Referenz-, Bibliographie- und Informationsdienste. IBU „Zentrales System der Kinderbibliotheken“ Kartei für Kinderlesemanager
Betreuung von Leseleitern für Kinder unter Bedingungen der abteilungsübergreifenden Zentralisierung
Die Betreuung von Leseleitern für Kinder gehört zu den Aufgaben jeder Kinderbibliothek.
Schulbibliotheken dienen in der Regel den Lehrern ihrer Schule und seltener den Eltern. Und in Kinderzimmern werden meist spezielle Abteilungen zur körperlichen und geistigen Gesundheitskontrolle eingerichtet.
Unsere Bibliothek verfügt nicht über eine solche Abteilung. Jeder in unserem System arbeitet mit Erwachsenen.
Lehrer, Eltern und andere
Elena Anatoljewna
Stellvertreter Regisseure
TsSDSB auf der Hauptseite
Aktivitäten
In unserer Bibliothek fiel die Tätigkeit der Kinderleseleiter (CHDs) als separate Lesergruppe mit dem Beginn der abteilungsübergreifenden Zentralisierung der Bibliotheken zusammen, die die Kinder der Stadt bedienen. Im Jahr 1975 wurde es als einzigartiges Experiment von Bibliotheksmitarbeitern und der Bildungsabteilung durchgeführt.
Es war vorgesehen, die städtische Kinderbibliothek des Kulturministeriums und die Schulbibliotheken des Bildungsministeriums in einem Netzwerk zu vereinen – mit einer einzigen Bibliothekssammlung, Mitarbeitern und einem einzigen Referenz- und Bibliographieapparat. Das Experiment wurde positiv bewertet und 1980 erhielten wir den Status des Zentralisierten Systems der Kinder- und Schulbibliotheken (CSDSLB). Es umfasste die zentrale städtische Kinderbibliothek (CGDL) und Schulbibliotheken. Später kamen Zweigstellen wie die Bibliothek der städtischen Bildungsabteilung (1985) und die Bibliothek des Kinder- und Jugendpalastes (1996) hinzu.
Durch die veränderte Organisationsstruktur der Bibliothek hat sich die Zahl der Leser natürlich deutlich erhöht: Neben Kindern sind auch Erwachsene zu unseren Lesern geworden – Lehrer von Schulen, Vorschuleinrichtungen, weiterführenden Bildungseinrichtungen sowie Eltern. Jede Abteilung unserer Bibliothek ist in unterschiedlichem Maße an ihrem Service beteiligt – Abonnement für Vorschulkinder und Schüler der Klassen 1–4, Abonnement für die Klassen 5–9, Lesesaal, Medienzentrum, Informations- und Bibliographieabteilung, Organisations- und Methodenabteilung, Informationen zur pädagogischen Abteilung, über die wir noch ausführlicher sprechen werden, und alle Zweigstellen des TsSDSB.
Wir finden die Zusammenarbeit mit Kinderleseleitern sehr wichtig. Im Laufe der Jahre hat sich ein klares System der Interaktion entwickelt: Auf der Grundlage gemeinsamer Planung werden Reden bei Lehrerräten, Methodenvereinigungen und Elternversammlungen vorbereitet. Es werden regelmäßig Informations- und Analysetreffen von TsSDSB-Mitarbeitern und städtischen Schulverwaltungen organisiert (Direktortage, Treffen der stellvertretenden Schuldirektoren).
Solche Ereignisse beinhalten Alle Abteilungen Bibliotheken. Ihr Ziel ist es, Fragen der Organisation von Bibliotheksdiensten für die Kinder der Stadt und diejenigen, die mit Kindern arbeiten, Fragen der Entwicklung der Informationskultur der Benutzer, der Anziehung von Kindern zum Lesen und der Informationsunterstützung für Bildung hervorzuheben.
Für Lehrer Informations- und Bibliographieabteilung organisiert informationspädagogische Beratung. Dies ist eine ziemlich neue Form der Arbeit. Es begann im Jahr 2002. Seitdem wenden sich jedes Jahr Vertreter von Schulen mit der Bitte an die Bibliothek, informative pädagogische Beratungen durchzuführen. Der Zweck dieser Treffen kann darin definiert werden, die Positionen von Lehrern und Bibliothekaren bei der Lösung der Probleme bei der Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums zu vereinen. Eine Kinderbibliothek ist ein notwendiger Schnittpunkt zwischen den Interessen von Erwachsenen und Kindern. Wie kann man mit modernen Kindern über Bücher und Lesen sprechen? Was und wie lesen unsere Kinder bzw. warum lesen sie nicht? Was ist die Informationskultur des modernen Menschen? Über welches Informations- und Kulturpotenzial verfügt eine Kinderbibliothek, um den Lesebedürfnissen von Schülern, Lehrern und Eltern gerecht zu werden? Diese und andere Fragen können im Rahmen solcher pädagogischen Beratungen geklärt werden.
Für Eltern findet seit 2003 statt Elterntreffen in der Bibliothek. Bibliothekare laden Eltern ein, über Lesethemen nachzudenken. Wie weckt und erhält man das Interesse eines Kindes am Lesen? Vorlesen – elterliche Verantwortung, Notwendigkeit oder... Von welchem Buch träumen Sie für Ihr Kind? Was müssen Eltern über die Kinderbibliothek wissen? Während des Treffens werden für Eltern Exkursionen in jede Abteilung der Bibliothek sowie spezielle Buchausstellungen organisiert.
Abonnement für Vorschulkinder und Schüler der Klassen 1–4 legt großen Wert auf die Arbeit mit den Eltern, denn je früher ein Kind mit der Bibliothek vertraut wird, desto eher wird es sich mit Büchern und Lesen vertraut machen.
Daher laden Junior-Mitglieder Eltern und Großeltern ein, mit ihren Kindern die Bibliothek zu besuchen. Hier können sie Bücher auswählen sowohl zum gemeinsamen Lesen als auch zum selbstständigen Lesen durch Kinder. Darüber hinaus wird die Tradition des Familienlesens, des Junior-Abonnements, wiederbelebt Media Center führt Samstagskurse mit Familien durch. Dabei handelt es sich um einen kreativen Literaturworkshop für die ganze Familie mit dem Titel „Joyful Readings“, der zur Reihe der Familienleseprogramme der Bibliothek gehört.
Diese Kurse nutzen Arbeitsformen wie laute Lesungen mit Diskussionselementen. Nachdem sie ein Kunstwerk mit Kindern gelesen und besprochen haben, basteln Kinder und ihre Eltern aus verschiedenen Materialien, basierend auf dem Thema des Unterrichts. Alle nehmen gerne an diesen Kursen teil, denn sie zielen auf die Kommunikation zwischen Kind und Eltern und auf die gemeinsame Kreativität ab. Darüber hinaus ist jedes Kinderbuch für die Bildung geschrieben. Durch das Lesen von Büchern mit ihrem Kind und den Besuch von Kursen lernen Eltern die Kinderliteratur und die Methoden der Arbeit mit Büchern kennen.
Lesezeichen für Eltern
Media Center dient nicht nur Kindern, sondern auch ihren Eltern und Lehrern. Der Bestand dieser Abteilung umfasst Nichtbuchmaterialien: Audiokassetten, Musik-CDs, Schallplatten, Videokassetten, Filmstreifen, Dias, elektronische Programme (CD-ROM), Postkartensätze und Reproduktionen.
Zu beachten ist, dass das Medienzentrum mit dem RDF auf Abonnementbasis zusammenarbeitet, das heißt, die Leser haben die Möglichkeit, für eine Weile Nicht-Buch-Materialien mit nach Hause zu nehmen. Um die Leser in der Vielfalt der Dokumente zu orientieren, verfügt die Abteilung über einen Referenz- und Bibliographieapparat, der Folgendes umfasst:
- alphabetischer Katalog der Audioaufnahmen,
- systematischer Katalog von Audioaufnahmen,
- Datei mit Titeln von Audioaufnahmen,
- alphabetischer Katalog von Videomaterialien,
- systematischer Katalog von Videomaterialien,
- alphabetischer Katalog elektronischer Medien,
- thematische Kartei elektronischer Medien,
- elektronische Datenbank mit Nichtbuchmaterialien im Irbis-System.
Darüber hinaus nutzt die Abteilung aktiv verschiedene Ausstellungen, die erwachsenen Lesern – Lehrern und Eltern – bei der Auswahl pädagogischer oder pädagogischer Computerprogramme und -spiele für Kinder helfen.
Besonderes Augenmerk wird auf die Entwicklung von Aus- und Weiterbildungsprogrammen im Medienzentrum gelegt. Unter Berücksichtigung des Alters des Kindes werden individuelle Lesepläne mit der Auswahl zahlreicher Begleitmaterialien auf elektronischen Medien erstellt. Und in dieser Richtung wird intensiv mit den Familien gearbeitet, die das Kind auf die Schule vorbereiten, und mit denen, in denen die Eltern es aktiv beim Lernen unterstützen. Das Formular „Familien lesen“ wird jährlich gepflegt. Dabei handelt es sich um Familien, die die Abteilung regelmäßig besuchen und mit der Bibliothekarin bei der Entwicklung ihrer Kinder zusammenarbeiten.
Eine interessante neue Form der Arbeit mit digitalen Bibliotheksbüchern außerhalb der Bibliothek in Form eines Sammelabonnements: die Vollausleihe. Den Lesern wird eine vorübergehende Nutzung zur Verfügung gestellt Themen-Sets, Dazu gehören Bücher, Audio- und Videomaterialien sowie Anschauungsmaterialien zu bestimmten Themen. Ich möchte darauf hinweisen, dass diese Arbeitsform sowohl für Leser als auch für Abteilungsmitarbeiter sehr effektiv und bequem ist.
An Abonnement für Schüler der Klassen 5–9 und in Lesezimmer Auch der Betreuung von Leseleitern für Kinder wird gebührende Aufmerksamkeit gewidmet. Neben der Teilnahme an Veranstaltungen der gesamten Bibliothek zur Kinderbildung sind diese Abteilungen auch an der individuellen Information der Lehrkräfte über Literatur in Schulfächern und der Erfüllung thematischer Wünsche erwachsener Leser beteiligt.
Sonderabteilung
1993 „zog“ der Bibliotheksbestand der städtischen Bildungsabteilung in die Zentrale Kinderbibliothek um. Zu diesem Zeitpunkt musste dieser Fonds einer Bewertung seiner Zusammensetzung, Redaktion und rationellen Organisation unterzogen werden. In der Bibliothek wurde ein Abschnitt erstellt und dann Abteilung für pädagogische Information , die damit begann, Kinderleseleitern Informationsunterstützung zu besonderen Themen zu bieten. Die wichtigste Dienstleistungsform der Abteilung ist der Lesesaal.
Die Abteilung für Bildungsinformationen richtet sich ausschließlich an erwachsene Leser.
Die Hauptaufgabe der Abteilung besteht in der Bildung Systeme Informationsdienste für Kinderleseleiter, das heißt:
- Bedingungen schaffen für qualifizierten und schnellen Service für Kinderleseleiter.
- Maximal abgeschlossen Bereitstellung von Informationenüber pädagogische und wissenschaftlich-methodische Materialien zu allen Mediengattungen.
- Informations- und Dokumentationsunterstützung Lehrpläne der Grund- und Zusatzbildung, die von verschiedenen Bildungseinrichtungen umgesetzt werden.
Die Abteilung für Pädagogische Information bietet ihren Lesern:
- Fundus an wissenschaftlichen und methodischen Materialien,
- Sammlung von Zeitschriften zur Pädagogik und Kinderpsychologie (ca. 140 Titel),
- Bücher zur Theorie und Praxis von Bildung, Ausbildung, Erziehung, Kinderpsychologie,
- ein Fundus an Branchenliteratur zur Unterstützung der Lehre akademischer Disziplinen,
- Nicht-Buch-Speichermedien (Audiomaterialien, elektronische Dokumente),
- Zugang zum Internet.
Die Abteilung nimmt entsprechend der ihr übertragenen Aufgaben folgende Aufgaben wahr:
Organisiert Bibliotheks-, Informations-, Bibliografie- und Nachschlagedienste für die folgenden Lesergruppen:
– Schulverwaltung, Mitarbeiter der Bildungsabteilung;
– Fachlehrer;
– Schullehrer, Sozialpädagogen, Psychologen, Klassenlehrer;
– Mitarbeiter von Vorschuleinrichtungen;
– Mitarbeiter von Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder (Station für junge Techniker, Bildungs- und Umweltzentrum, Kindermusikschule, Kinderkunstschule, Kinder- und Jugendpalast, Mitarbeiter von Kinderclubs und -vereinen);
– Lehrer anderer Bildungseinrichtungen (Lyzeen, Hochschulen, technische Schulen usw.),
– andere Spezialisten im Zusammenhang mit der Ausbildung, Bildung und Organisation der Freizeitgestaltung von Kindern;
- Studenten;
- Eltern;
- Bibliothekare.
Führt die Auswahl, Sammlung und Verbreitung von Informationen zu Pädagogik und Psychologie durch.
Organisiert und fördert den Referenz- und Bibliographieapparat der Abteilung zur aktiven Nutzung:
– führt eine systematische Kartei mit Artikeln zu Pädagogik und Psychologie in Karten- und elektronischen Versionen,
– führt einen Katalog mit Büchern zur Pädagogik,
– erstellt einen Fundus abgeschlossener Zertifikate.
Organisiert Referenz- und bibliografische Dienste für Leser:
– bietet Abonnenten Gruppen- und Einzelinformationen über neue Literatur,
– erstellt und verbreitet Informationen und bibliografische Literaturverzeichnisse zur Pädagogik und Psychologie,
– Bereitstellung mündlicher und schriftlicher Informationen auf Wunsch der Leser,
– bereitet mündliche Literaturrecherchen vor und führt diese durch,
– nimmt an den Lehrertreffen im August und Januar sowie an den pädagogischen Beiräten teil.
Bietet Systembibliothekaren Beratungsunterstützung zu Informationen und bibliografischen Diensten für Leseleiter für Kinder.
Um den Nutzern qualitativ hochwertige Informationen und bibliografische Dienste bereitzustellen, führt die Abteilung ständig analytische Arbeiten durch.
Service für Fachlehrer
Die Betreuung der Lehrkräfte der Abteilung erfolgt in verschiedenen Phasen ihrer beruflichen Tätigkeit: pädagogisch (nach Erwerb einer Fachrichtung), praktisch, weiterbildend, wissenschaftlich und autodidaktisch. Spezialisten lassen sich grob in die folgenden Gruppen einteilen.
1. Mitarbeiter des Verwaltungs- und Leitungsapparates: Direktoren, Schulleiter, Mitarbeiter der Bildungsabteilung. Ihre Anfragen beziehen sich in den meisten Fällen auf das Managementsystem von Bildungseinrichtungen mit dokumentarischer Unterstützung des Bildungsprozesses.
2. Praktische Lehrer. Der Informationsbedarf der Nutzer dieser Gruppe hängt mit der beruflichen Tätigkeit zusammen und lässt sich wie folgt zusammenfassen:
Erstens handelt es sich dabei um Informationen und bibliografische Unterstützung für Lehrpläne, Kurse, Fächer, neue Richtungen in Pädagogik und Psychologie;
zweitens, vollständige und zeitnahe Informationen zu erhalten:
– über neue pädagogische und methodische Hilfsmittel, Literatur zum Thema, Videokurse, Computer-Lernprogramme sowie Quellen zu deren Beschaffung,
– über neue Zeitschriften und darin veröffentlichte Materialien.
3. Studierende pädagogischer Hochschulen. Ihr Informationsbedarf hängt mit Bildungsaktivitäten zusammen.
Für Leser, die sich nicht beruflich mit Pädagogik beschäftigen
Vorlesen für Kinder von klein auf...
Auch Eltern gehören zur Kategorie der Kinderleseleiter. Die Bedeutung ihrer pädagogischen Kompetenz kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Die Abteilung verfügt über alle notwendigen Voraussetzungen, um Eltern zu unterstützen, die an der Verbesserung ihrer pädagogischen Kultur interessiert sind. Die Sammlung der Abteilung umfasst Publikationen zur Familienpädagogik sowie zur Kinder- und Familienpsychologie. Die Abteilung abonniert eine Reihe von Zeitschriften, die Materialien für Eltern veröffentlichen. Dies sind die Zeitungen „First of September“, „Kindergarten from All Sides“, „Children's Health“, Zeitschriften „Preschool Education“, „Hoop“, „Education of Schoolchildren“, „School of Health“, „Education and Education of Children“. mit Entwicklungsstörungen“ usw. Alle erhaltenen Informationen werden vom Bibliographen der Abteilung sorgfältig geprüft, kommentiert und in einen elektronischen Katalog und eine systematische Kartei mit Artikeln zu Pädagogik und Psychologie im Abschnitt „74.9 – Familienerziehung und Bildung“ eingegeben. Dieser Abschnitt der Kartei wird vom Bibliographen der Abteilung besonders sorgfältig begleitet und enthält viele thematische Unterabschnitte, die den Eltern das Auffinden von Informationen erleichtern.
Zusätzliche kostenlose Dienste für alle Kategorien erwachsener Leser sind: Telefonische Bewerbungen entgegennehmen, thematische Sammlungen erstellen, diese während der gesamten Bearbeitungszeit des Nutzers am Thema speichern. Somit wird das Prinzip des Komforts beim Arbeiten mit Informationen umgesetzt. Seine Umsetzung ist leider durch die Möglichkeiten der Räumlichkeiten begrenzt. Dennoch kommt der Wunsch, eine komfortable Informationsumgebung zu schaffen, in der Organisation aktueller Informationen über Neuankömmlinge durch ständige Buchausstellungen und durch den Zugang zum Internet zum Ausdruck, wo auf der Website der Bibliothek regelmäßig Folgendes präsentiert wird:
- Informationen über neue Produkte,
- eine Liste der Zeitschriften, die die Bibliothek abonniert.
Was suchen Erwachsene?
Einführung der Eltern in die Bibliothek
Ich möchte darauf hinweisen, dass kürzlich Lehrer Sie nutzen die Dienste der pädagogischen Informationsabteilung sehr aktiv; ihre Anfragen sind komplexer und vielfältiger geworden.
Im Allgemeinen spiegeln die Anfragen von Lehrern innovative Suchen im Bereich der Bildung und Erziehung von Kindern, die Dynamik der beruflichen Werte von Lehrern und die Prozesse wider, die im Kinder- und Jugendumfeld ablaufen. Die meisten Anfragen entstehen an der Schnittstelle verschiedener Disziplinen, was den Prozess der Informationssuche erschwert. Am einfachsten erweisen sich in dieser Situation Anfragen im Zusammenhang mit Schulfächern, wie zum Beispiel die thematische Planung eines Faches, ein Unterrichtsskript zu einem bestimmten Thema etc. Eine beträchtliche Anzahl von Anfragen spiegelt die Suche nach einer schülerzentrierten Pädagogik wider. Zum Beispiel „Emotionale und persönliche Bedeutung des Lernens“, „Testen von Kindern auf persönliche Qualitäten“, „Personenorientierte Didaktik“, „Bildung von Selbsterkenntnis und Selbstverwirklichung als notwendige Voraussetzung für die persönliche Entwicklung“, „Persönliche Bereitschaft von ein Kind für die Schule“.
Heutzutage liegt die vorrangige Ausrichtung der Informations- und Bildungsaktivitäten in der Bewahrung der Geschichte des Heimatlandes, der nationalen Geschichte im Allgemeinen und der Förderung des Patriotismus. Damit wurden die Voraussetzungen für die Einführung von Studiengängen wie Landeskunde und Lokalgeschichte in allgemeinbildenden Einrichtungen geschaffen. Zu diesen Themen gibt es viele Anfragen: „Regionale Komponente im Unterricht von Fächern“, „National-regionale Komponente in der Vorschulerziehung“, „Patriotische Erziehung von Grundschulkindern“, „Pflege der Liebe zur kleinen Heimat“, „Staatssymbole Russlands“. „... Immer noch nicht übertragen. Es begann Literatur zu diesen Themen zu erscheinen, insbesondere zur Theorie des Themas. Es mangelt jedoch an Materialien speziell zu unserer Region. Daher ist eine der wichtigsten Richtungen in der Arbeit der Bibliothek die verstärkte Aufmerksamkeit für die Ergänzung der Sammlung der Abteilung mit Literatur zur Lokalgeschichte.
Bei der Analyse der Anfragen von Lehrkräften lässt sich das enorme Interesse am Problem der Kindergesundheit feststellen: „Gesundheitsschonende Technologien im Bildungsprozess“, „Gesundheitskultur bei Schülern“, „Individuelle Herangehensweise an Schüler im Sportunterricht“, „ Wie vermeidet man Überlastung bei den Hausaufgaben?“
Auch die Problematik der Gesundheit der Lehrkräfte selbst ist von großem Interesse, weshalb häufig Abfragen wie „Lehrer-Burnout-Syndrom“, „Psychische Gesundheit von Lehrkräften“ etc. erfolgen.
Im Zusammenhang mit der Einführung von Fachkursen in schulische Lehrpläne greifen Lehrkräfte häufig das Thema Berufsorientierung im Allgemeinen und Fachausbildung im Besonderen auf. Es muss gesagt werden, dass es zu diesem Thema viel Literatur gibt und es in Fachzeitschriften ausführlich behandelt wird. Es besteht jedoch ein großer Bedarf an allgemeinen Publikationen, die die theoretischen und methodischen Grundlagen der beruflichen und persönlichen Selbstbestimmung von Gymnasiasten vermitteln. Dies sind Bücher von Autoren wie N.S. Pryazhnikov, E.A. Klimov, E.F. Zeer und anderen.
Anhand der Anfragen der Lehrer kann man sich ein Bild von der psychologischen Vorbereitung des Lehrers machen. Typische Abfragen sind heute etwa „Fantasie als Faktor im Verhalten von Schulkindern“, „Kinder mit geschwächtem Nervensystem“, „Reflexion von Schulkindern“, „Hyperaktive Kinder“, „Konfliktpsychologie“.
Die Fragen innovativer Lehr- und Erziehungsmethoden, der Bildungsgeschichte in Russland und pädagogischen Bewegungen im Ausland sind nach wie vor aktuell.
Ein solch breites Spektrum an Anfragen stellt hohe Anforderungen an die Qualifikationen eines Bibliothekars-Bibliographen. In diesem Zusammenhang beherrschen die Mitarbeiter der Abteilung den konzeptionellen Apparat der Pädagogik und Psychologie sowie angrenzender Wissenschaften, interdisziplinäre Zusammenhänge und Fragen der rechtlichen Unterstützung pädagogischer Aktivitäten.
Die Erfahrung unserer Arbeit hat gezeigt, dass die periodische Verteilung von Lehrern die effektivste Form der Arbeit mit Lehrern ist Informationsbibliographie(zu Leitthemen von Schulen, zu pädagogischen Räten und Treffen methodischer Vereinigungen von Fachlehrern), Durchführung von Informationsreviews, Einzelinformationen.
Bei Bedarf stehen die Mitarbeiter der Abteilung den Lesern beratend zur Seite. Selbstverständlich leisten wir diese Art der Hilfestellung auf individueller Basis, was viel Zeit in Anspruch nimmt: Die Betreuung jedes einzelnen Benutzers ist trotz der Bequemlichkeit der Informationssuche in unserer Bibliothek ein sehr arbeitsintensiver Prozess. Einer der Hauptgrundsätze des Dienstes ist die Priorität der Interessen der Leser und die Vollständigkeit der Informationsbereitstellung, die manchmal nicht nur eine Auswahl, sondern auch eine vorläufige Bewertung der Quellen erfordert. Bibliothekare sind bestrebt, in erster Linie grundlegende Dokumente zu einem Thema bereitzustellen und diese durch Quellen spezifischerer Art zu ergänzen.
Erfahrung der Abteilungsmitarbeiter mit Eltern zeigte, dass sie sich vor allem bei konkreten Fragen an die Bibliothek wenden, um pädagogische Informationen einzuholen. Dies ist in der Regel mit der Erziehung von Kindern, der Unterstützung beim Lernen und der Lösung psychischer Probleme und Konflikte verbunden.
Die beliebtesten Themen bei Eltern sind:
- Kindererziehung: „Zwillinge: Wie erzieht man sie?“, „Erziehung eines Teenagers“, „Kind und Geld“, „Die Autorität eines Erwachsenen in der Familie“, „Erziehung in einer Alleinerziehendenfamilie“, „Wie man es richtig macht.“ eine Kinderparty organisieren?“ usw..
- Hilfe beim Unterrichten von Kindern: „Wie bereitet man ein Kind auf die Schule vor?“, „Wie hilft man einem Kind bei der Hausaufgabenvorbereitung?“, „Was tun, wenn ein Kind nicht lernen möchte?“, „Wie kann man einem leistungsschwachen Kind helfen?“ Student“ usw.
- Die Entstehung von Konfliktsituationen in Familie und Schule: „Konflikte zwischen Kindern“, „Sollten Kinder bestraft werden?“, „Es gibt einen Stiefvater in der Familie“, „Konflikte mit dem Lehrer“, „Konflikte mit Gleichaltrigen“.
- Kinderpsychologie: „Hochbegabtes Kind“, „Hyperaktives Kind“, „Wie man mit Kindheitsängsten umgeht“, „Das Kind ist gestresst“ und andere.
Die Arbeit, Eltern für die Kinderbibliothek zu gewinnen, ist in letzter Zeit intensiver geworden, denn egal wie unbestreitbar die Rolle von Kinderbibliotheken, Lehrern und Kindergärtnerinnen bei der ersten Einführung von Kindern in das Lesen ist, der erste und wichtigste Anführer des Kinderlesens ist der Familie. Es sind die Eltern, die die ersten Bücher des Kindes lesen, mit ihm die Bilder betrachten und mit dem Kind die Freude über Wiedererkennen und Überraschung, sein Glück und seine Trauer erleben, die mit den Abenteuern und Schicksalen seiner ersten Lieblingsliteraturfiguren verbunden sind. Es sind die Eltern, die Kinderbücher auswählen und kaufen, eine Heimbibliothek gründen und dem Kind später empfehlen, welches Buch es lesen und aus der Kinderbibliothek mitnehmen soll. Somit haben die Eltern den größten Einfluss auf die Gestaltung der Lesereichweite, des Lesegeschmacks und der Lesepräferenzen von Kindern in den frühen Stadien der Leseentwicklung.
Wenn eine Mutter eine Kinderbibliothek kennenlernt bevor das Baby geboren wird Dann können Sie sicher sein, dass ihr Sohn oder ihre Tochter auf jeden Fall unsere Leser werden. Um diese Kategorie unserer Leser für die Kinderbibliothek zu gewinnen, plant die Bibliothek neben der Bestückung mit Büchern zur frühkindlichen Entwicklung auch den Ankauf von Büchern für werdende Mütter.
Wir führen auch Exkursionen für Eltern durch, damit diese die Abteilung und ihre Dienstleistungen, den Fonds, die Informationsstelle und die thematischen Buchausstellungen besser kennenlernen können. Zum Beispiel „Erziehung ohne Trauer“, „Es gibt einen Junior in der Familie“, „Dein unruhiger Teenager“, „Dieser ernsthafte Vorschulkind“. Zu etwa den gleichen Themen erstellen wir auch Leseempfehlungslisten für Eltern, die wir bei Exkursionen verteilen. Darüber hinaus haben die Bibliographen der Abteilung ein Nachschlagewerk mit Literatur für Eltern „Parenting Without Sorrows“ erstellt. Es ist anzumerken, dass sich solche Arbeitsformen bei der Kommunikation mit den Eltern als sehr effektiv und praktisch erwiesen haben. In diesen bibliografischen Veröffentlichungen finden sie Literatur, auf deren Seiten sie Antworten auf ihre Fragen finden würden, und wenden sich an uns, um sich mit dieser Literatur vertraut zu machen.
Zur Weiterentwicklung der pädagogischen Informationsabteilung und zur Informationsunterstützung aller Leserkategorien schlagen wir Folgendes vor:
- dem Benutzer mehr Möglichkeiten bieten, unabhängig mit verschiedenen Informationsquellen, mit Karten- und elektronischen Katalogen und Aktenschränken sowie dem Internet zu arbeiten;
- Überwachung und Anwendung neuer Dienstleistungen und Möglichkeiten im Bereich der Bibliotheks-, Bibliografie- und Informationsdienste in Ihrer Arbeit,
- Erstellen Sie weiterhin Volltextdatenbanken zu den relevantesten Themen.
Aufgrund der Tatsache, dass Schulbibliotheken dem Lehrpersonal am nächsten stehen und Bibliothekare sich aktiv an der Organisation der Verbindungen zwischen Schullehrern und der Zentralen Kinderbibliothek beteiligen, sind die Lehrkräfte in der Zentralen Kinderbibliothek nahezu hundertprozentig beteiligt. Aktive Leser der Bibliothek sind auch Lehrkräfte von Vorschuleinrichtungen und Einrichtungen der Kinderzusatzbildung. Insgesamt nutzen 1.682 Kinderleseleiter die Dienste des Zentrums für Kinderlesen (im letzten Jahr - 1.396 Personen), was 13,6 % der Gesamtzahl der Leser ausmacht.
Valentina Vlaskina
Im Zeitalter der rasanten Entwicklung der Computertechnologie ist es kein Geheimnis, dass unsere Kinder und Eltern sehr wenig Aufmerksamkeit schenken Bücher lesen.
Der Prozess der Kommunikation zwischen einem Kind und ein Buch- Dies ist der Prozess der Personwerdung in ihm. Der Einfluss von Belletristik auf die geistige, ästhetische und sprachliche Entwicklung eines Kindes ist allgemein bekannt. Fiktion öffnet und erklärt dem Kind das Leben der Gesellschaft und der Natur, die Welt der menschlichen Gefühle und Beziehungen. Es fördert das Denken und die Vorstellungskraft des Kindes, bereichert seine Emotionen und bietet hervorragende Beispiele der russischen Literatursprache.
Gespräche mit Kindern und Analyse Es wurden Elternfragebögen gezeigt so modern Eltern sehr wenig und wird Kindern nicht oft vorgelesen Bücher weil sie zu beschäftigt sind oder überhaupt nicht lesen. Daher sind die Lehrer von GBOU NSH SP Kindergarten"Sonne" wurde implementiert Projekt in Vorbereitung Gruppe: „Erweiterung des soziokulturellen Raums basierend auf Interaktion.“ Kinderbibliothek, Kindergarten und Familie" Es wurde viel Arbeit in die Erstellung gesteckt Kinder nachhaltiges Interesse an Belletristik als Kunstform, mit der Einbindung Eltern. Ich werde auf bestimmte Punkte eingehen. In der ersten Phase Projekt Kinder nahmen an einem spannenden Ausflug teil Bibliothek ausgetragen Bibliothekar: „Reise ins Bücherreich – ein weiser Staat“.
An der Einrichtung wurde Arbeit geleistet, die auf die Bildung literarischer Eindrücke und Ideen abzielte. Zusammen mit Eltern, und sie sind unsere Hauptassistenten, die Bücherecke wurde mit Hilfe der Aktion wieder aufgefüllt « Buchen Sie als Geschenk» . Eine sinnvolle Arbeitsform Einbeziehung von Kindern Zur Belletristik gehört die Herstellung selbstgemachter Bücher. Der unbestreitbare Vorteil selbstgemachter Bücher besteht darin, dass Kinder mit großem Interesse an ihrer Entstehung teilnehmen, sie immer wieder lesen und durchblättern und ihre Eindrücke miteinander teilen. Und der Entstehungsprozess selbst Bücher mit deinen eigenen Händen trägt ein Element der Magie in sich.
Eltern und die Kinder beteiligten sich aktiv an der Herstellung „Babybücher“
Mitarbeiter der Bibliothek haben unsere besucht Kinder- Garten und veranstaltete Veranstaltungen. Der Urlaub war interessant "A. N. Tolstoi ist unser Landsmann“ Und „Die Abenteuer des Pinocchio oder der goldene Schlüssel“ die in einer Theateraufführung stattfand Bibliotheksmitarbeiter mit einem Quiz, Lern- und Aktivspiele.
Außerdem Mitarbeiter der Bibliothek Es fand eine interessante und spannende Veranstaltung statt, die der Arbeit von Agnia gewidmet war Barto: „Die Welt, in der Kinder leben“, bei dem die Kinder ihr Wissen über die Gedichte der Dichterin unter Beweis stellten, Illustrationen zu den Gedichten errieten und an einem Quiz teilnahmen.
Das gleiche Ereignis fand statt: „Eine Reise durch die Geschichten von N. N. Nosov“ mit anschließender Ausstellung Kinderwerke: „Mein Lieblingsheld aus den Geschichten von N. N. Nosov.“
Es wurden Voraussetzungen für das Theater geschaffen Aktivitäten. Es gibt Fingertheater, Tischtheater, Bibabo-Puppen und Mummerecken. Mit Hilfe Eltern gekauft und prächtige Kostüme wurden genäht, Bühnenbilder für Inszenierungen, Dramatisierungen und Dramatisierungen geschaffen. Für Kinderkinder Im Garten wurde eine Dramatisierung vorgeführt „Fliege Tsokotukha“ Kinder der Vorbereitungsgruppe.
Das ganze Jahr über wurden Renovierungsarbeiten durchgeführt Bücher: „Knizhkina – Krankenhaus“. Technologie nutzen „Brainstorming“ Haben Kinder das Problem gelöst, wie man Bäume rettet, aus denen Papier hergestellt wird? Wir haben uns viele Versionen angehört und sind uns dennoch einig: Seien Sie vorsichtiger damit Buch. Die Jungs selbst haben Regeln für die Arbeit entwickelt ein Buch.
Gemeinsam mit den Kindern haben wir Attribute für ein Rollenspiel vorbereitet « Bibliothek» , das wir später gerne spielten.
Zusammen mit Eltern und die Kinder wurden festgehalten "Urlaub Bücher» , auf welche Eltern demonstrierte Hausaufgaben - Sprichwörter und Sprüche darüber Buch; Blitz – Umfrage: "Über Zuhause Bibliothek»
War interessant für Videoquiz für Kinder: „Erraten Sie das Märchen“. Die Jungs erklärten allen Anwesenden die Regeln für die Arbeit ein Buch.
Improvisiert von Eltern wurde zu einer Puppentheatershow „Kolobok“ und Dramatisierung eines Märchens „Teremok“. Die Kinder hatten Spaß und es war interessant zu sehen Eltern als Akteure. Kinder und Eltern vereint im Tanz „Guter Käfer“ aus einem märchen "Aschenputtel". Das Ergebnis der Veranstaltung war die Übergabe von Danksagungen an die Familien, die sich aktiv am hausgemachten Wettbewerb beteiligten „Buch – Baby“.
Das Ergebnis Zusammenarbeit, das glauben wir so viele Leute haben sich angemeldet Bibliothek, sie haben dich selbst dorthin gebracht Eltern und gerne, gemeinsam lesen Bücher.
Wir sind überzeugt Buch soll so früh wie möglich in die Welt des Kindes eintreten, sie bereichern, interessant machen, voller ungewöhnlicher Entdeckungen und neuen Erkenntnissen. Ein Kind muss lieben Buch, wenden Sie sich an sie und erwarten Sie von der Kommunikation mit ihr einen Urlaub für Geist und Seele.
Veröffentlichungen zum Thema:
Ziel: Eltern durch nicht-traditionelle Zeichentechniken an künstlerische Kreativität heranführen. Ziele: 1. Lernen, ein Bild zu erstellen.
Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern im Alter von 2–3 Jahren im Rahmen von Projektaktivitäten Relevanz des Themas: Heutzutage weiß jeder, dass Sport und Sport gut für die Gesundheit sind. Die Rolle von Bewegungen für das Körperliche und Geistige.
„Ein gutes Buch ist wie ein keimendes Samenkorn, es keimt in der Seele, und wenn das geschieht, wird das Buch zu einem anspruchsvollen und strengen Gesprächspartner.“
Zusammenfassung einer gemeinsamen Veranstaltung von Kindern und ihren Eltern im Rahmen der Projektaktivitäten. Zusammenfassung einer gemeinsamen Veranstaltung von Kindern und ihren Eltern im Rahmen der Projektaktivitäten. Ziel: zur Bildung moralischer Beiträge beitragen.
Zu dieser Leserkategorie gehören: Schullehrer, Vorschullehrer, Lehrer für zusätzliche Bildung, Eltern. Diese Lesergruppe wird in allen Kinderbibliotheken identifiziert.
Visitenkarte
- "Mein Lieblingsbuch"
Buchtheater
Literaturquiz
Hausaufgaben.
Alle Teilnehmer bereiteten sich perfekt vor, zeigten hervorragende Literaturkenntnisse und zeigten brillante und mutige Darbietungen. Besonders beeindruckt hat mich die Thematik des Buches. Jeder Teilnehmer präsentierte einen Theaterausschnitt basierend auf seinem Lieblingswerk und brachte darin nicht nur seine Seele, sondern auch das große Talent des Lesers zum Ausdruck.
Eine kompetente Jury, bestehend aus Vertretern der Schule, einem Lehrer der Kinderkunstschule und dem Leiter. methodische Abteilung von D.S. Frolov, streng, aber fair beurteilt. Der Sieg ging an die Bibliotheksleserin des Dorfes Nizhnyaya Iret, Karina Makhmetzyanova. Sie erhielt eine Urkunde und einen Superpreis.
Der zweite Platz ging an die Vorleserin aus der Kinderbibliothek des Dorfes Mikhailovka, Sofia Kudinova, und der dritte Platz ging an die Vorleserin aus dem Dorf Lokhovo, Perevalova Lyubov. Der Wettbewerb fand im Rahmen des Kulturjahres statt und wurde für die Leser zu einem weiteren Highlight des ausgehenden Jahres.
„Es gibt ein Land namens Chitalia …“- Unter diesem Namen fand in der ländlichen Bibliothek Talnikov ein Feiertag unter Beteiligung literarischer Helden statt. Auch junge Leser waren eingeladen, an der festlichen Veranstaltung teilzunehmen. Die Hauptfiguren des Feiertags, die Königin des Buches und des Märchens, bereiteten ein literarisches Quiz für Kinder vor, und die Märchenfiguren – die Katze Matroskin und Sharik – spielten lustige Spiele.
Für Kinder der Klassen 6-7 gab es eine Buchausstellung - „Lesen Sie all diese Abenteuer mit Leidenschaft.“
In den Frühlingsferien fand in der Bibliothek des Dorfes Kozlovo eine Buchausstellung statt „Besuchen Sie Ihre Lieblingsbücher“ Neben farbenfrohen Büchern, märchenhaften Gegenständen der Helden und einer Zauberkiste, die erst nach Beantwortung der Frage der Katze des Wissenschaftlers geöffnet werden konnte, wurden in der Ausstellung ausgestellt. Außerdem lud die Bibliothekarin die Kinder zu einer Literaturstunde „Ein Kinderbuch hat Geburtstag“ ein.
In der Bücherei Die Woche der Kinder- und Jugendbücher von Nischni Iret fand unter dem Titel „Insel der Kindheit, Freude und lebendigen Eindrücke“ statt.
Ziel ist es, die wertvolle Lesefähigkeit der Seele zu wecken, zu erziehen und zu stärken. Während der Frühlingsferien während der Kinderbuchwoche ereigneten sich viele interessante Ereignisse:
Buchausstellung „Zeit, gute Bücher zu lesen“;
Feiertag „Fee zu Besuch bei den Kindern“;
Theaterpuppentheater „Tag des Buchnamens“;
Ausstellung „Tropfen klingender Gedichte“.
Die Teilnehmer waren Schüler der 4. Klasse. Für Jungen und Mädchen wurde ein Spiel vorbereitet – ein Quiz, bei dem sie Fragen beantworteten, aus den vorgeschlagenen Zeilen Märchen- oder Gedichttexte rekonstruierten, ein Märchen anhand der Figuren oder Zeilen aus diesem Märchen erkannten und ein Kreuzworträtsel lösten . Es wurde eine bunte Buchausstellung „Bücher, die deine Eltern lesen“ eingerichtet. Die in dieser Ausstellung präsentierten Bücher stießen bei den Kindern, die die Bibliothek besuchten, auf großes Interesse. Und für die jüngsten Leser wurde eine Buchausstellung „Diese Bücher sind für euch, Kinder“ organisiert. Die Ausstellung ist mit farbenfrohen Kinderbüchern geschmückt und durch Stofftiere ergänzt, die nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Erwachsenen Interesse weckten.
In der Bibliothek des Dorfes Golumet veranstalteten sie ein Literaturspiel „Visiting Fairy Tales“, bei dem ältere Kinder als literarische Figuren auftraten und den Teilnehmern Fragen stellten.
Während der „Woche des Kinderbuchs“ fanden in der Bibliothek des Dorfes Zernowoe folgende interessante Ereignisse statt:
„Birthday Books“ ist eine Gesprächsrezension von Büchern, die 2013 ihr Jubiläum feiern. Die Rezension für die Kinder wurde vom Märchenhelden Gramoteikin durchgeführt, der Passagen vorlas, Werke zitierte und Gedichte las. Die Rezension war wirklich sehr interessant und spannend. Nach der Rezension nahmen die Kinder fast alle Bücher mit nach Hause und verfassten anschließend Rezensionen und Empfehlungen für ihre Mitschüler.
Der literarische Spaziergang durch die Gedichte von I. Molchanov-Sibirsky „Forest Treat“ war sehr emotional. Während des Spaziergangs lesen die Kinder Gedichte des Autors über den Wald, Pilze und Beeren; Jedes Gedicht wurde von einer Demonstration von Illustrationen durch einen Multimedia-Projektor begleitet. Gleichzeitig lernten die Kinder die Interpretation einiger Wörter, zum Beispiel „tuesok“, „lukoshko“ usw.; führte Forschungsarbeiten durch, um die Herkunft der Namen einiger Pilze und Beeren (Oxalis, Safranmilchhut usw.) zu untersuchen. Bei der Diskussion von Gedichten versuchte der Bibliothekar, die Aufmerksamkeit der Zuhörer auf die emotionale Stimmung der Gedichte zu lenken, um zu zeigen, dass es bei dem gelesenen Werk wichtig ist, die Geräusche hören und die Gerüche des Herbstwaldes spüren zu können. Ein wichtiger Punkt des Spaziergangs war der Appell an die persönlichen Erfahrungen der Kinder, daher wurden Fragen gestellt, ob sie im Herbstwald waren, ob sie Pilze und Beeren sammeln mussten, welche Pilze sie kennen, ob sie welche Orte kennen Pilze suchen und wie man sie richtig sammelt.
Zusammenarbeit mit dem Summer Reading Program
Das Sommerleseprogramm beginnt traditionell am ersten Juni, während der Feierlichkeiten zum Kindertag.
An diesem Tag bereiteten die Bezirksbibliothekare große Theatermatineen vor, an denen zahlreiche Kinder und Eltern nicht nur als Teilnehmer, sondern auch als tatkräftige Helfer teilnahmen.
Die Zentrale Kinderbibliothek lud die Kinder erneut zum Literaturboulevard ein, der auf einer großen Grünfläche stattfand. Die Kinder wurden von den fröhlichen Possenreißern Wassilisa der Weise, dem fröhlichen Dunno und Pippi Langstrumpf begrüßt. Dunno und Pippi veranstalteten Sportwettkämpfe, ein Literaturquiz für die Kinder, fröhliche Possenreißer veranstalteten lustige Spiele und lustige Sportwettkämpfe, bei denen die Freundschaft der Hauptgewinner war. Die Kinder beteiligten sich aktiv an Sportwettbewerben, Quizfragen und zeichneten auf dem Asphalt. Während des Programms erhielten alle Teilnehmer süße Geschenke sowie die Möglichkeit, Fotos mit den Helden zu machen. Diese Veranstaltung war die Eröffnung des Sommerleseprogramms „Der Sommer kam wie ein Komet“. Im Rahmen des Programms wurden den Kindern den ganzen Sommer über spannende Buchabenteuer, Quizfragen, ökologische Wanderungen und lebendige Buchausstellungen geboten.
Während der Sommerferien bereiteten Mitarbeiter der Bezirksbibliothek folgende Aktivitäten für die Kinder vor:
Quiz „Vogelmarkt“ Bibliothek S. Talniki;
lautes Vorlesen der Bibliothek „Gruselgeschichten nach E. Uspensky“ und „Märchenhafte böse Geister“ im Dorf Belsk;
Spielprogramm „Ein Märchen besucht uns“-Bibliothek im Dorf Onot;
Puppentheater „Katzenhaus“ Bibliothek des Dorfes Aljechino;
Diakomposition „Moeselo“ Bibliothek des Dorfes Parfenovo;
Gespräch „7 Wunder Russlands“ oder „Geheimnisvolles Russland“ Bibliothek im Dorf Sajansk.
Während der Sommerferien veranstaltete die Bibliothek lebhafte Buchausstellungen:
„Das Abenteuer beginnt“ (Dorf Gerasimovo), „Viele gute und unterschiedliche Berufe“ (Tungusk), „Bald zur Schule“ (CRDB) und zur Feier des Bezirkstages wurden Ausstellungen unter dem einzigen Titel „Mein Bezirk ist der Seele Russlands“.
Es wurden gemeinsame Vorführungen von Animations- und Kunstfilmen organisiert.
In der Bücherei Während der Sommerferien in V. Iret freuten sich die Kinder über folgende Veranstaltungen: eine lokale Geschichtsstunde „Hier gehört alles mir und ich komme von hier“, ein Quiz „Der Wald ist unser Reichtum“.
Die dem Allrussischen Tag der Familie, Liebe und Treue gewidmete Literaturstunde „Heilige Asketen in Russland“ wurde von der Zentralen Kinderbibliothek für ihre Leser vorbereitet. Die Veranstaltung über die orthodoxen Schutzheiligen der Familie und der Ehe, Peter und Fevronia, stieß bei den Kindern auf lebhafte Resonanz. Und um es den Kindern klarer zu machen, zeigten sie den Zeichentrickfilm „Die Geschichte von Peter und Fevronya“.
Es gibt kluge Leute. Es gibt Talentierte. Aber es gibt auch Genies. Es gibt nicht viele davon. Und wir hatten Glück. Es gibt einen brillanten Mann in unserem Land, oder besser gesagt, es gibt seine brillanten Geschichten, die es schon seit vielen, vielen Jahren gibt. Puschkins Märchen werden von jungen Lesern gelesen, nach dem Lehrplan der Schule gelesen und von Erwachsenen noch einmal gelesen. Dies ist wahrscheinlich der Grund, warum alle Bibliotheken Veranstaltungen unterschiedlicher Art und Themen vorbereitet und durchgeführt haben.
Die Kinderbibliothek des Zentralbezirks, die Bibliotheken Nowostroika, Sajansk und Golumet veranstalteten einen Wettbewerb „Puschkins Lukomorye“ für Märchenkenntnisse. Alle Anwesenden hörten eine Geschichte über das Leben und Werk des Schriftstellers, beteiligten sich aktiv am Quiz und lasen Auszüge aus A.S. Puschkins Lieblingswerken. Die besten Teilnehmer des Wettbewerbs wurden mit süßen Preisen ausgezeichnet.
Buchausstellung „Ich liebe dich, meine entfernten Nachkommen!“ Nach Angaben des Dichters wurde im Vorfeld ein Werk erstellt, die in der Ausstellung präsentierte Literatur war darauf ausgelegt, unterschiedliche Leserinteressen zu befriedigen, von Märchen bis hin zu lyrischen Werken.
Bei der Theateraufführung „Russischer Wunderofen“ in der Bibliothek des Dorfes Aljechino erklangen Sprichwörter, Sprüche, Kinderreime und Rätsel rund um den Ofen. Es gab ein Gespräch darüber, wie der Ofen zum Heizen des Raumes, zum Trocknen von Kleidung und zum Kochen von Essen verwendet wurde. Die Kinder inszenierten einen Ausschnitt aus dem Märchen „Gänse und Schwäne“. Jungen und Mädchen in russischen Volkskostümen führten G. Tsyplenkovas Gedicht „Über fröhliche Bäcker“ vor.
Im Rahmen des Sommerleseprogramms wurde vom Bibliothekar des Dorfes Lokhovo die Sportveranstaltung „Schatzgräber“ organisiert. Der Feiertag beinhaltete nicht nur Elemente von Sportspielen, sondern ermöglichte es den Menschen auch, ihren Intellekt durch die Teilnahme an einem literarischen Blitzturnier unter Beweis zu stellen.
In der Bibliothek des Dorfes Nowostroika wurde die Reihe der Sommerveranstaltungen mit der Theateraufführung „Lasst uns die Sonne anlächeln“ eröffnet. Summer, Sunny, Leshy und Baba Yaga unterhielten die Kinder. Sie stellten Rätsel, spielten Gesänge, brachten Leshy das Tanzen bei, sangen Lieder über den Sommer, tanzten im Kreis, zeichneten mit Buntstiften und am Ende der Ferien wurden den Kindern süße Preise verliehen.
Anlässlich des russischen Unabhängigkeitstages fanden in Bibliotheken Bildungsstunden, Quiz und historische Exkursionen statt:
„Rad der Geschichte“ – Lernspielbibliothek im Dorf Belsk;
„Russische Heraldik“ – historische Exkursionsbibliothek des Dorfes. Nowogromovo;
„So sehe ich meine Heimat“ – Zeichenwettbewerb Bibliothek des Dorfes Malinovka;
Ausstellung – Überblick „Und wir werden die russische Trikolore jahrhundertelang für immer verherrlichen“ - CRDB
Der Juni begann um 11.00 Uhr in allen Bibliotheken Bibliotheks- und Sportolympiade „Gehen Sie in die Bibliothek für Gesundheit“. Alle Bibliothekare bereiteten sich gründlich auf die Teilnahme vor: Veranstaltungen unterschiedlicher Form und Intensität begeisterten die Bewohner der Siedlungen: Theateraufführungen, Sportwettkämpfe, literarische Briefings, Flashmobs.
Die Teilnahme der Bezirksbibliotheken an der Feier des Bezirkstages ist bereits zur Tradition geworden. Seit einiger Zeit wird dieser Feiertag in Form von Volksfesten gefeiert, bei denen jede Siedlung und Gebietsorganisation ihre eigene Ausstellung und ihr eigenes Programm präsentiert.
Zu diesem Anlass bereitete MKUK „MBChR“ nicht nur in Form und Inhalt, sondern auch in der Gestaltung eine große, farbenfrohe Theateraufführung vor, an der jede Bibliothek im Bezirk mit ihrem eigenen Block teilnahm. Speziell für den Feiertag wurden neue Kostüme genäht. Während des Feiertags wurden die Gäste auf dem Gelände von literarischen Helden des 19. Jahrhunderts begrüßt – Damen in damaligen Kleidern, dem Helden von Chatsky und sogar einem edlen Adligen.
Das Kinderprogramm umfasste eine Reihe von Unterhaltungsveranstaltungen, die von den Clowns Tyapa und Lyapa, Dunno, dem Krokodil Gena und anderen moderiert wurden. Jeder literarische Held präsentierte sein eigenes Programm: Die Clowns boten lustige Spiele, Dunno und die Jungs waren kreativ – sie formten Tonfiguren, zeichneten, hinterließen Kleckse – Autogramme auf dem symbolischen Fluss der Freundschaft mit dem Titel „Wir sind zusammen“. Jeder, der die Bibliotheksseite besuchte, fand etwas für seine Seele. Die Besucher waren eingeladen, an literarischen Quizzen, Spielen und Sportwettbewerben teilzunehmen, aber wer seine Kräfte nicht bei literarischen Wettbewerben testen wollte, nutzte gerne den Buchverkauf bei Bookcrossing oder besichtigte seltene Buchausgaben, Antiquitäten usw Kennenlernen handschriftlicher Ausgaben lokaler Dichter in der heimatgeschichtlichen Ausstellung „Mein Land – ein Tropfen Russland“. Die Ausstellung erregte Aufmerksamkeit; einzelne Passanten, Gruppen und ganze Familien kamen. Die Moderatoren in wunderschönen russischen Kostümen gaben einen Rückblick und ließen keinen der Besucher gleichgültig.
Auf schön gestalteten Plakaten konnte jeder seine Wünsche an die Bewohner der Umgebung äußern und die Bibliotheksgemeinschaft konnte an diesem Tag viele nette und nette Worte und Wünsche hören.
Im Allgemeinen wurde die Organisation des Bibliotheksstandorts von der Bevölkerung und den Verantwortlichen sehr geschätzt.
Das Sommerleseprogramm endete im September, die Ergebnisse wurden zusammengefasst und die aktiven Teilnehmer belohnt.
