Essay zum Thema: Der Zweck des Menschen in intelligenter Aktivität. „Der Zweck des Menschen in intelligenter Aktivität.“ Aristoteles. (Einheitliches Staatsexamen Sozialkunde)

Aktivität- Dies ist eine spezifisch menschliche Aktivität, die durch das Bewusstsein reguliert, durch Bedürfnisse erzeugt wird und darauf abzielt, die Außenwelt und den Menschen selbst zu verstehen und zu transformieren.

Das Hauptmerkmal der Tätigkeit besteht darin, dass ihr Inhalt nicht ausschließlich durch das Bedürfnis bestimmt wird, das sie hervorgerufen hat. Das Bedürfnis als Motiv (Impuls) gibt der Aktivität den Anstoß, aber die eigentlichen Formen und Inhalte der Aktivität von öffentlichen Zielen bestimmt, Anforderungen und Erfahrung.

Unterscheiden drei Hauptaktivitäten: Spielen, Lernen und Arbeiten. Zweck Spiele ist die „Aktivität“ selbst und nicht ihre Ergebnisse. Als menschliche Tätigkeit wird bezeichnet, die auf den Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten abzielt Lehren. ist eine Tätigkeit, deren Zweck die Herstellung gesellschaftlich notwendiger Produkte ist.

Merkmale der Aktivität

Unter Aktivität wird eine spezifisch menschliche Art der aktiven Beziehung zur Welt verstanden – ein Prozess, bei dem der Mensch die Welt um ihn herum kreativ umwandelt, sich selbst zum aktiven Subjekt und die bewältigten Phänomene zum Gegenstand seiner Tätigkeit macht.

Unter Thema Hier meinen wir die Quelle der Aktivität, den Akteur. Da es sich in der Regel um eine Person handelt, die Aktivität zeigt, wird sie meist als Subjekt bezeichnet.

Objekt nennen Sie die passive, passive, träge Seite der Beziehung, auf der Aktivität ausgeführt wird. Gegenstand der Tätigkeit kann ein natürliches Material oder ein Gegenstand (Land bei landwirtschaftlichen Tätigkeiten), eine andere Person (ein Schüler als Lerngegenstand) oder der Gegenstand selbst (bei Selbstbildung, Sporttraining) sein.

Um eine Aktivität zu verstehen, müssen mehrere wichtige Merkmale berücksichtigt werden.

Mensch und Aktivität sind untrennbar miteinander verbunden. Aktivität ist eine unabdingbare Voraussetzung des menschlichen Lebens: Sie hat den Menschen selbst geschaffen, ihn in der Geschichte bewahrt und die fortschreitende Entwicklung der Kultur vorgegeben. Folglich existiert eine Person nicht außerhalb der Aktivität. Auch das Gegenteil ist der Fall: Ohne den Menschen gibt es keine Aktivität. Nur der Mensch ist zu Arbeit, spirituellen und anderen transformativen Aktivitäten fähig.

Aktivität ist eine Transformation der Umwelt. Tiere passen sich den natürlichen Bedingungen an. Der Mensch ist in der Lage, diese Bedingungen aktiv zu verändern. Er beschränkt sich beispielsweise nicht nur auf das Sammeln von Pflanzen für die Ernährung, sondern baut sie im Rahmen landwirtschaftlicher Tätigkeiten an.

Aktivität fungiert als kreative, konstruktive Aktivität: Der Mensch überschreitet im Verlauf seiner Tätigkeit die Grenzen der natürlichen Möglichkeiten und schafft etwas Neues, das es bisher in der Natur nicht gab.

So verändert ein Mensch im Aktivitätsprozess die Realität, sich selbst und seine sozialen Verbindungen kreativ.

Das Wesentliche der Tätigkeit wird in der Strukturanalyse näher erläutert.

Grundformen menschlichen Handelns

Menschliche Aktivitäten werden in (industrieller, häuslicher, natürlicher) Umgebung ausgeübt.

Aktivität- aktive Interaktion einer Person mit der Umwelt, deren Ergebnis ihre Nützlichkeit sein sollte, die von einer Person eine hohe Beweglichkeit nervöser Prozesse, schnelle und genaue Bewegungen, erhöhte Wahrnehmungsaktivität und emotionale Stabilität erfordert.

Die Untersuchung einer Person im Prozess erfolgt durch Ergonomie, deren Zweck darin besteht, die Arbeitstätigkeit auf der Grundlage einer rationalen Berücksichtigung der menschlichen Fähigkeiten zu optimieren.

Die gesamte Vielfalt menschlicher Tätigkeitsformen lässt sich je nach Art der von einem Menschen ausgeübten Funktionen – körperliche und geistige Arbeit – in zwei Hauptgruppen einteilen.

Körperliche Arbeit

Körperliche Arbeit erfordert eine erhebliche Muskelaktivität, zeichnet sich durch eine Belastung des Bewegungsapparates und der Funktionssysteme des Körpers (Herz-Kreislauf, Atmung, Neuromuskulär usw.) aus und erfordert außerdem erhöhte Energiekosten von 17 bis 25 mJ (4.000-6.000 kcal) und mehr pro Tag.

Kopfarbeit

Kopfarbeit(intellektuelle Aktivität) ist eine Arbeit, die Arbeiten im Zusammenhang mit der Aufnahme und Verarbeitung von Informationen kombiniert und intensive Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Aktivierung von Denkprozessen erfordert. Der tägliche Energieverbrauch bei geistiger Arbeit beträgt 10–11,7 mJ (2.000–2.400 kcal).

Struktur der menschlichen Aktivität

Die Struktur einer Aktivität wird normalerweise in linearer Form dargestellt, wobei jede Komponente zeitlich auf die andere folgt.

Bedürfnis → Motiv→ Ziel→ Mittel→ Aktion→ Ergebnis

Betrachten wir alle Komponenten der Aktivität einzeln.

Handlungsbedarf

Brauchen- das ist Bedürfnis, Unzufriedenheit, ein Gefühl des Mangels an etwas, das für ein normales Leben notwendig ist. Damit ein Mensch handeln kann, ist es notwendig, dieses Bedürfnis und seine Natur zu verstehen.

Die am weitesten entwickelte Klassifikation stammt vom amerikanischen Psychologen Abraham Maslow (1908-1970) und ist als Bedürfnispyramide bekannt (Abb. 2.2).

Maslow unterteilte Bedürfnisse in primäre oder angeborene und sekundäre oder erworbene Bedürfnisse. Dazu gehören wiederum die Bedürfnisse:

• physiologisch - in Nahrung, Wasser, Luft, Kleidung, Wärme, Schlaf, Sauberkeit, Unterkunft, körperlicher Ruhe usw.;
• existenziell— Sicherheit, Unverletzlichkeit des persönlichen Eigentums, garantierte Beschäftigung, Vertrauen in die Zukunft usw.;
• Sozial - der Wunsch, zu einer sozialen Gruppe, einem Team usw. zu gehören und sich daran zu beteiligen. Die Werte Zuneigung, Freundschaft, Liebe basieren auf diesen Bedürfnissen;
• prestigeträchtig - basierend auf dem Wunsch nach Respekt, Anerkennung persönlicher Leistungen durch andere, auf den Werten Selbstbestätigung und Führung;
• spirituell - Der Schwerpunkt liegt auf Selbstdarstellung, Selbstverwirklichung, kreativer Entwicklung und Nutzung der eigenen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse.
• Die Bedürfnishierarchie wurde von verschiedenen Psychologen vielfach verändert und ergänzt. Maslow selbst fügte in späteren Phasen seiner Forschung drei zusätzliche Bedürfnisgruppen hinzu:
• lehrreich- in Wissen, Können, Verständnis, Forschung. Dazu gehören der Wunsch, Neues zu entdecken, Neugier, der Wunsch nach Selbsterkenntnis;
• ästhetisch- Wunsch nach Harmonie, Ordnung, Schönheit;
• transzendieren- ein selbstloser Wunsch, anderen bei der spirituellen Selbstverbesserung und ihrem Wunsch nach Selbstdarstellung zu helfen.

Laut Maslow ist es zur Befriedigung höherer, spiritueller Bedürfnisse notwendig, zunächst diejenigen Bedürfnisse zu befriedigen, die einen Platz in der Pyramide darunter einnehmen. Wenn die Bedürfnisse einer Ebene vollständig befriedigt werden, hat ein Mensch ein natürliches Bedürfnis, die Bedürfnisse einer höheren Ebene zu befriedigen.

Motive für Aktivität

Motiv - ein bedürfnisorientierter bewusster Impuls, der eine Tätigkeit rechtfertigt und rechtfertigt. Ein Bedürfnis wird zum Motiv, wenn es nicht nur als Bedürfnis, sondern als Leitfaden zum Handeln wahrgenommen wird.

Im Prozess der Motivbildung sind nicht nur Bedürfnisse, sondern auch andere Motive beteiligt. In der Regel werden Bedürfnisse durch Interessen, Traditionen, Überzeugungen, soziale Einstellungen usw. vermittelt.

Interesse ist ein konkreter Handlungsgrund, der bestimmt. Obwohl alle Menschen die gleichen Bedürfnisse haben, haben verschiedene soziale Gruppen ihre eigenen Interessen. Beispielsweise sind die Interessen von Arbeitern und Fabrikbesitzern, Männern und Frauen, Jugendlichen und Rentnern unterschiedlich. Innovationen sind also für Rentner wichtiger, Traditionen sind für Rentner wichtiger; Die Interessen von Unternehmern sind eher materieller Natur, während die Interessen von Künstlern spiritueller Natur sind. Jeder Mensch hat auch seine eigenen persönlichen Interessen, die auf individuellen Neigungen und Vorlieben basieren (Menschen hören unterschiedliche Musik, treiben unterschiedliche Sportarten usw.).

Traditionen stellen ein soziales und kulturelles Erbe dar, das von Generation zu Generation weitergegeben wird. Wir können über religiöse, berufliche, unternehmerische, nationale (z. B. französische oder russische) Traditionen usw. sprechen. Aus Gründen einiger Traditionen (z. B. militärischer) kann eine Person ihre primären Bedürfnisse einschränken (indem sie Sicherheit durch Aktivitäten unter Hochrisikobedingungen ersetzt).

Überzeugungen- starke, prinzipielle Ansichten über die Welt, die auf den ideologischen Idealen einer Person basieren und die Bereitschaft einer Person implizieren, eine Reihe von Bedürfnissen (z. B. Komfort und Geld) aufzugeben, um das zu erreichen, was sie für richtig hält (um die Ehre zu wahren). und Würde).

Einstellungen- die vorherrschende Orientierung einer Person an bestimmten Institutionen der Gesellschaft, die sich mit Bedürfnissen überschneiden. Beispielsweise kann sich eine Person auf religiöse Werte, materielle Bereicherung oder die öffentliche Meinung konzentrieren. Dementsprechend wird er jeweils unterschiedlich vorgehen.

Bei komplexen Aktivitäten ist es meist möglich, nicht ein Motiv, sondern mehrere zu identifizieren. In diesem Fall wird das Hauptmotiv identifiziert, das als treibendes Motiv gilt.

Aktivitätsziele

Ziel - Dabei handelt es sich um eine bewusste Vorstellung vom Ergebnis einer Tätigkeit, eine Vorwegnahme der Zukunft. Jede Aktivität beinhaltet das Setzen von Zielen, d.h. Fähigkeit, selbstständig Ziele zu setzen. Tiere können im Gegensatz zu Menschen keine Ziele selbst setzen: Ihr Aktivitätsprogramm ist vorbestimmt und drückt sich in Instinkten aus. Ein Mensch ist in der Lage, seine eigenen Programme zu entwickeln und so etwas zu erschaffen, was es in der Natur noch nie gegeben hat. Da es bei der Aktivität von Tieren keine Zielsetzung gibt, handelt es sich nicht um eine Aktivität. Wenn sich ein Tier außerdem nie im Voraus die Ergebnisse seiner Aktivität vorstellt, behält ein Mensch, der eine Aktivität beginnt, das Bild des erwarteten Objekts im Kopf: Bevor er etwas in der Realität erschafft, erschafft er es in seinem Kopf.

Das Ziel kann jedoch komplex sein und erfordert manchmal eine Reihe von Zwischenschritten, um es zu erreichen. Um beispielsweise einen Baum zu pflanzen, müssen Sie einen Setzling kaufen, einen geeigneten Platz finden, eine Schaufel nehmen, ein Loch graben, den Setzling hineinlegen, ihn gießen usw. Vorstellungen über Zwischenergebnisse werden als Ziele bezeichnet. Somit wird das Ziel in konkrete Aufgaben unterteilt: Wenn alle diese Aufgaben gelöst sind, wird das Gesamtziel erreicht.

Werkzeuge, die bei Aktivitäten verwendet werden

Einrichtungen - Dabei handelt es sich um Techniken, Handlungsmethoden, Gegenstände usw., die im Rahmen einer Tätigkeit eingesetzt werden. Um beispielsweise Sozialkunde zu lernen, benötigen Sie Vorlesungen, Lehrbücher und Hausaufgaben. Um ein guter Spezialist zu sein, müssen Sie eine Berufsausbildung absolvieren, über Berufserfahrung verfügen, Ihre Tätigkeiten ständig üben usw.

Die Mittel müssen den Zwecken in zweierlei Hinsicht entsprechen. Erstens müssen die Mittel im Verhältnis zum Zweck stehen. Mit anderen Worten: Sie dürfen weder unzureichend (andernfalls ist die Aktivität erfolglos) noch übermäßig (andernfalls werden Energie und Ressourcen verschwendet) sein. Man kann beispielsweise kein Haus bauen, wenn nicht genügend Materialien dafür vorhanden sind; Es macht auch keinen Sinn, ein Vielfaches an Material einzukaufen, als für den Bau benötigt wird.

Zweitens müssen die Mittel moralisch sein: Unmoralische Mittel können nicht durch die Erhabenheit des Zwecks gerechtfertigt werden. Wenn Ziele unmoralisch sind, dann sind alle Aktivitäten unmoralisch (in diesem Zusammenhang fragte der Held von F. M. Dostojewskis Roman „Die Brüder Karamasow“, Iwan, ob das Reich der Weltharmonie eine Träne eines gequälten Kindes wert sei).

Aktion

Aktion - ein Aktivitätselement, das eine relativ eigenständige und bewusste Aufgabe hat. Eine Aktivität besteht aus einzelnen Aktionen. Zu den Lehrtätigkeiten zählen beispielsweise die Vorbereitung und Durchführung von Vorlesungen, die Durchführung von Seminaren, die Vorbereitung von Hausarbeiten usw.

Der deutsche Soziologe Max Weber (1865-1920) identifizierte folgende Arten sozialen Handelns:

• zielstrebig - Maßnahmen, die darauf abzielen, ein vernünftiges Ziel zu erreichen. Gleichzeitig kalkuliert eine Person klar alle Mittel und möglichen Hindernisse (ein General, der eine Schlacht plant; ein Geschäftsmann, der ein Unternehmen organisiert; ein Lehrer, der eine Vorlesung vorbereitet);
• wertrational- Handlungen, die auf Überzeugungen, Prinzipien, moralischen und ästhetischen Werten basieren (z. B. die Weigerung eines Gefangenen, wertvolle Informationen an den Feind weiterzugeben und einen Ertrinkenden unter Einsatz seines eigenen Lebens zu retten);
• affektiv - Handlungen, die unter dem Einfluss starker Gefühle begangen werden – Hass, Angst (zum Beispiel Flucht vor einem Feind oder spontane Aggression);
• traditionell- Handlungen, die auf Gewohnheit basieren, oft eine automatische Reaktion, die auf der Grundlage von Bräuchen, Überzeugungen, Mustern usw. entwickelt wird. (zum Beispiel das Befolgen bestimmter Rituale bei einer Hochzeitszeremonie).

Grundlage der Aktivität sind die Handlungen der ersten beiden Arten, da nur sie ein bewusstes Ziel haben und schöpferischer Natur sind. Affekte und traditionelle Handlungen sind nur als Hilfselemente in der Lage, einen gewissen Einfluss auf den Handlungsverlauf auszuüben.

Besondere Handlungsformen sind: Handlungen – Handlungen, die eine wertrationale, moralische Bedeutung haben, und Handlungen – Handlungen, die eine hohe positive soziale Bedeutung haben. Zum Beispiel ist es eine Tat, einer Person zu helfen, eine wichtige Schlacht zu gewinnen ist eine Tat. Ein Glas Wasser zu trinken ist eine gewöhnliche Handlung, die weder eine Handlung noch eine Handlung ist. Das Wort „Handlung“ wird in der Rechtswissenschaft häufig verwendet, um eine Handlung oder Unterlassung zu bezeichnen, die gegen Rechtsnormen verstößt. In der Gesetzgebung heißt es zum Beispiel: „Ein Verbrechen ist eine rechtswidrige, sozial gefährliche, schuldige Handlung.“

Ergebnis der Aktivität

Ergebnis- Dies ist das Endergebnis, der Zustand, in dem das Bedürfnis (ganz oder teilweise) befriedigt wird. Das Ergebnis des Studiums kann beispielsweise Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sein, das Ergebnis – , das Ergebnis wissenschaftlicher Tätigkeit – Ideen und Erfindungen. Das Ergebnis der Tätigkeit selbst kann sein, da sie sich im Laufe der Tätigkeit weiterentwickelt und verändert.

Philosophie

„Aktivität ist der einzige Weg zum Wissen“

B. Shaw, englischer Schriftsteller

Aufgeführt von Evgeniy Kochkin, einem Schüler der 10. Klasse der Städtischen Bildungseinrichtung Lyceum „RITHM“

Lehrerin Natalya Leonidovna Kuryakina

Laut dem großen englischen Schriftsteller und Denker Bernard Shaw lernt ein Mensch nur durch Aktivität etwas über die Welt um ihn herum, die Gesellschaft und sich selbst. Ich stimme diesem Standpunkt voll und ganz zu. Schließlich ist es unmöglich, an einem Ort zu sitzen und etwas Neues zu lernen. Menschen haben im Prozess der Aktivität immer gelernt, und die Aktivität war nicht immer korrekt. Menschen neigen dazu, Fehler zu machen und aus Fehlern zu lernen, das macht Menschen menschlich.

Die Aktivität zeichnet sich durch Bewusstsein (Zielsetzung), Produktivität und einen sozialen Charakter aus.

Ohne Aktivität beginnt der Mensch zu degradieren und wird nur noch zu einem lebenden Organismus; Aktivität ist eine Form der Interaktion mit der Außenwelt, die nur dem Menschen innewohnt. Tiere handeln instinktiv, obwohl ihr Verhalten zweckmäßig ist, aber nur der Mensch ist in der Lage, Ziele zu setzen.

Damit die Tätigkeit eines Menschen einen Sinn hat, muss er sich immer neue Ziele setzen, die beispielsweise durch seine spirituellen und materiellen Bedürfnisse motiviert sein können.

Erinnern wir uns an die Urzeiten. Bevor jemand eine erfolgreiche Jagd beginnen konnte, musste er verstehen, welche Mittel rentabler zu verwenden waren, und dafür musste er lernen, zumindest die einfachsten Werkzeuge zu verwenden ... „Lerne zuerst laufen, bevor du rennst.“

Im Prozess der Aktivität lernt ein Mensch nicht nur die Welt um ihn herum und die Gesellschaft kennen, sondern auch sich selbst, sowohl äußerlich als auch innerlich. Der Mensch erfährt, wer er ist und warum er lebt, er entwickelt eine Weltanschauung, deren wichtiger Teil verallgemeinertes Wissen ist – alltägliches oder praktisches, berufliches, wissenschaftliches. Je solider der Wissensbestand ist, desto seriöser kann eine Weltanschauung fundiert werden.

Handlungen und Handlungsrichtungen haben zwei „Stützen“: Wissen und Werte. Die Erkenntnis wird vom Wunsch nach Wahrheit angetrieben – dem objektiven Verständnis der realen Welt. Anders ist das Wertebewusstsein: Es verkörpert eine besondere Einstellung der Menschen zu allem, was im Einklang mit ihren Zielen, Bedürfnissen, Interessen, dem einen oder anderen Verständnis vom Sinn des Lebens geschieht. Im Allgemeinen handelt es sich bei einer Weltanschauung um eine Reihe von Ansichten, Einschätzungen und Prinzipien, die die allgemeinste Sicht und das Verständnis der Welt bestimmen.

Es ist auch wichtig zu berücksichtigen, dass Aktivitäten immer darauf abzielen, etwaige Hindernisse zu überwinden. Wissen allein reicht hierfür jedoch nicht aus, es braucht Willenskraft und den inneren Willen, das Ziel zu erreichen. Dadurch sammelt ein Mensch eine bestimmte Erfahrung, die er dann im Leben anwendet. Durch die Überwindung von Schwierigkeiten behauptet sich ein Mensch in der Gesellschaft, lernt aus seinen Fehlern und zeigt Willenskraft und Ausdauer.

Aktivität ist somit sowohl ein Weg zum Wissenserwerb, eine Voraussetzung für die Existenz und Entwicklung der Gesellschaft als auch der wichtigste Weg zur Persönlichkeitsentwicklung eines Menschen.

Gewinner des Wettbewerbs „Exzellenter Essay“! in 2009

Die Verfassung der Russischen Föderation besagt, dass Land und andere natürliche Ressourcen als Grundlage für das Leben und die Aktivitäten der in einem bestimmten Gebiet lebenden Völker genutzt und geschützt werden. Was bedeutet es zu sagen, dass Land und andere natürliche Ressourcen die Grundlage des menschlichen Lebens sind?

Natürliche Bedingungen und menschliche Wirtschaft

Das Leben der Ostslawen und ihrer Nachbarn vor tausend Jahren war untrennbar mit den natürlichen Bedingungen Osteuropas verbunden. Die Menschen betrieben Landwirtschaft (sie bauten Roggen, Gerste, Weizen, Hafer, Erbsen, Flachs usw. an), Viehzucht (sie züchteten Pferde, Kühe, Schafe, Schweine), Jagd, Fischerei und Bienenzucht. Handwerker arbeiteten: Schmiede stellten Werkzeuge und Waffen aus Eisen her, Töpfer stellten Geschirr aus Ton her, Juweliere stellten Schmuck aus Edelmetallen her. Häuser und Nebengebäude wurden aus Holz gebaut.

Anschließend entwickelte sich der Bauernhof. Im Norden, in der Wolgaregion und in der Schwarzerderegion wurden riesige Landflächen erschlossen. Neue Nutzpflanzen entstanden und der Viehbestand wuchs.

Wälder, in denen man Holz ernten, Pilze und Beeren sammeln konnte, Felder und Wiesen, auf denen Brot angebaut und Vieh weiden konnte, Erze, aus denen Eisen geschmolzen werden konnte, Ton für die Zubereitung von Gerichten, wilde Tiere, deren Fleisch gegessen wurde, Bienen, die Honig gaben - all das sind Bedingungen, ohne die menschliches Leben unmöglich wäre. Flüsse und Seen waren von besonderer Bedeutung: Sie waren nicht nur eine Quelle von Fischressourcen, sondern auch Wasserstraßen, die verschiedene Länder verbanden und die Entwicklung der Handelsbeziehungen zwischen den Völkern erleichterten.

Vergleichen Sie die geografische Lage und die natürlichen Bedingungen Osteuropas und Griechenlands. Zeigen Sie, wie die Natur das Leben der alten Griechen und der Bevölkerung der Rus beeinflusste.

Die Natur braucht Schutz

Ziel des Naturschutzes ist es, die natürlichen Ressourcen zu erhalten und schädliche Auswirkungen wirtschaftlicher und anderer menschlicher Aktivitäten auf sie zu verhindern. Es ist notwendig, die natürlichen Ressourcen (Umweltmanagement) sinnvoll (nicht erschöpfend) zu nutzen und zu reproduzieren. Dadurch gilt es, die Vielfalt der Tier- und Pflanzenarten auf unserem Planeten zu erhalten, die Wasserressourcen und die Luft, also die wichtigsten Lebensbedingungen der Menschheit, zu schützen.

Naturschutz wird von staatlichen und lokalen Behörden, Industrieunternehmen, öffentlichen Organisationen und einzelnen Bürgern betrieben.

Der Staat erlässt Gesetze zum Schutz der Natur. Im Jahr 2002 trat das Gesetz „Über den Umweltschutz“ der Russischen Föderation in Kraft. Darin heißt es, dass jeder Bürger das Recht auf eine günstige Umwelt und auf seinen Schutz vor negativen Auswirkungen sowohl durch Naturkatastrophen als auch durch menschliche Aktivitäten hat.

Das Gesetz legt das Recht der Bürger auf verlässliche Informationen über den Zustand der Umwelt und auf Entschädigung für Umweltschäden fest. Das bedeutet, dass örtliche Führungskräfte, Geschäftsführer und Spezialisten, die beispielsweise eine Kontamination eines Stausees mit Giften oder pathogenen Mikroben oder eine starke Luftverschmutzung durch schädliche Gase entdecken, verpflichtet sind, die Wahrheit nicht zu verbergen, sondern die Bevölkerung unverzüglich darüber zu warnen. Denken Sie darüber nach, warum es wichtig ist, Menschen vor gefährlichen Umweltveränderungen zu warnen.

Schau dir die Bilder an. Was bedeutet das Recht der Bürger, die Umwelt, in der sie leben, zu schützen? Nennen Sie Beispiele für unkluge wirtschaftliche Aktivitäten, die die Umwelt schädigen. katastrophale Naturphänomene (Erdbeben, Überschwemmungen usw.); Unfälle von Maschinen und Mechanismen, die eine zerstörerische Wirkung auf die Natur haben.

Regeln zum Schutz der Natur

Der Boden, sein Untergrund und der Boden unterliegen zunächst dem Schutz. Zweitens Oberflächen- und Grundwasser. Drittens Wälder und andere Vegetation, Tiere und andere Organismen. Viertens atmosphärische Luft und erdnaher Raum.

Der Staat legt Regeln fest, die die Natur schützen. Diese beinhalten:

• Regeln für den Umweltschutz bei Bau-, Industrie-, Landwirtschafts- und wissenschaftlichen Arbeiten;
• Regeln für die Herstellung, den Transport, die Lagerung und die Entsorgung gefährlicher Stoffe;
• Sicherheitsregeln beim Umgang mit giftigen Stoffen und Mikroorganismen;
• Veterinärregeln und -vorschriften zur Bekämpfung von Pflanzenkrankheiten und Schädlingen;
• Regeln für den Schutz und die Nutzung des Untergrunds;
• Regeln zum Schutz der Fischbestände.

Verstöße gegen diese Regeln werden vom Staat mit Geldstrafen oder sogar mit Freiheitsstrafen von 2,5 bis 8 Jahren geahndet.

Sie wissen bereits von den Waldbränden, die im Jahr 2010 weite Teile unseres Landes verwüsteten. Sie zerstörten nicht nur die Vegetation, sondern auch Wohngebäude in der Nähe von Waldgebieten. Mehrere Monate lang riskierten Feuerwehrleute ihr Leben, um den Brand zu bekämpfen. Und die Ursache des Feuers war oft eine von jemandem ins trockene Gras geworfene Zigarettenkippe, ein von Touristen nicht gelöschtes Feuer und sogar vorsätzliche Brandstiftung. Das Gesetz sieht eine Strafe für den fahrlässigen Umgang mit Feuer, das einen Waldbrand verursacht, mit hohen Geldstrafen oder einer Freiheitsstrafe von bis zu zwei Jahren vor. Bei Brandstiftung kann ein Angreifer mit einer Gefängnisstrafe von bis zu acht Jahren bestraft werden.

Das Gesetz legt fest, dass ein Unternehmen, eine Organisation oder eine Einzelperson, die der Umwelt Schaden zugefügt hat, verpflichtet ist, den verursachten Schaden zu ersetzen.

Zur Erhaltung und Erforschung von Naturphänomenen, einzelnen Pflanzen- und Tierarten sowie einzigartigen Ökosystemen wurden staatliche Naturschutzgebiete geschaffen. Auf ihrem Territorium werden Land, Wasser, Untergrund, Flora und Fauna, die als Beispiele für die natürliche Umwelt wichtig sind, der wirtschaftlichen Nutzung entzogen. In den Reservaten gelten strenge Umweltvorschriften und alle Aktivitäten, die diesen widersprechen, sind verboten. Die Schaffung von Naturschutzgebieten ermöglicht es, die biologische Vielfalt zu bewahren und die Natur von Schutzgebieten in einem natürlichen Zustand zu erhalten. Wissenschaftliche Forschung wird in Biosphärenreservaten im Rahmen eines einheitlichen internationalen Programms durchgeführt.

Nationalparks sind Gebiete, in denen einzigartige Naturobjekte geschützt sind. Im Gegensatz zu Naturschutzgebieten ist den Besuchern in ihnen die Erholung gestattet.

Schauen Sie sich die Karte unseres Landes an. Finden Sie darauf Naturschutzgebiete und Nationalparks. Gibt es staatliche Reservate oder Nationalparks in der Region, Republik oder Region, in der Sie leben? Benenne sie.

Im Jahr 2010 plante die russische Regierung eine deutliche Erweiterung von 10 Naturschutzgebieten und 2 Nationalparks, außerdem ist geplant, innerhalb von 10 Jahren 10 neue Naturschutzgebiete und 10 Nationalparks zu schaffen.

Schauen Sie sich die Bilder an und formulieren Sie die Regeln, deren Verstoß eine Strafe zur Folge hat.

Die Umsetzung des Gesetzes wird durch staatliche Umweltinspektoren überwacht. Sie haben das Recht, die Einhaltung festgelegter Regeln durch Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen zu überprüfen und sind verpflichtet, Rechtsverstöße zu erkennen und zu unterbinden. Neben der staatlichen Kontrolle wird auch eine öffentliche Kontrolle im Bereich des Umweltschutzes durchgeführt. Es wird von öffentlichen Freiwilligenverbänden und einzelnen Bürgern geleitet.

Was kann ein Bürger tun, um die Natur zu schützen?

Jeder Bürger der Russischen Föderation kann:

• öffentliche Organisationen gründen, die im Bereich Umweltschutz tätig sind, oder ihnen beitreten;
• an Versammlungen, Kundgebungen, Demonstrationen teilnehmen und Unterschriften für Petitionen zu Umweltthemen sammeln;
• Unterstützung der Behörden bei der Lösung von Umweltproblemen;
• sich mit Stellungnahmen zum Umweltschutz an Behörden und andere Organisationen wenden;
• an Umweltaktivitäten teilnehmen.

Reise in die Vergangenheit
Im Jahr 1960 gründeten Lehrer und Studenten der Fakultät für Biologie und Bodenwissenschaften der Moskauer Staatlichen Universität eine Naturschutzgruppe. 1979 fand in der Region Irkutsk eine Jugendwanderung unter dem Motto „Flut und Reinheit für kleine Flüsse!“ statt. 1989 wurde die Gesellschaft „Grüne Bewegung“ gegründet. Anfang 1991 entstand eine Bewegung von Naturschutzteams, die mehr als 100 Organisationen im ganzen Land vereinte und an deren Aktivitäten mehr als 5.000 Menschen teilnahmen. Es entstanden auch viele andere Verbände: studentische Umweltteams, Arbeitsvereinigungen von Schülern, Landekräfte, Trupps, Propagandateams, Schulforstwirtschaft, Umweltvereine. Sie kämpften gegen Wilderei (illegaler Holzeinschlag, Jagd, Fischerei, die der Natur großen Schaden zufügt), forderten von Regierungsbehörden die Unterdrückung naturschädigender Handlungen, führten Umweltsäuberungstage durch, säuberten kleine Flüsse, pflanzten Wälder und andere nützliche Dinge.

Erfahren Sie, welche Umweltverbände es heute gibt.

Es ist notwendig, Natur und Umwelt zu schützen und die natürlichen Ressourcen gut zu schützen. Naturschutz bedeutet Schutz des Mutterlandes.

Umweltschutz ist nicht nur für unser Land, sondern für die ganze Welt eine Aufgabe von größter Bedeutung. Daher arbeitet die Russische Föderation bei der Durchführung von Umweltaktivitäten mit anderen Staaten und internationalen Organisationen zusammen.

Lassen Sie uns selbst überprüfen

1. Warum ist aktive Naturschutzarbeit notwendig?
2. Warum werden Land und andere natürliche Ressourcen als Lebensgrundlage der Menschen geschätzt?
3. Was unternimmt die Regierung zum Schutz der Umwelt?
4. Welche Strafen sieht das Gesetz für diejenigen vor, die der Natur schaden?
5. Was können öffentliche Organisationen und Bürger zum Schutz der Natur tun?

Im Klassenzimmer und zu Hause

1. Tun Sie etwas Nützliches: Züchten Sie eine Pflanze, füttern Sie überwinternde Vögel.
2. Bereiten Sie eine Fotoausstellung zu einem Umweltthema vor, erstellen Sie eine Umweltzeitung oder ein Umweltalbum, ein Poster „Pass auf die Natur auf!“
3. In Artikel 58 der Verfassung der Russischen Föderation heißt es: „Jeder ist verpflichtet, die Natur und die Umwelt zu schützen und mit den natürlichen Ressourcen sorgsam umzugehen.“ Wie verstehen Sie Ihre Rolle bei der Erfüllung dieser Verantwortung?
4. Erstellen Sie unter Nutzung zusätzlicher Informationsquellen einen Bericht über internationale Abkommen zum Schutz der Umwelt.

Lernen, die Natur zu retten

Denken Sie an die drei Hauptregeln der Umweltmoral. Versuchen Sie mit Ihrem Verhalten, der Erhaltung und dem Schutz der Natur zu dienen. Hier ein paar konkrete Wünsche:

1. Interesse an Informationen über den Zustand der Umwelt in der Gegend zeigen, in der Sie leben;
2. Schauen Sie sich genau an, wie die Pflanzen in Ihrem Haus, auf dem Schulhof, auf der Straße leben (vielleicht müssen sie gegossen, der Boden gelockert, gedüngt werden);
3. Helfen Sie obdachlosen Tieren, auch sie haben das Recht auf Leben;
4. Informieren Sie Ihre Ältesten, wenn Sie eine Umweltgefahr bemerken, und rufen Sie den Rettungsdienst an.
5. Unterstützung öffentlicher Organisationen bei der Verbesserung der Umwelt: Reinigung des Geländes, Hilfe für Tiere im Winter, Pflege von Pflanzen und Tieren im Biologieunterricht der Schule; Beteiligen Sie sich an der Schaffung ökologischer Wanderwege im Park Ihrer Stadt.

Werkstatt

Bereiten Sie mit Ihren Freunden drei Poster vor.

1. „Wir lieben unsere Region.“ Platzieren Sie auf dem Plakat Material (Fotos, Postkarten, Zeichnungen, auch Ihre eigenen) über die schönsten Ecken der Region, Naturdenkmäler, besonders geschützte Gebiete. Vergessen Sie nicht die Tiere, die in der Region leben. Versuchen Sie nicht, alles auf einmal abzudecken, sondern wählen Sie die auffälligsten Beispiele aus. Wenden Sie sich an Ihre Geographie- und Geschichtslehrer.
2. „Wir ruinieren unsere Region.“ Sammeln Sie Material über die Umweltprobleme der Region, die durch das gedankenlose Handeln der Menschen verursacht wurden – all diese Mülldeponien, Müllhalden, Verschmutzung des Landes, der Gewässer, von Menschen verursachte Brände, illegaler Holzeinschlag und Wilderer, die Tiere ausrotten. Wir empfehlen Ihnen, die Akten lokaler Zeitungen zu durchsuchen und im Internet zu recherchieren – Sie werden viel von dem finden, was Sie brauchen. Wir empfehlen Ihnen, mit Ihren Freunden verschiedene benachteiligte Orte zu besuchen, Fotos zu machen und sie zu skizzieren. Und noch einmal: Versuchen Sie nicht, alles auf einmal abzudecken.
3. „Wir zahlen unsere Schulden gegenüber der Natur zurück.“ Hier sollten wir zumindest einen Teil dessen zeigen, was in der Region zum Schutz der Natur, zur Wiederherstellung von Wäldern, Land und Wildtieren getan wird. Erzählen Sie uns von den Aktivitäten von Regierungsbehörden, lokalen öffentlichen Organisationen und von den Menschen, die natürliche Ressourcen schützen und wiederherstellen.

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Das Bewusstsein eines modernen Menschen für drängende Probleme führt zur Bildung einer neuen Weltanschauung, deren soziale und spirituelle Voraussetzungen von der allgemeinen Kultur und Bildung des Menschen selbst und von der Fähigkeit der Gesellschaft abhängen, das kreative Potenzial ihrer Bürger zu offenbaren.

Die Bildung neuen Denkens auf der Suche nach einem neuen Wertesystem wird stark von den Ideen des Akademiemitglieds Wladimir Iwanowitsch Wernadski über die Noosphäre (übersetzt aus dem Griechischen als Sphäre des Geistes), über die Einheit von Mensch und Natur beeinflusst. ihre gemeinsame, vernetzte Entwicklung.

Intelligente menschliche Aktivität wird zum Hauptfaktor, der die Entwicklung der Noosphäre bestimmt. Laut V. I. Vernadsky stellt die Noosphäre einen neuen geologischen Zustand der Biosphäre dar, der dadurch gekennzeichnet ist, dass „das wissenschaftliche menschliche Denken die Natur stark verändert. Im Laufe der geologischen Zeit geschaffen, beginnt sich eine ausgewogene Biosphäre unter dem Einfluss von immer tiefer zu verändern.“ das wissenschaftliche Denken der Menschheit.“

Der Zweck unserer Forschung war intelligentes menschliches Handeln als entscheidender Faktor für die Entwicklung der Gesellschaft in der gegenwärtigen Phase.

Der moderne Mensch lebt unter Bedingungen eines qualitativ neuen Evolutionssprungs im gesamten Komplex seiner Energie-Informations-Interaktionen mit dem umgebenden Raum und Lebensraum.

Der menschliche Geist ist nicht so naiv, die Konsequenzen der Phänomene und Ereignisse, die um ihn herum auftreten, nicht zu erkennen und vorherzusehen.

Informationstechnologien, Biotechnologien und Nanotechnologien sind schnell in unsere Welt und unser Bewusstsein eingedrungen, während neue Terminologien und konzeptionelle Apparate in die Wissenschaft Einzug gehalten haben, zum Beispiel virtuelle Realität, Nanowelt, Nanowaffen, Nanokultur usw.

Es ist erwiesen, dass die Energie und Objekte der Nanowelt mithilfe der an diese Objekte übertragenen Informationen gesteuert werden können. Die Nanoprogrammierung von Prozessen und Eigenschaften ermöglicht es, beliebige Prozesse zu verändern, und durch Gedanken (Informationen) kann ein Mensch lernen, vor allem seinen eigenen Zustand sowie die in Gesellschaft und Natur ablaufenden Prozesse zu kontrollieren. Der Unterschied zwischen virtueller Realität und Realität liegt in der Fähigkeit eines Menschen, die grundlegenden Grundlagen der Existenz, des Raums und der Zeit bewusst und damit nicht nur mithilfe von Computersystemen, sondern auch mithilfe von Bioinformationstechnologien zu verändern eine Person, das heißt Bewusstsein, Überbewusstsein.

Mit den Worten von V.I. Wernadskij (die auch heute noch aktuell sind) sagte: „Nur eine Gesellschaft, die aus Menschen mit einer neuen Weltanschauung besteht, wird sich nachhaltig entwickeln können.“ Hier muss hinzugefügt werden, dass nur eine neue Weltanschauung und entwickelte Fähigkeiten, die jedem Menschen von Natur aus von Natur aus gegeben sind, für ihre Anwendung in verschiedenen Bereichen seiner Tätigkeit notwendige Voraussetzungen für die Existenz des Einzelnen sind, nicht nur als aktives Inneres Beobachter, sondern auch ein aktives Element Systeme sein. I. Wernadskij war der erste, der die Evolution der lebenden Materie und die Evolution der Umwelt mit der Vielfalt der Wechselwirkungsmechanismen in Verbindung brachte.

Somit ist die Noosphäre ein neuer, evolutionärer Zustand der Biosphäre, in dem intelligente menschliche Aktivitäten zu einem entscheidenden Faktor für ihre Entwicklung werden, da die moderne Wissenschaft die Noosphäre als planetaren und äußeren Raum (natürliche Umwelt) versteht, der von ihr transformiert und kontrolliert wird menschlicher Geist, der eine umfassende fortschreitende Entwicklung der Menschheit garantiert.

Die Arbeit wurde auf der III. wissenschaftlichen internationalen Konferenz „MAN AND NOOSPHERE“ vorgestellt. Wissenschaftliches Erbe von V. I. Wernadski. Globale Probleme der modernen Zivilisation“, Italien, o. Sizilien, 15.-22. Juli 2007. Eingegangen am 15.06.2007.

Bibliografischer Link

Zadoya E.S. INTELLIGENTE MENSCHLICHE AKTIVITÄT IST EIN ENTSCHEIDENDER FAKTOR FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GESELLSCHAFT // Grundlagenforschung. – 2007. – Nr. 10. – S. 126-126;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=4555 (Zugriffsdatum: 01.04.2019). Wir machen Sie auf Zeitschriften des Verlags „Academy of Natural Sciences“ aufmerksam.

Variante 1

Eine der Erscheinungsformen des Umweltproblems ist

Armut der Menschen in der südlichen Hemisphäre; 2) das Vorhandensein von Atomwaffen;

Bevölkerungswachstum; 4) Erschöpfung der natürlichen Ressourcen.

Die moralische Einstellung zur Natur wird bestimmt

das Prinzip der Beherrschung der Natur;

das Prinzip der Trennung menschlicher Aktivität von der Natur;

das Prinzip der Zusammenarbeit mit der Natur;

Gleichgültigkeit gegenüber Umweltverstößen.

Sind die folgenden Aussagen zu globalen Problemen richtig?

A) globale Probleme sind das Ergebnis menschlichen Handelns;

B) Die Lösung globaler Probleme ist eine universelle menschliche Aufgabe.

4. Beziehungen zwischen sozialen Gruppen beziehen sich auf

1) politische Sphäre; 2) sozialer Bereich; 3) Wirtschaftsbereich; 4) spirituelle Sphäre.

5. Die Regierung des Landes beschloss, ein neues Theater zu errichten. Die Vernetzung welcher Gesellschaftsbereiche wird im Beispiel dargestellt?

1) politisch und sozial; 2) politisch und wirtschaftlich

3) politisch und spirituell 4) sozial und spirituell.

6. Sind die folgenden Aussagen zum Wirtschaftsbereich richtig?

A) der wirtschaftliche Bereich umfasst die Beziehungen der Menschen in der Produktion;

B) Der wirtschaftliche Bereich ist die Grundlage des Lebens der Menschen.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

7. Ein wichtiges soziales Merkmal einer Person ist

1) Geselligkeit 2) aufrechte Haltung 3) Anwesenheit von Aktivität 4) Arbeit der inneren Organe.

8. Alena besucht seit 13 Jahren Englischkurse und studiert in einem Gesellschaftstanzstudio. Dies charakterisiert sie als

1) Studentin 2) Persönlichkeit 3) Tochter 4) Individuum.

9. Sind die folgenden Aussagen zur Sozialisation richtig?

A) Die Sozialisation endet mit dem Schulabschluss;

B) Die Schule beteiligt sich aktiv an der Sozialisierung von Jugendlichen.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

10. Welche der folgenden Merkmale charakterisieren Gesellschaften?

1) ständige Entwicklung 2) Vielfalt der Erscheinungsformen der belebten Natur

3) Formen der Machtausübung 4) isolierte Individuen.

11. Im Land Zes gibt einen Niedergang, eine Rückkehr zu früheren Formen der Gesellschaftsordnung. Dieses Phänomen nennt man

1) Krise 2) Wiederbelebung 3) Rückschritt 4) Fortschritt.

12. Sind die folgenden Urteile über soziale Revolutionen wahr?

A) als Folge einer Revolution kann sich das politische und soziale System ändern;

B) Revolution ist eine soziale Explosion, Massenprotest.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

13. Während der Diskussion erfuhren die Studierenden die Bedeutung sozialer Normen im Leben der Gesellschaft. Vergleichen Sie die Formen sozialer Normen – Erlaubnisnormen und Verbotsnormen. Wählen Sie die Seriennummern der Ähnlichkeitsmerkmale in der ersten Spalte der Tabelle und die Seriennummern der Unterschiede in der zweiten Spalte aus und notieren Sie sie.

1) Erlaubnis einer Person, auf eine bestimmte Weise zu handeln;

2) Regulierung der Beziehungen zwischen Menschen;

3) Forderung strenger Sanktionen bei Nichteinhaltung der Norm;

4) Wahrung der Integrität der Gesellschaft.

Ähnlichkeiten

Merkmale des Unterschieds

14. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Merkmalen und dem Gesellschaftstyp her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position eine Position aus der zweiten Spalte aus.

MERKMALE UNTERNEHMENSART
A) Orientierung an der besonderen Rolle des Wissens 1) Landwirtschaft

B) Entwicklung von Anlagen und Fabriken 2) industriell

B) Orientierung an Traditionen 3) postindustriell

D) die besondere Rolle der Information

D) städtisches Bevölkerungswachstum

15.

(A) Eine Person ist eine bestimmte Person als Träger des Bewusstseins. (B) Es ist offensichtlich, dass die Bewusstseinsbildung ein langer Prozess ist. (B) Mit dem Auftreten von Bewusstseinszeichen beginnen Persönlichkeitsmerkmale Gestalt anzunehmen.

spiegelt die Fakten wider

äußert Meinungen

Antwort:

16

Staatliche Maßnahmen (51 %)

Bürgerorganisationen (21 %)

Schwer zu beantworten (3%)

17.

Was ist Gesellschaft? Auf diese Frage werden unterschiedliche Antworten gegeben. Zum Beispiel: „Die menschliche Gesellschaft ist eine echte Ansammlung von Menschen.“ Dies ist jedoch keine Definition der Gesellschaft, da sie keine wissenschaftliche und theoretische Last trägt und nicht das Wesen der Gesellschaft offenbart. Ansammlungen von Menschen können jede beliebige Gruppe von Menschen sein: Studenten, Arbeiter, Berufstätige, Sportler, Politiker usw. usw. Es ist jedoch absolut klar, dass sie nicht im wissenschaftlichen Sinne des Wortes als Gesellschaften bezeichnet werden können.

Einige Forscher übertragen den Gesellschaftsbegriff auf die Tier- und Pflanzenwelt. Meiner Meinung nach ist dies eine falsche Aussage. Die Ausweitung des Gesellschaftsbegriffs auf die Flora und Fauna kann zum Verschwinden des qualitativen Unterschieds zwischen Mensch und organischer Welt führen. Und das ist absolut inakzeptabel, wenn wir die Realität angemessen widerspiegeln wollen. Ohne das bewusste Handeln der Menschen gibt es keine Gesellschaft. Weder in der Pflanzen- noch in der Tierwelt gibt es eine solche bewusste Aktivität.

Die Gesellschaft entstand in einem bestimmten Stadium der Evolution der Natur. Es basiert auf Arbeit, die kollektiver, also sozialer Natur ist. Im Prozess der gemeinsamen Produktion von Werten können die Menschen nicht anders, als zu interagieren, sie können nicht anders, als bestimmte Produktionsbeziehungen einzugehen (der primitive Mensch konnte nicht alleine jagen, und moderne komplexe Technologie kann nicht alleine hergestellt werden).

Im Prozess des gemeinsamen Handelns von Menschen entstehen bestimmte materielle und spirituelle Beziehungen, ohne die keine Gesellschaft existieren kann. Daher kann die Gesellschaft immer noch als eine Reihe materieller und spiritueller Beziehungen definiert werden. Natürlich ändern sich diese Beziehungen im Laufe des historischen Prozesses.

(Text angepasst von cm. M.N. Marchenko und anderen.)

18. Machen Sie einen Plan für den Text. Markieren Sie dazu semantische Textfragmente und betiteln Sie sie jeweils.

19. Welche Definitionen des Begriffs „Gesellschaft“ gibt der Autor? Geben Sie drei Definitionen an.

21. Nennen Sie das allgemeine Konzept für materielle und spirituelle Beziehungen. Veranschaulichen Sie anhand der Texte und Kenntnisse aus dem Sozialkundestudium anhand konkreter Beispiele die materiellen und spirituellen Beziehungen von Menschen.

22. Beweisen Sie anhand persönlicher sozialer Erfahrungen und Kenntnisse aus Sozialkunde- und Geschichtsstudiengängen, dass erst durch die Interaktion von Menschen soziale Beziehungen entstehen. Geben Sie drei Beweisstücke an.

23. Warum ist eine wissenschaftliche Analyse der Gesellschaft wichtig? Geben Sie auf der Grundlage sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse zwei Argumente (Erklärungen) zur Verteidigung Ihrer Position an.

Testarbeit zu Kapitel 1 „Persönlichkeit und Gesellschaft“

Option 2

Bezeichnet werden menschliche Aktivitäten, die auf eine sinnvolle Nutzung und Reproduktion natürlicher Ressourcen abzielen

Bergbau 2) Naturschutz 3) Wilderei 4) Umweltverstoß.

Das Dorf brannte infolge eines Waldbrandes nieder. Das ist ein Beispiel

1) der Einfluss der Natur auf die Gesellschaft 2) menschliche Aktivitäten

3) das Zusammenspiel von Natur und Mensch 4) globale Umweltprobleme.

3 . Sind die folgenden Aussagen zum Nord-Süd-Problem richtig?

A) Reiche Länder nutzen die natürlichen Ressourcen armer Länder.

B) arme Länder in der südlichen Hemisphäre können in naher Zukunft nicht mit den entwickelten Ländern mithalten.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

4. Die Aktivitäten der Regierung, des Parlaments und der Parteien beziehen sich auf

1) soziale Sphäre 2) wirtschaftliche Sphäre 3) spirituelle Sphäre 4) politische Sphäre.

5. Der Unternehmer gibt einen Teil des Gewinns aus, um das Lyzeum zu unterstützen. Die Vernetzung welcher Gesellschaftsbereiche wird im Beispiel dargestellt?

1) politisch und sozial 2) politisch und wirtschaftlich

3) wirtschaftlich und spirituell 4) wirtschaftlich und sozial.

6. Sind die folgenden Aussagen über das spirituelle Reich wahr?

A) Die spirituelle Sphäre sorgt für die kulturelle Entwicklung von Mensch und Gesellschaft.

B) Die spirituelle Sphäre kann unabhängig von anderen Sphären existieren.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

7 . Die menschliche Bildung erfolgt unter dem Einfluss von Natur und Gesellschaft. Dies spiegelt sich darin wider, dass eine Person

1) biologische Spezies 2) biosoziales Wesen 3) Individuum 4) Student.

8. Anton studiert seit 12 Jahren Musik und Choreografie und engagiert sich aktiv im Schulleben. Dies charakterisiert ihn als

1) Persönlichkeit 2) Sohn 3) Persönlichkeit 4) Sänger

9 . Sind die folgenden Aussagen zum Thema Jugend richtig?

A) Im Jugendalter ist die Kommunikation mit Gleichaltrigen das Wichtigste für einen Menschen.

B) Der Teenager unterwirft sich nicht dem Einfluss der Älteren.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

10. Das historisch etablierte relativ stabile System von Verbindungen, Interaktionen und Beziehungen zwischen Menschen ist

1) die umgebende Welt 2) eine soziale Institution

3) Gesellschaft 4) Siedlungsgebiet der Menschen.

11 . Im Land ZDer Großteil der Bevölkerung ist in der Landwirtschaft beschäftigt und Traditionen herrschen vor. Welche Art von Gesellschaft hat sich im Land entwickelt?Z?

1) Agrargesellschaft 2) Industriegesellschaft

3) Industriegesellschaft 4) Postindustrielle Gesellschaft.

12. Sind die folgenden Aussagen zur Globalisierung wahr?

A) Die Globalisierung ist am charakteristischsten für die politische Sphäre.

B) Die gesamte Menschheit betrachtet die Globalisierung als ein positives Phänomen.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch.

13 . Die folgende Liste zeigt die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Revolution und Reform. Wählen Sie die Seriennummern der Ähnlichkeitsmerkmale in der ersten Spalte der Tabelle und die Seriennummern der Unterschiede in der zweiten Spalte aus und notieren Sie sie.

1) Einfluss auf die gesellschaftliche Entwicklung

2) Beteiligung der breiten Massen

3) Nutzung rechtlicher Mechanismen zur Erreichung des Ziels

Ähnlichkeiten

Merkmale des Unterschieds

14. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Objekten und Bereichen des öffentlichen Lebens her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position eine Position aus der zweiten Spalte aus.

OBJEKTE DES ÖFFENTLICHEN LEBENS

A) kulturelle Institutionen 1. wirtschaftlich

B) Produktion von Gütern und Dienstleistungen 2. politisch

B) Handel 3. Sozial

D) Aktivitäten des Parlaments 4. Spirituell

D) Familie

15. Lesen Sie den Text unten, wobei jede Position durch einen Buchstaben gekennzeichnet ist.

(A) Globale Probleme werden von vielen Natur-, Technik- und Sozialwissenschaften untersucht. (B) Globale Probleme stellen jedoch eine gewaltige Herausforderung dar. (B) Sie betreffen jeden Menschen, das System der Gesellschaft.

Bestimmen Sie die Position(en) der Texte

spiegelt die Fakten wider

äußert Meinungen

Schreiben Sie unter jeden Buchstaben, der die Position angibt, eine Zahl, die seinen Charakter widerspiegelt.

Antwort:

16 . Suchen Sie in der Liste nach den Schlussfolgerungen, die sich aus dem Diagramm ziehen lassen, und notieren Sie die Zahlen, unter denen sie in der Antwortzeile angegeben sind.

1) Ein Drittel der Umfrageteilnehmer glaubt, dass die persönliche Beteiligung der Bürger den Umweltschutz gewährleisten kann.

2) Die Hälfte der Umfrageteilnehmer glaubt, dass staatliche Maßnahmen am wirksamsten sind.

3) Die Mehrheit der Umfrageteilnehmer sieht keine Möglichkeit für einen wirksamen Naturschutz.

4) Ein Fünftel der Umfrageteilnehmer glaubt, dass Bürgerorganisationen im Land Z für den Umweltschutz sorgen werden.

5) Der geringste Anteil der Umfrageteilnehmer hält den Schutz der Natur nicht für notwendig.

Staatliche Maßnahmen (51 %)

Bürgerorganisationen (21 %)

Persönliche Beteiligung der Bürger (15 %)

Es besteht keine Notwendigkeit, die Natur zu schützen (10%)

Schwer zu beantworten (3%)

17. Die im Diagramm dargestellten Umfrageergebnisse wurden veröffentlicht und in den Medien kommentiert. Welche der folgenden Schlussfolgerungen ergeben sich direkt aus den im Rahmen der Umfrage gewonnenen Informationen?

1) Regierungsbehörden müssen Maßnahmen ergreifen, um den Schutz der natürlichen Ressourcen in Land Z sicherzustellen.

2) Unter den Bürgern des Landes Z gibt es viele, denen Umweltprobleme gleichgültig sind.

3) Die Bürger des Landes Z haben ein hohes Maß an Umweltkultur.

4) In Land Z legen die Bürger großen Wert auf Umweltprobleme und Naturschutz.

5) In Land Z wurden Umweltorganisationen gegründet und die Bürger sind sich ihrer Aktivitäten bewusst.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 18-23

Die bestimmenden Faktoren für die Entwicklung der Persönlichkeit (ihre wesentliche Grundlage) sind nicht ihre natürlichen Eigenschaften (zum Beispiel die eine oder andere Art höherer Nervenaktivität), sondern gesellschaftlich bedeutsame Eigenschaften – Ansichten, Fähigkeiten, Bedürfnisse, Interessen, moralische Überzeugungen.

Der Begriff „Persönlichkeit“ kennzeichnet die Tatsache der völligsten Trennung des Menschen von der Natur. Als Individuum bezieht sich der Mensch auf die Natur nicht als einen Naturkörper, sondern durch das Prisma sozialer Einstellungen. Es wird betont, dass „man als Individuum geboren wird, aber man wird eine Person.“ Wenn ein Mensch als Individuum auf die Welt kommt, „erwirbt er nach und nach eine besondere soziale Qualität und wird zu einer Persönlichkeit“. Vom Moment der Geburt an wird der Mensch nach und nach in das historisch gewachsene System sozialer Beziehungen eingebunden, das er bereits vorfindet.

Durch die Weiterentwicklung eines Menschen in der Gesellschaft entsteht ein solches Beziehungsgeflecht, das ihn als Person prägt. Es kommt zu einem unvermeidlichen, aber für jeden Menschen ganz unterschiedlichen Prozess der Sozialisation. In seiner allgemeinsten Form ist der Begriff der Sozialisation der Prozess der Kombination von Elementen des sozialen Umfelds mit den individuellen Prinzipien des Individuums, um einerseits in ihm soziale und spirituelle Qualitäten zu formen, die zu seiner Anpassung an die Gesellschaft beitragen, andererseits und andererseits die Reproduktion der sozialen Umwelt durch den Einzelnen.

(Laut A.E. Ozerov)

Machen Sie einen Plan für den Text. Markieren Sie dazu die semantischen Textfragmente und betiteln Sie sie jeweils

Welche Faktoren der Persönlichkeitsbildung nennt der Autor?

Welche Definition von Sozialisation wird im Text gegeben? Nennen Sie basierend auf Ihren Kenntnissen im sozialwissenschaftlichen Studiengang zwei beliebige Sozialisationsakteure.

Nennen Sie anhand des Wissens aus Ihrem Sozialkundekurs drei Beispiele für kleine Gruppen, die den größten Einfluss auf die Sozialisation eines Teenagers haben.

Laut Wissenschaftlern ist die Berufswahl wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung. Nennen Sie drei Punkte, die bei der Berufswahl beachtet werden müssen.