Klangmuster von Wörtern 1. Wie erstellt man ein Klangmuster aus einem Wort? Silbenbezeichnung

Eine Laut-Buchstaben-Analyse ist erforderlich, um einem Kind beizubringen, Wörter zunächst so zu lesen, wie sie geschrieben sind, und es dann aufzufordern, Wörter in der Buchstabierung zu lesen, d. h. so, wie es beim mündlichen Sprechen üblich ist. Je früher Sie mit solchen Aktivitäten mit Ihrem Kind beginnen, desto bessere Lese- und Rechtschreibkenntnisse haben Vorschulkinder.

Um eine Positionswortanalyse durchzuführen und Vorschulkindern dieses Lernen und diese Fähigkeit zu vermitteln, muss eine phonetische Analyse durchgeführt werden. Bestimmen Sie, wo der Ton zu hören ist – am Anfang des Wortes, am Ende oder in der Mitte. Der Anfang eines Wortes gilt als erster Laut, das Ende als letzter. Die Mitte eines Wortes ist weder der erste noch der allerletzte Laut.

Damit Kinder verstehen, woraus eine solche Analyse eines Wortes besteht, müssen wir das Wort aussprechen und dabei, wenn auch leicht übertrieben, den Laut hervorheben, den wir brauchen. Um das Lernen für Vorschulkinder verständlicher zu machen, geben wir Beispiele. Im Wort Storch müssen wir verstehen, wo sich der gewünschte Laut „a“ befindet.

Klanganalyse von Wörtern

Beginnen Sie mit der Aussprache des Wortes „a-a-a-stork“ und Sie werden verstehen, dass der Laut am Anfang des Wortes steht. Im Wort sha-a-a-arik steht „a“ in der Mitte des Wortes. Ein solches Schema wird einfach und logisch sein und kann dazu beitragen, eine Positionsanalyse von Wörtern durchzuführen und diese Fähigkeit bei Vorschulkindern zu festigen.

Bilder und Diagramme

Es ist sehr praktisch, eine Klanganalyse durchzuführen und sie mithilfe von Diagrammen und Bildern zu unterrichten. Bevor Sie mit der Klanganalyse beginnen, müssen Sie verstehen, dass es sich bei Klängen um Vokale, harte Konsonanten und weiche Konsonanten handelt.

Damit jedes Kind in einer Gruppe anderer Kinder, die Russisch lernen, alle Feinheiten der Analyse richtig verstehen kann, ist die Verwendung von Bildern und Diagrammen erforderlich. Normalerweise ist dies ein Bild, unter dem sich leere Zellen befinden, in die Sie schematisch die Buchstaben-Silben-Analyse des Wortes eingeben müssen. Oft verwendet die Kindergarten-Vorbereitungsgruppe bei solchen Aufgaben farbige Chips, die bestimmte Geräusche bedeuten.

In der älteren Gruppe ist es akzeptabel, gleichfarbige Chips zu verwenden. Chips können in Form von Kreisen, Quadraten oder Magneten hergestellt werden, deren korrekte Verwendung darauf hinweist, dass das Kind Wörter mithilfe einer Lautanalyse analysieren kann. Diese Fähigkeit ist äußerst wichtig, wenn es um Alphabetisierung geht. Dadurch entwickeln Kinder ihre Sprache und lernen die russische Sprache besser kennen und verstehen.

Die Verwendung eines Bildes mit Wortparsing-Schemata kann als Spiel verwendet werden, da das Erlernen des Lesens und Schreibens nicht langweilig sein sollte. Das Spiel kann wettbewerbsorientierter Natur sein oder für Kinder genutzt werden, um einfach ihre Sprache zu verbessern und die russische Sprache besser zu verstehen. Auch die Klangsynthese ist sehr wichtig, da dabei Töne zu Wörtern kombiniert werden. Die Klangsynthese steht im Mittelpunkt des Leseprozesses.

Die Reihenfolge, in der Wörter nach Lauten analysiert werden

Um Wörter nach dem Klangkriterium zu analysieren, müssen Sie ungefähr das gleiche Schema verwenden, das alle Lehrer beim Unterrichten der Alphabetisierung verwenden. Um ein Wort richtig und erfolgreich zu analysieren, müssen Sie:

1. Das für die Lautanalyse ausgewählte Wort muss laut und mit der richtigen Betonung ausgesprochen werden. Ohne den Klang eines Wortes nach Gehör zu verstehen, können Sie seine phonetische Seite nicht charakterisieren. Diese Aussprache sollte spielerisch erfolgen; Sie müssen nicht jeden Buchstaben einzeln aussprechen, da dies Ihre Sprache nur verzerrt. Kinder empfinden solche Übungen meist als spielerisches Lernen. Kindern wird die Fähigkeit zur Lautsynthese vermittelt, mit der Aussprache beherrschen sie die russische Sprache besser und lernen Lesen und Schreiben.
2. Sie müssen eine Lautschrift aufschreiben. Bei der Gestaltung grafischer Wortklänge müssen Sie einige Klangmerkmale von Klängen berücksichtigen. Beispielsweise haben die Buchstaben Ya, Yu, E, Yo keinen eigenen Laut. Sie werden durch zwei Laute bezeichnet, aber in schwachen Stellungen verschwindet der jotierte Laut.
3. Jedes Wort muss in die verfügbare Anzahl Silben unterteilt werden. Bedenken Sie, dass die Anzahl der Silben in einem Wort der Anzahl der Vokale entspricht. Die Silbenanalyse muss mithilfe der phonetischen Transkription erfolgen.
4. Nachdem Sie die Silben hervorgehoben haben, müssen Sie sie betonen. Auf diese Weise wird es möglich sein, die wichtigsten in schwachen und starken Positionen zu bestimmen. Befindet sich der Hauptlautsprecher in einer starken Position, trägt er dazu bei, dass der Klang klarer und die Sprache schöner wird.
5. Alle Geräusche müssen charakterisiert werden. Ein Vokal kann betont oder unbetont sein, ein Konsonant kann weich, stimmhaft, hart oder stimmlos sein.
6. Sie müssen die Anzahl der Laute und die Anzahl der Buchstaben angeben. Ihre Anzahl ist oft nicht gleich. Beispielsweise werden b und b nicht durch Laute gebildet, und Buchstaben wie Ya, Yu, E, Yo werden normalerweise durch zwei Laute bezeichnet.

Phonetische Analyse

Kinder sollten wissen, dass es für eine schöne Sprache nicht nur notwendig ist, Rechtschreibung und Lesen und Schreiben zu erlernen, sondern auch eine phonetische Silbenanalyse und Lautsynthese durchzuführen. Die Sprache ist ziemlich komplex und Kinder nehmen Silbenanalyse, Synthese und alle Arten von Regeln in der Alphabetisierung am besten wahr, wenn sie als Lernspiel präsentiert werden.

Die Laute A, O, U, Y, E weisen auf einen harten Konsonantenklang hin. Ein weicher Konsonantenklang wird durch Ya, E, Yu, I, E angezeigt. Beim Erlernen von Sprache, Sprache und phonetischer Synthese müssen Kinder verstehen, dass ein solcher Lernprozess eine Art Spiel ist, bei dem die Sprache zunächst in ihre Bestandteile zerlegt wird und seine Synthese findet statt. Die Laute L, M, N, R, Y sind ungepaarte Rufe und Konsonantenlaute. Kh, Ts, Ch, Shch sind weiche Konsonanten. B, V, G, D, Zh, Z sind gepaarte stimmhafte Konsonanten, P, F, K, T, Sh, S sind gepaarte stimmlose Konsonanten, Zh, Sh, Ts sind hart und Ch, Shch, Y sind weich.

Allerdings fällt es vielen Kindern schwer, Form und Inhalt zu trennen; sie werden mit Symbolen verwechselt und vergessen die Definition von Konzepten. Tatsache ist, dass ein Student zum Erstellen von Diagrammen in der Lage sein muss, abstrakt zu denken und Analysetechniken zu beherrschen. Wenn diese Fähigkeiten nicht entwickelt werden, ist die Hilfe von Lehrern und Eltern erforderlich.

Ist es ein Wort oder ein Satz?

Das Diagramm ist ein grafisches Modell, das mithilfe von Symbolen die Bestandteile des Ganzen und ihre Zusammenhänge darstellt. Von den ersten Schultagen an lernen Kinder, dass Sätze aus Wörtern und Wörter aus Lauten bestehen. Diagramme von Wörtern und Sätzen helfen, dies klar zu erkennen.

Allerdings geraten diese Konzepte im Kopf eines Kindes oft durcheinander. Erstklässler verwirren sich bei den Symbolen und zeichnen Linien statt farbiger Quadrate. Erklären Sie dem Kind, dass ein Wort der Name eines separaten Objekts, einer bestimmten Aktion oder eines Merkmals ist. Ein Satz besteht aus mehreren miteinander verbundenen Wörtern und vermittelt einen vollständigen Gedanken.

Lassen Sie den Erstklässler feststellen, ob er einzelne Wörter oder einen Satz hört. Der Satz „Die Krähe sitzt auf dem Zaun“ wäre also ein Satz. Zeichnen Sie ein Diagramm dazu. Wenn Sie „Krähe, Sitz, Zaun“ sagen, dann haben wir nur eine Reihe von Wörtern, die nichts miteinander zu tun haben. Es ist nicht erforderlich, ein Vorschlagsdiagramm zu zeichnen.

Silbe und Betonung

Nachdem Sie den Unterschied zwischen einem Wort und einem Satz herausgefunden haben, können Sie mit der Erstellung von Silbenmustern fortfahren. Bitte beachten Sie, dass es in Lehrbüchern unterschiedliche Konventionen gibt. Am häufigsten wird ein Wort durch eine Linie oder ein Rechteck dargestellt, das durch vertikale Linien in die erforderliche Anzahl von Silben unterteilt wird. Der Akzent wird durch einen kurzen, schrägen Stab oben angezeigt. In der 1. Klasse beginnt die Arbeit an der Lautkomposition mit ähnlichen Wortschemata.

Studierende philologischer Universitäten sind nicht immer in der Lage, die Einteilung von Wörtern in Silben in der russischen Sprache zu erklären. Am einfachsten ist es, sich vorzustellen, dass Sie mit einer Person auf der anderen Seite des Flusses kommunizieren. Rufen Sie das Wort laut und ausdauernd. Laute, die in einem Ausatmen ausgesprochen werden, bilden eine Silbe. Die Betonung kann dadurch bestimmt werden, dass man die Fäuste übereinander legt und das Kinn darauf legt, aber nicht fest. Beim Aussprechen einer betonten Silbe ist der Druck des Kiefers auf die Hände am stärksten.

Kinder haben in dieser Phase die meisten Probleme. Mittlerweile sind es die Klangmuster von Wörtern, die Kindern erkennen lassen, dass Rechtschreibung und Aussprache oft nicht übereinstimmen. Es ist besser, das Training mit einfachen Worten zu beginnen und die Aufgabe nach und nach zu verkomplizieren. Die erste Aktion besteht darin, das Wort in Silben zu unterteilen.

Der zweite Schritt besteht darin, die Quantität und Qualität der Geräusche zu bestimmen. Benutzen Sie zunächst das Hinweiszeichen. Darauf sind, wie im Diagramm, Vokale rot markiert. Laute aus der oberen Reihe werden nach harten Konsonanten platziert, aus der unteren Reihe nach weichen. Briefe ich, e, yu, e bezeichnen zwei Laute (y+a, y+o, y+y, y+e), wenn sie ganz am Anfang von Wörtern, nach einem anderen Vokal und auch nach den „stummen“ Buchstaben ъ, ь stehen.

Konsonanten können hart (im Diagramm blau markiert) oder weich (im grünen Stift eingefärbt) sein. Beim Zeichnen eines Diagramms analysieren wir nacheinander jede Silbe. Wir stellen einen einzelnen Ton als Quadrat der entsprechenden Farbe dar. Die Verschmelzung eines Konsonanten mit einem Vokal ist ein Rechteck, das durch eine diagonale Linie in zwei Hälften geteilt wird. Der untere Teil bezeichnet einen Konsonanten, der obere Teil einen Vokal. Nach dem Zeichnen des Diagramms betonen Sie die Silben und trennen sie

Zusammensetzung des Wortes

Die morphemische Analyse von Wörtern wird normalerweise in der 2. Klasse studiert, obwohl einige Programme sie auch Erstklässlern vorstellen. Die Fähigkeit, einen Stamm, ein Präfix und andere wichtige Teile zu finden, ist für die Entwicklung kompetenter Schreibfähigkeiten sehr wichtig. Kinder zeichnen neue Wortmuster und merken sich allgemein anerkannte Symbole.

Das ist nicht für alle Studierenden einfach. Lernen Sie mit Ihrem Kind einen einfachen Algorithmus:

1. Schreibe das Wort.
2. Deklinieren Sie es nach Kasus oder konjugieren Sie es nach Personen und Zahlen. Die sich gleichzeitig ändernden Endbuchstaben bilden die Endung. Der Rest des Wortes ist der Stamm. Manchmal gibt es ein Null-Ende.
3. Wählen Sie so viele verwandte Wörter wie möglich aus. Ihr gemeinsamer Teil wird Wurzel genannt.
4. Die Buchstaben davor sind ein Präfix.
5. Zwischen Wurzel und Endung kann ein Suffix stehen. Oder mehrere Suffixe, wie im Wort „Lehrer“.
6. Markieren Sie alle Wortbestandteile grafisch und zeichnen Sie deren Symbole darunter oder daneben neu. Das Ergebnis ist ein Diagramm.

Denken lernen

Am häufigsten sind Fehler von Schulkindern mit einem formalen Ansatz verbunden. Die lexikalische Bedeutung des Wortes wird nicht berücksichtigt. Kinder versuchen, bereits bekannte Suffixe im Wort (-chik- in den Lexemen „Ball“, „Strahl“) und Präfixe (-u- in den Adjektiven „Morgen“, „schmal“) zu finden. Um dies zu vermeiden, wird den Kindern beigebracht, Wörter auszuwählen, die den angegebenen Mustern entsprechen. Sie können solche Aufgaben selbst erstellen.

Zeichnen Sie ein Diagramm des Wortes: Wurzel + Suffix + Endung. Welche der oben aufgeführten Lexeme passen dazu: Racer, Raincoat, Storekeeper, Cartiler? Welche Wörter haben eine Null-Endung, ein Präfix und eine Wurzel: Raid, Tune, Quappe?

Das Erstellen eines Wortdiagramms ist für einen Grundschüler eine ziemlich schwierige Aufgabe. Um Ihr Interesse am Lernen nicht durch langweilige Trainingseinheiten zu entmutigen, machen Sie daraus ein Spiel. Führen Sie Unterricht für Puppen durch, organisieren Sie Wettbewerbe mit Preisen und geben Sie für richtige Antworten einen Teil des Bildes an, der am Ende zusammengesetzt werden muss. Wenn Sie sich ein wenig anstrengen, wird es sich auf jeden Fall lohnen.

Wenn Sie einem Kind das Lesen beibringen und das phonemische Bewusstsein entwickeln, sollten Sie Folgendes bedenken:

Unsere Rede besteht aus Sätzen.
Ein Satz ist ein vollständiger Gedanke.
Sätze bestehen aus Wörtern.
Wörter bestehen aus Silben. Es gibt so viele Silben in einem Wort, wie es Vokale (Laut) gibt, zum Beispiel: ma/li/na – dieses Wort hat 3 Silben, da es 3 Vokale (Laut) hat.
Wörter bestehen aus Lauten.
Klang ist das, was wir hören und aussprechen.
Ein Brief ist das, was wir schreiben und lesen.
Ein Ton in einem Buchstaben wird durch einen Buchstaben gekennzeichnet.
Die Laute sind Vokale und Konsonanten.

Vokale sind Laute, die mit einer Stimme (höher und tiefer) gesungen werden können, während die aus dem Mund ausströmende Luft auf kein Hindernis trifft.

Russisch hat sechs Vokale Geräusche: A, U, O, I, E, Y. In den Diagrammen sind Vokale rot markiert. Vokale Briefe- zehn: sechs - A, U, O, I, E, Y - entsprechen Lauten und vier - jotiert, was zwei Laute anzeigt: I, Yu, E, Yo, (I - YA, Yu - YU, E - YE , Yo - Yo)
- am Wortanfang (Yama, Kreisel);
- nach einem Vokalklang (Leuchtturm, za-yushka);
- nach weichen und harten Zeichen (Familie, Aufstieg).
In anderen Fällen (nach Konsonanten) zeigen jotierte Vokalbuchstaben schriftlich die Weichheit des vorhergehenden Konsonantenklangs und des Vokalklangs an: I – A. Yu – U, E – E, Yo – O (Birke, Kugel). Die schriftlichen Vokale A, O, U, Y, E weisen auf die Härte konsonanter Laute hin.

Konsonantenlaute sind Laute, die nicht gesungen werden können, weil die Luft, die beim Aussprechen aus dem Mund austritt, auf ein Hindernis trifft.

Die Taubheit und Stimmhaftigkeit von Konsonantenlauten wird durch die Arbeit der Stimmbänder bestimmt und mit einer auf den Hals gelegten Hand überprüft:
- dumpfe Konsonantenklänge - Stimmbänder funktionieren nicht (der Hals zittert nicht): K, P, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch;
- stimmhafte Konsonantenlaute - Stimmbänder funktionieren (Nackenzittern): B, V, G, D, F, 3, J, L, M, N, R
Immer stimmhafte (ungepaarte) Konsonanten: Y, L, M, N, R. Immer stimmlose (ungepaarte) Konsonanten X, Ts, Ch, Shch. Die übrigen Konsonantenlaute bilden Paare:
B C D E F G – STIMMEN
P F K T SH S – GEHÖRLOS

Die Härte und Weichheit konsonanter Laute wird durch das Gehör bestimmt:
- Konsonantenlaute, die hart und weich sein können: B, V, G, D, 3, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, Бъ, Вь, Гь, Дь, Зь , Кü, Лü, Мü, Нü, Пь, Рü, Сü, Тü, Фü, Хü;
- immer harte Konsonanten: Ж, Ш, Ц;
- immer weiche Konsonanten: Y, CH, Shch.

Harte Konsonantenlaute sind in den Diagrammen blau, weiche Konsonanten grün dargestellt.

Eine der wichtigen Aufgaben der Vorbereitung auf das Lesen- und Schreibenlernen besteht darin, Kinder mit der Lautkomposition, der Lautstruktur eines Wortes vertraut zu machen. Das Grundprinzip des Alphabetisierungslehrsystems im Vorschulalter besteht darin, dass dem Kennenlernen und Arbeiten eines Kindes mit Buchstaben eine rein fundierte Lernphase vor dem Schreiben vorausgehen sollte. Ein Buchstabe ist ein Zeichen für Klang.

Die Vertrautheit mit einem Buchstabenzeichen ist wirkungslos, wenn das Kind nicht weiß, was dieses Zeichen genau bedeutet. Die Vorkompetenzphase des Lesen- und Schreibenlernens erfordert viel Zeit und Mühe. Eine Reduzierung sollte man jedoch nicht anstreben, denn der Erfolg der Weiterentwicklung der Lesekompetenz hängt vom vorliterarischen Ausbildungsstadium ab. Wenn ein Kind bereits in der Zeit vor dem Schreiben lernt, sich frei von einem harten Konsonantenlaut zu seinem weichen Paar und zurück zu bewegen, wird es später keine Schwierigkeiten mit dem schwierigsten Schritt des anfänglichen Lesenlernens haben – dem Zusammenführen zweier Buchstaben in eine Silbe.

Das Erkennen von Buchstaben ohne Sinn für Laute ist dasselbe wie das Erkennen der Namen von Farben mit Farbenblindheit. Und es ist kein Zufall, dass Kinder mit einem hervorragenden Gedächtnis und leicht ehrgeizigen Eltern manchmal mit zwei Jahren alle Buchstaben erkennen und benennen, aber selbst mit sieben Jahren beginnen sie nicht, sie hinzuzufügen, wenn sie nicht vorher damit vertraut gemacht werden die Geräusche.

Die Reinheit der Sprache hängt von vielen Faktoren ab: von der Entwicklung des Sprachhörens, der Sprachaufmerksamkeit, der Sprachatmung, der Stimme und des Sprachapparats. Kindern die Lautanalyse von Wörtern beizubringen, beginnt damit, die Reihenfolge der einzelnen Laute darin zu bestimmen.

Bei der Analyse des Wortes Käfer muss das Kind es also dreimal aussprechen: zhzhzhuk, zhuuuk, zhuK. Dann können Sie aus Quadraten ein Modell des Wortes erstellen. Die Zellen entsprechen Geräuschen.

Vokale

Geräusche, bei deren Entstehung die Luft frei strömt, „stört“ nichts – weder Zähne noch Lippen noch Zunge werden Vokale genannt. Solche Laute finden sich in den Wörtern: Mohn [a], Bogen-[u], Haus-[o], Wald-[e], Wal-[i], Rauch-[s]. Um sicherzustellen, dass Ihre Schlussfolgerungen richtig sind, müssen Sie alle Laute „testen“, indem Sie sie aussprechen und beobachten, ob etwas in Ihrem Mund ihre Aussprache beeinträchtigt.

Der Vokalklang im Wortmodell ist rot gefärbt.

Konsonanten

Geräusche, bei deren Entstehung die Luft nicht frei strömt, auf Hindernisse stößt, etwas „im Weg steht“ – Lippen, Zähne, Zunge – werden Konsonanten genannt. Wir bezeichnen einen harten Konsonantenklang in Blau und einen weichen Konsonantenklang in Grün.

MONDFUCHS YULA GANS
[l ][y ][n ][a ] [l ][i ][s ][a ] [th ][y ][l ][a ] [g ][y ][s ][i ]

Betonte Vokale

Nachdem Kinder gelernt haben, zwischen Vokalen, harten und weichen Konsonanten zu unterscheiden, ist es notwendig, sie an die Betonung heranzuführen und ihnen beizubringen, eine betonte Silbe und einen betonten Vokalklang in einem Wort zu erkennen. Es ist besser, mit dem Erlernen der Isolierung einer betonten Silbe mit zweisilbigen Wörtern mit Betonung auf der ersten Silbe (Bär, Brei) zu beginnen und dann mit Wörtern mit Betonung auf der zweiten Silbe fortzufahren. Das Erlernen der Fähigkeit, Wortbetonungen zu isolieren, ist Teil der Arbeit zur Durchführung einer Lautanalyse. Nach der betonten Silbe werden die Kinder an den betonten Vokalklang herangeführt. Über dem betonten Laut wird ein Schrägstrich gesetzt.

Ein Beispiel für eine Klanganalyse des Wortes GUSI

[g][y][s][i]

Benennen Sie die Vokale. ([y], [und])
Wie viele Silben hat ein Wort? (Zwei)
Benenne sie. (GU-SI)
Benennen Sie die betonte Silbe. (GU)
Sagen Sie das Wort mit Nachdruck. (GUUUSI)
In einer betonten Silbe wird der Vokal langwierig ausgesprochen. (UUU)
Wir lesen das Wort mit Nachdruck und bewegen den Zeiger unter dem Diagramm.
Der Erwachsene spricht GUSII aus.
Welcher Ton wird hervorgehoben? (UND)
Wie sagt man es richtig? GUUUSI.
Der Vokalton in einer betonten Silbe wird als betont bezeichnet, der langgezogener ausgesprochen wird.
Welcher Konsonantenklang ist weich? [lächelnd]

Es ist wichtig, dass das Kind den Klang von Sprache lernt, Laute unterscheiden und Wörter in Laute und Silben unterteilen kann. Nur dann wird er die Fähigkeit des Lesens problemlos beherrschen können.

Buchstaben sind ein grafisches Symbol für Laute. Wir stoßen oft auf die Tatsache, dass Kindern beigebracht wird, Buchstabe für Buchstabe zu lesen, d. h. Kinder, die einen Buchstaben sehen, sprechen seinen Namen aus, nicht seinen Klang. Das Ergebnis ist „Keote“ statt „Katze“. Kinder haben Schwierigkeiten, den Klang von Buchstaben und Buchstabenkombinationen zu verstehen. Dies führt zu zusätzlichen Schwierigkeiten, Kindern das Lesen beizubringen.

Die Methode des Leseunterrichts im Kindergarten besteht darin, Buchstaben nach ihren Lautbezeichnungen zu benennen: p, b, k... Dies macht es für Kinder viel einfacher, Lesefähigkeiten zu erlernen.

Ab 30.03.15 „Silbenzug“ Um die Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen, zu stärken, schlage ich vor, mit den Kindern das Spiel „Wer fährt in welcher Kutsche?“ zu spielen. Dieser lustige Silbenzug hat mehrere Waggons mit 1, 2, 3, 4 Fenstern.

Notwendig teilen Wörter in Silben umwandeln (basierend auf Bildern).

- Erzählen Wer wird in welchem ​​Waggon reisen, nach dem Grundsatz: „Ein Wort sollte so viele Teile haben, wie Fenster im Waggon sind.“

Zum Beispiel: „Das Wort „Käfer“ hat eine Silbe, was bedeutet, dass der Käfer im ersten Wagen fährt.“

Wer reist in welchem ​​Waggon?

Ab 23.03.15 Wählen Sie ein Wort mit einer Silbe... . Wir festigen die Fähigkeit, eine bestimmte Silbe als Teil eines Wortes zu hören. Dafür schlage ich vorSpielübung „Wähle ein Wort mit einer Silbe ...“. Die Reihenfolge der Ausführung geistiger Handlungen:

1. Benennen Sie alle Bilder.
2. Teilen Sie Wörter in Teile.
3. Benennen Sie Wörter, die auf „LA“, „LY“, „LO“ enden.

LA LO LU

Paddel, Knoten, Puppe, Hai, Besen, Säge, Mulde, Puppen

Ab 16.03.15 Zeichnen Sie das Silben- und Lautdiagramm des Wortes. Bieten Sie Ihrem Kind:

Teilen Sie das Wort in Silben (Teile) auf. Zeichnen Sie ein Silbendiagramm. Nennen Sie die erste Silbe. zweite Silbe usw.

Erklären Sie, warum das Wort so viele Silben hat. Zum Beispiel: „Das Wort „Fuchs“ hat zwei Silben, weil es zwei Vokale gibt – „I“, „A“

Benennen Sie die Laute in diesem Wort der Reihe nach. Zeichnen Sie ein Klangdiagramm. Sagen Sie, wie viele Laute es in einem Wort gibt und was jeder Laut ist (Vokal – Konsonant, hart – weich).

Ab 9.03.15 Ordnen Sie das Diagramm dem Wort zu. Wir stärken die Fähigkeit, Wörter in Silben (Teile) zu unterteilen. Sie werden dabei helfen Silbenmuster. Drucken Sie die Silbendiagramme und Bilder aus. Kleben Sie die Bilder in Ihr Notizbuch. Bieten Sie Ihrem Kind:

1. Teilen jedes Wort in Silben gemäß dem in den Empfehlungen vom 24. Februar angegebenen Algorithmus.
2. Abholen passendes Silbenmuster für das Wort und verbinden ihren Bleistift mit dem gewünschten Bild.
3. Erklären Sie, warum ein bestimmtes Silbenmuster zu einem bestimmten Bild passt.

Benennen Sie die Silbenmuster

Ordnen Sie das Silbenmuster dem Wort zu

Ab 2.03.15 Aus Bildern eine Geschichte zusammenstellen. Lassen Sie das Kind die Bilder betrachten und daraus eine Geschichte erfinden, sodass zu jedem Bild mindestens drei Sätze entstehen. Je länger die Geschichte, desto besser. Beginnen Sie brauchen einen Satz, der erzählt, wo oder wann diese Geschichte passiert ist. A Am Ende Vielleicht gibt es einen Satz, der erklärt, warum der Junge die Hunde nie wieder geärgert hat. Es ist gut, wenn sich die Kinder einen Namen für den Jungen und einen Spitznamen für den Hund ausdenken.

Eine Geschichte ausdenken „Hunde kann man nicht ärgern“

Vom 24.02.15 Wörter in Teile teilen. Kinder lernen, Wörter in Silben zu unterteilen. Silbe - Das Teil Wörter. Im Kindergarten verwechseln Kinder oft die Begriffe „Silbe“ und „Wort“, daher ist es besser, den Begriff „Teil“ (eines Wortes) zu verwenden. Die Hauptsache ist, dass Kinder gut verstehen, wie man ein Wort in Teile zerlegt. Merken und benennen Sie zunächst gemeinsam mit Ihrem Kind die Vokallaute, denn die Kinder haben die Regel gelernt „ Es gibt so viele Teile, wie es Vokale in einem Wort gibt.“ Buchstaben helfen Ihnen, sich Vokallaute zu merken:

A, O, U, I, E, S

Jetzt müssen Sie nacheinander die folgenden mentalen Aktionen ausführen:

1. Sprechen Sie das Wort langsam aus und ziehen Sie dabei die Vokale in die Länge: Buuuu syyy.

2. Benennen Sie die Vokale: „ U“, „A“.

4. Fazit: „Im Wort „Perlen“ 2 Vokale bedeuten 2 Teile.“

5. Sagen Sie das Wort in Teilen: "beschäftigt".

6. Benennen Sie die Teile der Reihe nach: „Der erste Teil ist „BU“, der zweite Teil ist „SY“

Teilen Sie die Wörter in Teile auf

(Perlen, Marina, Zähne, Ärmel, Bananen, Birne, Fahnen, Arbeit)

Ab 16.02.15 Vokale in einem Wort. Wir stärken die Fähigkeit von Kindern, Vokale in einem Wort zu benennen. Dies ist sehr nützlich, wenn Wörter nach dem Grundprinzip „Die Anzahl der Vokale in einem Wort, die Anzahl der Teile“ in Teile (Silben) unterteilt werden. Dazu schlage ich eine Spielübung „Benennen Sie die Vokale im Wort“ vor. Lass dir Zeit! Fordern Sie Ihr Kind nicht gleich dazu auf, Vokale zu benennen, da es sonst zu unnötigen Problemen kommen kann. Führen Sie die Übung mit Ihrem Kind schrittweise durch.

1. Benennen Sie die Vokale: „A, O, U, I. E, Y.“

2. Sagen Sie das Wort (aus den Bildern) langsam, als würden Sie jeden Ton singen, und betonen Sie dabei die Vokale mit Ihrer Stimme – „ ffaaaa rrttuuuu kk.“

3. Benennen Sie die Vokale: „A“, „U“

4. Zählen Sie und antworten Sie: „Wie viele Vokale enthält das Wort „schürze“?“ „Das Wort „schürze“ hat 2 Vokale“

Benennen Sie die Vokale im Wort

(Banane, Stier, Schürze, Kohl, Scheinwerfer, Tisch, Birne, Suppe, Gänse. Trommel)

Die phonetische Analyse von Wörtern bereitet zunehmend Schwierigkeiten, obwohl ähnliche Aufgaben bereits in der Grundschule durchgeführt werden. Der Kern der Analyse ist hören und zu Papier bringen Klang des Wortes. Für die meisten Kinder ist die Aufgabe schwierig und unverständlich. Versuchen wir, den Jungs bei der Analyse des Wortes zu helfen und die grundlegende Frage zu beantworten, wie viele Laute ein Wort enthält.

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Merkmale der Phonetik

Die Sprachwissenschaft hat ihre eigene Klassifikation. Einer seiner Abschnitte ist die Phonetik. Sie lernt Lautkomposition der Sprache. Interessant ist die Lautbeziehung in der menschlichen Sprache:

• Sie können mehrere hundert Laute aussprechen;
• wird verwendet, um mehr als 50 Gedanken zu übermitteln;
• Es gibt nur 33 Bilder von Lauten in der schriftlichen Sprache.

Um die Phonetik zu verstehen, sollten Sie hervorheben Laute und Buchstaben, unterscheiden Sie sie deutlich.

• Buchstaben sind ein symbolisches Bild des Gehörten, sie werden geschrieben und gesehen;
• Laute sind eine ausgesprochene Spracheinheit, sie werden ausgesprochen und gehört.

Schreibweise und Aussprache eines Wortes stimmen oft nicht überein. Zeichen (Buchstaben) können sein weniger oder mehr als Geräusche. Eine Option ist möglich, wenn ein Laut ausgesprochen wird und das Buchstabenbild eines anderen auf dem Buchstaben aufgezeichnet wird. Solche Inkonsistenzen werden durch Rechtschreibung und Rechtschreibregeln erklärt. Die Phonetik behält nur Aussprachenormen vor. Welche Konzepte finden sich im Abschnitt „Phonetik“:

• Klang;
• Silbe;

Jedes Konzept hat seine eigenen Merkmale und eine eigene Anzahl von Begriffen. So entsteht eine ganze Wissenschaft. Was ist eine phonetische Analyse eines Wortes? Das Merkmale seiner Klangzusammensetzung eines Wortes.

Phonetik - Schema

Prinzipien und Regeln

Die Hauptschwierigkeiten, die bei der phonetischen Analyse auftreten, sind die häufige Diskrepanz zwischen einem Buchstaben und seiner Aussprache. Es ist schwierig, ein Wort nicht so wahrzunehmen, wie es geschrieben, sondern wie es gehört wird. Das Prinzip der phonetischen Analyse – Konzentration auf die richtige Aussprache. Einige Tipps zur Durchführung einer Klanganalyse von Wörtern:

1. Bestimmen Sie die Klangmerkmale.
2. Notieren Sie die Transkription jedes Briefes.
3. Passen Sie Laute nicht an Buchstaben an, zum Beispiel zhi oder shi klingen [zhy], [schüchtern].
4. Nehmen Sie Anpassungen vor und sprechen Sie jede minimale Spracheinheit deutlich aus.

Die phonetische Analyse eines Wortes wird in einer bestimmten Reihenfolge durchgeführt. Einige der Daten müssen gespeichert werden, andere Informationen können in Form einer Erinnerung vorbereitet werden. Bestimmte Bereiche der Phonetik müssen verstanden werden. Phonetische Prozesse, die in der Schulbildung als grundlegend gelten:

1. Atemberaubend und stimmgewaltig. Die Stellen, an denen Konsonanten stimmlos werden, sind das Ende des Wortes. Eiche [dup].
2. Abschwächung der Position von Konsonanten vor weichen. Häufiger werden sie weich: z, s, d, t, n. Hier - [z'd'es'].
3. Betäubung stimmhafter Konsonanten vor stimmlosen. Zähne – [zupk’i].
4. Intonation gehörloser Menschen vor stimmhaften Menschen. Zu tun - [zd'elat'], mähen - [kaz'ba].

An höheren Bildungseinrichtungen gibt es weitere phonetische Prozesse, die von Philologiestudenten untersucht werden:

• Unterkunft,
• Dissimilation,
• die Ermäßigung.

Solche Prozesse ermöglichen ein tieferes Verständnis der Phonetik und Transformation von Sprachnormen. Sie helfen angehenden Lehrern zu erkennen, wo Kinder Fehler machen könnten und wie sie komplexe Themen erklären können.

Phonetische Analyse eines Wortes – ein Beispiel.

Eigenschaften von Vokalen und Konsonanten

Bei der Einteilung eines Wortes in Laute erkennt die Sprachwissenschaft die Aufteilung in zwei große Gruppen:

• Konsonanten;
• Vokale.

Der Hauptunterschied liegt in der anatomischen Ausbildung. Vokale – mit einer Stimme ohne Hindernisse unter Beteiligung von ausgesprochen Kehlkopf und Mundorgane. Die Luft verlässt die Lunge ungestört. Konsonanten stoßen bei der Bildung auf Hindernisse. Dies können verschiedene Organe oder eine Kombination davon sein: Zunge, Lippen, Zähne.

Vokale

Es gibt davon nur 6 in der Sprache: a, o, u, y, e, i, und um sie schriftlich zu vermitteln, benötigen Sie 10 alphabetische Zeichen. Verfügbar in Halbvokal. Im Schulunterricht gilt sie als einverstanden - das ist „th“. Es hilft, die Buchstaben i, ё, e, yu zu hören. In diesem Fall sind zwei Geräusche zu hören:

• ya – ich;
• ye – e;
• yu – yu;
• Jo – Jo.

Unter bestimmten Bedingungen tritt eine Bifurkation auf:

1. Am Anfang der Worte: Yura, Yasha, Elena.
2. Nach Vokalen: ruhig, blau, blau.
3. Nach harten und weichen Zeichen: Schneesturm, Ausfahrt.

In anderen Positionen, nach Konsonanten, sie weicher machen, aber keinen doppelten Klang erzeugen.

Vokale können in zwei Gruppen eingeteilt werden.

1. Geben Sie den vorherigen harten Konsonanten an: a, o, u, s, e.
2. Sie warnen davor, dass ein weicher Konsonant vor uns liegt: i, e, e, i, e.

Das Hauptmerkmal, das in der Schule zum Parsen eines Wortes nach Lauten erforderlich ist, betrifft Stress. Es gibt zwei Arten von Vokalen: perkussiv und akzentlos.

Die phonetische Struktur, wie viele Laute ein Wort enthält, wird erst nach der Analyse und Darstellung in Form eines Diagramms klar.

Sprechgeräusche

Konsonanten

Auf Russisch nur zwanzig Konsonanten. Sie können nach den Merkmalen unterteilt werden, die für die Analyse erforderlich sind:

Gepaart von Stimmhaftigkeit und Taubheit haben die gleiche Artikulation, weshalb sie sich bei der Aussprache gegenseitig ersetzen können. In bestimmten Positionen geäußert wird taub.

Aufmerksamkeit! Um gepaarte Wörter auswendig zu lernen, können Schulkinder gebeten werden, sich die ersten Konsonanten des Alphabets zu merken.

Wortmodell

Für die bildliche Wahrnehmung und das Verständnis der Struktur einer Spracheinheit wurde es entwickelt Klangmodell eines Wortes. Was ist dieses Parsen von Wörtern? In einfachen Worten handelt es sich hierbei um die Erstellung eines Diagramms in Form von farbigen Karten unterschiedlicher Form: Quadrat und Rechteck. Farbunterscheidung:

• harte Konsonanten - blaues Quadrat;
• weiche Konsonanten - grünes Quadrat;
• Vokale – rotes Quadrat;
• eine Silbe, bei der ein harter Konsonant mit einem Vokal ein diagonal geteiltes Rechteck in Blau und Rot (zwei Dreiecke) ist;
• Eine Silbe mit einem weichen Konsonanten und einem Vokal ist ein Rechteck, das diagonal in zwei Teile geteilt ist, grün und rot.

Das Klangmodell eines Wortes sind farbige Karten, die in einer bestimmten Reihenfolge angeordnet sind. Das Modell wird in Vorschuleinrichtungen und Grundschulklassen eingesetzt. Sie hilft Kindern, lesen zu lernen. Mit der richtigen Erklärung schafft der Lehrer die Voraussetzungen für die Verschmelzung von Spracheinheiten zu einem Ganzen. Das Training basiert auf Bildern simpel und einfach. Darüber hinaus ist das Modell der Zerlegung von Wörtern in Laute und Buchstaben eine Möglichkeit, den Unterschied in der Aussprache von Konsonanten und Vokalen zu hören.

Tabelle zur Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern.

Analysealgorithmus

Betrachten wir, wie die Klanganalyse eines Wortes durchgeführt wird. Das Wort wird schriftlich analysiert. Der Vorgang lässt sich mit der Transkription vergleichen, die wir beim Erlernen von Fremdsprachen gewohnt sind. Analysereihenfolge:

1. Aufzeichnen der orthographischen Schreibweise des analysierten Konzepts.
2. Unterteilung in Silbenteile, in mögliche Unterteilung in Silben (Silbentrennungen).
3. Den Akzent setzen, den richtigen Platz finden.
4. Verteilung in der Reihenfolge ihres Klangs.
5. Charakteristisch.
6. Zählen der Anzahl der Buchstaben und Laute.

Um die Aufgabe zu vereinfachen, das Wort in einer Spalte mit einzelnen Buchstaben geschrieben, dann wird neben jedem Buchstaben eine Beschreibung seiner Eigenschaften in Laute zerlegt.

Beispiel. Phonetische Analyse des Wortes „alles“

Alles - 1 Silbe

v- [f] - gem. hart, stumpf und dampfig;

s – [s’] – acc., leise, taub und gepaart;

ё - [o] – Vokal und betont.

Phonetische Analyse des Wortes Yula.

Phonetische Analyse des Wortes „Laser“, Beispiel

La-zer – 2 Silben

l - [l] - gem., hart, stimmhaft und ungepaart;

a - [a] – Vokal und betont;

z – [z’] – akkordisch, sanft, klangvoll und gepaart;

e - [e] – Vokal und unbetont;

p - [p] – zustimmen, hart, stimmhaft und ungepaart.

Alle Phasen der Analyse entwickeln phonemisches Bewusstsein. Es wird nicht nur von zukünftigen Musikern benötigt.

Hören hilft beim Lernen Oratorium Da es die russische Rechtschreibung beherrscht, wird es von Polyglotten aktiv genutzt.

Silbenbezeichnung

Das Klangmuster eines Wortes beginnt mit der Aufteilung in Silben. Die kleinste Einheit der mündlichen Rede ist die Silbe. Ein Anhaltspunkt für das Kind ist die Anzahl der Vokale: wie viele es sind, wie viele Silben. In der russischen Sprache unterliegt die Silbenunterteilung in wesentliche Teile bestimmten Anforderungen. Phonetische Regeln stimmen nicht immer überein mit der Aufteilung von Wörtern in Teile zur Silbentrennung.

Arten von Silben:

• offen – mit einem Vokal enden;
• geschlossen - auf einem Konsonanten;
• bedeckt - unbedeckt, die mit einem Konsonanten beginnen.

Das Zerlegen eines Wortes in Silben erfolgt nach den folgenden Regeln:

1. Eine Silbe muss einen Vokal enthalten; ein Konsonant (auch nicht ein wesentlicher Teil, zum Beispiel ein Präfix) darf keine Silbe sein: s-de-la-t – falsch, make – la-t – richtig.
2. Eine Silbe beginnt oft mit einem Konsonanten; wenn ihr ein Vokal folgt, kann sie kein separater Teil bleiben: ko-ro-va – richtig, kor-ova – falsch.
3. Die Zeichen, hart und weich, sind im vorherigen enthalten: Pferd – Ki, Aufstieg – Reiten.
4. Buchstaben, die einen einzelnen Laut bilden, werden nicht in Teile geteilt: durch - zhe [zhe], lernen [tsa].

IN Aufmerksamkeit! Die Reihenfolge der Analyse ändert sich im Laufe der Zeit.

Eltern stellen oft fest, dass ihnen anders beigebracht wurde. Auch bei der Silbeneinteilung traten neue Regeln auf.

1. Früher wurden doppelte Konsonanten in der Mitte eines Wortes auf verschiedene Teile verteilt. Jetzt werden sie in die Silbe eingeführt, mit der sie beginnen: kla – ssny, ka – ssa, ma-ssa.
2. Stimmlose Konsonanten gehen zur nächsten Silbe, stimmhafte Konsonanten gehen zur vorherigen: Brötchen, dann - chka.

Phonetische Analyse von Wörtern

Russischunterricht. Laute und Buchstaben

Abschluss

Jetzt wissen Sie, wie eine Klanganalyse eines Wortes durchgeführt und ein Diagramm erstellt wird, das seinen Klang in Live-Sprache wiedergibt. Das Parsen von Wörtern hilft phonetisches Gehör entwickeln, stärkt das Gedächtnis, klärt einige Rechtschreibregeln. Wenn Sie den Parsing-Algorithmus kennen, können Sie alles schnell und kompetent erledigen.