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Welche Buchstabenkombinationen werden ohne Softzeichen geschrieben? I. Organisatorischer Moment. Grundschullehrer

Ziele: Verallgemeinerung des Wissens über die Schreibweise von Wörtern mit den Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, LF und die Fähigkeit, das Schreibmuster in einem Wort zu bestimmen; Sprechen Sie Wörter mit diesen Buchstabenkombinationen richtig aus und entwickeln Sie Denken und Sprechen

Geplante Ergebnisse:Die Schüler lernen, die Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC in Worten zu schreiben; begründen Sie die Schreibweise von Wörtern mit dieser Schreibweise; zwischen weichen Konsonanten unterscheiden, nach denen ein weiches Zeichen geschrieben wird oder nicht;Sprechen Sie Wörter mit diesen Buchstabenkombinationen richtig aus und entwickeln Sie Denken und Sprechen

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Betreff: Russische Sprache.

Klasse: 2. Klasse

UMK: Lehrbuch der Schule Russlands. 2. Klasse. V. P. Kanakina, V. G. Gorezki

Unterrichtsart: Lektion zur Kompetenzentwicklung

Vorbereitet und durchgeführt von der Grundschullehrerin Bondarenko Irina Vasilievna

Thema: Rechtschreibkombinationenchk, chn, th, schn, nch.

Ziele: Verallgemeinerung des Wissens über die Schreibweise von Wörtern mit den Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, LF und die Fähigkeit, das Schreibmuster in einem Wort zu bestimmen; Wörter mit diesen Buchstabenkombinationen richtig aussprechen, Denken und Sprechen entwickeln

Geplante Ergebnisse: Die Schüler lernen, die Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC in Worten zu schreiben; begründen Sie die Schreibweise von Wörtern mit dieser Schreibweise; zwischen weichen Konsonanten unterscheiden, nach denen ein weiches Zeichen geschrieben wird oder nicht;Wörter mit diesen Buchstabenkombinationen richtig aussprechen, Denken und Sprechen entwickeln: Finden Sie Rechtschreibfehler in der Arbeit anderer und in Ihrer eigenen Arbeit.

Während des Unterrichts

I. Motivation für Bildungsaktivitäten.

In jeder Unterrichtsstunde entdecken wir die Geheimnisse der russischen Sprache. Möchten Sie heute ein neues Geheimnis entdecken?

II. .Eine Minute Schreibkunst.

Für einen Moment der Schreibkunst wählen wir einen Buchstaben aus. Und welches, das werden Sie herausfinden, indem Sie dem Zungenbrecher zuhören. Welcher Laut fällt am meisten auf, mit welchem Buchstaben wird er bezeichnet?

Der Wurm reparierte seinen Koffer,

Dann reparierte er murrend das Sofa. (Ton [h], Buchstabe - h)

III. Festlegung des Unterrichtsthemas

- .Lesen Sie die Sprichwörter. - Wann sagen sie das?

Ein schlechter Freund ist kein guter Helfer im Geschäft.

In dieser Straße gibt es auch ein Huhn.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Welche bekannten Schreibweisen sind uns begegnet?

Was wissen Sie über die Schreibweise von CHK-Kombinationen? Beschreiben Sie den durch den Buchstaben h gekennzeichneten Laut.

Glauben Sie, dass es in der russischen Sprache neben CHK und CHN noch andere Kombinationen gibt, die ohne ь geschrieben werden?

Suchen Sie im Text nach dem Buchstaben, der einen ungepaarten, zischenden, weichen Konsonantenton bezeichnet.

Muss zusätzlich die Weichheit angegeben werden?

Welche Regel können wir dann aus unseren Beobachtungen ableiten? (Kinder leiten die Regel ab: Die Kombinationen ShchN werden wie ChK, ChN ohne weiches Zeichen geschrieben

–Welches Ziel solltest du dir setzen? (Lernen Sie, Wörter mit den Kombinationen -chk- --chn, -schn zu schreiben.)

IV Minute des Sportunterrichts.

● Eine Schildkröte lief über das Feld (wir gehen mit unseren Fingern)

● Und sie zitterte am ganzen Körper vor Angst (Hände zu Fäusten geballt, zitternde Fäuste)

●Kus, beißen, beißen! Beißen, beißen, beißen! (Daumen und Zeigefinger „beißen“)

● Ich habe vor niemandem Angst! (Verneinung – mit dem Zeigefinger

V Arbeiten Sie am Thema der Lektion

1.Spiel: Wer kann sich die meisten Wörter merken?

Diese Aufgabe erledigen Sie zu zweit.

Erinnern wir uns zunächst an die Regeln der Paararbeit (wir arbeiten zusammen, ohne andere zu stören. Nach Abschluss der Arbeit heben wir gemeinsam die Hände.)

– Lesen Sie es mehrmals, merken Sie sich diese Worte und sagen Sie sie Ihrem Nachbarn.

Wer liest am schnellsten?
Und er erinnert sich an die Worte:

Traum, Kerze, Eichhörnchen,
Raubtier, Spitze, Pfeil,
Rennfahrer, Küken, Zinochka,
Sammler und Korb.

- Erzählen Sie einander diese Worte. Testen Sie sich selbst. – Wer hat sich mehr Wörter gemerkt?

Welche Kombinationen werden ohne ь geschrieben?

Sind wir richtig zu dem Schluss gekommen, dass es neben den Buchstabenkombinationen CHK und CHN noch weitere Buchstabenkombinationen gibt?

So schreiben Sie Buchstabenkombinationenchk, chn, th, schn, nch? ChiDie Regel finden wir im Lehrbuch auf S.5.

2. Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest.

– Jetzt schreiben wir ein selektives Diktat.

– Bitte sagen Sie mir, welche überwinternden Vögel kennen Sie? Einer von ihnen kam uns besuchen.

Rutsche (Meise)

– Ich lese dir ein Gedicht vor. Schreiben Sie aus diesem Gedicht Wörter mit Kombinationen auf – chk-.

(Ein Student arbeitet an der Tafel.)

Eine Meise ist zu uns geflogen
Sie saß direkt unter dem Fenster.
Dieser kleine Vogel
Wir freuen uns darauf.
Und damit es ihr besser geht,
Schließlich sind die Würmer verschwunden,
Schmalzstücke für sie
Wir bleiben bei den Schlampen

-Wir haben auch Futterhäuschen für Vögel aufgehängt. Wer denkt daran, die Vögel zu füttern?

– Überprüfen Sie das Rechtschreibzeichen -chk-. Welche Wörter hast du aufgeschrieben? (Meise, Vogel, Würmer, Stücke, Knoten.)

4. Arbeiten Sie gemäß der Lehrbuchübung 7 S.6.

Wir beantworten Fragen nach der Übung.

Machen Sie die Übung selbst. Peer-Review.

VI Vertiefung zum Thema der Lektion.Arbeite an der Rechtschreibung.

1. -Kombinationskanal sehr interessant.Sehr oft Wortenatürlich mit Absicht, langweiligMenschen sprechen sie mit -chn- aus, obwohl die korrekte Aussprache dieser Wörter mit -shn- erfolgt..Ich schlage vor, dass Sie versuchen, diese Wörter am Beispiel eines der Gedichte richtig auszusprechen.

(Gedicht auf der Folie) Kinder rezitieren gemeinsam mit der Lehrkraft.

Natürlich habe ich es nicht mit Absicht gemacht
Er schob die Katze in den Schrank.
Und natürlich nicht mit Absicht
Ich habe ein Kilogramm Süßigkeiten gegessen.
Und natürlich nicht mit Absicht
Ich habe die Vase meiner Mutter zerbrochen
Und es ist keineswegs Absicht
Ich habe Gelee auf den Teppich verschüttet...
Es war einfach sehr langweilig...
Aber jetzt bin ich gehorsam

2. Übung 8 S.6. Arbeiten mit dem Rechtschreibwörterbuch auf Seite 133 des Lehrbuchs. Üben Sie die richtige Aussprache. Partnerarbeit.

VII Reflexion über Lernaktivitäten im Klassenzimmer

Glauben Sie, dass wir ein weiteres Rätsel unserer Muttersprache gelöst haben?

Wie heißt die Schreibweise, die uns begegnet ist? Was haben wir über sie erfahren?

Was hat Ihnen an der Lektion am besten gefallen?

Wer ist mit seiner Arbeit zufrieden?

VIII.Hausaufgaben

– Schreiben Sie 2 Wörter mit den gelernten Kombinationen.

Artikel:Russisch.

Klasse:2. Klasse

UMK: Lehrbuch der Schule Russlands. 2. Klasse.V. P. Kanakina, V. G. Gorezki

Unterrichtsart:Lektion zur Kompetenzentwicklung

Vorbereitet und durchgeführtGrundschullehrerin Bondarenko Irina Wassiljewna

Thema: Rechtschreibkombinationenchk, chn, th, schn, nch.

Ziele: Verallgemeinerung des Wissens über die Schreibweise von Wörtern mit den Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, LF und die Fähigkeit, das Schreibmuster in einem Wort zu bestimmen; Wörter mit diesen Buchstabenkombinationen richtig aussprechen, Denken und Sprechen entwickeln

Geplante Ergebnisse:Die Schüler lernen, die Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC in Worten zu schreiben; begründen Sie die Schreibweise von Wörtern mit dieser Schreibweise; zwischen weichen Konsonanten unterscheiden, nach denen ein weiches Zeichen geschrieben wird oder nicht;Wörter mit diesen Buchstabenkombinationen richtig aussprechen, Denken und Sprechen entwickeln: Finden Sie Rechtschreibfehler in der Arbeit anderer und in Ihrer eigenen Arbeit.

Während des Unterrichts

ICH. Motivation für Lernaktivitäten.

In jeder Unterrichtsstunde entdecken wir die Geheimnisse der russischen Sprache. Möchten Sie heute ein neues Geheimnis entdecken?

II. .Eine Minute Schreibkunst.

Der Wurm reparierte seinen Koffer,

Dann reparierte er murrend das Sofa. (Ton [h], Buchstabe - h)

III. Festlegung des Unterrichtsthemas

- .Lesen Sie die Sprichwörter. - Wann sagen sie das?

Ein schlechter Freund ist kein guter Helfer im Geschäft.

In dieser Straße gibt es auch ein Huhn.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Welche bekannten Schreibweisen sind uns begegnet?

Was wissen Sie über die Schreibweise von CHK-Kombinationen? Beschreiben Sie den durch den Buchstaben h gekennzeichneten Laut.

Glauben Sie, dass es in der russischen Sprache neben CHK und CHN noch andere Kombinationen gibt, die ohne ь geschrieben werden?

Suchen Sie im Text nach dem Buchstaben, der einen ungepaarten, zischenden, weichen Konsonantenton bezeichnet.

Muss zusätzlich die Weichheit angegeben werden?

Welche Regel können wir dann aus unseren Beobachtungen ableiten? (Kinder leiten die Regel ab: Die Kombinationen ShchN werden wie ChK, ChN ohne weiches Zeichen geschrieben

–Welches Ziel solltest du dir setzen? (Lernen Sie, Wörter mit Kombinationen zu schreiben-chk- --chn, -schn.)

IVMinute des Sportunterrichts.

● Eine Schildkröte ging über das Feld (wir gehen mit unseren Fingern)

● Und ich zitterte am ganzen Körper vor Angst(Hände zu Fäusten geballt, Fäuste zittern)

● Beißen, beißen, beißen! Beißen, beißen, beißen! (Daumen und Zeigefinger „beißen“)

● Ich habe vor niemandem Angst! (Verneinung – mit dem Zeigefinger

VArbeiten Sie am Thema der Lektion

1.Spiel: Wer kann sich die meisten Wörter merken?

Diese Aufgabe erledigen Sie zu zweit.

Erinnern wir uns zunächst an die Regeln der Paararbeit (wir arbeiten zusammen, ohne andere zu stören. Nach Abschluss der Arbeit heben wir gemeinsam die Hände.)

– Lesen Sie es mehrmals, merken Sie sich diese Worte und sagen Sie sie Ihrem Nachbarn.

Wer liest am schnellsten?
Und er erinnert sich an die Worte:

Traum, Kerze, Eichhörnchen,
Raubtier, Spitze, Pfeil,
Rennfahrer, Küken, Zinochka,
Sammler und Korb.

– Sagen Sie diese Worte zueinander. Testen Sie sich selbst. – Wer hat sich mehr Wörter gemerkt?

Auf welche Kombinationen wird verzichtetB?

Sind wir richtig zu dem Schluss gekommen, dass es neben den Buchstabenkombinationen CHK und CHN noch weitere Buchstabenkombinationen gibt?

So schreiben Sie Buchstabenkombinationenchk, chn, th, schn, nch? Chi Die Regel finden wir im Lehrbuch auf S.5.

2. Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest.

– Lassen Sie uns nun ein selektives Diktat schreiben.

– Bitte sagen Sie mir, welche überwinternden Vögel kennen Sie? Einer von ihnen kam uns besuchen.

Rutsche (Meise)

– Ich lese dir ein Gedicht vor. Schreiben Sie Wörter mit Kombinationen aus diesem Gedicht auf-chk-.

(Ein Student arbeitet an der Tafel.)

–Wir haben auch Futterhäuschen für Vögel aufgehängt. Wer denkt daran, die Vögel zu füttern?

– Überprüfung der Rechtschreibtabelle-chk-. Welche Wörter hast du aufgeschrieben? (Meise, Vogel, Würmer, Stücke, Knoten.)

4. Arbeiten Sie gemäß der Lehrbuchübung 7 S.6.

Wir beantworten Fragen nach der Übung.

Machen Sie die Übung selbst. Peer-Review.

VIVertiefung zum Thema der Lektion. Arbeite an der Rechtschreibung.

1. -Kombinationchn sehr interessant.Sehr oft Wortenatürlich mit Absicht, langweilig Leute sprechen mit-chn-, obwohl die korrekte Aussprache dieser Wörter mit ist-Sch-..Ich schlage vor, dass Sie versuchen, diese Wörter am Beispiel eines der Gedichte richtig auszusprechen.

(Gedicht auf der Folie) Kinder rezitieren gemeinsam mit der Lehrkraft.

2. Übung 8 S.6. Arbeiten mit dem Rechtschreibwörterbuch auf Seite 133 des Lehrbuchs. Üben Sie die richtige Aussprache. Partnerarbeit.

VIIReflexion über Lernaktivitäten im Klassenzimmer

Glauben Sie, dass wir ein weiteres Rätsel unserer Muttersprache gelöst haben?

Wie heißt die Schreibweise, die uns begegnet ist? Was haben wir über sie erfahren?

Was hat Ihnen an der Lektion am besten gefallen?

Wer ist mit seiner Arbeit zufrieden?

VIII.Hausaufgaben

– Schreiben Sie 2 Wörter mit den gelernten Kombinationen.

THEMA: „Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC“

ZIELE: Machen Sie sich eine Vorstellung von den Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ als Rechtschreibmuster; entwickeln Sie Fähigkeiten in der Rechtschreibung von Wörtern mit den Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; Machen Sie sich mit den Regeln für die Verwendung eines weichen Zeichens vertraut. lernen, die Schreibweise eines Wortes zu bestimmen; Sprache und Denken entwickeln; Fokus auf sprachliche Phänomene

Geplante Ergebnisse: Die Schüler lernen, die Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC in Worten zu schreiben; begründen Sie die Schreibweise von Wörtern mit dieser Schreibweise; zwischen weichen Konsonanten unterscheiden, nach denen ein weiches Zeichen geschrieben wird oder nicht; Finden Sie Rechtschreibfehler in der Arbeit anderer und in Ihrer eigenen Arbeit.

Ausrüstung: Präsentation zum Unterrichtsthema, Karten mit Zusatzaufgaben, Karten für die Arbeit zu zweit, mittlerer und fortgeschrittener Schwierigkeitsgrad; Motivbilder.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

Wir beginnen mit dem Unterricht.

Setzen Sie sich und schauen Sie, ob Sie alles für den Unterricht bereit haben?

II. Wissen aktualisieren

a) Rechtschreibminute FOLIE Nr. 2

Abschreiben. Unterstreichen Sie Buchstabenkombinationen in Wörtern mit einem leisen, zischenden Konsonantenklang.

Cha Mit, cha Th, cha Ynik, Dickicht , cha es gibt, es gibtcha , cha shka;

An welche Regel haben Sie sich beim Erledigen der Aufgabe erinnert? (cha-sha)

Wie versteht man das Wort Dickicht? (Dichter häufiger Wald, Dickicht)

b) Spiel „Wizard Soft Sign“

- Verwenden Sie das Soft-Zeichen, um neue Wörter zu bilden. Derjenige, der die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt

um FOLIE 3 zu überprüfen

c) Diktat. (eine problematische Situation schaffen)

- Schreiben Sie die Wörter in zwei Spalten: inICH- Wörter - die Namen von Objekten mit einem weichen Zeichen am Ende und in II- mitten in einem Wort.

Brief, Kette, Mantel, Hockeyschläger, Baumstumpf, Karotte, Eichel, Quaste, Geld, Regenschirm.

Leute, in welchen Wörtern wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich mit einem weichen Zeichen angezeigt? (Brief, Kette, Mantel, Baumstumpf, Karotte, Eichel, Geld.)

Und welche Wörter haben kein weiches Zeichen? (Pinsel, Regenschirm)

Warum im Wort Quaste weiches Zeichen nach dem Buchstaben H nicht geschrieben? (die Frage bleibt offen) SLAY 4

III. Nachricht zum Unterrichtsthema

- Heute ist das Thema unserer Lektion „Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC“

III. Selbstbestimmung zur Aktivität – Folie Nr. 4

In welche drei Gruppen lassen sich Wörter einteilen?

Große...coole...Nacht...

los...kon...ki räuberisch

Tag... fiel... das Ende... Trinkgeld

Benennen Sie die Konsonanten vor dem fehlenden Buchstaben.

Was können Sie über sie sagen? ( das sind weiche Konsonanten)

Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich angegeben? ( Buchstaben I, E, E, Yu, I und ein weiches Zeichen)

Wie geben Sie die Weichheit des Konsonanten in der ersten Spalte an? ( weiches Zeichen)

In der zweiten Spalte? ( weiches Zeichen)

Was haben die Schreibweisen in der ersten und zweiten Spalte gemeinsam?

(Ein weiches Zeichen zeigt die Weichheit eines Konsonanten an, jedoch in der ersten Spalte – am Ende des Wortes und in der zweiten – in der Mitte des Wortes)

Benennen Sie die Laute vor der fehlenden Schreibweise in der dritten Spalte.

Was können Sie über sie sagen? ( Dies sind auch weiche Konsonanten)

Welchen Buchstaben geben wir ein, um die Weichheit der Konsonanten in der dritten Spalte anzuzeigen? ( Wir werden keinen Brief schreiben)

Warum? ( In den Buchstabenkombinationen CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ wird das Soft-Zeichen nicht geschrieben)

IV. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch (Teil 2 )

Lesen Sie, was wir lernen werden.

Lesen Sie den Titel des heutigen Unterrichtsthemas. ( Buchstabenkombinationen CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. Arbeiten Sie am Thema der Lektion

UNS. 4 Übung 1 Ein schlechter Freund ist im Geschäft keine Hilfe.

In ihrer kleinen Straße ist sogar das Huhn mutig.

Lesen Sie die Sprichwörter. Erklären Sie, wann sie das sagen. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Auf welche anderen bekannten Schreibweisen sind wir gestoßen? (Vokal wird getestet)

Benennen Sie Wörter mit ungepaarten zischenden Konsonantenlauten ( Assistent, Straße, Huhn)

Schreiben Sie es ab. Schließe die letzte Aufgabe ab. Welche Kombinationen haben Sie hervorgehoben? ( Buchstabenkombinationen ShchN, ChK)

Was bedeutet das Symbol am Rand? ( Sie müssen über das Thema nachdenken und Ihre Meinung äußern)

Lese die Worte. Welche Wörter bedürfen einer Erklärung? ( Mast)

Mast - ein hoher Pfosten auf einem Schiff für Segel.

Wir beantworten Fragen nach der Übung.

Machen Sie die Übung selbst. ( 4 Student an der Tafel)

a) mit Tscheka, Du tustchk Ah, lastochk Ach, schlafchk und, nechk A;

b) mit CHN, Pesoschn itza, Farbechn Itsa, molochn y;

c) mit Do, mehDo a, vonDo Ach, MamaDo A;

d) mit SCHCHN, helfenschn Ich, heheschn Ich, Moschn j.

Wie werden die Laute in den Buchstabenkombinationen CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN ausgesprochen? ( weich)

Können wir sagen, dass dies gefährliche Orte auf der Welt sind? Was ist die Gefahr? ( Der Ton wird leise ausgesprochen, aber das Zeichen ist nicht geschrieben)

Wie heißen solche gefährlichen Orte auf Russisch? ( Schreibweisen)

Physik "Buchstabe - L"

Die Sprache der Schüler entwickeln

● Eine Schildkröte lief über das Feld ( Lass uns mit unseren Fingern gehen)

● Und sie zitterte am ganzen Körper vor Angst ( Hände zur Faust geballt, Fäuste zittern)

●Kus, beißen, beißen! Beißen, beißen, beißen! ( Daumen und Zeigefinger „Biss“)

● Ich habe vor niemandem Angst! ( Verneinung - Zeigefinger)

VI. Einführung in die Regel

Lesen Sie, welche Informationen uns Tante Eule über Sprache erzählt.

UNS. Übung 5 3 FOLIE Nr. 6

Erledigen Sie die Aufgabe zur Übung

Löwenzahn- eine Pflanze mit gelben Blüten, milchigem Saft und flauschigen Samen, die vom Wind getragen werden.

Krapfen – runde frittierte Pastete (mit Marmelade);

Küken- Verkleinerungsform für Küken;

Tipp- Verkleinerungsform für das Ende des Wortes;

Pfannkuchen- Name eines süßen Gerichts

Glas- ein kleines Glas.

Wir beantworten die Fragen unter der Übung. Machen Sie die Übung selbst.

VII. Verstärkung des untersuchten Materials Folie Nr. 7

1. Übungen zum Schreiben von Wörtern mit der erlernten Schreibweise.

- Arbeiten Sie paarweise mit Karten

Karte 1

SINICHBCA

Es war im Winter. Eine Meise flog zum FensterBka. Sie war hungrig. Am Fenster standen Kinder. Die Vögel taten ihnen leidBku. Sie öffneten das FensterBku. PtichBka flog ins Zimmer. Sie fing an, Brotkrümel zu picken.

Karte 2

Lesen Sie den Text und korrigieren Sie Fehler

HELFENBNICKY.

Mein Großvater und ich gingen zur DatschaBNew Yorker AkademikerICHAbfluss. Es gibt immer viel Arbeit: die Hühnerküken zu füttern – winzigBnykh tsUndBitte kochen Sie BrombeerenBneue Marmelade. Großvater sagte, dass wir eine echte Hilfe seienBSpitznamen

VIII. Reflexionsfolie Nr. 8

Kon...ki, fast..ta, Küken..Küken, weniger..sie, Raubtier..krank, krank, sehr..ki

Schreiben Sie die Wörter auf, in denen das weiche Zeichen nicht geschrieben ist. Unterstreiche die Schreibweise. ( VonDo Ah, PteLF Ich, heheschn IR, Brille)

Selbsttest. Ein Schüler liest die Worte vor, die anderen klatschen in die Hände, wenn sie zustimmen.

IX. Ergebnisfolie Nr. 9

Wie heißt das Rechtschreibmuster, das uns in der Lektion begegnet ist? (Kombinationen CHK chn ....

Was müssen Sie beim Schreiben von Wörtern mit dieser Schreibweise beachten? (Wir schreiben ohne das ü-Zeichen

Baum des Wissens

Rote Karte_ Nicht zuversichtlich in ihrem Wissen;

Gelb- wenn Sie den Stoff gut beherrschen;

grün - wenn Sie sich Ihres Wissens sicher sind

X. Hausaufgaben

UNS. 5 Regel auswendig; Mit. Übung 5 4; ex. 5;

Vielen Dank für die Lektion!

Gebrauchte Bücher

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko und andere. Unterrichtsentwicklungen in der russischen Sprache für Lehrmaterialien V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2. Klasse. - M.: VAKO, 2012.

V.P. Kanakina-Russisch-Arbeitsbuch Teil 2. Moskau „Aufklärung“ 2012.

V.P. Kanakina V.G. Goretsky Russisch-Lehrbuch Teil 2 - M.: Bildung, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva Russische Sprache Sammlung von Diktaten und unabhängigen Werken Klasse 1-4. M.: Bildung, 2009.

Großes erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache: ca. B79 60.000 Wörter/Ed. D.N. Uschakowa. – M.:AST: Astrel 2008.

Lektion 73 . 20.12

Rechtschreibkombinationen chk, chn, th, schn, nch. Wörter mit nicht überprüfbarer Schreibweise: Platte .

Ziele : Kenntnisse über die Schreibweise weicher und harter Konsonanten verallgemeinern; die Fähigkeit entwickeln, die Weichheit von Konsonanten mit den Buchstaben I, E, E, I, Yu, b zu bezeichnen; Fähigkeiten entwickeln, Wörter mit Kombinationen von CN, LF, CHK, schN, CHT zu schreiben; lernen, die Schreibweise eines Wortes zu bestimmen; Sprache und Denken entwickeln.

Geplante Ergebnisse : Die Schüler lernen, gelernte Schreibweisen in Wörtern zu finden. die Schreibweise von Wörtern rechtfertigen; Rechtschreibfehler in der Arbeit anderer und in Ihrer eigenen Arbeit finden; Ersetzen Sie Wortkombinationen durch ein Wort mit ähnlicher Bedeutung. Bestimmen Sie die Aussprache eines Wortes mithilfe eines Rechtschreibwörterbuchs.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Ich schlage vor, dass Sie auf eine Reise gehen. Und wir werden eine wunderschöne Stadt besuchen, in der der magischste Mensch lebt. Rate wer? Ja, es ist der Weihnachtsmann! In welcher Stadt lebt er? Wir fahren mit dem Zug nach Weliki Ustjug. Ich werde Ihr Führer sein. Wir warten auf Stationen, an denen interessante Aufgaben und Spiele zum Unterrichtsthema für Sie vorbereitet sind. Sind Sie bereit für die Reise?(Ja.) Ich empfehle Ihnen, sich vor dem Einsteigen an die Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr zu erinnern und Fahrkarten auszuhändigen.

Lasst uns los fahren. Alle stehen auf und los geht's.(Ein Auszug aus dem Lied „We are gonna...“ erklingt)

Halt, erste Station"Erkenne"

Und an dieser Station erfahren wir, was das Thema unseres Unterrichts ist und welche Ziele wir haben.

Öffnen Sie Ihre Notizbücher, notieren Sie das Datum, tolle Arbeit.

Ein Gedicht hilft dabei, das Thema unserer Lektion zu formulieren.

Ich möchte richtig schreiben

Ich unterrichte alle Kombinationen.

SCHN, NC, CHT, CHK, CHN.

Dann ist alles kein Problem.

Leute, welche Schreibweisen wurden in dem Gedicht erwähnt? (SCHL, NC, CT, CHK, CHN.)

(-Formulieren Sie nun das Thema der heutigen Lektion. (Schreibweise der Kombinationen ШН, НЧ, ЧТ, ЧК, ЧН)

– Ist das ein neues Thema für uns? Welches Ziel sollten Sie sich also setzen? Hilfreiche Worte helfen Ihnen:

Wir werden es wiederholen...

Werde lernen...

Rechts. Heute werden wir in der Lektion die Regeln für die Schreibweise von Wörtern mit Kombinationen vertiefen. Wiederholen wir die Analyse der Vorschläge der Mitglieder. Machen wir uns mit einem neuen Wortschatz vertraut.

II . Wissen aktualisieren

Hausaufgaben überprüfen

– Wir halten am Bahnhof„Checkinino.“

Überprüfen Sie Ihre Hausaufgaben.

Rechtschreibminute

Nächste Station„Sauberes Schreiben“.

Leute, wer trifft uns an dieser Station?

Leute, wer freut sich sonst noch, euch kennenzulernen?(Möwe und Hecht.)

Was sind die zischenden Geräusche in diesen Worten?([H , ], [sch , ].)

Was wissen Sie über die Geräusche [h, ], [sch , ]? (Klingt [h , ], [sch , ] ungepaarte Konsonantenlaute, immer leise.)

Welche Buchstaben stellen die Laute dar [h, ], [sch , ]? (Buchstaben CHE, SHA.)

Gut gemacht, Jungs! Sie haben die Laute richtig beschrieben, Sie kennen die Namen der Buchstaben.

Schreiben Sie diese Briefe in Ihr Notizbuch. - Achten Sie beim Schreiben auf Ihre Haltung und schreiben Sie schön.

Mir hat gefallen, wie du die Aufgaben an der Kalligraphie-Station erledigt hast.

Sie können eine lange Reise unternehmen.

Einführung eines neuen Wortes.

Ich werde davon zu Mittag essen,
Von tief oder flach.
Und das sind die Gerichte
Es heißt...

Definieren Sie, was ein Teller ist?

Wo finde ich Informationen?

- Der eine schaut im Wörterbuch, der andere kommt auf die Gäste zu und fragt.

Wie schreibt man es richtig?

Wir sprechen das Wort laut aus, schreiben es in ein Notizbuch, betonen es, heben die Schreibweise hervor – einen unbetonten Vokal.

3. Vokabelarbeit.

Der Zug kam am Bahnhof an"Wörterbuch" . Seien Sie vorsichtig, die Türen öffnen sich.

Entziffern, Wörterbuchwort?Erledigen Sie die Arbeit zu zweit.

Einführung eines neuen Wortes.

Ich werde davon zu Mittag essen,
Von tief oder flach.
Und das sind die Gerichte
Es heißt...

Lartaek

Wo finde ich Informationen darüber, was ein Teller ist?? (Antworten der Kinder)

Wie schreibt man es richtig?

Wir sprechen das Wort laut aus, schreiben es in ein Notizbuch (Wörterbuch), setzen eine Betonung, heben die Schreibweise hervor – einen unbetonten Vokal.

III. Sportunterricht

Und jetzt stehen alle Kinder auf,
Hebe deine Hände langsam
Drücken Sie Ihre Finger und lösen Sie sie dann.
Hände runter und so stehen.
Alle ruhten sich ein wenig aus
Und wir machten uns auf den Weg.

Wählen Sie ein Synonym für dieses Wort (Teller), ein Antonym (Tasse).Oral.

Heben Sie Ihre Hand, wenn Sie sich an ein neues Vokabelwort erinnern. Sagen wir es noch einmal, Silbe für Silbe, im Refrain.

Fahrgäste, bitte nehmen Sie in den Waggons Platz. Auf geht's zur nächsten Station« Finde es heraus"

IV. Formulierung des Problems Beobachtung von Sprachmaterial.

Leute, schaut euch die Tafel an. Lesen wir die geschriebenen Wörter.

Wolke, Ofenbauer, Raubtier.

Schauen Sie sich das erste Wort an – Wolke

Welchen Ton hören Sie mitten in einem Wort? [H]

Welcher Buchstabe repräsentiert diesen Laut?

Was wissen wir über den Buchstaben H?

Was ist mit dem Ton [h]?

Leute, wenn der Ton „ch“ immer leise ist, sagen Sie mir, ob wir in den Worten sein werden, wo er vorkommt

Der Buchstabe „h“ ein weiches Zeichen schreiben?

Welcher Buchstabe steht im Wort „tuchka“ neben dem Buchstaben „CH“?

Welche Kombination bekommst du?

Welcher Buchstabe steht im Wort „Ofenbauer“ neben dem Buchstaben „CH“?

Welche Kombination bekommst du?

Werden wir in den Phrasen CHK, CHN ein weiches Zeichen schreiben?

Schauen Sie sich das Wort an – Raubtier

Was wissen wir über den Buchstaben Ш?

Was ist mit dem Ton [u]?

Leute, wenn der Laut „sch“ immer leise ist, werden wir dann in Worten ein weiches Zeichen schreiben, wo der Buchstabe „sch“ vorkommt?

Welcher Buchstabe steht im Wort „Predator“ neben dem Buchstaben „u“?

Welche Kombination bekommst du?

Werden wir ein weiches Zeichen in der Kombination ШН schreiben?

Formulieren Sie eine Regel zum Schreiben der Kombinationen CHK, CHN, ShchN.

Im Lehrbuch, auf S. 5 Dir wird eine Regel vorgegeben. Lesen Sie diese Regel.

Hören Sie sich das Gedicht an.

„Ch“ und „en“, „ch“ und „ka“

Sie werden sich nie trennen.

Und versuchen Sie nicht, dazwischen zu kommen

Du hast ein sanftes Zeichen gesetzt.

Herd, Kerze und Nacht

Fluss, sonnig, Fluss.

Wir wissen es genau

Wo ist CHN und wo ist CHK.

In welchen Worten haben Sie Kombinationen von chn gehört? chk.

Erklären. Warum brauchen sie kein weiches Zeichen?

Selbstbestimmung zur Aktivität

In welche drei Gruppen lassen sich Wörter einteilen?

Große...coole...Nacht...

los...kon...ki räuberisch

Tag... fiel... das Ende... Trinkgeld

Benennen Sie die Konsonanten vor dem fehlenden Buchstaben.

Was können Sie über sie sagen? (das sind weiche Konsonanten )

Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich angegeben? (Buchstaben I, E, E, Yu, I und ein weiches Zeichen)

Wie geben Sie die Weichheit des Konsonanten in der ersten Spalte an? (weiches Zeichen )

In der zweiten Spalte? (weiches Zeichen )

Was haben die Schreibweisen in der ersten und zweiten Spalte gemeinsam?

(Ein weiches Zeichen zeigt die Weichheit eines Konsonanten an, jedoch in der ersten Spalte – am Ende des Wortes und in der zweiten – in der Mitte des Wortes )

Benennen Sie die Laute vor der fehlenden Schreibweise in der dritten Spalte.

Was können Sie über sie sagen? (Dies sind auch weiche Konsonanten )

Welchen Buchstaben geben wir ein, um die Weichheit der Konsonanten in der dritten Spalte anzuzeigen? (Wir werden keinen Brief schreiben )

Warum? ( In den Buchstabenkombinationen CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ wird das Soft-Zeichen nicht geschrieben )

V . Minute des Sportunterrichts

Arbeiten Sie am Thema der Lektion Ex. 2(S. 4).

- Lesen Sie die Aufgaben zur Übung.

In welche Gruppen können Wörter eingeteilt werden?

a) mit Tscheka, Du tust chk Ah, lasto chk Ach, schlaf chk und, ne chk A;

b) mit CHN, Peso chn itza, Farbe chn Itsa, molo chn y;

c) mit Do, meh Do a, von Do Ach, Mama Do A;

d) mit SCHCHN, helfen schn Ich, hehe schn Ich, Mo schn j.

Wie werden die Laute in den Buchstabenkombinationen CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN ausgesprochen? (weich)

Können wir sagen, dass dies gefährliche Orte auf der Welt sind? Was ist die Gefahr? (Der Ton wird leise ausgesprochen, aber das Zeichen ist nicht geschrieben)

Wie heißen solche gefährlichen Orte auf Russisch? (Schreibweisen)

VI . Betrachtung

(Die Schüler überprüfen sich gegenseitig paarweise auf vom Lehrer vorbereiteten Zetteln.)

Hat Ihr Nachbar den Text richtig geschrieben?

VII . Zusammenfassung der Lektion

Welche Schreibweisen wurden im Unterricht wiederholt?

War dir alles klar?

Welche Aufgabe hat Sie interessiert?

Wer ist mit seinem Job zufrieden?

Wo wurden die Fehler gemacht?

Wer braucht Hilfe von einem Lehrer oder Freunden?

Hausaufgaben