Morphologische Fehler. Beseitigung von Fehlern bei der Verwendung von Ziffern
7.10 FALSCHE VERWENDUNG VON ZIFFERNNAMEN
EINFÜHRUNG
Wörter, die Zahlen bezeichnen sollen, werden Ziffern genannt. Eine Zahl kann beim Zählen eine abstrakte Zahl, Menge und Reihenfolge von Gegenständen benennen. Daher werden Zahlen entsprechend ihrer Bedeutung in quantitative und ordinale Zahlen unterteilt. Unter den quantitativen Zahlen gibt es Zahlen, die ganze und gebrochene Zahlen benennen, sowie Sammelzahlen. Zahlen sind ihrer Zusammensetzung nach einfach, komplex und zusammengesetzt.
Bei der Verwendung von Ziffern sind die Hauptschwierigkeiten mit der Deklination komplexer und zusammengesetzter Kardinalzahlen verbunden. Die Kenntnis dieser Regeln wird in Aufgabentyp 6 geprüft. In Aufgabe 7 wird es Aufgaben geben, die sich auf die Fähigkeit beziehen, bestimmte Ziffern mit Substantiven zu kombinieren.
GRUNDLEGENDE ARTEN VON REGELN UND FEHLER
7.10.1 Fehler bei der Verwendung von Sammelziffern
| Die Sammelziffern zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn werden nur kombiniert |
1)mit maskulinen und allgemeinen Substantiven, die MÄNNLICHE Personen benennen: vier Schulkinder, zwei Lehrer, drei Freunde, zwei Waisenkinder; 2) mit Namen von Tierbabys: fünf Kätzchen, zwei Welpen, drei Bärenjunge; 3) mit Substantiven Kinder, Jungs, Menschen, Gesichter 4) mit Substantiven, die nur eine Pluralform haben oder gepaarte Objekte bezeichnen: drei Scheren, zwei Socken, fünf Tage, zwei Hosen; 5) mit Personalpronomen: Wir waren zu siebent, sie und du. 6) mit substantivierten Worten, das heißt, diejenigen, die als Substantive verwendet werden können: angekommen, spät, krank und viele andere. Zum Beispiel, Drei Nachzügler betraten den Klassenraum, vier Patienten warteten im Wartezimmer |
Wenn die Art des Wortes, mit dem die Zahl verwendet wird, in der Regel nicht angegeben ist, können Sie damit keine Phrase bilden.
1. Sieben Mädchen und fünf Jungen haben die Schule verlassen.
2. Drei Exemplare wurden dem Museum übergeben.
3. Wir haben zwei Tage und Nächte damit verbracht, uns auf die Prüfung vorzubereiten.
1. Sieben Mädchen haben die Schule verlassen (weiblich, nicht kollektiv) und fünf Jungen.
2. Drei Exemplare (keine männliche Person, nicht erlaubt) wurden ins Museum überführt.
3. Zwei Tage (nicht männlich) und zwei Nächte (feminin) Wir bereiteten uns auf die Prüfung vor.
7.10.2 Fehler bei der Verwendung der Ziffern OBA/OBE
Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an.
1. Auf beiden Seiten der Straße wuchsen Linden.
2. Beide Jungs waren mit etwas beschäftigt.
Hier ist die korrigierte Version.
1. Auf beiden Seiten der Straße wuchsen Linden. (feminin!)
2. Beide waren mit etwas beschäftigt (Das Wort BOTH hat keinen Plural)
7.10.3 Fehler bei der Verwendung einfacher Zahlen, die auf zwei, drei, vier enden
Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an.
1. Es fanden zweiundzwanzig/zwei/zwei Verhandlungen statt.
2. Er verbrachte dreiundzwanzig/drei Tage im Krankenhaus.
3. Im Hof wurden drei Schaukeln installiert.
4. An der Expedition nahmen 24 Schlitten teil
Hier ist die korrigierte Version.
1. Hat an 22 Verhandlungen teilgenommen (Es wird nicht möglich sein, „zweiundzwanzig“ Verhandlungen zu führen; eine solche Gesamtzahl gibt es nicht.)
2. Er war 23 Tage im Krankenhaus. (nur mit Ersatz durch während/während)
3. Im Hof wurden drei Schaukeln installiert (Das Wort „Swing“ hat keine Singularform, daher verwenden wir Sammelziffern.)
4. An der Expedition nahmen Besatzungen von vierundzwanzig Schlitten teil (Wir ändern die Groß-/Kleinschreibung, es geht nicht anders)
Kombinationen wie „33 Scheren“, „22 Zangen“, „24 Tage“ können weder richtig gelesen noch aufgeschrieben werden.
7.10.4 Fehler in der Steuerung bei der Datumsangabe
In Kombinationen von Ordnungszahlen mit Substantiven, die Datumsangaben bezeichnen,
Die Zahl steuert das Substantiv, was bedeutet, dass bei der Deklination einer Zahl das Substantiv in derselben Form bleiben muss.
Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an.
Lassen Sie uns die falschen Endungen hervorheben.
1. Herzlichen Glückwunsch zum 8. März
2. Bereiten Sie bis zum 1. April eine Präsentation vor
3. Erinnern Sie sich an den 9. Mai
Hier ist die korrigierte Version.
1. Herzlichen Glückwunsch zum 8. März
2. Bereiten Sie bis zum 1. April eine Präsentation vor
3. Erinnern Sie sich an den 9. Mai
7.10.5 Fehler bei der Verwendung von Bruchzahlen eineinhalb (eineinhalb) und eineinhalbhundert
Einhundertfünfzig ist 150, eineinhalb ist eineinhalb.
Diese Bruchzahlen lassen sich leicht mit Substantiven im Nominativ und Akkusativ kombinieren, z. B. eineinhalb Meter, eineinhalb Äpfel, eineinhalb Wochen, eineinhalbhundert Rubel. Beim Wechsel von Fall zu Fall treten Schwierigkeiten auf. Worauf sollten Sie achten?
1. Über die Form der Zahl.
2. Zur Form eines Substantivs.
Bitte beachten Sie: Diese Fälle werden häufig in Aufgabe 6 verwendet.
| Diese Ziffern haben nur zwei Formen, wenn sie von Fall zu Fall geändert werden. |
| Im Nominativ und Akkusativ verwenden wir das Wort ONE AND A HALF für Maskulinum und Wed. Art: eineinhalb Tage, eineinhalb Gläser; ONE AND A HALF für Damen: eineinhalb Wochen, eineinhalb Sekunden; das Substantiv steht im Singular. In allen anderen Fällen – ONE AND A HALF – wird das Substantiv in den Plural gestellt:nicht mehr als eineinhalb Liter, für eineinhalb Minuten, eineinhalb Kilometer Das Wort POLUTRASTA hat in allen Fällen, mit Ausnahme des Nominativs und Akkusativs, die Form POLUTRASTA, unabhängig vom Geschlecht; Substantive stehen immer im Plural. Zum Beispiel: etwa eineinhalbhundert Menschen, eineinhalbhundert Kilometer vom regionalen Zentrum entfernt |
Schauen wir uns Sätze mit Grammatikfehlern an.
1. Wir haben für den Kauf nicht mehr als eineinhalbtausend Rubel ausgegeben.
3. An der Versammlung nahmen etwa eineinhalbhundert Einwohner teil.
4. Wir waren anderthalbhundert Kilometer entfernt.
Hier ist die korrigierte Version
1. Für den Kauf nicht mehr als eineinhalb ausgegeben (Geschlechtsfall) tausend (Plural) Rubel
3. An der Kundgebung nahmen etwa 150 Personen teil (Geschlechtsfall) Bewohner (Plural).
4. Wir waren anderthalb Hundert entfernt (Geschlechtsfall) KilometerAH (Plural).
Die Verwendung von Ziffern in der Sprache bereitet erhebliche Schwierigkeiten. Es gibt Fehler in der Deklination: Diese Personen dürfen Teilzeit arbeiten, solange der Gesamtbetrag dreihundert Rubel (erforderlich: dreihundert) nicht übersteigt. In unserer Republik gibt es mehr als eineinhalbhundert Amateurblaskapellen (im Folgenden: eineinhalbhundert). In vierhundertsechzig Wahllokalen ist alles für das Treffen mit den Wählern vorbereitet (richtig: in vierhundertsechzig); Mischen der Basen der männlichen und weiblichen Ziffern „beide-beide“: Als zweischneidiges Schwert wurde er mit beiden geschlagen (statt: mit beiden, was Enden bedeutet). Bei der Ableitung der Gleichung haben wir angenommen, dass in beiden Bezugssystemen die Größe der Lichtuhr gleich ist (folgt: in beiden).
Manchmal werden Sammelziffern fälschlicherweise mit weiblichen Substantiven kombiniert: Vier junge Arbeiter wurden der nächsten Berufskategorie (vier Arbeiter) zugeordnet.
Es gibt nicht wenige Fehler in der Kasusform des Substantivs in Phrasen, die Daten bezeichnen, in denen das Numeral immer den Genitiv des zweiten Wortes kontrollieren muss: Die Verwaltung verspricht, Lohnrückstände bis zum 15. Dezember (anstelle von: Dezember) zu beseitigen; Bis zum 1. Mai werden Pauschalbeträge an Veteranen ausgezahlt (statt: Mai); Der Brief ist vom 23. Dezember 1943 (gefolgt vom 23. Dezember 1943) datiert.
Am Zahlensystem sind zählbare Substantive beteiligt, deren Verwendung in der Sprache jedoch nicht immer stilistisch motiviert ist, da sie oft eine unerwünschte umgangssprachliche Färbung in den Text einbringen: Derzeit sind ein Paar Häkchen vom Typ Häkchen (zwei ... Hähne) in Betrieb im Bereich der Heizgeräte. Das Diplom wurde Anna Fjodorowna Golubewa überreicht, die bald achtzig wird (und bald ihren 80. Geburtstag feiert).
Bei der literarischen Bearbeitung eines Manuskripts muss der Herausgeber sorgfältig die Richtigkeit digitaler Notationen prüfen und gegebenenfalls seine Präferenz für die verbale Benennung einer Zahl begründen, die Verwendung von Dezimalzahlen und einfachen Brüchen durch den Autor kontrollieren und gleichzeitig Inkonsistenzen vermeiden.
Bei der Bezeichnung gemischter Zahlen (ganze Zahl und Bruch) wird das Substantiv nicht durch die ganze Zahl, sondern durch den Bruch gesteuert. Gegen diese Regel wird beispielsweise in den folgenden Sätzen verstoßen: Die Zahl der Arbeitslosen in Deutschland erreichte 2.131.828 Personen, was bedeutet, dass die Arbeitslosenquote im Monatsverlauf von 8,4 auf 8,6 Prozent (im Folgenden: Prozent) gestiegen ist; Der Leiter der Moskauer Abteilung für Lebensmittelressourcen... erklärte, dass nur 19,2 Tausend Tonnen Milchpulver importiert wurden (nachfolgend: Tausende).
Bei der Wahl der Kasusform einer Zahl in einer Phrase mit einem animierten Substantiv treten häufig Fehler auf, die eine stilistische Korrektur erfordern:
1. 22 Verwundete wurden per Hubschrauber ins Krankenhaus gebracht. - ...22 Verwundete wurden ausgeliefert.
2. Der Bataillonskommandeur konnte darüber nicht ruhig sprechen: Wie viele Kameraden hat er im Kampf verloren! -...wie viele Kameraden hat er im Kampf verloren!
3. Den ganzen Tag über haben wir nur zwei Flusskrebse und drei Schleien gefangen. - ...wir haben zwei Flusskrebse und drei Schleien gefangen.
Lassen Sie uns weitere Beispiele für die stilistische Korrektur von Sprachfehlern geben, die durch die falsche Bildung von Sammelzahlen (aus zweistelligen und dreistelligen Zahlen) sowie durch die Verletzung der Übereinstimmungsnormen in quantitativ-nominalen Kombinationen verursacht werden:
1. Wir haben 23 Tage lang ohne Pause gearbeitet. - 23 Tage (23 Tage) ohne Pause gearbeitet.
2. Für den Arbeitsunterricht müssen Sie 34 Scheren kaufen.
3. Das Paket enthält 24 Fäustlinge. - Die Packung enthält 24 Paar (zwei Dutzend) Fäustlinge.
4. 22 langsam fahrende Schlitten, in einer langen Reihe ausgestreckt. - Eine lange Reihe von 22 Schlitten bewegte sich langsam.
5. Die Papanins verbrachten 274 Tage auf einer treibenden Eisscholle. - Die Papaniniten verbrachten 9 Monate auf einer treibenden Eisscholle.
6. Eineinhalbhundert Meter vom Haus entfernt wurde eine Garage gebaut. - ...eineinhalbhundert Meter vom Haus entfernt.
7. Ich musste bis zu anderthalb Stunden warten. - ...bis zu anderthalb Stunden.
Da Ziffern in der schriftlichen Sprache oft als Zahlen ausgedrückt werden, ist beim „Ausloten“ solcher Texte besondere Vorsicht geboten. Daran sollten Radio- und Fernsehsprecher sowie Redakteure denken, die Materialien mit Ziffern für die Ausstrahlung vorbereiten.
Golub I.B. Stilistik der russischen Sprache - M., 1997
Wechselzeichen:
Notiz:
Verwechseln Sie die Wortarten nicht: drei, dritte, drei sind Ziffern
Troika - Substantiv
Dreifach - Adjektiv
Dreifach - Verb
Dreimal, dreimal, dreimal - Adverb
Lektion - Vorlesung 3. Die Verwendung von Ziffern in der Sprache.
Optionen für Sammel- und Kardinalzahlen
Um die Menge anzugeben, verwenden sie manchmal nicht nur Kardinalzahlen, sondern auch Sammelzahlen(zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun).Die letzten beiden nutzen wir praktisch nicht. Sammelrufnummern werden in begrenztem Umfang genutzt:
- Bei maskulinen und allgemeinen Substantiven zur Benennung männlicher Personen:zwei Freunde, drei Waisen;
- Bei Substantiven, die nur Pluralformen haben:zwei Scheren, zwei Jeans;
- Mit SubstantivenKinder, Jungs, Menschen, Gesicht(bedeutet „Person“):sechs Kinder, drei unbekannte Gesichter;
- Mit Personalpronomen wir du sie : wir beide; es gibt fünf davon;
- Mit substantivierten Ziffern und Adjektiven zur Personenbezeichnung:zwei oder drei Wachen kamen herein.
In indirekten Fällen mit unbelebten Substantiven werden Kardinalzahlen verwendet:mehr als drei Tage.Sammelziffern mit Substantiven, die männliche Personen bezeichnen, führen manchmal zu einer reduzierten Konnotation (unerwünscht:zwei Generäle, drei Professoren)
Kollektive Zahlen können nicht mit Substantiven kombiniert werden, die weibliche Personen bezeichnen (man kann nicht sagen:drei Studenten, vier Freunde).Sie können auch nicht mit maskulinen Substantiven kombiniert werden, die Tiernamen bezeichnen (man kann nicht sagen: drei Wölfe).
Wenn es notwendig ist, die Anzahl der Objekte anzugeben, die durch Substantive bezeichnet werden, die keine Singularform haben(Schere, Tag), mit einer zusammengesetzten Zahl, die auf endetzwei, drei, vier (fünfundzwanzig, vierunddreißigusw.) sollten synonyme Ausdrücke mit der Ersetzung eines Substantivs oder der Einfügung eines anderen Wortes verwendet werden(Tag - Tag, vierundzwanzig Stunden) oder Fall (innerhalb von zweiundzwanzig Tagen).
BEACHTEN SIE:
Männliches Geschlecht zwei Studenten – zwei Studenten drei Studenten – drei Studenten vier Brüder – vier Brüder | Feminin zwei Studenten drei Studenten vier Schwestern |
RICHTIG SPRECHEN:
ÜBEN
Verwendung von Ziffern
Deklinationsformen
Erinnern Sie sich an die Schreibweise einiger Ziffern
50-80 200-400 500-900 |
||||||
I.p. R.p. D.p. V.p. usw. P.p. | zwei zwei zwei zwei (äh) zwei zwei | vier vier vier vier(-ex) vier vier | achtzig achtzig achtzig achtzig achtzig achtzig | zweihundertdreihundert zweihundertdreihundert zweihundertdreihundert zweihundertdreihundert zweihundertdreihundert zweihundertdreihundert | fünfhundert fünfhundert fünfhundert fünfhundert fünfhundert fünfhundert | Tausend Tausende tausend eintausend tausend tausend |
I.–V. R.D.T.P. | vierzig Elster | neunzig neunzig | einhundert hundert | eineinhalb(e) eineinhalb | eineinhalbhundert eineinhalbhundert | |
Test 1. Beachten Sie Verstöße gegen die Deklinationsnormen von Ziffern.
I.-V. 1. achtzig 2. neunundvierzig 3. dreihundertzwölf
R. achtzig neunundvierzig dreihundertzwölf
D. achtzig neunundvierzig dreihundertzwölf
T. achtzig neunundvierzig dreihundertzwölf
P. ungefähr achtzigneunundvierzig dreihundertzwölf
I.-V. 4. achthundertsiebenundsechzig 5. einhundertneunundvierzig
R. achthundertsiebenundsechzig einhundertneunundvierzig
D. achthundertsiebenundsechzig einhundertneunundvierzig
T.rtneunundvierzig
P. ungefähr achthundertsiebenundsechzig ungefähr einhundertneunundvierzig
I.-V. 6. zweitausendsechshundertzwanzig 7. zweihundertachtzehn
R.eihundertachtzehn
D.eihundertachtzehn
T.eihundertachtzehn
P.eihundertachtzehn
Antworten: 1357
Test 8. Beachten Sie Verstöße gegen die Deklinationsnormen von Ziffern.
1. im einhundertneunundvierzigsten Saal 5. auf sechshunderttausend Hektar
2. im Raum zweihundertachtzehn 6. mit achthundert Schulkindern
3. auf Seite vierhunderteins 7. fünfundachtzig Meter entfernt
4. in der dreihundertfünfzigsten Ausgabe 8. auf einhundertsiebzig Millionen
Antworten: 156
Verwendung von Sammelziffern
Sammelnummern (zwei, drei usw.) können verwendet werden: Mit Wörtern, die männliche Personen (zwei Brüder) bezeichnen; Mit in Substantive umgewandelten Adjektiven (drei Militärs); Mit Wörtern, die keine Singularformen haben. Zahlen (drei Scheren, zwei Tage, aber: fünf, sechs...Tage); Mit den Worten „Kinder, Jungs, Leute“ (zwei Jungs); Mit Worten für Tierbabys (sieben Kinder); Mit Personalpronomen (es gab fünf davon). Sammelrufnummern werden nicht verwendet: Mit Wörtern, die weibliche Personen bezeichnen (fälschlicherweise zwei Schwestern); Mit Wörtern, die erwachsene Tiere bezeichnen (fälschlicherweise drei Bullen). |
Test 9. Markieren Sie die richtige Option.
- (a. sechs, b. sechs) Tage lang war der Zugverkehr gestört.
- 2. Autos durften nur eines der (a. vier, b. vier) Tore des Stadions betreten.
- (a. sieben, b. sieben) Mädchen nahmen an Fahrerkursen teil.
- Wir waren (a. drei, b. drei).
- Unter den Mitgliedern der Abteilung befanden sich (a. zwei Professoren, b. zwei Professoren).
- Jeder (a. drei Personen, b. drei Personen) aus der Gruppe muss am Wettbewerb teilnehmen.
- Sie kehrten zurück (a. sieben, b. sieben).
- (a. zwei Schachspielerinnen, b. zwei Schachspielerinnen) haben bereits Partien gespielt.
- Die Hauptfiguren des Films sind (a. zwei, b. zwei) Gefangene.
- (a. Fünf, b. fünf) Wölfe sahen ihn mit hungrigen Augen an.
Antworten: 1a2b3b4b5ab6ab7b8a9b10a
Test 10. Beachten Sie Verstöße gegen die Normen für die Verwendung von Ziffern.
- Anna ist Mutter von fünf Kindern.
- Gestern zur gleichen Zeit waren drei Männer hier.
- Es wird ein Fall des Diebstahls von fünf Millionen sechshundertneunzigtausend Rubel untersucht.
- Mehr als dreihundert Gramm Gold wurden beschlagnahmt.
- Drei von ihnen wurden für schuldig befunden.
- Die Aufklärung des Verbrechens dauerte sieben Tage.
- An der Bushaltestelle standen vier Männer und zwei Frauen.
- Drei Jungen und drei Mädchen führten einen wunderschönen Tanz auf.
Antworten: 3467
Ziffern eineinhalb und eineinhalbhundert stimme Substantiven im indirekten Fall zu:
Eineinhalb (nicht eineinhalb) x) Stunde ah (nicht Stunde ov),
eineinhalbhundert (nicht eineinhalbhundert). x) Kilometer ah (nicht Kilometer ov).
Bei gemischte arithmetische ZahlSubstantiv wird durch einen Bruch und nicht durch eine ganze Zahl bestimmt: 10,2 Prozent a (kein Prozentsatz).
Mit Komposit Ziffern, die auf enden zwei drei vier, Das Substantiv wird in der Singularform verwendet: dreiundzwanzig junge Männer und (für sie kein junger Mann).
Test 12. Beachten Sie Verstöße gegen Sprachnormen.
- Bei der Meisterschaft im Sprungbrettspringen belegte der Athlet mit 125,55 Punkten den ersten Platz.
- Die Überwinterer blieben etwa zweitausendvierundsiebzig Tage auf der Eisscholle.
- Die Stadt ist eineinhalbtausend Meilen von hier entfernt.
- An diesem Tag untersuchte die Kommission 23 Studenten.
- Die Luftfeuchtigkeit beträgt 76,5 Prozent.
- An dem Wettbewerb nahmen 243 Jungen und Mädchen teil.
- Der Zug legte mehr als eineinhalbhundert Kilometer zurück.
- Ein Zug mit zweihundertfünfundsiebzig Konkurrenten kam an.
Antworten: 14578
Unterscheiden!
Generalisierungstest
Beachten Sie Verstöße gegen die Normen zur Verwendung von Ziffern.
- Wir bereiteten uns auf den 8. März vor.
- Wiederverkäufer übertrafen den Originalpreis um bis zum Eineinhalbfachen.
- Zweitausenddreizehn Absolventen erhielten Zertifikate.
- Die Taube hatte Ringe an beiden Beinen.
- Fünf Medaillenanwärter erreichten das Finale.
- Wir haben drei Viertel der gesamten Aufgabe abgeschlossen.
- Der Athlet lief 200 Meter in 11,489 Sekunden.
- Die Schulbibliothek verfügt über zweitausendvierhundertachtzig Bücher.
Antworten: 124578
Die Schule- Lyzeum Nr. 16 von Schachtinsk
Der heimtückische Teil der Sprache ist die Zahl.
( Oh, diese Zahlen!)
Imangalieva Aisara
Karaganda-Region Schachtinsk
ШЛ№16, 6A-Klasse
Wissenschaftlicher Leiter:
Khamitova Olga Turarowna
Lehrer für russische Sprache und Literatur,
ШЛ№16
Einführung …………………………………………………………………………3
1.1.Lexikogrammatische Eigenschaften von Ziffern………………………................................................................. 4-5
2.1. Bildung und Verwendung von Ziffern…………………………….……................................................ 6-7
2.2. Typische Fehler von Mitschülern bei der Verwendung von Ziffern…………...……......................................................................... 7-8
2.3. Deklination von Ziffern…………………………………………...………….............. 9-10
Fazit……………………………………………………………………………11
Aufführen Literatur................................................. ...... ....................…….....…..12
Anmerkung
Heutzutage ist die Frage nach der Alphabetisierung unserer Sprache sehr relevant. Leider machen sogar Fernsehmoderatoren Fehler bei der Aussprache von Wörtern, insbesondere wenn es um die Deklination von Ziffern und die lexikalische Kompatibilität von Ziffern mit anderen Wörtern im Text geht.
Häufige Fehler bei der Verwendung von Ziffern in der Sprache bestimmten die Relevanz dieser Arbeit.
Hypothese: Regelmäßige Schulungen zur Verwendung von Ziffern helfen dabei, deren falsche Verwendung in der Sprache zu korrigieren.
Das Ziel unserer Arbeit: typische Fehler bei der Verwendung von Zahlen zu identifizieren und Empfehlungen zu deren Beseitigung zu erarbeiten.
Forschungsschwerpunkte:
Forschungsmethoden:
Sammlung und Analyse von Literaturdaten;
Erhebung statistischer Daten;
Analyse und Synthese von Informationen;
IN dirigieren
Heutzutage ist das Thema Sprachkompetenz sehr relevant. Leider machen sogar Fernsehmoderatoren Fehler bei der Aussprache von Wörtern, insbesondere wenn es um die Deklination von Ziffern und die lexikalische Kompatibilität von Ziffern mit anderen Wörtern im Text geht.
Im Mathematikunterricht ist es also an der Zeit, darüber nachzudenken, ob wir richtig sprechen.
Erstaunliches Thema: „Ziffer“! Im Mathematikunterricht begegnen uns täglich Zahlen, und im Russischunterricht haben wir dieses Thema in der 6. Klasse abgeschlossen.
Das Besondere an Ziffern ist, dass sie alle aufgelistet werden können (insgesamt gibt es etwa 50 davon). Ist es möglich, alle Substantive, Adjektive und Verben aufzulisten? Nein! Immer mehr neue Wörter tauchen in der Sprache auf, Wörterbücher werden aufgefüllt. Neue Ziffern werden aber wohl kaum auftauchen, denn selbst für die größten Zahlen haben sich die Menschen schon in der Antike Namen ausgedacht.
Häufige Fehler in Die Verwendung von Ziffern in der Sprache bestimmte die Relevanz dieser Arbeit.
Hypothese: Regelmäßige Schulungen zur Verwendung von Zahlen helfen bei der KorrekturKorrigieren Sie ihre falsche Verwendung in der Sprache.
Der Zweck unserer Arbeit: Identifizieren Sie typische Fehler bei der Verwendung von Ziffern und erarbeiten Sie Empfehlungen zu deren Beseitigung.
Forschungsschwerpunkte:
Betrachten Sie die Merkmale der Zahl als Teil der Sprache;
die Besonderheiten grammatikalischer Normen für die Deklination einer Zahl identifizieren;
Analysieren Sie die Ursachen von Fehlern bei der Verwendung von Ziffern.
Helfen Sie Ihren Klassenkameraden dabei, die korrekte Verwendung von Ziffern in der Sprache zu erlernen.
Forschungsmethoden :
Sammlung und Analyse von Literaturdaten;
Sammlung statistischer Daten;
Analyse und Synthese von Informationen;
1. Ziffer als Teil der Rede
1.1. Lexikogrammatische Eigenschaften von Ziffern
Grammatische Kategorie- Dies sind Bedeutungen verallgemeinerter Natur, die Wörtern innewohnen, Bedeutungen, die von den spezifischen lexikalischen Bedeutungen dieser Wörter abstrahiert werden. Grammatische Kategorien weisen unterschiedliche Abstraktionsgrade auf. Beispielsweise ist die grammatikalische Kategorie des Kasus im Vergleich zur grammatikalischen Kategorie des Geschlechts eine abstraktere Kategorie.
Der Begriff „grammatische Kategorie“ wird auch in einer anderen, weiter gefassten Bedeutung verwendet – im Sinne einer Klasse von Wörtern, die durch gemeinsame grammatikalische Merkmale verbunden sind. In diesem Sinne sprechen wir von der Kategorie eines Substantivs usw. Allerdings wird ein qualifizierendes Adjektiv hinzugefügt lexikalisch , d.h. Wir sprechen über lexikalisch-grammatische Kategorien von Wörtern oder Wortarten.
Ziffer - eine Kategorie von Wörtern, die als Namen abstrakter Zahlen dienen ( zwei plus drei ist fünf ) oder eine bestimmte Anzahl homogener Objekte, ausgedrückt in ganzen oder gebrochenen Zahlen ( zwei Rubel, drei Fünftel einer Tonne ) oder die Reihenfolge der Elemente nach Anzahl ( dritte Etage ).
Von der semantischen Seite Eine Zahl ist der Name einer abstrakten Zahl, die nicht durch andere Bedeutungen kompliziert wird. Zum Beispiel Wörter drei und drei bezeichnen Menge, aber nur das Wort drei gehört zu den Ziffern, und das Wort drei gehört zur Kategorie der Substantive.
Wort drei - eine Zahl, da sie die Bedeutung einer abstrakten Zahl hat, ist dieses Wort eindeutig, seine Bedeutung erschöpft sich durch die Angabe der Zahl in bestimmten Zähltabellen. Wort Troika - der Name der Größe, der diesen Wert mit den Namen der Objekte kombiniert: Zahlen drei , ein Schulzeichen, eine Spielkarte, drei nebeneinander angespannte Pferde, drei Flugzeuge, die eine Verbindung bilden usw.
Mengenbezeichnung in einem Wort Troika ohne den für Ziffern charakteristischen abstrakten Charakter; Wort Troika hat als Hauptbedeutung eine objektive Bedeutung und bezieht sich daher auf Substantive.
Von außen morphologischDie Zahl zeichnet sich durch folgende Eigenschaften aus:
1) fast allen Ziffern fehlt die Kategorie Zahl,
2) Die meisten Ziffern haben keine Geschlechtskategorie (Ziffern haben ein Geschlecht).eins, zwei, beide, eineinhalb, tausend, Millionen usw.),
3) Viele Ziffern unterscheiden sich in ihrer Deklination.
Von der syntaktischen Seite Ziffern haben die folgenden Eigenschaften:
1) werden nur mit Substantiven kombiniert; Solche Phrasen sind syntaktisch unteilbar und fungieren als ein Mitglied des Satzes (zwei Tage, zwei Nächte, zwei Tage);
2) kann nicht durch ein Adjektiv definiert werden.
Orte der Ziffern
Nach semantischen Merkmalen, grammatikalischen Eigenschaften und Art der Verwendung werden folgende Kategorien von Ziffern unterschieden:
1) quantitativ (eins, zwei)
2) kollektiv (drei, vier)
3) Bruchzahl (drei Fünftel, null Komma zwei Zehntel)
4) unbegrenzt quantitativ (wenige, mehrere)
5) Ordnungszahl (erste, zweite)
Die ersten vier Ziffern bezeichnen eine abstrakte Größe, die letzte Reihe die Reihenfolge der Objekte durch Zählen.
Schwierigkeiten bei der Verwendung von Ziffern hängen oft mit der Möglichkeit ihrer Kompatibilität mit anderen Wörtern zusammen.
Daher werden Sammelnummern in der Regel zusammengefasst:
1. mit maskulinen und allgemeinen Substantiven, die Personen benennen:fünf Freunde, fünf Klassenkameraden getroffen; Auf der Straße standen sieben Schaulustige. aber es ist auch möglich: fünf Freunde, fünf Klassenkameraden: sieben Zuschauer;
2. mit SubstantivenKinder, Jungs, Menschen, Gesichter im Sinne von „Person“:Der Hauptbuchhalter hat fünf Kinder, ich habe drei Jungs kennengelernt, es gibt sechs Charaktere im Stück; aber es ist auch möglich: fünf Kinder, drei Jungen, sechs Charaktere;
3. im Sinne substantivierter Ziffern und in Kombination mit Personalpronomen:fünf in gelben Trikots, fünf von uns;
4. mit unbelebten Substantiven, die nur im Plural verwendet werden, und Namen gepaarter Objekte:fünf Scheren, fünf Pinzetten, aber in indirekten Fällen wird die Kardinalzahl verwendet:fünf Scheren, fünf Pinzetten.
2. Das Konzept grammatikalischer Normen bei der Verwendung von Ziffern
2.1. Bildung und Verwendung von Ziffern
T ore stellt auch die Bildung mehrstelliger Ordnungszahlen dar. So wird der Titel „1.100.000.000ster Bürger“ zweifellos Aufmerksamkeit erregen, aber jeder wird Schwierigkeiten haben, ihn laut vorzulesen oder schriftlich in Worte zu fassen.
In Kombination mit animierten Substantiven werden Sammelziffern sowohl im Nominativ als auch im Oblique verwendet. Unbestimmte quantitative Wörter (wie viele, so viele, mehrere, wenige, viele usw.) werden mit Substantiven wie gewöhnlichen Kardinalzahlen kombiniert und wie Sammelzahlen dekliniert.
In Kombination mit der Präposition by werden unbestimmte Wörter in zwei Kasusformen verwendet.
Separate Regeln bestimmen die Schreibweise komplexer Wörter, die Ziffern enthalten, sowie die Besonderheiten der Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt, das eine Ziffer enthält.
Ordnungszahlen geben beim Zählen die Reihenfolge der Objekte an und stimmen mit Substantiven in den Formen Genus, Numerus und Kasus überein und haben Kasusendungen für Adjektive. Dies geschieht durch Hinzufügen der Kardinalzahl-Endung des vollständigen Adjektivs (sechs – sechste) zum vollständigen Stamm; bei komplexen Ziffern (von 50 bis 80 und von 200 bis 900) ändert sich auch der erste Teil des Stamms (z. B. drei). Hundert - Dreihundertstel usw.).
Zusammengesetzte Zahlen transformieren bei der Bildung von Ordnungszahlen nur den letzten Teil (fünfundzwanzig – fünfundzwanzig). Bei den Ziffern Vierzigstel und Tausendstel werden die wortbildenden Suffixe der Adjektive -s und -n unterschieden.
Ordnungszahlen, die auf -Tausendstel, -Millionstel, -Milliardstel enden, werden zusammengeschrieben.
Die Ziffern neunzig und hundert behalten ihre ursprüngliche Form.
2.2. Typische Fehler von Mitschülern bei der Verwendung von Ziffern
Es ist schwierig, einer Person zuzuhören, die viele numerische Daten ausspricht, und wenn wir dazu noch die häufigen Fehler bei der Verwendung von Ziffern hinzufügen, wird die Wahrnehmung einer solchen Sprache schwierig.
Fehler dieser Art werden erläutertVerstöße gegen die Regeln der Bildung verschiedener Wortformen. Auch an unserer Schule tritt das Problem der falschen Verwendung und Aussprache von Ziffern auf. Schüler der Klassen 7–8 wurden gebeten, die folgende Aufgabe zu lösen.
Welche dieser Ausdrücke werden richtig und welche falsch verwendet? Ordnen Sie die Beispiele in Spalten an (richtige Verwendung – falsche Verwendung).
Mit sechzig Kuchen, sechzig Kuchen;
mit zweihundert Rubel, mit zweihundert Rubel;
mit sechshundertzweiundsiebzig Rubel, mit sechshundertzweiundsiebzig Rubel;
mit einem Gewicht von eintausendfünfhundert Tonnen, mit einem Gewicht von eintausendfünfhundert Tonnen;
zweiundzwanzig Tage lang, zweiundzwanzig Tage lang;
eineinhalbhundert Kilometer vom Ziel entfernt, eineinhalbhundert Kilometer vom Ziel entfernt;
mit eineinhalb Dutzend Leuten, mit eineinhalb Dutzend Leuten.
Die Ergebnisse unserer Umfrage lauten wie folgt:
Zugegeben1-2 Fehler
Habe 3-5 Fehler gemacht
5 oder mehr Fehler gemacht
7. Klasse
8. Klasse
Gesamt
16%
38%
33%
13%
Die Tabellendaten zeigen, dass nur 16 % der Schüler der Klassen 7 bis 8 die Normen für die Verwendung von Ziffern in der Sprache kennen.
1. Fehler bei der Deklination der Kardinalzahlen
Dafür wurden etwa vierhundert bis fünfhundert Rubel ausgegeben (insgesamt etwa vierhundert bis fünfhundert).
In hundert Metern (vm. in hundert)
Wir reisten zweiundzwanzig Tage lang (obszöner Gebrauch)
Mit sechzig Rubel (vs. mit sechzig)
2. Fehler bei der Deklination zusammengesetzter Ordnungszahlen
…bis zu eintausendneunhundertfünf (V. eintausend)
3. Fehler bei der Verwendung von Sammelziffern (beide – beide)
Auf beiden Seiten der Straße (also auf beiden)
Amputation beider Beine (einschließlich beider)
4. Fehler bei der Verwendung von Sammelziffern (zwei - zwei)
Drei Töchter, zwei Mädchen (davon zwei, drei)
2.3. Deklination von Ziffern
In einer zusammengesetzten Kardinalzahl ändert sich jedes Wort.
Ein Beispiel für die Deklination der Kardinalzahl 3892 Personen.
Name
Werde gebären. – DreiMenschen.
Dat. – DreiMenschen.
Vin. – DreiMenschen.
Schaffung – DreiMenschen.
Anregung – (ungefähr) dreiMenschen.
Bei der Deklination von Bruchzahlen ändern sich beide Teile.
Name- Drei Fünftel.
Werde gebären.- Drei Fünftel.
Dat.- Drei Fünftel.
Vinit.- Drei Fünftel.
Schaffung- Drei Fünftel.
Anregung – (o) Drei Fünftel.
Bei einer gemischten Zahl (Ganzzahl und Bruch) wird das Substantiv durch den Bruch und nicht durch die ganze Zahl gesteuert.
Bei der Verwendung der Wörter „eineinhalb“, „ein Viertel“, „ein Drittel“ wird das Substantiv durch eine ganze Zahl gesteuert.
„Zehn und fünf Zehntel Prozent“ (das Substantiv „Prozent“ wird im Singular verwendet).
„Zehneinhalb Prozent“ (das Substantiv ist Plural).
Wörter haben Deklinationsmerkmale„eineinhalb“, „eineinhalb“, „eineinhalbhundert“, im Zusammenhang mit Bruchzahlen.
In der Deklination gibt es Formen von nur zwei Kasus .
Name
Werde gebären. – Eineinhalb Meter, eineinhalb Tonnen.
Dat. – Eineinhalb Meter, eineinhalb Tonnen.
Vinit. – Eineinhalb Meter, eineinhalb Tonnen.
Schaffung – Eineinhalb Meter, eineinhalb Tonnen.
Anregung – (ungefähr) eineinhalb Meter, (ungefähr) eineinhalb Tonnen.
Es werden Sammelnummern verwendet : – mit maskulinen und allgemeinen Substantiven, die Personen benennen;
− Nur Sammelziffern werden mit maskulinen Substantiven kombiniert, die auf „a“ enden;
Mit den Substantiven „Kinder“, „Jungs“, „Menschen“ und mit dem Substantiv „Person“ (bedeutet „Person“);
− mit Substantiven, die nur die Pluralform haben;
− mit Personalpronomen;
− mit den Namen von Tierbabys;
− als Ziffern, die zu Substantiven geworden sind;
− mit Substantiven, die gepaarte Objekte benennen;
− mit Substantiven, die sich auf den offiziellen Geschäftsvokabular beziehen.
Sammelziffern im Schrägfall haben die Endungen von Vollpluraladjektiven. In indirekten Fällen mit unbelebten Substantiven werden Sammelziffern meist durch Kardinalziffern ersetzt.
In Kombination mit animierten Substantiven werden Sammelziffern sowohl im Nominativ als auch im Oblique verwendet.
Ordnungszahlen Geben Sie beim Zählen die Reihenfolge der Objekte an, stimmen Sie Substantiven in den Formen Geschlecht, Numerus und Kasus zu und haben Sie Fallendungen für Adjektive.
Dies geschieht durch Hinzufügen der Kardinalzahl-Endung des vollständigen Adjektivs zum vollständigen Stamm.(„sechs“ – „sechster“), Bei komplexen Ziffern (von 50 bis 80 und von 200 bis 900) ändert sich auch der erste Teil des Stamms (z. B.„dreihundert“ – „dreihundertstel“ usw.).
Zusammengesetzte Zahlen transformieren bei der Bildung von Ordnungszahlen nur den letzten Teil(„fünfundzwanzig“ – „fünfundzwanzig“) .
In der Ziffer „vierzigste“ Und "Tausendstel" Wortbildende Suffixe von Adjektiven werden hervorgehoben„ov“ Und "N" .
Ordnungszahlen, die auf enden"Tausendstel" , "millionste" , "Milliardstel" , werden zusammen geschrieben.
Ziffern "neunzig" Und "einhundert" behalten ihre ursprüngliche Form.
Ein Sprachfehler ist jede Abweichung von der modernen Sprachnorm. Unter einer Sprachnorm versteht man die allgemein akzeptierte und formalisierte (in Wörterbüchern und Lehrbüchern der russischen Sprache) Verwendung von Wörtern, Wortbildungen und syntaktischen Konstruktionen
Eine in einem verbalen Text enthaltene Figur unterliegt Gesetzen, auf deren Grundlage die Integrität des verbalen Textes entsteht. „Wenn wir eine Zahl im Text gesehen haben, sprechen wir sie gedanklich immer im Nominativ aus und erst wenn wir uns weiter durch den Text bewegen, verstehen wir, dass die Schreibweise geändert werden muss.“ Man muss innehalten und zum Satzanfang zurückkehren – der Wahrnehmungsprozess verlangsamt sich und wird komplizierter, zumal die Deklination mehrstelliger Ziffern für viele, selbst für erfahrene Sprecher, ein Stolperstein ist.“
Trotz der Tatsache, dass in der mündlichen Rede eine klare Tendenz zur Vereinfachung der Deklination von Ziffern besteht, bleiben die Regeln der schriftlichen Rede unverändert. Die praktische Empfehlung liegt in diesem Fall auf der Hand: Sie müssen die Phrase so konstruieren, dass im Nominativ der Zahlenwert darin enthalten ist.
Abschluss
In unserer Studie untersuchten wir die Merkmale der Zahl als Teil der Sprache, identifizierten die Besonderheiten der grammatikalischen Normen für die Deklination der Zahl und analysierten die Fehlerursachen bei der Verwendung von Zahlzahlen.
Bei einer Umfrage unter Schülern der Klassenstufen 7 bis 8 wurde festgestellt, dass 84 % der Befragten die Normen für die Verwendung von Ziffern in der Sprache nicht kennen, was für einen Fachmann mit höherer Bildung oder für jeden modernen Menschen inakzeptabel ist.
Das Ergebnis unserer Arbeit ist eine Broschüre, die Empfehlungen zur Verwendung von Ziffern gibt, Tabellen mit verschiedenen Deklinationsarten dieser Wortart präsentiert und unterhaltsames Sprachmaterial sammelt (sprachliche Miniaturen, grammatikalische Geschichten, Gedichte über Ziffern, Aufgaben, Scharaden, Rätsel, Spiele-Übungen zur Weiterentwicklung des Interesses) für Trainingseinheiten mit Klassenkameraden.
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