Welches Merkmal des wissenschaftlichen Stils wird falsch benannt? Wissenschaftlicher Stil: sprachliche Merkmale. Wissenschaftlicher Stil und seine Eigenschaften

Einführung

jedoch, trotzdem …), Abschluss ( usw.).

Eine Abschlussarbeit schreiben

Allgemeine Bestimmungen

Absolventen höherer Bildungseinrichtungen unterliegen der staatlichen Abschlussprüfung. Diese Zertifizierung besteht aus Zertifizierungstests, zu denen auch die Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit gehört.

Abschlussarbeiten werden in Formen durchgeführt, die bestimmten Niveaus entsprechen: für den Abschluss (Abschluss) „Bachelor“ – in Form einer Bachelorarbeit; für den Abschluss „geprüfte Fachkraft“ – in Form einer Abschlussarbeit.

Bachelor-Abschlussarbeit wird gemäß dem Lehrplan durchgeführt und hat zum Ziel: Systematisierung, Festigung und Erweiterung des theoretischen und praktischen Wissens auf dem Gebiet und die Anwendung dieses Wissens bei der Lösung spezifischer wissenschaftlicher, wirtschaftlicher und produktiver Probleme. Eine qualifizierende Bachelorarbeit (Abschlussarbeit) ist die Entwicklung (Forschung) eines der aktuellen Probleme der Theorie oder Praxis im Bereich der Wirtschaftswissenschaften, des Rechts, des Managements, des Marketings usw. Diese Forschung sollte auf Kenntnissen in Gesetzgebung, Wissenschaft und Bildung basieren Literatur, Stand der Praxis innerhalb des Forschungsgegenstandes. Eine qualifizierende Bachelorarbeit (Diplomarbeit) ist in der Regel theoretisch, verallgemeinernd und enthält einige eigenständige Schlussfolgerungen und Empfehlungen.

Qualifikations-(Diplom-)Arbeit einer Fachkraft sollte eine relativ vollständige theoretische oder experimentelle Untersuchung eines der aktuellen Probleme sein; enthalten eine wissenschaftliche Analyse der wissenschaftlichen und praktischen Literatur, den Stand der Praxis; enthalten unabhängige wissenschaftlich fundierte Schlussfolgerungen und Vorschläge.

Eine Abschlussarbeit ist eine abschließende qualifizierende Arbeit mit Forschungscharakter, die in der letzten Phase der Ausbildung eines Studierenden fertiggestellt wird und folgende Ziele verfolgt:

1. Systematisierung, Festigung und Erweiterung des theoretischen Wissens und der praktischen Fähigkeiten im Fachgebiet;

2. Identifizierung der Fähigkeit, erworbenes Wissen zur Lösung spezifischer wissenschaftlicher und praktischer Probleme anzuwenden;

3. Identifizieren der Fähigkeit, im untersuchten Bereich Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen und praktische Empfehlungen zu entwickeln.

In der Abschlussarbeit muss der Studierende die Fähigkeit nachweisen, ein aktuelles Problem in einem bestimmten Bereich zu identifizieren, den Zweck und die Ziele der Forschung zu formulieren, eine Hypothese aufzustellen und deren Richtigkeit zu beweisen. Dazu ist es notwendig, das verfügbare empirische Material und die wissenschaftliche Literatur zu analysieren und fundierte Schlussfolgerungen zu ziehen.

Aufbau der Arbeit

Die Arbeit muss eine Zusammenfassung, Einleitung, Hauptteil und Schluss enthalten.

Die einseitige Zusammenfassung (Anlage 1) muss eine bibliografische Beschreibung der Arbeit, den Zweck der Arbeit, die Reihenfolge der Abschnitte, eine kurze Zusammenfassung des Wesens der Arbeit und die Grundprinzipien zur Lösung der Aufgaben enthalten. Hinweis auf das Vorhandensein von Anwendungen.

Am häufigsten werden die Schwierigkeiten der Schüler und die Kommentare der Lehrer mit zwei strukturellen Komponenten einer Forschungsarbeit in Verbindung gebracht – der Einleitung und dem Schluss. Sie enthalten die wesentlichen Qualifikationsmerkmale der Forschungsarbeit, daher ist es notwendig, näher auf sie einzugehen.

Einführung Eine Forschungsarbeit umfasst typischerweise Folgendes:

Begründung der Relevanz des Themas, begleitet von einem kurzen Abriss der Entstehungsgeschichte des Problems, die letztlich zu dem Schluss führen soll, dass dieses spezielle Problem noch nicht (oder nur teilweise oder nicht in der von Ihnen gewählten Hinsicht gelöst wurde). der Student);

Definition des Forschungsgegenstandes und -gegenstandes; Studienobjekt– es handelt sich um ein gesellschaftliches Phänomen (Prozess), das einen Widerspruch enthält und eine problematische Situation entstehen lässt. Sie sollten nicht versuchen, alles, was über den Forschungsgegenstand bekannt ist, in Ihre Abschlussarbeit einzubauen. Es ist notwendig, die in der Einleitung festgelegten klar definierten Grenzen der Studie einzuhalten und Verweise auf andere Arbeiten zu verwenden, die nur in der Arbeit erwähnte Phänomene detailliert analysieren. Dies verleiht der Arbeit die nötige Solidität und zeigt, dass der Autor sich der wissenschaftlichen Entwicklungen zu verwandten Themen bewusst ist. Gegenstand der Studie– Dies sind die Eigenschaften, Aspekte und Merkmale eines Objekts, die aus praktischer und theoretischer Sicht am bedeutsamsten sind und untersucht werden. Wenn sich das Thema der Arbeit beispielsweise der Straßenkriminalität widmet, dann ist der Forschungsgegenstand die Straßenkriminalität als negatives soziales Phänomen und eine eigenständige Art von Kriminalität, und das Thema sind ihre wesentlichen Eigenschaften, Ursachen und Bedingungen, die Persönlichkeit von der Straßenkriminelle usw. Das Objekt ist immer breiter als das Subjekt;

Darstellung des Problems, für das es notwendig ist, Tatsachen, die von der Wissenschaft nicht erklärt wurden und einer Erklärung bedürfen, von solchen zu trennen, die von Forschern bereits verstanden wurden und nicht im Widerspruch zu bestehenden Theorien stehen;

Eine kurze und äußerst präzise Formulierung des Arbeitszwecks, der in mehreren nacheinander durchgeführten Aufgaben (z. B. studieren, beschreiben, feststellen, Abhängigkeiten erkennen, beweisen usw.) konkretisiert und entwickelt wird. Zweck der Studie– Dies ist eine mentale Vorwegnahme (Vorhersage) des Ergebnisses, die Bestimmung optimaler Lösungen unter den Bedingungen der Auswahl von Forschungsmethoden und -techniken im Prozess der Vorbereitung einer qualifizierenden Arbeit durch einen Doktoranden. Forschungsschwerpunkte qualifizierende Arbeit wird durch das Ziel bestimmt und stellt bestimmte aufeinanderfolgende Phasen der Lösung des Forschungsproblems dar, um das Hauptziel zu erreichen;

Erläuterung des Aufbaus der Arbeit, der den Zielen der Studie und deren Ablauf entsprechen muss;

Angabe von Forschungsmethoden (vergleichend-historisch, historisch-genetisch, beschreibend, messend, befragend, skalierend, modellierend);

Ein Hinweis darauf, auf welchem ​​konkreten Material die Arbeit basierte (welcher chronologische Rahmen, welche Medienarten, Veröffentlichungen usw. der Umfang der Forschung ist begrenzt);

Merkmale der Hauptinformationsquellen (primär, d. h. Archivmaterialien, Akten von Zeitungen, Zeitschriften usw. und sekundär, d. h. Werke von Wissenschaftlern).

Es bietet sich an, bereits in der Einleitung eine Arbeitshypothese zu formulieren, d. h. ihre Version der Lösung des gestellten wissenschaftlichen Problems. Es gibt Hypothesen:

1. Beschreibend, wenn die Existenz eines Phänomens oder einer Beziehung angenommen wird;

2. Erklärend, wenn die Gründe für das, was untersucht wird, offengelegt werden;

3. Beschreibend und erklärend.

Die Hauptsache ist, dass die Hypothese überprüfbar sein muss. Und die Hauptkapitel der Arbeit müssen einen detaillierten Beweis für die Richtigkeit der aufgestellten Hypothese als Folge ihrer Überprüfung mit optimal ausgewählten Methoden oder einer speziell entwickelten Methodik enthalten. Als erfolgreich kann nur eine Forschungsarbeit angesehen werden, die eine streng begründete Bestätigung oder Widerlegung der vorgeschlagenen Bestimmungen enthält. Der Nachweis ist ein notwendiger Schritt und Hauptinhalt einer Forschungsarbeit. Typischerweise überschreitet der Umfang der Einleitung nicht 5-7 % des Umfangs des Haupttextes.

IN Abschluss enthalten normalerweise:

Schlussfolgerung über die Erreichung des in der Arbeit gesetzten Ziels und die Lösung ihrer in der Einleitung genannten Aufgaben;

Ein Hinweis auf das Hauptergebnis und gegebenenfalls wichtige Nebenergebnisse der Studie;

Hinweise auf die praktische und theoretische Bedeutung der durchgeführten Arbeiten;

Benennung weiterer Arbeitsperspektiven, ermittelt durch im Forschungsprozess erneut auftauchende Fragestellungen.

Der Umfang des Fazits sollte 5-7 % des Umfangs des Haupttextes nicht überschreiten.

Der Großteil des Textes sollte in Kapiteln dargestellt werden Hauptteil, dessen Inhalt genau dem Thema der Arbeit entsprechen und es anhand streng ausgewählter Materialien, die die Richtigkeit der Arbeitshypothese überzeugend belegen, vollständig offenlegen muss. Typischerweise umfasst eine abschließende Qualifikationsarbeit zwei oder drei Kapitel, die aus mehreren Absätzen bestehen.

Ungefährer Inhalt der Kapitel der Qualifikationsarbeit

Kapitel 1

Das erste Kapitel enthält in der Regel eine Problembeschreibung, stellt das Problem selbst vor, beschreibt den Stand der theoretischen Forschung zu diesem Thema und analysiert historische Erfahrungen (historische Probleme).

Kapitel 2

Traditionell erfolgt bereits im zweiten Kapitel eine detaillierte Analyse des Forschungsgegenstandes mit Beschreibung seiner wesentlichen Parameter und Charakteristika.

Kapitel 3

In der Regel handelt es sich hierbei um ein Kapitel, in dem Beweise für zuvor getroffene Annahmen vorgelegt und Argumente aufgebaut, Berechnungen angestellt, Schlussfolgerungen und Vorschläge formuliert werden.

Natürlich ist eine vergleichende Untersuchung ausländischer Erfahrungen bei der Lösung ähnlicher Probleme von Interesse.

In den letzten Absätzen einzelner Teile der Arbeit ist es notwendig, Zwischenfazite zu ziehen, die ihnen kompositorische Vollständigkeit verleihen und es Ihnen ermöglichen, die Reihenfolge bereits gelöster Probleme zu verfolgen.

Der Text der Abschlussarbeit wird durch Anhänge ergänzt. Hierbei handelt es sich um Hilfs- oder Zusatzmaterialien, die den Text des Hauptteils der Arbeit überladen würden: Kopien von Dokumenten, Auszüge aus Berichtsmaterialien, bisher unveröffentlichte oder unzugängliche Texte, Berechnungen, Karten, Tabellen mit digitalen Hilfsdaten, Abbildungen usw. Bewerbungen sollten in der Reihenfolge angeordnet werden, in der Links zu ihnen im Text erscheinen, die normalerweise in Klammern angegeben sind.

Registrierung von Werken

Der Umfang der Abschlussarbeit beträgt ca. 70-80 Seiten. Der Umfang einer Bachelor-Abschlussarbeit sollte etwa 60-70 Seiten gedruckten Textes umfassen.

Abschlussarbeiten und sonstige gedruckte Arbeiten müssen am Computer in der Schriftart 14 Times New Roman mit eineinhalb Zeilen Abstand angefertigt werden. Text an der Breite ausrichten.

Jede Textseite hat Ränder: Der linke Rand beträgt 30 mm, der rechte Rand beträgt 20 mm, der obere Rand beträgt 20 mm und der untere Rand beträgt 20 mm. Der Absatzeinzug sollte gleich sein und 1,25 (entlang des Lineals) betragen.

Das Titelblatt ist die erste Seite des Werkes (die Nummer steht nicht auf dem Titelblatt) und wird nach streng definierten Regeln ausgefüllt. Die folgenden Angaben sind der Reihe nach auf der Titelseite von oben nach unten platziert (nicht fett hervorgehoben):

Vollständiger Name der Bildungseinrichtung;

Fakultät;

Abteilung;

Thema der Arbeit (das Wort „Thema“ wird nicht geschrieben, der Titel selbst ist in Großbuchstaben 14 in der Schriftart Times New Roman geschrieben);

Informationen zum Darsteller;

Angaben zum wissenschaftlichen Betreuer;

Standort der Universität (Tscheljabinsk);

Jahr, in dem das Werk geschrieben wurde (das Wort „Jahr“ wird nicht geschrieben)

Oben auf dem Titelblatt der Dissertation befindet sich ein vom Fachbereichsleiter unterzeichneter Stempel der Zulassung zur Verteidigung. Die Titelseite ist nicht nummeriert. (Anhang 7)

Die Seitennummerierung beginnt mit dem Inhaltsverzeichnis, das mit der Nummer 2 gekennzeichnet ist. Anschließend wird der gesamte nachfolgende Werkband inklusive Literaturverzeichnis und Anhängen der Reihe nach bis zur letzten Seite nummeriert. Die Seriennummer ist oben in der Mitte aufgedruckt. Die Schriftgröße für die Seitenzahl beträgt 12 pt.

Das Inhaltsverzeichnis gibt den Inhalt und die Struktur der Arbeit wieder und wird nach der Titelseite platziert. Das Inhaltsverzeichnis listet alle Abschnitte (Kapitel) und Unterabschnitte (Absätze) des Werkes auf, ist mit arabischen Ziffern nummeriert und gibt an, auf welchen Seiten sie beginnen. Der mit dem Buchstaben „C“ gekennzeichnete Seitenindex wird einmal oben im Seitenindex platziert (Anhang 8). Der erste Absatz jedes Kapitels enthält die Nummer des Kapitels, in dem es enthalten ist, und eine eigene fortlaufende Nummer, die immer mit der Nummer 1 beginnt. Die Absatzmarke wird nicht gesetzt. Die Überschriften im Inhaltsverzeichnis sollten genau mit den Überschriften im Text übereinstimmen. Kapitelüberschriften sollten den Titel der Arbeit nicht wiederholen und Absatzüberschriften sollten den Titel der Kapitel nicht wiederholen.

Das Inhaltsverzeichnis, die Einleitung, jedes Kapitel, jeder Schluss, die Bibliographie und jeder Anhang sollten auf einer neuen Seite beginnen. Die Absätze werden auf der aktuellen Seite fortgesetzt. Absatzüberschriften werden durch das Überspringen einer Zeile vom Haupttext getrennt. Nach dem Titel sollten nicht weniger als drei Textzeilen auf der Seite stehen, andernfalls muss der Text zusammen mit dem Titel auf der nächsten Seite beginnen.

Automatisch zusammengestelltes Inhaltsverzeichnis

Um ein Inhaltsverzeichnis zu erstellen, müssen Sie:

Nummerieren Sie die Seiten (es ist besser, dies über das Menü „Kopf- und Fußzeile“ zu tun);

Gestalten Sie Kopfzeilen mithilfe von Stilen. Ein Dokument hat Überschriften und Unterüberschriften. Sie müssen die erste Überschrift auswählen und zur Registerkarte gehen Startseite - Stile, Suchen Sie den Stil in den Stillisten Überschrift 1, und klicken Sie mit der linken Maustaste darauf. Machen Sie dasselbe für alle anderen Header. Unterüberschriften werden formatiert Überschrift 2.

Erstellen Sie eine Seite mit einem Inhaltsverzeichnis. Platzieren Sie den Cursor ganz am Anfang der Seite, vor der die Seite mit dem Inhaltsverzeichnis steht, und drücken Sie Strg + Eingabetaste.

Überschriften

Alle Überschriften beginnen mit einem Großbuchstaben und es gibt keinen Punkt am Ende der Überschrift. Worttrennungen in Überschriften sind nicht zulässig. Überschriften werden durch das Überspringen einer Zeile vom Haupttext getrennt. Unterstreichen Sie keine Überschriften. Der Titel sollte nicht die letzte Zeile auf der Seite sein.

Kapiteltitel:

Schriftart – 16, Arial-Schrift, fett (Stil – Überschrift 1)

Einzug der roten Linie – 0

Mittenausrichtung.

Überschriften werden auf die gleiche Weise formatiert. Inhaltsverzeichnis, Einleitung, Fazit, Bibliographie, Anhänge.

Titel von Absätzen

Schriftart – 14, Arial-Schrift, fett, kursiv (Stil – Überschrift 2)

Zeilenabstand – eineinhalb

Einzug der roten Linie – 0

Linke Ausrichtung.

Zum Beispiel:

Gesetzgebungsmaterialien

1. Russische Föderation. Verfassung (1993). Verfassung der Russischen Föderation: offiziell. Text. – M.: Marketing, 2001. – 39 S.

2. Russische Föderation. Gesetze. Familiengesetzbuch der Russischen Föderation: föderal. Gesetz: [vom Staat angenommen. Duma 8. Dez. 1995: ab 3. Januar 2001]. – St. Petersburg: Victory: Stone Country, 2001. – 94 S.

3. Zu den Grundkosten der sozialen Rekrutierung: Bundesgesetz vom 4. Februar 1999 Nr. 21-FZ // Russische Zeitung. – 1999. – 11.02. – S. 4.

4. Zu Maßnahmen zur Entwicklung der föderalen Beziehungen und der lokalen Selbstverwaltung in der Russischen Föderation: Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 27. November 2003 Nr. 1395 // Gesetzessammlung der Russischen Föderation. – 2003. – Kunst. 4660.

Einbändige Ausgabe

5. Institutionenökonomie: Neue institutionelle Wirtschaftstheorie: Lehrbuch für Universitäten / Hrsg. A. A. Auzan. - Moskau: INFRA - M, 2010. - 416 S.

6. Spirkin, A. G. Philosophie: Lehrbuch / A. G. Spirkin. - 3. Aufl. - Moskau: Yurayt, 2011. - 828 S.

7. Taranukha, Yu. V. Mikroökonomie: Lehrbuch / Yu. V. Taranukha, D. N. Zemlyakov. - Moskau: Knorus, 2010. - 320 S.

8. Selezneva, T. D. Histologie: Lehrbuch / T. D. Selezneva, A. S. Mishin, V. Yu. - Moskau: EKSMO, 2010. - 352 S.

9. Brodsky, A. M. Technische Grafik (Metallbearbeitung): ein Lehrbuch für Hochschulen / A. M. Brodsky, E. M. Fazlulin, V. A. Khaldinov usw. – 6. Aufl., Stereotyp. - Moskau: Akademie, 2010. - 400 S.

Technische Grafik (Metallverarbeitung): ein Lehrbuch für Hochschulen / A. M. Brodsky et al. – 6. Auflage, Stereotyp. - Moskau: Akademie, 2010. - 400 S.

Mehrbändige Ausgabe

10. Galperin, V. M. Mikroökonomie: in 3 Bänden: Lehrbuch / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; Hrsg. V. M. Galperin. - Moskau: Omega-L; St. Petersburg: Economicus, 2010 - T. 3: Problemsammlung: Lehrbuch. - 2010. - 171 S.

Galperin, V. M. Mikroökonomie: Lehrbuch. In 3 Bänden. T. 3. Problemsammlung: Lehrbuch / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; Hrsg. V. M. Galperin. - Moskau: Omega-L; St. Petersburg: Economicus, 2010. – 171 S.

11. Buydysheva, S. V. Systeme der strategischen und Programmzielplanung in der Altai-Republik / S. V. Buydysheva // Regionalmanagement: Trends, Muster, Probleme: Materialien der 7. interregionalen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz / Hrsg. R. T. Adarina. - Gorno-Altaisk: RIO GAGU, 2010. - S. 5-7.

12. Kalinovsky, K. B. Sollen wir die Korruption mit der Inquisition bekämpfen? / K. B. Kalinovsky // Strafprozess. - 2010. - Nr. 12. - S. 11-12.

13. Latyshev, I. V. Derivative Finanzinstrumente in den Wirtschaftswissenschaften / I. V. Latyshev, I. A. Latysheva // Doktorand und Bewerber. - 2010. - Nr. 5. - S. 19-22.

14. Yatsko, Ya. N. Pigmentkomplex von Winter- und immergrünen Pflanzen in der mittleren Taiga-Subzone des europäischen Nordostens / Ya. N. Yatsko, O. V. Dymova, T. K. Golovko // Botanical Journal - 2009. - Nr. 12 . - S. 1812-1820.

15. Über den Einfluss umweltbedingter Bleiexposition auf die Gesundheit und Entwicklung von Kindern in den Industriestädten des Mittleren Urals / L. I. Privalova et al. - 2010. - Nr. 4. - S. 554-565.

Beispiele für die Gestaltung von Internetquellen

16. Moskauer Staatsuniversität, benannt nach. M.V. Lomonosov: [Elektronische Ressource]. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

17. Informationen für Bewerber: [Elektronische Ressource] // Moskauer Staatsuniversität. M. V. Lomonossow. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance/. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

18. Sekretär-Assistent. 2011. Nr. 7: [Elektronische Ressource]. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

19. Kameneva E.M. Formulare zur Dokumentenregistrierung: // Sekretär-Referent. 2011. Nr. 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

20. Stepanov V. Internet in professionellen Informationsaktivitäten: [Elektronische Ressource]. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

Anwendungen

Anhang 1

Beispielanmerkung

Anmerkung

Ivanov, I. I. Cashflow in einem Unternehmen am Beispiel von ATP LLC / Abschlussarbeit. – Tscheljabinsk: NOU VPO „CHIEP im. M. V. Ladoshina“, 200_. – 82 Sek.

Die Arbeit ist zur Verteidigung in einer Sitzung der Zertifizierungskommission zur Erlangung der Qualifikation als Wirtschaftswissenschaftler in der Fachrichtung Rechnungswesen, Analyse und Wirtschaftsprüfung vorgesehen.

Das aus drei Kapiteln, sechs Abbildungen, sieben Tabellen und fünf Anhängen bestehende Werk bewertet die Dynamik des Unternehmenseigentums, identifiziert Veränderungen in der Mittelzuweisung und in den Quellen ihrer Bildung; analysierte die finanzielle Stabilität und Liquidität des Unternehmens; Es wurde eine Analyse der Geschäftstätigkeit durchgeführt. analysierte Gewinne und Rentabilität; Möglichkeiten zur Verbesserung der Finanzlage des Unternehmens und Wege zu ihrer Umsetzung wurden identifiziert; geplante Indikatoren für den zukünftigen Zeitraum werden berechnet; Es wird eine Methode zur Optimierung der Cashflows vorgeschlagen.

Es wird eine bibliografische Liste mit 50 Titeln vorgelegt, die zur theoretischen Grundlage der Studie wurde.

Bewerbungen enthalten...

Anlage 2

höhere Berufsausbildung

Fakultät

Ich habe zugestimmt

Kopf Abteilung

Position, Rang, I.O.F.

______________________

„__“ _____________200_

STELLUNGNAHME

Von einem Studenten ___Fachrichtung/Fachrichtung________

Gruppen_________________________________________________

Vollzeit-/Fernstudium (ggf. unterstreichen)

(Nachname, Vorname, Vatersname des Studierenden)

Bitte teilen Sie mir das Thema der qualifizierenden (Abschluss-)Arbeit zu: ________________________________

___________________________________________________

Ich bitte Sie, ____________________________________ als Betreuer/in der qualifizierenden (Abschluss-)Arbeit zu benennen.

___________________________________________________

(Position, Rang, Name, Vorname, Vatersname)

__________________ ________________

(Unterschrift des Betreuers) (Unterschrift des Studierenden)

„___“ ______ 200_g. „____“ _______ 200_g.

Anhang 3

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

„Tscheljabinsker Institut für Wirtschaft und Recht, benannt nach. M. V. Ladoshina“

Korrespondenzfakultät

Spezialität/Richtung

Ich habe zugestimmt

Kopf Abteilung

„__“_____________ 200_

über die qualifizierende (Diplom-)Leistung des Studierenden

___________________________________________________

1. Thema der Diplomarbeit ___________________________________________________

genehmigt im Auftrag der National Educational Institution of Higher Professional Education „CHIEP benannt nach. M. V. Ladoshina“

von „_____“_____________ 200_

2. Die Frist für die Einreichung der qualifizierenden (Diplom-)Arbeit bei der Abteilung „_________“ ist _____________ 200_.

3. Kurze Beschreibung der wesentlichen Inhalte der Qualifikations-(Diplom-)Arbeit___________________________________________

4. Berater für qualifizierende (Abschluss-)Arbeiten (mit Angabe der entsprechenden Abschnitte):

5. Datum der Zuweisung: „_____“ _______ 200__

6. Wissenschaftlicher Betreuer: ___________________________________ (vollständiger Name, Unterschrift)

KALENDERPLAN

Durchführung qualifizierender (Diplom-)Arbeiten

Doktorand ___________________________________________________

Wissenschaftlicher Leiter _______________________________________________

Anhang 4

Anhang 5

Möglichkeit zur Begutachtung der Abschlussarbeit eines Studierenden durch einen Betreuer

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

„Tscheljabinsker Institut für Wirtschaft und Recht, benannt nach. M. V. Ladoshina“

Abteilung für Strafrecht, Strafverfahren und Kriminologie

über die abschließende Qualifizierungsarbeit

„__“___________ 200__

Student ___________________________________________

Spezialität _____________________________________

Thema ______________________________________________

___________________________________________________

I. I. Petrovs Dissertation wurde zu einem Thema verfasst, dessen Relevanz außer Zweifel steht. Medien, Regierungsvertreter und Strafverfolgungsbehörden behaupten, dass die Korruption in Russland in den letzten Jahren beispiellose Ausmaße angenommen habe und enormen sozialen Schaden anrichte. Dies wird in der Einleitung (S. 3-4) überzeugend dargelegt. Es sei auch daran erinnert, dass viele Anwälte Korruption für ein zwingendes Merkmal der organisierten Kriminalität halten.

Der Autor der Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, die Probleme der rechtlichen Korruptionsbekämpfung theoretisch zu verstehen und durch eine Analyse der aktuellen Strafgesetzgebung Vorschläge zu deren Verbesserung im Hinblick auf das Untersuchungsthema zu erarbeiten. Es kann festgestellt werden, dass er dieses Ziel erreicht hat. In seiner Dissertation erläuterte er das Konzept der Korruption, enthüllte ihre soziale Gefahr und verwendete statistische Daten des Innenministeriums der Russischen Föderation über mehrere Jahre hinweg, sowohl für Russland als Ganzes als auch für die Region Tscheljabinsk (Kapitel 1). . Anschließend führte er eine rechtliche Analyse der Elemente der Bestechung (Annahme und Gewährung von Bestechungsgeldern) und der gewerbsmäßigen Bestechung, einschließlich ihrer Arten, durch, wobei er besondere Fragen der Haftung für Bestechung bei betrügerischer Vermittlung und positivem postkriminellen Verhalten des Bestechungsgeldgebers berücksichtigte Fragen der Verbesserung der Strafgesetzgebung zur Korruptionsbekämpfung (Kapitel 2)

I. I. Petrov hat einen großen Teil der Arbeit abgeschlossen und die Themen des Themas recht umfassend dargelegt. Er untersuchte die problematischen Fragen der Korruptionsbekämpfung, brachte dazu verschiedene Standpunkte vor, begründete seine Position zu kontroversen Themen und argumentierte dabei mit Verweisen auf den Leitbeschluss des Plenums des Obersten Gerichtshofs der Russischen Föderation vom 10. Februar 2000 „Zur gerichtlichen Praxis in Fällen von Bestechung und Bestechung im geschäftlichen Verkehr“ und konkreten Straffällen, die von Gerichten verschiedener Instanzen behandelt werden. Die Arbeiten wurden von ihm völlig selbstständig erledigt.

Der Diplomat bewies seine Fähigkeit, die Gerichtspraxis zu analysieren und zu verallgemeinern. Er untersuchte 50 Straffälle von Bestechung und Bestechung im geschäftlichen Verkehr, die von den Landgerichten und Bezirksgerichten in den Jahren 1997-2007 geprüft wurden, und bereitete auf der Grundlage der Ergebnisse ihrer Untersuchung Empfehlungen für die Gerichte zu kontroversen Fragen der qualifizierten Gewährung und Annahme von Bestechungsgeldern vor. Mediation bei Bestechung und gewerbsmäßiger Bestechung.

Man kann einen solchen Vorteil der Arbeit nicht übersehen, wie die Berichterstattung über kriminologische Probleme im Kampf gegen Korruption.

I. I. Petrov studierte fast alle wichtigen Quellen zu diesem Thema. Beim Verfassen seiner Arbeiten stützte er sich auf Strafgesetze, Verwaltungsvorschriften, Monographien, Lehrliteratur, wissenschaftliche und Zeitungsartikel sowie Referenzmaterialien.

Die Arbeit ist korrekt formatiert. Die Bibliographie und Referenzen entsprechen den Regeln.

Neben den Vorteilen gibt es auch einige Nachteile bei der Arbeit. Der Diplomat befolgte nicht alle Anweisungen und Empfehlungen des Vorgesetzten und ignorierte die Frage der Verurteilung wegen Bestechung.

Die abgegebenen Kommentare können jedoch nichts an der Schlussfolgerung ändern, dass die Dissertation von I. I. Petrov den Anforderungen entspricht, zur Verteidigung angenommen werden kann und großes Lob verdient.

VOLLSTÄNDIGER NAME. Manager_________________________________

Akademischer Titel_______________ Akademischer Grad _________

Arbeitsplatz ______________________________________

Position gehalten ______________________________

Signatur (Signaturentschlüsselung) _____________________

Anhang 6

Anhang 7

Anhang 8

Einleitung……………………………………………………3

1. Kapiteltitel (ohne Anführungszeichen) Die gleiche Seitenzahl wird nicht mit einem X gekennzeichnet

1.1. Absatztitel (ohne Anführungszeichen)………………………..6

1.2. Absatztitel (ohne Anführungszeichen)…………….…...…18

2. Kapiteltitel (ohne Anführungszeichen) Die gleiche Seitenzahl wird nicht mit einem X gekennzeichnet

2.1. Absatztitel (ohne Anführungszeichen)………………………28

2.2. Absatztitel…………………………………………46

3. Der Titel des Kapitels und die gleiche Seitenzahl werden nicht mit einem X gekennzeichnet.

3.1. Titel des Absatzes …………………………………….54

3.2. Titel des Absatzes…………………………………….67

Fazit…………………………………………………………….70

Bibliographie………………………...……...74

Bewerbungen…………………………………………………………79

Anhang 9

Einführung

Die Forschungsarbeit der Studierenden ist eine Fortsetzung und Vertiefung des Bildungsprozesses, eines der wichtigen und wirksamen Mittel zur Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften mit Hochschulbildung.

Ziele der wissenschaftlichen Arbeit der Studierenden sind der Übergang von der Beherrschung vorgefertigten Wissens zur Beherrschung von Methoden zur Gewinnung neuer Erkenntnisse, der Erwerb von Fähigkeiten zur eigenständigen Analyse verschiedener Phänomene mit wissenschaftlichen Methoden.

Die Hauptaufgaben der wissenschaftlichen Arbeit der Studierenden:

1) Entwicklung kreativen und analytischen Denkens, Erweiterung des wissenschaftlichen Horizonts;

2) Vermittlung nachhaltiger Fähigkeiten in unabhängige Forschungsarbeiten;

3) Verbesserung der Qualität der Beherrschung der untersuchten Disziplinen;

4) Entwicklung der Fähigkeit, theoretisches Wissen und moderne Methoden der wissenschaftlichen Forschung in der beruflichen Tätigkeit anzuwenden.

Hauptmerkmale eines wissenschaftlichen Textes

Ein wissenschaftlicher Text ist im engeren Sinne ein Bericht über die durchgeführte Forschung – theoretisch (abstrakt-logisch) oder praktisch (laboratorisch, empirisch). Wenn Sie einen wissenschaftlichen Text erstellen, einschließlich einer Hausarbeit oder Dissertation, sollten Sie bedenken, dass dieser über eine Reihe stabiler Merkmale verfügt:

1) Vertrauen auf eine breite Verallgemeinerung, auf eine repräsentative Summe zuverlässiger, dokumentierter und wiederholt überprüfter Fakten;

2) Lösung eines neuen wissenschaftlichen Problems oder eines neuen Ansatzes für bekannte Phänomene;

3) die Verwendung einer streng wissenschaftlichen Sprache, die sich in ihrer terminologischen Grundlage von der allgemeinen Sprache unterscheidet;

Wissenschaftliche Texte zeichnen sich durch Kürze, Genauigkeit und Eindeutigkeit der Ausdrücke aus. Dies wird durch die Verwendung spezieller Begriffe erleichtert. (Ein Begriff ist ein Wort, das ein Konzept in der Wissenschaft genau bezeichnet).

Ein Merkmal der Sprache der wissenschaftlichen Rede ist ihre betonte Logik. Diese Konsistenz sollte sich auf verschiedenen Ebenen manifestieren: im gesamten Text, in seinen Teilen und in einzelnen Absätzen. Es zeichnet sich durch einen konsequenten Übergang von einem Gedanken zum anderen aus. Als Kommunikationsmittel zwischen ihnen werden verwendet: einleitende Wörter und Sätze ( wie erwähnt, wie bereits gesagt usw.); spezielle funktional-syntaktische Mittel, die die Reihenfolge der Gedankenentwicklung angeben ( erstens, zweitens, dann, dann usw.), über Ursache-Wirkungs-Beziehungen ( jedoch, trotzdem usw.), Übergang von einem Gedanken zum anderen ( Nachdem wir darüber nachgedacht haben, bleiben wir bei ... stehen und wenden uns an…), Abschluss ( also, also, also zusammenfassend, stellen wir abschließend fest usw.).

Um die Objektivität der Präsentation des Materials zu bestätigen, ist es notwendig, Hinweise darauf zu geben, wer diese oder jene Idee geäußert hat und welche Quelle die verwendeten Informationen enthält. In diesem Fall verwendet der Text einleitende Wörter und Phrasen, die auf die Urheberschaft hinweisen ( nach Meinung, nach Angaben, nach Angaben usw.). Die Position des Autors selbst drückt sich in den Worten aus: Unserer Meinung nach, so scheint es uns, halten wir an diesem Standpunkt fest usw. Die Verwendung des Pronomens „wir“ anstelle von „ich“ verleiht der Arbeit eine gewisse Objektivität.

Sie sollten Klerikalismus und Klischees, redundante Phrasen, Wiederholungen und langatmige Phrasen mit einem Durcheinander von Nebensätzen und einleitenden Wörtern vermeiden.

Ein wissenschaftlicher Text spiegelt notwendigerweise die eigenen Bemühungen des Autors wider, ein bestimmtes Problem zu lösen. Die Qualitätskriterien für einen wissenschaftlichen Text hängen von seinem Komplexitätsgrad ab.

Bezogen auf Studien- und Abschlussarbeiten können diese Kriterien in Form einer Reihe von Fragen dargestellt werden:

1. Ist das Manuskript korrekt formatiert?

2. Ist der Aufbau des Textes logisch?

3. Sind die vom Autor befolgten methodischen Grundsätze korrekt?

4. Enthält der Text Originalrecherchen zum präsentierten Faktenmaterial (empirisch)?

5. Gibt es ein Klassifizierungswerk?

6. Gibt es eine theoretische Verallgemeinerung (Typologie)?

Aus diesen Fragen folgt das eigentliche Prinzip der Bewertung wissenschaftlicher Arbeit. Wenn der Vorgesetzte alle diese Positionen bejaht, wurde die Arbeit auf hohem Niveau abgeschlossen.

Geben Sie einen Satz in einem wissenschaftlichen Stil an, der Vokabeln aus anderen Stilen verwendet.

A. Der feste Körper, also der Kristall, offenbart uns weiterhin viele neue und unerwartete Dinge.
B. Im Bereich niedriger Temperaturen finden Physiker flüssiges Helium.
B. Die Ideen und Methoden der Quantenfeldtheorie dringen in alle Bereiche der Physik ein.
G. Und wenn uns die Hochenergiephysik mit einem Feuerwerk aus neuen Teilchen verblüfft, dann kommen Quasiteilchen – seltsame „Geister“ von Teilchen – auf den Plan.
Schreiben Sie Wörter anderer Stile aus dem von Ihnen angegebenen Satz im wissenschaftlichen Stil auf. Schreiben Sie auf, zu welchem ​​Stil diese Wörter gehören.

vielleicht einzelne dichte Sterne, so entstehen im Kopf des Schriftstellers aus dem grenzenlosen Ozean der Lebenseindrücke ständig präzise und konkrete Pläne.

(2) Noch gestern schien es, als könne man aus den Tiefen der Seele und der Erinnerung nichts herausholen, doch heute gibt es weite Horizonte, eine Fülle an Material ... (3) Die Reifung von Material ist eine weitgehend mysteriöse Sache.

(4) Gibt es einen Unterschied zwischen einem Notebook und einem bloßen Speicher? (5) Meiner Meinung nach ist das dasselbe. (6) Wenn der Autor einen Gedanken oder ein Ereignis merken (aufschreiben) wollte, dann hat der professionelle Wahrnehmungsapparat seine Aufgabe erfüllt. (7) Kurz gesagt, das Notizbuch sollte in Ihrer Tasche sein.

(8) Das berufliche Gedächtnis ist selektiv. (9) Es gibt kein professionelles Gedächtnis im Allgemeinen, aber es gibt ein professionelles Gedächtnis an diesen und jenen Schriftsteller. (10) Ich denke, wenn Prishvin und Erinburg zum Beispiel durch die Stadt und dann durch den Wald gingen Gleichzeitig erinnerte sich jeder von ihnen an etwas, das der andere vermisst hatte.

(11) Ich sehe manchmal, wie mein Freund, ein Schriftsteller, während eines lebhaften Gesprächs ein Notizbuch hervorholt und schnell den Satz, den er gerade geäußert hat, den Vorfall, den er gerade erzählt hat, darin aufschreibt. (12) Und dann stoße ich plötzlich auf diese Episode im Buch. (13) Daraus entwickelte sich und blühte wie aus einem Samen ein ganzes Kapitel einer Geschichte oder Geschichte.

(V. Soloukhin.)

A1. Bestimmen Sie die Art und den Stil dieses Textes.

1)narrativ, künstlerisch

2)narrativ, wissenschaftlich

3) Argumentation, journalistisch

4)Beschreibung, künstlerisch

1) Weil es unmöglich ist, sich an alles zu erinnern.

2) Weil sich jeder an sein eigenes erinnert.

3) Weil nur die wichtigsten Dinge im Gedächtnis bleiben.

4) Weil nur die interessantesten Informationen gespeichert werden.

A3. In welcher Bedeutung wird das Wort verwendet? KOLOSSAL in Satz 1?

1)lecker

2) riesig

3) geheimnisvoll

4) erstaunlich

A4.Welche künstlerischen Ausdrucksmittel werden im Ausdruck verwendet? „Davon, wie aus einem Korn, ...“ ab Satz 13?

1) Vergleich

2) Metapher

4)Übertreibung

A5. Wählen Sie die richtige Antwort auf die Frage: „Wie entstehen die Ideen von Werken im Kopf eines Schriftstellers?“

1) Sie werden von Literaturfreunden vorgeschlagen.

2) Der Autor entlehnt sie von bereits geschaffenen Meisterwerken.

3) Sie basieren vollständig auf der Fantasie des Autors.

Teil 2.

IN 1.Suchen und markieren Sie in Satz 12 die Wörter, in denen es mehr Laute als Buchstaben gibt.

UM 2.Schreiben Sie ein Synonym für das Wort auf GENOSSE (Satz 11)

UM 3.Definieren und geben Sie die Methode der Wortbildung an GRENZENLOS (Satz 1)

UM 4.Suchen und geben Sie in Satz 4 eine Phrase mit der Verbindung CONCORDING an.

UM 5.Geben Sie an, um welche Wortart es sich handelt SELEKTIV (Satz 8)

UM 6.Suchen Sie unter den Sätzen 2-5 einen Satz mit einem einleitenden Wort und geben Sie ihn an.

UM 7. Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz 7 auf.

UM 8.Identifizieren und geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Stämme in einem Satz an1

UM 9.Suchen Sie in den Sätzen 7-9 ein Wort mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel und geben Sie es an.

UM 10.Suchen Sie unter den Sätzen 10-13 einen Satz mit einer ungewöhnlichen Anwendung und geben Sie ihn an.

UM 11.Suchen und geben Sie unter den Sätzen 2-5 einen Satz an, in dem Subjekt und Prädikat als Substantive ausgedrückt werden.

UM 12.Im Satz aus dem Text sind alle Kommas nummeriert. Geben Sie die Zahlen an, die das/die Komma(s) zwischen Teilen des komplexen Satzes angeben.

Noch gestern schien es (1) als gäbe es nichts aus den Tiefen der Seele und der Erinnerung herauszuholen, (2) und heute gibt es weite Horizonte, (3) eine Fülle an Material...

B13.Schreiben Sie ab Satz 5 alle funktionalen Wortarten auf.

B14.Im Satz aus dem Text sind alle Kommas nummeriert. Geben Sie die Zahlen an, die das/die Komma(s) im Einleitungswort angeben.

So wie aus einem kolossalen, (1) nahezu grenzenlosen Nebel, (2) vielleicht (3) einzelne dichte Sterne entstehen, (4) so ​​ständig im Kopf eines Schriftstellers, aus dem grenzenlosen Ozean der Lebenseindrücke, präzise und präzise Es werden konkrete Pläne erstellt.

B15. Definieren und geben Sie die syntaktische Rolle des Wortes an ETWAS in Satz 9.

Frage: Lesen Sie den Text. Geben Sie die Merkmale eines wissenschaftlichen Stils an. Die Wörter Tinte und Notizbuch sind im Russischen seit dem 11. Jahrhundert bekannt. Das Wort Tinte kommt ursprünglich aus dem Russischen. Zuerst bedeutete es „eine Lösung aus schwarzer Farbe, die zum Schreiben verwendet wurde“. Heutzutage werden zur Herstellung von Tinte Lösungen verschiedener Farben verwendet. Das Wort Notizbuch stammt aus dem Griechischen. Ursprünglich bedeutete es „ein in vier Teile gefaltetes Blatt“. Dann erhielt dieses Wort die Bedeutung „zusammengenähte Blätter zum Schreiben“.

Lies den Text. Geben Sie die Merkmale eines wissenschaftlichen Stils an. Die Wörter Tinte und Notizbuch sind im Russischen seit dem 11. Jahrhundert bekannt. Das Wort Tinte kommt ursprünglich aus dem Russischen. Zuerst bedeutete es „eine Lösung aus schwarzer Farbe, die zum Schreiben verwendet wurde“. Heutzutage werden zur Herstellung von Tinte Lösungen verschiedener Farben verwendet. Das Wort Notizbuch stammt aus dem Griechischen. Ursprünglich bedeutete es „ein in vier Teile gefaltetes Blatt“. Dann erhielt dieses Wort die Bedeutung „zusammengenähte Blätter zum Schreiben“.

Antworten:

1) Die Wörter Tinte und Notizbuch sind im Russischen seit dem 11. Jahrhundert bekannt. 2) Zuerst bedeutete es „eine Lösung aus schwarzer Farbe, die zum Schreiben verwendet wurde“. 3) Dann begann dieses Wort „zusammengenähte Blätter zum Schreiben“ zu bedeuten. Merkmale eines wissenschaftlichen Sprechstils: Genauigkeit, Klarheit, Logik, strenge Argumentation, eindeutiger Gedankenausdruck

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Wissenschaftlicher Stil(Forscher) bedient verschiedene Bereiche der Wissenschaft und Technologie und bietet Bildungsprozess an Universitäten mit unterschiedlichem Profil (humanitär, naturwissenschaftlich und technisch).

Wissenschaftlicher Stil– funktionaler Stil, der mit wissenschaftlicher Tätigkeit verbunden ist und die Merkmale des theoretischen Denkens widerspiegelt.

Hauptaufgabe des wissenschaftlichen Mitarbeiters– Kommunikation (Übertragung) wissenschaftlicher Informationen, der genaueste, logischste und eindeutigste Ausdruck von Gedanken in einem bestimmten Wissensbereich.

Der Hauptzweck einer wissenschaftlichen Arbeit– Informieren Sie den Adressaten über neue Erkenntnisse über die Realität und beweisen Sie deren Wahrheit.

1. N.s. Implementiert in zwei Formen: mündlich (mündliche wissenschaftliche Rede) und schriftlich (schriftliche wissenschaftliche Kommunikation). Die schriftliche Monologrede ist die wichtigste Form der wissenschaftlichen Präsentation.

2 . Sprache der wissenschaftlichen Präsentation ergänzt durch grafische Übersichtlichkeit, d.h. Zeichnungen, Diagramme, Grafiken, Symbole, Formeln, Diagramme, Tabellen, Bilder usw.

Stilmerkmale (Zeichen) der wissenschaftlichen Rede:

Objektivität (Darstellung unterschiedlicher Standpunkte zum Problem, fehlende Subjektivität bei der Vermittlung wissenschaftlicher Inhalte, Unpersönlichkeit des sprachlichen Ausdrucks);

Logik (Konsistenz und Konsistenz der Präsentation);

Beweis (Argumentation bestimmter Bestimmungen und Hypothesen);

Genauigkeit (Verwendung von Begriffen, eindeutige Wörter, klare Gestaltung syntaktischer Zusammenhänge in Sätzen und Text);

Prägnanz und Informationsreichtum (Verwendung von Komprimierungsarten wissenschaftlicher Texte);

Verallgemeinerung und Abstraktheit von Urteilen (Verwendung des allgemeinen wissenschaftlichen Vokabulars, Substantive mit abstrakter Bedeutung),

Unpersönlichkeit und Abstraktheit der Aussage (Verwendung spezieller grammatikalischer Formen: Vorherrschen reflexiver und unpersönlicher Verben, Verwendung des Verbs der 3. Person, unbestimmt-persönliche Sätze, Passivkonstruktionen);

Standardisierung der Ausdrucksmittel (die Verwendung von Sprachklischees im wissenschaftlichen Stil zur Gestaltung der Struktur und Komponenten wissenschaftlicher Arbeit sowie der Genres von Anmerkungen, Zusammenfassungen, Rezensionen usw.).

Für wissenschaftliche und technische Literatur auch typisch:

Mangel an Bildsprache, metaphorischen Sprachwendungen und emotionalen Ausdrucksmitteln,

Verbot der Verwendung nichtliterarischer Sprache,

Fast völliges Fehlen von Anzeichen eines Gesprächsstils,

Umfangreiche Verwendung von Begriffen, abstraktes und hochspezialisiertes Vokabular,

Wörter in ihrer wörtlichen (und nicht im übertragenen) Bedeutung verwenden,

Die Verwendung besonderer Formen der Materialpräsentation (hauptsächlich Beschreibung und Begründung) und Methoden der logischen Organisation des Textes.

Im Rahmen des wissenschaftlichen Tätigkeitsfeldes speziell Methoden der logischen Organisation von Texten, nämlich : 1) Abzug; 2) Induktion; 3) problematische Präsentation;

Abzug (lateinisch deductio – Deduktion) ist die Bewegung des Denkens vom Allgemeinen zum Besonderen. Die deduktive Methode der Materialdarstellung wird verwendet, wenn es darum geht, ein Phänomen auf der Grundlage einer bereits bekannten Position und Gesetzmäßigkeit zu betrachten und die notwendigen Schlussfolgerungen zu diesem Phänomen zu ziehen.

Zusammensetzung des deduktiven Denkens:

Bühne 1– eine These (griechische These – eine Position, deren Wahrheit bewiesen werden muss) oder eine Hypothese aufstellen.

Stufe 2– Der Hauptteil der Argumentation ist die Entwicklung der These (Hypothese), ihre Begründung, ihr Wahrheitsbeweis oder ihre Widerlegung.

Um die These zu beweisen, verschiedene Argumenttypen(lateinisch Argumentum – logisches Argument):

Interpretation der These,

„Beweis aus Ursache“

Fakten und Beispiele, Vergleiche.

Stufe 3– Schlussfolgerungen, Vorschläge.

Die deduktive Argumentationsmethode wird häufig in theoretischen Artikeln, in wissenschaftlichen Diskussionen zu kontroversen wissenschaftlichen Themen sowie in pädagogischen und wissenschaftlichen Seminaren verwendet.

Induktion (lateinisch inductio – Führung) ist die Bewegung des Denkens vom Besonderen zum Allgemeinen, von der Kenntnis einzelner oder besonderer Tatsachen zur Kenntnis der allgemeinen Regel, zur Verallgemeinerung.

Zusammensetzung des induktiven Denkens:

Bühne 1- Bestimmung des Zwecks der durchgeführten Forschung.

Stufe 2- Präsentation der gesammelten Fakten, Analyse, Vergleich und Synthese des erhaltenen Materials.

Stufe 3- auf dieser Grundlage werden sie hergestellt Schlussfolgerungen, Muster werden etabliert, Anzeichen eines bestimmten Prozesses identifiziert usw.

Induktives Denken weit verbreitet in wissenschaftlicher Kommunikation, Monographien, Kurs- und Diplomarbeiten, Dissertationen, Forschungsberichten.

Problemstellung beinhaltet die Formulierung einer bestimmten Abfolge problematischer Probleme, durch deren Lösung man zu theoretischen Verallgemeinerungen, der Formulierung von Regeln und Mustern gelangen kann.

Problemstellung ist eine Art induktives Denken. Während einer Vorlesung, eines Berichts, im Text einer Monographie, eines Artikels, einer Abschlussarbeit, einer Dissertation formuliert der Autor ein bestimmtes Problem und schlägt eine Reihe möglicher Lösungsansätze vor. Die optimalsten davon werden in der Studie einer detaillierten Analyse unterzogen (interne Widersprüche des Problems werden aufgedeckt, Annahmen getroffen und mögliche Einwände widerlegt) und so der Lösungsprozess dieses Problems aufgezeigt.