sind doppelt so viele Aufgaben enthalten wie im ersten VPR im Oktober. Da das laufende Studienjahr zu Ende ist und alle Ergebnisse der Zwischenkontrolle zusammengefasst sind, ist es möglich, die Umsetzung des VPR unter Berücksichtigung der uns vorliegenden Daten zu analysieren. In unserer 5. Klasse gibt es 28 Schüler, deren Noten im 3. Quartal „5“ – 9, „4“ – 14, „3“ – 4 sind. Die Ergebnisse des GCSE im April: „5“ – 11, „4“. ” - 11 , „3“ – 6. Einige der Jungs haben besser geschrieben als sonst, andere sogar schlechter als sie konnten. Um eine Vorstellung von der Zusammensetzung der Aufgaben für das April-CDF zu bekommen, schauen wir uns seine Optionen an. Wir analysieren jede Aufgabe im Detail unter dem Gesichtspunkt der Umsetzung, der Bewertungskriterien und der häufigsten Kinderfehler. Aufgabe Nr. 1 Zunächst wird vorgeschlagen, mit einem Text zu arbeiten, der aus 97–98 Wörtern besteht. Sie müssen den Text kopieren, indem Sie die Klammern öffnen und die fehlenden Buchstaben und die erforderlichen Satzzeichen einfügen. Bewertet wird die Fähigkeit, Rechtschreib- und Zeichensetzungsstandards einzuhalten, sowie die Fähigkeit, den Text korrekt zu kopieren, ohne dass Wörter fehlen oder überflüssig werden, ohne dass Wörter ein verändertes grafisches Erscheinungsbild aufweisen. Die Bewertung der Lese- und Schreibkompetenz ist sanft: Selbst bei zwei Fehlern können Sie 3 von 4 möglichen Punkten erhalten, bei 5 Fehlern 1 Punkt. Bei Tippfehlern, wenn es 4-7 davon gibt: Für das Umordnen, Ersetzen oder Weglassen von Buchstaben, das Fehlen eines Wortes oder das Schreiben eines zusätzlichen Wortes gibt es ebenfalls 1 von 2 möglichen Punkten. Dies wurde vorgeschlagen Text für die erste Version (verformter Text für den Studenten): Die Kleinen sind erst eine Stunde vor Schließung ins Museum gegangen. Der Standort der Hallen war bekannt..aber. Zunächst geht es um (d/t) Angelegenheiten der Tier- und Pflanzenwelt verschiedener Handwerke. Dann brauchen sie die Halle des Gutsbesitzerlebens. (B/c)hier ist...t..a über (b/n)die Installation eines Herrenhauses. (4) Elegante Möbel, gepolstert mit gelbem Satin mit fabelhaften Vögeln, hohe Spiegel – die Dekoration des Saals. Der vorabendliche Strahl drang durch die Falten der Vorhänge durch die Fenster. T..Mneli-Gemälde aus Bl..Stahlglas..Vorhang (3) Geschirr. Genka blieb im Korridor, damit er im Falle einer Gefahr seinen Kameraden warnen konnte. Zu diesem Zeitpunkt folgten Mischa und (s/s) dem bronzenen (2) Vogel. Darin sollte sich ein Loch für den Schlüssel befinden. Aber wo ist es? Klein..ch..fühlt sich an..wa..t wie ein Vogel..Kopf..Flügel eines Flügels..I (1) . Suchergebnisse (nicht) nein. Das Geheimnis bleibt ... ein Geheimnis. (Nach A. Rybakov). Die Zahlen heben die Arten der grammatikalischen Analyse hervor, die Kindern bekannt sind: 1 - phonetisch, 2 - morphämisch, 3 - morphologisch, 4 - Syntaktik. Zur Überprüfung vorgeschlagener Originaltext: Die Jungs kamen eine Stunde vor Schließung im Museum an. Der Standort der Hallen war bekannt. Erstens die Abteilungen für Tier- und Pflanzenwelt, verschiedene Handwerke. Dann brauchen sie die Halle des Gutsbesitzerlebens. Hier findet sich die Einrichtung eines Herrenhauses. (4) Elegante Möbel, gepolstert mit gelbem Satin mit fabelhaften Vögeln, hohe Spiegel schmücken den Saal. Die Spätnachmittagssonne strömte durch die Falten der Vorhänge durch die Fenster. Die Bilder verdunkelten sich, die Glaswaren (3) glitzerten. Genka blieb im Korridor, um seinen Kameraden im Gefahrenfall zu warnen. Zu diesem Zeitpunkt untersuchte Mischa den bronzenen Vogel (2). Darin sollte sich ein Loch für den Schlüssel befinden. Wo ist es? Der Junge ertastet den Kopf und die Flügel des Vogels (1). Suchanfragen liefern keine Ergebnisse. Das Geheimnis bleibt ein Geheimnis. (98 Wörter). Wenn ein Kind betrügt, muss es den Text selbst vorlesen und ihn dem Inhalt angemessen wiedergeben. Aber der Text ist anders. Es gibt Textfallen, die schwer vorherzusagen sind. Beispielsweise wird im ersten Satz des Textes das Verb PR..SHLI verwendet. Der Autor wählte das Wort kam, und der Student entzifferte den fehlenden Buchstaben anders: bestanden. Das ist natürlich ein Tippfehler. Oder ein anderes Beispiel. Der vierte Satz (Dann braucht der Grundbesitzer sein Wohnzimmer) ist ohne Kontext nicht verständlich, da er unvollständig ist. Es ist notwendig, es mit den beiden vorherigen zu verbinden (die Lage der Säle war bekannt. Erstens die Abteilungen für Tier- und Pflanzenwelt, verschiedene Handwerke). Einer von ihnen ist ebenfalls unvollständig. Ein starker Schüler hatte eine Schwierigkeit: Ist hier ein Satzzeichen erforderlich oder nicht? Es kam ihm so vor, als gäbe es eine semantische Pause, und er markierte sie mit einem Gedankenstrich: Dann brauchten sie die Halle – das Leben eines Gutsbesitzers. Bemerkenswert ist, dass im Satz (Zuerst die Abteilungen der Tier- und Pflanzenwelt, verschiedene Handwerke) viele Studierende keine homogenen Ergänzungen (Abteilungen von WAS? der Welt und des Handwerks) erkennen konnten. Für die zweite Option gaben sie einen anderen Text: Fall..n..ra l..stop. Der kalte Wind wehte... Die alte Linde schnaufte und schien eine Million goldener Blätter auszuatmen (2) . Der Wind, der aus dem Norden kam, fegte mit aller Kraft. Die (erfolglosen) Blätter lachten und die kleinen Münzen blieben auf den schwarzen Zweigen. So spielte der Wind mit der Linde. Wo wird der Wind jetzt rauschen... Er näherte sich den kleinen Wolken... er wehte. (4) Und sie sprengte einen feinen Regen über die Umgebung. Der Wind erfasste eine weitere Wolke und vertrieb sie. Plötzlich (h/c) brach unter diesen Wolken ein heller (3) Strahl hervor. Die feuchten Wälder verschwanden sofort und wurden zu allen (1) Rändern des Os..ni. Die gl..l..ty l..abflüsse..füllten den Boden und das letzte gr..bu, aber ich fand..l sub..rezoviki und espe..ki. (Laut M. Prishvin). Originaltext der zweiten Version zur Überprüfung: Der Herbst ist die Zeit des Laubfalls. Ein kalter Wind wehte. Die alte Linde seufzte und schien eine Million goldener Blätter aus sich heraus auszuatmen (2). Der Wind, der aus dem Norden kam, wehte mit aller Kraft. Die erkalteten Blätter konnten nicht widerstehen und auf den schwarzen Zweigen blieben seltene Münzen zurück. So spielte der Wind mit der Linde. Wohin wird der Wind jetzt gehen? Er kam einer kleinen Wolke nahe und blies. (4) Und es ergoss einen feinen Regen über die Umgebung. Der Wind erfasste eine weitere Wolke und blies sie weg. Plötzlich brach unter diesen Wolken ein heller (3) Strahl hervor und beleuchtete die Baumkronen. Die feuchten Wälder funkelten sofort in allen (1) Farben des Herbstes. Goldene Blätter bedeckten den Boden und die letzten Pilze, aber ich fand Steinpilze und Espenpilze. (97 Wörter). Rechtschreibfehler, die Schüler beim Kopieren von Daten aus Textoptionen machen, hängen mit den Regeln zusammen: Schreibweise der Wurzel mit abwechselndem E-I (shine), Schreibweise von Präfixen mit -з/-с (Ort), Schreibweise unveränderlicher Präfixe (aufgegriffen), Schreibweise von Doppelkonsonanten an der Verbindung von Präfix und Wurzel (erforscht), Schreibweise b nach Zischen (Strahl, Wolken, anmutig), Schreibweise b in TSYA-TSYA (sollte liegen), Rechtschreibung von Substantivendungen (falls vorhanden), Rechtschreibung persönlicher Verbendungen (gefunden), NICHT mit einem Verb buchstabieren (sie geben nicht, sie konnten nicht widerstehen), Rechtschreibung von Verbsuffixen (fühlt), Rechtschreibung von Substantivsuffixen (Boletus), Rechtschreibung unaussprechlicher Konsonanten (in der Umgebung bekannt), Rechtschreibung imaginärer unaussprechlicher Konsonanten (Gefahr), Rechtschreibung ungeprüfter Wörterbuchwörter (hier). Satzzeichenfehler von Schülern: zusätzliches Komma nach Adverbien (zuerst, dann, hier, plötzlich), ein zusätzliches Komma nach Partikeln und Fragewörtern (Wo ist es? Wo wird der Wind jetzt rauschen?), ein zusätzliches Komma vor einer einzelnen Konjunktion Und in einem Fastensatz mit homogenen Gliedern (Die alte Linde seufzte und schien eine Million goldener Blätter aus sich selbst auszuatmen.), das Fehlen eines Frage- oder Ausrufezeichens am Ende eines einfachen Satzes und manchmal das gleichzeitige Platzieren von zwei Zeichen in einem Fragesatz (Wo ist es?!), Fehlen eines Kommas zwischen homogenen Mitgliedern (Er näherte sich einer kleinen Wolke und blies. Zuerst die Abteilungen der Tier- und Pflanzenwelt, verschiedene Handwerke.), das Fehlen eines Kommas zwischen Teilen eines komplexen Satzes mit der Konjunktion I (Die gekühlten Blätter konnten nicht widerstehen, und auf den schwarzen Zweigen blieben seltene Münzen zurück.), das Fehlen eines Bindestrichs zwischen Subjekt und Prädikat (Herbst ist die Zeit des Laubfalls.). Aufgabe Nr. 2 Für die phonetische Analyse wurden die Wörter WINGS und ALL vorgeschlagen. In den Erläuterungen zum Test heißt es, dass das „Parsing-Modell kostenlos“ ist; das Wichtigste ist, die Eigenschaften der Laute sowie die Anzahl der Buchstaben, Laute und Silben anzugeben. Das heißt, es ist nicht notwendig, das Wort zu transkribieren, das Wort in Silben zu unterteilen, die Namen der Buchstaben aufzuschreiben und Paare für Konsonantenlaute anzugeben. Aber ohne diese Details ist die phonetische Analyse überhaupt keine Analyse! Es verstößt gegen die Logik der Argumentation darüber, warum sich das geschriebene Wort vom gesprochenen Wort unterscheidet. Wir bringen den Kindern bei, die gesamte Analyse verbal auszusprechen, Buchstaben und Laute richtig zu benennen, sie nicht miteinander zu verwechseln und die Diskrepanz zwischen Laut- und Buchstabenzusammensetzung zu erklären. Natürlich ist die schriftliche Analyse lückenhaft, aber komprimieren Sie sie auf ein Minimum... Und schließlich bleibt viel Zeit, wenn die Kinder alles erledigt und überprüft haben, aber das Klassenzimmer nicht verlassen können, bevor es klingelt; Eine Pause ist für diese 60 Minuten nicht vorgesehen (nur einzelne Ausfahrten sind nach Belieben möglich). Hier sind Beispielantworten, denen der Prüfungslehrer folgt und die nicht auf andere Fehler im Zusammenhang mit den bereits angegebenen Details (Transkription, Paare, Buchstabennamen) achten. Flügel (1) k – [k] – Konsonant, stimmhaft, hart r – [r] – Konsonant, stimmhaft, hart ы – [ы] – Vokal, betont l – [l’] – konsonant, stimmhaft, leise i – [th’] – Konsonant, stimmhaft, leise, [a] – Vokal, unbetont 6 Buchstaben, 6 Laute, 2 Silben v - [f] - Konsonant, taub, hart* s – [s’] – konsonant, stimmlos, sanft e – [e] – Vokal, betont m – [m’] – konsonant, stimmhaft, leise und – [und] – Vokal, unbetont 5 Buchstaben, 5 Laute, 2 Silben * Mögliches Merkmal: in - [f’] – konsonant, stimmlos, leise Zu den Fehlern gehören Mangel an Buchstaben und Lauten, fehlende Silbenzahl, falsches Zählen der Anzahl der Buchstaben und Laute, falsches Zählen der Silbenzahl, Verlust eines der Laute, der durch einen jotierten Buchstaben an einer bestimmten Position angezeigt wird ([й’] – konsonant, stimmhaft, leise), anstelle der Vokale [a], [e] die Buchstaben I, E, Anstelle eines weichen Konsonantenlauts [m’] wird ein harter Laut [m] angezeigt. Zu den Fehlern, für die es keinen Punktabzug gibt: falsche Bezeichnung der Buchstaben „L“ (el), „K“ (ke), „R“ (re), „M“ (me), benennt den Buchstaben fälschlicherweise „B“, was den Laut [f]/[f’]* bedeutet, Fehlen oder falsche Bezeichnung von Paaren für Konsonantenlaute. Die Schüler führten die morphemische Analyse der Wörter bronze|ov|yu|, sheet|ik|ov| nahezu fehlerfrei durch. Wurzel bronze-, Suffix -ov-, Endung -уу. Wurzelblatt-, Suffix -ik-, Endung -ov. Die morphologische Analyse der Adjektive GLASS und BRIGHT unterscheidet sich von unserer Analyse nur dadurch, dass ein konstantes Merkmal – der Rang – nicht angegeben wird; unter den nicht konstanten Merkmalen ist es nicht erforderlich, den positiven Vergleichsgrad und die vollständige Form für qualitativ anzugeben Adjektive. Beispiele morphologischer Analysen zur Überprüfung: Glas (3) (Geschirr) Glas (Ware) – ein Adjektiv, bezeichnet das Attribut eines Objekts: Glasware (was?) Glas; Ausgangsform - Glas; im Singular, Femininum, Nominativ; hell (3) (Strahl) hell (Strahl) – ein Adjektiv, bezeichnet eine Eigenschaft eines Objekts: ein Strahl (welcher?) hell; Ausgangsform - hell; im Singular, im männlichen Geschlecht, im Nominativ; in einem Satz ist eine Definition. Zu den häufigsten Fehlern gehören: statt der Einzahl wird die Pluralform angegeben (Gerichte), das Adjektiv wird nicht mit einem Substantiv, sondern mit einem Verb geschrieben (Glas funkelte), Fallform ist nicht angegeben, Syntaktische Rolle nicht angegeben. Zu den Fehlern, für die kein Punktabzug erfolgt, gehören: Angabe der vollständigen Form und des positiven Grades des relativen Adjektivs, falsche Definition der Kategorie für das Wort GLASS. Zur syntaktischen Analyse wurden einfache Sätze mit komplizierter und unkomplizierter Struktur angegeben. Es werden keine Punkte abgezogen, wenn die Merkmale nicht darauf schließen lassen, dass der Vorschlag zweiteilig, vollständig, kompliziert oder nicht ist. Ein Satzdiagramm und Angaben zu Wortarten über den Satzgliedern sind optional. Proben zum Testen: Hier findet sich die Einrichtung eines Herrenhauses. (4) Der Satz ist deklarativ, nicht ausrufend, einfach, gebräuchlich. Grammatische Basis: Setting (Subjekt), lokalisiert (Prädikat). Sekundäre Mitglieder des Satzes: (befindet sich) hier - Umstand; (Möbel) zu Hause - Ergänzung; (Haus-)Nachlass – Definition. Er kam einer kleinen Wolke nahe und blies. (4) Der Satz ist deklarativ, nicht ausrufend, einfach, gebräuchlich. Grammatische Basis: er (Subjekt), aufgegriffen, blies (homogene Prädikate). Sekundäre Mitglieder des Satzes: (kam der Wolke nahe) – Zusatz (möglicherweise: Umstand); (Wolke) klein - Definition. Zu den Fehlern gehören die folgenden: der Zusatz zu TUCCHKA wird als Definition hervorgehoben, Für Fehler gibt es keinen Punkteabzug: das Schema eines Satzes mit homogenen Prädikaten ist falsch zusammengestellt, es wurde ein Diagramm nicht eines einfachen, sondern eines komplexen Satzes erstellt, Wortarten nicht angegeben Es wurde kein Diagramm erstellt. Alle Grammatikanalysen werden gleich bewertet: Aufgabe Nr. 3 Bei der dritten Aufgabe, bei der Wörter hervorgehoben werden mussten, wurden viele Fehler gemacht: Bögen, schöner, werde ich nennen, Katalog. Es ist notwendig, betonte Silben richtig hervorzuheben: Bögen, schöner, Ruf, Katalog. Wiederholen, Zimmermann, Rüben, Kilometer. Richtige Platzierung des Akzents: wiederholen, stolYar, Rüben, Kilometer. Aufgabe Nr. 4 Auch die vierte Aufgabe bereitete Schwierigkeiten. Wenn der erste Teil klar und vertraut war, verstanden die Kinder den zweiten Satz auf ihre eigene Weise und begannen, zunächst Adverbien, Ziffern und Interjektionen anzugeben. Und in den Empfehlungen zur Benotung der Hausarbeit heißt es, dass die Angabe dieser Wortarten optional ist. Die Punktzahl sank, wenn der Fünftklässler das Pronomen und die Partikel nicht nannte. Aufgabenstellung: Schreiben Sie über jedes Wort, in welcher Wortart es ausgedrückt wird. Schreiben Sie auf, welche Wortarten Ihrer Kenntnis nach im Satz fehlen. Durch den Waldbrand wurden die Schluchten und der Rand des Birkenhains schwarz. Tau glitzert mit silbernen Tropfen auf dünnen Grashalmen und Blumen. Die Überprüfung dieser Aufgabe sorgte bei Lehrern für Kontroversen, da es sich als schwierig erwies, den Wortlaut zu verstehen, für den ein Kind bis zu 5 Punkte erhalten kann. Urteile selbst! Die Nichtangabe der Wortart über einem Wort in einem geschriebenen Satz kommt einem Fehler gleich Alle Wortarten im Satz werden korrekt identifiziert Ein Fehler gemacht Es wurden zwei Fehler gemacht Es wurden mehr als zwei Fehler gemacht Angabe fehlender Wortarten Alle im Satz fehlenden Wortarten sind korrekt angegeben. ODER Alle Wortarten, die in der Liste der erforderlichen Wortarten fehlen, sind korrekt angegeben Es wurde ein Fehler gemacht. ODER Einer der im Satz fehlenden Wortarten (aus der Liste der erforderlichen) ist nicht angegeben Es wurden zwei oder mehr Fehler gemacht. ODER Zwei der im Satz fehlenden Wortarten (aus der Liste der erforderlichen) sind nicht angegeben. ODER Die Antwort ist falsch Höchste Punktzahl Aufgabe Nr. 5 Der Prüfungsteil beginnt mit der fünften Aufgabe. Aus vier Möglichkeiten müssen Sie die richtige Antwort auswählen, den Satz aufschreiben und selbst Satzzeichen hinzufügen. Aufgabe 5 enthält Sätze mit Anreden und direkter Rede. Die Wörter CAPTAIN, GRANDFATHER variieren in jeder Hinsicht, manchmal sind sie das Thema, manchmal sind sie Teil der Anrede, manchmal sind sie Teil der Worte des Autors (A: „P.“ oder „P“ – a.). Beispiel 5 der Aufgabe für Option 1: Beispiel 5 der Aufgabe für Option 2: Evaluationskriterien: Der Satz ist richtig definiert und die Satzzeichen sind richtig platziert ODER Die Antwort ist falsch Erstellung einer Angebotsskizze Die Angebotsskizze ist korrekt erstellt Die Satzgliederung ist korrekt, es gibt einen Satzzeichenfehler Der Satzumriss ist korrekt, es sind jedoch zwei oder mehr Zeichensetzungsfehler vorhanden. ODER Die Antwort ist falsch Höchste Punktzahl Folgende Fehler wurden festgestellt: Fehlen eines Kommas nach direkter Rede vor den Worten des Autors (Schema „P“ - a.), schrieb einen Satz ohne direkte Rede, habe keinen Plan erstellt Fehler im Diagramm gemacht. Aufgabe Nr. 6 In der sechsten Aufgabe müssen Sie einen Satz finden, in dem Satzzeichen platziert werden müssen. Der Wortlaut der Aufgabe 6 ist für beide Optionen gleich. Der zweite Teil der Aufgabe bereitete keine Schwierigkeiten, außer dass einige Schüler unaufmerksam waren und ihn vergaßen. Die Antwort muss in freier Form erfolgen, zum Beispiel: „Der Satz enthält einen Einspruch, der immer durch Kommas getrennt ist.“ Aufgabe für Option 1: Aufgabe für Option 2: Evaluationskriterien: Satzerkennung und Interpunktion Der Satz ist korrekt definiert und interpunktiert Der Satz war korrekt definiert, es wurde jedoch ein Fehler bei der Platzierung der Satzzeichen gemacht. Der Satz war korrekt definiert, es wurden jedoch zwei oder mehr Fehler beim Platzieren von Satzzeichen gemacht. ODER Die Antwort ist falsch Erläuterung der Grundlage für die Auswahl des Vorschlags Die Wahl des Vorschlags ist richtig erklärt Falsche Antwort Höchste Punktzahl Es gab einige Fehler: Weglassen eines der beiden Kommapaare zur Hervorhebung der Adresse in der Satzmitte (Schema: [= , О, ].)*, dachte, dass sie das einleitende Wort durch ein Komma getrennt haben, schrieb, dass die Adresse das Wort DU ist. *In diesem Fall haben die Schüler das Teilchen LET’S nicht erkannt, das an der Bildung des Imperativs des Verbs beteiligt ist und Teil des einfachen verbalen Prädikats ist. Jemand hielt das Wort „LET'S“ sogar für einen Appell. Aufgabe Nr. 7 Sätze für Aufgabe 7 enthalten einfache und wiederholte koordinierende Konjunktionen, die als Kommunikationsmittel in einfachen und komplexen Sätzen dienen. Der Schüler gibt eine freie Erklärung seiner Wahl, zum Beispiel: „Es gibt mehrere grammatikalische Grundlagen, das ist ein komplexer Satz, deshalb gibt es ein Komma.“ Vorschläge für Option 1: Vorschläge für Option 2: Evaluationskriterien: Einige Fehler: schrieb einen Satz mit einer einzelnen Konjunktion UND mit homogenen Prädikaten aus, Ich habe vergessen, deine Wahl zu erklären. Aufgaben Nr. 8-12 Der zweite Teil der Testarbeit (von 8 bis 12 Aufgaben) umfasst die Analyse des Textes und die Identifizierung von Sprachfähigkeiten: Bestimmung der Hauptidee eines aus 200-220 Wörtern bestehenden Textes, Art der Rede, Formulierung der Position des Autors, Feststellung Wörter mit der angegebenen Bedeutung, Finden von Antonymen dafür im Textwort. Die Antworten auf die Aufgaben 8 und 9 werden gleich bewertet – maximal 2 Punkte. Kriterien für Aufgabe 8: Die Grundidee ist richtig und vollständig definiert; Der Satz ist korrekt aufgebaut, die Wörter werden in ihrer richtigen Bedeutung verwendet Der Grundgedanke ist richtig, aber nicht vollständig genug definiert; Der Satz ist korrekt aufgebaut, die Wörter werden in ihrer richtigen Bedeutung verwendet. ODER Die Hauptidee ist richtig und vollständig definiert; Der Satz enthält ein oder zwei Sprachfehler. ODER Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; Der Satz weist einen Sprachfehler auf Die Grundidee ist richtig und vollständig definiert; Der Satz enthält mehr als zwei Sprachfehler. ODER Die Hauptidee ist richtig definiert, aber nicht vollständig genug; Der Satz enthält zwei oder mehr Sprachfehler. ODER Der Hauptgedanke ist nicht definiert/falsch definiert, unabhängig vom Vorhandensein/Fehlen von Sprachfehlern im Satzbau und Wortgebrauch Höchste Punktzahl Text für Option 1: (1) Igel ist ein mysteriöser Freund aus Kindertagen. (2) Jeder kennt ihn, jeder liebt ihn, jeder hat ihn gefunden. (3) Es ist berühmt für seine scharfen Dornen und die Tatsache, dass es mit Sicherheit wegläuft, egal wie sehr man sich um es kümmert. (4) Jeder junge Naturforscher und Naturliebhaber hatte jemals einen Igel. (5) Es scheint, dass alles über dieses Raubtier bekannt ist. (6) Er liebt Milch, fängt Mäuse und Frösche und zieht mutig in den Kampf mit einer Viper. (7) Wenn der Igel erschrocken ist, rollt er sich zu einer stacheligen Kugel zusammen; wenn man ihn berührt, schnauft er bedrohlich und gibt seinen Nadeln nach. (8) Und wenn du ihn nicht anfasst, wird er bald seine nasse Nase aus den Dornen strecken, daran schnüffeln und ihm die Augen ausstechen. (9) Es gibt niemanden - es wird zu einem Brötchen rollen. (10) Nun, wenn Sie ihn mit nach Hause nehmen und streicheln, wird der Igel bald aufhören, sich zusammenzurollen. (11) Und seine Nadeln werden in eine Richtung fallen – sogar sanft, wie ein Kätzchen. (12) Er wird völlig heimelig werden, eine Art fleißiger Stampfer. (13) Und es stellt sich heraus, dass dieses bekannte Tier auch ein Geheimnis hat. (14) Ein Förster, ein aufmerksamer und ehrlicher Mann, erzählte mir, dass der Igel im Frühling zu singen scheint! (15) Singt echt! (16) Der Gesang des Igels ähnelt in gewisser Weise dem Vogelgesang. (17) Ich selbst habe keinen singenden Igel gehört, aber ich habe mehr als einmal Geschichten darüber gehört. (18) Wir sollten es uns unbedingt ansehen. (19) Jedes Tier, jeder Vogel, jeder Fisch, jedes Insekt – jedes Lebewesen auf unserem Planeten hat seine eigenen Geheimnisse. (20) Der Mensch muss diese Geheimnisse lüften, um die natürliche Welt zu verstehen. (Nach N. Sladkov). (203 Wörter). Text für Option 2: (1) Genya Pirapletchikov empfand seinen lächerlichen Nachnamen als beleidigend. (2) Außerdem war seine Nase immer verstopft, er atmete durch den Mund – alle schikanierten ihn, neckten ihn. (3) All dies machte Genya zu einem unglücklichen Menschen. (4) Doch eines Tages beschlossen meine Großmutter und meine Mutter, die Täter zu Genins Geburtstag einzuladen. (5) Um vier Uhr stand Omas Leckerbissen auf dem Tisch, und Genya dachte traurig, dass jetzt die Feinde laut und unversöhnlich hereinbrechen würden ... (6) Er faltete nervös ein Boot aus einer Zeitung. (7) Genya ist ein großer Meister der Papierkunst und Origami-Kunst. (8) Die Jungs kamen und setzten sich anständig um den Tisch. (9) Die Mutter spielte „Türkischer Marsch“ auf dem Klavier und die Jungen blickten fasziniert auf ihre Hände, die über die Tasten flatterten. (10) Die schreckliche Spannung verschwand, Stolz blitzte auf: Seine Mutter spielt wunderbar und alle sind begeistert davon. (11) Wir beschlossen, Forfaits zu spielen, aber niemand hatte welche. (12) Ein Junge sah ein Papierboot und sagte: „Mein Verlust!“ (13) Und Genya fing an, Pfand für alle zu machen: ein Boot, einen Kran, einen Brotkasten ... (14) Der fertige Gegenstand wurde sofort von einer wartenden Hand geschnappt. (15) Der Junge verteilte großzügig seine Papierwunder. (16) Sie dankten ihm und er empfand weder Angst noch Feindseligkeit mehr. (17) Genya war nicht schlechter als andere – außerdem bewunderten die Jungs sein Talent. (18) Es war, als würde er ihre Gesichter zum ersten Mal sehen; sie waren völlig anders – fröhlich, dankbar, freundlich. (19) Der fröhliche Junge verschenkte Papierspielzeug und dachte darüber nach, wie einfach es ist, Freunde zu haben und ein Freund zu sein, wenn man selbst Menschen mit Verständnis und Freundlichkeit behandelt. (Laut L. Ulitskaya). (221 Wörter). Der Grundgedanke ist in freier Form formuliert. Im ersten Text wird der Hauptgedanke in 19–20 Sätzen ausgedrückt. Unter den Antworten waren aber auch folgende: Igel ist ein mysteriöser Freund aus Kindertagen. Sogar ein wildes Tier lässt sich für sich gewinnen. Egal wie sehr wir uns bemühen, alle Geheimnisse der Natur zu ergründen, etwas wird dennoch unbekannt bleiben. Auch im zweiten Text wird am Ende des Textes (Satz 19) der Leitgedanke formuliert: Durch ihr Beispiel überzeugten Mutter und Großmutter den Jungen davon, dass es möglich ist, Freunde zu haben, dafür muss man sich nur anstrengen . Folgendes konnte in den Antworten gefunden werden: Genya verstand es, mit Menschen umzugehen, auch wenn es sich um Straftäter handelte. Selbst der unglücklichste Mensch kann glücklich werden. Um mit dir befreundet zu sein, musst du in der Lage sein, selbst Freunde zu sein. Jeder Mensch hat sein eigenes Talent. Genyas Geburtstag. Es besteht kein Grund, sich über die Unzulänglichkeiten anderer lustig zu machen. Wir müssen unseren Reichtum bewundern. Sie können einen Weg zu jedem menschlichen Herzen finden, aber nicht jeder kann es tun. Es besteht keine Notwendigkeit, eine Person nach ihrem Aussehen zu beurteilen; sie kann sich als talentiert und angenehm im Gespräch herausstellen. In Aufgabe 9 wurden folgende Fragen gestellt: 1 Option Die Antwort auf die Frage wird in freier Form formuliert. Für die erste Möglichkeit könnte es so lauten: „Ein Igel kann singen, und sein Gesang ist dem eines Vogels ähnlich“ (Sätze 14-16). Allerdings gab es auch diese Antwort: Der Igel hat scharfe Stacheln und rollt sich bei Gefahr zu einer Kugel zusammen. Option 2 Die Antwort auf die Frage der zweiten Option lautet in 1-2 Sätzen des Textes: „Genya ist aus zwei Gründen unglücklich. Erstens ist es ein lustiger und beleidigender Nachname. Zweitens erschwerte die verstopfte Nase das Atmen, weshalb die Altersgenossen des Jungen lachten und ihn neckten.“ Jemand hat so geantwortet: Er hatte keine Freunde. Er wurde ständig gemobbt und erwartete nicht, dass man ihn gut behandeln würde. Er wusste nicht, wie man Menschen freundlich behandelt. Kriterien für Aufgabe 9: Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz kann einen Sprachfehler, einen Rechtschreibfehler, eine Interpunktion oder einen Grammatikfehler enthalten Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz darf einen Sprachfehler und einen Rechtschreibfehler oder einen Zeichensetzungs- oder einen Grammatikfehler enthalten. Es wird die richtige Antwort gegeben; der Satz kann einen Sprachfehler und zwei Rechtschreibfehler enthalten, sofern keine Zeichensetzungs- und Grammatikfehler vorliegen. Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz darf einen Sprachfehler und zwei Zeichensetzungsfehler enthalten, sofern keine Rechtschreib- und Grammatikfehler vorliegen. Die richtige Antwort ist gegeben; der Satz darf einen Sprachfehler und zwei Grammatikfehler enthalten, sofern keine Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler vorliegen. Insgesamt dürfen in einem Satz mit der richtigen Antwort nicht mehr als drei Fehler gemacht werden (davon nur ein Sprachfehler). Die richtige Antwort wurde gegeben, aber im Satz waren mehr als drei Fehler enthalten. ODER Die Antwort ist falsch Höchste Punktzahl Die Antworten der Jungs enthielten Fehler: Fehlen eines Kommas in einem komplexen Satz vor den Konjunktionen WAS, WIE, WENN, Fehlen von Kommas in der einleitenden Kombination NACH SEINER MEINUNG, das Wort BETWEEN mit einem Bindestrich buchstabieren. Mehrere Personen haben Aufgabe 10 abgeschlossen und die Art der Rede des vorgeschlagenen Textfragments – Begründung – richtig identifiziert. 1 Option (13) Und es stellt sich heraus, dass dieses bekannte Tier auch ein Geheimnis hat. (14) Ein Förster, ein aufmerksamer und ehrlicher Mann, erzählte mir, dass der Igel im Frühling zu singen scheint! (15) Singt echt! Option 2 (16) Sie dankten ihm und er empfand weder Angst noch Feindseligkeit mehr. (17) Genya war nicht schlechter als andere – außerdem bewunderten die Jungs sein Talent. Die Mehrheit der Fünftklässler glaubte, dass das Fragment über den Igel und den Förster, den sie kannten, zur Geschichte gehörte. Jemand hat entschieden, dass es sich um eine Beschreibung handelt, wenn es Adjektive (aufmerksam und wahrheitsgemäß) gibt. Studierende, die Option 2 abgeschlossen haben, trafen eine ähnliche Wahl. Auch sie waren sich sicher, dass es sich hierbei um eine Erzählung und nicht um eine Begründung handelte. Für die korrekte Bearbeitung von 10–12 Aufgaben wird nur 1 Punkt vergeben. Aufgabe Nr. 11 für Option 1: Suchen Sie in den Sätzen 12-14 das Wort mit der Bedeutung „liebevoll, die Wahrheit zu sagen, ehrlich“: (12) Er wird völlig heimelig werden, eine Art fleißiger Stampfer. (13) Und es stellt sich heraus, dass dieses bekannte Tier auch ein Geheimnis hat. (14) Ein Förster, ein aufmerksamer und ehrlicher Mann, erzählte mir, dass der Igel im Frühling zu singen scheint! Aufgabe Nr. 11 für Option 2: Suchen Sie in den Sätzen 6-7 ein Wort mit der Bedeutung „jemand, der große Fähigkeiten in Arbeit, Kreativität und Geschäft erlangt hat“: (6) Er faltete nervös ein Boot aus einer Zeitung. (7) Genya ist ein großer Meister der Papierkunst und Origami-Kunst. Fast alle Schüler haben diese Aufgabe gelöst, nur einige haben nicht ein Wort, sondern den ganzen Satz „GROßER MEISTER“ aufgeschrieben, nachdem sie die Aufgabe unaufmerksam gelesen hatten. Aufgabe Nr. 12 für Option 1: Suchen Sie in den Sätzen 11-13 das Antonym für das Wort „wild“ und schreiben Sie es auf: 11) Und seine Nadeln werden in eine Richtung fallen – sogar sanft, wie ein Kätzchen. (12) Er wird völlig heimelig werden, eine Art fleißiger Stampfer. (13) Und es stellt sich heraus, dass dieses bekannte Tier auch ein Geheimnis hat. Aufgabe Nr. 12 für Option 2: Suchen Sie in den Sätzen 4-5 das Antonym für das Wort „ruhig“ und schreiben Sie es auf: (4) Doch eines Tages beschlossen meine Großmutter und meine Mutter, die Täter zu Genins Geburtstag einzuladen. (5) Um vier Uhr stand Omas Leckerbissen auf dem Tisch, und Genya dachte traurig, dass die Feinde jetzt laut und unversöhnlich hereinbrechen würden ... Alle Schüler haben Aufgabe 12 problemlos gelöst. Damit sind die Merkmale und die Beschreibung der Testarbeitsmöglichkeiten in der 5. Klasse abgeschlossen. Seine Ergebnisse sind bekannt. Was sind die Schlussfolgerungen? Die häufigen Fehler von Kindern beim Schreiben von Arbeiten hängen mit ihrer Unfähigkeit zusammen, Anweisungen zu befolgen, also dem Analysemuster zu folgen (er macht genau das, was ihm beigebracht wurde, und lernt nicht spontan neu!). Die Schüler vergessen oft, die Aufgabe noch einmal zu lesen und den zweiten Teil derselben Aufgabe angemessen abzuschließen (ein Diagramm zu zeichnen oder ihre Wahl zu begründen). Es besteht kein Grund, Kinder zu erschrecken; Aufregung und Stress behindern die Erledigung der gewöhnlichsten Aufgaben. Die Demoversion des PDFs sollte allen Teilnehmern des Bildungsprozesses bekannt sein, um ängstliche Erwartungen hinsichtlich der Komplexität der Aufgaben und des Unbekannten zu beseitigen. Das übliche Arbeitssystem eines Lehrers umfasst alles Grundlegende, was für die Durchführung einer Prüfung wichtig ist; mehr muss nicht getan werden (Coaching und „Fixieren“ von Prüfungen sind schädlich und unnötig!). VPR ist schwer zu überprüfen; der Lehrer muss über eine Tabelle verfügen, in der er für jeden Schüler umgehend Punkte eintragen muss. Diese Informationen werden dann dem Techniker diktiert, um schnell einen Bericht zu erstellen. Typ Zusammenhängende Posts: Nikolai Pirogov Arzt Nikolai Ivanovich Pirogov Zitate darüber, was wichtig ist. Aphorismen über Zitate. Das ist der Punkt Ogareva; fgbou in „msu im Die besten Englischlehrbücher zur Verbesserung Ihres Wortschatzes Exotisches Land Australien Design Möbel Die Küche Schlafzimmer Dekor Mit seinen eigenen Händen Wohnzimmer Badezimmer Neu oder beliebt Tillier Angst. „Angst“ – Frank Tillier. Über das Buch „Fear“ von Frank Tillier Georg Hegel hält Vorlesungen zur Geschichte der Philosophie Über das Buch „Vorlesungen zur Geschichte der Philosophie“ Georg Hegel Ein Heide ist ein Ausländer, eine nicht-religiöse Person. Was ist Heidentum in der Geschichte? Christliches Kreuz – Verbindung zum Egregor? Vorstellungen über die Hölle in verschiedenen Glaubensrichtungen Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was „Tartarus“ ist Mathe-Ecke in der Datscha Subtraktion von 10 bis 20