Kollektiv ist ein belebtes oder unbelebtes Substantiv. Belebte und unbelebte Substantive: Wortbeispiele

Wortprüfung:

Letterman

Grammatik

Mikroben oder Mikroben studieren? Animation von Substantiven

1. Was ist die Animation von Substantiven?

„Die Kategorie der belebten-unbelebten Substantive ist ein grammatikalischer Ausdruck des Gegensatzes zwischen Lebendigem und Unbelebtem, wird jedoch nicht im wissenschaftlichen Sinne verstanden (im Sinne der belebten und unbelebten Natur, also der organischen und anorganischen Welt), sondern in einem alltäglicher, alltäglicher Sinn.“

(Eskova N.A. Kurzes Wörterbuch der Schwierigkeiten der russischen Sprache. 6. Auflage, überarbeitet M., 2008.)

2. Wie drückt sich Animation aus?

„Erstens wird Belebtheit-Unbelebtheit durch die Endungen des Substantivs selbst ausgedrückt:

1) animieren Substantive haben im Akkusativ und im Genitiv die gleichen Pluralendungen, bei maskulinen Substantiven gilt dies auch für den Singular;

2) unbelebt Substantive haben die gleichen Akkusativ- und Nominativ-Pluralendungen, und bei maskulinen Substantiven erstreckt sich dies auch auf den Singular.

Animation hat nonverbal Ausdruck: Die Endung eines Adjektivs oder Partizips im Akkusativ, das mit einem Substantiv übereinstimmt, variiert je nachdem, ob das Substantiv belebt oder unbelebt ist, vgl.: (Ich verstehe) neu S Studenten, Aber neu S Tische».

(Litnevskaya E.I. Russische Sprache. Ein kurzer theoretischer Kurs für Schulkinder. M., 2006.)

3. Wann entstehen Bedenken und Optionen?

„Alle Schwankungen zwischen grammatikalischer Belebtheit und Unbelebtheit (die sich in der variablen Bildung des Akkusativs finden) werden gerade durch die Mehrdeutigkeit in der Beurteilung eines Objekts als lebendig oder unbelebt erklärt.

Einige dieser Fälle beziehen sich auf Objekte, deren Zugehörigkeit zu Tieren oder Pflanzen möglicherweise nicht offensichtlich erscheint: Amöben, Bakterien, Bazillen, Vibrios, Viren, Ciliaten, Mikroben usw. ( Mikroben studieren Und Mikroben).

Der zweite typische Fall ist der Name jener Lebewesen, die wir in erster Linie als Nahrung wahrnehmen: Tintenfisch, Garnelen, Muscheln, Hummer, Seegurke, Austern usw. ( Austern essen Und Austern).

Ein weiterer klarer Fall sind die Namen unbelebter Objekte, die Lebewesen imitieren: Drachen (Papier), Puppe, Marionette, Roboter, Sphinx usw. ( Puppen machen Und Puppen)».

(Eskova N.A. Kurzes Wörterbuch der Schwierigkeiten der russischen Sprache. 6. Auflage, Spanisch M., 2008.)

Meeresfrüchte sollten gesondert erwähnt werden. Wörter wie Tintenfisch, Krabben, Garnelen, Muscheln, Hummer, Austern, Den meisten Nachschlagewerken zufolge können sie als unbelebte und belebte Substantive verwendet werden, wenn es um Essen geht, aber nur als belebte, wenn es um Lebewesen geht. Allerdings sind im „Grammatikwörterbuch der russischen Sprache“ von A. A. Zaliznyak die Wörter Tintenfisch, Krabbe, Muschel, Hummer werden in allen Bedeutungen als belebt angegeben (die Empfehlungen dieses Wörterbuchs geben wir weiter unten in den Antworten des „Reference Bureau“ wieder). .

Namen von Fischkonserven Sprotten, Grundeln, Sprotte, Sardinen(Plural) werden als unbelebte Substantive verwendet: offene Sprotten, Iss Sprotte, Ich liebe Sardinen.

FRAGEN DES INFORMATIONSBÜROS

Anschovis

Wie richtig: Sardellen kochen oder Sardellen kochen?

Antwort: Substantiv Anschovis im Sinne von „Nahrung“ unbelebt. Rechts: Sardellen zubereiten, Sardellen salzen.Über ein Lebewesen kann man jedoch sagen: Sardellen fangen, Sardellen züchten.

Tochter

Wäre der Satz richtig? zusammen mit Gazprom beschloss, seine Töchter zu unterstützen, wenn das Wort Tochter Bedeutete das früher „Tochtergesellschaft“?

Antwort: Wort Töchter im Sinne von „Tochtergesellschaften“ wird als unbelebtes Substantiv verwendet: Gazprom beschloss, seine Töchter zu unterstützen.

Hase

Wie richtig: einen Sonnenstrahl einfangen oder sonniger Hase?

Antwort: Beide Optionen sind richtig. „Grammatikwörterbuch der russischen Sprache“ von A. A. Zaliznyak weist darauf hin, dass das Wort Hase im Sinne von „Lichtfleck“ kann sowohl als belebt als auch als verwendet werden

Keim

Ist das Wort belebt? Embryo?

Antwort:Keim - unbelebtes Substantiv.

Schlange

In der Schule gab es die Aufgabe, aus Wörtern einen Satz zu bilden. Das Kind komponierte: Der Junge kaufte einen Drachen. Der Lehrer hat es korrigiert Der Junge kaufte einen Drachen. Wer hat Recht?

Antwort: Laut Wörterbüchern das Wort Schlange in allen Bedeutungen Die Kinder ließen einen Drachen steigen.

Tintenfisch

Wie richtig: Tintenfisch kochen oder Tintenfisch kochen?

Antwort:Tintenfisch - Tintenfisch kochen.

Ziege

Wie richtig: töte die Ziege oder Ziege(über das Dominospiel), Springe über die Ziege oder durch die Ziege?

Antwort: Substantiv Ziege kann je nach Bedeutung entweder belebt oder unbelebt verwendet werden. In der Bedeutung „Tier“ sowie „ein Kartenspiel oder ein Dominospiel“ ist ein lebhaftes Substantiv: Füttere die Ziege, schlachte die Ziege, spiele Ziege. Im Sinne von „Sportgerät“ sind folgende Optionen möglich: Springe über die Ziege Und Springe über die Ziege. Siehe: Zaliznyak A. A. Grammatikwörterbuch der russischen Sprache. 5. Aufl., rev. M., 2008.

Krabbe

Wie richtig: Krabben exportieren oder Krabben?

Antwort:Krabbe - animieren Substantiv. Rechts: Krabben exportieren.

Garnele

Wie richtig: aß Garnelen oder Hast du Garnelen gegessen?

Antwort: Substantiv Garnele ist belebt, wenn es sich um eine lebende Garnele handelt ( Ich habe winzige braune Garnelen im Aquarium gesehen). Wenn wir darüber reden Garnele wie Essen, mögliche Optionen: Wort Garnele in diesem Fall kann es auch als belebtes Substantiv dekliniert werden ( Ich habe mit Vergnügen gegessen winzige braune Garnelen) und als unbelebtes Substantiv ( Ich habe es genossen, kleine braune Garnelen zu essen).

Puppe

Wie richtig: Liebespuppen oder Liebespuppen?

Antwort: Puppe im Sinne von „Spielzeug“ kann es sowohl als belebtes als auch als unbelebtes Substantiv verwendet werden. Und hier Puppe im Sinne von „Mensch“ (eine Puppe kann als seelenloser und leerer Mensch bezeichnet werden, aber auch als Mensch, der blind nach dem Willen eines anderen handelt) – nur belebt.

Gesicht

Wie sagt man: Wir laden Interessenten ein oder interessierte Parteien?

Antwort: Wort Gesicht im Sinne von „Person“ – ein belebtes Substantiv. Rechts: Wir laden alle Interessierten herzlich ein. N. A. Eskova schreibt: Substantiv Gesicht im Sinne von „Mensch“ verhält sich wie ein Lebewesen, jedoch in Kombination Schauspieler erlebt Schwankungen zwischen Belebtem und Unbelebtem (vgl. Charakter).

Lachs

Wie richtig: Lachs fangen oder Lachs fangen?

Antwort:Lachs - animieren Substantiv . Rechts: Lachs fangen.

Maksim

So sprechen Sie richtig über ein Maschinengewehr: Bänder werden in die Maxima eingelegt oder in „Maximum“?

Antwort: Wort " Maksim“ im Sinne von „Maschinengewehr“ wird es als unbelebtes Substantiv dekliniert. Das bedeutet, dass die Akkusativform mit der Nominativform übereinstimmt. Deshalb gilt: Bänder werden in die „Maxim“ eingefügt.

Muschel

Wen esse ich: Miesmuscheln oder Miesmuscheln?

Antwort: Muschel– animiertes Substantiv; Muscheln essen. Siehe: Zaliznyak A. A. Grammatikwörterbuch der russischen Sprache. 5. Aufl., rev. M., 2008.

Mikrobe

Wie sagt man: Untersuchung von Mikroben oder Mikroben studieren?

Antwort: Wort Mikrobe kann sowohl als belebtes als auch als unbelebtes Substantiv verwendet werden. Beide Optionen sind richtig.

Moskwitsch

Was bei Autos richtig ist: Attentat auf „Moskowiter“ oder Attentat auf „Moskowiter“?

Antwort:Moskwitsch im Sinne von „Auto“ ist ein unbelebtes Substantiv: Attentat auf „Moskowiter“.

Ein Objekt

Wie richtig: oder Betrachten Sie pathogene biologische Objekte?

Antwort: Wort ein Objekt ist nicht belebt. Rechts: Betrachten Sie pathogene biologische Objekte.

Oskar

Wie richtig: Der Film gewann einen Oscar oder Hat der Film einen Oscar gewonnen?

So schreiben Sie einen Aufsatz: Comicfigur vorstellen oder eine Comicfigur vorstellen?

Antwort: Variationen sind möglich. Das schreibt N. A. Eskova über das Wort Charakter: Wort Charakter benennt gleichzeitig eine Person und drückt gleichzeitig ein bestimmtes literarisches Konzept aus. Zögern porträtiert einen Charakter, Charaktere Und stellt einen Charakter dar, Charaktere Dies hängt offensichtlich damit zusammen, dass es der Autor (oder Sprecher) ist, der betonen möchte (Eskova N.A. Concise Dictionary of Difficulties of the Russian Language. 6. Auflage, überarbeitet. M., 2008).

Petersilie

Wie schreibt man: Petersilie machen oder Petersilie(über Puppen)?

Antwort: Substantiv Petersilie wird als Animation im Sinne von „Theaterfigur“ verwendet (richtig: Petersilie machen). Im Sinne von „Puppentheater; absurdes Geschäft“ und „Pflanze“ Petersilie - unbelebtes Substantiv.

Polizist

Wie richtig: über eine Bodenschwelle fahren oder über eine Bodenschwelle(über ein Straßenhindernis)?

Antwort: Beide Optionen sind möglich (vgl.: Ziege da der Name eines Sportgeräts auch sowohl belebt als auch unbelebt verwendet werden kann) .

Geist

So schreibt man am besten: glauben an Geister oder an Geister glauben?

Antwort: Laut dem „Grammar Dictionary of the Russian Language“ von A. A. Zaliznyak Geist kann belebt oder unbelebt sein.

Prototyp

So machen Sie es richtig: Prototypen erstellt oder Prototypen erstellt?

Antwort:Prototyp - unbelebte Substantivbedeutung „Originalmuster, Prototyp von etwas“: Ich sehe einen Prototyp einer neuen Waffe. In der Bedeutung „eine Person, die dem Autor als Vorlage für die Schaffung eines literarischen Bildes diente“ Prototyp kann als animiertes Substantiv verwendet werden.

Roboter

Wie richtig: oder Roboter zum Karosserieschweißen einsetzen?

Antwort: Wort Roboter– ein belebtes Substantiv. Rechts: Verwenden Sie Roboter, um die Karosserie zu schweißen.

Schneemann

Wie richtig: Die Jungs haben einen Schneemann gebaut oder Haben die Jungs einen Schneemann gebaut?

Antwort:Schneemann– ein belebtes Substantiv. Rechts: Die Jungs haben einen Schneemann gebaut.

Thema

Was tun mit dem Thema? Ich sehe eine verdächtige Person oder Sehe ich ein verdächtiges Thema?

Antwort:„Grammatikwörterbuch der russischen Sprache“ von A. A. Zaliznyak weist darauf hin, dass das Wort Thema(in der Philosophie, im Recht) kann sowohl als belebtes als auch als unbelebtes Substantiv verwendet werden. Bei Verwendung in anderer Bedeutung: Thema(in der Logik, in der Grammatik) – nur unbelebt, Thema(Persönlichkeit, Person) – nur beleben.

Kreatur

Antwort: Laut dem „Grammar Dictionary of the Russian Language“ von A. A. Zaliznyak ist das Wort Kreatur im Sinne von „etwas Lebendiges“ kann es sowohl als belebtes als auch als unbelebtes Substantiv verwendet werden.

Talent

Wie das Wort dekliniert Talent? Als belebtes oder als unbelebtes Substantiv?

Antwort:Talent – unbelebtes Substantiv (einschließlich über eine Person). Rechts: Er kam, um die Talente der Menschen zu fördern.

As

Wie richtig: Ziehe ein Ass oder Ziehe ein Ass(in einem Kartenspiel)?

Antwort: Wort As– ein lebhaftes Substantiv mit der Bedeutung „Spielkarte“ und „wichtige Person“. Rechts: Ziehen Sie ein Ass heraus und verwandeln Sie sich in ein Finanz-Ass.

Thunfisch

Wie richtig: Thunfisch schneiden oder Thunfisch schneiden?

Antwort:Thunfisch– animiertes Substantiv, richtig: Thunfisch schneiden.

Schnecke

Ist Schnecke ein belebtes Substantiv?

Antwort: Ja, auch wenn es sich um Schnecken handelt, die als Nahrung dienen. Rechts: Ich esse Schnecken.

Auster

Wie sie sich verhalten Austern? Als belebte Substantive oder als unbelebte?

Antwort: Substantiv Auster ist belebt, wenn es sich um eine lebende Auster handelt ( Austern züchten). Wenn wir über eine Auster sprechen als Lebensmittel, mögliche Optionen: Austern kaufen Und Austern kaufen.

Embryo

Wie richtig: Trägt einen Embryo oder einen Embryo?

Antwort:Embryo – unbelebtes Substantiv. Rechts: trägt einen Embryo.

Verweise:

Belchikov Yu. A. Praktische Stilistik der modernen russischen Sprache. 2. Aufl., M., 2012.

Graudina L.K., Itskovich V.A., Katlinskaya L.P. Wörterbuch der grammatikalischen Varianten der russischen Sprache. –3. Aufl., gelöscht. M., 2008.

Zaliznyak A. A. Grammatikwörterbuch der russischen Sprache. 5. Aufl., rev. M., 2008.

Eskova N. A. Ein kurzes Wörterbuch der Schwierigkeiten der russischen Sprache. 6. Aufl., rev. M., 2008.

Russische Grammatik / Ed. N. Yu. Shvedova. M., 1980.

Es ist bekannt, dass die Klassifizierung von Substantiven als belebt oder unbelebt mit der Einteilung der umgebenden Welt in lebendige und unbelebte durch den Menschen verbunden ist. Aber auch V.V. Winogradow wies auf die „mythologische Natur“ der Begriffe „belebt/unbelebt“ hin, da es in Lehrbüchern bekannte Beispiele gibt ( Pflanze, toter Mensch, Puppe, Menschen usw . ) zeigen die Diskrepanz zwischen dem objektiven Status eines Objekts und seinem sprachlichen Verständnis. Es gibt die Meinung, dass wir mit „belebt“ in der Grammatik „aktive“ Objekte meinen, die mit einer Person identifiziert werden, denen „inaktive“ und daher unbelebte Objekte gegenübergestellt werden 1. Gleichzeitig erklärt das Zeichen „Aktivität/Inaktivität“ nicht vollständig, warum die Wörter verwendet werden toter Mann, verstorben gelten als belebt, und Menschen, Menschenmenge, Herde – zu unbelebten Substantiven. Anscheinend spiegelt die Kategorie belebt/unbelebt alltägliche Vorstellungen über lebende und unbelebte Dinge wider, d. h. die subjektive Einschätzung einer Person zu den Objekten der Realität, die nicht immer mit dem wissenschaftlichen Weltbild übereinstimmt.

Natürlich war der „Standard“ eines Lebewesens für einen Menschen immer der Mensch selbst. Jede Sprache enthält „versteinerte“ Metaphern, die zeigen, dass Menschen seit der Antike die Welt als anthropomorph betrachteten und sie in ihrem eigenen Bild und Gleichnis beschrieben: die Sonne scheint, der Fluss fließt, das Bein eines Stuhls, der Ausguss einer Teekanne usw . Erinnern wir uns zumindest an die anthropomorphen Götter oder Charaktere der niederen Mythologie. Gleichzeitig werden andere Lebensformen als der Mensch: einige Wirbellose, Mikroorganismen usw. von gewöhnlichen Muttersprachlern oft mehrdeutig beurteilt. Zum Beispiel, wie eine Umfrage unter Informanten ergab, auf Substantive Seeanemone, Amöbe, Wimpertier, Polyp, Mikrobe, Virus Die Frage wird regelmäßig gestellt Was? Offensichtlich umfasst der Alltagsbegriff eines Lebewesens (eines „belebten“ Gegenstands) neben Zeichen sichtbarer Aktivität (Bewegung, Entwicklung, Fortpflanzung etc.) auch ein Zeichen der Ähnlichkeit mit einer Person.

Wie wird die belebte/unbelebte Natur eines Substantivs bestimmt?

Traditionell wird das Zusammentreffen der Formen von Akkusativ und Genitiv im Singular und Plural männlicher Substantive als grammatikalischer Indikator für Belebtheit angesehen. (Ich sehe einen Mann, ein Reh, Freunde, Bären) und nur im Plural für feminine und neutrale Substantive (Ich sehe Frauen, Tiere). Dementsprechend manifestiert sich die grammatikalische Unbelebtheit im Zusammentreffen von Akkusativ und Nominativ (Ich sehe ein Haus, Tische, Straßen, Felder).

Es ist zu beachten, dass der grammatikalische Gegensatz von Substantiven durch belebt/unbelebt nicht nur in der Form eines bestimmten Kasus ausgedrückt wird: Der Unterschied in den Formen von Substantiven im Akkusativ führt zu einem Unterschied und Gegensatz von Paradigmen im Allgemeinen. Männliche Substantive haben Singular- und Pluralparadigmen auf der Grundlage von belebt/unbelebt, während weibliche und neutrale Substantive nur Pluralparadigmen haben, d. h. jede der Kategorien belebt/unbelebt hat ihr eigenes Deklinationsparadigma.

Es besteht die Meinung, dass das Hauptmittel zum Ausdruck der belebten/unbelebten Natur eines Substantivs die Akkusativform der vereinbarten Definition ist: „Durch die Form der vereinbarten Definition im Akkusativ wird die belebte oder unbelebte Natur des Substantivs ausgedrückt „Substantiv im sprachlichen Sinne des Wortes wird bestimmt“ 2 . Offensichtlich bedarf diese Position einer Klärung: Die Form eines Adjektivworts sollte nur in Bezug auf die Verwendung unveränderlicher Wörter als Hauptausdrucksmittel für Belebtheit/Unbelebtheit angesehen werden: Ich verstehe Schön Kakadu(V. = R.); Ich verstehe Schön Mantel(V. = I.). In anderen Fällen dupliziert die Form des Adjektivworts die Bedeutung von Kasus, Numerus, Geschlecht und belebter/unbelebter Natur des Hauptworts – des Substantivs.

Das Zusammentreffen von Kasusformen (V. = I. oder V. = R.) bei der Deklination verwandter Wörter der Adjektivstruktur (in einem Nebensatz) kann auch als Indikator für belebt/unbelebt dienen: Diese warenBücher , welche ich wusste(V. = I.); Diese waren Schriftsteller , welche ich wusste(V. = R.).

Feminine und neutrale Substantive, die nur in der Singularform (Singularia tantum) vorkommen, haben keinen grammatikalischen Indikator für belebt/unbelebt, da diese Wörter eine eigenständige Form des Akkusativs haben, die weder mit dem Nominativ noch mit dem Genitiv übereinstimmt: Schwertfisch fangen, Kybernetik studieren usw. Daher wird die belebte/unbelebte Natur dieser Substantive nicht grammatikalisch bestimmt.

Unterrichtsart: Erläuterung des neuen Materials.

Ziele:

• Lehrreich: Schüler mit dem Konzept von Belebtheit und Unbelebtheit vertraut machen; Festigen Sie die Fähigkeit, zwischen belebten und unbelebten Substantiven zu unterscheiden.
• Entwicklung: Geben Sie das Konzept der Personifizierung als eine in der Fiktion verwendete Technik an.
• Weltanschauung: Die Studierenden werden davon überzeugt sein, dass Kenntnisse über die Methode zur Bestimmung der Belebtheit und Unbelebtheit von Substantiven ihnen bei der Erstellung eines „morphologischen Porträts“ (morphologische Analyse) eines Substantivs helfen werden.

Pädagogisches Ziel des Unterrichts: Bedingungen für gemeinsame pädagogische Modellierungsaktivitäten schaffen; die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler und die Fähigkeit, einen Bildungsdialog sinnvoll zu führen, zu entwickeln.

Epigraph für die Lektion:„Sprache ist eine Schatzkammer, aus der wir Perlenwörter entnehmen, die mehr als einmal gesprochen werden. Manchmal entstehen „Risse und Dellen“.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

1. Organisatorischer Moment

Fünfminütiges Aufwärmen.

Ein Spiel: Wer kann sich in zwei Minuten besser die Namen von Märchenfiguren merken, sodass ihre Namen das zischende w, ch, sh, sh mit den Vokalen i, u, a enthalten? (Cipollino, Miracle Yudo, Jumping Bunny, Shapoklyak, Princess and the Pea, Pike...)
– Wer kann sich mehr Namen von Tieren und Vögeln merken, die eine Kombination aus zischenden Wörtern zh, sh, h, shch mit den Buchstaben i, a, y enthalten? (Giraffe, Kröte, Möwe, Zeisig, Igel, Kranich, Bärenjunge, Kiebitz usw.)

2. Selbsttest der Hausaufgaben mit der Taste „Teste dich selbst“

Während der Pause melden die Helfer dem Lehrer die Ergebnisse ihrer Hausaufgaben.

Wettbewerb „Wer lebt im Wald?“

– Welches Tier heißt so:

Schräger, stacheliger Klumpfuß
Langhorngrau.

- Wer macht was? Schreiben Sie fünf Sätze mit homogenen Mitgliedern.

3. Einstieg in die Lernsituation („Inklusion in den Unterricht“)

"Intrigen"

- Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Jeder Schüler scheint davon zu träumen, dass der Unterricht mit einem Spiel beginnt. Unser Spiel ist sprachlich.
- Was bedeutet das? (Sprache)
– Welche Kenntnisse sind in diesem Spiel erforderlich? (Rechtschreibung, Phonetik, Lexik, Syntaktik)

„Lexikalisches Aufwärmen“

– Lesen wir das Epigraph zur Lektion: „Sprache ist eine Schatzkammer, aus der wir Perlenwörter entnehmen, die mehr als einmal gesprochen werden.“ Manchmal entstehen „Risse und Dellen“.
– Wie haben Sie diese Aussage verstanden? (Sprache ist unser Reichtum. Wir müssen unsere Sprache, unsere Worte, wie eine Schatzkammer mit Sorgfalt behandeln. Wir müssen Fehler in unserer Sprache vermeiden.)

4. Rechtschreibworkshop

– Schreiben wir ein kurzes Vokabeldiktat für die Arbeit „Bis zum ersten Fehler“. (Worte zur Einleitung eines neuen Themas gewählt)

Sonnenuntergang, Morgendämmerung, Spross, Triebe, Rascheln, Hecht, Giraffe, Wunder, Zahlen, Kunst, Handwerkerinnen, Alter, Biene, Zitat, Eichel, Gebäude.

„Einstieg in eine Lernsituation“

– Lassen Sie uns Wörter lesen, die kürzlich gelernte Schreibweisen enthalten. (Die Schüler nennen alle Wörter außer dem Wort „Kunst“.)
– Lassen Sie uns Rechtschreibmuster oder „fehlergefährliche“ Stellen grafisch kennzeichnen.
Nikolai Maksimovich Shansky, ein Linguist, empfiehlt die Verwendung eines „Sprachmikroskops“, um alle Rechtschreibmuster zu erkennen.

Wortschatzarbeit

– Was ist ein Mikroskop? Werfen wir einen Blick in das erklärende Wörterbuch. Mikroskop ist ein Gerät zum Betrachten von Objekten, die mit bloßem Auge nicht zu unterscheiden sind.
– Nennen wir alle im Vokabeldiktat vorkommenden Schreibweisen:

1. Wurzeln mit Wechsel.
2. I-Y nach C.
3. O-Y nach zischenden.
4. Schreibweise von Präfixen.

– Was haben diese Wörter gemeinsam? Welche Wortart repräsentieren sie? (Das sind alles Substantive).
– Wer kann es beweisen? (Sie alle beantworten die Fragen: Wer? Was?)
– Das Hauptziel unserer Lektion: herauszufinden, warum wir die Frage „Wer?“ stellen. Was ist mit anderen?

5. Themenbewegung

– Schreiben wir den Titel unserer Lektion auf, der die Hauptidee unserer Arbeit enthält, und erklären wir die Satzzeichen in diesem Satz.
Animiert bedeutet lebendig... (Wir werden einen Bindestrich in den Satz einfügen, da ein Bindestrich immer vor den Wörtern „dies“, „hier“, „bedeutet“) steht.
– Warum haben sie am Ende des Satzes Auslassungspunkte eingefügt?

„Seite der Geschichte“ (Aus der Geschichte der Satzzeichen gibt der Schüler ein paar Informationen über Ellipsen).

Schülernachricht.

M. V. Lomonosov, der Schöpfer der ersten russischen Grammatik, nannte dieses Zeichen „Ellipse“. Ein Auslassungszeichen am Ende eines Satzes deutet darauf hin, dass der Gedanke unausgesprochen, unausgesprochen ist.

– Im Arbeitsprozess müssen wir also den Gedanken abschließen, das heißt, ihn in Form von Reflexion und Argumentation fortsetzen.

Animiert bedeutet lebendig... Wir sind von verschiedenen Objekten auf der Welt umgeben. Unter ihnen gibt es diejenigen, die leben, atmen, sich bewegen. Das bedeutet, dass sie lebendig oder belebt sind.

- Kehren wir zu unserem Vokabeldiktat zurück und finden alle belebten Substantive. Lassen Sie uns sie mit einer Zeile hervorheben. Laut denken! Giraffe, Hecht, Handwerkerin, Biene – das sind belebte Substantive, denn sie beantworten die Frage Wer?. Sie bewegen sich, sie atmen, sie leben.

Wortschatzarbeit.

– Wer sind die Handwerkerinnen? Werfen wir einen Blick in das erklärende Wörterbuch. Handwerkerinnen– das sind Menschen, die auf ihrem Gebiet hohe Kunst geleistet haben.
– Lassen Sie uns einen Satz so bilden, dass er einen Vergleich oder eine Wendung mit dem Wort enthält

Spitzenklöpplerinnen arbeiten wie Bienen.

– Lassen Sie uns die Bedeutung dieser Ausdruckseinheit erklären. (Sehr schwer).

„Sprachexperiment“

- Lasst uns nachdenken und laut denken! Schauen wir uns unsere Worte an und finden Sie heraus: Sind Linguisten und Biologen die gleiche Meinung über Lebewesen? Lass es uns beweisen. (Aus Sicht der Biologen sind Sprossen und Triebe lebende Organismen, denn sie leben, atmen, wachsen. Unsere historischen Vorfahren hielten auch einen Baum, eine Tulpe, einen Stein für lebendig.)

Abschluss: Linguisten betrachten heute nur diejenigen als belebt, die... (meine Gedanken weiterführen) wissen, wie man sich bewegt: Menschen, Insekten, Tiere.

– Was bedeutet leben, beleben? Lassen Sie uns die Wurzel im Wort „animieren“ hervorheben – -Dusche- (Jemand, der lebt, atmet, Geist, Atem und die Fähigkeit hat, sich zu bewegen).
- Nennen wir unbelebte Substantive. Was meinen sie? (Sie stellen die „unbelebte Welt“ dar: die Pflanzenwelt, die objektive Welt).

6. Konsolidierung

– Versuchen wir nun, die Wörter in zwei Spalten aufzuteilen.

Junger Mann, Pilz, Monster, Kind, Gesicht (bedeutet „Körperteil“), Veilchen, Kerl, Moos, Federgras, Schwalbe, Mauersegler, Hase, Ziege, Bär, Biene.

WHO? Was?

Jugendpilz
Monstergesicht
Kind Violett
Schlampiges Moos
Schwalbenfedergras

– Wie heißen die Wörter in der ersten und zweiten Spalte?

Erinnern: Alle Substantive werden in unbelebt und belebt unterteilt. Animierte Substantive bezeichnen Personen und Tiere und beantworten die Frage WER?
Unbelebte Substantive bezeichnen Gegenstände, Pflanzen und unbelebte Phänomene. Sie beantworten die Frage WAS?
– Glauben Sie, dass Namen belebt oder unbelebt sind?
– Nennen Sie die Helden der literarischen Werke (Erzählungen, Romane etc.), die Sie gelesen haben.
– Glauben Sie, dass DIESE Eigennamen belebte und unbelebte Substantive sind?
– Zu welcher Kategorie von Substantiven (belebt oder unbelebt) gehören die Namen der Helden russischer Märchen (Baba Jaga, Koschey der Unsterbliche, Zmey Gorynych)?

7. Minute des Sportunterrichts

Sie standen zusammen auf – eins, zwei, drei –
Wir sind jetzt Helden.
Wir werden unsere Handflächen an unsere Augen legen,
Lasst uns unsere starken Beine spreizen,
Nach rechts abbiegen
Schauen wir uns majestätisch um.
Und du musst auch nach links gehen
Schauen Sie unter Ihren Handflächen hervor,
Und nach rechts. Und weiter
Über der linken Schulter.
Verbeugte sich nach links, rechts
Es ist großartig geworden!

– Glauben Sie, dass es leicht ist, zwischen belebten und unbelebten Substantiven zu unterscheiden? Nicht immer kann man einen Fehler machen. Schauen wir uns das anhand konkreter Beispiele an.

1. In unserem Zoo gibt es keine Füchse (R.P.)
2. Ich habe lustige kleine Füchse gesehen.
3. Ich habe einen Korb mit Pfifferlingen gepflückt (R.P.)
4. Gesammelte rote Pfifferlinge (V.P.)

Abschluss:

Passende Pluralendungen im Gen. und Vin. Groß- und Kleinschreibung ist ein Zeichen von Lebendigkeit, und Diskrepanz ist ein Zeichen von Unbelebtheit.
– Wie erkennen wir belebte und unbelebte Substantive?

„Knoten zur Erinnerung“

Erinnern: Sie müssen das Geschlecht von Substantiven kennen, um:

1. Stellen Sie ihnen die Frage richtig (WER oder WAS?).
2. Bilden Sie die Akkusativform von männlichen und neutralen Substantiven im Singular und allen Geschlechtern im Plural korrekt.

Übung: Setzen Sie diese Substantive in die Form Vin. Singular und Plural: Zoo, Wald, Hirsch, Herde, Traum, Spatz.

8. Arbeiten mit dem Lehrbuch

Lesen wir das zusätzliche Material im Lehrbuch „Take Note“, Seite 263 (Lehrbuch herausgegeben von M.M. Razumovskaya).

– Was haben Sie aus dem Lehrbuchmaterial Neues gelernt? (Belebte Substantive sind hauptsächlich männlich und weiblich. Es gibt nur sehr wenige belebte Substantive des neutralen Geschlechts: Kind, Tier, Säugetier, Insekt, Monster, Kreatur, Monster. Substantive, die Pluralität bezeichnen und die Frage „Was sind unbelebt“ beantworten.

– Lassen Sie uns mündlich Sätze mit den folgenden Substantiven bilden ... (Meine Familie besteht aus drei Personen.) Siehe Übung 673
– Die Einteilung von Substantiven in belebt und unbelebt stimmt nicht immer mit der wissenschaftlichen Vorstellung von der belebten Natur überein.
– Welche Kategorie von Substantiven gibt es:

1. Namen von Figuren in Dame, Schach ( König, Bauer, Ritter, Königin)?
2. ...Namen religiöser Objekte (Gott , Engel, Heiliger, Brownie, Wasser, Kobold)?
3. ...Namen von Mikroorganismen in der Fachsprache ( Ciliatenschuh, Mikrobe)?
4. ...Bezeichnungen (Merkmale) von Personen durch die Namen von Gegenständen ( Lappen, Matratze, Stumpf usw.)
5. ...Bezeichnungen der Toten ( Verstorbener, Leiche, Leiche).

– In allen Fällen handelt es sich um belebte Objekte, mit Ausnahme des Wortes Leiche!
- Wir arbeiten mit Text.

Die Natur ist ein Zauberer. Sie bereitet uns nicht nur Freude, sondern erschafft auch erstaunliche Dinge. Sie müssen sich nur bücken und nach ihnen suchen.

Zuordnung zum Text.

1. Lassen Sie uns Satzzeichen erklären.
2. Nennen wir „fehlergefährliche“ Orte in Worten.

– Welche künstlerische Technik verwendet der Autor? ? (Personifizierung. Der Autor vergleicht die Natur mit einem lebenden Zauberer.)
– Welche nützlichen Ratschläge können aus diesem Text entnommen werden? (Der Autor erinnert uns daran, dass wir uns um alle Lebewesen um uns herum kümmern müssen. Wir müssen aufmerksam und aufmerksam gegenüber der Welt um uns herum sein.)

"Beachten!"

In der Belletristik und Folklore ist das PERSONIFIKATIONSGERÄT weit verbreitet – es stellt unbelebte Wesen als Lebewesen dar. Denken Sie daran, dass im Märchen nicht nur der Goldfisch und die klappernde Fliege sprechen können, sondern auch der Spiegel. Beispiele: „Und der Wald steht da und lächelt“, „Der Himmel atmete schon Herbst“, „Das empfindliche Schilf döst.“

– Führen Sie die Übung mündlich durch. 675.

Lassen Sie uns ein Grammatikproblem lösen.

„Finden Sie das Ungewöhnliche heraus.“

1. Kohl, Zeitung, Fahrer.
2. Pflanze, Vorschlag, Puppe.
3. Ass, Bube, Kinder.
4. Wassermann, Wasser, Fahrer.

Diashow. Gezeigt werden Rahmen mit Darstellungen von Objekten der belebten und unbelebten Welt. ( Anhang 1 )

9. Fassen wir die Lektion zusammen

– Fassen wir unsere linguistische Forschung (d. h. wissenschaftliche Untersuchung) zum Thema zusammen. Lassen Sie uns anhand der Referenzwörter eine wissenschaftliche Schlussfolgerung ziehen.

Die Welt um uns herum ist reich und vielfältig. Wir sind von lebenden und unbelebten Objekten umgeben. Animiert sind diejenigen, die sich bewegen können. Sie beantworten die Frage „Wer?“
Pflanzen und Naturphänomene sind die unbelebte Welt. Das sind unbelebte Substantive, sie beantworten die Frage was?

Was wir gelernt haben:

1. Wir haben gelernt, dass animierte Substantive die Frage WER? beantworten. Und unbelebte – zur Frage WAS?
2. Zusammentreffen der Pluralendungen im Gen. und Vin. Fälle sind ein Zeichen von Lebendigkeit, und Diskrepanz ist ein Zeichen von Unbelebtheit.
3. Die Wörter Puppe, toter Mann, toter Mann, Ass, Bube, Trumpf beziehen sich auf belebte Substantive.
4. Zu den unbelebten Substantiven gehören die Wörter: Volk, Menschenmenge, Zug, Herde, Gruppe, Jugend, Bauernschaft, Kinder usw. Sie alle bezeichnen Pluralität.

10. Hausaufgaben. Text hinzufügen.

Warum müssen Sie das wissen?
– Der Zerstreute aus der Basseynaya-Straße versteht nicht, warum es so wichtig ist zu wissen, ob ein Substantiv belebt ist oder nicht, und möchte die Regeln nicht lernen.
Bitte erklären Sie IHM, warum dies notwendig ist.

11. Benotung

Referenzliste:

1. Sergey Yesenin. Gedichte. Moskau. Verlag „Sowjetrussland“, 1985
2. MS. Lapatukhin, E.V.Skorlupovskaya, G.P.Snetova. Schulerklärendes Wörterbuch der russischen Sprache. M.: Bildung, 1998, S. 179.
3. OK. Skorochod. Wortschatzarbeit im Russischunterricht. M.: Bildung, 1990.
4. Russische Sprache. 5. Klasse. Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen. Herausgegeben von Doktor der Pädagogischen Wissenschaften M. M. Razumovskaya, Doktor der Philologischen Wissenschaften P. A. Lekant. M.: Bustard, 1998, S. 263-266.

Animierte Substantive umfassen Namen von Personen und Tieren: Mann, Tochter, Sohn, Vera, Petrov, Dima, diensthabender Offizier, Kuh, Ziege, Gans, Star, Karpfen, Spinne usw. Dies sind meist männliche und weibliche Substantive. Es gibt nur wenige neutrale Substantive: Kind, Geschöpf (in bedeutet „lebender Organismus“), Gesicht (bedeutet „Person“), Wörter in -ishche (Monster)., Monster), substantivierte Adjektive und Partizipien ( Tier, Insekt, Säugetier). Als charakteristisches Merkmal belebter Substantive wird häufig die Fähigkeit der von ihnen aufgerufenen „Objekte“ erwähnt, sich unabhängig zu bewegen und zu bewegen, was unbelebte Objekte nicht besitzen.

Diese semantische Klassifizierung deckt sich nicht mit der wissenschaftlichen Einteilung alles Vorhandenen in der Natur in Lebendiges und Nichtlebendes: In den Naturwissenschaften werden auch Pflanzen als lebend klassifiziert. Es passt auch nicht in den Rahmen des „alltäglichen“ Verständnisses von lebenden und nichtlebenden Dingen. Belebte Substantive umfassen daher die Wörter toter Mann, verstorben, scheinbar im Widerspruch zur Logik. Auch gekochte Ente und Gänsebraten kommen in der Grammatik vor. Dazu gehören auch eine Puppe, ein Ball (in der Sprache der Billardspieler), Ass, Trumpf, Bube usw. - Wörter, die nichts mit der lebenden Welt zu tun haben. Die Kategorie der Unbelebten umfasst Substantive, die eine Ansammlung von Lebewesen bezeichnen ( Menschen, Menschenmenge, Zug, Herde, Schwarm, Gruppe usw.), sowie Sammelbegriffe wie Jugend, Bauernschaft, Kinder, Proletariat und andere, die eine Ansammlung von Personen bezeichnen.

Die Einteilung von Substantiven in belebt und unbelebt basiert nicht nur auf semantischen, sondern auch auf
grammatikalisch. Akkusativ Plural
in belebten Substantiven fällt es mit dem Genitiv zusammen, und
im Unbelebten - mit dem Nominativ. Heiraten:
Ich sehe Bäume, Berge, Flüsse, Wolken, ich sehe Menschen, Kühe, Vögel,
Insektenschwärme, Gänse, ich werde Gurken, Notizbücher, Knöpfe kaufen, ich werde Schafe, Tauben, Puppen kaufen, ich habe Mandarinen, Orangen gegessen, Hühnchen gegessen, Flusskrebse, sie haben gebratene Auberginen serviert, sie haben gebratene Rebhühner serviert.

Im Singular wird die Unterscheidung zwischen belebten und unbelebten Substantiven durchgängig morphologisch in maskulinen Wörtern ausgedrückt. Vergleichen Sie: unbelebte Substantive und belebte Substantive Ich mache Suppe, Brühe, ich koche eine Gans, einen Hahn, wir verabschieden uns vom Schiff, wir verabschieden einen Freund, wir pflanzen Kartoffeln, wir pflanzen einen Gast.

Die Ausnahme bilden männliche Wörter, die auf -a enden. In ihnen fällt, wie auch in femininen Substantiven, der Akkusativ weder mit dem Genitiv noch mit dem Nominativ zusammen. Heiraten: I. - Junge, Mädchen; R. - Jungen Mädchen; IN. - Junge, Mädchen.

Bei belebten Substantiven des Neutrums fällt wie bei unbelebten Substantiven im Singular die Form des Akkusativs mit der Form des im zusammen. Fall. Zum Beispiel: Oh, wie ich dieses leere Geschöpf liebe! - Pavel Petrowitsch stöhnte(Turgenjew). Das Gleiche gilt für weibliche Substantive mit der Endung Null. Fall: Ich sehe einen Luchs, eine Maus.

Eine Abweichung von der Grundnorm, die Bedeutung von Animation auszudrücken, ist die Bildung von Weinformen. Unterlage. pl. h. mit der Präposition in Substantiven – Namen von Personen, die eine Einstellung gegenüber einer bestimmten sozialen Gruppe ausdrücken: Studentin, Kindermädchen, Viehzüchter usw. In Konstruktionen mit der Bedeutung „wer“ (werden) bilden diese Wörter die Form von Wein . Kasus als unbelebte Substantive: Beförderung zum General, Wahl zum Akademiker, Eintritt als Hausmeister, Eintritt in die Partisanen, Kandidat für das Amt des Stellvertreters usw.

Die Namen von Mikroorganismen schwanken zwischen belebten und unbelebten Substantiven: Mikrobe, Bazillus, Ciliaten, Bakterium, Amöbe usw. Sie haben zwei Formen des Akkusativs: Mikroben und Keime untersuchen; untersuchen Sie Viren und Viren unter einem Mikroskop; Bazillen und Bazillen zerstören. In der Fachsprache werden solche Wörter meist als belebte Substantive und im nichtprofessionellen Bereich als unbelebte Substantive verwendet.

Dasselbe Substantiv kann sich in einer Bedeutung auf belebte Dinge und in einer anderen auf unbelebte Dinge beziehen. Somit sind die Namen von Fischen in direkter Bedeutung belebte Substantive ( Karausche fangen). Wenn sie als Namen von Lebensmitteln verwendet werden, fungieren sie als unbelebte Substantive: Es gibt Sprotten, die zum Forellenfischen einladen usw. Mi. Auch: Ich sehe einen riesigen Baumstumpf Und Ich sehe diesen Baumstumpf (wer?) jeden Tag.

Die Belebtheit/Unbelebtheit in Worten manifestiert sich auf besondere Weise Dummkopf, Idol, Idol, geschnitztes Bild und andere, die im übertragenen Sinne Menschen bezeichnen. Im Sinne von „Statue“ tendieren diese Wörter eindeutig zu unbelebten Substantiven und in der übertragenen Bedeutung einer Person zu belebten Substantiven. Diese Funktion wird zwar inkonsistent ausgedrückt. Heiraten: ein Idol aufzustellen und es ist schwierig, dieses Idol zu überzeugen, Aber: Am Ufer der Donau stellten die Russen ein hölzernes Idol (A. N. Tolstoi) auf; Indem er sich den Bart rasiert, erschafft er sich ein Idol (Saltykow-Schedrin) und ... macht aus diesem alten, nutzlosen Mann ein Idol (L. Tolstoi).

Die Namen von Kunstwerken, die auf ihren Charakteren basieren, fungieren als belebte Substantive. Heiraten: Lernen Sie Eugen Onegin kennen und hören Sie „Eugen Onegin“; Rufen Sie Rudin an und lesen Sie „Rudin“ usw.

Heiraten. Auch: einen Moskauer behandelt und einen „Moskwitsch“ gekauft, ein Pferd gefüttert und ein Pferd geformt, aber ein Krokodil gefüttert und ein „Krokodil“ gekauft haben; Einen Drachen sehen, einen Drachen steigen lassen und einen Drachen bauen.

Die Namen der alten Götter sind belebte Substantive, und die Namen der mit ihnen gleichnamigen Leuchten sind unbelebt: Zorn Sie den Mars und schauen Sie auf den Mars, ehren Sie Jupiter und sehen Sie Jupiter usw.

Die Wörter Typ, Bild, Charakter, die die Namen der Charaktere in Kunstwerken sind, werden als unbelebte Substantive verwendet: einen starken Charakter schaffen; charakterisieren negative Typen und positive Bilder. Heiraten: Listen Sie die Charaktere des Romans, die Helden des Märchens, die Charaktere der Fabel auf, Aber: Bringen Sie die Comicfigur zum Vorschein.

Animation ist nur charakteristisch für.

Substantive animieren dienen als Namen von Lebewesen; wenn sie Menschen bezeichnen – persönlich, wenn sie Tiere bezeichnen – unpersönlich. Beantworte die Frage: WHO?

Ein grammatikalischer Indikator für Belebtheit ist das Zusammentreffen der Akkusativ-Pluralform mit der Plural-Genitivform. Sie können die Singularform für verwenden.

V. p. pl. Zahlen (wer?) = R. p. Zahlen (wer?)

• R. p.
• V. p.

• Ich verstehe

• Schulkinder
• Schulkinder

• Gimpel
• Gimpel

Zu den animierten Substantiven gehören auch:

1. Als lebend dargestellte Götter und Fabelwesen: Kobold, Brownie, Meerjungfrau.
   Die Alten verehrten Jupiter.
2. Namen von Schach- und Kartenfiguren: As, Jack, Dame, König , Pferd, Dame, Läufer, Turm, Bauer.
3. Substantive, die Puppen benennen: Petersilie, Matroschka, Becher, Schneemann, Roboter.
4. Substantive, die eine verstorbene Person bezeichnen: toter Mann, Verstorben, ertrank(Substantiv toter Körper hier nicht enthalten).

Unbelebte Substantive

Unbelebte Substantive dienen als Namen von Objekten und Phänomenen der Realität, die nicht zu den Lebewesen gezählt werden. Beantworte die Frage: Was?

Grammatische Merkmale: Zusammentreffen der Akkusativ-Pluralform mit der Pluralform.

V. p. pl. Zahlen (was?) = I. p. Zahlen (was?)

• I. p.
• V. p.

• Es gibt
• Ich verstehe

• Lieder
• Lieder

• Zeitschriften
• Zeitschriften

Zu den unbelebten Substantiven gehören:

1. Bezeichnet Objekte unbelebter Natur: Stein, Berge, Regenbogen, Schnee, Erde, Meer, Himmel.
2. Namen von Bäumen und Pflanzen: Pappel, Kiefer, Fichte, Kamille, Löwenzahn (die Naturwissenschaft zählt sie zu den lebenden Organismen!).
3. Bezeichnet eine Ansammlung von Lebewesen: Menschen, Herde, Armee, Menge, Bataillon, Regiment.
4. Namen der Himmelskörper: Mars, Jupiter, Saturn, Uranus.
5. Namen von Fischgerichten: Sprotten, Sprotte.
6. : Studenten, Menschheit, Jugendliche, Professoren (haben keinen grammatikalischen Indikator für Animation).

Einige Substantive weisen Schwankungen in der Klassifizierung als belebt/unbelebt auf; die Namen von Mikroorganismen und Wirbellosen sind hier enthalten: Virus, Bakterium, Larve, Mikroben.

Babaitseva V.V. und Chesnokova L.D. betrachten in ihrem Lehrbuch über die russische Sprache auch grammatikalische Indikatoren für Animation und Unbelebtheit.

Unbelebte Substantive sind wie belebte Substantive, wenn sie Lebewesen bezeichnen.

• Dieser Stumpf (animieren) Du kannst dich nicht umdrehen.
• Ich erinnere mich an diese alte Mütze (animieren)

Belebte Substantive, die zur Bezeichnung unbelebter Objekte verwendet werden, werden weiterhin als belebt dekliniert.

• Lesen Sie „Oblomov“.
• Hören Sie „Eugen Onegin“.

Substantive Typ, Charakter Und Bild Wenn sie auf die Charaktere in literarischen Werken angewendet werden, werden sie als unbelebt angesehen: V. n. Zahlen = I. p. Zahlen.