Heimat » Modernes Design eines Privathauses » Wirkliche Theorie des Universums. Konforme zyklische Kosmologie. Bei der Entwicklung seines einzigartigen Menschenbildes als Wissenschaftler fiel Kelly der Unterschied zwischen der Sichtweise eines Psychologen auf sein eigenes Verhalten und seiner Position dazu auf

Wirkliche Theorie des Universums. Konforme zyklische Kosmologie. Bei der Entwicklung seines einzigartigen Menschenbildes als Wissenschaftler fiel Kelly der Unterschied zwischen der Sichtweise eines Psychologen auf sein eigenes Verhalten und seiner Position dazu auf

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Einführung

1. Grundlagen der kognitiven Theorie
2.1 Emotionale Zustände
Fazit

Einführung

Die kognitive Psychologie ist eine der populärsten wissenschaftlichen Richtungen in der westlichen und russischen Psychologie. Die kognitive Psychologie untersucht, wie Menschen Informationen über die Welt erhalten, wie diese Informationen von einer Person dargestellt werden, wie sie im Gedächtnis gespeichert und in Wissen umgewandelt werden und wie dieses Wissen unsere Aufmerksamkeit und unser Verhalten beeinflusst.

Der Begriff „cognitive“ (aus dem englischen cognition - Wissen, Kognition) bedeutet kognitiv. Beispielsweise schreibt W. Neisser in seinem grundlegenden Werk „Cognition and Reality“ (1976), dass „Kognitive oder anderweitig kognitive Aktivität eine Aktivität ist, die mit dem Erwerb, der Organisation und dem Gebrauch von Wissen verbunden ist. Eine solche Aktivität ist charakteristisch für alles Lebendige Wesen und insbesondere für den Menschen. Aus diesem Grund ist das Studium der kognitiven Aktivität Teil der Psychologie.“

Die kognitive Psychologie entstand in den späten 1950er und frühen 1960er Jahren. 20. Jahrhundert als Reaktion auf die Leugnung der Rolle der inneren Organisation mentaler Prozesse, die für den in den USA vorherrschenden Behaviorismus charakteristisch ist.

Anfänglich bestand die Hauptaufgabe der Kognitionspsychologie darin, die Transformation sensorischer Informationen von dem Moment an zu untersuchen, in dem der Reiz auf die Rezeptoroberflächen trifft, bis die Antwort empfangen wird (D. Broadbent, S. Sternberg).

Gleichzeitig gingen die Forscher von der Analogie zwischen den Prozessen der Informationsverarbeitung beim Menschen und in einem Rechengerät aus. Zahlreiche strukturelle Komponenten (Blöcke) kognitiver und exekutiver Prozesse wurden identifiziert, darunter das Kurzzeitgedächtnis und das Langzeitgedächtnis (J. Sperling, R. Atkinson).

Diese Forschungslinie, die durch die Zunahme der Zahl struktureller Modelle bestimmter psychischer Prozesse mit ernsthaften Schwierigkeiten konfrontiert war, führte zu einem Verständnis der kognitiven Psychologie als einer Richtung, deren Aufgabe es ist, die entscheidende Rolle des Wissens im Verhalten des Subjekts nachzuweisen (W. Neißer).

Mit einem solch breiteren Ansatz umfasst die Kognitionspsychologie alle Bereiche, die den Behaviorismus und die Psychoanalyse aus intellektualistischen oder mentalistischen Positionen kritisieren (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor).

Zentrales Thema ist die Organisation von Wissen im Gedächtnis des Subjekts, einschließlich der Korrelation von verbalen und figurativen Komponenten in Erinnerungs- und Denkprozessen (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard).

Auch kognitive Theorien zu Emotionen (S. Schechter), individuellen Unterschieden (M. Eysenck) und Persönlichkeit (J. Kelly, M. Mahoney) werden intensiv entwickelt.

Damit deckt die Kognitionspsychologie nahezu alle kognitiven Prozesse ab – von Empfindungen über Wahrnehmung, Mustererkennung, Gedächtnis, Konzeptbildung, Denken und Vorstellungskraft.

So haben Vertreter der Kognitionspsychologie viele wichtige Daten erhalten, die den Erkenntnisprozess insgesamt verständlicher machen, und es wurden viele Muster einzelner kognitiver Prozesse festgestellt.

Wissen über die Welt ist keine einfache Sammlung von Informationen über die Welt. Die Vorstellungen des Menschen über das Weltprogramm projizieren sein zukünftiges Verhalten. Und was ein Mensch tut und wie er es tut, hängt nicht nur von seinen Wünschen und Bedürfnissen ab, sondern auch von relativ flüchtigen Vorstellungen über die Realität.

Kognitive Theorie ist jede Persönlichkeitstheorie, die kognitive Prozesse (Denken, Bewusstsein, Urteilsvermögen) zum Verständnis menschlichen Verhaltens betont. Alle Persönlichkeitstheorien basieren auf bestimmten philosophischen Bestimmungen über die Natur des Menschen. Das heißt, die Auffassung des Personologen von der Dringlichkeit der menschlichen Natur hat einen großen Einfluss auf das von ihm entwickelte Persönlichkeitsmodell.

All dies rechtfertigt die Relevanz dieses Themas.

Ziel der Arbeit ist es, die Grundlagen der Theorie und ihre Anwendung in der Praxis zu betrachten.

Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Teilen, einem Schluss und einem Literaturverzeichnis. Arbeitsumfang ____ Seiten.

1. Grundlagen der kognitiven Theorie

Begründer dieses Ansatzes ist der amerikanische Psychologe J. Kelly. Seiner Meinung nach will ein Mensch im Leben nur wissen, was mit ihm passiert ist und was mit ihm in Zukunft passieren wird.

Kellys Theorie repräsentiert einen kognitiven Ansatz zur Persönlichkeit. Kelly schlug vor, dass der beste Weg, das Verhalten einer Person zu verstehen, darin besteht, ihn als Forscher zu betrachten. Wie Forscher müssen Menschen Ereignisse in ihrer Umgebung mit einer gewissen Genauigkeit vorhersagen und kontrollieren.

Die Hauptquelle der Persönlichkeitsentwicklung ist laut Kelly die Umwelt, das soziale Umfeld. Die kognitive Persönlichkeitstheorie betont den Einfluss intellektueller Prozesse auf das menschliche Verhalten. In dieser Theorie wird jede Person mit einem Wissenschaftler verglichen, der Hypothesen über die Natur der Dinge testet und eine Vorhersage über zukünftige Ereignisse macht. Jedes Ereignis ist offen für mehrere Interpretationen.

Kellys kognitive Theorie basiert auf der Art und Weise, wie Individuen die Phänomene (oder Menschen) in ihrer Umgebung wahrnehmen und interpretieren. Benennen Sie Ihren Ansatz Theorie der Persönlichkeitskonstrukte, konzentriert sich Kelly auf die psychologischen Prozesse, die es Menschen ermöglichen, die Ereignisse, die in ihrem Leben stattfinden, zu organisieren und zu verstehen.

Das Hauptkonzept in dieser Richtung ist "konstruieren" (vom englischen "konstruieren" - entwerfen). Dieses Konzept umfasst die Merkmale aller bekannten kognitiven Prozesse (Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken und Sprechen). Dank Konstrukten lernt eine Person nicht nur die Welt, sondern baut auch zwischenmenschliche Beziehungen auf. Die Konstrukte, die diesen Beziehungen zugrunde liegen, werden Persönlichkeitskonstrukte genannt. Ein Konstrukt ist eine Art Klassifikator – eine Vorlage für unsere Wahrnehmung anderer Menschen und uns selbst.

Kelly entdeckte und beschrieb die Hauptmechanismen der Funktionsweise von Persönlichkeitskonstrukten. Aus Kellys Sicht baut jeder von uns Hypothesen auf und testet sie, löst Probleme (z. B. ob eine bestimmte Person sportlich oder unsportlich, musikalisch oder nicht musikalisch, intelligent oder nicht intelligent ist usw.), indem er die entsprechenden Konstrukte verwendet . Einige Konstrukte eignen sich nur zur Beschreibung eines engen Bereichs von Ereignissen, während andere einen breiten Anwendungsbereich haben.

So eignet sich beispielsweise das Konstrukt „klug – dumm“ kaum zur Beschreibung des Wetters, das Konstrukt „gut-schlecht“ dagegen für nahezu alle Gelegenheiten.

Menschen unterscheiden sich nicht nur in der Anzahl der Konstrukte, sondern auch in ihrem Standort. Diejenigen Konstrukte, die schneller im Bewusstsein aktualisiert werden, werden als übergeordnete bezeichnet, und diejenigen, die langsamer sind, als untergeordnet. Wenn Sie z. B. bei einer Begegnung mit einem Menschen sofort bewerten, ob er klug oder dumm ist, und erst dann – gut oder böse, dann ist Ihr „klug-dumm“-Konstrukt übergeordnet und das „lieb-böse“-Konstrukt. - untergeordnet.

Freundschaft, Liebe und allgemein normale Beziehungen zwischen Menschen sind nur möglich, wenn Menschen ähnliche Konstrukte haben. Tatsächlich ist es schwierig, sich eine Situation vorzustellen, in der zwei Menschen erfolgreich kommunizieren können, von denen der eine von dem Konstrukt "anständig - unehrenhaft" dominiert wird, während der andere ein solches Konstrukt überhaupt nicht hat.

Das konstruktive System ist kein statisches Gebilde, sondern befindet sich unter dem Einfluss der Erfahrung in ständiger Veränderung, das heißt, die Persönlichkeit wird im Laufe des Lebens geformt und entwickelt. In der Persönlichkeit dominiert überwiegend das „Bewusste“. Das Unbewusste kann sich nur auf entfernte (suborinante) Konstrukte beziehen, die eine Person selten verwendet, wenn sie wahrgenommene Ereignisse interpretiert.

Kelly glaubte, dass der freie Wille des Individuums begrenzt ist. Das konstruktive System, das sich in einem Menschen während seines Lebens entwickelt hat, enthält bestimmte Einschränkungen. Er glaubte jedoch nicht, dass das menschliche Leben vollständig bestimmt ist. In jeder Situation ist eine Person in der Lage, alternative Vorhersagen zu erstellen. Die Außenwelt ist weder böse noch gut, sondern so, wie wir sie in unserem Kopf konstruieren. Letztendlich liegt laut Kognitivisten das Schicksal eines Menschen in seinen Händen. Die innere Welt des Menschen ist subjektiv und seine eigene Schöpfung. Jeder Mensch nimmt die äußere Realität durch seine eigene innere Welt wahr und interpretiert sie.

Jeder Mensch hat sein eigenes System persönlicher Konstrukte, das in zwei Ebenen (Blöcke) unterteilt ist:

Der Block der "nuklearen" Konstrukte besteht aus ungefähr fünfzig Grundkonstrukten, die an der Spitze des konstruktiven Systems stehen, dh im ständigen Fokus des operativen Bewusstseins. Eine Person verwendet diese Konstrukte am häufigsten, wenn sie mit anderen Menschen interagiert;

Der Block der peripheren Konstrukte besteht aus allen anderen Konstrukten. Die Anzahl dieser Konstrukte ist rein individuell und kann von Hunderten bis zu mehreren Tausend variieren.

Die ganzheitlichen Eigenschaften der Persönlichkeit wirken als Ergebnis des gemeinsamen Funktionierens beider Blöcke, aller Konstrukte. Es gibt zwei Arten von integralen Persönlichkeiten: eine kognitiv komplexe Persönlichkeit (eine Persönlichkeit mit einer großen Anzahl von Konstrukten) und eine kognitiv einfache Persönlichkeit (eine Persönlichkeit mit einer kleinen Menge von Konstrukten).

Eine kognitiv komplexe Persönlichkeit hat im Vergleich zu einer kognitiv einfachen Persönlichkeit folgende Eigenschaften:

hat eine bessere psychische Gesundheit;

besser mit Stress umgehen;

hat ein höheres Maß an Selbstwertgefühl;

anpassungsfähiger an neue Situationen.

Als Doktrin argumentiert der konstruktive Alternativeismus, „dass unsere gesamte moderne Interpretation der Welt einer Überarbeitung oder Ersetzung bedarf“. Alle Persönlichkeitstheorien basieren auf bestimmten philosophischen Bestimmungen über die Natur des Menschen. Das heißt, die Sichtweise des Personologen auf das Wesen der menschlichen Natur hat einen großen Einfluss auf das von ihm entwickelte Persönlichkeitsmodell. Im Gegensatz zu vielen Persönlichkeitstheoretikern hat George Kelly ausdrücklich anerkannt, dass alle Vorstellungen von der menschlichen Natur, einschließlich seiner eigenen, auf Grundlagen beruhen. Er baute seine Persönlichkeitstheorie auf der Grundlage einer ganzheitlichen philosophischen Position auf – dem konstruktiven Alternativismus.

Das Realitätsbewusstsein eines Menschen ist immer Gegenstand der Interpretation. Laut Kelly existiert natürlich eine objektive Realität, aber verschiedene Menschen nehmen sie unterschiedlich wahr. Daher ist nichts dauerhaft oder endgültig.

Das Konzept des konstruktiven Alternativismus legt nahe, dass unser Verhalten nie vollständig bestimmt ist. Kelly glaubt, dass einige unserer Gedanken und Verhaltensweisen von früheren Ereignissen bestimmt werden.

Kelly legte großen Wert darauf, wie Menschen ihre Lebenserfahrungen interpretieren. Die Konstrukttheorie konzentriert sich daher auf die Prozesse, die es Menschen ermöglichen, den psychologischen Bereich ihres Lebens zu verstehen – Kellys Persönlichkeitsmodell basiert auf der Analogie des Individuums als Entdecker. Er geht davon aus, dass jeder Mensch wie ein Wissenschaftler, der ein Phänomen untersucht, Arbeitshypothesen über die Realität aufstellt, mit deren Hilfe er versucht, die Ereignisse des Lebens zu antizipieren und zu kontrollieren. Kelly hat nicht behauptet, dass jeder Mensch ein Wissenschaftler ist, der irgendeine Art von Natur- oder Gesellschaftsphänomenen beobachtet und mit ausgeklügelten Methoden Daten sammelt und auswertet. Er schlug vor, dass alle Menschen Wissenschaftler in dem Sinne sind, dass sie Hypothesen formulieren und verfolgen, ob sie exponiert sind oder nicht, und in diese Aktivität die gleichen mentalen Prozesse einbeziehen wie ein Wissenschaftler im Verlauf einer wissenschaftlichen Suche.

Daher basiert die Theorie der Persönlichkeitskonstrukte auf der Prämisse, dass die Wissenschaft die Quintessenz jener Wege und Verfahren ist, mit denen jeder von uns neue Ideen über die Welt vorbringt.

Bei der Entwicklung seines einzigartigen Menschenbildes als Wissenschaftler fiel Kelly der Unterschied zwischen der Sichtweise des Psychologen auf sein eigenes Verhalten und seiner Position bei der Erklärung des Verhaltens subjektiver Forschung auf.

Diesen Unterschied beschreibt er wie folgt. Kelly weist die enge Vorstellung zurück, dass sich nur der Geisteswissenschaftler mit der Vorhersage und Kontrolle des Laufs von Ereignissen im Leben befasst. Die Vorstellung, dass der Psychologe sich nicht von dem Fach unterscheidet, das er studiert, fasst Kellys kognitive Persönlichkeitstheorie zusammen. Die Tatsache, dass alle Menschen als Wissenschaftler gelten, führte zu einer Reihe wichtiger Konsequenzen für J. Kellys Torii:

1. Dies deutet darauf hin, dass Menschen in erster Linie auf die Zukunft und nicht auf vergangene oder gegenwärtige Ereignisse ihres Lebens ausgerichtet sind. Tatsächlich argumentierte Kelly, dass jedes Verhalten als Warnung in der Natur verstanden werden kann. Er stellte auch fest, dass die Sichtweise eines Menschen auf das Leben vergänglich ist, sie ist heute selten so wie gestern oder morgen. Bei dem Versuch, zukünftige Ereignisse vorherzusehen und zu kontrollieren, überprüft eine Person ständig ihre Einstellung zur Realität.

2. Die zweite Konsequenz, alle Menschen zu Wissenschaftlern zu machen, ist, dass Menschen die Fähigkeit haben, sich aktiv ein Bild von ihrer Umwelt zu machen und nicht nur passiv darauf zu reagieren. So wie ein Psychologe theoretische Vorstellungen über beobachtete Phänomene rational formuliert und testet, so kann ein Mensch, der diesem Berufsstand nicht angehört, seine Umwelt interpretieren. Für Kelly ist das Leben von einem ständigen Kampf gekennzeichnet, der realen Erfahrungswelt einen Sinn zu geben; Es ist diese Qualität, die es den Menschen ermöglicht, ihr eigenes Schicksal zu gestalten.

Persönlichkeit ist somit nach der Kognitionstheorie ein System organisierter persönlicher Konstrukte, in denen die persönliche Erfahrung einer Person verarbeitet (wahrgenommen und interpretiert) wird. Die Persönlichkeitsstruktur wird im Rahmen dieses Ansatzes als individuell eigentümliche Hierarchie von Konstrukten betrachtet.

2. Anwendung der kognitiven Theorie in der Praxis

Wie kann also eine kognitive, intelligenzorientierte Persönlichkeitstheorie auf das angewendet werden, was das Leben eines Menschen direkt beeinflusst? Kelly glaubte, dass seine Theorie nützlich sein könnte, um emotionale Zustände, psychische Gesundheit und psychische Störungen sowie in der therapeutischen Praxis zu verstehen.

2.1 Emotionale Zustände

Kelly behielt einige der traditionellen psychologischen Emotionskonzepte bei, präsentierte sie jedoch auf eine neue Art und Weise, die mit seiner Theorie der Persönlichkeitskonstrukte übereinstimmte.

Angst. Kelly definierte Angst als „die Erkenntnis, dass die Ereignisse, mit denen man konfrontiert ist, außerhalb des Anwendungsbereichs des eigenen Konstruktsystems liegen“. Daher ist das vage Gefühl der Unsicherheit und Hilflosigkeit, das allgemein als „Angst“ bezeichnet wird, laut Kelly das Ergebnis der Erkenntnis, dass die Konstrukte, die wir besitzen, nicht dazu geeignet sind, die Ereignisse, denen wir gegenüberstehen, vorherzusehen. Kelly betonte, dass es nicht die Tatsache ist, dass unser strukturelles System nicht perfekt funktioniert, was Angst hervorruft; Wir machen uns keine Sorgen, nur weil unsere Erwartungen nicht korrekt sind. Angst entsteht nur, wenn wir erkennen, dass wir keine angemessenen Konstrukte haben, mit denen wir die Ereignisse unseres Lebens interpretieren können. Unter solchen Umständen kann eine Person nicht vorhersagen und daher nicht vollständig wahrnehmen, was passiert, oder das Problem nicht lösen. Stellen Sie sich zum Beispiel zwei Menschen vor, die sich mitten in einer Scheidung befinden. Plötzlich ereignet sich ein Ereignis vor ihnen, völlig anders als alles, was sie jemals zuvor erlebt haben. Ein Teil der Schwierigkeit, einen Scheidungsprozess (oder etwas anderes, das zum ersten Mal erlebt wird) zu durchlaufen, liegt an dem Mangel an Konstrukten, die helfen würden, seine Folgen und ihre Bedeutung zu verstehen und vorherzusagen.

Dieses Verständnis von Angst droht keineswegs mit einem Durchbruch sexueller und aggressiver Impulse ins Bewusstsein, sondern dass er Ereignisse erlebt, die er weder verstehen noch vorhersagen kann. Aus dieser Sicht besteht die Aufgabe der Psychotherapie darin, dem Klienten zu helfen, entweder neue Konstrukte zu erwerben, die es ihm ermöglichen, störende Ereignisse besser vorherzusagen, oder bestehende Konstrukte durchlässiger zu machen, um neue Erfahrungen in ihren Anwendungsbereich zu bringen.

Schuld. Kellys Fellowship-Schlussfolgerung legt nahe, dass wir alle ein Kernsystem von Konstrukten haben. Bestimmte Aspekte dieser Kernstruktur, die er Kernrollen nannte, sind wichtige Determinanten unserer Wahrnehmung der Persönlichkeit. Beispiele für solche Kernrollen sind unsere beruflichen Rollen, die Rollen von Eltern und Kind, enger Freund, Schüler und so weiter. Da Kernrollen in unserem Leben sehr wichtig sind, kann ihre unzureichende Erfüllung nach hinten losgehen. Wenn eine andere Person unsere Erfüllung der Kernrolle als erfolglos interpretiert, entsteht laut Kelly Schuld: "Schuld entsteht, wenn ein Individuum erkennt, dass es sich von den Rollen zurückzieht, durch die es die wichtigsten Beziehungen zu anderen Menschen aufrechterhält." Der Schuldige ist sich bewusst, dass er nicht nach seinem eigenen Bild gehandelt hat. Ein Student, der sich selbst für einen Wissenschaftler hält, wird sich zum Beispiel schuldig fühlen, wenn er zu viel Zeit mit seinen Kumpels in der örtlichen Universitätskneipe verbringt und damit das Wichtigste seiner Kernrolle als Wissenschaftler, nämlich das Studium, vernachlässigt. Wahrscheinlich würde sich ein Student, der sich selbst für einen Rake hält, nicht so schuldig fühlen. Aus Kellys Sicht fühlen wir uns immer dann schuldig, wenn unser Verhalten unserer Selbstwahrnehmung widerspricht.

Die Drohung. Ein weiterer vertrauter emotionaler Zustand – Bedrohung – wird von Kelly als die Erkenntnis angesehen, dass unser Konstruktsystem aufgrund einiger Ereignisse erheblich verändert werden kann. Das Gefühl der Bedrohung kommt, wenn eine große Erschütterung unserer Persönlichkeitskonstrukte unmittelbar bevorsteht. Beispielsweise könnten wir uns bedroht fühlen, wenn sich unser Glaube an die Integrität und Integrität hochrangiger Politiker und Wirtschaftsführer nicht mehr bewahrheitet. Kelly glaubte, dass die Bedrohung einer Person psychologischer Missbrauch ist. An den eigenen Tod zu denken, ist vielleicht die schrecklichste Art von Bedrohung, es sei denn, wir interpretieren es als eine notwendige Bedingung, die unserem Leben einen Sinn gibt.

Feindseligkeit. Kelly definiert Feindseligkeit als "ständigen Versuch, Tatsachen zu erlangen, die für eine Art sozialer Prognose sprechen, die sich bereits als unhaltbar erwiesen hat". Traditionell als eine Tendenz angesehen, anderen gegenüber rachsüchtig zu handeln oder ihnen Schaden zuzufügen, ist Feindseligkeit in Kellys Theorie einfach ein Versuch, an einem ungeeigneten Konstrukt festzuhalten, wenn man mit einer inkonsistenten (minderwertigen) Tatsache konfrontiert wird. Anstatt zu erkennen, dass seine Erwartungen an andere Menschen nicht realistisch sind und daher revidiert werden müssen, versucht die feindselige Person, andere dazu zu bringen, sich so zu verhalten, dass seine vorgefasste Meinung befriedigt wird. Wie könnte zum Beispiel ein Vater reagieren, der herausfindet, dass seine Studentin das Leben einer „sexuell freien“ Frau führt? Ungeachtet der harten Fakten beharrt der feindselige Vater darauf, dass sie "sein kleines Mädchen" sei. Unsere Konstrukte zu ändern ist schwierig, beängstigend und manchmal sogar unmöglich. Wie viel besser wäre es doch, wenn wir die Welt so verändern könnten, dass sie unseren Vorurteilen entspricht, statt unseren eigenen Ansichten darüber! Feindseligkeit ist ein solcher Versuch.

2.2 Psychische Gesundheit und Störung

Klinische Psychologen beschäftigen sich täglich mit psychischen Problemen und Störungen. Wie sind diese Konzepte im Kontext der Persönlichkeitskonstrukttheorie zu verstehen?

Aus der Sicht von Kellys Theorie besteht Gesundheit aus vier Merkmalen, die das normale Funktionieren einer Person bestimmen:

Gesunde Menschen wollen ihre Konstrukte bewerten und die Richtigkeit ihrer Gefühle in Bezug auf andere Menschen testen. Mit anderen Worten, solche Menschen bewerten die prädiktive Wirksamkeit ihrer Persönlichkeitskonstrukte auf der Grundlage sozialer Erfahrungen;

Gesunde Menschen können ihre Konstrukte verwerfen und Kernrollensysteme neu ausrichten, sobald sie sich als nicht funktionierend herausstellen. In Kellys Terminologie sind die Konstrukte eines gesunden Menschen durchlässig. Damit ist nicht nur gemeint, dass er zugeben kann, dass er falsch liegt, sondern dass er sie auch revidieren kann, wenn es die Lebenserfahrung erfordert;

Ein Merkmal der psychischen Gesundheit ist der Wunsch, die Reichweite, den Umfang und den Umfang des Konstruktsystems zu erweitern. Für Kelly bleiben gesunde Menschen offen für neue Möglichkeiten für persönliches Wachstum und Entwicklung;

Ein Merkmal psychischer Gesundheit ist ein gut entwickeltes Rollenrepertoire. Kelly schlägt vor, dass eine Person gesund ist, wenn sie eine Vielzahl von sozialen Rollen effektiv erfüllen und andere Menschen verstehen kann, die am Prozess sozialer Interaktionen beteiligt sind.

Kelly behandelte psychische Störungen in besonderer Weise und interpretierte sie im Sinne einer Persönlichkeitskonstruktorientierung. Eine psychische Störung ist für ihn „jedes Persönlichkeitskonstrukt, das trotz konsequenter Minderwertigkeit dazu neigt, wiederzukehren“. Psychische Störungen repräsentieren die scheinbare Untauglichkeit des Systems der Persönlichkeitskonstrukte zur Zielerreichung. Oder genauer gesagt, psychische Störungen beinhalten Angstzustände und die anhaltenden Versuche einer Person, wieder zu fühlen, dass sie die Fähigkeit hat, Ereignisse vorherzusagen. Unfähig vorherzusagen, sucht ein Mensch mit einer psychischen Störung fieberhaft nach neuen Wegen, um Ereignisse in seiner Welt zu interpretieren. Oder umgekehrt, er hält sich vielleicht strikt an alte Vorhersagen und behält dadurch sein unvollkommenes System von Persönlichkeitskonstrukten mit der Möglichkeit des wiederholten Scheiterns bei. In jedem Fall kann eine schlecht angepasste Person Ereignisse nicht mit großer Genauigkeit vorhersagen und versagt daher darin, die Welt zu kennen oder mit ihr fertig zu werden. Die Unzufriedenheit, die mit einer solchen unwirksamen Vorhersage von Ereignissen einhergeht, ist genau das, was eine Person dazu bringt, therapeutische Hilfe zu suchen.

Kelly interpretierte psychologische Probleme nach seinen eigenen einzigartigen diagnostischen Konstrukten. Die Erweiterung ist ein gutes Beispiel für ein solches Konstrukt zur Berücksichtigung psychischer Störungen. In Kellys Theorie der Psychopathologie tritt eine Expansion auf, wenn eine Person keine untergeordneten Konstrukte besitzt, die es ermöglichen, den Bereich des Bewusstseins der Lebenserfahrung zu strukturieren. Mit veralteten oder außer Kontrolle geratenen Konstrukten versucht eine Person, Persönlichkeitskonstrukte auf der ungewöhnlichsten und umfassendsten Ebene zu erweitern und neu zu organisieren. Was geschieht? Kelly schlug vor, dass das Ergebnis die Störungen waren, die traditionell „Manie“ und „Depression“ genannt wurden.

In der Vergangenheit wurden Wahnvorstellungen als Zustände angesehen, in denen das Denken einer Person übermäßig involviert ist (eine Person kann konzeptionelle Grenzen nicht aufrechterhalten und daher wird das Denken weniger präzise, weniger definiert und übermäßig verallgemeinert). Der Affekt ist oft ziemlich euphorisch. Wahnsinnige beginnen hektisch viele Projekte zu entwickeln, die sie höchstwahrscheinlich nie beenden werden, und diskutieren fieberhaft ihre Pläne auf pompöse Weise. Sie springen von Thema zu Thema und machen breite Verallgemeinerungen mit wenigen wirklichen Ideen. Kelly schlug vor, dass die Forschung an manischen Menschen einfach die Fähigkeit des Konstruktsystems, effektiv zu funktionieren, überstieg. Dadurch verliert der Mensch den Bezug zur Realität und findet sich im Raum der „freien Konstruktionen“ wieder. Die zum Ausdruck gebrachte Aufregung ist ein verzweifelter Versuch, mit einem sich schnell erweiternden Wahrnehmungsfeld fertig zu werden.

Eine weitere pathologische Reaktion auf ein unvollkommenes strukturelles System ist Depression. Kelly glaubte, dass Depressionen dazu neigen, bei Menschen aufzutreten, die ihr Wahrnehmungsfeld auf ein Minimum reduziert haben (weil sie ihre Interessen eingeengt haben). Eine Person mit Depression hat erhebliche Schwierigkeiten, selbst die kleinsten täglichen Entscheidungen zu treffen. Eine Person mit schwerer Depression denkt oft an Selbstmord - der letzte Akt der Einengung des Wahrnehmungsfeldes. Kurz gesagt, Depression ist eine psychische Störung, bei der Menschen versuchen, ihre Erfahrungen aus dem Gegenpol des Expansionskonstrukts, der Kontraktion, zu interpretieren.

Wenn Menschen also versuchen, wichtige Ereignisse zu interpretieren, die außerhalb des Anwendungsbereichs ihrer Persönlichkeitskonstrukte liegen, verwirrt, desorientiert und ängstlich werden, behandeln wir sie als kranke Menschen, d.h. Menschen leiden unter psychologischen Problemen aufgrund von Fehlern in ihrem konstruktiven System.

2.3 Feste Rollentherapie

Viele der von Kelly beschriebenen therapeutischen Methoden ähneln denen anderer Psychotherapeuten, aber sein Ansatz hat zwei Merkmale: Das erste ist sein Konzept dessen, was das Ziel der Psychotherapie sein sollte, und das zweite ist die Entwicklung einer Therapie mit festen Rollen.

Kelly sah den Zweck des therapeutischen Prozesses darin, Menschen dabei zu helfen, ihr Konstruktsystem zu ändern, um seine Vorhersageleistung zu verbessern. Da bei Störungen allmählich kraftlos gewordene Konstrukte zum Einsatz kommen, zielt die Psychotherapie darauf ab, das konstruktive System des Klienten so zu rekonstruieren, dass es effizienter wird. Darüber hinaus ist die Therapie selbst ein spannender wissenschaftlicher Untersuchungsprozess.

Die Therapieeinrichtung ist ein Labor, in dem der Therapeut dem Klienten hilft, neue Hypothesen innerhalb und außerhalb der klinischen Situation zu entwickeln und zu testen. Der Therapeut führt den Klienten aktiv an und ermutigt ihn, Ereignisse anders zu interpretieren als zuvor. Wenn die neuen Konstrukte geeignet sind, kann der Kunde sie in Zukunft verwenden; wenn nicht, werden andere Hypothesen entwickelt und getestet. Wissenschaft ist daher das Modell, das Klienten verwenden, um ihr Leben auf neue Weise zu interpretieren. Daneben muss der Therapeut Fakten zur Verfügung stellen, an denen der Klient seine Hypothesen überprüfen kann (Informationsfeedback). Indem diese Daten in Form von Antworten auf die verschiedenen Konstrukte des Klienten bereitgestellt werden, ermöglicht es der Kliniker dem Kliniker, sein Konstruktsystem zu reorganisieren und zu validieren, eine Fähigkeit, die ihm normalerweise nicht zur Verfügung steht. Dadurch bildet der Klient laut Kelly eine Struktur mit größerer Vorhersageeffizienz als zuvor. Kelly blieb nicht bei dieser einzigartigen Interpretation der Aufgabe der Psychotherapie stehen und entwickelte seine eigene spezifische Methode – die Fixed Role Therapy. Es basiert auf der Prämisse, dass Menschen nicht nur das sind, was sie denken, sondern auch das, was sie tun. Insbesondere glaubte er, dass die Rolle des Therapeuten darin bestand, den Klienten zu ermutigen und ihm zu helfen, sein offensichtliches Verhalten zu ändern. Diese Veränderung wird es dem Klienten wiederum ermöglichen, sich selbst anders zu erkennen und zu interpretieren, wodurch er zu einer neuen, effektiveren Person wird.

Was ist Fixrollentherapie? Der Prozess beginnt mit einer Bewertung, bei der der Patient einen selbstbeschreibenden Aufsatz in der dritten Person verfasst. Die Charakterisierung kann frei erfolgen, der Klient erhält nur die folgende Anweisung: „Ich möchte, dass Sie Notizen über die Figur von Harry Brown schreiben, als ob er die Hauptfigur in einem Theaterstück wäre. Schreiben Sie über ihn als einen Freund, der weiß, dass er es ist.“ sehr nah und sehr gut behandelt, vielleicht besser als jeder andere, der ihn kennt. Schreiben Sie in der dritten Person über ihn. Beginnen Sie zum Beispiel mit: „Harry Brown ist …“

Ein sorgfältiges Studium der Charakterbeschreibung von Harry Brown wird die vielen Konstrukte offenbaren, die er üblicherweise verwendet, um sich selbst und seine Beziehungen zu bedeutenden anderen zu interpretieren. Und dann ist das Einzige, was erforderlich ist, Harry dabei zu helfen, sein System von Persönlichkeitskonstrukten zu überarbeiten, damit es für ihn praktikabel wird. Ein Hilfsmittel, um diese Aufgabe zu erfüllen, ist die feste Rollenskizze. Basierend auf den Informationen, die aus dem Selbstbeschreibungsaufsatz gewonnen wurden, handelt es sich im Wesentlichen um eine Beschreibung der Persönlichkeit einer fiktiven Person, und es ist wünschenswert, dass dies von einer Gruppe erfahrener Psychotherapeuten durchgeführt wird. Eine fiktive Person erhält einen anderen Namen als der Klient und erhält ein Konstruktsystem, von dem angenommen wird, dass es für Harry therapeutisch vorteilhaft ist. Der Essay soll Harry nicht „remaken“, sondern ihn einladen, sich selbst und seine Lebenssituation zu erforschen, zu experimentieren und vor allem neu zu bewerten. Der Essay mit fester Rolle ist so konzipiert, dass der Klient die Rolle einer fiktiven Person spielt. Ziel ist es, den Klienten zu ermutigen, seine Lebenserfahrungen zu überdenken, damit er besser und effektiver daraus lernen kann.

In der nächsten Phase der Festrollentherapie gibt der Therapeut dem Klienten einen festen Rollenentwurf für einen Lerntest, um festzustellen, ob der Klient versteht, wie die dargestellte Person sein wird. Der Klient wird dann gebeten, die Rolle aus dem Aufsatz für eine bestimmte Zeit zu spielen. Aus den Anweisungen geht hervor, dass der Klient den Aufsatz mindestens dreimal täglich lesen und versuchen sollte, so zu denken, zu handeln, zu sprechen und zu sein wie die im Aufsatz dargestellte fiktive Figur. In dieser Phase des therapeutischen Prozesses treffen sich Therapeut und Klient oft, um die Probleme zu besprechen, die in der neuen Rolle auftreten. Es ist möglich, in einer Therapiesitzung Proben durchzuführen, damit Therapeut und Klient direkt ein neues Konstruktsystem entwickeln können. Durch Techniken wie Rollenspiele wird der Klient ermutigt, die Konstrukte der Figur im Essay im Kontext von sozialen Beziehungen, Arbeit, Familie und anderen wichtigen Lebensbereichen zu testen. Während dieser Zeit reagiert der Therapeut auf den Klienten, als wäre er wirklich das Thema des Aufsatzes.

Die Ergebnisse dieser Therapie sind heterogen. Einige Kunden akzeptieren Kellys unorthodoxen Ansatz positiv, andere nicht. Obwohl der Therapieprozess sehr komplex ist, glaubte Kelly optimistisch, dass durch die Verwendung der Bestimmungen seiner Theorie der Persönlichkeitskonstrukte ein funktionaleres Konstruktsystem entstehen könnte.

Somit ist die Theorie der Persönlichkeitskonstrukte auf Aspekte der Erfahrung einer Person anwendbar, die den Aspekten, die traditionell als kognitiv angesehen werden, überhaupt nicht ähnlich sind. Insbesondere emotionale Zustände, psychische Gesundheit und Störungen sowie Psychotherapie können alle im Sinne der von Kelly entwickelten neuen Richtung interpretiert werden. Wenn es George Kellys Ziel bei der Entwicklung der kognitiven Theorie war, wie er manchmal bemerkte, unseren Geist zu stimulieren und ihm eine unglaubliche Bandbreite an Lebensmöglichkeiten zu eröffnen, dann ist ihm das wirklich gelungen.

Fazit

Zum Abschluss der Arbeit stellen wir fest, dass diese Theorie im Rahmen der kognitiven Psychologie entstanden ist. J. Kelly, der Begründer dieser Theorie (der kognitiven Persönlichkeitstheorie), stützte seinen Ansatz auf die Philosophie des konstruktiven Alternativismus, die besagt, dass jedes Ereignis für eine Person für mehrere Interpretationen offen ist.

Kelly verglich Menschen mit Wissenschaftlern, die ständig Hypothesen über die Natur der Dinge formulieren und prüfen, um eine adäquate Prognose zukünftiger Ereignisse abgeben zu können. Er glaubte, dass Menschen ihre Welt mit Hilfe klarer Systeme oder Modelle, sogenannter Konstrukte, wahrnehmen. Jede Person hat ein einzigartiges Konstruktsystem (Persönlichkeit), das sie verwendet, um Lebenserfahrungen zu interpretieren.

Kelly erstellte eine Theorie, in der alle Konstrukte bestimmte formale Bereiche haben, und Kelly beschrieb auch verschiedene Arten von Persönlichkeitskonstrukten: proaktiv, konstellatorisch, suggestiv, umfassend, spezifisch, Kern, peripher, starr und frei.

Er argumentierte auch, dass Persönlichkeit äquivalent zu Persönlichkeitskonstrukten ist, die von einer Person verwendet werden, um die Zukunft vorherzusagen.

Ansätze zur Persönlichkeit, die die menschliche Kognition betonen, haben einen erheblichen Einfluss auf die klinische Psychologie, wo die "kognitive Therapie" schnell an Bedeutung gewinnt.

George Kelly spielte eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung der kognitiven Richtung der modernen Personologie und verdient besondere Anerkennung dafür, dass er Psychologen dazu inspiriert hat, die rationalen und intellektuellen Aspekte der menschlichen Psyche zu untersuchen. Darüber hinaus ist Kellys Theorie auf Bereiche anwendbar, die weit von denen entfernt sind, die traditionell als kognitiv definiert werden.

Verzeichnis der verwendeten Literatur

1. Izard, K. Kognitive Theorien von Emotionen und Persönlichkeit / K. Izard. - M.: Flogiston, 1980. - S.42-45.

2. Meduschowskaja, O.M. Theorie und Methodik der Kognitionsgeschichte / O.M. Meduschewski. - M.: RGTU, 2008. - 358 S.

3. Solso, Robert L. Kognitive Psychologie / Robert L. Solso. - St. Petersburg: Peter, 2006. - 589 p.

4. Tertel, A.L. Psychologie. Vorlesungsverzeichnis: Lehrbuch. Zulage / A. Atertel. - M.: TK Velby, 2006. - 248 S.

5. Kjell, L. Persönlichkeitstheorien. Grundversorgung, Forschung und Anwendung / L. Kjell, D. Ziegler. - St. Petersburg: Peter, 2003. - 608 p.

6. Shapar, V.B. Wörterbuch des praktischen Psychologen / V.B. Kap. - M.: AST, 2004. - 800 S.

1. Grundlagen der kognitiven Theorie

Begründer dieses Ansatzes ist der amerikanische Psychologe J. Kelly. Seiner Meinung nach will ein Mensch im Leben nur wissen, was mit ihm passiert ist und was mit ihm in Zukunft passieren wird.

Kellys Theorie repräsentiert einen kognitiven Ansatz zur Persönlichkeit. Kelly schlug vor, dass der beste Weg, das Verhalten einer Person zu verstehen, darin besteht, ihn als Forscher zu betrachten. Wie Forscher müssen Menschen Ereignisse in ihrer Umgebung mit einer gewissen Genauigkeit vorhersagen und kontrollieren.

Kellys kognitive Theorie basiert auf der Art und Weise, wie Individuen die Phänomene (oder Menschen) in ihrer Umgebung wahrnehmen und interpretieren. Benennen Sie Ihren Ansatz Theorie der Persönlichkeitskonstrukte, konzentriert sich Kelly auf die psychologischen Prozesse, die es Menschen ermöglichen, die Ereignisse, die in ihrem Leben stattfinden, zu organisieren und zu verstehen.

So eignet sich beispielsweise das Konstrukt „klug – dumm“ kaum zur Beschreibung des Wetters, das Konstrukt „gut-schlecht“ dagegen für nahezu alle Gelegenheiten.

Freundschaft, Liebe und allgemein normale Beziehungen zwischen Menschen sind nur möglich, wenn Menschen ähnliche Konstrukte haben. Tatsächlich ist es schwierig, sich eine Situation vorzustellen, in der zwei Menschen erfolgreich kommunizieren können, von denen der eine von dem Konstrukt "anständig - unehrenhaft" dominiert wird, während der andere ein solches Konstrukt überhaupt nicht hat.

Jeder Mensch hat sein eigenes System persönlicher Konstrukte, das in zwei Ebenen (Blöcke) unterteilt ist:

Der Block der "nuklearen" Konstrukte besteht aus ungefähr fünfzig Grundkonstrukten, die an der Spitze des konstruktiven Systems stehen, dh im ständigen Fokus des operativen Bewusstseins. Eine Person verwendet diese Konstrukte am häufigsten, wenn sie mit anderen Menschen interagiert;

Der Block der peripheren Konstrukte besteht aus allen anderen Konstrukten. Die Anzahl dieser Konstrukte ist rein individuell und kann von Hunderten bis zu mehreren Tausend variieren.

Die ganzheitlichen Eigenschaften der Persönlichkeit wirken als Ergebnis des gemeinsamen Funktionierens beider Blöcke, aller Konstrukte. Es gibt zwei Arten von integralen Persönlichkeiten: eine kognitiv komplexe Persönlichkeit (eine Persönlichkeit mit einer großen Anzahl von Konstrukten) und eine kognitiv einfache Persönlichkeit (eine Persönlichkeit mit einer kleinen Menge von Konstrukten).

Eine kognitiv komplexe Persönlichkeit hat im Vergleich zu einer kognitiv einfachen Persönlichkeit folgende Eigenschaften:

hat eine bessere psychische Gesundheit;

besser mit Stress umgehen;

hat ein höheres Maß an Selbstwertgefühl;

anpassungsfähiger an neue Situationen.

Haben Sie jemals darüber nachgedacht, wer der intelligenteste, talentierteste und umfassendste Mensch in der Geschichte der Menschheit ist? Es ist sicher, Leonardo da Vinci zu nennen, aber er ist bei weitem nicht das einzige Genie unserer Zivilisation. Hohe Intelligenz ist ein zweischneidiges Schwert. Es kann sowohl das größte Geschenk als auch ein echter Fluch für die Person sein, die es besitzt. Jeder dieser Menschen ist jedoch eine echte Person, trotz der schwierigen Schicksale und schwierigen Beziehungen zu den umliegenden Personen, die vor dem Hintergrund solch heller "Sterne" verblassen. Aber seien Sie nicht verärgert, das Gehirn kann entwickelt und mit Wissen und Fähigkeiten „aufgepumpt“ werden. Also nimm diese Liste als Motivation!

Die berühmteste Person ist Albert Einstein

"Zerzaustes" Symbol des 20. Jahrhunderts

Der in Deutschland geborene Einstein wurde im 20. Jahrhundert zu einem Symbol für Wissenschaft und Fortschritt. Sein Nachname ist ein bekannter Name für kluge Leute geworden. Er ist einer von zwei theoretischen Physikern, die fast jeder nennen kann (der andere ist wahrscheinlich Stephen Hawking). Während seines Lebens schrieb er mehr als 300 wissenschaftliche Artikel, aber er ist auch als glühender Gegner von Atomwaffen bekannt (er schrieb regelmäßig Briefe an Präsident Roosevelt, in denen er vor den Gefahren des Einsatzes von Atombomben warnte). Einstein unterstützte auch die jüdische wissenschaftliche Entwicklung und stand an den Ursprüngen der Hebräischen Universität in Jerusalem.

Der IQ eines Physikers ist schwer genau zu berechnen, da zu seinen Lebzeiten keine derartigen Studien durchgeführt wurden, aber seine Bekannten und Anhänger sprechen von einer Zahl im Bereich von 170 bis 190 Punkten.

Genie hat sich dem Verbrechen verschrieben

Nathan war ein echtes Wunderkind mit einem IQ von 210. Er hatte eine unglaublich schwierige Kindheit – seine Eltern wandten oft Gewalt gegen ihn an, er wurde von Gleichaltrigen gemobbt und obendrein wurde er von seinen regelmäßig sexuell missbraucht Gouvernante, die viel älter war als er (damals war sie schon über 40 Jahre alt und er war 12). Vielleicht waren es diese Ereignisse, die die Entwicklung geistiger Anomalien verursachten: Im Alter der Volljährigkeit war Nathan besessen von der Idee eines perfekten Mordes. Um seinen Traum 1924 zu verwirklichen, tat er sich mit Richard Lab zusammen. Ihr Ziel war Labs Cousin, der gerade einmal 14 Jahre alt war.

Obwohl alle Tatsachen die Schuld der Angeklagten bewiesen, entkamen beide der Todesstrafe und Leopold wurde bald genug aus der Haft entlassen. Nach seiner Freilassung zog Nathan nach Puerto Rico, wo er an der Universität Mathematik unterrichtete. Sein Verbrechen war die Inspiration für Alfred Hitchcock, der den Film „Rope“ basierend auf dem Ereignis schuf (gilt als einer der besten in der Filmographie des bedeutenden Regisseurs).

Eine der klügsten Frauen unserer Zeit

Ihr IQ beträgt 200 Punkte. Die in Moskau geborene Nadezhda hat während ihrer gesamten Karriere als Professorin behauptet, dass sie ihren Erfolg ihrer Familie und ihrem Land verdankt. Nadezhda kennt 7 Sprachen und mehr als 40 Dialekte. Derzeit unterrichtet sie in der Türkei.

Barnett während einer Vorlesung

Als Kind erhielt Jacob eine enttäuschende Diagnose - Autismus. Die Ärzte waren sich sicher, dass er nicht einmal lernen würde, wie man seine Schuhe alleine bindet. Trotzdem wurde er im Alter von 18 Jahren Doktor der Naturwissenschaften an der kanadischen Universität von Waterloo. Sein IQ liegt bei 170.

Jacobs Eltern gingen gegen das System, Lehrer und Ärzte, und gaben ihrem Kind eine häusliche Erziehung. Dies ermöglichte ihm einen so schwindelerregenden Erfolg.

Rosner während seiner Arbeit als Türsteher

Richards IQ beträgt 192, was ihn zu einem der klügsten „faulen Menschen“ macht. Er wurde nicht als weltberühmter Wissenschaftler bekannt, aber er arbeitete als Schriftsteller, Türsteher, Aktmodell und spielte in mehreren Werbespots mit. Wie er selbst berichtet, interessiere er sich für alle Bereiche des menschlichen Wissens, aber nur, um sie aufzunehmen. Um das gewonnene Wissen besser zu verstehen und zu verarbeiten, verwendet er verschiedene Nahrungsergänzungsmittel und Medikamente, die das Gehirn stimulieren.

Pole präsentiert seine Forschung am CERN

Polyak, ein amerikanischer Wissenschaftler kroatischen Blutes, ist einer der führenden Spezialisten des CERN-Instituts. Sein IQ liegt laut aktuellen Tests bei 182. Neben diversen Studien im Bereich Molekularphysik und Elementarteilchenphysik lehrt Nicola an Universitäten in den USA und Kanada und arbeitet außerdem am Brookhaven Laboratory (New York).

William Jay Sidis

Der klügste Mann der Geschichte auf einem der frühen Fotos

Das Ehepaar Sidis, Boris und Sarah, wollte von Anfang an ein geniales Kind zur Welt bringen. Und es gelang ihnen. Ihr Sohn William hatte einen IQ von 250 oder mehr. Bereits mit sechs Monaten konnte sich der Junge mit einfachen Worten wie „Stuhl“, „Tisch“, „Essen“ und so weiter erklären.

In der ersten Klasse sprach Sidis Jr. bereits 8 Sprachen und kannte den gesamten Schullehrplan. Genius beraubte das Kind der Kindheit - bereits im Alter von 9 Jahren wurde er in Harvard aufgenommen, durfte aber erst drei Jahre später, im Alter von 12 Jahren, Vorlesungen besuchen und studieren, da das Kind laut Verwaltung dies nicht konnte emotional reif sein (trotz des offensichtlichen Genies).

Aufgewachsen führte William ein Nomadenleben, nahm alle möglichen Jobs an und reiste unter verschiedenen Namen. Er schrieb auch mehrere Bücher, langweilig und uninteressant bis zur Unmöglichkeit. In einem von ihnen legte er jedoch den Grundstein für die Untersuchung von Schwarzen Löchern (für den Beginn des 20. Jahrhunderts war dies ein echter Durchbruch im wissenschaftlichen Denken).

Menschen, die ihn kannten, erinnerten sich daran, dass Sidis infantil und zutiefst unglücklich war. Er starb im Alter von 46 Jahren an einer Gehirnblutung.

Allen in seinem eigenen Luftfahrtmuseum

Man kann Mr. Allen die lebende Verkörperung von Tony „Iron Man“ Stark nennen: ein Millionär, ein Genie und ein Philanthrop. Paul wurde in Seattle geboren. Sein IQ beträgt 170 Punkte. Allen besitzt mehrere Sportteams.

Polgár während des World Chess Tournament

Eine weltberühmte Schachspielerin, die ab ihrem 15. Lebensjahr zu Recht den Titel Großmeisterin trägt (sie wurde eine der jüngsten Trägerinnen dieses Ehrentitels). Ihr IQ-Level beträgt 170 Punkte.

Das Genie Afrikas in seiner Villa

Er wird „Bill Gates des schwarzen Kontinents“ genannt. Philip verließ die Schule im Alter von 14 Jahren, um Geld zu verdienen, um für sich und seine Familie zu sorgen. In Nigeria hörten Bürgerkriege und gesellschaftlich zerrissene Widersprüche nicht auf. Das hielt den begabten jungen Mann jedoch nicht auf: Mit 17 Jahren erhielt er ein Stipendium an der University of Oregon. Der IQ eines nigerianischen Genies beträgt 190.

Seine Ideen zur Entwicklung eines innovativen Ansatzes für den Bau von Datenübertragungsanlagen ermöglichten die Schaffung neuer Supercomputer. Wie Emeagwali selbst sagte, ließ er sich von der Arbeit der Bienen inspirieren, um Waben herzustellen. Die Forschung dieses Wissenschaftlers ermöglichte es auch, die Effizienz der Ölförderung zu steigern.

Terence Tao offenbart einen ungewöhnlich hohen IQ für diese Welt

Terenz bei der Arbeit

Geboren in Brisbane, Australien, in einer Familie von Auswanderern aus Hongkong. Seine erste vollwertige wissenschaftliche Forschung führte er im Alter von 15 Jahren durch und mit 21 promovierte er in Princeton. Mit 24 Jahren erhielt Tao eine Professur an der University of California und wurde damit der jüngste Inhaber dieses Titels. Sein IQ beträgt 225 Punkte.

Chris während eines der Interviews

Langan gilt als einer der klügsten Menschen Nordamerikas. Bereits im Alter von 3 Jahren las er in Ruhe Erwachsenenbücher. Bemerkenswerterweise brach er sein Studium an der Universität ab, da er sicher war, dass die Lehrer ihm nichts Neues beibringen könnten.

Wie viele Genies auf unserer Liste hat er es geschafft, mehr als einen Job zu wechseln: Er war sowohl Feuerwehrmann als auch Türsteher (aus irgendeinem Grund lieben Männer mit einem hohen IQ diesen Beruf). Er probierte viele Aktivitäten aus, blieb aber nicht bei einer stehen. Langans Ruhm wurde durch die wissenschaftliche Arbeit "Kognitive Theorie des Modells des Universums" gebracht. Christophers IQ beträgt 195.

Miclav kann einen Zauberwürfel in 10 Sekunden lösen

Miclav ist Horvath-Professor für Mathematik und hat einen IQ von 192. Übrigens hat nur einer von einer Milliarde dieses Verhältnis über 190. Seine Leidenschaft sind Tests und Rätsel. Gleichzeitig behauptet seine Frau, dass sich ihr Mann trotz des Genies in vielen Situationen wie ein Kind verhält. Zum Beispiel kann er kaum eine SIM-Karte in den Telefonsteckplatz stecken. Trotzdem betrachten sich die Predaweks als ein gewöhnliches Paar mit gewöhnlichen Problemen.

Ivek bei einem Vortrag

Ivan, ein weiteres Mitglied des kroatischen Volkes, ist ein IQ-Tester. Sein IQ liegt bei 174. Er hat eine große Anzahl von Techniken entwickelt, die auf seiner eigenen Website veröffentlicht werden. Ivek ist sich sicher, dass moderne IQ-Tests subjektiv und unzureichend sind, da wirklich kluge Menschen die schwierigsten Aufgaben bewältigen können, aber mit langsamer Geschwindigkeit (und umgekehrt).

Kim während einer Konferenz in London

Kim zeigte schon früh sein Genie: Im Alter von drei Jahren beherrschte er vier Sprachen fließend. Sein IQ beträgt 210 Punkte. Der begabte junge Mann wurde in Südkorea geboren, dann fiel er bei der NASA auf, wo er 10 Jahre arbeitete. Später kehrte er in seine Heimat zurück, wo er immer noch lebt. Laut Yun-Yang ist es nicht Intelligenz, die Menschen besonders macht, sondern die Fähigkeit, einfache Dinge zu genießen, auf die niemand verzichten kann: Familie, Arbeit, Freunde.

Hirata bei der NASA

Chris wurde der jüngste Goldmedaillengewinner bei der Internationalen Physikolympiade. Dieser gebürtige Michiganer interessiert sich am meisten für Astrophysik und die Besiedlung anderer Planeten, insbesondere des Mars. Im Alter von 16 Jahren erhielt er einen Bachelor-Abschluss von der University of California und erhielt 2001 eine Stelle bei der NASA, wo er das tut, was er liebt. Vier Jahre später, im Jahr 2005, promovierte Chris in Physik an der Harvard University (damals war er Anfang 20).

Hirata lehrt derzeit Physik an der Ohio State University. Sein IQ-Level beträgt 225 Punkte.

Foto vor dem Kampf mit dem Supercomputer

Kasparov, einer der berühmtesten Schachspieler der Welt (vielleicht der berühmteste), ist berühmt für sein Match mit dem von IBM entwickelten Deep Blue-Computer. In einer Reihe von zwei Duellen gewann Harry eines und der Supercomputer gewann eines. Es war ein Ereignis von beispiellosem Ausmaß - das erste Mal, dass eine Maschine einen amtierenden Schachweltmeister besiegte. Kasparovs IQ beträgt 195 Punkte.

Hawking in der Schwerelosigkeit

Hawking ist wie Einstein ein weltberühmter Star der theoretischen Physik. Er ist ein Symbol für den Triumph des menschlichen Geistes über den sterblichen Körper, und fast jeder, ob jung oder alt, kennt sein unglaubliches Gehirn. Sein Bestseller „Eine kurze Geschichte der Zeit“ gilt als eines der besten Werke zur Quantenmechanik und zur Urknalltheorie.

Im Alter von 12 Jahren wurde Hawking von einer schrecklichen Diagnose fassungslos – Amyotrophe Lateralsklerose. Mit einer solchen Krankheit leben die Menschen nicht länger als fünf Jahre, aber Stephen überwand nicht nur Depressionen, heiratete und bekam Kinder, sondern erzielte auch einen beispiellosen Durchbruch in der theoretischen Physik und machte diesen Bereich der Wissenschaft populär. Jetzt ist das Genie 70 Jahre alt geworden und wird trotz der Unfähigkeit, sich ohne besondere Mittel zu bewegen und mit anderen zu kommunizieren, nicht bis zum Ende mit seiner wissenschaftlichen Forschung aufhören. Der IQ von Stephen Hawking liegt bei 160.

Walter auf der San Diego ComicCon

Als Geschäftsmann und technisches Genie ist Walter O'Brien in Irland geboren und aufgewachsen. Sein IQ-Level beträgt 200 Punkte. Wie so oft bei hochbegabten Kindern galt Brian in der Schule als Autist. Die Tests zeigten jedoch nicht nur das Fehlen von Autismus, sondern auch ein kolossales Niveau der Gehirnentwicklung.

Im Alter von 13 Jahren hackte Walter die geschlossenen Server der NASA und stahl die Pläne für das Shuttle. Wie er später erklärte, geschah dies aus Spaß. Jetzt engagiert sich das Genie in der IT-Entwicklung und unterrichtet Programmierer an seiner eigenen Schule.

Foto für die Kolumne des Autors im New York Store

Die Inhaberin des höchsten IQ-Levels laut Guinness-Buch der Rekorde für 1986, Marilyn ist bekannt für ihr Schreibtalent. Ihr IQ-Level betrug 225 Punkte. Robert Yarvik, Ehemann einer brillanten Frau, schuf das erste funktionierende künstliche Herz. Die ständigen wissenschaftlichen Bestrebungen und der Erfolg des Paares haben ihnen den Titel „New Yorks klügstes Paar“ eingebracht.

Skizze für ein Selbstporträt eines Renaissance-Genies

Die Bedeutung des Genies von Leonardo ist schwer einzuschätzen – er ist berühmt für seine Arbeiten auf dem Gebiet der Astronomie, Anatomie und Technik. Seine künstlerischen Talente kann man einfach nicht erwähnen - jeder Erstklässler kennt sie. Da Vinci war seiner Zeit um Jahrhunderte voraus und inspirierte viele Generationen wissenschaftlicher Köpfe. Während der Renaissance gab es keine IQ-Tests, aber moderne Forscher haben berechnet, dass Leonardos IQ bei etwa 190 lag.

Nikola Tesla

Eine der berühmtesten Fotografien des berühmten Physikers

Ein weiteres Genie, das seiner Zeit voraus war und eine Million Geheimnisse um seine Persönlichkeit aufkommen ließ. Teslas geistiger Entwicklungsstand blieb ebenfalls unbekannt, aber es wird angenommen, dass er zwischen 200 und 210 Punkten lag. Für die 20er Jahre des zwanzigsten Jahrhunderts, als der Erfinder starb, waren solche Zahlen unglaublich. Man kann mit Sicherheit sagen, dass Nikola der klügste Mann seiner Zeit war. Er besitzt Hunderte von Patenten, die Mobiltelefone, Fernbedienungen und kabelloses Laden hervorgebracht haben.

Wiles nach erfolgreicher Verteidigung der Begründung für den Satz von Fermi

Ein Oxford-Professor, der für seine wissenschaftliche Arbeit aus den Händen von Königin Elizabeth II. selbst einen Adelstitel erhielt. Er begründete das letzte Fermi-Theorem, um dessen Lösung sich die besten Köpfe dreieinhalb Jahrhunderte lang stritten. Andrews IQ beträgt 170 Punkte.

Foto von Gina von den Academy Awards

Geena Davis, eine der klügsten Frauen der Vereinigten Staaten, Gewinnerin des Oscars für die beste Schauspielerin und einfach eine spektakuläre Person, ist in Russland als Schauspielerin bekannt. Aber ihre Errungenschaften enden hier nicht. Sie spricht mehrere Sprachen fließend und setzt sich weltweit aktiv für die Rechte von Frauen ein, insbesondere für die aktive Beteiligung des schwachen Geschlechts in den Medien.

Wunderkind in seinem Zimmer

Vielleicht die begabteste Person auf dem Planeten Erde. Sein IQ liegt bei über 250. Geboren und lebt in Singapur. Im Alter von 7 Jahren erhielt er die Berechtigung, sich einer Prüfung zur Kenntnis der tiefen Grundlagen der Chemie zu unterziehen und bestand sie erfolgreich. Darüber hinaus merkt sich Einan mehr als 500 Dezimalstellen in der Zahl „Pi“ auswendig und komponiert orchestrale Musikkompositionen.

Die Menschheit entwickelt sich und unser Gehirn auch, daher prognostizieren Wissenschaftler die Entstehung einer zunehmenden Zahl von Menschen, deren geistiger Entwicklungsstand über dem Durchschnitt liegt. Wir können nur hoffen, dass wir, die einfachen Menschen, einen Platz in dieser schnell wachsenden, intelligenteren Welt haben werden.

Das Bewusstsein [Auf der Suche nach einer grundlegenden Theorie] David John Chalmers

3. Kognitive Modellierung

In diesem und den folgenden Abschnitten werde ich den Zusammenbruch der reduktiven Erklärung veranschaulichen, indem ich eine Reihe von Bewusstseinskonzepten kritisch untersuche, die von Forschern aus einer Vielzahl von Disziplinen vorgeschlagen wurden. Nicht alle diese Konzepte wurden als reduktive Erklärungen bewusster Erfahrung angeboten, obwohl sie oft auf diese Weise behandelt wurden; in jedem Fall ist es aber sinnvoll zu sehen, was mit diesen Konzepten erreicht werden kann und was nicht. Auf dem Weg dorthin wird es interessant sein, die unterschiedlichen Einstellungen dieser Forscher zu den schwierigen Fragen zu bemerken, die sich im Zusammenhang mit bewusster Erfahrung stellen.

Ich werde zuerst Konzepte betrachten, die auf basieren kognitive Modellierung. Kognitive Modellierung eignet sich gut zur Lösung der meisten Probleme in der Kognitionswissenschaft. Durch die Erstellung eines Modells der kausalen Dynamik kognitiver Prozesse ist es möglich, die Erzeugung von Verhalten durch einen kognitiven Agenten zu erklären. Dies ermöglicht eine gute Erklärung solcher psychologischer Phänomene wie Lernen, Gedächtnis, Wahrnehmung, Handlungskontrolle, Aufmerksamkeit, Kategorisierung, Sprachverhalten etc. Wenn wir ein Modell haben, das die kausale Dynamik von jemandem erfasst, der sich zum Beispiel im Prozess des Lernens befindet , bedeutet dies, dass sich alles, was eine solche Dynamik in der richtigen Umgebung umsetzt, im Lernprozess befindet. Basierend auf diesem Modell können wir verstehen, wie bestimmte Funktionen ausgeführt werden, und das ist alles, was wir erklären müssen, um das Lernen zu erklären. Aber das reicht nicht aus, um Bewusstsein zu erklären. Im Zusammenhang mit jedem von uns gezeigten Modell kann zusätzlich die Frage gestellt werden, warum die Umsetzung dieses Modells von Bewusstsein begleitet sein sollte. Und diese Frage kann nicht mit Hilfe einer bloßen Beschreibung oder Analyse eines solchen Modells beantwortet werden.

Manchmal wird eingewandt, dass mutmaßliche Bewusstseinsmodelle nicht getestet werden können, da es unmöglich ist zu überprüfen, ob die Dinge, die diese Modelle implementieren, bewusst sein werden. Das ist in der Tat ein Problem, aber es gibt auch ein tieferes Problem. Auch wenn wir haben (pro unmöglich) gab es ein "Experimentometer", mit dem man in solche Objekte hineinschauen und sagen könnte, ob sie bei Bewusstsein sind, dies würde nur eine Korrelation ermöglichen. Wir würden wissen, dass, wenn dieses Modell implementiert wird, Bewusstsein immer gefunden wird. Aber es würde das Bewusstsein nicht so erklären, wie ähnliche Modelle andere mentale Phänomene erklären.

Solche Modelle können natürlich „Bewusstsein“ im psychologischen Sinne des Begriffs erklären, wenn es als eine Art kognitive oder funktionale Fähigkeit konstruiert wird. Viele der existierenden "Bewusstseinsmodelle" können mit wohlwollender Haltung in diesem Licht interpretiert werden. Wir können sie als Erklärungen für Berichterstattung, Aufmerksamkeit, introspektive Fähigkeiten usw. betrachten, aber keiner von ihnen erklärt auch nur annähernd, warum diese Prozesse von bewusster Erfahrung begleitet werden müssen. Die Beispiele, die jetzt diskutiert werden, sollen dies veranschaulichen.

Das erste Beispiel bezieht sich auf das kognitive Modell, das von Bernard Baars (Baars 1988) als Teil einer buchlangen Behandlung des Bewusstseins aus der Sicht der kognitiven Psychologie vorgestellt wurde. Baars stützt sich auf eine Vielzahl von experimentellen Daten, um seine Hauptthese zu untermauern, dass Bewusstsein so etwas ist globalen Arbeitsbereich in einem verstreuten System intelligenter Informationsprozessoren. Wenn diese Prozessoren auf den globalen Arbeitsbereich zugreifen, übermitteln sie die Nachricht an das gesamte System, als hätten sie sie auf eine Tafel geschrieben. Was den globalen Arbeitsbereich ausfüllt, ist der Inhalt des Bewusstseins.

Baars verwendet dieses Modell, um die beeindruckenden Eigenschaften unserer Prozesse zu erklären. Dieses Modell liefert einen sehr vielversprechenden Hintergrund, um den Zugang des Subjekts zu Informationen und seine Rolle bei der Aufmerksamkeit, Rechenschaftspflicht, freiwilligen Kontrolle und sogar bei der Bildung des Selbstbildes zu erklären. Das globale Arbeitsraummodell ist somit gut geeignet, das Bewusstsein in seiner Gesamtheit psychologischer Bedeutungen zu erklären. Jetzt haben wir zumindest eine allgemeine Theorie Bewusstsein.

Hier werden wir jedoch keine reduktive Erklärung finden Erfahrung. Die Frage, warum diese Prozesse Erfahrung erzeugen sollten, wird einfach nicht betrachtet. Man könnte annehmen, dass nach dieser Theorie der Erfahrungsinhalt genau mit dem übereinstimmt, was den globalen Arbeitsraum ausfüllt. Aber selbst wenn dies wahr ist, erklärt nichts in dieser Theorie selbst, warum die Informationen innerhalb des globalen Arbeitsbereichs das sind, was erfahren wird. Diese Theorie kann bestenfalls sagen, dass die Information erlebt wird, weil sie es ist weltweit verfügbar. Aber dann wird dieselbe Frage in einer anderen Form reproduziert: Warum sollte globale Zugänglichkeit bewusste Erfahrung erzeugen? Dieses konjugierte Problem wird in Baars' Arbeit nicht behandelt.

Baars berührt diese Frage am Rande: "Der skeptische Leser mag ... darüber verwundert sein, ob wir wirklich bewusste Erfahrungen beschreiben oder ob wir nur mit damit verbundenen Nebenphänomenen umgehen können" (S. 27). Seine Antwort ist, dass wissenschaftliche Theorien in der Regel zumindest Ansätze finden zum „Ding selbst“.

Zum Beispiel erklärt die Biologie Sie selber Vererbung, und nicht nur verwandte Phänomene. Aber das bedeutet, wie wir gesehen haben, dass der allgemeine Unterschied zwischen Bewusstsein und solchen Phänomenen hier einfach ignoriert wird. Bei der Vererbung brauchen wir nur die Funktionen zu erklären. Im Falle des Bewusstseins gibt es noch etwas, das erklärt werden muss – die Erfahrung selbst. Somit kann die Baars-Theorie als eine interessante Herangehensweise an die dem Bewusstsein zugrunde liegenden kognitiven Prozesse angesehen werden, die unser Bewusstseinsverständnis indirekt verbessert, aber gleichzeitig die Schlüsselfragen unberührt lässt – warum existiert Bewusstsein und wie entsteht es aus kognitiven Prozessen ?

Reis. 3.2. Dennetts kognitives Modell des Bewusstseins. (Quelle: Abbildung 9.1, S.155 in Daniel C. Dennett, Brainstorms: Philosophische Essays über Geist und Psychologie, Die MIT-Presse. Copyright © 1987 von Bradford Books, Herausgeber. Mit freundlicher Genehmigung von The MIT Press)

Daniel Dennett bietet auch ein kognitives Bewusstseinsmodell an. Tatsächlich hat er mindestens zwei solcher Modelle geschaffen. Das erste davon (siehe Dennett 1978c), das „Kasten-und-Pfeil“-Modell, bildet den Informationsfluss zwischen verschiedenen Modulen ab (Abbildung 3.2). Schlüssel in diesem Modell sind: (1) Wahrnehmungsmodul, (2) Speicherung des Kurzzeitgedächtnisses M, Empfangen von Informationen vom Wahrnehmungsmodul, (3) ein Steuersystem, das mit dem Speicher durch Fragen und Antworten interagiert und die Aufmerksamkeit auf Daten vom Wahrnehmungsmodul lenken kann, und (4) eine Instanz, die "Öffentlichkeitsarbeit" durchführt, die Anweisungen erhält Sprechhandlungen aus dem Leitsystem ausführen und in Äußerungen der öffentlichen Sprache umwandeln.

Was könnte dieses Modell erklären? Obwohl es in einer sehr vereinfachten Form dargestellt wird (und Dennett würde dem wahrscheinlich nicht widersprechen), könnte es erklären, wenn es konkretisiert würde Fähigkeit zu berichten, das heißt, unsere Fähigkeit, über den Inhalt unserer internen Zustände zu berichten. Es bietet auch einen Rahmen zur Erklärung unserer Fähigkeit, Wahrnehmungsinformationen zu verwenden, um das Verhalten zu kontrollieren, unsere inneren Zustände introspektiv zu verstehen usw. Aber es erklärt nicht, warum es etwas im System geben sollte, in dem diese Prozesse stattfinden, das das ausdrückt, was es ausdrückt ist ähnlich - ein System mit ähnlichen Prozessen zu sein.

In „Mind Explained“ entwickelt Dennett (1991) ein detaillierteres Konzept und stützt sich dabei auf eine Vielzahl neuerer Forschungen in der Kognitionswissenschaft. Das hier vorgeschlagene Modell ist im Wesentlichen ein pandämonisches Modell, in dem viele kleine Agenten um Aufmerksamkeit buhlen, wobei derjenige, der am lautesten schreit, die Hauptrolle bei der Orchestrierung der späteren Prozesse spielt. Nach diesem Modell gibt es keine „Zentrale“, von der aus die Kontrolle ausgeübt wird, sondern viele Kanäle gleichzeitiger Einflussnahme. Dennett ergänzt dieses Konzept, indem er auf Daten aus Neurowissenschaften, Evolutionsbiologie, konnektionistischen Modellen und generativen Systemen zurückgreift, die in Arbeiten zur künstlichen Intelligenz diskutiert werden.

Trotz der Komplexität dieses Konzepts zielt es darauf ab, hauptsächlich die gleichen Phänomene wie das frühere zu berücksichtigen. Allenfalls könnte es die Berichtsfähigkeit und allgemeiner den Einfluss verschiedener Arten von Informationen auf die Verhaltenskontrolle erklären. Es könnte auch den Fokus der Aufmerksamkeit erklären. Es interpretiert einige unserer kognitiven Fähigkeiten provozierend, sagt aber wie sein Vorgänger nichts darüber aus, warum diese Fähigkeiten von bewusstem Erleben begleitet werden sollten.

Im Gegensatz zu den meisten Autoren, die kognitive Modelle vorschlagen, stellt Dennett unmissverständlich fest, dass seine Modelle alles erklären könnten, was über Erfahrung erklärt werden muss. Insbesondere glaubt er, dass es zur Erklärung des Bewusstseins nur notwendig ist, solche funktionalen Phänomene wie die Fähigkeit, Rechenschaft abzulegen und zu kontrollieren, zu erklären; Jedes Phänomen, das außerhalb des Rahmens solcher Erklärungen zu liegen scheint, ist nichts weiter als eine Chimäre. Manchmal scheint es, als würde er einfach davon ausgehen, dass alles erklärt ist, indem er verschiedene Funktionen erklärt (siehe zB Dennett 1993a, S. 210), aber manchmal argumentiert er. Einige dieser Argumente werde ich später betrachten.

Ähnliche Kritik kann in Bezug auf die kognitiven Modellierungsansätze zum Geist von Churchland (Churchland 1995), Johnson-Laird (Johnson-Laird 1988), Shellice (Shallice 1972, 1988a, 1988b) und vielen anderen geäußert werden. Alle bieten interessante Interpretationen kognitiver Funktionen, ohne wirklich schwierige Themen zu berühren.

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Amerikanischer Autodidakt, mit einem der höchsten IQs der Welt, von 195 bis 210. Einige Medien haben Christopher zu „Amerikas klügstem Mann“ erklärt. Es ist bemerkenswert, dass Langan, bevor er der berühmte „Wise Guy“ wurde, als Türsteher in einer Bar arbeitete.

Christopher Michael Langan wurde 1952 in San Francisco, Kalifornien (San Francisco, Kalifornien) geboren. Die meisten seiner Kindheit verbrachte er in Montana. Christophers Mutter stammte aus einer ziemlich wohlhabenden und erfolgreichen Familie, aber sie unterhielt keinen Kontakt zu Verwandten; sein Vater verschwand aus dem Leben oder starb vor der Geburt seines Sohnes.

Mit sechs Monaten begann Christopher zu sprechen, noch vor seinem 4. Lebensjahr brachte er sich selbst das Lesen bei und zeigte schon in jungen Jahren alle Anzeichen eines Wunderkindes. Christophers Kindheit war jedoch sehr dysfunktional – seine natürliche Begabung wurde nicht nur nicht gefördert, sondern auf jede erdenkliche Weise ignoriert. So wurde der Junge im Alter von 5 bis 14 Jahren ständig von seinem Stiefvater geschlagen, was der Grund für Christophers frühe Abreise von zu Hause wurde. Zu diesem Zeitpunkt hatte der junge Langan begonnen, mit Gewichten zu trainieren, Muskeln aufgebaut und war in der Lage, häuslicher Gewalt Einhalt zu gebieten. Als er ging, versprach er, nie wieder in dieses Haus zurückzukehren.

Christopher selbst zufolge war er in seinen letzten Schuljahren hauptsächlich Autodidakt und erlernte selbstständig Mathematik, Physik, Philosophie, Latein und Griechisch. Nachdem Langan die höchste Punktzahl erhalten hatte, ging er zum Reed College (Reed College) der University of Montana (Montana State University), aber bald stellte sich für ihn die Geldfrage sehr scharf. Infolgedessen entschied der junge Mann, dass die Professoren ihn wahrscheinlich nicht besser unterrichten könnten als er selbst, und daher war die offizielle Ausbildung beendet.

Langans beruflicher Werdegang sieht sehr überzeugend aus – er arbeitete als Cowboy, Feuerwehrmann im Forstdienst, Hilfsarbeiter und arbeitete mehr als 20 Jahre lang als Türsteher in einer Bar auf Long Island.

Später, als Langans Genie bereits bekannt wurde, sagte er, dass er damals ein "Doppelleben" führte - er arbeitete als Türsteher, machte seinen Job, war nett zu denen, die er sollte, und war cool mit denen, die es verdienten, und in Abends, nach Hause zurückgekehrt, setzte er sich an seine Arbeit - die Theorie des erkenntnistheoretischen Modells des Universums.

Christopher Langan machte 1999 öffentlich auf sich aufmerksam, als das Magazin Esquire seine Liste der Personen mit dem höchsten Intelligenzgrad veröffentlichte. So stellte sich heraus, dass Langans IQ-Level so hoch war, dass er als „Amerikas klügster Mann“ bezeichnet wurde. Das Interesse an Christophers Persönlichkeit wurde auch durch die Tatsache genährt, dass das Genie mehr als zwei Jahrzehnte als Türsteher arbeitete und auch eine bemerkenswerte körperliche Stärke hatte – Langan drückte 220 kg aus seiner Brust. Artikel über ihn erschienen sofort in „Popular Science“, „The Times“, „Newsday“, „Muscle & Fitness“ und vielen anderen Publikationen, Christopher führte Interviews im BBC-Radio und trat im Fernsehen auf.

Es ist bekannt, dass Christopher 2004 zusammen mit seiner Frau Gina (Gina, geb. LoSasso), die als Neuropsychologin arbeitet, nach Nord-Missouri (Missouri) zog, wo sie begannen, auf einer Ranch zu leben und Pferde zu züchten.

Im Januar 2008 war Langan ein Kandidat bei NBCs „1 vs. 100“, wo er 250.000 Dollar gewann.

Es ist bekannt, dass Christopher bereits 1999 zusammen mit Gina die gemeinnützige Organisation "Mega Foundation" gegründet hat, deren Aufgabe es ist, "Programme zu erstellen und umzusetzen, die bei der Entwicklung von hochbegabten Menschen und ihren Ideen helfen". Langan gab seine Arbeit – das kognitiv-theoretische Modell des Universums – nicht auf; 2001 erzählte er Popular Science, dass er an einem Buch mit dem Titel „Design for a Universe“ arbeite.

Christopher ist Mitglied mehrerer wissenschaftlicher und pseudowissenschaftlicher Organisationen, sieht sich aber keiner Religionsgemeinschaft zugehörig – „er darf nicht zulassen, dass seine logische Herangehensweise an die Theologie durch religiöse Dogmen beschädigt wird.“

Typ

oder

Wirkliche Theorie des Universums. Konforme zyklische Kosmologie. Bei der Entwicklung seines einzigartigen Menschenbildes als Wissenschaftler fiel Kelly der Unterschied zwischen der Sichtweise eines Psychologen auf sein eigenes Verhalten und seiner Position dazu auf

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Einführung

Die kognitive Psychologie entstand in den späten 1950er und frühen 1960er Jahren. 20. Jahrhundert als Reaktion auf die Leugnung der Rolle der inneren Organisation mentaler Prozesse, die für den in den USA vorherrschenden Behaviorismus charakteristisch ist.

Anfänglich bestand die Hauptaufgabe der Kognitionspsychologie darin, die Transformation sensorischer Informationen von dem Moment an zu untersuchen, in dem der Reiz auf die Rezeptoroberflächen trifft, bis die Antwort empfangen wird (D. Broadbent, S. Sternberg).

Mit einem solch breiteren Ansatz umfasst die Kognitionspsychologie alle Bereiche, die den Behaviorismus und die Psychoanalyse aus intellektualistischen oder mentalistischen Positionen kritisieren (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor).

Zentrales Thema ist die Organisation von Wissen im Gedächtnis des Subjekts, einschließlich der Korrelation von verbalen und figurativen Komponenten in Erinnerungs- und Denkprozessen (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard).

Auch kognitive Theorien zu Emotionen (S. Schechter), individuellen Unterschieden (M. Eysenck) und Persönlichkeit (J. Kelly, M. Mahoney) werden intensiv entwickelt.

Damit deckt die Kognitionspsychologie nahezu alle kognitiven Prozesse ab – von Empfindungen über Wahrnehmung, Mustererkennung, Gedächtnis, Konzeptbildung, Denken und Vorstellungskraft.

So haben Vertreter der Kognitionspsychologie viele wichtige Daten erhalten, die den Erkenntnisprozess insgesamt verständlicher machen, und es wurden viele Muster einzelner kognitiver Prozesse festgestellt.

All dies rechtfertigt die Relevanz dieses Themas.

Ziel der Arbeit ist es, die Grundlagen der Theorie und ihre Anwendung in der Praxis zu betrachten.

Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Teilen, einem Schluss und einem Literaturverzeichnis. Arbeitsumfang ____ Seiten.

1. Grundlagen der kognitiven Theorie

Begründer dieses Ansatzes ist der amerikanische Psychologe J. Kelly. Seiner Meinung nach will ein Mensch im Leben nur wissen, was mit ihm passiert ist und was mit ihm in Zukunft passieren wird.

So eignet sich beispielsweise das Konstrukt „klug – dumm“ kaum zur Beschreibung des Wetters, das Konstrukt „gut-schlecht“ dagegen für nahezu alle Gelegenheiten.

Jeder Mensch hat sein eigenes System persönlicher Konstrukte, das in zwei Ebenen (Blöcke) unterteilt ist:

Der Block der "nuklearen" Konstrukte besteht aus ungefähr fünfzig Grundkonstrukten, die an der Spitze des konstruktiven Systems stehen, dh im ständigen Fokus des operativen Bewusstseins. Eine Person verwendet diese Konstrukte am häufigsten, wenn sie mit anderen Menschen interagiert;

Der Block der peripheren Konstrukte besteht aus allen anderen Konstrukten. Die Anzahl dieser Konstrukte ist rein individuell und kann von Hunderten bis zu mehreren Tausend variieren.

Eine kognitiv komplexe Persönlichkeit hat im Vergleich zu einer kognitiv einfachen Persönlichkeit folgende Eigenschaften:

hat eine bessere psychische Gesundheit;

besser mit Stress umgehen;

hat ein höheres Maß an Selbstwertgefühl;

anpassungsfähiger an neue Situationen.

Das Realitätsbewusstsein eines Menschen ist immer Gegenstand der Interpretation. Laut Kelly existiert natürlich eine objektive Realität, aber verschiedene Menschen nehmen sie unterschiedlich wahr. Daher ist nichts dauerhaft oder endgültig.

Das Konzept des konstruktiven Alternativismus legt nahe, dass unser Verhalten nie vollständig bestimmt ist. Kelly glaubt, dass einige unserer Gedanken und Verhaltensweisen von früheren Ereignissen bestimmt werden.

Daher basiert die Theorie der Persönlichkeitskonstrukte auf der Prämisse, dass die Wissenschaft die Quintessenz jener Wege und Verfahren ist, mit denen jeder von uns neue Ideen über die Welt vorbringt.

Bei der Entwicklung seines einzigartigen Menschenbildes als Wissenschaftler fiel Kelly der Unterschied zwischen der Sichtweise des Psychologen auf sein eigenes Verhalten und seiner Position bei der Erklärung des Verhaltens subjektiver Forschung auf.

2. Anwendung der kognitiven Theorie in der Praxis

2.1 Emotionale Zustände

Kelly behielt einige der traditionellen psychologischen Emotionskonzepte bei, präsentierte sie jedoch auf eine neue Art und Weise, die mit seiner Theorie der Persönlichkeitskonstrukte übereinstimmte.

2.2 Psychische Gesundheit und Störung

Klinische Psychologen beschäftigen sich täglich mit psychischen Problemen und Störungen. Wie sind diese Konzepte im Kontext der Persönlichkeitskonstrukttheorie zu verstehen?

Aus der Sicht von Kellys Theorie besteht Gesundheit aus vier Merkmalen, die das normale Funktionieren einer Person bestimmen:

Gesunde Menschen wollen ihre Konstrukte bewerten und die Richtigkeit ihrer Gefühle in Bezug auf andere Menschen testen. Mit anderen Worten, solche Menschen bewerten die prädiktive Wirksamkeit ihrer Persönlichkeitskonstrukte auf der Grundlage sozialer Erfahrungen;

Ein Merkmal der psychischen Gesundheit ist der Wunsch, die Reichweite, den Umfang und den Umfang des Konstruktsystems zu erweitern. Für Kelly bleiben gesunde Menschen offen für neue Möglichkeiten für persönliches Wachstum und Entwicklung;

Ein Merkmal psychischer Gesundheit ist ein gut entwickeltes Rollenrepertoire. Kelly schlägt vor, dass eine Person gesund ist, wenn sie eine Vielzahl von sozialen Rollen effektiv erfüllen und andere Menschen verstehen kann, die am Prozess sozialer Interaktionen beteiligt sind.

2.3 Feste Rollentherapie

Viele der von Kelly beschriebenen therapeutischen Methoden ähneln denen anderer Psychotherapeuten, aber sein Ansatz hat zwei Merkmale: Das erste ist sein Konzept dessen, was das Ziel der Psychotherapie sein sollte, und das zweite ist die Entwicklung einer Therapie mit festen Rollen.

Fazit

Kelly erstellte eine Theorie, in der alle Konstrukte bestimmte formale Bereiche haben, und Kelly beschrieb auch verschiedene Arten von Persönlichkeitskonstrukten: proaktiv, konstellatorisch, suggestiv, umfassend, spezifisch, Kern, peripher, starr und frei.

Er argumentierte auch, dass Persönlichkeit äquivalent zu Persönlichkeitskonstrukten ist, die von einer Person verwendet werden, um die Zukunft vorherzusagen.

Ansätze zur Persönlichkeit, die die menschliche Kognition betonen, haben einen erheblichen Einfluss auf die klinische Psychologie, wo die "kognitive Therapie" schnell an Bedeutung gewinnt.

Verzeichnis der verwendeten Literatur

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