Alexanders nationaler Politikplan mit 2 Absätzen. Außenpolitik Alexanders II

Der Zweck dieses Artikels besteht darin, den Leser kurz mit der Innen- und Außenpolitik Alexanders II. Bekannt zu machen. Alexander II. wird zu Recht als Königsbefreier und Königsreformer bezeichnet. Die Veränderungen, die während seiner Herrschaft in Russland stattfanden, waren radikal und veränderten die Art seiner Entwicklung erheblich. Die Außenpolitik war recht erfolgreich, Russland stärkte seine Positionen deutlich und erweiterte seinen Einflussbereich.

1. Video

Innenpolitik Alexanders II

Außenpolitik Alexanders II

• Die Hauptaufgabe Alexanders II. bei der Thronbesteigung war ein mehr oder weniger würdiges Ende des beschämenden Krimkrieges, in dem die ungeheure Rückständigkeit Russlands offenbart wurde. Der Verlust der Flotte und der Stützpunkte am Schwarzen Meer infolge des Krieges, ein erheblicher Schlag für Russlands Positionen in der Ostfrage, bestimmte die weitere Außenpolitik im Hinblick auf die Revision der Ergebnisse des Krimkrieges.
• Alexander II. hielt an der Taktik fest, vor einem entscheidenden Auftritt Kräfte zu sammeln und zu sammeln. Die Durchführung der notwendigen internen Reformen sowie der Militärreformen ermöglichten es ihm 1877, unter dem Vorwand, die slawische Bevölkerung zu schützen, der Türkei den Krieg zu erklären. Eine neue Etappe in der Lösung der Ostfrage begann. Die Feindseligkeiten haben gezeigt, dass Russland erneut ein ernsthafter Teilnehmer am Weltgeschehen ist.
• Das siegreiche und recht zuversichtliche Ende des Krieges im Jahr 1878 verschaffte einem Teil der slawischen Völker des Türkischen Reiches die Unabhängigkeit. Russland erhielt von der Türkei eine enorme Entschädigung, die im Krimkrieg verlorenen Gebiete wurden ihr zurückgegeben. Die Bestimmungen des vorläufigen Friedensvertrags wurden zwar unter Beteiligung westlicher Länder, die eine Stärkung Russlands befürchteten, auf dem Berliner Kongress (1878) erheblich überarbeitet, aber die Tatsache der Wiederbelebung der russischen Macht wurde von allen anerkannt.
• Eine weitere Richtung der Außenpolitik Alexanders II. war die Stärkung der Positionen im Fernen Osten und Zentralasien, die endgültige Bildung des Territoriums des Russischen Reiches. In Zentralasien waren die Rivalen Russlands drei muslimische Königreiche: Kokand, Buchara und Chiwa. Mehrere russische Feldzüge führten zu ihrer Niederlage. Bis Mitte der 80er Jahre. Zentralasien wurde vollständig Teil des Reiches. Im Fernen Osten agierte Russland mithilfe von Abkommen und Verträgen mit China. Erfolgreiche Diplomatie führte zum Beitritt der Region Amur und des Ussuri-Territoriums zu Russland.

Bedeutung der Innen- und Außenpolitik Alexanders II

• Alexander II. bekam ein im Krieg besiegtes Land in die Hände, das sich in einer schwierigen Situation befand und in einer Reihe von Indikatoren hinter den Westmächten zurückblieb. Der Erfolg seiner Politik drückte sich darin aus, dass am Ende seiner Regierungszeit die wichtigsten Veränderungen im Land vollzogen wurden, die Russland bei weiterer Entwicklung zu einem Weltmarktführer machen könnten. Leider wurde die fruchtbare Politik eingeschränkt.
• Russland hat auf der Weltbühne bedeutende Fortschritte gemacht. Die Folgen des Krimkrieges wurden beseitigt, die endgültigen Grenzen des Russischen Reiches in den Außenbezirken wurden festgelegt. Russland nimmt seinen Platz im neuen System der entstehenden militärisch-politischen Allianzen ein.

Alexanders Nationalpolitik II

Klasse 9

Ziele :

Lehrreich

das Wissen der Studierenden über die Besonderheiten der nationalen Politik der Regierung Alexanders zu schulenII

zu einem Verständnis der Probleme Russlands als multinationaler und multikonfessioneller Staat führen

bei Schulkindern eine Vorstellung von der Situation einiger Völker zu schaffen, die Teil des Russischen Reiches sind (Polen, Juden, Ukrainer, Weißrussen, Hochländer)

Gewährleistung der Assimilation neuer Konzepte und Begriffe: „Separatismus“, „Antisemitismus“, „Gemeinschaften“

Erinnern und festigen Sie Konzepte und Begriffe wie: „Imperium“, „Imam“, „Imamat“, „Seim“

Lehrreich

die Fähigkeit zum Vergleichen und Verallgemeinern weiterentwickeln

entwickeln Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft der Schüler

die Sprache der Schüler entwickeln und bereichern

Lehrreich

Toleranz gegenüber anderen Völkern pflegen

Unterrichtsart: kombiniert

Während des Unterrichts

Methodische Techniken

Zeitliche Koordinierung

Hauptinhalt

Studentische Aktivitäten

Anmerkungen

(zur Selbstbeobachtung)

Org. Moment

Grüße

Appell

Stimmung

(1 Minute.)

Guten Tag! Ich freue mich, Sie zu sehen! Nehmen Sie Platz.

Leute, wer ist heute draußen? (bemerkt)

Grüße

Sagen Sie, wer fehlt

Hören Sie zu, holen Sie sich alles, was Sie brauchen, beruhigen Sie sich, schalten Sie ein

Hausaufgaben

(1 Minute)

Bitte öffnen Sie Ihr Tagebuch und schreiben Sie Ihre Hausaufgaben auf.

FÜR ALLE: Absatz 20, beantworten Sie die Fragen danach mündlich

AUF WUNSCH: schriftlichErfüllen Sie die kreative Aufgabe „Petition an den Zaren“ (schreiben Sie im Namen des polnischen und ukrainischen Volkes eine Petition an den Kaiser und bitten Sie um bestimmte Privilegien; eine Begründung ist erforderlich)

Ich beantworte die Fragen

Aufschreiben, Fragen stellen

Überprüfung von d/z

(Check – 7 Min. plus 1 Min. Einweisung = 8 Min.)

Kurzumfrage:

testen

Kartenarbeit

Gespräch kontrollieren

Bevor wir mit dem Erlernen des neuen Materials beginnen, schauen wir uns an, wie Sie das vorherige gelernt haben. Machen wir es wie folgt: Ein Teil wird Tests lösen, ein Teil wird an Karten arbeiten und wir werden mit drei „Glücklichen“ sprechen. Wir werden dies gleichzeitig tun. Ich gebe dir die Arbeit, du unterschreibst sie und schreibst in die gleichen Blätter. Lesen Sie es sorgfältig durch, dort steht alles geschrieben: Wo zu unterschreiben ist, wie viel Zeit zum Ausfüllen zur Verfügung steht, wie viele richtige Optionen. Sobald ich es ausgesprochen habe, lesen Sie es dann selbst, damit keine unnötigen Fragen auftauchen. Ich zeige das Formular und kommentiere: Hier unterschreiben, es können mehrere Antworten sein, innerhalb von 7 Minuten ausfüllen. Die Optionen sind unterschiedlich, die Fragen sind unterschiedlich, von hier aus können Sie alle deutlich sehen, nach 2 Kommentaren habe ich, ohne Ihre Arbeit zu akzeptieren, „2“ gesetzt, also ist es zumindest besser, aber auf eigene Faust.

Wir entfernen alles von den Tischen und lassen nur den Schreibstift zurück.

Irgendwelche Fragen? Arbeiten Sie vorsichtig, sorgfältig und ruhig. Sie können eine Bewertung zum behandelten Thema starten.

Gleichzeitig:

Manche Schüler schreiben einen Test

Teil - arbeitet an Karten, 3-4 Personen (die ersten Schreibtische der zweiten Reihe) sprechen mit mir (Kontrollgespräch)

.

Die nationale Frage dieser Ära war nicht nur in Russland, sondern auch in Europa sehr akut. Zu dieser Zeit kam es in Griechenland, Kroatien und anderen Regionen zu Revolutionen. Die allgemeine Welle liberaler Ideen und Revolutionen musste Russland treffen, das ein multinationales Land war und von dem viele Völker heimlich oder offen von Unabhängigkeit träumten. Daher war die nationale Politik Alexanders I. so aufgebaut, dass sie den Völkern, insbesondere den am Stadtrand lebenden Menschen, so viele Freiheiten und Rechte gewährte, die ihren Interessen und den Interessen Russlands entsprachen.

Position in Finnland

Die nationalen europäischen Revolutionen der 40er Jahre des 19. Jahrhunderts veranlassten das Russische Reich, nach besonderen Wegen zur Verwaltung seiner Außenbezirke zu suchen. Am deutlichsten kam dies in der nationalen Politik Alexanders II. in Finnland zum Ausdruck. Dieser Kaiser setzte die Politik von Nikolaus I. und Alexander I. fort, die dieser Region weitgehende Autonomie verschafften. Unter Alexander 2 begann der finnische Landtag aktiv zu arbeiten, der unter Nikolaus 1 nur wenige Male einberufen wurde. Um nationale Probleme in dieser Region zu lösen, stattete der Kaiser Finnland mit weitreichenden Rechten und Befugnissen aus:

1. Das Großherzogtum Finnland erhielt das Recht, eine eigene Armee zu haben. Dies geschah im Jahr 1878 mit der Aufstellung finnischer Schützenbataillone.
2. Die Armee des finnischen Fürstentums bestand ausschließlich aus Einheimischen. Es war dem örtlichen Generalgouverneur unterstellt, verfügte über eine eigene Satzung und war tatsächlich eine unabhängige Einheit, die leicht vom Russischen Reich kontrolliert wurde.
3. Dem Fürstentum wurde gestattet, eine eigenständige Bildungspolitik zu verfolgen. Alle Bildungseinrichtungen unterrichten auf Finnisch.
4. In den 60er Jahren des 19. Jahrhunderts führte Finnland sein eigenes Geld ein.
5. Das Fürstentum schuf einen eigenen Zoll, der nicht nur die ins Ausland versandten und von dort empfangenen Waren kontrollierte, sondern auch den Übergang der finnischen Grenze zum Russischen Reich.

Alexander II. verlieh Finnland große Unabhängigkeit. Konnte man früher sagen, dass die Autonomie nur eine Reihe von Privilegien hatte, war Finnland heute ein vollwertiger Staat im Staat. Es war in keiner Weise von St. Petersburg abhängig und konnte vollkommen unabhängig existieren.

Polnische Länder

Die nationale Politik Russlands im Königreich Polen bestand in dieser Zeit darin, die Kontrolle über die Region zu verstärken. Während in Finnland die Autonomierechte ausgeweitet wurden, kam es in Polen im Gegenteil zu einer Verschärfung der Zentralregierung. Das liegt nicht an der mangelnden Konsequenz in der Führung des Landes, sondern an den sehr starken nationalistischen Vorstellungen der Polen. Schon unter Alexander I. äußerten sie Unzufriedenheit mit der für die damalige Zeit sehr liberalen Verfassung, die der Kaiser dieser Region verlieh, und unter Nikolaus I. kam es zur ersten polnischen Revolution. Unter Alexander II. kam es zur zweiten polnischen Revolution.

Die Ereignisse in Europa, als in einer Reihe von Staaten Revolutionen stattfanden, spiegelten sich in den Ansichten Polens wider. Der örtliche Adel hegte noch immer die Idee, ein unabhängiges Commonwealth zu schaffen. Zu dieser Zeit konnte die gesamte Elite und die gesamte Bevölkerung Polens in zwei große Lager gespalten werden:

• Rechte. Sie kämpften für die vollständige Abschaffung der Leibeigenschaft und die vollständige Unabhängigkeit Polens. Diese Leute ähnelten in gewisser Weise den Bolschewiki und waren davon überzeugt, dass die Unabhängigkeit des Landes nur durch Revolution und Terror erreicht werden könne.
• Links. Sie kämpften für die Abschaffung der Leibeigenschaft und für die Gewährung der Autonomie der Region innerhalb Russlands.

1863 brach in Polen ein Aufstand aus. Sie wurde sowohl von der Rechten als auch von der Linken unterstützt, aber die Rechte erklärte sich sehr schnell zur Provisorischen Regierung und verkündete die völlige Freiheit der Bauern und die Freiheit Polens. Es war ein sehr subtiler Schachzug, denn sie befreiten die Bauern nicht nur, sondern machten sie zu Eigentümern ihres Landes. Dies geschah, um Die Bauern stellten sich auf die Seite der Revolution und unterstützten den polnischen Adel im Kampf gegen Russland. Dies führte nicht zum gewünschten Effekt, da Alexander 2 früher als geplant arbeitete. Er erkannte alle im polnischen Königreich erlassenen Bestimmungen an. Er erkannte die Bauern als frei an und gab ihnen Grundstücke. Infolgedessen waren die Bauern nicht an der Revolution beteiligt und der Adel verlor ohne die Unterstützung der Bevölkerung sehr schnell. Die Revolution wurde 1864 niedergeschlagen.

Der polnische Aufstand hatte enorme Auswirkungen auf die Politik des Reiches, nicht nur in den polnischen Ländern, sondern in allen zentralen Regionen des Landes. Als Alexander I. erkannte, dass die nationalistischen Ideen Polens sehr stark sind, schränkte er nach der Niederschlagung des Aufstands die Unabhängigkeit dieser Region weiter ein:

1. Nun wurden alle Schlüsselpositionen in der polnischen Verwaltung mit Russen besetzt.
2. Das polnische Königreich wurde offiziell abgeschafft. Stattdessen tauchte ein anderer Verwaltungsbegriff auf Region Privislinsky.
3. Die Kirche blieb katholisch, es wurden jedoch russische Priester zum Dienst in diesen Kirchen ernannt.
4. Dem polnischen Adel wurden alle Privilegien entzogen, die den Adligen aus anderen Provinzen des Russischen Reiches eigen waren.
5. Der polnischen Bevölkerung war es völlig verboten, in anderen Provinzen Land zu kaufen oder gar zu pachten.

Westliche Provinzen

Die Hauptzentren der westlichen Provinzen des Russischen Reiches während der Herrschaft Alexanders 2:

• Kiew.
• Weißrussisch.

Beide Regionen waren Grenzregionen, wodurch hier Sondergesetze und Sonderbestimmungen erlassen wurden. Beginnen wir mit der Tatsache, dass die Leibeigenschaft hier im Jahr 1863 vollständig abgeschafft wurde. Die Politik der Behörden gegenüber dieser Region in den Jahren 1860-70 wies folgende Merkmale auf: Die Regierung versuchte, möglichst angenehme Lebensbedingungen für die Bevölkerung zu schaffen, um das polnische Szenario mit der Revolution hier auszuschließen. Dafür wurde die Leibeigenschaft abgeschafft, die Bauern mit Land ausgestattet, Frondienste und Abgaben blieben erhalten, ihr Wert wurde jedoch um 20 % gemindert. Mit anderen Worten: Hier wie auch in Finnland kam es zu einer Ausweitung der Rechte der lokalen Bevölkerung. Aber wenn Finnland dies als eine Möglichkeit ansah, einen eigenen Staat zu entwickeln, dann nutzten die westlichen Provinzen, insbesondere die ukrainischen, es ausschließlich, um nationale und nationalistische Bewegungen hervorzubringen.

Bereits 1860 begann in der Ukraine die illegale Veröffentlichung nationalistischer Bücher und Zeitschriften auf Ukrainisch. Dies waren offenkundig nationalistische Dinge, die zum Kampf für die Unabhängigkeit, zur Abschaffung der russischen Sprache und zur Entfremdung von Russland aufriefen. Es ist wichtig anzumerken, dass die nationalistischen Ideen der Ukraine nicht aufgrund der Politik Alexanders II. entstanden sind. Es handelt sich um Prozesse, die sich über Jahrzehnte und Jahrhunderte herausgebildet haben. Es genügt zu sagen, dass auch während des Nordischen Krieges ein großer Teil der Ukrainer auf der Seite der Schweden gegen Russland kämpfte.

Judenfrage

Die von Alexander II. verfolgte liberale Politik in nationalen Fragen wirkte sich auch auf jüdische Fragen aus. Die Regierung änderte ihre Politik gegenüber den Juden und unternahm einen neuen Versuch, sie mit der russischen Kultur und der russischen Sprache vertraut zu machen. Es wurde versucht, der jüdischen Bevölkerung die russische Sprache, die russische Kultur, russische Traditionen und Bräuche näher zu bringen. Dies führte größtenteils zu keinem Ergebnis, nur ein unbedeutender Teil der Jugend reagierte auf diese Ideen.

Ab 1860 wurde ein Gesetz über den Aufenthalt von Juden außerhalb des Siedlungsgebiets erlassen. Nun erhielten Kaufleute der 1. Zunft jüdischer Herkunft das Recht, überall zu leben. Ein ähnliches Privileg wurde Wissenschaftlern mit einem verliehenen akademischen Abschluss sowie einigen Handwerkern gewährt. Den Juden wurden große Ablässe gewährt, was das Leben in Polen anbelangt. In dieser Region könnten sie sich überall niederlassen.

Neben der Ablasspolitik gab es auch eine Einschränkungspolitik:

• Juden wurde der Zugang zur Regierung als Beamte verwehrt.
• Ab 1873 hatten Juden nur eingeschränkten Zugang zu höheren Bildungseinrichtungen.
• Die 1844 gegründeten jüdischen Schulen wurden geschlossen.

Kaukasus

Wenn man die Kaukasuspolitik Russlands im Hinblick auf die nationalen Beziehungen untersucht, sollte man verstehen, dass zu diesem Zeitpunkt der Kaukasuskrieg im Gange war. Russland befindet sich seit Jahrzehnten in blutigen Kämpfen mit den Bergvölkern um das Recht, ihre Gebiete dem Russischen Reich anzuschließen. Die nationale Politik hier wurde vom Kriegsminister Miljutin formuliert, der erklärte, dass Russland trotz der Tatsache, dass Russland diese Regionen annektieren will, Es ist notwendig, die Interessen der Bergvölker im Hinblick auf ihre religiösen Überzeugungen, Traditionen und Bräuche zu wahren. Obwohl Russland den Kaukasuskrieg gewann, behielten die Bergvölker ihre Identität.

Die nationale Politik Russlands im Kaukasus erstreckte sich nur auf die Gebiete, die zurückerobert werden konnten. Hier wurden sofort Festungen errichtet und Menschen aus anderen Gebieten teilweise umgesiedelt.

In vielen Lehrbüchern heißt es, dass unter Alexander II. Kosakentruppen in den kaukasischen Grenzgebieten aufgestellt wurden, um die Ordnung aufrechtzuerhalten und die lokale Bevölkerung zu verwässern. Dies ist eine wahre Aussage, es sollte jedoch beachtet werden, dass hier bereits 1832 die kaukasischen Truppen gegründet wurden. Unter Alexander 2 wurden die Kosaken in Kuban und Terek aufgeteilt, die sich im Kaukasus befanden. Die Schwierigkeit bei der Verwaltung der kaukasischen Völker und der Länder, auf denen diese Völker lebten, bestand darin, dass hier eine große Anzahl verschiedener Nationalitäten lebte, die sich jeweils auf ihre Weise und gemeinsam widersetzten. Wenn es in einem Krieg mit anderen Staaten ausreicht, die Hauptstadt zu erobern, um zu gewinnen, dann war es für den Sieg im Kaukasus notwendig, jedes hier lebende Volk vollständig zu erobern. Es gab einen Kampf um jedes Dorf. Daher wurde versucht, hier eine Politik zu betreiben, wenn andere Völker auf den befreiten Gebieten auftauchen, die die lokale Bevölkerung mit ihrer Kultur, Traditionen und Bräuchen verwässern sollten.

Reformen im Bildungsbereich.

Universitätsreform von 1863 Den Universitäten wurde ihre Autonomie zurückgegeben. Die Wahl des Rektors, der Prorektoren, Dekane und Professoren wird eingeführt. Die Polizei hatte kein Recht, das Gelände der Universität zu betreten.

Neue Universitäten wurden gegründet Noworossijsk» in Odessa (1862–1865) und Tomsk(1888). In Moskau im Jahr 1861 eröffnet Petrowski-Landwirtschaftsakademie, und in St. Petersburg im Jahr 1891 - Elektrotechnisches Institut. Der Grundstein für die Hochschulbildung für Frauen wurde gelegt: 7 höhere Studiengänge für Frauen wurden eröffnet. 1878 in St. Petersburg gegründet Bestuschew-Kurse Professoren K. N. Bestuzheva-Ryumina; in Moskau im Jahr 1872 - Professorenkurse V. I. Ger'e. Die Ausbildung in Frauenstudiengängen stand der Universitätsausbildung in nichts nach, allerdings erhielten Studentinnen kein Hochschuldiplom. 1897 wurde in St. Petersburg das Frauenmedizinische Institut eröffnet.

Schulreform 1864 G. Autor der Reform: Bildungsminister EIN V. Golovnin. Im Jahr 1862 wurden Frauengymnasien eröffnet. Privatschulen durften öffnen. 1864 genehmigt Regelungen für öffentliche Grundschulen Und Charta der Gymnasien und Progymnasien.

Grundschulbildung führte drei Arten von Schulen durch: staatliche, kirchliche und zemstvo. Studiendauer: 1–3 Jahre. Es gab keine Kontinuität zwischen Grundschulen und Gymnasien.

Sekundarschulbildung: 4-Klassen-Progymnasien und 7-Klassen-Gymnasien. Die Turnhallen waren unterteilt in klassisch mit humanitärer Ausrichtung (Unterricht „klassischer“ Sprachen – Latein und Griechisch) und real mit vertieftem Studium der Naturwissenschaften. Im Jahr 1871 wurden echte Turnhallen umgewandelt echte Schulen.

Die Zahl der Bildungseinrichtungen stieg von 8.000 in der Mitte des 19. Jahrhunderts auf 79.000 bis zum Ende des Jahrhunderts und die Zahl der Studierenden von 23.000 auf 3,8 Millionen. Die Alphabetisierung stieg von 1-2 % auf 22 %. Die Intelligenz besuchte Zemstvo-Schulen in der Hoffnung, den Menschen zu helfen. Die Tätigkeit eines talentierten Lehrers war von großer Bedeutung K. D. Ushinsky.

Die nationale Frage im Russischen Reich war ziemlich akut.

Polnischer Aufstand von 1863–1864 Im Jahr 1863 unterirdisch Zentrales Nationalkomitee angeführt von Y. Dombrovsky, 3. Serakovsky und andere begannen einen Aufstand in Polen und Litauen unter der Losung, die Unabhängigkeit des Commonwealth innerhalb der Grenzen von 1772 wiederherzustellen. Die Rebellen zerstörten die russischen Garnisonen. England und Frankreich waren bereit, die Polen zu unterstützen, doch die 164.000 Mann starke russische Armee schlug den Aufstand schwer nieder. 4,5 Tausend russische Soldaten starben, 30 Tausend Rebellen, 1 Tausend Polen wurden hingerichtet, 12.721 wurden zur Zwangsarbeit und ins Exil geschickt.

Die zaristische Regierung intensivierte die Politik der Russifizierung Polens: Die russische Sprache wurde eingeführt; Wichtige Posten wurden nur von russischen Beamten besetzt. Im Jahr 1874 Königreich Polen umbenannt in Region Privislinsky(Die Autokratie vermied eine Erinnerung an die polnische Staatlichkeit). Die Russifizierungspolitik wurde intensiviert Russophobie Der Hass der Polen auf Russland. Die Polen betonten ihre zivilisatorische und kulturelle Überlegenheit: „Geht nach Asien, Nachkommen von Dschingis Khan!“ - Diese Worte stammen aus einem polnischen Lied von 1863-1864. vermitteln das Stereotyp des polnischen Bewusstseins in Bezug auf Russen. Andererseits kam es in Russland zu einem Aufstand Polonophobie.

Die Polen beteiligten sich aktiv an der revolutionären Bewegung gegen die Regierung Russlands. Im Jahr 1881 wurde er Mitglied der „Narodnaja Wolja“, ein Eingeborener des ehemaligen Commonwealth Ignatius Grinevitsky Alexander II. wurde tödlich verwundet. Dies führte in Russland zu spontanen Pogromen der Polen als Täter des Zarenmordes.

Russland und Finnland. Im Jahr 1863 Großherzogtum Finnland Legislatur wurde gewährt Seimas(Parlament) und konstitutionelle Monarchie. Die Bewohner erhielten weitreichende bürgerliche und politische Rechte, von denen man in Russland nur träumen konnte.

Staatlicher Antisemitismus. Gegenüber den Juden (Juden) verfolgte die Autokratie eine Politik des staatlichen Antisemitismus. 1791–1917 existierte“ Bleich der Besiedlung„- die Grenze des Territoriums, jenseits dessen Juden verboten waren zu leben.

Im 19. Jahrhundert in Ostsibirien entstanden „ Ausländische Räte„Zum Fahren“ Ausländer„- die indigenen Völker Sibiriens.

Folie 2

Unterrichtsplan.

1. Polnischer Aufstand;
2. Finnische Autonomie;
3. Ukraine und Weißrussland;
4. Judenfrage;
5. „Kulturelle Russifizierung“.