Wissenschafts- und Technikgeschichte, Entwicklungsperioden. Entwicklung der Technologie in der primitiven und frühen Sklavengesellschaft. Die Anfänge der Wissenschaft. Die Rolle von Wissenschaft und Technologie in der Geschichte der Menschheit

GESCHICHTE DER WISSENSCHAFT UND TECHNOLOGIE

Vorlesungszusammenfassungen erstellt von außerordentlichem Professor, Kandidat für Kulturwissenschaften

Vorlesung eins. Wissenschaft und Technik in der Geschichte der Menschheit…………………………………….1

Vorlesung zwei. Antike Wissenschaft und Technologie……………………………………………………..4

Vorlesung drei. Entwicklung von Wissenschaft und Technologie in der Neuzeit…………………………7

Vorlesung vier. Weltwissenschaft und Technologie im 20. Jahrhundert. und am Anfang 21. Jahrhundert……………………….10

Vorlesung fünf. Russische Wissenschaft und Technologie im 18. Jahrhundert………………………………………………………..13

Vorlesung sechs. Russische Wissenschaft und Technologie im 19. Jahrhundert……………………………………..16

Vorlesung sieben. Russische Wissenschaft und Technologie im 20. Jahrhundert. und am Anfang 21. Jahrhundert………………………19

Vorlesung eins. Wissenschaft und Technik in der Geschichte der Menschheit.

1. Wissenschafts- und Technikgeschichte im System moderner wissenschaftlicher Erkenntnisse.

2. Wissenschaft als historisches und kulturelles Phänomen.

3. Technologie als historisches und kulturelles Phänomen.

4. Die Rolle von Wissenschaft und Technologie in der Geschichte der Menschheit.

5. Anhäufung von Wissen in der primitiven Gesellschaft. Neolithische Revolution.

1. Wissenschafts- und Technikgeschichte im System moderner wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Geschichte der Wissenschaft und Technik ist eine Wissenschaft, die sich erst Ende des 19. Jahrhunderts als eigenständiger Zweig des historischen Wissens herauszubilden begann. Sie zeichnet sich durch folgende Bestimmungen aus: Sie ist interdisziplinärer Natur, eine komplexe, integrative Wissenschaft, zugleich humanitär, naturwissenschaftlich und technisch.

Wissenschafts- und Technikhistoriker untersuchen die historischen Prozesse wissenschaftlichen Wissens und technischen Schaffens. Die Wissenschafts- und Technikgeschichte als Wissenschaft sammelt Informationen über Ereignisse und Schöpfer der Wissenschafts- und Technikgeschichte, untersucht materielle Denkmäler der Wissenschafts- und Technikgeschichte; Prozesse zur Erlangung und Begründung wissenschaftlicher und technischer Erkenntnisse unter verschiedenen kulturellen und historischen Bedingungen.

Da das Thema des Kurses die globale Entwicklung von Wissenschaft und Technik ist, kann die Verwendung einer allgemeinen historischen Periodisierung als gerechtfertigt angesehen werden.

2. Wissenschaft als historisches und kulturelles Phänomen

Die Wissenschaft ist neben Religion, Mythologie, Kunst, Philosophie usw. einer der Bereiche der Kultur.

Nauka – Dies ist ein Bereich menschlichen Handelns, dessen Funktion in der Entwicklung und theoretischen Systematisierung objektiven Wissens über die Realität besteht; umfasst sowohl die Aktivität der Gewinnung neuen Wissens als auch deren Ergebnis – die Summe des Wissens, das dem wissenschaftlichen Weltbild zugrunde liegt.

Es hat seinen Ursprung in der Antike und nahm im 16.–17. Jahrhundert Gestalt an. und hat sich im Laufe der historischen Entwicklung zur bedeutendsten gesellschaftlichen Institution entwickelt, die einen erheblichen Einfluss auf alle Bereiche der Gesellschaft und Kultur insgesamt ausübt. Der Umfang der wissenschaftlichen Tätigkeit seit dem 17. Jahrhundert. verdoppelt sich etwa alle 10-15 Jahre (Zunahme der Zahl der Entdeckungen, wissenschaftlichen Informationen, Zahl der Wissenschaftler).

Paradigma(im weitesten Sinne) - ein dominantes (von der Mehrheit einer bestimmten Personengemeinschaft anerkanntes) System von Ideen (Ideen, Errungenschaften), das der Gemeinschaft über einen bestimmten Zeitraum ein Muster (Modell, Beispiel) der Pose liefert Probleme und ihre Lösungen. Wissenschaftliches und technisches Paradigma ist ein Paradigma im engeren (wissenschaftlichen und technischen) Sinne, bei dem eine Gemeinschaft von Menschen eine Gemeinschaft von Wissenschaftlern und Ingenieuren bedeutet.

Derzeit gibt es drei grundlegende Modelle der historischen Rekonstruktion der Wissenschaft:

· Wissenschaftsgeschichte als kumulativer progressiver Prozess

· Geschichte der Wissenschaft als Entwicklung durch wissenschaftliche Revolutionen

Es wird ein qualitativer Sprung in der Entwicklung von Wissenschaft und/oder Technologie betrachtet, der zu einem Wandel des wissenschaftlichen und technologischen Paradigmas führt wissenschaftliche und technische Revolution.

· Wissenschaftsgeschichte als eine Reihe individueller, besonderer Situationen(Fallstudien).

3. Technologie als historisches und kulturelles Phänomen

T Ausrüstung (aus dem Griechischen – Kunst, Handwerk, Können) – dies ist eine Reihe von Mitteln menschlicher Aktivität, die geschaffen wurden, um Produktionsprozesse durchzuführen und den nichtproduktiven Bedürfnissen der Gesellschaft zu dienen; Maschinen, Mechanismen, Instrumente, Geräte, Werkzeuge des einen oder anderen Produktionszweigs; eine Reihe von Fähigkeiten und Techniken in jeder Art von Aktivität, Handwerk (Baumaschinen, Musik).

Künstliche Produkte sind nicht nur technische Produkte; Auch das sind Kunstprodukte. Beide sind vom Menschen geschaffen und werden oft als Artefakte bezeichnet (von arte – künstlich + factus – gemacht = arte-factum – lat.

4. Die Rolle von Wissenschaft und Technologie in der Geschichte der Menschheit

Wissenschaft und Technologie spielen in der modernen Gesellschaft eine große und entscheidende Rolle. Allerdings betrachteten die alten Griechen bei aller Liebe zur Philosophie das Handwerk eines Mechanikers als einen Beruf des einfachen Volkes, der eines echten Wissenschaftlers nicht würdig war. Einer der Väter der christlichen Kirche, Tertullian (Quintus Centimius Florens, ca. 160–nach 200, lebte hauptsächlich in Karthago, einem Stadtstaat in Nordafrika, dem heutigen Tunesien), argumentierte, dass nach dem Evangelium kein Bedarf mehr bestehe anderes Wissen . Das Verständnis für die Rolle der Wissenschaft kam erst während der Aufklärung.

5. Anhäufung von Wissen in der primitiven Gesellschaft. Neolithische Revolution.

Periodisierung der Urzeit

Am weitesten entwickelt ist Archäologische Periodisierung, das auf einem Vergleich von menschengemachten Werkzeugen, ihren Materialien, Wohnformen, Bestattungen usw. basiert.

Die internen Periodisierungsschemata der Stein-, Bronze- und Eisenzeit in verschiedenen Stadien unterscheiden sich zwischen verschiedenen Forschern erheblich. Dies kann durch den erheblichen Abstand zwischen der Urzeit und der Neuzeit sowie durch die Ungleichzeitigkeit von Beginn und Ende bestimmter Epochen in verschiedenen Territorien erklärt werden. Für den größten Teil der Ökumene (das von Menschen bewohnte Gebiet der Erde) umfasst das Frühpaläolithikum einen Zeitraum von etwa 2,5 Millionen – also vor etwa 100.000 Jahren; Mittelpaläolithikum - vor 100.000 - 35.000 Jahren; Spätes (Oberes) Paläolithikum – vor 35.000 – 12.000 Jahren; Mittelsteinzeit - vor 12.000 - 10.000 Jahren; Neolithikum - 10.000 - 5.000 v. Chr e.; Kupfer, Kupferstein, Chalkolithikum, Chalkolithikum (von griechisch χαλκός „Kupfer“ + λίθος „Stein“) oder Chalkolithikum(von lat. Aeneus„Kupfer“ + Griechisch λίθος „Stein“) – 4-3.000 v. Chr. e.; Bronzezeit - 3. - 2. Jahrtausend v. Chr e.; Eisenzeit – Anfang des 1. Jahrtausends v. Chr e.

Entsprechend Theorien der Anthropogenese(Theorie vom Ursprung und der Entstehung des Menschen) , Es waren Arbeit und Arbeitstätigkeit, die den Menschen selbst, die Menschheit, schufen.

Zeitraum	Erfolge
Paläolithikum	Eine grobe Handaxt aus Feuerstein; Die Verwendung von Feuer bei der Drückjagd, zum Kochen und Heizen; Messer, Piercings, Schaber, Harpunen, Steinaxt
	Bogen und Pfeile; Mikrolithen (Miniatursteinplatten); Fischnetz; Aus einem Baumstamm ausgehöhltes Boot (Shuttle)
	Die Domestizierung (Domestizierung) wilder Pflanzen und Tiere führt zur Landwirtschaft und Viehzucht; Die ersten Keramikprodukte; Techniken zum Schleifen, Sägen und Bohren von Stein; Weberei
Kupfersteinzeit (Endstadium des Neolithikums)	Metallurgie (Kupfer),
Bronzezeit	Metallurgie (Kupfer+Zinn=Bronze); Streitwagen; Megalithische Bauwerke (Menhir, Dolmen, Cromlech); Navigation; Skier (ca. 2500 in Skandinavien)
Eisenzeit	Metallurgie (Eisen);

Es gibt einen allmählichen Übergang von einer aneignenden Wirtschaft zu einer produzierenden Wirtschaft, der mit der Entstehung von Landwirtschaft und Viehzucht verbunden ist. Dieses Phänomen nennt man "Neolithische Revolution"(Der Begriff wurde 1925 von einem englischen Archäologen eingeführt). Der Fortschritt der Produktivkräfte wurde dank der Entstehung der gesellschaftlichen Arbeitsteilung möglich, die drei Phasen durchlief: 1) die Trennung von Landwirtschaft und Viehzucht; 2) Handwerk hervorheben; 3) Trennung von Handel und Handwerk. Diese Aktivitäten führten zu einem sesshaften Lebensstil, der zur Entstehung dauerhafter Siedlungen, dann von Städten und den ersten Staatsformationen führte. Im Zeitraum vom 10. bis 3. Jahrtausend v. Chr. e. Es gab grundlegende Veränderungen im materiellen und spirituellen Leben der Menschen.

Zusammenfassung: Die Ziele der Beherrschung der Disziplin „Geschichte der Wissenschaft und Technik“ sind: Analyse der Rolle von Wissenschaft und Technik in der kulturellen und historischen Entwicklung; Kenntnis der wichtigsten Epochen der Weltgeschichte und der russischen Wissenschaft und Technik, Identifizierung ethischer Probleme wissenschaftlicher und technischer Tätigkeit.

Wenn man die wichtigsten Errungenschaften in der Urzeit zusammenfasst, kann man argumentieren, dass die Menschen über die Technologie grundlegender Aktivitätsformen verfügten, die die Aufrechterhaltung des Lebens sicherstellten ( Jagen, Sammeln, Hüten, Ackerbau, Angeln); Wissen Tiergewohnheiten und Selektivität bei der Auswahl Früchte; naturkundliches Wissen ( Eigenschaften von Steinen, ihre Veränderungen bei Erwärmung, Holzarten, Orientierung anhand von Sternen);Medizinisches Wissen(einfache Techniken zur Wundheilung, chirurgische Eingriffe usw.); elementares Zählsystem, Messung Entfernungen Verwendung von Körperteilen (Nagel, Ellenbogen, Hand, Pfeilflug usw.); elementar Zeitmesssystem anhand des Vergleichs der Sternpositionen, der Einteilung der Jahreszeiten, der Kenntnis von Naturphänomenen; Übermittlung von Informationenüber Entfernungen (Rauch-, Licht- und Tonsignale).

Zu den wichtigsten Erfolgen materieller und technischer Fortschritt Die antike Gesellschaft kann auf Folgendes zurückgeführt werden: die Verwendung und den Erhalt Feuer; Schaffung komplexe, zusammengesetzte Werkzeuge; Erfindung Pfeil und Bogen; Herstellung Tonprodukte und in der Sonne und im Feuer feuernd; die Entstehung des ersten Handwerks; Metallverhüttung und Legierungen; Schaffung einfachste Fahrzeuge.

Literatur:

Alekseev, Urgesellschaft / , . – 6. Aufl. – M.: AST, Astrel, 2004. Baranov-Wissenschaft in der modernen Kultur / . – M.: Infra-M, 2007.

3. Nadezhdin, Wissenschaft und Technologie / . – M.: Phoenix, 2007. – 624 S.

Reale, D. Wissenschaftliche Revolution / D. Reale, D. Antiseri // Westliche Philosophie von ihren Anfängen bis heute: in 4 Bänden. T. 3. - St. Petersburg, 1996. Semenov, die ältesten Produktionen: Mesolithikum, Äneolithikum / , . – L., 1983. Stepin, Wissen / . – M., 2000.

7. Taylor, Kultur /; Fahrbahn aus dem Englischen – M.: Terra – Book Club, 2009. – 960 S.

Vorlesung zwei. Antike Wissenschaft und Technologie.

1. Urteilsvermögen techne Und episteme in der antiken Kultur.

2. Die Hauptstadien der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie im antiken Griechenland.

3. Wissenschaft und Technologie des antiken Roms.

1. Urteilsvermögen techne Und episteme in der antiken Kultur

Antike (lateinisch anticus – antike) Kultur Renaissance-Humanisten nannten die Kultur des antiken Griechenlands und des antiken Roms. Der Einfluss der antiken griechischen Kultur auf die europäische Kultur war so groß, dass er modernen Historikern die Gelegenheit gab, über das „griechische Wunder“ zu sprechen.

In der Antike gab es unterschiedliche Konzepte episteme(Erkenntnis der Existenz, Naturwissenschaft) und techne(Kunst als handwerkliche Fertigkeit ist listig in einem klugen Plan, um etwas zu tun, das nicht existiert, mechanische Kunst). Technik steht im Gegensatz zur Natur (Platon, „Ion“ 534c). Daher galten Philosophie und Wissenschaft, die sich mit echtem Wissen befassen, in der antiken Kultur als besser, höher und wertvoller als die Technologie – die Herstellung von Geräten und Werkzeugen.

2. Die Hauptstadien der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie im antiken Griechenland:

1) Archaische Zeit (von der Mitte des 8. Jahrhunderts bis zum Ende des 6. Jahrhunderts v. Chr.);

2) Klassische Periode (V. – IV. Jahrhundert v. Chr.);

3) Hellenistische Ära (III. – I. Jahrhundert v. Chr.)

Archaische Ära

Milesische Schule – philosophische und wissenschaftliche Schule, gegründet von Thales in Milet, einer griechischen Kolonie in Kleinasien (1. Hälfte des 6. Jahrhunderts v. Chr.). Vertreter - Thales, Anaximander, Anaximenes. Direkt zum Milesian-Wissenschaftskreis im Con. 6. Jahrhundert Chr e. gehörte dem Geographen und Historiker Hekataios von Milet.

Die Milesian-Schule war überwiegend naturwissenschaftlich; Damit beginnt die Geschichte der europäischen wissenschaftlichen Kosmogonie und Kosmologie, Physik, Geographie (und Kartographie), Meteorologie, Astronomie, Biologie und Mathematik. Hinter der Vielfalt der Phänomene sahen Philosophen ein Wesen, das sich von diesen Phänomenen unterscheidet („Primärprinzip“); Für Thales ist es Wasser, für Anaximander ist es Apeiron (eine unbestimmte und unbegrenzte Primärsubstanz), für Anaximenes ist es Luft. Die Milesische Schule war die erste, die das mythologische Weltbild abschaffte und die Universalität physikalischer Gesetze einführte. Die Milesianer führten die erste wissenschaftliche Terminologie ein.

Pythagoras von Samos(570 – 490 v. Chr.) – antiker griechischer Philosoph und Mathematiker. Pythagoras hat keine Schriften hinterlassen und alle Informationen über ihn und seine Lehren basieren auf den Werken seiner Anhänger, daher sind viele Legenden mit seinem Namen verbunden.

Zahlen sind die Grundlage aller Dinge, lehrte Pythagoras. Die Welt zu kennen bedeutet, die Zahlen zu kennen, die sie kontrollieren. Das Verdienst der Pythagoräer war die Förderung von Ideen über die quantitativen Gesetze der Entwicklung der Welt, die zur Entwicklung mathematischer, physikalischer, astronomischer und geografischer Kenntnisse beitrugen.

Es waren Pythagoras und seine Schüler, die als erste die Geometrie systematisch studierten – als theoretische Lehre über die Eigenschaften abstrakter geometrischer Figuren und nicht als Sammlung angewandter Rezepte für die Landvermessung. Als wichtigstes wissenschaftliches Verdienst des Pythagoras gilt die systematische Einführung des Beweises in die Mathematik. Die Mathematik im Sinne des demonstrativen deduktiven Denkens beginnt mit Pythagoras.

Vieles in der Mathematik hängt mit seinem Namen zusammen, allen voran natürlich mit dem Satz, der seinen Namen trägt: „Das Quadrat der Hypotenuse eines rechtwinkligen Dreiecks ist gleich der Summe der Quadrate der Schenkel.“ Moderne Historiker streiten über die Urheberschaft dieses Theorems. Es besteht die Vermutung, dass Pythagoras den Satz nicht bewiesen hat, sondern dieses Wissen den Griechen vermittelt haben könnte, das 1000 Jahre vor Pythagoras in Babylon bekannt war (laut babylonischen Tontafeln mit Aufzeichnungen mathematischer Gleichungen).

Pythagoras wird die erste Anwendung der Mathematik auf die Musik und die Entdeckung der Gesetze der musikalischen Harmonie zugeschrieben. So erhält man einen harmonischen Akkord beim Erklingen von drei Saiten, wenn man die Längen dieser Saiten mit dem Verhältnis der Zahlen 3, 4 und 6 vergleicht.

Die Schule des Pythagoras schlug erstmals die Sphärizität der Erde vor.

Eleatics - antike griechische Philosophen, Vertreter der eleatischen Schule (Ende des 6. – erste Hälfte des 5. Jahrhunderts v. Chr.). Philosophen wie Parmenides, Zenon von Elea und Melissos werden der eleatischen Schule zugeschrieben. Manchmal wird auch Xenophanes in diese Kategorie einbezogen, da es Hinweise darauf gibt, dass er der Lehrer von Parmenides war.

In der Eleatenschule wurde erstmals das Fach logisches Denken thematisiert Unendlichkeitsproblem. In diesem Sinne stellt die Philosophie der Eleatiker einen wichtigen Meilenstein in der Geschichte des wissenschaftlichen Denkens dar. Einige Forscher glauben, dass die Lehren der Eleatiker den Grundstein für wissenschaftliche Erkenntnisse legen. Theoretische Naturwissenschaft ist ohne Mathematik nicht möglich, und die Mathematik selbst ist eng mit dem Konzept der Unendlichkeit verbunden.

Zeno Das Problem des Kontinuums wurde zuerst gestellt . Der Sinn von Zenos Paradoxien liegt in dem Wunsch zu beweisen, dass die vielfältige und veränderliche Sinneswelt des Werdens eine Scheinwelt ist und keine streng wissenschaftliche Erkenntnis zulässt („Dichotomie“, „Achilles“, „Pfeil“, „Stufen“).

Klassik

Die klassische Periode der antiken griechischen Wissenschaft umfasst vor allem die Werke der antiken griechischen Philosophen Platon und Aristoteles.

Plato(428 – 348 v. Chr.) Der erste griechische Denker, der die Bedeutung der Mathematisierung von Wissen erkannte. Die Kenntnis idealer Wahrheiten ist nach Platon die höchste Form der Erkenntnis und erfolgt mit Hilfe reiner Spekulation, ähnlich dem theoretischen Denken eines Mathematikers. Archytas, Theaitetus, Eudoxus – Mathematiker, drei herausragende Schüler Platons. In mehreren Dialogen beschäftigt sich Platon mit astronomischen und physikalischen Themen. Die im Timaios dargelegte Theorie der Materie ist für den Wissenschaftshistoriker von großem Interesse.

Wissenschaftliches Erbe Aristoteles(384-322 v. Chr.) ist riesig. Aristoteles ist der Begründer der formalen Logik; er leistete einen großen Beitrag zur Entwicklung der Physik, Soziologie, Politikwissenschaft, Biologie, Ethik, Ästhetik, Literaturkritik und Kunstgeschichte. Aristoteles legte den Grundstein für die Geschichte der Wissenschaft. In seiner „Metaphysik“ finden wir Gedanken zur Entstehung von Wissenschaft und Kunst, einen Rückblick und eine kritische Analyse der Ergebnisse der Arbeit seiner Vorgänger. Über viele antike Wissenschaftler wissen wir nur aus Informationen von Aristoteles.

Hellenistische Zeit

Der Hellenismus ist eine Verflechtung, Wechselwirkung antiker und altöstlicher wissenschaftlicher und wissenschaftlich-technischer Traditionen, eine Art Synthese des Westens und des Ostens.

Ein charakteristisches Merkmal der hellenistischen Wissenschaft war sowohl die Entwicklung früherer Wissenschaften als auch die Entstehung neuer großer wissenschaftlicher Zentren (insbesondere Alexandria mit seiner Bibliothek und seinem Museum). Wissenschaftliche Schulen und Richtungen nehmen Gestalt an (Alexandria School of Mathematics, Kos School of Medicine usw.). Wissenschaftler der hellenistischen Ära - Eratosthenes, Euklid, Archimedes usw.

Während der hellenistischen Zeit tauchten Elemente des technischen Wissens auf (die Erfindung des Katapults und der Balliste).

3. Wissenschaft und Technologie des antiken Roms

In einer Reihe von wissenschaftlichen Bereichen erzielten die alten Römer bedeutende Erfolge (Geographie, Kartographie, Astronomie, Rechtswissenschaft, Geschichte usw.).

Die wichtigste Errungenschaft der Römer war die Herstellung von Zement und Beton. Die Römer lernten den Umgang mit Schalungen und den Bau von Betonkonstruktionen. Als Füllstoff wurde Schotter verwendet. Die Römer verwendeten Zement und Beton zum Bau von Straßen und Brücken.

Der berühmteste Wissenschaftler und Ingenieur der Römerzeit war Marcus Vitruv, der im 1. Jahrhundert lebte. Chr e. Auf Wunsch von Kaiser Augustus verfasste er „Zehn Bücher über Architektur“ – ein umfangreiches Werk, in dem es um das Bauhandwerk und verschiedene Maschinen ging. Dieses Werk enthält die Erstbeschreibung einer Wassermühle. Im 15. Jahrhundert Vitruvs Werk wurde zum Handbuch für Architekten des New Age. Vitruv nutzte in seiner Arbeit die Arbeiten von Wissenschaftlern des Alexandria Museums.

Zusammenfassung: Die Hauptmerkmale der antiken Wissenschaft: der kontemplative Charakter der antiken Wissenschaft, die Schaffung universeller wissenschaftlicher und philosophischer Systeme, die Verleugnung wissenschaftlicher Bestrebungen von angewandter Bedeutung, die Kluft zwischen Wissenschaft und Technologie, die ungewöhnliche Methode der experimentellen Methode in der antiken Wissenschaft. In der antiken griechischen Wissenschaft war Wissen von praktischen Bedürfnissen getrennt, und das wichtigste Mittel zur Erlangung neuen Wissens war nicht empirische Erfahrung, sondern theoretische Analyse auf der Grundlage eines Systems logischer Beweise. Dadurch wurde die Philosophie im antiken Griechenland zur Grundlage aller Wissenschaften. Die wichtigsten technischen Erfindungen der Antike (archimedische Schraube, Schaufel, Schneckenpresse, Zahnradantrieb, Kran, Wasserpumpe, Mühle, Zement, Beton).

Die antike römische Wissenschaft zeichnete sich im Vergleich zur antiken griechischen Wissenschaft durch einen größeren Geist der Praktikabilität aus, was ein charakteristisches Merkmal der gesamten antiken römischen Kultur war. In einer Reihe von wissenschaftlichen Bereichen erzielten die alten Römer bedeutende Erfolge (Geographie, Kartographie, Astronomie, Rechtswissenschaft, Geschichte usw.), und im antiken Rom erhielt die Spezialisierung der Wissenschaften einen ausgeprägteren Charakter. Technische Errungenschaften der antiken Römerzeit (Straßen, Aquädukte, Erfolge im Bauwesen und in der Architektur, militärische Angelegenheiten).

Literatur:

Azimov, A. Großartige wissenschaftliche Ideen: Von Pythagoras bis Darwin. M., 2007.

2. Wolkow, Kultur als Grundlage der Wissenschaftsgenese: Das Problem wesentlicher Merkmale // Fragen der Kulturwissenschaften. – 2009. – Nr. 4. – S. 4-8.

3. Woloschinow, Hellas /. – M.: Bildung, 2009. – 176 S.

4. Woloschinow, . 3. Aufl. / . – M.: URSS, 2010. – 224 S.

5. Mamedaliev, Ursprung und Dynamik des Rationalen: antike griechische Erfahrung // Fragen der Kulturwissenschaften. – 2011. – Nr. 1. – 31-36.

6. Nadezhdin, Wissenschaft und Technologie / . – M.: Phoenix, 2007. – 624 S.

Rozhansky, Wissenschaft / . – M., 1980.

Vorlesung drei. Entwicklung von Wissenschaft und Technik in der Neuzeit.

Wissenschaftliche Revolution des 17. Jahrhunderts. Merkmale des mechanistischen Weltbildes. Entwicklung der westeuropäischen Wissenschaft im Zeitalter der Aufklärung (18. Jahrhundert) Die wichtigsten Errungenschaften der westeuropäischen Wissenschaft im 19. Jahrhundert. Entwicklung der Technik in der Neuzeit. Industrielle Revolution: der Übergang von der Fertigung zur maschinellen Produktion.

1. Wissenschaftliche RevolutionXVIIJahrhundert. Merkmale des mechanistischen Weltbildes

Das 17. Jahrhundert gilt als das Jahrhundert der wissenschaftlichen Revolution, die den Grundstein für das moderne wissenschaftliche Weltbild legte. Zu den bedeutendsten Errungenschaften der wissenschaftlichen Revolution dieser Zeit zählen: die Aufstellung der wichtigsten Gesetze der Mechanik, die Schaffung eines dynamisch begründeten heliozentrischen Weltbildes auf ihrer Grundlage, die Schaffung eines grundlegend neuen mathematischen Apparats der Mechanik und Physik - Differential- und Integralrechnung.

Es begann sich ein neues Weltbild und ein neuer Denkstil herauszubilden, der das bisherige über viele Jahrhunderte entstandene Weltbild im Wesentlichen zerstörte und zur Formulierung eines neuen, am Mechanismus und Quantität orientierten Weltbildes führte Methoden. In dieser Zeit erkannte der Mensch seine Autonomie, verstand die Natur, die nur dazu da ist, dem Menschen zu dienen, es bildete sich eine zukünftige rationale Vision der Welt sowie eine Weltanschauungstradition, in der Mensch und Natur gegensätzlich sind.

Keplersche Gesetze der Planetenbewegung, wissenschaftliche Mechanik von G. Galileo, kartesische Lehre, klassische Mechanik von I. Newton, Entdeckung von I. Newton und G.-W. Leibniz der Differential- und Integralrechnung – diese und viele andere herausragende wissenschaftliche Errungenschaften dieser Zeit wurden zum Höhepunkt der aufstrebenden Wissenschaft des New Age. Der Erfolg der neuen Wissenschaft wäre ohne die Einführung einer neuen Methode, des Primats des Empirismus (F. Bacon) und der mathematischen Methode (R. Descartes) unmöglich gewesen.

2. Entwicklung der Wissenschaft während der Aufklärung (XVIIIV.)

Das 18. Jahrhundert stand in Europa im Zeichen der Aufklärung. Ideologen der Aufklärung (Voltaire, J.-J. Rousseau, C. Montesquieu, D. Diderot, P.-A. Holbach in Frankreich, D. Locke in England, J. Herder in Deutschland, T. Jefferson, B. Franklin , T. Paine in den USA) legte großen Wert auf die Verbreitung wissenschaftlicher Erkenntnisse, um das „Reich der Vernunft“ zu erreichen. Im 18. Jahrhundert Die wissenschaftliche Revolution endete und gab der Entwicklung der klassischen Wissenschaft einen starken Impuls. In der chemischen Wissenschaft formulierte der französische Forscher A. Lavoisier als erster die Idee, Stoffe in die einfachsten Elemente zu unterteilen, gewann Sauerstoff, widerlegte die Phlogistontheorie und schuf eine neue chemische Nomenklatur. Infolgedessen bis zum Ende des 18. Jahrhunderts. Chemie ist zu einer exakten Wissenschaft geworden. In der Biologie wurde eine bekannte Klassifizierung vom schwedischen Wissenschaftler C. Linnaeus vorgeschlagen, und sein französischer Kollege erklärte die Entwicklung der Flora und Fauna durch die Anpassung biologischer Organismen an die Umwelt und ihre Fähigkeit, erworbene Eigenschaften durch Vererbung weiterzugeben. Ende des 18. Jahrhunderts wurde die Entwicklung der Himmelsmechanik auf der Grundlage des Gesetzes der universellen Gravitation von I. Newton abgeschlossen. D. Bernoulli und D'Alembert legten den Grundstein für die Hydrodynamik.

3. Die wichtigsten Errungenschaften der Wissenschaft inXIXV.

Im 19. Jahrhundert Die gesellschaftliche Rolle der Wissenschaft veränderte sich, ein neuer Typus von Wissenschaftlern und neue Arten von Bildungseinrichtungen entstanden und das Ansehen des Ingenieurberufs stieg. Wissenschaft wird zu einem Thema von allgemeinem Interesse. 19. Jahrhundert - Das Zeitalter von „Dampf und Elektrizität“, der aktiven Nutzung der Wissenschaft zum Wohle der Gesellschaft, ließ einen grenzenlosen Glauben an ihre Fähigkeiten und einen Glauben an den technischen Fortschritt entstehen.

Bedeutende Erfolge im 19. Jahrhundert. Mathematik erreicht. Es gab eine Reform der mathematischen Analyse. Entdeckungen auf dem Gebiet der Elektrodynamik, der Magnetismustheorie und der Thermodynamik haben den Anwendungsbereich erheblich erweitert. Infolgedessen bereits zu Beginn des 19. Jahrhunderts. Viele Hypothesen der Physik lassen sich jetzt mathematisch bestätigen oder widerlegen. Die wissenschaftlichen Leistungen von Wissenschaftlern wie K. Gauss, J. Fourier, S. Poisson, C. Jacobi, O. Cauchy, P. Direchle, B. Riemann, E. Galois, A. Poincaré und anderen gehören zu den bedeutendsten in die Geschichte der mathematischen Wissenschaft.

19. Jahrhundert geprägt von großen Errungenschaften in der Physik. Im 19. Jahrhundert viele frühere Ideen, die zuvor diese Wissenschaft dominierten, wurden abgelehnt (insbesondere setzten sich die Befürworter der Wellentheorie des Lichts gegenüber den Befürwortern der Korpuskulartheorie durch); Es wurden zahlreiche wissenschaftliche Entdeckungen gemacht, die zu einer qualitativen Veränderung des Lebens führten (Entdeckung und Nutzung der Elektrizität). Das physikalische Wissen nahm in einem beispiellosen Tempo zu. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts. Der französische Physiker wurde einer der Begründer der Wellenoptik, entwickelte die Theorie der Lichtbeugung und bewies die transversale Natur von Lichtwellen. Wissenschaftler haben auf dem Gebiet des Elektromagnetismus bedeutende Erfolge erzielt. Der elektrische Strom von Galvani und A. Volta trug in der ersten Hälfte des Jahrhunderts zu einer ganzen Reihe wissenschaftlicher Errungenschaften von größter Bedeutung bei (G.-H. Ørsted, A.-M. Ampere, M. Faraday). Die Entdeckung des Gesetzes der elektromagnetischen Induktion durch M. Faraday wird zu einem bedeutenden Beitrag zur Elektrizitätstheorie. Dieses Gesetz war für die weitere Entwicklung des Instrumentenbaus von praktischer Bedeutung. Der Prozess der Schaffung eines elektromagnetischen Weltbildes wurde in der zweiten Hälfte des Jahrhunderts von G. Hertz abgeschlossen.

Im 19. Jahrhundert modernisierte die Chemie ihre Methoden unter dem Einfluss der exakten Wissenschaften erheblich, was insbesondere in der anorganischen Chemie neue Möglichkeiten eröffnete.

Eine echte Revolution im 19. Jahrhundert. wurde in der biologischen Wissenschaft erreicht, was sich insbesondere in der Hypothese des britischen Naturforschers Charles Darwin widerspiegelte, der als Erster die Abstammung des Menschen von einem affenähnlichen Vorfahren begründete.

Der Begründer der modernen Mikrobiologie und Immunologie war der große französische Wissenschaftler L. Pasteur, der nicht nur durch seine herausragenden Entdeckungen berühmt wurde, die die Bekämpfung von Epidemien ermöglichten, sondern auch durch die Gründung des Instituts für Mikrobiologie. Der österreichische Mönch legte mit seinen Forschungen auf dem Gebiet der Vererbung den Grundstein für die Genetik.

4. Entwicklung der Technik in der Neuzeit. Industrielle Revolution: der Übergang von der Fertigung zur maschinellen Produktion.

Die erste industrielle Revolution (der Übergang von der Fertigung zur maschinellen Produktion) fand in den 60er Jahren in England statt. XVIII Jahrhundert – 10-20s 19. Jahrhundert Dann bis zum Ende des 19. Jahrhunderts. zu unterschiedlichen Zeiten - in den USA, Frankreich, Deutschland, Italien, Japan. Neue Maschinen, die hauptsächlich in der Textilindustrie eingesetzt wurden, waren in England am weitesten verbreitet, da die Macht den Weg der kapitalistischen Entwicklung am weitesten gegangen war. Ende des 18. Jahrhunderts. In diesem Land begann die zweite Phase der industriellen Revolution, verbunden mit dem Ersatz von Wassermaschinen durch Dampfmaschinen. Dank der beschleunigten industriellen Entwicklung, dem Einsatz neuer Technologien und der Eroberung neuer Märkte und Rohstoffe in den Kolonien wird England allmählich zur „Werkstatt der Welt“ und zum wichtigsten Weltschiedsrichter.

Die industrielle Revolution stimulierte die Entwicklung der Wissenschaft, erhöhte die Nachfrage nach Ingenieuren und technischem Personal und die allgemeine Alphabetisierung der Bevölkerung brachte das Zeitalter der Massenkultur näher.

Im 18. Jahrhundert Die Bildung der analytischen Grundlagen der technischen Wissenschaften des mechanischen Kreislaufs findet statt. Ende des 18. Jahrhunderts. Technik entsteht als Disziplin, die Wissen über Produktionsprozesse systematisiert: „Einführung in die Technik, oder Über die Kenntnisse der Werkstätten, Fabriken und Manufakturen ...“ (1777) und „Allgemeine Technik“ (1806) von I. Beckmann.

Im Jahr 1794 wurde die Pariser Polytechnische Schule als Prototyp für die wissenschaftliche Ausbildung von Ingenieuren eröffnet.

Im 19. Jahrhundert klassische technische Wissenschaften entstehen – Angewandte Mechanik, Wärmetechnik, Elektrotechnik, es haben große Veränderungen in den Kommunikationsmitteln stattgefunden. Im Jahr 1825 wurde die erste Eisenbahn in Großbritannien eröffnet. Am Ende des Jahrhunderts besiegte die Dampfflotte endgültig die Segelflotte, der Verbrennungsmotor wurde erfunden, was in der Folge zu einem rasanten Wachstum der Automobilindustrie führte.

Entdeckungen in der Physik haben zu dramatischen Veränderungen in der Kommunikation geführt. Morse erfand das Telegraphenalphabet. Bell schuf ein Telefon, das 1877 von seinem Landsmann D. Hughes durch ein Mikrofon ergänzt wurde. In der zweiten Hälfte des Jahrhunderts entstanden Straßenbahn und U-Bahn, Fotografie und Kinematographie sowie viele andere technische Innovationen. Der Maschinenbau entwickelt sich zu einer Branche, die zunehmend die Entwicklung der gesamten Industrie, des Verkehrs und der Landwirtschaft bestimmt. Die Mechanisierung der Produktion führte zu einem Anstieg des Energiebedarfs. In den am weitesten entwickelten Ländern findet ein allmählicher Übergang von Kohle zu Öl als Brennstoff statt.

Zusammenfassung: im 17. Jahrhundert Es entstand eine klassische Wissenschaft modernen Typs, die während der gesamten Neuzeit (XVII – XIX Jahrhundert) existierte und durch den Wunsch nach einem vollständigen Wissenssystem gekennzeichnet ist, das die Wahrheit in ihrer endgültigen Form festlegt. Dies liegt an der Orientierung an der klassischen Mechanik, die die Welt in Form eines gigantischen Mechanismus darstellt, der offensichtlich auf der Grundlage der ewigen und unveränderlichen Gesetze der Mechanik funktioniert. Das Wissen muss so weit wie möglich vom Einfluss menschlicher subjektiver Eigenschaften gereinigt werden, die Fehler und Verzerrungen in die Wahrheit einbringen. Das Wachstum wissenschaftlicher Erkenntnisse, die Bedürfnisse des sich schnell entwickelnden Kapitalismus, der steigende Inlandsverbrauch und die steigende Nachfrage nach Industriegütern führten zur Schaffung neuer technischer Geräte – Arbeitsmaschinen. Damit begann der Prozess des Übergangs von der Fertigung zur industriellen Produktion. In der heutigen Zeit werden Wissenschaft und Technik institutionalisiert und die Ingenieurausbildung etabliert sich.

Literatur:

1. Gaidenko, P. P. Zum Problem der Entstehung der modernen europäischen Wissenschaft // Fragen der Philosophie. – 2009. – Nr. 5. – S. 80-92.

Zaitsev, Ingenieurwesen und Technologie: Lehrbuch /,; Ed. Prof. . – St. Petersburg: Politekhnika, 2007. – 416 S. Kirsanov, Revolution des 17. Jahrhunderts. / . – M., 1987. Kosareva, Wissenschaften der Neuzeit aus dem Geist der Kultur / . – M.: Institut für Psychologie RAS, 1997.

5. Nadezhdin, Wissenschaft und Technologie / . – M.: Phoenix, 2007. – 624 S.

Newton, Isaac. Mathematische Prinzipien der Naturphilosophie / Isaac Newton; [übers. von lat. und com. ; vorh ]. – M.: Nauka, 1989. – 688 S.

7. Chesnokov, Rationalismus in der Geschichte der Philosophie und Wissenschaft der Neuzeit // Soziales und humanitäres Wissen. – 2008. – Nr. 6. – S. 66-77.

Vorlesung vier. Weltwissenschaft und Technologie im 20. Jahrhundert. und am Anfang XXICHV.

1. Entwicklung von Wissenschaft und Technik am Ende des 19. Jahrhunderts. - erste Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts. Nichtklassische Wissenschaft.

2. Wissenschaft und Technik am Ende des 20. Jahrhunderts. - Anfang 21. Jahrhundert Post-nichtklassische Wissenschaft.

1. Entwicklung von Wissenschaft und Technik am Ende des 19. Jahrhunderts. - erste Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts. Nichtklassische Wissenschaft.

Im Jahr 1901 wurden die Nobelpreise aufgrund des Vermächtnisses eines schwedischen Chemieingenieurs ins Leben gerufen. Dabei handelt es sich um internationale Preise, die jährlich am 10. Dezember für herausragende Arbeiten in den Bereichen Physik, Chemie, Medizin und Physiologie, Wirtschaftswissenschaften (seit 1969), Literatur sowie für Aktivitäten zur Stärkung des Friedens verliehen werden.

Nichtklassische Wissenschaft ist die Wissenschaft der Ära der Krise der klassischen Rationalität (Ende des 19. – 60er Jahre des 20. Jahrhunderts). Ende des 19. – Anfang des 20. Jahrhunderts. Es folgte eine Reihe von Entdeckungen, die nicht in das bestehende Bild der Welt der klassischen Wissenschaft passten:

1895 entdeckte K. Röntgen die „Röntgenstrahlen“.

Im Jahr 1896 entdeckte A. Becquerel das Phänomen der (natürlichen) Radioaktivität.

1897 entdeckte J. Thomson das Elektron.

Im Jahr 1898 entdeckten Marie Curie () und Pierre Curie (1) ein neues chemisches Element – ​​Radium.

. Im Jahr 1900 schlug M. Planck die Quantentheorie vor.

In 1 E. Rutherford (1 und F. Soddy (1) entwickelten die Theorie der Radioaktivität als spontanen Zerfall von Atomen und die Umwandlung einiger Elemente in andere (der Beginn der Kernphysik).

. Im Jahr 1905 entwickelte A. Einstein die spezielle Relativitätstheorie.

Im Jahr 1911 entdeckte E. Rutherford experimentell den Atomkern.

. In A. Einstein schuf die allgemeine Relativitätstheorie.

. Im Jahr 1913 entwickelte N. Bohr die Quantenplanetentheorie der Struktur des Atoms.

In den 1920er Jahren wurde eine Reihe von Modellen der Atomstruktur entwickelt.

. 1927 entdeckte er das Unschärfeprinzip.

Diese Entdeckungen widerlegten die Prinzipien der klassischen Mechanik (die Unteilbarkeit des Atoms, die Unveränderlichkeit der Masse) und schufen ein neues Verständnis von Raum und Zeit; die Quantentheorie passte nicht in den Mainstream der Physik des 19. Jahrhunderts. und forderte eine neue Denkweise. Die Idee der qualitativen Identität der Entwicklungsgesetze des Makrokosmos und des Mikrokosmos brach zusammen. Dreidimensionaler Raum und eindimensionale Zeit sind zu relativen Manifestationen des vierdimensionalen Raum-Zeit-Kontinuums geworden. Das Prinzip der Unsicherheit hat den Laplaceschen Determinismus grundlegend untergraben und verdrängt.

Wenn in der klassischen Wissenschaft das Bild der Welt ein Bild des untersuchten Objekts an sich sein sollte, dann umfasst die nichtklassische wissenschaftliche Beschreibungsmethode neben den untersuchten Objekten notwendigerweise auch die Instrumente, mit denen sie untersucht werden als der Akt der Messung selbst. Nach diesem Ansatz wird das Universum als ein Netzwerk miteinander verbundener Ereignisse betrachtet. Jede Eigenschaft eines bestimmten Abschnitts dieses Netzwerks ist nicht absolut, sondern hängt von den Eigenschaften anderer Abschnitte des Netzwerks ab.

1932 wurde die Zusammensetzung des Kerns entdeckt: D. Chadwick entdeckte das Neutron, E. Fermi veröffentlichte die Theorie des Betazerfalls und das Positron wurde entdeckt (K. Anderson und S. Neddermeyer, 1936). 1934 entdeckten Irène und Frédéric Joliot-Curie die künstliche Radioaktivität. Die Errungenschaften der Kernphysik hatten von Anfang an erhebliche Auswirkungen auf andere Wissenschaften – die bei der Erforschung der Mikrowelt entwickelten Konzepte und Methoden wurden in der Astronomie und Biologie, Chemie und Medizin sowie in allen Zweigen der Naturwissenschaften übernommen und angewendet.

Im 20. Jahrhundert Die Astrophysik entwickelte sich zu einer eigenständigen wissenschaftlichen Disziplin. Der amerikanische Astronom E. Hubble stellte 1929 experimentell die Tatsache der Expansion des Universums fest. Gamows Schüler entwickelte diese Theorie, die er Urknallkosmologie nannte. Später erhielt es experimentelle Bestätigung und wurde allgemein akzeptiert.

Die Fortsetzung der Revolution war die Beherrschung der Atomenergie in den 40er Jahren des 20. Jahrhunderts. und anschließende Forschung, die mit der Geburt elektronischer Computer und der Kybernetik verbunden ist. In dieser Zeit begannen neben der Physik auch die Chemie, die Biologie und der Zyklus der Geowissenschaften an der Spitze zu stehen.

In der Zeit der nichtklassischen Wissenschaft entwickelte sich auch die Genetik (hauptsächlich in Russland), die Lehre von der Noosphäre erschien, neue Medikamente, Methoden zur Diagnose, Behandlung und Vorbeugung von Krankheiten wurden entdeckt (das erste Antibiotikum wurde 1929 von A. entdeckt). Fleming), die Massenproduktion technischer Geräte wurde entwickelt (Kommunikation, Eisenbahn- und Straßentransport usw.), die Luftfahrt erschien (1903 ließen die Amerikaner Gebrüder Wright ein Flugzeug in den Himmel fliegen), Computer erschienen.

Aus der Mitte des 20. Jahrhunderts. Wissenschaft verschmolz schließlich mit Technologie, was zur modernen wissenschaftlichen und technologischen Revolution führte.

2. Wissenschaft und Technik am Ende des 20. Jahrhunderts. - Anfang 21. Jahrhundert Post-nichtklassische Wissenschaft.

Post-nichtklassische Wissenschaft(Begriff) – das moderne Stadium der Entwicklung der Wissenschaft, das in den 70er Jahren begann. 20. Jahrhundert. Der Autor des Konzepts ist ein Akademiker. Eines der Merkmale der neuen Stufe ist die Interdisziplinarität, die Erfüllung der utilitaristischen Bedürfnisse der Industrie und die weitere Einführung des Prinzips des Evolutionismus. Ein typisches Beispiel post-nichtklassischer Wissenschaft ist die Synergetik, die Prozesse der Selbstorganisation untersucht.

Die postnichtklassische Wissenschaft insgesamt ist von einer Situation der Einheit geprägt Physik, Chemie, Biologie. Diese Einheit ist auf allen Ebenen sichtbar – thematisch, methodisch, terminologisch und konzeptionell. Gleichzeitig haben lebende und nichtlebende Dinge in der Natur ihre „Unverträglichkeit“ verloren.

1. Offene Nichtgleichgewichtssysteme, die zu einer spontanen scharfen Komplikation ihrer Form (Struktur) mit einer langsamen und sanften Änderung der Parameter fähig sind.

2. Stochastisches Verhalten von Systemelementen.

3. Die grundlegende Bedeutung von Irreversibilität.

4. Übergang zum nichtlinearen Denken.

Die Bereiche der synergetischen Forschung sind:

Theorie dissipativ Strukturen (I. Prigogine);

· Synergetik (G. Haken);

· deterministisch Chaos Und Fraktale(B. Mandelbrot);

· Katastrophentheorie (R. Tom, W. Arnold);

· Studie instationär dissipativ Strukturen, Instabilität in Momenten der Verschlimmerung ( A. Samarsky, S. Kurdyumov, G. Malinetsky);

Informationsprozesse und Realität, dynamische Informationstheorie (D. Chernavsky).

Grundlage der modernen Zivilisation ist die Informationstechnologie, die bei der Globalisierung sozioökonomischer Prozesse sowie in Produktion, Wirtschaft, Management etc. eine große Rolle spielt. Gekennzeichnet durch die intensive Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in nahezu allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens , eine Veränderung in der Natur der wissenschaftlichen Tätigkeit, verbunden mit einer Revolution in der Art und Weise der Speicherung und Gewinnung von Wissen (Computerisierung der Wissenschaft, komplexe teure Instrumentensysteme usw.).

Entwicklung Konstruktionsprinzip Und Produktionsprozessmanagement Ihre Ausbreitung auf technologische Komplexe markierte den Beginn der Synthese heterogener Technologien mit dem Ziel, ein einheitliches und organisches metatechnisches System zu bilden. Doch gleichzeitig entwickelt sich die Materialtechnologie intensiv weiter hin zu tieferen Ebenen der Struktur der Materie. Dies äußert sich vor allem in Mikrotechnik, auf dem die gesamte Informatik-Hardwarebasis basiert, in Gentechnik, in Werken, die auf ihre Synthese im Rahmen von Programmen abzielen Molekulare Elektronik Und Nanotechnologie.

Unter dem Einfluss endloser technischer Innovationen verändert sich das moderne Leben rasant. Konkrete Fakten über die negativen Folgen wissenschaftlicher Errungenschaften sind alarmierend: Verschmutzung von Wasser, Luft und Boden des Planeten, schädliche Auswirkungen auf das Tier- und Pflanzenleben, Aussterben unzähliger Arten, grundlegende Störungen im Ökosystem des gesamten Planeten. Im Zusammenhang mit der Gefahr von vom Menschen verursachten Katastrophen besteht die Notwendigkeit einer öffentlichen Kontrolle über die Entwicklung des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts.

Zusammenfassung: An der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert. Es gibt eine Revolution in der Naturwissenschaft, die das Bild der Welt der klassischen Wissenschaft verändert. Die quantenrelativistische, nichtklassische Wissenschaft umfasst die Wahrscheinlichkeit (die Naturgesetze werden mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit erfüllt) sowie den objektiven Zufall. In der Zeit der nichtklassischen Wissenschaft (spätes 19. – 60er Jahre des 20. Jahrhunderts) kam es zur Entwicklung der Genetik, zur Entstehung der Kybernetik, zur Entstehung der Kernphysik, zur Nutzung der Atomenergie, zur Entstehung der Luftfahrt, von Computern usw. fand statt.

Post-nichtklassische Wissenschaft ist die moderne Entwicklungsstufe der Wissenschaft, die in den 70er Jahren begann. XX Jahrhundert, das durch Interdisziplinarität, die Entwicklung von Synergetik, Informationstechnologie usw. gekennzeichnet ist.

Literatur:

Bazhenov , Wertstatus der Wissenschaft an der Wende des 21. Jahrhunderts / . – St. Petersburg: Verlag RKhGI, 1999. Dyatchin, Technologieentwicklung: Lehrbuch. Handbuch für Universitäten / . – Rostow am Don: Phoenix, 2007. – 320 S. Zaitsev, Ingenieurwesen und Technologie: Lehrbuch /, ; Ed. Prof. . – St. Petersburg: Politekhnika, 2007. – 416 S. Vorlesung klassisch und nichtklassisch. 2. Aufl. / . – M.: Editorial URSS, 2006. – 256 S. Prigozhin, I. Ordnung aus dem Chaos: ein neuer Dialog zwischen Mensch und Natur / I. Prigozhin. – 3. Aufl. – M.: Editorial URSS, 2001. Stepin, V. S. Von der klassischen zur post-nichtklassischen Wissenschaft (Veränderungen in Grundlagen und Wertorientierungen) // Wertaspekte der Entwicklung der Wissenschaft / usw. – M.: Wissenschaft, 1990. – S. 152-166. Hawking, S. Die kürzeste Geschichte der Zeit / S. Hawking, L. Mlodinov; [übers. aus dem Englischen B. Oralbekova; bearbeitet von ]. - St. Petersburg. : TID Amphora, 2007. – 180 S.

Vorlesung fünf. Russische Wissenschaft und Technologie in XVIIIV.

Russische Wissenschaft des 18. Jahrhunderts. Errungenschaften des heimischen technischen Denkens des 18. Jahrhunderts.

1. Russische Wissenschaft XVIIIV.

Vor Peters Reformen gab es in Russland keine Wissenschaft im modernen Sinne des Wortes; es gab weder Universitäten noch technische Bildungseinrichtungen. Es waren genau die Bedürfnisse der Entwicklung des Landes und seines beschleunigten Wachstums, die Peter I. dazu zwangen, die westliche Kulturtradition zu übernehmen, indem er buchstäblich mit Gewalt eine rationale Wissenschaft durchsetzte, die in Russland bisher unbekannt war. Und zwar im gesamten 18. Jahrhundert. Die russische Wissenschaft blieb deutlich hinter der westeuropäischen Wissenschaft zurück; diese intellektuelle Lücke konnte dank der aktiven Beteiligung des Staates, der Anziehung des besten wissenschaftlichen Personals aus dem Ausland usw. recht erfolgreich überwunden werden.

Unter Peter I. wurde 1714 die erste öffentliche Bibliothek in St. Petersburg eröffnet. Es basierte auf der persönlichen Bibliothek von Peter I. und Büchern aus anderen Sammlungen. Im Jahr 1719 wurde die Kunstkammer (von der deutschen Kunstkammer – Wunderkammer), das erste russische Naturwissenschaftsmuseum, eröffnet.

Die von Peter I. durchgeführten Veränderungen im bürgerlichen Leben und in der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung des Landes erforderten die Ausbildung von Fachkräften in verschiedenen Berufen. Im Jahr 1707 wurde auf Erlass von Peter I. in Moskau die erste medizinische „Krankenhaus“-Schule eröffnet. Bis 1733 wurden in St. Petersburg und Kronstadt medizinische Fakultäten gegründet. Seit 1714 werden in Provinzzentren vorbereitende „digitale“ Schulen (grundschulische Allgemeinbildung) organisiert.

Die Gründung der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften ist das letzte Glied in der Kette der kulturellen Transformationen der Ära Peter I. Im Jahr 1724 erließ der Senat ein Dekret zur Gründung der Akademie, einer staatlichen wissenschaftlichen Einrichtung, deren Zweck es war, den wissenschaftlichen und technischen Bedarf des Landes zu decken. Es umfasste die Kunstkammer, ein Physikbüro (1725), ein Observatorium (1730er Jahre), eine geografische Abteilung (1739) und ein chemisches Labor (1748, auf Initiative). Seit 1803 - die Kaiserliche Akademie der Wissenschaften, seit Februar 1917 - die Russische Akademie der Wissenschaften, seit 1925 - die Akademie der Wissenschaften der UdSSR, dann seit 1991 - wieder die Russische Akademie der Wissenschaften (RAS).

Im 18. Jahrhundert Die ersten Universitäten in der Geschichte unseres Landes werden eröffnet – St. Petersburg (1725) und Moskau (1755).

Für das 18. Jahrhundert. gekennzeichnet durch das Wachstum des Buchdrucks. Die erste populärwissenschaftliche Zeitschrift war eine Beilage zur Zeitung „St. Petersburg Gazette“, die 1727–1742 monatlich erschien. In den Jahren 1761–1770 1.050 Bücher wurden veröffentlicht.

Beitrag zur Weltwissenschaft des 18. Jahrhunderts. beigetragen von russischen Wissenschaftlern wie L. Euler usw.

(1711 - 1765) - Russischer Naturwissenschaftler von Weltrang, dessen Hauptfach die Naturwissenschaften (Chemie, Physik, Metallurgie, physikalische Geographie) waren, seit 1745 der erste russische Akademiker der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften . Auf Initiative Lomonossows wurde die Moskauer Universität gegründet (1755), die heute seinen Namen trägt. Die Forschung des Wissenschaftlers in der humanitären Ausrichtung seiner Arbeit war mit Literatur, Geschichte und der Landessprache verbunden. Er schuf „Russische Grammatik“ (1756), „Alte russische Geschichte“ (1766). Er wurde zum Begründer einer neuen Wissenschaft – der physikalischen Chemie. Lomonosov untersuchte die Phänomene der Kristallisation aus Lösungen, die Abhängigkeit der Löslichkeit von der Temperatur und andere Phänomene. Alle seine theoretischen Schlussfolgerungen basierten auf den Gesetzen der Konstanz von Materie und Bewegung.

Er wurde der erste russische Mathematiklehrer (1669–1739). Ab 1701 lehrte er Mathematik an der Schule für Mathematik und Navigationswissenschaften in Moskau. 1703 erschien sein Hauptwerk „Arithmetik, also die Wissenschaft von den Zahlen“ – für die damalige Zeit eine Enzyklopädie mathematischen Wissens. Es fasst Daten zu Mathematik („digitale Zählweisheit“), Astronomie und Navigation zusammen. „Arithmetik“ behielt mindestens ein halbes Jahrhundert lang ihre wissenschaftliche und methodische Bedeutung.

Die Entwicklung der physikalischen und mathematischen Wissenschaften im 18. Jahrhundert in Russland wurde am meisten beeinflusst von L. Euler(1707–1783), Mathematiker, Mechaniker, Physiker und Astronom. Als gebürtiger Schweizer nahm er 1727 eine Arbeitseinladung an und zog nach St. Petersburg. Während seines ersten Aufenthalts an der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften (1727–1741) verfasste er mehr als 75 wissenschaftliche Arbeiten und nahm an Lehrtätigkeiten teil. Nachdem er Russisch gelernt hatte, sprach und schrieb er fließend Russisch. Er lebte zwischen 1741 und 1766 in Deutschland, pflegte den Kontakt zur St. Petersburger Akademie und war deren ausländisches Ehrenmitglied. 1766 kehrte er nach Russland zurück und lebte hier bis zu seinem Lebensende. Insgesamt verfassten Wissenschaftler rund 850 Werke und eine Vielzahl von Briefen zu verschiedenen wissenschaftlichen Themen.

(1686–1750) – Russischer Historiker, Staatsmann, Autor des ersten verallgemeinernden Grundlagenwerks zur Geschichte Russlands, an dem er mehr als zwanzig Jahre lang arbeitete (1739 der Akademie der Wissenschaften vorgelegt) – „Russische Geschichte seit der Antike mit unermüdlicher Arbeit nach dreißig Jahren gesammelt und beschrieben vom verstorbenen Geheimrat und Gouverneur von Astrachan Wassili Nikititsch Tatischtschow.“ Er ist auch für seine Arbeiten zur Geographie und Ethnographie bekannt. Tatishchev stellte das erste russische enzyklopädische Wörterbuch zusammen – „Lexikon der historischen, geografischen, politischen und bürgerlichen Geschichte Russlands“ (1793, bis zum Buchstaben „K“).

Im gesamten 18. Jahrhundert. Es wurden geografische, botanische, zoologische und ethnografische Materialien gesammelt, die für die russische und weltweite Wissenschaft wertvoll sind.

In die Cousins ​​​​von Laptev (Dmitri Jakowlewitsch (1701–1767) und Khariton Prokofjewitsch (1700–1763/64)), russische Seefahrer, Teilnehmer der Großen Nordexpedition, erkundeten die Küste des Arktischen Ozeans zwischen dem Fluss Lena und Kap Bering, Bereitstellung vielfältiger Informationen über die Natur der Region, ihre Geographie, Bevölkerung, Fauna und Vegetation sowie die Küste. Ihnen zu Ehren ist eines der Meere des Arktischen Ozeans benannt.

Die Expedition des Polarforschers (ca. 1700–1764) erreichte am 7. Mai 1742 ein Kap auf der Taimyr-Halbinsel. Das von ihm entdeckte Kap ist auf allen Karten der Welt als Kap Tscheljuskin bekannt.

Eines der Ergebnisse der 2. Kamtschatka-Expedition (Großer Norden) war das Buch „Flora of Siberia“ (1747–1769); (1711–1755) (Begründer der russischen wissenschaftlichen Ethnographie) beschrieb den entfernten Teil Sibiriens in seinem Werk „Beschreibung des Landes Kamtschatka“ (1756).

1768–1774 Es fanden akademische Expeditionen statt, die die geologische Struktur Russlands untersuchten: Die Expeditionsrouten (1740–1802) umfassten die Wolgaregion, den Ural und den Norden des europäischen Russlands; Die Expedition (1741–1811) erkundete die Region der Mittleren Wolga, die Region Orenburg, Sibirien bis Tschita und erstellte eine Beschreibung der Struktur von Bergen, Hügeln und Ebenen. die Expedition (1709–1755) gelangte durch die Region Astrachan nach Derbent und Baku usw.

2. Errungenschaften des inländischen technischen DenkensXVIIIV.

(1693 – 1756) – Erfinder, der den Übergang von der handwerklichen Produktion zur Fabrikproduktion vorbereitete. Seine wichtigste Erfindung war ein mechanischer Drehmaschinenständer, der die Herstellung von Standardteilen ermöglichte, sowie eine Hebeschraube zum Einstellen des Elevationswinkels, ein Mechanismus zum Anheben der Zarenglocke und viele andere Mechanismen.

(1728–1766) – russischer Heizungsingenieur. 1763 entwickelte er ein Projekt für eine universelle Dampfmaschine (20 Jahre früher als J. Watt). Dieses Projekt wurde jedoch nicht umgesetzt. Das von Wissenschaftlern vorgeschlagene Prinzip, die Arbeit mehrerer Zylinder auf einer Welle zu vereinen, wurde erstmals Ende des 19. Jahrhunderts entdeckt. Weit verbreitet in Verbrennungsmotoren.

(1735–1818) – russischer Mechaniker-Erfinder. Ab 1749 leitete er mehr als 30 Jahre lang die mechanische Werkstatt der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften. Er entwickelte ein Projekt für eine 300 Meter lange Einbogenbrücke über die Newa mit Holzgitterformen (1772). In den letzten Jahren seines Lebens baute er aus kleinsten Spiegeln einen Laternenscheinwerfer mit Reflektor, ein gegen den Strom fahrendes Flussschiff, eine mechanische Kutsche mit Pedalantrieb. Berühmt wurde er als Autor einer erstaunlichen Uhr, die als Geschenk an Kaiserin Katharina II. angefertigt wurde und wie ein Osterei aussah.

Im ersten Viertel des 18. Jahrhunderts. In Russland wurden mehr als 200 produzierende Unternehmen gegründet, von denen mehr als ein Drittel metallurgische und metallverarbeitende Betriebe waren. Insgesamt wurden unter Peter I. 15 staatliche und 30 private Eisengießereien und Waffenfabriken errichtet. Beispielsweise wurden im Jahr 1724 in russischen Hochofenfabriken 1.165.000 Pfund Roheisen geschmolzen. Bis zum Ende des 18. Jahrhunderts. In Russland gab es etwa 190 Bergbaubetriebe und die Gesamtzahl der Industrieunternehmen erreichte 1160.

7. Transport- und Raumfahrtsysteme;

8. Energieeffizienz, Energieeinsparung, Kernphysik.

Zusammenfassung: Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Hochschulbildung, Wissenschaft und Technologie entwickeln sich in Russland weiter, aber im Bereich der Primar- und Sekundarbildung hinkt man den europäischen Ländern hinterher. Die wichtigsten Trends in der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie in Russland während der Sowjetzeit: internationale Anerkennung, Überwindung des Analphabetismus in der Bevölkerung, das Problem der Beziehungen zwischen den Behörden und der wissenschaftlichen Gemeinschaft, die Priorität der Technik- und Naturwissenschaften (Erfolge in Mathematik, Physik, militärische Ausrüstung, Raumfahrt, Energie, Elektronik usw. ), Ideologisierung der Geisteswissenschaften.

Die Hauptmerkmale der russischen Wissenschaft und Technologie am Ende des 20. und Anfang des 21. Jahrhunderts: Interdisziplinarität, Entwicklung von Synergien, Informationstechnologien, Nanotechnologien usw.

Berücksichtigt wird ein breites Spektrum an Fragen im Zusammenhang mit der Analyse solcher Phänomene der menschlichen Kultur wie Wissenschaft und Technologie. Es werden die wichtigsten Perioden in der Entwicklung von Wissenschaft und Technik aufgezeigt, von der Urzeit bis zur Gegenwart. Es wird ein Gesamtbild des Zustands der modernen technischen Zivilisation erstellt und der Beitrag früherer Generationen zu ihrer Entwicklung bewertet. Nach jedem Thema werden Kontrollfragen, Aufgaben und Tests angeboten. Am Ende des Buches finden sich Informationen über berühmte Wissenschaftler und Forscher. Lehrer, Studenten, alle, die sich für Fragen der Wissenschaft und Technik interessieren.

* * *

Das gegebene einleitende Fragment des Buches Geschichte der Wissenschaft und Technik (E. S. Luchenkova, 2014) bereitgestellt von unserem Buchpartner - der Firma Liters.

Die Anhäufung von Wissen und die Entstehung von Technik und Technologie in der Urzeit

2.1. Charakteristische Merkmale der primitiven Kultur

Die Primitivität ist die längste Ära der Menschheitsgeschichte. Es beginnt mit der Trennung des Menschen von der Tierwelt und endet mit der Entstehung der erstklassigen Gesellschaften. In der Urgeschichte gibt es:

Paläolithikum(alter Stein) - die alte Steinzeit (vor dem 12. Jahrtausend v. Chr.), die Zeit der Existenz des fossilen Menschen, der Stein-, Holz- und Knochenwerkzeuge verwendete;

Mesolithikum(Mittelstein) – die Mittelsteinzeit (vor dem 7. Jahrtausend v. Chr.), die Zeit, als Pfeil und Bogen, mikroskopisch kleine Werkzeuge, auftauchten und der Pflug erfunden wurde;

neolithisch(neuer Stein) - die letzte Ära der Steinzeit (vor dem 4. Jahrtausend v. Chr.), gekennzeichnet durch eine sesshafte Bevölkerung, die Entstehung der Viehzucht und Landwirtschaft, die Erfindung der Keramik, die Entstehung der Spinnerei und Weberei.

Basierend auf Daten aus Archäologie, Ethnographie und Linguistik können wir die Hauptmerkmale der primitiven Kultur identifizieren: Synkretismus, Anthropomorphismus, Traditionalismus.

Synkretismus Unter primitiver Kultur versteht man die Unteilbarkeit verschiedener Bereiche und Phänomene der Kultur. Der Clan und die Gemeinschaft wurden in dieser Zeit als mit dem Kosmos identische Konzepte wahrgenommen. Sie wiederholten die Struktur des Universums. Der Urmensch war ein organischer Teil der Natur und fühlte sich mit allen Lebewesen verbunden. Die individuelle Empfindung wurde beim Urmenschen durch Instinkt und biologisches Gefühl bestimmt. Auf spiritueller Ebene identifizierte er sich nicht mit sich selbst, sondern mit der Gemeinschaft, der er angehörte; befand sich in dem Gefühl, zu etwas Unindividuellem zu gehören. Der Mensch wurde zunächst durch die Verdrängung seiner Individualität zum Menschen. Sein eigentliches menschliches Wesen drückte sich im kollektiven „Wir“ der Familie aus. Eine Person in der Gemeinschaft zu belassen, die sich nicht an ihre Normen halten wollte, bedeutete, die soziale Ordnung vollständig zu zerstören und Chaos in die Welt zu lassen. Daher war alles, was jedem Mitglied des Stammes widerfuhr, wichtig für die gesamte Gemeinschaft, die als untrennbar dargestellt wurde Verbindung von Menschen. Kunst, Religion, Medizin, produktive Aktivitäten und Nahrungsbeschaffung waren nicht voneinander isoliert. Kunstgegenstände (Masken, Zeichnungen, Figuren, Musikinstrumente etc.) werden seit langem hauptsächlich als magische Mittel eingesetzt. Die Behandlung erfolgte mit magischen Ritualen. Und selbst praktische Tätigkeiten waren mit magischen Ritualen verbunden.

Im Denken des Urmenschen gab es keine klaren Gegensätze zwischen Kategorien wie subjektiv – objektiv, beobachtbar – imaginär, äußerlich – innerlich, lebend – tot, materiell – spirituell, einzeln – viele. In seiner Sprache wurden die Begriffe „Leben“ – „Tod“ oder „Geist“ – „Körper“ oft mit einem Wort bezeichnet. Ein wichtiges Merkmal des primitiven Denkens war auch die synkretistische Wahrnehmung von Symbolen, also die Verschmelzung eines Symbols und seiner Bedeutung.

Anthropomorphismus(aus dem Griechischen anthropos – Mensch + morphe – Form) – Ausstattung von Objekten und Phänomenen der unbelebten Natur, Himmelskörpern, Pflanzen und Tieren mit menschlichen Eigenschaften. Der primitive Mensch trennte sich nicht nur nicht von der Natur, sondern betrachtete die Natur auch nach seinem eigenen Bild und Gleichnis. In dieser Hinsicht stattete er die Natur (sowohl die lebende als auch die unbelebte) mit Bewusstsein, Willen und Gefühlen aus. Anthropomorphismus als Prinzip der Weltanschauung ermöglichte es, die natürliche Realität zu beherrschen und verschiedene Naturphänomene anhand des Analogieprinzips zu erklären. In einer solchen Welt könnte sich ein Mensch viel selbstbewusster fühlen: mit verschiedenen Phänomenen in Verhandlungen treten und sogar von ihnen verlangen, dass sie einige wichtige Maßnahmen ergreifen. Es war der Anthropomorphismus, der dazu führte, dass primitive Religionsformen nicht nur Bewunderung und Verehrung, heilige Angst und Ehrfurcht, sondern auch eine gleichberechtigte Behandlung der Geister verbanden. Schließlich befanden sich Geister nicht außerhalb der Grenzen der einzigen natürlich-menschlichen Welt.

Traditionalismus spielt in jeder Kultur eine wichtige Rolle und fungiert als Kanal zur Weitergabe gesammelter Erfahrungen. Aber in der Urzeit hatten Traditionen eine besondere Bedeutung, denn um sie herum und in Verbindung mit ihnen war die Existenz der Gemeinschaft überhaupt möglich. Tradition, unter der in der archaischen Kultur die ursprünglich etablierte Ordnung verstanden wird, hat die Gesellschaft aus dem Zustand des Chaos herausgeholt. Das Vergessen der Traditionen führte den Stamm in den Tod. Dies führte zu der für die Urzeit charakteristischen Strenge bei der Einhaltung von Traditionen. Die gesammelten Erfahrungen wurden „eins zu eins“ übertragen, in der exakten Wiedergabe aller Details, egal ob es um die Herstellung eines Messers oder von Utensilien, um die Jagd, das Kochen oder das Stillen eines Kindes ging. In dieser Hinsicht war die primitive Kultur durch Innovationsfeindlichkeit und Dissens gekennzeichnet. Das bedeutete zwar nicht, dass keine neuen Dinge auftauchten. Innovationen könnten durch eine ungenaue Interpretation von Ritualen oder durch intertribale Interaktionen entstanden sein. Doch egal wie viele Veränderungen tatsächlich stattgefunden haben, der Vertreter dieser Kultur hat sie als unverändert wahrgenommen. Die psychologische Bedeutung des Traditionalismus bestand darin, dass die Tradition dem primitiven Menschen ein Gefühl von Stabilität und Stabilität verlieh. Eine solch eindeutige Reproduktion von Fähigkeiten und Wissen behinderte jedoch die Entwicklung der Gesellschaft.

Aus Sicht der sozialen Organisation waren die charakteristischen Merkmale der primitiven Kultur das Fehlen eines Staates sowie eine ausgeprägte Eigentumsungleichheit und eine schwache soziale Differenzierung.

Der Mangel an Schrift führte dazu, dass Wissen und Fähigkeiten in einer solchen Kultur nur durch direkten Kontakt (in Form einer Lehre) weitergegeben werden konnten. Gleichzeitig verschmolz das Erlebnis mit der Persönlichkeit, war transparent und kontinuierlich. Alte Menschen, die in ihrem Leben viel gesehen haben und über ein gutes Gedächtnis verfügen, wurden in einer solchen Kultur besonders geschätzt, da sie „wandelnde Bibliotheken“ waren. Aber eine Kultur, die auf das menschliche Gedächtnis und die mündliche Weitergabe kultureller Muster angewiesen war, musste äußerst einfach bleiben.

Der Traditionalismus der Urkultur führte dazu, dass alle bedeutenden Verhaltensweisen ein gesellschaftlich sanktioniertes, streng reguliertes symbolisches Handlungssystem waren – Rituale. Jagd und Landwirtschaft, Krieg, Heirat, Kommunikation, Manifestationen von Trauer und Freude – alles wurde von bestimmten symbolischen Handlungen begleitet. Anscheinend war das Ritual die erste Möglichkeit, einem Menschen mentale Zustände, biologische Bedürfnisse und Fähigkeiten zu vermitteln die Natur der kulturellen Aktivität selbst.

2.2. Mythos als Hauptform des archaischen Bewusstseins

Merkmale des Mythos als eine Art, die Welt wahrzunehmen verbunden mit der figurativ-sinnlichen, symbolischen, synkretistischen Natur von Vorstellungen über Naturphänomene und das gesellschaftliche Leben. Im Mythos wird das Wesen eines Phänomens oder Objekts in Form eines figurativen Modells (und nicht als logische Erklärung der Welt) dargestellt. Die Sprache des Mythos ist Metapher – ein besonderes System figurativer Ideen, das ohne Ursache und Wirkung aufgebaut ist. Metapher ist in diesem Fall nicht nur ein Phänomen der Sprache. Es bezieht sich auf die Universalien des Bewusstseins (wenn wir an eine Sphäre im Sinne einer anderen Sphäre denken). Mythos zeichnen sich durch Vielseitigkeit, multiple Semantik und Reversibilität aus. Die Besonderheit des Mythos besteht auch darin, dass es hier keine Beweise gibt, seine Autorität aber dennoch unbestreitbar ist. Das mythologische Denken enthält im Embryo alle Arten menschlichen Bewusstseins. Dies ist eine universelle Strukturform des Bewusstseins als solche, daher ist der Mythos in der modernen Gesellschaft als verborgenes, tiefes Bedeutungsfeld präsent. Da der Mythos synkretistisches Bewusstsein zum Ausdruck bringt, bedarf er eines besonderen Komplexes ungeteilter symbolischer Mittel. Ein lebendiges intoniertes und gesungenes Wort, Geste, Verkleidung, die Verwendung einer skulpturalen Maske, rituelle Malerei ist die synkretistische Sprache des Mythos. Daher werden Mythen mit Magie und Ritualen in Verbindung gebracht. In seiner Erzählform erzählt der Mythos, wie die Realität dank der Heldentaten von Göttern, übernatürlichen Wesen und Helden zu dem wurde, was sie jetzt ist (die Welt im Allgemeinen, Naturphänomene, menschliches Verhalten, Regierung). Ein Mythos ist immer eine Geschichte über eine Schöpfung. Im Mythos stehen wir immer am Ursprung seiner Existenz. Eine Person einer Kultur, in der Mythen ein lebendiges Phänomen sind, lebt in einer „offenen“ Welt, wenn auch verschlüsselt und voller Geheimnisse. Die Natur spricht zum Menschen, und um ihre Sprache zu verstehen, reicht es aus, Mythen zu kennen und Symbole entschlüsseln zu können. Die Welt ist nicht länger eine chaotische, undurchdringliche Masse von Objekten, sondern ein lebendiger Kosmos, geordnet und voller Bedeutung. Der Mensch findet sich in einer Welt wieder, die ihm nahe und verständlich wird. In einer solchen Welt fühlt sich der Mensch nicht auf den Rahmen seiner Existenz beschränkt. Er ist offen für die Kommunikation mit der Welt. Die Welt „versteht“ einen Menschen und akzeptiert ihn. Mythen sind eine dynamische Struktur: Ihr Inhalt hat sich im Laufe der Jahrhunderte verändert. Der Urmythos umfasste die Kosmogonie; spätere Mythen hatten eine große Themenvielfalt. Die Hauptfunktionen eines Mythos sind:

d) Ästhetik, die darin besteht, dass der Mythos als einzigartige Art künstlerischer Kreativität fungiert, in deren Verlauf das Gedächtnis verbessert und die Vorstellungskraft entwickelt wird;

e) kompensatorisch, bestehend aus der mythischen Schaffung eines illusorischen und hoffnungsvollen Weltbildes (eines perfekt organisierten Kosmos und einer darin eingeschriebenen Person), das ein Gefühl von Trost und Vorhersehbarkeit hervorruft.

2.3. Antike Geräte und Technologien

Der Mensch ist nicht das einzige Lebewesen, das Werkzeuge verwendet: Vertreter vieler Tierarten nutzen verschiedene Gegenstände, Steine ​​und Stöcke, um Nahrung zu gewinnen oder für andere Zwecke. Junge Schimpansen erlernen dieses Verhalten, indem sie ihre älteren Artgenossen nachahmen. Allerdings können Schimpansen ohne Werkzeuge auskommen, während der Gebrauch von Werkzeugen die wichtigste Voraussetzung für die Existenz des Menschen darstellt. Wir können nur eine hypothetische Rekonstruktion des Prozesses der Entstehung der Werkzeugaktivität anbieten. Der erste Schritt auf diesem Weg bestand darin, die Hand zu befreien. Der ständige Kampf mit verschiedenen Feinden zwang einen Menschen, Steine ​​und Stöcke zur Selbstverteidigung zu verwenden und so die Wirkung seiner „natürlichen Werkzeuge“ – seiner Hände – zu verstärken. Bevor aus einem Stein ein Messer wurde, musste die menschliche Hand die Fähigkeit erwerben, Hunderte von Operationen auszuführen, die für ein Tier unzugänglich waren. Durch die Beherrschung immer neuer Bewegungen, die Entwicklung immer größerer Flexibilität, die durch Vererbung weitergegeben und von Generation zu Generation gesteigert wurde, wurde die Hand für die Durchführung komplexer Operationen geeignet. Dies war Voraussetzung für die Bearbeitung von Stein mit Stein mittels Spalten. Steinwerkzeuge machten die Jagd produktiver und eröffneten die Möglichkeit, Holz, Leder und Knochen zu verarbeiten.

Die Ursprünge der Entstehung des modernen Menschen sollten in der afrikanischen Vergangenheit der Menschen (vor 2–3 Millionen Jahren) gesucht werden. Der Mangel an vergleichenden Informationen macht eine solche Studie sehr schwierig: Alte Hominiden (Vertreter der Familie, zu der moderne Menschen gehören) können weder mit modernen Menschen noch mit Schimpansen oder anderen Affen vollständig identifiziert werden. Fast alle frühen mechanischen Errungenschaften (Fähigkeiten) des Menschen (sogar das Weben und Nähen) waren bestimmten Tier-, Vogel- oder sogar Insektenarten bereits innewohnend, mit Ausnahme einer – der Verwendung von Feuer. Brände entstehen natürlicherweise an besonderen Orten (z. B. in der Nähe von Vulkanen, in der Nähe von Erdgasquellen oder, was recht selten vorkommt, bei Waldbränden). Seine Erhaltung und Verbreitung war eine gefährliche und schwierige Aufgabe, wie Mythen und Legenden belegen. Sie begannen erst, Essen über dem Feuer zu kochen, als es üblich wurde, auf Campingplätzen ein Feuer zu unterhalten. Die Entstehung künstlicher Feuer geht auf eine spätere Zeit zurück – vermutlich auf den Beginn des Jungpaläolithikums. Es sind mehrere alte Methoden zum Feuermachen bekannt: Schaben, Bohren und Sägen, basierend auf der Reibung zweier Holzstücke aneinander, sowie das Schlagen von Funken aus Feuerstein. Letztere Methode wurde zu Beginn der Eisenzeit mit Hilfe von Feuerstein verbessert und bis zu ihrer Erfindung im 19. Jahrhundert angewendet. Phosphor Streichhölzer. Feuer spielte eine bedeutende Rolle bei der Bildung und Stärkung sozialer Bindungen innerhalb der primitiven Horde: Erstens erforderte seine Aufrechterhaltung ein kontinuierliches, koordiniertes kollektives Handeln seiner Mitglieder; Zweitens war das Feuer (der Herd) der Ort, um den sich alle Lebensaktivitäten der Urgemeinschaft abspielten. Anschließend lernten die Menschen, Feuer für verschiedene technische Zwecke zu nutzen – Feuersteinabbau, Holzverarbeitung, Tonbrennen usw.

Feuer zu machen ist zu einem wichtigen Schritt in der Entwicklung der Menschheit geworden. Sein Erscheinen wurde den Bemühungen antiker Helden zugeschrieben, die Feuer vom Himmel stahlen, was ihm den Charakter einer Göttlichkeit verlieh (der Mythos von Prometheus). Methoden des Feuermachens wurden in heiligen Rundtänzen, Kreistänzen, reproduziert, das heißt, sie waren Teil vieler religiöser Rituale. Den literarischen Daten nach zu urteilen, erregte Feuer zuerst die Aufmerksamkeit unserer Vorfahren durch seine Farbe und Brillanz, dann durch seine zerstörerische Wirkung und dann durch seine wohltuenden Eigenschaften.

Durch das Zerlegen eines Kadavers (einschließlich eines von Raubtieren zurückgelassenen) lernte der Mensch, die Knochen zu öffnen. Die Knochen enthalten kalorienreiches Knochenmark (der Energiewert der Fette in einem Knochen eines Huftiers übersteigt den täglichen Energiebedarf eines Erwachsenen). Allerdings ist es nicht einfach, von dort wegzukommen: Nicht jedes Raubtier kommt mit Röhrenknochen zurecht. Lewis R. Binford fand heraus, dass Hominiden ihre ersten Steinwerkzeuge speziell zum Knochenbrechen verwendeten und ihnen eine Form gaben, die sich zum Brechen eignete.

Gemeinsame Arbeit, ein gemeinsames Zuhause, ein gemeinsames Feuer, das die Menschen wärmte – all das versammelte und vereinte sie mit natürlicher Notwendigkeit. Bei seinen Aktivitäten begann der Mensch, eine Vielzahl einfacher Werkzeuge zu verwenden. Von diesem Zeitpunkt an begann eine neue Etappe in der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft, die vom 40. bis 12. Jahrtausend v. Chr. dauerte. e. – Jungpaläolithikum. Dieses Stadium war durch die Anhäufung einfacher Werkzeuge gekennzeichnet, die vom modernen Menschen (Homo Sapiens) geschaffen wurden. Hierbei handelte es sich um Sätze spezieller Schneidgeräte: spitze Spitzen, die an einen Schaft gebunden oder mit einer zähflüssigen, harzigen Substanz verklebt waren – zum Durchstechen; Schaber zum Schaben und Reinigen der Haut, zum Schneiden von Sehnen; Schaber zum saubereren Schaben der Haut. So fand der Mensch, der weder Reißzähne noch Klauen besaß, nicht durch etwas wie einen Schildpatt geschützt war und nicht in der Lage war, wie ein Vogel zu fliegen oder wie eine Antilope oder ein Gepard zu rennen, seinen eigenen Weg zum Überleben und verließ sich dabei auf die Kraft des Geist.

Der Einsatz spezieller Werkzeuge führte zur Entwicklung von Techniken für den Umgang mit ihnen und zur Verbesserung des Aktivitätsprozesses. Um ein Steinwerkzeug herzustellen, nahm eine Person zunächst Feuerstein oder Obsidian einer bestimmten Größe und Qualität, der als Kern des Produkts diente (der sogenannte „Kern“ – normalerweise scheibenförmig), und mit Hilfe eines zweiten Hartgestein (Häcksler) erhielt er zu Flocken. Bei den Flocken handelte es sich um Rohlinge, die einer Weiterverarbeitung unterzogen wurden. Um die gewünschte Form zu erhalten, wurden sie mit einer speziellen Technik – der „Retusche“ – geschlagen und korrigiert. Unter Retusche versteht man eine subtile Anpassung einer Waffe, um die Wirksamkeit ihrer gesamten Wirkung zu erhöhen oder die Arbeitsteile der Waffe (insbesondere die Spitze) zu verstärken. Eine weitere Verbesserung der Technologie drückte sich in der Verwendung einer zunehmenden Anzahl einfacher, differenzierter Werkzeuge, der Verwendung von Feuer, der Erfindung von Pfeil und Bogen mit Steinspitzen und der Herstellung von Töpferwaren aus. Das Aufkommen von Pfeil und Bogen und seine weitverbreitete Verwendung gehen auf diese Zeit zurück Mesolithikum Und frühes Neolithikum(12. bis 4. Jahrtausend v. Chr.). Gleichzeitig wurde eine Methode zum Brennen von Keramik gefunden, die der Tonmasse ein steinartiges Aussehen, Wasserbeständigkeit und Feuerbeständigkeit verleiht.

Nicht weniger bedeutsam im Leben des Urmenschen (und für die Geschichte der Wissenschaft) war die Schaffung mechanischer Jagdgeräte. Der Speer, der Pfeil, der sehr originelle Bumerang, die Schleuder und die Bolas, deren Wirkung von der recht komplexen dynamischen und aerodynamischen Bewegung von Systemen im Raum abhängt, sind eine konsequente Verbesserung der einfachen Kunst des Werfens von Stöcken und Steinen. Der Bogen ist ein Beispiel für die Nutzung eines mechanischen Energiespeichers durch den Menschen. Beim langsamen Spannen der Sehne sammelt sich im Bogen Energie an, die beim Loslassen des Pfeils schnell verbraucht wird. Für die Wissenschaftsgeschichte ist der Bogen als eine der ersten Maschinen interessant. Das Studium des Pfeilfluges stimulierte die Entstehung und Entwicklung der Dynamik. Der Bogenbohrer machte eine Hand zum Bohren frei und ersetzte die Aktion der Hände beim Drehen des Zunders – dies ist das erste Beispiel einer unterstützten Drehbewegung. Es wird angenommen, dass der Klang eines gespannten Bogens zur Entstehung von Saiteninstrumenten geführt hat. In der Altsteinzeit entstand eine Methode zur Extraktion musikalischer Klänge. Diese Methode diente später zur Herstellung von Blasinstrumenten. Aus seiner Erfahrung wusste der Urmensch ganz genau, dass Luft und Wind Materie sind. Die Pneumatik begann mit dem Atmen. Luft könnte durch Ausatmen oder Einatmen durch hohle Knochen oder Schilfrohr geleitet werden. Luft konnte in Blasen gefüllt werden, um auf die andere Seite zu gelangen, und sie konnte in Schmiedebälgen verwendet werden, um ein Feuer anzufachen. Seine Kraft wurde in einem Blasrohr für die Jagd und in einer Bambus-Luftpumpe zum Anzünden von Bränden genutzt. Die Bewegung eines freien oder kontrollierten Kolbens in einem Zylinder sollte zur Erfindung der Kanone und der Dampfmaschine führen.

Der wichtigste Grund für die dramatischen Veränderungen in der Entwicklung der Menschheit im Zeitraum 10.-3. Jahrtausend v. Chr. h., genannt neolithisch (Jungsteinzeit) begann der Beginn der Landbewirtschaftung. Sie hatte so große Auswirkungen auf das menschliche Leben, dass sie als die neolithische Revolution der Menschheitsgeschichte bezeichnet wird. Es war die Bewirtschaftung des Landes, die es dem neolithischen Menschen zum ersten Mal in der Geschichte ermöglichte, den natürlichen Lebensraum in großem Maßstab an seine eigenen Bedürfnisse anzupassen.

Die Schaffung von Wohnungen durch den alten Menschen kann als eine Anpassung im kleinen Maßstab angesehen werden. Die Menschen der Steinzeit taten es aneignende Wirtschaft(Sammeln und Jagen), daher waren sie untrennbar mit der Natur verbunden und von ihr abhängig. In der Jungsteinzeit gibt es produzierender Bauernhof. Der Erhalt überschüssiger Nahrungsmittel führte zur Entstehung neuartiger Werkzeuge und der Bau von Siedlungen machte die Menschen relativ unabhängig von der umgebenden Natur.

Die Entstehung der Landwirtschaft ist ein sehr komplexer Prozess. Am Ende des Spätpaläolithikums, am Ende der Eiszeit, besetzte der Mensch alle Jagdgründe auf dem Planeten und die Jagd- und Sammlerwirtschaft stieß an ihre Grenzen. Der Mensch sieht sich mit einer Zunahme der Zahl von Jägern und Sammlern, also mit einer Verringerung der gewonnenen Nahrung, konfrontiert. Diese Umstände drängten die Menschheit dazu, neue Verhaltensweisen zu entwickeln und zwangen sie, schrittweise auf die Landwirtschaft umzusteigen. Zurück in den 30er Jahren. 20. Jahrhundert N.I. Vavilov identifizierte sieben unabhängige Ursprungszentren für Kulturpflanzen und gleichzeitig sieben wahrscheinlich unabhängige Ursprungszentren für die Landwirtschaft – Türkei, Iran, Afghanistan, Zentralasien, Pakistan, Hindustan und Indochina. Vavilovs Schlussfolgerungen wurden von Archäologen weitgehend bestätigt. Die Landwirtschaft wurde nicht sofort erfunden; es war das Ergebnis vieler individueller Fortschritte auf diesem Gebiet. Um die Landwirtschaft zu entwickeln, mussten die Menschen spezielle Werkzeuge erfinden – eine Holzhacke zum Lockern des Bodens, eine Holz- oder Knochensichel mit Feuersteinaufsatz zum Ernten von Getreide, einen Dreschflegel zum Dreschen, einen Handmühlenstein zum Mahlen von Getreide.

Mikrolithen gelten als erster Beweis für die systematische Sammlung von Nahrungspflanzen in großen Mengen, also den Beginn ihrer Kultivierung. (Die Idee eines Mikrolithen ist jedem klar, der schon einmal einen Rasierhobel verwendet hat – wenn die Klinge stumpf wird, wird sie durch eine andere ersetzt.) Mikrolithen (von griechisch mikros – klein + lithos – Stein) sind klein, regelmäßig Produkte mit geometrischen Formen und Standardgrößen aus Feuerstein, Obsidian und anderen Hartgesteinen, die eine scharfe Schneidkante ergeben. Mikrolithen dienten als Einsätze in Holz- und Knochenwerkzeugen (insbesondere Erntewerkzeugen). Sie wurden in speziellen Rillen mit natürlichem Asphalt, Bitumen, Ozokerit, Bergwachs usw. befestigt. Dank der Standardform und -größe konnten verlorene oder stumpfe Mikrolithen leicht ersetzt werden, was eine effektive Nutzung aller verfügbaren Sicheln während der Erntezeit ermöglichte. Allerdings könnte die Landwirtschaft (als Lebensgrundlage) die Jagd und das Sammeln von Nahrungsmitteln nicht vollständig ersetzen, wenn es nicht eine Reihe von Hilfsinnovationen gäbe.

Für die Herstellung einer Holzhacke und einer Sichel waren spezielle Werkzeuge erforderlich. Land für den Anbau musste gerodet werden, daher verbesserten die Menschen die Zimmermannswerkzeuge, die im Mittelsteinzeitalter auftauchten, und schufen auch neue – Handmühlen, Töpferwaren, Spinnmaschinen und einen Webstuhl. Der relativ lange Aufenthalt einer Person an einem Ort (zumindest auf einem hohen landwirtschaftlichen Entwicklungsniveau) ermöglichte es ihr, Werkzeuge herzustellen, anzusammeln und zu verwenden, die für einen Jäger eine schwere Belastung darstellen würden. Der Mensch entwickelte die Angewohnheit, die Natur zu seinem eigenen Vorteil zu unterwerfen – eine Angewohnheit, die ihn dazu ermutigte, nach weiteren Verbesserungen im Leben zu streben. Dies manifestierte sich im „Anbau“ von Pflanzen und Tieren, der erhebliche Auswirkungen auf das menschliche Leben hatte. In fast allen Teilen der Alten Welt begann man mit dem Anbau von Weizen, Gerste, Hafer, Linsen und Erbsen; in Amerika wurden Kürbis, Avocados, Bohnen und Mais angebaut; in Ostasien - Mandeln, Bohnen, Gurken, Erbsen, Weizen und Hirse, die bis zum 2. Jahrtausend v. e. war in China wichtiger als Reis. Aufgrund der Tatsache, dass genügend Nahrung vorhanden war, gingen Jäger weniger Risiken ein und starben. Sie töteten ihre Neugeborenen nicht mehr (was für das Überleben nomadischer Jäger unvermeidlich war). Dadurch nahm die Bevölkerung deutlich zu. Oft gab es in einem bestimmten Gebiet so viele Menschen, dass sie sich nicht selbst ernähren konnten, sodass sich getrennte Gruppen auf die Suche nach neuen Lebensräumen machten.

Erkenntnisse über die Tierzucht erlangten die Menschen bereits im Jungpaläolithikum, als einzelne Wildtiere nicht getötet, sondern der Fortpflanzung überlassen wurden. Funde im modernen Iran im nördlichen Persischen Golf weisen darauf hin, dass domestizierte Ziegen und Schafe etwa ab der Mitte des 7. Jahrtausends v. Chr. existierten. e. Sie wurden nicht nur für Fleisch, sondern auch für Milch und Wolle gezüchtet. Schweine, domestiziert zu Beginn des 6. Jahrtausends v. Chr. h., wurden in kleinen Mengen gezüchtet, weil sie viel Nahrung benötigten und Krankheitsüberträger waren. Bis vor Kurzem wurde allgemein davon ausgegangen, dass das Pferd im 2. Jahrtausend v. Chr. im Nahen Osten domestiziert wurde. h., aber die Entdeckungen der Archäologen haben dieses Datum auf die Wende vom 7. zum 6. Jahrtausend v. Chr. „verschoben“. e.

Die Landwirtschaft diente als Grundlage für die Entstehung von Dörfern und Städten: Aus den anfänglichen Siedlungen und Lagern steinzeitlicher Jäger wurden Bauerndörfer – ein neuer Siedlungstyp in verschiedenen Teilen der Welt. Sie tauchten erstmals zu Beginn des 7. Jahrtausends v. Chr. im Nahen Osten auf. e. In entwickelten neolithischen Kulturen zählten Großstädte Hunderte oder sogar Tausende Einwohner. Die ersten Häuser sesshafter Menschen waren runde Bauwerke, die den temporären Behausungen von Jägern und Sammlern ähnelten. Ein Rahmen aus Stöcken wurde kreisförmig auf das Fundament gelegt und mit Leder oder Stroh bedeckt. Sesshafte Siedler begannen bald, Häuser aus Lehm zu bauen und später solide Steinfundamente zu legen. Beim Bau eines neuen Hauses an der Stelle eines zerstörten oder verbrannten Hauses wurde die Fundamentstelle eingeebnet und mit Lehm bedeckt. So entstanden typische Erhebungen (auf Arabisch „tell“), auf denen noch heute Dörfer stehen. Tells erreichten eine Höhe von 20 m. Anstelle von runden Gebäuden traten rechteckige auf, die leichter angebaut werden konnten und so den Wohnraum vergrößerten. Die Türen befanden sich in der Regel über dem Boden. Manchmal befand sich der Eingang in einem Flachdach und der Zugang zum Haus erfolgte über eine Holztreppe. Der Boden bestand aus verdichtetem Lehm und die Wände waren mit Putz weiß getüncht. Sie waren oft mit roten Streifen oder anderen Mustern verziert. Die Bewohner dieser Häuser schliefen auf dem Boden (auf Matten) oder auf einer erhöhten Bettbank; das Essen wurde an einem speziell dafür vorgesehenen Ort zubereitet.

Schon in der Antike wurden Siedlungen befestigt. Normalerweise wurde um das Dorf herum ein Graben ausgehoben und ein Wall errichtet. Eine der berühmtesten befestigten Städte war das antike Jericho. Es war von einer 1,75 m breiten und 3 m hohen Mauer umgeben, die aus übereinander gelegten Steinen bestand. Daran schloss sich ein Lehmwall an, und außen befand sich ein drei Meter langer Graben, der an manchen Stellen eine Breite von neun Metern erreichte. An die Mauer grenzte ein kegelförmiger Turm mit einer Höhe von 9 m und der gleichen Breite an der Unterseite.

Die wichtigsten Errungenschaften der Jungsteinzeit waren eine neue Methode der Steinbearbeitung, das Bauen mit Ton und Stein, Zimmerei und Töpferei sowie technische Erfindungen wie die Töpferscheibe, das Brennen von Keramik und die Metallbearbeitung. Der Beginn der Metallverarbeitung geht auf das 7. Jahrtausend v. Chr. zurück. e. Der Übergang von Steinwerkzeugen zu Metallwerkzeugen und damit vom Pflanzenanbau zur Landwirtschaft war in der Geschichte der menschlichen Gesellschaft von enormer Bedeutung. Archäologische Materialien deuten darauf hin, dass der Mensch erstmals begann, Kupfer zur Herstellung von Werkzeugen und Waffen zu verwenden, obwohl er Gold offenbar schon früher kannte. Auf jeden Fall zeigen archäologische Ausgrabungen, dass die ersten Kupferwerkzeuge (eine Spitzhacke, ein Dolch und eine kleine Axt), die denen aus Stein ähneln, aus dem Äneolithikum stammen, d. h. aus der Übergangszeit von der Steinzeit zur Bronzezeit (von 4.-3 Jahrtausend v. Chr e.).

Man geht davon aus, dass bei der Suche nach Steinrohstoffen heimisches Kupfer gefunden wurde. Zunächst nutzte der Urmensch das Schmieden, um es zu verarbeiten. Eisen und Kupfer kommen in natürlicher Form in der Natur vor; der Mensch hat bereits in einem frühen Entwicklungsstadium gelernt, sie zu schmelzen und zu verwenden. Sie verwechselten diese Metalle mit einem hochwertigen „Stein“, der weniger zerbrechlich war als andere Steine, aus denen normalerweise Werkzeuge hergestellt wurden. Ein solcher „Stein“ könnte mit einem Hammer in die gewünschte Form gebracht werden, anstatt wie bei gewöhnlichen Steinen die Ecken und Kanten abzuschlagen und abzuschleifen. Zwei wichtige Entdeckungen machten einen großen Sprung nach vorne. Erstens stellte sich heraus, dass die Kalzinierung bestimmter Steinarten zusammen mit Holzkohle die Gewinnung von Kupfer ermöglicht, das den Prozess der Metallschmelze vorgab. Zweitens konnte Kupfer in speziellen Öfen geschmolzen und in ein spezielles Gefäß mit einer vorgewählten Form gegossen werden, wobei das erstarrende Metall die Form des inneren Hohlraums dieses Gefäßes nachbildete; So wurde das Gießereiverfahren entdeckt und die Metallurgie geboren. Diese Entdeckungen wurden aller Wahrscheinlichkeit nach etwa im 4. Jahrtausend v. Chr. in Mesopotamien oder irgendwo in der Nähe gemacht. e. Die Verhüttung von Metallen aus Erzen war ein wichtiger Schritt, auch weil die natürlichen Reserven an einheimischen Metallen unbedeutend waren und ihre Verwendung für das Leben der Menschen nicht von Bedeutung sein konnte. Darüber hinaus blieben ohne die Entdeckung des Gusses die wertvollsten Eigenschaften von Kupfer ungenutzt.

Steinwerkzeuge wurden vom Menschen hergestellt, wenn er sie brauchte. Anders verhielt es sich bei der Metallverhüttung – hier war ein gut organisiertes Produktionssystem erforderlich. Der Erzabbau in Tagebauen (und später in Untertagebergwerken) erforderte viele verschiedene Geräte, um mit Blöcken aus hartem Gestein zu arbeiten. Für den praktischen Einsatz von Kupfer wurden neue Hilfsgeräte benötigt. Darüber hinaus waren für den Arbeitsbetrieb spezialisierte Handwerker erforderlich, die von der Lebensmittelproduktion befreit waren (sie von den Gemeinden erhielten).

Die frühneolithischen Gesellschaften waren wirtschaftlich mehr oder weniger autonom und der Handel beschränkte sich auf Luxusgüter, Schmuck und Amulette. Doch sobald diese Gesellschaften begannen, mehr Produkte zu produzieren, als zur Befriedigung des unmittelbaren Bedarfs notwendig waren, entstand die Tendenz, den produzierten Überschuss gegen aus der Ferne gelieferte Güter einzutauschen, von denen die wichtigsten Kupfer und Kupfererze waren.

Die größte Innovation in der Landwirtschaft war neben der Bewässerung der Einsatz des Pfluges. Eine weitere wichtige Erfindung ist mit dem Pflug verbunden – dem Geschirr für Tiere (hauptsächlich für Bullen). Damit begann der Mensch erstmals, eine „nichtmenschliche“ Energiequelle zu nutzen, um sich von der Last körperlicher Arbeit zu entlasten. Lebensmittel mussten in die Städte geliefert werden. Für den Transport nutzten die Dorfbewohner Kufen, die sie von ihren mesolithischen Vorfahren geerbt hatten. Dann wagten sie den Schritt und erfanden den Wagen mit Rädern, bei dem es sich im Wesentlichen um einen Schlitten auf Rädern handelte, der am Schaft eines Ochsenpfluges befestigt war. Bereits 3500 v. Chr. wurden in Sumer Rollkarren verwendet. e. Um 3000 v. Chr. e. Sie waren in Mesopotamien, Elam und Syrien weit verbreitet und reichten bis ins Jahr 2500 v. Chr. zurück. e. Ufer des Indus. In Ägypten blieben sie sehr lange unbekannt. Als Tiere zuerst an einen Pflug und dann an einen Karren geschnallt wurden, war dies das erste Beispiel dafür, dass Arbeit nicht mit menschlicher Kraft, sondern mit Gewalt verrichtet wurde. Etwa zur gleichen Zeit gab es auch die ersten Versuche, Windkraft zum Antrieb von Segelschiffen zu nutzen. In Ägypten wurden ab 3500 v. Chr. Segelschiffe eingesetzt. h., und um 3000 v. e. Die Ägypter segelten bereits frei im östlichen Mittelmeer und offenbar auch im Arabischen Meer.

Die neolithische Revolution war eine notwendige Voraussetzung für die Entstehung von Zivilisationen.

Kontrollfragen

1. Welche Perioden umfasst die Urkultur?

2. Was sind die Merkmale der primitiven Kultur?

3. Was bedeutet der Begriff „Synkretismus der primitiven Kultur“?

4. Was beinhaltet der Begriff „Anthropomorphismus“?

5. Wie lässt sich der Begriff „Traditionalismus“ charakterisieren?

6. Was ist das Hauptmerkmal des Mythos?

7. Was sind die Hauptfunktionen des Mythos?

8. Welche Bedeutung hat der Einsatz von Werkzeugen für den Menschen?

9. Was bedeutete die Fähigkeit, Feuer zu machen, für einen Menschen?

10. Welcher Entwicklungsstand der menschlichen Gesellschaft ist durch die Anhäufung einfacher Werkzeuge gekennzeichnet?

11. Welche Erfindung des Mesolithikums und Frühpaläolithikums war die wichtigste in der Geschichte der Menschheit?

12. Wie hat sich das menschliche Leben seit Beginn der Bodenbearbeitung verändert?

13. Wann entstand die Landwirtschaft?

14. Was sind Mikrolithen?

15. Welche Bedeutung hatte die Erfindung des Pfluges für den Menschen?

16. Wann wurde das Rad erfunden?

Fülle die Lücke aus:

Die Hauptfunktionen eines Mythos sind:

a) sozial, bestehend aus der Konsolidierung der bestehenden Gesellschaftsstruktur, der Aufrechterhaltung der sozialen Ordnung und der Regulierung des Verhaltens;

b) die Funktion der Bewahrung, Akkumulation und Weitergabe sozialer Erfahrungen, die in der Fähigkeit des Mythos liegt, Wertorientierungen, Handlungstechnologien und Verhaltensmuster zu vermitteln und die kulturelle Identität der Gesellschaft zu festigen;

c) kognitiv und ideologisch und spiegelt die Fähigkeit des Mythos wider, die Welt in sinnlicher und figurativer Form zu erklären und den Sinn des menschlichen Lebens zu entdecken;

d) Ästhetik, die darin besteht, dass der Mythos eine Art künstlerisches Schaffen ist, bei dem das Gedächtnis verbessert und die Vorstellungskraft entwickelt wird;

Füllen Sie die Tabelle aus:

Vervollständigen Sie die Definitionen:

a) Der Zeitraum, der das Paläolithikum und das Mesolithikum umfasst, heißt ....

b) Der Zeitraum, der das Neolithikum abdeckt, heißt….

Ordnen Sie den Begriff und seine Definition richtig zu:

1. Der Zeitraum in der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft zwischen Paläolithikum und Neolithikum wird genannt:

a) Bronzezeit;

b) Mesolithikum;

c) Eisenzeit;

d) Chalkolithikum.

2. Die Hauptnahrungsquelle der Menschen im Paläolithikum war:

a) Sammeln von „Geschenken der Natur“;

c) Landwirtschaft;

d) Viehhaltung.

3. Pfeil und Bogen mit Feuersteinspitzen tauchten in der Zeit auf:

a) Paläolithikum; c) Jungsteinzeit;

b) Mesolithikum; d) Es gibt keine richtige Antwort.

4. Die Keramikproduktion entstand in der Zeit:

a) Mesolithikum; c) Paläolithikum;

b) Jungsteinzeit; d) Es gibt keine richtige Antwort.

5. Das erste vom Menschen domestizierte Tier. Das:

eine Kuh; c) Hund;

b) Pferd; d) Katze.

6. Zu den Hauptbeschäftigungen der Bevölkerung der Jungsteinzeit gehören:

a) Angeln; c) Bienenzucht;

b) Jagd; d) Versammlung.

7. Die Hauptmaterialien für die Herstellung von Werkzeugen in der primitiven Gesellschaft waren:

a) Stein und Holz; c) Muscheln;

b) Eisen und Kupfer; d. Alles das oben Genannte.

8. Harpune – ein Angelgerät:

ein Fisch; c) Vögel;

b) Tiere; d. Alles das oben Genannte.

9. Die ersten professionellen Handwerker waren:

a) Schmiede;

b) Töpfer;

c) Küfer;

d) Es gibt keine richtige Antwort.

10. Bronze ist:

a) eine Legierung aus Kupfer und Silber;

b) eine Legierung aus Kupfer und Zinn;

c) eine Legierung aus Kupfer und Eisen;

d) Es gibt keine richtige Antwort.

11. Archäologische Quellen zur Erforschung primitiven Wissens und Technologien sind:

d. Alles das oben Genannte.

12. Zu den schriftlichen Quellen für das Studium primitiven Wissens und Technologien gehören:

a) Gebäude, Stätten, Bestattungen;

b) bedeutende Symbole an den Höhlenwänden;

c) Knochenreste von Menschen, Muskelstrukturen von Tieren und Vögeln;

d. Alles das oben Genannte.

13. Zu den anthropologischen Quellen für das Studium primitiven Wissens und Technologien gehören:

a) Gebäude, Stätten, Bestattungen;

b) bedeutende Symbole an den Höhlenwänden;

c) Knochenreste von Menschen, Muskelstrukturen von Tieren und Vögeln;

d. Alles das oben Genannte.

14. Knochen- und Steinkreise und Scheiben mit strahlenden Strahlen, Kreise mit einem Punkt in der Mitte sind Beispiele für:

a) Sonnensymbolik;

b) kosmologische Symbolik;

c) mythologische Symbolik;

d. Alles das oben Genannte.

15. Heilige Handlung, die darauf basiert, Dingen besondere (symbolische) Eigenschaften zu verleihen. Das:

a) Ritual;

c) Schreiben;

d) Es gibt keine richtige Antwort.

Literatur

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10. Toporov, V. N. Primitive Vorstellungen von der Welt: eine allgemeine Sicht / V.N. Toporov // Essays zur Geschichte des naturwissenschaftlichen Wissens in der Antike. M., 1982.

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Es wurden die Phasen in der Geschichte der Technologieentwicklung bewertet: das Stadium der Entstehung technischer Geräte; Stand der handwerklichen Entwicklung technischer Geräte; Maschinentechnikstufe; Stufe der informationsreichen Technologie (automatisierte Steuerungssysteme / Informationstechnologiesysteme). Der Technologiebegriff hat altgriechische etymologische Wurzeln und ist sowohl im gewöhnlichen als auch im wissenschaftlichen Bewusstsein weit verbreitet. Unter Technologie versteht man eine Reihe von Mechanismen und Maschinen, die vom Menschen auf der Grundlage wissenschaftlicher Errungenschaften geschaffen wurden und dazu bestimmt sind, verschiedene Arten von Aktivitäten auszuführen. Merkmale der Technologieentwicklung trugen zur Entstehung von sechs technologischen Gesellschaftsstrukturen bei.

technische Geräte

Handwerksausrüstung

Maschinentechnik

Informationstechnologiesysteme

technologische Struktur.

1. Mumford, L. Der Mythos der Maschine // Utopie und utopisches Denken. Anthologie ausländischer Literatur. – M., 1991.

2. Heidegger, M. Die Frage der Technik // Neue technokratische Welle im Westen. – M., 1986.

3. Al-Ani, N.M. Technikphilosophie: Aufsätze zu Geschichte und Theorie: Lehrbuch. – St. Petersburg, 2004.

4. Glazyev, S. Yu. Strategie für die Weiterentwicklung Russlands im Kontext der globalen Krise. – M., Wirtschaftswissenschaften, 2010.

5. Petrov, V.P. Sozialphilosophische Analyse der Besonderheiten der Persönlichkeitsbildung im modernen Russland. – N. Nowgorod, NNGASU, 2011.

Etymologie des Wortes Technik hat eine antike griechische Geschichte - τεχνῆτιο (Technik), die das breiteste Spektrum menschlicher Aktivitäten zu dieser Zeit in der Existenz der Hellenen bestimmte – vom einfachsten Handwerk bis zur hohen Kunst. Es wird angenommen, dass dieses Wort zur Zeit Homers auftauchte und als τέκτων (Tekton) interpretiert wurde, mit der indogermanischen Wurzel tekp, was Zimmerei bedeutet, und ursprünglich zur Bezeichnung der Kunst eines Baumeisters – eines Zimmermanns – verwendet wurde. und begann dann in der Bedeutung verwendet zu werden Handwerk oder Kunst im Allgemeinen.

Aristoteles betrachtete diesen Begriff umfassender und verlieh ihm die Bedeutung von Wissen. In der Abhandlung „Nikomachische Ethik“ machte er auf den Unterschied zwischen anderen Wissensarten wie ουράνιος (empeireia: experimentelles Wissen) und της επιστήμη (episteme: theoretisches Wissen) aufmerksam. Obwohl die Bedeutung von Wissen bei den Hellenen der Bedeutung von Wissen nahe kam, vereinten sie sie dennoch nicht, da sie erkannten, dass es Dinge gibt, die noch keine Erklärung erhalten haben. Wissen im weitesten Sinne des Wortes bedeutete, sich dem noch Unbekannten zuzuwenden. Techne (τεχνῆτιο) stellte den Wissensbereich dar, der in direktem Zusammenhang mit der menschlichen Tätigkeit steht, der damit verbunden ist und dessen Ergebnis widerspiegelt, das heißt, durch menschliches Denken und Arbeiten gemäß den bestehenden Bedürfnissen erzeugt wird. Dies war der Bereich des technologischen Wissens. Sein Thema war die Sphäre des Geschaffenen, d.h. im Prozess des Werdens. Theoretisches Wissen richtete sich auf das unmittelbar Existierende, das heißt auf das, was von der Natur oder den Göttern bereits gegeben war und Verständnis erforderte.

Technisches Wissen war sozusagen ein Bindeglied zwischen experimentellem Wissen und theoretischem Wissen. Die Technowissenschaften kombinierten intuitiv experimentelle Daten und theoretische Schlussfolgerungen, um das Geschehen und die Gegenwart zu erklären.

Ein Merkmal des technischen Wissens war die Konzentration auf Design, Konstruktion und Produktion. Der Prozess der zukünftigen Produktion von technischem Wissen besteht aus mehreren Phasen: ideale Modellierung des Objekts, seine Gestaltung und direkte Entwicklung der Struktur. Dies ist ein wesentliches Merkmal, das es uns ermöglicht, technisches Wissen als Mittel zur Erreichung von Zielen zu sehen, die den tatsächlichen Bedürfnissen der Gesellschaft und der Menschen entsprechen.

Beim Vergleich der Produktionsprozesse im technischen Wissen und den Entstehungsprozessen in der Natur glaubten griechische Denker, dass sie in vielerlei Hinsicht ähnlich seien, obwohl der Produktionsprozess komplexer sei. Im Gegensatz zur Natur ist technisches Wissen durch Technologie in der Lage, das, was es schafft, entsprechend den neu entstehenden Bedürfnissen zu modellieren und zu verbessern. Technowissen hat die Macht, natürliche Prozesse zu verändern, sodass Technologie einerseits ähnlich wie natürliche Prozesse wirkt und andererseits die Welt um uns herum entsprechend den aufkommenden Bedürfnissen der Menschen verändern kann.

So wurden im Wort Technologie vom Moment seiner verbalen Verwendung an zwei Aspekte kombiniert: Erstens, Werkzeuge, d.h. Werkzeuge, mit denen eine Person Aktivitäten ausführt und ihre Bedürfnisse erkennt; Zweitens, angesammeltes Wissen, Fähigkeiten, Arbeitsmethoden, die für den Einsatz von Werkzeugen erforderlich sind und zu deren Verbesserung verwendet werden. Obwohl das Wort „Techne“ erstmals in Hellas verwendet wurde, beweist es nicht, dass technische Geräte dort entstanden sind. Diese Tatsache unterstreicht die Besonderheit der Wissensentwicklung der Hellenen, die auf dem spirituellen Verständnis der Phänomene der Realität basiert. Die Technologie selbst bzw. die wichtigsten Werkzeuge für die wirtschaftliche Nutzung stammen aus dem 4. bis 3. Jahrtausend v. Chr., also aus der Zeit der Geburt der menschlichen Zivilisation. Daher konnten sie noch nicht als Technologie in ihrem wesentlichen Verständnis und ihrer technischen Anwendung betrachtet werden. Dies war nur ein Prototyp der Technologie für die ursprüngliche Bezeichnung „menschliches Techno-Making“: die Herstellung von Werkzeugen (Schaber, Hacken, Äxte, Schaufeln, Spindeln, Räder), die Organisation der Primärproduktion (im Baugewerbe, in der Landwirtschaft, in der Metallverarbeitung). . Dies waren die ersten Schritte der Menschheit in der Entwicklung der Technologie und später in der konzeptionellen Begründung.

Technologie als wesentliches Element der Kultur der Gesellschaft und der historischen Entwicklung der Zivilisation umfasst vier Phasen seiner Existenz. I. Der Ursprung technischer Geräte. II. Handwerkliche Ausbildung technischer Geräte. III. Maschinentechnik. IV. Informationsreiche Technologie [automatisierte Kontrollsysteme/Informationstechnologiesysteme (ACS/ITS)].

Chronologisch gesehen umfasste die erste Phase die gesamte prähistorische Ära und dauerte bis zur Entstehung der ersten antiken Zivilisationen im 4.-3. Jahrtausend v. Chr. Zu dieser Zeit nahmen formal primitive kommunale Beziehungen Gestalt an, die sich dann allmählich veränderten. Die sozioökonomische Formation hatte ein primitives Aussehen und die menschliche Aktivität beschränkte sich auf seine Familien- und Stammesbedürfnisse. Es wurden primitive Haushaltsgeräte verwendet, für den häuslichen Bedarf notwendig. Sie waren oft zufälliger Natur, weil wurden nicht erfunden eine Person, und waren Zufall ihnen. Laut dem spanischen Philosophen und Publizisten J. Ortega y Gasset war diese Technik die „Technik des Zufalls“. In einem sehr frühen Stadium seiner Existenz verstand der Urmensch die Bedeutung eines Werkzeugs nicht und konnte sich natürlich nicht vorstellen, wie man es herstellt. Er beschränkte sich lediglich auf die Verwendung geeigneter Naturgegenstände für seine Bedürfnisse. Beispielsweise diente ihm eine leere Muschel als natürliches Trinkgefäß, das seine Handflächen ersetzte (L. Geiger, deutscher Forscher). Als primitives „Messer“, „Axt“ oder „Hammer“ wurde ein beliebiger Stein oder Tierknochen verwendet. Aber auch hier galt der „Fall“ nicht für alle, sondern nur für die am weitesten entwickelten, das heißt für diejenigen, die in der Lage waren, das, was sie sahen, für ihre primären Bedürfnisse zu verstehen. Und erst nach Millionen von Jahren begannen sich wiederholte Unfälle beim Naturmenschen in eine Tendenz zu verwandeln bewusst, und später zu zweckmäßig seine Nutzung natürlicher Objekte als wirtschaftliche Hilfsmittel, die deren technische Produktion und Nutzung voranbrachten.

Die Auswahl an technischen und wirtschaftlichen Mitteln war begrenzt, und die Verfahren zu ihrer Herstellung waren einfach und wurden von Generation zu Generation weitergegeben. Der Mensch hat sich selbst noch nicht als Subjekt seiner Tätigkeit und damit als Schöpfer der Technik erkannt. Er „fühlt sich noch nicht als homo faber“, also akzeptiert er die Technologie als Teil der Natur, mit der er in Einheit ist (H. Ortega y Gasset).

Das Tempo der Entwicklung technischer Geräte war in dieser Zeit das längste in der Geschichte der Menschheit, da der alte Mensch Geräte nach der „Versuch-und-Irrtum“-Methode herstellte, zufällig auf die gewünschte Lösung stieß und erst mit dem Aufkommen der ersten Zivilisationen in Ägypten, Indien, China Und Mesopotamien (Staaten Ur, Uruk, Lagasch an den beiden Flüssen Tigris und Euphrat) Eine neue Etappe in der Entwicklung technischer Geräte nimmt Gestalt an.

Chronologisch kann es vom Stadium der Entstehung der ersten antiken Zivilisationen (4.-3. Jahrtausend v. Chr.) bis zum Aufkommen der Neuzeit (spätes 16.-frühes 17. Jahrhundert) definiert werden.

Technische Geräte unterschieden sich in dieser Zeit erheblich von primitiven, konnten jedoch nicht als Technologie bezeichnet werden, da wissenschaftliche Erkenntnisse gerade erst im Entstehen begriffen waren und die Menschen noch nicht gelernt hatten, sie in der Praxis anzuwenden. Zwar werden Haushaltsgeräte immer vielfältiger und die Methoden zu ihrer Herstellung immer komplizierter, und nicht jeder kann das Gerät, das er braucht, selbst herstellen. Darüber hinaus erforderte der Einsatz komplexer Arbeitsgegenstände Kenntnisse und eine ernsthafte Ausbildung, um ein bestimmtes Handwerk mit der Herstellung von Produktionswerkzeugen für verschiedene Arten von Haushaltstätigkeiten auszuüben.

Aus diesen Gründen begann sich nach und nach eine soziale Schicht von Handwerkern zu bilden, Menschen, die Technologie und Arbeiter vereinten (J. Ortega y Gasset). Ihre Arbeitswerkzeuge fungierten immer noch als einfache Ergänzung zum Menschen, der zwar die „treibende Kraft“ des technischen Prozesses (K. Marx) war, sich aber das Verhältnis „Mensch – Werkzeug“ seit der Zeit des Primitiven nicht grundlegend verändert hat Gemeinschaftssystem. Dies wird viel später mit der Maschinentechnik geschehen, deren Einsatz die Arbeitsproduktivität deutlich steigern und den technologischen Prozess qualitativ verändern wird.

Der Punkt war, dass das Handwerk eines Handwerkers als besondere Form der technischen Tätigkeit nicht auf Wissenschaft beruhte, es wurden keine theoretischen Berechnungen durchgeführt. Grundlage waren das traditionelle Wissen und die praktischen Fähigkeiten von Generationen. Dies bedeutete, dass das Handwerk nur empirisch beherrscht werden konnte, weshalb es im Rahmen der Tradition blieb. Dieser Umstand schränkte jede erfinderische Tätigkeit auf natürliche Weise ein. Die Entstehung neuer technischer Geräte war nach wie vor eine Frage großer Zeit. Und obwohl sich das Tempo der technischen Entwicklung im Vergleich zum Entwicklungstempo der „Zufalltechnologie“ beschleunigte, konnten sie die wachsenden Bedürfnisse der Menschheit nicht befriedigen. Erst mit dem Aufkommen der Renaissance, genauer gesagt mit Beginn des New Age, erlangte die Technik in Europa den Inhalt, der ihrer Form entsprach. Dieser Inhalt der Technik war Wissenschaft. Die Handwerkstechnik hat in der Vergangenheit ihr Potenzial ausgeschöpft und den Weg zur Maschinentechnik frei gemacht.

Der chronologische Rahmen der dritten Stufe umfasst mehrere Jahrhunderte: von der Neuzeit bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts.

Die Maschinentechnik basierte auf Ingenieurtätigkeit , die als weiterentwickelte Form der technischen Tätigkeit auf die Wissenschaft, also die theoretische und angewandte Naturwissenschaft, ausgerichtet ist.

Darin liegt der gesellschaftliche Kern der Tatsache, dass die Maschinentechnik nicht gleichzeitig als Alternative zur Handwerkstechnik auftreten konnte. Es gab keine wirklichen Bedingungen für die freie Entwicklung der Naturwissenschaften sowie der Ingenieurtätigkeiten, die später durch die objektiven Bedürfnisse nach der Entwicklung der Produktivkräfte ins Leben gerufen wurden. Die Gesellschaft begann sich dieser Tatsache erst in der Neuzeit bewusst zu werden, mit dem Ende der Ära der ursprünglichen Kapitalakkumulation und dem Beginn der Ära der bürgerlichen Revolutionen in den Ländern Westeuropas.

Gleichzeitig ist anzumerken, dass die Ingenieurstätigkeit einen eigenen Hintergrund hat. Es fügt sich natürlich in den chronologischen Rahmen jener Epochen ein, die dem New Age vorausgingen. Dies wurde durch die Umstände und Aktivitäten einer Reihe einzigartiger Vertreter der Menschheit erleichtert, insbesondere Archimedes (287-212 v. Chr.), Leonardo da Vinci (1452-1519), Galileo Galilei (1564-1642), Nicolaus Copernicus ( 1473–1543), Johannes Kepler (1571–1630), Francis Bacon (1561–1626), Isaac Newton (1643–1727), Christian Huygens (1629–1695). Die Verbindung von wissenschaftlichem Wissen und Produktion war jedoch noch nicht erfolgt; die Zeit der wissenschaftlichen und technischen Revolutionen stand bevor.

Wie M. Heidegger feststellte, wurde der Menschheit vor der industriellen Revolution, die in den 60er Jahren des 18 USA) führte zur Notwendigkeit der Bildung einzelner technischer Wissenschaften (zum Beispiel der theoretischen Mechanik).

Bedeutende Ereignisse auf diesem Weg waren: die Erfindung einer Dampfmaschine und einer universellen Wärmemaschine durch den Engländer James Watt (1736-1819); der Franzose Etienne Lenoir (1822-1900) vom Verbrennungsmotor; Russische Erfinder, Vater und Sohn Cherepanovs, eine Dampflokomotive und der Bau einer Eisenbahn mit einer Länge von 3,5 km (die Cherepanovs - Efim Aleksandrovich (1774-1842) und sein Sohn Miron Efimovich (1803-1849) waren Leibeigene der Demidov-Fabrik Eigentümer); die Entdeckung der physikalischen Eigenschaften der Elektrizität und die Erfindung des Elektromotors – des Dynamos im Jahr 1867; Yablochkov Pavel Nikolaevich (1847-1894) elektrische Kerze (1876), die zu einer ganzen Reihe weltweiter elektrischer Erfindungen führte, die den Beginn der vierten Stufe der Technologieentwicklung markierten. Wissenschaftliche Erkenntnisse spielten eine entscheidende Rolle beim Übergang vom Handwerk zur Maschinentechnik und dann zur maschinellen Produktion.

Der Übergang von der Manufaktur zur industriellen Produktion erforderte die professionelle Ausbildung von Ingenieuren. Der berühmte Mathematiker und Ingenieur Gaspard Monge (1746-1818) eröffnete 1794 in Paris die Polytechnische Schule, die wissenschaftlich-theoretische und technisch-praktische Ausbildung verband. Dieses Ausbildungssystem begann sich in ganz Europa und den USA zu verbreiten. Auch Russland ergreift konkrete Maßnahmen zur Ausbildung technischer Fachkräfte. Im Jahr 1830 wurde in Moskau eine Berufsschule eröffnet, die 1868 in die Kaiserliche Moskauer Technische Schule (höhere Bildungseinrichtung) umgewandelt wurde. Seit 1917 ist sie die Moskauer Höhere Technische Schule, eine Universität und das größte Forschungszentrum für Mechanik und Instrumente Maschinenbau. Heutzutage ist die MSTU nach ihr benannt. N.E. Baumann.

Anders als im Handwerk, wo weiterhin der Mensch die Hauptantriebskraft des technischen Prozesses war, ist in der Maschinentechnik das treibende Prinzip die in eine Maschine umgesetzte Naturkraft. Die Maschinentechnik schuf die Voraussetzungen für den Übergang zur vierten Stufe der technischen Entwicklung der Gesellschaft.

Chronologisch gesehen nimmt die vierte Stufe – die Stufe der informationsreichen Technologie – Mitte des 20. Jahrhunderts Gestalt an und dauert bis heute an. ACS/ITS tragen zur Verbesserung von Design, wissenschaftlicher Forschung, Produktion und Prozessmanagement bei.

Wichtige wissenschaftliche Entdeckungen auf dem Gebiet der Atomphysik und Quantenmechanik, die Entwicklung der chemischen Physik und Elektronik (Nanoelektronik), technologische Entwicklungen (Biotechnologie, Membran-, Vakuum-, Lasertechnologien) und die Nutzung traditioneller und nichttraditioneller Energieträger trugen dazu bei Entstehung neuer Technologiegenerationen. Der kreative wissenschaftliche und technische Prozess unter Wissenschaftlern und Spezialisten, Erfindern und Ingenieuren in verschiedenen Bereichen des menschlichen Lebens geht parallel zur Schaffung und Nutzung neuer Technologien. Es gibt zahlreiche Forschungsinstitute, Designbüros, Designbüros, Labore, Institute, Fabriken und Unternehmen unterschiedlicher Art, um neue Geräte zu entwickeln und neue Technologien bei der Herstellung einer breiten Produktpalette anzuwenden.

Die Maschinentechnik wurde durch maschinelle Produktion, automatisierte Steuerungssysteme und informationstechnische Systeme ersetzt. Elektronische Computertechnologie, Computerisierung der Produktion und intellektueller Prozesse haben es ermöglicht, die Zeit für die Entwicklung und Implementierung von Produkten um das Zehn-, Hundert- und Tausendfache zu verkürzen. Eine Person in diesem Prozess wird auf drei Ebenen repräsentiert: Ingenieur, Programmierer, Technologe.

Das Problem der historischen Entstehung und Entwicklung der Technologie, ihre theoretische Vision wurde in einer Reihe von Ländern und wissenschaftlichen Schulen, darunter auch in Russland, inhaltlich weiterentwickelt. Zu den westlichen Theoretikern und Technologiephilosophen gehört eine Galaxie deutscher Denker des 19. bis 21. Jahrhunderts – E. Kapp, F. Dessauer, E. Bloch, M. Heidegger; Französischer Philosoph und Soziologe J. Ellul; Amerikanische Wissenschaftler L. Mumford, T. Veblen, D. Bell, A. Toffler, J. K. Galbraith, W. Rostow; Spanischer Philosoph J. Ortega y Gasset. In Russland gehört P.K. zu den Vordenkern dieses Trends. Engelmeyer – der erste Theoretiker der Technikphilosophie, A.A. Bogdanow. Im modernen Russland verdient die Arbeit von V.G. eine würdige Bewertung. Gorokhova, V.M. Rozina, E.A. Shapovalov, das Werk des St. Petersburger Philosophen N.M. ist sehr relevant. Al-Ani, dessen Ideen im Artikel verwendet werden.

Die historische Entstehung der Technik führte zur Entwicklung von sechs technologischen Strukturen, die sich in den Produktionstechnologien unterscheiden. Den Anfang machte die industrielle Revolution des 18. Jahrhunderts in Europa. In der ersten technologischen Struktur (1770-1830) wurden Textilmaschinen zu einem Schlüsselfaktor für die Entwicklung der Produktion. Bei der zweiten (1830–1880) handelte es sich um eine Dampfmaschine. In der dritten (1880-1930) spielte der Elektromotor eine führende Rolle und erhöhte die Flexibilität der Produktion deutlich. In der vierten (1930-1970) sorgte der Verbrennungsmotor für einen technischen und technologischen Durchbruch in der Industrie, der den Übergang zur Massenproduktion verschiedener Klassen von Autos, Traktoren und Flugzeugen ermöglichte. Die fünfte technologische Struktur (1970-2010) basierte auf Errungenschaften auf dem Gebiet der Mikroelektronik, Informatik, Biotechnologie, Gentechnik, neuen Energiearten und Materialien. Es gab eine umfassende Erforschung des Weltraums und die Entwicklung der Satellitenkommunikation. Der Kern der technologischen Struktur bestand aus der Elektronikindustrie, Computertechnologie, Robotik, Software, Telekommunikation, Informationstechnologie und Glasfasertechnologie. Seit 2010 entwickelt sich vor unseren Augen die sechste technologische Struktur. Der Schlüsselfaktor sind Nanotechnologie und Zelltechnologien. Der Vorteil der sechsten Technologiestruktur im Vergleich zur vorherigen besteht voraussichtlich in einer starken Reduzierung der Energie- und Materialintensität der Produktion sowie in der Gestaltung von Materialien und Organismen mit vorgegebenen Eigenschaften. Der Kern liegt in der Nanoelektronik, Molekular- und Nanophotonik, Nanomaterialien und nanostrukturierten Beschichtungen, Nanobiotechnologie und Nanosystemtechnik. Die Begründung für diesen Ansatz wurde von S.Yu. Glazyev, und man kann mit genügend Optimismus feststellen, dass die Prognosen des russischen Ökonomen durchaus realistisch sind, ebenso wie seine Identifizierung von sechs technologischen Strukturen. Moderne Technologie ist Technologie der fünften, sechsten und sogar siebten Generation; ihr Funktionieren ist nur durch den Einsatz fortschrittlicher Technologien möglich. Die Beziehung zwischen Ingenieurwesen und Technologie gibt der Entwicklung sowohl der industriellen Produktion als auch der Gesellschaft als Ganzes in allen Lebensbereichen echte Impulse: Wirtschaft und Umwelt, Management und Wissenschaft, Pädagogik und Kunst, Medizin und Sport, Verteidigung und öffentliche Sicherheit .

Rezensenten:

Kulakov A.A., Doktor der Geschichtswissenschaften, Professor, Leiter. Abteilung für nationale Geschichte und Kultur der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung NNGASU, Nischni Nowgorod.

Kozhevnikov V.P., Doktor der Geschichtswissenschaften, Professor, Professor der Abteilung für Philosophie und Politikwissenschaft der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung NNGASU, Nischni Nowgorod.

Bibliografischer Link

Petrov V.P. Historische Stadien der Entstehung und Entwicklung der Technologie: Besonderheiten des Problems und der Grad seiner Untersuchung // Moderne Probleme von Wissenschaft und Bildung. – 2014. – Nr. 2.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=12679 (Zugriffsdatum: 26. November 2019). Wir machen Sie auf Zeitschriften des Verlags „Academy of Natural Sciences“ aufmerksam.

Ziele und Zielsetzungen der Wissenschaftsgeschichte als Disziplin: in der wissenschaftlichen Forschung; im Bildungsprozess; bei der Erstellung einer musealen (historischen) Ausstellung. Der Platz der Wissenschaftsgeschichte im System der Geistes-, Natur- und Technikwissenschaften. Neue Erkenntnisse in der Wissenschaftsgeschichte verstehen. Gegenstand der Wissenschaftsgeschichte. Methoden der Wissenschaftsgeschichte. Quellenbasis zur Wissenschafts- und Technikgeschichte. Denkmäler der Wissenschaft und Technik. Grenzen rationaler Rekonstruktion. Die Geschichte der Wissenschaft als Empathie, als Immersion. Neue Informationsumgebung für die Geschichte der Wissenschaft und Technik. Die Beziehung zwischen Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftswissenschaft. Die Bedeutung der Werke von V. Vernadsky, A. Bogdanov, K. Popper, I. Lakatos, T. Kuhn, P. Feyerabend, A. Koyre, M. Foucault, R. Merton, M. Polanyi für die wissenschaftliche Forschung.

Teil II. Wissenschaft und Technik in ihrer historischen Entwicklung

Thema 1. Wissen und technologische Fähigkeiten der Zeit der vorzivilisatorischen Entwicklung der Menschheit

Unzulänglichkeit des klassischen Schemas der Entstehungsgeschichte von Mensch und Gesellschaft. Die Rolle des Wissens in der traditionellen Gesellschaft. Mythologische Wissensformen. Moderne Forschungsansätze zur Mythenanalyse. Das Konzept der strukturellen Anthropologie von K. Lévi-Strauss. Von der strukturellen Anthropologie zum Poststrukturalismus. Moderne traditionelle Gesellschaften als „historisches Labor“. Möglichkeiten zur Datierung und Rekonstruktion des Aussehens komplexer Werkzeuge. Neolithische Revolution. Beherrschung der ersten technologischen Prozesse; moderne Beurteilung ihrer Wirksamkeit. Die Entwicklung einfacher und komplexer Werkzeuge.

Thema 2. Wissen über die Welt und den Menschen, den Stand der technischen und technologischen Entwicklung in alten Zivilisationen

Quellenbasis für das Studium der Geschichte des wissenschaftlichen und technischen Wissens antiker Zivilisationen. Probleme mit selbstbewusstem Dating. Bestehende Chronologien und Periodisierungen. Konzeptionelle Modelle der Welt, die für antike Zivilisationen charakteristisch sind. Die Heiligkeit des Wissens, die Heiligkeit der Macht. Wissen als Weg, als Offenbarung, als Einweihung. Wissen erwerben. Wissenskodierungssysteme, Mechanismen zu seiner Übertragung. Die Möglichkeit einer modernen Interpretation antiken Wissens. Rekonstruktion der Kanons antiker Zivilisationen. Geometrische Version des „Goldenen Schnitts“. Die „Plötzlichkeit“ des altägyptischen und babylonischen Wissens und der Technologie. Das Problem der Sprache: Ursprung, Entwicklung, Verständnis. Moderne Versionen der Rekonstruktion von Wissen und individuellen technologischen Lösungen (Pyramiden, Zikkurats, Bewässerung usw.). Besonderheiten des Wissens und des technologischen Entwicklungsstandes antiker Zivilisationen. Zeit verstehen; Zyklizität als Lebensform. Die besondere Rolle des Kalenders. Arten von Kalendern. Die Einzigartigkeit des Maya-Kalenders. Vorhersagen astronomischer und natürlicher Phänomene in der Antike sind die höchste Form rationalen Wissens.

Thema 3. Wissenschaftliche und technische Kultur der Antike

Periodisierung der Antike. Hauptzentren der Kultur und Wissenschaft. Eine grundlegend neue konzeptionelle Vision der Welt: „Senkung des Niveaus“ der Heiligkeit und „Anhebung des Niveaus“ der Persönlichkeit. Pantheon der alten Götter. Kulturheld. Semantische Belastung des Mythos um Prometheus. Grundlegende Codes und Zeichensystem der Antike. Übergang vom Mythos zum Logos. Der aufgezeichnete Prozess der Entwicklung wissenschaftlicher Ideen ist die Entstehung der Geschichte selbst. Quellenbasis zur Wissenschaftsgeschichte der Antike. Das Hauptmerkmal des Geisteslebens der Antike ist eine neue Kultur des Denkens und der Wissensbegründung. Die Beziehung zwischen Polis-Demokratie und der Entstehung der Wissenschaft. Entsakralisierung des Wissens, seiner Beweise. Grundlagen des antiken Verständnisses von Manifestation. Das Konzept der Harmonie, die Formen ihrer Manifestation in der Welt und im Menschen, Methoden zur Suche nach ihr als Sinn der Existenz. Probleme des Verhältnisses der griechischen Wissenschaft zum Wissen des Ostens, charakteristische Motive und Formen der Anleihen. Die wichtigsten antiken Schulen, Denker, wissenschaftlichen Richtungen und Errungenschaften. Milesische Schule. Thales. Anaximander. Anaximenes. „Pythagoräische Union“. Grundlegende Gegensatzpaare. Heraklit: die Idee der universellen Variabilität. Empedokles: das Konzept der vier Elemente und des Äthers. Evolutionäre Kosmologie und „Struktur des Kosmos“. Die Theorie der Materie und Kosmologie unter Atomisten. Die Rolle des Kausalitätsprinzips. Das Konzept mehrerer Welten. Platon und sein Weltbild. Athener Akademie. Prinzipien der antiken Bildung. Das System des Aristoteles. Die Universalität der wissenschaftlichen Synthese in den Geistes- und Naturwissenschaften in den Werken des Aristoteles. Die außergewöhnliche Stabilität des aristotelischen Paradigmas in der Geschichte der Wissenschaft und Philosophie. Die Lehre von Materie und Form, Schaffung der Klassifikation als wissenschaftliches Prinzip. Doxographie und die Entstehung der Wissenschaftsgeschichte. Alexandria-Schule; Museum, Bibliothek. Merkmale der hellenistischen Wissenschaft als Ganzes.

Die Entstehung früher Formen der Forschung im öffentlichen Raum. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den griechischen Staaten sowie zwischen ihnen und anderen Regionen der antiken Welt. Reformativer Gedanke Solons.

Sozialwissenschaften. Der bedingte Charakter der Anwendung des Konzepts der „Disziplin“ auf die Geschichte des antiken sozialen Denkens.

Die Ansichten von Sokrates, Platon, Aristoteles auf dem Gebiet der Sozialstruktur, der Ökonomie, der Theorie des historischen Prozesses, der Pädagogik, der Kunst- und Literaturtheorie, des Managements und des Rechts. Die Formulierung theoretischer Fragen der Rechtswissenschaft im antiken griechischen Denken als Beispiel frühen wissenschaftlichen Denkens.

Wissenschaftliche Erkenntnisse und technologische Errungenschaften Roms. Niedergang der Wissenschaft in Rom im Vergleich zu Hellas. Die Entwicklung von Methoden der medizinischen Beobachtung und Sektion des menschlichen Körpers in den Werken von Galen und seiner Schule; Beschreibung des Muskel-, Verdauungs- und anderer Systeme des menschlichen Körpers.

Fragen zur Prüfung im Fach „Wissenschafts- und Technikgeschichte“:

1. Die Rolle von Wissenschaft und Technologie in der Geschichte der Menschheit. Hauptstadien der Entwicklung.
2. Wissen und technologische Fähigkeiten der prähistorischen Zeit
3. neolithische Revolution
4. Die erste Bekanntschaft des Menschen mit Metallen
5. Entwicklung von Wissenschaft und Technologie in den Zivilisationen des Alten Ostens (Ägypten, Mesopotamien, Indus, China)
6. Ausrüstung und Technologie in antiken Staaten
7. Die Entstehung der Wissenschaft und wissenschaftliche Errungenschaften der Antike
8. Wissenschaftliches und technisches Wissen über die arabisch-muslimische Welt (VII-XII Jahrhundert)
9. Entwicklung von Wissenschaft und Technologie im frühmittelalterlichen Europa, in Byzanz und im antiken Russland.
10. Wissenschaft und Technologie der Renaissance (XIV-XVI Jahrhundert)
11. Wissenschaftliche Revolution des 17. Jahrhunderts: Etappen, Richtungen, Wissenschaftler, Errungenschaften
12. Das Zeitalter der Aufklärung und die Geburt der modernen Wissenschaft
13. Grundmuster der Entwicklung von Wissenschaft und Technik im 18.-19. Jahrhundert.
14. Industrielle Revolution: von der Manufaktur zur maschinellen Produktion
15. Klassische Wissenschaft (XVIII-XIX Jahrhundert)
16. Entwicklungsstand und Errungenschaften der Technik am Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts.
17. Die Entstehung der „nichtklassischen Wissenschaft“ und die Revolution in der Naturwissenschaft
18. Die Rolle von Wissenschaft und Technologie im Ersten und Zweiten Weltkrieg
19. Wissenschaftliche und technologische Revolution der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts.
20. Wissenschaft und Technologie des späten 20. und frühen 21. Jahrhunderts.

Themen der Prüfungsarbeiten für die Lehrveranstaltung „Wissenschafts- und Technikgeschichte“:

Thema 1. Technologien und Erfindungen des Urmenschen

Literatur

Semenov S.A. Entwicklung der Technik in der Steinzeit. L., 1968.

Thema 2. Neolithische Revolution

Literatur

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Thema 3. Wissenschaft und Technologie in den Zivilisationen des Alten Ostens

Literatur

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Thema 4. Technische Errungenschaften in der Antike

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Thema 5. Wissenschaft der antiken Zivilisation

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Thema 6. Wissenschaftliches und technisches Wissen über den arabischen Osten

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Thema 7. Wissenschaft und Technologie Europas und Byzanz im Mittelalter

Literatur

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Thema 8. Wissenschaftliches und technisches Denken während der Renaissance (XIV-XVI Jahrhundert)

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