Perspektiven für die innovative Entwicklung von Bildungssystemen und -organisationen. Perspektiven für die Entwicklung innovativer Aktivitäten im Bildungsbereich

Grafova Tatjana Anatolewna
Berufsbezeichnung: Stellvertretender Leiter von VMR
Bildungseinrichtung: MKDOU „Kindergarten Nr. 20 „Rechenka““
Ortschaft: Dorf Beloomut, Stadtbezirk Luchowizy, Region Moskau
Materialname: Artikel
Thema:„Vielversprechende Richtungen innovativer Bildungspolitik.“
Veröffentlichungsdatum: 29.10.2017
Kapitel: Vorschulbildung

Essay „Vielversprechende Innovationsrichtungen

Bildungspolitik".

Ausbildung

Ist

grundlegend

Verfahren

Bundes

Ausbildung

Russisch

Föderation"

aufgeführt

Basic

Prinzipien

Zustand

lehrreich

Politiker.

Modernisierung

Russisch

Bildung soll eine moderne Qualität der Bildung gewährleisten

Grundlage für die Wahrung seiner Fundamentalität und Einhaltung der aktuellen und

Perspektivische Bedürfnisse des Einzelnen, der Familie, der Gesellschaft und des Staates

Jetzt findet die Entwicklung der Bildung in einer sehr schwierigen Situation statt. An

Aktivitäten von Bildungseinrichtungen negative Auswirkungen

Faktoren, darunter die wichtigsten: soziale und

wirtschaftliche Instabilität in der Gesellschaft, akuter Finanzmangel

Mittel im Zusammenhang mit der Krisensituation in der Wirtschaft; Unvollständigkeit

regulatorischer Rechtsrahmen im Bildungsbereich; systematisch

Nichteinhaltung der Gesetzgebung im Bildungsbereich.

Einer der Hauptgründe hierfür ist die unzureichende Finanzierung

Entstehung von Krisensituationen im Bildungssystem. Akut

Der Mangel an finanziellen Mitteln hat die Gefahr geschaffen, das Beste zu verlieren

was im Bildungssystem der Russischen Föderation existierte und noch existiert.

Bildungseinrichtungen aufgrund fehlender Haushaltsmittel für

Zahlung für Heizung, Strom und andere Nebenkosten

werden unter Verletzung von Entscheidungen von lebenserhaltenden Systemen abgekoppelt

Regierung der Russischen Föderation.

In den letzten Jahren gab es Trends zur Verschlechterung der sozialen Lage

Status und Gesundheit von Kindern. Nicht zuletzt trägt es zur Verschlechterung der Gesundheit bei

Kinder haben eine schwierige Situation, in der sich Bildungseinrichtungen selbst befinden

Institutionen. Bildungs- und Materialbasis von Bildungseinrichtungen

verfällt und wird veraltet. Die Kapitalinvestitionen sind stark zurückgegangen,

die Verschlechterungsrate von Gebäuden übersteigt die Rate ihres Wiederaufbaus erheblich und

Neubau.

Das Problem bleibt das Fehlen der notwendigen Kontinuität der Ebenen

Vorschulerziehung und allgemeine Grundschulbildung sowie

primäre allgemeine und grundlegende allgemeine Bildung, die Entstehung

multidisziplinär in der Grundschule. Lückenprobleme werden immer schlimmer

Kontinuität des Niveaus der Allgemeinbildung und der höheren Berufsbildung

Ausbildung. Die Zahl der Absolventen ist seit einigen Jahren rückläufig

weiterführende Schule, die in der Lage ist, Aufnahmeprüfungen für ein höheres Bildungswesen zu bestehen

Bildungseinrichtungen ohne zusätzliche Ausbildung.

Generell bleibt die Personalausstattung von Bildungseinrichtungen ein Problem.

Institutionen. Es besteht nach wie vor ein stetiger Trend der pädagogischen Alterung

Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen aller Art und Art gibt es nicht genug

junge Berufstätige aufgrund niedriger Löhne und

soziales Prestige des Lehrerberufs, schwaches soziales

Schutz des Lehrpersonals und des wissenschaftlich-pädagogischen Personals

Bildungsinstitutionen.

Daher möchte ich die Bedeutung von Innovation in der Bildung hervorheben.

Innovative Technologien im Bildungswesen ermöglichen eine Regulierung

Training, um ihn in die richtige Richtung zu führen. Die Menschen hatten schon immer vor allem Angst

unbekannt und neu, sie standen jeglichen Veränderungen ablehnend gegenüber.

Stereotypen, die im Massenbewusstsein existieren, beeinflussen

gewohnheitsmäßige Lebensweise, zu schmerzhaften Phänomenen führen, stören

Aktualisierung aller Arten von Schulungen. Der Grund für die Zurückhaltung der Menschen bei der Annahme

Innovation in der modernen Bildung liegt in der Blockierung des Lebens

Bedürfnisse nach Trost, Sicherheit, Selbstbestätigung. Nicht jeder ist dazu bereit

die Tatsache, dass Sie die Theorie neu erlernen, Prüfungen ablegen und Ihre Kenntnisse ändern müssen

Bewusstsein, investieren Sie persönliche Zeit und Geld dafür. Nachdem es angefangen hat

Update-Vorgang, Sie können ihn nur mit Hilfe von Special stoppen

Innovatives Verhalten bedeutet keine Anpassung, sondern

impliziert die Bildung der eigenen Individualität, Selbstentwicklung.

Der Lehrer muss verstehen, dass innovative Bildung eine Form der Bildung ist

harmonische Persönlichkeit. „Vorgefertigte Vorlagen“ sind hierfür nicht geeignet;

Verbessern Sie ständig Ihr eigenes intellektuelles Niveau.

Innovationen in der Vorschulerziehung basieren auf der Modernisierung des Alten

Bildungsstandards, Umsetzung der bundesstaatlichen Bildungsstandards der zweiten Generation.

Ein moderner Lehrer versucht ständig, sich weiterzubilden, weiterzuentwickeln,

nach Möglichkeiten für die Bildung und Entwicklung von Kindern suchen. Der Lehrer muss es haben

aktive Bürgerschaft, die Liebe zum Vaterland weckt

Wächter. Es gibt mehrere Gründe, warum es zu Innovationen gekommen ist

notwendig für die Vorschulerziehung. Zuallererst sie

helfen, die Bedürfnisse der Eltern vollständig zu befriedigen. Keine Neuerungen

Für Vorschuleinrichtungen ist es schwierig, mit anderen ähnlichen Einrichtungen zu konkurrieren

Betriebe.

Neben der Einführung neuer Bildungsprogramme kann es auch zu Innovationen kommen

und in anderen Bereichen: Arbeit mit Eltern, mit Personal, im Management

Aktivitäten. Bei richtiger Anwendung im Vorschulalter

funktioniert störungsfrei, sorgt für die Entwicklung einer harmonischen Persönlichkeit

Nach den neuen Bildungsstandards sind sowohl Erzieher als auch Lehrer in der Pflicht

Nehmen Sie gemeinsam mit den Studierenden an Projektaktivitäten teil. Für

Vorschuleinrichtungen, mit denen solche Aktivitäten gemeinsam durchgeführt werden

Lehrer Sein Ziel ist es, ein bestimmtes Problem zu lösen, zu finden

Beantwortung von Fragen, die in der Anfangsphase der Arbeit gestellt werden. Während

Projektarbeit, die Kinder bilden sich selbst weiter und erwerben Fähigkeiten, in denen sie arbeiten können

Beispiele für die Analyse von Innovationen im Bildungsbereich finden sich in

Forschung. Mit ihrer Hilfe lernt das Kind, Relevanz zu erkennen

Problem, bestimmen Sie Lösungswege, wählen Sie Methoden dafür

experimentieren, Experimente durchführen, logische Schlussfolgerungen ziehen, bestimmen

Perspektiven für weitere Forschung in diesem Bereich.

IKT in der Berufsbildung im Zeitalter des wissenschaftlichen Fortschritts im Stahlbereich

besonders relevant und gefragt. Der Computer ist vertraut geworden

ein Phänomen in Vorschuleinrichtungen, Schulen und Hochschulen. Abwechslungsreich

Spannende Programme helfen, das Interesse der Kinder zu wecken

Mathematik und Lesen, Logik und Gedächtnis entwickeln, in die Welt der „Magie“ einführen

und Transformationen.“ Diese animierten Bilder, die aufblitzen

Beobachten Sie das Baby, faszinieren Sie es und konzentrieren Sie seine Aufmerksamkeit. Modern

Computerprogramme ermöglichen es dem Lehrer, mit den Kindern zu arbeiten

Simulieren Sie verschiedene Lebenssituationen und suchen Sie nach Lösungswegen.

Unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten des Kindes können Sie anpassen

Programm für ein bestimmtes Kind, überwachen Sie sein persönliches Wachstum.

Das einzige Hindernis für den Einsatz von IKT in Vorschuleinrichtungen ist

ist ein Mangel an Geldern. Zum Beispiel in unserem Kindergarten

Es gibt nur einen Computer im Büro des Managers.

Mittlerweile werden in Kindergärten verschiedene Methoden eingeführt. Zum Beispiel die Technik

Zur persönlichkeitsorientierten Entwicklung gehört die Schaffung von Voraussetzungen dafür

Bildung der Individualität eines Vorschulkindes. Um dies umzusetzen

Ansatz schaffen Ecken für Aktivitäten und Spiele, Sinnesräume. Essen

Sonderprogramme, nach denen Vorschuleinrichtungen arbeiten:

„Regenbogen“, „Kindheit“, „Von der Kindheit bis zur Jugend“ usw.

Spieltechniken in der Fernsteuerung sind die eigentliche Grundlage der Moderne

Vorschulbildung. Unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards steht die Persönlichkeit im Vordergrund

Baby. Während des Spiels lernen die Kinder verschiedene Dinge kennen

Lebenssituationen. Es werden viele Funktionen ausgeführt

Spiele: lehrreich, pädagogisch, entwicklungsfördernd.

Dank der in den letzten Jahren eingeführten Innovationen im Bildungsbereich

Prozess, Kinder, die haben

schwerwiegende gesundheitliche Probleme. Er war im Bildungsministerium der Russischen Föderation

Es wurde ein nationales Projekt entwickelt und getestet, das alles anzeigt

Nuancen inklusiver Bildung. Der Staat kümmerte sich um die Ausrüstung

moderne Computerausstattung nicht nur für die Kinder, sondern auch für sie

Mentoren. Der Lehrer führt Fernunterricht über Skype durch,

überprüft Hausaufgaben. Diese Art der Ausbildung ist wichtig für

psychologische Sicht. Das Baby versteht, dass es nicht nur gebraucht wird

Eltern, aber auch Lehrer. Kinder mit Problemen des Bewegungsapparates

motorischer Sprachapparat, der nicht normal funktionieren kann

Bildungseinrichtungen, studieren mit Tutoren nach individuellen Programmen.

Aber um Kinder mit aufzunehmen

begrenzte Fähigkeiten, es ist notwendig, vollständig

rekonstruieren, da der Garten seit 1957 existiert und nicht für ihn vorgesehen ist

solche Kinder.

So wurden pädagogische Innovationen im Bildungsbereich eingeführt

Institutionen des modernen Russlands helfen bei der Umsetzung sozialer

Auftrag: bei Kindern einen Sinn für Patriotismus und Zivilismus zu kultivieren

Verantwortung, Liebe zum Heimatland, Respekt vor Volkstraditionen.

Informations- und Kommunikationstechnologien sind bei Kindern alltäglich geworden

Kindergärten, Schulen, Akademien, Universitäten. Zu den neuesten Innovationen zählen

Betroffene Bildungseinrichtungen: Durchführung einer einheitlichen

Staatsexamen online, Prüfungsunterlagen versenden

funktioniert durch vorläufiges Scannen. Natürlich der Russe

Im Bildungswesen gibt es noch viele ungelöste Probleme, die zu beseitigen helfen werden

Innovationen und Finanzspritzen.

Richtungen der Innovationstätigkeit

im Bildungssystem.

Eine Schule kann sich nicht anders entwickeln,

außer der Schaffung oder Beherrschung neuer Bildungspraktiken,

diese. als Ergebnis der organisierten und verwalteten

Innovationsprozess .

Der Zusammenhang zwischen moderner, hochwertiger Bildung und der Aussicht auf den Aufbau einer Zivilgesellschaft, einer leistungsfähigen Wirtschaft und eines sicheren Staates ist heute offensichtlich. Für ein Land, das sich auf einen innovativen Entwicklungspfad konzentriert, ist es von entscheidender Bedeutung, dem Bildungssystem einen Anreiz zur Weiterentwicklung zu geben – dies ist die Hauptaufgabe des vorrangigen nationalen Projekts „Bildung“.

Modernes Konzept "Ausbildung" verbunden mit der Interpretation solcher Begriffe wie „Ausbildung“, „Erziehung“, „Bildung“, „Entwicklung“. Bevor das Wort „Bildung“ jedoch mit Aufklärung in Verbindung gebracht wurde, hatte es eine umfassendere Bedeutung. Wörterbuchbedeutungen betrachten den Begriff „Bildung“ als Substantiv aus dem Verb „bilden“ im Sinne: etwas Neues „erschaffen“, „gestalten“ oder „entwickeln“. Etwas Neues zu schaffen ist Innovation. Somit ist Bildung ihrem Wesen nach bereits eine Innovation.

Die Hauptrichtungen innovativer und experimenteller Arbeit werden von der nationalen Bildungsinitiative „Unsere neue Schule“ vorgegeben: „Auf der gegenwärtigen Stufe der Bildungsentwicklung wird die Entwicklung einer innovativen Bewegung zur Umsetzung moderner staatlicher und regionaler Aufgaben relevant: der Übergang zu neuen Bildungsstandards der Allgemeinbildung, die Entwicklung eines Systems zur Förderung begabter Kinder, die Verbesserung des Lehrpersonals, die Veränderung der Schulinfrastruktur, die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Schülern.“

Somit die Hauptrichtungen innovativ Aktivitäten sind Entwicklung, Prüfung und Prüfung:

neue Bildungsinhalte, Bildungstechnologien, Formen, Methoden, Lehr- und Erziehungsmittel, Software und methodische Unterstützung des Bildungsprozesses, Lehrbücher, pädagogische und methodische Komplexe;

neue Mechanismen des Bildungsmanagements, die auf seine Modernisierung abzielen;

neue Kommunikationsstrukturen im Bildungssystem , Netzwerkinteraktion von Bildungseinrichtungen und anderen Organisationen (einschließlich allgemeinbildender Einrichtungen und Bildungseinrichtungen der Sekundar- und Hochschulbildung, wissenschaftlicher Organisationen usw.);

Systeme zur Bewertung der Bildungsqualität, Formulare und Verfahren zur Zwischen- und Abschlusszertifizierung von Studierenden, Systeme zur gezielten Förderung und Förderung verschiedener Studierendenkategorien;

neue Formen der staatlichen und öffentlichen Verwaltung einer Bildungseinrichtung;

neue Bereiche der Aus- und Umschulung des Lehrpersonals, Spezialisierungen sowie moderne Bildungsdienstleistungen;

pädagogische und methodische, organisatorische, rechtliche, finanzielle und wirtschaftliche, personelle, materielle und technische Unterstützung des Bildungssystems.

1. Entwicklung, Erprobung und Entwicklung neuer Bildungsinhalte, Bildungstechnologien, Formen, Methoden, Lehr- und Bildungsmittel, Software und methodische Unterstützung des Bildungsprozesses, Lehrbücher, pädagogische und methodische Komplexe.

1.1. Übergang zu neuen Bildungsstandards

Die Hauptrichtungen innovativer Aktivitäten beim Einsatz von IKT in der Phase der Umsetzung des Landesbildungsstandards der zweiten Generation in der Grundschule.

Eines der Merkmale der Schule der Zukunft ist eine Schule mit einem IKT-reichen Bildungsumfeld, das die Entwicklung der IKT-Kompetenz aller Nutzer des Bildungsraums gewährleistet, eine Schule der vollständigen Informatisierung.
Unsere Schule hat personelle, materielle, technische und sonstige Voraussetzungen geschaffen, die eine den Anforderungen der Zeit entsprechende Entwicklung der Bildungsinfrastruktur gewährleisten. Innovative Aktivitäten zur Umsetzung des Landesbildungsstandards im Bildungsraum unserer Schule umfassen mehrere Phasen:

Bühne 1- Ausbildung von Lehrern im Rahmen des Programms „Informations- und Kommunikationstechnologien in der Tätigkeit von Fachlehrern“, Beherrschung der Computerkenntnisse durch Lehrer und des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess.

Stufe 2- Optimale Durchführung des integrierten Unterrichts in Schulfächern mit elektronischen Lehrbüchern und Multimediasystemen.

Stufe 3 vollständigere Integration mit anderen Disziplinen in außerschulische Aktivitäten mithilfe der Projektmethode.

Stufe 4- Einführung einer Fernkomponente des integrierten Lernens, die es nicht nur ermöglicht, den Umfang des Bildungsprozesses zu erweitern, sondern auch dorthin zu wechseln fünfte Stufe- Forschungsaktivitäten der Studierenden.

Stufe 6- Die Teilnahme an Online-Wettbewerben, Kreativwettbewerben und Quizzes wird zu einer der Formen der Prüfung der Beherrschung von Lehrmaterial.

Das Team der Grundschullehrer der MKOU „Sekundarschule Nr. 6“ arbeitet im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards der zweiten Generation in den Hauptbereichen innovativer Aktivitäten beim Einsatz von IKT. In dieser Richtung wird daran gearbeitet, ein IKT-reiches Bildungsumfeld zu schaffen. IN im Rahmen des regionalen Zielprogramms „Entwicklung der Bildung im Stawropol-Territorium für 2010-2013“ Die ersten Klassen werden mit allen notwendigen IKT-Geräten ausgestattet, Arbeitsplätze wurden erhalten, darunter: elektronische Tafeln, Laptops mit vorinstalliertem Betriebssystem und einem Satz aller Bildungsprogramme für die Grundschule, ein 3-in-1-Multifunktionsgerät, ein Multimediagerät Projektor, elektronische Baukästen - Roboter, Geräte zur Durchführung verschiedener Experimente im Unterricht der umliegenden Welt und außerschulische Aktivitäten, modulare Experimentiersysteme auf Basis digitaler Technologien (Biologiebaukasten), digitales Mikroskop. Moderne Geräte werden von Lehrern verwendet, um den Unterricht zu modellieren, individuelle Arbeiten durchzuführen und den Wissensstand der Schüler zu überwachen.
Der Kurs „Informatik und IKT“ wurde für alle Schüler der Klassen 2 bis 4 eingeführt und fördert die aktive Umsetzung von Projekt- und Forschungsaktivitäten im Bildungsprozess sowie die Aktivitäten von Lehrern bei der Nutzung von IKT in ihrer Arbeit.
Grundschullehrer nutzen in großem Umfang innovative Formen der Organisation des Bildungsprozesses – Projekt- und Forschungsaktivitäten unter Einsatz von IKT. 88 % des Lehrpersonals der Grundschule haben eine Schulung zum Einsatz von IKT im Bildungsprozess abgeschlossen. Besonderes Augenmerk wird auf die Organisation und Unterstützung des unabhängigen Studiums des Schulpersonals über die Möglichkeiten des Einsatzes von IKT und die Teilnahme an Schulungsseminaren gelegt.

Darüber hinaus n Der neue Standard sieht außerschulische Aktivitäten vor – Vereine, Sportabteilungen, verschiedene Arten kreativer Aktivitäten. Außerschulische Aktivitäten in der 1. Klasse der Schule sind in folgenden Bereichen vertreten:

1. Sport- und Freizeitbereich - 2 Stunden pro Woche; (Gesundheitsschritte, Rhythmik).

2. Künstlerische und ästhetische Leitung – 5 Stunden pro Woche; (Kunstapplikationen, Pinselschrift, Bühnenkunst).

3. Wissenschaftlich und pädagogisch 1 Stunde. (Rhetorik).

4. Militärpatriotisch 1 Stunde (Junger Patriot).

5. Sozial nützlich 1 Stunde (Die Welt des Berufs).

Der Standard definiert auch die materiellen und technischen Bedingungen, die die Einhaltung der Hygiene- und Hygienestandards des Bildungsprozesses gewährleisten.

Eine der Anforderungen ist die Wasserversorgung: Kühlboxen wurden angeschafft. Neue Beleuchtung wurde gemacht. Das luftthermische Regime wird beobachtet. Neue Möbel (Kleiderschränke, Umkleidekabinen) wurden auf Kosten der Elterngelder angeschafft.

Es wurden hygienische Bedingungen geschaffen. Für Lehrer wurden Bedingungen geschaffen (Lehrerzimmer und Unterrichtsräume sind ausgestattet).

Die Anforderungen der Arbeitssicherheit werden eingehalten. Es wurden Spielbereiche geschaffen.

Den Erstklässlern werden zwei Mahlzeiten pro Tag angeboten, was ihnen laut SanPiN ermöglicht, bis drei Uhr nachmittags in der Schule zu bleiben.

Der Lehrplan der allgemeinen Grundschulbildung stellt die Umsetzung und Umsetzung der Anforderungen des Standards sicher, legt die Zusammensetzung und Struktur der Pflichtfachbereiche und 5 Bereiche außerschulischer Aktivitäten (Sport und Freizeit, spirituell und moralisch, sozial, allgemein intellektuell, allgemein kulturell) fest.

2. Entwicklung, Erprobung und Erprobung neuer Kommunikationsstrukturen im Bildungssystem , Netzwerkinteraktion von Bildungseinrichtungen und anderen Organisationen.

2.1. Ausbau der Schulautonomie

Die Aktivitäten der Schule in diesem Bereich werden im Rahmen des vorrangigen nationalen Projekts „Bildung“, des Föderalen Zielprogramms für die Entwicklung der Bildung und des Föderalen Zielprogramms für wissenschaftliches und wissenschaftlich-pädagogisches Personal des innovativen Russlands durchgeführt.

Einer der Bereiche pädagogischer Innovation ist die Schaffung technologischer, offener Bildungssysteme, die Bildungsdienstleistungen unabhängig von Entfernungen und Staatsgrenzen anbieten. Daher sind neben der traditionellen (klassischen) Bildung auch nicht-traditionelle Lehrmethoden auf der Grundlage moderner Bildungs- und Informationstechnologien weit verbreitet. Zunächst geht es um offene und Fernlernsysteme, die auf Internet-Technologien oder elektronischer Bildung basieren.Über das Internet erhalten Schüler Zugang zu Unterrichtsstunden der besten Lehrer, die Fernunterrichtstechnologien nutzen, auch im Rahmen der Zusatzausbildung.

Grundschullehrer haben im Rahmen der Umsetzung eines offenen Bildungssystems damit begonnen, elektronische Tagebücher zu verwenden ( ). Das Das System der Interaktion zwischen der Schule und den Elterngemeinschaften ermöglicht es der Bildungseinrichtung, in den Prozess der Elektronisierung der Datenspeicherung und -verarbeitung einzubinden. Es gibt einen schrittweisen Übergang von Standard-Papierformularen zur Unterstützung des Bildungsprozesses zu elektronischen Formularen. Mithilfe elektronischer Tagebücher überwachen Eltern die Fortschritte ihres Kindes: Stundenplan, Hausaufgaben, Noten, Fehlzeiten und die Eltern geben dem Klassenlehrer Feedback.Die Einführung des Systems des elektronischen Journals ermöglichte es den Eltern, direkt am Bildungsprozess des Kindes teilzunehmen.

Die modernen Realitäten unseres Lebens sind zu Konzepten wie dem Wettbewerb der Bildungseinrichtungen, ihrer Wettbewerbsfähigkeit, der Qualität der Bildung und der sozialen Ordnung geworden.

Seit 2010 führt das russische Ministerium für Bildung und Wissenschaft eine elektronische Überwachung der Umsetzung der nationalen Bildungsinitiative „Unsere neue Schule“ (im Folgenden NNS-Überwachung genannt) ein. ). Der Einsatz von Monitoring trägt dazu bei, die analytischen Aktivitäten der Schule zu systematisieren und statistische Indikatoren in verschiedenen Bereichen der Schularbeit zu verfolgen.

Abhängig von den Zielen innovativer Aktivitäten (Entwicklung, Erprobung, Umsetzung, Umsetzung, Erprobung) wird auf Basis der Schule seit 2011 ein regionaler Versuchsstandort zum Thema „Gestaltung universeller Bildungsaktivitäten im Kontext der Umsetzung“ betrieben des Landesbildungsstandards.“ Seine Gründung trug zur Bildung einer Datenbank mit Kontroll- und Messmaterialien sowie zum Erfahrungsaustausch durch Seminare und Methodenwochen bei.

In der Regel führt die innovative Arbeit einer Bildungseinrichtung zu Veränderungen im System der äußeren (sozialen) Beziehungen. Es bedarf einer systematischen Interaktion mit anderen Schulen. Dadurch wird die Schule zu einem offenen Entwicklungssystem.

3. Entwicklung, Tests und Tests Systeme zur Bewertung der Bildungsqualität, Formen und Verfahren für die Zwischen- und Abschlusszertifizierung von Studierenden, Systeme zur gezielten Förderung und Förderung verschiedener Studierendenkategorien.

Einer der Bereiche der Innovationstätigkeit ist:

3.1. Entwicklung eines Fördersystems für begabte Kinder

Derzeit hat Russland mit dem Aufbau eines umfassenden Systems zur Suche, Unterstützung und Begleitung talentierter Kinder begonnen.

Unsere Schule hat die Arbeit am Programm „Hochbegabte Kinder“ und die Praxis der Zusatzausbildung systematisiert und begonnen, die individuellen Leistungen der Schüler zu berücksichtigen.

Es wurde ein System zur Belohnung von Lehrern eingeführt, dank dessen der Schüler hohe Ergebnisse erzielt (Anreizzahlungen).

Die Arbeit mit hochbegabten Kindern erfolgt gemäß dem Arbeitsplan der Städtischen Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 6“ für jedes Schuljahr und den Arbeitsplänen der methodischen Vereinigungen der Fachlehrer.

Die Schulverwaltung, die Leiter der Region Moskau und die Lehrer unternehmen viel Arbeit, um Schüler in Wettbewerbe, Olympiaden und andere Bildungsveranstaltungen sowohl auf kommunaler, regionaler als auch auf Bundesebene einzubeziehen.

4. Entwicklung, Tests und Tests neue Bereiche der Aus- und Umschulung des Lehrpersonals, Spezialisierungen sowie moderne Bildungsdienstleistungen.

4.1. Verbesserung des Lehrpersonals

Die Schule führt ein System moralischer und materieller Anreize zur Unterstützung inländischer Lehrer ein.

Das System der moralischen Unterstützung sind die bereits etablierten Wettbewerbe für Lehrer („Lehrer des Jahres“, „Ich gebe Kindern mein Herz“ usw.), ein groß angelegter und wirksamer Mechanismus zur Förderung der besten Lehrer im Rahmen des vorrangiges nationales Projekt „Bildung“.

Das System der materiellen Unterstützung besteht nicht nur in einer Erhöhung der Lohnfonds, sondern auch in der Schaffung eines Lohnmechanismus, der die besten Lehrer unabhängig von ihrer Berufserfahrung fördert und so junge Lehrer für die Schule gewinnt. Die Schulverwaltung arbeitet daran, die effektive und effiziente Arbeit des Lehrpersonals zu fördern. Teilnehmer an regionalen Wettbewerben „Lehrer des Jahres in Russland“, „Ich gebe Kindern mein Herz“ usw. werden mit einem Geldpreis ausgezeichnet. Für die Wirksamkeit und Effizienz der Arbeit werden auf Basis der Ergebnisse von sechs Monaten Anreizzahlungen an Lehrkräfte und andere Schulmitarbeiter aufgrund von Einsparungen im Lohnfonds geleistet.

Ein weiterer Anreiz war die Zertifizierung des Lehr- und Führungspersonals – eine regelmäßige Bestätigung der Qualifikation des Lehrers und seiner Erfüllung der Aufgaben der Schule. An unserer Schule wurden bereits 6 Lehrer nach dem neuen Formular zertifiziert.

Derzeit werden die Qualifikationsanforderungen und Qualifikationsmerkmale von Lehrkräften aktualisiert; berufspädagogische Kompetenzen nehmen darin einen zentralen Platz ein.

Besonderes Augenmerk wird auf die Fragen der Fortbildung und Entwicklung der beruflichen Fähigkeiten der Leiter und Lehrer von Bildungseinrichtungen gelegt.

Praktika für bereits berufstätige Lehrkräfte werden auf Basis von Schulen durchgeführt, die ihre innovativen Programme erfolgreich umgesetzt haben, vor allem im Rahmen des vorrangigen nationalen Projekts „Bildung“.

Die Erfahrungen der besten Lehrer werden im System der Lehrerausbildung, Umschulung und Fortbildung weitergegeben.

5. Entwicklung, Erprobung und Erprobung pädagogischer und methodischer, organisatorischer, rechtlicher, finanzieller und wirtschaftlicher, personeller, materieller und technischer Unterstützung des Bildungssystems

5.1. Schulinfrastruktur im Wandel

Im Rahmen des Modernisierungsvorhabens wurden Mittel bereitgestellt, die verwendet wurden für:

Kauf von Sportgeräten

Kauf von Computerausrüstung

medizinische Büroausstattung,

Auffüllung der Bibliotheksbestände

Fortbildung zur beruflichen Umschulung von Lehrern und Führungskräften

Software-Aktualisierung

Erwerb elektronischer Ressourcen

Umsetzung von Maßnahmen zur Energieeinsparung

6. Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Schulkindern

Kinder verbringen einen erheblichen Teil des Tages in der Schule, und die Erhaltung und Stärkung ihrer körperlichen und geistigen Gesundheit ist nicht nur eine Angelegenheit der Familie, sondern auch der Lehrer. Die Gesundheit eines Menschen ist ein wichtiger Indikator für seinen persönlichen Erfolg. Wenn junge Menschen Sport treiben, können akute Probleme wie Drogenabhängigkeit, Alkoholismus und Vernachlässigung von Kindern gelöst werden.

Ausgewogene warme Mahlzeiten, medizinische Versorgung einschließlich rechtzeitiger ärztlicher Untersuchung, sportliche Aktivitäten, auch außerschulische, Durchführung von Präventionsprogrammen, Diskussion mit Kindern über Fragen einer gesunden Lebensführung – all dies wirkt sich auf die Verbesserung ihrer Gesundheit aus. Seit 2010 gilt ein neuer Standard für den Sportunterricht – mindestens drei Stunden pro Woche unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten der Kinder. Es ist wichtig, bei Kindern den Wunsch zu wecken, sich um ihre Gesundheit zu kümmern, basierend auf ihrem Interesse am Lernen, und Kurse zu wählen, die ihren individuellen Interessen und Neigungen entsprechen.

Hygienestandards zur Organisation des Bildungsprozesses werden eingehalten:

a) Besonderes Augenmerk wird auf die wöchentliche Studienbelastung gelegt;

b) Dauer der Änderungen;

c) Dauer der Hausaufgaben;

Die Schule arbeitet systematisch daran, die Gesundheit der Schüler zu verbessern. Für den Sportunterricht wurden Sportgeräte angeschafft. Es wurden Arbeiten organisiert, um die Sport- und Freizeitarbeit mit Studierenden zu optimieren. Jährlich und während der Ferien findet ein Schulgesundheitscamp statt.

Folgende Veranstaltungen sind zur Tradition geworden: ein Monat militärischer Massen- und Sportarbeit, ein Monat der Gesundheit, ein Wettbewerb um die beste Sportklasse, die gesündeste Klasse, den besten Sportler, Sportfeste, Wanderungen und Massen-Langlaufrennen.

Zusammenfassen Wir können sagen, dass das Aufgabenvolumen unserer Schule enorm ist: zu studieren, zu verstehen, welche Innovationen notwendig sind, was ihre Machbarkeit ist; Bestimmen Sie die Eigenschaften neuer innovativer Elemente; Ressourcen; ein neues innovatives Ziel formulieren; Finden Sie heraus, welche Entscheidungen getroffen werden sollten und was für dieses innovative Ziel getan werden muss. beurteilen Sie Ihre Fähigkeiten; Mechanismen zur Einführung von Innovationen festlegen; Positionen, Rollen usw. überdenken. Nur in dieser Logik ist ein Übergang zu einer neuen Bildungsqualität möglich.

Literatur- und Internetressourcen:

Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“

Andreev A.A., Soldatkin V.I. Philosophie der offenen Bildung. - M.: RITs „ALFA“ MGOPU, 2002.
Alekseev, S.V. Vorrangiges nationales Projekt „Bildung“: zur Frage einiger Probleme pädagogischer Innovation und Risikoologie [Text] / S. V. Alekseev // St. Petersburger Lehrer im vorrangigen nationalen Projekt „Bildung“: Erfahrungen, Erfolge, Probleme / Com. zur Bildung der Regierung von St. Petersburg, St. Petersburg. akad. Postgraduiertenstudium Päd. Ausbildung. – St. Petersburg: St. Petersburg APPO, 2007. – S. 14-23.

Baskaev, R.M. Zu Trends im Bildungswandel und dem Übergang zu einem kompetenzbasierten Ansatz [Text] / R.M. Baskaev // Innovationen in der Bildung. – 2007. – Nr. 1. – S. 10-15.

Belkin, A.S. Innovative Prozesse in der Bildung [Text] / A.S. Belkin, I.O. Verbitskaya // Bildung und Wissenschaft: Berichte. Ural. Abteilung von Ros. akad. Bildung: Zeitschrift. theoretisch und angewandte Forschung. – 2007. – Nr. 1(43). – S. 113-121. Zentrum für Innovationsentwicklung des Instituts für humanitäre Bildung

12. Bildungsportal „Innovationen in der Bildung“

Vielversprechende Richtungen innovativer Bildungspolitik

Nach Angaben des Föderalen Statistikdienstes betrug die Zahl der Vorschulkinder in Russland im Jahr 2016 etwa 6 Millionen Menschen, leider ist ein Rückgang der Zahl der Kinder zu verzeichnen, die in Vorschuleinrichtungen studieren. Dies ist vor allem eine Folge des Rückgangs der Zahl der Kindergärten in ganz Russland aufgrund der demografischen Krise in den 2000er Jahren. In den letzten Jahren ist jedoch ein deutliches Bevölkerungswachstum zu verzeichnen, die Zahl der Kindergärten nimmt jedoch überall ab .

Bei der Analyse der Qualität der Vorschulerziehung in Russland können wir den Schluss ziehen, dass die Bundes- und Regionalbehörden sorgfältig versuchen, die aktuelle Situation zu verbessern. Im Vergleich zur Bildung in den 90er und 2000er Jahren hat sich die Bildung qualitativ verbessert, jedoch noch nicht auf dem Niveau Russlands kommen dem Erreichen der sowjetischen Vorschulbildung nahe.

Die Hauptfaktoren, die das Erreichen dieses Ziels verhindern, sind meiner Meinung nach:

Aufgrund des geringen Ansehens und der niedrigen Löhne ist das Interesse junger Menschen an der Wahl einer Fachrichtung Vorschulpädagogik gering. Laut demselben Rosstat lag das durchschnittliche Gehalt von Vorschullehrern in Russland im Jahr 2016 bei 16.000 bis 17.000 Rubel, was niedriger ist als das durchschnittliche Gehalt in den Regionen. Natürlich gibt es Lieblingsregionen wie Moskau mit einem durchschnittlichen Gehalt von Vorschullehrern von 32.000 Rubel. und St. Petersburg - 21.000, aber angesichts des höheren Lohnniveaus in diesen Regionen ist das Niveau der Lehrerversorgung immer noch niedriger als das der Gesamtbevölkerung. Angesichts der hohen Verantwortung, die ein Vorschullehrer trägt, ist diese Gehaltshöhe inakzeptabel. Wenn sich der Staat nicht in naher Zukunft bildungspolitisch um dieses Thema kümmert, wird die Zahl des Lehrpersonals weiter sinken, was zur Schließung von noch mehr Kindergärten führen wird.Dies gilt auch für meine Bildungseinrichtung, wo es zu einem ständigen Personalverlust kommt, oft ohne rechtzeitigen Ersatz, was sich äußerst negativ auf den Bildungsprozess auswirkt und die verbleibenden Lehrer stärker belastet, weshalb ihre Gesamteffektivität abnimmt.

Ein weiterer negativer Faktor, der sich auf das niedrige Bildungsniveau in vorschulischen Bildungseinrichtungen auswirkt, ist der mangelnde Wettbewerb zwischen den Kindergärten untereinander. Angesichts der großen Warteschlangen für Kindergärten ist es für vorschulische Bildungseinrichtungen nicht sinnvoll, sich um ein hohes Bildungsniveau zu kümmern, Kinder werden mitgebracht für sie sowieso, weil Eltern keine Wahl haben, oder in solchen Kindergärten, oder nirgendwo, und die meisten Eltern können es sich angesichts ihres vollen Arbeitsalltags einfach nicht leisten, mit ihrem Kind zu Hause zu bleiben. Wenn die Zahl der Kindergärten steigt, die Warteschlangen sinken und sie früher oder später ganz verschwinden, dann sind die Kindergärten maximal daran interessiert, das Niveau der angebotenen Bildungs- und Bildungsdienstleistungen zu erhöhen. Denn davon hängt letztlich ab, ob der Kindergarten die erforderliche Anzahl an Kindern aufnehmen kann oder nicht.

Eine äußerst vielversprechende Richtung innovativer Bildungspolitik im Bereich der Vorschulerziehung besteht auch darin, die Höhe der Zuschüsse für vorschulische Bildungseinrichtungen zu erhöhen. In den meisten Kindergärten im modernen Russland herrscht ein akuter Mangel an Mitteln für den vollen Betrieb, weshalb sie die Bildungsdienstleistungen nicht in vollem Umfang anbieten können. Allerdings wäre es angesichts der Wirtschaftskrise in Russland nicht logisch und sogar problematisch, einfach Gelder für vorschulische Bildungseinrichtungen bereitzustellen. Daher wird vorgeschlagen, einen bestimmten Geldbetrag zur Förderung der vielversprechendsten Bildungsprogramme bereitzustellen, die von vorschulischen Bildungseinrichtungen angeboten werden . Unter Berücksichtigung fehlender Investitionen von außen werden Kindergärten aktiver, erhöhen den Bildungs- und Bildungsstandards, stärken die Interaktion mit Kindern und beginnen mit der Entwicklung neuer moderner Bildungsprogramme. Die besten dieser Projekte erhalten Entwicklungszuschüsse, wodurch die vorschulische Bildungseinrichtung nicht nur so Mittel speziell für die Entwicklung erhält. Mit diesem Ansatz werden keine Gelder von den Verwaltungen von Einrichtungen gestohlen, was recht häufig vorkommt, wenn man die Zahl der Strafverfahren analysiert, die von Strafverfolgungsbeamten gegen Lehrer und Verwaltungen von vorschulischen Bildungseinrichtungen eingeleitet werden. Ergänzend zu diesem Bereich besteht die Möglichkeit, regionale und bundesweite Berufskompetenzwettbewerbe zwischen Kindergärten mit Geldpreisen anzubieten, die auch der Verbesserung des Zustands vorschulischer Bildungseinrichtungen dienen. Dies wird Gärtner motivieren, nicht „genau dort zu sitzen“, sondern aktiver zu arbeiten und neue Investitionen für die Entwicklung zu erhalten.

Zusammenfassend möchte ich darauf hinweisen, dass die Vorschulerziehung ein äußerst wichtiger Bereich für die erfolgreiche Entwicklung Russlands ist und daher eine ständige Modernisierung des Bildungssystems erfordert, um mit der Zeit Schritt zu halten. Dies wird die Schaffung einer gesunden und angemessenen Gesellschaft ermöglichen in naher Zukunft, was für unser Land äußerst wichtig ist.

Liste der verwendeten Quellen

• Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ // „Rossiyskaya Gazeta“ vom 31. Dezember 2012-Nr.
• Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 4. Oktober 2000 Nr. 751 „Über die nationale Bildungslehre in der Russischen Föderation“ // „Rossiyskaya Gazeta“ vom 11. Oktober 2000 – Nr. 196.
• Butenko N.V. Künstlerische und ästhetische Persönlichkeitsentwicklung im Kindesalter im Kontext der Umsetzung des Landesbildungsstandards für die Vorschulerziehung // Bulletin der Staatlichen Pädagogischen Universität Tscheljabinsk. - 2014. - Nr. 4. - S. 23-32.
• Lashkova L.L. Probleme und Perspektiven für die Entwicklung des vorschulischen Bildungssystems // Konzept. - 2013. - Nr. 2. - S. 1-5
• Smoleusova T.V. Bundesstaatlicher Bildungsstandard der Vorschulerziehung: Hauptsache in Struktur, Inhalt, Kontinuität // Bulletin der Staatlichen Pädagogischen Universität Nowosibirsk. - 2015. - Nr. 5.-S. 7-13
• Offizielle Website des Statistischen Bundesamtes // Elektronische Ressource. : http://www.gks.ru/ (Zugriffsdatum: 13.02.2017)

Entwicklungsperspektiven
Innovationstätigkeit
Semenova G.Yu., Ph.D., wissenschaftlich
Aufsicht

Innovationsaktivitäten basieren auf:

Priorität
Probleme,
regulatorisch
angesammelt in
Unterlagen:
Gesellschaft:
Landesbildungsstandard
Zerstörung
STO-6
traditionell
Gesetz zur Bildung kultureller Muster;
Stagnation der außerschulischen Aktivitäten
Ausbildung
Zerstörung des Üblichen
Mechanismen der Familie
Ausbildung

Innovative Aktivitäten im Bildungsbereich (Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“)

konzentrierte sich auf die Verbesserung wissenschaftlicher und pädagogischer,
pädagogisch und methodisch
organisatorisch, rechtlich, finanziell und wirtschaftlich, personell, materiell und technisch
Bestimmung
Systeme
Ausbildung.
Angegeben
Aktivität
ausgetragen
V
bilden
Implementierung
innovativ
Projekte
(Programme)
Organisationen,
umsetzen
Bildungsaktivitäten und andere
Organisationen, die in diesem Bereich tätig sind
Bildung sowie deren Verbände

Die Ziele der neuen Stufe der Bildungsentwicklung sind:

Gewährleistung einer positiven Sozialisation
und Bildungserfolg aller
Kind, Stärkung des Beitrags der Bildung zu
innovative Entwicklung des Landes,
Antwort auf die Herausforderungen einer veränderten Situation
kulturelle, soziale und
technologisches Umfeld.

Thema des Innovationsprojekts: Modellierung von Kind-Erwachsenen-Gemeinschaften auf Basis innovativer Formen der Interaktion zwischen Bildungsfächern

Thema des Innovationsprojekts: Modellierung
Kinder und Erwachsene
Gemeinschaften
An
Basis
innovative Formen der Interaktion zwischen Subjekten
Bildungsumfeld als Faktor der Moderne
Anforderungen an die Qualität der Bildung
Thema des innovativen Projekts der Schule:
Entwicklung und Umsetzung neuer
innovative Formen der Sozialisation
Studierende im Prozess der Umsetzung des Landesbildungsstandards

Ziele des Innovationsprojekts:

Einbindung der breiten Masse von Schülern, Lehrern und Eltern
die Bildung von Kinder-Erwachsenen-Gemeinschaften im Bildungsumfeld, as
die Grundlagen der Suche und Umsetzung neuer innovativer Interaktionsformen.
Schaffung eines Systems von Motivationsinstrumenten.
Bildung eines innovativen Umfelds sozialer Kreativität und
Gestaltung soziokultureller Veranstaltungen, die das Persönliche festigen
und gesellschaftlich bedeutsame Pläne von Schülern, Lehrern und Eltern.
Integration und Interaktion von Bildungseinrichtungen, Zentren und
Institutionen des kulturellen und sozialen Umfelds zu schaffen
Bildungsumfeld, das die Entwicklung von Initiative und Kreativität fördert
Potenzial der Studierenden.
Gründung einer Bank und Beschreibung der Typologie von Kind-Erwachsenen-Gemeinschaften, in
wo Bildung und Sozialisierung der Schüler stattfinden.
Erstellung eines Modells zur Überwachung von Erhebungen zur Bildungsqualität,
einschließlich eines Systems von Indizes, Indikatoren und Nachhaltigkeitsindikatoren
soziale Auswirkungen.

Ziele des Innovationsprojekts

Entwicklung und Umsetzung von Kind-Erwachsenen-Modellen

Themen des Bildungsumfelds.
Entwicklung, Test und Implementierung des Algorithmus
pädagogische Unterstützung für die individuelle Entwicklung
Persönlichkeit des Schülers in der Kind-Erwachsenen-Gemeinschaft.
Entwicklung und Implementierung eines Umfragemonitorings


Auswirkungen.
Ausbildung von Lehrern und Austausch von Innovationen innerhalb
Entwicklung der Netzwerkinteraktion zwischen Bildungseinrichtungen
Institutionen.

Basic
Idee
Konzepte
gegeben
innovatives Projekt - ist das?
Unter der Qualität der Bildung versteht man heute
bewusst
Meisterschaft
Student
hauptsächlich
Bestandteile der menschlichen Kultur, sozial
Erfahrung, Fähigkeit, das Gelernte anzuwenden
Inhalte der Ausbildung zur Lösung praktischer Probleme
Aufgaben und Fähigkeit zur Interaktion in modernen
Gesellschaft. Daher berücksichtigen wir keine Bildung
nur, und zwar nicht so sehr, um ZUN zu lehren, sondern erstens
wiederum als Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit
soziale Bildung.

Richtungen der Innovationstätigkeit:

1. Richtung: Bestimmung der Komponenten des Sozialen
Ausbildung von Studierenden.
2. Richtung: Modellierung von Kindern und Erwachsenen
Gemeinschaften, die auf innovativen Formen der Interaktion basieren
Themen des Bildungsumfelds und eine Beschreibung ihrer Typologie.
3. Richtung: Entwicklung eines pädagogischen Algorithmus

Student, in der Kind-Erwachsenen-Gemeinschaft.
4. Richtung: Entwicklung des Umfragemonitorings
Qualität der Bildung, einschließlich eines Indexsystems,
Indikatoren und Indikatoren der sozialen Nachhaltigkeit
Auswirkungen.

10. Erwartete Ergebnisse des Innovationsprojekts

Replikationsfertige Modelle von Kinder-Erwachsenen-Gemeinschaften in
Bildungsumfeld des Innovationsnetzwerks.
Ein pädagogisches Programm, das zur Umsetzung bereit ist
Unterstützung der individuellen Persönlichkeitsentwicklung
Schulkind in einer Kinder-Erwachsenen-Gemeinschaft.
Implementierungsfertige Interaktions- und Sozialtechnologie
Partnerschaften, um ein Umfeld sozialer Kreativität zu schaffen
und Gestaltung soziokultureller Veranstaltungen.
Implementierungsfertiges Modell für Überwachungsumfragen
Qualität der Bildung, einschließlich eines Indexsystems,
Indikatoren und Indikatoren der sozialen Nachhaltigkeit
Auswirkungen.

11. Projektergebnisse für Studierende.

Bildung ideologischer Positionen auf der Grundlage positiver
Eintritt des Individuums in die Gesellschaft, der Selbstbestimmung ermöglicht und
Selbstverwirklichung in einem sozialen Umfeld.
Entwicklung des persönlichen kreativen Potenzials der Studierenden basierend auf
unmittelbares soziales Umfeld (Aktualisierung der Führungsqualitäten).
Die Bildung eines Systems sozialethischer Werte unter den Studierenden
Richtung.
Das Niveau der kommunikativen Kommunikation der Studierenden im Allgemeinen
Kultur der Interaktion in der Gesellschaft.
Grad der sozialen Verantwortung der Schüler in verschiedenen Bereichen
Arten von Aktivitäten.
Entwicklung von Design Thinking durch die Einbindung von Studierenden in
Soziokulturelles Design und seine Organisation.
Die Entwicklung sozialer Kompetenz der Studierenden als Mittel
positiver Einstieg der Persönlichkeit des Studierenden in das Arbeits- und Sozialumfeld.