Erstellen Sie Silbenmuster für die Wörter Buchstaben. Wie die phonetische Analyse eines Wortes durchgeführt wird: ein Beispiel für eine Lautanalyse. Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern

Liebe Eltern, für Kinder, die in die 1. Klasse gehen, sind Kurse zum Erstellen des Lautdiagramms eines Wortes sehr nützlich.

Versuchen wir herauszufinden, wie man ein Klangdiagramm eines Wortes oder ein Klangmodell eines Wortes richtig erstellt. Wir können diese Art von Arbeit auch Laut-Buchstaben-Wortanalyse oder phonetische Analyse nennen.

Phonetik ist ein Zweig der Sprachwissenschaft, in dem die Laute, Betonungen und Silben einer Sprache untersucht werden.

Wir nennen die Laute, die eine Person beim Sprechen macht, Laute. Beim Ausatmen von Luft entstehen im Sprechapparat Sprachlaute. Der Sprachapparat ist der Kehlkopf mit Stimmbändern, Mund- und Nasenhöhle, Zunge, Lippen, Zähne, Gaumen.

In der russischen Sprache gibt es sechs Vokale: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Vokale können betont oder unbetont sein.

Wir werden Vokallaute rot kennzeichnen (die Symbole für Laute habe ich aus dem Programm „Schule Russlands“ übernommen).

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Wenn wir Konsonanten aussprechen, stößt die Luft auf ein Hindernis (Lippen, Zähne, Zunge). Manche Konsonanten bestehen nur aus Rauschen – das sind stimmlose Konsonanten. Andere bestehen aus Stimme und Lärm. Das sind stimmhafte Konsonanten.

Konsonanten werden auch in hart und weich unterteilt.

Harte Konsonanten werden in Blau angezeigt, weiche Konsonanten in Grün.

Nach dem Programm „Schule Russlands“ bezeichnen wir die Verschmelzung eines Vokalklangs mit einem Konsonanten durch ein Rechteck, das diagonal durch eine gerade Linie geteilt wird, wobei wir unten den Konsonanten und oben den Vokal malen.

Machen Sie Karten aus Bastelpapier oder Papier, um Wörter zu bilden. Sie benötigen außerdem Karten mit einem Akzentzeichen und einer Trennlinie.

Sie können Diagramme in einem Notizbuch mit großen Quadraten zeichnen. Noch besser ist es, beide Arbeitsarten zu kombinieren.

Beginnen Sie mit einfachen Wörtern – ein oder zwei Silben.

Sie haben also die Karten erstellt und sind bereit für den Unterricht.

Überlegen Sie, wie Sie Ihr Kind interessieren können.

Vielleicht kannst du deiner Puppe Mascha oder deinem Lieblingshasen beibringen, Wörter zu bilden?

Oder lösen Sie Rätsel und erstellen ein Diagramm des Antwortworts?

Oder vielleicht ist ein Wort (Karte oder Bild) versteckt und Sie spielen das Spiel „heiß und kalt“?

Es ist sehr gut, wenn man sich etwas Interessantes einfallen lässt und einen Anreiz zur Arbeit hat.

Fragment der Lektion.

Errate ein Rätsel.

Der Großvater sitzt in hundert Pelzmänteln gekleidet da.

Wer zieht ihn aus?

Er vergießt Tränen.

Lassen Sie uns ein Diagramm des Wortes Zwiebel erstellen.

1. Teilen Sie das Wort in Silben auf.

Wir sagen „Verneigen“ und klatschen in die Hände. Dieses Wort hat 1 Silbe.

2. Aus welchen Lauten besteht eine Silbe?

Wir sprechen es ausgestreckt l-u-k aus.

Der erste Laut ist [l]. Dies ist ein harter Konsonantenklang. Der zweite Laut ist [u]. Dies ist ein Vokalklang. Die Laute [l], [u] verschmelzen miteinander, was zu einer Verschmelzung [lu] führt. Wir wählen die gewünschte Karte aus – indem wir einen harten Konsonanten mit einem Vokal verschmelzen.

Der dritte Laut [k] ist ein harter Konsonant. Wir wählen eine Karte für einen harten Konsonanten.

3. Bezeichnen wir die Laute mit Buchstaben. Der Laut [l] wird mit dem Buchstaben „el“ bezeichnet. Der Laut [u] ist der Buchstabe „u“. Der Laut [k] ist der Buchstabe „ka“.

Wir legen keinen Wert auf einsilbige Wörter. Das Wort hat einen Vokalton, was bedeutet, dass es betont ist.

Laut dem Programm „Schule Russlands“ gibt es keine Bezeichnungen für stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Daher können Sie Ihrer Fantasie freien Lauf lassen und sich eigene Bezeichnungen für einen stimmhaften und stimmlosen Konsonanten ausdenken. Im Spiel „Find out the sound“ habe ich beispielsweise eine Glocke ausgewählt, um einen stimmhaften Konsonanten darzustellen, und ein Smiley-Gesicht mit Kopfhörern für einen stimmlosen Konsonanten. Die Bilder können ausgedruckt und im Diagramm verwendet werden.

Sie können die Charakterisierung von Geräuschen im Spiel üben.

Ein Spiel

Ein Buchstabenband hilft Ihnen, den Klang zu charakterisieren.

Das Tonband zeigt sehr deutlich, welche Laute die Buchstaben darstellen.

Beispielsweise bezeichnet der Buchstabe „en“ zwei Laute – hart [n] und weich [n“. Daher hat das Rechteck zwei Farben – Blau und Grün. Diese Laute sind stimmhaft, daher befindet sich oben eine Glocke.

Alle Töne in der oberen Reihe sind stimmhaft, während die in der unteren Reihe stimmlos sind.

Der Buchstabe „zhe“ bezeichnet einen Laut – einen harten Laut [zh]. Daher ist das Rechteck vollständig blau. Das ist ein klingelndes Geräusch.

Besonderes Augenmerk sollte auf jotierte Vokale gelegt werden.

Die Buchstaben i, ё, yu, e können zwei oder einen Laut bedeuten.

Wenn sie am Anfang eines Wortes oder nach einem Vokal stehen, repräsentieren sie zwei Laute:

I [th" a], yo [th" o], yu [th" y], e [th" e]

Nach einem Konsonantenlaut bezeichnen sie einen Laut: i [a], ё [o], yu [u], e [e].

Lassen Sie uns ein Diagramm des Wortes Yana erstellen.

1. Teilen Sie das Wort in Silben auf.

Dieses Wort hat zwei Silben.

2. Die erste Silbe ist I. Dies ist eine Verschmelzung zweier Laute – [th“], [a]. Der Laut [th“] ist ein weicher Konsonant, der Laut [a] ist ein Vokal. Wir wählen eine Karte – eine Verschmelzung eines weichen Konsonanten- und Vokalklangs.

3. Setzen Sie nach der ersten Silbe eine Trennlinie.

3. Die zweite Silbe ist na. Dies ist eine Verschmelzung zweier Laute – [n], [a]. Der Laut [n] ist ein harter Konsonant, der Laut [a] ist ein Vokal. Wir wählen eine Karte – eine Verschmelzung eines harten Konsonanten und eines Vokalklangs.

4. Betonen Sie. Wir finden die betonte Silbe. Wir sagen das ganze Wort und heben die betonte Silbe hervor. Die betonte Silbe ist die erste. Damit das Kind versteht, dass die Betonung richtig ist, versuchen Sie, die Betonung auf die zweite Silbe zu legen.

5. Wir bezeichnen Laute mit Buchstaben.

Die Laute [y"a] werden mit einem Buchstaben bezeichnet – dem Buchstaben i.

Der Laut [n] wird mit dem Buchstaben „en“ bezeichnet.

Der Laut [a] wird mit dem Buchstaben a bezeichnet.

Alle Klangsymbole im Artikel stammen aus dem Programm „School of Russia“. Aber das Wichtigste für uns ist, dass das Kind lernt, Geräusche zu charakterisieren und mit Modellen umzugehen. Wenn ein Kind gelernt hat, einen Laut zu charakterisieren, wird es nicht schwierig sein, die Bezeichnung zu ersetzen.

Kürzlich bekam mein Bruder in der Schule ein Wortschema: zhik, tank.

Ich musste mich an alles erinnern, was ich zuvor in der Schule gelernt hatte. Ich erinnerte mich, dass jeder Ton eine bestimmte Farbe hat. Vokale werden immer in Rot, weiche Konsonanten in Grün und harte Konsonanten in Blau angezeigt.

Es kommt auch zu einer Klangverschmelzung, wenn eine Hälfte des Rechtecks ​​mit einer Farbe und die andere mit einer anderen Farbe bemalt wird.

Als Ergebnis haben mein Bruder und ich die folgenden Diagramme erstellt. Das Wort Zhik: rot-blau-rot-blau. Das Wort Tank: blau-rot-blau-blau.

Alles ist sehr einfach gemacht.

Traditionell wird angenommen, dass jeder Laut und seine Eigenschaften eine bestimmte Farbe erfordern; Vokale werden in Rot, harte Konsonanten in kaltem Blau und weiche Konsonanten in warmem Grün gekennzeichnet. Algorithmus:

Wenn Sie wissen, welche Konsonanten hart und welche weich sind, können Sie Diagramme für jedes Wort erstellen. Hier einige Beispiele:







Das Wort TANK wird wie folgt aussehen: blau-rot-blau-blau und HEDGEHOG-rot-blau (immer ein harter Konsonantenklang)-rot-blau.



Für Grundschüler haben beim Erstellen eines Klangmusters alle Buchstaben und Buchstaben eine andere Farbe. Der weiche Konsonant ist grün, der harte Konsonant blau, der Vokal rot usw. Beim Verschmelzen mit Ton wird das Rechteck zur Hälfte mit einer Farbe und zur Hälfte mit einer anderen Farbe bemalt. Sie können sich dieses einfache Schema merken und jeden Ton analysieren oder ein vorgefertigtes Alphabet verwenden, bei dem jeder Buchstabe bereits farbig ist. Durch solche Übungen lernt das Kind schnell, harte von weichen, Konsonanten von Vokalen zu trennen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Diagramm (über dem Quadrat gezeichnet).

Die Erstellung eines Klangdiagramms für die 1. Klasse ist nicht kompliziert. Sie müssen sich merken, was angezeigt werden muss und in welchen Farben. Im Schema verwenden wir drei Farben: Rot, Blau und Grün.



Natürlich muss man auch wissen, welche Geräusche es gibt. Diese Zeichen werden Ihnen helfen.

Gesamte Beschreibung

Der Artikel und die Tabellen enthalten Material, das verwendet werden kann:

1) für den Leseunterricht;

2) Wissens- und Kompetenzlücken zu identifizieren;

3) um fehlerhafte Fähigkeiten zu korrigieren;

4) die Fähigkeit zu entwickeln, die Weichheit und Härte von Konsonanten und die richtige Auswahl von Vokalen zu bestimmen;

5) einige Regeln der russischen Sprache zu beherrschen (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU usw.)

Der Artikel fasst die praktischen Erfahrungen des Lehrerpsychologen N.F. Vorobyova mit dem Unterrichten von Lesen und Laut-Buchstaben-Analyse für Vorschulkinder zusammen.

Kommentare zur Verwendung von Tabellen:

1. Vor der Verwendung der Tabellen muss der Erwachsene dem Kind helfen, alle Vokale zu lernen, die wie folgt aufgebaut sind (nach Spalten lesen):

Möglichkeiten:

Option 1: B, C, F

Option 2: D, D, W

Option 3: Z, K, C

Option 4: L, M, F

Option 5: N, P, W

Option 6: R, S, C

Option 7: T, F, F

Option 8: X, H, W

Option 9: Shch, J, C

3. Es ist wünschenswert, dass das Erkennen und Lesen von Fusionssilben automatisch erfolgt.

4. Selten vorkommende Verschmelzungssilben werden in kleiner Schrift hervorgehoben.

5. Um Lücken beim Lesenlernen zu schließen oder unzureichende Fähigkeiten zu korrigieren, kann es ausreichen, nur einige Tabellen zu lesen, die für das zu lösende Problem relevant sind. Zum Beispiel versucht ein Kind, die Konsonanten, die immer hart bleiben, weicher auszusprechen (sanft auszusprechen). Das bedeutet, dass es in diesem Fall ausreicht, wenn das Kind die Tabellen für die Buchstaben Zh, Sh, Ts liest.

6. Die Gewohnheit, harte und weiche Konsonanten paarweise zu lesen (z. B. TA-TYA, TO-TO, TU-TYU usw.), kann dem Kind in Zukunft helfen, die richtigen Buchstaben auszuwählen und leicht zwischen weichen und weichen zu unterscheiden harte Konsonanten beim Übergang vom Laut zum Buchstaben.

Tabelle 1 (B).

Tabelle 2 (B)

Tabelle 3 (D)

Tabelle 4 (D)

Tabelle 5 (W)

Tabelle 6 (3)

Tabelle 7 (J)

Tabelle 8 (K)

Tabelle 9 (L)

Tabelle 10 (M)

Tabelle 11 (N)

Tabelle 12 (P)

Tabelle 13 (P)

Tabelle 14 (C)

Tabelle 15 (T)

Tabelle 16 (F)

Tabelle 17 (X)

Tabelle 18 (C)

Tabelle 19 (H)

Ab 30.03.15 „Silbenzug“ Um die Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen, zu stärken, schlage ich vor, mit den Kindern das Spiel „Wer fährt in welcher Kutsche?“ zu spielen. Dieser lustige Silbenzug hat mehrere Waggons mit 1, 2, 3, 4 Fenstern.

Notwendig teilen Wörter in Silben umwandeln (basierend auf Bildern).

- Erzählen Wer wird in welchem ​​Waggon reisen, nach dem Grundsatz: „Ein Wort sollte so viele Teile haben, wie Fenster im Waggon sind.“

Zum Beispiel: „Das Wort „Käfer“ hat eine Silbe, was bedeutet, dass der Käfer im ersten Wagen fährt.“

Wer reist in welchem ​​Waggon?

Ab 23.03.15 Wählen Sie ein Wort mit einer Silbe... . Wir festigen die Fähigkeit, eine bestimmte Silbe als Teil eines Wortes zu hören. Dafür schlage ich vorSpielübung „Wähle ein Wort mit einer Silbe ...“. Die Reihenfolge der Ausführung geistiger Handlungen:

1. Benennen Sie alle Bilder.
2. Teilen Sie Wörter in Teile.
3. Benennen Sie Wörter, die auf „LA“, „LY“, „LO“ enden.

LA LO LU

Paddel, Knoten, Puppe, Hai, Besen, Säge, Mulde, Puppen

Ab 16.03.15 Zeichnen Sie das Silben- und Lautdiagramm des Wortes. Bieten Sie Ihrem Kind:

Teilen Sie das Wort in Silben (Teile) auf. Zeichnen Sie ein Silbendiagramm. Nennen Sie die erste Silbe. zweite Silbe usw.

Erklären Sie, warum das Wort so viele Silben hat. Zum Beispiel: „Das Wort „Fuchs“ hat zwei Silben, weil es zwei Vokale gibt – „I“, „A“

Benennen Sie die Laute in diesem Wort der Reihe nach. Zeichnen Sie ein Klangdiagramm. Sagen Sie, wie viele Laute es in einem Wort gibt und was jeder Laut ist (Vokal – Konsonant, hart – weich).

Ab 9.03.15 Ordnen Sie das Diagramm dem Wort zu. Wir stärken die Fähigkeit, Wörter in Silben (Teile) zu unterteilen. Sie werden dabei helfen Silbenmuster. Drucken Sie die Silbendiagramme und Bilder aus. Kleben Sie die Bilder in Ihr Notizbuch. Bieten Sie Ihrem Kind:

1. Teilen jedes Wort in Silben gemäß dem in den Empfehlungen vom 24. Februar angegebenen Algorithmus.
2. Abholen passendes Silbenmuster für das Wort und verbinden ihren Bleistift mit dem gewünschten Bild.
3. Erklären Sie, warum ein bestimmtes Silbenmuster zu einem bestimmten Bild passt.

Benennen Sie die Silbenmuster

Ordnen Sie das Silbenmuster dem Wort zu

Ab 2.03.15 Aus Bildern eine Geschichte zusammenstellen. Lassen Sie das Kind die Bilder betrachten und daraus eine Geschichte erfinden, sodass zu jedem Bild mindestens drei Sätze entstehen. Je länger die Geschichte, desto besser. Beginnen Sie brauchen einen Satz, der erzählt, wo oder wann diese Geschichte passiert ist. A Am Ende Vielleicht gibt es einen Satz, der erklärt, warum der Junge die Hunde nie wieder geärgert hat. Es ist gut, wenn sich die Kinder einen Namen für den Jungen und einen Spitznamen für den Hund ausdenken.

Eine Geschichte ausdenken „Hunde kann man nicht ärgern“

Vom 24.02.15 Wörter in Teile teilen. Kinder lernen, Wörter in Silben zu unterteilen. Silbe - Das Teil Wörter. Im Kindergarten verwechseln Kinder oft die Begriffe „Silbe“ und „Wort“, daher ist es besser, den Begriff „Teil“ (eines Wortes) zu verwenden. Die Hauptsache ist, dass Kinder gut verstehen, wie man ein Wort in Teile zerlegt. Merken und benennen Sie zunächst gemeinsam mit Ihrem Kind die Vokallaute, denn die Kinder haben die Regel gelernt „ Es gibt so viele Teile, wie es Vokale in einem Wort gibt.“ Buchstaben helfen Ihnen, sich Vokallaute zu merken:

A, O, U, I, E, S

Jetzt müssen Sie nacheinander die folgenden mentalen Aktionen ausführen:

1. Sprechen Sie das Wort langsam aus und ziehen Sie dabei die Vokale in die Länge: Buuuu syyy.

2. Benennen Sie die Vokale: „ U“, „A“.

4. Fazit: „Im Wort „Perlen“ 2 Vokale bedeuten 2 Teile.“

5. Sagen Sie das Wort in Teilen: "beschäftigt".

6. Benennen Sie die Teile der Reihe nach: „Der erste Teil ist „BU“, der zweite Teil ist „SY“

Teilen Sie die Wörter in Teile auf

(Perlen, Marina, Zähne, Ärmel, Bananen, Birne, Fahnen, Arbeit)

Ab 16.02.15 Vokale in einem Wort. Wir stärken die Fähigkeit von Kindern, Vokale in einem Wort zu benennen. Dies ist sehr nützlich, wenn Wörter nach dem Grundprinzip „Die Anzahl der Vokale in einem Wort, die Anzahl der Teile“ in Teile (Silben) unterteilt werden. Dazu schlage ich eine Spielübung „Benennen Sie die Vokale im Wort“ vor. Lass dir Zeit! Fordern Sie Ihr Kind nicht gleich dazu auf, Vokale zu benennen, da es sonst zu unnötigen Problemen kommen kann. Führen Sie die Übung mit Ihrem Kind schrittweise durch.

1. Benennen Sie die Vokale: „A, O, U, I. E, Y.“

2. Sagen Sie das Wort (aus den Bildern) langsam, als würden Sie jeden Ton singen, und betonen Sie dabei die Vokale mit Ihrer Stimme – „ ffaaaa rrttuuuu kk.“

3. Benennen Sie die Vokale: „A“, „U“

4. Zählen Sie und antworten Sie: „Wie viele Vokale enthält das Wort „schürze“?“ „Das Wort „schürze“ hat 2 Vokale“

Benennen Sie die Vokale im Wort

(Banane, Stier, Schürze, Kohl, Scheinwerfer, Tisch, Birne, Suppe, Gänse. Trommel)

Allerdings fällt es vielen Kindern schwer, Form und Inhalt zu trennen; sie werden mit Symbolen verwechselt und vergessen die Definition von Konzepten. Tatsache ist, dass ein Student zum Erstellen von Diagrammen in der Lage sein muss, abstrakt zu denken und Analysetechniken zu beherrschen. Wenn diese Fähigkeiten nicht entwickelt werden, ist die Hilfe von Lehrern und Eltern erforderlich.

Ist es ein Wort oder ein Satz?

Das Diagramm ist ein grafisches Modell, das mithilfe von Symbolen die Bestandteile des Ganzen und ihre Zusammenhänge darstellt. Von den ersten Schultagen an lernen Kinder, dass Sätze aus Wörtern und Wörter aus Lauten bestehen. Diagramme von Wörtern und Sätzen helfen, dies klar zu erkennen.

Allerdings geraten diese Konzepte im Kopf eines Kindes oft durcheinander. Erstklässler verwirren sich bei den Symbolen und zeichnen Linien statt farbiger Quadrate. Erklären Sie dem Kind, dass ein Wort der Name eines separaten Objekts, einer bestimmten Aktion oder eines Merkmals ist. Ein Satz besteht aus mehreren miteinander verbundenen Wörtern und vermittelt einen vollständigen Gedanken.

Lassen Sie den Erstklässler feststellen, ob er einzelne Wörter oder einen Satz hört. Der Satz „Die Krähe sitzt auf dem Zaun“ wäre also ein Satz. Zeichnen Sie ein Diagramm dazu. Wenn Sie „Krähe, Sitz, Zaun“ sagen, dann haben wir nur eine Reihe von Wörtern, die nichts miteinander zu tun haben. Es ist nicht erforderlich, ein Vorschlagsdiagramm zu zeichnen.

Silbe und Betonung

Nachdem Sie den Unterschied zwischen einem Wort und einem Satz herausgefunden haben, können Sie mit der Erstellung von Silbenmustern fortfahren. Bitte beachten Sie, dass es in Lehrbüchern unterschiedliche Konventionen gibt. Am häufigsten wird ein Wort durch eine Linie oder ein Rechteck dargestellt, das durch vertikale Linien in die erforderliche Anzahl von Silben unterteilt wird. Der Akzent wird durch einen kurzen, schrägen Stab oben angezeigt. In der 1. Klasse beginnt die Arbeit an der Lautkomposition mit ähnlichen Wortschemata.

Studierende philologischer Universitäten sind nicht immer in der Lage, die Einteilung von Wörtern in Silben in der russischen Sprache zu erklären. Am einfachsten ist es, sich vorzustellen, dass Sie mit einer Person auf der anderen Seite des Flusses kommunizieren. Rufen Sie das Wort laut und ausdauernd. Laute, die in einem Ausatmen ausgesprochen werden, bilden eine Silbe. Die Betonung kann dadurch bestimmt werden, dass man die Fäuste übereinander legt und das Kinn darauf legt, aber nicht fest. Beim Aussprechen einer betonten Silbe ist der Druck des Kiefers auf die Hände am stärksten.

Kinder haben in dieser Phase die meisten Probleme. Mittlerweile sind es die Klangmuster von Wörtern, die Kindern erkennen lassen, dass Rechtschreibung und Aussprache oft nicht übereinstimmen. Es ist besser, das Training mit einfachen Worten zu beginnen und die Aufgabe nach und nach zu verkomplizieren. Die erste Aktion besteht darin, das Wort in Silben zu unterteilen.

Der zweite Schritt besteht darin, die Quantität und Qualität der Geräusche zu bestimmen. Benutzen Sie zunächst das Hinweiszeichen. Darauf sind, wie im Diagramm, Vokale rot markiert. Laute aus der oberen Reihe werden nach harten Konsonanten platziert, aus der unteren Reihe nach weichen. Briefe ich, e, yu, e bezeichnen zwei Laute (y+a, y+o, y+y, y+e), wenn sie ganz am Anfang von Wörtern, nach einem anderen Vokal und auch nach den „stummen“ Buchstaben ъ, ь stehen.

Konsonanten können hart (im Diagramm blau markiert) oder weich (im grünen Stift eingefärbt) sein. Beim Zeichnen eines Diagramms analysieren wir nacheinander jede Silbe. Wir stellen einen einzelnen Ton als Quadrat der entsprechenden Farbe dar. Die Verschmelzung eines Konsonanten mit einem Vokal ist ein Rechteck, das durch eine diagonale Linie in zwei Hälften geteilt wird. Der untere Teil bezeichnet einen Konsonanten, der obere Teil einen Vokal. Nach dem Zeichnen des Diagramms betonen Sie die Silben und trennen sie

Zusammensetzung des Wortes

Die morphemische Analyse von Wörtern wird normalerweise in der 2. Klasse studiert, obwohl einige Programme sie auch Erstklässlern vorstellen. Die Fähigkeit, einen Stamm, ein Präfix und andere wichtige Teile zu finden, ist für die Entwicklung kompetenter Schreibfähigkeiten sehr wichtig. Kinder zeichnen neue Wortmuster und merken sich allgemein anerkannte Symbole.

Das ist nicht für alle Studierenden einfach. Lernen Sie mit Ihrem Kind einen einfachen Algorithmus:

1. Schreibe das Wort.
2. Deklinieren Sie es nach Kasus oder konjugieren Sie es nach Personen und Zahlen. Die sich gleichzeitig ändernden Endbuchstaben bilden die Endung. Der Rest des Wortes ist der Stamm. Manchmal gibt es ein Null-Ende.
3. Wählen Sie so viele verwandte Wörter wie möglich aus. Ihr gemeinsamer Teil wird Wurzel genannt.
4. Die Buchstaben davor sind ein Präfix.
5. Zwischen Wurzel und Endung kann ein Suffix stehen. Oder mehrere Suffixe, wie im Wort „Lehrer“.
6. Markieren Sie alle Wortbestandteile grafisch und zeichnen Sie deren Symbole darunter oder daneben neu. Das Ergebnis ist ein Diagramm.

Denken lernen

Am häufigsten sind Fehler von Schulkindern mit einem formalen Ansatz verbunden. Die lexikalische Bedeutung des Wortes wird nicht berücksichtigt. Kinder versuchen, bereits bekannte Suffixe im Wort (-chik- in den Lexemen „Ball“, „Strahl“) und Präfixe (-u- in den Adjektiven „Morgen“, „schmal“) zu finden. Um dies zu vermeiden, wird den Kindern beigebracht, Wörter auszuwählen, die den angegebenen Mustern entsprechen. Sie können solche Aufgaben selbst erstellen.

Zeichnen Sie ein Diagramm des Wortes: Wurzel + Suffix + Endung. Welche der oben aufgeführten Lexeme passen dazu: Racer, Raincoat, Storekeeper, Cartiler? Welche Wörter haben eine Null-Endung, ein Präfix und eine Wurzel: Raid, Tune, Quappe?

Das Erstellen eines Wortdiagramms ist für einen Grundschüler eine ziemlich schwierige Aufgabe. Um Ihr Interesse am Lernen nicht durch langweilige Trainingseinheiten zu entmutigen, machen Sie daraus ein Spiel. Führen Sie Unterricht für Puppen durch, organisieren Sie Wettbewerbe mit Preisen und geben Sie für richtige Antworten einen Teil des Bildes an, der am Ende zusammengesetzt werden muss. Wenn Sie sich ein wenig anstrengen, wird es sich auf jeden Fall lohnen.