Was macht den Planeten glücklich und was macht ihn traurig? Projekt (Seniorengruppe) zum Thema: Pädagoge des Jahres. Wettbewerbsmaterial. Erläuterung zum methodischen Entwicklungsprojekt „Natur durch die Augen eines Kindes“. Ozon und Methan vorhanden

Um die Bedeutung von Häusern zu verstehen, ist es für einen modernen Astrologen nützlich, sich mit dem alten System der „Freude“ von Planeten in Häusern vertraut zu machen, das bereits in den ersten Jahrhunderten unserer Zeitrechnung erwähnt wurde.

Antike Astrologen betrachteten die Beziehung zwischen Planeten und Häusern völlig anders und übertrugen den Status der Planeten in Zeichen nicht direkt auf ihre Position in Häusern. Die Vorstellung, dass Merkur mit dem 3. Haus verbunden ist oder der Mond im 2. Haus „erhaben“ ist, tauchte erst im 20. Jahrhundert auf, als die Astrologie ihre Wurzeln verlor und versuchte, sich im Zuge der Psychologie und spirituellen Entwicklung neu zu erfinden.

Das erste, was wir verstehen müssen, wenn wir uns dem Erbe der alten traditionellen Astrologie zuwenden, ist, dass es keine direkten Analogien zwischen den Positionen der Planeten in den Tierkreiszeichen und Häusern gibt. Nach den Vorstellungen der alten Astrologie hat Merkur in den Häusern 3 und 6 keinen Sonderstatus, Venus hat keinen direkten Bezug zu den Häusern 2 und 7, Mars ist nicht dem 1. oder 8. Haus zugeordnet und Saturn dem 10. Haus. Jupiter erhält im 9. Haus keinen hohen Status, ebenso wenig wie das 4. Haus nicht „Heimat“ für den Mond oder das 5. Haus nicht „Heimat“ für die Sonne ist. Darüber hinaus ist von „Erhöhungen“ von Planeten in Häusern keine Rede. Jupiter ist im 4. Haus nicht „erhöht“, Saturn ist im 7. Haus nicht erhaben und Mars ist im 10. Haus nicht erhaben, und Venus ist im unglücklichen 12. Haus in keiner Weise „erhöht“.

Mehr als 1,5 Tausend Jahre lang betrachtete die alte Astrologie die Dinge anders, jeder der sieben Planeten hatte sein eigenes Haus der „Freude“ und es gab eine ziemlich klare Logik der Verbindung zwischen dem Planeten und diesem Haus. Basierend auf den Häusern, über die sich die Planeten „freuen“, können wir Schlussfolgerungen astrologischer Natur ziehen – über die Bedeutung der Häuser, aber auch umfassendere Schlussfolgerungen über das Leben, zum Beispiel über die Natur von Männern und Frauen, Arbeit und Vergnügen.

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Also fangen wir an. Merkur ist für Gehirn, Denken und Intelligenz verantwortlich. Nach dem alten Schema freut sich Merkur über das Haus, das für den Kopf verantwortlich ist. Macht das Sinn? Offensichtlich ist das so, denn das Zentrum des Denkens liegt im Kopf. Es bleibt nur noch, sich daran zu erinnern, welches Haus für den Kopf verantwortlich ist. Natürlich das erste. Merkur „jubelt“ im 1. Haus. Das bedeutet, dass wir für diese Position im Horoskop positive Interpretationen verwenden können, und wenn es keine starken Niederlagen gibt, können wir über die hohe intellektuelle Begabung der Person sprechen. Der Mensch neigt dazu, mit dem eigenen Kopf zu denken, und das ist bereits ein deutliches Plus.

Eine interessante Frage, die die alten Bücher nicht wirklich klären, ist, ob Merkur im gegenüberliegenden 7. Haus geschwächt wird? Hier kann es zwei Antworten geben. Erstens: Ja, das wird so sein, denn er befindet sich in der Zone der Abhängigkeit von anderen Menschen, was bedeutet, dass das Denken einer Person stark von der Meinung der Öffentlichkeit oder wichtiger Lebenspartner geprägt ist. Die zweite Antwort lautet: Nein, das wird nicht der Fall sein, denn die Häuser einer Achse ergänzen sich und es kommt oft vor, dass sich der Planet auf einer Häuserachse gut anfühlt, auf der anderen Häuserachse jedoch eindeutig schlecht. Merkur auf der Achse der Häuser 1-7 muss mit seinen Erscheinungsformen in den Achsen 2-8 oder 6-12 verglichen werden.

Fortfahren. Sollte Venus als persönlicher Planet, der für Liebe, Vergnügen und Freude verantwortlich ist, über dem Horizont in der oberen Hemisphäre oder unter dem Horizont im Bereich des Privatlebens jubeln? Es ist klar, dass der Platz der Venus unterhalb des Horizonts liegt und nicht oberhalb der sozialen Sphäre. Welches der fünf verbleibenden Unterhäuser passt zu ihr? Wir werden wahrscheinlich das sechste Haus des Dienstes und der Krankheit über Bord werfen. Bleibt noch der 2., 3., 4. und 5. Platz. Sie können die Frage stellen „Welches Haus ist für Liebe und Vergnügen verantwortlich“ und erhalten einen direkten Treffer. Natürlich das fünfte Haus. Wäre das zweite Haus ein Kandidat für die richtige Antwort, ist es für Liebe und Vergnügen verantwortlich? Aus Vergnügen ja, aus Liebe nein. Und nach dem alten Schema der „Freude“ von Planeten in Häusern freut sich Venus im 5. Haus, unter dem Horizont.

Wir können sagen, dass Venus im 5. Haus in jedem Horoskop seinem Besitzer wie immer viele positive emotionale, finanzielle und andere Boni bringen sollte, es sei denn, es kommt zu einer schweren Niederlage durch rückläufige, bösartige Aspekte, Schwarzer Mond, Südknoten, negative Sterne usw. .d. Die interessanteste Frage ist, ob Venus im gegenüberliegenden 11. Haus positiv sein wird oder ob ihre Position darin als äußerst schwach angesehen wird. Meiner Meinung nach manifestiert sich Venus auf der gesamten Achse der Häuser 5-11 positiver in ihren Funktionen, im 11. Haus weist sie jedoch offensichtlich unzureichende Manifestationen auf. Erstens ist dies das Haus der oberen sozialen Hemisphäre, das viele Dinge der ganzen Welt zugänglich macht, beispielsweise über soziale Netzwerke. Es ist nicht ganz typisch für Venus, seine Gefühle, Liebe und Beziehungen zur Schau zu stellen. Sie muss ihre Freuden geheim halten und sie mit denen teilen, die ihr am nächsten stehen. Darüber hinaus ist das 11. Haus das Haus der Freundschaft und der ideologischen Beziehungen, sodass wir für Venus im 11. die Idee von losgelösten Freundschaften bekommen, in denen sich die Liebe verwandelt und anscheinend aufhört, Liebe zu sein, und in die Phase des Gemeinsamen übergeht Ideen und Hobbys. Dennoch glaube ich, dass sie in diesem Haus viele helle und positive Manifestationen, Hilfe von Menschen und Popularität hervorbringt. Möglicherweise ist sie für eines der Kinder verantwortlich – wie wir wissen, ist das 11. Haus zusammen mit dem 5. Haus für Kinder verantwortlich.

Als nächstes stellen wir die Frage, in welcher Hemisphäre sich der Wohltäter Jupiter „freuen“ sollte. Natürlich können wir erwarten, dass sich der soziale Planet in der oberen Hemisphäre, wo er hingehört, freuen wird. Aber wird es das 9. Haus des Lehrers und des Auslands sein oder das 10. Haus des Ruhms und der Errungenschaften oder etwas anderes? Eines ist klar: Es ist unwahrscheinlich, dass es sich um das 8. oder 12. Haus handelt. Für einen Astrologen, der sich mit den Ideen des 20. Jahrhunderts beschäftigt, mag die Antwort überraschend sein. Jupiter wird sich über das Haus freuen, das für Freunde, Gönner, Hilfe und die Verwirklichung von Hoffnungen verantwortlich ist. Und das ist das 11. Haus. Ich denke, hier steckt viel Logik und Wahrheit drin. Jupiter bringt Hilfe und helle Umstände. Jupiter spiegelt die Freude wider, die wir bei der Kommunikation mit Freunden empfinden. Und Sie können sofort erkennen, dass die beiden besten Planeten der Astrologie auf derselben Häuserachse „jubeln“, was bedeutet, dass diese Häuser die freudigsten und glücklichsten Situationen im Leben widerspiegeln sollten. Tatsächlich sind das 5. und 11. Haus Liebe, Glaube und Hoffnung sowie Kinder, also das Beste in unserem Leben. Keine Widersprüche.

Die Frage zu Jupiter im 5. Haus lautet nun: Was ist seine wahrscheinliche Unzulänglichkeit, wenn überhaupt? Der große soziale Planet befindet sich unter dem Horizont in der Zone der persönlichen Freuden, im 5. Haus, das nicht besonders geneigt ist, nur etwas für die Gesellschaft und die Menschen zu tun, sondern entschlossen ist, sich auf sich selbst, Kinder, Geld und das Eigene zu konzentrieren Freuden. Vielleicht lässt Jupiter hier nicht so viel Spielraum wie im 11. Haus, vielleicht provoziert er eine Art Egoismus bei der Verfolgung seiner Ziele, es sei denn natürlich, es gibt Widerstand gegen das 11. Haus. Ich denke, dass es auf dieser Achse der Häuser 5-11 immer noch positiv ist, insbesondere im Vergleich zur Achse der Häuser 6-12, und wenn es keine ernsthaften Niederlagen gibt, sollte es Glück durch Kinder, Freunde, Gönner bringen.

Wir werden genau die gleichen Fragen für den Mars stellen. Sollte er in der oberen oder in der unteren Hälfte glücklich sein? Der Planet ist persönlich, was bedeutet, dass er sich eher unten befindet. Die einzigen Häuser auf der unteren Hemisphäre sind das 2., 3., 4. und 6. Haus. Die Wahl ist nicht ganz offensichtlich, aber auf ihre Weise logisch.

Im Haus des Geldes und im Haus der Familie gibt es kaum einen Platz für den Mars, geschweige denn für die Freude. Der Mars ist der Planet der Menschen und der Arbeit, der Arbeit, der Spannung und der Lösung von Problemen. Mars ist ein Soldat. Und wir haben ein Haus, das für Arbeit, Arbeit und Dienst zuständig ist. Dies ist das 6. Haus. Ja, richtig, in der modernen Astrologie, genauer gesagt im astrologischen Denken des 20. Jahrhunderts, gab es keinen Zusammenhang zwischen Mars und dem Zeichen der Jungfrau bzw. dem 6. Haus. Aber im alten Schema gibt es diesen Zusammenhang, und er sieht logisch aus.

Der Mars ist eine Plage, ein böser und rauer Planet, der für harte Arbeit verantwortlich ist, auf dem wir pflügen und schwitzen müssen und auf dem wir keine Zeit für Freude und Unterhaltung haben. Er sollte sich nicht über die einfachen Häuser des Horoskops freuen. Ich glaube, dass es im 4. Haus der Familie unangemessen ist, es entspricht in keiner Weise dem wirtschaftlichen und praktischen 2. Haus, obwohl es für die aktive Arbeit des Geistes im 3. Haus der Kommunikation und Kommunikation auf seine Weise gut ist . Daher bleibt das 6. Haus bestehen.

Die Frage ist: Funktioniert der Mars im 6. Haus gut oder stärkt er einen problematischen Planeten in einem problematischen Haus? Meiner Erfahrung nach manifestiert sich der Mars im 6. Haus gut und angemessen – er beschert aktiven und fleißigen Mitarbeitern den Traum eines jeden Arbeitgebers. Es gibt nur ein Minus: Sie müssen in Ihrem Leben zu viel arbeiten, und Frauen pflügen aus eigener Berufung auch „wie Pferde“. Manchmal fragen die Autoren dieser Position: „Muss ich wirklich mein ganzes Leben lang so gestresst sein?“ Wir sagen – offenbar ja, mit einigen Nuancen, die sich durch die positive oder negative Aktivierung dieses Planeten im Geburtshoroskop, in den Vorhersagemethoden, Transiten, Fortschritten, Richtungen offenbaren werden. Ich erinnere mich an eine Frau, die im 6. den Mars und im 5. die Venus hatte. Trotz einer Venus im Haus der Freude hatte sie keine Zeit, ihrer Schönheit und Weiblichkeit die gebührende Aufmerksamkeit zu schenken. Die Arbeit deckte alles ab. Mars im 6. Haus ist ein Soldat im Dienst. Es bleibt noch das Sternzeichen und die Aspekte zu berücksichtigen, und Sie werden verstehen, welcher Soldat und in welchem ​​Dienst.

Die Freudenhäuser des Saturn und die beiden Himmelskörper werfen viele Fragen auf.

Wenn wir die Logik dieses Schemas verstehen, können wir davon ausgehen, dass Saturn als äußerer Planet über dem Horizont jubeln kann. Und wir verstehen auch, dass von seiner „Freude“ im 10. Haus aufgrund der Tatsache, dass er Steinbock regiert, keine Ahnung ist. Welche Optionen gibt es: theoretisch - 7. Haus der Öffentlichkeit, Partnerschaften, Ehe und offene Feinde, 8. Haus des Todes, Erbschaft und großes Geld, 9. Haus der fernen Länder, Wissenschaft und Religion, 10. Haus der Macht und Ehre und 12. Haus der Krankenhaus, Gefängnis, Isolation, Einsamkeit. Saturn, der problematischste aller Planeten, „jubelt“ im antiken Schema im 12. Haus, dem problematischsten aller Häuser. Der Planet des Gefängnisses, der Einsamkeit und der Einschränkungen freut sich über das Haus des Gefängnisses, der Einsamkeit und der Einschränkungen. Nun, das ist eine interessante Schlussfolgerung, schon allein deshalb, weil Saturn nicht das hohe 10. Haus erhält, das den höchsten Führungskräften entspricht. Und wir stellen fest, dass sich im antiken Schema die Übeltäter Mars-Saturn nicht über die eckigen Häuser freuen, sondern ihren Sonderstatus in den beiden schwierigsten Häusern des Horoskops, dem 6. und 12., erhalten, die wir heute „Häuser der Krankheit“ nennen .“

Natürlich stellt sich eine wichtige Frage: Wer profitiert von der „Freude“ des Saturn im 12. Haus – ist es gut für die Person mit dieser Position oder ist es gut für Saturn selbst, der noch strenger, verschlossener und schmerzhafter wird? Im Moment neigen wir eher dazu zu antworten, was für Saturn gut, für den Menschen aber schwierig ist. Daher wirft diese Position viele Bedenken hinsichtlich Gesundheit, Karriere, internen und externen Einschränkungen und schwierigen Umständen auf.

Obwohl wir vollkommen verstehen, dass ein wohlaspektierter direkter Planet in einem edlen Zeichen (Löwe, Waage, Schütze) in einer starken Bisextilkonfiguration sich sehr produktiv manifestieren kann, selbst wenn es sich um Saturn im 12. Haus handelt. Im Gegenteil, jeder Planet in den drei oder vier schwierigsten Tierkreiszeichen (Jungfrau-Skorpion-Steinbock-Fische), rückläufig, von Aspekten 90, 180 von Übeltätern betroffen, ohne unterstützende Aspekte und sogar im 12. Haus, kann sehr komplexe Manifestationen im menschlichen Leben hervorrufen. Beachten Sie, dass jeder Planet im 12. Haus anders zu funktionieren beginnt, wenn eine Person in ferne Länder oder ins Ausland geht. Daher müssen beim Testen von Saturn im 12. Haus zwei verschiedene Modi unterschieden werden – im eigenen Land und in fernen Ländern, im Ausland .

Darüber hinaus werden wir laut Saturn eine Frage zu seiner Manifestation im 6. Haus haben – diese Position ist eher ein Plus, da es sich um eine Achse der Häuser 6-12 mit einem gemeinsamen Thema handelt, oder ist es ein Minus, da die Das Haus steht im Gegensatz zu der Sphäre, die er „liebt“. Die Praxis legt nahe, dass Saturn im 6. Haus sich auf unterschiedliche Weise manifestieren kann, sowohl schwierig als auch produktiv. Für einige bringt es schwierige Arbeitsbedingungen und schwere Krankheiten mit sich, für andere betont es das Thema der Arbeit in Behörden und kann ein Stabilitätsfaktor sein. Wahrscheinlich hängt viel von der Positivität des Zeichens, der Direktheit-Retrogradität und der Aspektierung ab. Aber die Hauptidee ist vielleicht, dass es sich selbst im 6. Haus für den Autor des Horoskops auf schwierige Weise manifestiert, so wie der Mars viel Arbeit im Leben, Unfreiheit und Krankheit mit sich bringt.

Ich würde gerne fragen: Wenn Mars im 6. Haus viel harte Arbeit im Laufe des Lebens bedeutet, was ist dann Saturn im 6. Haus – eine unerträgliche Belastung, wenn er aspektiert und schlecht platziert ist? Wir wissen, dass der rückläufige Saturn in schwerwiegenden Aspekten die Manifestationen eines Hauses im Allgemeinen so sehr blockieren kann, dass eine Person von den Themen des Hauses abgewandt wird. Am Beispiel des 6. Hauses kann dies entweder wie harte Büroarbeit in Staatsbetrieben, Banken, Bildungszentren, medizinischen Einrichtungen oder wie eine zerstörte Gesundheit und ein zerstörtes Nervensystem aussehen, die einen Menschen völlig arbeitslos machen. Das heißt, entweder ein zuverlässiger Soldat im 6. Haus oder kein Soldat, sondern ein arbeitsunfähiger behinderter Mensch, der an schweren Krankheiten und Depressionen leidet.

Natürlich möchten wir uns in diesem Stadium unserer Überlegungen sofort an die Umzugskarten erinnern und Saturn mit Hilfe von Umzügen schnell aus dem 6. Haus an einen beliebigen Ort „entfernen“. Dies ist jedoch ein Thema für einen separaten Artikel. Fahren wir mit den Häusern der Freude der Leuchten fort. Hier wird es besonders interessant.

Mond und Sonne

Wie aus alten Quellen hervorgeht, hatten die alten Griechen zwei recht interessante Namen für ihre Häuser – das Haus der Göttin und das Haus Gottes. Aber bevor wir diesen Häusern einen Namen geben, legen wir unsere Erwartungen fest. Der Mond sollte sich offenbar unter dem Horizont „freuen“ und die Sonne über dem Horizont, da es sich um Nacht- und Tageslicht handelt. Für den Mond bleiben die Optionen für „Freude“ im 2. Haus, 3. und 4. Haus, der Rest ist besetzt. Für die Sonne ist „Freude“ im 7. Haus des Sonnenuntergangs, im 8. Haus des Todes, im 9. Haus des Studiums, der fernen Länder und der Religion (und später der Wissenschaft) und im Haus der Ehre möglich und Macht im 10.

Und unsere Erwartungen an die „Freude“ des Mondes im 4. Haus und der Sonne im 10. Haus sind nicht gerechtfertigt. Obwohl die Mittagszeit die Blütezeit des Tages ist, herrscht hier das Maximum an Licht und Wärme. Aber ist es die maximale Wärmemenge? Und es scheint, dass Mitternacht das Aufblühen der Nacht ist, es ist Feuchtigkeit und Kühle, es ist ein Mysterium, alle Bedingungen, um die Natur des Mondes zu offenbaren. Aber hinter dem alten Schema der Freuden der Planeten steckte entweder eine andere Logik, oder es gab überhaupt keine Logik, sondern das Wissen um die geheime Natur der Lebensphänomene. Daher sind die Ergebnisse ebenso überraschend wie tiefgreifend in ihren Schlussfolgerungen.

Die Sonne „jubelt“ also wirklich ganz oben im Horoskop, aber nicht an der oberen Seite des Horoskops, von der wir es erwarten würden. Dies ist nicht das eckige 10. Haus der Ehren und des Ruhms, sondern das kadentierende 9. Haus, das für Religion, Bildung und Gesetze zuständig ist. Es war das 9. Haus, das von den alten Griechen „Haus Gottes“ genannt wurde. Und die „Freude“ der Sonne in diesem Haus lässt Sie nicht nur denken, dass die wärmste Zeit des Tages vielleicht nicht 12-13 Uhr nachmittags ist, wenn die Sonne das 10. Haus passiert, sondern 14-15 Uhr. Uhr, wenn die Sonne das 9. Haus des Horoskops passiert.

Ich möchte meine Gedanken weiter treiben und über die Natur von Männern und Frauen sprechen. Welche Aufgaben sollte ein Mann lösen, wenn sich die Sonne, der Planet der reifen Männer, im 9. Haus freut? Ich glaube, die Antwort lautet hier: Die Aufgabe eines Menschen besteht darin, zu denken, die Prozesse des Lebens zu verstehen, die Zukunft vorherzusehen, die Richtungen der Entwicklung zu verstehen, Gesetze und Außenpolitik zu bestimmen und der Gesellschaft zu zeigen, wohin sie sich bewegen soll. Dies ist die Hauptfunktion eines Mannes – er ist ein Philosoph, er muss denken, er muss studieren, er muss gebildet und gebildet sein, um seine Familie und die Gesellschaft zu verwalten. Und das 9. Haus ist tatsächlich das Haus der Philosophie, der Reflexion, des Studiums, der Religion, der höheren Gesetze und Wissenschaften. Und übrigens auch das Haus der Astrologie. Ja, auch die Astrologie als symbolische Sprache, als höheres Wissen, als System des Weltverständnisses und der Vorhersage durchläuft das 9. Haus. Daher besteht die Aufgabe eines Menschen und vielleicht auch die Natur eines Menschen darin, zu denken und zu philosophieren, das Schicksal der Welt zu studieren und darüber nachzudenken, zu verstehen und die Richtung aufzuzeigen. Es erweist sich als interessant, tiefgründig und den Ideen des 20. Jahrhunderts überhaupt nicht ähnlich.

Jetzt besteht unsere Aufgabe darin, mit dem Mond fertig zu werden, und wir warten nicht länger auf banale Lösungen. Tatsächlich freut sich der Mond in der Zone um Mitternacht, aber wiederum nicht auf der gleichen Seite des unteren Höhepunkts, wie wir denken. Erstaunlicherweise findet ihre Freude nicht im 4. Haus statt, sondern im 3. Haus, durch das die Sonne bereits um 1-2 Uhr morgens geht. Was passiert zu dieser Tageszeit für etwas Besonderes in der Natur, wenn sich der Mond im 3. Haus freut? Hohe Luftfeuchtigkeit? Maximaler Temperaturabfall? Ist ein Uhr morgens wirklich die beste Zeit für die Empfängnis oder die spirituellste oder mystischste Zeit des Tages? Natürlich ist eine solche Denkweise nicht ganz richtig, denn um ein Uhr morgens geht die Sonne durch das dritte Haus und wir müssen den Mond in diesem Haus einfangen, was den ganzen Monat über zu verschiedenen Zeiten des Tages geschieht Tag.

So freut sich der Planet der Frauen, die weibliche Leuchte, im 3. Haus. Was kann uns das über die Natur des 3. Hauses, über den Mond selbst und über die Natur einer Frau sagen? Wie die alten Bücher sagen, weist die Freude des Mondes darauf hin, dass das 3. Haus mit Kurzreisen und Verwandten verbunden ist. Das ist interessant, weil wir im 20. Jahrhundert glaubten, dass Merkur als „Signifikator“ des Hauses das Thema Reisen und Verwandte widerspiegelte. Was die Verbindung zwischen dem Mond und dem 3. Haus angeht, muss man sagen, dass jedes gute Gespräch die Stimmung verbessert. Es ist für uns alle sehr wichtig, geistig mit anderen zu kommunizieren, fast genauso wichtig wie gutes Essen, vielleicht sogar noch wichtiger . Wenn Ihre Seele nicht am richtigen Ort ist, haben Sie überhaupt keine Lust zu essen, aber es reicht aus, mit einer nahestehenden, verständnisvollen Person zu sprechen, und es wird einfacher. Daher ist die Planet-Haus-Verbindung in diesem Paar deutlich zu spüren. Der Mond ist für die Seele und den emotionalen Zustand verantwortlich, das 3. Haus ist Kommunikation, Konversation, Kommunikation. Durch die Freude des Mondes machen wir eine wichtige Sache in Bezug auf Kommunikation deutlich. Aufrichtigkeit und emotionaler Trost sind wichtige Bestandteile der Kommunikation. Es gibt ein bekanntes Sprichwort: „Ein freundliches Wort gefällt einer Katze“; es ist interessant, dass die Katze in der Astrologie speziell mit dem Mond verbunden ist. Ich möchte sofort eine Frage stellen: Wie nehmen die Menschen interessanterweise die Kommunikation mit Saturn im 3. Haus wahr, wenn man bedenkt, dass es sich tatsächlich um den Antipoden des Mondes handelt? Aber das wird uns etwas vom Thema ablenken.

Wenn wir die Ergebnisse der Koryphäen zusammenfassen, müssen wir die folgenden Schlussfolgerungen ziehen. Der Mond im 3. Haus des Horoskops funktioniert offenbar in allen wichtigen Mondfunktionen ausreichend – er kommuniziert gut mit Verwandten und Freunden, meistert Alltagssituationen schnell, liest die Gefühlswelt eines Menschen gut und meistert Alltagsaufgaben problemlos, wenn auch dieser Einfluss nicht unterbrochen wird sehr starkes Sternzeichen und Aspektation. Der Mond im gegenüberliegenden 9. Haus, der sich nicht in seiner oberen sozialen Hemisphäre befindet, ist möglicherweise hinsichtlich der grundlegenden Mondfunktionen unzureichend. Wir sehen, dass es bei einem solchen Mond im 9. Haus viele Astrologenstudenten gibt, was auf den Wunsch der Seele nach höherem Wissen und die Zurückhaltung hindeutet, sich in alltägliche alltägliche Haushaltsangelegenheiten zu vertiefen. Bei dieser Stellung des Mondes greift die Seele eindeutig „nach den Wolken“; eine Person kommuniziert möglicherweise nicht wirklich gerne mit Verwandten, wenn diese nicht weit entfernt sind. Ich glaube, dass der Mond im 9. Haus auf seine Weise unzureichend ist, er fühlt sich dort, wo er geboren und aufgewachsen ist, unwohl und ist in fernen Ländern glücklich. Die Seele eines Menschen mit dem Mond im 9. Haus fühlt sich in einem philosophischen System wohler als im alltäglichen Gespräch mit seiner Mutter und anderen Verwandten.

Die Sonne im 3. Haus sollte im Gegensatz zu ihrer Freude offenbar auch eine Reihe schwacher oder unzureichender Erscheinungsformen haben. Nicht im Allgemeinen unzureichend, aber wegen ihrer sonnigen Natur. Wir können beispielsweise einen Mangel an Größe, Entschlossenheit, Ehrgeiz, manchmal Kleinlichkeit, eine erhöhte Abhängigkeit von Verwandten und anderen, die Zersplitterung des Lebens in viele kleine Fragmente, einen Mangel an Kraft und Verwurzelung annehmen.

Übrigens stellen wir fest, dass jede Frau mit einem starken und positiven 9. Haus, einschließlich der Sonne im 9. Haus und sogar des Mondes im 9. Haus, männliche Aufgaben und Funktionen beanspruchen wird. Sie wird die Prozesse des Lebens selbstständig verstehen und als Lehrerin für ihre Mitmenschen fungieren, indem sie ihr sagt, wohin und wie sie sich bewegen müssen. Und jeder Mann mit einer starken Betonung des 3. Hauses, auch solche mit Sonne oder Mond im 3. Haus, wird teilweise weibliche Funktionen erfüllen – mit Verwandten kommunizieren, in den Alltag eintauchen, ohne den Versuch eines globalen Verständnisses.

Basierend auf diesem interessanten Diagramm der Freuden der Planeten in Häusern, das mehrere Jahrhunderte lang der Aufmerksamkeit der Astrologen entging und am Ende des 20. Jahrhunderts wieder zu uns zurückkehrte, lassen sich viele interessante und wichtige Schlussfolgerungen ziehen. Meiner Meinung nach geht es dabei erstens darum, den positiven Charakter der Achse der Häuser 5-11 zu verdeutlichen und sie eindeutig mit Wohltätern zu verknüpfen, und den negativen Charakter der Häuser 6-12 zu verdeutlichen und sie mit Schädlingen in Verbindung zu bringen. Zweitens eine interessante Erläuterung der Natur von Männern und Frauen. Er muss hart arbeiten und über die Gesetze und Richtungen der weiteren Entwicklung nachdenken, wie es die Freudenhäuser des Mars und der Sonne erfordern. Gleichzeitig soll sie ein Schmuckstück und eine Muse sein, die Freude, Frieden und Schönheit sowie Verbindung zu Verwandten und allen Menschen um sie herum bringt. Werden Rollen und Aufgaben nicht erfüllt, häufen sich offensichtlich Verzerrungen und Misserfolge im System. Daher sollte ein Mann nicht untätig bleiben oder die Notwendigkeit von Entwicklung und Führung ignorieren, eine Frau sollte keine Kriegerin sein, die ihre weibliche, beruhigende und harmonisierende Natur vergisst. Deshalb trägt der Artikel den Titel: „Mama ist schön und Papa arbeitet“, den mir meine tolle Frau gegeben hat. Sie können auch hinzufügen, dass Mama redet und die Nachrichten hört und Papa denkt und ein philosophisches System aufbaut. Der dritte interessante Befund betrifft die scheinbar unerwarteten Freudenorte Merkur und der Himmelskörper, die unser Verständnis sowohl der Planeten als auch der Häuser 1, 3 und 9 erweitern.

Merkur, der sich über das Haus des Lebens und das Haus der Kindheit freut, ist eine neue Idee für die Astrologie im 20. und 21. Jahrhundert. Wir verstehen, dass die Kindheit ein kontinuierliches Lernen ist. Aber die Tatsache, dass ein Leben ohne Merkur unmöglich ist, ist interessant, da Merkur ein flexibler, denkender und demokratischer Planet ist. Flexibilität und Demokratie verloren – was bedeutet, dass ich aufgehört habe, voll zu leben. Ich denke, also bin ich – das präzise ausgedrückte Motto von Merkur im 1. Haus. Nur Merkur sagt statt „Ich existiere“ „Ich lebe“.

Ich lade Sie zu Webinaren zu den Themen Prognosen (Transite-Finsternisse, Sonnen-Mond-Monde, fünf Prognosemethoden), Wahltalismane, Berichtigung und Umzüge ein, die im Rahmen der Sommerschule 2017 stattfinden. Webinare zum Thema Astrologie des Kindes und Familiendynamik, Astrologie der Kompatibilität sind in der Aufnahme verfügbar, Karmische Faktoren des Kosmogramms.

Ab September 2017 können Sie meinem Stream der HSECA-Webabteilung beitreten und mit dem Erlernen der Astrologie von Grund auf beginnen.

Alle Informationen auf der Website http://volokontsev.ru/obuchenie/

Bewerbungen sollten per E-Mail erfolgen [email protected]

Evgeniy Volokontsev – leitender Lehrer der Korrespondenzabteilung der Höheren Schule für klassische Astrologie (Moskau), erster Inhaber des ISAR Professional Astrologer-Zertifikats in Russland (International Society for Astrological Research, USA, 2006), Herausgeber des 12-bändigen „ Klassische Astrologie“ von S.A. Vronsky, einem der Organisatoren der internationalen Konferenzen der Hochschule für Wirtschaft und Kultur „Uranus im Wassermann“, „Uranus in den Fischen“ (1999-2006).

Auf der YouTube-Website finden Sie jährliche Neujahrs-Webinare, Reden auf Online-Konferenzen, Aufzeichnungen von Vorträgen und Berichte.

Erläuterung zur methodischen Entwicklung „Natur durch die Augen eines Kindes“, Autorin E. S. Ezhova.

Die angespannte ökologische Situation auf der ganzen Welt erfordert, dass Bildung auf allen Ebenen den Schülern ein Verständnis für die Welt um sie herum als eine Umgebung vermittelt, die zwar einer Vielzahl von Lebewesen unterschiedliche Bedingungen für fruchtbare Aktivitäten bietet, aber auch eine Umgebung mit offensichtlichen Grenzen darstellt Ressourcen und Fähigkeiten. Heutzutage werden die Anforderungen der Umweltbildung und -kultur zu integralen Bestandteilen der allgemeinen Kultur des Einzelnen. Durch Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation wurde 2017 zum Jahr der Ökologie erklärt. Vorschulkinder sollten über die Bewegung des Landes Bescheid wissen, die sich auf den Schutz der Natur konzentriert. Für Pädagogen ist es wichtig, den Kindern die Problematik des Umweltschutzes und des Kampfes für die Natur zu vermitteln. Der effektivste Weg, die Aufgaben der Umweltbildung umzusetzen, ist die Organisation von Projektaktivitäten. Die Teilnahme an Umweltprojekten ist für Kinder und Eltern eine Gelegenheit, sich auszudrücken und die umliegende Natur ihres Heimatlandes zu fördern.

Der Zweck der methodischen Entwicklung besteht darin, Bedingungen für die Entwicklung eines umweltbewussten, sozial aktiven Vorschulkindes zu schaffen, das für den Zustand der Umwelt verantwortlich ist und auf die Reichtümer der Natur achtet.

Aufgaben:

1. Bildung der grundlegenden Grundlagen der ökologischen Kultur des Kindes;

2. Die kognitiven Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln und gleichzeitig Forschungsmethoden zum Verständnis der Natur zu beherrschen;

3. Implementieren Sie eine der Formen der Elternarbeit in gestalterischer und kreativer Tätigkeit „Natur durch die Augen eines Kindes“;

4. Kindern eine vernünftige, aufmerksame und fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur zu vermitteln;

5. Verstehen Sie die Bedeutung des Problems der Beziehung zwischen Mensch und Natur und die Folgen menschlichen Handelns darin.

Projekttyp: Forschung.

Umsetzungsfrist:langfristig (September - April).

Projektbeteiligte:ältere Kinder, Lehrer, Eltern, Musikdirektor. Die Umsetzung des Projekts bestand aus mehreren Phasen: organisatorisch, praktisch, abschließend.

Stufe 1 Organisatorisch

Im ersten Schritt habe ich die methodische Literatur der vorschulischen Bildungseinrichtung zu diesem Thema studiert und einen langfristigen Plan für die Durchführung einer Veranstaltung zum Thema des Projekts entwickelt. Es wurde daran gearbeitet, das thematisch-räumliche Umfeld in der Gruppe zu bereichern: Eine Ecke der Natur wurde aufgefüllt, ein Minilabor zur Durchführung verschiedener Experimente eingerichtet, gemeinsam mit den Kindern wurde am Fenster ein Gemüsegarten angelegt, mit dessen Hilfe Gemeinsam mit den Eltern richteten sie eine Bibliothek mit pädagogischer Literatur zum Thema des Projekts ein. Es wurde ein Lapbook zum Thema Ökologie erstellt, das aus sieben Elementen besteht: einem interaktiven Panel „Was macht den Planeten traurig – was macht den Planeten glücklich?“, dem Spiel „Sorter“, einer Reihe von Umweltzeichen, Lotto „Definieren Sie die Jahreszeit“. , „Sei ein Freund der Natur“, „Wer ist mit der Fichte freundlich?“ Warum“, „Naturschutz“. Der Einsatz eines Lapbooks zum Thema Ökologie ermöglicht es, das Umweltwissen von Vorschulkindern zu verallgemeinern und zu systematisieren. Die Arbeit zielte auch darauf ab, die Kompetenz der Eltern in diesem Bereich zu erhöhen. Unter Eltern wurde eine Blitzumfrage durchgeführt, bei der sich herausstellte, dass nach Meinung der Eltern die Bildung von Umweltbewusstsein, ökologischer Kultur, Freundlichkeit und Barmherzigkeit die Grundlage grundlegender Persönlichkeitsqualitäten ist. Auf diese Weise wurde eine soziale Ordnung geschaffen, um die Umweltkultur und das Wissen der Kinder über die Natur zu entwickeln. Für Eltern wurden Beratungsgespräche und Elterntreffen zum Thema „Förderung der Liebe zur Natur“, „Ökologische Erziehung der Kinder in der Familie“, „Spaziergang in der Natur“ und ein Meisterkurs „Ökologische Märchen“ abgehalten.

Stufe 2 Praktisch

Im nächsten Schritt wurde ein Arbeitssystem implementiert, um die für die Arbeit definierten Ziele und Zielsetzungen zu erreichen. Bei der Umsetzung des Projekts nutze ich solche Formen der Arbeit mit Schülern wie direkte Bildungsaktivitäten, um sich mit der Naturwelt „Natur Russlands“, „Lebende Seiten des Roten Buches“, „Rettet unseren Planeten“ vertraut zu machen, produktive Aktivitäten: Zeichnen „ Wilde Tiere“, „Planet“ Erde“, Modellierung „Tiere Russlands“, „Vögel auf den Zweigen“, Applikationen, Baumodelle, Kunsthandwerk aus Naturmaterialien, Geschichten verfassen „Wie wir entspannen, ohne der Natur zu schaden.“ Es wurden Gespräche geführt und Alben begutachtet: „Wofür gibt es Naturschutzgebiete“, „Wasser ist die Quelle des Lebens“, „Wir schützen Tiere und Pflanzen.“

Die Kinder spielten didaktische und rollenspielende Umweltspiele „Lebende Ketten“, „Reise unter Wasser“, „Wähle das Richtige“, „Retter“. Es wurden auch Zyklen zur Beobachtung jahreszeitlicher Veränderungen in der Natur und Ausflüge in einen Birkenhain durchgeführt. Es wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. Wir lesen auch regelmäßig die Enzyklopädie über die Natur, die Geschichten von Prishvin und Bianchi. Die Eltern beteiligten sich voll am Projekt. Gemeinsam mit unseren Eltern haben wir das thematisch-räumliche Umfeld aufgefüllt und aktualisiert, Fotoalben aus dem Familienarchiv „Outdoor Recreation“, Plakate zum Thema Ökologie, ein Album „Seltene Tiere“, „Rotes Buch“ erstellt, Umweltzeitungen herausgegeben. Eltern beteiligten sich aktiv an verschiedenen Umweltkampagnen: „Lasst uns unnötige Dinge sammeln und in nützliche verwandeln“, „Der sauberste Teil des Kindergartens“, „Ein Korn nach dem anderen“, „An einem frostigen Tag ist es für Vögel schwer.“ Die Eltern nahmen auch an verschiedenen Wettbewerben teil: „Bestes Outfit aus Abfallmaterial“, „Herbstfantasien“, Messe „Geschenke der Natur“. Zur Bildung der Grundlagen der ökologischen Kultur bei Kindern tragen bei: -- Heimatmuseum Bor;

Krasnoslobodskaya-Schule.

Finale der 3. Etappe

Am Ende der Hauptphase steigerte sich das Umweltbewusstsein der Kinder.

Als Ergebnis der Arbeit wurden die gesetzten Ziele und Vorgaben in die Praxis umgesetzt.

Es wurde eine methodische Sammlung erstellt (Unterrichtsnotizen, Kartei mit Umweltmärchen, didaktische Spiele).

Kindergarten und Eltern sind ein eingespieltes Team geworden.

Und das Motto unseres Projekts war dieser Vierzeiler:„Werfen Sie Schalen, Häute und Stäbchen niemals weg, unsere Städte werden schnell zu Mülldeponien.“

Danke für die Aufmerksamkeit!

In der Astrologie gibt es eine alte Tradition, die als „Freude der Planeten“ bekannt ist. Leider wurde es selbst von Klassikern der astrologischen Literatur wie beispielsweise William Lilly vergessen (in seinen Werken des 17. Jahrhunderts erwähnte er zwar die Freudenorte der Planeten, verwendete sie jedoch in der Praxis selten). Es scheint, dass W. Lilly, der in alten Lehrbüchern auf diese Tradition gestoßen war, sie einfach nicht an sein eigenes System anpassen konnte, vielleicht wurde sie deshalb in seinen Werken nicht weiter entwickelt.

Die Tradition besagt, dass jeder Planet zufällig gestärkt wird, wenn er sich in dem einen oder anderen Haus befindet (spezifisch und einzigartig für jeden Planeten!): dem Haus seiner Freude. Dies basiert auf der Einteilung der Planeten in Nacht und Tag. Die drei Tagesplaneten Saturn, Jupiter und Sonne haben über dem Horizont Orte der Freude; Die nächtlichen Planeten Mars, Venus und Mond freuen sich über die Häuser unterhalb des Horizonts, während sich Merkur, der jeder der Gruppen zugeordnet werden kann, über den Aszendenten am Horizont selbst freut.

John Frawley (der tatsächlich die Methode der Nutzung planetarischer Freudenflecken in der traditionellen astrologischen Wissenschaft wiederbelebt und weiterentwickelt hat) vermutet, dass Freuden mit Exaltationen verbunden sind. Sie scheinen aus einer allgemeinen astrologischen Tradition zu stammen, die von der vorherrschenden Tradition, der wir heute folgen, teilweise übernommen und teilweise abgelehnt wurde. Erhöhungen gelten in unserem System als eine Art stellvertretende Befehlshaber von Zeichen, tatsächlich sind Erhöhungen jedoch alternative Wohnorte (Häuser). Sie stammen aus einem völlig anderen System, das, als die ersten Bücher über Astrologie geschrieben wurden, auf den Hauptstamm aufgepfropft wurde und dessen Wurzeln verloren gingen – zumindest in der westlichen astrologischen Tradition.

Die Freude am Planeten ist eine zufällige Tugend mittlerer Stärke. Beides wird bei der Auslegung berücksichtigt.

Die Sonne freut sich über das Neunte Haus, das die Alten das Haus Gottes nannten, und die Sonne ist natürlich das Symbol Gottes. Das Neunte Haus ist das Haus des Wissens, der Visionen und Träume, der Menschen, die nach der Wahrheit suchen, da Gott die Wahrheit ist und die Sonne ihr am deutlichsten manifestiertes Symbol ist. Es ist auch die Heimat langer Reisen, denn alle weltlichen Reisen, die wir auf der Erde unternehmen, sind ein Spiegelbild unserer langen Reise, die über diese Welt hinausgeht, der Weg zu Gott.

Das fünfte Haus ist das Haus der Kinder, und da das neunte Haus das Haus Gottes ist, muss uns das fünfte vom neunten Haus den Sohn Gottes zeigen. Und das ist wahr: Das erste Haus ist das Haus der Freude von Merkur. Der Sohn Gottes ist Christus, das Wort (Merkur), der Fleisch wurde, indem er im Aszendenten, dem Haus des physischen Körpers, erschien. Merkur ist das Bild des idealen Menschen und der einzige Planet, dessen Glyphe alle drei Symbole enthält: Kreuz, Kreis und Halbmond; Dieses Bild eignet sich für den Mittler zwischen dem Menschlichen und dem Göttlichen. Der Aszendent, der östliche Horizont, ist der Ort, an dem dieses Treffen stattfindet. „Niemand kommt zum Vater außer durch mich“, sagt Christus. Dies ist der einzige Ort, an dem das Treffen stattfindet, da sich hier die Türen befinden.

Das große Trigon wird von diesem Ort aus durch das fünfte Haus vervollständigt, das fünfte Haus, den Ort, an dem Venus jubelt. Der Vogel der Venus ist die Taube – ein traditionelles Symbol des Heiligen Geistes, das in vielen Kirchen und auf religiösen Gemälden zu finden ist, insbesondere auf solchen, die dem Thema der Taufe Christi gewidmet sind, als „der Heilige Geist auf ihn herabkam“. Form einer Taube. „Das Große Fest des Heiligen Geistes, die Dreifaltigkeit, erinnert an das Kommen des Heiligen Geistes auf die Apostel und verleiht ihnen die Fähigkeit, in verschiedenen Sprachen zu sprechen, damit sie hingehen und das Wort Gottes weitertragen können – um Evangelisten zu sein (wörtlich „“ Boten“). Das Fünfte Haus ist traditionell die Heimat von Boten und Botschaftern.

Dieses große Trigon des 9., 1. und 5. Hauses zeigt die göttliche Energie, die von Gott ausgeht und in die physische Manifestation aufsteigt. Es besteht aus Sonne, Merkur und Venus, die die physische Personifikation der Dreieinigkeit sind, das Geheimnis der drei in einem, da sie sich als feste Einheit im Kreis umeinander bewegen, manchmal vereint, manchmal unabhängig voneinander manifestierend, aber nie auseinander.

Nach diesen drei Planeten der Trinität ist der nächste Planet die Erde, der Mensch – und dann sind da noch die drei äußeren Planeten. Der Mensch nimmt seinen traditionellen Platz an der Grenze zwischen Materiellem und Göttlichem ein.

Sehnsucht nach Gott

Die Freude der Planeten ist ein System, das mit dem göttlichen Prinzip verbunden ist. Gegenüber dem 9. Haus, dem Freudenhaus der Sonne, liegt das dritte, das Freudenhaus des Mondes. Siebtes Haus vom neunten: eine Art Frau Gottes. In der Ikonographie sind traditionelle Assoziationen von Maria und dem Mond weit verbreitet. Wenn der Mond im Gegensatz zur Sonne steht, wie es der Fall ist, wenn sie sich in ihren Freudenhäusern befinden, ist er voll und erfüllt von der Gnade Gottes: „Gegrüßet seist du, Maria, voller Gnade!“ Der Herr ist mit dir! Maria ist vom Licht Gottes erfüllt, ihre eigenen Sehnsüchte stimmen mit seinen überein: „Hier bin ich, die Dienerin des Herrn.“

Der Monat im 3. Haus wird zur Grundlage eines großen Trigons, das den Weg eines Menschen zu Gott darstellt. Der zweite Punkt dieses Trigons liegt im 11. Haus, Jupiters Haus der Freude. Das Elfte Haus war als „Haus des Glücks“ bekannt. Dies ist das Haus der Freude von allem, was uns glauben lässt, dass uns jemand von oben immer noch liebt. Dies ist das Haus der Gaben des großen Wohltäters Jupiter.

Der dritte Punkt dieses Trigons liegt im 7., aber keiner der Planeten ist hier glücklich. Dies ist eine leere Ecke, denn nach christlicher Lehre müssen wir sie selbst füllen. Das Siebte Haus liegt dem 1. Haus gegenüber, das das Haus Christi ist, daher ist es das Haus der Braut Christi, die Kirche von uns allen, die Kirche, die wir immer noch bauen. Die Verbindung zwischen der Spitze des göttlichen Trigons und der Spitze des irdischen Trigons wurde erstmals hergestellt, als der Herr dem Ton Leben einhauchte, um Adam zu erschaffen, und wurde erneut hergestellt, als der Herr zu Maria herabstieg. Wir haben die Möglichkeit, diese Verbindung durch das Trigon zu besiegeln, die Braut Christi zu werden und unseren Platz im siebten Haus einzunehmen. Aber das hängt nur von uns selbst ab.

Die Kombination dieser beiden großen Trigone ergibt den „Davidstern“, ein Symbol für das perfekte Gleichgewicht zwischen Himmel und Erde. Das ist auf Hebräisch magen David, der Schild Davids, aber magen ist auch das Wort, das auf Hebräisch „Horoskop“ bedeutet, also, wie man sagt, das Horoskop von König David selbst, der, obwohl er ein Sünder war, der harmonischste blieb von allen Menschen. Natürlich ist es nicht sicher, ob die Planeten in seinem Horoskop genau auf diese Weise platziert waren, aber ich hoffe, dass dies so war und die kriminellen Planeten auch an Orten ihrer Freude platziert waren.

Und in der blauen Ecke...

Kriminelle Planeten haben in diesen großen Trigonen keinen Platz. Saturn freut sich im 12. Haus und Mars im 6. Haus. Ihr Gegensatz bildet ein großes Kreuz mit einer Linie, die von der Sonne zum Mond verläuft. Hier kommt der Teufel: dia-bolos – wörtlich „jemand, der sich durchstürzt“ – in diesem Fall durch Gottes Plan. Dies ist das Kreuz, an dem Christus gekreuzigt wird, und dann wir selbst.

Paulus von Alexandria nannte das 12. Haus eine „böse Gottheit“. Wenn wir uns das Zwölfte Haus ansehen, sind wir es gewohnt, das Wort „selbstzerstörerisch“ zu hören, einen dieser Begriffe, der andeutet, dass jeder andere seine Bedeutung versteht. Selbstzerstörung ist die wahre Bedeutung von Sünde: Das heißt, alles, was wir tun, wenn wir sündigen, ist, uns selbst zu zerstören und unser eigenes Leben zu verlieren, wie in der Geschichte von Adam und Eva zu sehen ist, deren Sünde sie und uns einen Platz im Paradies kostete.

Das ist genau die Bedeutung der Achse der kriminellen Planeten: Auf dem 12. ist es Sünde – all unsere ungerechten Taten und Selbstzerstörung. Im sechsten, mit Mars, sind es die Schleudern und Pfeile des wütenden Schicksals: all die schrecklichen Dinge, die uns im Leben passieren und die offensichtlich nicht unsere Schuld sind, wie Dienst und Krankheit, traditionelle Themen des 6. Hauses. Das ist etwas völlig anderes als Jupiter und das 11. Haus, das uns großzügig allerlei schöne Dinge schickt.

VETT Valens nannte das sechste Haus „Gebrechlichkeit“ und das zwölfte „Leiden“. Ihm zufolge ist die außergewöhnlich schädliche Eigenschaft des Saturn Unwissenheit, das heißt Unwissenheit über die wahre Natur der Notwendigkeit, Unwissenheit darüber, dass Notwendigkeit nur eine Illusion ist. Das heißt, es zeigt, dass wir in das Materielle vertieft sind, und wir bezahlen dafür mit unseren Beziehungen zum Göttlichen. Das Wort Saturn ähnelt eindeutig dem Wort Satan, aber wir stellen uns Satan normalerweise als eine extrem heiße Figur vor, die Feuer und Schwefel produziert – überhaupt nicht saturnisch. Aber in Miltons Gedicht „Paradise Lost“ finden wir ein wahrhaft saturnisches Bild von Satan – dies ist eine riesige, zottige Gestalt, die für immer in einem sumpfigen Fluss in den Tiefen der Hölle eingefroren ist.

Satan ist der Vater der Lügen; Saturn befindet sich im Exil in Löwe und Krebs, den Zeichen von Sonne und Mond, und kann auch in anderen Häusern, dem 3. und 9., beschädigt werden. Häuser der Kommunikation: Das neunte ist die Kommunikation von oben – Vision, Träume usw.; Das dritte ist die Kommunikation auf unserer eigenen Ebene. Saturn beeinflusst auch diese Häuser, indem er das 12. Haus quadriert.

Kommunikation gehört vielleicht nicht zu den interessantesten Teilen eines Horoskops: Wenn es einen Preis für das langweiligste Haus gäbe, würde ihn sicherlich das dritte Haus gewinnen. Bei jeder Geburtshoroskopanalyse wird er meist nur oberflächlich in Erinnerung gerufen, da nichts über ihn auch nur annähernd Interessantes gesagt werden kann. Das heißt aber nicht, dass die Kommunikation unwichtig ist; Vielmehr halten wir es für selbstverständlich. Jede der vier großen Tragödien Shakespeares zeigt, was berichtet wird. Es wird ein einfaches Urteil gefällt – oder, im Fall von König Lear, nicht gefällt. In jeder Tragödie und in jeder anders gibt es etwas in der Kommunikation, das den Helden in den Tod führt. Und ein Held ist jeder von uns. Die schädlichen Auswirkungen des Saturn auf die Kommunikation zerstören uns alle.

Die Achse der kriminellen Planeten gibt uns auch Gebete zu Gott. „Und führe uns nicht in Versuchung“ betrifft das Zwölfte Haus; „Befreie uns vom Bösen“ – sechstes Haus. „Lassen Sie nicht zu, dass wir uns selbst zerstören oder „selbstzerstören“, und bitte lassen Sie nicht zu, dass uns etwas Schreckliches passiert. „Weil es diese beiden Dinge sind, die uns von Gott abbringen, sehen wir wie in jedem Großkreuz zwei Quadrate, die sich im zentralen Gegensatz gegenseitig anziehen.

„Und führe uns nicht in Versuchung“: Das bedeutet psychologisch gesehen, uns vom Dreck in unserem Unterbewusstsein fernzuhalten, denn wir könnten für immer in eine Falle tappen. „Befreie uns vom Bösen“: nicht weil es weh tut, sondern weil der Schmerz es schwer macht, es zu glauben. Die Konzentration auf das großzügige Elfte Haus – das Zählen unserer Segnungen – führt uns zum Göttlichen; Auch eine übermäßige Konzentration auf das Haus des bösen Schicksals lässt uns Stendhals Worten zustimmen, dass Gottes einzige Entschuldigung darin besteht, dass er nicht existiert.

Diese Achse zeigt auch zwei Flüche, mit denen die Menschheit nach der Vertreibung aus dem Paradies bestraft wurde. „Im Schweiße deines Angesichts wirst du Brot essen“: Wir müssen hart arbeiten, um unseren Lebensunterhalt zu verdienen – Sechstes Haus. „Du wirst Kinder unter Schmerzen gebären“: In der traditionellen Astrologie ist das Geburtshaus der Kinder das zwölfte Haus.

Dies ist die Theorie der Freude der Planeten, die der herausragende Astrologe, unser Zeitgenosse John Frawley, in einer seiner Vorlesungen dargelegt hat. Um das Thema der wesentlichen Tugenden der Planeten fortzusetzen, schlage ich vor, dass Sie sich damit vertraut machen.

Städtische autonome Bildungseinrichtung

„Grundschule Nr. 25“

456227, Gebiet Tscheljabinsk, Slatoust, st. 40. Jahrestag des Sieges, 13 A;

Tel. Fax: 79-11-60, 79-11-62

e- Post: zlatobr 25@ Post . ru ; Webseite:www.nshds25.rf

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„Lapbook als modernes Mittel zur Vermittlung von Umweltkompetenz für Vorschulkinder“ oder

(für Schüler im höheren Vorschulalter)

Nominierung: Pädagogisches Projekt

zusätzlicher Lehrer

Bildung erster Kategorie

MAOUNOSH Nr. 25 Shulyatina N.V.

2017

Stadtbezirk Zlatoust

Das Ziel der Umwelterziehung ist die Bildung eines neuen Menschentyps mit neuem ökologischen Denken, der in der Lage ist, die Konsequenzen seines Handelns in Bezug auf die Umwelt zu erkennen und in relativer Harmonie mit der Natur zu leben. Die Erfahrung zeigt, dass sich Kinder bereits im Vorschulalter ohne großen Aufwand ein komplexes Umweltwissen aneignen, wenn das Wissen in einer zugänglichen, spannenden Form präsentiert wird und das Interesse des Kindes an Naturphänomenen berücksichtigt wird.

Aufgrund mangelnden Wissens können Kinder nicht die notwendige Vorgehensweise wählen. Deshalb müssen wir ihnen beibringen, sich in der Natur und unter Menschen richtig zu verhalten. Es ist notwendig, pädagogische Arbeit für Kinder unsichtbar und attraktiv zu machen, und Spielen ist die natürlichste und freudigste Aktivität, die den Charakter von Kindern prägt.

Entwicklung einer Pädagogik auf der Grundlage der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die Vorschulein Ausbildung, hat den Ansatz zur Organisation von Bildungsaktivitäten erheblich verändert.ModernDas Kind muss nicht so sehr viel wissen, sondern vielmehr konsequent und überzeugend denken und geistige Anstrengung zeigen. Inhalte und MethodenUnterrichten von Vorschulkindernzielen darauf ab, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kreative Vorstellungskraft zu entwickeln, die Fähigkeit zu vergleichen, die charakteristischen Eigenschaften von Objekten hervorzuheben, sie nach einem bestimmten Kriterium zu verallgemeinern und mit der gefundenen Lösung zufrieden zu sein. Wenn ein Kind selbst mit Gegenständen handelt, versteht es die Welt um es herum besser, daher sollten praktische Methoden bei der Arbeit mit Kindern Vorrang habenAusbildung.

In diesem Zusammenhang stehen Lehrkräfte vor der Aufgabe, neue, nicht standardisierte Formen der Interaktion mit Schülern zu finden. Traditionelle Bildung wird durch produktive ersetztAusbildung, das darauf abzielt, kreative Fähigkeiten zu entwickeln und zu formenVorschulkinderInteresse an kreativen Tätigkeiten.

VerwendungLapbookgewährleistet Chancengleichheit und volle Entwicklung jedes Kindes, unabhängig von Wohnort, Geschlecht, Nationalität, Sprache, sozialem Status, auch fürKindermit sonderpädagogischem Förderbedarf. In der wissenschaftlichen LiteraturLapbookwerden nicht als eine der wichtigsten herausgestelltLehrmittelEs besteht also die Notwendigkeit, es weiterzuentwickeln.

Daher musste ein Thema ausgewählt werdenProjekt" Lapbook als modernes Mittel zur Vermittlung von Umweltkompetenz für Vorschulkinder".

Typ Projekt : praxisorientiert.

Dauer Projekt ( langfristig): Beginn – Januar 2017, Ende – Dezember 2017.

Programmteil : Programm „Von der Geburt bis zur Schule“,Kapitel : kognitive Entwicklung. Themenfeld ist die kognitive Entwicklung.

Ein Objekt Projekt : moderne Mittel zum Unterrichten von Vorschulkindern.

Artikel Projekt : VerwendungLapbook im Prozess der Vermittlung von Umweltkompetenz für Kinder im Vorschulalter.

Hypothese : Es kann davon ausgegangen werden, dass die Bildung von UmweltkompetenzVorschulkindermöglich, indem Sie Folgendes tunBedingungen : systematischer EinsatzLapbookbei Bildungsaktivitäten freier ZugangLapbook für Kinder, Bildung nachhaltiger InteressenVorschulkinderzu erstellen und zu nutzenLapbook.

Ziel Projekt : Erkundung der Einsatzmöglichkeiten.

Um dieses Ziel zu erreichen, ist es notwendig, Folgendes zu lösenAufgaben :

1. Studieren Sie wissenschaftliche und methodische Literatur und andere Informationsquellen zum ThemaProjekt.

2. Erweitern Sie das KonzeptLehrmittel für Kinder im Vorschulalter.

3. EntwickelnLapbook zum Thema Ökologie als Mittel zum Unterrichten von Vorschulkindernfür das Studienjahr 2016-2017.

Hauptinhalt des Projekts . Die Arbeit an einem Lapbook ist sehr vielfältig, außerdem besteht die Rolle des Lehrers bei dieser Arbeit nicht darin, eine Informationsquelle zu sein, sondern im Gegenteil, der Lehrer ist der Faktor, der Kinder zu Entdeckungen drängt, wenn auch auf den ersten Blick unbedeutend .

Jedes Lapbook ist einzigartig, genau wie sein Schöpfer. Es gibt keine richtige oder falsche Methode, es zu erstellen, denn es hängt alles davon ab, wie das Kind ein bestimmtes Thema wahrnimmt und welche Mittel es verwendet, um seine Ziele zu erreichen.

Ein weiterer positiver Aspekt eines Lapbooks ist die Tatsache, dass ein Lapbook ein erstaunliches, von Hand gefertigtes Lehrmittel ist. Das Lapbook selbst ist vom Entstehungsprozess bis zum fertigen Ergebnis sehr interaktiv. Und jede Komponente des Lapbooks gibt ihm die Möglichkeit, sich auf einen bestimmten Aspekt eines größeren Themas zu konzentrieren.

Neben pädagogischen Vorteilen kann ein Lapbook von Vorschulkindern als „Schatz“ wahrgenommen werden, zu dem es interessant ist, Informationen zurückzugewinnen, durchzublättern und zu überarbeiten, sich daran zu erinnern und sie in ihrem Gedächtnis anzusammeln. Wenn Kinder im Vorschulalter über die Natur unserer Region sprechen, erfahren und teilen sie Informationen über die Vielfalt der Flora und Fauna, ihre Beziehungen und Probleme in der Ökologie ihres Heimatlandes.

Es ist zu beachten, dass Kinder beim Arbeiten an einem Lapbook oft Themen für ihre nächste Recherche entdecken. Denn je öfter Kinder mit dem Bedürfnis konfrontiert werden, etwas Neues zu lernen, desto häufiger erregt das Unerforschte und Unverständliche ihre Aufmerksamkeit.

Es ist zu beachten, dass der Einsatz eines Lapbooks im Rahmen von Bildungsaktivitäten und bei gemeinsamen Aktivitäten aus verschiedenen Gründen nicht immer möglich ist. Diese Methode und Unterrichtstechnik eignet sich zur Festigung bzw. Verallgemeinerung und Wiederholung, wenn Kinder im Vorschulalter über gewisse Informationen zu einem bestimmten Thema verfügen, sie die Informationen zum Thema des Lapbooks jedoch detailliert ausarbeiten und beides bereits auf kreative Weise erklären müssen untersuchtes und neues Material.

Einer der Nachteile dieser Arbeit ist der Zeitaufwand für die Erstellung eines Laptops. Bevor Sie das Endprodukt erstellen, müssen Sie dessen Struktur sorgfältig prüfen und die erforderlichen Informationen finden.

Außerdem ist vom Lehrer als leitender Mentor und Assistent eine zusätzliche Vorbereitung erforderlich, da die Kinder Fragen haben und Informationen haben, die er möglicherweise nicht kennt, und er darauf vorbereitet sein muss. Im Rahmen moderner Bildung ist ein Lehrer nicht in erster Linie eine Wissensquelle, sondern ein erfahrener Führer bei der Suche, Wahrnehmung und Aneignung von Wissen.

Es ist anzumerken, dass trotz der geringfügigen Nachteile, die die Arbeit am Laptop mit sich bringt, ihre Vorteile unbestreitbar sind. Das Erstellen eines Lapbooks löst eine Reihe von Problemen der modernen Bildung, indem es Vorschulkindern nicht nur Wissen vermittelt, sondern ihnen auch beibringt, ein Problem umfassend zu betrachten, Probleme zu stellen und zu lösen sowie einen kreativen Ansatz bei der Organisation und Auswahl von Informationen zu verfolgen.

Ein Laptop ist nicht nur eine Methode, die hilft, erworbenes Wissen zu festigen und zu üben, es ist ein Flug der Fantasie, der zu unvorhersehbaren Ergebnissen führen kann, es ist eine Forschung, die, einmal begonnen, ein Leben lang fortgesetzt wird, denn wenn man den „Samen“ der Entdeckung sät und Forschung an einem Kind, es wird wachsen und zunehmen. Die Aufgabe des Lehrers besteht lediglich darin, den Kindern Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu geben und sie angemessen zu motivieren, neue Horizonte zu eröffnen.

Ressourcen :

1. Materielle Ressourcen : Die Verwendung dieser Arbeitsform erfordert keine großen Materialkosten. Bei der Arbeit werden ein Computer und ein MFP zum Drucken von Vorlagen und Rohlingen verwendet. In ihrer Abwesenheit ist eine manuelle Produktion möglichLapbookaus improvisiertem Material.

2. Humanressourcen : erstellen und verwendenLapbookDer Bildungsprozess erfordert keine besonderen AnforderungenAusbildungund Kursfortbildung für Lehrer. VerwendungLapbookkönnen von Pädagogen durchgeführt werdenVorschuleBildungsorganisation, unabhängig von Qualifikation und Berufserfahrung sowie den durchgeführten Programmen und der Anzahl der Studierenden.

Zielgruppe: KinderVorschulalter, Eltern und Lehrer.

Projektumsetzungsplan.

Arbeitsschritte an Projekt :

- in der Vorbereitungsphase Der Lehrer wählt ein Thema aus und formuliert esProjekt. Definiert ein Objekt, SubjektProjekt, Hypothese. Studieren Sie die Literatur zum Forschungsproblem.

- Hauptbühne - das ist die Erstellung eines Lapbooks„2017 Jahr der Ökologie in Russland“, das aus 7 Entwicklungselementen besteht; Der Lehrer verwendet einen Laptop für Bildungsaktivitäten und plant, weitere Laptops zu einem engeren Thema zu erstellen.

Vorbereitung einer Präsentation für Lehrer“Lapbook: von der Idee bis zur Umsetzung.“ Durchführung eines Meisterkurses mit Lehrern „Lapbook als modernes Mittel zum Unterrichten von Vorschulkindern“.

- beim Finale Bühne.Organisation der Ausstellung“Lapbook ist interessant!“ Fertigung in gemeinsamen AktivitätenLapbook„Das Rote Buch von Taganay“.

Erwartete Ergebnisse: SchaffungLapbookzum Thema Ökologie.

Sozialer Effekt. Praktische Bedeutung besteht in der Verwendung von Materialien, Entwicklungen in der AnwendungLapbookin der Praxis pädagogischer AktivitätenVorschuleBildungsorganisationen. Der Test dient als Kriterium zur Beurteilung der Wirksamkeit der Erreichung der gesetzten Ziele und Vorgabenzu einem ökologischen Lebensstil (Anhang 2.) und pädagogischer Beobachtung.

Perspektiven für die weitere Entwicklung des Projekts.

Am EndeProjektDie Aktivitäten in der gewählten Richtung werden fortgesetzt. Es ist geplant, Eltern vorzustellenLaptopals Form der gemeinsamen Aktivität mit dem Kind, sowieBesuch einer Quelle, eines Museums, um das Umweltwissen von Kindern und Eltern zu erweitern.

Perspektiven für die UmsetzungProjektIstVerwendung von gemeistertLapbook-Technologien in anderen Themen und Projektenzu Hauptthemen gemäß dem Programm „Ökologie des Heimatlandes“ für deren systematische Nutzung als Form der Organisation von BildungsaktivitätenStudierende der Ökologie.

ÜbertragenProjektvom Pädagogischen Rat geplant.

Abschluss

Der Zweck davonProjekterforschte die EinsatzmöglichkeitenLapbook als Mittel zur Vermittlung von Umweltkompetenz für Vorschulkinder.

Zur Umsetzung wurde die begrenzte Berufserfahrung in- und ausländischer Lehrkräfte zu diesem Thema untersucht. Basierend auf der Analyse der untersuchten Materialien wurde ein Layout entwickelt und erstelltLapbookzum Testen während der kognitiven Aktivität während der Durchführung eines Bildungsprogramms„Ökologie des Heimatlandes“ .

Geplant sind verschiedene Arbeitsformen(Beratungspräsentation, Meisterkurs) mit Lehrern der städtischen autonomen Bildungseinrichtung „Grundschule Nr. 25“ in Zlatoust, um sich mit dieser Form der Organisation des Bildungsprozesses vertraut zu machen.

Anhang 1. Lapbook „Jahr der Ökologie in Russland 2017“

In einem LaptopEs spiegelt nicht die Hauptthemen der Umweltkompetenz wider, die für Kinder im Vorschulalter verständlich sind.

Auf dem Cover des Lapbooks befindet sich ein Bild, das das Jahr der Ökologie symbolisiert (ein Planet mit farbigen Streifen im Inneren) und ein aus einer Zeitung ausgeschnittenes Bild des Zeichens „Hinterlasse eine gute Spur auf der Erde!“. (Abb.1)

Abb.1

Dieser Ordner besteht aus 7 pädagogischen Elementen: einem interaktiven Panel „Was macht den Planeten traurig – warum freut sich der Planet?“, dem Spiel „Sorter“, einer Reihe von Umweltzeichen, Lotto „Definieren Sie die Jahreszeit“, „Sei ein Naturfreund“, „Wer ist mit der Fichte befreundet?“ Warum?“, „Naturschutz“. (Abb. 2)

(Abb.2)

(Abb. 3)

Auf der ersten Seite gibt es ein interaktives Panel „Was macht den Planeten traurig – warum freut sich der Planet?“ , sowie das Spiel „Sorter“. (Abb. 3)

1. Interaktives Panel „Was macht den Planeten traurig – warum freut sich der Planet?“ Der Vorschulkind muss aufzeigen und benennen: was dargestellt ist und warum der Planet traurig/glücklich ist. Dieses Element hat die Form einer sich öffnenden Blume. Darin sind Bilder einer schlechten (Abb. 4) und einer guten Einstellung zur Natur zu sehen. (Abb. 5) Aufgabe zur Entwicklung kohärenter Sprache.

Reis. 4Abb.5

2. Ein Spiel "Sorter". Dem Kind wird eine Umweltsituation präsentiert: „Menschen kamen zum Picknick in den Wald und ließen Müll zurück. Helfen Sie uns, es in die Behälter „Papier“, „Kunststoff“, „Glas“ und „Lebensmittelabfälle“ zu sortieren.Dieses Element hat die Form eines interaktiven Bildes mit Schlitzen und Taschen. (Abb. 6, 7, 8)

Reis. 6 Abb. 7

Reis. 8

Als Müll – Bilder: Bonbonpapier, Plastikflasche, Saftschachteln, Birnenkerne, Chipsverpackung, Glasflasche, Joghurtverpackung, Keksverpackung, Apfelkerne, Milchkarton.

Auf der zweiten Seite gibt es eine Reihe von Umweltzeichen, Lotto „Bestimmen Sie die Jahreszeit“, „Sei ein Freund der Natur“, „Wer ist mit der Fichte befreundet?“ Warum?“, „Naturschutz“. (Abb. 9)

3. Lotto „Bestimmen Sie die Jahreszeit.“ Entwickelt, um das Wissen über die Veränderungen zu festigen, die in der Natur zu verschiedenen Jahreszeiten auftreten. Das Kind wird gebeten, Herbstbilder zu finden und sie mit einem gelben Kreis zu bedecken und seine Wahl zu erklären. Tassen in den Farben Rot, Gelb, Blau und Grün werden in einem Umschlag aufbewahrt. (Abb. 10, 11, 12)

Reis. 9

Reis. 10 Bilder. elf

Reis. 12

4. Satz Umweltzeichen (Abb. 13, 14) darauf ausgelegt, sie kennenzulernen. Als Verstärkung kann es verwendet werden, um eine bestimmte mündliche Überlieferung nachzuweisen. Es ist auch möglich, die Übung „Suche ein Verbotsschild ...“ durchzuführen.

Reis. 14

Reis. 13

5. „Sei der Freund der Natur.“

Reis. 16

Reis. 15

Vorschulkinder benennen Pflanzen und Tiere und sagen, was die Gründe für den Rückgang der Anzahl der einzelnen seltenen Arten sind. Wählen Sie dazu herkömmliche Zeichen aus und platzieren Sie sie rechts neben dem Bild der entsprechenden Pflanze oder des entsprechenden Tieres (Frauenschuh – Sammlung für Blumensträuße; Apollo – Insekten fangen; Baikalstör – Fischerei, Wasserverschmutzung, Bison – Jagd, Abholzung; der Zeichen „Luftverschmutzung“ wird nicht verwendet). Vorschulkinder können ihre eigenen Schilder anbieten und diese in die leeren Felder zeichnen. (Abb. 17 – 19)

Reis. 17 Abb. 18

Reis. 19

6. „Naturschutz“. Dieses Element des Lapbooks besteht aus einem aufklappbaren Umschlag, auf dessen Seiten Angelegenheiten zum Schutz der Gewässer, des Landes, der Luft sowie von Tieren und Pflanzen niedergeschrieben sind. (Abb. 20, 21)

Reis. 21

Reis. 20

7. „Wer ist mit der Fichte befreundet? Warum?" (Abb. 22-24) Vorschulkinder stellen Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen diesen Bildern her und erklären, dass es unmöglich ist, Fichten zu fällen, da der Nadelbaum ein Zuhause für Waldtiere und Vögel (Fichtenkreuzschnabel, Specht, Hase und Maus) ist ).

Reis. 22

Reis. 23

Reis. 24

Reis. 25

Auf der Rückseite des Laptops befindet sich ein Zeitungsartikel „Welche Umweltgewohnheiten sollte jeder Bewohner des Südurals entwickeln“ und ein symbolisches Bild des Satzes „Wir werden dem Planeten saubere Luft und sauberes Wasser geben!“ (Abb. 25, 26)

Reis. 26

Nützliche Öko-Gewohnheiten:

Werfen Sie keinen Müll weg und machen Sie kein Feuer.

Gehen Sie mit einer Einkaufstasche in den Laden.

Wählen Sie lokale Produkte.

Lassen Sie das „Ladegerät“ nicht in der Steckdose.

Einen Baum pflanzen!

Passen Sie auf Papier auf.

Werfen Sie alte Dinge nicht weg.

Drehen Sie beim Zähneputzen nicht das Wasser auf.

Gehen Sie öfter spazieren.

Spenden Sie Batterien und Lampen.

Anhang 2. Ökologischer Lebensstiltest

Bitte kreuzen Sie an, welche dieser Aktionen Sie und Ihre Familie durchführen? Für jeden „Häkchen“ addieren Sie 1 Punkt zu sich selbst.

Sortieren Sie den Müll, bevor Sie ihn wegwerfen.

Abfallmaterialien wiederverwenden (zum Basteln usw.)

Sie geben Altpapier ab.

Sie verkaufen Altmetall.

Bringen Sie gebrauchte Batterien zu spezialisierten Sammelstellen.

Verwenden Sie eine Tasche anstelle einer Tasche.

Futtertröge herstellen.

Du fütterst die Tiere.

Pflücken Sie keine Blumen und brechen Sie keine Äste von lebenden Bäumen ab

Nehmen Sie keine Wildtierbabys mit nach Hause.

Berühren Sie keine Vogelnester.

Zerstöre keine Ameisenhaufen.

Schädigen Sie Käfer, Schnecken, Frösche, Würmer und andere Kleintiere nicht.

Nehmen Sie Ihren Müll nach dem Picknick mit.

Sie organisieren Aufräumtage in der Nähe Ihres Zuhauses.

Beseitigung von Trümmern aus einem Wald oder Strand.

Ergebnisse:

1 - 6 Punkte: Sie müssen öfter darüber nachdenken, der Natur zu helfen.

7 - 12 Punkte: Gut gemacht, Sie sind auf dem richtigen Weg!

13 - 16 Punkte: ausgezeichnet! DU BIST EIN WAHRER BESCHÜTZER DER NATUR!

Im März 2017 wurden in der Nähe des Sterns TRAPPIST-1 sieben erdgroße Planeten mit einer Reihe zusätzlicher schöner Merkmale gefunden. Es schien, dass es sieben Gesteinsplaneten gab, bisher gab es kein Wort über Leben, Außerirdische oder andere Überraschungen, aber es gab Lärm für die ganze Welt. Was ist das Salz?

Hier ist die Sache: Die Entdeckung war ein „wichtiger Schritt“ bei der Suche nach außerirdischem Leben im Universum, sagt Amaury Triod, ein Astronom an der Universität Cambridge. Und selbst wenn sich diese aufregende neue Entdeckung als eine weitere traurige Sackgasse in der Forschung herausstellen sollte, wird sie weitreichende Konsequenzen für die Zukunft der Wissenschaft haben.

Atmosphären ohne dicke Wasserstoffschichten

Wissenschaftler haben bereits bestätigt, dass mindestens zwei Planeten im System des Sterns TRAPPIST-1 (der im Vergleich zu unserem Stern die Größe eines Golfballs und die Sonne die Größe eines Basketballs hätte) nicht vollständig bedeckt sind mit einer dicken Wasserstoffschicht – sie müssen also einen festen Boden haben, wie die Erde.

Das ist zwar verblüffend, trägt aber dazu bei, die Möglichkeit auszuschließen, dass es sich bei diesen Planeten lediglich um riesige Gasbälle handelt und sie daher nicht in der Lage sind, Leben zu beherbergen. In den Umlaufbahnen von Sternen dieser Größe kommen häufig Gasplaneten vor, und diese sieben Planeten stellen eher eine Ausnahme von der allgemeinen Regel dar. Dies bedeutet, dass Wissenschaftler zugeben, dass es im Universum möglicherweise viel mehr potenziell bewohnbare Planeten gibt als erwartet.

Ozon und Methan vorhanden

Damit ein Planet lebensfreundlich ist, braucht er eine spezielle Mischung aus Chemikalien und Variablen. Nicht zu heiß, nicht zu kalt. Nicht zu gasförmig, nicht zu hart. Es muss ein relativ festes Gelände, viel Licht, eine Atmosphäre mit idealer Dicke, die ein gemäßigtes Klima begünstigt, und Wasser vorhanden sein, das sich in Seen, Meeren oder Ozeanen sammeln kann.

Das Vorhandensein von Ozon (das ein Nebenprodukt des von photosynthetischen Pflanzen erzeugten Sauerstoffs sein kann) in der Atmosphäre bildet eine unschätzbare Schutzschicht gegen die schädlichen Auswirkungen der ultravioletten (UV) Strahlung der Sonne.

Wissenschaftler sind zuversichtlich, dass sie in der Atmosphäre von mindestens drei neu entdeckten Planeten eine Kombination aus Ozon und Methan finden werden, die diese für Leben begünstigt.

Darüber hinaus könnte das gemeinsame Vorkommen von Methan und Sauerstoff in der Luft eines oder mehrerer Planeten auf eine unsichtbare Lebensquelle hinweisen, die diese Gase wieder auffüllt. „Wenn es eine Kombination aus Ozon und Methan in Gegenwart von Kohlendioxid und Wasser gibt, gibt es nur eine offensichtliche Erklärung“, sagt der Astronom Michael Gillon von der Universität Lüttich in Belgien. "Das ist das Leben".

M-Zwerge leben länger, was bedeutet, dass sie mehr Zeit zum Leben haben

Der Stern TRAPPIST-1 wurde als „M-Zwerg“ klassifiziert. Solche Sterne sind im Universum äußerst häufig und tendenziell relativ klein und dunkel. TRAPPIST-1 wird auch als „ultra-cooler“ M-Zwergstern eingestuft und ist damit der coolste Stern, der es sein kann.

M-Zwerge sind dafür bekannt, dass sie ihren Kernbrennstoff im Vergleich zu heißeren, helleren Sternen wie unserer Sonne relativ langsam verbrennen – sodass sie über lange Zeiträume, sogar Billionen von Jahren, Licht auf benachbarte Planeten werfen können.

(Zum Vergleich: Die Sonne brennt seit 4,6 Milliarden Jahren und wird in den nächsten 5 Milliarden Jahren endgültig erlöschen.)

Eine lange Lebensdauer bedeutet, dass komplexes biologisches Leben mehr Zeit hat, sich „aus Sumpfschlamm zu entwickeln“, sagt Dr. Seth Shostak, Astronom am SETI-Institut. „Wenn Sie nach komplexer Biologie suchen, gilt: Je älter sie ist, desto besser.“

Neue Gedanken zur Planetenentstehung

Diese Entdeckung ist bereits ein großer Gewinn für die Wissenschaft, denn selbst wenn sich diese Planeten als ungünstig für Leben erweisen, wird diese Entdeckung den Wissenschaftlern zweifellos ein ideales Szenario für die Überprüfung einer Vielzahl von Hypothesen bieten.

Das TRAPPIST-1-System könne „nicht nur mit der Erde und den anderen Planeten in unserem Sonnensystem“ verglichen werden, sagt Michael Gillon, sondern „mit sich selbst“.

Da angenommen wird, dass sich diese Planeten in derselben protoplanetaren Scheibe gebildet haben (einer rotierenden Scheibe aus dichtem Gas und Staub, die einen neu entstandenen Stern umgibt), sind Wissenschaftler zuversichtlich, dass die kleinen, aber signifikanten Unterschiede in der chemischen Zusammensetzung und Atmosphäre jedes Planeten wichtige Hinweise darauf liefern werden Die Geschichte und Entwicklung der Planeten.

Diese Informationen können dann genutzt werden, um die Entwicklung anderer Planeten besser zu analysieren und so unser eigenes Wissen über das Universum zu erweitern.

Klare Sicht auf ferne Welten

Das neu entdeckte System wird wahrscheinlich ein wertvolles Modell für die Gewinnung von Daten liefern, die es uns ermöglichen, weiter entfernte Planeten und Galaxien besser zu verstehen, insbesondere im Zusammenhang mit der Suche nach Leben.

Mit TRAPPIST-1 werden Wissenschaftler ihre „Ängste und Wünsche hinsichtlich anderer Planeten testen, die sehr kühle, sehr leichte M-Zwergsterne umkreisen“, sagt Sarah Seager, Planetentheoretikerin am Massachusetts Institute of Technology.

Im besten Fall finden Wissenschaftler unwiderlegbare Lebenszeichen. Auch das Worst-Case-Szenario ist gut: Wissenschaftler können möglicherweise nicht feststellen, ob Sauerstoff auf einem der Planeten im TRAPPIST-1-System von Lebensformen produziert wird oder nicht. Das sind auch ziemlich gute Neuigkeiten. Seeger versichert uns, dass der einzige Nachteil darin besteht, dass wir länger brauchen werden, um die Quelle zu finden.

Möglicherweise gibt es viel mehr erdgroße Planeten als bisher angenommen

Obwohl Wissenschaftler lange davon ausgegangen waren, dass es im Universum viele erdgroße Planeten gibt, galten diese einzigartigen Planeten bis zur Entdeckung des TRAPPIST-1-Systems als rar gesät. Nachdem dieses System nun entdeckt wurde und unserem so nahe kommt, deuten die einfachsten Wahrscheinlichkeitsgesetze darauf hin, dass es im Universum viel mehr ähnliche Systeme gibt als bisher angenommen.

Darüber hinaus wird es im Universum mehr M-Zwergsterne mit ähnlichen Eigenschaften geben als bisher angenommen. Dies bedeutet, dass wir eine bessere Chance haben, außerirdisches Leben zu finden, und Wissenschaftler, die nach Funksignalen suchen, die von außerirdischen Lebensformen gesendet werden, haben möglicherweise die ganze Zeit am falschen Ort gesucht.

Das Spitzer-Weltraumteleskop hat seine Überlegenheit bewiesen

Während ein großer Teil des Verdienstes für diese Entdeckung den Männern und Frauen gebührt, die viele Monate lang an diesem Projekt gearbeitet haben, gebührt ein gewisser Verdienst auch dem unglaublich leistungsstarken und coolen Spitzer-Weltraumteleskop, das diese Entdeckung gemacht hat.

Dieses 2003 gestartete Infrarot-Weltraumteleskop fängt und überträgt seit 14 Jahren die erstaunlichen Geheimnisse des Kosmos, während es sich in einer heliozentrischen Umlaufbahn bewegt.

Ausgestattet mit einer Reihe von Infrarotkameras, einem Infrarotspektrographen und einem Multiband-Photometer kann das Teleskop beeindruckende Bilder mit vielen Details aufnehmen. Zu seinen Entdeckungen gehört das erste von Exoplaneten emittierte Licht, das wir finden und beobachten konnten.

Jeder Planet im TRAPPIST-1-System wurde aufgrund kleiner Einbrüche im Licht von TRAPPIST-1 entdeckt. Diese Verdunkelungen traten immer dann auf, wenn einer der Planeten vor der Oberfläche des Sterns vorbeizog, und die riesige Linse des Teleskops übermittelte dieses Licht an die NASA, wo es analysiert wurde, um die Größe und Masse jedes Sterns abzuschätzen.

Dieses System – 40 Lichtjahre von der Erde entfernt – liegt relativ nahe bei uns

Das Universum in seiner ganzen Pracht enthält zweifellos viele Planeten, die den Planeten im TRAPPIST-1-System sehr ähnlich sind. Es kommt jedoch äußerst selten vor, dass wir Planeten so nah an uns finden.

40 Lichtjahre sind natürlich kein Unsinn, überschreiten aber auch nicht die Grenzen. Mit der aktuellen Technologie würde es 44 Millionen Jahre dauern, um 400 Billionen Kilometer von der Erde zurückzulegen. Aber im kosmischen Maßstab sind 40 Lichtjahre sehr kurz, sodass Wissenschaftler Rückschlüsse auf unser Sonnensystem und auf schwer „sichtbare“ Planetensysteme ziehen können, wenn sie Daten des TRAPPIST-1-Systems als Grundlage nehmen.

Im Idealfall wird die Nähe des TRAPPIST-1-Systems zur Erde es Wissenschaftlern ermöglichen, besser zu verstehen, wie Zwergplaneten, Asteroiden, Monde, Kometen und zirkumstellare Scheiben entstehen und miteinander interagieren.

Eine Plattform, die es Ihnen ermöglicht, die Atmosphäre besser zu verstehen

Da diese Entdeckung uns in vielerlei Hinsicht helfen wird, andere Planeten im Universum zu verstehen, wird sie uns auch helfen, ihre Atmosphären zu verstehen, was Sinn macht.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass dies die ersten erdgroßen Planeten sind, die entdeckt wurden und einen bestimmten Sterntyp in der „richtigen“ Entfernung umkreisen. Das bedeutet, dass ihre Atmosphären uns wichtige Informationen über andere Planeten wie diesen liefern werden, was uns wiederum eine bessere Analyse der chemischen Signaturen ermöglichen wird, die Wasser, Methan, Sauerstoff, Ozon und andere Komponenten in der Atmosphäre des Planeten hinterlassen.

TRAPPIS-1 bietet „eine der besten Möglichkeiten im nächsten Jahrzehnt, die Atmosphären um erdgroße Planeten zu untersuchen“, sagt Nicole Lewis, Astronomin am Space Telescope Science Institute in Baltimore, Maryland.

Wissenschaftler werden auch die Temperaturen und Drücke auf den Oberflächen der Planeten untersuchen, was bei der Bestimmung ihrer Eignung für Leben sehr hilfreich sein wird.

Alle diese Planeten könnten Wasser haben

Bei der Suche nach Anzeichen außerirdischer Lebensformen auf fernen Planeten oder anderen Himmelskörpern beginnen Wissenschaftler fast immer mit einem einfachen Test: Befindet sich oder könnte es Wasser auf diesem Körper geben?

Und obwohl angenommen wird, dass einige Planeten wie Mars und Venus einst flüssiges Wasser auf ihrer Oberfläche hatten, vermuten Wissenschaftler aufgrund des Mangels an Ozon und anderen schützenden Elementen, dass eventuell entstandenes Leben bereits tot ist – weil es das Leben auf der Sonne nicht überleben kann Sonnenstrahlung. Kosmische Strahlung, die die Oberfläche von Planeten sterilisiert.

Und während die Möglichkeit besteht, dass auf allen sieben Planeten im TRAPPIST-1-System flüssiges Wasser gefunden wird, sind die Chancen, Wasser (und damit Leben) zu finden, für die drei Planeten in der potenziell bewohnbaren Zone – wo dies der Fall sein wird – höher nicht zu heiß und nicht zu kalt sein, damit flüssiges Wasser zurückbleibt und in Seen, Flüsse und Ozeane fließt.