Die Schulen führen eine zweite Fremdsprache ein. Zweite Pflicht: Soziale Netzwerke reagierten auf die Einführung einer zweiten Fremdsprache in den Schulen. Merkmale der Einführung eines zusätzlichen Fachs in den Schullehrplan

Linie UMK Shatsky. Französisch als zweite Fremdsprache (5-9)

Psychologie und Pädagogik

Zweite Fremdsprache in der Schule. Wann zu erwarten?

Es tauchen jedoch sofort Dementis auf, dass im Gegenteil die zweite Sprache nicht hinzugefügt, sondern aus dem Programm ausgeschlossen wird. Welche Informationen zu glauben sind, welche Änderungen im neuen Studienjahr zu erwarten sind – wir finden es gemeinsam heraus.

Karl I. der Große:„Eine zweite Sprache zu besitzen bedeutet, eine zweite Seele zu besitzen“

Das Erscheinen einer zweiten Sprache im Lehrplan ist nicht neu. Bildungseinrichtungen mit humanitärer Ausrichtung haben lange Zeit das Erlernen mehrerer Sprachen praktiziert. Der einzige Unterschied besteht darin, dass sowohl Schüler als auch Lehrer diesen Sachverhalt im Voraus kennen.

Als das Bildungsministerium vor drei Jahren die Praxis des Fremdsprachenlernens ausweitete, nahmen die meisten Elitegymnasien und -lyzeen diese Initiative gerne auf. Allerdings hatte die „Sprachenentscheidung“ damals ausschließlich beratenden Charakter und überließ das Wahlrecht jeder Bildungseinrichtung.

Wie bei jeder Neuerung wurde auch auf die Einführung einer zweiten Sprache in das Programm unterschiedlich reagiert. Manche Eltern freuten sich über das Erlernen einer zusätzlichen Sprache, andere empfanden die Kinder als überfordert. Unter den Unzufriedenen waren zum Beispiel auch Eltern von Schülern, die in Klassen mit mathematischer Voreingenommenheit studieren - sie sagen, dass eine zusätzliche Sprache ablenkt und teilweise die Idee von Fachklassen zerstört.

Es ist zu beachten, dass es unmöglich ist, Klassen ohne Grund in den Stundenplan der Schüler aufzunehmen. Es gibt Normen für die Arbeitsbelastung der Schüler (23 Unterrichtsstunden pro Woche für einen Fünf-Tage-Unterricht/26 Stunden pro Woche für einen Sechs-Tage-Unterricht), und es ist unmöglich, ein Fach in den Stundenplan zu quetschen, ohne dagegen zu verstoßen oder ohne ein anderes Fach zu „opfern“. . Wenn es sich um fachbezogene Lehrveranstaltungen handelt, dann führt ein solcher Verlust eines Kernfachs zur Zerstörung des Wesens der Vertiefung.

Ein weiteres Problem in dieser Angelegenheit war der offensichtliche Mangel an Lehrern. Nicht alle Schulen haben richtig qualifizierte Englischlehrer, und Lehrer für andere Fremdsprachen sind noch schwieriger zu finden. In diesem Fall wird es für kleine Städte schwierig. Denn wenn die Einführung einer Zweitsprache alle Bildungseinrichtungen „durchläuft“, dann betrifft die Neuerung alle „Städte und Dörfer“.

Einführung einer zweiten Sprache

Derzeit hat das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation den Übergang des "zweisprachigen" Programms auf das Studienjahr 2019/2020 verschoben. Im Studienjahr 2018/2019 wurde die Einführung einer Zweitsprache für Bildungseinrichtungen und Klassen mit entsprechender philologischer Ausrichtung verpflichtend. Die Schulleitung bespricht dieses Thema zusammen mit den Eltern, und es wird empfohlen, die Sprache entsprechend den Interessen der Schüler einzuführen, nachdem sie die allgemeine Meinung durch eine Umfrage eingeholt haben.

Das neue Programm betrifft nur Schüler unter der sechsten Klasse. Schülerinnen und Schüler, die zum Zeitpunkt der Einführung der Zweitsprache in die 6. Klasse versetzt werden, lernen nach dem bisherigen einsprachigen System. Für die Grundschulklassen gilt folgender Grundsatz: In der ersten Klasse lernen die Schüler eine Fremdsprache, die zweite kommt in der fünften Klasse vor. Eine solche Verteilung hilft, die erste Fremdsprache gut zu beherrschen und mit den daraus gewonnenen Kenntnissen mit dem Erlernen der zweiten zu beginnen.

Das Arbeitsbuch ist ein integraler Bestandteil des Lehr- und Methodenpakets (TMK) in Französisch, das für Schüler der 7. Klasse von Bildungseinrichtungen bestimmt ist, in denen Französisch als zweite Fremdsprache unterrichtet wird. Das Arbeitsbuch enthält Aufgaben zur Festigung, Übung und Systematisierung des erlernten Unterrichtsmaterials sowie zur Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des Lesens, Sprechens und Schreibens. Beinhaltet Tests und Lesetexte.

Darüber hinaus blieb trotz aller Argumente und Anordnungen die Situation bezüglich der obligatorischen Einführung von zwei Sprachen vage. So hat beispielsweise die Bildungsministerin der Russischen Föderation, Olga Wassiljewa, kürzlich erklärt, dass die weit verbreitete Einführung einer zweiten Sprache in den Schulen unerwünscht sei. Die Anzeigen selbst in russischer Sprache lassen zu wünschen übrig, ganz zu schweigen von einigen zusätzlichen ausländischen. Somit liegt die Entscheidung über die unterrichteten Fächer derzeit auf den Schultern der Schulleitung, der Lehrer und der Eltern der Schüler.

Was ist mit Lehrern?

Und wie stehen Lehrer zu der vorgeschlagenen Innovation? Unter den genannten positiven Aspekten sticht die Aussicht auf größere Chancen (dank des Erlernens mehrerer Sprachen) für die Schüler selbst hervor. Neue Sprachen sind eine Gelegenheit, nicht nur andere Länder zu besuchen und sich dort frei zu fühlen, sondern auch eine Möglichkeit, im Ausland zu studieren und zu arbeiten. Ein besonderer Vorteil ist die kostenlose Bildung im europäischen Ausland, wenn der Unterricht in der Landessprache stattfindet. Es ist ein ausgezeichneter Motivator für das Erlernen von Deutsch, Französisch, Spanisch und anderen Sprachen. Auch das Erlernen weniger populärer (im Schulunterricht) Sprachen führt zu hervorragenden Ergebnissen. Die Kombination der Sprachkenntnisse "Englisch + "exotisch" ist sehr erfolgreich, da Spezialisten mit einem solchen "Set" noch selten sind. Obwohl heute mehr als zweitausend fernöstliche Schüler Chinesisch lernen (und in der russischen Hauptstadt an 75 Schulen Chinesisch unterrichtet wird), üben Schüler aus Kasan Türkisch, und tatarische Schüler haben sich für Arabisch entschieden.

Es ist auch sinnvoll, eine zweite Sprache für die allgemeine Situation in Bezug auf die russische Sprachschule zu studieren. Unsere Germanistik war einst eine der stärksten der Welt, heute existiert sie praktisch nicht mehr. Dies liegt daran, dass in den Schulen das Hauptaugenmerk beim Erlernen einer Fremdsprache auf Englisch liegt.

Darüber hinaus zeigt die Bildungspraxis auf der ganzen Welt, dass das Erlernen nur einer Fremdsprache in den entwickelten Ländern der Welt nicht praktiziert wird. In vielen Schulen in Europa werden drei Sprachen unterrichtet: Englisch wird obligatorisch unterrichtet, in der High School kommt eine zweite Sprache hinzu und in der Oberstufe wird auch eine dritte Fremdsprache eingeführt. Seit 2018 wird in der Ukraine eine ähnliche Innovation eingeführt - jetzt lernen Erstklässler eine Fremdsprache, und ab der fünften Klasse übernehmen Schulkinder eine zweite zusätzliche.

Um panische Eltern zu trösten, hier ein paar Argumente „für“ das Erlernen mehrerer Fremdsprachen. Es ist zum Beispiel längst bewiesen, dass das Erlernen einer „Fremdsprache“ eine hervorragende Aufgabe ist, die unser Gehirn trainiert. für den Intellekt im Allgemeinen - all dies ermöglicht das Erlernen anderer Sprachen.

Erwähnenswert ist auch, dass die zweite Sprache viel einfacher und schneller gelernt wird als die erste. Es ist empirisch erwiesen, dass Übersetzer, die von einer Sprache in eine andere übersetzen (beide Sprachen sind Fremdsprachen), keine Überlastung erfahren, ihr Gehirn arbeitet bereits anders, wodurch sie anders und schneller denken können.

Nachteile eines zweiten Ausländers

Allerdings stellen wir auch die negativen Aspekte der Einführung einer zweiten Fremdsprache fest. Neben der logischen Belastungssteigerung (von der Schüler und Eltern schon traurig aufseufzen) gibt es bei allen Schülern so etwas wie eine individuelle Neigung zu einer bestimmten Disziplin. Wenn ein Kind beispielsweise in den Geisteswissenschaften durchfällt, dann bedeutet die zweite Fremdsprache für ihn zusätzliche Kosten, sowohl mentale als auch materielle (bei extremem Versagen in der Sprache müssen die Eltern einen Nachhilfelehrer einstellen), zusätzliche Zeit und Stress. Die Frage nach der Relevanz einer Zweitsprache für Sonderschulschüler, die sich für eine nicht-humanitäre Ausbildung entscheiden, wird erneut aufgeworfen.

Die Mehrbelastung betrifft nicht nur Studierende, sondern auch Lehrende. Zu beachten ist, dass der Personalmangel zwangsläufig die Qualität der Lehre beeinträchtigen wird. Selbst in Großstädten würde jemand mit guten Fremdsprachenkenntnissen eher bereit sein, als Übersetzer zu arbeiten, als in eine Schule zu gehen, in der die Löhne um ein Vielfaches niedriger sind. Von Dörfern und Dörfern braucht man gar nicht erst zu reden.

Außerdem werden fremdsprachige Lehrbücher auch zum Wermutstropfen. Es gibt viele angepasste Lehrbücher, nach denen sich Schüler sogar auf das einheitliche Staatsexamen vorbereiten können. Solche Bücher, angepasst oder darauf ausgerichtet, die Prüfung zu bestehen, sind jedoch nicht die beste Wahl, um die Sprache zu lernen. Es ist seit langem anerkannt, dass das beste Material in den Büchern ausländischer Verlage präsentiert wird. Hier kommt es zu einem Teufelskreis: Es ist besser, ausländische Bücher zum Lernen auszuwählen, aber es ist schwierig, sich mit ihnen auf die Prüfung vorzubereiten. Angepasste Lehrbücher ermöglichen es Ihnen, die Prüfung zu bestehen, aber die Qualität der Grammatik und des Sprechens wird darunter leiden.

Ein besonderes Problem wird die Einführung einer zweiten Fremdsprache in regionalen Bildungseinrichtungen sein. Wo Schulkinder bereits Russisch, ihre National- und Englischsprachen lernen, wird die Hinzufügung einer weiteren Fremdsprache wie ein solcher "Granit der Wissenschaft", an dem alle Zähne brechen können. Viele Lehrer stellen fest, dass viele Kinder selbst in der gegenwärtigen Phase mit drei Sprachen Schwierigkeiten beim Lernen haben. Eine kleine Gruppe von Schülern erzielt hohe Punktzahlen, daher ist es definitiv zu früh, um über die Einführung einer zusätzlichen Fremdsprache in den Regionen zu sprechen.

So wird die Einführung einer zweiten Fremdsprache im Studienjahr 2018/2019 in allen Bildungseinrichtungen nicht verpflichtend sein. Daher können wir bei den Innovationen, die das Ministerium für Bildung und Wissenschaft für uns vorbereitet, nur „am Puls der Zeit bleiben“ und hoffen, dass alle vorgeschlagenen Initiativen zum Besten führen.

Das Arbeitsbuch ist ein fester Bestandteil des EMC und sowohl für die selbstständige Arbeit zu Hause als auch für die Arbeit im Unterricht konzipiert. Die Abschnitte des Arbeitsbuchs sind mit den entsprechenden Abschnitten des Lehrbuchs verknüpft Das Arbeitsbuch enthält Übungsaufgaben zur Festigung des behandelten Stoffs und eine Reihe von Kontrollaufgaben.

Der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft entwickelte Standard der allgemeinen Bildung beinhaltet das Erlernen einer zweiten Fremdsprache – Französisch, Deutsch, Spanisch oder Chinesisch – durch Schüler der Klassen 5 bis 9. Allerdings haben nicht alle Bildungseinrichtungen 2019 eine zweite Fremdsprache in der Schule eingeführt. Welche Änderungen müssen Schüler und ihre Eltern 2019-2020 erwarten?

Momentane Situation

Gespräche über die Einführung einer zweiten Fremdsprache in den Schulen gibt es schon lange, seit 2010. Mitarbeiter des Kultusministeriums haben daher mit Schreiben Nr. 08-1214 vom 17.05.2018 erläutert, dass die Inhalte des Bildungsprogramms von jeder einzelnen Bildungseinrichtung gemäß dem Landesbildungsstandard Nr. 412 vom 17. Mai 2012, genehmigt durch Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 373 vom 6. Oktober 2009 und Nr. 1897 vom 17. Mai 2012

Beschäftigte allgemeinbildender Bildungseinrichtungen sind verpflichtet, bei der Erstellung des Curriculums den Fächerkatalog zu berücksichtigen, der nach den Vorgaben des Landesbildungsstandards für Studierende verpflichtend zu studieren ist. Das akademische Minimum für Bildungsprogramme in Russland wird durch Art. 12 und 28 des Bundesgesetzes Nr. 273 vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung“.

Die Liste der an allen Schulen zu unterrichtenden Pflichtfächer umfasst nach dem Landesbildungsstandard:

• Russisch;
• Muttersprache;
• Literatur;
• ausländisch;
• zweite Fremdsprache;
• Geschichte - General und Russland;
• Mathematik - Geometrie und Algebra;
• Sozialwissenschaften;
• Erdkunde;
• Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur;
• Musik;
• Technologie;
• Sportunterricht;
• Informatik;
• Physik;
• Biologie;
• Chemie.

Verweisen wir auf Ziffer 9.3. Landesbildungsstandard Nr. 413 vom 17.05.2012 mit aktuellen Anpassungen vom 29.06.2017 ist festzuhalten, dass im Abschnitt „Fremdsprachen“ solche Fachergebnisse zur Bewältigung von Schulfächern erfasst sind wie:

• ausländisch;
• das zweite Ausland - die Grundstufe.

Das obligatorische Erlernen einer Fremdsprache ist auch in Teil 1 von Abschnitt V der Strategie für innovative Entwicklung der Russischen Föderation festgelegt. Basierend auf den Ergebnissen der Beherrschung des Programms sollte der Student über die folgenden Fähigkeiten verfügen:

• Fähigkeit zu kommunizieren;
• primäres Wissen über die kulturellen Besonderheiten der Länder der studierten Sprachen und die Fähigkeit, sein Verhalten gemäß den in einem fremden Staat angenommenen Normen aufzubauen;
• in der Lage sein, mit Trägern auf einem Schwellenwert zu kommunizieren;
• die Fähigkeiten zur Informationssuche in englischsprachigen (oder anderen - je nach Studiengang) Ressourcen für Bildungszwecke zu nutzen.

Trotz der oben genannten Umstände wurden die Standards des Landesbildungsstandards des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft bis 2019 von Bildungseinrichtungen als rein beratender Akt betrachtet. Die Direktoren von Lyzeen, Gymnasien und Schulen trafen unabhängig voneinander Entscheidungen über die Notwendigkeit, ein bestimmtes Programm in den Lehrplan aufzunehmen.

Welche Änderungen 2019 zu erwarten sind

Ob eine Zweitsprache in russischen Bildungseinrichtungen verpflichtend eingeführt wird, ist eher umstritten. Auf der Grundlage des Schreibens des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Nr. 08-1214 vom 17. Mai 2018 kann beurteilt werden, dass die zweite Fremdsprache in die Standards der allgemeinen Bildung aufgenommen werden sollte und für Schüler der Klassen 5-9 gelten sollte. In der Praxis gibt es jedoch eine Reihe von Schwierigkeiten, die die Erfüllung der Anforderungen des Ministeriums behindern.

Die Hauptprobleme, aufgrund derer viele Schulen die Anforderungen der Landesbildungsstandards noch immer nicht erfüllen, sind:

• Mangel an Fachpersonal;
• Unzufriedenheit der Eltern mit der Erhöhung der Belastung der Kinder;
• Mangel an Unterrichtsmaterialien und Programmen zur Beherrschung einer neuen Disziplin;
• Mangel an Freizeit in der genehmigten Besetzungstabelle.

Aufgrund der oben genannten Umstände hat das Schreiben weiterhin beratenden Charakter und die zweite Fremdsprache ist seit Anfang 2019 kein verpflichtender Bestandteil des Curriculums. Beamte des Bildungsministeriums beurteilen die aktuelle Lage nüchtern und stellen fest, dass es an russischen Schulen heute an kompetenten Lehrkräften mangelt und auch die methodische Bereitschaft zur Einhaltung des GEF-Standards fehlt. Das bedeutet, dass Eltern ein ganzes Jahr Zeit haben, ihre Kinder auf das Erlernen einer zweiten Sprache im Jahr 2020 vorzubereiten.

Die Entscheidung, welche Fremdsprache für das Studium obligatorisch wird, wird heute ausschließlich von der Verwaltung der Bildungseinrichtung getroffen. Deutsch bleibt am beliebtesten, hauptsächlich aufgrund der Empfehlung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation und des vom Goethe-Institut (bei der Deutschen Botschaft) und MAUPN initiierten Programms "Deutsch - die erste zweite Fremdsprache".

Wenn die Änderungen 2020 eingeführt werden, sollten sich Eltern von Erstklässlern keine Sorgen um eine Erhöhung der Bildungslast für ihre Kinder machen. Fakt ist, dass die Änderungen schrittweise umgesetzt werden. Ab der 1. Klasse lernen die Kinder wie bisher nur Englisch oder Deutsch als Hauptfach, ab der 5. Klasse beginnen sie mit dem Erlernen einer zweiten Sprache. Wir sprechen von allgemeinbildenden Schulen, ohne vertiefte Sprachkenntnisse.

Geht ein Kind im Jahr 2020 in die 6. Klasse, dann wird es auch bei Einführung eines neuen Bildungsstandards von den Änderungen nicht betroffen sein, da die zweite Fremdsprachenausbildung auf 6 Jahre ausgelegt ist, d.h. für Kinder von der 5. bis einschließlich 11. Klasse. Gleichzeitig sollte klar sein, dass nach dem „differenzierten Ansatz“ jede Region unabhängig über das Volumen der studierten Fächer entscheiden kann: Alles hängt vom Wohnort der Familie ab.

DOMODEDOVO, 6. September, DOMODEDOVSKIE VESTI – Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation hat angekündigt, dass dieses Jahr eine zweite Fremdsprache zum Pflichtfach in der Schule wird. Diese Innovation stieß bei den Eltern auf unterschiedliche Reaktionen.

Olja ist überrascht: „Wenn die zweite Fremdsprache so unterrichtet wird wie die erste, stellt sich die Frage: Warum? Lassen Sie sie zuerst die russische Sprache beherrschen. Kinder am Anfang mit Sprachfehlern sitzen. Russisch wird schlecht gesprochen, besonders geschrieben. Aber in der zweiten Klasse - Englisch, in der fünften - der zweite Ausländer ... ".

Andreas: "Es ist auch nicht klar, ob man (sprachlich) irgendwie unterrichtet wird, warum das zweite, und das Interessanteste ist, dass Sportunterricht und etwas anderes für diese neue Unterrichtsstunde entfernt wird - funktioniert wahrscheinlich."

Tatka beklagt: „Uns wurde nichts weggenommen, nur manchmal gibt es zwei Lektionen Russisch, und so ist Dienstag Englisch, Mittwoch-Donnerstag Deutsch und Freitag Englisch. Ehrlich gesagt tun mir die Kinder wirklich leid (trauriges Lächeln).

Lana: „Sprachkenntnisse sind natürlich gut, aber ... Aber es ist schade, dass sie ihre eigene Muttersprache nicht beherrschen - sie schreiben mit Fehlern, bauen Sätze so, dass es manchmal schwer zu verstehen ist, was eine Person wollte sagen ... ".

Natalia: "Die älteste Tochter, die in die 8. Klasse ging, wird dieses Jahr drei Stunden Englisch und zwei Stunden Deutsch in der Schule haben."

Olga zu wunden Punkten: „Mein jüngster Sohn ist auch in die 8. gewechselt, ebenfalls zweisprachig. Ich denke, dass es überflüssig ist, wenn es ab der zweiten Klasse wie Englisch wäre, dann wäre es vielleicht gut. Und doch ist es notwendig, Sprachen nach Wahl des Kindes zu lernen. Ich würde mein Englisch und Chinesisch empfehlen. Und was die Tatsache betrifft, dass es besser wäre, wenn sie Russisch unterrichten würden ... Viele schreiben Kommentare mit solchen Fehlern, dass Sie sich wundern. Ich habe in den 60er Jahren studiert, in den 80er Jahren haben ältere Kinder studiert, Aufsätze geschrieben, Referate, Diktate. Und jetzt ... Der Sohn ging in die erste Klasse, die Handschrift war schön, er versuchte es. Studiert im Rahmen des Programms "2100", solide Tests. Ein ganzes Blatt mit der Aufgabe wird im Arbeitsbuch gedruckt, fügen Sie ein oder zwei Wörter ein oder unterstreichen Sie sogar die richtige Antwort. Wie konnten sie das Schreiben bis zur achten Klasse überhaupt nicht verlernt haben?

Zhenya: "Neunte Klasse. Eingeführt ein zweites Französisch. Überhaupt nicht zur richtigen Zeit."

Stephan leicht ironisch: „Du kommst abends von der Arbeit nach Hause, und ein Kind rennt auf dich zu und schreit um Hilfe mit Deutsch, und du kratzt dich an deinen Rüben und erinnerst dich daran, dass du vor 10 Jahren Englisch gelernt hast und es dann kaum geschafft hast "3". Aber Ihr Kind bricht in Tränen aus und bittet um Hilfe, weil Gulnaz Ibragimovna denen, die ihre Hausaufgaben nicht machen, „zwei“ gibt.“

Nastja: „Sehr gut, wenn es richtig unterrichtet wird, wird es für ein Kind kein Problem sein, zwei Sprachen gleichzeitig zu lernen. Sie haben ein Gehirn wie ein Schwamm. Eine andere Sache ist, ob es einen Wunsch geben wird?!“.

Die zweite Fremdsprache in russischen Schulen, Lyzeen und Gymnasien wurde zu Beginn des Schuljahres 2015-2016 eingeführt. Da die Entscheidung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft beratenden Charakter hatte, hatte jede Bildungseinrichtung die Möglichkeit, nach eigenem Ermessen über die Einführung einer weiteren Sprache als Pflichtsprache zu entscheiden, was bei vielen Eltern für Unmut sorgte.

Einige Schulen, die im Umsetzungsmodus des Landesbildungsstandards im Aufbaumodus arbeiten, haben die Zweitsprache ohne Rücksprache mit den Eltern zum Pflichtprogramm gemacht. Es gab aber auch Unzufriedenheit darüber, dass ihre Kinder im Rahmen des Hauptlehrplans nicht die Möglichkeit bekamen, eine zusätzliche Sprache kostenlos zu lernen.

Was weiter? Welche Sprache werden Schüler im Schuljahr 2018-2019 als zweite Fremdsprache lernen, und wird es möglich sein, eine solche Belastung an einer Schule abzulehnen, an der nicht-humanitäre Fächer profiliert sind? Finden wir es heraus.

Zweites Auslandszwang oder nicht?

Obwohl die Idee, dass eine zweite Fremdsprache in der Schule unterrichtet werden muss, seit 2010 besteht, wurden die Fristen für die Einführung dieser Norm immer wieder verschoben, bis zum kommenden Jahr 2018-2019. Obwohl die Idee auf den ersten Blick durchaus machbar schien, stieß ihre Umsetzung auf eine Reihe schwerwiegender Probleme, darunter:

1. Mangel an freien Stunden im Stundenplan der Fachklassen;
2. Mangel an Lehrpersonal;
3. Unvorbereitetheit von Kindern und Eltern auf erhöhte Belastungen und neue Anforderungen.

Deshalb wurde 2017-2018 die zweite Fremdsprache für das Studium empfohlen, war aber noch nicht verpflichtend. Darüber hinaus erhielt jede Schule die Möglichkeit, die Sprache, die die Schüler der Oberstufe lernen werden, auf der Grundlage des Wunsches von Kindern und Eltern oder der Verfügbarkeit eines entsprechend qualifizierten Spezialisten selbstständig auszuwählen.

So ist die zweite Fremdsprache heute nur noch für philologisch ausgerichtete Lehrveranstaltungen verpflichtend. Aber schon im Studienjahr 2018-2019 kann sich alles ändern.

Wahl einer zweiten Sprache

Die Entscheidung über die zweite Fremdsprache wird in den meisten Fällen von der Verwaltung der Bildungseinrichtung getroffen. Heute lernen sie in verschiedenen Schulen, Lyzeen und Gymnasien der Russischen Föderation neben Englisch:

• Deutsch;
• Französisch;
• Spanisch;
• Chinesisch.

Dank des Projekts „Deutsch – Erste Zweite Fremdsprache“ haben viele Schulen Goethes Sprache den Vorzug gegeben.

Ab welcher Klasse können zwei Ausländer einsteigen?

Haben Sie keine Angst, dass Erstklässler gezwungen sein werden, sich gleichzeitig mit mehreren Sprachen vertraut zu machen. Das Erlernen einer Fremdsprache erfolgt schrittweise. Ab der 1. Klasse lernen die Kinder die Hauptsprache (für die meisten wird es Englisch sein) und ab der 5. Klasse kommt das zweite Fach ins Programm. Dieser Ansatz ermöglicht es Kindern, die grundlegenden Konzepte leicht zu beherrschen.

Wenn also im neuen Schuljahr die zweite Fremdsprache für alle Schulen verpflichtend wird, unabhängig vom Profil, dann sollten sich nur Schüler der „Startklassen“ Sorgen machen. Wenn das Standardprogramm beispielsweise darauf ausgelegt ist, ein Fach von den Klassen 5 bis 11 zu studieren, können Sie es nur für die 5. Klasse eingeben! Schülerinnen und Schüler der Klassen 6-11 sollten in diesem Fall ihr Studium nach altem Standard fortsetzen (ohne einen zweiten ausländischen, falls dies nicht schon früher in den Plänen der Bildungseinrichtung vorgesehen war).

Bei der Einführung einer zweiten Sprache ist ein differenziertes Vorgehen erlaubt. Das bedeutet, dass jede Region selbst entscheiden kann, in welcher Jahrgangsstufe und in welchem ​​Umfang Kinder ein Zusatzfach belegen.

So ist die Neuerung für die zentralen Regionen, in denen Russisch beheimatet ist, kein Problem, während für einige Schulen aus dem Outback, wo die Kinder zunächst Russisch und Englisch im richtigen Maß beherrschen müssen, die Einführung eines weiteren neuen Faches ein philologisches ist Profile können zum Problem werden.

Stellungnahme des Bildungsministers

Am 27. September 2017 erklärte Olga Vasilyeva im Rahmen eines Interviews für den Fernsehsender RT, dass sie gegen eine zweite Fremdsprache in Nicht-Kernschulen sei.

„Wir können uns jetzt nicht in allen Schulen zwei Sprachen leisten, die werden wir nicht lernen! Wir müssen die russische Sprache gut beherrschen, die wir nicht sehr gut beherrschen“, erklärte der Leiter des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft.

Natürlich muss eine solche Aussage viele Fragen zur Abschaffung der zweiten Fremdsprache im Schullehrplan bis 2020 aufwerfen.

Was erwartet Schüler und Eltern? Bis heute gibt es keine offiziellen Dokumente, die von der bevorstehenden Streichung der Neuerung sprechen, deren Diskussion über die Zweckmäßigkeit seit vielen Jahren nicht abreißt. Am offensichtlichsten ist die Aussicht, Bildungseinrichtungen das Recht einzuräumen, eine zweite Fremdsprache für ihre Schüler einzuführen oder nicht einzuführen. Aber wer und wie soll diese Entscheidung treffen? Schulleitung oder Eltern? Diese Fragen müssen noch beantwortet werden.

Ausländische Praxis

Fremdsprachenkenntnisse gehören heute in vielen Bereichen zu den Grundvoraussetzungen für Fachkräfte. Und diese Norm ist nicht nur für Russland relevant. In allen EU-Ländern müssen Schüler in verschiedenen Phasen des Schullebens Fremdsprachen lernen. In einigen Ländern beginnt der Kontakt mit Fremdsprachen erst in der Sekundarschule. Gleichzeitig sind in vielen Ländern 2-4 Stunden pro Woche für das Erlernen einer zweiten Sprache vorgesehen, und Schüler der Oberstufe beherrschen auch eine dritte Sprache, was bei den Eltern keine Beschwerden hervorruft.

Die Praxis funktioniert seit langem in ukrainischen Schulen, aber offiziell ab dem 01.09.2018 müssen Kinder 2 Fremdsprachen lernen (die Hauptsprache ab der 1. Klasse und die zweite ab der 5. Klasse). . Das Sprachangebot umfasst: Deutsch, Spanisch, Französisch, Polnisch, Russisch, sowie Minderheitensprachen, die Kinder auf Wunsch der Eltern als zweite Fremdsprache lernen können.

Vor einiger Zeit tauchten in den Medien Informationen auf, die seit 2020 in russischen Schulen kursieren. Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass die Kinder ab der ersten oder zweiten Klasse die erste Fremdsprache lernen, deren Rolle Englisch bedingungslos erobert hat. Es ist erwähnenswert, dass Schüler aus der Europäischen Union seit Ende der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts nach einem ähnlichen System lernen, und vor einiger Zeit wurde der entsprechende Standard in der Ukraine eingeführt.

Es ist davon auszugehen, dass im Falle der Einführung einer zweiten Sprache in den Schulen unseres Landes die zu Unrecht "vergessenen" französischen und deutschen Sprachen, die seit den 70er Jahren des letzten Jahrhunderts ihren Platz zu verlieren begannen, zurückkehren werden. So hat sich in den letzten 10 Jahren die Zahl der Kurse mit deutscher Sprache halbiert. Gleichzeitig sollte beachtet werden, dass Russland traditionell für die stärkste Schule des Deutschunterrichts bekannt war, um die viele Länder beneiden konnten. Trotz der Tatsache, dass Deutsch viel schwieriger ist als Englisch - insbesondere aufgrund der Fülle von Möglichkeiten, den Plural zu bilden, merken sich die Schüler einfach den Singular und Plural jedes Wortes -, bleibt es eine beliebte und gefragte Sprache für die Kommunikation im Englischen EU. So spricht nach offiziellen Angaben jeder dritte Einwohner eines vereinten Europas zumindest durchschnittlich Deutsch, während in Wirklichkeit die Zahl der Menschen, die ein paar Sätze in der Sprache von Schiller und Goethe wechseln können, noch größer ist.

Das obligatorische Erlernen einer zweiten Fremdsprache wird sicherlich die altbekannten und alltäglich gewordenen Probleme des Russischunterrichts beleuchten. Die erste und wichtigste Frage für heute ist, wer wird Deutsch in Dörfern und Kleinstädten unterrichten? Müssen Englischlehrer sich mit Umlauten vertraut machen und die Regeln für das Lesen lateinischer Buchstaben neu lernen? Wenn nicht, wo bekommt man dann Lehrer, die bereit sind, eine Wohnung in der Stadt zu verlassen und Lehrer auf dem Land zu werden? Gleichzeitig warten auf städtische Schülerinnen und Schüler eine Reihe von Problemen – insbesondere ist nicht bekannt, wo sie Stunden für eine zweite Fremdsprache bekommen können, wenn die Schülerinnen und Schüler bereits mit Kernfächern, Wahlfächern, Klassen zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen überlastet sind und Tutoren.

Um die Situation zu klären, wandte sich der Korrespondent der Nachrichtenagentur „Versia-Saratov“ an das regionale Bildungsministerium, wo ihm erklärt wurde, dass es derzeit kein Dokument über das obligatorische Erlernen einer zweiten Fremdsprache gibt. Gleichzeitig sagten sie aber auch, dass an einigen Schulen in der Region noch eine zweite Fremdsprache unterrichtet werde.

Ein Journalist unserer Nachrichtenagentur hat Saratov-Eltern und Linguisten gefragt, ob Schulkinder in der Region eine zweite Fremdsprache brauchen und wie man das Lernen wirklich interessant und produktiv macht.

Ekaterina, Content Managerin von SEMZ „REMO“:

Ich glaube, dass Fremdsprachenkenntnisse heute einfach notwendig sind. Viele sagen, dass es am besten ist, mit dem Erlernen einer Fremdsprache in der Kindheit zu beginnen, daher sind die Nachrichten über die mögliche Einführung einer zweiten Fremdsprache in den Schulen sehr gut. Soweit ich weiß, wird meine Tochter, die bis dahin in die Schule gehen wird, neben Englisch auch Deutsch oder Französisch lernen. Ich hoffe, dass sie selbst entscheiden wird, welche Sprache sie kennenlernen möchte. Wenn ich sie wäre, würde ich Französisch wählen. Mir scheint, dass dies eine sehr harmonische und "weibliche" Sprache ist.

Galina, Verkäufer:

Mein Sohn mag Englisch überhaupt nicht und ist in "Triples" gefallen. Mir blieb nichts anderes übrig, als selbst mit dem Erlernen der Sprache zu beginnen und zu versuchen, mich an längst vergessene Wörter und Regeln zu erinnern. Ich rede mit meinem Sohn, ich sage ihm, dass Sprachen gebraucht werden, weil wir nach Europa wollen, aber wir werden uns dort nicht verständigen können, weil sie uns einfach nicht verstehen. Infolgedessen begann Mischa zu glauben, dass er die Sprache noch lernen müsse - insbesondere, um Computerspiele zu spielen, und er ist ein Spieler.

Zur zweiten Fremdsprache sage ich folgendes. Früher habe ich sowohl Englisch als auch Deutsch studiert, daher verwechsle ich immer noch Wörter. Ich bin nicht gegen eine zweite Fremdsprache an sich, aber ich denke, dass das Lernen freiwillig sein sollte, da Kinder in der Schule schon sehr müde sind.

Alexander, polyglott, spricht Englisch, Polnisch:

Mir scheint, dass Menschen oft Sprachkenntnisse und beispielsweise das Wissen um einzelne Wörter oder Sätze verwechseln (hier - bereits Wissen!). Die Fähigkeit, in jeder Sprache gut lesen zu können, wird ebenfalls in Besitz genommen, aber dies ist nur eine Fata Morgana - unser Gehirn spielt nur im ersten Fall die Rolle eines Papageis (da wir nicht immer wissen, wie dieses Wort oder dieser Satz geschrieben wird ) oder ein Roboter zum Entschlüsseln von Informationen auf Papier im zweiten, das Gehirn selbst synthetisiert keine eigenen, neuen.

Ich habe mich in meinem Leben für viele Sprachen interessiert und schäme mich dafür überhaupt nicht, da diese Neugier mein Verständnis für viele Völker bereichert hat. Jetzt kann ich zum Beispiel ausführlich erzählen, wie sich die Völker der baltischen Länder voneinander unterscheiden, und natürlich tut es mir jetzt sehr weh zu hören, dass für manche ein Lette und ein Litauer lebt in Tallinn. Aber aus tiefstem Respekt vor jeder Nation spreche ich diese Sprachen nicht, weil ich ihnen jetzt aus verschiedenen Gründen keine Aufmerksamkeit schenke. Es hängt vom Individuum ab, von inneren Vorlieben. Manchmal ändern sie sich im Laufe der Jahre. Nicht alle von uns waren an der türkischen Sprache interessiert, aber es gibt Menschen, die sie aus ihren eigenen individuellen Gründen speziell lernen, sie haben ein lebendiges Ziel, diese Sprache täglich zu praktizieren, und die türkische Sprache wird ihre lebendige Sprache sein .

Während meiner Schulzeit half mir die Fähigkeit, Französisch lesen zu können, die Regeln des englischen Lesens zu verstehen, da die letztgenannte Sprache während der normannischen Eroberung Englands im Jahr 1066 stark vom Französischen beeinflusst wurde. Aber ich kann nicht sagen, dass ich Französisch spreche, denn man muss sich jeden Tag bewusst weiterentwickeln, darin reich werden. Auch interessierte er sich einst für die Weltsprache Esperanto. Leider weiß die russische Öffentlichkeit wenig über ihr Phänomen des propädeutischen Wertes, das für Linguisten so interessant ist, wenn selbst die geringste Bekanntschaft damit jüngeren Schülern helfen kann, in Zukunft komplexere ethnische Sprachen schneller zu beherrschen. Kein Wunder, dass der weltberühmte BBC-Cartoon „Muzzy in Gondoland“ in dieser Kunstsprache gehalten ist. Jetzt bin ich Esperanto dankbar, weil es mir geholfen hat, die grammatikalische Struktur der englischen Zeitformen sowie den Akkusativ in anderen Sprachen zu verstehen. Basierend auf dem Vorstehenden glaube ich, dass es unmöglich ist, eine entwickelte Sprache bis zum Ende zu lernen, weil unserer Perfektion keine Grenzen gesetzt sind, selbst wenn wir die russische Sprache beherrschen.

Ich glaube, dass die Einführung einer zweiten Fremdsprache ab der fünften Klasse den Horizont eines jeden Schülers erheblich erweitern wird. Die Schüler werden zwei Fremdsprachen vergleichen, was wiederum dazu führen wird, dass der Schüler die Fremdsprache wählen möchte, die ihm in Bezug auf die inneren Empfindungen näher steht, um seine Beherrschung zu entwickeln. Schließlich sind wir alle sehr unterschiedlich. Viele Menschen im Schulalter haben für sich entschieden, dass "eine Fremdsprache nicht meins ist". Und plötzlich hätten sie eine andere Sprache frei beherrschen können, aber zu ihrer Zeit gab es einen solchen Vergleich nicht.

Ich denke auch, dass zuerst eine leichter zu erlernende Fremdsprache eingeführt werden sollte, um das Gehirn des Kindes auf das Phänomen der Existenz und des Gebrauchs einer Fremdsprache vorzubereiten. Obwohl fremd, sollte es dem zukünftigen Polyglott so nahe wie möglich kommen. Haben Sie sich jemals gefragt, warum die Italiener am häufigsten Französisch dem Englischen vorziehen, während die Deutschen umgekehrt? Es dreht sich alles um Beziehung!
Daher funktioniert die Praxis, verwandte Fremdsprachen überhaupt zu lernen, und bringt enorme und schnelle Ergebnisse. Dies ist in vielen Ländern geschehen, zum Beispiel in Brasilien. Für Russen empfehle ich als erste Fremdsprache einfach solche sprachlichen und kulturellen Meisterwerke wie: Esperanto, Spanisch oder verwandtes Slawisch, aber immer mit lateinischen Buchstaben (Polnisch, Tschechisch), damit Kindern in Zukunft der Einstieg ins Lernen leichter fällt weiter entfernt in Struktur und Wortschatz Englisch, Deutsch oder Französisch.

Alle oben genannten Sprachen sind in Russland natürlich nicht so üblich, aber zum Beispiel in Europa werden sie einem russischen Staatsbürger auf Reisen sehr helfen, da sie weit verbreitet sind. Die Frage des Lesers nach Esperanto vorwegnehmend, werde ich gleich antworten, dass Esperanto punktuell anwendbar ist, aber auf der ganzen Welt (internationale Treffen von Muttersprachlern, Reiseunterkunftsvermittlung "Pasporta Servo", China Radio International, San Marino International Academy of Wissenschaften usw.)

Elena, Organisatorin des Sprachclubs #Deutsche Stunde

In unserem Club sind 25 Leute, im Durchschnitt gehen 6-8 Leute zu thematischen Treffen, wo wir Deutsch üben. Da die Menschen mit Arbeit und Studium beschäftigt sind, hat nicht jeder die Möglichkeit, jedes Mal zu kommen. Zu Feiertagen und Großveranstaltungen versammeln sich 15-18 Personen.

Das Alter der Clubmitglieder liegt zwischen 18 und 35 Jahren, wobei wir generell keine Grenzen setzen. Für 85 % der Kinder ist Deutsch die erste Fremdsprache und sie haben sie in der Schule gelernt. Und nur 15% der Teilnehmer lernten Englisch in der Schule, und Deutsch ist ihre zweite Fremdsprache, die sie an der Universität oder nach dem Selbststudium zu lernen begonnen haben.

Die Leute kommen zu uns, um die Sprache zu verbessern. Warum brauchen sie es? Es ist logisch anzunehmen, dass Studierende dies für ihr Studium benötigen. Ältere Menschen brauchen die Sprache für den Beruf – in der Regel sprechen wir von Mitarbeitern deutscher Unternehmen, bei denen Sprachkenntnisse von großem Vorteil sind. Unsere Deutschtreffen werden auch von Deutschlehrern und -tutoren besucht, für die die Arbeit mit der Sprache ihre Haupttätigkeit ist.

Es gibt in unserem Unternehmen diejenigen, die deutsche Wurzeln haben und die Traditionen der Familie pflegen, denen ist es wichtig, in dieser Sprache zu kommunizieren. Es gibt Menschen, die entweder nach Deutschland reisen wollen oder davon träumen, dort zu studieren, zu arbeiten, zu leben, also ist es für sie wichtig, Deutsch zu lernen.

Zwei Fremdsprachen zu beherrschen ist natürlich super. Aber ich glaube, dass es vor der Einführung von Französisch oder Deutsch notwendig ist, dass unsere Absolventen zumindest Englisch sprechen und sich darin zu einfachen Themen ohne Verlegenheit und mit Selbstvertrauen ausdrücken können. Später können Sie für fähige Kinder eine zweite Fremdsprache einführen, denn wenn Sie eine Sprache beherrschen, ist es einfacher, eine zweite zu lernen.