So helfen Sie Ihrem Kind, gut zu lernen. Wem fällt es am schwersten, gut zu lernen? Bemühen Sie sich, aus Ihren Kindern Einsteins zu machen

Die Eingewöhnung an die Schule dauert bei Kindern in der Regel mehrere Monate. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, diese Zeit zu verkürzen, damit der Schüler beginnt, sich neues Wissen schneller anzueignen, seine Aufmerksamkeit nicht nachlässt und die Ruhephase reibungslos in den Arbeitsalltag übergeht. Natürlich ist es besser, dies alles nicht durch Übungen und Vorträge zu erreichen, sondern durch eine schrittweise Anpassung des Sommerlebensstils. Jetzt loslegen.

Zeit nach Hause zu gehen

Zunächst sind Schulkinder gezwungen, die Zeit, die sie für Spaziergänge aufwenden, stark zu reduzieren. Am Tag zuvor konnten sie stundenlang laufen und entscheiden, was sie tun wollten. Am 1. September setzen sie sich an ihren Schreibtisch und müssen sofort mit dem Lernen beginnen.

Das bedeutet nicht, dass Sie im August auf das Wandern verzichten müssen, aber es lohnt sich Nehmen Sie sich schon jetzt mehr Zeit für Aufmerksamkeitsaktivitäten – Lesen, Zeichnen, Basteln- was Ihnen am besten gefällt. Sie können Ihr Kind zu Beginn des Schuljahres einladen, Bastelarbeiten und Geschenke für Klassenkameraden und Lehrer vorzubereiten.

Arbeitsmodus

Es ist eine sehr schwierige Aufgabe, Ihr Kind wieder in den Schulalltag zu bringen, daher ist es unwahrscheinlich, dass Sie viel früher als gewöhnlich damit beginnen, es ins Bett zu bringen, solange der Sommer noch nicht vorbei ist. Aber es gibt noch eine andere Möglichkeit, diesen Prozess zu vereinfachen.

Erinnere dich an alles

Überprüfen Sie zunächst, was Sie mit den Sommeraufgaben abgedeckt haben. Das kostenlose Nacherzählen eines interessanten Buches hilft Ihnen beim „Swingen“. Später können Sie sich komplexere Materialien ansehen und auf das Schwierige achten (das Einmaleins wiederholen, die Rechtschreibung wiederholen, mehrere Aufgaben in verschiedenen Disziplinen lösen).

Es ist am besten, den Unterricht morgens durchzuführen, insbesondere wenn das Kind Schwierigkeiten beim Lernen hat. Zeitlich gesehen dürfen sie nicht länger als eine Stunde am Tag dauern – das reicht aus, um das Wissen im Gedächtnis im freien Modus aufzufrischen, aber nicht zu übermüden.

Auf wiedersehen Sommer

Zur Rückkehr zur Routine gehört auch ein Ernährungsplan, der sich am Schulalltag orientiert. Dies sind gleichzeitige Mahlzeiten, obligatorisches Frühstück und Abendessen einige Stunden vor dem Zubettgehen.

Auch die positive und freundliche Atmosphäre im Wohnheim des Studierenden spielt eine wichtige Rolle. Es ist gut, wenn Sie gemeinsam mit Ihrem Schüler Schulmaterial auswählen, eine Aktentasche zusammenstellen und elegante Kleidung vorbereiten. Ein paar Tage vor dem 1. September kann man besonderen Familienferien widmen – jeder kann raus in die Natur, in den Park gehen, Fahrgeschäfte machen, den Sommer verbringen und vom Erfolg im kommenden Schuljahr träumen.

Wenn uns ein Thema interessiert, wird der Wissenshunger unstillbar und die Anzahl der Fakten, an die wir uns erinnern können, ist nahezu unermesslich. Doch in der Schule stimmen die Vorlieben der Schüler und der Lehrstoff oft nicht überein.

Schon früh fällt auf, dass Jungen und Mädchen unterschiedliche Einstellungen zu Schulfächern haben. Von Jahr zu Jahr verlieren Mädchen die Lust an Mathematik und Jungen an ihrer Muttersprache und Literatur. Untersuchungen zeigen jedoch, dass sich Antipathie ändern kann – unter anderem durch gute Beispiele.

So können Väter, die Belletristik lesen, dazu beitragen, die schlechte Einstellung von Jungen gegenüber Büchern zu mildern, und es reicht aus, Mädchen davon zu überzeugen, dass sie auch Fähigkeiten in den exakten Naturwissenschaften haben.

Auch die Art und Weise, wie der Lehrer das Unterrichtsthema präsentiert, beeinflusst die Lernbereitschaft der Kinder. Es fällt ihnen leichter, den Stoff zu erlernen, wenn er auf interessante und verständliche Weise erklärt wird. Mit einem trockenen Bericht wird man das Interesse der Menschen nicht wecken können, für das Gehirn ist das objektiv unmöglich. Langweiliger Unterricht und niedrige Erwartungen bringen das Belohnungssystem im Gehirn in einen Stupor, der Neurotransmitter Dopamin schüttet nicht aus. Dies geschieht oft sogar bei außergewöhnlich entwickelten Kindern, die „passiv“ werden und schlechte Noten bekommen. Sie könnten von einer Abwechslung in der Tätigkeit profitieren: Arbeiten an einem eigenen Projekt, Zusammenarbeit in Gruppen, Seminare mit Experten oder Exkursionen.

Auch Eltern können die Voraussetzungen dafür schaffen, dass ihr Kind bereit ist, Neues zu entdecken. Wenn es in der Familie nicht genügend kulturelle Impulse gibt, bleibt die Lernmotivation der Kinder gering, es liegt in Ihrer Macht, dies zu ändern!

Übermäßige Medieninformationen schaden Kindern

Heute konkurriert die Schule als Informationsgeber und Wissensquelle mit den Medien, die das Publikum mit fesselnden Bildern, Musik und Spezialeffekten anlocken. Was emotional präsentiert wird, hat eine viel stärkere Wirkung, weshalb Lehrer und jedes an die Tafel gezeichnete Bild dem Fernsehen unterlegen sind. Viele Kinder und Jugendliche gewöhnen sich durch Computerspiele und Fernsehen an rasante Handlungsstränge und blitzschnell wechselnde Szenen. Hier ist keine Geduld erforderlich: Alle acht Sekunden wechseln die Bilder. Diese Zeitspanne reicht nicht aus, um einen komplexen Satz zu verstehen. In der Folge mangelt es dem Kind an Ausdauer und Konzentrationsfähigkeit und es beginnen Probleme in der Schule.

Es ist sehr schlimm, wenn der Computer oder Fernseher zur täglichen Hauptbeschäftigung eines Kindes wird. Es besteht die Gefahr sprachlicher und motorischer Defizite. Das Gehirn stellt sich auf das ein, was ihm zugeführt wird, und stärkt die Funktion der auf Spiele ausgerichteten Kanäle. Andere, die wenig genutzt werden – vielleicht zum Auswendiglernen englischer Wörter – sterben. Das Gehirn sehnt sich nach Stimulation und passt sich den Herausforderungen und Belohnungen an, die Computerspiele bieten. Diese Informationsautobahnen sind so überlastet, dass keine anderen Informationen durchkommen. Die kurzfristigen, schnellen Belohnungen von Computerspielen – etwa Bonuspunkte, ein zusätzliches „Leben“ oder die Freude, einen Gegner zu besiegen – ziehen viele Kinder viel mehr an als schulische Leistungen, die harte Arbeit erfordern.

Eltern sollten sehr vorsichtig sein, wenn ihr Kind Frust oder Traurigkeit durch das Spielen am Computer ausgleicht. Dabei handelt es sich um eine unzureichende Verarbeitung negativer Gefühle, die zu einer Sucht führt, die im Gehirn des Kindes die gleichen Spuren hinterlässt wie Drogen und Alkohol.

Gefahren für das Gehirn während der kindlichen Pubertät

Den stärksten Angriff erlebt das kindliche Motivationssystem in der Pubertät, wenn „Ich will nicht lernen!“ kommt. wird zum Hauptmotto im Leben. Dating statt Physikunterricht, Computerspiele statt Englisch lernen – darauf konzentriert der Student seine Energie und Aufmerksamkeit. Besonders gefährlich sind in diesem Alter Alkohol, Drogen und andere künstliche Krankheitserreger: Gelangen sie in den Körper, verändert sich das Gehirn des Teenagers stark und kann viele Funktionen nicht mehr erfüllen.

Wenn Eltern oder Lehrer Teenagern sagen, was sie tun sollen, nehmen sie diese Worte im Allgemeinen mit Feindseligkeit wahr. Sie können es nicht ertragen, wenn ihnen etwas aufgezwungen wird. Freunde und Hobbys machen viel mehr Spaß als Unterricht. Die Haltung gegenüber Lehrkräften und der Schule insgesamt wird kälter und kritischer. In der Schule liegt der Fokus auf den Noten, was oft dazu führt, dass ein Teenager eine negative Einstellung gegenüber seinen eigenen Fähigkeiten hat. Infolgedessen entsteht Pessimismus – dem Teenager scheint es, dass es keinen Sinn macht, zu lernen und es zu versuchen.

Solange das Kind noch einen Anreiz hat, in seiner Freizeit etwas Nützliches zu tun, Freunde zu treffen oder sogar bestimmte Fächer zu lernen, können Eltern relativ gelassen sein. Aber es lohnt sich, darüber nachzudenken, ob die Apathie anhält. Wenn ein Teenager sowohl in der Schule als auch in seiner Freizeit mangelnde Lust an allem zeigt und ihm gegenüber alles gleichgültig ist, können sich dahinter schwere psychische oder körperliche Erkrankungen verbergen. In diesem Fall sollten Sie einen Arzt oder Jugendpsychologen konsultieren.

Wie kann die interne Motivation eines Schülers gesteigert werden?

Was Motivation ist und welche Faktoren sie reduzieren können, haben wir in den vorherigen Kapiteln herausgefunden. Kommen wir nun zur zentralen Frage: Wie können Sie Ihrem Kind helfen, den Weg zum motivierten Lernen zu finden?

Leider gibt es keinen Knopf, mit dem sich die Lernlust anschalten lässt, aber Eltern können ihrem Kind dabei helfen, einen inneren Drang dazu zu entwickeln. In diesem Kapitel erfahren Sie, wie Sie ein angenehmes Lernklima und die notwendigen Voraussetzungen schaffen, damit Ihr Kind die Lust am Lernen entwickelt. Am Ende des Buches finden Sie einen „Aktionsplan“, der Ihnen klar zeigt, was Sie können Machen Sie es diese Woche, innerhalb eines Monats und in den nächsten sechs Monaten richtig.

Eine Welt voller Liebe

Schon als Kind löste jedes Lächeln, jedes aufmunternde Nicken und jede sanfte Berührung bei Ihrem Kind die Ausschüttung motivierender Neurotransmitter aus und legte so den Grundstein für weiteres Interesse am Lernen. Daher sind das emotionale Klima in der Familie, die Atmosphäre der Wärme und Aufmerksamkeit sowie der richtige Tonfall beim Loben und Kritisieren des Kindes so wichtig. Darüber hinaus sollten Kinder die Möglichkeit haben, ihre Gedanken und Gefühle sowie aktuelle Ereignisse mit ihren Eltern zu besprechen.

Motivationsforscher glauben, dass der Schlüssel zur eigenständigen Lernmotivation eines Kindes in der sogenannten „autoritativen Erziehung“ liegt. Eltern, die diesem Erziehungsstil folgen, wissen, wie sie Liebe und Kontrolle richtig kombinieren können. Sie setzen klare Grenzen und Regeln, die das Kind versteht und die konsequent funktionieren. Gleichzeitig sind solche Eltern immer bereit, das Kind zu unterstützen, wenn es für es schwierig ist. Unter solchen Bedingungen erhält das Kind genügend Freiraum, um Selbstständigkeit zu entwickeln, und die Eltern unterstützen es aktiv dabei.

Man kann einem Kind nicht die Liebe entziehen oder es für schlechte Noten bestrafen. Wenn ein Kind Angst vor einer schlechten Note hat, wird es beim nächsten Mal keine Freude am Lernen haben. Sinnvoller ist es, gemeinsam darüber nachzudenken, was die Ursache für die Fehler war und wie die Situation behoben werden kann. Kinder brauchen die Zuversicht, dass sie sich auch trotz schlechter Noten erfolgreich entwickeln werden. Sie sollten nicht den Eindruck haben, dass sie für Noten lernen. Eltern sollten sich in erster Linie für die Themen und Inhalte des Unterrichts interessieren und nicht für die Ergebnisse der schulischen Leistungen des Kindes. So zeigen sie dem Kind, dass sie es wertschätzen sehr wichtig was in der Schule gelehrt wird.

Im täglichen Umgang mit einem Schulkind haben Sie viele Möglichkeiten, es durch Ihre Reaktion und Ihr persönliches Beispiel zu beeinflussen. Die Reaktionen der Eltern zeigen dem Kind, wie es sich selbst wahrnehmen soll, so macht sich das Kind ein Bild von sich selbst. Ermutigen Sie ihn, wenn es ihm schwerfällt, unterstützen Sie ihn, damit er die Arbeit zu Ende bringt und nicht aufgibt. Helfen Sie ihm, wenn er nicht weiter weiß, loben Sie ihn, wenn er Erfolg hat, geben Sie ihm mit angemessener Kritik Impulse für die Weiterentwicklung. Sagen Sie ihm, dass jeder Fehler macht, und das ist völlig normal – aus Fehlern lernt man.

Natürlich ist es nicht immer einfach, richtig zu reagieren. Oft mangelt es uns an Zeit und Geduld, aber es gibt einige Techniken, die Ihnen helfen können. Manchmal reicht es schon, fünf Minuten lang zu schweigen oder sich Witze aus dem Physikunterricht anzuhören. Oder schauen Sie einem Kind, das über einen Aufsatz nachdenkt, ermutigend zu. Ihre Aufgabe ist es, Ihrem Kind klarzumachen, dass Sie an seiner Gesamtentwicklung interessiert sind und nicht nur an seinen Leistungen und Erfolgen.

Freier Speicherplatz in angemessenen Grenzen

Motivierte Kinder sind unabhängige Kinder. Sie geben sich mehr Mühe, eine Aufgabe zu erledigen, auch eine unangenehme, weil sie selbst verstehen, warum sie sie brauchen. Das Bedürfnis nach Unabhängigkeit ist eines der drei psychologischen Grundbedürfnisse eines Menschen, wie wir bereits in den ersten Kapiteln herausgefunden haben.

Doch wie kann man die Entwicklung der Selbstständigkeit eines Kindes fördern? Die Antwort ist paradox: durch die Festlegung angemessener Beschränkungen. Kinder brauchen Leitlinien, Rahmen, innerhalb derer sie sich frei entfalten können. Dabei handelt es sich zunächst einmal um einen klaren, detaillierten Tagesablauf in einem bestimmten, für das Kind passenden Rhythmus, der einen gesunden Lebensstil gewährleistet. Dies sollte Zeit einschließen, um Hausaufgaben zu machen und Mittag- oder Abendessen mit der Familie zu teilen. Amerikanische Psychologen haben herausgefunden, dass Kinder, die mindestens sieben Mal pro Woche mit anderen Familienmitgliedern an einem Tisch sitzen, im Vergleich zu anderen Kindern deutlich bessere Noten bekommen, außerdem sinkt ihr Risiko, drogenabhängig zu werden und sogar ihre allgemeine körperliche Verfassung . Dieser Effekt wird auch erreicht, wenn Eltern viel Zeit zu Hause mit dem Kind verbringen. Das gemeinsame Essen und die gemeinsame Zeit mit den Eltern ist für ein Kind sehr wichtig.

Sie müssen mit Ihrem Kind vereinbaren, wann und wo es seine Hausaufgaben macht, wann es ins Bett geht oder sich an den Tisch setzt. Wenn die Lernzeit festgelegt und konstant ist, wird es keine angespannten Auseinandersetzungen darüber geben, ob es Zeit ist, Hausaufgaben zu machen, oder ob Sie sich einen anderen Zeichentrickfilm ansehen können. Gleichzeitig ist ein einfacher und konstanter Zeitplan für Kinder leichter zu verstehen als zahlreiche Regeln.

Sie müssen die folgenden Schulregeln für Ihr Kind festlegen:

Der Schulbesuch liegt in der Verantwortung des Kindes, ebenso wie die von Ihnen und Ihrem Kind vereinbarte Hausarbeit. Sich zu drücken wird nicht empfohlen, es sei denn, das Kind ist krank. Das Kind muss morgens pünktlich aufstehen und alle Dinge einsammeln, die es in der Schule braucht;

Das Thema Hausaufgaben machen steht außer Diskussion. Wie und wann diese durchgeführt werden sollen, können Sie gemeinsam mit Ihrem Kind entscheiden;

Das Kind muss Noten melden. Sie können jederzeit in Ruhe alles besprechen und bei Misserfolgen einen Plan zur Verbesserung der Situation entwerfen.

Bei Regelverstößen muss konsequent reagiert werden. Hält sich ein Kind beispielsweise nicht an die vorgegebene Unterrichtszeit, ergreifen Sie entsprechende Maßnahmen. Sie müssen vernünftig, logisch und für das Kind verständlich sein. Zum Beispiel: „Wenn Sie Ihren Computer nicht innerhalb von zehn Minuten ausschalten und sich für Ihre Hausaufgaben hinsetzen, werden Sie nach dem Mittagessen keinen Spaziergang machen.“ Bleiben Sie standhaft bei Ihrer Entscheidung, auch wenn es Ihnen manchmal schwer fällt.

Im Rahmen ihrer Fähigkeiten müssen Kinder so früh wie möglich Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen und die Gewissheit haben, dass ihre Eltern sie stets unterstützen. Unabhängigkeit bedeutet nicht, dass Kinder sich selbst überlassen bleiben sollten. Helfen Sie bei Bedarf, aber so wenig wie möglich.

Wer holt die Aktentasche bei Ihnen zu Hause ab, wer öffnet das Hausaufgabenheft, wer liest die Aufgabe laut vor? Wenn dies nicht Ihr Kind ist, ändern Sie die Situation schnell.

Erklären Sie Ihrem Kind, wie es sein Studium selbstständig planen kann, indem Sie ihm Leitfragen stellen: „Für welche Fächer haben Sie heute Aufgaben?“ Wo möchten Sie anfangen? - „Wie lernst du das Gedicht?“ Überprüfen Sie die Aufgaben erst, wenn er sie erledigt hat.

Geben Sie Ihrem Kind niemals Antworten. Das Erfolgserlebnis einer nach viel Mühe selbstständig gelösten Gleichung bleibt länger im Gedächtnis als die Antwort, die meine Mutter vorgeschlagen hat. Führen Sie Ihr Kind konsequent auf den richtigen Weg und ermutigen Sie es zum selbstständigen Denken. Geben Sie ihm alles, was er braucht, ermutigen Sie ihn, seine eigenen Lernstrategien anzuwenden, und helfen Sie ihm, neue Methoden auszuprobieren.

Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, seine Leistung zu testen und sich selbst herauszufordern.

Zeigen Sie ihm gleichzeitig Ihr Vertrauen: „Ich weiß, dass Sie alles alleine schaffen können.“ Stellen Sie hohe Ansprüche, aber entsprechend den Fähigkeiten des Kindes, vermeiden Sie Unter- und Überschätzungen.

Glaube an deine eigenen Fähigkeiten

Der akademische Erfolg hängt nicht nur von angeborenem Talent ab, sondern vielmehr vom Vertrauen in Ihre Fähigkeiten. Um gute Ergebnisse zu erzielen, müssen Kinder daran glauben, dass sie Erfolg haben werden. Sie müssen das Gefühl haben, zugewiesene oder selbstgewählte Aufgaben bewältigen zu können.

Die Vorstellung, die ein Kind über seine eigene Entwicklung und seine Talente entwickelt, hat einen großen Einfluss auf seine Bereitschaft, sich an schwierigen Dingen zu versuchen. Jedes Kind wird mit einem bestimmten genetischen Potenzial geboren, dessen Entwicklung jedoch stark von der Umwelt beeinflusst wird, sodass das inhärente Potenzial entweder durch Stimulation zunehmen oder aufgrund seines Mangels abnehmen kann. Das Intelligenzniveau von Kindern, die zu Hause nicht richtig gefördert werden, nimmt ab.

Bereits im Alter von 10 bis 12 Jahren haben Kinder ein klares Verständnis für ihre Intelligenz und ihre Defizite: Wer versteht, dass Fähigkeiten entwickelt werden können, erzielt bessere schulische Ergebnisse. Die Meinung eines Kindes über seine eigene intellektuelle Entwicklung und seine Talente kann sich ändern. Es genügt, dem Kind zu erklären, dass sich das menschliche Gehirn während des Trainings ständig verbessert, in ihm neue Nervenzellen und Verbindungen zwischen ihnen entstehen, das Gehirn also wie Muskeln trainiert werden kann und dieses Training Sinn macht.

Helfen Sie Ihrem Kind zu verstehen, wie seine Bemühungen zu den gewünschten Ergebnissen führen. Dies wird ihm auch helfen, eine dynamische Sicht auf sich selbst zu entwickeln. Betonen Sie, was er durch Bewegung, Lernen, Beharrlichkeit oder gute Strategien erreicht hat. Sätze wie „Ich hatte einfach nur Glück“ oder „Die Aufgaben waren einfach“ sollten nicht vorkommen, geschweige denn: „Deutsch ist ein Fach, in dem man entweder Glück oder Pech hat“ und „Entweder man ist Mathematiker oder nicht.“ .“

Ermutigen Sie Ihr Kind, sich realistische Ziele zu setzen und gleichzeitig einzuschätzen, ob es diese erreichen kann. Dies erhöht das Gefühl der Selbstwirksamkeit. Erinnern Sie ihn an seine bisherigen Erfolge, vergleichen Sie Ihr Kind mit sich selbst vor einem halben Jahr und nicht mit anderen Kindern.

Überlegen Sie, welche Meinung Ihr Kind zur Schule und zu bestimmten „verhassten Fächern“ hat. Vielleicht kam er nach mehreren schlecht geschriebenen Tests zu der Überzeugung, dass er keine Englischkenntnisse hatte oder zu dumm für Mathematik war, weshalb es keinen Sinn mehr hatte, es noch einmal zu versuchen.

Emotionale Entwicklung

Die Fähigkeit, mit negativen Gefühlen umzugehen, spielt nicht nur im akademischen Bereich eine wichtige Rolle, sondern trägt auch ganz allgemein dazu bei, das Leben erfolgreich zu meistern. Wenn ein Kind lernt, Wut, Ärger und Angst zu überwinden, wird es sich zu einem glücklichen, starken und motivierten Menschen entwickeln. Im Schulleben erlebt ein Kind viele emotional schwierige Situationen: Enttäuschung, wenn eine Prüfung nicht bestanden wird, Wut und Verärgerung, wenn eine Mathematikgleichung nicht wieder konvergiert, Angst, wenn eine schwierige Prüfung bevorsteht.

Kinder können nur dann lernen, mit ihren Gefühlen umzugehen, wenn sie keine Angst mehr haben, sie auszudrücken. Wie Menschen mit Gefühlen leben, wie sie mit unangenehmen Situationen umgehen, wie sie Wut und Freude ausdrücken – all das beobachten und lernen Kinder gleichzeitig, und zuallererst sind Sie, seine Eltern, ein Vorbild für sie. Wenn es darum geht, Emotionen auszudrücken, sind Sie das Vorbild, an dem sich das Kind orientiert. Deshalb:

1. Gefühle deutlich ausdrücken. Zum Beispiel: „Ich bin sauer auf Papa, weil er so spät gekommen ist.“

2. Achten Sie darauf, was das Kind beunruhigt.

Beobachten Sie seine Gestik, Mimik und Intonation. Wie verhält er sich, wenn er mit etwas beschäftigt ist – ist er aufmerksam, unruhig, wütend oder ängstlich? Fragen Sie ihn, wie er sich fühlt, wenn Sie nicht sicher sind, ob er mit der Situation zurechtkommt.

3. Sprechen Sie über Gefühle und erklären Sie, warum andere auf die eine oder andere Weise reagieren oder sich verhalten („Vielleicht hat Dasha Sie beleidigt, weil sie eifersüchtig auf Igor war – Sie haben mit ihm gespielt, sie aber völlig vergessen“). Machen Sie Ihr Kind mit seinen unterschiedlichen Gefühlen bekannt. Helfen Sie ihm, seine Gefühle auszudrücken und die Gefühle anderer zu verstehen.

4. Reagieren Sie angemessen auf die Gefühle des Kindes – trösten Sie es, wenn es traurig ist, machen Sie sich nicht über es lustig, wenn es schüchtern ist usw. Drücken Sie Verständnis aus, indem Sie beispielsweise zustimmend nicken. Greifen Sie nicht gleich ein, sondern geben Sie ihm zunächst die Möglichkeit, selbst mit seinen Gefühlen umzugehen.

5. Wenn Sie bemerken, dass das Kind die Situation unterschätzt hat und kurz davor steht, in Wut oder Verzweiflung zu geraten, müssen Sie ihm helfen. Beeinflussen Sie seine Gefühle, indem Sie beispielsweise seine Aufmerksamkeit auf etwas anderes lenken, ihn beruhigen, aufmuntern oder ihn umarmen. Wenn die Krisensituation vorüber ist, verschwindet die Wut und Sie können ruhig miteinander reden und erklären, dass er sich falsch verhalten hat.

6. Wenn ein Kind beispielsweise durch einen unangenehmen Vorfall in der Schule oder einen Streit mit einem Bruder oder einer Schwester verwirrt ist, hat es keine Zeit zum Lernen. Solche Situationen müssen vor Beginn der Hausaufgaben erklärt werden, damit sich negative Gefühle nicht auf den Schreibtisch „übertragen“.

7. Beobachten Sie Ihre eigenen Gefühle: Sind Sie schon nervös, wenn Ihr Kind sich endlich zum Lernen hinsetzt? Verlieren Sie die Geduld, wenn er etwas nicht sofort versteht? Schimpfen Sie ihn wegen seiner Zurückhaltung beim Lernen? Sorgfältig! Versuchen Sie zunächst, mit Ihrer eigenen Verärgerung umzugehen, und erklären Sie Ihrem Kind dann ruhig und freundlich, dass die Hausaufgaben nicht so schwer sind und es ihm auf jeden Fall gelingen wird. Auf diese Weise können Sie in gewissem Maße verhindern, dass Ihr Kind schlecht gelaunt ist.

8. Helfen Sie Ihrem Kind, negative Gefühle zu überwinden. Manchmal reicht es, einfach zu sagen: „Das nächste Mal wird es dir auf jeden Fall gelingen.“ Versuchen Sie es einfach noch einmal. Wenn ein Kind in einem Test eine „D“ bekommt, trösten Sie es, anstatt es zu schimpfen: „Denken Sie nur daran, wie viele Tests Sie noch schreiben müssen – lohnt es sich, sich über einen einzigen Misserfolg zu ärgern!“

9. Bringen Sie Ihrem Kind bei, mit seinen Gefühlen umzugehen. Erkläre ihm, wie...

Fehler richtig bearbeiten. Anstatt sich ständig über eine schlecht geschriebene englische Arbeit Gedanken zu machen, ist es klüger, darüber nachzudenken, warum es passiert ist, und beim nächsten Mal bessere Ergebnisse zu erzielen;

Problemlösungspläne entwickeln;

Überdenken Sie unangenehme Situationen.

Bekämpfen Sie negative Gefühle, indem Sie sich mit anderen Gedanken ablenken und sich eine Pause gönnen;

Und wen kann man um Hilfe bitten, wenn er selbst das Problem nicht bewältigen kann;

Beruhigen Sie sich, indem Sie vor sich hin (oder laut) bis zehn zählen, besonders wenn Sie das Gefühl haben, Sie würden vor Wut explodieren.

Sie können sich durch lautes Fluchen austoben und dann ruhig weiterarbeiten;

Ermutigen Sie sich selbst, indem Sie sich an vergangene Erfolge erinnern.

Lassen Sie sich beim Arbeiten nicht ablenken. Die Konzentrationsfähigkeit ist beim Lernen äußerst wichtig.

Ausdauer

Für gute schulische Leistungen ist Ausdauer nicht weniger wichtig als geistige Entwicklung oder Talent. Wer weiß, wie er seine Ziele erreicht, wird in der Schule, im Beruf und in anderen Bereichen zu den Besten. Gute Noten bekommt man nicht auf dem Silbertablett serviert – man muss hart dafür arbeiten. In der Schule verstehen die Kinder nach und nach, dass der Erfolg nicht sofort eintritt, sondern dass er Arbeit und Geduld erfordert.

Um einem Kind beizubringen, sich zu beherrschen und sein Ziel zu erreichen, hören Sie zunächst sofort auf, die Wünsche Ihres Sprösslings zu erfüllen, und lernen Sie, „Nein“ zu ihm zu sagen. Erklären Sie Ihrem Kind, dass die Dinge, die viel Arbeit erfordern, auch notwendig sind und Sie nicht aufgeben sollten, nur weil es schwierig ist. Am Beispiel ihrer Eltern lernen Kinder, ihre niederen Instinkte zu unterdrücken. Wenn Papa vergisst, seine Hemden zu bügeln und morgens nichts zum Anziehen zur Arbeit hat, und Mama das Eltern-Lehrer-Treffen in der Schule verpasst, obwohl sie versprochen hat, dort zu sein, sollten sie dann von ihrem Kind erwarten, dass es seine Pflichten verantwortungsvoll wahrnimmt? Wie oft sitzen Sie vor dem Fernseher, anstatt ein Buch zu lesen oder zumindest miteinander zu reden?

Sie können Ihrem Kind helfen, indem Sie ihm zu Hause ein kleines Ausdauertraining gönnen. Führen Sie die Tradition ein, während des Abendessens am Tisch zu bleiben, bis alle mit dem Essen fertig sind. Weisen Sie Ihrem Kind einige Hausarbeiten zu. Lassen Sie ihn zum Beispiel jeden Abend den Müll rausbringen, den Tisch abräumen und das Geschirr spülen. Die Reinigung des Hamsterkäfigs und die Fütterung im Allgemeinen sollten für Ihr Kind eine Selbstverständlichkeit sein. Wenn sich Kinder daran gewöhnen, regelmäßig bestimmte Hausarbeiten zu erledigen, wundert es sie nicht, dass auch Schulhausaufgaben täglich erledigt werden müssen.

Erzählt Katerina Murashova, berühmte Psychologin und Schriftstellerin:

„Ich möchte Ihnen versichern: Nicht alle Beziehungen verschlechtern sich.“ Allerdings kommen sie sehr oft mit einem Schulthema zu meinem Termin, und wenn die Situation bereits auf die Spitze getrieben ist und in eine Sackgasse geraten ist. In dieser Phase kann es schwierig sein, das Wirrwarr der Probleme zu entwirren. Es ist viel einfacher, nicht von Anfang an verwirrt zu sein.

Schon bevor das Kind zur Schule geht, ist es für Eltern sinnvoll, die eigenen Ambitionen und die des Kindes zu bewerten (solche Kinder gibt es, aber Eltern merken das nicht immer). Es lohnt sich, die Fähigkeiten der Familie mit den Ambitionen Ihrer Kinder in Einklang zu bringen. Mama und Papa tun zum Beispiel ihr Bestes, um das Kind auf die Aufnahme in eine renommierte Schule vorzubereiten, indem sie es zu allen möglichen „Entwicklungsaktivitäten“ mitnehmen. Und ihre Bemühungen werden von Erfolg gekrönt sein. Und dort ist das Kind von Anfang an dazu verdammt, sich wie ein „Mensch zweiter Klasse“ zu fühlen – zum Beispiel, weil es nicht alle seine Ferien in Europa verbringen kann, sich teuer kleiden kann oder einfach nicht mit dem Programm zurechtkommt usw Familie hat kein Geld für Nachhilfelehrer. Wofür? Er könnte eine Regelschule in der Nähe seines Zuhauses besuchen und sich völlig vollständig fühlen. In solchen Situationen gebe ich immer den gleichen Rat: Lüge nicht. Lügen Sie sich und Ihr Kind nicht an. Setzen Sie sich ruhig hin und denken Sie: „Bin ich bereit zu kämpfen, um mein Kind zum Studium nach England zu schicken?“ Oder: „Ich werde eine gute Note von ihm verlangen, weil ich Angst habe, dass sein Leben ohne diese nicht funktionieren wird?“ Aber das ist Unsinn! Verstehen Sie das selbst und sind Sie immer noch bereit, weiterzumachen?

Kürzlich beschwerte sich eine Mutter bei mir: Ihr Kind geht ins Schwimmbad, trainiert aber träge, es klappt nicht, und wenn es nicht arbeiten lernt, dann... Ich habe sie gefragt: „Was wollen Sie – dass Ihr Kind es soll?“ Profisportler werden oder für ihn: Als Sie an den Strand kamen, hat es Ihnen Spaß gemacht, am Ufer entlang zu schwimmen? Und warum Schwimmen und nicht Leichtathletik? Oder gibt es eine so interessante Sportart, bei der man Mopps auf Eis reibt? Vielleicht hätte er dort mehr Erfolg gehabt, da das Schwimmen nicht so gut ist? Aber aus irgendeinem Grund stellen sich Mütter diese Fragen nicht. Eltern tappen sehr oft in die Falle ihrer eigenen Ambitionen und treiben ihr Kind in diese Falle.

Yulia Borta, „PRO.Zdorovye“: Sind endlose Bewertungen und Vergleiche, Konkurrenz in der Schule und zu Hause nicht stressig für das Kind?

Katerina Murashova: Sie müssen sich also entscheiden: Ist es für Sie wichtig, dass Ihr Kind Erster im Schwimmen ist und nicht 28. von 30? Wenn wichtig, warum? Sind Sie bereit, dass er nicht das tut, was er will, sondern ständig schwimmt, um seine Bewertung zu verbessern und beispielsweise den 15. Platz zu erreichen? Was wären eure Eltern dafür bereit? Treffen Sie eine Entscheidung und sagen Sie Ihrem Kind dann ehrlich: „Häschen, so wirst du leben.“ Nun, er lebt so bis zur Pubertät, bis er anfängt, der elterlichen Kontrolle zu entkommen.

— Wenn die Eltern zum Beispiel in der Schule hervorragende Schüler wären, für das Kind aber alles genau das Gegenteil wäre? Wie können sie seine „Alltäglichkeit“ akzeptieren?

- Sehen Sie, was ist los... Wenn die Eltern einfach so hervorragende Schüler wären, das heißt, ihnen wäre im Leben nichts Außergewöhnliches passiert - sie wären keine Volkskünstler, talentierten Ingenieure usw. geworden, worum ging es dann? Sie geben sich alle Mühe und verdienen Ihre Eins? Und wenn einer ein großartiger Chirurg geworden ist und der andere eine begeisterte Schauspielerin des Theaters, dann ist es ihnen völlig egal, was ihr Kind in seinem Tagebuch hat. Ich versichere dir! Die Leute sind an ihrem Platz. Und das Kind wird sich selbst finden. Eltern müssen verstehen, wann sie mit ihrem Kind interagieren und wann sie mit dessen Projektionen interagieren. Meistens interagieren Menschen mit ihren Projektionen.

- Also hat etwas im Leben nicht geklappt – wir müssen es an einem Kind ausprobieren?

- Nicht unbedingt. Wir projizieren einen Teil unserer Persönlichkeit auf das Kind. Und nicht immer erfolglos. Zum Beispiel: Ich verstehe das, was bedeutet, dass er es auch verstehen sollte. In seinem Alter habe ich dies und das gemacht, was bedeutet, dass er es auch kann. Allerdings gibt es nicht immer Zufälle.

— Man sagt, die moderne Jugend sei infantil geworden und brauche zu lange, um erwachsen zu werden. Manche Drogenexperten sagen sogar: Wenn Kinder in der Kindheit nicht geküsst worden wären, wären sie nicht drogenabhängig geworden. Ist das so?

- Unsinn! Es gibt keine gemeinsamen Kinder. Jemand wird niemals drogenabhängig, egal was man ihm antut. Er neigt nicht dazu, süchtig zu werden. In einem anderen Fall funktioniert die Alkoholdehydrogenase (ein Enzym, das Ethanol verarbeitet – Anm. d. Red.) angeboren nicht und ist daher ein Hauptkandidat für Alkoholismus. Dementsprechend muss er einige Anstrengungen unternehmen, damit sich seine Beziehung zum Alkohol nicht zu einer Krankheit entwickelt ... Wichtig ist hier wiederum das Bewusstsein des Teenagers.

— Was tun, wenn ein Kind den Schulbesuch verweigert, ständig Ärger macht und sich aggressiv verhält?

— Ein Kind kann nicht für die „großen Affen“ entscheiden, was es tun und was nicht. Und wenn ihm das erlaubt wird, bis hin zur Entscheidung, zur Schule zu gehen oder nicht, werden seine Eltern später wahrscheinlich ernsthafte Probleme haben. Man kann nicht zulassen, dass ein Kind in der ersten Klasse den Schulbesuch verweigert, es sei denn, dort passiert etwas Schreckliches. Er hat die Illusion, dass er zur Schule gehen kann oder nicht. Aber das ist nicht so! Es sei denn natürlich, Sie planen, ihn jetzt zum Heimunterricht mitzunehmen, und dann müssen Sie tatsächlich nicht am Unterricht teilnehmen. Mit diesem Verhalten testet das Kind höchstwahrscheinlich die Grenzen dessen, was erlaubt ist – wie sehr es seine Eltern „beugen“ und kontrollieren kann. Das ist nicht die Schuld des Kindes. Das Setzen von Grenzen ist ein biologisches Programm, das allen Tieren, auch dem Menschen, bei der Geburt programmiert wird. Zum Beispiel beginnt ein Rüde im Alter von eineinhalb Jahren, seinen Besitzer zu beißen. Wenn man ihn nicht sofort in die Schranken weist, sondern dieses Verhalten als Spiel wahrnimmt, ist das mit großen Problemen behaftet. Für ein Kind ist es unmöglich, seine Eltern zu führen, das erschöpft sein Nervensystem. Das Junge kann sich nicht entscheiden, wie es sein wird. Grenzen müssen klar gesetzt werden.

— Heutzutage sagen viele Psychologen, dass man mit dem Kind verhandeln muss.

- Nein, das ist Unsinn. Ich wiederhole es noch einmal: Kinder haben dafür weder die Ressourcen noch die psychomotorische Energie. Keine Erfahrung, nichts... Schauen Sie, wie die Ente läuft: Sie ist vorne, gefolgt von den Entenküken. Das Entlein kann sich nicht entscheiden, wohin es gehen soll. Die Ente weiß es, sie führt. Wenn das Kind stärker ist, ein Teenager wird, wird es kommen und sagen: „Das ist es, liebe Eltern, lasst uns das System noch einmal überdenken, ich bin schon erwachsen.“ Aber mit einem Kleinen geht das nicht. Seine Eltern erklären ihm, wie alles funktioniert. Er passt sich an. Wenn Sie bereit sind, Ihrem Kind die Wahl zu lassen, dann liegt die Wahl bei Ihnen. Zum Beispiel: „Ich erlaube Ihnen, den Klavierunterricht und andere Vereine zu verlassen.“ Aber du musst zur Schule gehen.“ Hauptsache, das Kind weiß, wie es geht.

Viele Eltern glauben, dass das schlechte Gedächtnis eines Kindes es daran hindert, gut zu lernen. Es ist zwar möglich, dass sich das Gedächtnis aufgrund von Traumata und verschiedenen Krankheiten erheblich verschlechtern kann, für die meisten Schüler sind Hinweise auf ein schlechtes Gedächtnis jedoch nicht schwerwiegend. Untersuchungen zeigen, dass der Grad des Auswendiglernens bei gleichaltrigen Schulkindern leicht schwankt. Aber die Unterschiede beim freiwilligen Auswendiglernen können sehr erheblich sein. Es geht um die Motivation des Kindes und die Fähigkeit, spezielle Merktechniken anzuwenden.

Wie können Sie Ihrem Kind helfen, ein gutes Gedächtnis zu entwickeln?

1. Überzeugen Sie Ihr Kind davon, dass es ein gutes Gedächtnis hat und sich an alles erinnern kann, was es braucht. Bringen Sie Ihrem Schüler bei, an sich selbst und seinen Erfolg zu glauben. Dazu gibt sich das Kind morgens, dann vor dem Vorbereiten der Hausaufgaben und abends vor dem Schlafengehen folgende Anweisungen: „Ich kann mir alles merken, was ich brauche!“ Ich habe ein ausgezeichnetes Gedächtnis!»

2. Es ist notwendig, festzustellen, welche Art von Gedächtnis Ihr Schüler hat, und ihm beizubringen, diesen Typ zu nutzen und sich darauf zu verlassen. Dies bezieht sich auf das visuelle, auditive und motorische Gedächtnis. Das heißt, eine Person erinnert sich besser an das, was sie gesehen hat, eine andere an das, was sie gehört hat, und einige erinnern sich daran, als der Gegenstand in ihren Händen war.

3. Versuchen Sie nicht, die Effizienz des Auswendiglernens durch wiederholtes Wiederholen zu steigern. Wenn sich ein Kind bei der Unterrichtsvorbereitung daran gewöhnt, Methoden der aktiven mentalen Verarbeitung von Lehrmaterial anzuwenden, sind besondere Anstrengungen zum Auswendiglernen einfach nicht erforderlich.

Was ist aktive mentale Verarbeitung? Wenn Sie beispielsweise mit Text arbeiten, teilen Sie ihn in semantische Teile auf, heben Sie in jedem die Hauptidee hervor und vermitteln Sie den Inhalt des gesamten Textes in mehreren Sätzen ...

Gibt es Tricks, die das Auswendiglernen erleichtern?

Schon in der Grundschule lohnt es sich, dem Kind spezielle Merktechniken, die sogenannte Mnemonik, beizubringen. Mnemonik nutzt sowohl das figurative Gedächtnis (die Verwendung von Assoziationen, zufälligen, aber dauerhaften Verbindungen) als auch das logische Gedächtnis (Zeichnen und anschließendes Reproduzieren von Plänen und Diagrammen). Bringen Sie Ihrem Kind zunächst grundlegende Techniken bei und bringen Sie ihm dann bei, diese bewusst bei bestimmten Arbeiten einzusetzen – beim Auswendiglernen von Daten, Gedichten, beim Nacherzählen eines wissenschaftlichen Textes usw.
Eine dieser Techniken sind Piktogramme, also die Darstellung des Textinhalts durch Bilder. Beispielsweise wird jedes Wort eines Gedichts durch ein spezielles Symbol dargestellt. Wichtig ist, dass dieses Symbol vom Kind selbst erfunden und gezeichnet wird, dann ist die Wirkung größer. Dann braucht er nur noch auf sein Piktogramm zu schauen, um den Text in seinem Gedächtnis abzurufen.
Mithilfe von Piktogrammen können Sie auch den Inhalt von Lehrtexten wiedergeben. Nehmen wir den Absatz« Eigenschaften von Luft» ​ aus einem naturwissenschaftlichen Lehrbuch der fünften Klasse. Jede der darin aufgeführten Eigenschaften kann mit einem einfachen, aber umfangreichen Symbol dargestellt werden. Zum Beispiel die Tatsache, dass Luft Elastizität hat – mit Hilfe eines Gummiballs, Transparenz – mit Hilfe eines Glasstücks usw. Das Ergebnis ist ein Grundriss des Lehrmaterials, dessen Grundlage nicht Schlagworte, sondern Piktogramme sind.

Diese Technik hilft einem Erstklässler, sich an die Zusammensetzung einer Zahl zu erinnern: Zahlenkombinationen anhand lustiger Zeichnungen darstellen. Zum Beispiel die Zusammensetzung der Zahl 8: ein Dreieck und ein fünfzackiger Stern, die sich gegenseitig an den Händen halten (3+5); ein Türschloss mit erhöhtem Bügel und einem Schlüssel in Form der Zahl 2 (6+2) usw.
Natürlich können alle aufgeführten Techniken auch von älteren Kindern angewendet werden, nicht nur von Kindern. Aber wenn Sie in die Mittelschule und noch mehr in die Oberschule wechseln, muss Ihr Schüler die Fähigkeit beherrschen, Pläne und Diagramme von Lehrtexten zu erstellen.

Wir können Diagramme, die beim aktiven Lesen eines Lehrtextes erstellt wurden, bedingt in logische und bildliche Diagramme unterteilen. Logische Pläne sind traditionelle mehr oder weniger detaillierte Textpläne, die auf einer semantischen Gruppierung basieren. Es klingt trocken, aber man kann diese Arbeit abwechslungsreicher und spannender gestalten. Dabei helfen figurative Diagramme – solche, die dabei helfen, den Handlungsablauf anhand visueller Bilddiagramme nachzubilden.
Schema Nr. 1 eignet sich, wenn der Lehrtext viele Beschreibungen aktueller Ereignisse enthält, die auch selbstständig nachvollzogen und daraus Schlussfolgerungen gezogen werden müssen. Versuchen wir gemeinsam mit einem Fünftklässler, den Inhalt eines Absatzes aus einem Geschichtsbuch zu verstehen.
Wir nehmen ein Blatt Papier, in der Mitte geben wir kurz das Thema an („Schlacht von Kulikovo“) ), schließen wir das Thema in ein Oval ein – das ist der Körper der Spinne. Während Sie lesen, bekommt die Spinne Beine und an den Beinen erscheinen Schuhe. Wir lesen zum Beispiel über die Hauptfigur der Schlacht von Kulikovo – Prinz Dmitry. Von unserem Oval bewegen wir das Pfeilbein zur Seite (man kann es nennen)."WHO? » ​ ), den wir mit einem kleineren ovalen Schuh beenden, darin schreiben wir:„Dmitri Donskoi“ . Wir lesen, dass Donskois Truppen vom Moskauer Kreml aus zu einem Feldzug aufbrachen. Im Diagramm erscheint ein weiterer Pfeil ("Wo? » ), endet mit einem Oval, in das wir schreiben:" Aus Moskau " . Nach und nach erscheinen Pfeile" wo warum? „(Ziele der Wanderung, „Wo?“ (bezeichnet den Ort der Schlacht),"Wie? » (der Verlauf der Schlacht zwischen unseren und feindlichen Truppen),« wie ist es ausgegangen?» ​ (Ergebnis und Bedeutung des Ereignisses) usw. In Ovalen versuchen wir kurz zu schreiben, nur das Wichtigste. Nachdem wir den Absatz gelesen haben, schauen wir uns unser Diagramm an und versuchen zu verstehen, ob wir alles Wichtige notiert haben. Wir schließen das Diagramm und versuchen, es aus dem Speicher wiederherzustellen.

Schema Nr. 2 ist nützlich, wenn sich der Lehrtext mit der Klassifizierung einiger Phänomene befasst. Der Stoff ist bereits systematisiert und die Aufgabe besteht darin, ihn bestmöglich zu merken.
Zum Beispiel: „Arten von Blütenständen» aus einem Biologielehrbuch oder „Natürliche Komplexe der Erde» aus einem Geographielehrbuch der siebten Klasse. Unser „Baum“» wird im Gegenteil wachsen, mit der Krone nach unten. Oben auf der Seite schreiben wir den Namen des Hauptkonzepts – natürliche Komplexe (PC), von dem sich zwei Stämme erstrecken: natürliche Komplexe des Landes und natürliche Komplexe des Ozeans. Jeder Stamm verzweigt sich weiter – in die Merkmale des einen oder anderen Komplexes (Bestandteile, Arten, Naturgebiete).

Indem Sie einem Schüler verschiedene Techniken zum Auswendiglernen anbieten, werden Sie sehen, wie jede davon den Merkmalen seiner geistigen Arbeit entspricht. Zum einen eignen sich strenge logische Schemata und verbale Textpläne. Für andere - figurative Diagramme, Auswendiglernen mithilfe von Assoziationen. Nehmen Sie sich Zeit, diese Techniken gemeinsam zu erlernen und ermutigen Sie Ihr Kind, seine eigenen Wege zu finden. Nach und nach wird er immer weniger Zeit damit verbringen, Lehrtexte zu bearbeiten, während er den Stoff vollständig und sicher beherrscht.
Es gibt andere Techniken zum Auswendiglernen, und zwar in großer Zahl. Mit Fantasie, Lust und ein wenig Geduld können Sie, nachdem Sie eine Weile mit Ihrem Kind gesessen und gearbeitet haben, selbst Ihre eigenen Techniken entwickeln, mit denen Sie das Auswendiglernen verbessern können. Wir wünschen Ihnen viel Glück dabei!

Die meisten Eltern legen großen Wert auf die Bildung ihrer Kinder und streben danach, sie zu herausragenden Persönlichkeiten zu machen. Gleichzeitig sind sie sich jedoch ihrer Rolle im schulischen Lernprozess nicht immer klar bewusst und machen häufig Fehler bei der Erziehung eines Kindes. In der modernen Gesellschaft wird der Bildung und den erhaltenen Noten sowie der Einbindung der Eltern in die Bildung große Bedeutung beigemessen Dieser Prozess hängt oft mit dem Erfolg ihrer Kinder in der Schule zusammen. Die Folge davon ist, dass sich viele Eltern in die Erziehung ihrer Kinder vertiefen und dafür viel Geld, Zeit und Nerven aufwenden.

Gleichzeitig erzielen sie jedoch nicht immer das erwartete Ergebnis, was sich in unbefriedigenden Noten zeigt. Nach Ansicht von Bildungsexperten ist die mangelnde Belohnung für Anstrengung oft darauf zurückzuführen, dass Eltern ihre Rolle in der Bildung ihrer Kinder nicht verstehen, was dazu führt, dass sie Fehler machen, die das Lernen beeinträchtigen. In manchen Fällen handelt es sich dabei nicht so sehr um Handlungen, die mit dem Studium, sondern vielmehr mit dem Erziehungsstil in der Familie zusammenhängen, nämlich so häufig wiederholte Fehler wie übermäßige Fürsorge, fehlende Einschränkungen, eine negative Einstellung zu allem oder schlechte Beispiele.

Und weitere häufige Fehler bestehen darin, dass man nicht weiß, welche Antwort auf Fragen wie: Sollen Eltern mit ihren Kindern zusammen lernen? Helfen Sie ihnen bei ihren Hausaufgaben? Hausaufgabenerledigung überprüfen? Schulaufgaben prüfen und korrigieren, bevor Kinder sie abgeben? Belohnung für gute Noten? Zusätzliche Aufgaben geben, wenn der Lehrer nicht sehr anspruchsvoll ist? Nachhilfelehrer engagieren? Den Fortschritt Ihres Studiums überwachen? Mit Lehrern reden? Die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten fördern?

Basierend auf seiner Berufserfahrung, Joan Domènech, Direktor der Hochschule. Fructuós Gelabert in Barcelona; Benjamin Montenegro, Mitglied des psychologischen Rates für persönliche Entwicklung, und Ángel Peralbo, Leiter der Jugendabteilung des psychologischen Zentrums. Álava Reyes glaubt, dass die häufigsten Fehler, die Eltern im Bereich der schulischen Bildung und Erziehung machen, die folgenden sind.

1. Handeln Sie als Lehrer

Viele Eltern helfen ihren Kindern bei der Vorbereitung der Hausaufgaben, erklären ihnen Lehrmaterial und korrigieren ihre Arbeit. Und doch sind sich Psychologen, Pädagogen und Lehrer einig, dass es unmöglich ist, gleichzeitig Eltern und Lehrer zu sein, auch weil es fast täglich zu Konfliktsituationen kommt und der Bildungsprozess für Eltern und Kinder zur echten Qual wird . Angel Peralbo erklärt außerdem: „Wenn sich Kinder schon in jungen Jahren daran gewöhnen, dass sich jemand um sie kümmert, werden sie abhängig und statt beim Lernen die nötige Beharrlichkeit an den Tag zu legen, entspannen sie sich und warten ab.“ -Sehen-Haltung, wodurch sie die Gewohnheit entwickeln, dass jemand sie führen muss.“

Benjamin Montenegro betont, dass „die Rolle der Eltern darin besteht, zu kontrollieren, dass die Arbeit abgeschlossen und korrekt formatiert ist, dass es keine unerledigten Aufgaben gibt, ohne den Inhalt zu berühren, denn den Schülern werden Hausaufgaben zur selbstständigen Bearbeitung gegeben.“ Experten warnen jedoch, dass dies nicht bedeutet, dass ein Kind, wenn es seine Eltern etwas fragt, was es nicht weiß oder versteht, es nicht auf den Weg bringen kann, um die Antwort zu finden.

Und wenn Kinder Schwierigkeiten beim Lernen haben, wenn sie zusätzlichen Unterricht oder eine wiederholte Erläuterung des Stoffes benötigen, raten Experten dazu, die Hilfe eines Nachhilfelehrers oder eines Bildungspsychologen in Anspruch zu nehmen.

Joan Domenech ist der Meinung, dass Eltern das Lernen ihrer Kinder überwachen sollten, betont aber gleichzeitig, dass es eine Reihe von Fächern gibt, deren Unterricht in die Zuständigkeit der Schule fällt, und wenn Eltern dies versuchen, stören sie dadurch den Bildungsprozess . „Eltern sollten ihren Kindern das Multiplizieren nicht beibringen, denn das ist es, was die Schule macht.“ Aber was Eltern eigentlich tun sollten, ist, mathematisches Wissen mit ihren Kindern im Alltag, insbesondere beim Einkaufen usw., anzuwenden.“

2. Bemühen Sie sich, aus Ihren Kindern Einsteins zu machen

„Ein charakteristisches Merkmal der modernen Familie ist der Wunsch, ihre Kinder schon in sehr jungen Jahren zu überfordern, damit sie ihre Fähigkeiten schnell entwickeln, was zu einer übermäßigen Anzahl von Lernspielen führt, bei denen von Anfang an Lesen und Schreiben gelernt wird.“ „Mit vier Jahren schreiben sie an verschiedene Vereine, um ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln“, sagt Domenech.

Der Hochschulleiter erklärt, dass dieser Wunsch, Kinder frühzeitig mit Wissen zu versorgen, zu einer übermäßigen Stimulation führt, die weit davon entfernt ist, beschleunigtes Lernen und die Identifizierung von Talenten zu fördern, sondern in der Regel kontraproduktive Folgen mit sich bringt, die sich in mangelnder Aufmerksamkeit, Konzentrationsschwäche und Hyperaktivität äußern ...

Andererseits hindert der Wunsch, geniale Kinder zu haben, Eltern daran, die wahren Fähigkeiten ihrer Kinder und ihre Probleme zu verstehen.

„Übermäßige elterliche Anforderungen bedeuten oft, dass die Messlatte für ein bestimmtes Kind zu hoch liegt, was zu verminderter Motivation, erhöhtem Widerstand und sogar geringem Selbstwertgefühl führen kann, was den Lernprozess zunehmend behindert“, sagt der Psychologe Angel Peralbo.

Benjamin Montenegro führt das Beispiel von Eltern an, die Kinder mit schlechten schulischen Leistungen zur Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten zwingen.

„Manche Kinder haben Schwierigkeiten, in der Schule Fremdsprachen zu lernen, gleichzeitig sind sie auch in außerschulischen Sprachkursen eingeschrieben; Andere, die Probleme mit Mathematik haben, sind gezwungen, nach der Schule Musik- und Solfeggio-Kurse zu besuchen. „Dadurch leiden Kinder unter einem Übermaß an Wissen und unter der Tatsache, dass sie den an sie gestellten Erwartungen nicht gerecht werden“, warnt er.

3. Konzentrieren Sie sich ausschließlich auf das Lernen

Lehrer behaupten, dass Schüler oft den Satz wiederholen: „Meine Eltern interessieren sich nur für meine Noten, der Rest ist ihnen egal.“ Diese Beschwerde ist nicht immer objektiv, aber Psychologen sagen, dass sie genau das widerspiegelt, was in manchen Familien passiert, insbesondere wenn Schwierigkeiten auftreten oder Kinder in der Schule nicht die erwarteten Ergebnisse erzielen. „Das Studium nimmt in Familienangelegenheiten und damit auch in alltäglichen Gesprächen den höchsten Stellenwert ein. Für viele Eltern steht die Bildung im Leben ihrer Kinder an erster Stelle. Obwohl Aktivitäten eine wichtige Rolle im Leben von Kindern spielen, sollten viele andere Aspekte der Entwicklung nicht vergessen werden, wie z. B. Sport, Spiel und kulturelle Aktivitäten, Freizeit, Pläne für die Zukunft und Familienangelegenheiten, Freunde, soziale Beziehungen, persönliche Bindungen innerhalb der Familie und darüber hinaus. seine Grenzen...“ fährt Peralbo fort.

4. Belohnung für gute Noten

Eine übliche Möglichkeit für Eltern, ihre Kinder zum Lernen zu ermutigen, besteht darin, ihnen teure Geschenke zu versprechen, wenn sie gute Noten bekommen. Doch Bildungsexperten halten das für einen Fehler. „Wenn wir auf Anreize dieser Art zurückgreifen, dann läuft etwas schief, denn das Kind braucht keine materiellen Belohnungen zum Lernen. Der beste Anreiz für sie sollte sein, Neues zu entdecken, Schwierigkeiten zu überwinden und ihre Interessen zu entwickeln“, sagt die Schulleiterin. Fructuos Gelabert. Pädagogen glauben, dass gute Noten es verdienen, gelobt, anerkannt und sogar gefeiert, aber nicht erkauft zu werden, weil das Kind sofort zum Sklaven materieller Anreize wird. Und wenn er trotz der versprochenen Belohnung keine gute Note erhält, wird seine Enttäuschung noch größer, da er neben dem Versagen in der Schule auch ohne Geschenk dasteht.

Der Psychologe Benjamin Montenegro warnt insbesondere vor unrealistischen Belohnungen, wie etwa dem Versprechen, einem Teenager, der sieben Unterrichtsstunden nicht besteht, ein Moped zu kaufen, wenn er sich schließlich bessert. „Das ist eindeutig übertrieben, führt zu Enttäuschung beim Kind und bringt die Eltern oft selbst in eine unangenehme Lage, wenn ihr Sohn herausfindet, dass sie ihm eine Belohnung versprochen haben, nachdem sie mit dem Lehrer gesprochen und erfahren haben, dass er es höchstwahrscheinlich wiederholen muss.“ das Jahr“, stellt Montenegro klar.

In Ausnahmefällen kann die Anerkennung guter Noten gerechtfertigt sein. „Zum Beispiel, wenn ein Schüler mit Legasthenie ohne spezielle Ausbildung eine gute Note in einer Sprachprüfung bekommt.“

Wenn es um Noten geht, stellt Montenegro einen weiteren häufigen Fehler von Eltern fest: übereilte Entscheidungen. „Wenn wir die Bewertungen sehen, beginnen wir sofort, unsere Meinung zu äußern, ob positiv oder negativ, was falsch ist. Stattdessen muss man zwei bis drei Tage nachdenken, sich abkühlen und eine fundierte Entscheidung treffen“, erklärt er. Pädagogen betonen, dass Eltern ihren Kindern beibringen sollten, Enttäuschungen und Misserfolge zu überwinden, anstatt sie wegen schlechter Noten zu beschimpfen, ihnen zu helfen, die Gründe zu verstehen und in der Zukunft die richtigen Entscheidungen zu treffen.

5. Geben Sie Faulheit als Nervenstörung aus

Ein weiterer häufiger Fehler von Eltern besteht laut Experten darin, die schulischen Misserfolge ihrer Kinder auf nervöse Störungen zurückzuführen.

„Viele Kinder können sich aufgrund ihrer Faulheit nicht die Mühe machen, ihre Hausaufgaben zu machen oder einfach nur zu lernen. Aber das ist nur Unreife, kein Nervenzusammenbruch. Manchmal versuchen sie, diese Faulheit als Folge von Enttäuschung oder Stress darzustellen, obwohl wir tatsächlich von einem Mangel an Unabhängigkeit sprechen“, betont Montenegro.

Und er fügt hinzu: Der Beweis dafür ist, dass diese Jungs, die nicht in der Lage sind, fleißig zu lernen, auch nicht in der Lage sind, ihr Zimmer in Ordnung zu halten, ein Sandwich zu machen oder Essen aufzuwärmen, wenn sie von der Schule nach Hause kommen.

Angel Peralbo betont, dass in vielen Fällen „der Fehler der Eltern darin besteht, dass sie nicht erkennen, dass die Ursache für Faulheit und mangelnde Motivation zum Lernen darin liegt, dass sie fast ihre ganze Zeit für Freizeit und Unterhaltung nutzen, insbesondere für die technologischen Innovationen, die es gibt.“ sind mittlerweile so weit verbreitet, dass sie nicht in der Lage sind, andere Dinge zu studieren.“

Montenegro hält es auch für falsch, wenn Eltern einen Nachhilfelehrer einladen, damit dieser die Hausaufgaben der Kinder und den Lernprozess selbst kontrollieren kann. „Ein Nachhilfelehrer sollte zur Lösung konkreter Probleme eingeladen werden und keinesfalls dazu, Hausaufgaben mit dem Kind zu machen, da es in diesem Fall unreif bleibt und sich auf andere verlässt“, sagt der Psychologe.

6. Ungeduld

Auch Angel Peralbo hält den Wunsch, in Studien zu schnelle Ergebnisse zu erzielen, ohne zu wissen, dass dies ein langer Prozess ist, für einen häufigen und sehr unerwünschten Fehler. Die Ungeduld der Eltern führt Experten zufolge zu dem Wunsch, sicherzustellen, dass ihre Kinder so viel wie möglich Fremdsprachen lernen, vor dem Eintritt in die Grundschule mit Lesen und Schreiben beginnen und mathematische Operationen beherrschen, bevor sie in den Lehrplan aufgenommen werden. „Dieser Wunsch, schnell und möglichst viele Fächer zu unterrichten, ist äußerst falsch. In Dänemark und anderen Ländern mit gut etablierter Bildung lernen Kinder im Alter von sieben Jahren Lesen und Schreiben“, betont Joan Domenech.

Peralbo fügt hinzu, dass diese Ungeduld bei den Eltern dazu führt, dass sie sehr verärgert sind, wenn ihre Kinder auf erste Lernschwierigkeiten oder erste schlechte Noten stoßen. Eltern vergessen, dass Schwierigkeiten und Fehler zum Lernen gehören, und Kinder brauchen vor allem Seelenfrieden und den Geist harter Arbeit während des gesamten Schuljahres. „Eltern sollten unbefriedigende Ergebnisse nicht als Misserfolg betrachten, da dies dazu führt, dass das Selbstwertgefühl der Kinder sinkt und ihre Fähigkeiten zunehmend geschwächt werden“, betont die Expertin.

7. Halten Sie sich nicht an Schulmethoden

Manche Eltern sind von Ungeduld überwältigt und versuchen, ihren Kindern das Lesen und Zählen mit ihren eigenen Methoden beizubringen, geben ihnen zusätzliche Hausaufgaben und berücksichtigen dabei nicht, dass sie dadurch den pädagogischen Rhythmus der Schule stören könnten. „Eltern müssen über die Wahl der Schule entscheiden, sich darüber im Klaren sein, dass sie mit deren Herangehensweisen an den Bildungsprozess einverstanden sind, und dann parallel zusammenarbeiten, um ihren Kindern beim Lernen zu helfen, aber gleichzeitig die Schulmethodik respektieren und mit den Lehrern in die gleiche Richtung arbeiten.“ und ihnen nicht widersprechen“, bemerkt Domenech.

8. Übertragen Sie Ihre Erfahrungen auf Kinder

Ein weiterer recht häufiger Fehler von Eltern besteht darin, ihre eigenen Lernerfahrungen automatisch auf ihre Kinder zu übertragen. „Die Schule hat sich sehr verändert, und die Kinder auch. Und was Ihnen gefallen hat oder was Sie damals gelernt haben, ist nicht unbedingt ein Erfolgsgarant für Ihre Kinder“, warnt die Schulleiterin. Fructuos Gelabert. Angel Peralbo glaubt auch, dass in vielen Familien „die Hoffnungen der Eltern auf die Lernfähigkeit ihrer Kinder weiterhin Vorrang vor deren Vorlieben oder Fähigkeiten haben“ und viele Kinder gezwungen sind, das zu lernen, was ihre Eltern mögen.

9. Hinterfragen Sie die Handlungen der Lehrer

Ein weiterer Fehler mancher Eltern besteht darin, Lehrer nicht zu unterstützen und in Anwesenheit von Kindern ständig ihre Meinungsverschiedenheiten mit dem Lehrer zu zeigen. „Lehrer haben nicht mehr die früheren Möglichkeiten, die Disziplin im Klassenzimmer aufrechtzuerhalten, und es ist äußerst unerwünscht, dass Eltern, anstatt sie zu unterstützen, sich ihnen widersetzen und dass Schüler, die die aktuelle Situation ausnutzen, sie manipulieren und einander gegeneinander aufbringen.“ „Die Eltern haben Ziele, die Lehrer sind die gleichen“, sagt Peralbo. Gleichzeitig fügt der Psychologe hinzu, dass Lehrer oft von einer geschönten Vorstellung von ihren Schülern geleitet werden und oft nicht wissen, wie sie sich zu Hause verhalten. „Interaktion und Informationsaustausch zwischen Eltern und Schülern können einem Kind helfen, sowohl gute schulische Ergebnisse zu erzielen als auch sein Verhalten zu verbessern“, stellt er fest.

10. Handeln Sie als Detektive

Montenegro glaubt, dass ein weiterer Irrtum der Eltern darin besteht, dass sie Detektive werden. „Manche Eltern erfahren über soziale Netzwerke oder über die Eltern anderer Kinder, wie Hausaufgaben und andere Arbeiten sowie Prüfungstermine erledigt werden, aber das schürt nur Misstrauen, ohne etwas zu lösen“, erklärt er. Sein Rat ist, mit Ihrem Kind den Tagesplan und die in den einzelnen Fächern erledigten Aufgaben noch einmal durchzugehen. Experten raten davon ab, die Erledigung von Schulaufgaben vollständig zu kontrollieren, ständig zu überprüfen, was das Kind liest oder sieht, und sicherzustellen, dass es besser ist, es aus der Ferne zu beobachten, um ihm eine gewisse Unabhängigkeit zu verleihen. Und wenn sich Eltern dazu entschließen, das Wissen des Kindes zu testen, rät Montenegro nicht dazu, dies mündlich zu tun, sondern drei oder vier Fragen zu schreiben, denn „in der Regel gibt es keine mündlichen Prüfungen, und obwohl das Kind die Frage sogar mündlich beantworten kann, dann tut es das immer noch.“ nicht gut abschneiden.“ wird es schriftlich festhalten oder viele Rechtschreibfehler machen.“

11. Organisatorische Probleme lösen

Laut Pädagogen besteht ein weiterer Fehler von Eltern darin, organisatorische Probleme für ihre Kinder zu lösen. „Um sieben Uhr abends sagt das Kind, dass der Toner aufgebraucht ist und es die Arbeit, die es am nächsten Tag abgeben muss, nicht drucken kann, und wir schicken den Großvater in den Laden, um die nötige Patrone zu kaufen“, nennt Montenegro ein Beispiel Er betont, wie wichtig es ist, dass Kinder sich daran gewöhnen, ihre Probleme selbst zu lösen, „auch wenn sie die Arbeit später abgeben und dafür eine schlechtere Note bekommen.“ Denn je später Sie Ihre Einkommensteuererklärung einreichen, desto höher fallen die Strafen aus, egal wie sehr Sie die verspätete Übermittlung der Rechnungen durch die Bank begründen. So ist das Leben, und die Menschen müssen schon in jungen Jahren lernen, es zu organisieren und ihre Probleme zu lösen.“

Lehrer sind auch nicht mit der Position mancher Eltern einverstanden, die die Fehler und Versäumnisse ihrer Kinder gegenüber den Lehrern immer rechtfertigen, indem sie immer externe Gründe oder die Schwierigkeit der Aufgabe anführen und die Kompetenz von Lehrbüchern oder sogar den Lehrer selbst in Frage stellen.

12. Verknüpfen Sie die Bestrafung mit der Erledigung der Hausaufgaben

„Er wird bestraft, er macht seine Hausaufgaben“ oder „Bis du deine Hausaufgaben gemacht hast, gehst du nicht vor den Fernseher“, diese Sätze sind in vielen Haushalten oft zu hören. Laut Pädagogen sollten sie ausgerottet werden. Zunächst weisen sie darauf hin, dass Hausaufgaben in einer ruhigen und nicht nervösen Umgebung erledigt werden sollten. Zweitens sollte das Ziel darin bestehen, dass Kinder Freude am Lesen und Lernen haben und es nicht als Strafe empfinden. Schließlich sollten sie Lesen oder Hausaufgaben auch nicht als notwendigen Preis für Fernsehen, Spiele oder Treffen mit Freunden betrachten.