Englischniveaus gemäß internationalen Klassifikationen. Genaue Beschreibung der Level. Was ist „Niveau der Englischkenntnisse“?
Wenn Sie Russisch lernen und möchten:
- Testen Sie Ihre eigenen Kenntnisse und motivieren Sie sich, die russische Sprache weiter zu lernen.
- Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und zum Selbstwertgefühl entwickeln;
- einen Job finden, bei dem Sie Kenntnisse der russischen Sprache benötigen,
Seit 1995 legen wir Zertifizierungsprüfungen für Russisch als Fremdsprache für die alltägliche Kommunikation ab. Im Laufe von 17 Jahren haben rund 20.000 Menschen aus mehr als 45 Ländern Prüfungen in der russischen Sprache der Alltagskommunikation (alle Niveaus) abgelegt.
Das System der RFL-Kompetenzniveaus wurde unter der Schirmherrschaft des Europarats und in Übereinstimmung mit den Empfehlungen von „Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment“ entwickelt. Ein gemeinsamer europäischer Referenzrahmen. Rat für kulturelle Zusammenarbeit, Bildungsausschuss, Straßburg, 1996“, sowie unter Berücksichtigung der Empfehlungen von ALTE.
Die Prüfungen sind inhaltlich vergleichbar mit den vom Europarat angenommenen Fremdsprachenniveaus und entsprechen formal (Test) ähnlichen Prüfungen in Fremdsprachen im europäischen Bildungsraum.
Die Prüfungen werden von Spezialisten des Instituts durchgeführt, was Ihnen eine möglichst objektive und unparteiische Beurteilung Ihrer Russischkenntnisse garantiert.
System der Zertifizierungsstufen
Russische Sprachkenntnisse
| Niveaus der Fremdsprachenkenntnisse auf einer Skala Europäischer Rat | Zertifizierungsstufen in der russischen Sprache der Alltagskommunikation Zustand IRYa sie. A. S. Puschkin |
| C2-Meisterschaft | Muttersprachlerniveau |
| C1- Effektive operative Kompetenz | Kompetenzniveau |
| UM 2- Aussicht | Nachschwellenwert |
| IN 1-Schwelle | Schwellenwert |
| A2- Wegweiser | Vorschwellenniveau (Grundniveau). |
| A1- Durchbruch | Grundstufe |
A1-Niveau der elementaren Kommunikation (Durchbruchsniveau)
Der Kandidat kann in Standardsituationen des Alltags soziale Kontakte knüpfen und pflegen; spricht ein Minimum an sprachlichen Ressourcen. Um die Prüfung auf diesem Niveau zu bestehen, müssen Sie 60–80 Stunden lang Russisch lernen.
A2-Vorschwellenniveau (Grundstufe) (Waystage-Niveau)
Der Kandidat kann praktische Probleme in Standardsituationen des Alltags lösen, zwischenmenschliche Kontakte knüpfen und pflegen; spricht Standardsprache bedeutet. Um die Prüfung auf diesem Niveau zu bestehen, müssen Sie 160–200 Stunden lang Russisch lernen.
Schwellenwert B1
Der Kandidat kann praktische Probleme in typischen Situationen des Alltags (auch im beruflichen und pädagogischen Bereich) lösen und soziale und geschäftliche Interaktionen pflegen. Der Kandidat kennt die Grundlagen des russischen Sprachsystems. Um die Prüfung auf diesem Niveau zu bestehen, müssen Sie 400–480 Stunden lang Russisch lernen.
Aussichtsniveau B2
Der Kandidat kann Probleme der sozialen, geschäftlichen und zwischenmenschlichen Interaktion lösen, Informationen aus den Medien frei verstehen; Verwenden Sie verschiedene Sprachstile. Um die Prüfung auf diesem Niveau zu bestehen, müssen Sie 560–680 Stunden lang Russisch lernen.
C1-Kompetenzniveau (effektives operatives Leistungsniveau)
Der Kandidat kann Probleme in typischen Situationen im sozialen, alltäglichen, soziokulturellen und beruflichen Kommunikationsbereich frei lösen, indem er die Mittel der russischen Sprache verschiedener Sprechstile nutzt und verborgene Bedeutungskomponenten erkennt. Der Kandidat kann ohne Vorbereitung in schnellem Tempo sprechen, ohne Schwierigkeiten bei der Wahl von Wörtern und Ausdrücken zu haben und sich aktiv an der polemischen Kommunikation beteiligen. Setzen Sie Sprache im Studium und im Berufsleben flexibel und effektiv ein.
C2-Muttersprachlerniveau (Mastery-Niveau)
Der Kandidat kann alles, was er hört und liest, leicht verstehen, spontan mit hoher Geschwindigkeit und Genauigkeit über komplexe Themen sprechen und dabei Bedeutungsnuancen hervorheben sowie kohärente Texte verfassen und sich dabei auf mehrere mündliche und schriftliche Quellen stützen, darunter auch auf seine eigenen Vortragsbegründungen und Erläuterungen zum Thema. Kann Lehr- und Forschungstätigkeiten im Bereich der russischen Sprache durchführen.
Die Prüfung für jedes Level besteht aus fünf Teile(Test 1. Lesen. Test 2. Schreiben. Test 3. Wortschatz. Grammatik. Test 4. Hören. Test 5. Sprechen)
Die Dauer der Prüfung hängt vom Niveau ab (von 3 bis 6 Stunden). Prüfungen auf allen Niveaus finden statt eins Tag.
Bestehensergebnis - 65 und mehr für jeden Teil des Tests. Sollten Sie nicht die erforderliche Punktzahl erreichen, erhalten Sie eine Bescheinigung über die Teilnahme an der Prüfung, aus der die Punktzahl für jeden Prüfungsteil hervorgeht. Sollten Sie nur in einem Teil die erforderliche Punktzahl nicht erreichen, erhalten Sie innerhalb eines Jahres (jedoch frühestens einen Monat nach dem ersten Versuch) die Möglichkeit, nur in diesem Teil der Zertifizierungsprüfung eine Wiederholungsprüfung abzulegen. Für die übrigen Prüfungsteile werden die in der ersten Prüfung erzielten Ergebnisse gewertet.
Format der Prüfung in der russischen Sprache der Alltagskommunikation
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ELEMENTARES KOMMUNIKATIONSNIVEAU (A1) |
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| Prüfen | Ziel | Auftragstyp |
| Test 1. Lesen | ||
| 35 Min. | Vollständiges Verständnis des Inhalts (biografischer Text, historischer Hintergrund, Dialog, Notiz) | - Auswahl, ob die vorgeschlagenen Antwortoptionen 2 Texten entsprechen (jeweils 5 Sätze); - Mehrfachauswahl einer von drei Optionen; - Auswahl einer von drei Optionen zur Reaktion auf 10 Dialogzeilen |
| Test 2. Schreiben | ||
| 20 Minuten. | - Schreiben Sie ein Fax - Füllen Sie ein Formular oder eine Grußkarte aus |
- Auf Fax antworten - Ausfüllen eines Formulars oder einer Grußkarte |
| Test 3. Wortschatz. Grammatik | ||
| 20 Minuten. | - Geschlecht, Zahl (Name, Verb) - Phrasen - Fallformen (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
Auswahl einer richtigen Antwort aus drei (30 Aufgaben) |
| Test 4. Zuhören | ||
| 20 Minuten. | Volles Verständnis | - Auswahl, ob die vorgeschlagenen Antwortoptionen 4 Dialogen zu Alltagsthemen entsprechen (jeweils 5 Sätze); |
| Test 5. Mündliche Prüfung | ||
| 10 Minuten. | - Antwort - Einweihung |
- Auf einen Partner in einer bestimmten Situation reagieren; - Beginnen Sie einen Dialog entsprechend der gegebenen Situation |
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VORSCHWELLE (BASIS) NIVEAU (A2) |
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| Prüfen | Ziel | Auftragstyp |
| Test 1. Lesen | ||
| 35 Min. | - Vollständiges Verständnis (Dialog, Werbung, Ankündigungen, Ankündigung, Hilfe, Wettervorhersage, Notiz) - Den Hauptinhalt verstehen (problematischer Text aus einer Zeitung) |
- Auswahl einer von drei Antwortmöglichkeiten (5 Texte, 19-20 Aufgaben) |
| Test 2. Schreiben | ||
| 30 Minuten. | - Brief schreiben | - Auf einen erhaltenen Brief antworten |
| Test 3. Wortschatz. Grammatik | ||
| 30 Minuten. | - Präpositionale Kasusformen - Satzbau (subjekt-prädikativ) - Modalität |
Auswahl einer von drei Optionen (30 Aufgaben)(20 Aufgaben) (10 Aufgaben) |
| Test 4. Zuhören | ||
| 20 Minuten. | - Volles Verständnis - Verständnis grundlegender Informationen (Filmankündigungen, Kulturnachrichten, Sport) |
- Auswahl einer von drei Optionen (6 Texte, 18 Aufgaben) |
| Test 5. Mündliche Prüfung | ||
| 10 Minuten. | - Problemlösung in Standardsituationen | - 3 Situationen |
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SCHWELLENWERT (B1) |
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| Prüfen | Ziel | Auftragstyp |
| Test 1. Lesen | ||
| 45 Min. | - Verständnis der Hauptinhalte (Nachschlagewerke, Leitfäden, Kursprospekte, Serviceankündigungen, Informationsartikel) - Verständnis selektiver Informationen (Werbung, Bekanntmachungen, Ankündigungen, Informationen, Wettervorhersage) |
Auswahl einer von vier Optionen (6 Texte, 20 Aufgaben) |
| Test 2. Schreiben | ||
| 45 Min. | - fülle das Formular aus - Brief schreiben |
- Ausfüllen des Formulars - frei konstruierte Reaktion entsprechend einem vorgegebenen Programm und einer bestimmten Situation |
| Test 3. Wortschatz. Grammatik | ||
| 60 Min. | - mündliche Stellungnahme - geschriebener Text (Wortschatz) - geschriebener Text (grammatische Formen und Kommunikationsmittel) |
Auswahl einer von vier Optionen (85 Aufgaben)(55 Aufgaben) (30 Aufgaben) |
| Test 4. Zuhören | ||
| 45 Min. | - Verständnis punktueller Informationen (Radio- und Fernsehdurchsagen, Telefonauskünfte, Werbung, Wettervorhersage) - Verständnis der Hauptinhalte (Ankündigungen, politische und andere Nachrichten in Radio und Fernsehen) - vollständiges Verständnis (Anweisungen, Informationen der Verkehrspolizei und anderer staatlicher Stellen) |
-Auswählen einer richtigen Option aus vier (5-6 Situationen, 19 Aufgaben); *Tonrate 120/130 Wörter pro Minute; Einweg-Sound; Radionachrichten zweifacher Ton |
| Test 5. Mündliche Prüfung | ||
| 15 Minuten. | - Problemlösung - thematisches Gespräch | Die Kandidaten sprechen miteinander über vorgegebene Situationen und Programme und fungieren dabei abwechselnd als Initiatoren. Bei einer ungeraden Anzahl der Kandidaten spricht einer der Kandidaten mit dem Prüfer |
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POST-THRESHOLD-NIVEAU (B2) |
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| Prüfen | Ziel | Auftragstyp |
| Test 1. Lesen | ||
| 60 Min. |
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| Test 2. Schreiben | ||
| 60 Min. |
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| Test 3. Wortschatz. Grammatik | ||
| 60 Min. |
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| Test 4. Zuhören | ||
| 40 Min. |
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| Test 5. Mündliche Prüfung | ||
| 20 Minuten. |
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KOMPETENTES NIVEAU (C1) |
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| Prüfen | Ziel | Auftragstyp |
| Test 1. Lesen | ||
| 90 Min. | 1.1. Vollständiges Verständnis literarischer Texte; 1.2. Verstehen des Hauptinhalts von Texten, beispielsweise eines Problemartikels; 1.3. Ausgewählte Informationen aus polemischen Texten verstehen. |
1.1. Literarischer Text (Aufgaben 1 – 10 für Multiple Choice): Es ist notwendig, den Charakter, die Gefühle und die Beziehungen der Charaktere in der Geschichte zu verstehen; 1.2. Problemartikel (Aufgaben 11 – 14, um 1 von 4 Optionen basierend auf 1 Text auszuwählen); 1.3. 6 passende Aufgaben. |
| Test 2. Schreiben | ||
| 90 Min. | 2.1. Anweisungen in Klischeeform; 2.2. Privates Alltagsschreiben mit Argumentationselementen; 2.3. Abstracts für einen Vortrag zu einem aktuellen Thema. |
2.1. Eine frei konstruierte Antwort basierend auf der Situation und vorgegebenen Worten. Erfordert die Einhaltung der Art der Anweisungen und die Fähigkeit, Informationen logisch anzuordnen; 2.2. Je nach Situation und Text frei aufgebaut. Erfordert die Fähigkeit, Argumentationselemente zu verwenden; 2.3. Frei konstruierte Reaktion auf die Situation und Kernthemen. Gefordert wird die Fähigkeit, die wesentlichen Inhalte eines aktuellen Themas kurz und logisch darzustellen. |
| Test 3. Wortschatz. Grammatik | ||
| 90 Min. | 3.1. Kenntnis des Wortschatzes (Verwendung von Verwandten verschiedener Wortbildungsmodelle, Homophonen, Wörtern mit ähnlicher Bedeutung usw.); 3.2. Die Verwendung von Verbtypen im Imperativ, Kontrolle von Verben, Formen von Substantiven, Pronomen, Adjektiven, Ziffern; 3.3. Verben mit Präfixen, Aspektformen des Verbs im Text; 3.4. Struktur eines komplexen Satzes, Mittel der Textkommunikation. |
Teil I (Aufgaben 1 – 2):
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| Test 4. Zuhören | ||
| 50 Min. | 4.1. Verstehen selektiver Informationen (Fernsehinterviews); 4.2. Verstehen des Hauptinhalts kultureller und wissenschaftlicher Nachrichten (2 authentische Teletexte); 4.3. Vollständiges Verständnis gesprochener literarischer Texte (Filme, Theaterstücke usw.) |
4.1. Schreiben Sie den fehlenden Teil des Satzes so auf, dass seine Bedeutung mit dem Text übereinstimmt, den Sie gehört haben. (Anfang von 8 Sätzen mit visueller Unterstützung); 4.2. 8 Multiple-Choice-Aufgaben aus 4 Antwortmöglichkeiten nach Anhören von zwei Texten; 4.3. 9 Multiple-Choice-Aufgaben mit 1 von 4 Optionen; Die Aufgaben testen das Verständnis für die Beziehung der Charaktere zueinander, ihre Meinungen, Emotionen und Einschätzungen. |
| Test 5. Mündliche Prüfung | ||
| 30 Minuten. Vorbereitungszeit: 10 Minuten für Aufgabe 1 und 2 und 10 Minuten für Aufgabe 3. | 5.1. Interaktion und/oder Einflussnahme auf den Gesprächspartner bei der Kommunikation über Alltagsthemen; 5.2. Mediation; Erreichen eines genauen Verständnisses durch den Klärungsprozess; 5.3. Teilnahme an der Diskussion. |
5.1. Dialog über die Situation mit einem anderen Kandidaten. (2 Situationen); 5.2. Erläuterung der Bedeutung von Phrasen oder Phraseologieeinheiten in einem Auszug aus dem Text eines Zeitungsartikels journalistischer Art oder eines künstlerischen Textes anhand der Situation und der im Text hervorgehobenen Wörter (2 Situationen); 5.3. Eine polemische Diskussion, bei der ein anderer Kandidat und ein Prüfer gemäß dem Programm mit verbalen Unterstützungen in Form von Thesen an der Situation teilnehmen (das Thema/Problem wird angegeben, die Position des Redners wird beschrieben, die der Kandidat selbst wählt). |
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Muttersprachliches Niveau (C2) |
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| Prüfen | Ziel | Auftragstyp |
| Test 1. Lesen | ||
| 120 Min. | 1.1.-1.2. Verstehen und rekonstruieren Sie Texte basierend auf dem Kontext und/oder vorgeschlagenen Unterstützungen. 1.3. Vollständiges Verständnis eines problematischen Artikels und Zusammenfassung und Hervorhebung wichtiger Ideen auf der Grundlage von Textmaterial in schriftlicher Form; 1.4. Verstehen des Hauptinhalts des problematischen Artikels und Erstellen unterstützender Thesen auf der Grundlage des vorgeschlagenen Textmaterials |
1.1.-1.2. Schreiben Sie die Wörter, deren Bedeutung fehlt, in der erforderlichen grammatikalischen Form (11 Punkte) und schreiben Sie auch das fehlende Wort in der erforderlichen grammatikalischen Form, indem Sie es aus dem vorgeschlagenen verwandten Wort bilden (10 Punkte); 1.3. Die Vortragszeit für Textmaterial beträgt 30 Minuten. Schreiben Zusammenfassung(Zusammenfassung) – 20 Minuten; 1.4. Die Vortragszeit für Textmaterial beträgt 20 Minuten. Abstracts schreiben – 20 Minuten |
| Test 2. Schreiben | ||
| 120 Min. | 2.1. Rezensionsartikel; 2.2. Eintrag in ein Online-Tagebuch; 2.3. Antwort auf den Brief. |
2.1. Basierend auf dem Ansehen eines Videofragments (2 Mal) und dem Lesen von zwei Texten (Vortragszeit - 20 Minuten) entsteht ein Übersichtsartikel mit 350-400 Wörtern; 2.2. Basierend auf dem Text (Vortragszeit – 10 Minuten). Umfang – 250–300 Wörter; 2.3. Basierend auf einem Brief, den ich im Internet gelesen habe. Umfang – 250–300 Wörter. |
| Test 5. Mündliche Prüfung | ||
| 50 Minuten Zur Vorbereitung auf Aufgabe 1 - 15 Minuten, für Aufgabe 2 - 10 Minuten, Aufgabe 3 wird ohne Vorbereitung durchgeführt |
3.1. Vollständiges Verständnis des Videofragments, Vermittlung, Erzielung eines genauen Verständnisses im Klärungsprozess; 3.2. Vollständiges Verständnis und Analyse von Textmaterial; 3.3. Beteiligen Sie sich am Gespräch. |
3.1. A) Festlegung des Hauptthemas des Fragments, des Standpunkts des Sprechers, seiner Argumentation; B) den Inhalt des Fragments mit eigenen Worten nacherzählen; |
Wie andere Sprachen gibt es auch im Deutschen Niveaustufen. Die von einem einzigen europäischen System bewertet werden.
Bewertet werden: Hörverstehen, Lesen, Sprechen und Schreiben. Tatsächlich werden alle einfachen Sprachkenntnisse in drei Stufen mit zwei Unterstufen bewertet: A1, A2, B1, B2, C1, C2.
Schauen wir uns nun die einzelnen Schritte genauer an.
Alle Deutschniveaus:
Erste Stufe Niveau A1 dort, wo sich jeder aufhält, der gerade angefangen hat, Deutsch zu lernen, d.h. Das Überlebensrate
Setzt voraus, dass Sie über begrenzte Kenntnisse der deutschen Sprache verfügen. Sie kennen bereits eine kleine Anzahl von Anfangswörtern und verstehen sehr einfache oder teilweise einfache Sätze in langsamer Sprache. Sie können Ihrem Gesprächspartner einfache Fragen stellen: Woher kommen Sie? Wo arbeiten Sie? und dergleichen. Wenn Sie den Text auf Deutsch lesen, bleibt er für Sie unverständlich. Sie können im Text nur einige bekannte Wörter erkennen, die Sie zuvor gelernt haben.
Niveau A2:
Setzt voraus, dass Sie bereits über die grundlegenden Konzepte verfügen. Sie verstehen, was in einfachen, einzelnen Sätzen gesagt wird. Finden Sie häufig verwendete Wörter in Aussagen heraus. Sie können bereits etwas über sich selbst erzählen, über beliebte Themen wie Einkaufen, Arbeit sprechen. Sie verstehen bereits kurze Texte auf Deutsch und können einfache Kurznachrichten verfassen.
Niveau B1:
Sie wissen bereits, worum es in den meisten aktuellen Fernsehsendungen geht. Sprechen Sie in einfacher und verständlicher Sprache über Themen, die Ihnen vertraut sind. Sie können Ihre Lebensziele und Ansichten kurz erläutern. Sie können einfache Texte zu Themen schreiben, die Ihnen bekannt sind.
Niveau B2:
Sie verstehen den Inhalt der meisten Fernsehserien und Filme. Alle Neuigkeiten und Berichte rund um das Thema Aktuelles
Veranstaltungen. Sie können sich fließend mit Muttersprachlern verständigen. Beim Lesen verstehen Sie Artikel und Botschaften sowie moderne Belletristik.
Niveau C1:
Sehr gute Deutschkenntnisse. Sie verstehen alle Fernsehsendungen und Filme nahezu fließend. Sie können sich spontan ausdrücken, ohne nach den richtigen Worten suchen zu müssen. Sie verstehen große komplexe Sach- und Belletristiktexte. Komplexe Problemstellungen können Sie in Berichten, Briefen und Aufsätzen ausführlich darlegen.
Niveau C2:
Ihre Kenntnisse liegen auf dem Niveau von deutschen Muttersprachlern.
So lernen Sie schnell Deutsch auf Niveau B2:
Die Artillerie Russlands und der Welt, Waffenfotos, Videos, Bilder online ansehen, führte zusammen mit anderen Staaten die bedeutendsten Neuerungen ein – die Umwandlung eines Glattrohrgeschützes, das aus der Mündung geladen wird, in ein gezogenes Geschütz, das aus dem Verschluss geladen wird (sperren). Die Verwendung von stromlinienförmigen Projektilen und verschiedenen Arten von Zündern mit einstellbaren Einstellungen für die Reaktionszeit; stärkere Treibstoffe wie Kordit, das vor dem Ersten Weltkrieg in Großbritannien auf den Markt kam; die Entwicklung von Rollsystemen, die es ermöglichten, die Feuergeschwindigkeit zu erhöhen und die Geschützmannschaft von der harten Arbeit des Rollens in die Schussposition nach jedem Schuss zu entlasten; Verbindung von Projektil, Treibladung und Zünder in einer Baugruppe; der Einsatz von Schrapnellgranaten, die nach der Explosion kleine Stahlpartikel in alle Richtungen verstreuen.
Die russische Artillerie, die in der Lage ist, große Granaten abzufeuern, machte das Problem der Waffenhaltbarkeit deutlich deutlich. Im Jahr 1854, während des Krimkrieges, schlug Sir William Armstrong, ein britischer Wasserbauingenieur, eine Methode zum Schöpfen von schmiedeeisernen Kanonenrohren vor, bei der zunächst Eisenstangen gedreht und dann mithilfe einer Schmiedemethode zusammengeschweißt wurden. Der Waffenlauf wurde zusätzlich mit schmiedeeisernen Ringen verstärkt. Armstrong gründete ein Unternehmen, in dem Waffen verschiedener Größen hergestellt wurden. Eines der bekanntesten war seine 12-Pfünder-Zugpistole mit einem 7,6 cm (3 Zoll) langen Lauf und einem Schraubverschlussmechanismus.
Die Artillerie des Zweiten Weltkriegs (WWII), insbesondere der Sowjetunion, verfügte wahrscheinlich über das größte Potenzial unter den europäischen Armeen. Gleichzeitig erlebte die Rote Armee die Säuberungen durch Oberbefehlshaber Josef Stalin und ertrug am Ende des Jahrzehnts den schwierigen Winterkrieg mit Finnland. Während dieser Zeit verfolgten die sowjetischen Designbüros einen konservativen Technologieansatz.
Die ersten Modernisierungsbemühungen erfolgten mit der Verbesserung des 76,2-mm-Feldgeschützes M00/02 im Jahr 1930, das verbesserte Munition und Ersatzläufe für Teile der Geschützflotte umfasste; die neue Version des Geschützes hieß M02/30. Sechs Jahre später erschien das 76,2-mm-Feldgeschütz M1936 mit einer Lafette vom Kaliber 107 mm.
Schwere ArtillerieAlle Armeen und ziemlich seltenes Material aus der Zeit von Hitlers Blitzkrieg, dessen Armee die polnische Grenze reibungslos und ohne Verzögerung überquerte. Die deutsche Armee war die modernste und am besten ausgerüstete Armee der Welt. Die Artillerie der Wehrmacht operierte in enger Zusammenarbeit mit der Infanterie und der Luftfahrt und versuchte, Gebiete schnell zu besetzen und der polnischen Armee Kommunikationswege zu entziehen. Die Welt schauderte, als sie von einem neuen bewaffneten Konflikt in Europa erfuhr.
Die Artillerie der UdSSR bei der Stellungsführung von Kampfhandlungen an der Westfront im letzten Krieg und der Schrecken in den Schützengräben der Militärführer einiger Länder schufen neue Prioritäten in der Taktik des Artillerieeinsatzes. Sie glaubten, dass im zweiten globalen Konflikt des 20. Jahrhunderts mobile Feuerkraft und Präzisionsfeuer die entscheidenden Faktoren sein würden.
Englischkenntnisse. Von A1 bis C2
Vorbereitung auf Englischprüfungen
Zur Bestimmung Ihres Sprachniveaus stehen Ihnen zwei Möglichkeiten zur Verfügung. Die erste wurde von Linguisten des British Council entwickelt und betrifft nur die englische Sprache. Der zweite (GER) wurde im Rahmen des Projekts „Language Studies for European Citizenship“ entwickelt und dient zur Bestimmung des Kompetenzniveaus in einer der europäischen Sprachen.
Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen, GER Hör mal zu)) ist ein in der Europäischen Union verwendetes System von Sprachkompetenzniveaus. Der Hauptzweck des GER-Systems besteht darin, eine Bewertungs- und Lehrmethode bereitzustellen, die auf alle europäischen Sprachen anwendbar ist.
- A Elementarer Besitz
- B Eigenständiger Besitz
- C Geläufigkeit
Im Vergleich zu Olympiaden handelt es sich beim Einheitlichen Staatsexamen um eine einfache Prüfung, für die es völlig ausreicht, beispielsweise Lehrbücher aus der Gateway-Reihe durchzugehen. Um die Olympiade zu gewinnen und an ausländischen Universitäten zugelassen zu werden, sind die erforderlichen Englischkenntnisse deutlich höher als für das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens. Es sind jedoch auch Lehrbücher zur Vorbereitung erhältlich (siehe unten), sodass alles in Ihren Händen liegt.
Für Kinder empfehlen wir außerdem Oxford Better Spelling (on 7-9 Jahre, An 9-11 Jahre). Sehen Sie sich die Fotobewertung dieser Vorteile an. Dies ist ein einfach zu verwendender Kurs für den Unterricht täglich Basis, ein übersichtliches Buch, das 3.000 Wörter für jedes Jahr enthält, von 7 bis 9 Jahren (oder von 9 bis 11 Jahren). 5 Wörter pro Tag plus zusätzliches Material zur Festigung (insgesamt etwa 8-9 Wörter pro Tag): Das ist der Leitfaden schreibt leicht schwierige Wörter. Hier werden die Zielwörter des Oxford Children's Corpus vorgestellt, die Kinder am häufigsten falsch buchstabieren, zusammen mit den wichtigsten Wörtern in jedem Lehrplan. Diese Leitfäden sind kein Ersatz für Lehrbücher. Sie müssen auch die Grammatik beherrschen und in der Lage sein, Phrasen zu bilden, zu sprechen und zuzuhören), aber sie helfen Erweitern Sie Ihren Wortschatz erheblich und lernen Sie, Wörter richtig zu schreiben: von Kindheit an und ein Leben lang. Dies ist eine hervorragende Basis, die Ihnen in Zukunft einen großen Vorteil verschaffen wird.
- Englischsprachiges Lehrbuch, Niveau C1
- Englisch im Fokus. Scheinwerfer. Klasse 11. Lehrbuch
- Englisch im Fokus. Scheinwerfer. 10. Klasse. Lehrbuch
- 2000 Testaufgaben in Englisch
- Lomonosov-Schule: So bereiten Sie sich vor
- Scheinwerfer. Arbeits- und Lehrbuch. 6. Klasse
- Englischsprachige Olympiaden. 5. bis 8. Klasse, mit Audioanwendung
- Buchreihe Berufsausbildung (Urayt)
- Menschliche Anatomie. Kompletter Kompaktatlas
- Aufgaben für Schulolympiaden in Sozialkunde
- Biologielehrbücher und deren Ergänzung
- Chemielehrbücher und deren Ergänzung
- OGE-2016. Englische Sprache
- Allrussische Biologie: Was sollte man lesen, um zu gewinnen?
- Spickzettel in Ihrer Handfläche. Englische Sprache
- Spickzettel auf Ihrer Handfläche zu verschiedenen Themen, Fotorezension
Was ist mit den Lehrbüchern, die wir in unseren Schulen verwenden? Sind darunter auch normale?
Sagen wir einfach, dass wirklich gute Lehrbücher von renommierten britischen Verlagen stammen: Oxford, Cambridge, Macmillan, Pearson.
Unser Lehrer kann ein Lehrbuch aus der Bundesliste auswählen und daraus arbeiten. Normalerweise sind dies Vereshchagina, Biboletova, Spotlight.
Spotlight ist schlecht, weil es sehr schlechte Einstiegslehrbücher enthält, einem das Lesen nicht beibringt und einem keine richtige Grundlage vermittelt. Allein wirst du damit einfach nicht lernen können: Du brauchst einen Nachhilfelehrer oder zusätzliche Lehrbücher.
Vereshchagina, Biboletova – leider auch nichts Gutes.
Ich mag Ter-Minasova wirklich (weiterlesen), aber die Lehrer erlauben ihr nicht, sie mitzunehmen. Es kann mit Spotlight kombiniert werden.
Heutzutage ist die Situation so, dass Eltern, die die Sprache nicht beherrschen und ihre Kinder nicht selbst in einer Regelschule unterrichten können, ihrem Kind die Sprache nicht vermitteln werden, das ist absolut sicher. Sie brauchen sofort einen Nachhilfelehrer, und zwar einen guten.
Das Problem mit Nachhilfelehrern ist, dass viele zwar irgendwie unterrichten können, aber sehr schlecht sprechen. Die spätere Korrektur der Aussprache ist ein Albtraum. Wenn Kinder zum Laut „th“ „Z“ sagen (ein Problem bei vielen Lauten), ist das ein leiser Horror. Sie können Wörter in der Sprache von Muttersprachlern nicht erkennen, d. h. sie verstehen die Sprache einfach nicht. Sie werden den Hörtest in der Prüfung definitiv nicht bestehen, und sie werden den Sprechtest auch nicht bestehen.
Oh, und sie bringen einem nicht bei, wie man Großbuchstaben schreibt!! Ich verstehe das auch überhaupt nicht. Es gibt einen Aufsatz über die OGE und das Unified State Exams – und wie sollen Kinder ihn schreiben, wenn ihnen keine anderen als gedruckten Buchstaben beigebracht würden?
Nun, noch etwas: Ich konnte in keinem unserer Lehrbücher finden, welches Niveau sie angeben? B2? Es wäre schön. Ich bezweifle dies jedoch stark, zumal in unseren Lehrbüchern nirgends eine Angabe zum Ausbildungsstand steht.
Wenn jemand weiß, welches Niveau Spotlight bietet (wenn wir uns theoretisch vorstellen können, dass ein Kind das gesamte Spotlight-Programm bis zur 11. Klasse absolvieren könnte, was ohne einen Assistenten, der die Sprache gut beherrscht, unwahrscheinlich ist), schreiben Sie!
Das heißt, es stellt sich heraus, dass die Sprache an unseren Schulen nicht wirklich unterrichtet wird.
Lehrer schreiben oft, dass Vereshchagin und Biboletov besser sind als Spotlight. Am Ende von Spotlight der zweiten Klasse können Kinder leider normalerweise nicht lesen. Sie können das Lesen aus Biboletovas Lehrbuch lernen. Spotlight gibt es nur mit einem guten Nachhilfelehrer, nicht in der Schule.
Das Einheitliche Staatsexamen im Vergleich zur Olympiade für die Klassen 9-10 ist zum Beispiel einfach völliger Unsinn! Aber in der Olympiade gibt es solche Wörter und Redewendungen, dass ich mir nicht vorstellen kann, was ein Teenager wissen könnte. Das ist das Gefühl, das Niveau C1-C2 zu erreichen. Es ist klar, dass sich die Olympiateilnehmer mit zusätzlichen Lehrbüchern vorbereiten, aber es ist immer noch unerschwinglich. Einige der Aufgaben sind ausreichend, andere sind einfach „Killer“.
Vielen Dank für diese klare Analyse!
Wir sind in der 8. Klasse, wir waren in diesem Jahr bei der Englischolympiade, das Niveau war sehr überraschend, nach der Schule haben wir damit nicht ganz gerechnet. Jetzt ist klar, wie man sich vorbereitet.
Die Schule bereitet Sie nicht nur auf die Olympiade vor, sondern bringt Ihnen im Allgemeinen anscheinend auch nicht die Sprache bei. Wahrscheinlich kann es nur in Sonderschulen mit zusätzlicher Ausbildung erlernt werden. Lehrbücher und Materialien und ein guter Lehrer. Wenn die Eltern die Sprache heute nicht beherrschen und das Kind keine spezielle Sprachschule besucht, bleibt das Englischniveau auf einem unterdurchschnittlichen Niveau – und das auch noch am Ende der Schulzeit.
Damit haben wir das letzte, also professionelle Niveau der Englischkenntnisse erreicht. Wenn Sie die Kategorien C1 und C2 beim Englischlernen bestanden haben, dann herzlichen Glückwunsch – Sie sprechen die Sprache perfekt!
Also, Freunde, Sie lernen Englisch und möchten Ihre Kenntnisse verbessern. Es ist Zeit, neue Level zu meistern! Heute werden wir Ihnen genauer erklären, was das Wesen des Niveaus der beruflichen Beherrschung (Advanced) und des Niveaus der perfekten Beherrschung (Proficiency) der englischen Sprache ist.
Fortgeschrittenes Niveau und seine Vorteile
Fortgeschrittenes Niveau bedeutet fließende Beherrschung der Sprache. Sie lesen, sprechen und schreiben fließend und mühelos Englisch und verstehen Englisch perfekt. Dies ist die vorletzte Stufe des Englischlernens und der Englischkenntnisse, das ist das Niveau der Absolventen philologischer Universitäten. Mit dem Advanced-Level können Sie gerne nach England gehen
Wenn Sie alle vorherigen Stufen des Englischlernens abgeschlossen haben, gut genug Englisch sprechen und die Grammatik verstehen, dann hören Sie hier nicht auf, es ist Zeit, zur Fortgeschrittenenstufe überzugehen. Aber woher wissen Sie, dass Sie für diese Phase der Beherrschung der englischen Sprache bereit sind? So geht das:
- Sie drücken sich zu jedem Thema fließend und grammatikalisch korrekt aus, machen aber aus Unachtsamkeit kleine, unbedeutende Fehler
- Sie beherrschen die englische Grammatik gut, möchten sich aber gerne mit den Feinheiten und komplexen Konstruktionen befassen
- Sie verstehen Sprache gut nach Gehör, schauen sich Filme an und hören englische Lieder, greifen aber von Zeit zu Zeit auf Untertitel zurück
- Sie haben kürzlich Ihr Englischstudium auf der oberen Mittelstufe abgeschlossen und möchten Ihre Kenntnisse verbessern
Der Stoff, den uns das Advanced Professional Level bietet, ist sehr umfangreich. In dieser Ausbildungsstufe befassen Sie sich eingehend mit den Feinheiten der Grammatik und machen sich mit selteneren und komplexeren lexikalischen und grammatikalischen Konstruktionen vertraut. Ihr Wortschatz wird mit Sicherheit reicher und breiter – von 4.000 auf 6.000 Wörter.
Was das Sprechen und Sprechen betrifft, können Sie ein Gespräch zu jedem Thema führen, auch zu einem Ihnen unbekannten. Sie können einen Aufsatz zu jedem Thema schreiben, Argumente liefern und komplexe Grammatik- und Sprachstrukturen verwenden. Sie verwenden komplexe Sprachmuster und Konstruktionen, lassen sich nicht verwirren, wenn der Gesprächspartner Ihnen schwierige Fragen stellt, Ihre Kommunikation ist frei.
Was die Grammatik betrifft, bietet die Fortgeschrittenenstufe erweiterte Fähigkeiten in den folgenden Bereichen:
- Alle Zeitformen im Englischen
- Aktive/passive Stimme
- Alle Gruppen von Modalverben
- Unpersönliche Phrasen
- Alle Arten von bedingter Stimmung
- Umkehrung
- Geteilte Sätze
Bei Konversationsthemen deckt das Advanced-Level die folgenden Abschnitte ab:
- Arbeit und Arbeitsplatz
- Gefühle und Emotionen
- Sport und Gesundheit
- Politik und Recht
- Fortschritt und Technologie
- Urlaub und Reisen
- Ausbildung
- Umgebung
Sie sehen: Das Spektrum an Möglichkeiten und Wissen ist vielfältig. Wenn Ihr Englisch das Fortgeschrittenenniveau erreicht hat, dann ist das sehr gut, das ist ein hervorragendes Ergebnis!
Was ist das Wesentliche an der Kompetenzstufe?
Wenn Sie aber nicht beim erreichten Ergebnis stehen bleiben wollen, denn der Perfektion sind keine Grenzen gesetzt, dann ist das Proficiency-Niveau genau das Richtige für Sie!
Dieses Niveau der Beherrschung der englischen Sprache ist das neueste und daher das höchste. Wenn Sie Englisch auf dem Niveau perfekter Sprachkenntnisse sprechen, bedeutet dies, dass Sie auf dem Niveau eines gebildeten Sprechers sprechen, also wie ein echter Engländer. Lass uns Englisch sprechen!
Englisch auf dem Proficiency-Niveau ist harte Arbeit, die ein Höchstmaß an Zeit und Mühe erfordert, aber es lohnt sich. Sie haben sich also entschieden, Ihr Englisch auf dem Proficiency-Niveau zu verbessern. Sie neigen dazu, wenn:
- Sie sind bereit, über ernste Themen zu sprechen, komplexe Literatur zu lesen, Geschäftskorrespondenz und Verhandlungen zu führen
- Möchten Sie im Ausland studieren oder arbeiten?
- Planen Sie, sich international in der Wissenschaft zu engagieren?
- Sie haben kürzlich den Aufbaukurs abgeschlossen
Welche Fähigkeiten erwirbt eine Person, die auf diesem Niveau Englisch lernt? Wir können sagen, dass ihm buchstäblich alles auf Englisch unterliegt. Über ein beliebiges Thema mit komplexen Strukturen und seltenem Vokabular sprechen? - Bitte! Eine schriftliche Arbeit mit beliebigem Inhalt und beliebigem Komplexitätsgrad schreiben? - Kein Problem! Die Bedeutung dessen, was gesagt, gelesen, gehört wurde, genau verstehen? - So einfach wie Kuchen!
Was das grammatikalische Material auf der Kompetenzstufe betrifft, so gehen die Studierenden in dieser Ausbildungsphase die gesamte Grammatik durch, wiederholen sie und festigen sie in schriftlicher und mündlicher Sprache.
Wenn wir über Konversationsthemen sprechen, bietet die Kompetenzstufe die folgenden Abschnitte:
- Beziehungen und Menschen
- Fernsehen, Theater und Kino
- Handel, Verbraucher und Werbung
- Gesetz
- Stadt leben
- Gesundheit und Sport
- Bewusstsein und Unterbewusstsein
- Arbeit und Zukunft
Also, Freunde, wenn Sie Englisch auf dem Proficiency-Niveau sprechen, wird Sie niemand von einem muttersprachlichen Engländer unterscheiden. Wir wünschen Ihnen, dass Sie alle Niveaustufen erfolgreich absolvieren und das Leistungsniveau im Englischlernen erreichen. Viel Glück und bis bald!
