Die Jahre vergingen und vergingen. Aufgaben für selbstständiges Arbeiten. Es gibt mehr als zwei homogene Mitglieder und die Vereinigung And wird mindestens zweimal wiederholt
WEGE- Wörter und Ausdrücke, die der Autor des Textes im übertragenen Sinne verwendet.
BEINAME- Dies ist eine bildliche Definition, die die Frage „Was?“ beantwortet. welche? welche? welche? und wird normalerweise durch ein Adjektiv ausgedrückt. Der Beiname unterscheidet sich von der üblichen Definition durch seine künstlerische Ausdruckskraft; er vermittelt das Gefühl des Autors für das abgebildete Objekt und schafft eine lebendige, lebendige Vorstellung davon.
Durchwellig Der Mond kriecht durch den Nebel,traurig Die Lichtung wirft ein trauriges Licht. (A.S. Puschkin)
PERSONALISIERUNG- Zuschreibung menschlicher Qualitäten, Handlungen, Emotionen an Objekte, Natur, abstrakte Konzepte.
Sturm Der Himmel ist mit Dunkelheit bedeckt, Schneewirbel drehen sich: Dann wird sie wie ein Tier heulenwird weinen wie ein Kind (A.S. Puschkin)
Die Erde schläft im blauen Schein (M.Yu. Lermontov)
VERGLEICH- Vergleich zweier Objekte oder Phänomene, um eines davon mit Hilfe des anderen zu erklären, um neue wichtige Eigenschaften des Vergleichsobjekts zu identifizieren. Am häufigsten werden Vergleiche mit Hilfe der Konjunktionen AS, EXACTLY, AS WELL, AS IF in einen Satz eingeleitet.
Das Eis auf dem vereisten Fluss ist brüchig,wie schmelzender Zucker Lügen (N.A. Nekrasov)
METAPHER- Übertragung von Eigenschaften von einem Objekt auf ein anderes aufgrund ihrer Ähnlichkeit
Die Grundlage einer Metapher ist ein Vergleich, der jedoch nicht durch Komparativkonjunktionen formalisiert wird, weshalb die Metapher als versteckter Vergleich bezeichnet wird.
Mit den Wörtern AS, LIKE, SIMILAR lässt sich eine Metapher leicht in einen Vergleich umwandeln.
Leerer Himmel aus transparentem Glas;
Das purpurne Feuer des Sonnenuntergangs (I.A. Bunin)
(Der Himmel ist klar wie Glas = transparentes Glas des Himmels; Der Sonnenuntergang ist wie ein purpurrotes Lagerfeuer = purpurrotes Freudenfeuer des Sonnenuntergangs)
METONYMIE- allegorische Bezeichnung des Redegegenstandes, „Umbenennung“, Ersetzung eines Begriffs durch einen anderen, der einen kausalen Zusammenhang damit hat
A) Mit dem Namen des Gefäßes wird gemeint, was in diesem Gefäß enthalten ist.
C) der Name des Einsatzortes ersetzt den Namen der Personen, die sich an diesem Ort aufhalten;
D) Anstelle des Namens einer Person wird ein Detail des Aussehens oder der Kleidung verwendet.
Alle Flaggen werden uns besuchen (A.S. Puschkin) (das heißt, die Hafenstadt wird Schiffe mit Flaggen aller Länder der Welt empfangen.)
Ich habe drei Teller gegessen (I. A. Krylov)
Ich habe die ganze Flasche getrunken.
Ich habe Apuleius gerne gelesen, aber nicht Cicero (A.S. Puschkin).
Ich habe Turgenjew ganz gelesen.
Das gewalttätige Rom freut sich (M.Yu. Lermontov)
Graue Helme mit rotem Stern riefen der weißen Menge zu: „Stopp!“ (V. V. Mayakovsky)
SYNECDOCHE- eine Art Metonymie, bei der der Name eines Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt
A) Der Singular wird anstelle des Plural verwendet;
B) der Plural wird anstelle des Singulars verwendet;
C) ein generisches Konzept anstelle eines spezifischen;
D) ein spezifisches Konzept anstelle eines generischen.
Und man konnte es bis zum Morgengrauen hören, oder?von einem Franzosen gefälscht. (M. Yu. Lermontov)
Wir alle schauen auf Napoleons. (A.S. Puschkin)
Nun, setzen Sie sich, es schien (also die Sonne). (V. Mayakovsky)
Sparen Sie vor allem einen Cent (also Geld). (N. V. Gogol)
HYPERBEL- übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts
Ein Gähnen geht über Mexis Mund hinausKansky Bay (V. V. Mayakovsky)
Der Sonnenuntergang erstrahlte in hunderttausend Sonnen (V. V. Mayakovsky).
LITOTES- übermäßige Untertreibung der Eigenschaften des abgebildeten Objekts oder Phänomens
Ihr Zwergspitz, Ihr lieber Zwergspitz, ist nicht größer als ein Fingerhut! (A.S. Griboyedov)
IRONIE- versteckter Spott; Verwendung eines Wortes oder Ausdrucks im Widerspruch zu seiner wörtlichen Bedeutung
Warum, Kluger, bist du im Delirium, Kopf? (Ansprache an den Esel in der Fabel von I. Krylov).
PERIPHRASE- Beschreibende Rede, bei der der Name eines Objekts oder Phänomens durch eine Beschreibung seiner charakteristischen Merkmale oder einen Hinweis auf seine charakteristischen Merkmale ersetzt wird. Wird verwendet, um Sprachwiederholungen zu vermeiden.
König der Tiere (statt Löwe) Unsere kleinen Brüder (statt Tiere)
Techniken- spezielle syntaktische Konstruktionen, die der Sprache Ausdruckskraft verleihen (oft Redewendungen):
ANTITHESE (KONTRASTITION)- ein scharfer Kontrast von Konzepten, Gedanken, Bildern. Antithese wird oft mit erstellt Antonyme.
Du bist auch arm, Du bist auch reich, Du bist auch mächtig, Du bist auch machtlos, Mutter Russland! (N. Nekrasov)
INVERSION- Anordnung der Satzglieder in einer besonderen Reihenfolge, die gegen die übliche, direkte Reihenfolge verstößt, um die Ausdruckskraft der Sprache zu erhöhen, umgekehrte Wortreihenfolge.
Es war eine Schande, sie warteten auf einen Kampf (M. Yu. Lermontov)
GRADATION- sequentielle Anordnung von Wörtern oder Ausdrücken in der Reihenfolge ihrer zunehmenden (seltener abnehmenden) Bedeutung (semantisch oder emotional). Eine Kette von Konzepten oder Definitionen, deren Bedeutung allmählich zu- oder abnimmt.
Glühte, brannte, leuchtete riesige blaue Augen.
Alle Facetten der Gefühle, alle Facetten der Wahrheit
Gelöschtin Welten, in Jahren, in Stunden. (A. Bely)
OXYMORON- eine kontrastierende Kombination von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung.
Tote Seelen, lebende Leichen, traurige Freude, süße Bitterkeit der Erinnerungen
PARZELLIERUNG- eine künstlerische Technik, die darin besteht, einen Satz in einzelne Fragmente zu unterteilen, die unvollständige Sätze darstellen, eine absichtliche Verletzung der Satzgrenzen; Teilen eines Satzes mithilfe von Punkten in mehrere Teile – zwei oder mehr.
Und die ganze Kusnezki-Brücke und die ewigen Franzosen... Zerstörer von Taschen und Herzen! Wenn der Schöpfer uns erlösen wirdVon ihren Hüten! Tscheptsow! Und Stilettos! Und Pins! (A. S. Gribojedow)
Dies geschah vor langer Zeit. Sehr lange her. Anna war in Schwierigkeiten. Groß.
ANAPHORA- Einheitlicher Anfang, Wiederholung von Wörtern am Zeilenanfang oder am Satzanfang.
Warten ich und ich komme wieder.
Warte einfach viel.
Warten, wenn sie dich traurig machen
Gelber Regen,
Warten, wenn der Schnee weggefegt ist,
Warten, wenn es heiß ist,
Warten, wenn andere nicht erwartet werden,
Gestern vergessen. (K. Simonov)
EPIPHORA- Wiederholung von Wörtern am Ende von Zeilen oder am Ende von Sätzen.
Ich weiß nicht,Wo ist die Grenze?
Zwischen Nord und Süd
Ich weiß nicht,Wo ist die Grenze?
Zwischen Kamerad und Freund! (M. Swetlow)
Ich würde gerne wissen, warum ichTitelberater? Warum genauTitelberater? ELLIPSE- Weglassen des Prädikats, um der Sprache Dynamik zu verleihen.
Wir saßen in Asche, Hagelkörner im Staub. (V. Schukowski)
LEXISCHE WIEDERHOLUNG- bewusste Wiederholung desselben Wortes oder Satzes, um die Emotionalität und Ausdruckskraft der Aussage zu verstärken.
Es schien, als würde alles in der Natur schlafen:Schlafen Gras,habe geschlafen Bäume,habe geschlafen Wolken!
FRAGE- UND ANTWORTFORMULAR DER PRÄSENTATION- eine Präsentationsform, bei der sich Fragen und Antworten abwechseln. Was zu tun ist? Weiß nicht. Wen kann man um Rat fragen? Unbekannt.
Syntaktischer Parallelismus- identischer syntaktischer Aufbau benachbarter Sätze. Menschen lernen Wissen. Menschen lernen Gedächtnis. Menschen lernen Gewissen. (Laut Yu. Lotman)
ZITAT- Verwendung von Anführungszeichen im Text.
Es gibt so ein schönes Sprichwort: „Geduld ist schön“ (Laut N. Gorlanova)
Syntaktische Ausdrucksmittel:
RÄNGE HOMOGENER MITGLIEDER EINES SATZES - eine oder mehrere Reihen homogener Mitglieder in einem Satz.
Zum Beispiel gibt es im Satz „Und die Jahre vergingen schnell und still und nahmen diese Erinnerungen mit sich“ zwei Reihen homogener Mitglieder: 1) Prädikate: „Sie gingen und trugen weg“ 2) Umstände: „schnell und leise“
EINFÜHRENDE WORTE - Wörter (Phrasen), die keinen grammatikalischen Zusammenhang mit dem Satz haben.
Beispielsweise ist im Satz „Also „Ehre ist die innere moralische Würde eines Menschen, Tapferkeit, Ehrlichkeit, Adel der Seele und reines Gewissen““ das einleitende Wort Also - weist auf den Gedankenzusammenhang im Text hin.
APPELLIEREN - ein Wort oder eine Wortkombination, die eine Person (manchmal auch ein Objekt) benennt, an die sich die Rede richtet.
Zum Beispiel im Satz „Leute, steht Moskau nicht hinter uns?“ (M.Yu. Lermontov) Die Adresse ist das Wort "Jungs".
RHETORISCHER APPELL – benennt nicht nur den Adressaten der Rede, sondern kann gleichzeitig ausdrucksstarke und emotionale Zusammenhänge vermitteln.
Im Satz „Träume, Träume! Wo ist deine Süße“ (A.S. Puschkin) lautet der rhetorische Appell beispielsweise: Träume Träume(unbelebtes Substantiv)
oder im Satz „Was ist los, Martin, zum Fenster, was, Freistil, singst du?“ (A. Delvig) appelliert „ schlucken“, „frei“, Sie benennen denjenigen, der auf einen an ihn gerichteten Appell nicht reagiert.
AUSSCHLUSSSÄTZE - Sätze, die mit einer besonderen ausrufenden Intonation ausgesprochen werden.
Zum Beispiel „Duell!“
FRAGESÄTZE - Sätze, die für den Zweck der Aussage fragend sind und mit einer besonderen fragenden Intonation ausgesprochen werden.
Zum Beispiel: „Was ist mit Puschkin?“
EINE RHETORISCHE FRAGE - eine Frage, die keiner Antwort, einer Aussage oder Ablehnung in Form eines Fragesatzes bedarf.
Zum Beispiel: „Es ist gut, Reichtum zu haben. Aber sollte jemand es wagen, stolz darauf zu sein?“ (A. Sumarokov)
VERGLEICHSUMSATZ - eines der hellsten Ausdrucksmittel der russischen Sprache. Es wird verwendet, um ein Objekt oder Merkmal mit einem anderen Objekt oder Merkmal zu vergleichen.
Zum Beispiel: „Pechschwarze Schatten lagen auf dem Gras“ (A. N. Tolstoi)
Konversationale syntaktische Konstruktionen Charakteristisch für die Umgangssprache, häufiger handelt es sich um unvollständige Sätze oder um Sätze, die gegen syntaktische Normen verstoßen.
Zum Beispiel: „Grish, oh Grish! Schau, ein kleines Schwein... Lachend... Ja. Und in seinem Mund!... Schau, schau... ein Grashalm in seinem Mund, bei Gott, ein Grashalm Gras!.. Was für ein Ding!“ (A. I. Kuprin)
NAMENSANGEBOTE - einteilige Sätze, in deren grammatikalischer Grundlage es nur ein Hauptelement des Satzes gibt – das Subjekt.
Zum Beispiel: „Und ich schaute immer wieder auf den Zementkegel und las die Namen noch einmal. Pravednikov G.A., Gefreiter. Proskurin S.M., Gefreiter. Pyzhov A.S., Leutnant. Rogachev M.V., Unterfeldwebel. Rodionov N.I., Gefreiter...“( E. Nosov)
Phonetische Ausdrucksmittel.
Tonaufnahme- Mit Klängen spielen, um die Ausdruckskraft zu steigern.
ASSONANZ- Wiederholung derselben Vokale in der poetischen Sprache.
Ich fliege schnell entlang gusseiserner Schienen. Ich denke meine Gedanken. (N. NichtKrasov)
ALLITERATION- Wiederholung identischer Konsonantenlaute in der poetischen Sprache.
Die frostgetränkten Pfützen sind knusprig und zerbrechlich wie Kristall. (UND.Nordländer)
Lexikalische Ausdrucksmittel:
SYNONYME- Wörter mit ähnlicher Bedeutung.
Meinsüß und zart Tier.
KONTEXT-SYNONYME- Wörter, deren Bedeutung nur in einem bestimmten Text ähnlich ist (außerhalb des Textes haben sie keine Ähnlichkeit in der lexikalischen Bedeutung).
Sein schwerer Körper ist gefülltflexibel, animalisch Gnade (M. Scholochow).
ANTONYME- Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung.
Du Undmächtig , Du undmachtlos , Mutter-Rus! (N. A. Nekrasov)
KONTEXTANTONYME- Wörter, deren Bedeutung nur dem gegebenen Text widerspricht.
Millionen - Du. Uns- Dunkelheit, und Dunkelheit und Dunkelheit (A. Blok).
Für Sie -Jahrhunderte, Für uns -eine Stunde. (A. Blok).
PHRASEOLOGEN- stabile Wortkombinationen, die nicht wörtlich, sondern im übertragenen Sinne verstanden werden.
Weit weg, unachtsam arbeiten.
Dialektismus- Wörter, die nur von Bewohnern eines bestimmten Gebiets verwendet werden (aus dem Griechischen übersetzter Dialekt bedeutet „lokaler Dialekt“): in einigen russischen Dörfern Handtuch sie nennen es anders Handtuch, Eichhörnchen - Vekshey, Hase - uskan, Wolf - Birjuk.
Gefunden in den SchluchtenRogen . (= Schlangen) (Laut I.S. Turgenev)
BEDINGUNGEN - Wörter oder Wortkombinationen, die ein in Wissenschaft, Technik oder Kunst verwendetes Konzept bezeichnen. In der Belletristik werden Begriffe häufiger als Mittel zur Schaffung sprachlicher Merkmale von Charakteren verwendet.
Eines Tages, als der Winter zu Ende ging undFrostschutzmittel im Auto nicht mehr benötigt wurde, öffnete ich den Wasserhahn und die gesamte Flüssigkeit kam herausKühler verschüttet auf den Boden, auf den Rasen unter den Fenstern unseres Dorfhauses. (V. Soloukhin)
WORTE DES EINZELNEN AUTORS (OCCASIONALISMUS) - Wörter, die die Wortschöpfung eines Schriftstellers oder Dichters sind. Sie werden mit einem bestimmten stilistischen Zweck erstellt und bilden das Vokabular des Autors. Sie sollten von eigentlichen Neologismen unterschieden werden.
Sie saßen in ihren schmutzigen Overalls vor mir, aber ihre modischen Frisuren waren sichtbar, sie benutzten Worte auf Augenhöhehöchste Bildung war es schwierig und interessant, mit ihnen zu sprechen. (D. Granin)ZUSAMMENARBEIT - Wörter, die für einen umgangssprachlichen Sprechstil charakteristisch sind, oft unhöfliche Wörter, die nicht der standardisierten literarischen Sprache entsprechen.
Warum sollte ich rufen: „Hey, lass uns ans Buffet gehen,Lass uns essen , oder so!" (S. Lvov)
BUCHVOKABULAR – Worte von hohem Stil. Steh auf, Prophet, und sieh und beachte ... Selbstlosigkeit, Pflicht ...
Die Hauptfigur von I. S. Turgenevs Roman „Am Vorabend“ ist Elena Stakhova.
Von früher Kindheit an kommunizierte dieses Mädchen mit dem Bettlermädchen Katya, hörte eifrig ihren Geschichten über das Leben „in diesem Willen Gottes“ zu und stellte sich vor, einen Stab in den Händen zu halten. Sie „durstete nach Aktivität, aktivem Gutem; die Armen, die Hungrigen, die Kranken beschäftigten sie, machten ihr Sorgen, quälten sie; sie sah sie in einem Traum und fragte alle ihre Freunde danach; Sie gab ihre Almosen vorsichtig, fast voller Emotionen.“ Alle Tiere und Insekten, die Hilfe brauchten, „fanden bei Elena Schutz und Schutz: Sie selbst fütterte sie und verachtete sie nicht.“ Elena zeichnete sich in der Familie dadurch aus, dass sie mit Menschen kommunizierte und ihr ganzes Leben lang Mitleid mit denen hatte, die schwächer waren als sie, und ihnen immer auf jede erdenkliche Weise half.
„Und die Jahre vergingen und vergingen; Elenas Jugend verging schnell und lautlos, wie schneebedecktes Wasser, in äußerer Untätigkeit, in innerem Kampf und Angst. Sie wurde ständig von etwas gequält, manchmal verstand sie sich selbst nicht“, manchmal konnte sie ihre Wünsche und Absichten nicht verwirklichen. „So sehr sie sich auch bemühte, nicht zu sehen, was in ihr vorging, die Melancholie ihrer aufgewühlten Seele spiegelte sich in ihrer äußersten Ruhe wider, und ihre Verwandten hatten oft das Recht, mit den Schultern zu zucken, überrascht zu sein und ihre „Seltsamkeiten“ nicht zu verstehen .“ Elena war ein emotionales Mädchen, sie hatte etwas an sich, das manche abstoßte. Sie ist eine Maximalistin, sie hat zu viel von den Menschen verlangt und sich nicht den menschlichen Schwächen hingegeben.
Laut ihrem Vater „ist sie eine Art begeisterte Republikanerin, Gott weiß was!“ „Alle Eindrücke drangen scharf in ihre Seele ein; Das Leben war nicht einfach für sie.“ Elena lebte ihr eigenes Leben in der Familie, aber ein einsames Leben. Sie ist ihrem Vater und ihrer Mutter längst entwachsen. Elena war von Natur aus eine starke Person, aber sie konnte ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Welt um sie herum nicht anwenden.
Eines Tages erzählte Bersenev ihr von seinem Freund Insarov und seinem Schicksal. Laut Bersenev stellte sich Elena Dmitry als einen ungewöhnlichen Menschen vor, aber als sie sich trafen, „machte er bei ihr nicht den Eindruck, den sie erwartet hatte.“ Dennoch erkannte sie, dass er nicht wie die anderen war, die sie bis zu diesem Moment umgeben hatten. Insarov erregte mit seinen Taten Elenas Fantasie.
Lange Zeit konnte sie keine Erklärung dafür finden, was sie für Dmitri empfand, doch bald wurde ihr klar, dass sie ihn von ganzem Herzen liebte. Elena konnte sich nicht vorstellen, was sie erwartete, aber sie war bereit, ihrem Geliebten überallhin zu folgen.
Insarov hilft ihr, das zu finden, was sie all die Jahre nicht hatte: ein Ziel im Leben. Sein Lebenszweck wird zu ihrem Lebenszweck. Das Schicksal bestimmt, dass Dmitry stirbt. Elena bleibt nach dieser Trauer in Bulgarien. Diese Tat der Hauptfigur bestätigt, dass sie ihren Sinn im Leben wirklich gefunden hat und ihn nicht ändern wird. Sie ist eine selbstlose Frau.
Dank Insarov gewinnt sie mehr als nur Liebe – sie gewinnt Vertrauen in sich selbst, den Glauben, dass sie auch ohne Dmitry nützliche Dinge tun kann.
Währenddessen kehrte Elena in ihr Zimmer zurück, setzte sich vor das offene Fenster und stützte ihren Kopf auf ihre Hände. Es wurde zu ihrer Gewohnheit, jeden Abend etwa eine Viertelstunde am Fenster ihres Zimmers zu verbringen. Sie redete zu diesem Zeitpunkt mit sich selbst und zog Bilanz über den vergangenen Tag. Sie ist vor kurzem zwanzig geworden. Sie war groß, hatte ein blasses und dunkles Gesicht, große graue Augen unter runden Augenbrauen, umgeben von winzigen Sommersprossen, eine völlig gerade Stirn und Nase, einen zusammengepressten Mund und ein ziemlich spitzes Kinn. Ihr dunkelbrauner Zopf hing tief um ihren dünnen Hals. In ihrem ganzen Wesen, in ihrem aufmerksamen und leicht schüchternen Gesichtsausdruck, in ihrem klaren, aber wechselhaften Blick, in ihrem Lächeln, als ob sie angespannt wäre, in ihrer Stimme, ruhig und ungleichmäßig, war etwas Nervöses, Elektrisches, etwas Ungestümes und Hastiges, in einem Wort, etwas, das nicht jedem gefallen konnte, das andere sogar abstößt. Ihre Hände waren schmal, rosa, mit langen Fingern, auch ihre Beine waren schmal: Sie ging schnell, fast zügig und beugte sich ein wenig nach vorne. Sie ist sehr seltsam aufgewachsen; Zuerst verehrte sie ihren Vater, dann entwickelte sie eine leidenschaftliche Bindung zu ihrer Mutter und verlor das Interesse an beiden, insbesondere an ihrem Vater. In letzter Zeit hatte sie ihre Mutter wie eine kranke Großmutter behandelt; und ihr Vater, der stolz auf sie war, während sie als außergewöhnliches Kind galt, begann, sich vor ihr zu fürchten, als sie heranwuchs, und sprach von ihr als einer Art begeisterter Republikanerin, Gott weiß was! Schwäche empörte sie, Dummheit verärgerte sie, sie vergab Lügen „für immer und ewig“; Ihre Forderungen gaben nicht nach, ihre Gebete waren mehr als einmal mit Vorwürfen vermischt. Sobald ein Mensch ihren Respekt verlor – und sie urteilte schnell, oft zu schnell –, hörte er für sie auf zu existieren. Alle Eindrücke fielen ihr tief in die Seele; Das Leben war nicht einfach für sie. Die Gouvernante, die Anna Wassiljewna mit der Vollendung der Erziehung ihrer Tochter betraute – einer Erziehung, die, wie wir in Klammern erwähnen, noch nicht einmal von der gelangweilten Dame begonnen wurde –, war eine Russin, die Tochter eines bankrotten Bestechungsgeldnehmers, einer Studentin usw sehr sensibles, freundliches und betrügerisches Wesen; Hin und wieder verliebte sie sich und heiratete schließlich 1950 (als Elena siebzehn Jahre alt war) einen Offizier, der sie sofort verließ. Diese Gouvernante liebte die Literatur sehr und schrieb selbst Gedichte; Sie inspirierte Elena zum Lesen, aber das Lesen allein befriedigte sie nicht: Von Kindheit an dürstete sie nach Aktivität, aktivem Gutem; die Armen, die Hungrigen, die Kranken beschäftigten sie, machten ihr Sorgen, quälten sie; sie sah sie in einem Traum und fragte alle ihre Freunde danach; Sie gab Almosen sorgfältig, mit unfreiwilliger Wichtigkeit, fast voller Aufregung. Alle unterdrückten Tiere, dünne Hofhunde, zum Tode verurteilte Kätzchen, aus dem Nest gefallene Spatzen und sogar Insekten und Reptilien fanden bei Elena Schutz und Schutz: Sie selbst fütterte sie, verachtete sie nicht. Ihre Mutter störte sie nicht; Aber der Vater war sehr empört über seine Tochter wegen ihrer, wie er es ausdrückte, vulgären Zärtlichkeit und versicherte, dass Hunde und Katzen im Haus nirgendwo hingehen könnten. „Helen“, rief er ihr immer zu, „geh schnell, die Spinne saugt eine Fliege, befreie das Unglückliche!“ Und Lenochka kam ganz erschrocken angerannt, befreite die Fliege und befreite ihre Beine. „Na, jetzt lass dich mal beißen, wenn du so nett bist“, bemerkte der Vater ironisch; aber sie hörte nicht auf ihn. In ihrem zehnten Jahr traf Elena ein Bettlermädchen, Katya, und ging heimlich mit ihr in den Garten, brachte ihr Leckereien mit, gab ihr Schals und zehn Kopeken – Spielzeug nahm Katya nicht mit. Sie saß neben ihr auf trockenem Boden, in der Wildnis, hinter einem Brennnesselstrauch; Mit einem Gefühl freudiger Demut aß ich ihr altbackenes Brot und lauschte ihren Geschichten. Katya hatte eine Tante, eine wütende alte Frau, die sie oft schlug; Katya hasste sie und redete immer wieder davon, wie sie vor ihrer Tante davonlaufen und weiterleben würde zu allem Gottes Willen; Mit heimlichem Respekt und Angst lauschte Elena diesen unbekannten, neuen Worten, sah Katya aufmerksam an, und alles an ihr – ihre schwarzen, schnellen, fast tierischen Augen, ihre gebräunten Hände, ihre gedämpfte Stimme, sogar ihr zerschlissenes Kleid – kam Elena vor etwas Besonderes, fast Heiliges sein. Elena kehrte nach Hause zurück und dachte lange über die Bettler nach, über Gottes Willen; Sie dachte darüber nach, wie sie sich einen Walnussstab abschneiden, eine Tasche anziehen und mit Katja davonlaufen würde, wie sie in einem Kranz aus Kornblumen durch die Straßen wandern würde: Einmal sah sie Katja in einem solchen Kranz. Wenn zu diesem Zeitpunkt einer ihrer Verwandten den Raum betrat, wurde sie schüchtern und sah aus wie eine Buche. Eines Tages lief sie im Regen zu einem Date mit Katya hinaus und machte ihr Kleid schmutzig; Ihr Vater sah sie und nannte sie eine schmutzige Bäuerin. Sie errötete am ganzen Körper – und ihr Herz fühlte sich schrecklich und wunderbar an. Katya summte oft eine Art halbwildes Soldatenlied; Elena hat dieses Lied von ihr gelernt... Anna Wassiljewna hörte sie und wurde empört. -Woher hast du diese Abscheulichkeit? - fragte sie ihre Tochter. Elena sah ihre Mutter nur an und sagte kein Wort: Sie hatte das Gefühl, dass sie sich lieber in Stücke reißen ließ, als ihr Geheimnis preiszugeben, und wieder fühlte sie sich sowohl ängstlich als auch süß in ihrem Herzen. Ihre Bekanntschaft mit Katya währte jedoch nicht lange: Das arme Mädchen erkrankte an Fieber und starb einige Tage später. Elena war sehr traurig und konnte nachts lange nicht schlafen, als sie von Katyas Tod erfuhr. Die letzten Worte des Bettlermädchens klangen ständig in ihren Ohren, und es schien ihr, als würde ihr Name gerufen ... Und die Jahre vergingen; Elenas Jugend verging schnell und lautlos, wie schneebedecktes Wasser, in äußerer Untätigkeit, in innerem Kampf und Angst. Sie hatte keine Freundinnen: Von allen Mädchen, die das Haus der Stakhovs besuchten, kam sie mit keinem einzigen klar. Die elterliche Autorität belastete Elena nie schwer und ab ihrem sechzehnten Lebensjahr wurde sie fast völlig unabhängig; Sie lebte ihr eigenes Leben, aber ein einsames Leben. Ihre Seele flammte auf und ging allein hinaus, sie kämpfte wie ein Vogel im Käfig, aber es gab keinen Käfig: Niemand hielt sie zurück, niemand hielt sie zurück, aber sie zerrte und schmachtete. Manchmal verstand sie sich selbst nicht, sie hatte sogar Angst vor sich selbst. Alles, was sie umgab, erschien ihr entweder bedeutungslos oder unverständlich. „Wie näht man ohne Liebe? und es gibt niemanden, den man lieben kann!“ - dachte sie und hatte Angst vor diesen Gedanken, vor diesen Empfindungen. Im Alter von achtzehn Jahren wäre sie beinahe an bösartigem Fieber gestorben; Bis ins Mark erschüttert, war ihr ganzer Körper, von Natur aus gesund und stark, lange nicht gewachsen: Die letzten Spuren der Krankheit verschwanden schließlich, aber Elena Nikolaevnas Vater sprach immer noch, nicht ohne Bitterkeit, über ihre Nervosität. Manchmal kam ihr der Gedanke, dass sie etwas wollte, das niemand wollte, an das niemand in ganz Russland dachte. Dann beruhigte sie sich, lachte sogar über sich selbst, verging Tag für Tag achtlos, doch plötzlich kochte etwas Starkes, Namenloses, das sie nicht kontrollieren konnte, in ihr und verlangte nur danach, auszubrechen. Das Gewitter zog vorüber, die müden, nicht fliegenden Flügel senkten sich; aber diese Impulse kosteten sie nicht umsonst. So sehr sie sich auch bemühte, nicht zu offenbaren, was in ihr vorging, die Melancholie ihrer aufgewühlten Seele spiegelte sich in ihrer äußerlichen Ruhe wider, und ihre Verwandten hatten oft das Recht, mit den Schultern zu zucken, überrascht zu sein und ihre „Seltsamkeiten“ nicht zu verstehen. An dem Tag, an dem unsere Geschichte begann, verließ Elena das Fenster nicht länger als gewöhnlich. Sie dachte viel über Bersenev nach, über ihr Gespräch mit ihm. Sie mochte ihn; sie glaubte an die Wärme seiner Gefühle, die Reinheit seiner Absichten. Er hatte an diesem Abend noch nie so mit ihr gesprochen. Sie erinnerte sich an den Ausdruck seiner schüchternen Augen, an sein Lächeln – und sie lächelte und dachte, aber nicht an ihn. Sie begann durch das offene Fenster „in die Nacht“ zu schauen. Sie blickte lange in den dunklen, tief hängenden Himmel; dann stand sie auf, strich sich mit einer Kopfbewegung die Haare aus dem Gesicht und streckte, ohne zu wissen warum, ihre nackten, kalten Hände nach ihm, in diesen Himmel; Dann ließ sie sie fallen, kniete sich vor ihr Bett, drückte ihr Gesicht an das Kissen und begann trotz aller Bemühungen, dem Gefühl, das sie überkam, nicht nachzugeben, mit seltsamen, verwirrten, aber brennenden Tränen zu weinen.Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen
1) Keiner der Mitarbeiter war im Büro und Schüler und Eltern warteten in der Lobby.
2) Unser Zug hielt sowohl an großen als auch an kleinen Bahnhöfen.
3) Der Mitreisende hat das Gesagte nicht gehört oder meinen Hinweis ignoriert.
4) Und die Jahre vergingen schnell und still und nahmen diese Erinnerungen mit sich.
Erläuterung (siehe auch Regel unten).
Geben wir die richtige Schreibweise an.
1)(Keiner der Mitarbeiter war im Büro) und( Schüler und Eltern warteten im Foyer).
2) Unser Zug hielt sowohl an großen als auch an kleinen Bahnhöfen.
3) Der Mitreisende hat das Gesagte nicht gehört oder meinen Hinweis ignoriert.
4) Und die Jahre vergingen schnell und still und nahmen diese Erinnerungen mit sich.
5) Klempner müssen den Aufbau verschiedener Maschinen und Geräte zur Blechbearbeitung kennen und damit arbeiten können.
Im ersten Satz des PTA zwischen den Teilen des SSP stehen dann homogene Subjekte, die durch die sich nicht wiederholende Konjunktion I verbunden sind.
Die richtige Antwort ist unter Nummer 2 und 1 angegeben
Antwort: 21|12
Relevanz: 2016–2017
Schwierigkeit: normal
Kodifiziererabschnitt: Satzzeichen in BSC und Sätze mit homogenen Mitgliedern
Regel: Satzzeichen in BSC und in Sätzen mit homogenen Gliedern. Aufgabe 16.
Satzzeichen in komplexen Sätzen und in Sätzen mit homogenen Gliedern
Diese Aufgabe testet das Wissen über zwei Punktogramme:
1. Kommas in einem einfachen Satz mit homogenen Mitgliedern.
2. Kommas in einem komplexen Satz, dessen Teile durch koordinierende Konjunktionen, insbesondere die Konjunktion I, verbunden sind.
Ziel: Finden Sie ZWEI Sätze, die jeweils EIN Komma erfordern. Nicht zwei, nicht drei (aber das kommt vor!) Kommas, sondern eins. In diesem Fall müssen Sie die Nummern der Sätze angeben, in denen das fehlende Komma gesetzt wurde, da es Fälle gibt, in denen der Satz bereits ein Komma enthält, beispielsweise in einer Adverbialphrase. Wir zählen es nicht.
Sie sollten nicht nach Kommas in verschiedenen Phrasen, einleitenden Wörtern und im IPP suchen: Gemäß der Spezifikation in dieser Aufgabe werden nur die drei angegebenen Punktogramme überprüft. Wenn der Satz Kommas für andere Regeln erfordert, werden diese bereits gesetzt
Die richtige Antwort sind zwei Zahlen von 1 bis 5 in beliebiger Reihenfolge, ohne Kommas oder Leerzeichen, zum Beispiel: 15, 12, 34.
Legende:
OC – homogene Mitglieder.
SSP ist ein zusammengesetzter Satz.
Der Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe sollte wie folgt aussehen:
1. Bestimmen Sie die Anzahl der Basen.
2. Wenn der Satz einfach ist, dann finden wir darin ALLE Reihen homogener Mitglieder und wenden uns der Regel zu.
3. Wenn es zwei Grundlagen gibt, handelt es sich um einen komplexen Satz, und jeder Teil wird separat betrachtet (siehe Punkt 2).
Vergessen Sie nicht, dass homogene Subjekte und Prädikate KEINEN komplexen, sondern einen einfachen komplizierten Satz bilden.
15.1 PUNKTIONSMARKEN FÜR HOMOGENE MITGLIEDER
Homogene Satzglieder sind solche Glieder, die dieselbe Frage beantworten und sich auf dasselbe Satzglied beziehen. Homogene Satzglieder (sowohl Haupt- als auch Nebensätze) sind immer durch eine koordinierende Verbindung mit oder ohne Konjunktion verbunden.
Zum Beispiel: In „Die Kindheitsjahre des Enkels Bagrov“ beschreibt S. Aksakov mit wahrhaft poetischer Inspiration sowohl Sommer- als auch Winterbilder der russischen Natur.
In diesem Satz gibt es eine Bedeutungsreihe, das sind zwei homogene Definitionen.
Ein Satz kann mehrere Reihen homogener Mitglieder haben. Ja, in einem Satz Bald kam ein heftiger Regenguss und übertönte das Ganze mit dem Lärm von Regenströmen und Windböen sowie dem Ächzen des Kiefernwaldes zwei Zeilen: zwei Prädikate, getroffen und abgedeckt; zwei Ergänzungen, Böen und Stöhnen.
beachten Sie: Jede Reihe von OCs hat ihre eigenen Interpunktionsregeln.
Schauen wir uns verschiedene Satzmuster mit OP an und formulieren die Regeln für das Setzen von Kommas.
15.1.1. Eine Reihe homogener Mitglieder, die NUR durch Intonation verbunden sind, ohne Konjunktionen.
Allgemeines Schema: GMBH .
Regel: Wenn zwei oder mehr Wörter nur durch die Intonation verbunden sind, wird zwischen ihnen ein Komma gesetzt.
Beispiel: gelb, grün, rotÄpfel.
15.1.2 Zwei homogene Mitglieder werden durch die Vereinigung AND, YES (im Sinne von AND), EITHER, OR verbunden
Allgemeines Schema: O und/ja/entweder/oder O .
Regel: Wenn zwei Wörter durch eine einzige Konjunktion I/DA verbunden sind, wird zwischen ihnen kein Komma gesetzt.
Beispiel 1: Das Stillleben zeigt gelb und rotÄpfel.
Beispiel 2: Überall wurde sie fröhlich und freundlich begrüßt.
Beispiel 3: Nur du und ich werden in diesem Haus bleiben.
Beispiel 4: Ich werde Reis mit Gemüse oder Pilaw kochen.
15.1.3 Dem letzten OC gesellt sich die Union I.
Allgemeines Schema: O, O und O.
Regel: Wenn das letzte homogene Glied durch eine Konjunktion und verbunden ist, wird ihm kein Komma vorangestellt.
Beispiel: Das Stillleben zeigt gelb, grün und rotÄpfel.
15.1.4. Es gibt mehr als zwei homogene Mitglieder und eine Gewerkschaft UND mindestens zweimal wiederholt
Regel: Für verschiedene Kombinationen von Unions- (Absatz 15.1.2) und Nicht-Union- (Absatz 15.1.1) Kombinationen homogener Satzglieder gilt die Regel: Wenn mehr als zwei homogene Satzglieder und die Vereinigung vorhanden sind UND wird mindestens zweimal wiederholt, dann wird zwischen allen homogenen Begriffen ein Komma gesetzt
Allgemeines Schema: Oh, und Oh, und Oh.
Allgemeines Schema: und O und O und O.
Beispiel 1: Das Stillleben zeigt gelb und grün und rotÄpfel.
Beispiel 2: Das Stillleben zeigt und gelb und grün und rotÄpfel.
Komplexere Beispiele:
Beispiel 3: Vom Haus, von den Bäumen und vom Taubenschlag und von der Galerie- Lange Schatten liefen weit weg von allem.
Zwei Gewerkschaften und vier och. Komma zwischen och.
Beispiel 4: Es war traurig in der Frühlingsluft, am sich verdunkelnden Himmel und in der Kutsche. Drei Gewerkschaften und drei och. Komma zwischen och.
Beispiel 5: Häuser und Bäume und Gehwege waren mit Schnee bedeckt. Zwei Gewerkschaften und drei och. Komma zwischen och.
Bitte beachten Sie, dass nach dem letzten Och kein Komma steht, denn das ist nicht zwischen dem Och, sondern danach.
Es ist dieses Schema, das oft als fehlerhaft und inexistent wahrgenommen wird; bedenken Sie dies bei der Erledigung der Aufgabe.
beachten Sie: Diese Regel funktioniert nur, wenn die Konjunktion AND in einer Zeile und nicht im gesamten Satz wiederholt wird.
Schauen wir uns Beispiele an.
Beispiel 1: Abends versammelten sie sich um den Tisch Kinder und Erwachsene und lies es laut vor. Wie viele Reihen? Zwei: Kinder und Erwachsene; gesammelt und gelesen. Die Konjunktion wird nicht in jeder Zeile wiederholt, sondern nur einmal verwendet. Daher werden Kommas NICHT gemäß Regel 15.1.2 gesetzt.
Beispiel 2: Am Abend ging Vadim in sein Zimmer und setzte sich noch einmal lesen Schreiben Sie einen Brief und schreiben Sie eine Antwort. Zwei Reihen: links und hingesetzt; Ich habe mich hingesetzt (warum? Zu welchem Zweck?), um noch einmal zu lesen und zu schreiben.
15.1.5 Homogene Mitglieder werden durch die Vereinigung A, ABER, JA (= aber) verbunden
Schema: O, a/no/da O
Regel: Bei einer Konjunktion A, BUT, YES (= aber) werden Kommas hinzugefügt.
Beispiel 1: Der Student schreibt schnell, aber schlampig.
Beispiel 2: Das Baby wimmerte nicht mehr, sondern weinte bitterlich.
Beispiel 3: Kleine Spule, aber wertvoll.
15.1.6 Bei homogenen Mitgliedern werden Konjunktionen wiederholt NEIN NEIN; NICHT DIES, NICHT DAS; DAS, DAS; ODER AUCH; ODER ODER
Schema: O, oder O, oder O
Regel: Wenn andere Konjunktionen (außer I) zweimal wiederholt werden, weder, noch; nicht dies, nicht das; dies, das; oder auch; oder, oder es wird immer ein Komma verwendet:
Beispiel 1: Und der alte Mann ging durch den Raum und summte entweder mit leiser Stimme Psalmen oder hielt seiner Tochter eindrucksvolle Vorträge.
Bitte beachten Sie, dass der Satz auch homogene Sachverhalte und Ergänzungen enthält, wir diese jedoch zur besseren Übersicht nicht hervorheben.
Nach dem Prädikat „paced“ steht kein Komma! Wenn aber statt der Vereinigung AND THEN, AND THEN einfach AND stünde, gäbe es drei ganze Kommas (gemäß Regel 15.1.4)
15.1.7. Bei homogenen Mitgliedern liegen Doppelgewerkschaften vor.
Regel: Bei Doppelkonjunktionen wird vor dem zweiten Teil ein Komma gesetzt. Dies sind Vereinigungen von beidem... und; nicht nur sondern auch; nicht so sehr... aber; wie viel... so viel; obwohl und... aber; wenn nicht, dann; nicht das... aber; nicht das... aber; nicht nur nicht, sondern vielmehr... als andere.
Beispiele: Ich habe einen Auftrag Wie vom Richter Also gleicht Und von all unseren Freunden.
Grün war Nicht nur ein großartiger Landschaftsmaler und Meister der Handlung, Aber Es war immer noch Und ein sehr subtiler Psychologe.
Mama nicht wirklich wütend, Aber Ich war immer noch unglücklich.
In London herrscht Nebel wenn nicht täglich , Das Jeden zweiten Tag auf jeden Fall.
Er war nicht so viel enttäuscht , Wie vieleüberrascht von der aktuellen Situation.
Bitte beachten Sie, dass jeder Teil einer Doppelkonjunktion VOR OC steht, was beim Abschluss von Aufgabe 7 (Typ „Fehler bei homogenen Elementen“) sehr wichtig ist. Wir sind bereits auf diese Konjunktionen gestoßen.
15.1.8. Oft sind homogene Mitglieder paarweise verbunden
Allgemeines Schema: Schema: O und O, O und O
Regel: Bei der paarweisen Kombination von Nebengliedern eines Satzes wird zwischen den Paaren ein Komma gesetzt (die Konjunktion AND wirkt lokal, nur innerhalb von Gruppen):
Beispiel 1: Mit Flieder und Linden, Ulmen und Pappeln bepflanzte Alleen führten zu einer Holzbühne.
Beispiel 2: Die Lieder waren unterschiedlich: über Freude und Leid, den vergangenen und den kommenden Tag.
Beispiel 3: Geographiebücher und Reiseführer, Freunde und zufällige Bekannte erzählten uns, dass Ropotamo eine der schönsten und wildesten Ecken Bulgariens ist.
15.1.9. Sie sind nicht homogen, daher werden sie nicht durch Kommas getrennt:
Eine Reihe von Wiederholungen, die eine verstärkende Konnotation haben, sind keine homogenen Mitglieder.
Und es schneite und schneite.
Auch einfache komplizierte Prädikate sind nicht homogen
Das hat er gesagt, ich werde es mir ansehen.
Phraseologismen mit sich wiederholenden Konjunktionen sind keine homogenen Mitglieder
Weder dies noch das, weder Fisch noch Fleisch; weder Licht noch Morgendämmerung; weder Tag noch Nacht
Wenn das Angebot enthält heterogene Definitionen, die vor dem zu erklärenden Wort stehen und einen Gegenstand von verschiedenen Seiten charakterisieren, ist es unmöglich, zwischen ihnen und eine Konjunktion einzufügen.
Plötzlich erhob sich eine schläfrige goldene Hummel aus den Tiefen der Blume.
15.2. Satzzeichen in komplexen Sätzen
Komplexe Sätze sind komplexe Sätze, in denen einfache Sätze die gleiche Bedeutung haben und durch koordinierende Konjunktionen verbunden sind. Die Teile eines komplexen Satzes sind unabhängig voneinander und bilden ein semantisches Ganzes.
Beispiel: Dreimal überwinterte er in Mirny, und jedes Mal erschien ihm die Rückkehr nach Hause als die Grenze des menschlichen Glücks.
Abhängig von der Art der koordinierenden Konjunktion, die die Satzteile verbindet, werden alle komplexen Sätze (CCS) in drei Hauptkategorien unterteilt:
1) SSP mit verbindenden Konjunktionen (und; ja in der Bedeutung und; weder..., noch; auch; auch; nicht nur..., sondern auch; sowohl..., als auch);
2) BSC mit trennenden Konjunktionen (das..., das; nicht das..., nicht das; oder; entweder; entweder..., oder);
3) SSP mit adversativen Konjunktionen (a, aber, ja in der Bedeutung aber, jedoch, aber, aber dann, nur das Gleiche).
15.2.1 Die Grundregel für die Platzierung eines Kommas im BSC.
Ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes wird nach der Grundregel gesetzt, also IMMER, mit Ausnahme besonderer Bedingungen, die die Anwendung dieser Regel einschränken. Diese Bedingungen werden im zweiten Teil der Regel besprochen. Um festzustellen, ob ein Satz komplex ist, müssen Sie in jedem Fall seine grammatikalische Grundlage finden. Was ist dabei zu beachten:
a) Nicht immer kann jeder einfache Satz sowohl ein Subjekt als auch ein Prädikat haben. Also die Häufigkeit von Sätzen mit einem unpersönlicher Teil, mit einem Prädikat in vager persönlicher Vorschlag. Zum Beispiel: Er hatte viel Arbeit vor sich und das wusste er.
Schema: [kommt], und [er wusste es].
Es klingelte an der Tür und niemand rührte sich.
Schema: [sie riefen] und [niemand rührte sich].
b) Das Subjekt kann durch Pronomen sowohl persönlicher als auch anderer Kategorien ausgedrückt werden: Plötzlich hörte ich eine schmerzlich vertraute Stimme, die mich wieder zum Leben erweckte.
Schema: [Ich habe es gehört] und [es ist zurückgekehrt]. Verlieren Sie kein Pronomen als Subjekt, wenn es das Subjekt aus dem ersten Teil dupliziert! Das sind zwei Sätze mit jeweils eigener Basis, zum Beispiel: Der Künstler kannte alle Gäste gut und war ein wenig überrascht, ein ihm unbekanntes Gesicht zu sehen.
Schema: [Der Künstler war vertraut] und [er war überrascht]. Vergleichen wir mit einer ähnlichen Konstruktion in einem einfachen Satz: Der Künstler kannte alle Gäste gut und war ein wenig überrascht, ein ihm unbekanntes Gesicht zu sehen.[O Skaz und O Skaz].
c) Da ein komplexer Satz aus zwei einfachen besteht, ist es sehr wahrscheinlich, dass jeder von ihnen homogene Glieder in seiner Zusammensetzung haben kann. Kommas werden sowohl nach der Regel homogener Glieder als auch nach der Regel komplexer Sätze gesetzt. Zum Beispiel: Blätter Purpur, Gold Sie fielen lautlos zu Boden, und der Wind umkreiste sie in der Luft und warf sie hoch. Satzmuster: [Blätter fielen] und [Wind O Skaz und O Skaz].
15.2.2 Besondere Bedingungen für die Platzierung von Zeichen in einem komplexen Satz
In einem Schulkurs der russischen Sprache ist die einzige Bedingung, unter der kein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes gesetzt wird, das Vorhandensein gemeinsames minderjähriges Mitglied.
Für Studierende ist es am schwierigsten zu verstehen, ob dies der Fall ist gemeinsamer Nebensatz, was das Recht gibt, kein Komma zwischen Teilen zu setzen, oder es gibt keines. Allgemein bedeutet, dass es sich gleichzeitig auf den ersten und den zweiten Teil bezieht. Wenn es ein gemeinsames Mitglied gibt, wird zwischen den Teilen des BSC kein Komma gesetzt. Wenn es existiert, dann im zweiten Teil es kann kein gleichwertiges minderjähriges Mitglied geben, es gibt nur eine, sie steht ganz am Anfang des Satzes. Betrachten wir einfache Fälle:
Beispiel 1: Ein Jahr später ging meine Tochter zur Schule und meine Mutter konnte arbeiten gehen..
Beide einfachen Sätze können gleichermaßen für das Zeitadverbial „in einem Jahr“ in Frage kommen. Was ist passiert In einem Jahr? Meine Tochter ging zur Schule. Mama konnte zur Arbeit gehen.
Wenn Sie das gemeinsame Element an das Ende des Satzes verschieben, ändert sich die Bedeutung: Meine Tochter ging zur Schule und meine Mutter konnte ein Jahr später arbeiten gehen. Und nun ist dieses Nebenglied nicht mehr allgemein, sondern bezieht sich nur noch auf den zweiten einfachen Satz. Deshalb ist es für uns so wichtig, erstens den Platz des gemeinsamen Mitglieds, nur der Anfang eines Satzes und zweitens die allgemeine Bedeutung des Satzes.
Beispiel 2:Am Abend ließ der Wind nach und es fing an zu frieren. Was ist passiert Bis zum Abend? Der Wind ließ nach. Es begann zu frieren.
Jetzt komplexeres Beispiel 1: Am Rande der Stadt der Schnee hatte bereits begonnen zu schmelzen und es war schon ein recht frühlingshaftes Bild hier. Es gibt zwei Umstände im Satz, jeder einfache hat seinen eigenen. Deshalb Komma hinzugefügt. Es gibt kein gemeinsames minderjähriges Mitglied. Somit berechtigt das Vorhandensein eines zweiten minderjährigen Mitglieds gleicher Art (Ort, Zeit, Zweck) im zweiten Satz zum Einfügen eines Kommas.
Beispiel 2: Bei Einbruch der Dunkelheit stieg die Temperatur meiner Mutter noch mehr und wir konnten die ganze Nacht nicht schlafen. Es gibt daher keinen Grund, das Adverbial „to the night“ dem zweiten Teil eines komplexen Satzes zuzuordnen es wird ein Komma gesetzt.
Es ist zu beachten, dass es andere Fälle gibt, in denen zwischen Teilen eines komplexen Satzes kein Komma gesetzt wird. Dazu gehören das Vorhandensein eines gemeinsamen Einleitungsworts, eines gemeinsamen Nebensatzes sowie zweier Sätze, die auf unbestimmte Zeit persönlich, unpersönlich, identisch im Aufbau und ausrufend sind. Diese Fälle wurden jedoch nicht in die Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens einbezogen, und sie werden nicht in Handbüchern dargestellt und nicht im Schulkurs untersucht.
