Dichter Nebel fiel. Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten. Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Kommunikationsarten

Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten- Das komplizierte Sätze , die aus mindestens bestehen aus drei einfachen Sätzen , miteinander verbunden durch koordinierende, untergeordnete und nicht gewerkschaftliche Verbindungen.

Um die Bedeutung solch komplexer Konstruktionen zu verstehen, ist es wichtig zu verstehen, wie die darin enthaltenen einfachen Sätze gruppiert sind.

Oft komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten sind in zwei oder mehrere Teile (Blöcke) unterteilt, die durch koordinierende Konjunktionen oder ohne Vereinigungen verbunden sind; und jeder Teil in der Struktur ist entweder ein komplexer oder ein einfacher Satz.

Zum Beispiel:

1) [Traurig ICH]: [Es gibt keinen Freund bei mir], (mit dem ich die lange Trennung austrinken würde), (dem ich von Herzen die Hand schütteln und viele glückliche Jahre wünschen könnte)(A. Puschkin).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: Nicht-Vereinigung und Unterordnung, besteht aus zwei Teilen (Blöcken), die nicht-Vereinigung verbunden sind; der zweite Teil enthüllt den Grund für das, was im ersten gesagt wurde; Teil I ist ein einfacher Satz im Aufbau; Teil II ist ein komplexer Satz mit zwei Attributivsätzen mit homogener Unterordnung.

2) [Fahrbahn war alles in den Gärten] und [wuchs an den Zäunen Linden, der jetzt unter dem Mond einen breiten Schatten wirft], (so Zäune Und Tore auf der einen Seite waren sie völlig in der Dunkelheit begraben)(A. Tschechow).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: koordinierend und unterordnend, besteht aus zwei Teilen, die durch eine koordinierende Konjunktion verbunden sind, und die Beziehungen zwischen den Teilen sind aufzählend; Teil I ist ein einfacher Satz im Aufbau; Teil II – ein komplexer Satz mit einem Nebensatz; Der Nebensatz hängt von der Hauptsache ab und wird mit dieser durch die Konjunktion so verbunden.

Ein komplexer Satz kann Sätze mit unterschiedlichen Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktionsverbindungen enthalten.

Diese beinhalten:

1) Komposition und Einreichung.

Zum Beispiel: Die Sonne ging unter und die Nacht folgte ununterbrochen dem Tag, wie es im Süden gewöhnlich der Fall ist.(Lermontow).

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, ebenso wie eine unterordnende Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

2) Zusammensetzung und nicht-gewerkschaftliche Kommunikation.

Zum Beispiel: Die Sonne war längst untergegangen, aber der Wald war noch nicht erloschen: Die Turteltauben murmelten in der Nähe, der Kuckuck krähte in der Ferne.(Bunin).

(Aber - koordinierende Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

3) Unterordnung und nicht gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Als er aufwachte, ging die Sonne bereits auf; der Hügel verdeckte ihn(Tschechow).

(Wann - untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

4) Zusammensetzung, Unterordnung und nicht-gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Der Garten war weitläufig und es gab nur Eichen; Sie begannen erst vor kurzem zu blühen, so dass nun durch das junge Laub der gesamte Garten mit Bühne, Tischen und Schaukeln sichtbar war.

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, also eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

In komplexen Sätzen mit koordinierenden und unterordnenden Konjunktionen können koordinierende und unterordnende Konjunktionen nebeneinander auftreten.

Zum Beispiel: Das Wetter war den ganzen Tag schön, aber als wir uns Odessa näherten, begann es heftig zu regnen.

(Aber – eine koordinierende Konjunktion, wenn – eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Kommunikationsarten

Um Satzzeichen in komplexen Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten richtig zu platzieren, ist es notwendig, einfache Sätze auszuwählen, die Art der Verbindung zwischen ihnen zu bestimmen und das passende Satzzeichen auszuwählen.

In der Regel wird in komplexen Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten zwischen einfachen Sätzen ein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: [Morgens waren die Bäume in der Sonne mit üppigem Frost bedeckt] , und [das ging zwei Stunden lang] , [Dann verschwand der Frost] , [Die Sonne ist geschlossen] , und [der Tag verging ruhig und nachdenklich , mit einem Tropfen mitten am Tag und ungewöhnlicher Monddämmerung am Abend].

Manchmal zwei, drei oder mehr einfach bietet an in Bedeutung und Bedeutung am engsten miteinander verwandt sind kann getrennt werden aus anderen Teilen eines komplexen Satzes Semikolon . Am häufigsten tritt ein Semikolon anstelle einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung auf.

Zum Beispiel: (Als er aufwachte) [war die Sonne bereits aufgegangen] ; [der Hügel verdeckte es].(Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: mit nicht gewerkschaftlichen und gewerkschaftlichen Verbindungen.)

An der Stelle der nicht gewerkschaftlichen Verbindung zwischen einfachen Sätzen innerhalb eines Komplexes möglich Auch Komma , Bindestrich Und Doppelpunkt , die gemäß den Regeln für die Platzierung von Satzzeichen in einem nicht-gewerkschaftlichen komplexen Satz platziert werden.

Zum Beispiel: [Die Sonne ist längst untergegangen] , Aber[Der Wald ist noch nicht abgestorben] : [Tauben gurgelten in der Nähe] , [der Kuckuck krähte in der Ferne]. (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: mit nicht gewerkschaftlichen und gewerkschaftlichen Verbindungen.)

[Leo Tolstoi sah eine zerbrochene Klette] – und [Blitze zucken] : [Die Idee einer erstaunlichen Geschichte über Hadji Murad entstand](Paust.). (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: koordinierende und nicht konjunktive.)

In komplexen syntaktischen Konstruktionen, die in große logisch-syntaktische Blöcke zerfallen, die selbst komplexe Sätze sind oder bei denen sich einer der Blöcke als komplexer Satz herausstellt, werden an der Verbindungsstelle der Blöcke Satzzeichen gesetzt, die auf die Beziehung der Blöcke hinweisen Blöcke, während die internen Zeichen beibehalten werden, die auf ihrer eigenen syntaktischen Basis platziert sind.

Zum Beispiel: [Die Büsche, Bäume, sogar die Baumstümpfe kommen mir hier so vertraut] (dieses wilde Fällen ist für mich wie ein Garten geworden) : [Ich streichelte jeden Busch, jede Kiefer, jeden Weihnachtsbaum], und [sie wurden alle zu meinem], und [es ist das Gleiche, als ob ich sie gepflanzt hätte], [das ist mein eigener Garten](Priv.) – an der Kreuzung der Blöcke befindet sich ein Doppelpunkt; [Gestern hat eine Waldschnepfe ihre Nase in dieses Laub gesteckt] (um einen Wurm darunter hervorzuholen) ; [Zu diesem Zeitpunkt näherten wir uns], und [er musste abheben, ohne die Schicht alten Espenlaubs von seinem Schnabel abzuwerfen](Priv.) – an der Verbindungsstelle der Blöcke steht ein Semikolon.

Es treten besondere Schwierigkeiten auf Platzierung von Satzzeichen an der Verbindungsstelle des Verfassens Und unterordnende Konjunktionen (oder koordinierende Konjunktion und verwandtes Wort). Ihre Interpunktion unterliegt den Gesetzen der Satzgestaltung mit koordinierenden, unterordnenden und nicht konjunktiven Verbindungen. Gleichzeitig fallen jedoch Sätze auf, in denen mehrere Konjunktionen nebeneinander vorkommen und besondere Aufmerksamkeit erfordern.

In solchen Fällen wird zwischen Konjunktionen ein Komma gesetzt, wenn der zweite Teil der Doppelkonjunktion nicht folgt. dann ja, aber(in diesem Fall kann der Nebensatz weggelassen werden). In anderen Fällen wird zwischen zwei Konjunktionen kein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: Der Winter kam und , Als der erste Frost kam, wurde das Leben im Wald schwierig. - Der Winter nahte und als der erste Frost einsetzte, wurde es schwierig, im Wald zu leben.

Du kannst mich anrufen, aber , Wenn Sie heute nicht anrufen, fahren wir morgen los. – Du kannst mich anrufen, aber wenn du heute nicht anrufst, fahren wir morgen los.

Ich denke , Wenn Sie es versuchen, werden Sie Erfolg haben. – Ich denke, wenn Sie es versuchen, werden Sie Erfolg haben.

Syntaktische Analyse eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Schema zum Parsen eines komplexen Satzes mit verschiedenen Verbindungsarten

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes entsprechend dem Zweck der Aussage (Erzählung, Frage, Anreiz).

2. Geben Sie die Art des Satzes anhand der emotionalen Färbung an (ausrufend oder nicht ausrufend).

3. Bestimmen Sie (basierend auf grammatikalischen Grundlagen) die Anzahl einfacher Sätze und finden Sie deren Grenzen.

4. Bestimmen Sie die semantischen Teile (Blöcke) und die Art der Verbindung zwischen ihnen (nicht gewerkschaftlich oder koordinierend).

5. Beschreiben Sie jeden Teil (Block) nach Struktur (einfacher oder komplexer Satz).

6. Erstellen Sie eine Angebotsskizze.

BEISPIEL BEISPIEL EINES KOMPLEXEN SATZES MIT VERSCHIEDENEN VERBINDUNGSARTEN

[Plötzlich ein dicker Nebel], [wie durch eine Mauer getrennt Er mich vom Rest der Welt], und, (um nicht verloren zu gehen), [ ICH entschieden

Der Text gilt, wenn wir ihn im System verallgemeinerter Funktionskategorien betrachten, als höchste kommunikative Einheit. Hierbei handelt es sich um eine integrale Einheit aus systemisch organisierten kommunikativ-funktionalen Elementen zur Umsetzung der kommunikativen Absicht des Textautors entsprechend der Sprechsituation.

Der Text setzt eine strukturiert dargestellte Aktivität um, und die Struktur der Aktivität setzt ein Subjekt und ein Objekt, den Prozess selbst, das Ziel, die Mittel und das Ergebnis voraus. Diese Komponenten der Handlungsstruktur spiegeln sich in unterschiedlichen Indikatoren des Textes wider – inhaltlich-strukturell, funktional, kommunikativ.

Die Einheiten des Textes sind: Äußerung (realisierter Satz), Interphraseneinheit (eine Reihe von Äußerungen, die semantisch und syntaktisch zu einem einzigen Fragment zusammengefasst sind). Interphrasale Einheiten wiederum werden zu größeren Fragmentblöcken zusammengefasst, die dem Text durch die Implementierung entfernter und kontaktierender semantischer und grammatikalischer Verbindungen Integrität verleihen. Auf der kompositorischen Ebene werden Einheiten eines qualitativ unterschiedlichen Plans unterschieden – Absätze, Absätze, Abschnitte, Kapitel, Unterkapitel usw.

Die Struktur des Textes wird durch das Thema, die ausgedrückten Informationen, die Kommunikationsbedingungen, den Zweck einer bestimmten Nachricht und den gewählten Präsentationsstil bestimmt.

Der Text als Sprechwerk besteht aus sequentiell kombinierten verbalen Mitteln (Aussagen, Interphraseneinheiten). Allerdings werden die im Text enthaltenen Bedeutungen nicht immer nur durch verbale Mittel vermittelt. Dafür gibt es auch nonverbale Mittel; im Rahmen einer Aussage- und Interphraseneinheit kann dies Wortstellung, Aneinanderreihung von Teilen, Satzzeichen sein; um Bedeutungen hervorzuheben - Hervorhebungsmittel (Kursivschrift, Entladung usw.), zum Beispiel bei der Kombination der Aussagen „Mein Sohn ist zur Schule gegangen.“ „Tochter geht in den Kindergarten“, die gegenteilige Bedeutung fand keinen verbalen Ausdruck; Außerdem wird das Prädikat „ging“ durch einen Bindestrich ersetzt. Innerhalb komplexerer Textbestandteile kann es deutlich mehr solcher nicht verbalisierten Bedeutungen geben. Zum Beispiel die Verwendung von Frage- und Ausrufezeichen, die ganze Dialogzeilen ersetzen.

Schau, wie süß er ist! - Natasha bringt mich näher an den Käfig und steckt ihre Hand hinein, die das Baby sofort ergreift und zu schütteln scheint. - Solch schöne Orang-Utan-Jungtiere sind sehr selten. Ist Ihnen aufgefallen, wie sehr er seiner Mutter ähnelt?

Aber natürlich! Affen haben alles wie Menschen (Moskauer Koms. - 1986. - 29 n.).

In diesem Sinne ist folgendes Beispiel interessant:

Und auf seinem rasierten, purpurnen Gesicht verlor er:

Völlig verrückt! (A. Bely. Petersburg).

Pausen, Sprechverzögerungen und scharfe Intonationsbrüche werden durch Satzzeichen dargestellt. Das Timbre, die Intensität und die paralinguistische Begleitung einer Rede werden meist deskriptiv dargestellt (geschrien, mit den Armen geschwenkt; geschaut, mit den Augen zusammengekniffen). Eine solche verbale Darstellung von Mimik und Gestik ist jedoch nicht erforderlich. Beispielsweise kann eine Frage, Überraschung, durch Zeichen übermittelt werden: Hast du ihn also gesehen? - „???“

Um Bedeutungen im Text zu vermitteln, werden auch verschiedene Standardfiguren verwendet, die sich auch auf nichtverbale Mittel beziehen.

Andererseits kann im Text eine Verbalisierung „stummer“ Sprachen (Gebärdensprachen, Mimik) erfolgen. Hierzu dienen insbesondere verschiedene Regieanweisungen in dramatischen Werken oder die Beschreibungen des Autors entsprechender Gestik und Mimik in Prosawerken.

Sogenannte „stille“ Sprachen sind im wirklichen Leben ein vollwertiges Kommunikationsmittel. Sie werden jedoch häufig in verbalisierter Form und in Textform präsentiert – künstlerisch, journalistisch. Bei der Wahrnehmung einer textlichen Beschreibung von Gesten ist es notwendig, deren Bedeutung innerhalb einer bestimmten Sprachgemeinschaft zu berücksichtigen. Darüber hinaus können der Leser und der Autor des Textes zeitlich getrennt sein, was ebenfalls zu einer unzureichenden Wahrnehmung führen kann. Beispielsweise ist ein Kommentar zur Beschreibung der Geste im Text von A. Tschechows Werk „Fat and Thin“ erforderlich: Tolstoi, der sich freundschaftlich trennen wollte, streckte seine Hand aus, und Thin schüttelte zwei Finger und kicherte.

Beim Lesen des Textes durch einen ausländischen Leser kann es zu Missverständnissen kommen, da sich die „stummen“ Sprachen verschiedener Nationen erheblich unterscheiden können. Beispielsweise wird in der arabischen Welt zustimmendes Nicken als Zeichen schlechten Benehmens wahrgenommen, wenn es sich dabei auf einen Fremden oder eine ältere Person bezieht.

Man kann eine solche Art der Bedeutungsvermittlung in einem Text auch als Eindringen in einen einheitlich organisierten Raum von Elementen anderer Texte bezeichnen, „Texte innerhalb eines Textes“ (Yu.M. Lotman). Dies können direkte Einschlüsse sein – Epigraphen, Zitate, Links. Es kann Nacherzählungen und Einfügungen anderer Geschichten, Verweise auf Legenden, Geschichten „anderer Leute“ usw. geben.

1. Artikulation Text. Der Text besteht aus mehreren Sätzen. Einer, selbst ein sehr häufiger Satz, ist kein Text.

2. Semantisch Integrität Text. Es zeigt sich zum einen darin, dass jeder Text eine Aussage zu einem bestimmten Thema ist (es wird oft im Titel genannt); zweitens darin, dass der Autor, indem er etwas über das Thema der Rede berichtet, seinen Plan verwirklicht, seine Einstellung zu dem, worüber er berichtet, seine Einschätzung des Dargestellten (die Hauptidee des Textes) zum Ausdruck bringt. Darüber hinaus hat der Text einen Verwandten Vollständigkeit(Autonomie), es hat einen Anfang und ein Ende.

3. Konnektivität Text. Es äußert sich darin, dass jeder nachfolgende Satz auf der Grundlage des vorherigen aufbaut und den einen oder anderen Teil davon aufnimmt. Was im darauffolgenden Satz vom Vorhergehenden wiederholt wird, nennt man „gegeben“, was zusätzlich mitgeteilt wird, nennt man „neu“. „Neu“ wird normalerweise durch logische Betonung hervorgehoben und am Ende des Satzes platziert. Zum Beispiel: Im Hof ​​wurde ein Brunnen gegraben. Ein Frosch (neu) ließ sich in der Nähe des Brunnens nieder (gegeben). Sie (gegeben) saß (neu) den ganzen Tag im Schatten des Brunnengestells.

Schema zum Parsen eines komplexen Satzes mit verschiedenen Verbindungsarten

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes entsprechend dem Zweck der Aussage (Erzählung, Frage, Anreiz).

2. Geben Sie die Art des Satzes entsprechend der emotionalen Färbung an (ausrufend oder nicht ausrufend).

3. Bestimmen Sie (basierend auf grammatikalischen Grundlagen) die Anzahl einfacher Sätze und finden Sie deren Grenzen.

4. Bestimmen Sie die semantischen Teile (Blöcke) und die Art der Verbindung zwischen ihnen (nicht gewerkschaftlich oder koordinierend).

5. Beschreiben Sie jeden Teil (Block) nach Struktur (einfacher oder komplexer Satz).

6. Erstellen Sie eine Angebotsskizze.

Beispielanalyse eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten

[Plötzlich fiel ein dichter Nebel], [als ob er mich durch eine Mauer vom Rest der Welt trennte], und (um mich nicht zu verlaufen) [entschloss ich mich, auf den Weg zurückzukehren], (was laut nach meinen Überlegungen hätte es links und hinten sein sollen).

■> und> ((Konjunktion Zu), [Substantiv], (sel. welche)}.

wird Ziele bestimmen.

Der Satz ist narrativ, nicht ausrufend, komplex, mit verschiedenen Arten von Verbindungen: nicht konjunktiv, koordinierend und unterordnend, besteht aus drei nicht konjunktiv verbundenen Teilen (Teil I und II) und einer koordinierenden Verbindungskonjunktion Und (Teil II und III); Teil I ist ein einfacher Satz, Teil II ist ein einfacher Satz, Teil III ist ein komplexer Satz mit zwei Nebensätzen (Ziel- und Attributivsatz) mit paralleler Unterordnung. Der Nebensatz hängt vom gesamten Hauptsatz ab und beantwortet die Frage zu welchem ​​Zweck?, tritt der Gewerkschaft bei Zu . Der Attributivsatz hängt vom Substantivpfad ab und beantwortet die Frage welcher?, wird durch ein Konjunktivwort verbunden welche.

Platzieren Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) im Satz ein Komma stehen soll.

Plötzlich fiel dichter Nebel (1) und (2) um mich nicht zu verirren (3) beschloss ich, auf den Weg (4) zurückzukehren, der links hätte verlaufen sollen.

Erläuterung (siehe auch Regel unten).

(Plötzlich fiel ein dichter Nebel) und (,(um mich nicht zu verlaufen), [beschloss ich, auf den Weg zurückzukehren], (der links hätte sein sollen)).

Kommas mit den Nummern 2 und 3 markieren den Nebensatz „um nicht verloren zu gehen“. Komma Nummer 1 trennt die Teile eines komplexen Satzes: „Plötzlich fiel ein dichter Nebel“ und „Ich beschloss, auf den Weg zurückzukehren.“ Komma Nummer 4 trennt den Nebensatz „der links hätte stehen sollen“ vom Hauptsatz „Ich habe mich entschieden, auf den Weg zurückzukehren.“

Zwei Blöcke, der erste ist ein einfacher Satz, der zweite ist ein IPP. Zwischen den Blöcken besteht eine koordinierende Verbindung, Teil 1.

Wort plötzlich kann unmöglich ein gemeinsames Mitglied sein. Bei dieser Aufgabe kommen solche Fälle erstens nicht vor und zweitens hat sich der Held plötzlich entschieden, zurückzukehren? Nein, er hat sich dafür entschieden, um nicht verloren zu gehen.

Kommas sollten an den Stellen 1, 2, 3 und 4 stehen.

Antwort: 1234

Regel: Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten. 20 Einheitliches Staatsexamen

AUFGABE 20 Einheitliches Staatsexamen. Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten

In Aufgabe 20 müssen die Schüler in der Lage sein, Satzzeichen in einem komplexen Satz bestehend aus 3-5 einfachen Sätzen zu platzieren.

Diese anspruchsvolle Aufgabe stellt die Fähigkeit des Absolventen auf die Probe, die folgenden Kenntnisse in der Praxis anzuwenden:

1) auf der Ebene eines einfachen Satzes:

Verstehen, dass es keinen Satz ohne Grundlage gibt;

Kenntnis der Besonderheiten der Grundlage einteiliger Sätze (unpersönlich etc.)

Verstehen, dass es in einem einfachen Satz homogene Prädikate und Subjekte geben kann, zwischen denen Satzzeichen nach den Regeln homogener Mitglieder platziert werden.

2) auf der Ebene eines komplexen Satzes:

Die Fähigkeit, die Haupt- und Nebensätze in der Zusammensetzung des IPP zu diesem Thema festzulegen;

Die Fähigkeit, Konjunktionen (konjunktive Wörter) in Nebensätzen zu erkennen;

Die Möglichkeit, Indexwörter im Hauptteil zu sehen

Die Fähigkeit, homogene Nebensätze zu sehen, in denen Satzzeichen auf die gleiche Weise wie in homogenen Sätzen platziert werden.

3) auf der Ebene eines komplexen Satzes:

Die Möglichkeit, Teile des BSC anzuzeigen und durch ein Komma zu trennen. In dieser Aufgabe gibt es keinen gemeinsamen Nebenbegriff.

4) auf der Ebene des gesamten Vorschlags als Ganzes:

Die Fähigkeit, die Stellen in einem Satz zu erkennen, an denen sich zwei Konjunktionen treffen: Es kann zwei unterordnende Konjunktionen oder eine koordinierende und unterordnende Konjunktion geben.

Lassen Sie uns alle grundlegenden Interpunktionsregeln zusammentragen, die für die Erledigung der Aufgabe wichtig sind, und sie der Einfachheit halber nummerieren.

Wie Sie sehen, sind die Regeln 5 und 6 sehr ähnlich: Wir entscheiden uns dafür, entweder TO (ABER...) zu schreiben oder ein Komma zu setzen.

Betrachten wir die Vorschläge aus der RESHUEGE-Datenbank und den Algorithmus zur Bearbeitung des Vorschlags.

[Behauptung](1) was? ( Was Der brasilianische Karneval erfreut und fasziniert)(2) Und(3) (Wann(4) Wann? Das Wovon hast du dich (5) überzeugt? ( wie viel die Augenzeugen hatten recht).

1. Lassen Sie uns die Grundlagen hervorheben.

1- Bestätigen (einteilig, Prädikat)

2- Karneval erfreut und fasziniert

3- wir haben gesehen

4- Überzeugen Sie sich selbst

5- Augenzeugen haben Recht

2. Wir heben Konjunktionen und korrelative Wörter hervor. Bitte beachten Sie, dass es AND und WHEN in der Nähe gibt und dass es DAS gibt.

3. Wir markieren Nebensätze: Wir setzen alle Sätze, in denen es untergeordnete Konjunktionen gibt, in Klammern.

(Was Brasilianischer Karneval erfreut und fasziniert)

(Wann Wir haben seine einzigartige strahlende Schönheit zum ersten Mal gesehen)

(wie viel die Augenzeugen hatten recht).

4. Wir legen fest, welche Nebensätze zu den Hauptsätzen gehören. Dazu stellen wir Fragen von den Hauptfragen zu den vermeintlich Nebenfragen.

[Sie behaupten] was? ( Was Der brasilianische Karneval erfreut und fasziniert. 1 Komponente gefunden. Komma 1 wird gemäß Regel 4 [ = ] gesetzt (was = und = ist).

Es bleiben zwei Nebensätze übrig und einer ohne unterordnende Konjunktion. Wir prüfen, ob es möglich ist, Fragen an ihn zu stellen.

[Das selbst überzeugt] wann? ( Wann Wir haben seine einzigartige strahlende Schönheit zum ersten Mal gesehen)

[sich selbst überzeugt] wovon? ( wie viel die Augenzeugen hatten recht). Die zweite Komponente wurde gefunden. Kommas 4 und 5 werden gemäß Regel 4 gesetzt.

(when - =), [then- = ], (wie viel - =) Zwei verschiedene Nebensätze zu einem Hauptsatz, ein Zeitsatz steht sehr oft VOR dem Hauptsatz.

Die Komponenten 1 und 2 werden durch die koordinierende Konjunktion AND zu einem komplexen Satz verbunden. Das ist Komma 2.

Schema: |[ = ], (what- = und =)|, und |(when - =), [then- = ], (soweit - =)|

Es bleibt abzuwarten, ob ein Komma benötigt wird 3. Zwischen AND und WHEN ist gemäß Regel 6 kein Komma erforderlich, da TO nach dem Nebensatz steht.

Komplexität Parsing bietet an besteht vor allem darin, dass für die erfolgreiche Umsetzung eine „ausgezeichnete“ Beherrschung des gesamten Materials zum Thema erforderlich ist. Die Analyse wird komplizierter, wenn ihr Gegenstand beispielsweise ein komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten ist, weil detaillierte Eigenschaften erfordern nicht nur die gesamte Struktur als Ganzes, sondern auch jedes seiner Elemente einzeln. Schauen wir uns ein konkretes Beispiel für die syntaktische Analyse eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten an.

Wir haben also einen Vorschlag:

Plötzlich fiel dichter Nebel, als würde er mich wie eine Mauer vom Rest der Welt trennen, und um mich nicht zu verirren, beschloss ich, auf den Weg zurückzukehren, der nach meinen Überlegungen hätte verlaufen sollen links und hinten.

1. Lassen Sie uns beweisen, was vor uns liegt komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten, und erstellen Sie das Diagramm:

[Plötzlich fiel ein dichter Nebel] 1, [als ob er mich durch eine Mauer vom Rest der Welt trennte] 2, und (um mich nicht zu verlaufen) 3, [Ich beschloss, auf den Weg zurückzukehren] 4, (was meiner Meinung nach links und hinten hätte sein sollen) 5.

5 grammatikalische Grundlagen (bzw. 5 Teile) weisen darauf hin, dass der Satz komplex ist. Alle Teile können zu 2 Blöcken zusammengefasst werden: Teil 1 und 2 (BSP) + 3, 4 und 5 (SPP mit zwei Nebensätzen). Beide Blöcke sind durch eine koordinierende Konjunktion verbunden. Daraus folgt, dass die Verbindung zwischen den Teilen nicht gewerkschaftlich, untergeordnet und koordinierend (hauptsächlich) ist.

| 1, 2|, und, |(zu...) 3, [Substantiv] 4, (welche) 5.

2. Charakterisieren wir den Vorschlag als Ganzes und jeden Block einzeln. Der Satz ist erzählerisch, nicht ausrufend und, wie wir bereits bewiesen haben, komplex, mit unterschiedlichen Verbindungsarten.

Block 1 (BSP) in der Beschreibung ist recht einfach, achten wir also auf Block 2 – SPP mit zwei Nebensätzen.

In unserem SPP gibt es eine parallele Unterordnung (beide Nebensätze beziehen sich auf unterschiedliche Wörter im Hauptteil, beantworten unterschiedliche Fragen usw.). ...um nicht verloren zu gehen - ein Nebensatz des Zwecks (beschlossen, zu welchem ​​Zweck zurückzukehren?), bezieht sich auf den gesamten Satz und wird durch die untergeordnete Konjunktion „damit“ eingeleitet; ...was meiner Meinung nach links und hinten hätte stehen sollen - ein untergeordnetes Attribut (welcher Weg?), es bezieht sich im Hauptteil auf das Substantiv „Weg“ und wird mit dem Konjunktiv „welcher“ angehängt.

3. Eine beträchtliche Anzahl von Lehrbüchern bietet eine detailliertere syntaktische Analyse, daher werden wir jeden Teil eines komplexen Satzes als einfachen Satz charakterisieren.

Plötzlich zog dichter Nebel herein...

…als ob er mich durch eine Mauer vom Rest der Welt trennte... Erzählerisch, unausgesprochen, einfach, zweiteilig, ausgedehnt, vollständig, unkompliziert.

…um nicht verloren zu gehen... Erzählerisch, nicht-narrativ, einfach, einteilig. (unpersönlich), unverteilt, unvollständig, unkompliziert.

…Ich beschloss, auf den Weg zurückzukehren ... Erzählerisch, unausgesprochen, einfach, zweiteilig, ausgedehnt, vollständig, unkompliziert.

…die, |nach meinen Überlegungen|, links und hinten hätte liegen sollen... Erzählerisch, nicht vokal, einfach, zweiteilig, erweitert, vollständig, durch einen einleitenden Satz verkompliziert.

Wir hoffen, dass die Analyse dieses Vorschlags Ihnen bei der Bearbeitung ähnlicher Fälle hilfreich sein wird.

Viel Glück beim Erlernen der russischen Syntax!

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Platzieren Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) im Satz ein Komma stehen soll.

Plötzlich fiel dichter Nebel (1) und (2) um mich nicht zu verirren (3) beschloss ich, auf den Weg (4) zurückzukehren, der links hätte verlaufen sollen.

Erläuterung (siehe auch Regel unten).

(Plötzlich fiel ein dichter Nebel) und (,(um mich nicht zu verlaufen), [beschloss ich, auf den Weg zurückzukehren], (der links hätte sein sollen)).

Kommas mit den Nummern 2 und 3 markieren den Nebensatz „um nicht verloren zu gehen“. Komma Nummer 1 trennt die Teile eines komplexen Satzes: „Plötzlich fiel ein dichter Nebel“ und „Ich beschloss, auf den Weg zurückzukehren.“ Komma Nummer 4 trennt den Nebensatz „der links hätte stehen sollen“ vom Hauptsatz „Ich habe mich entschieden, auf den Weg zurückzukehren.“

Zwei Blöcke, der erste ist ein einfacher Satz, der zweite ist ein IPP. Zwischen den Blöcken besteht eine koordinierende Verbindung, Teil 1.

Wort plötzlich kann unmöglich ein gemeinsames Mitglied sein. Bei dieser Aufgabe kommen solche Fälle erstens nicht vor und zweitens hat sich der Held plötzlich entschieden, zurückzukehren? Nein, er hat sich dafür entschieden, um nicht verloren zu gehen.

Kommas sollten an den Stellen 1, 2, 3 und 4 stehen.

Antwort: 1234

Regel: Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten. 20 Einheitliches Staatsexamen

AUFGABE 20 Einheitliches Staatsexamen. Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten

In Aufgabe 20 müssen die Schüler in der Lage sein, Satzzeichen in einem komplexen Satz bestehend aus 3-5 einfachen Sätzen zu platzieren.

Diese anspruchsvolle Aufgabe stellt die Fähigkeit des Absolventen auf die Probe, die folgenden Kenntnisse in der Praxis anzuwenden:

1) auf der Ebene eines einfachen Satzes:

Verstehen, dass es keinen Satz ohne Grundlage gibt;

Kenntnis der Besonderheiten der Grundlage einteiliger Sätze (unpersönlich etc.)

Verstehen, dass es in einem einfachen Satz homogene Prädikate und Subjekte geben kann, zwischen denen Satzzeichen nach den Regeln homogener Mitglieder platziert werden.

2) auf der Ebene eines komplexen Satzes:

Die Fähigkeit, die Haupt- und Nebensätze in der Zusammensetzung des IPP zu diesem Thema festzulegen;

Die Fähigkeit, Konjunktionen (konjunktive Wörter) in Nebensätzen zu erkennen;

Die Möglichkeit, Indexwörter im Hauptteil zu sehen

Die Fähigkeit, homogene Nebensätze zu sehen, in denen Satzzeichen auf die gleiche Weise wie in homogenen Sätzen platziert werden.

3) auf der Ebene eines komplexen Satzes:

Die Möglichkeit, Teile des BSC anzuzeigen und durch ein Komma zu trennen. In dieser Aufgabe gibt es keinen gemeinsamen Nebenbegriff.

4) auf der Ebene des gesamten Vorschlags als Ganzes:

Die Fähigkeit, die Stellen in einem Satz zu erkennen, an denen sich zwei Konjunktionen treffen: Es kann zwei unterordnende Konjunktionen oder eine koordinierende und unterordnende Konjunktion geben.

Lassen Sie uns alle grundlegenden Interpunktionsregeln zusammentragen, die für die Erledigung der Aufgabe wichtig sind, und sie der Einfachheit halber nummerieren.

Wie Sie sehen, sind die Regeln 5 und 6 sehr ähnlich: Wir entscheiden uns dafür, entweder TO (ABER...) zu schreiben oder ein Komma zu setzen.

Betrachten wir die Vorschläge aus der RESHUEGE-Datenbank und den Algorithmus zur Bearbeitung des Vorschlags.

[Behauptung](1) was? ( Was Der brasilianische Karneval erfreut und fasziniert)(2) Und(3) (Wann(4) Wann? Das Wovon hast du dich (5) überzeugt? ( wie viel die Augenzeugen hatten recht).

1. Lassen Sie uns die Grundlagen hervorheben.

1- Bestätigen (einteilig, Prädikat)

2- Karneval erfreut und fasziniert

3- wir haben gesehen

4- Überzeugen Sie sich selbst

5- Augenzeugen haben Recht

2. Wir heben Konjunktionen und korrelative Wörter hervor. Bitte beachten Sie, dass es AND und WHEN in der Nähe gibt und dass es DAS gibt.

3. Wir markieren Nebensätze: Wir setzen alle Sätze, in denen es untergeordnete Konjunktionen gibt, in Klammern.

(Was Brasilianischer Karneval erfreut und fasziniert)

(Wann Wir haben seine einzigartige strahlende Schönheit zum ersten Mal gesehen)

(wie viel die Augenzeugen hatten recht).

4. Wir legen fest, welche Nebensätze zu den Hauptsätzen gehören. Dazu stellen wir Fragen von den Hauptfragen zu den vermeintlich Nebenfragen.

[Sie behaupten] was? ( Was Der brasilianische Karneval erfreut und fasziniert. 1 Komponente gefunden. Komma 1 wird gemäß Regel 4 [ = ] gesetzt (was = und = ist).

Es bleiben zwei Nebensätze übrig und einer ohne unterordnende Konjunktion. Wir prüfen, ob es möglich ist, Fragen an ihn zu stellen.

[Das selbst überzeugt] wann? ( Wann Wir haben seine einzigartige strahlende Schönheit zum ersten Mal gesehen)

[sich selbst überzeugt] wovon? ( wie viel die Augenzeugen hatten recht). Die zweite Komponente wurde gefunden. Kommas 4 und 5 werden gemäß Regel 4 gesetzt.

(when - =), [then- = ], (wie viel - =) Zwei verschiedene Nebensätze zu einem Hauptsatz, ein Zeitsatz steht sehr oft VOR dem Hauptsatz.

Die Komponenten 1 und 2 werden durch die koordinierende Konjunktion AND zu einem komplexen Satz verbunden. Das ist Komma 2.

Schema: |[ = ], (what- = und =)|, und |(when - =), [then- = ], (soweit - =)|

Es bleibt abzuwarten, ob ein Komma benötigt wird 3. Zwischen AND und WHEN ist gemäß Regel 6 kein Komma erforderlich, da TO nach dem Nebensatz steht.