Jakir, Michail Semjonowitsch. Ein unerwarteter Schritt oder einhundertdreizehn schöne Aufgaben. Merzlyak A.G., Polonsky V.B., Yakir M.S.
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Das Lehrbuch ist für das vertiefte Studium der Algebra in der 8. Klasse gedacht und ist in einem Set aus drei Büchern enthalten: „Algebra. 7. Klasse“, „Algebra. 8. Klasse“, „Algebra. 9. Klasse“ (Autor A.G. Merzlyak, V.M. Polyakov) des Systems „Algorithmus des Erfolgs“. Der Inhalt des Lehrbuches entspricht der Landesbildungsordnung...
Die vorgestellten Programme für die Fächer Mathematik (Klassen 5-6 mit vertieftem Mathematikstudium), Algebra (Klassen 7-9 mit vertieftem Mathematikstudium) und Geometrie (Klassen 7-9 mit vertieftem Mathematikstudium) wurden auf der Grundlage eines einheitlichen Konzepts für den Mathematikunterricht im Gymnasium in Klassen mit ... erstellt.
Das Handbuch enthält eine ungefähre Planung des Lehrmaterials, methodische Empfehlungen für jeden Absatz, Kommentare zu Übungen, Lösung von Problemen im Abschnitt „Lernen, nicht standardmäßige Schritte zu unternehmen“, mathematische Diktate und Tests. Das Handbuch wird in Verbindung mit dem Lehrbuch „Algebra. 7. Klasse...
Das Handbuch enthält eine ungefähre Planung des Unterrichtsmaterials, methodische Empfehlungen für jedes Kapitel, methodische Empfehlungen zur Bewertung der Bildungsleistungen der Studierenden, zur Ausbildung der IKT-Kompetenz der Studierenden, zur Organisation von Bildungsforschung und Projektaktivitäten der Lehre...
Das Lehrbuch richtet sich an das Studium der Geometrie in der 9. Klasse allgemeinbildender Organisationen. Es sorgt für eine Niveaudifferenzierung, die es den Schülern ermöglicht, ein kognitives Interesse an Mathematik zu entwickeln. Das Lehrbuch ist im System der pädagogischen und methodischen Kits „Algorithmus für den Erfolg“ enthalten. Inhalte der Studie...
Das Lehrbuch richtet sich an das Studium der Algebra in der 9. Klasse allgemeinbildender Organisationen. Es sorgt für eine Niveaudifferenzierung, die es den Schülern ermöglicht, ein kognitives Interesse an Algebra zu entwickeln. Das Lehrbuch ist Teil des Systems „Algorithm for Success“. Der Inhalt des Lehrbuches entspricht den Vorgaben des Bundeslandes...
Das Handbuch enthält eine ungefähre Planung des Unterrichtsmaterials, technologische Karten des Unterrichts, einschließlich methodischer Empfehlungen für jeden Absatz und Kommentare zu Übungen, mathematischen Diktaten, Tests und Lösungen für Probleme im Abschnitt „Problem von der weisen Eule“. Das Handbuch wird in Kombination verwendet…
Das Handbuch enthält eine ungefähre Planung des Lehrmaterials, methodische Empfehlungen für jeden Absatz, Kommentare zu Übungen, Lösung von Problemen im Abschnitt „Lernen, nicht standardmäßige Schritte zu unternehmen“, mathematische Diktate und Tests. Das Handbuch wird in Verbindung mit dem Lehrbuch „Algebra. 9.Klasse...
Das Lehrbuch richtet sich an das Studium der Algebra in der 8. Klasse allgemeinbildender Organisationen. Es sorgt für eine Niveaudifferenzierung, die es den Schülern ermöglicht, ein kognitives Interesse an Algebra zu entwickeln. Das Lehrbuch ist Teil des Systems „Algorithm for Success“. Der Inhalt des Lehrbuches entspricht den Vorgaben des Bundeslandes...
Das Handbuch enthält eine ungefähre Planung des Unterrichtsmaterials, technologische Karten des Unterrichts, methodische Empfehlungen für jeden Absatz, Kommentare zu Übungen, mathematische Diktate, Tests und Lösungen für Probleme im Abschnitt „Beobachten, zeichnen, entwerfen, phantasieren“. Eine Anleitung zur Verwendung…
Das Lehrbuch richtet sich an das Studium der Geometrie in der 8. Klasse allgemeinbildender Organisationen. Es sorgt für eine Niveaudifferenzierung, die es den Schülern ermöglicht, ein kognitives Interesse an Mathematik zu entwickeln. Das Lehrbuch ist im System der pädagogischen und methodischen Kits „Algorithmus für den Erfolg“ enthalten. Entspricht…
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Die vorgestellten Programme für die Kurse Mathematik (Klasse 5–6), Algebra (Klasse 7–9), Geometrie (Klasse 7–9) und Algebra sowie Anfänge der mathematischen Analyse (Klasse 10–11, Grundstufe) wurden auf der erstellt Grundlage eines einheitlichen Konzepts für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe, entwickelt von A.G. Merzlyak, V. B. Polonski...
GDZ in Mathematik für die 5. Klasse Merzlyak ist ein Online-Lösungsbuch, das eine Reihe gelöster Probleme enthält, die auf dem gleichnamigen Mathematiklehrbuch von maßgeblichen russischen Mathematikern und Methodologen basieren – Merzlyak A.G., Polonsky V.B., Yakir M.S. Heutzutage wird es in den Programmen vieler zentraler und regionaler Schulen der Russischen Föderation verwendet.
Brauchen Fünftklässler GDZ in Mathematik aus dem Lehrbuch Merzyalka?
Obwohl der Mathematiklehrplan der 5. Klasse relativ einfach ist, haben viele Schüler Schwierigkeiten, Rechenbeispiele und -aufgaben zu verstehen. Dies ist auf die Betrachtung komplexer Themen im Zusammenhang mit Bruchzahlen, Koordinatensystemen und grafischen Funktionen zurückzuführen.
In dieser Situation wird GDZ in Mathematik für die 5. Klasse Merzlyak zu einer wichtigen praktischen Ergänzung, die den Schülern vorgefertigte Lösungen demonstriert und den Algorithmus zur Durchführung von Berechnungen erklärt. Auch für Eltern spielen Lösungsbücher eine wichtige Rolle, denn sie helfen ihnen, die Fortschritte ihrer Kinder zu überwachen und ihnen zu helfen, das Thema zu verstehen.
Auf der Website von Putins Staatsduma finden Sie die gewünschte Antwort in wenigen Sekunden: Wählen Sie einfach das gewünschte Lösungsbuch aus und klicken Sie auf die Aufgabennummer in der Tabelle. Darüber hinaus ermöglicht Ihnen die Ressource:
- Finden Sie fertige Aufgaben und Beispiele auf Ihrem Tablet, Telefon oder Computer.
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Konnte ein Schüler im Unterricht nicht herausfinden, wie er Rechenaufgaben und Beispiele lösen kann, kann er dies selbstständig oder gemeinsam mit seinen Eltern zu Hause anhand vorgefertigter Online-Hausaufgaben erledigen.
Mathematik-Arbeitsbuch für die 5. Klasse von Merzlyak – wichtige Meilensteine im Studium der Disziplin
Das Programm zum Studium der Arithmetik in der 5. Klasse eröffnet dem Schüler eine Reihe wichtiger Themen, die die Grundlage für das weitere Studium der Algebra, Geometrie, Physik und anderer exakter Disziplinen bilden.
In der Ausgabe des Lehrbuchs von Merzlyak A.G. 2014 bietet Beispiele, Gleichungen und Probleme zu folgenden Themen:
- Reihe natürlicher Zahlen, Skalen und Koordinaten;
- Segmente, Geraden, Strahlen, Winkel und ihre Eigenschaften;
- Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen, Polygone und ihre Gleichheit, Dreiecke und ihre Typen, Symmetrieachse einer Figur;
- Multiplikation und Division natürlicher Zahlen, Potenzen von Zahlen, Fläche eines Rechtecks;
- gewöhnliche Brüche, Operationen mit ihnen und gemischte Zahlen;
- Dezimalbrüche, mathematische Operationen damit;
- Arithmetisches Mittel und Prozentsätze.
Die oben vorgestellten Themen werden anschließend in Algebra und Geometrie weitergeführt, was die Bedeutung ihres Verständnisses durch den Studierenden unterstreicht.
Dank des Online-Mathe-Arbeitsbuchs für die 5. Klasse von Merzlyak müssen Eltern ihr Kind nicht in zusätzliche Klassen schicken oder einen Nachhilfelehrer einladen: Es wird komplexe Probleme und Beispiele selbst herausfinden.
GDZ in Mathematik für die 5. Klasse Merzlyak ist ein Arbeitsbuch oder eine Sammlung vorgefertigter Hausaufgaben, die auf den Übungen des gleichnamigen Rechenlehrbuchs für russische weiterführende Schulen von maßgeblichen Autoren basieren – Merzlyak A.G., Polonsky V.B., Yakir M.S.
Was ist das Mathe-Lösungsbuch von Merzlyak A.G. in der fünften Klasse wird Schülern und ihren Eltern helfen?
Welchen Komfort bietet die Verwendung vorgefertigter Hausaufgaben? Online-Sammlungen umfassen nicht nur vorgefertigte Antworten, sondern auch ausführliche Lösungen zu Beispielen und Rechenaufgaben. Diese Option ist praktisch für Eltern, die einem Fünftklässler helfen möchten, Beispiele und Probleme zu verstehen und seine Leistungen im Fach detailliert zu überprüfen.
Auf der VIP-GDZ-Website können Sie schnell Antworten und Lösungen für das Mathe-Arbeitsbuch für Merzlyak der 5. Klasse finden. Es reicht aus, in der Suchzeile die Nummer des Problems oder eines Teils seines Zustands anzugeben, und das System bietet ein der Anfrage entsprechendes Ergebnis an.
Die Lösungen und Antworten auf der Website entsprechen der neuesten Ausgabe des Lehrbuchs von A.G. Merzlyak. 2014. Darüber hinaus bietet die Ressource viele wesentliche Vorteile für Benutzer:
- Sie können von jedem elektronischen Gerät aus nach Antworten und Lösungen suchen.
- Die erweiterte Suche spart dem Benutzer erheblich Zeit.
- Das Vorhandensein mehrerer Optionen zur Durchführung derselben Übung erweitert den Horizont des Schülers hinsichtlich der Verwendung verschiedener Methoden zur Durchführung von Übungen.
Mathematiklehrbuch für die 5. Klasse Merzlyak A.G. - Inhalt des Handbuchs
Das Online-Lehrbuch auf unserer Website basiert auf dem Lehrbuch von A.G. Merzlyak für 2014 – das Datum seiner letzten Veröffentlichung. Darin finden Sie detaillierte Lösungen zu Problemen, Beispielen, Gleichungen zu Themen der Schularithmetik wie:
- natürliche Zahlen, Verwendung von Skalen und Koordinatensystemen;
- einfache Figuren – Segmente, Geraden, Strahlen, Winkel;
- Operationen mit natürlichen Zahlen, Gleichheit von Polygonen, Dreieckstypen, Symmetrieachsen;
- Bestimmung der Potenz einer Zahl;
- Berechnung der Fläche eines Quadrats und Rechtecks;
- gewöhnliche und dezimale Brüche, gemischte Zahlen;
- Berechnung von arithmetischen Mitteln und Prozentsätzen.
Da der Großteil des Materials anschließend von Schülern im Rahmen des Studiums von Algebra, Geometrie und teilweise auch Chemie und Physik verwendet wird, ist es wichtig, die auf dem GDZ in Mathematik für die 5. Klasse Merzlyak basierenden Regeln und Theoreme im Detail zu verstehen.
Dank der praktischen Funktionalität der Website können Sie in nur wenigen Sekunden eine Lösung für ein Problem finden, und ein detaillierter Lösungsalgorithmus ermöglicht es Eltern, auch ohne die Hilfe von a gute Schulleistungen und gute Noten bei Tests und Prüfungen zu erzielen Tutor.
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Michail Semjonowitsch Jakir(geboren am 28. Juli 1958) - sowjetischer und ukrainischer Lehrer, Mathematiklehrer, Autor pädagogischer und methodischer Literatur, Volkslehrer der Ukraine, voller Verdienstorden.
Biografie
Veröffentlichungen, pädagogische und methodische Veröffentlichungen
Als Teil einer Autorengruppe erstellte M. S. Yakir eine Reihe von Mathematiklehrbüchern für weiterführende Schulen, die in der Ukraine, Russland und Weißrussland weit verbreitet waren.
- Mathematik. 5. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2005.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Mathematik. 6. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2006.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 7. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2007.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 7. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2007.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 8. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2008.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 8. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2008.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 9.Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2009.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 9.Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2009.
- Algebra und die Anfänge der Analysis. 10. Klasse. - Charkow: Gymnasium, 2010.
- A.G. Merzlyak, D.A. Nomirovsky, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra und die Anfänge der Analysis. Klasse 11. - Charkow: Gymnasium, 2011.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 8. Klasse (Vertiefungsstudium). - Charkow: Gymnasium, 2008.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 8. Klasse (Vertiefungsstudium). - Charkow: Gymnasium, 2008.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 9. Klasse (Vertiefungsstudium). - Charkow: Gymnasium, 2009.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 9. Klasse (Vertiefungsstudium). - Charkow: Gymnasium, 2009.
- A.G. Merzlyak, D.A. Nomirovsky, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra und die Anfänge der Analysis. Note 10 (vertiefendes Studium). - Charkow: Gymnasium, 2010.
- A.G. Merzlyak, D.A. Nomirovsky, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra und die Anfänge der Analysis. 11. Klasse (Vertiefungsstudium). - Charkow: Gymnasium, 2011.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Mathematik. 5. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2012.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Mathematik. 6. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2013.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 7. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2012.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 7. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2012.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 8. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2013.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Geometrie. 8. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2013.
- A.G. Merzlyak, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra. 7. Klasse (Vertiefungsstudium). - Moskau: Ventana-Graf, 2013.
- A.G. Merzlyak, D.A. Nomirovsky, V. B. Polonsky, M.S. Yakir. Algebra und die Anfänge der Analysis. 10. Klasse. - Moskau: Ventana-Graf, 2013.
Veröffentlichungen - in den Zeitschriften „Kvant“ (1991, 1992, 1993), „Mathematik in der Schule“ (1988, 1990, 1992), der Sammlung „In der Welt der Mathematik“ (Ausgaben 19 und 20).
Auszeichnungen, Titel
Schreiben Sie eine Rezension zum Artikel „Yakir, Mikhail Semenovich“
Anmerkungen
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Auszug über Yakir, Mikhail Semenovich
Prinzessin Marya verstand alles.Aber sie hoffte immer noch und fragte mit Worten, an die sie nicht glaubte:
- Aber wie ist seine Wunde? Wie ist seine Position im Allgemeinen?
„Du, du... wirst sehen“, konnte Natasha nur sagen.
Sie saßen einige Zeit unten in der Nähe seines Zimmers, um mit dem Weinen aufzuhören und mit ruhigen Gesichtern zu ihm zu kommen.
Wie verlief die ganze Krankheit? Wie lange ist es her, dass es ihm schlechter ging? Wann ist es passiert? - fragte Prinzessin Marya.
Natasha sagte, dass zunächst die Gefahr von Fieber und Leiden bestand, aber bei Trinity verging dies, und der Arzt hatte Angst vor einer Sache – Antonovs Feuer. Aber auch diese Gefahr ging vorüber. Als wir in Jaroslawl ankamen, begann die Wunde zu eitern (Natasha wusste alles über Eiterung usw.), und der Arzt sagte, dass die Eiterung normal verlaufen könne. Es gab Fieber. Der Arzt sagte, dass dieses Fieber nicht so gefährlich sei.
„Aber vor zwei Tagen“, begann Natascha, „passierte es plötzlich ...“ Sie unterdrückte ihr Schluchzen. „Ich weiß nicht warum, aber du wirst sehen, was aus ihm geworden ist.“
- Bist du schwach? Hast du abgenommen?.. - fragte die Prinzessin.
- Nein, das nicht, aber schlimmer. Du wirst sehen. Oh, Marie, Marie, er ist zu gut, er kann, kann nicht leben... weil...
Als Natasha mit ihrer üblichen Bewegung seine Tür öffnete und die Prinzessin zuerst passieren ließ, spürte Prinzessin Marya bereits ein Schluchzen in ihrer Kehle. Egal wie sehr sie sich vorbereitete oder versuchte, sich zu beruhigen, sie wusste, dass sie ihn nicht ohne Tränen sehen würde.
Prinzessin Marya verstand, was Natasha mit den Worten meinte: Das geschah vor zwei Tagen. Sie verstand, dass dies bedeutete, dass er plötzlich weicher geworden war und dass diese Weichheit und Zärtlichkeit Zeichen des Todes waren. Als sie sich der Tür näherte, sah sie in ihrer Fantasie bereits das Gesicht von Andryusha, das sie seit ihrer Kindheit kannte, zärtlich, sanftmütig, rührend, das er so selten sah und deshalb immer eine so starke Wirkung auf sie hatte. Sie wusste, dass er leise, zärtliche Worte zu ihr sagen würde, wie sie ihr Vater vor seinem Tod gesagt hatte, und dass sie es nicht ertragen würde und über ihn in Tränen ausbrechen würde. Aber früher oder später musste es so sein und sie betrat den Raum. Das Schluchzen kam immer näher an ihre Kehle, während sie mit ihren kurzsichtigen Augen seine Gestalt immer klarer erkannte und nach seinen Gesichtszügen suchte, und dann sah sie sein Gesicht und begegnete seinem Blick.
Er lag auf dem Sofa, mit Kissen bedeckt, und trug einen Bademantel aus Eichhörnchenfell. Er war dünn und blass. Mit einer dünnen, durchsichtigen weißen Hand hielt er ein Taschentuch, mit der anderen berührte er mit leisen Fingerbewegungen seinen dünnen, überwucherten Schnurrbart. Sein Blick richtete sich auf die Eintretenden.
Als sie sein Gesicht sah und seinem Blick begegnete, verlangsamte Prinzessin Marya plötzlich ihre Schrittgeschwindigkeit und spürte, dass ihre Tränen plötzlich versiegt waren und ihr Schluchzen aufgehört hatte. Als sie seinen Gesichtsausdruck und seinen Blick bemerkte, wurde sie plötzlich schüchtern und fühlte sich schuldig.
"Was ist meine Schuld?" – fragte sie sich. „Die Tatsache, dass du lebst und über Lebewesen nachdenkst, und ich!…“, antwortete sein kalter, strenger Blick.
In seinem tiefen, außer Kontrolle geratenen, aber nach innen gerichteten Blick lag fast Feindseligkeit, als er sich langsam zu seiner Schwester und Natasha umsah.
Er küsste seine Schwester Hand in Hand, wie es ihre Gewohnheit war.
- Hallo Marie, wie bist du dorthin gekommen? - sagte er mit einer Stimme, die so gleichmäßig und fremdartig war wie sein Blick. Wenn er mit einem verzweifelten Schrei geschrien hätte, hätte dieser Schrei Prinzessin Marya weniger erschreckt als der Klang dieser Stimme.
– Und hast du Nikolushka mitgebracht? – sagte er ebenfalls gleichmäßig und langsam und mit offensichtlicher Erinnerungsanstrengung.
- Wie geht es dir jetzt? - sagte Prinzessin Marya, selbst überrascht über das, was sie sagte.
„Das, mein Freund, ist etwas, das Sie dem Arzt fragen müssen“, sagte er, und offenbar bemühte er sich erneut, liebevoll zu sein, und sagte nur mit dem Mund (es war klar, dass er nicht meinte, was er sagte): „Merci, chere amie.“ [Danke, lieber Freund, dass du gekommen bist.]
Prinzessin Marya schüttelte ihm die Hand. Er zuckte leicht zusammen, als sie ihr die Hand schüttelte. Er schwieg und sie wusste nicht, was sie sagen sollte. Sie verstand, was innerhalb von zwei Tagen mit ihm passiert war. In seinen Worten, in seinem Ton, besonders in diesem Blick – einem kalten, fast feindseligen Blick – konnte man die Entfremdung von allem Weltlichen spüren, schrecklich für einen lebenden Menschen. Offenbar hatte er jetzt Schwierigkeiten, alle Lebewesen zu verstehen; aber gleichzeitig hatte man das Gefühl, dass er die Lebenden nicht verstand, nicht weil ihm die Fähigkeit zum Verstehen fehlte, sondern weil er etwas anderes verstand, etwas, das die Lebenden nicht verstanden und nicht verstehen konnten und das ihn völlig in Anspruch nahm.
- Ja, so seltsam hat uns das Schicksal zusammengeführt! – sagte er, brach das Schweigen und zeigte auf Natascha. - Sie folgt mir weiter.
Prinzessin Marya hörte zu und verstand nicht, was er sagte. Er, der sensible, sanfte Prinz Andrei, wie konnte er das vor dem sagen, den er liebte und der ihn liebte! Wenn er ans Leben gedacht hätte, hätte er das nicht in einem so kalten, beleidigenden Ton gesagt. Wenn er nicht wusste, dass er sterben würde, wie konnte er dann kein Mitleid mit ihr haben, wie konnte er das vor ihr sagen! Dafür gab es nur eine Erklärung, und die war, dass es ihm egal war und es keine Rolle spielte, weil ihm etwas anderes, etwas Wichtigeres offenbart wurde.
Das Gespräch war kalt, zusammenhangslos und wurde ständig unterbrochen.
„Marie kam durch Rjasan“, sagte Natascha. Prinz Andrei bemerkte nicht, dass sie seine Schwester Marie nannte. Und Natasha, die sie vor ihm so nannte, bemerkte es zum ersten Mal selbst.
- Also was? - er sagte.
„Sie sagten ihr, dass Moskau völlig niedergebrannt sei, als ob...
Natasha blieb stehen: Sie konnte nicht sprechen. Er bemühte sich offensichtlich, zuzuhören, konnte es aber immer noch nicht.
„Ja, es ist abgebrannt, heißt es“, sagte er. „Das ist sehr erbärmlich“, und er begann nach vorne zu schauen, während er geistesabwesend seinen Schnurrbart mit den Fingern glättete.
– Kennen Sie Graf Nikolai, Marie? - sagte Prinz Andrei plötzlich und wollte ihnen offenbar eine Freude machen. „Er hat hier geschrieben, dass er dich wirklich mochte“, fuhr er einfach und ruhig fort, offensichtlich nicht in der Lage, die komplexe Bedeutung seiner Worte für lebende Menschen zu verstehen. „Wenn du dich auch in ihn verlieben würdest, wäre es sehr schön … wenn du heiraten würdest“, fügte er etwas schneller hinzu, als wäre er erfreut über die Worte, nach denen er lange gesucht und endlich gefunden hatte . Prinzessin Marya hörte seine Worte, aber sie hatten für sie keine andere Bedeutung, außer dass sie bewiesen, wie furchtbar weit er jetzt von allen Lebewesen entfernt war.
Um den Erfolg in Mathematik sicherzustellen, ist es notwendig, beim Schüler Interesse für das Fach zu wecken. Dies bietet die Möglichkeit, die Motivation deutlich zu steigern. Der Schüler hat Freude am Lernen, wenn er die Materie versteht und selbstständig Probleme und Beispiele lösen kann. Das Erledigen von Hausaufgaben spielt eine wichtige Rolle bei der Aufrechterhaltung der Motivation bei Lernaktivitäten. Während des Unterrichts hat der Lehrer nur Zeit, das Thema zu erklären und mehrere Beispiele zu berücksichtigen, um es zu vertiefen. Der gesamte Hauptaufwand für die Aktualisierung des erworbenen Wissens liegt im Erledigen der Hausaufgaben. Zu diesem Zweck empfehlen viele Lehrer die Verwendung verschiedener Lehrmittel, beispielsweise Merzlyaks Mathematik-Arbeitsbuch für die 6. Klasse. Das GDZ bietet nicht nur die Möglichkeit, die Richtigkeit der Aufgaben zu überprüfen, sondern auch zu verstehen, welche wissenschaftlichen Themen das Kind nicht vollständig beherrscht oder vergessen hat und wiederholt werden muss.
GDZ in Mathematik für die 6. Klasse hilft Ihnen, selbst sehr schwierige Hausaufgaben aus Merzlyaks Lehrbuch zu bewältigen
Es kommt oft vor, dass ein Schüler das Unterrichtsthema versteht und einige Beispiele selbst lösen kann, aber ab einem bestimmten Stadium nimmt sein Fortschritt bei der Beherrschung des Schulstoffs stark ab. In diesem Fall können Sie sich an einen Lehrer oder einen Problemlöser wenden, um Hilfe zu erhalten. Das Hauptaugenmerk sollte jedoch darauf liegen, Hausaufgaben in Merzlyaks Mathematik richtig zu erledigen und mit Hilfe von GDS zu überprüfen.
Was Eltern tun müssen, um Mathematik in der 6. Klasse zu unterstützen:
- Bewahren Sie ihn vor kleinlicher Aufsicht – bringen Sie dem Schüler bei, dass er seine Hausaufgaben alleine machen muss; vielleicht die Tankstelle von Merzlyak benutzen...
- Geben Sie ihm nur dann Hilfe, wenn das Kind verwirrt ist und das Problem nicht mithilfe eines Lösungsbuchs lösen kann (Sie müssen nicht alles für es tun);
- Anhand der Antworten in Mathematik für die 6. Klasse von Merzlyak vom GDZ lässt sich feststellen, ob das Beispiel oder die Aufgabe richtig gelöst wurde. Wenn Fehler gefunden werden, bitten Sie das Kind, das Thema zu wiederholen, helfen Sie ihm, ein Beispiel aus Merzlyaks Buch zu erstellen und stellen Sie ein ähnliches Beispiel, das es selbst tun muss.
Auf dem Löser finden Sie Lösungsbücher nicht nur für Mathematik für die 6. Klasse, sondern auch für die russische Sprache und andere Schulfächer. Es ist an der Zeit, die papiernen staatlichen Leistungen abzuschaffen. Sie kosten viel Geld und sind völlig unpraktisch. Hier finden Sie alle Antworten, die Sie online benötigen. Das ist sehr praktisch und spart viel Zeit.
