Messung der Größe kleiner Körper im Labor. Bestimmung der Größe kleiner Körper. Durchschnittliche Partikelgröße

Laborarbeit Nr. 2.

Ziel der Arbeit

Geräte und Materialien

______________

Wörter als Referenz: kg, s, m, m/s, m2, m3,◦C.

Methode der Zeilen.

Berechnungen: Dabei ist d der Durchmesser, l die Länge der Reihe, n die Anzahl der Partikel in der Reihe,

Fortschritt

	Körper (Partikel)	Anzahl der Teilchen in einer Reihe, n	Zeilenlänge,	Größe eines Partikels
	Molekül		auf dem Foto	WAHR

Fazit der Arbeit: _______________________________________________________________________________

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„Laborarbeit Nr. 2“

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Laborarbeit Nr. 2.

Messung der Größe kleiner Körper.

Ziel der Arbeit: Lernen Sie, Messungen mit der Reihenmethode durchzuführen.

Geräte und Materialien: Lineal, Erbsen, Hirse, Nadel.

Übungsaufgaben und Fragen

1. Ist es möglich, den Durchmesser eines Drahtes, Fadens oder Haares mit einem Lineal genau zu messen? Warum?

2. Um den Durchmesser des Drahtes zu messen, wickeln Sie 30 Windungen fest um einen Bleistift. Bestimmen Sie den Durchmesser des Drahtes.

Der Durchmesser des Drahtes ___________________________________.

3. Es stellte sich heraus, dass ein Stapel von 20 Münzen ______________ cm hoch war.

Die Dicke einer Münze beträgt ________________________________.

4. Vergleichen Sie physikalische Größen und ihre Einheiten:

Länge_______________ Temperatur_______________ Masse___________________ Geschwindigkeit____________

Zeit _______________ Fläche ________________ Volumen ______________

Wörter als Referenz: kg, s, m, m/s, m2, m3,◦C.

Die Art, wie man sie bestimmt (Körpergröße), der Durchmesser des Drahtes und die Dicke der Münze nennt man Methode der Zeilen. Auf diese Weise bestimmen Sie den Durchmesser von Erbsen und Hirse.

Berechnungen: Dabei ist d der Durchmesser, l die Länge der Reihe, n die Anzahl der Teilchen in der Reihe,

Fortschritt

1. Bestimmen Sie den Preis für die Teilung des Lineals C.d.=_____ mm

2. Platzieren Sie 15 Erbsen in einer Reihe dicht am Lineal. Messen Sie die Länge der Reihe und berechnen Sie den Durchmesser einer Erbse.

3. Bestimmen Sie auf die gleiche Weise die Größe eines Hirsekorns. Verwenden Sie der Einfachheit halber eine Nadel und eine dünne Bleistiftmine.

4. Bestimmen Sie den Durchmesser des Moleküls, wenn auf dem Foto (70.000-fache Vergrößerung) 10 Moleküle Platz finden

5. Tragen Sie die Ergebnisse der Messungen und Berechnungen in die Tabelle ein:

	Körper (Partikel)	Anzahl der Teilchen in einer Reihe, n	Zeilenlänge,	Größe eines Partikels
	Molekül				auf dem Foto		WAHR

6. Schauen Sie sich das Foto eines Moleküls im Lehrbuch an. Bestimmen Sie die Partikelgrößen, wenn die Vergrößerung 70.000-fach ist, die Anzahl 10 Moleküle beträgt und sie eine Länge von 2,8 cm einnehmen.

Anzahl der Partikel in einer Reihe _________Stk. Reihenlänge ________ mm = __________cm = ________ m

Partikeldurchmesser auf dem Foto ________mm ​​​​= _______ cm = ________ m

Vergrößerung beim Fotografieren ______fach Tatsächliche Partikelgröße ________mm ​​​​= ______ cm = ____ m

Fazit der Arbeit: _______________________________________________________________________________

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Bewertung: _________Datum:__________ Arbeit geprüft von:___________

Projekt zum Thema: „Messung der Größe kleiner Körper mit der Reihenmethode“. Die Arbeit wurde von Schülern der 7. Klasse „B“ abgeschlossen: Victoria Boldina, Olga Morozova, Polina Selezneva, Victoria Kozhevnikova. Projekt zum Thema: „Messung der Größe kleiner Körper mit der Reihenmethode“. Die Arbeit wurde von Schülern der 7. Klasse „B“ abgeschlossen: Victoria Boldina, Olga Morozova, Polina Selezneva, Victoria Kozhevnikova. Projektmanager: Projektmanager: Panina Irina Yurievna. (Physiklehrer) MOU „Detchinskaya Secondary School“ 2009

Projektziele Geben Sie eine Theorie des Problems. Geben Sie eine Theorie des Problems. Nehmen Sie Messungen vor, um die Größen kleiner Körper zu bestimmen. Führen Sie Messungen durch, um die Größen kleiner Körper zu bestimmen. Geben Sie Vergleichstabellen. Geben Sie Vergleichstabellen. Bereiten Sie eine Präsentation zum Projektthema vor. Bereiten Sie eine Präsentation zum Thema vor Projektthema

Theorie des Problems Und wenn es viele Methoden und Techniken gibt, um die Größen großer Körper zu bestimmen, dann wird die Reihenmethode verwendet, um die Größen kleiner Körper zu bestimmen: Viele kleine Körper werden genommen und in einer Linie auf einem Lineal ausgelegt. und die Anzahl der Partikel in der Reihe wird gezählt. Um die Größe eines Partikels zu ermitteln, wird die Länge der Reihe durch die Anzahl der Partikel in der Reihe geteilt. Das ist die Essenz dieser Methode. Und wenn es viele Methoden und Techniken gibt, um die Größe großer Körper zu bestimmen, dann wird die Reihenmethode verwendet, um die Größe kleiner Körper zu bestimmen: Viele kleine Körper werden genommen, auf einem Lineal in einer Zeile ausgelegt und die Anzahl der Die Anzahl der Partikel in der Reihe wird gezählt. Um die Größe eines Partikels zu ermitteln, wird die Länge der Reihe durch die Anzahl der Partikel in der Reihe geteilt. Das ist die Essenz dieser Methode.

Messen von Perlen mit der Reihenmethode. Große Perlen. Die Anzahl der Partikel in einer Reihe beträgt 30 Stück. Die Länge der Reihe beträgt 7,3 cm. Die Größe eines Partikels beträgt 0,2 cm. Kleine Perlen. Kleine Perlen. Anzahl der Partikel in der Anzahl der Partikel in einer Reihe - 30 Stk. Länge einer Reihe - 30 Stk. Länge einer Reihe - 5,3 cm. Größe eines Partikels 5,3 cm. Größe eines Partikels 0,22 mm Partikel 0,22 mm

Hirsekörner abmessen. Anzahl Anzahl der Partikel in einer Reihe Partikel in einer Reihe -30 Stk. -30 Stk. Reihenlänge Reihenlänge -4,7 cm cm. Größe eines Partikels Größe eines Partikels mm mm.

Schlussfolgerungen Die Reihenmethode wird verwendet, um die Größe kleiner Körper zu bestimmen. Zur Bestimmung der Größe kleiner Körper wird die Reihenmethode verwendet. Mit dieser Methode haben wir gezeigt, wie man die Größe einiger Körper misst. Mit dieser Methode haben wir gezeigt, wie man die Größe einiger Körper misst. Jeder, der sich das von uns gesammelte Material angesehen hat, wird diese Methode beherrschen – die Reihenmethode. Jeder, der sich das von uns gesammelte Material angesehen hat, wird diese Methode beherrschen – die Reihenmethode.

Technologische Unterrichtskarte in Physik in der 7. Klasse.

Laborarbeit Nr. 2 „Bestimmung der Größe kleiner Körper“.

Thema		Laborarbeit Nr. 2 „Bestimmung der Größe kleiner Körper“.
Unterrichtsart:		Lektion zur Ausbildung erster Fachkompetenzen.
Ziel		Sicherstellung der Entwicklung von Fähigkeiten zur Messung der Größe kleiner Körper mithilfe der Reihenmethode.
Aufgaben		Lehrreich: 1. Finden Sie im Unterricht heraus, welche Methoden es zur Bestimmung der Größe kleiner Körper gibt; 2. aus Erfahrung lernen, die Größe kleiner Körper, einschließlich der Größe von Molekülen, aus einem Foto einer Substanz zu bestimmen; 3. die theoretischen und praktischen Kenntnisse aus dem Studium des Themas „Struktur von Stoffen“ zu vertiefen. Moleküle". Lehrreich: 1. Neugier und Initiative wecken, nachhaltiges Interesse der Schüler am Thema entwickeln; 2. Indem Sie Ihre Meinung äußern und dieses Problem diskutieren, entwickeln Sie die Fähigkeit der Schüler, zu sprechen, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. 3.Förderung des Erwerbs der notwendigen Fähigkeiten für selbstständige Lernaktivitäten. Lehrreich: 1. Während des Unterrichts dazu beitragen, das Vertrauen der Schüler in die Kenntnis der sie umgebenden Welt zu stärken; 2.Paararbeit in ständiger Zusammensetzung, bei der Durchführung experimenteller Aufgaben und der Diskussion von Problemen, um eine kommunikative Kultur unter Schülern zu pflegen.
Geplantes Ergebnis. Meta-Themen-Ergebnisse. 1. Bildung kognitiver Interessen, die darauf abzielen, Vorstellungen über die Struktur von Substanzen zu entwickeln; 2. Fähigkeit, mit Informationsquellen zu arbeiten, einschließlich Experimenten; 3.die Fähigkeit, Informationen von einer Form in eine andere umzuwandeln. Betreffergebnisse. 1. Sie können mit einem Lineal physikalische Größen messen. 2. Messergebnisse in SI-Einheiten ausdrücken können. 3. Verwenden Sie die Reihenmethode, um kleine Körper zu messen.		Persönlich. Bewusster, respektvoller und freundlicher Umgang mit einem anderen Menschen, seiner Meinung; Bereitschaft und Fähigkeit, mit anderen Menschen einen Dialog zu führen und dabei gegenseitiges Verständnis zu erreichen. Kognitiv. Identifizieren und formulieren Sie ein kognitives Ziel. Bauen Sie logische Argumentationsketten auf. Informationen analysieren und transformieren. Regulatorisch. Fähigkeit, einen Forschungsplan zu erstellen; mögliche Schwierigkeiten bei der Lösung von Bildungsproblemen identifizieren; Beschreiben Sie Ihre Erfahrungen, planen Sie und passen Sie sie an. Gesprächig. Fähigkeit, pädagogische Zusammenarbeit und gemeinsame Aktivitäten mit dem Lehrer und Mitschülern zu organisieren; Arbeiten Sie einzeln und in der Gruppe: Finden Sie eine gemeinsame Lösung und lösen Sie Konflikte auf der Grundlage der Abstimmung von Positionen und unter Berücksichtigung von Interessen.
Grundbegriffe des Themas		Molekül, Messfehler, Teilungspreis, Reihenverfahren.
Raumorganisation
Hauptarten der Bildungsaktivitäten der Studierenden.	Grundlegende Technologien.		Grundlegende Methoden.	Arbeitsformen.	Ressourcen.Ausrüstung.
1. Den Erklärungen des Lehrers zuhören. 2.Selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrbuch. 3. Durchführung frontaler Laborarbeiten. 4. Arbeiten Sie mit Handzetteln. 5. Mengenmessung.	Kollaborationstechnologie.		1.verbal; 2.visuell; 3. praktisch.	Einzeln, ganze Klasse, paarweise in ständiger Zusammensetzung.	Physische Ausrüstung: Lineal, Perlen, dünner Draht oder Faden, Foto von Molekülen, Bleistift, Nadel, Messschieber oder Mikrometer. Ressourcen: Tests, Formulare für l/r. Nr. 2, Präsentation.

Aufbau und Ablauf des Unterrichts.

	Unterrichtsphase	Bühnenaufgaben	Aktivität Lehrer	Aktivität Student		Zeit
Einführungs- und Motivationsphase.
	Organisationsphase	Psychologische Vorbereitung auf die Kommunikation	Sorgt für eine angenehme Stimmung.	Sich auf die Arbeit vorbereiten.	persönlich
	Motivationsphase(Festlegung des Unterrichtsthemas und des gemeinsamen Ziels der Aktivität).	Bieten Sie Aktivitäten zur Festlegung der Unterrichtsziele an.	Vorschläge, die Aussage des französischen Physikers und das problematische Thema zu diskutieren und das Thema der Lektion zu benennen, bestimmen das Ziel.	Sie versuchen zu antworten, das Problem zu lösen. Bestimmen Sie das Thema und den Zweck der Lektion.
Operative und inhaltliche Phase
	Neues Material lernen. 1) Wissen aktualisieren. 2) Primäre Assimilation neuen Wissens. 3) Erste Überprüfung des Verständnisses 4) Primärkonsolidierung 5) Kontrolle der Assimilation, Diskussion gemachter Fehler und deren Korrektur.	Fördern Sie die Aktivitäten der Schüler beim unabhängigen Studium des Materials.	Bietet an, Aktivitäten gemäß den vorgeschlagenen Aufgaben zu organisieren. 1) Angebote zur Durchführung von Aufnahmetests. 2) Anleitung zur Durchführung der Arbeiten. Erläuterung des theoretischen Materials. 3) Angebote zur Erledigung experimenteller Aufgaben. 4) Angebote zur Beantwortung von Fragen. 5) schlägt vor, Schlussfolgerungen zu ziehen.	Studieren von neuem Material auf der Grundlage unabhängiger Laborarbeiten. 1) Führen Sie den Test durch. 2) Hören Sie zu. 3) Führen Sie die vorgeschlagenen experimentellen Aufgaben aus. 4) Beantworten Sie Fragen. 5) Schlussfolgerungen ziehen. Sie diskutieren.	Persönlich, kognitiv, regulierend
Reflexions- und Bewertungsphase.
	Betrachtung. (Zusammenfassend).	Es entsteht ein angemessenes Selbstwertgefühl des Einzelnen, seiner Fähigkeiten und Fertigkeiten, Vorteile und Grenzen.	Fordert Sie auf, ein Angebot auszuwählen.	Sie Antworten.	Persönlich, kognitiv, regulierend
	Hausaufgaben abgeben.	Konsolidierung des untersuchten Materials.	Auf die Tafel schreiben.	Schreiben Sie es in ein Tagebuch.	persönlich

Anwendung.

Motivationsphase.

1. „Das Erlernen des richtigen Messens ist eine der wichtigsten, aber auch schwierigsten Phasen der Wissenschaft.“ Eine falsche Messung reicht aus, um die Entdeckung eines Gesetzes zu verhindern und, noch schlimmer, zur Aufstellung eines nicht existierenden Gesetzes zu führen.“ (Le Chatelier)

Diskussion mit Studierenden über die Aussage des französischen Physikers und Chemikers Henri Louis Le Chatelier. Nach der Diskussion legen die Schüler das Thema der Lektion fest und formulieren ein Ziel.

2. Sie wissen, dass Moleküle unvorstellbar klein sind. Sogar auf der Spitze eines Mückenstichs, mit einer Fläche von etwa 10-12 cm2, passen Zehntausende Wassermoleküle. Trotzdem gelang es den Wissenschaftlern, die Größe der Moleküle zu bestimmen. Wie? Diskussion. Sie antworten und vermuten. Ich schlage vor, dass Sie selbst ein Experiment durchführen, um die Größe von Molekülen zu bestimmen.

2. Neues Material studieren.

Eingangskontrolle.

Ziel: Motivation von Bildungsaktivitäten und Aktualisierung des Wissens der Schüler.

Prüfen.

Thema: Moleküle. Molekülgrößen

1. Preis der Instrumentenabteilung -
1. Dies ist der Abstand zwischen benachbarten Unterteilungen auf der Instrumentenskala, ausgedrückt in den Maßeinheiten des Instruments.
2. Dies ist der Abstand zwischen benachbarten Unterteilungen, angegeben durch Zahlen auf der Skala des Geräts und ausgedrückt in den Maßeinheiten des Geräts.
3. Dies ist der Mindestwert, den das Gerät messen kann.
4. Dies ist der maximale Wert, den das Gerät messen kann.
2. Das Molekül ist
1. das kleinste Teilchen eines Stoffes, das seine chemischen Eigenschaften bestimmt.
2. das kleinste unteilbare Teilchen eines Stoffes, das seine chemischen Eigenschaften bestimmt.
3. das kleinste Teilchen eines Stoffes, das seine physikalischen Eigenschaften bestimmt.
3. Das Molekül ist gekennzeichnet durch:
1. Masse,
2. Größen,
3. Zusammensetzung der Atome,
4. Struktur
4. Moleküle können gesehen werden mit:
1. Optisches Mikroskop,
2. Fernrohr,
3. Vergrößerungsgläser,
4. Elektronenmikroskop
5. Ein Elektronenmikroskop ergibt eine Vergrößerung:
1. 100,
2. 100 000,
3. 1000
6. Anhand eines Fotos einer Substanz können Sie den Durchmesser des Moleküls bestimmen:
1. WAHR,
2. sichtbar,
3. FALSCH
4. versteckt
7. Die wahre Größe eines Moleküls kann durch Kenntnis der Mikroskopvergrößerung anhand der Formel bestimmt werden: d = D / k d = D * k d = D + k
8. Die durchschnittliche wahre Molekülgröße beträgt: 1 mm, 0,00001 mm, 0,0000001 mm
9. Ein Tropfen Öl wurde auf die Wasseroberfläche getropft. Welche der Aussagen ist wahr?
1. die Dicke des Ölfilms kann beliebig gering sein,
2. Die Dicke des Ölfilms darf nicht geringer sein als die Größe des Ölmoleküls.
3. Die Größe der Ölmoleküle kann 0,1 mm betragen.
4. Die Größe der Ölmoleküle kann 0,0001 mm betragen
10. Um die Größe kleiner Körper zu bestimmen, werden verwendet:
1. Herrscher
2. Bremssättel
3. Mikrometer
4. Körperfotografie

Laborarbeitsformular Nr. 2

Klasse______Nachname____________________Name_______________Datum von______

Labor arbeit Nr. 2 „Bestimmung der Größe kleiner Körper“

Zielfunktioniert: Lernen Sie, die Größe kleiner Körper mit einem Lineal zu bestimmen.

Ausrüstung: Lineal, Perlen, dünner Draht oder Faden, Foto von Molekülen, Bleistift, Nadel.

Versuchsschema: (Zeichnungen anfertigen)

Berechnungsformeln: (Notieren Sie sich die Formeln, die Sie benötigen)

Arbeitsfortschritt (Tabelle für Messungen)

		n Menge Teilchen in einer Reihe	Reihenlänge,	Partikelgröße	Fehler
	Draht
	Draht
	Molekül auf dem Foto
	Molekül

Übung 1. Bestimmen des Durchmessers einer Perlenperle (mit einer Nadel eine Reihe bilden).

Übung 2. Bestimmen der Drahtstärke (mit einem Bleistift Draht- oder Fadenwindungen aufwickeln)

Ex3. Bestimmung der wahren Größe eines Moleküls

Bestimmen Sie die Größe des Moleküls mit der Reihenmethode anhand des Fotos im Lehrbuch.

Berechnen Sie anhand der im Lehrbuchtext angegebenen Mikroskopvergrößerung die wahre Größe des Moleküls in mm.

Tragen Sie die Daten in die Tabelle ein.

Konvertieren Sie mm in Nanometer (1 nm = 0,000000001 m, 1 mm = 0,001 m).

Ziehen Sie Schlussfolgerungen, indem Sie die Fragen beantworten:

1. Welche Methode wurde verwendet, um die Größe kleiner Körper bei Laborarbeiten zu messen?

2. Was bestimmt die Genauigkeit der Messung der Größe kleiner Körper bei Verwendung dieser Methode?

3. Nennen Sie die Geräte, die Sie kennen, um die Größe kleiner Körper zu messen.

4. Welche Abmessungen hat das Proteinmolekül auf dem Foto im Lehrbuch in Nanometern?

Zusätzliche Aufgabe auf höherer Ebene.

Messen Sie mit einem Messschieber oder Mikrometer den Durchmesser der Samenperle und die Dicke des Drahtes. Vergleichen Sie die erhaltenen Ergebnisse mit ähnlichen Daten mithilfe der Reihenmethode.

Schlussfolgerungen.

3. Reflexion.

Wählen Sie ein Angebot.

Ich habe alles sehr gut verstanden.

Es war interessant für mich.

Ich verstehe alles, aber der Stoff ist nicht immer interessant.

Ich habe nicht alles verstanden, aber ich war interessiert.

Ich verstand nichts und langweilte mich im Unterricht.

Wenn Sie die Größe eines sehr kleinen Körpers (sogar eines Mohnsamens) bestimmen müssen und dies mit Messgeräten (z. B. einem Lineal) nicht möglich ist, sollten Sie auf die „Reihenmethode“ zurückgreifen.

Platzieren Sie mehrere Körper dicht nebeneinander in einer Reihe, messen Sie die Länge der Reihe und berechnen Sie mithilfe der Formel die Größe „l“ eines Körpers.

N – Anzahl der Körper in einer Reihe
L - Reihenlänge

Probieren Sie es aus, seien Sie nicht faul, es ist sehr praktisch!

Vervollständigen Sie die Arbeit an 3 Optionen (siehe Bild) in Notizbüchern für Labor- und Testarbeiten. Die Arbeitszeit beträgt 20 Minuten.

Vervollständigen Sie die Arbeit gemäß dem Schulstandard:

Laborarbeit Nr.

Arbeitsziele:

Geräte und Materialien:

Abschluss der Arbeiten:

Beantworten Sie die Sicherheitsfrage schriftlich.

Kontrollfragen:

Schlagen Sie eine Möglichkeit vor, die Größe von Molekülen mit dieser Methode zu bestimmen.

Grundlegende Bestimmungen der IKT

Die molekularkinetische Theorie ist die Untersuchung der Struktur und Eigenschaften von Materie, basierend auf der Idee der Existenz von Atomen und Molekülen als kleinste Teilchen chemischer Substanzen.

Die molekularkinetische Theorie basiert auf drei Hauptprinzipien:

1. Alle Stoffe – flüssig, fest und gasförmig – entstehen aus kleinsten Teilchen – Molekülen, die ihrerseits aus Atomen bestehen („Elementarmoleküle“). Die Moleküle einer chemischen Substanz können einfach oder komplex sein, d. h. bestehen aus einem oder mehreren Atomen. Moleküle und Atome sind elektrisch neutrale Teilchen. Unter bestimmten Bedingungen können Moleküle und Atome eine zusätzliche elektrische Ladung erhalten und sich in positive oder negative Ionen umwandeln (ein Salzkorn in Wasser auflösen, Farbtröpfchen im gesamten Flüssigkeitsvolumen verteilen, ...)

2. Atome und Moleküle befinden sich in ständiger chaotischer Bewegung (Brownsche Bewegung,...)

3. Teilchen interagieren miteinander durch Kräfte, die elektrischer Natur sind. Die Gravitationswechselwirkung zwischen Teilchen ist vernachlässigbar()

Reis. Flugbahn eines Brownschen Teilchens

Die Bewegungsgeschwindigkeit von Gasmolekülen. In Gasen herrscht völliges Chaos, Moleküle bewegen sich mit sehr unterschiedlichen Geschwindigkeiten in alle Richtungen.

Berechnen wir zum Beispiel die durchschnittliche Geschwindigkeit von Gasmolekülen in einem Klassenzimmer:

T=300K, mo=M/Na, M=0,029 g/mol. Unter Berücksichtigung dessen haben wir:

D.Z.: 1. Geben Sie zwei Beispiele an, um jede Bereitstellung der IKT zu belegen (schriftlich).

2. Beantworten Sie Frage 2.4 im Text schriftlich. Veranschaulichen Sie die Antwort auf Frage 4 mit einer Zeichnung.

3. Verfassen und lösen Sie ein ähnliches Problem wie oben.