Analyse des Unterrichts an der grünen Eiche Lukomorye. Zusammenfassung der literarischen Lesestunde von A.S. Puschkin „In Lukomorye gibt es eine grüne Eiche.“ Analyse einer typischen Testaufgabe

Technologische Karte einer literarischen Lesestunde in der 2. Klasse.Unterrichtsthema. A.S. Puschkin „In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche...“

Unterrichtsart. Lektion - Reisen

Ziele: Helfen Sie den Schülern, Leser-Forscher zu werden, führen Sie sie in eine neue Art von Genre ein – das Gedicht, und zeigen Sie die Schönheit von Puschkins Poesie, Puschkins Wort; Helfen Sie Kindern, den Zusammenhang zwischen Puschkins Märchen und dem russischen Volksmärchen zu entdecken; ausdrucksstarkes Lesen lehren.

Aufgaben: 1)lehrreich: Testen Sie das Wissen der Kinder über die Märchen des Dichters, entwickeln Sie die Fähigkeit, ausdrucksstark zu lesen, Texte zu analysieren, im Text zu navigieren, den Wortschatz zu erweitern;

2) Entwicklung: eine Vorstellung von der Ausdruckskraft der russischen Sprache entwickeln; Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln;

3)lehrreich: Pflegen Sie die Liebe zur russischen Poesie und zum Lesen, entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten für die Arbeit zu zweit und in Gruppen und entwickeln Sie ein positives Selbstwertgefühl.

UUD: Die Studierenden lernen ein neues Genre kennen – ein Gedicht, lesen es ausdrucksstark, finden die notwendigen Informationen in einem Lehrbuch, argumentieren, ziehen Schlussfolgerungen, arbeiten in Paaren und Gruppen, bewerten ihre Arbeit.

Ausrüstung: Lehrbuch „Literarisches Lesen“, Computer zum Betrachten der Präsentation und des Zeichentrickfilms „Bei Lukomorye...“, Zeichnungen an der Tafel: eine Eiche mit Kette und einer Katze,

Aufgabenkarten.

Verwendete moderne Technologien:

Problembasierte Lerntechnologien;

Forschungstechnologien;

Ebenendifferenzierungstechnologien;

Informations- und Computertechnologien;

Gaming-Technologien.

Während des Unterrichts

	Lehreraktivitäten	Studentische Aktivitäten	Universelle Lernaktivitäten
1 Selbstbestimmung zur Aktivität. Zeit organisieren. (1-2 Minuten)	In den Business-Rhythmus kommen. Grüße: Wir sind in bester Stimmung Und Lächeln ist eine alltägliche Sache. Lasst uns einander alles Gute wünschen, Es ist Zeit für uns, unseren Unterricht zu beginnen! Und möge Ihre gute Laune bis zum Ende der Unterrichtsstunde anhalten. Ich wünsche Ihnen Erfolg! Erinnern wir uns an die Regeln der Lektion. Gut gemacht!	Vorbereitung der Klasse auf die Arbeit.	Persönlich: Selbstbestimmung; regulatorisch: Zielsetzung; kommunikativ: Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Gleichaltrigen
2. Überprüfung der Daten Wissen aktualisieren und Schwierigkeiten bei Aktivitäten aufzeichnen. (4-5 Minuten)	Leute, jetzt lasst uns spielen. Das Spiel heißt „Live Exhibition“. Sie haben zu Hause eine kreative Aufgabe erledigt. Welche? Zeichnungen zu Puschkins Märchen mit Erzählung auswendig (Gruppe 1); Zeichnungen von Helden aus Puschkins Märchen (optional). Präsentation von Zeichnungen („Live Exhibition“). Was haben all diese Zeichnungen gemeinsam? (Alles dreht sich um Puschkins Märchen) 2. Leute, was ist ein Märchen? Nennen Sie die Zeichen eines Märchens. Welche Arten von Märchen kennen Sie? Gut gemacht!	Führen Sie eine Aufgabe aus, die die individuellen Fähigkeiten für Lernaktivitäten, mentale Operationen und Lernfähigkeiten trainiert.	Gesprächig: Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Mitschülern; kognitiv: logisch – Analyse von Objekten, um Merkmale hervorzuheben
3. Darstellung der Bildungsaufgabe. (4-5 Minuten)	Aktiviert das Wissen der Schüler. Schafft eine problematische Situation. Ein Märchen ist nicht nur eine erfundene Geschichte. Darin stecken viele Geheimnisse. Kennen Sie diese Geheimnisse? Willst du wissen? Dann – achten Sie auf den Bildschirm! (Ein Auszug aus dem Lied „Come Visit Us“ wird gespielt). Problemsituation Was meinen Sie. Wo gehen wir jetzt hin? - Und wer führt uns in die Welt der Märchen? Wer hilft uns, ein weiteres Geheimnis des Märchens herauszufinden? (Die Wissenschaftlerkatze und A.S. Puschkin) – an der Tafel hängt ein Bild von Puschkin und der Katze. Lassen Sie uns das Thema der Lektion festlegen! Was möchten Sie wissen und lernen? Geben Sie die Ziele und Ziele der Lektion an. Heute werden wir versuchen, die Geheimnisse des Märchens zu lüften. Dazu werden wir uns mit der Arbeit von A.S. Puschkin „At Lukomorye...“ befassen. Leute, was wisst ihr über Puschkin? (Mitteilungen). Folie 1 Folie 2 A.S. Puschkin wurde in Moskau in eine Adelsfamilie hineingeboren. Das Haus verfügte über eine große, schöne Bibliothek. Der Junge verliebte sich schon früh in das Lesen. Seine Großmutter und das Kindermädchen Arina Rodionovna waren an seiner Erziehung beteiligt. Sie erzählte sehr interessant Märchen und kannte Sprichwörter und Sprüche. Folie 3	Sie setzen sich Ziele, formulieren (klären) das Unterrichtsthema. - A.S., Puschkin.	Regulatorisch: Zielsetzung; gesprächig: Fragen stellen; lehrreich: Allgemeinbildung- unabhängige Auswahl – Formulierung eines kognitiven Ziels; Rätsel - Problem Formulierung
4. Entdeckung neuen Wissens (Aufbau eines Projekts zur Überwindung einer Schwierigkeit) An einem Stück arbeiten Lektüre und Analyse der Arbeit Primäre Lektüre	Organisiert Studenten, um eine Problemsituation zu untersuchen. - Als Erwachsener sammelte und schrieb A. Puschkin auf seinen Reisen durch Russland Märchen. Welche Märchen von Puschkin kennen Sie? Spiel „Matching“. Folie 4 Schauen Sie sich die Illustrationen zu Puschkins Märchen an. Sagen Sie uns, welche Illustration zu welchem ​​Märchen passt Lassen Sie es uns auf dem Monitor überprüfen. Gesamtmärchen von A.S. Puschkin hat fünf: „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“, „Das Märchen vom Priester und seinem Arbeiter Balda“, „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“, „Das Märchen vom Zaren Saltan …“ , „Das Märchen vom goldenen Hahn“. Auch das Märchengedicht „Ruslan und Ljudmila“ gilt als Märchen. GEDICHT- ein großes poetisches Werk zu einem historischen, heroischen oder erhabenen lyrischen Thema (Oschegows erklärendes Wörterbuch) Wer hat von dieser Arbeit gehört? Worum geht es in dem Gedicht? Puschkin schrieb dieses Gedicht 1820, als er 20 Jahre alt war, und die Einleitung dazu 1824. Folien 5-6 Was ist Lukomorye, Leute, wer von euch weiß das? Lukomorye - Meeresbucht (Oschegows erklärendes Wörterbuch) Auf der Tafel: Eiche, Kette, Katze. Zeig mir, wie das Ufer sein wird. Leute, unsere fabelhafte Forschung geht weiter und jetzt geht es nach Lukomorye. Öffnete das Lehrbuch auf den Seiten 112-113 Lehrer liest ein Märchen Ausdrucksstarke Lektüre durch den Lehrer.	Sie erstellen einen Plan zur Zielerreichung und legen die Mittel (Algorithmus, Modell etc.) fest. Die Kinder nennen Nummer und Titel des Märchens. Darüber, wie ein böser Zauberer Ruslans Braut Lyudmila von der Hochzeit entführte. Darüber, wie er und drei andere Verehrer von Lyudmila sich auf die Suche nach ihr machten, über ihre Abenteuer und ihr Happy End. Antworten der Kinder Wählen Sie eine der Banken Kinder notieren sich schwer auszusprechende und unverständliche Wörter im Text.	Regulierung: Planung, Prognose; lehrreich: Modellieren, Rätsel -ein Problem lösen, eine logische Argumentationskette aufbauen, beweisen, Hypothesen aufstellen und sie begründen; kommunikativ – proaktive Zusammenarbeit bei der Suche und Auswahl von Informationen

5. Primärkonsolidierung. (4-5 Minuten) Nochmals lesen	Installiert Bewusstsein Wahrnehmung. Primär Verallgemeinerung. Wie hat der Dichter Lukomorye dargestellt? -Was möchten Sie über den Autor sagen? Techniken zum Lesen schwieriger Wörter. Gleiten 7 Bei Lu-ko-sea-ich-muss-ich-nicht-meinen Ungesehene Pri-khly-Nüsse Schön mi-mo-ho-dom Ein Werk von Kindern lesen (selbstständige Arbeit) Wortschatz-lexikalisch (paarweise arbeiten) Gleiten 8 Lukomorye - eine solche Biegung der Meeresküste, wenn ein Teil des Meeres ins Land hineinragt. Meeresbucht. Auf unbekannten Wegen - auf unbekannten Wegen. Dol - Schlucht. Ritter - früher: Krieger, Held. Chredoy - nacheinander, der Reihe nach. Onkel - früher: Diener-Erzieher mit einem Jungen aus einer Adelsfamilie. Im Vorbeigehen - unterwegs, vorbeikommend. Fesselt - wird gefangen genommen. Verschwenden - austrocknen, sich ermüden, leiden. Wiederholtes Lesen der Arbeit durch Kinder Erinnern Sie sich, die Helden welcher Märchen sind die von A.S. Puschkin in der Passage erwähnten Charaktere? – Welche magischen Objekte nennt er? – Welche Worte und Ausdrücke weisen darauf hin, dass die Märchenwelt geheimnisvoll und rätselhaft ist? Gibt es traditionelle Anfänge und Enden für russische Märchen? Leute, wir reisen entlang der Lukomorye und sorgen für eine Pause für unsere kleinen Augen. Augenübung Gleiten 9	Lösen Sie Standardaufgaben, indem Sie den Algorithmus laut aussprechen. Fabelhaft, geheimnisvoll, rätselhaft, magisch. Er liebte Märchen, er hat eine reiche Fantasie usw. Kinder wählen schwierige Wörter zum Lesen. ein Werk von Kindern lesen Sie erklären die Bedeutung von Wörtern so, wie sie sie selbst verstehen. Dann schauen sie auf den Monitor, wo eine Erklärung gegeben wird Kinder lesen den Prolog ausdrucksvoll in Teilen vor. Stupa, Hütte auf Hühnerbeinen usw. Wunder, unbekannte Wege, beispiellose Tiere usw. Ja. Das Ende des Prologs ist wie das Ende eines Volksmärchens.	Regulierung: Kontrolle, Bewertung, Korrektur; lehrreich: Allgemeinbildung- die Fähigkeit, Wissen zu strukturieren, die effektivsten Wege zur Problemlösung zu wählen, die Fähigkeit, bewusst und freiwillig eine Sprachaussage zu konstruieren, Reflexion über die Methoden und Bedingungen des Handelns; kommunikativ: Umgang mit dem Verhalten des Partners – Kontrolle, Korrektur, Bewertung der Handlungen des Partners
6. Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest nach Norm. Selbstanalyse und Selbstkontrolle	Organisiert Aktivitäten mit neuem Wissen. – Erstellung eines Diagramms von „Wonders of the Lukomorye“ – Heute haben Sie das Geheimnis, den Reichtum und die Schönheit von Puschkins Wort gespürt.	Selbstständige Arbeit. Selbsttest durchführen, Schritt-für-Schritt-Vergleich mit der Norm. Zusammenarbeit	Regulatorisch: Kontrolle, Korrektur, Identifizierung und Bewusstsein für das bereits Gelernte und das, was noch gelernt werden muss, Bewusstsein für die Qualität und den Grad der Assimilation; persönlich: Selbstbestimmung
7. Einbindung neuen Wissens in das Wissenssystem und Wiederholung.	Forscher, wir müssen unserer Märchenkiste wichtige Informationen hinzufügen. Gleiten 10 1.In der magischen Welt gibt es oft ein Gewässer namens (…,) Folie 11 2. Ein Baum wächst in einer magischen Welt (…,) Sl.12 3. Wichtige Gegenstände sind sicherlich Gold (…) Folie 13 4. Tiere, die magische Helfer sind (...) Folie14,15 5. Lösung der Anagrammverschlüsselung: LOMYTSOD-3217645 Folie 16	In Gruppen arbeiten. (Meer, Ozean, Fluss) (Eiche, Apfelbaum, Fichte...) (Fisch, Ei, Nüsse, Feder, Schlüssel, Hahn...) (Fisch, Hecht, Wolf, Katze, Kuh, kleines Buckelpferd, Sivka Burka...) (GUT GEMACHT)
7. Reflexion über die Aktivität (Zusammenfassung der Lektion). (2-3 Minuten) Zusammenfassung der Lektion Hausaufgaben	Organisiert Reflexion. Folie 17 Leute, heute haben wir gerade erst mit unserer Recherche begonnen, in der nächsten Lektion werden wir weiterhin die Geheimnisse und Mysterien von Puschkins Werken enthüllen. Welche neue Art von Genre hast du heute im Unterricht kennengelernt? - Was hat Ihnen besonders gut gefallen? „Mood Leaf“: Nehmen Sie ein Eichenblatt, dessen Farbe Ihre Stimmung ausdrückt und ich werde sie an Eichenholz befestigen und wir werden die allgemeine Stimmung der Klasse herausfinden. Folie 18 (differenziert: Studierende wählen selbst nach Schwierigkeitsgrad) Seiten 112-113 Ausdrucksstarkes Lesen Lernen Sie die ersten 12 Zeilen auswendig – Zeichnen Sie Ihr Lieblingswunder. Sehen Sie sich das Video zum Lied aus dem Film „There, on Unknown Paths...“ an.	Führen Sie eine Selbstbewertung Ihrer eigenen Bildungsaktivitäten durch, korrelieren Sie Ziel und Ergebnisse sowie den Grad ihrer Einhaltung Lukomorye, Märchenfiguren, Wunder, die dort geschehen	Kommunikativ: Fähigkeit mit ausreichender Vollständigkeit und. Drücken Sie Ihre Gedanken genau aus; kognitiv: Reflexion; persönlich: Bedeutungsbildung

„In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche...“

pädagogische und kreative Lektion (Einführungsstunde)

Lehrer für Zusatzausbildung

Khorina Marina Nikolaevna

Relevanz: Kunst ist eines der wirkungsvollsten Mittel zur Gefühlserziehung, daher ist es notwendig, Kindern beizubringen, Werke der Literatur, Malerei und Musik zu verstehen und zu lieben. Jede Kunstform ist einzigartig, aber sie sind eng miteinander verbunden. Wenn wir Kinder an irgendeine Art von kreativer Aktivität heranführen, wirkt sich das positiv auf ihre Beherrschung einer anderen Art aus und bereichert das Erlebnis, indem es tiefere Gefühle und Emotionen hervorruft. Einer der auffälligsten Schöpfer künstlerischer Bilder, die für Kinder verständlich sind, sind die poetischen Märchenbilder von Alexander Sergejewitsch Puschkin.

FORTSCHRITT DER VERANSTALTUNG

Kinder sitzen auf Stühlen. Der Projektor schaltet sich ein.

Führend. Wir wissen, dass Sie Spiele, Rätsel und Tanzen lieben,

Aber es gibt nichts Interessanteres als Märchen.

Lass uns heute gemeinsam gehen

Spazieren Sie durch Puschkins Märchen,

Magische und unterschiedliche Helden,

Wir werden uns jetzt erinnern.

Präsentations-Diashow

„Wir kennen Puschkin seit seiner Kindheit, wir lesen seine Märchen“

Die Wissenschaftlerkatze kommt herein. Hallo, ich bin eine Wissenschaftlerkatze,

Ich erzähle auch gerne Märchen und mache Rätsel.

Der Kater. Ich habe viele Geheimnisse. Können Sie das erraten?

Golden dieser Vogel

Er legte Dadon auf die Stricknadel.

Wenn dieser Vogel ruhig sitzt,

Um den König herum ist alles friedlich. (Hähnchen)

Kind. Hahn von einer hohen Stricknadel

Begann, seine Grenzen zu bewachen.

Eine kleine Gefahr, wo sichtbar -

Treuer Wächter wie aus einem Traum

Wird sich bewegen, munter werden,

Werde mich auf die andere Seite wenden

Und schreit: „Smoke-ku-ku!

Reign liegt auf deiner Seite!“

Führend. Die Katze ist eine Wissenschaftlerin, du weißt alles, du liest verschiedene Märchen.

Spielen Sie mit uns und benennen Sie schnell das Märchen.

Spiel um Aufmerksamkeit „Erinnere dich an das Märchen“

Beantworten Sie die Frage und finden Sie das Bild – die Antwort auf die Frage (Bilder an der Tafel).

(Bild „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“ ist das letzte)

Der Kater. Jetzt sitze ich da und schaue mir die Kinder an.

Folie Nummer 6 Folie Nummer 7

Nennen Sie ein Märchen, das von einer Prinzessin erzählt, die mit 7 Helden im Wald lebte? Wer hat sie gerettet? An wen wandte sich Prinz Elisa mit seinen Bitten? (liest einen Auszug aus einem Märchen) „Elisha war nicht verzweifelt, stürzte sich in den Wind und rief: „Wind! Wind! Du bist mächtig! Du jagst Wolkenschwärme! Du rührst das blaue Meer, du wehst überall ins Freie, du hast vor niemandem Angst außer vor Gott allein. Al, willst du mir eine Antwort verweigern? Haben Sie irgendwo auf der Welt eine junge Prinzessin gesehen? Ich bin ihr Bräutigam..." „Warte“, antwortet der heftige Wind, „da ist ein hoher Berg hinter dem stillen Fluss, mit einem tiefen Loch darin; In diesem Loch, in der traurigen Dunkelheit, schaukelt der Kristallsarg an Ketten zwischen den Säulen ...“

Der Kater. Kennen Sie das Märchen, in dem...

Der alte Mann fischte viele Jahre lang,

Die alte Frau spinnte das Garn weiter,

Ja, ich erinnerte mich, wer ich war ...

Wie heißt das Märchen?

Folie Nummer 8 Folie Nummer 9

Führend. Du hast das Märchen richtig benannt. Erinnern wir uns, wie oft der alte Mann ans Meer ging? Genau, 5 Mal. Jedes Mal, wenn der alte Mann ans Meer kam, um den goldenen Fisch um etwas zu bitten, änderte sich alles. Jetzt werde ich dir das Meer beschreiben, und du wirst dich daran erinnern und mir sagen, was der alte Mann gefragt hat. 1. Also ging er zum blauen Meer. Er sieht, dass das Meer etwas rau ist. Was hast du von der alten Frau verlangt? (neuer Trog) 2. So ging er zum blauen Meer, das blaue Meer wurde trüb. Was hast du von der alten Frau verlangt? (eine Hütte für eine mürrische Frau) 3. Der alte Mann ging zum blauen Meer, das blaue Meer war unruhig. Was wünschte sich die alte Frau? (möchte eine hochrangige Adlige sein) 4. Der alte Mann ging zum blauen Meer, das blaue Meer wurde schwarz. Was wünschte sich die alte Frau? (möchte eine freie Königin sein) 5. Hier geht er zum blauen Meer. Er sieht einen schwarzen Sturm auf See. Und wütende Wellen schwollen an. Was wünschte sich die alte Frau? (Sie möchte die Herrin des Meeres sein und Fisch auf ihren Parzellen haben) Mit welchen Worten endet das Märchen? (...eine alte Frau sitzt auf der Schwelle und vor ihr steht ein zerbrochener Trog.)

Kind. Vor dem Palast wächst eine Fichte und darunter ein Kristallhaus.

Dort lebt ein zahmes Eichhörnchen und was für ein Abenteuer!

Das Eichhörnchen singt Lieder und nagt alle Nüsse,

Und die Nüsse sind nicht gewöhnlich, alle Schalen sind golden,

Die Kerne sind aus reinem Smaragd; Diener bewachen das Eichhörnchen...

Folie Nummer 12

Alle gehen jetzt auf die Stationen:

Die Rüstung glänzt am Tor,

Und stehe in den Augen des Königs

Dreiunddreißig Helden

Alle gutaussehenden Männer sind jung,

Riesen sind mutig

Alle sind gleich, wie durch Selektion,

Onkel Chernomor ist bei ihnen.

Kind. Der Wind weht über das Meer und treibt das Boot an;

Er läuft auf geschwollenen Segeln durch die Wellen.

Vorbei an der steilen Insel, vorbei an der Großstadt.

Die Kanonen vom Pier feuern, das Schiff erhält den Befehl zur Landung.

Wortspiel „Sagen Sie das Gegenteil“

Der Kater. Es hat mir sehr gut mit dir gefallen, aber es ist Zeit für mich, zu meinem Märchen zu gehen.

Führend. Danke, Cat, dass du zu uns gekommen bist. Die Jungs werden es sein

Führend. Unsere Reise durch die Märchen von Alexander Sergejewitsch Puschkin endete heute.

Aber lesen Sie zu Hause Bücher und erinnern Sie sich an diese Märchen.

Sie enthalten ein russisches Wort, das „Gut“ bedeutet, das immer über das Böse triumphiert!

Das Lied von V. Tolkunova „Märchen gehen um die Welt“ wird gespielt.

Anwendung.

1. Musikalische und rhythmische Komposition „LUKOMORYE“

Zuerst stehen die Kinder auf von ihren Plätzen, dann einschalten Musik.

Das Aufwärmen beginnt mit dem ersten Mausklick. Kinder stehen verstreut da

Musikalischer Verlust	3 Klatschen in der Nähe der rechten Schulter, dann 3 Klatschen in der Nähe der linken Schulter, 2 Mal auf die Knie klopfen, sie leicht beugen, „federn“ Wiederholen Sie die Bewegungen zweimal
1 Vers	Akzeptiere I.P.
In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche	Heben Sie Ihre Arme an, schwingen Sie sie über Ihrem Kopf nach links – nach rechts.
Goldene Kette auf Eichenholzband.	Verschränken Sie Ihre Finger vor der Brust in einem „Schloss“ und machen Sie wellenartige Bewegungen.
Tag und Nacht, gelehrte Katze,	Nachahmung der „Katze wäscht sich die Ohren“-Bewegungen. Abwechselnd mit der linken Hand 2 Mal und der rechten Hand 2 Mal.
Alles dreht sich in einer Kette im Kreis.	Hände vor der Brust „Pfoten“, drehen Sie sich um sich selbst

Lektion

literarische Lektüre

Zu diesem Thema

„A.S. Puschkin „In der Nähe von Lukomorye steht eine grüne Eiche“

MBOU „Krasnomikhailovskaya-Sekundarschule“

Thema. A. S. Puschkin „In der Nähe von Lukomorye steht eine grüne Eiche ...“

Lernziele:

• Gestaltung der Bedingungen zur Verallgemeinerung des Wissens über literarische Lektüre;
• Bedingungen für die Ausbildung von Lesefähigkeiten in verschiedenen Arten von Arbeiten schaffen;
• A) Plotanalyse

B) selektives Lesen

B) sich selbst vorlesen

• Entwickeln Sie die intellektuellen Fähigkeiten und die Unabhängigkeit der Schüler.
• Entwickeln Sie ausdrucksstarke, korrekte und flüssige Lesefähigkeiten;
• Die Liebe zur russischen Poesie und den Sinn für Schönheit kultivieren.

Während des Unterrichts.

1. Zeit organisieren.

Leute, heute ist ein ungewöhnlicher Tag an unserer Schule. Unsere Gäste sind Lehrer anderer Schulen in unserer Umgebung.

Psychologische Einstellung zur Arbeit.

Lehrer:

Du strahlst ein Lächeln aus wie die Sonne,

Morgens verlassen wir das Tor

Sie sehen, im Leben eines jeden Menschen

Es gibt viele Probleme und Sorgen.

Mögen wir wirklich düstere Gesichter?

Oder die wütende Rede von jemandem?

Und einen Antwortfunken entzünden.

Schenken Sie einander ein Lächeln.

Ich wünsche Ihnen viel Erfolg bei Ihrem Unterricht! Beginnen wir mit unserer literarischen Lesestunde!

2. Hausaufgaben überprüfen.

Rezitieren Sie auswendig einen Auszug aus dem Gedicht „Fedorinos Trauer“.

3. Nachricht zum Unterrichtsthema.

Heute im UnterrichtWir werden über Puschkin sprechen und sein Werk lesen. Wir werden über die Sonne der russischen Poesie sprechen – so wird Puschkin genannt.

Und heute begeben wir uns in die Welt der Märchen, wir sind Literaturforscher.

Und wir müssen die Geheimnisse des Märchens lüften.

Auf der Tafel stehen die Worte:

„Solange Puschkin in Russland lebt,

Schneestürme können die Kerze nicht ausblasen.“(N.Dorizo.)

(Porträt von Puschkin).

Diese Worte von Nikolai Dorizo ​​​​wurden zu einem wunderbaren Epigraph unserer Lektion.

Und heute beginnen wir den Unterricht mit einem heiligen Ritual – einem Symbol der Erinnerung.

Puschkin lebt nicht mehr, aber er bleibt für immer in unseren Herzen, seine Werke sind noch lebendig.

4. Wiederholung des Gelernten.

Vorbereitendes Gespräch des Lehrers über den Dichter.

Schauen Sie sich das Porträt von Puschkin genau an und schauen Sie ihm ins Gesicht. Puschkin wurde am 6. Juni (26. Mai, alter Stil) 1799 in Moskau in eine alte Adelsfamilie geboren. Der Name seines Vaters war Sergei Lvovich, seine Mutter war Nadezhda Osipovna.

Jeder von uns hat sein Lieblingswerk von Puschkin. Schon in jungen Jahren hören wir seine Märchen, später lesen wir selbst seine lyrischen Gedichte und Gedichte. Aber egal wie alt ein Mensch ist, in Märchen finden wir immer etwas Neues für uns; Ungewöhnlich sind auch die Geschichten von A.S. Puschkin.

A.S. Puschkin ist ein großer Dichter und Schriftsteller. In seinem Haus interessierte man sich sehr für Literatur. A.S. Puschkins Vater, Sergej Lwowitsch, war ein Fan der französischen Literatur und schrieb manchmal selbst Gedichte. Unter seinen Freunden befanden sich viele Schriftsteller.

Mutter Nadezhda Osipovna war überhaupt nicht an der Kindererziehung beteiligt und mochte Alexandra nicht wirklich. Als Kind war er ein wohlgenährter Junge, was Nadezhda Osipovna peinlich war und bei Spaziergängen mit Alexander Abstand zu ihm hielt.

Alexander wurde von einem Kindermädchen großgezogen, das den Dichter von der Wiege an pflegte. Mit einer reichen Fantasie und einem brillanten Gedächtnis erzählte sie dem Jungen Märchen, sang Lieder und führte ihn in die bezaubernde Welt der russischen Folklore ein. Als sie starb, nahm Puschkin ihren Tod ernst. Sie ersetzte praktisch seine Mutter.

Neben Alexander hatte die Familie Puschkin zwei weitere Kinder – eine ältere Schwester Olga und einen jüngeren Bruder Lev, den seine Mutter sehr liebte.

Heute werden wir versuchen, etwas Neues über A.S. Puschkin herauszufinden. Sie kennen Puschkins Märchen bereits.

Sag mir, welche Märchen von Puschkin kennst du?

Tatsächlich hatte Puschkin 6 Märchen. Doch Puschkin schrieb nicht nur Märchen, sondern auch Gedichte und Geschichten.

3. Arbeite an neuem Material.

U. Leute, die fabelhafte Forschung geht weiter. Und heute lernen wir ein Werk kennen, das in einer wunderschönen literarischen Sprache geschrieben ist.

Die Helden welcher Arbeit liegen in der Truhe?

- „In der Nähe des Lukomorye steht eine grüne Eiche ...“

Wie viele von euch haben es bereits gelesen? Und was wissen Sie über diese Arbeit?

Heute werden wir an der Einleitung zum Gedicht arbeiten. Einleitung zum Gedicht „Ruslan und Lyudmila“ In der Nähe des Lukomorye steht eine grüne Eiche...

Wortschatzarbeit.

Was ist Lukomorye? Wer weiß?

Stellen Sie sich Pfeil und Bogen vor. Beim Ziehen der Bogensehne biegt sich der Bogen. Auch das Ufer des LUKOMORYE-Meeres ist gekrümmt. Es stellt sich heraus, dass es sich um eine Bucht handelt.

Wörter – golden, breg, Lied, Nachfolge –alte, veraltete Wortformen. Versuchen Sie, diese Wörter zu erkennen. (Golden, Lied, Ufer, nacheinander - der Reihe nach).

- Unbekannte Wege- diejenigen, die niemand kennt oder kennt.

Was bedeutet „dol“? „? Es ist sozusagen das Gegenteil eines Waldes, aber es ist auch kein Berg. Was ist es? (Ein Raum ohne Bäume ist ein Tal).

Wie verstehst du die Worte „ voller Visionen „? (Viele fiktive Helden).

Gegen Morgengrauen – im Morgengrauen.

Warum nennt man das Wasser klar? (transparent).

Fesselt – nimmt Gefangene.

Es schmerzt - Sie ist traurig, es ist schwer für sie, es ist schwer.

Abmagern – Austrocknen, Abnehmen.

U. Dies sind veraltete Wörter und werden in unserer Rede nicht verwendet. Mit den Worten „dol“, „visions“, „breg“, „chredoy“, „knight“ und anderen hüllt der Autor den Hörer in „grauhaarige“ Antike, Fabelhaftigkeit und Magie.

Lesetechnik.

Wir werden im Gedicht auch auf Wörter stoßen, die schwer auszusprechen sind. Lernen wir, sie richtig zu lesen! Lesen Sie die Wörter Silbe für Silbe und dann ganze Wörter schnell und fehlerfrei.

Die Schüler lesen gemeinsam schwierige Wörter von der Tafel und erklären ihre Bedeutung:

BEI LU-KO-SEA-HAB-ICH-MUSSTE-ICH-MEINEM-H

NICHT-VI-DATEN VON BUSH

Scheiße dreißig

SCHÖNES MI-MO-HO-HAUS

A) An einem Stück arbeiten.

U . Leute, die fabelhafte Forschung geht weiter, lasst uns nach Lukomorye gehen.

Setzen Sie sich bequem hin, entspannen Sie sich, schließen Sie die Augen und stellen Sie sich Ihre eigene Lukomorie vor, und hören Sie vor allem aufmerksam den Zeilen des großen Puschkin zu. Denken Sie darüber nach, wie der Dichter Lukomorye darstellt? (Lehrer liest eine Passage auswendig)

Primäre Wahrnehmung des Textes.

- Gespräch zur Primärwahrnehmung:

• Hat dir das Märchen gefallen?
• Was hat dir gefallen?

Wiederholtes Lesen zu zweit. Fragen nach dem Lesen:

Wie hat der Dichter Lukomorye dargestellt (märchenhaft, geheimnisvoll, rätselhaft, magisch)

Welche Wunder und Märchenfiguren haben Sie überrascht? Wie?

Was hat Ihnen am besten gefallen und warum?

Lesen in einer Kette.

Leute, ist euch aufgefallen, aus wie vielen Teilen dieses Werk besteht? (Besteht aus zwei Teilen. Der erste besteht aus sechs Zeilen)

Was hat der Dichter in diesem Teil dargestellt? Worüber schreibt A.S. Puschkin (Beschrieb die Zeit und den Ort, an dem und wann die Ereignisse der Märchenwelt stattfinden)

Gefällt Puschkin selbst diese poetische Skizze? Was denken Sie? (Der Dichter bewundert dieses Bild, ich bin sicher, dass dem Leser diese Beschreibung auch gefällt).

Was können Sie zum zweiten Teil sagen (umfangreicher. Viele Märchenfiguren, Helden, denen Wunder widerfahren).

Wie können Sie die Zeilen verstehen:

Der Prinz ist im Vorbeigehen da

Fesselt den beeindruckenden König...

(Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „im Vorbeigehen“. Zeichnen Sie dieses Bild mündlich.)

Welche Märchenfiguren sind Ihnen begegnet?

Arbeiten mit Illustrationen im Lehrbuch.

Ausdrucksstarke Lektüre einer Passage durch Studierende.

Ausdrucksstarke Leseaufgabe:Versetzen Sie sich in die Lage des Autors und lesen Sie das Märchen so, dass jeder daran interessiert ist, zuzuhören.

Selbstständige Arbeit der Kinder.

1. Vorlesen
2. Arbeiten am ausdrucksstarken Lesen.

Laut lesen.

Unabhängiges Lesen der letzten sechs Zeilen.

Woran erinnern Sie die letzten Zeilen (das Ende russischer Volksmärchen)?

Unter ihm saß die gelehrte Katze

Er erzählte mir seine Märchen.

Der Höhepunkt.

Die Bücher abgedeckt.

Wer hat sich welche Zeilen gemerkt?

Öffne die Bücher. Überprüfen Sie selbst, ob Sie es richtig wiedergegeben haben.

ERGEBNIS DER LEKTION.

Heute haben wir gerade erst mit unserer Recherche begonnen; in der nächsten Lektion werden wir weiterhin die Geheimnisse und Mysterien von Puschkins Werk enthüllen.

Aus Dankbarkeit für seine Arbeit widmen ihm viele Dichter Gedichte. Hören Sie sich einen davon an.

Der Lehrer liest das Gedicht auswendig:

Du hast uns eine Prinzessin geschenkt,

Das schläft friedlich im ewigen Schlaf.

Und das Meer ist blau und schäumt...

Und ein Goldfisch darin.

Und drei Mädchen spinnten Garn...

König Guidon segelte auf dem Meer.

Und der Priester und Balda fanden es heraus

Wer und wie kann man das Gesetz ändern?

Wir kennen diese Märchen seit unserer Kindheit,

Sie liegen uns immer am Herzen.

Du hast uns ein Vermächtnis hinterlassen

Die Liebe der Freunde und der Zorn der Feinde,

Und ein erstaunliches Heilmittel

Kenntnis der ewigen Poesie.

Leute, sagt mir bitte, hat euch die Lektion gefallen?

Was hast du in der Lektion gelernt?

Was hast du Neues gelernt?

Vielen Dank an alle für die Lektion!

Literarische Lesestunde in der 2. Klasse

Thema: ALS. Puschkin „In der Nähe von Lukomorye steht eine grüne Eiche …“

Ziele:

Einführung in die Biografie und Werke von A. S. Puschkin, Entwicklung der Fähigkeit, ausdrucksstark zu lesen, Texte zu analysieren, sich im Text zurechtzufinden, den Wortschatz der Kinder zu erweitern;

entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Einstellung durch Emotionen zu fühlen und zu vermitteln, entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und künstlerische Fähigkeiten;

eine Liebe zur Kreativität von A.S. pflegen Puschkin und russische Poesie.

UUD:

Persönlich:

– emotionale Einstellung zum Inhalt des Gelesenen (mündliche Äußerungen zu besprochenen Ereignissen und Problemen);

– Motivation zur Selbstdarstellung beim ausdrucksstarken Lesen, bei Spielaktivitäten;

– Streben nach Erfolg bei Bildungsaktivitäten.

Regulatorisch:

– je nach Lernaufgabe die Position von Zuhörer, Leser, Betrachter verändern;

– den Algorithmus zur Lösung der Bildungsaufgabe akzeptieren und danach arbeiten,

Planen und kontrollieren Sie die Phasen Ihrer Arbeit.

Kognitiv:

– Navigieren Sie selbstständig durch den Inhalt, arbeiten Sie mit einem Lehrbuch und Wörterbüchern

– Lehrmaterial zusammenfassen und klassifizieren; einfache Schlussfolgerungen formulieren.

– beim Lesen und Diskutieren die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext verstehen.

Gesprächig:

– den Inhalt der Aussagen des Gesprächspartners emotional wahrnehmen;

– Respektieren Sie die Meinungen Ihrer Gesprächspartner.

– äußern Sie Werturteile, begründen Sie, beweisen Sie Ihre Position.

Technologie: Technologie des Erfolgs.

Fortschritt:

1. Organisatorischer Moment.

Literarische Lesestunde. Wir haben Gäste in unserem Unterricht – Lehrer unserer Schule. Lass uns Hallo sagen. Mädchen setzen sich, Jungen setzen sich.

Eine literarische Lesestunde ist eine Kommunikationsstunde. Unterrichtsmotto: „Hör zu,

Arbeit, respektiert einander.“

2. Psychologische Einstellung (Angst beseitigen)

Spiel „Hallo Nachbar“.

Hallo, Nachbar.

Lächle mich an.

Ich möchte, dass du nicht traurig bist

Er schenkte jedem sein Lächeln.

Lassen Sie mich Sie in der Lektion an die Erfolgsgeheimnisse erinnern:

1. Bereiten Sie alles vor, was Sie für den Unterricht benötigen, bevor es klingelt.

2. Konzentrieren Sie sich auf die Lektion.

3. Bereiten Sie Ihre vollständige Antwort vor, auch wenn der Lehrer Sie nicht danach gefragt hat.

4. Befolgen Sie die Regeln der Etikette.

5. Sitzen Sie gerade und beobachten Sie Ihre Landung.

3. Hausaufgaben überprüfen .

Zu Hause hast du gelernt, Reime auswendig zu zählen. Wer will es ihnen sagen?

(LASS UNS ZÄHLER SPIELEN).

4. Selbstbestimmung zur Aktivität.

1) Wissen aktualisieren.

Öffnen Sie das Lesezeichen-Tutorial.

Wie heißt der neue Abschnitt?

Nennen Sie russische Schriftsteller mit Werken. wen wir in der 1. Klasse kennengelernt haben (L. Tolstoi, K. Ushinsky)

2) Spiel „Sammeln Sie den Namen eines russischen Dichters.“

(P U SH K I N)

Wie hieß dieser große Dichter? (Alexander Sergejewitsch Puschkin)PORTRÄT

5. Festlegung des Themas und Zwecks der Lektion.

Thema: ALS. Puschkin

Ziele: STUDENTEN SETZEN.

Lassen Sie uns die Ziele noch einmal betonen:

Sollen wir mit der Arbeit beginnen?

Ich habe keinen Zweifel daran, dass bei uns alles gut klappen wird (A Erfolgreiches Verkaufsergebnis A ).

6. Arbeiten Sie am Thema der Lektion: Neues Material lernen.

Gedichte aus der Kindheit .

Welche Gedichte von A. S. Puschkin kennen Sie seit Ihrer Kindheit?

Über das Boot... Helfen Sie mir.

***

Der Wind weht über das Meer

Und das Boot beschleunigt;

Er rennt in den Wellen

Mit gehissten Segeln.

Oder vielleicht um den goldenen Hahn, der auf einer Stricknadel saß?

***

Hahn von einer hohen Stricknadel

Begann, seine Grenzen zu bewachen.

Oder über einen schlauen Goldfisch?

***

Ein alter Mann lebte mit seiner alten Frau zusammen

Am blauesten Meer;

Sie lebten in einem heruntergekommenen Unterstand

Genau dreißig Jahre und drei Jahre.

Was ist die magische Zahl in diesem Märchen?

Was ist das für ein Märchen: Alltags-, Zauber- oder Tiermärchen?

Um welchen magischen Gegenstand handelt es sich in diesem Märchen?

LEKTÜRE Text S.84.

Fragen:

Warum A.S. Puschkin wird „die Sonne der russischen Poesie“ genannt?

Fizminutka : Gönnen wir unseren Augen eine Pause:

„Entlang der Wellen“ (Bewegungen von links nach rechts und umgekehrt),

„Sea Swing“ (Auf- und Abbewegungen)

„Wir gehen spazieren, um graue Enten zu schießen“ (geschlossene, offene Augen

Merken Sie sich die Namen der Märchen

S.85

Die Fichte wächst...

(„Die Geschichte vom Zaren Saltan, von seinem glorreichen und mächtigen Helden Fürst Gvidon Saltanovich und von der schönen Schwanenprinzessin“)

Mein Spiegel ist hell!

Die Mittagspause nahte...

(„Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“)

Auch von A.S. Es gibt ein Märchengedicht „Ruslan und Lyudmila“. In diesem Gedicht geht es darum, wie ein böser Zauberer Ruslans Braut Lyudmila von der Hochzeit entführte. Darüber, wie er und drei andere Verehrer von Lyudmila sich auf die Suche nach ihr machten, über ihre Abenteuer und ihr Happy End.

Bühne 1 „Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten“ - Vorwegnahme

Ziel: Vorhersage zukünftiger Lektüre.

- „Wir können es kaum erwarten, loszulegen …“

Schauen Sie sich die Abbildung auf S. 86

Worum geht es Ihrer Meinung nach in der Arbeit?

Ich werde Ihnen den Anfang eines Märchens vorlesen. Kann man zunächst ahnen, dass es viele fabelhafte, magische Dinge geben wird?

Stufe 2. „Arbeiten mit Text beim Lesen.“

Ziel: den Text verstehen.

Lehrer liest ein Gedicht auswendig (Bücher geschlossen)

Wortschatzarbeit: Schwierige Wörter lesen.GLEITEN

bei Lu-ko-sea-ich-muss-nicht-zu-mein sein

nicht vom Busch aus gesehen

wann-dreißig-dreißig

wunderschöner mi-mo-ho-dom

Lesen Sie die Geschichte selbst. BLEISTIFT unterstreicht unklare Wörter.

Hat Ihnen die Arbeit gefallen?

Bevor wir den Text lasen, gingen wir davon aus, dass es Magie geben würde. Was war das Magische an der Arbeit?

Welche Wörter waren unklar? Arbeiten Sie zu zweit und schlagen Sie die Bedeutung der Wörter im Wörterbuch auf Seite 214 nach.

Arbeiten Sie PAARWEISE am Wörterbuch.

Lukomorye ist eine Meeresbucht.

Dol - Tal.

Selektives Lesen.

Von welchen sagenhaften Wundern haben Sie gelesen? Lesen Sie Passagen aus dem Text.

Ausdrucksstarke Lektüre.

- Was bedeutet es, ausdrucksstark zu lesen?

Das bedeutet, sich in die Lage des Autors zu versetzen und das Märchen so zu lesen, dass jeder daran interessiert ist, zuzuhören, Intonation, Tempo, Pausen und logische Betonung zu beobachten.

Wahl der Leseintonation:

Das Gedicht ist magisch. Wie sollte die Leseintonation sein?

(geheimnisvoll, magisch, sanft, melodisch)

Vorlesen durch Schüler.

6. Konsolidierung von neuem Material.

Stufe 3 „Arbeiten mit dem Text nach dem Lesen“

Ziel: Korrektur der Interpretation des Lesers durch die Bedeutung des Autors.

Leute, in dem Gedicht gibt es die Zeilen „Da ist ein russischer Geist ... Es riecht nach Russland!“

Welches Gefühl hat der Dichter in diese Zeilen eingebracht?

(Stolz für Russland, für unser leidgeprüftes, aber großartiges Russland. Der Dichter hat einen russischen Geist – die spirituelle Welt des Volkes, das Verständnis des Volkes für das Schöne, als gut und ewig).

In Gruppen arbeiten.

Ich möchte Sie an die Arbeitsregeln erinnern:

1. Hören Sie dem Kommandanten zu.

2. Jeder kann seine Version der Entscheidung äußern.

3. Einer spricht und der Rest hört zu.

4. Die Gruppe einigt sich auf eine gemeinsame Entscheidung.

5. Am Ende der Arbeit das HAUS.

5 Minuten, um die Aufgabe zu erledigen. Die Kommandeure nahmen die Umschläge entgegen. Erledige Aufgaben.

Der Gruppenvertreter verteidigt die vereinbarte Lösung vor der Klasse.

1 Gruppe

Ziel: Sammle ein Bild für ein Märchen.

Anweisungen:

2. Gruppe

Ziel:

Anweisungen:

1. Lesen Sie 1 Zeile.

2. Überlegen Sie sich eine Frage und schreiben Sie sie auf.

3. Lesen Sie Zeile 2.

4. Überlegen Sie sich eine Frage und schreiben Sie sie auf.

3 Gruppe

Ziel:

Anweisungen:

1. Lesen Sie jeweils 4 Zeilen.

Präsentation der Arbeit.

1 GRUPPE -

GRUPPE 2 -

GRUPPE 3 -

Sehr geschätztes Detail.

„Mit dieser Erklärung ist Ihnen besonders viel gelungen.“

„Was mir an Ihrer Arbeit am besten gefallen hat…“

„Dieser Teil Ihrer Arbeit verdient höchstes Lob.“

7. Reflexion.

- Hat Ihnen die Arbeit im Unterricht gefallen?

Wen würden Sie für seine Arbeit loben?

Nehmen Sie die Erfolgskarten. Ordnen Sie der Karte den Buchstaben Y zu. Bewerten Sie Ihre Arbeit.

8. Zusammenfassung der Lektion:

Unsere Lektion geht zu Ende. Erinnern wir uns an die Ziele der Lektion. Haben wir sie erreicht?

Lernen Sie die Werke von A.S. kennen. Puschkin,

Wir lernen, den Inhalt der Arbeit zu verstehen und ausdrucksstark zu lesen,

Lernen wir, stolz auf russische Schriftsteller und unser Land zu sein.

- Schließen Sie Ihre Lehrbücher. Lasst uns gemeinsam das Gedicht lesen. Helfen Sie mir, wenn Sie sich erinnern.

Jeder, der die Werke von Alexander Sergejewitsch Puschkin zum ersten Mal liest, wird sich darüber freuen, und wer anfängt, sie noch einmal zu lesen, wird sich doppelt freuen. Der Name Puschkin wird nie vergessen: Er ist immer bei uns, unser lebendiger, geliebter, unser großer Puschkin. und seine Gedichte, Märchen, Gedichte.

9. Noten.

- Die Arbeit aller heute im Unterricht verdient höchstes Lob.

10. D.z.

Anwendungen

Zusätzliches Material

Alexander Sergejewitsch Puschkin wurde 1799 in Moskau geboren. Der kleine Sasha lernte früh lesen. Als Kind lernte er perfekt Französisch und las viel auf Französisch. Aber der Junge hatte eine besondere Vorliebe für die russische Sprache.

Nanny Arina Rodionovna war die Person, die ihr am meisten am Herzen lag. Die talentierte Geschichtenerzählerin Arina Rodionowna war die erste, die den Dichter mit der russischen Volksdichtung bekannt machte. Ihre Lieder und Märchen blieben ihm für den Rest seines Lebens in Erinnerung.

Stellen Sie sich vor: ein altes Haus, ein Winterabend, vor dem Fenster fällt Schnee, der Wind singt im Schornstein, die Spindel summt. Das Kindermädchen erzählt ein Märchen. Der Dichter schreibt es hastig mit einem Federkiel nieder. Der Dichter nutzte die Handlung dieser Märchen bei der Erstellung seiner Märchen.

Puschkin übertrug in seine Märchen wundervolle und lebendige Bilder der Volksphantasie: den Goldfisch, die Schwanenprinzessin, Tschernomor und die Meereshelden, den goldenen Hahn und das unterhaltsame Eichhörnchen.

1 Gruppe : Aufgabe „Sammle eine Illustration für ein Märchen.“

Ziel: Sammle ein Bild für ein Märchen.

Anweisungen:

1. Nehmen Sie Teile des Bildes aus dem Umschlag.

2. Legen Sie die Illustration auf den Tisch.

3. Kleben Sie es vorsichtig auf ein weißes Blatt Papier.

4. Räumen Sie Ihren Arbeitsbereich auf.

5. Finden Sie die Zeilen für die Illustration im Gedicht.

2. Gruppe „Überlegen Sie sich Fragen zum Märchen und schreiben Sie sie auf.“

Ziel: Überlegen Sie sich Fragen zum Märchen und schreiben Sie diese auf.

Anweisungen:

1. Lesen Sie 1 Zeile.

2. Überlegen Sie sich eine Frage und schreiben Sie sie auf.

3. Lesen Sie Zeile 2.

4. Überlegen Sie sich eine Frage und schreiben Sie sie auf.

3 Gruppe „Lesen Sie den Gästen das Märchen ausdrucksvoll vor.“

Ziel: lernen, ein Märchen ausdrucksstark zu lesen.

Anweisungen:

1. Lesen Sie jeweils 4 Zeilen.

2. Lesen Sie das Märchen ausdrucksstark „in einer Kette“.

3. Lesen Sie reibungslos, geheimnisvoll und richtig.

Organisation: GBOU KG Nr. 1 benannt nach Lilia Litvyak

Lokalität: Gebiet Luhansk, Stadt Krasny Lutsch

Entwicklung einer Lektion zum literarischen Lesen

2. Klasse

Thema: Kreativität A.S. Puschkin. „Lukomorye hat eine grüne Eiche.“

Ziel: die Kinder vorstellen mit Autobiographie von A.S. Puschkin und mit Einführung zum Gedicht „Ruslan und Lyudmila“ „In Lukomorye gibt es eine grüne Eiche“; erste Ideen zum Märchengedicht geben; die Fähigkeit zum ausdrucksstarken Lesen verbessern, die Fähigkeit, kreativ mit poetischen Texten zu arbeiten; Fähigkeiten entwickeln einfache Schlussfolgerungen ziehen, den Inhalt analysieren; entwickeln bewusstes, orthoepisches Lesen, kohärente Sprache, kreatives Denken, Gedächtnis; wecken Sie die Liebe zur Poesie.

Ausrüstung: Im Klassenzimmer hängen Gegenstände mit Hinweisen: eine Karte mit dem Wort „THEMA“, eine Ausstellung an der Tafel mit Fotos und Illustrationen zu den Werken von A.S. Puschkin, eine Literaturecke, ein Lehrbuch, eine Illustration für Einleitung zum Gedicht „In Lukomorye gibt es eine grüne Eiche“, Ozhegovs Wörterbuch, Musik, Karte.

Während des Unterrichts:

1. Zeit organisieren.

Die Glocke hat schon geläutet,

Sind alle bereit für den Unterricht? (Ja)

Haben die Mädchen alles bekommen?

Und haben Sie die unnötigen Dinge entfernt? (Ja)

Und Jungs, schaut mal

Alles sorgfältig falten

Buch, Stift und Notizbuch

Und gähnen Sie nicht im Unterricht!

Gut gemacht, Jungs! Setz dich schön und bequem hin und lass uns mit dem Unterricht beginnen.

Leute, was erwartet ihr von der heutigen Lektion? (Antworten der Kinder)

1. Unterrichtsziele festlegen. Motivation zum Lernen.

- Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Ich lade euch auf eine kurze Fantasiereise ein. Sie wird viel neues und interessantes Wissen bringen.

- Was lernen wir im literarischen Leseunterricht? (über Schriftsteller, über neue Werke und die Helden dieser Werke, viel Interessantes über die russische Sprache)

Wer kann uns beim Reisen helfen? (Zauberer, Zeitmaschine, Schiff usw.)

Können Sie das Rätsel erraten und herausfinden, wer unser Assistent sein wird?

Ich bin flauschig, weich, rund,
Es gibt auch einen Schwanz, aber ich bin keine Katze.
Ich springe oft elastisch,
Ich werde schwingen und unter die Kommode. (Fadenknäuel)

Rechts. Nur dieser Ball ist magisch. Er wird uns den Weg zeigen. (Im Klassenzimmer sind Gegenstände mit Hinweisen angebracht.)

Unser Ball rollt und rollt, er ist in eine grüne Ecke gerollt. Und der Hinweis hier ist das Wort (von jedem gelesen) THEMA.

Was wird das Thema unseres Unterrichts sein und was werden wir mit Ihnen machen, sagen Sie es mir. Und meine Ausstellungs- und Unterstützungsworte werden Ihnen dabei helfen

Lass uns einander kennenlernen......

Wir werden lernen…..

(Ausstellung: Auf der Tafel befinden sich ein Porträt von A.S. Puschkin und Illustrationen von Werken, die Kindern bisher bekannt waren.

Student: Heute lernen wir die Arbeit von A.S. kennen. Puschkin.

Welche Arbeit halten Sie von A.S. Wir nehmen Puschkin heute zum Unterricht mit. („Lukomorye hat eine grüne Eiche“, wir haben noch nicht damit gearbeitet, aber wir kennen alle anderen)

Rechts. Heute werden wir uns weiterhin mit der Arbeit von A.S. vertraut machen. Puschkin, nämlich mit der Einleitung zum Gedicht „Ruslan und Ljudmila“ „In Lukomorye steht eine grüne Eiche“.

Was müssen wir dafür tun?

(aufmerksam, aktiv sein, ausdrucksstark lesen, Fragen beantworten, nachdenken, erzählen, beschreiben, fantasieren)

1. Bearbeitung des Unterrichtsthemas

1) Autobiografische Notiz über A.S. Puschkin.

Unser Ball rollt. Rollen. Und rollte in die literarische Ecke.

Welche russischen Schriftsteller kennen Sie darin? Leute, was wisst ihr über den herausragenden russischen Dichter A.S. Puschkin.

Vika bekam die Hausaufgabe, eine Geschichte über die Arbeit von A.S. vorzubereiten. Puschkin. Hören wir ihr zu.

Im Herzen Russlands, der Stadt Moskau, wurde A. S. Puschkin am 6. Juni 1799 geboren. Die Familie des Adligen verfügte über eine große Bibliothek, so dass der Junge schon früh süchtig nach dem Lesen wurde.

Von früher Kindheit an wurde er von seiner Nanny Arina Rodionovna großgezogen. An langen Abenden liebte sie es, den kleinen Dichtern Märchen zu erzählen, sie kannte Volksglauben, Sprichwörter und Sprüche. Daher interessierte sich Puschkin seit seiner Kindheit für Poesie.

Im Alter von 12 Jahren schickten ihn seine Eltern zum Studium an das Zarskoje-Selo-Lyzeum in der Nähe von St. Petersburg. Dort begann er, Gedichte zu schreiben.

Im Jahr 1820 A.S. Puschkin wurde in den Kaukasus verbannt, weil er Gedichte geschrieben hatte, die dem Zaren nicht gefielen. Im Kaukasus schreibt er sein größtes Werk, Eugen Onegin. Diese Arbeit wird ihm in Zukunft Ruhm und Ehre einbringen.

Während seines kurzen Lebens schrieb A.S. Puschkin viele schöne Werke. Nicht umsonst wird es die Perle der russischen Poesie genannt.

Am 8. Februar 1837 lieferte sich Puschkin ein Duell mit Dantes, wurde tödlich verwundet und starb am 10. Februar in seinem Haus.

Lehrer: ALS. Puschkin lebte ein kurzes, aber helles Leben. 218 Jahre sind seit seiner Geburt vergangen und wir lieben und lesen seine Werke immer noch.

2) Arbeiten Sie mit dem Artikel im Lehrbuch S. 84.

Einen Artikel von Schülern lesen, die gut lesen können.

Fragen zum Inhalt: 1. Welches Werkgenre?

2. Was steht über Märchen? (sie sind magisch)

3. Welche Gedichte hat Puschkin?

(lieblich, herzlich, warm)

3) Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch S.85.

Lesen Sie Märchenzeilen, die diesen Illustrationen aus Märchen von A.S. Puschkin entsprechen. Merken Sie sich die Namen dieser Märchen.

4) Arbeiten mit Illustrationen

- Unser Zauberball rollte weiter. Er rollt und rollt, und eine Katze begegnet ihm. (Ein als Katze verkleideter Schüler betritt die Klasse)

Ich habe Ihnen den folgenden Hinweis gegeben. Aber ich gebe es dir, wenn du mich ein wenig aufmunterst.

Sportunterricht mit einer Katze.

Die Katze stand auf, streckte sich,
Ich wischte mir die Pfoten ab und beugte mich vor!
Bewegt seine Krallen,
Nichts tut meiner Muschi weh!
Die Beine der Katze sind vom Sitzen taub,
Bewegen Sie sie, strecken Sie sie!
Bein - links, Bein - rechts,
Und jetzt - vorwärts, rückwärts.

Ich habe mir mit der Pfote die Ohren gekratzt,

Sie döste wie ein Ball auf der Bank ein.

Er schließt die Augen und schnurrt,

Er will nicht mit sich selbst spielen.

Leute, seht euch dieses Bild an. Ich habe es schon irgendwo gesehen. Öffnen Sie Seite 86 des Lehrbuchs. Dies ist eine Illustration für die Einleitung zum Gedicht „Ruslan und Lyudmila“ „In der Nähe des Lukomorye steht eine grüne Eiche“

Wer weiß, was ein Gedicht ist?

Wir arbeiten mit dem Ozhegov-Wörterbuch.

Gedicht - Literarisches Genre. Großes oder mittelgroßes mehrteiliges dichterisches Werk lyroepischer Charakter, definitiv dazugehörend hat für den Autor eine große poetische Erzählform. Kann heroisch, romantisch, kritisch, satirisch usw. sein.

Das Gedicht ist eine neue Art von Werken von A.S.

So ein interessanter Name: „In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche.“ Was ist LUKOMORYE?

Lukomorye - Meeresbucht, Bucht, Biegung Meeresufer.

Eine Kurzgeschichte zum Bild schreiben? Über wen wird es sprechen? Welche Aktionen werden stattfinden? (1-2 Geschichten)

Jetzt lesen wir einen Auszug aus dem Gedicht und sehen, wie recht Sie hatten.

5) Primäre Wahrnehmung der Arbeit.

Leute, setzt euch bequem hin, schließt die Augen und stellt euch vor, dass ihr in Lukomorye seid. Hören Sie, was Sie dort sehen.

(Der Lehrer liest einen Auszug aus dem Gedicht vor dem Hintergrund ruhiger Musik)

1. Vertiefung des Gelernten

1)Konversation zum Inhalt

Lässt sich aus der Einleitung erkennen, worum es in dem Gedicht geht?

Wie hat der Dichter Lukomorye dargestellt?

Welche Ereignisse fanden Sie unglaubwürdig? Lesen Sie sie vor.

Welche Wörter haben Sie nicht verstanden?

(Dol, Visionen, Breg, Cheredoy, Ritter)

2) Wortschatzarbeit (Arbeit in Paaren)

Auf Ihrem Schreibtisch liegt eine Karte mit veralteten Wörtern, die aus dem aktiven Wortschatz eines modernen Menschen verschwunden sind. Wählen wir ein modernes Synonym für veraltete Wörter. Verbinden wir sie mit Pfeilen.

Verbinde die Synonyme mit Pfeilen
Dol	Ufer
Breg	Einer nach dem anderen
Ritter	wird gefangen genommen
Chredoy	trocknet
Fesselt	traurig
Verkümmern	Schlucht
Es schmerzt	Krieger

(Wir lesen die resultierenden Paare vor)

Gut gemacht, Jungs. Unser Ball rollt weiter und wir folgen ihm.

3) Vorlesen der Passage durch Kinder.

Der Ball führte uns zu einer großen, ausladenden Eiche. Und darunter döst die Katze. Die Katze liebt es, verschiedene Waldgeschichten zu hören.

Sportunterricht (für die Augen)

Das Märchen beginnt

Die Augen öffnen sich.

Eins, zwei, eins, zwei – die Augen öffnen sich.

(Kinder blinzeln mit den Augen)

In dem Märchen steckt viel Magie

Sowohl du als auch ich lieben sie.

Eins, zwei, eins, zwei – du und ich lieben sie.

(Augen schauen auf und ab)

Hier und da um uns herum

Gute Märchen leben weiter.

(Augen links und rechts)

Verschließe deine Augen nicht vor dem Bösen

(Bedecke deine Augen mit deinen Handflächen)

Gib Gutes und singe.

(Augen öffnen und lächeln)

Lesen wir es der Katze vor.

„Kette“ lesen (2-3 mal)

Gut gemacht, Jungs. Schau, wie die Katze lächelt. Er hat Ihre Lektüre wirklich genossen.

1. Zusammenfassung der Lektion.

- Hat Ihnen die heutige Lektion gefallen?

Welches Werk des Autors haben wir heute kennengelernt?

Zu welchem ​​Genre gehört es? (Gedicht)

1. Entspannung

Leute, jeder von euch hat ein Blatt der magischen Eiche auf seinem Schreibtisch. Schreiben Sie Ihren tiefsten Wunsch darauf und befestigen Sie ihn am Zauberbaum. Und es wird definitiv wahr werden (ruhige Musik erklingt)

Und lassen Sie sich den ganzen Tag von dieser magischen Stimmung nicht verlassen.

Literaturverzeichnis

1. Internetressource: Riddle-middle.ru Rätsel.
2. Internetquelle: Ivchenko I.V. https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/08/27/otkrytyy_urok_chteniya_2_klass_gotovaya_versiya.docx
3. Internet Ressource: Ucthat-v-skole.ru/bibliotheca/fizkultminutki