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Was ist die wichtigste menschliche Aktivität? Aktivität ist eine Existenzweise der Menschen – ein Hypermarkt des Wissens. Die wichtigsten Mechanismen kreativer Aktivität

Aktivität ist eine spezifisch menschliche Aktivität, die durch das Bewusstsein reguliert, durch Bedürfnisse erzeugt wird und auf das Verständnis und die Transformation der Außenwelt und des Menschen selbst abzielt, sozialer Natur ist und weitgehend von den Zielen und Anforderungen der Gesellschaft bestimmt wird.
Auffallen:
1. Spielaktivität;
Ein Spiel ist eine Art unproduktiver Aktivität, bei der das Motiv nicht im Ergebnis, sondern im Prozess selbst liegt.
2. Bildungsaktivitäten;
Unterrichten ist eine Tätigkeit, deren Zweck darin besteht, Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten einer Person zu erwerben. Lernen kann entweder in speziellen Einrichtungen organisiert oder unorganisiert und spontan zusammen mit anderen Arten von Aktivitäten durchgeführt werden.
3. Arbeitstätigkeit;
Die Arbeit nimmt im System des menschlichen Lebens einen besonderen Platz ein. Arbeit ist eine Tätigkeit, die darauf abzielt, materielle und immaterielle Gegenstände umzuwandeln und an die menschlichen Bedürfnisse anzupassen.Spiel und Lernen sind nur eine Vorbereitung auf die Arbeit und haben ihren Ursprung in der Arbeit, da die Arbeit die entscheidende Voraussetzung für die Bildung der Persönlichkeit, ihrer Fähigkeiten, geistigen und moralischen Qualitäten und ihres Bewusstseins ist. In der Arbeit entwickeln sich jene persönlichen Qualitäten eines Menschen, die er dabei sicher und ständig zum Ausdruck bringt. Die Wehen entwickeln körperliche Stärke: die Fähigkeit, schweren körperlichen Belastungen standzuhalten, Muskelkraft, Ausdauer, Beweglichkeit und Mobilität.
Je nach Art der Hauptanstrengungen kann die Arbeitstätigkeit in verschiedene Arten unterteilt werden:
- körperliche Arbeit;
- geistige Arbeit;
- spirituelle Arbeit.

Aktivitätsstruktur:
Die Struktur einer Aktivität wird normalerweise in linearer Form dargestellt, wobei jede Komponente zeitlich auf die andere folgt. Bedürfnis → Motiv→ Ziel→ Mittel→ Aktion→ Ergebnis
1. Gegenstand der Tätigkeit können sein:
-Menschlich
-eine gruppe von Menschen
-Organisationen
-Regierungsstellen
2. Tätigkeitsgegenstände können sein:
-Natur und natürliche Materialien
-Gegenstände (Dinge)
-Phänomene,
-Prozesse
-Personen, Personengruppen usw.
-Sphären oder Bereiche im Leben der Menschen
-der innere Zustand einer Person
3. Das Motiv für Aktivität kann sein:
-Bedürfnisse
-soziale Einstellungen
-Glauben
-Interessen
- Triebe und Emotionen
-Ideale
4. Das Ziel der Aktivität ist die Bildung eines bewussten Bildes des erwarteten Ergebnisses, auf das die Aktivität abzielt.
5. Tätigkeitsmittel können sein:
-materielle und spirituelle Werkzeuge (Objekte, Phänomene, Prozesse), d.h. alles, was aufgrund seiner Eigenschaften als Handlungsinstrument dient.
6. Aktivitätsprozess – Handlungen, die darauf abzielen, das gesetzte Ziel zu erreichen.
7. Ergebnis der Aktivität – das Ergebnis (Produkt), das das Subjekt anstrebte.

Aktivität— ϶ᴛᴏ spezifisch menschliche Aktivität, die durch das Bewusstsein reguliert, durch Bedürfnisse erzeugt wird und darauf abzielt, die Außenwelt und den Menschen selbst zu verstehen und zu verändern.

Das Hauptmerkmal der Tätigkeit besteht darin, dass ihr Inhalt nicht ausschließlich durch das Bedürfnis bestimmt wird, das sie hervorgerufen hat. Das Bedürfnis als Motiv (Motivation) gibt der Aktivität den Anstoß, sondern die Formen und Inhalte der Aktivität selbst von öffentlichen Zielen bestimmt, Anforderungen und Erfahrung.

Unterscheiden drei Hauptaktivitäten: Spielen, Lernen und Arbeiten. Zweck Spiele Dabei handelt es sich um die durchgeführte „Aktivität“ selbst und nicht um deren Ergebnisse. Als menschliche Tätigkeit wird bezeichnet, die auf den Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten abzielt Lehren. Arbeiten— ϶ᴛᴏ Tätigkeit, deren Zweck die Herstellung gesellschaftlich notwendiger Produkte sein wird.

Merkmale der Aktivität

Unter Aktivität wird eine spezifisch menschliche Art der aktiven Beziehung zur Welt verstanden – ein Prozess, bei dem der Mensch die Welt um ihn herum kreativ umwandelt, sich selbst zum aktiven Subjekt und die zu beherrschenden Phänomene zum Gegenstand seiner Tätigkeit macht.

Unter Thema Hier meinen wir die Quelle der Aktivität, den Akteur. Da es traditionell eine Person ist, die Aktivität zeigt, wird sie meist als Subjekt bezeichnet.

Objekt Sie nennen die passive, passive, träge Seite der Beziehung, auf der Aktivität ausgeübt wird. Gegenstand der Tätigkeit kann ein natürliches Material oder ein Gegenstand (Land bei landwirtschaftlichen Tätigkeiten), eine andere Person (ein Schüler als Lerngegenstand) oder der Gegenstand selbst (bei Selbstbildung, Sporttraining) sein.

Um eine Aktivität zu verstehen, müssen mehrere wichtige Merkmale berücksichtigt werden.

Mensch und Aktivität sind untrennbar miteinander verbunden. Aktivität ist eine unabdingbare Voraussetzung des menschlichen Lebens: Sie hat den Menschen selbst geschaffen, ihn in der Geschichte bewahrt und die fortschreitende Entwicklung der Kultur vorgegeben. Folglich existiert eine Person nicht außerhalb der Aktivität. Auch das Gegenteil ist der Fall: Ohne den Menschen gibt es keine Aktivität. Nur der Mensch ist zu Arbeit, spirituellen und anderen transformativen Aktivitäten fähig. Das Material wurde auf http://site veröffentlicht

Aktivität ist eine Transformation der Umwelt. Tiere passen sich den natürlichen Bedingungen an. Der Mensch ist in der Lage, diese Bedingungen aktiv zu verändern. Er beschränkt sich beispielsweise nicht nur auf das Sammeln von Pflanzen für die Ernährung, sondern baut sie im Rahmen landwirtschaftlicher Tätigkeiten an. Das Material wurde auf http://site veröffentlicht

Aktivität fungiert als kreative, konstruktive Aktivität: Der Mensch überschreitet im Verlauf seiner Tätigkeit die Grenzen der natürlichen Möglichkeiten und schafft etwas Neues, das es bisher in der Natur nicht gab.

Basierend auf all dem kommen wir zu dem Schluss, dass ein Mensch im Prozess seiner Aktivität die Realität, sich selbst und soziale Verbindungen kreativ verändert.

Das Wesentliche der Tätigkeit wird in der Strukturanalyse näher erläutert.

Grundformen menschlichen Handelns

Menschliche Aktivitäten finden im Lebensraum (Industrie, Haushalt, natürliche Umgebung) statt.

Aktivität- aktive Interaktion einer Person mit der Umwelt, deren Ergebnis ihre Nützlichkeit sein sollte, die von einer Person eine hohe Beweglichkeit nervöser Prozesse, schnelle und genaue Bewegungen, erhöhte Wahrnehmungsaktivität, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und emotionale Stabilität erfordert.

Die Untersuchung einer Person im Arbeitsprozess erfolgt durch Ergonomie, deren Zweck darin besteht, die Arbeitstätigkeit auf der Grundlage einer rationalen Berücksichtigung der menschlichen Fähigkeiten zu optimieren.

Die gesamte Vielfalt menschlicher Tätigkeitsformen lässt sich je nach Art der von einem Menschen ausgeübten Funktionen – körperliche und geistige Arbeit – in zwei Hauptgruppen einteilen.

Körperliche Arbeit

Körperliche Arbeit erfordert eine erhebliche Muskelaktivität, zeichnet sich durch eine Belastung des Bewegungsapparates und der Funktionssysteme des Körpers (Herz-Kreislauf, Atmung, Neuromuskulär usw.) aus und erfordert außerdem erhöhte Energiekosten von 17 bis 25 mJ (4.000-6.000 kcal) und mehr pro Tag.

Kopfarbeit

Kopfarbeit(intellektuelle Aktivität) – ϶ᴛᴏ Arbeit, die Arbeiten im Zusammenhang mit der Aufnahme und Verarbeitung von Informationen kombiniert und intensive Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Aktivierung von Denkprozessen erfordert. Der tägliche Energieverbrauch bei geistiger Arbeit beträgt 10–11,7 mJ (2.000–2.400 kcal).

Struktur der menschlichen Aktivität

Die Struktur einer Aktivität wird normalerweise in linearer Form dargestellt, wobei jede Komponente zeitlich auf die andere folgt.

Bedürfnis → Motiv→ Ziel→ Mittel→ Aktion→ Ergebnis

Lassen Sie uns alle Komponenten der Aktivität einzeln studieren.

Handlungsbedarf

Brauchen— ϶ᴛᴏ Bedürfnis, Unzufriedenheit, ein Gefühl des Mangels an etwas, das für ein normales Leben notwendig ist. Es ist erwähnenswert, dass es äußerst wichtig ist, sich dieses Bedürfnisses und seiner Natur bewusst zu sein, damit eine Person handeln kann.

Die am weitesten entwickelte Klassifikation menschlicher Bedürfnisse stammt vom amerikanischen Psychologen Abraham Maslow (1908-1970) und ist als Bedürfnispyramide bekannt (Abb. 2.2).

Maslow unterteilte Bedürfnisse in primäre oder angeborene und sekundäre oder erworbene Bedürfnisse. Es ist erwähnenswert, dass sie wiederum folgende Bedürfnisse umfassen:

physiologisch - in Nahrung, Wasser, Luft, Kleidung, Wärme, Schlaf, Sauberkeit, Unterkunft, körperlicher Ruhe usw.;
existenziell— Sicherheit, Unverletzlichkeit des persönlichen Eigentums, garantierte Beschäftigung, Vertrauen in die Zukunft usw.;
Sozial - der Wunsch, zu einer sozialen Gruppe, einem Team usw. zu gehören und sich daran zu beteiligen. Die Werte Zuneigung, Freundschaft, Liebe basieren auf diesen Bedürfnissen;
prestigeträchtig - basierend auf dem Wunsch nach Respekt, Anerkennung persönlicher Leistungen durch andere, auf den Werten Selbstbestätigung und Führung;
spirituell - Der Schwerpunkt liegt auf Selbstdarstellung, Selbstverwirklichung, kreativer Entwicklung und dem Einsatz ihrer Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse.
Die Bedürfnishierarchie wurde von verschiedenen Psychologen vielfach verändert und ergänzt. Maslow selbst fügte in späteren Phasen seiner Forschung drei zusätzliche Bedürfnisgruppen hinzu:
lehrreich- in Wissen, Können, Verständnis, Forschung. Dazu gehören der Wunsch, Neues zu entdecken, Neugier, der Wunsch nach Selbsterkenntnis;
ästhetisch- Wunsch nach Harmonie, Ordnung, Schönheit;
transzendieren- ein selbstloser Wunsch, anderen bei der spirituellen Selbstverbesserung und ihrem Wunsch nach Selbstdarstellung zu helfen.

Um höhere, spirituelle Bedürfnisse zu befriedigen, ist es laut Maslow äußerst wichtig, zunächst diejenigen Bedürfnisse zu befriedigen, die einen Platz in der Pyramide darunter einnehmen. Wenn die Bedürfnisse einer Ebene vollständig befriedigt werden, hat ein Mensch ein natürliches Bedürfnis, die Bedürfnisse einer höheren Ebene zu befriedigen.

Motive für Aktivität

Motiv - ein bedürfnisorientierter bewusster Impuls, der eine Tätigkeit rechtfertigt und rechtfertigt. Ein Bedürfnis wird zum Motiv, wenn es nicht nur als Bedürfnis, sondern als Leitfaden zum Handeln wahrgenommen wird.

Im Prozess der Motivbildung sind nicht nur Bedürfnisse, sondern auch andere Motive beteiligt. In der Regel werden Bedürfnisse durch Interessen, Traditionen, Überzeugungen, soziale Einstellungen usw. vermittelt.

Interesse ist ein konkreter Handlungsgrund, der das Sozialverhalten bestimmt. Obwohl alle Menschen die gleichen Bedürfnisse haben, haben verschiedene soziale Gruppen ihre eigenen Interessen. Beispielsweise sind die Interessen von Arbeitern und Fabrikbesitzern, Männern und Frauen, Jugendlichen und Rentnern unterschiedlich. So sind Innovationen für junge Menschen wichtiger, Traditionen für Rentner; Die Interessen von Unternehmern sind eher materieller Natur, während die Interessen von Künstlern spiritueller Natur sind. Jeder Mensch hat persönliche Interessen, die auf individuellen Neigungen und Vorlieben basieren (Menschen hören unterschiedliche Musik, betreiben unterschiedliche Sportarten usw.)

Traditionen stellen ein soziales und kulturelles Erbe dar, das von Generation zu Generation weitergegeben wird. Wir können über religiöse, berufliche, unternehmerische, nationale (z. B. französische oder russische) Traditionen usw. sprechen. Aus Gründen bestimmter Traditionen (z. B. militärischer) kann eine Person ihre primären Bedürfnisse einschränken (indem sie Sicherheit durch Aktivitäten unter Hochrisikobedingungen ersetzt).

Überzeugungen- starke, prinzipielle Ansichten über die Welt, die auf den ideologischen Idealen einer Person basieren und die Bereitschaft einer Person implizieren, eine Reihe von Bedürfnissen (z. B. Komfort und Geld) aufzugeben, um das zu erreichen, was sie für richtig hält (um die Ehre zu wahren). und Würde)

Einstellungen- die vorherrschende Orientierung einer Person an bestimmten Institutionen der Gesellschaft, die von Bedürfnissen überlagert sind. Beispielsweise kann sich eine Person auf religiöse Werte, materielle Bereicherung oder die öffentliche Meinung konzentrieren. Dementsprechend wird er jeweils unterschiedlich vorgehen.

Bei komplexen Aktivitäten ist es meist möglich, nicht ein Motiv, sondern mehrere zu identifizieren. In diesem Fall wird das Hauptmotiv identifiziert, das als treibendes Motiv gilt.

Aktivitätsziele

Ziel -϶ᴛᴏ bewusste Vorstellung vom Ergebnis einer Tätigkeit, Vorwegnahme der Zukunft. Jede Aktivität beinhaltet das Setzen von Zielen, d.h. Fähigkeit, selbstständig Ziele zu setzen. Tiere können im Gegensatz zu Menschen keine Ziele selbst setzen: Ihr Aktivitätsprogramm ist vorbestimmt und drückt sich in Instinkten aus. Ein Mensch ist in der Lage, seine eigenen Programme zu entwickeln und so etwas zu erschaffen, was es in der Natur noch nie gegeben hat. Da es bei der Aktivität der Tiere keine Zielsetzung gibt, handelt es sich nicht um eine Aktivität. Wenn sich ein Tier außerdem nie im Voraus die Ergebnisse seiner Aktivität vorstellt, behält ein Mensch, der eine Aktivität beginnt, das Bild des erwarteten Objekts im Kopf: Bevor er etwas in der Realität erschafft, erschafft er etwas in seinem Kopf.

Das Ziel kann jedoch komplex sein und erfordert manchmal mehrere Zwischenschritte, um es zu erreichen. Um beispielsweise einen Baum zu pflanzen, müssen Sie einen Setzling kaufen, einen geeigneten Platz finden, eine Schaufel nehmen, ein Loch graben, den Setzling hineinlegen, ihn gießen usw. Vorstellungen über Zwischenergebnisse werden als Ziele bezeichnet. Basierend auf all dem kommen wir zu dem Schluss, dass das Ziel in bestimmte Aufgaben unterteilt ist: Wenn alle diese Aufgaben gelöst sind, wird das Gesamtziel erreicht.

Werkzeuge, die bei Aktivitäten verwendet werden

Einrichtungen -϶ᴛᴏ Techniken, Handlungsmethoden, Gegenstände usw., die im Verlauf der Aktivität verwendet werden. Um beispielsweise Sozialkunde zu lernen, benötigen Sie Vorlesungen, Lehrbücher und Hausaufgaben. Um ein guter Spezialist zu sein, müssen Sie eine Berufsausbildung absolvieren, über Berufserfahrung verfügen, Ihre Tätigkeit ständig üben usw.

Die Mittel müssen im doppelten Sinne dem Zweck dienen. Zunächst müssen die Mittel in einem angemessenen Verhältnis zum Ziel stehen. Mit anderen Worten: Sie dürfen nicht unzureichend (sonst ist die Aktivität erfolglos) oder übermäßig (andernfalls werden Energie und Ressourcen verschwendet) sein. Beispielsweise kann man kein Haus bauen, wenn nicht genügend Materialien dafür vorhanden sind; Es macht auch keinen Sinn, ein Vielfaches an Material einzukaufen, als für den Bau benötigt wird.

Zweitens müssen die Mittel moralisch sein: Unmoralische Mittel können nicht durch die Erhabenheit des Zwecks gerechtfertigt werden. Wenn die Ziele unmoralisch sind, werden alle Aktivitäten unmoralisch sein (aus diesem Grund fragte der Held von F. M. Dostojewskis Roman „Die Brüder Karamasow“, Iwan, ob das Königreich der Weltharmonie eine Träne eines gequälten Kindes wert sei).

Aktion

Aktion - ein Aktivitätselement, das eine relativ eigenständige und bewusste Aufgabe hat. Eine Aktivität besteht aus einzelnen Aktionen. Zu den Lehrtätigkeiten zählen beispielsweise die Vorbereitung und Durchführung von Vorlesungen, die Durchführung von Seminaren, die Vorbereitung von Hausarbeiten usw.

Der deutsche Soziologe Max Weber (1865-1920) identifizierte folgende Arten sozialen Handelns:

zielstrebig - Maßnahmen, die darauf abzielen, ein vernünftiges Ziel zu erreichen. Damit kalkuliert eine Person klar alle Mittel und möglichen Hindernisse (ein General, der eine Schlacht plant; ein Geschäftsmann, der ein Unternehmen organisiert; ein Lehrer, der eine Vorlesung vorbereitet);
wertrational- Handlungen, die auf Überzeugungen, Prinzipien, moralischen und ästhetischen Werten basieren (z. B. die Weigerung eines Gefangenen, wertvolle Informationen an den Feind weiterzugeben und einen Ertrinkenden unter Einsatz seines eigenen Lebens zu retten);
affektiv - Handlungen, die unter dem Einfluss starker Gefühle begangen werden – Hass, Angst (zum Beispiel Flucht vor einem Feind oder spontane Aggression);
traditionell- Handlungen, die auf Gewohnheit basieren und oft eine automatische Reaktion sind, die auf der Grundlage von Bräuchen, Überzeugungen, Mustern usw. entwickelt wird. (zum Beispiel das Befolgen bestimmter Rituale bei einer Hochzeitszeremonie)

Grundlage der Aktivität sind die Handlungen der ersten beiden Arten, da nur sie ein bewusstes Ziel haben und schöpferischer Natur sind. Affekte und traditionelle Handlungen sind ausschließlich als Hilfselemente in der Lage, einen gewissen Einfluss auf den Handlungsablauf auszuüben.

Besondere Aktionsformen werden sein: Handlungen – Handlungen, die eine wertrationale, moralische Bedeutung haben, und Handlungen – Handlungen, die eine hohe positive soziale Bedeutung haben. Zum Beispiel ist es eine Tat, einer Person zu helfen, eine wichtige Schlacht zu gewinnen ist eine Tat. Ein Glas Wasser zu trinken ist eine gewöhnliche Handlung, die weder eine Handlung noch eine Handlung sein wird. Das Wort „Handlung“ wird in der Rechtswissenschaft häufig verwendet, um eine Handlung oder Unterlassung zu bezeichnen, die gegen Rechtsnormen verstößt. In der Gesetzgebung heißt es zum Beispiel: „Ein Verbrechen ist eine rechtswidrige, sozial gefährliche, schuldige Handlung.“

Ergebnis der Aktivität

Ergebnis- ϶ᴛᴏ das Endergebnis, der Zustand, in dem das Bedürfnis (ganz oder teilweise) befriedigt wird. Das Ergebnis des Studiums kann beispielsweise Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, das Ergebnis der Arbeit - Güter, das Ergebnis wissenschaftlicher Tätigkeit sein - Ideen und Erfindungen. Das Ergebnis einer Tätigkeit kann der Mensch selbst sein, da er sich im Laufe der Tätigkeit weiterentwickelt und verändert.

Einleitung 2

1. Das Konzept der menschlichen Aktivität 4

2. Arten menschlicher Aktivität 8

Fazit 15

Literatur 17

Einführung

In der Psychologie gibt es ein Konzept wie Aktivität. Um dieses Konzept zu berücksichtigen, ist es notwendig herauszufinden, was genau eine Wissenschaft wie die Psychologie berücksichtigt. Jeder Mensch ist sich aufgrund seiner eigenen Erfahrung bewusst, dass er irgendwie in der Lage ist, die Welt um ihn herum, verschiedene Objekte und Phänomene wahrzunehmen und zu erkennen.

Der normale Zustand eines Menschen ist, sofern er nicht schläft, ein aktiver, aktiver Zustand. Während ein Mensch lebt, handelt er ständig, tut etwas, ist mit etwas beschäftigt – er arbeitet, studiert, treibt Sport, spielt, kommuniziert mit Menschen, liest usw. Mit einem Wort, er zeigt Aktivität – äußerlich (Bewegungen, Operationen, Muskeln). Anstrengung) oder intern (geistige Aktivität, die auch bei einer bewegungslosen Person beobachtet wird, wenn sie denkt, liest, sich erinnert usw.). Eine Unterscheidung zwischen äußerer und innerer Tätigkeit ist jedoch nur bedingt möglich. Wie Studien gezeigt haben, ist die Denkarbeit, auch wenn ein Mensch äußerlich nicht aktiv ist, mit sprachmotorischen Mikrobewegungen verbunden (die registriert werden können). Was wir „an sich selbst denken“ nennen, ist „zu sich selbst denken“, da das Denken eines normalen Erwachsenen in sprachlicher Form vorliegt. Daher jede menschliche Aktivität.

Aktivität ist die Aktivität einer Person, die darauf abzielt, bewusst gesetzte Ziele im Zusammenhang mit der Befriedigung ihrer Bedürfnisse und Interessen sowie den Anforderungen der Gesellschaft und des Staates an sie zu erreichen.

Ohne Aktivität ist menschliches Leben unmöglich. Im Prozess der Aktivität lernt ein Mensch etwas über die Welt um ihn herum. Aktivität schafft die materiellen Bedingungen des menschlichen Lebens, ohne die er nicht existieren kann – Nahrung, Kleidung, Wohnen. Im Prozess der Aktivität entstehen spirituelle Produkte: Wissenschaft, Literatur, Musik, Malerei. Im Prozess der Aktivität verändert ein Mensch die umgebende Realität, mit seiner Arbeit verändert er die Welt um ihn herum: Wüsten werden zu blühenden Gärten, Flüsse ändern ihren Lauf und ihre Richtung, Städte entstehen in der Tundra und der Taiga. Die Aktivität eines Menschen prägt und verändert ihn selbst, seinen Willen, Charakter und seine Fähigkeiten.

1. Das Konzept der menschlichen Aktivität

Menschliches Handeln unterscheidet sich grundlegend vom tierischen Verhalten, auch wenn dieses Verhalten recht komplex ist. Erstens ist menschliche Aktivität gewissenhafter Charakter - Eine Person kennt das Ziel und die Wege, es zu erreichen, und erwartet das Ergebnis. Zweitens ist menschliches Handeln damit verbunden mit der Herstellung, Verwendung und Lagerung von Werkzeugen. Drittens ist menschliches Handeln sozialer Natur, es wird in der Regel in einer Gruppe und für eine Gruppe ausgeübt.

Aktivität wird durch soziohistorische Bedingungen bestimmt (bestimmt). Je nach den Anforderungen der Gesellschaft nimmt menschliches Handeln einen unterschiedlichen Charakter an. Denken Sie beispielsweise an die menschliche Arbeitstätigkeit. Zu allen Zeiten und Epochen waren Menschen einer Arbeitstätigkeit nachgegangen. Aber in einer kapitalistischen Gesellschaft wird der arbeitende Mensch zum Anhängsel der Maschine, und seine Tätigkeit wird vom Kapitalisten nur zur Erzielung größerer Profite gelenkt.

In unserem Land wird die Arbeit selbst aufgrund der veränderten gesellschaftlichen Bedingungen immer mehr zu einem menschlichen Bedürfnis und offenbart die besten Seiten der Persönlichkeit des Sowjetvolkes. Sie werden das Glück der Arbeit kennen.

Auch der Charakter dieser Tätigkeit als Lehrtätigkeit hat sich verändert. Die vorrevolutionäre Schule lehrte die jüngere Generation, was notwendig war, um die Vorherrschaft der Unterdrückerklasse zu festigen. Und der Unterricht selbst hatte den Charakter von Pauken und Bohren. Der Unterricht in der sowjetischen Schule ist von völlig anderer Natur. Er gibt das Kenntnisse, die ein Mensch zur Erfüllung seiner sozialen Pflicht benötigt – Arbeit für das Gemeinwesen – und die Bildung selbst ist entwicklungsfördernder Natur und zielt darauf ab, bei Schulkindern aktives, selbstständiges und kreatives Denken zu entwickeln.

Notwendige Bedingungen für menschliches Handeln sind mentale Prozesse. Sie sind einerseits ein zwingendes Merkmal jeder menschlichen Tätigkeit: ob ein Kind spielt, ob ein Schulkind lernt, ob ein Mensch arbeitet – alle Arten von Tätigkeiten sind immer untrennbar mit Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft verbunden, ohne die keine menschliche Tätigkeit ausgeübt werden kann. Andererseits finden alle mentalen Prozesse statt, werden geformt und in ihrer Aktivität reguliert. Auf diese Weise wird der Zusammenhang zwischen mentalen Prozessen und menschlicher Aktivität realisiert.

Aktivitäten werden üblicherweise unter dem Gesichtspunkt ihrer Struktur (Zusammensetzung) betrachtet. Zunächst einmal unterscheiden sie Ziele Und Motive Aktivitäten.

Jedes menschliche Handeln wird von den Zielen und Vorgaben bestimmt, die er sich selbst setzt. Wenn es kein Ziel gibt, gibt es keine Aktivität. Aktivität wird durch bestimmte Motive verursacht, Gründe, die eine Person dazu veranlasst haben, sich das eine oder andere Ziel zu setzen und Aktivitäten zu organisieren, um es zu erreichen. Das Ziel ist das. Wozu handelt der Mensch? Motiv ist, warum eine Person handelt. Betrachten Sie Ihren Unterricht an der Lehramtsschule aus diesem Blickwinkel. Was ist dein Ziel? Schließe es erfolgreich ab und werde Lehrer. Warum hast du angefangen zu studieren? Warum haben Sie sich zum Ziel gesetzt, die Pädagogische Schule abzuschließen? Und sofort werden Ihnen die Motive in Erinnerung bleiben, die Sie zu dieser Entscheidung veranlasst haben. Sie mögen unterschiedlich sein, aber jeder hat bestimmte Motive, die die Festlegung des Ziels Ihrer Bildungsaktivität bestimmen.

Normalerweise wird das menschliche Handeln nicht von einem Motiv und einem Ziel bestimmt, sondern von einem ganzen System von Zielen und Motiven – unmittelbaren und zunehmend allgemeinen und ferneren.

Sie studieren zum Beispiel dieses Lehrbuch. Das unmittelbare Ziel besteht darin, den Inhalt dieses Kapitels zu beherrschen. Dahinter steckt ein weiter entferntes Ziel – die Psychologie gut zu kennen. Dahinter steht ein noch allgemeineres und weiter entferntes Ziel – ein gut ausgebildeter Fachlehrer zu werden, und schließlich das allgemeinste Ziel – dem Vaterland und den Menschen zu nützen. Es ist wichtig, dass ein Mensch nicht nur unmittelbare, sondern auch entfernte Perspektiven und Ziele sieht – das gibt Kraft, Schwierigkeiten zu bekämpfen und Hindernisse zu überwinden, und das Erreichen eines Zwischenergebnisses demobilisiert einen Menschen nicht.

Bewertet werden Aktivitäten auch nach dem Grad der Motivation, also danach, ob die Motive sozialer Natur sind oder einen ausgeprägten persönlichen Charakter haben. Für einen gebildeten Menschen erhalten soziale Motive eine persönliche Bedeutung und werden zu seiner persönlichen Angelegenheit.

Ein integraler Bestandteil, oder mit anderen Worten: Ein separater Aktivitätsakt wird als Aktion bezeichnet. Auch menschliche Handlungen werden aus dem einen oder anderen Grund ausgeführt und zielen darauf ab, bestimmte Ziele zu erreichen. Die Handlungen eines Menschen sind immer bewusst, der Grad des Bewusstseins der Handlungen kann jedoch unterschiedlich sein. Handlungen erfolgen völlig bewusst, wenn ein Ziel gesetzt und verstanden, die Reihenfolge und Abfolge der Bewegungen dargelegt und bestimmte Ergebnisse der Handlung angenommen werden. Handlungen sind nicht vollständig bewusst, wenn das Ziel, der Bewegungsablauf und die Kontrolle nicht ausreichend erkannt werden. Solche unbewussten Handlungen, die unter dem Einfluss starker Gefühle, starker, oft unerwarteter Reize ausgeführt werden, werden als solche bezeichnet treibend. Vom Klassenzimmerfenster aus sieht man einen alten Park, dessen Bäume bis zum Teich reichen. Schnee. Der Unterricht ist ruhig, die Schüler lösen selbstständig Probleme. Jemand rief: „Hase, Hunde!“ Sofort drehten die Jungen ihre Köpfe zum Fenster, dann sprangen sie alle auf und stürmten zu den Fenstern. Der Hase wurde von Hunden gejagt, er rollte als weißer Klumpen den Hügel hinunter in einen Teich und die Hunde folgten ihm. Beim Anblick dieses Bildes gingen die Kinder und die Lehrerin unwillkürlich zum Fenster, schauten und konnten sich nicht losreißen, bis der Hase im Gebüsch verschwand. Unter dem Einfluss eines starken und plötzlichen Reizes wurden die Handlungen der Schüler und des Lehrers (ihre Bewegung zum Fenster) ohne ein klar erkanntes Ziel, ohne nachzudenken, ausgeführt, was auf ihre mangelnde Bewusstheit hinweist. Das sind impulsive Handlungen. Unterscheiden Sie zwischen Aktionen praktisch Und geistig. Sie sind eng miteinander verbunden. Praktische Handlungen (Manipulation von Gegenständen, konstruktive Handlungen, Handlungen im schulischen Bereich etc.) sind für die kognitive Aktivität (in der Wahrnehmung und im Denken) von großer Bedeutung. Schon in jungen Jahren beginnt das Kind, praktische Handlungen mit Gegenständen und Umgangsformen mit ihnen zu beherrschen und lernt dadurch diese Gegenstände kennen. Praktische Handlungen mit Gegenständen verlieren in der pädagogischen Arbeit des Schülers nicht an Bedeutung; sie helfen, den Unterrichtsstoff besser zu verstehen und zu verarbeiten. Bei der Lösung mathematischer Probleme wendet sich der Schüler daher praktischen Handlungen mit Objekten zu. Basierend auf praktischen Handlungen entstehen im Geist mentale Handlungen. Geistige kognitive Aktivität ermöglicht es Ihnen, die untersuchten Objekte und die Phänomene der Realität vollständiger und tiefer zu verstehen. Menschliches Handeln ist untrennbar damit verbunden Sprachaktivität. Sprachaktivität, das Wort (einschließlich innerer Sprache, mentaler Aussprache) regulieren das Verhalten und die Aktivität einer Person, helfen ihr, ihre Handlungen zu erkennen, die Aufgaben einer Handlung verbal zu formulieren und ihren Plan zu skizzieren, die Art der Handlung zu ändern und Fehler zu korrigieren. In jeder Aktivität können folgende Komponenten (Komponenten, Links, Stufen) unterschieden werden: Zielsetzungsphase(klares Bewusstsein für eine bestimmte Aufgabe); Arbeitsplanungsphase, Wahl der rationalsten Vorgehensweise; Stadium der Umsetzung, Durchführung von Aktivitäten, begleitet von einer laufenden Überwachung und gegebenenfalls Umstrukturierung der Aktivitäten; gefolgt von Ergebnisse überprüfen, Fehler korrigieren, wenn sie wären Vergleich Ergebnisse, die mit den geplanten erzielt wurden, zusammenfassend Arbeit und sie Grad. Alle diese Komponenten lassen sich leicht nachverfolgen, indem man die spezifische Bildungsaktivität eines Schülers analysiert (natürlich nur, wenn sie vom Lehrer richtig organisiert wird).

Aktivität- Dies ist eine spezifisch menschliche Aktivität, die durch das Bewusstsein reguliert, durch Bedürfnisse erzeugt wird und darauf abzielt, die Außenwelt und den Menschen selbst zu verstehen und zu transformieren.

Unterscheiden drei Hauptaktivitäten: Spielen, Lernen und Arbeiten. Zweck Spiele ist die „Aktivität“ selbst und nicht ihre Ergebnisse. Als menschliche Tätigkeit wird bezeichnet, die auf den Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten abzielt Lehren. ist eine Tätigkeit, deren Zweck die Herstellung gesellschaftlich notwendiger Produkte ist.

Merkmale der Aktivität

Unter Aktivität wird eine spezifisch menschliche Art der aktiven Beziehung zur Welt verstanden – ein Prozess, bei dem der Mensch die Welt um ihn herum kreativ umwandelt, sich selbst zum aktiven Subjekt und die bewältigten Phänomene zum Gegenstand seiner Tätigkeit macht.

Unter Thema Hier meinen wir die Quelle der Aktivität, den Akteur. Da es sich in der Regel um eine Person handelt, die Aktivität zeigt, wird sie meist als Subjekt bezeichnet.

Objekt nennen Sie die passive, passive, träge Seite der Beziehung, auf der Aktivität ausgeführt wird. Gegenstand der Tätigkeit kann ein natürliches Material oder ein Gegenstand (Land bei landwirtschaftlichen Tätigkeiten), eine andere Person (ein Schüler als Lerngegenstand) oder der Gegenstand selbst (bei Selbstbildung, Sporttraining) sein.

Um eine Aktivität zu verstehen, müssen mehrere wichtige Merkmale berücksichtigt werden.

So verändert ein Mensch im Aktivitätsprozess die Realität, sich selbst und seine sozialen Verbindungen kreativ.

Das Wesentliche der Tätigkeit wird in der Strukturanalyse näher erläutert.

Grundformen menschlichen Handelns

Menschliche Aktivitäten werden in (industrieller, häuslicher, natürlicher) Umgebung ausgeübt.

Aktivität- aktive Interaktion einer Person mit der Umwelt, deren Ergebnis ihre Nützlichkeit sein sollte, die von einer Person eine hohe Beweglichkeit nervöser Prozesse, schnelle und genaue Bewegungen, erhöhte Wahrnehmungsaktivität und emotionale Stabilität erfordert.

Die Untersuchung einer Person im Prozess erfolgt durch Ergonomie, deren Zweck darin besteht, die Arbeitstätigkeit auf der Grundlage einer rationalen Berücksichtigung der menschlichen Fähigkeiten zu optimieren.

Die gesamte Vielfalt menschlicher Tätigkeitsformen lässt sich je nach Art der von einem Menschen ausgeübten Funktionen – körperliche und geistige Arbeit – in zwei Hauptgruppen einteilen.

Körperliche Arbeit

Kopfarbeit

Kopfarbeit(intellektuelle Aktivität) ist eine Arbeit, die Arbeiten im Zusammenhang mit der Aufnahme und Verarbeitung von Informationen kombiniert und intensive Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Aktivierung von Denkprozessen erfordert. Der tägliche Energieverbrauch bei geistiger Arbeit beträgt 10–11,7 mJ (2.000–2.400 kcal).

Struktur der menschlichen Aktivität

Die Struktur einer Aktivität wird normalerweise in linearer Form dargestellt, wobei jede Komponente zeitlich auf die andere folgt.

Bedürfnis → Motiv→ Ziel→ Mittel→ Aktion→ Ergebnis

Betrachten wir alle Komponenten der Aktivität einzeln.

Handlungsbedarf

Brauchen- das ist Bedürfnis, Unzufriedenheit, ein Gefühl des Mangels an etwas, das für ein normales Leben notwendig ist. Damit ein Mensch handeln kann, ist es notwendig, dieses Bedürfnis und seine Natur zu verstehen.

Die am weitesten entwickelte Klassifikation stammt vom amerikanischen Psychologen Abraham Maslow (1908-1970) und ist als Bedürfnispyramide bekannt (Abb. 2.2).

Maslow unterteilte Bedürfnisse in primäre oder angeborene und sekundäre oder erworbene Bedürfnisse. Dazu gehören wiederum die Bedürfnisse:

physiologisch - in Nahrung, Wasser, Luft, Kleidung, Wärme, Schlaf, Sauberkeit, Unterkunft, körperlicher Ruhe usw.;
existenziell— Sicherheit, Unverletzlichkeit des persönlichen Eigentums, garantierte Beschäftigung, Vertrauen in die Zukunft usw.;
Sozial - der Wunsch, zu einer sozialen Gruppe, einem Team usw. zu gehören und sich daran zu beteiligen. Die Werte Zuneigung, Freundschaft, Liebe basieren auf diesen Bedürfnissen;
prestigeträchtig - basierend auf dem Wunsch nach Respekt, Anerkennung persönlicher Leistungen durch andere, auf den Werten Selbstbestätigung und Führung;
spirituell - Der Schwerpunkt liegt auf Selbstdarstellung, Selbstverwirklichung, kreativer Entwicklung und Nutzung der eigenen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse.
Die Bedürfnishierarchie wurde von verschiedenen Psychologen vielfach verändert und ergänzt. Maslow selbst fügte in späteren Phasen seiner Forschung drei zusätzliche Bedürfnisgruppen hinzu:
lehrreich- in Wissen, Können, Verständnis, Forschung. Dazu gehören der Wunsch, Neues zu entdecken, Neugier, der Wunsch nach Selbsterkenntnis;
ästhetisch- Wunsch nach Harmonie, Ordnung, Schönheit;
transzendieren- ein selbstloser Wunsch, anderen bei der spirituellen Selbstverbesserung und ihrem Wunsch nach Selbstdarstellung zu helfen.

Laut Maslow ist es zur Befriedigung höherer, spiritueller Bedürfnisse notwendig, zunächst diejenigen Bedürfnisse zu befriedigen, die einen Platz in der Pyramide darunter einnehmen. Wenn die Bedürfnisse einer Ebene vollständig befriedigt werden, hat ein Mensch ein natürliches Bedürfnis, die Bedürfnisse einer höheren Ebene zu befriedigen.

Motive für Aktivität

Interesse ist ein konkreter Handlungsgrund, der bestimmt. Obwohl alle Menschen die gleichen Bedürfnisse haben, haben verschiedene soziale Gruppen ihre eigenen Interessen. Beispielsweise sind die Interessen von Arbeitern und Fabrikbesitzern, Männern und Frauen, Jugendlichen und Rentnern unterschiedlich. Innovationen sind also für Rentner wichtiger, Traditionen sind für Rentner wichtiger; Die Interessen von Unternehmern sind eher materieller Natur, während die Interessen von Künstlern spiritueller Natur sind. Jeder Mensch hat auch seine eigenen persönlichen Interessen, die auf individuellen Neigungen und Vorlieben basieren (Menschen hören unterschiedliche Musik, treiben unterschiedliche Sportarten usw.).

Traditionen stellen ein soziales und kulturelles Erbe dar, das von Generation zu Generation weitergegeben wird. Wir können über religiöse, berufliche, unternehmerische, nationale (z. B. französische oder russische) Traditionen usw. sprechen. Aus Gründen einiger Traditionen (z. B. militärischer) kann eine Person ihre primären Bedürfnisse einschränken (indem sie Sicherheit durch Aktivitäten unter Hochrisikobedingungen ersetzt).

Einstellungen- die vorherrschende Orientierung einer Person an bestimmten Institutionen der Gesellschaft, die sich mit Bedürfnissen überschneiden. Beispielsweise kann sich eine Person auf religiöse Werte, materielle Bereicherung oder die öffentliche Meinung konzentrieren. Dementsprechend wird er jeweils unterschiedlich vorgehen.

Bei komplexen Aktivitäten ist es meist möglich, nicht ein Motiv, sondern mehrere zu identifizieren. In diesem Fall wird das Hauptmotiv identifiziert, das als treibendes Motiv gilt.

Aktivitätsziele

Ziel - Dabei handelt es sich um eine bewusste Vorstellung vom Ergebnis einer Tätigkeit, eine Vorwegnahme der Zukunft. Jede Aktivität beinhaltet das Setzen von Zielen, d.h. Fähigkeit, selbstständig Ziele zu setzen. Tiere können im Gegensatz zu Menschen keine Ziele selbst setzen: Ihr Aktivitätsprogramm ist vorbestimmt und drückt sich in Instinkten aus. Ein Mensch ist in der Lage, seine eigenen Programme zu entwickeln und so etwas zu erschaffen, was es in der Natur noch nie gegeben hat. Da es bei der Aktivität von Tieren keine Zielsetzung gibt, handelt es sich nicht um eine Aktivität. Wenn sich ein Tier außerdem nie im Voraus die Ergebnisse seiner Aktivität vorstellt, behält ein Mensch, der eine Aktivität beginnt, das Bild des erwarteten Objekts im Kopf: Bevor er etwas in der Realität erschafft, erschafft er es in seinem Kopf.

Das Ziel kann jedoch komplex sein und erfordert manchmal eine Reihe von Zwischenschritten, um es zu erreichen. Um beispielsweise einen Baum zu pflanzen, müssen Sie einen Setzling kaufen, einen geeigneten Platz finden, eine Schaufel nehmen, ein Loch graben, den Setzling hineinlegen, ihn gießen usw. Vorstellungen über Zwischenergebnisse werden als Ziele bezeichnet. Somit wird das Ziel in konkrete Aufgaben unterteilt: Wenn alle diese Aufgaben gelöst sind, wird das Gesamtziel erreicht.

Werkzeuge, die bei Aktivitäten verwendet werden

Einrichtungen - Dabei handelt es sich um Techniken, Handlungsmethoden, Gegenstände usw., die im Rahmen einer Tätigkeit eingesetzt werden. Um beispielsweise Sozialkunde zu lernen, benötigen Sie Vorlesungen, Lehrbücher und Hausaufgaben. Um ein guter Spezialist zu sein, müssen Sie eine Berufsausbildung absolvieren, über Berufserfahrung verfügen, Ihre Tätigkeiten ständig üben usw.

Die Mittel müssen den Zwecken in zweierlei Hinsicht entsprechen. Erstens müssen die Mittel im Verhältnis zum Zweck stehen. Mit anderen Worten: Sie dürfen weder unzureichend (andernfalls ist die Aktivität erfolglos) noch übermäßig (andernfalls werden Energie und Ressourcen verschwendet) sein. Man kann beispielsweise kein Haus bauen, wenn nicht genügend Materialien dafür vorhanden sind; Es macht auch keinen Sinn, ein Vielfaches an Material einzukaufen, als für den Bau benötigt wird.

Zweitens müssen die Mittel moralisch sein: Unmoralische Mittel können nicht durch die Erhabenheit des Zwecks gerechtfertigt werden. Wenn Ziele unmoralisch sind, dann sind alle Aktivitäten unmoralisch (in diesem Zusammenhang fragte der Held von F. M. Dostojewskis Roman „Die Brüder Karamasow“, Iwan, ob das Reich der Weltharmonie eine Träne eines gequälten Kindes wert sei).

Aktion

Der deutsche Soziologe Max Weber (1865-1920) identifizierte folgende Arten sozialen Handelns:

zielstrebig - Maßnahmen, die darauf abzielen, ein vernünftiges Ziel zu erreichen. Gleichzeitig kalkuliert eine Person klar alle Mittel und möglichen Hindernisse (ein General, der eine Schlacht plant; ein Geschäftsmann, der ein Unternehmen organisiert; ein Lehrer, der eine Vorlesung vorbereitet);
wertrational- Handlungen, die auf Überzeugungen, Prinzipien, moralischen und ästhetischen Werten basieren (z. B. die Weigerung eines Gefangenen, wertvolle Informationen an den Feind weiterzugeben und einen Ertrinkenden unter Einsatz seines eigenen Lebens zu retten);
affektiv - Handlungen, die unter dem Einfluss starker Gefühle begangen werden – Hass, Angst (zum Beispiel Flucht vor einem Feind oder spontane Aggression);
traditionell- Handlungen, die auf Gewohnheit basieren, oft eine automatische Reaktion, die auf der Grundlage von Bräuchen, Überzeugungen, Mustern usw. entwickelt wird. (zum Beispiel das Befolgen bestimmter Rituale bei einer Hochzeitszeremonie).

Grundlage der Aktivität sind die Handlungen der ersten beiden Arten, da nur sie ein bewusstes Ziel haben und schöpferischer Natur sind. Affekte und traditionelle Handlungen sind nur als Hilfselemente in der Lage, einen gewissen Einfluss auf den Handlungsverlauf auszuüben.

Besondere Handlungsformen sind: Handlungen – Handlungen, die eine wertrationale, moralische Bedeutung haben, und Handlungen – Handlungen, die eine hohe positive soziale Bedeutung haben. Zum Beispiel ist es eine Tat, einer Person zu helfen, eine wichtige Schlacht zu gewinnen ist eine Tat. Ein Glas Wasser zu trinken ist eine gewöhnliche Handlung, die weder eine Handlung noch eine Handlung ist. Das Wort „Handlung“ wird in der Rechtswissenschaft häufig verwendet, um eine Handlung oder Unterlassung zu bezeichnen, die gegen Rechtsnormen verstößt. In der Gesetzgebung heißt es zum Beispiel: „Ein Verbrechen ist eine rechtswidrige, sozial gefährliche, schuldige Handlung.“

Ergebnis der Aktivität

Ergebnis- Dies ist das Endergebnis, der Zustand, in dem das Bedürfnis (ganz oder teilweise) befriedigt wird. Das Ergebnis des Studiums kann beispielsweise Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sein, das Ergebnis – , das Ergebnis wissenschaftlicher Tätigkeit – Ideen und Erfindungen. Das Ergebnis der Tätigkeit selbst kann sein, da sie sich im Laufe der Tätigkeit weiterentwickelt und verändert.

Aktivitäten können in Phasen unterteilt werden. Können als Stufen unterschieden werden

Prozess der Beteiligung an Aktivitäten,
Zielsetzungsprozess
Aktionsdesignprozess,
Prozess des Handelns,
der Prozess, die Ergebnisse von Maßnahmen zu analysieren und sie mit gesetzten Zielen zu vergleichen.

Der erste Autor und Entwickler in der sowjetischen Psychologie eines mehrstufigen Konzepts der Verhaltensorganisation, der Aktivitätspsychologie, der Persönlichkeitspsychologie und der psychologischen Theorie der Entwicklung des Subjekts in Aktivität und Kommunikation, das später von S. L. Rubinstein entwickelt wurde , V. S. Merlin und A. N. Leontiev, war M. Ya. Basov].

Teilnehmer des Moskauer Logischen Kreises und des Moskauer Methodologischen Kreises (G.P. Shchedrovitsky und andere) entwickelten eine System-Denk-Aktivitäts-Methodik (SMD-Methodologie) – einen kategorialen Apparat zur Erforschung, Organisation und Verwaltung von Denk- und Aktivitätssystemen. =)

Anmerkungen

Arten der Tätigkeit in Bezug auf das zu verkaufende Objekt

Aktivitätsarten werden durch die Art der Beziehung des Subjekts zur Objektwelt unterschieden, die in diesen Aktivitätsformen realisiert wird:

Die praktische Tätigkeit zielt in erster Linie darauf ab, die Welt entsprechend den vom Menschen gesetzten Zielen zu verändern.
Kognitive Aktivität dient dem Verständnis der objektiven Gesetze der Existenz der Welt, ohne die es unmöglich ist, praktische Aufgaben auszuführen.
Die mit der Wahrnehmung und Schaffung von Kunstwerken verbundene ästhetische Tätigkeit beinhaltet die Übersetzung (Übertragung) von Bedeutungen, die durch die Wertorientierungen einer bestimmten Gesellschaft und eines bestimmten Individuums bestimmt werden.

siehe auch

Aktivitätsstruktur

Literatur

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Podolets V. V. Soziale Aktivität als höchste Form der Selbstorganisation materieller Systeme//Selbstverwaltung in der Gesellschaft: Ursprung, Wesen, Entwicklung. dis. ... offen. Philosoph nauk.- L.: Staatliche Universität Leningrad - 1988. - 179 S.
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Podolets V. V. Aktivität als soziale Form der Selbstorganisation//Russische Idee und die Idee der Globalisierung. - 1993.
Podolets V. V. Die russische Idee und die Idee der Globalisierung//Philosophie, Mensch, Zivilisation: neue Horizonte des 21. Jahrhunderts. Teil I. - Saratov: Scientific Book Publishing House LLC. - 2004. - S. 171-175.

Wikimedia-Stiftung. 2010.

Synonyme:

Antonyme:

Radzinsky, Edward Stanislavovich
heilige Bibel

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