Reiseroute durch die südafrikanische Republik. „Reise über die Ozeane“

Städtische staatliche Bildungseinrichtung

„Ortolyk-Sekundarschule benannt nach. M.I. Lapschina"

Außerschulische Aktivitäten

„Reise über die Ozeane“

Entwickelt von: Geographielehrer

Tulina Ursula Germanowna

Mit. Ortolyk, 2015

ARTIKEL: Erdkunde

KLASSE: 7

THEMA DER EXTRA-KLASSENZIMMER-VERANSTALTUNG:„Reise über die Ozeane“

ZIELE: Lehrreich – Festigung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zum Studienthema „Ozeane“.Lehrreich – die Fähigkeit entwickeln, im Team zu arbeiten, den eigenen Wissensstand einzuschätzen, Verantwortungsbewusstsein und gegenseitige Hilfe zu entwickeln. Den Schülern im Geographieunterricht Umweltverantwortung für die Gewässer der Weltmeere, Normen und Regeln zu vermitteln.Entwicklung – entwickeln das Gedächtnis, die Fähigkeit, das gelernte Material zu systematisieren, eine unabhängige Auswahl aus den vorgeschlagenen Optionen zu treffen, entwickeln die kognitive Aktivität, Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe, das logische Denken der Schüler und die Entwicklung kartografischer Fähigkeiten.

Art des Unterrichts: Lektion der Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

Art des Unterrichts: Reise

METHODEN ZUR DURCHFÜHRUNG DES UNTERRICHTS: Gruppen- und Einzelarbeit mit Studierenden.

ZEIT FÜR DEN UNTERRICHT: 45 Minuten

PÄDAGOGISCHE UND METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG DES UNTERRICHTS: Weltkarte, Übersichtskarten, Atlaskarten, Aufgabenkarten

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Organisatorischer Teil

Gegenseitige Begrüßung

Ein Schüler liest das Epigraph an der Tafel vor.

Lehrer: Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Heute sind Sie nicht nur Studenten, heute sind Sie Forscher – Geographen und Ökologen. Wir werden eine Reise unternehmen – eine Reise über die Ozeane.

Freier Mann!

Kein Wunder, dass du verliebt bist

In den mächtigen Ozean:

deine grenzenlose Seele

Er ist ein Spiegel;

Wie Sie ist er in Bewegung.

/Charles Baudelaire/

Organisation einer Unterrichtsstunde

Die Klasse ist in zwei Gruppen aufgeteilt. Der Leiter jeder Gruppe wird ausgewählt. Erste Gruppe Geographen, die den geografischen Standort, die Geschichte der Meeresforschung und die natürlichen Merkmale bestimmen. Zweite Gruppe Ökologen, die die Arten der wirtschaftlichen Aktivitäten offenbaren. Sobald eine bestimmte Gruppe ihre Präsentation beendet hat, stellen die übrigen Gruppen Fragen, debattieren und analysieren das gehörte Material. Jede Gruppe erfindet ein Originalgedicht, das einem bestimmten Ozean gewidmet ist.

Lehrer : Leute, im Laufe mehrerer Unterrichtsstunden habt ihr die Ozeane (Pazifik, Atlantischer Ozean, Indischer Ozean, Arktischer Ozean) kennengelernt. Deshalb werden wir versuchen, eine spannende Reise über diese Ozeane zu unternehmen, bei der wir das Bekannte wiederholen und vielleicht etwas Neues entdecken.

Wir Kinder werden segeln gehen,

Irgendwo in der Nähe

Notizen von Kapitän Wrangel

Er hält sich für einen Experten

Die Welt des Ozeans ist ihm vertraut.

Russland ist ein Gebäude mit Blick auf den Arktischen Ozean, und wir werden vom dortigen Hafen aus in See stechen

in Murmansk.

Von Anfang an müssen wir das Schiff mit Wissen versorgen. Dazu müssen Sie die leeren Zellen an der Tafel ausfüllen. Jedes nächste Wort beginnt mit dem Buchstaben, mit dem das vorherige endete. Einer von euch wird alleine an die Tafel gehen und es ausfüllen, und alle anderen werden helfen, macht einen Vorschlag!

FRAGEN ZUM AUSFÜLLEN:

Im Pazifischen Ozean lebt eine große Muschel. Wird sie wegen ihrer Größe von bis zu 50 cm als „Königsmuschel“ bezeichnet? TRIDACNA

Leben viele Menschen im Meer? Haie

Algen sind in flachen Gewässern weit verbreitet. SEETANG

Insel im Indischen Ozean. JAVA

Ein schwimmendes Stück Eis im Ozean. EISBERG

Eine der Strömungen im Atlantischen Ozean. GOLFSTREAM

Der tiefste Graben im Pazifischen Ozean. MARIAN THANNE

Jetzt können wir die Segel setzen. Der Segelkurs wird von West nach Ost verlaufen, zwei Forschergruppen werden anwesend sein.

VERTRETUNG VON GRUPPEN UND IHREN FÜHRERN.

Gruppe von Geographen (Leiter)

Gruppe von Ökologen (Leiter)

Wir reisen über den Arktischen Ozean. Jede Gruppe muss ein Originalgedicht über den untersuchten Ozean schreiben (optional).

O Ozean! Unsichtbar, unsichtbar,

Lassen Sie sie sagen, dass Sie irgendwo weit weg sind,

Dein Atem geht nicht vorbei

Und auch hier spüren wir es!

Liebe Geographen und Ökologen, Da Sie den Abschnitt „Meere“ bereits durchgearbeitet haben, sollten Sie in der Lage sein, die geografische Lage eines Objekts, die Merkmale der Natur und die Arten der wirtschaftlichen Aktivitäten des Ozeans zu bestimmen. Fahren wir also sofort mit der Recherche und Präsentation des Materials fort . Erzählen Sie uns etwas über die geografische Lage, die Geschichte der Meeresforschung und die natürlichen Besonderheiten des Arktischen Ozeans.In der Zwischenzeit hören wir uns die Antwort an (der Schüler antwortet an der Tafel und zeigt geografische Objekte, die sich in diesem Ozean befinden). Die zweite Gruppe stellt Geographen Fragen. Ökologen informieren Sie über die Arten wirtschaftlicher Aktivitäten des Ozeans.

Lehrer: Nachdem wir uns die Antwort angehört haben, sprechen wir mit einer Gruppe von Geographen und Biologen. Der Arktische Ozean ist erforscht und wir segeln weiter in Richtung Atlantik. Die zweite Gruppe liest das Gedicht des Autors.

Atlantischer Ozean!

Eine riesige Wasserebene,

Majestätische Wasseroberfläche!

Schiffe aus allen Ländern befahren diese Gewässer von Ende zu Ende,

Unter den Flaggen aller Nationen der Welt.

/Jules Verne)

Leute, erinnern wir uns, welche Kontinente vom Atlantischen Ozean umspült werden?(Antworten der Schüler).

Lehrer: Und jetzt, Liebe Geographen Sagen Sie uns, warum die Natur des Atlantischen Ozeans interessant ist? (Wir hören uns die Antwort einer Gruppe von Geographen an).

Frage an alle:

Bio-Welt des Atlantiks:

a) artenärmer als der Pazifische Ozean;

b) artenreicher als der Pazifische Ozean;

In den Polargewässern des Atlantischen Ozeans leben:

a) Kabeljau und Wolfsbarsch;

b) Makrele und Lodde;

c) Wale und Robben;

Fragen zum gehörten Material werden von Ökologen und Geographen gestellt.

Gruppe von Ökologen

Eine Gruppe von Ökologen Bitte zeigen Sie auf einer Weltkarte, wo im Atlantik die größte Ölverschmutzung herrscht. Und warum kommt es zu dieser Verschmutzung?

Auch wenn es im Atlantik einige knifflige Aufgaben gab, hast du keineswegs schlecht abgeschnitten. Und jetzt beginnen wir mit der Erkundung des Pazifischen Ozeans.

FRAGE:Wie gelangen wir vom Atlantik zum Pazifischen Ozean?(

Magellanstraße in Südamerika)

Gruppe von Geographen den geografischen Standort und die Geschichte der Meeresforschung sowie die Beschaffenheit des Ozeans bestimmen? Fragen: 1. Was ist ein anderer Name für den Pazifischen Ozean? "Stark", "Großartig"„Herrlich“. Nennen Sie die Platte, auf der der Pazifische Ozean liegt? Afrikanische Platte, Eurasische Platte, Nazca-Teller.

Gruppe von Ökologen offenbaren die Arten der wirtschaftlichen Aktivitäten des Ozeans.

Lehrer : Unsere Reise geht weiter vom Pazifischen Ozean zum Indischen Ozean.

Der weite Ozean des Unbekannten

Umgibt uns

Und je mehr wir wissen

Je mehr Geheimnisse uns die Natur stellt.

/Obruchev V. A. /

Der Indische Ozean ist interessant, weil er in seinem nördlichen und südlichen Teil Unterschiede aufweist . Gruppe von Geographen wird uns sagen, wie sich die geografische Lage des Indischen Ozeans auf das Klima und die Wassertemperatur auswirkt. Gruppe von Ökologen Arten wirtschaftlicher Aktivitäten des Ozeans.

Leute, was wissen wir über den Schutz der Ozeane? Vielleicht können uns Umweltschützer helfen? (Antwort von Umweltschützern).

UchArtikel:

O Ozean! Er ist ein Wunder aller Wunder!

Planeten leuchten!

Planetenleben!

Jeder Mensch sollte sich daran erinnern

Ihn zu bewahren ist die wichtigste Aufgabe

O Ozean! Er ist die „Wiege des Lebens“

Bei allen Lebewesen gibt es einen verbindenden Faden,

Wir haben es in Gedichten und Liedern gesungen

Während er lebt

Wir werden auch leben!

2. Abschließendes Briefing

Sich gegenseitig Noten geben;

Zusammenfassung der Lektion

3. Hausaufgaben

Bereiten Sie eine kreative Aufgabe vor. Erstellen Sie eine Route für eine imaginäre Reise entlang eines der Ozeane

Thema: „Reise über die Ozeane“

ARTIKEL: Geographie 7. Klasse

KAPITEL: II Ozeane und Kontinente

THEMA DER LEKTION: „Reise über die Ozeane“

LERNZIELE: Lehrreich– Festigung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zum Studienthema „Ozeane“. Lehrreich – die Fähigkeit entwickeln, im Team zu arbeiten, den eigenen Wissensstand einzuschätzen, Verantwortungsbewusstsein und gegenseitige Hilfe zu entwickeln. Den Schülern im Geographieunterricht Umweltverantwortung für die Gewässer der Weltmeere, Normen und Regeln zu vermitteln. Entwicklung – das Gedächtnis entwickeln, das gelernte Material systematisieren, eine unabhängige Auswahl aus den vorgeschlagenen Optionen treffen, die kognitive Aktivität, Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe, das logische Denken und die Entwicklung kartografischer Fähigkeiten des Schülers entwickeln.

Art des Unterrichts: Lektion der Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

Art des Unterrichts: Reisen

METHODEN ZUR DURCHFÜHRUNG DES UNTERRICHTS:Gruppen-, Einzelarbeit mit Studierenden.

UNTERRICHTSZEIT: 45 Minuten

PÄDAGOGISCHE UND METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG DES UNTERRICHTS:Weltkarte, Übersichtskarten, Atlaskarten, Spielsterne, Aufgabenkarten, Korvettenmodell, Namen für jede Gruppe.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

1. Organisatorischer Teil

Gegenseitige Begrüßung

Lesen des Epigraphs an der Tafel

Lehrer: Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Wir werden eine Reise unternehmen – eine Reise über die Ozeane.

Freier Mann!

Kein Wunder, dass du verliebt bist

In den mächtigen Ozean:

deine grenzenlose Seele

Er ist ein Spiegel;

Wie Sie ist er in Bewegung.

/Charles Baudelaire/

Organisation einer Unterrichtsstunde

Die Klasse ist in drei Gruppen aufgeteilt. Der Leiter jeder Gruppe wird ausgewählt.

Lehrer : Leute, im Laufe mehrerer Lektionen habt ihr die Ozeane (Pazifischen Ozean) kennengelernt, Atlantischer Ozean, Indischer Ozean, Südlicher Ozean, Arktischer Ozean). Deshalb werden wir versuchen, eine spannende Reise über diese Ozeane zu unternehmen, bei der wir das Bekannte wiederholen und vielleicht etwas Neues für uns entdecken.

Lasst uns segeln gehen, Kinder, Kinder,

Hier auf dieser kleinen Korvette

Irgendwo in der Nähe

Notizen von Kapitän Wrangel

Er hält sich für einen Experten

Die Welt des Ozeans ist ihm vertraut.

Russland ist ein Gebäude mit Blick auf den Arktischen Ozean, und wir werden vom dortigen Hafen aus in See stechen

in Murmansk.

Von Anfang an müssen wir die Korvette mit Wissen füllen. Dazu müssen Sie die leeren Felder auf der Korvette ausfüllen. Jedes nächste Wort beginnt mit dem Buchstaben, mit dem das vorherige endete. Einer von euch wird alleine zur Korvette gehen und sie füllen.

FRAGEN ZUR KOMPLETTSTELLUNG DER CORVETTE

1. Große Muschel. Aufgrund ihrer Größe von bis zu 50 cm wird sie auch „Königsmuschel“ genannt. TRIDACNA
2. Art des Korallenbaus. ATOLL
3. Algen sind in flachen Gewässern weit verbreitet. SEETANG
4. Insel im Indischen Ozean. JAVA
5. Ein schwimmendes Stück Eis im Ozean. EISBERG
6. Eine der Strömungen im Atlantischen Ozean. GOLFSTREAM
7. Der tiefste Graben im Pazifischen Ozean.MARIAN THANNE

Da die Korvette nun mit Wissen gefüllt ist, können wir in See stechen. Der Segelkurs wird von West nach Ost verlaufen, und auf unserer Korvette sind drei Forschergruppen.

VERTRETUNG VON GRUPPEN UND IHREN FÜHRERN.

Gruppe von Geographen (Leiter)

Biologengruppe (Leiter)

Gruppe von Ökologen (Leiter)

Jede Gruppe hat eine Tüte mit Aufgaben auf dem Tisch, die Sie während der Reise erledigen werden.

Wir reisen über den Arktischen Ozean.

O Ozean! Unsichtbar, unsichtbar,

Lassen Sie sie sagen, dass Sie irgendwo weit weg sind,

Dein Atem geht nicht vorbei

Und auch hier spüren wir es!

Liebe Geographen, erzählen Sie uns etwas über die geografische Lage des Arktischen Ozeans.In der Zwischenzeit hören wir uns die Antwort an (der Schüler antwortet an der Tafel und zeigt geografische Objekte, die sich in diesem Ozean befinden), und führen gemeinsam mit einer Gruppe von Ökologen, einer Gruppe von Biologen und einer Gruppe von Geographen Aufgabe Nr. 1 durch.

1 Aufgabengr. Geographen.Bestimmen Sie die geografischen Koordinaten der äußersten Punkte Russlands im Norden.

ANTWORT: Insel – Kap Fligeli (83° N, 60° E)

Festland - Kap Tscheljuskin (77° N, 110 E)

1 Aufgabengr. Biologen.Teilen Sie die Tierwelt in Lebensraumzonen ein.(Zeichnungen der Tierwelt werden gegeben)

ANTWORT: Photosynthesezone –Delphin, Schachschildkröte, Zyanidqualle.Dämmerungszone -Hai, Aal, Pottwal. Dunkle Zone – Tintenfischfisch - Viper, Fisch - Seeteufel.

Lehrer: Nachdem wir uns die Antwort angehört haben, sprechen wir mit einer Gruppe von Geographen und Biologen. Der Arktische Ozean ist erforscht und wir segeln weiter.

Atlantischer Ozean!

Eine riesige Wasserebene,

Majestätische Wasseroberfläche!

Schiffe aus allen Ländern befahren diese Gewässer von Ende zu Ende,

Unter den Flaggen aller Nationen der Welt.

/Jules Verne)

Leute, erinnern wir uns, welche Kontinente vom Atlantischen Ozean umspült werden? (Antworten der Schüler)

Lehrer: Und nun, liebe Geographen, sagen Sie uns, warum das Relief des Atlantischen Ozeans interessant ist? (Wir hören uns die Antwort einer Gruppe von Geographen an) In der Zwischenzeit hören wir uns die Antwort an, Gr. Geographen und Biologen, führt Aufgabe Nr. 2 aus und Gr. Ökologenaufgabe Nummer 1

Aufgabe Nr. 2 Test zum Thema: „Reisen durch die Ozeane“ (für Biologen)

1. Bio-Welt des Atlantiks:

a) artenärmer als der Pazifische Ozean;

b) artenreicher als der Pazifische Ozean;

1. In den Polargewässern des Atlantischen Ozeans leben:

A) Kabeljau und Wolfsbarsch;

B) Makrele und Lodde;

B) Wale und Robben;

1. In dessen Mitte sich das einzige Meer der Welt ohne Ufer befindet – Sargasso:

A) Indischer Ozean;

b) der Arktische Ozean;

c) der Atlantische Ozean;

d) Südlicher Ozean;

e) Pazifischer Ozean;

1. Die korrekte Verteilung tierischer und pflanzlicher Organismen in der Biomasse des Weltozeans zeigt das Diagramm:

Schlüssel zum Test: 1-A, 2-B, 3-B, 4-B, 5 – Verbeugung, Gesicht, Fuchs.

Aufgabe Nr. 2 (Geographen)Gilt für C/C-Buchten und Meerengen im Atlantischen Ozean.

Aufgabe Nr. 1 (Ökologen)Das S/C wird stark durch Öl im Atlantischen Ozean verschmutzt.

Lehrer : Nach dem Abhören der Antwort wird mit dem Schlüssel ein Selbsttest durchgeführt.

Die Aufgabe wird von einer Gruppe von Geographen visuell überprüft, und wir bitten eine Gruppe von Ökologen, auf einer Weltkarte zu zeigen, wo im Atlantischen Ozean die größte Verschmutzung durch Öl herrscht. Und warum kommt es zu dieser Verschmutzung?

Auch wenn es im Atlantik einige knifflige Aufgaben gab, hast du keineswegs schlecht abgeschnitten. Und jetzt beginnen wir mit der Erkundung des Pazifischen Ozeans.

FRAGE: Wie gelangen wir vom Atlantik zum Pazifischen Ozean?(Magellanstraße)

Erzählen Sie den Jungs von der organischen Welt des Pazifischen Ozeans(Antwort von Gruppenbiologen). Und während sie reden, erledigt eine Gruppe von Geographen Aufgabe Nr. 3.Die geografische Aufgabe besteht darin, die Koordinaten des tiefsten Punktes im Pazifischen Ozean zu bestimmen.(Mariana-Graben 7-8º N, 140º E). Ökologen führen Aufgabe Nr. 2 aus. Die Gruppe erhält Spielsterne, die eine Frage- und Antwortmöglichkeit enthalten, die Sie zur Auswahl der richtigen Antwort benötigen.

Fragen: 1. Was ist ein anderer Name für den Pazifischen Ozean? "Stark",„Großartig“, „Herrlich“.

1. Nennen Sie die Platte, auf der der Pazifische Ozean liegt? Afrikanische Platte, Eurasische Platte, Nazca-Teller.
2. Welcher Ozean ist der größte? Atlantisch, Ruhig, Inder.
3. Wer hat den Pazifischen Ozean entdeckt? A. Nikitin, H. Columbus, F. Magellan.
4. Durchschnittliche Tiefe des Pazifischen Ozeans? 1763m, 3980m, 4755m.

Wir überprüfen eine Gruppe von Geographen in der Nähe der Karte, Ökologen lesen die Frage vor und geben die richtige Antwort.

Lehrer : Unsere Reise geht weiter vom Pazifischen Ozean zum Indischen Ozean.

Der weite Ozean des Unbekannten

Umgibt uns

Und je mehr wir wissen

Je mehr Geheimnisse uns die Natur stellt.

/Obruchev V. A. /

Der Indische Ozean ist interessant, weil er in seinem nördlichen und südlichen Teil Unterschiede aufweist. Eine Gruppe von Geographen wird uns erklären, wie sich die geografische Lage des Indischen Ozeans auf das Klima und die Wassertemperatur auswirkt. Währenddessen erledigt eine Gruppe von Biologen Aufgabe Nr. 3.Nennen Sie die Vertreter des südlichen und nördlichen Teils des Indischen Ozeans.

(Wir hören auf die Antwort der Geographen, überprüfen die Ökologen).

Lehrer : Und jetzt segeln wir weiter.

Dieser unbekannte Ozean war voller Wasser.

Nahe der Küste der Antarktis,

Strahlend strahlend in den Sonnenstrahlen.

Polartag oder verhüllt

Wolken und Wirbelstürme eines Schneesturms

in der Dunkelheit der Polarnacht

Er ist auf seine Art schön,

Dieser Südliche Ozean.

Eine Gruppe von Umweltschützern hatte Hausaufgaben. Sammeln Sie Informationen über den Südpolarmeer, wir werden zuhören, was für ein Ozean ist das? (Wir hören uns die Antwort des Schülers an.)

Lehrer:

Denken Sie daran, Sie sind Teil der Natur!

Die Welt muss es bewahren

Damit ich es auch noch nach Jahren konnte

Schenken Sie Ihre Schönheit.

Schau dir deine Füße an

Schau über deine Schulter

Ich habe ihr schon viel zu verdanken

Wie viel mehr wirst du nehmen?

Behandle es mit all deiner Liebe

An den, der den Menschen Leben schenkt

Nur durch Blut mit ihr verbunden

Halte sie immer fest.

Sei auch nett zu dir

Der ganze Planet wird blühen

Und er wird seine Arme öffnen,

Es wird Ihnen jeglichen Ärger ersparen!

Leute, was wissen wir über den Schutz der Ozeane? Vielleicht können uns Umweltschützer helfen? (Antwort von Umweltschützern).

Lehrer:

O Ozean! Er ist ein Wunder aller Wunder!

Planeten leuchten!

Planetenleben!

Was bedeutet

Jeder Mensch sollte sich daran erinnern

Ihn zu bewahren ist die wichtigste Aufgabe

O Ozean! Er ist die „Wiege des Lebens“

Bei allen Lebewesen gibt es einen verbindenden Faden,

Wir haben es in Gedichten und Liedern gesungen

Während er lebt

Wir werden auch leben!

2. Abschließendes Briefing

Benotung

Zusammenfassung der Lektion

3. Hausaufgaben

Bereiten Sie eine kreative Aufgabe vor. Erstellen Sie eine Route für eine imaginäre Reise über einen der Ozeane.

1. Was sind die Besonderheiten der geografischen Lage des Arktischen Ozeans? Wie wirkt es sich auf seine Natur aus?

Die Besonderheit der geografischen Lage des Arktischen Ozeans liegt in seinem Namen. Dies ist der nördlichste der Ozeane. Ein erheblicher Teil davon ist mit dickem Eis bedeckt, das das ganze Jahr über nicht schmilzt. Die Natur des Ozeans ist rau; das arktische Klima erschwert die Entwicklung lebender Organismen. Vertreter der Tierwelt sind verschiedene Fisch- und Vogelarten, Walrosse, Robben und Eisbären. Der Arktische Ozean umspült den Norden Eurasiens und Nordamerikas und ist durch die schmale Beringstraße mit dem Pazifischen Ozean und durch eine weite Wasserfläche mit dem Atlantischen Ozean verbunden, durch die ein Zweig des warmen Nordatlantikstroms in den Arktischen Ozean eindringt .

2. Bereiten Sie zusätzliche Botschaften zur Meeresforschung für die Lektion vor.

Russische, norwegische, englische und niederländische Forscher haben viel getan, um diesen Ozean rund um den Nordpol zu untersuchen.

Sie können die Heldentaten der großen und furchtlosen Reisenden und Entdecker des Arktischen Ozeans und der gesamten Arktis im Detail kennenlernen, indem Sie die empfohlene Literatur im Lehrbuch am Ende des Kapitels lesen.

3. Wie können wir erklären, dass die Luft über dem Ozean wärmer ist als über der Antarktis?

Sie können diese Frage selbst beantworten, indem Sie den Text des Lehrbuchs (20) studieren.

4. Welche natürlichen Komplexe gibt es im Ozean? Warum?

Klima- und Reliefmerkmale trugen zur Bildung zweier unterschiedlicher Naturkomplexe bei: dem Naturkomplex der zentralen (subpolaren) Arktis und dem Komplex der Randmeere, deren Grund der Festlandsockel ist. Naturkomplexe unterscheiden sich in den Eigenschaften der Wassermassen und der Beschaffenheit der Flora und Fauna.

5. Bereiten Sie eine kreative Aufgabe vor: Erstellen Sie eine Route für eine imaginäre Reise über den Arktischen Ozean und erzählen Sie im Unterricht davon.

Sie können diese Aufgabe mithilfe von Höhenlinienkarten und einem Schulatlas lösen. Geben Sie eine Beschreibung der umgebenden Natur; Heben Sie die Gründe hervor, die die Beschaffenheit der Gebiete beeinflussen, die von der von Ihnen festgelegten Reiseroute durchquert werden.

20. Arktischer Ozean

1 (20 %) 1 Stimme

Auf dieser Seite gesucht:

• Was ist die Besonderheit der geografischen Lage des Arktischen Ozeans?
• Wie lässt sich erklären, dass die Luft über dem Ozean wärmer ist als über der Antarktis?
• Welche natürlichen Komplexe werden warum im Ozean freigesetzt?
• Bereiten Sie zusätzliche Botschaften über die Erforschung der Ozeane für die Lektion vor
• Bereiten Sie eine kreative Aufgabe vor und erstellen Sie eine Route für eine imaginäre Reise über den Arktischen Ozean

• Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts:
  1. Schüler mit den Besonderheiten der Natur des Arktischen Ozeans vertraut machen.
  2. Stellen Sie die Geschichte der Erforschung des Arktischen Ozeans vor.
  3. Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Karten und Texten des Lehrplans „Geographie der Kontinente und Ozeane“.
  4. Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit einem geografischen Atlas und einer Höhenlinienkarte.
  5. Förderung des Patriotismus und des Stolzes auf das eigene Volk.
  6. Möglichkeit, bei der Analyse von Karten und Tests die erforderlichen Informationen auszuwählen.
• Art des Unterrichts zu didaktischen Zwecken: neues Material lernen.
• Unterrichtsart nach Unterrichtsart: kollektive, teilweise Sucharbeit in mehrstufigen Gruppen.
• Bildungsmittel: Lehrplan „Geographie der Kontinente und Ozeane“, Atlas, Übersichtskarten, Projektor, Computer, Handouts.

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

Grüße.

Die Schüler der Klasse werden in 7 Gruppen eingeteilt.

2. Einführungsrede des Lehrers. (3 Minuten.)

Leute, heute machen wir eine Reise ins Arktische Meer.

1. Stellen Sie sich jedes SLO vor: Wie ist es, wie sieht es aus? Zeichnen Sie Ihr SLO auf ein Blatt Papier oder beschreiben Sie es in Worten.
2. Vorlesen, Bilder zeigen.
3. Welche geografischen Objekte fallen uns zuerst ein, wenn wir über den Arktischen Ozean sprechen? Schreiben Sie die Namen von 3-5 verschiedenen geografischen Merkmalen auf, die Ihnen in den Sinn kommen.
4. Lesen Sie der Klasse Ihre Notizen vor. Schreiben Sie beim Lesen die Zeilen auf, die Ihnen besser in den Sinn kommen als andere.
5. Fassen wir die Ergebnisse zusammen: Wie viel wissen wir über den Arktischen Ozean? Müssen wir in die Welt des neuen Wissens über diesen erstaunlichen Ozean eintauchen?
6. Gehen wir zu den Gruppenarbeitsplätzen. Jede Gruppe hat Arbeitsblätter. Für die Bearbeitung der Aufgaben haben Sie 10 Minuten Zeit. In dieser Zeit müssen Sie einen kurzen Bericht zu Ihrer Frage erstellen und diesen auf der Übersichtskarte oder auf dem Aufgabenblatt ausfüllen. Nach seiner Fertigstellung müssen Vertreter der Gruppen einen Bericht vorlegen, und die Klasse muss auf der Grundlage der Berichte ein Merkmal des SLO vorstellen und die Hauptmerkmale der Natur dieses Objekts hervorheben; Notieren Sie, was Sie Neues gelernt haben, was Sie überrascht hat und wessen Auftritt Ihnen mehr gefallen hat.

Aufgaben für Gruppe 1. GP SLO.

Basierend auf den vorgeschlagenen Materialien und Aufgaben, präsentieren Eigenschaften des SLO GP.

Der Arktische Ozean ist der kleinste Ozean der Erde. Es ist das flachste. Der Ozean liegt im Zentrum der Arktis, die den gesamten Raum um den Nordpol einnimmt, einschließlich des Ozeans, angrenzender Teile der Kontinente, Inseln und Archipele.

Übung 1.

Markieren Sie mit dem Atlas auf der Höhenlinienkarte Kontinente, die vom Arktischen Ozean umspült werden.

Aufgabe 2.

Notieren Sie mithilfe der Diskette „Geographischer Standort“ und des Atlas die Namen der Inseln und Archipele in der Tabelle.

Aufgabe 3.

Ein erheblicher Teil der Meeresfläche besteht aus Meeren, von denen die meisten Randmeere und nur eines Binnenmeere sind.

Schreiben Sie anhand des Atlas die Namen der Meere in die Tabelle und korrelieren Sie sie mit den umliegenden Kontinenten.

	Nordamerika
Zum Beispiel: Norwegisches Meer	Zum Beispiel: Baffinmeer

Die wichtigste Schlussfolgerung: Die geografische Lage des Arktischen Ozeans beeinflusste die Schwere des Klimas und die Menge an Eis. Der Arktische Ozean ist nicht nur der kleinste, sondern auch der flachste Ozean – die angrenzenden Kontinente scheinen sich darin mit ausgedehnten Flachwasserschelfs fortzusetzen, die auf der eurasischen Seite besonders bedeutsam sind. Aber gemessen an der Anzahl der Inseln liegt es an zweiter Stelle nach dem Pazifischen Ozean.

Aufgaben für Gruppe 2. Relief des Grundes des Arktischen Ozeans.

Erledigen Sie mithilfe dieses Materials die Aufgaben und erzählen Sie uns etwas über die Merkmale der Bodentopographie des Arktischen Ozeans.

Die Bodentopographie des Arktischen Ozeans weist eine komplexe Struktur auf.

Übung 1.

Der zentrale Teil des Ozeans wird von Gebirgszügen und tiefen Verwerfungen durchzogen. Suchen Sie die Namen der Gebirgszüge auf der Karte der „Bottom Relief“-Scheibe und notieren Sie deren Namen

Aufgabe 2.

Zwischen den Kämmen gibt es Tiefseesenken und -becken. Finden Sie die Namen von Tiefseesenken und -becken auf der Karte der „Bottom Relief“-Scheibe und notieren Sie deren Namen

Aufgabe 3.

Ein charakteristisches Merkmal des Ozeans ist sein großer Schelf, der mehr als ein Drittel der Meeresbodenfläche ausmacht. Der Schelf ist eine Küstenzone mit Tiefen von bis zu 200 Metern. Bestimmen Sie anhand des Atlas, Für welche Meere ist die Schelfzone besonders charakteristisch? Markieren Sie sie auf der Übersichtskarte.

Aufgabe 4.

Die Schelfzone der Meere des Arktischen Ozeans ist reich an Mineralvorkommen. Bestimmen Sie die „Mineralien“ aus dem Kartendiagramm der Scheibe. Welche Bodenschätze die Meere enthalten, ermitteln Sie anhand des Atlas, um welche Meere des Arktischen Ozeans es sich handelt.

Aufgaben für Gruppe 3.

Die klimatischen Eigenschaften des Arktischen Ozeans werden durch die Pollage des Ozeans bestimmt. Arbeiten mit der Kartenscheibe „Klima des Arktischen Ozeans“ und „Eigenschaften von Wasser“ und „Organische Welt“ und unter Verwendung des präsentierten Materials, Füllen Sie die Tabellen aus. Im Arktischen Ozean gibt es zwei Naturzonen. Welche?

Grenzen Polargürtel (arktischer Gürtel). im Süden fallen sie mit dem Rand des Festlandsockels zusammen. Dies ist der tiefste und raueste Teil des Ozeans, bedeckt mit Treibeis. Ihre Entstehung ist mit niedriger Temperatur und geringem Salzgehalt der Wassermassen verbunden, die durch große Mengen Flusswasser aus den Kontinenten entsalzt werden. Im Sommer sind die Eisschollen mit einer Schicht Schmelzwasser bedeckt. Für lebende Organismen ist dieser Gürtel ungeeignet.

Der an Land angrenzende Teil des Ozeans wird als klassifiziert subpolarer (subarktischer) Gürtel. Dies sind hauptsächlich die Meere des Arktischen Ozeans. Die Natur hier ist nicht so hart. Im Sommer ist das Wasser eisfrei und wird von Flüssen stark entsalzt. Hier eindringendes warmes Wasser aus dem Atlantik schafft Bedingungen für die Entwicklung von Plankton, von dem sich Fische ernähren. Der Großteil der Organismen im Ozean sind Algen, die in kaltem Wasser und sogar auf Eis leben können. Die organische Welt ist nur in der Atlantikregion und auf dem Schelf in der Nähe von Flussmündungen reich. Am Boden wachsen Algen und es leben Fische (Kabeljau, Navaga, Heilbutt). Im Meer leben Wale, Robben und Walrosse. In der Arktis leben Eisbären, Seevögel, die einen kolonialen Lebensstil führen und an den Küsten leben. Die gesamte Population der riesigen „Vogelkolonien“ ernährt sich vom Meer.

Aufgaben für Gruppe 4.

Stellen Sie sich anhand dieses Materials und der Arbeit mit der Scheibe „Organic World“ die Fauna der Arktis vor.

Das Leben in der Arktis ist im Vergleich zu den Meeren gemäßigter und tropischer Breiten natürlich dürftig. Hier kommt nicht nur spürbar weniger Sonnenenergie an, der Großteil wird auch vom Eis reflektiert. Dennoch gibt es hier Leben im Wasser, auf dem Meeresboden, über dem Wasser und auf dem Eis. Der unbestrittene Vorteil von kaltem Wasser ist seine Sättigung mit lebensspendendem Sauerstoff. Das Leben in der Arktis konzentriert sich auf zahlreiche Felsen an den Küsten von Inseln und Kontinenten, wo sich lebhafte Vogelkolonien befinden – die Hauptkonsumenten von Meeresorganismen.

Erzählen Sie uns etwas über einige der Tiere der Arktis.

Aufgabe für Gruppe 5.

Verfassen Sie aus dem Material der Datenträger „1. Forschungsperiode“ und „2. Forschungsperiode“ Reisegeschichten:

1. Russische Pomoren (11.-12. Jahrhundert)

Aufgaben für Gruppe 6.

Anhand des Scheibenmaterials „3. Forschungsperiode“, „4. Forschungsperiode“, „5. Forschungsperiode“ Reisegeschichten schreiben:

1. Semjon Deschnew 1648
2. Große Nordexpedition 1733–1743
3. Fridtjof Nansen 1893-1986
4. Nils-Adolf Nordenskiöld 1878-1879
5. Roald Amundsen 1903-1906
6. Robert Peary 1909

Aufgaben für Gruppe 7.

Erklären Sie uns anhand dieses Materials und der Informationen auf den Datenträgern „Fischerei“, „Meteorologische Forschung“ und „Schifffahrt“, wie Menschen den Arktischen Ozean für wirtschaftliche Aktivitäten nutzen.

Der Arktische Ozean ist für die Länder, deren Küsten von seinem Wasser umspült werden, von außerordentlicher Bedeutung. Die raue Beschaffenheit des Ozeans erschwert die Suche nach Mineralien. Auf dem Schelf der Kara- und Barentssee vor der Küste Alaskas und Kanadas wurden jedoch bereits Öl- und Erdgasvorkommen erkundet.

Der biologische Reichtum des Ozeans ist gering. In der Atlantikregion fischen sie und gewinnen Algen. Sie jagen Robben. Die Walproduktion im Meer ist streng begrenzt.

Die Entwicklung der Nordseeroute begann erst in den 30er Jahren des 20. Jahrhunderts. Die Nordseeroute ist die wichtigste Schifffahrtsroute in der Arktis, die die Entfernung zwischen europäischen Ländern und russischen Häfen verkürzt. Welche?

Die Nordseeroute spielt eine große Rolle bei der Entwicklung Sibiriens und des Fernen Ostens.

Auf dieser Route werden Ausrüstung und Lebensmittel transportiert sowie Holz und Erz exportiert. Die Schifffahrt dauert 2 bis 4 Monate und ist in einigen Gebieten mit Hilfe von Eisbrechern länger.

Um den Betrieb der Nordseeroute sicherzustellen, wurden in unserem Land besondere Dienste geschaffen: Polarfliegerei, ein ganzes Netz meteorologischer Stationen an der Küste und auf treibenden Eisschollen. Die Arbeit im Arktischen Ozean ist sehr gefährlich und schwierig. Daher sind Polarforscher mutige, belastbare, mutige und fleißige Menschen.

7. Arbeiten Sie 10 Minuten in Gruppen.

8. Die Gruppen berichten 25 Minuten lang mündlich.

9. Der Lehrer fasst die Lektion zusammen, bewertet die Arbeit der Schüler und verteilt Hausaufgaben (5 Min.)

Hausaufgaben. Erstellen Sie eine Route für eine imaginäre Reise durch den Arktischen Ozean und bereiten Sie eine Geschichte darüber vor.

Dieser Ozean zeichnet sich durch sein raues Klima, seinen Eisreichtum und seine relativ geringe Tiefe aus. Das Leben dort ist vollständig vom Wasser- und Wärmeaustausch mit benachbarten Ozeanen abhängig.

Geografische Lage des Ozeans. Der Arktische Ozean ist der kleinste Ozean der Erde. Es ist das flachste. Der Ozean liegt im Zentrum der Arktis, die den gesamten Raum um den Nordpol einnimmt, einschließlich des Ozeans, angrenzender Teile der Kontinente, Inseln und Archipele. (Die restlichen Daten zur Position des Ozeans entnehmen Sie der Karte.)

Ein erheblicher Teil der Meeresfläche besteht aus Meeren, von denen die meisten Randmeere und nur eines Binnenmeere sind. Es gibt viele Inseln im Ozean, die in der Nähe der Kontinente liegen.

Geschichte der Meeresforschung. Die Erforschung des Arktischen Ozeans ist die Geschichte der Heldentaten vieler Generationen von Seeleuten, Reisenden und Wissenschaftlern aus zahlreichen Ländern. In der Antike machten sich die Russen – Pomoren – auf zerbrechlichen Holzbooten und Booten auf den Weg. Sie überwinterten auf Grumant (Spitzbergen) und segelten zur Mündung des Ob. Sie fischten, jagten Meerestiere und kannten die Schifffahrtsbedingungen in den Polargewässern gut.

Anhand von Informationen über russische Reisen versuchten die Engländer und Niederländer, die kürzesten Routen von Europa in die Länder des Ostens (China und Indien) zu finden. Als Ergebnis der Reise von Willem Barents am Ende des 16. Jahrhunderts. Es wurde eine Karte des westlichen Teils des Ozeans erstellt.

Die systematische Erforschung der Meeresküsten begann mit der Great Northern Expedition (1733-1743). Seine Teilnehmer vollbrachten eine wissenschaftliche Leistung: Sie gingen zu Fuß und kartierten die Küste von der Mündung der Petschora bis zur Beringstraße.

Die ersten Informationen über die Beschaffenheit der zirkumpolaren Ozeanregionen wurden Ende des 19. Jahrhunderts gesammelt. während der Drift von Fram Nansen und der Reise zum Pol zu Beginn des 20. Jahrhunderts. G. Sedova auf dem Schoner „St. Foka.

Die Möglichkeit, den Ozean in einer Schifffahrt zu überqueren, wurde 1932 durch die Expedition des Eisbrechers Sibiryakov bewiesen. Die Teilnehmer dieser Expedition unter der Leitung von O. Yu. Schmidt führten Tiefenmessungen durch, maßen die Dicke des Eises und beobachteten das Wetter.

Unser Land hat neue Methoden zur Untersuchung dieses Ozeans entwickelt. 1937 wurde auf einer treibenden Eisscholle die erste Polarstation „North Pole“ (SP-1) errichtet. Vier Polarforscher unter der Führung von I.D. Papanin führten eine heldenhafte Drift auf einer Eisscholle von der Nordhalbinsel bis zur Grönlandsee durch.

Zur Erkundung des Ozeans werden heute Flugzeuge eingesetzt, die auf Eisschollen landen und einmalige Beobachtungen durchführen. Bilder aus dem Weltraum geben Aufschluss über Veränderungen im Zustand der Atmosphäre über dem Ozean und die Bewegung des Eises.

Als Ergebnis all dieser Studien wurde eine große Menge Material über die Natur des Arktischen Ozeans gesammelt: über das Klima, die organische Welt; Die Struktur der Bodentopographie wurde geklärt und Bodenströmungen untersucht.

Viele Geheimnisse der Natur des Arktischen Ozeans sind bereits bekannt, aber zukünftige Generationen, darunter vielleicht auch einige von Ihnen, müssen noch viel entdecken.

Reis. 48. Küste des Arktischen Ozeans

Merkmale der Natur des Arktischen Ozeans. Die Bodentopographie weist eine Fischgrätenstruktur auf. Der zentrale Teil des Ozeans wird von Gebirgszügen und tiefen Verwerfungen durchzogen. Zwischen den Kämmen gibt es Tiefseesenken und -becken. Ein charakteristisches Merkmal des Ozeans ist ein großer Schelf, der mehr als ein Drittel der Meeresbodenfläche ausmacht.

Klimatische Merkmale werden durch die Polposition des Ozeans bestimmt. Darüber herrschen arktische Luftmassen. Im Sommer kommt es häufig zu Nebel. Arktische Luftmassen sind viel wärmer als Luftmassen, die sich über der Antarktis bilden. Der Grund dafür ist die Wärmereserve in den Gewässern des Arktischen Ozeans, die ständig durch die Wärme der Gewässer des Atlantiks und in geringerem Maße des Pazifischen Ozeans aufgefüllt wird. So kühlt der Arktische Ozean seltsamerweise nicht ab, sondern erwärmt die riesigen Landflächen der nördlichen Hemisphäre insbesondere in den Wintermonaten deutlich.

Unter dem Einfluss westlicher und südwestlicher Winde aus dem Nordatlantik gelangt ein starker Strom warmer Gewässer des Nordatlantikstroms in den Arktischen Ozean (siehe Karte). Entlang der Küste Eurasiens bewegen sich die Gewässer von West nach Ost. Im gesamten Ozean von der Beringstraße bis nach Grönland bewegt sich das Wasser in die entgegengesetzte Richtung – von Ost nach West.

Das charakteristischste Merkmal der Natur dieses Ozeans ist das Vorhandensein von Eis. Ihre Entstehung ist mit der niedrigen Temperatur und dem relativ geringen Salzgehalt der Oberflächenwassermassen verbunden, die durch große Mengen Flusswasser aus den Kontinenten entsalzt werden.

Der Abtransport von Eis in andere Ozeane ist schwierig. (Warum?) Daher herrscht hier mehrjähriges Eis mit einer Dicke von 2-4 m oder mehr vor. Winde und Strömungen bewirken die Bewegung und Kompression des Eises sowie die Bildung von Hügeln.

Der Großteil der Organismen im Ozean sind Algen, die in kaltem Wasser und sogar auf Eis leben können. Die organische Welt ist nur in der Atlantikregion und auf dem Schelf in der Nähe von Flussmündungen reich. Hier wird Plankton gebildet, am Boden wachsen Algen und es leben Fische (Kabeljau, Navaga, Heilbutt). Im Meer leben Wale, Robben und Walrosse. In der Arktis leben Eisbären und Seevögel, die einen kolonialen Lebensstil führen und an den Küsten leben. Die gesamte Population der riesigen „Vogelkolonien“ ernährt sich vom Meer.

Im Arktischen Ozean gibt es zwei Naturzonen. Die Grenze des Polargürtels (Arktis) im Süden fällt ungefähr mit dem Rand des Festlandsockels zusammen. Dieser tiefste und raueste Teil des Ozeans ist mit Treibeis bedeckt. Im Sommer sind die Eisschollen mit einer Schicht Schmelzwasser bedeckt. Für lebende Organismen ist dieser Gürtel ungeeignet.

Reis. 49. Küste der Tschuktschensee

Der an Land angrenzende Teil des Ozeans gehört zum subpolaren (subarktischen) Gürtel. Dies sind hauptsächlich die Meere des Arktischen Ozeans. Die Natur hier ist nicht so hart. Im Sommer ist das Wasser vor der Küste eisfrei und wird durch Flüsse stark entsalzt. Hier eindringendes warmes Wasser aus dem Atlantik schafft Bedingungen für die Entwicklung von Plankton, von dem sich Fische ernähren.

Arten wirtschaftlicher Aktivitäten im Ozean. Der Arktische Ozean ist für die Länder, deren Küsten von seinem Wasser umspült werden, von außerordentlicher Bedeutung. Die raue Beschaffenheit des Ozeans erschwert die Suche nach Mineralien. Auf dem Schelf der Kara- und Barentssee vor der Küste Alaskas und Kanadas wurden jedoch bereits Öl- und Erdgasvorkommen erkundet.

Der biologische Reichtum des Ozeans ist gering. In der Atlantikregion fischen und gewinnen sie Algen und jagen Robben. Die Walproduktion im Meer ist streng begrenzt.

Die Entwicklung der Nordseeroute begann erst in den 30er Jahren. 20. Jahrhundert Die Nordseeroute (abgekürzt NSR) ist die wichtigste Schifffahrtsroute in der Arktis, wodurch sich die Entfernungen zwischen europäischen und fernöstlichen Häfen erheblich verringern. Die NSR spielt eine große Rolle bei der Entwicklung Sibiriens. Auf dieser Route werden Ausrüstung und Lebensmittel nach Sibirien transportiert, Holz und Erz exportiert. Die Schifffahrt dauert 2 bis 4 Monate und ist in einigen Gebieten mit Hilfe von Eisbrechern länger. Um den Betrieb der Nordseeroute sicherzustellen, wurden in unserem Land besondere Dienste geschaffen: Polarfliegerei, ein ganzes Netz meteorologischer Stationen an der Küste und auf treibenden Eisschollen.

Der Arktische Ozean wird von Menschen erforscht, die mit dem ausdrucksstarken Wort „Polarforscher“ bezeichnet werden. Die Zugehörigkeit zu den Polarforschern wird nicht nur durch den Beruf bestimmt, sondern auch durch das geografische Tätigkeitsgebiet. Trotz der Tatsache, dass der Mensch über leistungsstarke Technologie verfügt, ist die Arbeit im Arktischen Ozean schwierig und gefährlich. Polarforscher zeichnen sich nicht nur durch Mut und Tapferkeit, Ausdauer und Fleiß aus, sondern auch durch hohe berufliche Fähigkeiten.

1. Was ist das Besondere an der geografischen Lage des Arktischen Ozeans? Wie wirkt es sich auf seine Natur aus?
2. Bereiten Sie für die Lektion zusätzliche Botschaften zur Meeresforschung vor.
3. Wie können wir erklären, dass die Luft über dem Ozean wärmer ist als über der Antarktis?
4. Welche natürlichen Komplexe gibt es im Ozean? Warum?
5. Bereiten Sie eine kreative Aufgabe vor: Erstellen Sie eine Route für eine imaginäre Reise über den Arktischen Ozean und erzählen Sie im Unterricht davon.