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Die Beziehung zwischen Sozialpädagogik und anderen Wissenschaften. Open Library – eine offene Bibliothek mit Bildungsinformationen. Methoden der Sozialpädagogik

VERHÄLTNIS DER SOZIALPÄDAGOGIE ZU ANDEREN WISSENSCHAFTEN

METHODEN DER SOZIALPÄDAGOGIE

(D/z: F. A. Mustaeva Sozialpädagogik -M, -Ekaterinburg, 2003, S. 65 -81)

Methoden der Sozialpädagogik lassen sich in drei Gruppen einteilen:

1. Forschungsmethoden (Beobachtung, Experiment, Gespräch, Interview, Fragebogen, Modellierung, Methode zur Untersuchung und Verallgemeinerung fortgeschrittener pädagogischer Erfahrungen, mathematische Forschungsmethoden)

2. Bildungsmethoden (Beispiel, Gespräch, Debatte, Geschichte, Vortrag, öffentliche Meinung, Übung, Methode zur Organisation sozial nützlicher Aktivitäten, Methode zur Verwendung kreativen Spiels, Ermutigung, Bestrafung, „Explosions“-Methode nach A. S. Makarenko)

3. Methoden der sozialpsychologischen Hilfe (psychologische Beratung, Autotraining, sozialpsychologisches Training, Planspiel)

(D/z: F. A. Mustaeva Sozialpädagogik -M, -Ekaterinburg, 2003 S. 81 -86)

Philosophie, Soziale Arbeit, Psychologie, Ethik, Ethnopsychologie, Defektologie.

Soziologie erforscht die Gesellschaft und die sozialen Beziehungen darin

Entstehung sozialpädagogischer Ideen.

Mit der Annahme des Christentums in Russland entstanden neue Formen mitfühlender Haltungen: Barmherzigkeit und Nächstenliebe.

Barmherzigkeit- Dies ist die Bereitschaft, jemandem aus Philanthropie und Mitgefühl zu helfen.

Wohltätigkeit- Bereitstellung kostenloser, in der Regel regelmäßiger Hilfeleistungen durch Einzelpersonen oder Organisationen für Menschen in Not. (Wohltätigkeitsaktivitäten werden heute als Sponsoring bezeichnet).

Im Wörterbuch von V. Dahl wird dieser Begriff nicht berücksichtigt, aber darin findet man das Wort „sich um ihn kümmern“, was bedeutet: „annehmen, beherbergen, Unterkunft und Nahrung geben, in Schutz nehmen, sich um die Bedürfnisse des Nächsten kümmern.“ ”

Während der Zeit von Bürgerkriegen und Kriegen bewahrte die Kirche die Spiritualität und den Glauben an das Gute und ließ nicht zu, dass die Menschen verbittert wurden und moralische Richtlinien und Werte verloren. An der Kirche entstanden Krankenhäuser, Armenhäuser und Waisenhäuser.

Bei Peter 1 Kindheit und Waisenzeit werden zum Gegenstand staatlicher Fürsorge. Katharina die Große setzte den Plan von Peter 1 fort.

Der erste „Minister für Wohltätigkeit“ war Maria Fjodorowna, Ehefrau von Paul I. Unter ihrer Anleitung wurden Bildungsheime und Unterkünfte sowie Kurse zur Ausbildung von Mentoren und Musiklehrern eröffnet. Die Wohltätigkeit erstreckte sich auf Witwen, Taube und Blinde .

Die Bolschewiki verurteilten die Nächstenliebe als bürgerliches Relikt. Infolgedessen nahmen Waisen, Obdachlosigkeit, Kriminalität und Prostitution Minderjähriger stark zu.

Viele pädagogische Denker wandten sich der Sozialpädagogik zu ( Ya.A. Comenius, J.-J. Rousseau, I.G. Pestalozzi, I. Herbart, K. D. Ushinsky). Unter dem Einfluss ihrer pädagogischen Ansichten entsteht die Idee der Sozialität als grundlegend und wird mit Nächstenliebe verbunden.

In Deutschland in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts. es entstand eine Strömung Philanthropie(Philanthropie, Wohltätigkeit), Gründer – K. Basedov, organisierte das Philanthropin-Internat, in dem sie Kinder vom traditionellen Bildungs- und Erziehungssystem befreiten und sie dazu drängten, der Natur des Kindes und dem Humanismus in der Pädagogik zu folgen.

I. Pestalozzi und Paul Natorp Sie legten Wert auf Familienerziehung.

Ende des 19., Anfang des 20. Jahrhunderts in Russland Die Wissenschaft der Pedologie entwickelte sich. Berühmte Pedologen waren A.P. Netschajew, G.I. Rossolimo, A.F. Lazursky, V.P. Kaschtschenko. Οʜᴎ beschäftigten sich mit der Pädologie „außergewöhnlicher“ Kindheit (begabte, „schwierige“ Kinder, Kinder mit Behinderungen in der geistigen und körperlichen Entwicklung). Sie argumentierten, dass nicht das Kind sich an das Bildungssystem anpassen müsse, sondern dass das System der Natur des Kindes entsprechen müsse.

Pedologen überschätzten die Rolle biologischer und sozialer Faktoren bei der Persönlichkeitsentwicklung. B1936 ᴦ. Die Pädologie wurde zur „Pseudowissenschaft“ erklärt und verboten.

Die ersten Sozialpädagogen werden berücksichtigt ALS. Makarenko, S.T. Shatsky, V.N. Soroka-Rosinsky Ziel ihrer Arbeit war es, „aus dem sozialen Trott gerissene Kinder“ zu helfen.

Das Interesse an den Problemen der Sozialpädagogik entstand in den 70-80er Jahren.

Im Jahr 1990 ᴦ. Die UN-Kinderrechtskonvention wurde ratifiziert.

In der Verfassung der Russischen Föderation heißt es: „Staatliche Unterstützung wird für Familie, Mutterschaft, Vaterschaft und Kindheit gewährt, ein System sozialer Dienste wird entwickelt, staatliche Renten und andere Garantien des sozialen Schutzes werden eingeführt.“ Das Bildungsgesetz, der Präsidialerlass zur sozialen Unterstützung kinderreicher Familien und der Regierungserlass über dringende Maßnahmen zum sozialen Schutz von Waisen und Kindern ohne elterliche Fürsorge wurden verabschiedet.

Im Jahr 1991. Das Institut für Sozialpädagogik ist offiziell in Russland tätig.

Das Gesetz „Über Bildung“ der Russischen Föderation sieht die Grund-, Sekundar- und Berufsbildung vor. Im modernen Russland umfasst das Bildungssystem staatliche und nichtstaatliche (private, öffentliche und religiöse) Bildungseinrichtungen:

1. Gesamtschule

2. Berufsbildungseinrichtungen (Lyzeen, Fachschulen, Hochschulen, Universitäten)

3. Internate, Waldschulen, Sanatoriumsschulen

4. Bildungseinrichtungen, die zusätzliche Bildung anbieten (Kreativzentren, Sport-, Musik-, Kunstschulen, Zentren für Hochbegabte)

5. Private Bildungseinrichtungen allgemeiner und Justizvollzugsanstalten, die nach proprietären Programmen arbeiten.

6. Religiöse Bildungseinrichtungen: Sonntagsschulen, theologische Akademien.

Die moderne Schule ist mit verschiedenen Organisationen verbunden:

ü Sozialschutzbehörden für Familien und Kinder

ü Justizbehörden

ü Kuratorien

ü Sponsororganisationen

ü Schulungs- und Produktionsstandorte und -anlagen

ü außerschulische Freizeit- und Kreativitätszentren für Kinder

ü Kultureinrichtungen: Theater, Museen, Clubs, Bibliotheken

ü territoriale Kindereinrichtungen

ü medizinische Kindereinrichtungen

ü Vorschuleinrichtungen

ü informelle Fonds (Kinderfonds, Friedensfonds)

ü Sonderschulen und Ateliers

Wenn wir über Sozialpädagogik sprechen, beziehen wir sie zunächst auf das System der pädagogischen Wissenschaften, auf eine bestimmte Reihe miteinander verbundener Teile oder Zweige. Für die Pädagogik sind solche Elemente pädagogisch-wissenschaftliche Disziplinen. Manchmal wird von ihnen gesprochen, um die Struktur der pädagogischen Wissenschaft zu charakterisieren. Je nach Methode und Zielsetzung der Betrachtung können sie sowohl als Zweige dieser Wissenschaft als auch als eigenständige, relativ eigenständige wissenschaftliche Disziplinen fungieren. Allen Disziplinen gemeinsam ist der Gegenstand der Pädagogik, also der pädagogische Prozess. Jeder von ihnen untersucht gezielt den einen oder anderen Aspekt des ganzheitlichen pädagogischen Prozesses und beleuchtet dabei sein eigenes Thema.

Die Sozialpädagogik ist als eigenständige pädagogische Wissenschaft zugleich eng mit einer Reihe anderer Wissenschaften verbunden und nutzt die darin gesammelten Erkenntnisse. Darunter gibt es grundlegende – grundlegende für die Sozialpädagogik. Dazu gehören Philosophie, Allgemeine Pädagogik, Soziale Arbeit, Sozialpsychologie, Soziologie und Politikwissenschaft.

Die Sozialpädagogik ist mit der Allgemeinen Pädagogik als Teil und Ganzes verbunden. Der Zweck der Sozialpädagogik besteht darin, Richtungen, Inhalte und Formen der Unterstützung des Einzelnen unter bestimmten soziokulturellen Bedingungen festzulegen und die Bestimmungen der allgemeinen Pädagogik in Bezug auf die Fähigkeiten der Umwelt zu konkretisieren. Die Sozialpädagogik hat viele Konzepte und Vorgaben aus der allgemeinen Pädagogik übernommen: über Prinzipien, Muster, Erziehungsmethoden, Formen der Organisation gemeinsamer Aktivitäten, Bedingungen der Familienbildung und vieles mehr.

Allerdings ist der Zusammenhang zwischen Pädagogik und Sozialpädagogik nicht so klar. Die Frage nach der Stellung der Sozialpädagogik im Gesamtsystem der Pädagogik ist noch nicht abschließend geklärt. Die Sozialpädagogik kann sich neben der Allgemeinen Pädagogik, der Bildungsphilosophie und der Familienpädagogik auf Teilsysteme des ersten Grades beziehen. Das dem ersten hierarchisch untergeordnete Teilsystem des zweiten Grades kann spezielle Zweige der Pädagogik umfassen: Vorschule, Militär, Sport usw. Sozialpädagogik und Pädagogik nach G.N. Filonov sind zwei unabhängige Wissenschaften, die sich auf unterschiedliche Wissensbereiche beziehen, gemeinsame Grenzen haben, „zusammenhängend“, wie der Autor es ausdrückt, aber nicht hierarchisch als Teil und Ganzes verbunden sind. Die Pädagogik untersucht die allgemeinen Gesetze der Erziehung, des Unterrichts und des Bildungsmanagements. Laut A.V. Ivanova, in der Tat, beschäftigt sich die Pädagogik seit Jahrhunderten entweder mit den Prozessen der individuellen Entwicklung und der Möglichkeit des Eintritts einer Person in das soziale Umfeld oder mit ihren Prozessen und Phänomenen, die mit der erfolgreichen Sozialisierung einer Person verbunden sind. Somit kann die Pädagogik entsprechend den Aufgaben betrachtet werden, die zu einem bestimmten Zeitpunkt, für bestimmte Wissenschaftler und ihr Umfeld relevant waren. Derzeit kann festgestellt werden, dass es zwei pädagogische Wissenschaften gibt: die Individualitätspädagogik und die Sozialpädagogik. Darüber hinaus vereinen alle sektoralen Pädagogiken: Vorschulpädagogik, Schulpädagogik, Pädagogik der Berufsbildung, Pädagogik geschlossener Einrichtungen verschiedener Art sowie Familien-, Konfessions-, Justizvollzugspädagogik usw. - die Gesetze der Individual- und Sozialpädagogik. Sozialpädagogik ist eine pädagogische Wissenschaft, die es uns ermöglicht, pädagogische Phänomene und Prozesse, ihre Muster entsprechend den Aufgaben und Zielen zu betrachten, die auf die Bildung und Entwicklung des Einzelnen in der sozialen Welt, die Harmonisierung der Beziehungen zwischen Mensch und Gesellschaft abzielen.

Die Sozialpädagogik ist ein relativ ganzheitliches, komplexes integriertes System.

Das System der Pädagogikwissenschaften umfasst Methoden des Unterrichts und der Ausbildung von Schülern in verschiedenen Disziplinen: Methoden des Sprachunterrichts, der Literatur, der Geschichte, der Physik, der Mathematik, der Chemie, der Biologie und anderer pädagogischer Fächer. Darin sind spezifische private Muster der Schülerentwicklung enthalten. Lehrmethodenforscher bereichern die Wissenschaft nicht nur mit engen Fachkenntnissen zu Lehre und Erziehung in einer bestimmten Disziplin, sondern erweitern auch den konzeptionellen Apparat der Sozialpädagogik.

Die Sozialpädagogik stellt den Bereich des pädagogischen Wissens dar, der sich direkt mit der Untersuchung komplexer Probleme des Menschen in der Umwelt befasst. Daher nutzt die Sozialpädagogik in großem Umfang die Errungenschaften anderer Geisteswissenschaften: Philosophie, Sozialarbeit, Soziologie, Psychologie, Ethik, Ethnographie, Kulturwissenschaften, Medizin, Recht, Defektologie. Basierend auf den Erkenntnissen dieser Wissenschaften ordnet und integriert die Sozialpädagogik deren Potenziale im persönlich-umweltbezogenen Kontext, bezogen auf ihren Forschungsgegenstand. Die Wahl des Wissens wird dadurch bestimmt, inwieweit es die wesentlichen in der Praxis umgesetzten gesellschaftlichen und pädagogischen Aufgaben widerspiegelt: Sozialdiagnose stellen, menschenwürdige Beziehungen in der Gesellschaft gestalten, Formen und Methoden der Sozialisation des Einzelnen wählen, kompetente Sozialhilfe und Mensch Unterstützung.

Philosophie ist die methodische Grundlage aller Sozialwissenschaften. Die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und Philosophie liegt darin, dass die Philosophie die grundlegenden Fragen der menschlichen Existenz stellt und, indem sie versucht, darauf Antworten zu geben, entwickelt ein allgemeines System von Ansichten über die Welt und den Platz des Menschen darin und Sozialpädagogik, Bei der Erforschung seiner Probleme geht er von einer bestimmten Sicht auf einen Menschen und seine Erziehung aus. Dieser Sichtweise liegen bestimmte philosophische Grundlagen zugrunde.

Der Zusammenhang zwischen Sozialpädagogik und Sozialarbeit . Als Wissenschaft ist Soziale Arbeit ein Bereich menschlichen Handelns, dessen Funktion darin besteht, objektives Wissen über eine bestimmte Realität – den sozialen Bereich und spezifische soziale Aktivitäten – zu entwickeln und theoretisch zu systematisieren.

Wie jede Wissenschaft hat auch die Soziale Arbeit ihr eigenes Subjekt, Objekt und ihren eigenen kategorialen Apparat. Gegenstand der Sozialarbeitsforschung ist der Prozess von Verbindungen, Interaktionen, Wegen und Mitteln zur Regulierung des Verhaltens sozialer Gruppen und Individuen in der Gesellschaft. Gegenstand der Sozialen Arbeit als eigenständiger Wissenschaft sind die Muster, die Art und Richtung der Entwicklung sozialer Prozesse in der Gesellschaft bestimmen. Was den kategorialen Apparat betrifft viele Kategorien der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik sind üblich.

Modern Psychologie Als eine der Wissenschaften des sozialen Wissens handelt es sich um eine komplexe Strukturformation. Sie besteht aus vielen Zweigen oder Zweigen, die sich an der Grenze zwischen Psychologie und anderen Wissenschaften gebildet haben: Pädagogik, Medizin, Sozialwissenschaften, Biologie, Ingenieurwesen, Umweltwissenschaften, Wirtschaft, Recht usw. In dieser Hinsicht ist sie für die Sozialpädagogik wichtig unter Berücksichtigung nicht nur der allgemeinen Merkmale der menschlichen Psyche, sondern auch ihrer Besonderheiten und Abhängigkeit von den spezifischen Bedingungen der sozialen Entwicklungssituation, des Lebens und der Tätigkeit, des Berufs, des Alters, des Status im System der zwischenmenschlichen Beziehungen in einer bestimmten Gruppe, Positionen und Dispositionen, typologische Merkmale, sozialpsychologische Anpassung usw.

Die Sozialpädagogik nutzt bei der Lösung ihrer Probleme in großem Umfang Errungenschaften Sozialpsychologie , die es uns ermöglicht, die Struktur sozialer Gruppen, ihre Dynamik, Unterschiede, Entwicklung und den Stand der Beziehungen zwischen den Völkern unseres Landes usw. zu bestimmen. Dies hilft, Probleme zu identifizieren, die Lösungen in den spezifischen Lebens-, Aktivitäts- und Freizeitbedingungen erfordern , Bildung im soziokulturellen Umfeld der Region. Gleichzeitig besteht die Hauptfunktion der Sozialpädagogik darin, die Probleme der menschlichen Beziehungen, des menschlichen Lebens unter bestimmten Bedingungen, in der Beziehung des Einzelnen selbst zur Umwelt zu untersuchen und dabei die Wertorientierungen zu berücksichtigen, die Familie, Schule, Arbeitsumfeld usw. sowie auf der Grundlage der Untersuchung der Position der Persönlichkeit selbst als Subjekt der Selbstverbesserung und Veränderung in der Gesellschaft.

Altersbezogene Psychologie untersucht die altersbedingte Dynamik der menschlichen Psyche. Teilbereiche der Entwicklungspsychologie sind: Kinderpsychologie, Psychologie eines Grundschülers, Psychologie eines Teenagers, Psychologie der frühen Jugend, Psychologie eines Erwachsenen, Psychologie des Alters. Die Entwicklungspsychologie untersucht altersbedingte Merkmale mentaler Prozesse und altersbedingte Faktoren in der Persönlichkeitsentwicklung. Für die erfolgreiche Entwicklung der Sozialpädagogik sind Kenntnisse im Bereich der Entwicklungspsychologie erforderlich.

Psychologie der Kommunikation- der Zweig des psychologischen Wissens, der für jede Person obligatorisch ist, die einen direkten oder indirekten Bezug zur sozialen und pädagogischen Arbeit hat. Ein Sozialpädagoge muss sich kommunikativ mit den unterschiedlichsten Menschen auseinandersetzen: ruhig, schüchtern – und aggressiv, ihre Gefühle energisch ausdrückend; verschlossen, misstrauisch – und gesprächig; auf der Suche nach Wahrheit, Gerechtigkeit – und gleichgültig gegenüber ihr usw. Es ist wichtig, einen Zugang zu jedem von ihnen zu finden, ihn für sich zu gewinnen, ihm die Möglichkeit zu geben, seine Seele zu öffnen, einen Fremden in sein Innerstes zu lassen.

Die Sozialpädagogik ist auch mit solchen Zweigen der psychologischen Wissenschaft verbunden wie Psychologie abweichenden Verhaltens, Familienpsychologie, Spezialpsychologie usw.

In den letzten Jahren wurde die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und Soziologie – die Wissenschaft der Gesetze der Bildung, Funktionsweise und Entwicklung der Gesellschaft als Ganzes, sozialer Beziehungen und sozialer Gemeinschaften. Die Bildungssoziologie, die das Problem der Sozialisation untersucht, verwendet Daten aus soziologischen Wissenszweigen: Soziologie des Alters, Soziologie von Stadt und Land, Soziologie der Freizeit, Soziologie der Massenkommunikation, Soziologie der Jugend, Soziologie der Moral, Soziologie der Bildung, Soziologie Kriminalität, Religionssoziologie, Familiensoziologie.

Die Integration von Sozialpädagogik und Soziologie wird einerseits durch die Verkomplizierung aller Aspekte des Lebens und andererseits durch die Vertiefung unseres Wissens über Mensch und Gesellschaft verursacht. Mit der Komplikation der Gesellschaft und der sozialen Beziehungen wird der Prozess der Sozialisierung der sich entwickelnden Persönlichkeit unweigerlich komplizierter, und die integrierende Pädagogik und Soziologie wiederum vereinen sich mit allen anderen Wissenschaften, die Mensch und Gesellschaft untersuchen; die aufkommende Sozialpädagogik sollte nicht nur integrieren mit dem soziokulturellen Umfeld, sondern auch aktiv in es eindringen und es entsprechend den Bedürfnissen der gesellschaftlichen Entwicklung, den Hauptrichtungen des gesellschaftlichen Fortschritts, verändern.

Ethik analysiert die allgemeinen Entwicklungsgesetze moralischer Vorstellungen und Beziehungen sowie die Formen des moralischen Bewusstseins der Menschen und ihr von ihnen reguliertes moralisches Handeln. Die Sozialpädagogik nutzt und berücksichtigt die von der Ethik formulierten Prinzipien der Moral, definiert die Ziele und Werte der Bildung, entwickelt Bildungsmethoden und untersucht Probleme der zwischenmenschlichen Interaktion.

Ethnographie untersucht die alltäglichen und kulturellen Merkmale von Menschen. Ethnopsychologie – ein Wissenszweig, der die ethnischen Merkmale der Psyche der Menschen, den nationalen Charakter, Muster der Bildung und Funktion des nationalen Selbstbewusstseins, ethnische Stereotypen usw. untersucht. Die Sozialpädagogik, die die menschliche Sozialisation untersucht, basiert auf Daten über die ethnischen Merkmale von die Altersperiodisierung des Lebensweges einer Person; über die Faktoren, die die Stellung von Menschen eines bestimmten Alters und Geschlechts in einer ethnischen Gruppe bestimmen; über ethnische Besonderheiten und Sozialisations- und Bildungsmuster; über den Kanon des Menschen in verschiedenen ethnischen Gruppen usw.

Bei der Entwicklung der Theorie der Sozialpädagogik ist es notwendig, die Daten der Ethnographie und Ethnopsychologie zu berücksichtigen, die spezifischen Ziele, Werte und Inhalte der Bildung zu bestimmen, ethnische Besonderheiten beim Aufbau des Systems und insbesondere bei der Gestaltung zu berücksichtigen Formen und Methoden der Sozialpädagogik. Gleichzeitig empfiehlt es sich, die in der Volksgruppe entwickelten und sich als den universellen menschlichen Prinzipien angemessen erwiesenen Bildungsmethoden zu bündeln und im System der Sozialpädagogik im Rahmen dieser Volksgruppe anzuwenden.

Für die Entwicklung der Sozialpädagogik in den letzten Jahren sind Daten besonders wichtig Demografie , das Bevölkerungsprobleme untersucht: Fruchtbarkeit, Sterblichkeit, Migration. Das moderne Russland ist durch die Entstehung von Bevölkerungsgruppen wie Sozialwaisen, Obdachlosen, Migranten, Zwangsmigranten usw. gekennzeichnet. Ohne Berücksichtigung und Prognose der Geburtenrate, der Altersstruktur und der Prozesse der Bevölkerungsbewegung ist eine wirksame Lösung unmöglich Die Probleme der Sozialpädagogik.

Die Sozialpädagogik ist eng damit verbunden Defektologie . Dies ist die Wissenschaft der psychophysiologischen Merkmale abnormaler Kinder, der Muster ihrer Ausbildung und Erziehung. Die Defektologie umfasst eine Reihe von Abschnitten der Sonderpädagogik: Gehörlosenpädagogik, Typhlopädagogik, Oligophrenopädagogik und Logopädie. Die Defektologie untersucht auch die Probleme des Unterrichts und der Erziehung von Kindern mit Muskel-Skelett-Erkrankungen, geistiger Behinderung und komplexen Defekten.

In Wirklichkeit ist die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und anderen Wissenschaften sehr unterschiedlich. Dabei werden Daten der Sozialpsychologie und teilweise auch der Soziologie verwendet, wenn auch nicht in dem für ihre fruchtbare Entwicklung notwendigen Umfang. Gleichzeitig bleiben ethnografische und ethnopsychologische Daten praktisch immer noch unbeansprucht. Aus der Sicht von A.V. Mudrik erklärt sich diese Situation sowohl mit der unzureichenden Entwicklung des sozialpädagogischen Wissens als auch damit, dass in den oben genannten Wissenschaften jene Prozesse und Phänomene, deren Daten in sozialpädagogischen Konzepten verwendet werden könnten, noch lange nicht vollständig untersucht sind.

Die Sozialpädagogik stellt den Bereich des pädagogischen Wissens dar, der sich direkt mit der Untersuchung komplexer Probleme des Menschen in der Umwelt befasst. Daher nutzt die Sozialpädagogik in großem Umfang die Errungenschaften anderer Geisteswissenschaften: Philosophie, Sozialarbeit, Soziologie, Psychologie, Ethik, Ethnographie, Kulturwissenschaften, Medizin, Recht, Defektologie. Basierend auf den Erkenntnissen dieser Wissenschaften organisiert und integriert die Sozialpädagogik deren Potenziale im persönlich-umweltbezogenen Kontext, bezogen auf ihren Forschungsgegenstand. Die Wahl des Wissens wird dadurch bestimmt, inwieweit es die wesentlichen in der Praxis umgesetzten gesellschaftlichen und pädagogischen Aufgaben widerspiegelt: Sozialdiagnose stellen, menschenwürdige Beziehungen in der Gesellschaft gestalten, Formen und Methoden der Sozialisation des Einzelnen wählen, kompetente Sozialhilfe und Mensch Unterstützung.

Philosophie ist die methodische Grundlage aller Sozialwissenschaften. Die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und Philosophie liegt darin, dass die Philosophie die grundlegenden Fragen der menschlichen Existenz stellt und im Versuch, Antworten darauf zu geben, ein verallgemeinertes System von Ansichten über die Welt und den Platz des Menschen darin entwickelt, und dass die Sozialpädagogik, geht bei der Erforschung seiner Probleme von einer bestimmten Sicht auf den Menschen und seine Erziehung aus. Dieser Sichtweise liegen bestimmte philosophische Grundlagen zugrunde.

Besonders wichtig ist die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und Sozialer Arbeit. Als Wissenschaft ist Soziale Arbeit ein Bereich menschlichen Handelns, dessen Funktion darin besteht, objektives Wissen über eine bestimmte Realität – den sozialen Bereich und spezifische soziale Aktivitäten – zu entwickeln und theoretisch zu systematisieren.

Wie jede Wissenschaft hat auch die Soziale Arbeit ihr eigenes Subjekt, Objekt und ihren eigenen kategorialen Apparat. Gegenstand der Sozialarbeitsforschung ist der Prozess von Verbindungen, Interaktionen, Wegen und Mitteln zur Regulierung des Verhaltens sozialer Gruppen und Individuen in der Gesellschaft. Gegenstand der Sozialen Arbeit als eigenständiger Wissenschaft sind die Muster, die Art und Richtung der Entwicklung sozialer Prozesse in der Gesellschaft bestimmen. Was den kategorialen Apparat betrifft, sind viele Kategorien der Sozialarbeit und Sozialpädagogik üblich.

Die moderne Psychologie als eine der Wissenschaften des sozialen Wissens ist eine komplexe Strukturformation. Es besteht aus vielen Zweigen oder Zweigen, die an der Grenze zwischen Psychologie und anderen Wissenschaften entstanden sind: Pädagogik, Medizin, Sozialwissenschaften, Biologie, Ingenieurwesen, Umweltwissenschaften, Wirtschaft, Recht usw. In dieser Hinsicht ist es für die Sozialpädagogik wichtig, dies zu tun Berücksichtigen Sie nicht nur die allgemeinen Merkmale der menschlichen Psyche, sondern auch ihre Besonderheiten und Abhängigkeit von den spezifischen Bedingungen der sozialen Entwicklungssituation, des Lebens und der Tätigkeit, des Berufes, des Alters, des Status im System der zwischenmenschlichen Beziehungen in einer bestimmten Gruppe und Positionen und Dispositionen, typologische Merkmale, sozialpsychologische Anpassung usw.

Bei der Lösung ihrer Probleme nutzt die Sozialpädagogik in großem Umfang die Errungenschaften der Sozialpsychologie, die es uns ermöglicht, die Struktur sozialer Gruppen, ihre Dynamik und Unterschiede (Stadt- und Landbewohner, Menschen mit körperlicher und geistiger Arbeit, Familien, Jugendliche, Produktionsteams) zu bestimmen. , die Entwicklung und der Zustand der Beziehungen zwischen den Völkern unseres Landes usw. Dies hilft, Probleme zu identifizieren, die Lösungen in bestimmten Lebens-, Aktivitäts-, Freizeit- und Bildungsbedingungen im soziokulturellen Umfeld der Region erfordern. Gleichzeitig besteht die Hauptfunktion der Sozialpädagogik darin, die Probleme der menschlichen Beziehungen, des menschlichen Lebens unter bestimmten Bedingungen, in der Beziehung des Einzelnen selbst zur Umwelt zu untersuchen und dabei die Wertorientierungen zu berücksichtigen, die Familie, Schule, Arbeitsumfeld usw. sowie auf der Grundlage der Untersuchung der Position der Persönlichkeit selbst als Subjekt der Selbstverbesserung und Veränderung in der Gesellschaft.

Die Entwicklungspsychologie untersucht die altersbedingte Dynamik der menschlichen Psyche. Die Teilbereiche der Entwicklungspsychologie sind: Kinderpsychologie, Grundschulpsychologie, Jugendpsychologie, Psychologie der frühen Adoleszenz, Erwachsenenpsychologie, Alterspsychologie (Gerontopsychologie). Die Entwicklungspsychologie untersucht altersbedingte Merkmale mentaler Prozesse und altersbedingte Faktoren in der Persönlichkeitsentwicklung. Für die erfolgreiche Entwicklung der Sozialpädagogik sind Kenntnisse im Bereich der Entwicklungspsychologie erforderlich.

Die Kommunikationspsychologie ist ein Zweig des psychologischen Wissens, das für jede Person obligatorisch ist, die einen direkten oder indirekten Bezug zur sozialen und pädagogischen Arbeit hat. Ein Sozialpädagoge hat es kommunikativ mit den unterschiedlichsten Menschen zu tun: ruhig, schüchtern – und aggressiv, seine Gefühle heftig ausdrückend; verschlossen, misstrauisch – und gesprächig; auf der Suche nach Wahrheit, Gerechtigkeit – und gleichgültig gegenüber ihr usw. Es ist wichtig, einen Zugang zu jedem von ihnen zu finden, ihn für sich zu gewinnen, ihm die Möglichkeit zu geben, seine Seele zu öffnen, einen Fremden in sein Innerstes zu lassen.

Die Sozialpädagogik ist auch mit Zweigen der psychologischen Wissenschaft wie der Psychologie abweichenden Verhaltens, der Familienpsychologie, der Spezialpsychologie usw. verbunden.

In den letzten Jahren ist die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und Soziologie, der Wissenschaft von den Entstehungs-, Funktions- und Entwicklungsmustern der Gesellschaft als Ganzes, sozialen Beziehungen und sozialen Gemeinschaften, besonders relevant geworden. Die Bildungssoziologie, die das Problem der Sozialisation untersucht, verwendet Daten aus soziologischen Wissenszweigen: Soziologie des Alters, Soziologie von Stadt und Land, Soziologie der Freizeit, Soziologie der Massenkommunikation, Soziologie der Jugend, Soziologie der Moral, Soziologie der Bildung, Soziologie Kriminalität, Religionssoziologie, Familiensoziologie.

Die Ethik analysiert die allgemeinen Entwicklungsgesetze moralischer Vorstellungen und Beziehungen sowie die Formen des moralischen Bewusstseins der Menschen und ihr von ihnen reguliertes moralisches Handeln. Die Sozialpädagogik nutzt und berücksichtigt die von der Ethik formulierten Prinzipien der Moral, definiert die Ziele und Werte der Bildung, entwickelt Bildungsmethoden und untersucht Probleme der zwischenmenschlichen Interaktion.

Die Ethnographie untersucht die alltäglichen und kulturellen Merkmale von Völkern. Die Ethnopsychologie ist ein Wissenszweig, der die ethnischen Merkmale der Psyche der Menschen, den nationalen Charakter, die Bildungs- und Funktionsmuster des nationalen Selbstbewusstseins, ethnische Stereotypen usw. untersucht. Die Sozialpädagogik, die die menschliche Sozialisation untersucht, basiert auf Daten zu ethnischen Merkmalen der Altersperiodisierung des Lebensweges einer Person; über die Faktoren, die die Stellung von Menschen eines bestimmten Alters und Geschlechts in einer ethnischen Gruppe bestimmen; über ethnische Besonderheiten und Sozialisations- und Bildungsmuster; über den Kanon des Menschen in verschiedenen ethnischen Gruppen usw.

Für die Entwicklung der Sozialpädagogik in den letzten Jahren sind demografische Daten, die Bevölkerungsprobleme untersuchen: Fruchtbarkeit, Mortalität, Migration, besonders wichtig. Das moderne Russland ist durch die Entstehung solcher Bevölkerungsgruppen (die Gegenstand besonderer Aufmerksamkeit von Sozialpädagogen sind) wie Sozialwaisen, Obdachlose, Migranten, Zwangsmigranten usw. gekennzeichnet, ohne die Geburtenrate und das Alter zu berücksichtigen und vorherzusagen Struktur und Prozesse der Bevölkerungsbewegung ist es unmöglich, die Probleme der Sozialpädagogik wirksam zu lösen.

Die Sozialpädagogik ist eng mit der Defektologie verbunden. Dies ist die Wissenschaft der psychophysiologischen Merkmale abnormaler Kinder, der Muster ihrer Ausbildung und Erziehung. Die Defektologie umfasst eine Reihe von Abschnitten der Sonderpädagogik: Gehörlosenpädagogik (Ausbildung und Ausbildung von Gehörlosen und Schwerhörigen), Typhlopädagogik (Ausbildung und Ausbildung von Blinden und Sehbehinderten), Oligophrenopädagogik (Ausbildung und Ausbildung von Menschen mit geistigen Behinderungen) und Logopädie (Schulung und Ausbildung von Menschen mit Sprachbehinderungen). . Die Defektologie untersucht auch die Probleme des Unterrichts und der Erziehung von Kindern mit Erkrankungen des Bewegungsapparates, mit geistiger Behinderung sowie mit komplexen Defekten (z. B. Taubblindheit, eine Kombination aus Blindheit und geistiger Behinderung usw.).

Fragen und Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten

1. Vergleichen Sie verschiedene Definitionen der Sozialpädagogik. Heben Sie hervor, was sie gemeinsam haben.

3. Vergleichen Sie Zweck, Arbeitsinhalte und Tätigkeitsbereiche eines Sozialpädagogen und eines Sozialarbeiters (Sozialarbeiter).

4. Zeigen Sie, wie Religion, Wohltätigkeit, Pädagogik selbst und Pädologie die Entstehung der Sozialpädagogik und ihre Herausbildung zu einem eigenständigen pädagogischen Zweig beeinflusst haben.

5. Nennen Sie die Begründer der Sozialpädagogik als Wissenschaft und moderne Wissenschaftler, die sie entwickeln.

6. Offenlegen Sie die Methoden der Sozialpädagogik und zeigen Sie, wann und unter welchen Bedingungen ein Soziallehrer Forschungsmethoden, pädagogische Methoden und Methoden der sozialpsychologischen Hilfe einsetzt.

7. Begründen Sie den Zusammenhang zwischen Sozialpädagogik und anderen Wissenschaften. Nennen Sie diejenigen davon, deren Kenntnisse für die Entwicklung und Verbesserung der Theorie und Praxis der Sozialpädagogik besonders notwendig sind.

Zweck des Studiums: Bekanntschaft mit der Sozialpädagogik als Wissenschaft.

Nach dem Studium dieses Themas sollte der Student:

- wissen:

– Subjekt, Gegenstand der Sozialpädagogik;

– die Entstehungsgeschichte der Sozialpädagogik als Wissenschaft;

– moderne Wissenschaftler auf dem Gebiet der Sozialpädagogik;

- in der Lage sein:

– verschiedene Ansätze zur Definition der Sozialpädagogik analysieren;

– den Zusammenhang zwischen Sozialpädagogik und anderen Wissenschaften erkennen;

- eigen:

Achten Sie besonders auf:

– Definition der Sozialpädagogik als Wissenschaft;

– Funktionen der Sozialpädagogik;

– der integrative Charakter der Sozialpädagogik als Wissenschaft;

– Verbindung der Sozialpädagogik mit anderen Wissenschaften.

Kurze Zusammenfassung des Themas

Die Sozialpädagogik untersucht die soziale Bildung eines Menschen, die sein ganzes Leben lang durchgeführt wird.

Es gibt verschiedene Definitionen von Sozialpädagogik.

V.D. Semenov nennt es die Wissenschaft von den erzieherischen Einflüssen des sozialen Umfelds.

Laut H. Miskes ist Sozialpädagogik eine wissenschaftliche Disziplin, die die soziale Funktion der allgemeinen Pädagogik aufzeigt und den Bildungsprozess in allen Altersgruppen untersucht.

Aus der Sicht von A.V. Basov, Sozialpädagogik ist eine Wissenschaft, die den Einfluss sozialer Umweltfaktoren auf die Sozialisation der jüngeren Generation untersucht und unter Berücksichtigung der Besonderheiten ein wirksames System von Maßnahmen zur Optimierung der Bildung auf der Ebene des Einzelnen, der Gruppe und des Territoriums entwickelt und umsetzt Bedingungen des sozialen Umfelds.

EIN V. Mudrik definiert Sozialpädagogik als einen Zweig der Pädagogik, der Sozialpädagogik im Kontext der Sozialisation untersucht, d. h. Bildung aller Altersgruppen und sozialen Kategorien von Menschen, durchgeführt sowohl in speziell zu diesem Zweck gegründeten Organisationen als auch in Organisationen, deren Hauptaufgabe Bildung nicht ist (Unternehmen, Militäreinheiten usw.). Gegenstand der Sozialpädagogik ist die soziale Bildung des Einzelnen, die Erforschung der Bildungskräfte der Gesellschaft und der Wege ihrer Verwirklichung.

Sozialpädagogik im Sinne von V.A. Nikitin, dies ist die Theorie und Praxis der Erkenntnis, Regulierung und Umsetzung des Prozesses der Sozialisierung oder Resozialisierung einer Person durch pädagogische Mittel, deren Ergebnis der Erwerb von Orientierung und Verhaltensstandards (Überzeugungen, Werte usw.) durch das Individuum ist Gefühle und Handlungen). Dies manifestiert sich in Bezug auf die Gesellschaft, verschiedene Bevölkerungsschichten und -gruppen sowie Individuen, je nach entsprechendem Niveau und Typ der sozialen Anpassung und des sozialen Funktionierens. Die Sozialpädagogik untersucht den Einfluss der sozialen Realität auf die Ziele und Zielsetzungen eines Menschen im Laufe seines Lebens sowie die pädagogischen Konsequenzen dieses Einflusses für den Einzelnen und die Gesellschaft. Ihre Aufgabe besteht auch darin, Einzelpersonen und Bevölkerungsgruppen mit besonderen sozialen Bedürfnissen bei der Wiederherstellung ihres bestehenden oder verlorenen sozialen Status und ihrer sozialen Rolle zu helfen. Gegenstand sozialpädagogischer Theorie und Praxis ist der Mensch als Mitglied der Gesellschaft in der Einheit seiner individuellen und sozialen Eigenschaften, Gegenstand sind die pädagogischen Aspekte seiner gesellschaftlichen Entstehung und Entwicklung, der Erwerb sozialen Status, gesellschaftliches Funktionieren usw sowie die Erhaltung erreichter und die Wiederherstellung verlorener sozialer Eigenschaften.

Die vorgeschlagenen Ansätze zur Definition der Sozialpädagogik als Wissenszweig basieren auf der Tatsache, dass die moderne Pädagogik ein Zweig des integrativen Wissens ist. Dies liegt daran, dass Wissenszweige über Mensch und Gesellschaft wie Psychologie (insbesondere Entwicklungs- und Sozialpsychologie), Ethnologie, Soziologie und viele andere eine bedeutende Entwicklung erfahren haben, deren Daten das Verständnis der objektiven Prozesse erheblich erweitert haben und Muster der menschlichen Entwicklung in der Gesellschaft. Wie A.V. zu Recht bemerkt hat. Mudrik, die Sozialpädagogik, kann dies nur durch die Integration von Daten aus anderen Zweigen der Human- und Sozialwissenschaften effektiv tun, um ihre spezifischen Probleme zu lösen.

Die Sozialpädagogik als Wissenszweig hat eine Reihe von Funktionen: theoretisch-kognitiv, angewandt und humanistisch.

Die theoretisch-kognitive Funktion kommt darin zum Ausdruck, dass die Sozialpädagogik Wissen systematisiert und synthetisiert, ein möglichst vollständiges Bild der von ihr untersuchten Prozesse und Phänomene in der modernen Gesellschaft anstrebt, diese beschreibt und erklärt und ihre tiefen Grundlagen offenlegt.

Mit der angewandten Funktion ist die Suche nach Mitteln und Wegen verbunden, die Voraussetzungen für eine wirksame Verbesserung des sozialpädagogischen Einflusses auf Sozialisationsprozesse in organisatorischer, pädagogischer und psychologisch-pädagogischer Hinsicht zu ermitteln.

Die humanistische Funktion drückt sich in der Entwicklung von Zielen zur Verbesserung sozialer und pädagogischer Prozesse aus, die günstige Bedingungen für die Entwicklung des Einzelnen und seine Selbstverwirklichung schaffen.

Zu den Hauptkategorien der Sozialpädagogik gehören: Sozialpädagogik, Sozialisation, Sozialisationsfaktoren, Gesellschaft, soziale Institution, soziale Rolle, Kinderschutz, Vormundschaft und Vormundschaft, Sozialarbeit, Sozialschutz, soziale Unterstützung usw. Diese und weitere Begriffe, deren Kenntnis für einen Sozialpädagogen in seiner praktischen Tätigkeit notwendig ist, werden im Abschnitt „Glossar der Begriffe der Sozialpädagogik“ dieses Lehrbuchs vorgestellt.

In den letzten Jahren wurde die Verbindung zwischen Sozialpädagogik und Soziologie– die Wissenschaft der Gesetze der Bildung, Funktionsweise und Entwicklung der Gesellschaft als Ganzes, sozialer Beziehungen und sozialer Gemeinschaften. Die Bildungssoziologie, die das Problem der Sozialisation untersucht, verwendet Daten aus soziologischen Wissenszweigen: Soziologie des Alters, Soziologie von Stadt und Land, Soziologie der Freizeit, Soziologie der Massenkommunikation, Soziologie der Jugend, Soziologie der Moral, Soziologie der Bildung, Soziologie Kriminalität, Religionssoziologie, Familiensoziologie.

Die Integration von Sozialpädagogik und Soziologie wird einerseits durch die Verkomplizierung aller Aspekte des Lebens und andererseits durch die Vertiefung unseres Wissens über Mensch und Gesellschaft verursacht. Mit der Komplikation der Gesellschaft und der sozialen Beziehungen wird der Prozess der Sozialisierung der sich entwickelnden Persönlichkeit unweigerlich komplizierter, und die Integration von Pädagogik und Soziologie wiederum verbindet sich mit allen anderen Wissenschaften, die Mensch und Gesellschaft untersuchen. Die aufkommende Sozialpädagogik sollte sich nicht nur in das soziokulturelle Umfeld integrieren, sondern auch aktiv in dieses eindringen und es entsprechend den Bedürfnissen der gesellschaftlichen Entwicklung und den Hauptrichtungen des gesellschaftlichen Fortschritts verändern.

Der Zusammenhang zwischen Sozialpädagogik und Sozialarbeit. Als Wissenschaft ist Soziale Arbeit ein Bereich menschlichen Handelns, dessen Funktion darin besteht, objektives Wissen über eine bestimmte Realität – den sozialen Bereich und spezifische soziale Aktivitäten – zu entwickeln und theoretisch zu systematisieren. Wie jede Wissenschaft hat auch die Soziale Arbeit ihr eigenes Subjekt, Objekt und ihren eigenen kategorialen Apparat. Gegenstand der Sozialarbeitsforschung ist der Prozess von Verbindungen, Interaktionen, Wegen und Mitteln zur Regulierung des Verhaltens sozialer Gruppen und Individuen in der Gesellschaft. Gegenstand der Sozialen Arbeit als eigenständiger Wissenschaft sind die Muster, die Art und Richtung der Entwicklung sozialer Prozesse in der Gesellschaft bestimmen. Was den kategorialen Apparat betrifft, sind viele Kategorien der Sozialarbeit und Sozialpädagogik üblich.

Modern Psychologie Als eine der Wissenschaften des sozialen Wissens handelt es sich um eine komplexe Strukturformation. Es besteht aus vielen Zweigen oder Zweigen, die an der Grenze zwischen Psychologie und anderen Wissenschaften entstanden sind: Pädagogik, Medizin, Sozialwissenschaften, Biologie, Ingenieurwesen, Umweltwissenschaften, Wirtschaft, Recht usw. In dieser Hinsicht ist es für die Sozialpädagogik wichtig, dies zu tun Berücksichtigen Sie nicht nur die allgemeinen Merkmale der menschlichen Psyche, sondern auch ihre Besonderheiten und Abhängigkeit von den spezifischen Bedingungen der sozialen Entwicklungssituation, des Lebens und der Tätigkeit, des Berufes, des Alters, des Status im System der zwischenmenschlichen Beziehungen in einer bestimmten Gruppe und Positionen und Dispositionen, typologische Merkmale, sozialpsychologische Anpassung usw.

Bei der Lösung ihrer Probleme nutzt die Sozialpädagogik in großem Umfang die Errungenschaften der Sozialpsychologie, die es uns ermöglicht, die Struktur sozialer Gruppen, ihre Dynamik und Unterschiede (Stadt- und Landbewohner, Menschen mit körperlicher und geistiger Arbeit, Familien, Jugendliche, Produktionsteams) zu bestimmen. , die Entwicklung und der Stand der Beziehungen zwischen den Völkern unseres Landes usw. Dies hilft, Probleme zu identifizieren, die Lösungen in bestimmten Lebens-, Aktivitäts-, Freizeit- und Bildungsbedingungen im soziokulturellen Umfeld der Region erfordern. Gleichzeitig besteht die Hauptfunktion der Sozialpädagogik darin, die Probleme der menschlichen Beziehungen, des menschlichen Lebens unter bestimmten Bedingungen, in der Beziehung des Einzelnen selbst zur Umwelt zu untersuchen und dabei die Wertorientierungen zu berücksichtigen, die Familie, Schule, Arbeitsumfeld usw. sowie auf der Grundlage der Untersuchung der Position der Persönlichkeit selbst als Subjekt der Selbstverbesserung und Veränderung in der Gesellschaft.

Die Sozialpädagogik ist auch mit Zweigen der psychologischen Wissenschaft wie der Psychologie abweichenden Verhaltens, der Familienpsychologie, der Spezialpsychologie usw. verbunden.

Ethik analysiert die allgemeinen Entwicklungsgesetze moralischer Vorstellungen und Beziehungen sowie die Formen des moralischen Bewusstseins der Menschen und ihr von ihnen reguliertes moralisches Handeln. Die Sozialpädagogik nutzt und berücksichtigt die von der Ethik formulierten Prinzipien der Moral, definiert die Ziele und Werte der Bildung, entwickelt Bildungsmethoden und untersucht Probleme der zwischenmenschlichen Interaktion.

Ethnographie untersucht die alltäglichen und kulturellen Merkmale von Menschen. Ethnopsychologie– ein Wissenszweig, der die ethnischen Merkmale der Psyche des Volkes, den nationalen Charakter, die Bildungsmuster und Funktionen des nationalen Selbstbewusstseins, ethnische Stereotypen usw. untersucht. Die Sozialpädagogik basiert bei der Untersuchung der menschlichen Sozialisation auf Daten zu den ethnischen Merkmalen der Altersperiodisierung des Lebensweges einer Person; über die Faktoren, die die Stellung von Menschen eines bestimmten Alters und Geschlechts in einer ethnischen Gruppe bestimmen; über ethnische Besonderheiten und Sozialisations- und Bildungsmuster; über den Kanon des Menschen in verschiedenen ethnischen Gruppen usw.

Für die Entwicklung der Sozialpädagogik in den letzten Jahren sind Daten besonders wichtig Demografie, das Bevölkerungsprobleme untersucht: Fruchtbarkeit, Sterblichkeit, Migration. Das moderne Russland ist durch die Entstehung solcher Bevölkerungsgruppen (die Gegenstand besonderer Aufmerksamkeit von Sozialpädagogen sind) wie Sozialwaisen, Obdachlose, Migranten, Zwangsmigranten usw. gekennzeichnet, ohne die Geburtenrate und das Alter zu berücksichtigen und vorherzusagen Struktur und Prozesse der Bevölkerungsbewegung ist es unmöglich, die Probleme der Sozialpädagogik effektiv zu lösen.

Die Sozialpädagogik ist eng damit verbunden Defektologie. Dies ist die Wissenschaft der psychophysiologischen Merkmale abnormaler Kinder, der Muster ihrer Ausbildung und Erziehung. Die Defektologie umfasst eine Reihe von Abschnitten der Sonderpädagogik: Gehörlosenpädagogik (Ausbildung und Ausbildung von Gehörlosen und Schwerhörigen), Typhlopädagogik (Ausbildung und Ausbildung von Blinden und Sehbehinderten), Oligophrenopädagogik (Ausbildung und Ausbildung von Menschen mit geistigen Behinderungen) und Logopädie (Schulung und Ausbildung von Menschen mit Sprachbehinderungen). . Die Defektologie untersucht auch die Probleme des Unterrichts und der Erziehung von Kindern mit Erkrankungen des Bewegungsapparates, mit geistiger Behinderung sowie mit komplexen Defekten (z. B. Taubblindheit, eine Kombination aus Blindheit und geistiger Behinderung usw.).

Zur Selbstprüfung des Themas müssen Sie die folgenden Fragen beantworten:

– Geben Sie eine Definition der Sozialpädagogik als Wissenschaft.

– Vergleichen Sie verschiedene Definitionen der Sozialpädagogik.

– Nennen Sie die Funktionen der Sozialpädagogik.

– Warum ist Sozialpädagogik integrativer Natur?

– Nennen Sie die Begründer und modernen Wissenschaftler auf dem Gebiet der Sozialpädagogik.

– Welche Verbindung besteht zwischen Sozialpädagogik und anderen Wissenschaften?

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