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Zusammenfassung des integrierten Reiseunterrichts in der Vorbereitungsgruppe. Synopse eines integrierten Unterrichts in der Vorbereitungsgruppe. GFS-Unterricht: Vorbereitungsgruppe

(in der Vorbereitungsgruppe)

"Schatzreise"

Ziele und Ziele des Unterrichts

weiterhin fundierte Analyse und Synthese von Wörtern lehren; elementare mathematische Konzepte weiterentwickeln; graphomotorische Fähigkeiten und visuelle Aufmerksamkeit entwickeln; Bewegungsfähigkeiten zu Musik verbessern.

Korrekturentwicklung: Phonem- und Sprachverstehen entwickeln, Orientierung im Lautsystem der Sprache bilden; visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis entwickeln; Wortschatz bereichern, Antonyme praktisch einführen.

Justizvollzugsanstalt und pädagogisch: gute Laune schaffen, Genauigkeit, Freundlichkeit, die Fähigkeit, die Spielregeln zu befolgen, kultivieren; Lust und Fähigkeit zur Teamarbeit, Förderung von Aktivität und Selbständigkeit.

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Vorschau:

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Benannt nach der Bolshemoretskaya-Sekundarschule A. I. Kostrikin»

(Struktureinheit Kindergarten)

Zusammenfassung einer umfassenden offenen Lektion

(in der Vorbereitungsgruppe)

"Schatzreise"

Hergestellt von:

Lehrer Logopädin

Pustovalova O.S.

Betreuer

Evdokimova E.V.

Anischtschenko V. V.

Ziele und Ziele des Unterrichts

Justizvollzug und Bildung:weiterhin fundierte Analyse und Synthese von Wörtern lehren; elementare mathematische Konzepte weiterentwickeln; graphomotorische Fähigkeiten und visuelle Aufmerksamkeit entwickeln; Bewegungsfähigkeiten zu Musik verbessern.

Ausstattung: Tonbandgerät, Staffelei, Bilder (Säge, Truthahn, Krebs, Wassermelone, Kürbis), Massageball, Schatzkarte, Pappwolken mit Bändern, „nach Punkten zeichnen“-Bilder, Buchstaben, rote und blaugrüne Flaggen, Lernspiel „Blumen pflücken“, Umschläge mit Aufgaben, Blätter mit Silben (Bumps), das Angelspiel, Handouts (Soundchips, Angelruten, Fische, Marker, Kieselsteine), Leckereien.

Unterrichtsfortschritt

ICH. Organisatorischer Moment (Kinder betreten die Halle zur Musik)

Führend: Leute, schaut mal, wie viele Gäste wir heute im Saal haben. Lasst uns sie alle zusammen begrüßen.

Kinder: Hallo!

1. Psychogymnastik in Verbindung mit Fingergymnastik

Führend: Und jetzt stellen wir uns im Kreis auf und wünschen uns einen schönen Tag, dabei hilft uns ein kleiner Ball.

(Kinder stehen mit der Leiterin im Kreis. Lyrische Musik erklingt.)

Dieser Ball ist nicht einfach, aber magisch. Mit seiner Wärme strahlt er Güte aus und gibt sie an Menschen weiter, die ihn in den Händen halten. Wir werden es in unseren Händen halten, freundliche, warme Worte sagen, und dann werden wir es an den Nachbarn auf der rechten Seite weitergeben.

(Kinder halten den Ball und sagen nette Worte)

Problemsituation

Führend: Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Er kam, um uns zu besuchen ... raten wir mal, wer es ist?

Kinder erraten den Namen des Helden nach den ersten Tönen von Wortbildern.

(Säge, Truthahn, Krebs, Wassermelone, Kürbis – „Pirat“)

(Piratenmusik spielt)

Piraten: Hallo Leute!!!

Pirat 1: Ich bin Captain Jack und das ist mein Kumpel Billy. Wir möchten Sie auf eine gefährliche Reise einladen. Tatsache ist, dass ich alte Sachen sortierte und eine Karte fand, auf der Schätze versteckt sind, die mit dem Schiff erreicht werden müssen. Aber ich brauche ein Team. Sind Sie bereit, mit uns zu segeln?

Kinder: Ja.

Pirat 2: Schwierige Prüfungen erwarten uns, und nur wenn wir sie meistern, werden wir Schätze bekommen. Bist du bereit für den Test?

Kinder: Ja

Piraten: Dann lass uns gehen!

Pirat 1: Sagen wir die Zauberworte: "Dreh dich um und finde dich auf dem Schiff wieder"

Kinder: Alle sagen gemeinsam die Zauberworte.

Atemübungen

Pirat 1: Hier stehen wir auf einem Schiff, aber was ist das .... Auf dem Meer tobt ein Sturm! Die Wolken verdeckten die Sonne. Ein starker Wind weht uns ins Gesicht und ein furchtbarer Regen prasselt. Lass uns die Wolken vertreiben. Wir werden hart, hart auf sie blasen, damit sie wegfliegen. (Kinder blasen auf die Wolken. Einatmen durch die Nase, Ausatmen durch den Mund)

Einführung in das Thema

Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit

Pirat 2: (faltet die Karte auf und zeigt sie den Kindern) Leute, hier ist die Karte, wenn die Aufgaben erledigt sind, bewegt sich das Schiff entlang der Karte. Und hier ist der erste Test. Sie müssen die Punkte verbinden, um das Bild zu erhalten.

(Kinder erledigen Aufgaben)

Pirat 2: Gut gemacht!

"1,2,3 - unser Schiff segelt vorwärts!"

Klangcharakteristik.

Pirat 1: Leute, unser Boot ist nach " Hafen der Klänge.

(Umschlag mit Buchstaben) Ich sage Ihnen jetzt den Laut, und Sie müssen bestimmen, um welche Art von Vokal oder Konsonant es sich handelt. Wenn ein Vokal, welche Flagge sollte gehisst werden? (rot). Und wenn ein Konsonant (blau-grün).

Pirat 1: A. Beschreiben Sie dieses Geräusch. Was ist das für ein Geräusch? (Vokal oder Konsonant)

Pirat 1:. Gut erledigt!

II. Hauptteil.

Pirat 2: So kamen wir näher See der Veränderung.

Aufgabe zur Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung

Spiel "Ton hinzufügen" (mit Hilfe eines Balls)

Ziel: Entwicklung von phonemischem Hören, Aufmerksamkeit, Denken.

Pirat 2: Ich werde Wörter mit dem Ton R sagen, und Sie versuchen, es so zu ändern, dass anstelle des Tons R der Ton L ertönt. Ich werde den Ball werfen und das Wort mit dem Ton R sagen, und derjenige, dem ich den geworfen habe ball sollte das Wort ändern und den Ton R durch den Ton L ersetzen. Zum Beispiel: Krebs-Lack. Bereit?

Raklack, Hörnerlöffel, Rumschrott, Rahmenlama, Roggenlüge. Marina ist Himbeere.

Pirat 2: Gut gemacht, Jungs!

Führend: Leute, was sind Geräusche? Was ist der Unterschied zwischen einem Buchstaben und einem Laut? (Buchstaben - wir sehen und schreiben, aber wir hören und sprechen den Ton)

Kinder: Klänge sind das, was wir hören und aussprechen.

Entwicklung der Feinmotorik

Führend: Leute, und jetzt werden wir versuchen, diese Buchstaben aus Steinen am Ufer des Sees auszulegen. (Kinder legen die Buchstaben R und L aus Steinen) Gut gemacht! Gehen wir weiter.

Pirat 1: Leute, wir gehen jetzt.zur Blumenebene.

Leute, findet ihr nicht, dass diese Lichtung irgendwie seltsam ist, wie verzaubert. Schau, hier ist ein Umschlag. "Der böse Zauberer hat die Blumen verzaubert, wenn du die Blumen entzauberst, dann wirst du weiter gehen"

Spiel "Blumen sammeln".

Ziel: Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung, Lautanalyse und -synthese

Die Gruppe wird in zwei Teams aufgeteilt. Einer sammelt eine Blume mit Blütenblättern - Bilder, in deren Namen ein Klang L steht, der andere - eine Blume mit Blütenblättern - Bilder, in deren Namen ein Klang R steht.

Pirat 1: Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe erfolgreich abgeschlossen und wir können weiter segeln.

Pirat 2: Leute, und jetzt betreten wir eine sehr schwierige ZeitStraße der Gegensätze.Hier warten wir auf eine neue Aufgabe

Beenden Sie den Satz mit feindseligen Worten

Zweck: Kinder in der Auswahl von Antonyme üben.

Der Flaum ist leicht und der Stein ist .... (schwer)

Im Sommer ist das Wetter heiß und im Winter - .... (kalt)

Senf ist bitter und Zucker ist ... (süß)

Die Suppe ist heiß und das Kompott ist ... (kalt)

Der Hase ist feige, und der Löwe ist .... (Fett gedruckt)

Großvater ist alt und Enkel ist ... (jung)

Der Wolf ist im Sommer satt und im Winter ... (hungrig)

Der Asphalt ist rau und der Stein ... (glatt)

Die Pfütze ist flach und der Fluss ... (tief)

Die Zauberin ist freundlich und die Zauberin ... (böse).

Führend: Jetzt ist Ruhe angesagt. Wir sind bei euch auf der Insel „Fizminutki“ gelandet. (Kinder machen körperliche Übungen)

Aufgabe zum Silbenlesen

Zweck: Üben der Fertigkeit des Silbenlesens.

Führend: Leute, jetzt müssen wir auf eine andere Insel ziehen. Aber um dorthin zu gelangen, muss man über die Unebenheiten gehen und die Silben lesen. (pi, rat, mo, re, sun, duk, pa, rus, vol, ny). (Kinder treten auf Unebenheiten und lesen Silben).

Führend: Versuchen Sie nun, diese Silben so zu verbinden, dass Sie Wörter erhalten (Wellen, Meer, Pirat, Truhe, Segel). Welche Worte hast du bekommen?

Teilen wir diese Wörter in Silben (Children slap)

Wie viele Silben hat das Wort VOL-NY? (zwei).

Lassen Sie uns das Schema dieses Wortes darlegen. (Kinder arbeiten mit Chips).

(Kinder charakterisieren Geräusche)

Gut erledigt!

Pirat 1: Unser Schiff fährt weiter. Am Horizont ist der Fluss der reichen Worte.

Pirat 1: In diesem Fluss gibt es ungewöhnliche Fische. Während das Schiff unterwegs ist, schlage ich vor, Fische im Ohr zu fangen, aber zuerst müssen Sie die Finger für alle strecken.

Fingergymnastik

Der Fisch schwamm und tauchte

In warmem, klarem Wasser.

Sie werden schrumpfen, sie werden sich lösen,

Sie werden sich im Sand vergraben.

(Kinder wiederholen gemeinsam mit der Lehrkraft die Bewegungen unter dem Text)

Spiel "Fischer"

Zweck: Entwicklung der Fein- und Allgemeinmotorik, mathematische Darstellungen.

Kinder fangen abwechselnd Fische mit einer Magnetangel aus einem Fluss mit Schildern, auf denen eine Zahl aufgedruckt ist. Kinder müssen benachbarte Zahlen an den Seiten eingeben.

Pirat 1: Gut gemacht!

III. Ergebnis.

Pirat 2: Leute, wir haben alle Tests erfolgreich gemeistert und sind zu den Schätzen gekommen. Mal sehen, was sich in der Kiste verbirgt. Wie öffnen wir das Schloss? Wir brauchen einen Schlüssel.

Pirat 1: Tausend Teufel! Ich erinnerte mich, ich habe einen Schlüssel, aber ich wusste nicht, woher er stammte.

(Kinder öffnen die Schatulle, finden dort Leckereien)

Führend : Nun, unsere Reise ist zu Ende. Es ist Zeit, zurück in den Kindergarten zu gehen. Verabschieden Sie sich von den Piraten!Sagen wir jetzt die magischen Worte "Ich werde mich umdrehen und mich im Kindergarten wiederfinden."

Leute, reist ihr gerne? (Antworten der Kinder)

Wo waren wir?

Vor welchen Herausforderungen standen wir?

Nun verabschieden wir uns von den Gästen und gehen zur Gruppe.

"Auf der Suche nach dem Regenbogen"

Offener integrierter Abschlussunterricht in der Vorbereitungsgruppe

Ziel: Konsolidierung von bereits erlerntem Material.

Aufgaben:

1. Pädagogisch: mentale Operationen weiterbilden (Analyse, Synthese, Verallgemeinerung, Klassifikation)

2. Entwicklung: Entwicklung von Sprache, geistiger Aktivität, der Fähigkeit, eigene Urteile auszudrücken und zu rechtfertigen. Zur Förderung der Entwicklung von auditiver und visueller Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logischem Denken, konstruktiven und kreativen Fähigkeiten.

3. Fürsorge: Förderung der Bildung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern. Die Gewohnheit zu pflegen, zusammenzuarbeiten, willensstarke Fähigkeiten auf dem Weg zum Ziel zu erreichen.

Programmfortschritt

Zeit organisieren. "Regenbogenfee"

Die Lehrerin lädt die Kinder zu einem Regenbogenmärchen ein. Kinder stehen im Kreis (zu diesem Zeitpunkt Musik einschalten).

Betreuer (flüstert faszinierend).Ruhig! Verscheuche die fabelhaften Wunder nicht ... Ich erzähle dir ein Märchen, und du zeigst es mir. Es waren einmal Männer in einem Regenbogenland.... Sie waren fröhlich und fleißig. Die Mädchen sind wunderschön und gutherzig. Die Jungs sind stark, wie Helden, aber fair ... Und sie hatten Wunder im Regenbogenland. Der erste ist ein Regenbogen, der jedes Mal nach dem Regen am Himmel erschien. Das zweite sind Regenbogenhasen. Sie haben wahrscheinlich von Sonnenstrahlen gehört, und es waren regenbogenfarbene Häschen. Sie erschienen den Jungs, wenn sie etwas Gutes taten, richtig antworteten, Rätsel erraten. Würdest du sie gerne sehen?(Kinder antworten). Und Sie werden sie sehr bald sehen. Nun, erraten Sie das Rätsel "Nach dem Regen hing ein Wunderrocker am Himmel."

Erzieher: Aber im Regenbogenland passierte Ärger: Der Wunderregenbogen erlosch. Sie war gegangen. Die Mädchen weinten(Die Mädchen zeigen, wie sie weinen.)und die Jungen fingen an, sie zu trösten(Gesten zeigen.):

"Weine nicht. Wir bekommen einen neuen Regenbogen"

Erzieher: Zauberworte helfen uns, einen Regenbogen zu finden:"Jeder Jäger will wissen, wo der Fasan sitzt."

Wer kennt diese Wörter?(Kinder antworten.)

Erzieher: Lassen Sie uns alle diese Worte gemeinsam sagen.

Dann sagen die Kinder gemeinsam die Zauberworte.

Erzieher: Und natürlich brauchen wir eine Karte.

Erzieher: Leute, was ist die oberste Farbe des Regenbogens?? (rot) Lassen Sie uns einen roten Hasen auf der Karte finden und herausfinden, was wir tun müssen, damit die rote Farbe unseres Wunderregenbogens erscheint.

Roter Streifen. "Die Umwelt"

Bildumschlag: Karausche. Tit. Wolf.

Erzieher: Wer ist auf diesen Bildern? Lass uns ein Fischspiel spielen. Vogel. Das Biest"

Ballspiel „Fisch. Vogel. Das Biest"

Kinder bilden einen Kreis. In der Mitte ist ein Lehrer mit einem Ball. Der Lehrer wirft den Kindern abwechselnd den Ball zu und sagt: „Vogel!“. Derjenige, der den Ball erhalten hat, muss schnell einen Vogel benennen. Auf die gleiche Weise rufen die Spieler Tiere und Fische. Voraussetzung: Nicht wiederholen.

Erzieher: Jetzt erraten Sie die Rätsel:

Rote Nase klebte am Boden

Und der grüne Schwanz ist raus

Wir brauchen keinen grünen Schwanz.

Alles, was Sie brauchen, ist eine rote Nase. (Karotte)

2. Schau dir das Brötchen an,

Er ist rötlich und hat ein rotes Gesicht,

Aber zerreißen Sie es nicht vor Ablauf der Frist -

Es wird keinen Nutzen daraus ziehen.

Und wenn es soweit ist

Crack it - und der Saft spritzt. (Apfel)

3. Ich bin rot, ich bin sauer,

Ich bin im Sumpf aufgewachsen

Reif unter dem Schnee.

Na, wer kennt mich? (Cranberry)

4.Hier sind die Beeren, schau

Wie kleine Fingerhüte.

Alle von ihnen sind die Farbe der Morgendämmerung:

Scarlet-prealye. (Himbeere)

5. Getragen von einem Jungen

grüne Jacke,

Wurde eine Pfanne -

Habe einen roten Mantel. (Tomate)

Erzieher: Was haben all diese Geheimnisse gemeinsam?(Rote Farbe)

Erzieher: Gut gemacht! Sie haben also die rote Farbe des Regenbogens gefunden!Leute, was ist die zweite Farbe des Regenbogens?? (Orange) Lassen Sie uns finden orangefarbener Hase.

Orangefarbener Streifen. "Mathe"

Im Umschlag der Karte mit der Aufgabe:

Das Spiel „Wohnungsnummer aufschreiben“

Erzieher: Vor Ihnen liegt die Hausnummer 9. Aber die Nummern einiger Wohnungen sind verschwunden. Leute, schreibt die fehlende Wohnungsnummer auf jeder Etage auf.

Frontalkontrolle der Aufgabe.

Erzieher: Leute, erratet das Rätsel, aber sagt die Antwort nicht laut. Das ist dein Geheimnis!

Ich hielt deinen Schwanz in meiner Hand.

Du bist geflogen - ich bin gerannt.(Luftballon)

Finden Sie die Antwort im Bild, malen Sie die Antwort mit einem Bleistift in der gleichen Farbe wie die zweite Farbe des Regenbogens aus.

Welche Form hast du eingekreist? Wieso den? Wie hast du das erraten? Welche Farbe hast du abgedeckt? Warum orange? Überprüfen Sie jetzt gegenseitig die Arbeit.

Erzieher: Der Wind wehte und der Ballon flog davon. In welche Richtung ist der Ball geflogen?(Recht)

Kugeln mit welchen Zahlen fliegen nach rechts? Links? Hoch? Abstieg?

Erzieher: Jetzt hat unser Regenbogen eine orange Farbe? Was ist die dritte farbe des regenbogens? (Gelb)

Gelber Streifen. "Schlechte - gute Taten"

Erzieher: Was denkst du, ist es?Um diese Phase zu bestehen, müssen Sie beweisen, dass Sie zwischen Gut und Böse unterscheiden können.

Vor Ihnen - zwei Emoticons: fröhlich und traurig und Bilder mit guten und schlechten Taten und Taten.

Mädchen fügen Bilder mit guten Taten zu einem fröhlichen Smiley hinzu, und Jungen fügen Bilder mit schlechten Taten zu einem traurigen Smiley hinzu.

Erzieher: Erklären Sie, warum Sie diese Bilder zu dem traurigen Emoticon hinzugefügt haben? Warum fröhlich?

Erzieher: Jetzt hat unser Regenbogen eine gelbe Farbe? Was ist die vierte farbe des regenbogens? (Grün) Welchen Hasen suchst du?

Grüner Streifen. "Diplom"

Der Umschlag enthält das Wort REGENBOGEN.

Erzieher: Lesen Sie das Wort. Wie viele Silben hat das Wort REGENBOGEN?

Nennen Sie die erste Silbe. Zweite. Dritte.

Mit welchem Laut beginnt das Wort REGENBOGEN?

Ich schlage vor, Sie spielen das Spiel "Boys"

"REGENBOGEN-BOGEN" Samuil Marschak

Frühlingssonne mit Regen
Gemeinsam einen Regenbogen bauen
Halbkreis mit sieben Farben
Von den sieben weiten Bögen.

Keine Sonne und kein Regen
Kein einziger Nagel
Und in zwei Zählungen gebaut
Himmlisches Tor.

Regenbogenbogen
leuchtete hell,
Das Gras geschmückt
Blühte blau.

Ein Regenbogen funkelt.
Wiesen sind dadurch sichtbar.
Und über die entfernteste Wiese hinaus -
Ein Feld, das mit einem Pflug gepflügt wird.
Und jenseits des Feldes durch den Nebel -
Nur Meer-Ozean,
Nur das Meer ist blau
Mit weißem Schaum der Brandung.

Hier vom Regenbogentor
Ein Reigen kommt zu uns,
Läuft unter dem Bogen hervor
Bringt der ganzen Erde Geschenke.

Und etwas ist nicht hier!
Erstes Blatt und erste Farbe
Der erste Pilz und der erste Donner
Silberglänzender Regen
Die Tage werden länger und die Nächte werden
Egal wie der Tag ist, er ist kürzer.

Und jetzt erfindest und nennst du Wörter mit Klang[R].

Erzieher: Gut gemacht! Sie haben also die grüne Farbe des Regenbogens gefunden!Leute, was ist die fünfte Farbe des Regenbogens?? (Blau) Lass uns finden blauer Hase.

Blauer Streifen. "Vierter ist überflüssig"

In einem Kartenumschlag.

Erzieher: Damit der blaue Streifen erscheint, müssen Sie die Aufgaben korrekt abschließen. Sehen Sie sich die Bilder an und sagen Sie, was falsch ist. Erklären Sie, warum Sie so denken.

Erzieher: Jetzt hat unser Regenbogen eine blaue Farbe? Nennen Sie die sechste Farbe des Regenbogens? (Blau) Welchen Hasen sollen wir finden?

Blauer Streifen. Das Spiel "Im Gegenteil", "Was passiert"

Erzieher: Ich schlage vor, das Spiel "Im Gegenteil" zu spielen

Ich sage dir hoch

Und du sagst …….(leise)

Ich sage dir weit

Würden Sie sagen…….(schließen)

Lang kurz)

breit schmal)

Dick dünn)

Heiß, kalt)

Süßer Zucker - Zitrone (sauer)

Der Mond ist nachts sichtbar und die Sonne - (tagsüber)

Der Fluss ist breit und der Bach (schmal)

Der Stein ist schwer und der Flaum ist (leicht)

Im Umschlag befinden sich je nach Anzahl der Kinder Karten in sieben Farben des Regenbogens. Bei der Auswahl der Karten werden die Kinder in Gruppen eingeteilt.

Erzieher: Spiel Was passiert. Nach dem Wort - dem Namen der Farbe des Regenbogens - nimm so viele Wörter wie möglich auf - Objekte.

Grün - Krokodil, Gurke, Farbe, Obst ...

Rot - Kleid, Apfel, Banner ... usw.

Jede Gruppe wählt Wörter aus - Objekte in ihrer Farbe.

Erzieher: Gut gemacht! Hier hast du alle Hindernisse gut gemeistertund fand die blaue Farbe des Regenbogens!Leute, welche Farbe hat der siebte Streifen des Regenbogens?? (Violett) Wir müssen nur den lila Hasen finden.

Lila Streifen. "Origami-Regenbogenhasen"

Der Umschlag enthält farbiges Papier in sieben Farben des Regenbogens.

Erzieher: Wir haben bereits sechs Farben unseres Wunderregenbogens gefunden. Und wir haben keinen einzigen Regenbogenhasen. Lassen Sie uns das zweite Wunder unseres Regenbogenlandes erschaffen - Regenbogenhasen aus farbigem Papier.

Finale "Regenbogenhasen"Jetzt hat jeder von euch sein eigenes Stück unseres Wunderregenbogens – seine Regenbogenhasen. Sie werden dich an den wunderbaren Regenbogen erinnern, den du gefunden hast.

Ergebnis. Hier, Leute, was haben wir für einen schönen und großen Regenbogen bekommen!

Aber was für ein Regenbogen! Wenn Sie faul gewesen wären und sich oft gestritten hätten, hätte unsere Magie nicht funktioniert. Aber du bist großartig! Du warst freundlich und fleißig! Sei immer so, und du wirst Erfolg haben!

Damit endet unsere Regenbogenreise.

Seid freundlich, Leute, helft einander, nur gemeinsam werden wir lernen, Wunder zu vollbringen! Sowohl Regenbogen als auch echt!

Betrachtung. Was hast du am liebsten gemacht? Was war schwierig?

komplexer Unterricht in der Vorbereitungsgruppe

Ziel:

Stärken Sie das Wissen und die Fähigkeiten der Kinder.

Aufgaben :

Lehrreich:

1. Festigung der lexikalischen Fähigkeiten in der mündlichen Rede

2. Befestigung

Kenntnisse über die Verkehrsregeln

Kenntnis der Wochentage

Entwicklung:

Entwicklung intellektueller Fähigkeiten
Entwicklung der motorischen Aktivität
Gedächtnisentwicklung
Entwicklung der Fähigkeit, einen Hasen zu zeichnen

Lehrreich

Interesse an der Schule wecken
Interesse an Poesie und Musik fördern
fördern die Freundschaft im Team

Vorarbeit:

Auswendiglernen eines Gedichts von L. Chadova „Was ist eine Schule?“
Verkehrsschilder studieren, Ausflug zur Straße
Einführung in Antonyme
Zeichnen nach Diagrammen
Lernen von Shainskys Lied „Was sie in der Schule lehren“

Ausrüstung:

Multimedia-Projektor
Notizbuch
MP3-Player
Glocke
Nummernkasse für jedes Kind
Karten mit einer schematischen Darstellung kleiner Männer, die eine Art Bewegung ausführen (hocken, Arme hoch, zur Seite usw.)
Albumblätter, einfache Bleistifte, Farben für jedes Kind

Unterrichtsfortschritt:

Folie 2

Erzieher: Leute! Dein Abschluss kommt bald, und wenn der Sommer vorbei ist, gehst du zur Schule. Willst du zur Schule gehen? Mal hören, was die Jungs zu sagen haben...

Kinder lesen ein Gedicht von L. Chadova "Was ist eine Schule?"

Was ist eine Schule?
- Wie antworten Sie?
Hier eilen sie hin
Alle Kinder morgens.
Was für eine seltsame Frage
Wenn Sie erwachsen geworden sind?
Wenn sieben, dann genau richtig -
Machen Sie sich bereit für die erste Klasse!

Was ist eine Schule?
- Wie antworten Sie?
Hier erfahren Sie es
Über alles in der Welt:
Über das Einmaleins
Über Verben und Addition,
Über Planeten und Meere
Was für eine runde Erde!

Was ist eine Schule?
- Wie antworten Sie?
Änderungen und Anrufe
Brötchen im Buffet
Und Tagebucheinträge
Und eine Aufgabe an der Tafel.
Du wirst alles wissen und verstehen
Wenn du zur Schule kommst

Erzieher: Danke Leute! Nehmen Sie Platz. Lass uns heute Schule spielen. Lasst unsere Tische zu Schreibtischen werden und ihr zu Studenten! ( Folie 3 )

Sie wissen, dass Studenten ordentliche, ernsthafte und sehr verantwortungsbewusste Menschen sind. Sie bereiten sich fleißig auf den Unterricht vor. Sie haben immer Ordnung auf dem Schreibtisch. Machen wir uns bereit für den Unterricht und bereiten unsere Jobs vor. Heute brauchen wir: Blätter, Buntstifte, geometrische Formen, eine Zahlenkasse.

Die Jungs bereiten Jobs vor.

Erzieher:(Folie 4)

Der Schulweg ist nicht weit,

Geradeaus auf der Straße.

Um die Gefahr zu überstehen

Verkehrszeichen, die Sie kennen müssen.

Erinnern wir uns an die Namen der Straßenschilder, denen Sie auf dem Schulweg begegnen werden, und überprüfen Sie Ihre Aufmerksamkeit, denn es kann Schilder geben - ungewöhnlich - nicht vorhanden!

(Folien 5 ) Schilder erscheinen auf der Rutsche, Kinder geben abwechselnd Straßenschildern Namen und markieren nicht vorhandene Schilder.

Erzieher: Nun Leute, hier sind wir in der Schule. Alles ist bereit für den Unterricht... Und woher wissen sie in der Schule, dass der Unterricht gleich beginnt? Richtig, es klingelt!

(Folie 6) Der Lehrer klingelt

Erzieher:(Folie 7) Die erste Lektion ist MATHEMATIK.

Heute im Unterricht werden wir interessante Aufgaben erledigen. Und die erste Aufgabe heißt "Woche" (Der Lehrer nennt den Wochentag und die Kinder nennen die Zahl, die diesem Tag entspricht.)

Fitness-Minute:(Folie 8) Spiel "Eins, zwei, drei - einfrieren!"

(Fröhliche Musik erklingt, die Kinder bewegen sich frei, wenn die Musik stoppt - die Lehrerin zeigt eine Folie, auf der eine Person, die eine Figur vorführt, schematisch dargestellt ist, die Kinder versuchen darzustellen, was sie auf der Folie gesehen haben)

Erzieher: Nun, es ist Zeit, sich auszuruhen. Die Glocke klingelt. (Folie 9) Ich kündige an - eine Änderung, und ich schlage vor, Ball zu spielen, und wir werden das Spiel nennen "Sag das Gegenteil" (Kinder stehen im Kreis, der Lehrer wirft jemandem einen Ball zu und liest ein Gedicht vor, und die Kinder beenden seine Zeilen und nennen Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung:

Ich werde das Wort HOCH sagen
Und Sie werden antworten - ... NIEDRIG.
Ich werde das Wort WEIT sagen,
Und Sie werden antworten - ... SCHLIESSEN.
Ich werde dir das Wort Feigling sagen,
Sie werden antworten - HELL.
Jetzt BEGINNEN werde ich sagen
Nun, antworte - DAS ENDE.

Betreuer : (Folie 10) Die nächste Lektion ist ZEICHNEN.

Und was wir zeichnen werden, werden Sie herausfinden, wenn Sie das versteckte Wort lesen, es ist aus den Anfangsbuchstaben dieser Objekte verschlüsselt (Folie 11) (Kinder bilden aus den Anfangsbuchstaben der abgebildeten Gegenstände ein Wort)

(Die Jungs erraten das Wort HARE, der Lehrer erinnert Sie daran, wie man einen Hasen zeichnet (Folie 12), die Kinder zeichnen ihn)

Erzieher:(Folie 13) GESANGSSTUNDE. Das ist unsere letzte Stunde für heute, singen wir ein Lied über ... die Schule!

Ein Tonträger ertönt, die Kinder spielen das Lied „Was sie in der Schule unterrichten“ mit dem Text von M. Plyatskovsky, Musik von V. Shainsky

Erzieher: Unser Spiel ist also zu Ende ... Ich sehe, dass die Schüler von Ihnen sehr gut werden und jetzt Gesichter auf das Brett malen - lustig, wenn Ihnen unser Spiel gefallen hat, oder traurig, wenn Ihnen langweilig war, schwierig oder kein Interesse!

Synopse eines integrierten Unterrichts für Kinder der Vorbereitungsgruppe "Reise ins Land des Wissens"

Ziel:
- Wecken Sie das Interesse der Kinder.
- Kindern die Freude an Unterricht, Spielen und Aufgaben zu bereiten.
- Interesse an Themen entwickeln.
- Gegenseitige Hilfe leisten.

Aufgaben:
- Kenntnisse über geometrische Formen festigen;
- Um die Fähigkeit zu konsolidieren, auf einem Blatt Papier zu navigieren;
- Um die Konzepte zu konsolidieren: Vokale und Konsonanten, ihre Eigenschaften.
- Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen;
- Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit, den verbalen Anweisungen eines Erwachsenen zu folgen; Denken; Feinmotorik der Hand.
- Geduld kultivieren, Zurückhaltung, die Fähigkeit, Begonnenes zu Ende zu bringen, einem Freund zuhören, gegenseitige Hilfe.

Regionsintegration:
Sozialisation: Um einen freundlichen Umgang bei Kindern zu pflegen, bedeutet die Unabhängigkeit in der Sprachentwicklung.
Kommunikation: Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Gespräch zu führen, lehren Sie, Ihre Meinung zu äußern.
Kognition: um die Fähigkeit von Kindern zur Vernunft zu entwickeln.

Ausstattung: ein Umschlag mit einem darin eingeschlossenen Brief, A4-Blätter und Stifte, geometrische Formen in verschiedenen Größen, Karten mit Zahlen zum Zusammensetzen von Zahlen, ein Satz Zahlen und Zeichen für jedes Kind, Karten mit dem Wort Mathematik, Musik , eine bemalte Rakete.

Zeit organisieren.
Willkommen Gäste!
- Guten Tag, Leute, heute, als ich in die Gruppe ging, fand ich einen Umschlag an der Tür, und da war ein Brief drin. Lesen wir, was es sagt.
(Der Lehrer liest den Brief).
- Hallo Leute! Das schreibt dir dein Freund „Lies es – Löse es“. Ich frage mich, bist du bereit für die Schule? Um das herauszufinden, habe ich Aufgaben mit Überraschungen für dich vorbereitet.
Leute, damit wir unser Wissen zeigen können, sollten wir eine Reise machen, stimmst du zu? (Ja!)
- Dann lasst uns alle im Kreis stehen, unser Wissen und unsere Kräfte sammeln.
Psychische Stimmung.
Kinder sprechen alle gemeinsam aus
Wir sind ruhig, wir sind ruhig.
Wir sprechen immer schön, klar und langsam,
Wir erinnern uns auf jeden Fall
Was wurde im Unterricht gelehrt.
(2 mal)

(1 Aufgabe)
- Bitte bleiben Sie im Kreis, es ist Zeit zum Aufwärmen.

Das Spiel "Wer weiß, lass ihn weiterrufen."
Winter, was steckt dahinter?
Frühling, was steckt dahinter?
Wie viele Monate in einem Jahr?
Wie viele Tage in der Woche?
Welcher Wochentag ist heute?
Was war gestern?
Wie wird morgen sein?
Was ist mehr Stunde oder Minute?
Herbst, was steckt dahinter?
- Leute, antwortet mir, welche Transportmittel kennt ihr? (Boden, Luft, Wasser)

Und was wir machen werden, erfahren Sie, wenn Sie die erste Aufgabe richtig erledigen

(Aufgabe 2) Zellendiktat
- Setzen Sie sich an Ihre Tische, wir haben eine Aufgabe, die auf uns wartet.
RAKETE
(Auf den Kindertischen sind Flugblätter vorbereitet, auf denen Sie eine Rakete und Bleistifte nach Zahlen herausbringen müssen.)
- Schau, was du hast. (Antworten der Kinder: Rakete)
Flugmusik ertönt.
- Wir fliegen mit Ihnen auf dem schnellsten Transportmittel - einer Rakete.
Wir werden auf dem Weg auf Hindernisse stoßen, und wir müssen sie überwinden. Bereit?
5 4 3 2 1 - Start, flog. Flugmusik ertönt.
- Angekommen! Und wer ist es, der uns begegnet?
(Auf der Tafel ist ein Diagramm einer Person, die Tangram spielt)
-Was für ein interessanter Mann? Lassen Sie uns ein Porträt von ihm machen.

Kinder legen sich aus den geometrischen Formen einer Person aus.
Gut gemacht, alle haben die Aufgabe gemeistert, du hast gute Portraits hinbekommen. Dieser kleine Mann wird uns den weiteren Weg zum Grafen zeigen.
- Ah, hier ist es, zählen Sie es. Bild Zählen anzeigen.

Aufgabe 4
-Ein Haus Nummer 7 wurde auf meinem Planeten gebaut (Setze das Haus auf die Tafel). Aber die Bewohner dieses Hauses stritten sich um die Zahlen. Sie können sich nicht einigen, wer wo in diesem Haus wohnen soll.
Ein neues Haus ist erschienen
Zahlen haben sich darin niedergelassen,
Wer sind meine Nachbarn?
Helft mir Freunde?
Zusammensetzung von Zahlen. Jedes Kind hat eine Zahlenkarte, Sie müssen die fehlenden Zahlen in die leeren Kästchen eintragen.
- Zähle es. Nun, danke Jungs! Du hast geholfen, die Zahlen zu erfinden.
- Ihr habt einen tollen Job gemacht.
Musik erklingt.
Wir gehen weiter auf dem Weg.
Aber was ist dieses Zeichen auf unserem Weg? (Ein Fragezeichen erscheint auf der Tafel)
- A Dieses Zeichen bedeutet, dass es an der Zeit ist, Probleme zu lösen. Hören Sie genau zu und legen Sie die Lösung des Problems mit Zahlen und Zeichen auf dem Tisch aus.

Aufgabe 5
1. Aufgabe (Stellen Sie ein Bild für die Aufgabe auf ikt ein)
Sechs Krähen auf dem Dorfdach,
Und einer kam zu ihnen.
Antworten Sie schnell, mutig,
Wie viele sind angekommen?
Lösung: 6+1=7 (Duplikat auf der Tafel)
-Wie haben Sie das Problem gelöst? (durch Zusatz)

2. Aufgabe (Stellen Sie ein Bild für die Aufgabe auf ict ein)
Fünf flauschige Welpen
Alles ist im Korb
Und einer beschloss wegzulaufen -
Wie viele von ihnen bleiben liegen?
Lösung: 5-1=4
(Bitten Sie 2-3 Kinder um eine vollständige Antwort)
Welche Aktion hat das Problem gelöst? (durch Subtraktion)
- Gut gemacht und diese Aufgabe gemeistert. Lass uns weitermachen.
Klingt nach Weltraummusik
Otdyhayka-Station.

Fizminutka.
Eins, zwei - da ist eine Rakete. (Hände hoch, Handflächen hoch.)
3.4 - Flugzeuge. (Hände zur Seite.)
1.2- klatschen,
Und dann für jedes Konto. (Hände am Gürtel.)
Komm schnell runter
Steigen Sie auf die Landung.

Aufgabe 6
- Unsere Rakete flog in das Reich der Buchstaben und Töne. Die Königin von Zvuograd hat einige Fragen für Sie vorbereitet.
- Woraus bestehen Wörter? (Aus Buchstaben und Silben)
- Was ist mit Silben? (Von Geräuschen)
Was ist der Unterschied zwischen einem Buchstaben und einem Laut? (Wir hören und sprechen Töne aus, und wir sehen Buchstaben, schreiben, lesen, drucken)
- Jungs, was sind die Geräusche? (Vokale und Konsonanten, stimmhaft und taub, hart und weich, betont und unbetont).
- Tiere erscheinen auf ICT (Nilpferd, Elefant, Kamel, Krokodil, Wal)
Erzieher. - Leute, schaut bitte an die Tafel, erinnert euch an diese Tiere und wählt das größte, größte Tier der Erde?
- Mit einer Masse von bis zu 150 Tonnen und einer Länge von bis zu 33 Metern ist der Blauwal das größte bekannte Tier, das jemals auf der Erde gelebt hat.
- Sprechen Sie das Wort Wal so, dass der erste Ton deutlich hörbar ist. Nennen Sie es. (k)
Ist das ein strenger Bruder oder ein freundlicher? (Nett)
- Sagen Sie mit einem Zeiger und identifizieren Sie den zweiten Laut im Wort. Nennen Sie ihn. (und). Markieren Sie den/die Sound(s) mit einem roten Chip.
-Finde den dritten Laut des Wortes. Nennen Sie es. Markieren Sie den Ton mit einem blauen Chip.
- Sound (t) - strenger oder gütiger Bruder? (Strikt)
-Lesen Sie dieses Wort langsam und zeigen Sie mit dem Finger unter den Chips auf die Laute.
-Welcher Laut in einem Wort wird lange Zeit leicht ausgesprochen, wenn nichts im Mund das Sprechen stört. (und)
-Entfernen Sie den Chip, der die Geräusche darstellt.
-Entfernen Sie den Chip, der den Ton darstellt (t).
-Entfernen Sie den Chip, der den Ton anzeigt (k).
Was kannst du über das Wort Wal sagen? (Es gibt drei Laute im Wort Wal. Der erste (k) ist ein Konsonant, weich, der zweite Laut (s) ist ein Vokal, der dritte Laut (t) ist ein Konsonant, hart.
- Lassen Sie uns ein Klangschema des Wortes Wal machen.

Aufgabe 7
Das Wort bröckelte.
-Um das Wort zu lernen, musst du alle Zahlen der Reihe nach sammeln.
die Schule
1 2 3 4 5
- Wenn wir die Karten umdrehen. dann kannst du das Wort lesen. (Schule. Eine Bildungseinrichtung der Allgemeinbildung. - Wie viele Silben hat ein Wort? (Kinder sollen in die Hände klatschen, 2 Silben)
-Gut gemacht, Jungs! Ihr Weg ist offen, Sie haben die Aufgabe erfüllt.
-Ah, es ist Zeit für uns Jungs, in den Kindergarten zurückzukehren.
Weltraummusik erklingt.
-Hier sind wir zu Hause.
Zusammenfassung der Lektion
- Leute, hat euch die Reise gefallen?
- Welche Aufgabe hat Ihnen am besten gefallen?
Welche Aufgabe erschien Ihnen am schwierigsten?
- Sind Sie froh, dass Sie geholfen haben, die Zahlen in Einklang zu bringen?
- Seien Sie selbst freundlich. sich gegenseitig helfen.
- Dein Freund „Lesen – Lösen“ ist sehr zufrieden mit dir, für deine Bemühungen und deinen Erfolg gibt er dir eine Enzyklopädie, die dir helfen wird, dein Wissen in Zukunft zu erweitern.

Ekaterina Panfilova
Zusammenfassung der komplexen Lektion "Möbel" für Kinder der Vorbereitungsgruppe

Zusammenfassung einer umfassenden Lektion zum Thema« Möbel»

Vorbereitungsgruppe

Aufgaben:

Entwickeln Sie weiterhin Interesse am Leben des russischen Dorfes.

Wissen festigen Kinder über moderne Möbel. Das Analogon einer modernen Garderobe kennenlernen - eine alte Truhe.

Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache, festigen Sie die korrekte Verwendung der Präposition "AUF DER".

Entwickeln Sie geistige Aktivität, die Fähigkeit, Widersprüche zu lösen, finden Sie einen Ausweg aus einer Problemsituation, indem Sie Ihre eigenen Erfahrungen nutzen.

Verbessern Sie die manuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Wecken Sie das Interesse am russischen Leben und kleinen poetischen Formen.

Kinder kommen zu "Hütte" Treffen Sie dort die Gastgeberin.

Hostess: - Hallo, liebe Gäste! Willkommen in meinem Haus. Setz dich, setz dich in eine Reihe, lass uns reden, okay.

(Kinder sitzen auf Bänken)

Hostess: Bemerkt, dass ich habe Möbel sind etwas Besonderes nicht wie deine. Ich war noch nie in der Stadt, aber ich würde gerne wissen, welche Möbel?

(Kinder benennen Objekte Möbel)

So viel Möbel in deiner Stadt. Ich habe noch nie von solchen Namen gehört. Und über meine Möbel, die Sie wissen möchten?

Kinder: Ja

Hostess: Dann lehn dich zurück, das Zuhören macht mehr Spaß. Sag mir, Leute, wo lagert ihr Sachen in eurer Stadt?

Kinder: Im Schrank.

Hostess: Wo denkst du, bewahre ich meine Sachen auf?

Kinder geben Antworten.

Für Dinge habe ich eine Truhe. (Chor- und Einzelrepetitionen)

Hostess: Woraus besteht die Truhe?

Kinder: Aus Holz gemacht.

Hostess: Also welche Brust?

Kinder: Holz.

Hostess: Was hat die Brust?

Kinder: Deckel, Wände, Griffe, Boden, Schloss.

Hostess: Woraus bestehen die Griffe und das Schloss?

Kinder: Aus Eisen.

Hostess: Also, was sind sie?

Kinder: Eisen.

Hostess: Warum sind Griffe und Schlösser aus Eisen?

Kinder: Um nicht zu brechen.

Hostess A: Ja, die Griffe und das Schloss brechen nicht, sie sind langlebig.

(Chor- und Einzelrepetition)

Hostess: Versuchen Sie, die Truhe zu bewegen, ohne sich an den Griffen festzuhalten.

Die Kinder versuchen, die Brust zu bewegen. Dann bieten sie an, sich an den Griffen zu bewegen, und die Kinder finden heraus, dass es einfacher ist, sich zu bewegen.

Hostess: Warum hat die Truhe Griffe?

Kinder: Um das Anheben der Brust zu erleichtern.

Hostess: Richtig, es ist einfach und bequem für mich und meinen Großvater, die Truhe an den Griffen anzuheben und neu anzuordnen. Warum gibt es ein Schloss auf der Brust?

Kinder: Zum Verschließen der Truhe.

Hostess: Ja, ich verschließe die Truhe, damit nichts verloren geht. Das ist gut. Und manchmal ist es schlimm, dass es ein Schloss auf der Brust gibt. Wieso den?

Kinder: Du kannst den Schlüssel verlieren - und dann bekommst du nichts. Das Schloss kann brechen.

Hostess

Kinder geben Antworten.

Hostess: Kinder, und der Deckel der Brust ist gut. Wieso den?

Kinder: Die Dinge werden nicht verstauben. Kleidung wird nicht sichtbar sein. Usw.

Hostess: Aber manchmal ist es schlecht, dass es einen Deckel gibt. Wieso den?

Kinder geben Antworten.

Hostess F: Was muss getan werden, um dies zu verhindern?

Kinder geben Antworten.

Hostess: Es ist gut, dass die Brust groß ist. Wieso den?

Kinder A: Sie können eine Menge Dinge hineinstecken.

Hostess: Aber es ist schlimm, dass er groß ist. Wieso den?

Kinder: Es ist schwierig, neu anzuordnen. Es nimmt viel Platz ein.

Fizminutka "Wer wo?"

Auf das Signal hin laufen die Kinder los und setzen sich. Die Gastgeberin fragt, wer auf was sitzt. Kinder antworten mit der Präposition "AUF DER"

Hostess: Jetzt werde ich Ihnen sagen, was ich für Sie auf Lager habe. Ich habe hier allerlei Zeug. Raz pro Möbel, über die wir gesprochen haben, dann werden wir versuchen, es selbst zu machen.

Die Gastgeberin holt Schrottmaterial heraus, untersucht es mit Kindern und bietet an, Gegenstände daraus zu machen Möbel: ein Tisch aus Rollen und Pappe, ein Sofa, ein Bett, Bänke aus Streichholzschachteln usw.

Der Tonträger einer russischen Volksmelodie erklingt. Im Laufe der Arbeit verwendet die Herrin Sprichwörter und Sprüche: „Wenn es eine Jagd gäbe, würde die Arbeit klappen“, "Ein Handwerk passt zu jedem jungen Mann" usw.

Am Ende der Arbeit überprüfen sie die Arbeit gemeinsam.

Hostess: Gut gemacht, Jungs! Du bist nicht nur dabei Möbel wissen aber du weißt, wie man es selbst macht. Alles kann im Haushalt nützlich sein, wenn man Einfallsreichtum und Geschick verbindet. Ja, ich habe herausgefunden, was Möbel Sie haben in Stadtwohnungen. Hat dir meine Brust gefallen? Komm wieder, ich habe dir noch viel zu erzählen.

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Typ