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Methodische Grundlagen und Methoden der psychologischen Wissenschaft. Theoretische und empirische Methoden der Psychologie

Methodische Ebenen.

Methodik ist das Studium der ideologischen Positionen der Wissenschaft, der Logik und der Methoden ihrer Forschung. Normalerweise gibt es in jeder Wissenschaft drei methodische Ebenen.

Allgemeine Methodik liefert die korrektesten und genauesten Vorstellungen über die allgemeinsten Entwicklungsgesetze der objektiven Welt, ihre Einzigartigkeit und ihre Bestandteile sowie den Platz und die Rolle der Phänomene, die diese Wissenschaft untersucht. Spezielle Methodik ermöglicht es einer bestimmten Wissenschaft, interne wissenschaftliche Gesetze und Muster zu formulieren, die sich auf die Einzigartigkeit der Entstehung, Entwicklung und Funktionsweise der von ihr untersuchten Phänomene beziehen. Private Methodik ist eine Reihe von Methoden, Methoden, Techniken und Techniken zur Erforschung verschiedener Phänomene durch eine bestimmte Wissenschaft, die Gegenstand und Gegenstand ihrer Analyse sind.

Spezielle Methodik Die Psychologie basiert auf ihren methodischen Grundsätzen: das Prinzip des Determinismus, das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität, das Prinzip der Entwicklung Und Prinzip der persönlichen Herangehensweise.

Das Prinzip des Determinismus, Das heißt, die Kausalität mentaler Phänomene bedeutet, dass sie durch natürliche und soziale Bedingungen vermittelt werden und sich mit Änderungen dieser Bedingungen ändern.

Das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität bedeutet, dass Bewusstsein und Aktivität nicht gegensätzlich, sondern nicht identisch sind, sondern eine untrennbare Einheit bilden. Bewusstsein entsteht, entwickelt sich und manifestiert sich in Aktivität. Aktivität fungiert als eine Form der Bewusstseinsaktivität, und das Bewusstsein selbst sorgt für die aktive Natur der Aktivität.

Das Prinzip der Entwicklung bedeutet, dass die Psyche richtig verstanden und hinreichend erklärt werden kann, wenn sie als Produkt der Entwicklung und im Entwicklungsprozess betrachtet wird.

Das Prinzip des persönlichen Ansatzes leitet die Erforschung aller individuellen und sozialpsychologischen Merkmale einer Person.

Private Methodik Die psychologische Wissenschaft besteht aus ihren Methoden und Techniken zur Untersuchung spezifischer psychologischer Phänomene.

Ebene	Hauptmerkmale
1. Allgemeine Methodik	Ein allgemeiner philosophischer Ansatz, eine allgemeine Art, die Phänomene der Realität zu verstehen. Es sieht die Betrachtung von Phänomenen und Prozessen in der Entwicklung in ihrer ganzen Vielfalt an Zusammenhängen und Zusammenhängen vor. Als allgemeine Methodik akzeptieren Forscher verschiedene philosophische Systeme. Eine ideologische Verallgemeinerung der erzielten Ergebnisse wird durchgeführt
2.Private (spezielle) Methodik	Eine Reihe methodischer Prinzipien, die in einem bestimmten Wissensbereich angewendet werden. Bietet Anleitung zur Entwicklung psychologischer Theorien und hilft dabei, die grundlegende Struktur und die Hauptbeziehungen im untersuchten Objekt zu identifizieren
3. Eine Reihe spezifischer Forschungsmethoden, -techniken und -verfahren	Bezogen auf die Forschungspraxis. In der Forschungspraxis werden alle Methoden zusammen mit allgemeiner und spezieller Methodik betrachtet. Jede methodische Technik (zum Beispiel ein Test) wird immer zusammen mit der Lösung einer Reihe grundlegenderer Forschungsfragen betrachtet

Da sie eine relative Unabhängigkeit besitzen, hängen sie von den theoretischen Positionen der Forscher und von der wissenschaftlichen Schule ab, in der sie entstanden sind.

Die Wirksamkeit der Forschung wird durch das richtige Verhältnis zwischen Methodik, Forschungsmethoden und -techniken bestimmt.

Grundlegende theoretische und methodische Grundlagen:

1. Das Prinzip des Determinismus - Abhängigkeit mentaler Phänomene von den Faktoren, die sie erzeugen (biologisch, sozial). Die Formen des Determinismus sind: systemisch, statisch, zielgerichtet. Determinismus ist Kausalität, eine universelle natürliche Verbindung zwischen Natur, Gesellschaft, Denken, eine natürliche und notwendige Abhängigkeit mentaler Phänomene von den Faktoren, die sie erzeugen. Dieses Prinzip setzt die Notwendigkeit voraus, den Einfluss verschiedener Ursachen und Faktoren auf die Entstehung und Entwicklung psychologischer Phänomene zu berücksichtigen. Gemäß dem materialistischen Determinismus wird das menschliche Bewusstsein in erster Linie durch seine soziale Existenz bestimmt. Das heißt, die Bedürfnisse, Interessen, Einstellungen und Vorstellungen von Menschen werden durch die soziale Mikro- und Makroumgebung bestimmt, in der sie sich befinden. Insbesondere wird das menschliche Verhalten nicht nur durch äußere materielle Gründe oder die soziale Situation bestimmt, sondern auch durch motivierende und zielgerichtete subjektive Faktoren sowie durch die eigenen Vorstellungen über vergangene, gegenwärtige und zukünftige Ereignisse.

2. Das Prinzip der Einheit von Psyche und Aktivität: Die Psyche entsteht und entwickelt sich im Rahmen menschlichen Handelns. Daher besteht die beste Möglichkeit, mentale Phänomene zu untersuchen, darin, sie unter realen Aktivitätsbedingungen zu untersuchen oder die Komponenten führender Aktivität in psychologischen Tests (z. B. in einem Laborexperiment) zu modellieren. Das Bewusstsein eines Menschen ist der innere Plan der Aktivität, die er ausführt, und Aktivität ist die äußere Ausdrucksform des Bewusstseins, der Prozess seiner Objektivierung. Die Psyche ist nur in den Aktivitäten erkennbar, die sie reguliert.

3. Systematisches Prinzip- ein Prinzip, das die Analyse jedes Elements der Psyche in engem Zusammenhang mit seiner Funktionsweise als Ganzes erfordert (Abhängigkeit der Komponenten von den Eigenschaften des Ganzen). Er geht davon aus, dass psychische Phänomene nur als Ergebnis einheitlicher, miteinander verbundener Prozesse eines integral arbeitenden Organismus entstehen, der über ein Nervensystem verfügt und äußeres Verhalten ausführt. Die Psyche kann nicht von Empfindungen, Wahrnehmungen, Erinnerungen und anderen Prozessen „geblendet“ werden. Das Mentale ist ein System interagierender Komponenten seiner Struktur.

4. Integritätsprinzip. Kein psychologischer Prozess ist unabhängig, unabhängig oder autonom. Die Besonderheit mentaler Prozesse liegt in ihrer Integrität und Durchdringung; Die mangelnde Differenzierung mentaler Prozesse ist ein spezifisches Merkmal der Psyche. Die Psyche wird ganzheitlich in der Einheit aller ihrer inneren und äußeren Erscheinungsformen untersucht – dies ist die tragende Grundlage der gesamten Methodik.

5. Entwicklungsprinzip. Es ist ein wesentliches Prinzip der Methodik (S.L. Rubinstein): Nur aus der Sicht der stufenweisen Entwicklung kann man verschiedene Ebenen der mentalen Reflexion erfassen, die evolutionäre Dynamik mentaler Prozesse aufdecken und die Funktionsmuster der Psyche verfolgen . Das Entwicklungsprinzip beinhaltet die Betrachtung mentaler Phänomene in ständiger Veränderung, Bewegung und Entwicklung sowie die Auflösung von Widersprüchen unter dem Einfluss eines Systems äußerer und innerer Determinanten. Es besteht eine Einheit ontogenetischer, phylogenetischer und sozialgeschichtlicher Determinanten der Entwicklung und Manifestation der Psyche. Dieses Prinzip leitet Psychologen an, die Bedingungen für die Entstehung mentaler Phänomene, Trends in ihren Veränderungen sowie qualitative und quantitative Merkmale dieser Veränderungen zu untersuchen.

6. Das Prinzip der Einheit äußerer Einflüsse und innerer Bedingungen: Alle äußeren Einflüsse (Reize, Faktoren, Einflüsse) werden durch eine Reihe innerer individueller psychophysiologischer Bedingungen (Fähigkeiten, Charakter, Motivation, mentale Prozesse und Zustände) gebrochen.

7. Das Funktionsprinzip des Persönlichkeitsbewusstseins geht davon aus, dass das Individuum ein aktives Subjekt der Transformation der Welt, einschließlich des Ideals (Welt und Transformation), ist.

Theoretische und empirische Methoden der Psychologie:

Alle Methoden der modernen Wissenschaft sind in theoretische und empirische unterteilt. Diese Aufteilung ist sehr bedingt. Die Modellierung zeichnet sich als eigenständige Methode mit eigenen Besonderheiten aus. Darüber hinaus werden interpretative Methoden, insbesondere Methoden der Darstellung und Verarbeitung von Daten, von theoretischen und empirischen Methoden unterschieden. Bei der theoretischen Forschung befasst sich der Wissenschaftler nicht mit der Realität selbst, sondern mit ihrer mentalen Repräsentation – Repräsentation in Form von mentalen Bildern, Formeln, räumlich-dynamischen Modellen, Diagrammen, Beschreibungen in natürlicher Sprache usw. Theoretische Arbeit wird „in der“ geleistet „Geist“ bei der Verwendung von Methoden oder Operationen: Analyse, Synthese, Vergleich, Abstraktion und Verallgemeinerung.

Um die Gültigkeit theoretischer Konstrukte zu testen, werden empirische Untersuchungen durchgeführt. Der Wissenschaftler interagiert hier mit dem Objekt selbst und nicht mit seinem zeichensymbolischen oder räumlich figurativen Analogon. Bei der Verarbeitung und Interpretation der Daten der empirischen Forschung arbeitet der Experimentator ebenso wie der Theoretiker mit Grafiken, Tabellen, Formeln, die Interaktion mit ihnen findet jedoch hauptsächlich „in der äußeren Wirkungsebene“ statt, es werden Diagramme gezeichnet, Berechnungen durchgeführt ein Computer usw. In der theoretischen Forschung wird ein „Gedankenexperiment“ durchgeführt, bei dem ein idealisiertes Untersuchungsobjekt (genauer gesagt ein mentales Bild) in verschiedene (auch mentale) Bedingungen gebracht und sein mögliches Verhalten analysiert wird logisches Denken.

Die Modellierungsmethode unterscheidet sich sowohl von der theoretischen Methode, die verallgemeinertes, abstraktes Wissen liefert, als auch von der empirischen. Bei der Modellierung verwendet der Forscher die Methode der Analogien, den Schluss „von Einzelfall zu Einzelfall“, während der Experimentator mit Induktionsmethoden arbeitet (mathematische Statistik ist eine moderne Version der induktiven Folgerung). Für einen Forscher, der Modellierung verwendet, ist ein Modell ein Analogon eines Objekts. Modellierung wird verwendet, wenn es unmöglich ist, eine experimentelle Untersuchung eines Objekts durchzuführen. Manchmal wird ein Modell nach dem Prinzip der Bequemlichkeit, größeren Einfachheit und Kosteneffizienz der Forschung ausgewählt. Anstatt also ein Riesenschiff zu testen, wird dessen Auftrieb zunächst an einem Modell untersucht (unter Berücksichtigung grundlegend wichtiger Maßstabsverzerrungen). Anstatt die Merkmale elementarer Formen des Lernens und der kognitiven Aktivität beim Menschen zu untersuchen, nutzen Psychologen zu diesem Zweck erfolgreich „biologische Modelle“: Ratten, Affen, Kaninchen und sogar Schweine.
Zu den allgemeinen wissenschaftlichen empirischen Methoden gehören: Beobachtung, Experiment, Messung.

1. Beobachtung ist eine gezielte, organisierte und aufgezeichnete Wahrnehmung des untersuchten Objekts auf eine bestimmte Weise. Die Ergebnisse der Aufzeichnung von Beobachtungsdaten werden als Beschreibung des Objektverhaltens bezeichnet. Beobachtung ist eine Methode, auf deren Grundlage ein nomothetischer oder ideografischer Ansatz zum Verständnis der Realität umgesetzt werden kann. Der ideografische Ansatz erfordert die Beobachtung und Aufzeichnung einzelner Phänomene und Ereignisse. Der nomothetische Ansatz ist eine Studie, die die allgemeinen Gesetze der Entwicklung, Existenz und Interaktion von Objekten aufdeckt.
Die Beobachtung kann direkt oder mit technischen Mitteln und Methoden der Datenaufzeichnung (Foto-, Audio- und Videogeräte, Überwachungskarten usw.) erfolgen. Mit Hilfe der Beobachtung ist es jedoch möglich, nur Phänomene zu erkennen, die unter gewöhnlichen, „normalen“ Bedingungen auftreten, und um die wesentlichen Eigenschaften eines Objekts zu verstehen, ist es notwendig, spezielle Bedingungen zu schaffen, die sich von „normalen“ Bedingungen unterscheiden. Die Beobachtung ermöglicht es dem Forscher nicht, die Beobachtungsbedingungen gemäß dem Plan gezielt zu variieren. Ein Forscher, der die Beobachtungsmethode anwendet, kann ein Objekt nicht beeinflussen, um seine Eigenschaften zu kennen, die der direkten Wahrnehmung verborgen bleiben. Beobachtung kommt dann zum Einsatz, wenn ein Eingriff in den natürlichen Ablauf des Prozesses niemals möglich oder unzulässig ist.

Hauptmerkmale der Beobachtungsmethode:
direkte Verbindung zwischen dem Beobachter und dem beobachteten Objekt;
Voreingenommenheit (emotionale Färbung) der Beobachtung;
Schwierigkeit (manchmal Unmöglichkeit) der wiederholten Beobachtung.

In den Naturwissenschaften hat der Beobachter in der Regel keinen Einfluss auf den untersuchten Prozess (Phänomen). In der Psychologie gibt es ein Problem der Interaktion zwischen dem Beobachter und dem Beobachteten. Die Anwesenheit des Forschers, wenn der Proband weiß, dass er beobachtet wird, hat Einfluss auf sein Verhalten.

Experiment und Messung ermöglichen eine Objektivierung des Prozesses, denn Sie werden mit speziellen Geräten und Methoden zur objektiven Erfassung der Ergebnisse in quantitativer Form durchgeführt.

Die Messung erfolgt während der instrumentellen Interaktion von Objekt und Messgerät: Das natürliche „Verhalten“ des Objekts wird nicht verändert, sondern vom Gerät gesteuert und aufgezeichnet. Bei der Messung ist es nicht möglich, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu erkennen, es ist jedoch möglich, Zusammenhänge zwischen den Ebenen verschiedener Parameter von Objekten herzustellen. Dadurch wird die Messung zu einer Korrelationsstudie.
Unter Messung versteht man üblicherweise eine Operation, durch die Dingen Zahlen zugewiesen werden. Messung ist eine empirische Methode zur Identifizierung der Eigenschaften oder Zustände eines Objekts durch Organisation der Interaktion des Objekts mit einem Messgerät, dessen Zustandsänderungen von Änderungen der Zustandszustände des Objekts abhängen. Messtechnik - Intelligenztest.

In der Psychologie bezeichnet Messung zwei völlig unterschiedliche Prozesse.

1. Einschätzung der Größe bestimmter Realitätsparameter oder Einschätzung der Ähnlichkeiten und Unterschiede von Realitätsobjekten, die vom Subjekt vorgenommen wird. Basierend auf diesen Einschätzungen „misst“ der Forscher die Merkmale der subjektiven Realität des Subjekts. In diesem Sinne ist die „psychologische Messung“ eine dem Subjekt gestellte Aufgabe.

2. vom Forscher durchgeführt, um die Verhaltensmerkmale des Probanden zu bewerten. Dies ist die Aufgabe des Psychologen, nicht des Subjekts.

In den Naturwissenschaften sollte man, wie von S.S. vorgeschlagen, unterscheiden: Papoayan, drei Arten der Messung

1. Eine grundlegende Messung ist eine Messung, die auf grundlegenden empirischen Gesetzen basiert und es einem ermöglicht, ein System numerischer Beziehungen direkt aus einem empirischen System abzuleiten.

2. Ableitungsmessung ist die Messung von Variablen auf der Grundlage von Mustern, die diese Variablen mit anderen in Beziehung setzen. Die abgeleitete Messung erfordert die Aufstellung von Gesetzen, die die Beziehungen zwischen einzelnen Parametern der Realität beschreiben und es ermöglichen, „verborgene“ Variablen auf der Grundlage direkt gemessener Variablen abzuleiten.

3. Messung per Definition – eine Messung, die in Fällen durchgeführt wird, in denen willkürlich angenommen wird, dass das System beobachtbarer Zeichen das Beobachtete charakterisiert und nicht eine andere Eigenschaft oder ein anderer Zustand des Objekts.

Ein Experiment ist eine „aktive“ Methode zur Untersuchung der Realität.

Ein Experiment ist eine vom Probanden geplante und kontrollierte Studie, bei der der Experimentator (Proband) auf ein isoliertes Objekt (Objekte) einwirkt und Änderungen in seinem Zustand aufzeichnet. Während des Experiments beobachtet der Forscher stets das Verhalten des Objekts und misst seinen Zustand. Mess- und Beobachtungsverfahren sind Teil des experimentellen Prozesses. Darüber hinaus nimmt der Forscher gezielt und gezielt Einfluss auf das Objekt, um dessen Zustand zu messen. Dieser Vorgang wird als experimentelle Belichtung bezeichnet.

Das Experiment ist die Hauptmethode der modernen Naturwissenschaft und der naturwissenschaftlich orientierten Psychologie. Experiment (in der Psychologie) (von lateinisch experimentum – Test, Erfahrung) ist (neben der Beobachtung) eine der wichtigsten Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis im Allgemeinen und der psychologischen Forschung im Besonderen. Sie unterscheidet sich von der Beobachtung dadurch, dass der Forscher aktiv in die Situation eingreift, eine oder mehrere Variablen (Faktoren) systematisch manipuliert und begleitende Veränderungen im Verhalten des untersuchten Objekts aufzeichnet. Es gibt traditionelle und faktorielle Versuchspläne. Bei der traditionellen Planung ändert sich nur eine unabhängige Variable, bei der faktoriellen Planung mehrere.
Wenn das Untersuchungsgebiet relativ unbekannt ist und kein Hypothesensystem existiert, spricht man von einem Pilotversuch (Pilotstudie), dessen Ergebnisse helfen können, die Richtung der weiteren Analyse zu klären.

Methodenklassifizierungsoptionen.

Historisch gesehen ist die älteste Klassifizierung die Identifizierung der folgenden drei Methoden als Hauptstrukturen für die Organisation psychologischer Forschung. Die Ideen der Selbstbeobachtung wurden in den Werken von R. Descartes untermauert, der über die direkte Kenntnis des eigenen Seelenlebens sprach, und J. Locke, der das Konzept von zwei Arten von Erfahrungen vorschlug: innere oder Reflexion, die uns Wissen vermittelt über die Aktivitäten unseres „Geistes“ und der Außenwelt oder Empfindungen, die uns Wissen über die Außenwelt vermitteln.

1) Selbstbeobachtung ist eine besondere Art und Weise eines Menschen, sein Bewusstsein zu verstehen, das in der vermeintlich „direkten“ Wahrnehmung seiner Phänomene und Gesetze besteht.

2) Außenbeobachtung ist die Beobachtung einer anderen Person und einer Gruppe von Menschen oder eine Außenbeobachtung.

3) Verstehen ist eine allgemeine Bezeichnung für eine Reihe von Wissensformen, die eine „direkte Wahrnehmung der Seele eines anderen“ (Intuition) beinhalten.

S.L. Rubinstein, „Grundlagen der Allgemeinen Psychologie“ (1946):

Klassifikation des bulgarischen Psychologen G.D. Pirjova (Ebeneneinteilung der Methoden)

Klassifizierung B.G. Ananyeva.
1) organisatorisch. vergleichend, längsschnittlich und umfassend.
2) empirisch: Beobachtungsmethoden (Beobachtung und Selbstbeobachtung); Experiment (Labor, Feld, natürlich), psychodiagnostische Methode, Analyse von Prozessen und Aktivitätsprodukten (praxiometrische Methoden), Modellierung und biografische Methode
3) Methoden der Datenverarbeitung: Methoden der mathematisch-statistischen Datenanalyse und qualitativen Beschreibung
4) interpretativ: genetische (phylo- und ontogenetische) und strukturelle Methoden (Klassifikation, Typologisierung).

Klassifizierung M.S. Rogovina und G.V. Zalewski ist eine Methode ein Ausdruck bestimmter Beziehungen zwischen einem Objekt und einem Subjekt im Erkenntnisprozess. Sie reduzieren die Zahl der grundlegenden psychologischen Methoden auf sechs: hermeneutisch, biografisch, Beobachtung, Selbstbeobachtung, klinisch, Experiment).
1) hermeneutisch – entsprechend dem ungeteilten Stand der Wissenschaft (Subjekt und Objekt stehen nicht im Gegensatz, die mentale Funktionsweise und Methode der Wissenschaft sind identisch);
2) biografisch – Hervorhebung eines integralen Wissensgegenstandes in der Wissenschaft der Psyche;

V.N. Druzhinin:

1. Theoretische Methoden – Methoden, bei denen das Subjekt mit einem mentalen Modell eines Objekts (genauer gesagt des Forschungsgegenstandes) interagiert.
2. Empirische Methoden – Methoden, bei denen eine echte Interaktion zwischen Forschungsgegenstand und Forschungsgegenstand erfolgt.
3. Interpretation und Beschreibung – Methoden, bei denen das Subjekt „äußerlich“ mit der zeichensymbolischen Darstellung des Objekts (Grafiken, Tabellen, Diagramme) interagiert, dies ist der „Treffpunkt“ der Ergebnisse der Anwendung theoretischer und experimenteller Methoden und der Ort ihrer Interaktion. Das Produkt der Interpretation ist eine Tatsache, eine empirische Abhängigkeit und letztlich eine Rechtfertigung oder Widerlegung einer Hypothese.

Theoretische Methoden:
deduktiv (axiomatisch und hypothetisch-deduktiv) – eine Methode, bei der die Umsetzung erfolgt. der Aufstieg des Denkens vom Allgemeinen zum Besonderen, vom Abstrakten zum Konkreten. Ihr Ergebnis ist Theorie, Gesetz usw.;
induktiv – eine Methode, bei der Fakten verallgemeinert werden und Gedanken vom Besonderen zum Allgemeinen aufsteigen. Ihr Ergebnis ist eine induktive Hypothese, ein Muster, eine Klassifizierung, eine Systematisierung;
Modellierung – Konkretisierung der Methode der Analogien, der „Transduktion“, der Schlussfolgerungen von einem bestimmten zum anderen, wenn ein einfacheres und/oder für die Forschung zugängliches Objekt als Analogon eines komplexeren Objekts genommen wird. Das Ergebnis ist ein Modell eines Objekts, Prozesses oder Zustands.
Substantiv zwei Haupttypen der Modellierung: strukturell-funktional und funktional-strukturell. Bei der strukturell-funktionalen Modellierung möchte der Forscher die Struktur eines separaten Systems anhand seines äußeren Verhaltens identifizieren und wählt oder konstruiert zu diesem Zweck ein Analogon (daraus besteht die Modellierung) – ein anderes System mit ähnlichem Verhalten. Dieses Verhalten ermöglicht es uns, (basierend auf der Regel des Analogieschlusses) einen Rückschluss auf die Ähnlichkeit von Strukturen zu ziehen. Diese Art der Modellierung ist die Hauptmethode der psychologischen Forschung und die einzige in der naturwissenschaftlichen psychologischen Forschung.
Bei der funktional-strukturellen Modellierung beurteilt der Forscher anhand der Ähnlichkeit der Strukturen des Modells und des Bildes über Funktionen, äußere Erscheinungsformen usw., die etwas gemeinsam haben. Diese Methode ist in vielen Wissenschaften üblich, insbesondere in der vergleichenden Anatomie und der Paläontologie , Kulturwissenschaften usw.
Druzhinin schlägt vor, alle empirischen Methoden der psychologischen Forschung aus zwei Gründen zu unterteilen, die mit der kognitiven Aktivität des Forschers zusammenhängen:
Aktivität - Passivität;
Verfügbarkeit von Mitteln - Spontaneität.

Laut Druzhinin sind alle empirischen Methoden der psychologischen Forschung bequem im zweidimensionalen Raum angesiedelt, dessen Achsen auf zwei spezifische Merkmale der psychologischen Forschung hinweisen:
Das erste ist das Vorhandensein oder Fehlen einer Interaktion zwischen dem Subjekt und dem Forscher oder die Intensität dieser Interaktion. Sie ist bei einem klinischen Experiment maximal und bei der Selbstbeobachtung minimal (Forscher und Proband sind eine Person).
der zweite ist die Objektivität und Subjektivität des Verfahrens. Extreme Optionen sind das Testen (oder Messen) und ein „reines“ Verständnis des Verhaltens einer anderen Person durch Gefühl, Empathie, Empathie und persönliche Interpretation seiner Handlungen. Diese beiden Besonderheiten, die empirische Methoden der psychologischen Forschung in Typen einteilen, können unterschiedlich bezeichnet werden. Das erste bildet die Achse: „zwei Fächer – ein Fach“ bzw
„externer“ Dialog – „interner“ Dialog. Die zweite bildet die Achse: „extern“ bedeutet – „intern“ bedeutet oder „Messung – Interpretation“. In den durch diese Achsen gebildeten Quadraten lassen sich die wesentlichen empirischen Methoden der psychologischen Forschung verorten.

WISSENSCHAFTLICHE KOMMUNIKATION

A.A. Ozerina

Das Problem der Wahl ist für die psychologische Praxis relevant. Die Ergebnisse der Forschung zum Problem der Wahl sind in der Praxis der psychologischen Beratung und Psychotherapie gefragt. Besonders häufig werden sie im Management- und Verwaltungsbereich eingesetzt. Die hier entwickelten Trainingsprogramme zielen auf die Optimierung und Rationalisierung von Management- und Führungstätigkeiten ab. Die aus der Untersuchung persönlicher Entscheidungen gewonnenen Daten haben auch im Bereich der professionellen Beratung eine wichtige angewandte Bedeutung.

Um jedoch ein wirksames Kundenbetreuungsprogramm zu erstellen, ist eine konsistente und kohärente Theorie erforderlich. Die Formulierung der Hauptbestimmungen einer solchen Theorie stößt jedoch auf eine Reihe von Schwierigkeiten.

Erstens ist Wahl eine interdisziplinäre Kategorie. Neben der Psychologie wird es auch in der Soziologie, Mathematik und Wirtschaftswissenschaften berücksichtigt. Diese wissenschaftlichen Disziplinen bieten ihre eigene Definition von Wahlmöglichkeiten und verwandten Themen. Daher ist es bei einer theoretischen Analyse des Wahlproblems notwendig, den psychologischen Aspekt hervorzuheben.

Zweitens ist Wahl selten ein eigenständiges Thema psychologischer Forschung. Es wird im Zusammenhang mit anderen Problemen betrachtet. Wahlmöglichkeiten sind beispielsweise eine begleitende Kategorie bei der Untersuchung der Merkmale des Denkens oder Nachdenkens

steht im Kontext des Verständnisses einer Person für den Sinn des Lebens usw.

Drittens wird in den Studien, in denen die Auswahl noch Gegenstand der Forschung ist, eher auf einzelne Aspekte geachtet als auf die Erstellung einer ganzheitlichen Theorie. Beispielsweise beschreibt der amerikanische Psychologe S. Muddy eine Typologie menschlichen Verhaltens unter Wahlbedingungen. Dieses Modell ist sicherlich interessant, kann jedoch nicht die Grundlage für den Aufbau einer ganzheitlichen Theorie der Wahl und Entscheidungsfindung sein, da es nur die Art und Weise erklärt, wie eine Person eine Wahl trifft.

Eine Analyse der wissenschaftlichen Literatur zum Problem der Wahl ermöglicht es uns, zwei Hauptrichtungen der Theoriebildung in diesem Bereich des psychologischen Wissens zu benennen.

In der ersten Richtung wird die Wahl im Kontext der klassischen Theorien der rationalen Wahl (G. N. Solntseva, Yu. Kozeletsky), der kognitiven Theorie (Simon, Kinch), der intellektuellen Theorien der Wahl (T. V. Kornilova, O. K. Tikhomirov, O. .V.) betrachtet. Stepanosova, Lakhmansky). Diese Autoren identifizieren Wahl als theoretisches Konzept mit einem anderen Konzept, nämlich dem Konstrukt der „Entscheidungsfindung“. Die Kriterien für eine effektive Entscheidungsfindung sind Indikatoren für Erfolg und Optimalität der Tätigkeit. Im Folgenden nennen wir diese Richtung Theorien der rationalen Wahl.

Wir nennen die zweite Richtung Theorien der persönlichen Wahl. Es enthält-

Xia existenziell-humanistische Wahltheorien (I. Yalom, J. Bugental, R. May). Sie leugnen die Existenz einer rationalen universellen Wahl. Grundlage im Auswahlprozess sind subjektive wertsemantische Bildungen. Unter den Theorien in dieser Richtung können wir die kulturhistorische Theorie (L.S. Vygotsky), persönliche Motivationstheorien (A. Maslow) und den wertsemantischen Ansatz (S. Maddi) hervorheben.

Um zwischen diesen beiden Richtungen zu unterscheiden, haben wir die folgenden Kriterien angewendet: a) kategorialer Apparat zur Beschreibung der Wahlmerkmale; b) Entscheidungsdeterminanten, die den Prozess und das Ergebnis der Entscheidungsfindung bestimmen; c) eine Beschreibung der Position der Person, die die Wahl trifft.

Wenn wir das erste Kriterium berücksichtigen, können wir gewisse Unterschiede im kategorialen Apparat der identifizierten Bereiche feststellen. Beispielsweise sind die Konzepte von Risiko, Rationalität und kognitiv-persönlichen Anstrengungen für die Erforschung des Entscheidungsprozesses in Theorien der rationalen Wahl zu einer Einheit geworden. Theorien der persönlichen Wahl verwenden Konzepte, die persönliche Merkmale widerspiegeln: persönliches Wachstum, Subjektivität der Wahl, Reflexivität, Verantwortung. Auch in dieser Richtung werden Gestaltungen wie Selbstbestimmung, Sinnhaftigkeit des Lebens und die subjektive Qualität der getroffenen Wahl als wichtig anerkannt.

Daher sind die Kategorien, die bei der Beschreibung und Untersuchung rationaler Entscheidungen und persönlicher Entscheidungen führend sind, unterschiedlich. Darüber hinaus verfügt jede der Richtungen über einen spezifischen kategorialen Apparat, der seine eigene innere Dynamik und wissenschaftliche und angewandte Bedeutung hat.

Das zweite Kriterium für die vergleichende Analyse sind die Determinanten der Wahl.

In Theorien der rationalen Wahl sind die Determinanten des Entscheidungsprozesses in erster Linie die objektiven Merkmale der Situation und die kognitiven Fähigkeiten der entscheidenden Person (A.V. Tyagunov). Darüber hinaus glauben einige Forscher, dass die Wahl dies kann

durch verschiedene mentale Prozesse vermittelt werden: Emotionen, Wille, Gedächtnis usw. (A.V. Karpov).

Theorien der persönlichen Wahl nutzen auch situative Determinanten. Allerdings hängt die Wahl in größerem Maße von der Ebene der Interpretationen ab und nicht von der Ereignis- oder Reizebene. Dabei ist es nicht auf den situativen Kontext beschränkt. In den Theorien dieser Richtung kommt den persönlichen Determinanten selbst eine bedeutende Rolle zu, wodurch die Wahl subjektiver und einzigartiger wird.

Das dritte Kriterium bei der Untersuchung der Unterschiede zwischen den Theorien der rationalen und persönlichen Wahl ist die Beschreibung der Position einer Person in der Situation der Bestimmung weiterer Handlungen und des erzielten Ergebnisses.

In Rational-Choice-Theorien wählt eine Person in erster Linie unter den Bedingungen einer bestimmten Situation. Die Auswahl wird auf der Grundlage unmittelbarer Präferenzen getroffen. Die Entscheidungsfindung setzt eine objektiv rationale Lösung einer Problemsituation voraus. Somit ist die Position der Person, die die Wahl trifft, eher passiv als aktiv. Für die Forschung in diesem Bereich sind die kognitiven Prozesse, die die Wahl begleiten, von großer Bedeutung.

In Theorien der persönlichen Wahl fungiert eine Person als Subjekt im Entscheidungsprozess. Er konstruiert selbstständig sowohl die Alternativen selbst als auch deren Kriterien und bewertet die Qualität der Wahl aus seiner subjektiven Position heraus.

Somit haben wir deutliche Unterschiede in den Bestimmungen verschiedener Theorien zur Kausalität der Wahl und zur Rolle des Einzelnen, der die Wahl trifft, festgestellt. Unserer Meinung nach sind Theorien der persönlichen Wahl eher auf die psychologische Beratungspraxis anwendbar. Bei der Auswahl muss eine Person unabhängig entscheiden, welche der vorhandenen potenziellen Möglichkeiten sie in die Realität umsetzen möchte. Darüber hinaus hängt die Schwierigkeit der Wahl gerade mit dem Bewusstsein eines unvermeidlichen Verlusts zusammen, insbesondere wenn man sich zwischen zwei oder mehr gleich wichtigen Alternativen entscheiden muss. Die mit der Wahl einhergehenden Anstrengungen finden statt

Sie wirken nicht auf der Ebene der kognitiven, rationalen Sphäre, sondern auf der persönlichen Ebene.

Vielleicht ist die Aufteilung bestehender Theorien, die das Problem der Wahl in zwei Richtungen untersuchen, nicht universell, da an der Schnittstelle der beschriebenen Richtungen verschiedene Konzepte stehen, wie zum Beispiel die „Theorie der begrenzten Rationalität“ von G. Simon, das Konzept von O.K. Tichomirow. Diese Diskrepanzen verdeutlichen einmal mehr die Komplexität des Problems der Wahl im psychologischen Wissen.

Wir haben also ein Problem identifiziert, das mit dem Fehlen einer systematisierten ganzheitlichen Theorie der Auswahl und Entscheidungsfindung zusammenhängt.

Sheny. Wir haben zwei Hauptrichtungen bei der Untersuchung des Problems der Wahl in der Psychologie identifiziert und analysiert. Jeder der Bereiche umfasst ein recht breites Spektrum an theoretischen Konzepten und praktischen Grundlagen. Das Ergebnis dieser theoretischen Studie ist die Identifizierung signifikanter Unterschiede in den Ansichten über die Wahl als wissenschaftliche Kategorie.

Weitere Untersuchungen zur Auswahlkategorie werden empirischer Natur sein. Die theoretische Grundlage wird die Theorie der persönlichen Wahl sein, die den Anforderungen der praktischen Psychologie und der Position des Autors entspricht.

Definition des Forschungsbegriffs.

Forschung basiert im Gegensatz zu spontanen Formen der Kenntnis der Umwelt auf der Norm des Handelns – der wissenschaftlichen Methode. Seine Umsetzung setzt das Bewusstsein und die Fixierung des Forschungszwecks, der Forschungsinstrumente (Methodik, Ansätze, Methoden, Techniken) und die Ausrichtung der Forschung auf die Reproduzierbarkeit des Ergebnisses voraus.

Studie– Suche nach Informationen zu einem Problem, gefolgt von deren Verallgemeinerung (Verfassen einer Forschungsarbeit oder Schlussfolgerung). Bei der Forschung geht es darum, mit mehreren Informationsquellen zu arbeiten und eigene Experimente durchzuführen.

Wissenschaftliche Forschung- eine Möglichkeit, objektives Wissen über die umgebende Realität zu erlangen.

Psychologische Forschung− ist eine Methode zur wissenschaftlichen Erkenntnis des Wesens mentaler Phänomene und ihrer Muster.

In unserer Arbeit haben wir folgende Definition zugrunde gelegt: Forschung ist eine Form der Erkenntnis der Realität, die auf der Methodik einer bestimmten Wissenschaft basiert, klare Ziele und Hypothesen hat und auf die Lösung konkreter Probleme abzielt.

In der Psychologie gibt es verschiedene Arten der Forschung. Wir werden uns an die von V.N. Druzhinin vorgeschlagene Klassifizierung der Arten psychologischer Forschung halten.

Nach Organisationsmethode: empirische und theoretische Forschung, aber es ist erwähnenswert, dass diese Unterscheidung bedingt ist. In der Regel sind die meisten Studien theoretischer und empirischer Natur.

Die führende Erkenntnismethode der theoretischen Forschung ist Argumentation, Verallgemeinerung, Klassifizierung, und empirische Forschung sind empirische Methoden der Informationssammlung, Methoden der aktiven Einflussnahme. Der Zweck der theoretischen Forschung besteht darin, verallgemeinertes Wissen über jedes psychologische Phänomen zu erlangen. Diese Forschung basiert auf Beschreibungen und Erklärungen der Tatsachen des Seelenlebens, die bereits in der Wissenschaft verfügbar sind, sowie auf zuvor aufgestellten Hypothesen und Annahmen. Abhängig von der Forschungsaufgabe und den Ansprüchen des Wissenschaftlers, seinen Qualifikationen und Fähigkeiten und in hohem Maße auch vom Glück, erhält man das Ergebnis in Form von mehr oder weniger zusammenhängenden und anschaulichen Verallgemeinerungen. Die Ebene dieser Verallgemeinerungen kann unterschiedlich sein: Hypothese, Konzept, Theorie. Die führenden Methoden der theoretischen Forschung sind die Arbeit mit relevanten Publikationen und wissenschaftlichen Diskussionen und Konsultationen, nicht-experimentelle Modellierung, Klassifizierung, Systematisierung.

Ziel der empirischen Forschung ist es, Faktenmaterial zu gewinnen, das anschließend entweder durch theoretische Studien verallgemeinert oder für Anwendungszwecke genutzt wird. Die führenden Methoden sind Beobachtung, Experiment, Testen, Befragung, Konversation, Modellierung. Am Ende streben sie eine äußerst strenge Beschreibung einer psychologischen Tatsache an, für die sehr sorgfältig Daten über das untersuchte Phänomen gesammelt werden. In der Regel handelt es sich bei diesen Daten um Massendaten (sie werden durch wiederholten Zugriff auf das Untersuchungsobjekt gewonnen), was bei ordnungsgemäßer Verwendung des mathematischen Apparats bei der Verarbeitung die Zuverlässigkeit der Endergebnisse erhöht.

Erforschung ihrer Natur kann in grundlegende und angewandte, monodisziplinäre und interdisziplinäre, analytische und komplexe usw. unterteilt werden. Grundlagenforschung zielt darauf ab, die Realität zu verstehen, ohne die praktische Wirkung der Anwendung von Wissen zu berücksichtigen, sowie allgemeine und spezifische Muster der Struktur der Psyche zu identifizieren , Entwicklung eines methodischen Apparats. Angewandte Forschung wird durchgeführt, um Erkenntnisse zu gewinnen, die zur Lösung eines konkreten praktischen Problems eingesetzt werden müssen. Monodisziplinäre Forschung wird im Rahmen einer eigenen Wissenschaft (in diesem Fall der Psychologie) durchgeführt. Diese Studien erfordern wie interdisziplinäre Forschung die Beteiligung von Spezialisten aus verschiedenen Fachgebieten und werden an der Schnittstelle mehrerer wissenschaftlicher Disziplinen durchgeführt. Diese Gruppe umfasst genetische Forschung, Forschung im Bereich der technischen Psychophysiologie sowie Forschung an der Schnittstelle von Ethnopsychologie und Soziologie. Komplexe Forschung wird unter Verwendung eines Systems von Methoden und Techniken durchgeführt, mit denen Wissenschaftler bestrebt sind, die größtmögliche (oder optimale) Anzahl wichtiger Parameter der untersuchten Realität abzudecken. Ein-Faktor- oder analytische Forschung zielt darauf ab, einen nach Meinung des Forschers bedeutsamsten Aspekt der Realität zu identifizieren.

Forschung nach Zweck kann in mehrere Typen unterteilt werden. Der erste Typ umfasst explorative Forschung. Der zweite Typ ist die kritische Forschung. Sie werden durchgeführt, um eine bestehende Theorie, ein Modell, eine Hypothese, ein Gesetz usw. zu widerlegen oder um zu testen, welche von zwei alternativen Hypothesen die Realität genauer vorhersagt. Der Großteil der in der Wissenschaft durchgeführten Forschung bezieht sich auf klärend. Ihr Ziel ist es, die Grenzen festzulegen, innerhalb derer die Theorie Fakten und empirische Muster vorhersagt. Der letzte Typ ist reproduzieren Studie. Sein Ziel ist es, das Experiment seiner Vorgänger genau zu wiederholen, um die Gültigkeit, Zuverlässigkeit und Objektivität der erzielten Ergebnisse zu bestimmen.

Es gibt mehrere Hauptziele, zu deren Erreichung eine Wissenschaft wie die Psychologie benötigt wird. Mit seiner Hilfe können Sie lernen, sich selbst und andere Menschen kennenzulernen und auch die Beziehungen zwischen ihnen zu regulieren. Dieses Wissen wird einem Menschen wie jedes andere durch Übung vermittelt. Letzteres stellt mehrere Arten von Experimenten in der Psychologie dar, dank derer es möglich ist, eine vollständige Analyse des Verhaltens eines Individuums in einer bestimmten Umgebung durchzuführen.

Einführung in die Arten von Experimenten

Welche Arten von Experimenten gibt es in der Psychologie? Unter diesem Konzept versteht man eine Langzeitstudie eines oder mehrerer Objekte. Darüber hinaus kann das Ergebnis völlig unvorhersehbar sein.

Wenn beispielsweise ein Mathematiker beginnt, ein Problem zu lösen, weiß er genau, welchen Wert die Antwort für ihn haben wird. was aus der Lösung wird, wenn mehrere Komponenten gemischt werden. Ein Physiker kann das Ergebnis jedes Phänomens, das um ihn herum auftritt, im Voraus erkennen.

Bei diesen Geisteswissenschaften ist die Situation etwas anders. In der Psychologie gibt es Haupttypen von Experimenten. Jede Studie kann die unerwartetste sein.

Ein Experiment, das in einer Laborumgebung stattfindet

In der Psychologie gibt es drei grundlegendste Arten von Experimenten: Laborexperimente, natürliche Experimente und formative Experimente. Der erste ist der effektivste. Zur Durchführung werden auf engstem Raum bestimmte Voraussetzungen geschaffen. Sie müssen beispielsweise eine kleine Gruppe von Personen in Ihr Büro bringen und sie bitten, mehrere spezifische Aktionen auszuführen.

Durch praktische Übungen ist es möglich, die Reaktion des Einzelnen auf eine bestimmte Handlung, die Ähnlichkeiten und Unterschiede im Charakter zweier oder mehrerer Personen, die Reaktionsgeschwindigkeit jedes Einzelnen und viele andere individuelle Merkmale zu bestimmen.

Es ist möglich, bei jeder Art von Experiment in der Psychologie Vor- und Nachteile zu identifizieren. Laborbedingungen können die genauesten Ergebnisse liefern. Alle praktischen Übungen können bei Bedarf mehrmals wiederholt werden. Nach einiger Zeit werden sie sich alle wiederholen und sind in Zukunft vorhersehbar. Außerdem wird es bei dieser Methode keine Geheimhaltung geben; alle Teilnehmer des Experiments werden davon erfahren.

Es gibt auch einen erheblichen Nachteil: Die Ergebnisse können deutlich von denen abweichen, die normalerweise im wirklichen Leben auftreten. Aus diesem Grund wird diese Methode oft als ungerechtfertigt bezeichnet.

Forschungsbeispiele

Es gibt das häufigste Beispiel für ein Laborexperiment in der Psychologie und Pädagogik. Eine Gruppe von Menschen wird in ein vorher eingerichtetes Studio gebracht und so platziert, dass für alle die gleichen Bedingungen herrschen. Als nächstes schalten Sie den Fernseher ein, der Bilder mit Details eines bestimmten Objekts zeigt. Jede Person muss erraten, was sie genau verbindet, und den Namen des Objekts vorhersagen, aus dem sie besteht. Mit Hilfe einer solchen Studie ist es möglich, die Reaktionsgeschwindigkeit des Denkens jedes Teilnehmers zu bestimmen.

Zur Labormethode gehören auch Rollenspiele bei Veranstaltungen im Kindergarten. Es werden bestimmte Bedingungen geschaffen und jedem Teilnehmer wird eine bestimmte Rolle zugewiesen. Es wird möglich, das Verhalten jedes Kindes zu bestimmen.

Das einfachste Beispiel besteht darin, bestimmte Bedingungen für eine Person zu schaffen (sie an einen unbekannten Ort zu bringen) und ihre Reaktion darauf zu analysieren.

Experiment unter natürlichen Bedingungen

Moderne Experten bevorzugen in größerem Maße die natürliche Methode in der Psychologie. Das Experiment und seine Typen weisen mehrere Merkmale auf.

Forschung findet unter Standardbedingungen statt, an die jeder Mensch gewöhnt ist.
Die Person, an der experimentiert wird, muss nicht unbedingt davon wissen. Das könnte absolut jede vorbeikommende Person sein.
Die Art und Weise, wie es ausgeführt wird, kann jederzeit erfolgen.

Die Erforschung natürlicher Bedingungen ist näher an der Realität, weshalb sie in der Psychologie häufig verwendet wird.

Positive und negative Eigenschaften

Insgesamt können wir mehrere Hauptvorteile dieser Art von Experimenten in der Psychologie hervorheben. Erstens ist es die einfache Implementierung. Es ist nicht erforderlich, besondere Bedingungen zu schaffen und nach einer bestimmten Person zu suchen.

Anders als bei der Labormethode wird der Experimentator hier jedoch nicht in der Lage sein, die Situation vollständig zu kontrollieren. Es wird auch keine Chance geben, eine weitere ähnliche Studie zu wiederholen, die alle gleichen Parameter erfüllt. Die Analyse unter natürlichen Bedingungen ist recht komplex, da sie möglicherweise nicht immer zu einem bestimmten Ergebnis führt, aber daher interessanter.

Forschungsbeispiele

Als natürliche Methode können Sie absolut jede Arbeitsstruktur nutzen: ein Geschäft, ein Krankenhaus, einen Friseur usw. Sie können bestimmen, wie mehrere Mitarbeiter mit denselben Aufgaben umgehen, wie lange sie für die Erledigung einer bestimmten Aufgabe benötigen und wie sie mit Kunden kommunizieren. Basierend auf dem Ergebnis ihres Verhaltens können Sie ein allgemeines Bild über eine Person erstellen.

Formatives Experiment

Die formative Methode ist die einzige Art von Experiment in der Psychologie, deren Ergebnis im Voraus vorhergesagt werden kann. Für die Durchführung ist es notwendig, einen kleinen Personenkreis zu rekrutieren und jedem Prozessbeteiligten im Vorfeld eine konkrete Aufgabe zu geben und dabei alle wichtigen Details der Umsetzung zu berücksichtigen.

Der Experimentator wird versuchen, vorherzusagen, welche Maßnahmen jede Person ergreifen wird, und dann festzustellen, ob seine Vorhersage gerechtfertigt ist. Eine ähnliche Studie kann an allen Personen im Alter von 5 bis 70 Jahren durchgeführt werden.

Positive und negative Eigenschaften

Insgesamt können wir mehrere positive und negative Aspekte dieser Methode hervorheben. Der Einsatz erfolgt grundsätzlich deshalb, weil alle erworbenen Fähigkeiten anschließend in der Praxis angewendet werden können. Um eine Studie durchzuführen, ist es nicht notwendig, eine große Anzahl von Untersuchungsobjekten zu sammeln; zwei oder drei Personen reichen aus.

Dieses Experiment ist sehr interessant, da es mehrmals wiederholt werden kann und unter den gleichen Bedingungen das Ergebnis variiert werden kann. Es gibt einen Nachteil. Es kann nicht als effektiv bezeichnet werden, da einer der Teilnehmer möglicherweise lügt.

Forschungsbeispiele

Psychologen empfehlen dringend, einen prägenden Kindergarten zu betreiben, in dem die Altersgruppe der zu studierenden Fächer zwischen 3 und 5,5 Jahren liegt. Für sie wird eine kleine Szene abgespielt. Die Hauptfiguren sprechen mit unterschiedlichen Stimmen, wobei die Lautstärke des Tons allmählich abnimmt und zunimmt.

Der Zweck der Studie besteht darin, herauszufinden, wie klar jedes Baby bestimmte Sprachen erkennen kann. Mit dieser Methode ist es möglich, psychische Erkrankungen bereits in einem frühen Entwicklungsstadium zu erkennen.

Bekanntheitsgrad des Experiments

Um herauszufinden, wie sich eine Person in einer bestimmten Situation verhält, ist es notwendig, ein spezielles Experiment durchzuführen. Die Arten und Merkmale solcher Studien in der Psychologie unterscheiden sich deutlich voneinander. Im Labor, in formativen und natürlichen Methoden gibt es mehrere Möglichkeiten zur persönlichen Wahrnehmung.

Explizite Forschung. Damit ist die Person, an der das Experiment durchgeführt wird, vollständig in alle Einzelheiten eingeweiht. Er wird genauso viel wissen wie der Psychologe, der die Situation beobachtet.
Bei der verdeckten Forschung hingegen weiß die Versuchsperson nichts darüber, was sie zu tun hat.
Es gibt auch ein Zwischenstudium, in dem teilweise ausführlich in das Thema eingetaucht wird.

Am realistischsten ist das versteckte Experiment, bei dem der Einzelne das Ergebnis nicht irgendwie beeinflussen kann.

Kammerexperiment zur sensorischen Deprivation

Jede Art von Experiment in der Psychologie ist sehr interessant, faszinierend und universell. Es ist fast unmöglich, sie alle kurz zu beschreiben. Zum Beispiel gibt es die beliebteste Methode in der Psychologie, die eine sensorische Deprivationskammer verwendet, über die endlos gesprochen werden kann.

Zum ersten Mal wurde diese Forschung im Jahr 1950 angewendet. Er schuf bestimmte Bedingungen, die einen Menschen vollständig von der äußeren Umgebung isolieren. Die Person, an der experimentiert wird, trägt eine spezielle undurchdringliche Maske und Kopfhörer, aus denen kaum wahrnehmbare Geräusche zu hören sind. Ein praktizierender Arzt eines medizinischen Instituts konnte aufgrund seiner Experimente herausfinden, dass sich die Wahrnehmung des Objekts von allem, was passiert, völlig verändert. Als er beispielsweise versuchte, die Art des Objekts durch Berührung zu bestimmen, wurde er abgelenkt, unaufmerksam und entwickelte sogar ein Gefühl der Angst.

All diese Zustände schienen für die Probanden unerträglich; keiner von ihnen konnte länger als drei Tage in der Zelle sitzen. Dieses Experiment hat auch positive Aspekte: Der Mensch lernt sich selbst besser kennen, kann sich völlig entspannen und seine Gesundheit sogar deutlich verbessern.

Psychologie ist heutzutage für jeden Menschen von großer Bedeutung. Dank dieser einzigartigen Wissenschaft kann ein Mensch sich selbst besser verstehen, was er vom Leben braucht, wie er sich in einer bestimmten Situation richtig verhält, die Beziehungen zu einem Partner verbessern, Konflikte beseitigen und auch viele wichtige Probleme lösen. Experimente in diesem Bereich werden einen positiven Effekt erzielen.

Normalerweise gibt es drei Haupttypen psychologischer Forschung: 1) theoretisch, 2) empirisch, 3) angewandt. Ziel theoretische Forschung– Erwerb allgemeiner Kenntnisse über jedes psychologische Phänomen. Diese Studie basiert auf bestehenden V Wissenschaftliche Beschreibungen und Erklärungen der Tatsachen des Seelenlebens, zuvor aufgestellte Hypothesen und Annahmen. Abhängig von aus Forschung Aufgaben und die Ansprüche des Wissenschaftlers, seine Qualifikationen und Fähigkeiten und zu einem großen Teil durch Glück erhalten sie Ergebnisse in Form von mehr oder weniger kohärenten und demonstrativen Verallgemeinerungen. Die Ebene dieser Verallgemeinerungen kann unterschiedlich sein: Hypothese, Konzept, Theorie. Hypothese - Hierbei handelt es sich um eine wissenschaftliche Annahme zur Erklärung eines Phänomens, die einer weiteren experimentellen Überprüfung und (oder) einer zusätzlichen theoretischen Begründung bedarf, um zu einer zuverlässigen wissenschaftlichen Theorie zu werden. Konzept ist ein System begründeter Ansichten, das das eine oder andere Verständnis des untersuchten Phänomens formalisiert. Theorie– Dies ist eine Verallgemeinerung der Erfahrung auf der Beweisebene, die das Wesen der untersuchten Realität widerspiegelt. In unserem Fall sprechen wir von der psychologischen Realität, die sowohl objektive als auch subjektive Fakten und Muster umfasst. Führende Methoden theoretische Forschung – Arbeit mit relevanten Publikationen und wissenschaftlichen Diskussionen und Konsultationen, nicht-experimentelle Modellierung, Klassifizierung, Empirische Forschung Ihr Ziel ist es, Faktenmaterial zu gewinnen, das anschließend entweder durch theoretische Studien verallgemeinert oder für angewandte Zwecke genutzt wird. Führende Methoden– Beobachtung, Experiment, Testen, Umfrage, Gespräch, Modellierung. Am Ende streben sie eine äußerst strenge Beschreibung einer psychologischen Tatsache an, für die sehr sorgfältig Daten über das untersuchte Phänomen gesammelt werden. In der Regel handelt es sich bei diesen Daten um Massendaten (sie werden durch wiederholten Zugriff auf das Untersuchungsobjekt gewonnen), was bei ordnungsgemäßer Verwendung des mathematischen Apparats bei der Verarbeitung die Zuverlässigkeit der Endergebnisse erhöht. Angewandte Forschung zielt darauf ab, in bestimmten Situationen des menschlichen Lebens eine praktische Wirkung zu erzielen. Dies kann Forschung im Produktions-, Wirtschafts- und Politikbereich, im Dienstleistungs- und Freizeitsystem, in der medizinischen Praxis, im Bildungsbereich, im Bereich zwischenmenschlicher Beziehungen, auch in der Familie, sein. In der Regel werden diese Studien im Sonderauftrag von interessierten Einzelpersonen oder Organisationen (Kunden) durchgeführt, je nach Anforderung der Praxis. Das Endergebnis stellt Empfehlungen dar, deren Umsetzung zur erwarteten Wirkung führen soll (wirtschaftlich, politisch, organisatorisch, psychologisch, medizinisch, pädagogisch, sportlich, militärisch etc.). Diese Studien nutzen theoretisches und empirisches Wissen einer bestimmten Wissenschaft (oder einer Reihe von Wissenschaften) und wenden die von ihr entwickelten und getesteten Methoden und Techniken an. Hier geht es nicht um die Gewinnung neuer Erkenntnisse, sondern um die Unterstützung des Kunden in aktuellen Lebens- und Praxisangelegenheiten. Daher erfolgt die Einteilung der psychologischen Forschung in diese drei Arten in erster Linie nach ihren Zielen: theoretisch– Verallgemeinerung psychologischer Fakten, empirisch - Erhalt dieser Fakten, angewandt– Verwendung gewonnener Fakten und Verallgemeinerungen.

Klassifizierung der wichtigsten Methoden der psychologischen Forschung Derzeit wurden einige Ansätze zum Aufbau eines Systems psychologischer Methoden identifiziert. In der allgemeinsten Form werden sie üblicherweise nach dem Grad der Allgemeinheit in drei Gruppen eingeteilt:

1 . Die universelle Methode der wissenschaftlichen Forschung ist die Dialektik. An dieser Stelle ist das Methodensystem der Psychologie identisch mit der Methodik und den Methoden jeder wissenschaftlichen Erkenntnis. 2 . Forschungsmethoden, die in der Psychologie verwendet werden und einer Reihe von Wissenschaften gemeinsam sind. Diese Methoden werden oft als allgemeine wissenschaftlich-logische Erkenntnismethoden bezeichnet. 3 . Besondere Methoden der Psychologie, die nur der Psychologie innewohnen.

Grundlegende Methoden der psychologischen Forschung und ihre Varianten zur Erhebung von Primärdaten

Überwachung Extern (Fremdbeobachtung) Intern (Selbstbeobachtung) Frei Standardisiert Eingeschlossen Dritter Umfrage Mündlich schriftlich kostenlos standardisiert Tests Testfragebogen Testaufgabe Projektiver Test Experiment Natürliches Labor Modellieren Mathematische logische technische Kybernetik

Beobachtungen Es gibt mehrere Möglichkeiten. Bei der Außenbeobachtung handelt es sich um eine Möglichkeit, Daten über die Psychologie und das Verhalten einer Person zu sammeln, indem man sie direkt von außen beobachtet. Von innerer Beobachtung oder Selbstbeobachtung spricht man, wenn sich ein Forschungspsychologe die Aufgabe stellt, ein für ihn interessantes Phänomen in der Form zu untersuchen, in der es sich direkt in seinem Bewusstsein darstellt. Die freie Beobachtung hat keinen vorgegebenen Rahmen. Programm oder Verfahren zu seiner Umsetzung. Es kann das Subjekt oder Objekt der Beobachtung, seine Natur während der Beobachtung selbst verändern, je nach den Wünschen des Beobachters. Die standardisierte Beobachtung hingegen ist vordefiniert und hinsichtlich des Beobachteten klar begrenzt. Sie erfolgt nach einem bestimmten, vorher durchdachten Programm und folgt diesem strikt, unabhängig davon, was während des Beobachtungsprozesses mit dem Objekt oder dem Beobachter selbst passiert. Bei der teilnehmenden Beobachtung agiert der Forscher als direkter Teilnehmer an dem von ihm beobachteten Prozess. Die Beobachtung durch Dritte impliziert im Gegensatz zur teilnehmenden Beobachtung nicht die persönliche Beteiligung des Beobachters an dem von ihm untersuchten Prozess.

Opro s ist eine Methode, bei der eine Person eine Reihe von Fragen beantwortet, die ihr gestellt werden. Es gibt mehrere Umfrageoptionen, und jede hat ihre eigenen Vor- und Nachteile. Mündliche Befragungen kommen dann zum Einsatz, wenn es wünschenswert ist, das Verhalten und die Reaktionen des Befragten zu beobachten. Diese Art der Befragung ermöglicht einen tieferen Einblick in die menschliche Psychologie als eine schriftliche Befragung, erfordert jedoch eine besondere Vorbereitung, Schulung und in der Regel viel Zeit für die Durchführung der Befragung. Mit einer schriftlichen Umfrage können Sie mehr Menschen erreichen. Die häufigste Form ist ein Fragebogen. Der Nachteil besteht jedoch darin, dass es bei der Verwendung eines Fragebogens nicht möglich ist, die Reaktionen des Befragten auf den Inhalt seiner Fragen im Voraus zu berücksichtigen und diese darauf aufbauend zu ändern. Bei einer kostenlosen Befragung handelt es sich um eine Form der mündlichen oder schriftlichen Befragung, bei der der Katalog der gestellten Fragen und möglichen Antworten darauf nicht vorab auf einen bestimmten Rahmen beschränkt ist. Eine solche Umfrage ermöglicht es Ihnen, die Recherchetaktik und den Inhalt der gestellten Fragen flexibel zu ändern und ungewöhnliche Antworten darauf zu erhalten. Eine standardisierte Befragung wiederum, bei der die Fragen und die Art der möglichen Antworten darauf im Vorfeld festgelegt werden und sich in der Regel auf einen relativ engen Rahmen beschränken, ist zeitlich und sachlich wirtschaftlicher als eine kostenlose Befragung.

Tests sind spezialisierte Methoden der psychodiagnostischen Untersuchung, mit denen Sie eine genaue quantitative oder qualitative Charakterisierung des untersuchten Phänomens erhalten können. Tests unterscheiden sich von anderen Forschungsmethoden dadurch, dass sie ein klares Verfahren zur Erhebung und Verarbeitung von Primärdaten sowie die Originalität ihrer anschließenden Interpretation erfordern. Testoptionen: Fragebogentest und Aufgabentest. Der Testfragebogen basiert auf einem System vorüberlegter, sorgfältig ausgewählter und auf ihre Validität und Verlässlichkeit geprüfter Fragen, deren Antworten zur Beurteilung der psychologischen Qualitäten der Probanden herangezogen werden können. Bei der Testaufgabe geht es darum, die Psychologie und das Verhalten einer Person anhand ihrer Handlungen zu beurteilen. Bei Tests dieser Art wird dem Probanden eine Reihe spezieller Aufgaben gestellt, anhand deren Ergebnisse er das Vorhandensein oder Nichtvorhandensein und den Entwicklungsstand der untersuchten Qualität beurteilt. Projektive Tests basieren auf dem Mechanismus der Projektion, wonach eine Person dazu neigt, ihre unbewussten Eigenschaften, insbesondere Mängel, anderen Menschen zuzuschreiben. Projektive Tests sollen die psychologischen und Verhaltensmerkmale von Menschen untersuchen, die negative Einstellungen hervorrufen. Mit Tests dieser Art wird die Psychologie des Probanden danach beurteilt, wie er Situationen wahrnimmt und bewertet, die Psychologie und das Verhalten von Menschen, welche persönlichen Eigenschaften, Motive positiver oder negativer Natur er ihnen zuschreibt.

Besonderheiten des Experiments Als Methode der psychologischen Forschung liegt darin, dass sie gezielt und durchdacht eine künstliche Situation schafft, in der die untersuchte Eigenschaft am besten hervorgehoben, manifestiert und bewertet wird.. Es gibt zwei Haupttypen von Experimenten: natürliche und Laborexperimente. Sie unterscheiden sich voneinander dadurch, dass sie es ermöglichen, die Psychologie und das Verhalten von Menschen unter realitätsfernen oder realitätsnahen Bedingungen zu untersuchen. Ein natürliches Experiment wird unter normalen Lebensbedingungen organisiert und durchgeführt, wobei der Experimentator praktisch nicht in den Ablauf der Ereignisse eingreift und sie aufzeichnet, während sie sich von selbst entwickeln. Bei einem Laborexperiment geht es darum, eine künstliche Situation zu schaffen, in der die untersuchte Eigenschaft am besten untersucht werden kann.

Modellieren als Methode wird in Fällen verwendet, in denen die Untersuchung eines für einen Wissenschaftler interessanten Phänomens durch einfache Beobachtung, Umfrage, Test oder Experiment aufgrund der Komplexität oder Unzugänglichkeit schwierig oder unmöglich ist. Anschließend erstellen sie ein künstliches Modell des untersuchten Phänomens und wiederholen dessen Hauptparameter und erwartete Eigenschaften. Dieses Modell wird verwendet, um dieses Phänomen im Detail zu untersuchen und Rückschlüsse auf seine Natur zu ziehen. Modelle können technisch, logisch, mathematisch oder kybernetisch sein. Ein mathematisches Modell ist ein Ausdruck oder eine Formel, die Variablen und Beziehungen zwischen ihnen umfasst und Elemente und Beziehungen im untersuchten Phänomen reproduziert. Bei der technischen Modellierung geht es darum, ein Gerät oder Gerät zu erstellen, das in seiner Wirkung dem ähnelt, was untersucht wird. Die kybernetische Modellierung basiert auf der Verwendung von Konzepten aus der Informatik und Kybernetik als Modellelemente. Die Logikmodellierung basiert auf den Ideen und der Symbolik der mathematischen Logik.

4 Experiment in der psychodiagnostischen Forschung. Arten von Experimenten.

Das Experiment ist die objektivste Methode der Psychologie. Es wird zum Thema in einer speziell organisierten Situation durchgeführt, d.h. Es liegt ein aktives Eingreifen des Forschers vor. Ein Experiment ist eine Methode zur Sammlung von Fakten unter speziell festgelegten Bedingungen. Spezifität eines psychologischen Experiments In der Psychologie hat die experimentelle Forschung ihre eigene Spezifität, die es ermöglicht, sie getrennt von der Forschung in anderen Wissenschaften zu betrachten. Die Besonderheit eines psychologischen Experiments besteht darin, dass die Psyche als Konstrukt nicht objektiv beobachtet werden kann und ihre Aktivität nur anhand ihrer Manifestationen, beispielsweise in Form eines bestimmten Verhaltens, erlernt werden kann. Bei der Untersuchung mentaler Prozesse gilt es als unmöglich, einen von ihnen herauszugreifen, und die Auswirkungen treten immer auf die Psyche als Ganzes (oder, aus moderner Sicht, auf den Körper als ein einziges unteilbares System) auf. Bei Experimenten mit Menschen (sowie einigen höheren Tieren, zum Beispiel Primaten) kommt es zu einer aktiven Interaktion zwischen dem Experimentator und dem Probanden. Diese Interaktion erfordert auch, dass die Versuchsperson über Anweisungen verfügt (was für naturwissenschaftliche Experimente natürlich nicht typisch ist).

Typen1. Je nach Versuchsbedingungen wird zwischen Labor- und Naturversuchstypen unterschieden, die sich durch das Vorhandensein (oder Fehlen) spezieller Instrumente sowie durch eine künstlich oder natürlich geschaffene Situation voneinander unterscheiden. Der Vorteil eines Laborexperimentes ist seine hohe Genauigkeit, die Möglichkeit, für das Auge eines Beobachters unzugängliche Fakten zu gewinnen, die mit speziellen Instrumenten ans Licht kommen. Der Vorteil eines natürlichen Experiments liegt in der vertrauten Umgebung und Aktivität, was seine Zuverlässigkeit erhöht, insbesondere wenn es sich bei den Probanden um ängstliche Menschen handelt, deren Aktivitäten unter Laborbedingungen gestört werden. 2 . Basierend auf der Art der ermittelten Ergebnisse werden die Experimente in ermittelnde und prägende Experimente unterteilt. Statere zeigen (State) das Vorhandensein oder Fehlen eines Parameters und seine Entwicklung an. Ziel ist es, den Zustand, das Entwicklungsniveau oder die Merkmale eines mentalen Phänomens zu einem bestimmten Zeitpunkt festzustellen. Formative Faktoren identifizieren den Faktor, der den wichtigsten und wirksamsten Einfluss auf die Bildung eines bestimmten mentalen Prozesses (z. B. Gedächtnis, Aufmerksamkeit) oder einer psychologischen Qualität hat. Ziel ist es, ein mentales Phänomen direkt im Prozess seiner Entwicklung zu untersuchen. Bei der Ermittlung von Experimenten werden häufig Längsschnitt- und Querschnittsstudien eingesetzt. Ein Längsschnittexperiment wird verwendet, wenn es möglich ist, eine bestimmte Gruppe über einen längeren Zeitraum zu untersuchen. Sie können beispielsweise die Entwicklung des Gedächtnisses, des Selbstwertgefühls oder eines anderen Parameters untersuchen, indem Sie dieselbe Gruppe fünf oder sogar zwanzig Jahre lang studieren. Ein Querschnittsexperiment dient dem gleichen Zweck, spart aber Zeit, da Sie kann gleichzeitig die Dynamik der Bildung einer bestimmten Funktion untersuchen, indem es Gruppen von Menschen unterschiedlichen Alters (5, 6, 7 Jahre usw.) betrachtet. Allerdings gibt es hier einen Nachteil: Da jeder Mensch seine eigenen individuellen Eigenschaften hat, werden diese Daten nicht so genau sein wie in einer Längsschnittstudie, obwohl man andererseits durch eine große Anzahl von Probanden objektivere Werte erhalten kann. Was ist ein prägendes Experiment? Bei dieser Art von Experimenten werden die Probanden in Kontroll- und Experimentalgruppen eingeteilt und nur mit der Experimentalgruppe gearbeitet. Der Entwicklungsstand des untersuchten Parameters wird in beiden Gruppen vor Beginn und am Ende des Experiments gemessen und anschließend die Differenz zwischen den Indikatoren analysiert. Basierend auf dieser Analyse wird eine Schlussfolgerung über die Wirksamkeit des prägenden Einflusses und den Faktor gezogen, der den größten Einfluss auf den Entwicklungsstand des untersuchten Parameters (einiger mentaler Prozess oder eine psychologische Qualität) hat, beispielsweise auf die Bildung von eine bestimmte Fähigkeit wird identifiziert. 3 Abhängig vom Stadium der Studie: Pilotstudie (der sogenannte Entwurf, Versuchsstudie) und das eigentliche Experiment 4 Je nach Bekanntheitsgrad lässt es sich einteilen in - solche, bei denen dem Probanden vollständige Informationen über die Ziele und Zielsetzungen der Studie gegeben werden, - solche, bei denen für die Zwecke des Experiments einige Informationen über ihn vom Probanden erhalten werden verborgen oder verzerrt sind (wenn der Proband beispielsweise nichts über eine wahre Forschungshypothese wissen muss, kann ihm eine falsche mitgeteilt werden), und solche, bei denen der Proband den Zweck des Experiments nicht kennt oder sogar nicht über die Tatsache des Experiments selbst (z. B. Experimente mit Kindern).

Vor- und Nachteile des Experiments Vorteile: hohe Genauigkeit der Ergebnisse, vollständige Kontrolle, Möglichkeit zur Durchführung wiederholter Studien in ähnlichen Situationen. Nachteile: Die Probanden wissen, dass an ihnen geforscht wird. künstlich geschaffene Bedingungen entsprechen nicht immer der Realität.

5 Grundlegende Methoden zur Bildung experimenteller Gruppen.

Es gibt drei Ansätze zur Gruppenbildung. Erstens handelt es sich hierbei um eine genaue Auswahl an Übereinstimmungen. Nachdem wir festgestellt haben, welche Merkmale die Reaktionen der Probanden auf die unabhängige Variable beeinflussen könnten, wählen wir eine Reihe von Probanden für das Experiment aus. Für jeden ausgewählten Probanden wird ein anderer Proband mit derselben Merkmalskombination in die Kontrollgruppe ausgewählt. Das Ergebnis sind zwei Gruppen, die hinsichtlich der Merkmale identisch sind, die ihre Reaktion im Experiment beeinflussen könnten. Im Idealfall sollten ihre Ergebnisse beim Vortest sehr ähnlich sein, und wir können den Grad der Übereinstimmung, der tatsächlich beim Vortest ermittelt wurde, nutzen, um unsere Bemühungen um eine Übereinstimmung zu bewerten. Bei diesem Verfahren gibt es eine Reihe von Problemen. Erstens: Wenn wir eine große Anzahl von Merkmalen kontrollieren müssen, kann es äußerst schwierig sein, Probanden auszuwählen, die genau mit allen diesen Merkmalen übereinstimmen (wie es beim Matching erforderlich ist). Beispielsweise könnten wir Menschen finden, die in Bezug auf Geschlecht, Alter und Rasse ähnlich sind, aber nicht in der Lage sind, ihnen alle diese Merkmale zuzuordnen und außerdem den gleichen Beruf, das gleiche Bildungsniveau und die gleiche Wohndauer haben eine gegebene Gemeinschaft. Wenn wir außerdem ein Forschungsdesign anwenden möchten, an dem mehr als zwei Gruppen beteiligt sind, kann es äußerst schwierig sein, drei oder vier Probanden mit denselben Merkmalen zu finden. Sofern wir nicht über einen sehr großen Pool potenzieller Probanden verfügen oder es sich nicht um ein sehr einfaches Experiment handelt, ist die Zuordnung von Probanden zu Versuchsgruppen möglicherweise nicht möglich. Die zweite Methode ist die Häufigkeitsverteilungskontrollmethode. In diesem Fall vergleichen wir nicht die einzelnen Themen hinsichtlich aller Merkmale miteinander. Stattdessen werden die Probanden so in Gruppen eingeteilt, dass sichergestellt ist, dass jede Gruppe die gleichen durchschnittlichen Merkmale und die gleiche Verteilung jedes Merkmals aufweist. Es kann vorkommen, dass es keine zwei Probanden mit den gleichen Merkmalen wie Geschlecht, Alter, Rasse und Beruf gibt, sondern jede Gruppe durch die gleiche Anzahl von Männern und Frauen, das gleiche Durchschnittsalter usw. gekennzeichnet ist. Darüber hinaus sind die Gruppen zeichnen sich durch eine sehr enge Verteilung dieser Merkmale unter ihren Mitgliedern aus. Die Überwachung der Häufigkeitsverteilung ist häufiger als die präzise Zuordnung, weist jedoch zwei erhebliche Nachteile auf. Erstens können Sie damit jeweils nur eine Variable steuern. Mit der Häufigkeitsverteilungsmethode ist es beispielsweise möglich, zwei Gruppen mit der gleichen Anzahl an über 40-jährigen Probanden und der gleichen Anzahl an schwarzen Bürgern zu erhalten, es gibt jedoch keine Garantie dafür, dass nicht alle über 40-jährigen Probanden schwarz sind in einer Gruppe und weiß in der anderen. Wenn dies der Fall ist, sind die beiden Gruppen nicht wirklich ähnlich. Zweitens ist es mit dieser Methode nicht möglich, Faktoren zu kontrollieren, die die Reaktionen der Probanden beeinflussen, aber vom Forscher nicht identifiziert wurden. Wenn sich herausstellt, dass sich die Kontroll- und Versuchsgruppe bei dieser unkontrollierten Variablen systematisch unterscheiden, kann es zu verzerrten Ergebnissen kommen . Die dritte Methode zur flexibleren Gruppenbildung im Vergleich zum exakten Matching. Dies ist eine Randomisierungsmethode. Ein aus einer Liste aller infrage kommenden Fächer ausgewähltes Fach wird der Gruppe durch einen Zufallsprozess, beispielsweise eine Tabelle mit Zufallszahlen, zugewiesen. Eine echte Randomisierung kann nicht durch Randomisierungsverfahren erreicht werden (z. B. indem die ersten 30 Personen, die sich freiwillig melden, der Versuchsgruppe und die nächsten 30 der Kontrollgruppe zugeordnet werden).

Die Randomisierung hat den großen Vorteil, dass wir sicher sein können, dass alle unsere Gruppen in jeder Hinsicht einander ähnlich sind, und zwar nicht nur in Bezug auf die Variablen, die wir für das Experiment als relevant erachten, da bei der Auswahl einer großen Anzahl von Probanden eine zufällige Zuordnung erfolgt Die Zuordnung zu Gruppen stellt sicher, dass Unterschiede zwischen Subjekten neutralisiert werden. Daher ist die Randomisierung, die jede alternative konkurrierende Hypothese eliminiert, die besagt, dass die beobachteten Ergebnisse auf einige systematische Unterschiede zwischen Gruppen zurückzuführen sind, der Schlüssel zu erfolgreichen Laborexperimenten.

6 Planung und Logik der Durchführung psychologischer Forschung.

Forschung auf dem Gebiet der Psychologie ist ein komplexer Prozess wissenschaftlicher und kognitiver Aktivitäten, der darauf abzielt, neue Wege, Mittel und Techniken zur Persönlichkeitsentwicklung zu identifizieren, zu testen und in der Praxis anzuwenden. Dies ist ein langer und schwieriger Weg der kreativen Suche, der eine Reihe miteinander verbundener Arbeitsschritte umfasst, von denen jeder seine eigenen spezifischen Probleme löst. Die optimale Abfolge dieser Phasen, die zu vernünftigen, wahren Ergebnissen führt, wird durch das Design der Studie bestimmt. Das Design der Studie ist die Grundidee, die alle strukturellen Elemente der Methodik miteinander verbindet, die Reihenfolge der Durchführung, die Organisation der Studie und ihre Phasen bestimmt. Das Design der Studie bestimmt auch ihre Phasen. Typischerweise besteht die Forschung aus drei Hauptphasen. Erste Stufe Dazu gehört die Auswahl eines Problems und Themas, die Definition eines Objekts und Subjekts, von Zielen und Vorgaben sowie die Entwicklung einer Forschungshypothese. Zweite Phase Die Arbeit umfasst die Auswahl von Methoden und die Entwicklung der Forschungsmethodik, die Prüfung von Hypothesen, die Forschung selbst, die Formulierung vorläufiger Schlussfolgerungen, deren Prüfung und Klärung, die Begründung endgültiger Schlussfolgerungen und praktische Empfehlungen. Dritte Die letzte Phase basiert auf der Umsetzung der erzielten Ergebnisse in die Praxis. Das Werk wird in literarischer Form präsentiert. Die Logik jeder Studie ist spezifisch. Der Forscher geht von der Art des Problems, den Zielen und Zielsetzungen der Arbeit, dem spezifischen Material, über das er verfügt, dem Niveau der Forschungsausrüstung und seinen Fähigkeiten aus. Die identifizierten Phasen, ihr Inhalt und ihre Spezifität spiegeln sich in der Planung psychologischer Forschung wider. Wie Sie wissen, ist ein Forschungsplan nicht nur eine formelle Verwaltungsanforderung oder eine aus dem Kontrollbedarf resultierende Anforderung; der Plan ist ein notwendiger Bestandteil der wissenschaftlichen Arbeit sowohl eines Anfängers als auch eines erfahrenen Forschungspsychologen. Die innere Struktur des Forschungsplans wird grundsätzlich durch die Logik wissenschaftlicher Erkenntnisse bestimmt.

Der Forschungsplan ist das zentrale Dokument zur Steuerung aller Prozesse der psychologischen Forschung. Das Netzwerkdiagramm ist ein Arbeitsplanungsdokument. Mit seiner Hilfe wird die Reihenfolge und Koordination der Umsetzung einzelner Phasen, Abläufe und Vorgänge festgelegt. Der Plan ermutigt den Forschungspsychologen, die Ziele und Zielsetzungen der Studie, ihre Leitidee, Probleme und Hypothesen klar zu definieren. Es erfordert eine fundierte Lösung der Frage nach dem Verhältnis von Hypothesen und Forschungsmethoden und gibt die einheitliche Logik aller Arbeiten vor. Wissenschaftliche Forschung ist ein kognitiver Prozess, der seine eigene Logik und Aktivitätsstruktur hat. Dies ist jedoch nur das allgemeinste Merkmal des Forschungsprozesses. Die wissenschaftliche Herangehensweise an das Problem und die Methodensystematik hängen im Einzelfall unmittelbar vom Gegenstand und Zweck der Untersuchung, den Zielen und den konkreten Rahmenbedingungen ab. Dennoch ist es möglich, einige notwendige Phasen der Planung einer psychologischen Studie und die strukturellen Merkmale des Forschungsprozesses zu identifizieren.

1. Erste Studienplanungsphase - Definition und Formulierung des Problems. Typischerweise geht ein Wissenschaftler von einer zentralen, allgemein formulierten Frage aus, die er in einer Reihe besonderer, spezifischer Probleme entwickelt. Diese Forschungsphase umfasst die Entwicklung ihrer Leitidee, d.h. Hauptrichtung. Die Leitidee soll die Möglichkeit zu einer umfassenden Auseinandersetzung mit dem Problem bieten.

2. Die nächste Phase der Forschungsplanung ist bei der Definition seiner Ziele, Zielsetzungen und Hypothesen. Der Forscher formuliert den Zweck und die Ziele der Studie. Ziel der Studie ist es, das Problem zu klären, anhand der Klassifizierung und Analyse der Zusammenhänge die wesentlichen, das Phänomen charakterisierenden Abhängigkeiten zu isolieren und eine Primärhypothese zu formulieren. Besonderes Augenmerk wird auf die präzise Formulierung konkreter Forschungsziele gelegt Hypothesen. In diesem Fall ist es zunächst wichtig, das theoretische Niveau der geplanten wissenschaftlichen Arbeit zu bestimmen, von dem der weitere Forschungsplan abhängt. Ein wesentlicher Bestandteil des Forschungsverlaufs ist der Übergang von allgemein formulierten Hypothesen zu Hypothesen, die durch empirische Forschung überprüft werden können.

3. Die nächste Phase der Forschungsplanung ist Wahl der Methoden. In dieser Phase wählt und begründet der Forscher die zu verwendenden Methoden, legt den Bereich für die Materialsammlung fest und plant die Dauer der Studie. Die Dauer richtet sich nach dem Studiengegenstand und seinem Zweck. Die genaueste Formulierung von Arbeitszielen und Hypothesen ermöglicht es dem Forscher, diese Wahl sinnvoll zu treffen. Forschungsmethoden organisieren es und vereinen alle seine Phasen. Bei konkreten Forschungsarbeiten verwenden Wissenschaftler keine separaten Methoden. Forschung ist eine komplexe Tätigkeit, bei der ein ganzes System von Methoden zum Einsatz kommt. Die Wahl der Forschungsmethoden, deren Systematik und Einsatzweise richten sich nach der allgemeinen Ausrichtung der Forschung.

4. Basierend auf dem gewählten Methodensystem ist geplant, psychologische Fakten zu sammeln. Die Quelle von Faktenmaterial kann beispielsweise das Studium psychologischer Phänomene, die Schaffung einer neuen Realität durch Experimente usw. sein. Die richtige Verarbeitung von Faktenmaterial ist der schwierigste Teil der Recherche. Diese Verarbeitung umfasst die qualitative und quantitative Analyse der Daten in ihren Unterschieden und Einheiten. Unter den Forschungsmethoden und -methoden können mündliche, schriftliche und praktische Tests (Tests), psychologische Analyse von Dokumenten, Beobachtungsmethode, Gesprächsmethode, Persönlichkeitsfragebögen usw. verwendet werden. Die so gewonnenen Primärdaten einer Massenerhebung können mit Methoden der mathematischen Statistik geordnet und verarbeitet werden, in denen die absoluten und relativen Häufigkeiten von Phänomenen, das arithmetische Mittel und andere Durchschnittswerte, Abweichungen von Durchschnittswerten usw. ermittelt werden. Auf diese Weise sollen Sekundärdaten gewonnen werden. Als nächstes ist eine theoretische Auswertung dieser Daten geplant.

5. In der nächsten Phase der wissenschaftlichen Arbeit der Forscher legt die Bewertung seiner Ergebnisse fest, vergleicht diese mit theoretischem Vorwissen. Er stellt die Frage nach der Umsetzung des erworbenen theoretischen Wissens in die Praxis. Somit drückt die Planung psychologischer Forschung im Allgemeinen einen bestimmten ganzheitlichen Zyklus der Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse aus. Anstelle eines Forschungsplans wird mittlerweile häufig ein Forschungsprojekt verwendet. Ein Projekt (Forschungsprojekt) ist ein Dokument, das im Gegensatz zu einem Plan nicht nur forschungsinhaltliche, sondern auch organisatorische und finanzielle Fragen umfasst.

7 Programm und Arbeitsplan für psychologische Forschung.

Die erste und wichtigste Anforderung- Es muss ein Forschungsprogramm geben; die Forschung ähnelt einer Suche durch Versuch und Irrtum und rechtfertigt die erzielten Ergebnisse oft nicht. Zweite Anforderung- Explizitheit des Programms. Alle seine Bestimmungen müssen klar sein, alle Elemente müssen entsprechend der Logik der Studie durchdacht und klar formuliert sein. Ohne ein klares und präzises Programm können die Forschungsteilnehmer keine gemeinsame Sprache finden und verschwenden Zeit mit der Verknüpfung und Klärung von Fragen. Dritte Anforderung- logische Abfolge aller Programmelemente. Sie können nicht mit der Auswahl eines grundlegenden Plans beginnen, ohne den Zweck und die Ziele der Studie zu kennen. Es ist sinnlos, Teilhypothesen formulieren zu wollen, ohne den Gegenstand als Ganzes darzustellen. Dies bedeutet, dass alle Glieder des Programms in einer logisch zusammenhängenden Kette verbunden sind. Ein Bruch einer Verbindung führt sofort zu Fehlern bei nachfolgenden Vorgängen.

Vierte Anforderung- Programmflexibilität. Die einzelnen Bestimmungen können bei Bekanntwerden von Fehlern präzisiert werden. Oft wird ein Programm in zwei Schritten entwickelt. Zunächst wird ein Modell des Programms skizziert, das den Zweck, die Forschungsziele und die ungefähre Formulierung von Hypothesen angibt. Anschließend wird eine kleine Pilotstudie durchgeführt und anschließend das endgültige Programm entwickelt. Das Programm selbst ist ein ernsthafter Bestandteil wissenschaftliche Arbeit und kann als eigenständige wissenschaftliche Arbeit veröffentlicht werden. Die Veröffentlichung eines Programms ähnelt der Übertragung einer Lizenz, wissenschaftliche Erkenntnisse über eine Abfolge von Vorgängen zu deren Überprüfung zu gewinnen

V.A. Yadov schlägt vor, die folgenden Elemente der theoretischen und angewandten Forschung zu unterscheiden. Methodischer Teil des Programms: 1. Formulierung des Problems, Definition des Forschungsgegenstandes und -gegenstandes. 2. Zieldefinition und Festlegung von Forschungszielen 3. Klärung und Interpretation grundlegender Konzepte 4. Vorläufige Systemanalyse des Forschungsgegenstandes 5. Einsatz von Arbeitshypothesen Verfahrensteil des Programms: 1. Prinzipieller (strategischer) Forschungsplan 2. Begründung von das System zur Probenahme von Beobachtungseinheiten 3. Überblick über die wichtigsten Datenerfassungsverfahren (Methoden und Techniken) 4. Schema der anfänglichen Datenanalyse

Der Forschungsarbeitsplan ist ein organischer Teil des Programms. Darin werden Schritt für Schritt die Fristen für die Arbeiten dargelegt, ggf. die Ausführenden festgelegt, ein Kostenvoranschlag erstellt und die Anzahl der Mitarbeiter begründet. Hier werden die Fristen für die Präsentation vorläufiger und endgültiger Forschungsergebnisse festgelegt. Bei der Organisation angewandter Forschung ist es wichtig, klar zu verstehen, was der Kunde von der geplanten Forschung erwartet und was aus Sicht der Soziologen genau umsetzbar ist, was zu erwarten ist oder gar nicht möglich sein wird. Wenn Ziel, Zielsetzung und mögliche Ergebnisse nicht mit dem Kunden vereinbart sind, kann es zu Problemen bei der Zusammenfassung der Ergebnisse kommen.

8 Grundkonzepte der Differentialpsychometrie in der Psychodiagnostik. Konzept der Messung

Die Psychometrie ist ein Zweig der Psychologie, der sich mit theoretischen und methodischen Problemen psychologischer Messungen befasst. Beschäftigt sich mit der Entwicklung mathematischer Modelle zur psychologischen Messung und regelt experimentelle Tests auf der Grundlage der Kriterien der Gültigkeit, Zuverlässigkeit usw. identifizierter psychologischer Eigenschaften. Es empfiehlt sich, die Psychometrie zu trennen. in „allgemein“ und „differenziell“. Die erste stellt numerische Entsprechungen zwischen einer Eigenschaft eines Reizes (z. B. der Intensität von Licht, Ton) und der entsprechenden Empfindung einer bestimmten Stärke (Helligkeit, Lautstärke usw.) her. Die Differentialpsychometrie quantifiziert individuelle psychologische Unterschiede zwischen Menschen. Der Begriff „Psychometrie“ wurde erstmals in der ersten Hälfte des 17. Jahrhunderts verwendet. Deutscher Philosoph H. Wolf. Christian Wolf hat als Erster auf die Möglichkeit der Messung in der Psychologie hingewiesen. Im Bereich der Differentialpsychologie ist die Psychometrie die technologische Grundlage für die Messpsychodiagnostik. Der Zweck der Differentialpsychometrie besteht darin, Anforderungen an die Messung psychodiagnostischer Methoden zu entwickeln. Psychometrische Anforderungen:1) Verwendung einer Intervallskala; 2) Zuverlässigkeit; 3) Gültigkeit; 4) diskriminierendes Verhalten; 5) Verfügbarkeit normativer Daten. . Gültigkeit Methodik bedeutet ihre Übereinstimmung mit dem, was mit ihrer Hilfe untersucht wird. „Die Validität eines Tests ist das wichtigste Kriterium für seine gute Qualität. Sie charakterisiert die Genauigkeit der Messung der untersuchten Eigenschaft und wie gut der Test das widerspiegelt, was er bewerten soll Problem, das untersucht wird.“ Es gibt verschiedene Arten und Gültigkeitsarten, die diese Informationen widerspiegeln. Nachfolgend sind einige Typen aufgeführt. 1 ) Praktische Gültigkeit x charakterisiert den Test nicht so sehr nach seinem psychologischen Inhalt, sondern nach seinem Wert im Hinblick auf die Erreichung eines bestimmten praktischen Ziels. Es gibt Subtypen praktischer Gültigkeit: prädiktiv und gleichzeitig. Ein Test mit hoher Vorhersagevalidität ermöglicht es, vorherzusagen, wie erfolgreich der Testteilnehmer eine bestimmte Aktivität in der Zukunft ausführen wird. Ein Test mit hoher Gleichzeitigkeitsvalidität kann die Frage beantworten: „Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass Individuum X zu diesem Zeitpunkt das Merkmal Y aufweist?“ 2) Gültigkeit nach Volumen zeigt, inwieweit sich die geistige Eigenschaft in der Technik widerspiegelt. 3) Gültigkeit des Bewerters drückt den Grad der Korrelation (Korrespondenz) zwischen den von Probanden mit einer bestimmten Methode erhaltenen Indikatoren und den Einschätzungen der Messeigenschaft durch Experten aus. 4) Externe Gültigkeit bedeutet dass der Eindruck, den Laien bei der Einarbeitung in das Reizmaterial und die rein äußere Seite der Prüfung gewinnen, dem erklärten Inhalt der Methode entspricht. Eine wirksame Methodik kann erstellt werden, wenn sie alle Phasen der Validierung durchlaufen hat, das heißt, wenn Maßnahmen ergriffen wurden, um ihr sowohl inhaltliche Gültigkeit (siehe die allgemeine Bedeutung des Gültigkeitsbegriffs oben) als auch praktische Gültigkeit zu verleihen. Zuverlässigkeitsanforderung„Reliabilität“ bezeichnet die Eigenschaft einer Methode, zu den gleichen Ergebnissen zu führen, wenn diese Methode von verschiedenen Personen angewendet wird oder wenn diese Methode von derselben Person wiederholt wird, um dieselbe psychologische Eigenschaft zu ermitteln.“ Eine Methode wird als hochzuverlässig bezeichnet, wenn die Methode misst genau die Eigenschaft, die gemessen werden soll. Die folgenden Kriterien können als Genauigkeit bezeichnet werden: 1) Wenn die Methode nach einem bestimmten Zeitintervall an denselben Probanden unter denselben Bedingungen wiederholt wird, unterscheiden sich die Ergebnisse beider Tests nicht 2) Die Einwirkung zufälliger Fremdfaktoren hat keinen signifikanten Einfluss auf die Testergebnisse. 3) Wenn die Methode nach einem bestimmten Zeitintervall unter veränderten Bedingungen wiederholt wird, wirken sich die Ergebnisse beider Tests nicht signifikant aus Unter „verändert“ verstehen wir die folgenden Bedingungen: unterschiedlicher Zustand des Experimentators usw. 3. Diskriminierung Unter Diskriminierung versteht man die Fähigkeit einzelner Testaufgaben und des Tests als Ganzes, Probanden hinsichtlich der „maximalen“ und „minimalen“ Testergebnisse zu unterscheiden. Die Diskriminierung wird mit dem Ferguson-Delta-Indikator gemessen und nimmt seinen Maximalwert mit einem einheitlichen (rechteckigen) Wert an. Verteilung der Indikatoren (d = 1) Durch die sorgfältige Gestaltung des Tests ist es möglich, ein angemessenes Maß an Unterscheidungskraft sicherzustellen, und hier profitieren Tests erheblich von anderen Testformen. 4. Zuverlässigkeit des Tests Eine besondere Art der Gültigkeit ist die Zuverlässigkeit, für deren Gewährleistung besondere Anstrengungen und Verfahren erforderlich sind. Dabei handelt es sich um bewusste oder unbewusste Verzerrungen, die durch den Probanden selbst in Testergebnisse eingebracht werden, während er sich während des Tests von einer besonderen Motivation leiten lässt, die sich von der seinem realen Verhalten innewohnenden unterscheidet. Die Fähigkeit des Tests, Informationen vor Motivationsverzerrungen des Probanden zu schützen, ist die Zuverlässigkeit des Tests. Besonders akut ist dieses Problem bei Fragebogentests, die dem Probanden mehr Freiheit bei der Wahl einer beliebigen Antwortmöglichkeit lassen.

MESSUNGEN Zuerst müssen Sie sich merken, was eine Messung ist. Messen bedeutet, die Größe dessen, was gemessen wird, anhand eines bestimmten Maßes zu bestimmen. Dazu müssen mindestens zwei Bedingungen erfüllt sein. Die erste Bedingung betrifft das Messgerät selbst: Es muss während der gesamten Messung das gleiche, mit sich selbst identische Maß aufweisen. Sie können nicht mit einem Instrument messen, das nicht über eine solche Identität verfügt

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