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Die primäre Sozialisation findet auf der Ebene statt. Was ist Sozialisation und welche Phasen durchläuft sie? Sozialisation: Wesen, Typen, Stadien

Der Ausdruck „soziale Entwicklung“ als sozialpädagogischer Prozess impliziert das Vorhandensein von Phasen der Erkenntnis der Ressourcen der individuellen Entwicklung einer Person und der Beherrschung der pädagogischen Fähigkeiten der Gesellschaft.

Die soziale Entwicklung der Persönlichkeit als sozialpädagogischer Prozess umfasst fünf Phasen: 1) Einführungsphase, einschließlich primärer Anpassung an das soziale Umfeld und Vertrautheit mit elementaren sozialen Erfahrungen, – Phase der Auswahl und des Aufbaus der Interaktion mit dem sozialen Umfeld; 2) Entwicklung der menschlichen Zustimmung und des Vertrauens in die umgebende Realität – Stadium der aktiven Entwicklung der Gesellschaft, spiegelt das gestiegene Interesse des Einzelnen an der gesamten Gemeinschaft von Einzelpersonen und ihren Aktivitäten wider; 3) Anhäufung gezielter Erfahrungen – Stadium der aktiven Persönlichkeitsentwicklung, die angemessene Akzeptanz sozialer Erfahrungen und deren Nutzung in den eigenen Aktivitäten darstellen; 4) Beherrschung einer sozialen Rolle und eines sozialen Status durch das Individuum – Phase des Sammelns sozialer Erfahrungen; 5) die Beherrschung des Sozialverhaltens des Einzelnen basierend auf der Erkenntnis des pädagogischen Potenzials der Gesellschaft bei der Lösung der Probleme ihrer Sozialisierung – Stufe der Verbesserung der eigenen Erfahrung, einschließlich positiver Veränderungen der eigenen Leistungen und der Entwicklung der eigenen Lebensweise.

Einführungsphase: Die soziale Entwicklung eines Individuums steht in direktem Zusammenhang mit der Wahl, dem kompetenten Aufbau und der Entwicklung der Interaktion mit der Außenwelt und den Menschen unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften eines Menschen. Auf seinem Lebensweg begegnet ein Mensch früher oder später verschiedenen Elementen der Gesellschaft: anderen Individuen (wie bereits erwähnt, die die Gesellschaft mit ihren sozialen Bedürfnissen, sozialen Fähigkeiten und sozialen Werten repräsentieren), sozialen Aktivitäten (deren Ergebnis notwendigerweise von gesellschaftlicher Bedeutung ist). Produkt), soziale Beziehungen (zwischenmenschlich, gruppenübergreifend, abteilungsübergreifend usw.), soziale Institutionen (in erster Linie die Familie und dann pädagogische, medizinische, rechtliche, soziokulturelle und andere Institutionen und Organisationen, Parteien und Bewegungen). Abhängig von seiner Veranlagung, den Bedingungen der Sozialisation richtet jeder Einzelne seine Aufmerksamkeit und seine Fähigkeiten auf das eine oder andere Element der Gesellschaft (manche lösen ihre Probleme lieber mit Hilfe sozialer Aktivitäten, andere durch den Aufbau gesellschaftlich bedeutsamer Beziehungen, andere verlassen sich darauf). an verschiedenen gesellschaftlichen Institutionen oder an einzelnen Individuen usw. erkennen das pädagogische Potenzial eines ausgewählten Teils der Gesellschaft auf ihrem Weg der Sozialisation in der Gesellschaft) und treffen ihre Lebensentscheidungen.

Bewusste Entscheidungen sind ein Katalysator für die persönliche Entwicklung. Jede Wahl an sich ist ein Schritt vorwärts, rückwärts, links, rechts usw. Ein Mensch geht jeden Tag mehr als tausend Schritte, und wenn man ihn aus sozialpädagogischer Sicht betrachtet, trifft er jeden Tag tausend Entscheidungen, die auf seinen sozialen Bedürfnissen, sozialen Fähigkeiten und sozialen Werten basieren. Jeder Kontakt setzt eine Interaktion und die anschließende Wahl eines weiteren Entwicklungsweges voraus. Eine der wichtigsten Erscheinungsformen der Gesellschaft in Bezug auf eine bestimmte Person ist ihr Einfluss auf den Einzelnen von der Geburt bis ins hohe Alter. Menschen, Dinge, Gegenstände und Ereignisse, Arten sozialer Aktivitäten, Arten gesellschaftlich bedeutsamer Beziehungen, soziale Institutionen, die auf der Welt vorhanden sind, haben hier ihren Platz, unabhängig von uns, d. h. Jeder von ihnen besetzt objektiv seine eigene Nische und beeinflusst eine Person. Und jeder von ihnen ist in der Lage, seine pädagogischen Fähigkeiten und Ressourcen für die Lösung von Sozialisationsproblemen und für die soziale Entwicklung des Einzelnen einzusetzen. Dieser Einfluss dringt durch und durch die Urteile, Meinungen und Überzeugungen einer Person in ein Individuum ein. Bei der Entwicklung eines Menschen als Individuum geht es vor allem um eines: Erlernen, im Meer der täglichen Vorschläge den richtigen Weg zur Umsetzung dringender persönlicher und sozialer Aufgaben zu wählen. Auf diesem Weg findet eine Person Erfolg, Anerkennung, sozialen Status, Kommunikation, neue Erfahrungen und vielleicht eine zweite Hälfte usw.

Zweite Phase : soziale Entwicklung des Individuums als eine Phase der Entwicklung der Zustimmung und des Vertrauens einer Person in die umgebende Realität. Jeder Einzelne lebt nicht nur in einer bestimmten Gesellschaft, sondern stimmt, indem er sich als Teil dieser Gesellschaft versteht, seine Ansichten, Gedanken, Einstellungen, Einschätzungen, Handlungen und Gesamtaktivitäten ständig mit anderen Elementen der Gesellschaft (Einzelpersonen oder sozialen Institutionen) ab. Harmonie in der sozialen Entwicklung ermöglicht es uns, die Fähigkeiten jedes Elements der Gesellschaft maximal zu nutzen. Je höher der Grad der Übereinstimmung, desto stabiler der Prozess der sozialen Entwicklung, desto stabiler sind die Ergebnisse der menschlichen Sozialisation.

Die soziale Entwicklung des Einzelnen durch Zustimmung ist eine Art Überwachung der Umsetzung der pädagogischen Fähigkeiten der Gesellschaft beim Erwerb sozialer Qualitäten, die für den Einzelnen neu sind.

Soziale Entwicklung und Vertrauen. Damit sind wir dem Konzept des Vertrauens nahe gekommen. Jede Kommunikation beginnt auf der kommunikativen Ebene mit dem Informationsaustausch. Ein charakteristisches Merkmal moderner Kommunikation ist die unzureichende Wahrnehmung der Informationen des Sprechers durch den Zuhörer. Wenn Menschen miteinander kommunizieren, zeigt einer oder beide Teilnehmer oft, gelinde gesagt, fast augenblicklich eine kalte Wahrnehmung der Informationen, die der andere ihm zu vermitteln versucht. Sehr oft können solche Informationen seine Existenz radikal und dramatisch verändern, und zwar sogar zum Besseren. Aber leider gab es nicht einmal mehr Vertrauen in sein persönliches Arsenal, geschweige denn in die Welt um ihn herum und vor allem in sich selbst. Die soziale Entwicklung des Einzelnen setzt ein hohes Maß an Vertrauen in eingehende Informationen über Wesen und Inhalt des wahrgenommenen Phänomens voraus.

Dritter Abschnitt : soziale Entwicklung des Einzelnen als Anhäufung gezielter Erfahrungen. Durch die persönliche Teilnahme an der Interaktion mit dem sozialen Umfeld sammelt sich die eigene soziale Erfahrung des Einzelnen an, die meist gezielt auf ihn einwirkt. Gezielte Erfahrungen können positiv oder negativ sein. Soziale Entwicklung des Einzelnen ist der Erwerb gezielter Erfahrungen unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften einer Person. Im wirklichen Leben passiert Folgendes. Die gesammelte Lebenserfahrung ermutigt und provoziert, die Facetten der Wahrnehmung der umgebenden unmittelbaren, realen Welt, der nächsten Gesellschaft, zu erweitern und zu verändern. Die soziale Entwicklung hängt weitgehend von der Anhäufung eigener Sozialisationserfahrungen oder eigener sozialer Erfahrungen ab, einschließlich der Erfahrung der Interaktion mit verschiedenen Elementen der Gesellschaft sowie mit der Gesellschaft als Ganzes. Je größer beispielsweise die Anzahl der Arten sozialer Aktivitäten, an denen eine Person teilnahm (in Aktionen, in Freiwilligen-, Freiwilligen- und anderen Jugendbewegungen, in sozialen Aktivitäten usw.), desto breiter war das Spektrum der sozialen Bedingungen, die sie selbst erlebte, desto breiter waren ihre eigenen Je höher die soziale Erfahrung, die er aufnehmen, verstehen, akzeptieren und in seinen täglichen Lebensaktivitäten leiten konnte, desto höher war das Niveau seiner sozialen Ergebnisse und folglich auch das Niveau seiner sozialen Entwicklung.

Vierte Stufe: Die soziale Entwicklung kann als das Stadium der Beherrschung einer sozialen Rolle und eines sozialen Status durch eine Person betrachtet werden.

In der sozialen Entwicklung eines Individuums nehmen die sozialen Rollen, die ein Mensch für eine bestimmte Zeit ausübt, sowie sein sozialer Status einen wichtigen Platz ein. Ein Mensch übernimmt viele verschiedene Rollen und jedes Mal muss er irgendwie anders sein, um Zustimmung und Anerkennung zu erhalten.

In verschiedenen Situationen spielt ein Mensch unterschiedliche Rollen, aber in gewisser Weise bleibt er immer er selbst, d.h. Rollenverhalten ist eine einzigartige Kombination aus Rollen und der Individualität des Darstellers. Jede Rolle hinterlässt einen bestimmten Eindruck in der Persönlichkeit und im Selbstbewusstsein einer Person, da eine Person die Ressourcen ihres Körpers und ihrer Psyche mobilisiert, um eine bestimmte Rolle zu erfüllen.

Je nach Alter, Geschlecht, Herkunft, Beruf, Familienstand nimmt jeder Mensch in der Gesellschaft einen bestimmten sozialen Status ein. Hierbei handelt es sich um eine bestimmte Position im sozialen Gefüge einer Gruppe oder Gesellschaft, die durch ein System von Rechten und Pflichten mit anderen Positionen verbunden ist. Der Hauptstatus ist der für eine bestimmte Person charakteristischste Status, mit dem sie von anderen Menschen identifiziert (identifiziert) wird oder mit dem sie sich identifiziert. Entscheidend ist immer der Status, der Stil und Lebensstil, Bekanntenkreis und Verhalten bestimmt.

Wir können also sagen, dass der Status die Ähnlichkeiten von Menschen betont und die Rolle ihre Unterschiede. Die Rolle ist also individuelles Verhalten entsprechend dem eigenen Status.

Fünfte Stufe: Soziale Entwicklung ist die Beherrschung des Sozialverhaltens des Einzelnen auf der Grundlage der Erkenntnis des pädagogischen Potenzials der Gesellschaft bei der Lösung der Probleme ihrer Sozialisierung. Persönliches Verhalten sind äußerlich beobachtbare Handlungen, Handlungen von Einzelpersonen, deren bestimmte Abfolge auf die eine oder andere Weise die Interessen anderer Menschen, ihrer Gruppen und der gesamten Gesellschaft beeinflusst. Menschliches Verhalten erhält soziale Bedeutung und wird persönlich, wenn es in die Kommunikation mit anderen Menschen einbezogen wird. Folglich ist jede Manifestation menschlichen Verhaltens grundsätzlich sozial.

Sozialverhalten ist eine äußere Manifestation von Aktivität, in der die spezifische Position und Einstellung einer Person zum Ausdruck kommt. Dies ist eine Form der Umwandlung von Aktivität in reale Handlungen in Bezug auf gesellschaftlich bedeutsame Objekte. Die Mechanismen der Selbstregulierung des Sozialverhaltens eines Individuums sind soziale Einstellungen, die unter bestimmten Umweltbedingungen gebildet werden.

Eine soziale Einstellung stellt die Bereitschaft und Veranlagung einer Person zu bestimmten Aktivitäten und sozialen Handlungen in Bezug auf ein beliebiges Objekt dar. Eine soziale Einstellung ist eine Werthaltung gegenüber einem sozialen Objekt, die sich psychologisch in der Bereitschaft zu einer positiven oder negativen Reaktion darauf äußert.

Obwohl das soziale Verhalten eines Individuums weitgehend von seinem Status und seinen Rollen in der Gesellschaft bestimmt wird, behält es (das Individuum) dennoch seine Autonomie und eine gewisse Entscheidungsfreiheit.

Somit spiegeln die genannten Stadien der sozialen Entwicklung des Einzelnen das Wesen seiner Interaktion mit dem Potenzial der Gesellschaft wider, mit der Umsetzung ihrer pädagogischen Fähigkeiten und Ressourcen, die zur Lösung der Probleme der Sozialisierung des Einzelnen und zur Entstehung bedeutender sozialer Qualitäten beitragen in ihm. Im Wesentlichen umfasst die soziale Entwicklung des Einzelnen als sozialpädagogischer Prozess die Phasen der Auswahl der für den Einzelnen bedeutsamen Elemente der Gesellschaft, ihres pädagogischen Potenzials sowie den kompetenten Aufbau und die Entwicklung der Interaktion mit der Außenwelt und den Menschen , unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Person; Entwicklung der menschlichen Zustimmung und des Vertrauens in die umgebende Realität; Anhäufung gezielter Erfahrungen der Teilnahme an der Interaktion mit dem sozialen Umfeld durch den Einzelnen; die Beherrschung einer sozialen Rolle durch den Einzelnen und der Erwerb eines sozialen Status; die Beherrschung des sozialen Verhaltens des Einzelnen, seine Rolle und sein Platz in der Gesellschaft.

Wie jeder Prozess ist auch die gesellschaftliche Entwicklung ein vollständig messbares Phänomen und verfügt über eigene Kriterien zur Beurteilung des Entwicklungsstandes. Die Hauptkriterien für die soziale Entwicklung sind: intraindividuelle Daten (soziale Bedürfnisse, soziale Fähigkeiten, soziale Werte); interindividuelle Daten (soziales Verhalten, Lebensstil, soziale Interaktion (soziale Rollen und soziale Normen) und soziale Beziehungen (sozialer Status, Rechte und Pflichten)).

Die bedeutende Frage nach dem dominanten Einfluss auf die Entwicklung und Ausbildung eines Menschen, sei es durch Erbanlagen, genetische Veranlagung oder die Umwelt, beschäftigt Wissenschaftler – Psychologen, Soziologen und Kulturwissenschaftler – seit vielen Jahren. Trotz der Erfolge der Genetiker bei der Entschlüsselung genetischer Codes ist es unmöglich, das Auftreten eines bestimmten Persönlichkeitsmerkmals oder Verhaltensmerkmalen bei einer Person allein durch den Einfluss erblicher Faktoren sowie des sozialen Umfelds zu erklären. Nahezu jedes Verhalten und das Vorhandensein bestimmter persönlicher Merkmale eines Individuums wird sowohl durch genetische Faktoren als auch durch Umwelteinflüsse erklärt. Daher stellt sich in erster Linie nicht die Frage, wer die Hauptrolle und wer eine untergeordnete Rolle bei der Persönlichkeitsbildung spielt – Vererbung oder Umwelt –, sondern wie sie miteinander interagieren. Unser genetischer Code ist einer der Ausgangspunkte der Entwicklung, einschließlich der von unseren Vorfahren geerbten körperlichen und Verhaltensmerkmale. Das umgebende soziale und kulturelle Umfeld ist ein weiterer Ausgangspunkt unserer Entwicklung, ein Prozess, der uns unser ganzes Leben lang begleitet und als Sozialisation bezeichnet wird.

Sozialisation ist die Entwicklung verschiedener ethischer Grundsätze und Normen, die in der frühen Kindheit beginnt und bis ins hohe Alter andauert. Der Erfolg hängt von drei Hauptfaktoren ab:

Verstehen, was Ihr Umfeld gemäß den Regeln der Gesellschaft von Ihnen erwartet.
Verhaltensänderungen als Reaktion auf diese Erwartungen.
Konformismus, d.h. Wünsche und Wünsche, soziale Normen und Regeln zu befolgen.

Phasen der Sozialisation

Der lange Prozess des Eintretens, Anpassens und Verstehens verschiedener sozialer Rollen hat seine eigenen Phasen. Die Phasen der Sozialisation bzw. ihre Perioden werden in primäre und sekundäre Phasen unterteilt. Primäre beginnen in der Kindheit, wenn die Persönlichkeit eines Menschen hauptsächlich geformt wird. Dies sind sehr wichtige und bedeutsame Phasen, in denen das engste Umfeld (Eltern, andere Verwandte und Freunde) eine wichtige Rolle spielt; dies ist der Aufbau und die Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen. Die primären Phasen der Sozialisation sind Phasen des Verstehens und der Entwicklung; sie tragen dazu bei, dass eine Person ein vollwertiges Mitglied der Gesellschaft wird.

Spätere Stadien der menschlichen Sozialisation werden üblicherweise als sekundär bezeichnet. Sie beziehen sich auf die zweite Lebenshälfte, in der er auf verschiedene gesellschaftliche Institutionen trifft – den Staat, die Armee, Bildungs- und Produktionsteams, deren Einfluss auf die Bildung und Entwicklung des Einzelnen bereits im bewussten Alter bedeutender und spürbarer wird . Sekundäre Stufen der Sozialisation sind Stufen, die es einer bereits sozialisierten Persönlichkeit ermöglichen, neue soziale Rollen zu begreifen und unbekannte, aber wichtige Bereiche der objektiven Welt zu betreten.

Wo können wir die Grenze zwischen primärer und sekundärer Sozialisationsperiode ziehen? In der Regel ist es allgemein anerkannt, dass mit der Erlangung der politischen, wirtschaftlichen und sozialen Unabhängigkeit mehrere Phasen aufeinanderfolgen, nämlich die Erlangung eines Reisepasses, Berufs- und Arbeitstätigkeit, die Gründung einer Familie usw.

Der Prozess der Sozialisation ist ein komplementärer und wechselseitiger Prozess. Durch den Eintritt und das Verständnis des Systems sozialer Zusammenhänge erwirbt der Einzelne für ihn bedeutsame Erfahrungen; andererseits nimmt er im Prozess der aktiven Assimilation die gewonnenen Erfahrungen nicht passiv auf, sondern wandelt sie in seine eigenen Einstellungen und Werte um und Orientierungen.

Die Sozialisation erfolgt notwendigerweise unter Beteiligung und Hilfe einer anderen Person. Die Menschen und Institutionen, denen eine Person beim Verstehen sozialer Erfahrungen begegnet, werden als Agenten der Sozialisation bezeichnet. Ebenso wie die Sozialisationsstadien werden Agenten in primäre (nahe bedeutende Umgebung) und sekundäre (öffentliche Institutionen und Institutionen, deren Verwaltung, Vertreter usw.) unterteilt.

Sozialisation ist nicht nur ein Prozess des Erwachsenwerdens, sie ist ein konsequentes Verständnis eines Individuums für unbekannte, aber bedeutsame Normen und Rollen, das das ganze Leben lang anhält. Die Phasen der Sozialisation stimmen mit den Hauptstadien überein, die auf die wichtigsten Ereignisse seiner Biografie hinweisen.

Sozialisationskonzept bedeutet den Prozess der Aneignung von Verhaltensregeln, sozialen Normen, moralischen Werten, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnissen und psychologischen Einstellungen durch eine Person, die ihr die Möglichkeit geben, normal mit anderen Menschen zu interagieren. Wenn bei Tieren alle Beziehungen durch biologische Motive bestimmt werden, dann ist beim Menschen als biosozialem Wesen der Prozess der Entwicklung sozialer Fähigkeiten wichtig. Ständig werden Menschen geboren und sterben, und der Erneuerungsprozess der Gesellschaft ist im Gange. Neue Mitglieder der Gesellschaft kennen zunächst weder die darin enthaltenen Normen noch Verhaltensregeln. Hier beginnt es Sozialisationsprozess.

Faktoren der Sozialisation.

Sozialisationsfaktoren- Dies sind die Mechanismen, durch die der Prozess der Sozialisierung stattfindet. Die Hauptfaktoren, die der Sozialpädagoge A.V. Mudrikom, drei:

Makrofaktoren sind globale Mechanismen, die die soziale Entwicklung eines Individuums (Planet, Weltraum, Staat, Land, Gesellschaft, Regierung) beeinflussen.
Mesofaktoren sind Bedingungen, die die Sozialisation hauptsächlich auf territorialer oder ethnischer Basis (Ort und Art der Siedlung, Region, Stadt, Volk, ethnische Zugehörigkeit) beeinflussen.
Mikrofaktoren sind Faktoren, die einen direkten Einfluss auf die Sozialisation einer Person (Familie, Gleichaltrige, Schule, Studien- und Arbeitsort) haben.

Jeder Faktor hat ein aktives Element, dank dessen Sozialisierung stattfindet. In einer Familie gibt es beispielsweise Eltern, Brüder, Schwestern, in der Schule gibt es Lehrer und Klassenkameraden. Diese Elemente werden aufgerufen Agenten der Sozialisation.

Arten und Stadien der Sozialisation.

Arten der Sozialisation werden in der Regel nach Zeiträumen klassifiziert, weshalb sie auch so genannt werden Phasen der Sozialisation.

Primäre Sozialisation. Der Zeitraum von der Geburt bis zur Bildung eines Erwachsenen. Diese Phase ist sehr wichtig für Sozialisation des Kindes. Erste Kenntnisse über die Gesellschaft erhält er meist von seinen Eltern.
Sekundäre Sozialisation(oder Resozialisierung). Der Prozess, bei dem zuvor etablierte Verhaltensweisen durch neue ersetzt werden, die für einen Erwachsenen charakteristisch sind. In der zweiten Phase geht es oft darum, alte Muster zu durchbrechen und neue zu lernen. Erinnern Sie sich, wie man Ihnen an der Universität sagte: „Vergessen Sie alles, was Sie in der Schule gelernt haben“? Die Sekundärphase dauert das ganze Leben eines Menschen.

Andere Arten der Sozialisation:

Gruppensozialisierung. Sozialisation innerhalb einer bestimmten sozialen Gruppe. Das heißt, in welcher Umgebung das Kind mehr Zeit verbringt (Eltern, Lehrer oder Freunde), es lernt zuerst die Regeln und Normen dieser Umgebung.
Geschlechtersozialisierung. Sozialisierung nach Geschlecht. Jungen lernen, wie sich Jungen verhalten sollten, und Mädchen lernen, Mädchen zu sein.
Organisatorische Sozialisation. Der Prozess der Sozialisation während der Arbeit (wie man sich gegenüber Kollegen, Vorgesetzten, Untergebenen verhält, wie man zur Arbeit steht, ist es in Ordnung, zu spät zur Arbeit zu kommen usw.).
Frühe Sozialisation. Eine Art der Sozialisation, die eine Art Probe für zukünftige Aktivitäten darstellt, mit der noch nicht begonnen werden kann (Mädchen spielen Mutter und Tochter).

Die wichtigsten Institutionen der Sozialisation sind.

Der Prozess der persönlichen Sozialisation besteht aus drei Phasen.

Im ersten Fall passt sich das Individuum an, d. h. Durch die Beherrschung verschiedener gesellschaftlicher Normen und Werte muss er lernen, wie alle anderen zu sein, wie alle anderen zu werden und für eine Weile seine Persönlichkeit zu „verlieren“.

Die zweite Phase ist durch den Wunsch des Einzelnen nach maximaler Personalisierung, Einflussnahme auf Menschen und Selbstverwirklichung gekennzeichnet.

Und erst in der dritten Phase mit einem günstigen Ausgang erfolgt die Integration des Einzelnen in die Gruppe, wenn er in anderen durch seine eigenen Eigenschaften repräsentiert wird und die Menschen um ihn herum das Bedürfnis haben, nur seine eigenen zu akzeptieren, zu billigen und zu pflegen einzelne Objekte, die sie ansprechen und ihren Werten entsprechen, zum Gesamterfolg beitragen usw.

Jede Verzögerung in der ersten Phase oder Hypertrophie in der zweiten Phase kann zu einer Störung des Sozialisationsprozesses und seinen negativen Folgen führen. Sozialisation gilt dann als erfolgreich, wenn es einem Menschen gelingt, seine Individualität zu schützen und durchzusetzen und sich gleichzeitig in eine soziale Gruppe zu integrieren.

Es ist jedoch wichtig zu berücksichtigen, dass ein Mensch im Laufe seines Lebens verschiedenen sozialen Gruppen angehört und daher alle drei Phasen der Sozialisation viele Male durchläuft. Nur in einigen Gruppen kann sie sich anpassen und integrieren, in anderen jedoch nicht; in einigen sozialen Gruppen werden ihre individuellen Qualitäten geschätzt, in anderen jedoch nicht. Darüber hinaus verändern sich gesellschaftliche Gruppen selbst und Einzelpersonen ständig.

Die Sozialisation umfasst verschiedene Phasen und Stadien. In der modernen Soziologie wird dieses Problem mehrdeutig gelöst. Einige Wissenschaftler unterscheiden drei Phasen: Vor-, Wehen- und Nachwehenstadien. Andere unterteilen diesen Prozess, wie oben erwähnt, in zwei Phasen: „primäre Sozialisation“ (von der Geburt bis zur reifen Persönlichkeit) und „sekundäre Sozialisation“, die mit der Umstrukturierung der Persönlichkeit während der Zeit ihrer sozialen Reife verbunden ist.

Primäre beginnen in der Kindheit, wenn die Persönlichkeit eines Menschen hauptsächlich geformt wird. Dies sind sehr wichtige und bedeutsame Phasen, in denen das engste Umfeld (Eltern, andere Verwandte und Freunde) eine wichtige Rolle spielt; dies ist der Aufbau und die Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen. Die primären Phasen der Sozialisation sind Phasen des Verständnisses und der Beherrschung der zwischenmenschlichen Kommunikation; sie tragen dazu bei, dass eine Person ein vollwertiges Mitglied der Gesellschaft wird.

In der Regel ist allgemein anerkannt, dass sich die Phasen der Sozialisation eines Einzelnen mit der Erlangung politischer, wirtschaftlicher und sozialer Unabhängigkeit gegenseitig ersetzen, nämlich Passerlangung, Beruf und Arbeit, Familiengründung usw.

Der Prozess der Sozialisation ist ein komplementärer und wechselseitiger Prozess. Durch das Betreten und Begreifen des Systems sozialer Zusammenhänge erwirbt der Einzelne für ihn bedeutsame Erfahrungen; andererseits nimmt er im Prozess der aktiven Assimilation des sozialen Umfelds die gewonnenen Erfahrungen nicht passiv auf, sondern wandelt sie in seine eigenen um Einstellungen, Werte und Orientierungen.

Sozialisation ist nicht nur ein Prozess des Erwachsenwerdens, sie ist ein konsequentes Verständnis eines Individuums für unbekannte, aber bedeutsame Normen und Rollen, das das ganze Leben lang anhält. Die Phasen der Sozialisation fallen mit den wichtigsten Lebenszyklen eines Menschen zusammen, die auf die wichtigsten Ereignisse seiner Biografie hinweisen.

Als Prozess seiner Entwicklung umfasst die menschliche Sozialisation drei miteinander verbundene Phasen:

· Bildung – die Bildung einer Person als Mitglied bestimmter sozialer Gemeinschaften;
· Funktionieren – die Erfüllung sozialer Rollen durch das Individuum entsprechend seinem sozialen Status;
· Veränderung – der Erwerb neuer individueller, individueller und persönlicher Eigenschaften über einen bestimmten Funktionszeitraum.

Die Sozialisation einer Person kann sowohl unbewusst, spontan, spontan als auch bewusst, gezielt und organisiert erfolgen. Der Begriff „Bildung“ eignet sich am besten, um die bewusste, zielgerichtete und organisierte Sozialisation eines Menschen zu bezeichnen.

Basierend auf dem Kriterium „Einstellung zur Arbeit“ werden drei Phasen der Sozialisation unterschieden (soziologischer Ansatz):

1) Die Phase vor der Geburt umfasst Kindheit, Jugend und Jugend und besteht aus mehreren unabhängigen Phasen:
- · frühe Sozialisation (Nachahmung und Nachahmung des Verhaltens von Erwachsenen durch Kinder);
- · Spielaktivität, bei der Kinder erkennen, dass Verhalten eine Rolle spielt;
- · Gruppenspiele, in denen Kinder verstehen lernen, was eine ganze Gruppe von Menschen von ihnen erwartet;
- · Ausbildung.
2) Die Arbeitsphase ist mit der Reife des Einzelnen, der Verwirklichung und Vertiefung seiner sozialen Erfahrungen verbunden.
3) Die Besonderheit der Nacharbeitsphase der Sozialisation liegt in der Verwirklichung des Potenzials von Menschen im Rentenalter.

In der obigen Periodisierung ist gerade die dritte Stufe der Sozialisation das umstrittenste Thema. Eine Reihe von Wissenschaftlern ist der Ansicht, dass das Konzept der persönlichen Sozialisation selbst mit der Zeit im Leben eines Individuums unvereinbar ist, in der alle seine sozialen Funktionen eingeschränkt sind. Andere hingegen sind davon überzeugt, dass die Rentenphase im Leben eines Menschen das Alter ist, das weiterhin einen gewissen Beitrag zur Reproduktion sozialer Erfahrungen leistet.

Der amerikanische Sozialpsychologe E. Erikson schlug entsprechend den von ihm identifizierten psychosozialen Krisen in der Persönlichkeitsentwicklung acht Phasen (Perioden) der Sozialisation vor: Säuglingsalter, frühe Kindheit, Spielalter, Schulalter, Jugendalter, junges Erwachsenenalter, Erwachsenenalter, Alter. Der inländische Soziologe Ya.I. Gilinsky schlug zunächst vor, zwischen drei Perioden der Sozialisation zu unterscheiden: vor der Geburt, während der Geburt und nach der Geburt. Er stellte weiter klar, dass innerhalb der ersten Stufe zwei weitere unterschieden werden sollten: „Vorschule“ und „Schule“. Somit gibt es seiner Meinung nach vier Phasen der menschlichen Sozialisation:

· früh (von der Geburt bis zum Schuleintritt);
· Ausbildung (vom Beginn des Studiums bis zum Ende der Vollzeitform der allgemeinen und beruflichen Bildung);
· soziale Reife;
· Abschluss des Lebenszyklus (ab dem Zeitpunkt der Beendigung des Arbeitsverhältnisses bei offiziellen Organisationen).

ESSEN. Babosov, der sich hauptsächlich auf altersbedingte Veränderungen im Leben eines Menschen und dementsprechend auf die Haupttypen seiner Aktivitäten stützt, schlägt vor, neun Phasen der Sozialisation zu unterscheiden: Säuglingsalter, frühe Kindheit, Vorschulkindheit, Grundschulalter, Jugend, Jugend, späte Jugend , menschliche Reife, nach der Geburt.

Aus soziologischer Sicht ist es ratsam, der Schlussfolgerung von Ya.I. zuzustimmen. Gilinsky und korrelieren Perioden der Sozialisation mit den Hauptzyklen des menschlichen Lebens in der Gesellschaft: Kindheit, Jugend, Reife, Alter (8, 37).

Sowohl seine eigenständige schöpferische Tätigkeit als auch der Einfluss der Sozialisationsakteure auf ihn sind für die Sozialisation eines Menschen von großer Bedeutung. Agenten der menschlichen Sozialisation sind alle, die einem Menschen helfen, zukünftige soziale Rollen zu meistern, sein Handeln bei der Beherrschung und Erfüllung dieser Rollen zu kontrollieren und zu regulieren. Sozialisationsagenten können sein:

· persönlich – Einzelpersonen (z. B. Eltern, Verwandte, Bekannte, Freunde);
· kollektiv – soziale Gemeinschaften (z. B. Familie, Lerngruppe, Produktionsteam, ethnische Gemeinschaft, informelle Vereinigung);
· institutionell – Institutionen und Organisationen (z. B. Bildungseinrichtungen, Regierungsbehörden, Medien, Kultureinrichtungen, politische Parteien, Kirchen).

Sozialisationsagenten beeinflussen einen Menschen sowohl direkt durch die persönliche Kommunikation mit ihm als auch durch die Medien der Massenkommunikation und Information.

In den ersten Lebensjahren eines Kindes sind seine Eltern und Verwandten die wichtigsten und universellen Akteure der Sozialisation, während der Schulzeit Lehrer und Freunde. Im jungen und reifen Alter werden soziale Gemeinschaften und soziale Institutionen zu den Hauptakteuren der Sozialisation. Bei älteren Menschen spielen Vertreter ihres unmittelbaren Umfelds die Rolle der Hauptakteure der Sozialisation. Von besonderer Bedeutung im Prozess der menschlichen Sozialisierung ist die Medien- und Kunstkultur, die bestimmte gesetzliche Regelungen durch die Demonstration visueller und attraktiver sozialer Rollenmodelle aktiv fördert.

Der Einfluss von Sozialisationsfaktoren auf eine Person führt in manchen Fällen zu einer Reaktion des Widerstands und der Zurückhaltung, ihren Ratschlägen und Anweisungen zu folgen.

Die meisten Soziologen glauben, dass die primäre Sozialisation in der Kindheit stattfindet und die sekundäre Sozialisation für Erwachsene charakteristisch ist. Nach Ansicht einiger Soziologen erfolgt die primäre Sozialisation im Prozess der direkten Interaktion mit Vertretern der unmittelbaren Umgebung (Eltern, Verwandte, Nachbarn, Freunde, Bekannte, Klassenkameraden, Kollegen) und die sekundäre Sozialisation erfolgt durch die durch die Medien vermittelte Interaktion mit speziellen Agenten von Sozialisation.

Ausgehend von der Bedeutung der Begriffe „primär“ und „sekundär“ sollte man die primäre Sozialisation eines Menschen als die Anfangsphase der Beherrschung einer sozialen Rolle und die sekundäre als die Phase der Korrektur und kreativen Verbesserung der Erfüllung dieser Rolle verstehen eine soziale Rolle.

Persönliche Sozialisation ist ein Prozess; Persönlichkeitsbildung unter bestimmten sozialen Bedingungen, der Prozess der Assimilation sozialer Erfahrungen durch eine Person, bei dem eine Person soziale Erfahrungen in ihre eigenen Werte und Orientierungen umwandelt und selektiv die akzeptierten Normen und Verhaltensmuster in ihr Verhaltenssystem einführt in der Gesellschaft oder einer Gruppe. Verhaltensnormen, moralische Standards und Überzeugungen einer Person werden durch jene Normen bestimmt, die in einer bestimmten Gesellschaft akzeptiert werden.

Der Begriff „Sozialisation“ entspricht dem Konzept, nach dem ein Mensch (Kind) zunächst asozial ist bzw. seine Sozialität auf das Kommunikationsbedürfnis reduziert wird. In diesem Fall ist Sozialität der Prozess der Umwandlung eines zunächst asozialen Subjekts in eine soziale Persönlichkeit, die über gesellschaftlich akzeptierte Verhaltensmodelle verfügt und soziale Normen und Rollen übernommen hat. Es wird angenommen, dass diese Sicht auf die Entwicklung der Sozialität vor allem für die Psychoanalyse charakteristisch ist.

Der Begriff „Sozialität“ ersetzt oder ersetzt nicht die in der Pädagogik und Pädagogischen Psychologie bekannten Konzepte von Unterricht und Erziehung. A. Vallon, ein französischer Psychologe, stellte sich vor, dass das Kind von Geburt an zur Sozialisierung verdammt sei. Das Kind wird gezwungen, mit anderen Menschen zu interagieren. Bereits im Säuglingsalter fühlt sich ein Kind von der Persönlichkeit eines Erwachsenen angezogen – er nannte diese Phase bis zum Alter von 6 Monaten emotional, impulsiv. Ab dem 10. Lebensmonat, dem Sinnesstadium, drückt das Kind seine Absichten mit Halbgesten und Worten aus. Zwischen 8 und 12 Monaten werden die Bindungen des Kindes deutlich. Stufe 4 bis 3 Jahre – die projektive Stufe, in der das Kind Gegenstände lernt und verschiedene Gegenstände manipuliert. Ab dem dritten Lebensjahr gibt es eine personalistische Phase, in der das Kind sich mit anderen kontrastiert. Es entsteht ein primäres Selbstwertgefühl. Im Alter von 4 bis 5 Jahren beginnt er, auf sich selbst aufzupassen. Lernt, Geschirr zu spülen. Das Kind erfindet einen Helden und lernt, diese Rolle zu spielen. Von 6 bis 14 Jahren ist die Bildungsphase, in der das Kind an allen Formen von Aktivitäten teilnimmt. Stufe 8 – Pubertät (Unabhängigkeit)

In der häuslichen Psychologie werden folgende Phasen der Sozialisation unterschieden:

Primäre Sozialisation oder Anpassungsphase (von der Geburt bis zur Jugend nimmt das Kind soziale Erfahrungen unkritisch auf, passt sich an, passt sich an, imitiert).

Stufe der Individualisierung (es besteht der Wunsch, sich von anderen abzugrenzen, eine kritische Haltung gegenüber gesellschaftlichen Verhaltensnormen). Im Jugendalter wird das Stadium der Individualisierung, Selbstbestimmung „die Welt und ich“ als Zwischensozialisation charakterisiert, da im Weltbild und Charakter des Teenagers noch alles instabil ist. Die Adoleszenz (18–25 Jahre) wird als stabile konzeptionelle Sozialisation charakterisiert, in der stabile Persönlichkeitsmerkmale entwickelt werden.

Stufe der Integration (es scheint der Wunsch zu bestehen, seinen Platz in der Gesellschaft zu finden, sich in die Gesellschaft „einzufügen“). Integration verläuft erfolgreich, wenn die Eigenschaften einer Person von der Gruppe, von der Gesellschaft akzeptiert werden. Bei Nichtannahme sind folgende Folgen möglich:

die Aufrechterhaltung der eigenen Unähnlichkeit und die Entstehung aggressiver Interaktionen (Beziehungen) mit Menschen und der Gesellschaft;

sich selbst verändern, „wie alle anderen werden“;

Konformismus, äußere Übereinstimmung, Anpassung.

Die Arbeitsphase der Sozialisation umfasst den gesamten Zeitraum der Reife eines Menschen, den gesamten Zeitraum seiner Arbeitstätigkeit, in dem ein Mensch soziale Erfahrungen nicht nur aufnimmt, sondern diese aufgrund der aktiven Einflussnahme des Menschen auf die Umwelt durch seine Aktivitäten auch reproduziert.

Die Nacharbeitsphase der Sozialisation betrachtet das Alter als ein Alter, das einen wesentlichen Beitrag zur Reproduktion sozialer Erfahrungen und zum Prozess ihrer Weitergabe an neue Generationen leistet.

Typ