Sätze mit Kombinationen chk chn. Schreibkombinationen chk, chn, cht, schn, nch. Wörter mit nicht überprüfbarer Schreibweise: Platte

Lektion 73 . 20.12

Rechtschreibkombinationen chk, chn, th, schn, nch. Wörter mit nicht überprüfbarer Schreibweise: Platte .

Ziele : Kenntnisse über die Schreibweise weicher und harter Konsonanten verallgemeinern; die Fähigkeit entwickeln, die Weichheit von Konsonanten mit den Buchstaben I, E, E, I, Yu, b zu bezeichnen; Fähigkeiten entwickeln, Wörter mit Kombinationen von CN, LF, CHK, schN, CHT zu schreiben; lernen, die Schreibweise eines Wortes zu bestimmen; Sprache und Denken entwickeln.

Geplante Ergebnisse : Die Schüler lernen, gelernte Schreibweisen in Wörtern zu finden. die Schreibweise von Wörtern rechtfertigen; Rechtschreibfehler in der Arbeit anderer und in Ihrer eigenen Arbeit finden; Ersetzen Sie Wortkombinationen durch ein Wort mit ähnlicher Bedeutung. Bestimmen Sie die Aussprache eines Wortes mithilfe eines Rechtschreibwörterbuchs.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Ich schlage vor, dass Sie einen Ausflug machen. Und wir werden eine wunderschöne Stadt besuchen, in der der magischste Mensch lebt. Rate wer? Ja, es ist der Weihnachtsmann! In welcher Stadt lebt er? Wir fahren mit dem Zug nach Weliki Ustjug. Ich werde Ihr Führer sein. Wir warten auf Stationen, an denen interessante Aufgaben und Spiele zum Thema der Lektion für Sie vorbereitet sind. Sind Sie bereit für die Reise?(Ja.) Ich empfehle Ihnen, sich vor dem Einsteigen an die Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr zu erinnern und Fahrkarten auszuhändigen.

Lasst uns los fahren. Alle stehen auf und los geht's.(Ein Auszug aus dem Lied „We are gonna...“ erklingt)

Halt, erste Station"Erkenne"

Und an dieser Station erfahren wir, was das Thema unseres Unterrichts ist und welche Ziele wir haben.

Öffnen Sie Ihre Notizbücher, notieren Sie das Datum, tolle Arbeit.

Ein Gedicht hilft dabei, das Thema unserer Lektion zu formulieren.

Ich möchte richtig schreiben

Ich unterrichte alle Kombinationen.

SCHN, NC, CHT, CHK, CHN.

Dann ist alles kein Problem.

Leute, welche Schreibweisen wurden in dem Gedicht erwähnt? (SCHL, NC, CT, CHK, CHN.)

(-Formulieren Sie nun das Thema der heutigen Lektion. (Rechtschreibung der Kombinationen ШН, НЧ, ЧТ, ЧК, ЧН)

– Ist das ein neues Thema für uns? Welches Ziel sollten Sie sich also setzen? Hilfreiche Worte helfen Ihnen:

Wir werden es wiederholen...

Werde lernen...

Rechts. Heute werden wir in der Lektion die Regeln für die Schreibweise von Wörtern mit Kombinationen vertiefen. Wiederholen wir die Analyse der Vorschläge der Mitglieder. Machen wir uns mit einem neuen Wortschatz vertraut.

II . Wissen aktualisieren

Hausaufgaben überprüfen

– Wir halten am Bahnhof"Einchecken'."

Überprüfen Sie Ihre Hausaufgaben.

Rechtschreibminute

Nächste Station„Sauberes Schreiben“.

Leute, wer trifft uns an dieser Station?

Leute, wer freut sich sonst noch, euch kennenzulernen?(Möwe und Hecht.)

Was sind die zischenden Geräusche in diesen Worten?([H , ], [sch , ].)

Was wissen Sie über die Geräusche [h, ], [sch , ]? (Klingt [h , ], [sch , ] ungepaarte Konsonantenlaute, immer leise.)

Welche Buchstaben stellen die Laute dar [h, ], [sch , ]? (Buchstaben CHE, SHA.)

Gut gemacht, Jungs! Sie haben die Laute richtig beschrieben, Sie kennen die Namen der Buchstaben.

Schreiben Sie diese Briefe in Ihr Notizbuch. - Achten Sie beim Schreiben auf Ihre Haltung und schreiben Sie schön.

Mir hat gefallen, wie du die Aufgaben an der Kalligraphie-Station erledigt hast.

Sie können eine lange Reise unternehmen.

Einführung eines neuen Wortes.

Ich werde davon zu Mittag essen,
Von tief oder flach.
Und das sind die Gerichte
Es heißt...

Definieren Sie, was ein Teller ist?

Wo finde ich Informationen?

- Der eine schaut im Wörterbuch, der andere kommt auf die Gäste zu und fragt.

Wie schreibt man es richtig?

Wir sprechen das Wort laut aus, schreiben es in ein Notizbuch, betonen es, heben die Schreibweise hervor – einen unbetonten Vokal.

3. Vokabelarbeit.

Der Zug kam am Bahnhof an"Wörterbuch" . Seien Sie vorsichtig, die Türen öffnen sich.

Entschlüsseln, Wörterbuchwort?Erledigen Sie die Arbeit zu zweit.

Einführung eines neuen Wortes.

Ich werde davon zu Mittag essen,
Von tief oder flach.
Und das sind die Gerichte
Es heißt...

Lartaek

Wo finde ich Informationen darüber, was ein Teller ist?? (Antworten der Kinder)

Wie schreibt man es richtig?

Wir sprechen das Wort laut aus, schreiben es in ein Notizbuch (Wörterbuch), setzen eine Betonung, heben die Schreibweise hervor – einen unbetonten Vokal.

III. Sportunterricht

Und jetzt stehen alle Kinder auf,
Hebe deine Hände langsam
Drücken Sie Ihre Finger und lösen Sie sie dann.
Hände runter und so stehen.
Alle ruhten sich ein wenig aus
Und wir machten uns auf den Weg.

Wählen Sie ein Synonym für dieses Wort (Teller), ein Antonym (Tasse).Oral.

Heben Sie Ihre Hand, wenn Sie sich an ein neues Vokabelwort erinnern. Sagen wir es noch einmal, Silbe für Silbe, im Refrain.

Fahrgäste, bitte nehmen Sie Ihre Plätze in den Waggons ein. Auf geht's zur nächsten Station« Finde es heraus"

IV. Formulierung des Problems Beobachtung von Sprachmaterial.

Leute, schaut euch die Tafel an. Lesen wir die geschriebenen Wörter.

Wolke, Ofenbauer, Raubtier.

Schauen Sie sich das erste Wort an – Wolke

Welchen Ton hören Sie mitten in einem Wort? [H]

Welcher Buchstabe repräsentiert diesen Laut?

Was wissen wir über den Buchstaben H?

Was ist mit dem Ton [h]?

Leute, wenn der Laut „ch“ immer leise ist, sagen Sie mir, ob wir in den Worten sein werden, wo er vorkommt

Der Buchstabe „h“ ein weiches Zeichen schreiben?

Welcher Buchstabe steht im Wort „tuchka“ neben dem Buchstaben „CH“?

Welche Kombination bekommst du?

Welcher Buchstabe steht im Wort „Ofenbauer“ neben dem Buchstaben „CH“?

Welche Kombination bekommst du?

Werden wir in den Phrasen CHK, CHN ein weiches Zeichen schreiben?

Schauen Sie sich das Wort an – Raubtier

Was wissen wir über den Buchstaben Ш?

Was ist mit dem Ton [u]?

Leute, wenn der Laut „sch“ immer leise ist, werden wir dann in Worten ein weiches Zeichen schreiben, wo der Buchstabe „sch“ vorkommt?

Welcher Buchstabe steht im Wort „Predator“ neben dem Buchstaben „u“?

Welche Kombination bekommst du?

Werden wir ein weiches Zeichen in der Kombination ШН schreiben?

Formulieren Sie eine Regel zum Schreiben der Kombinationen CHK, CHN, ShchN.

Im Lehrbuch, auf S. 5 Dir wird eine Regel vorgegeben. Lesen Sie diese Regel.

Hören Sie sich das Gedicht an.

„Ch“ und „en“, „ch“ und „ka“

Sie werden sich nie trennen.

Und versuchen Sie nicht, dazwischen zu kommen

Du hast ein sanftes Zeichen gesetzt.

Herd, Kerze und Nacht

Fluss, sonnig, Fluss.

Wir wissen es genau

Wo ist CHN und wo ist CHK.

In welchen Worten haben Sie Kombinationen von chn gehört? chk.

Erklären. Warum brauchen sie kein weiches Zeichen?

Selbstbestimmung zur Aktivität

In welche drei Gruppen lassen sich Wörter einteilen?

Große...coole...Nacht...

los...kon...ki räuberisch

Tag... fiel... das Ende... Trinkgeld

Benennen Sie die Konsonanten vor dem fehlenden Buchstaben.

Was können Sie über sie sagen? (das sind weiche Konsonanten )

Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich angegeben? (Buchstaben I, E, E, Yu, I und ein weiches Zeichen)

Wie geben Sie die Weichheit des Konsonanten in der ersten Spalte an? (weiches Zeichen )

In der zweiten Spalte? (weiches Zeichen )

Was haben die Schreibweisen in der ersten und zweiten Spalte gemeinsam?

(Ein weiches Zeichen zeigt die Weichheit eines Konsonanten an, jedoch in der ersten Spalte – am Ende des Wortes und in der zweiten – in der Mitte des Wortes )

Benennen Sie die Laute vor der fehlenden Schreibweise in der dritten Spalte.

Was können Sie über sie sagen? (Dies sind auch weiche Konsonanten )

Welchen Buchstaben geben wir ein, um die Weichheit der Konsonanten in der dritten Spalte anzuzeigen? (Wir werden keinen Brief abgeben )

Warum? ( In den Buchstabenkombinationen CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ wird das Soft-Zeichen nicht geschrieben )

V . Minute des Sportunterrichts

Arbeiten Sie am Thema der Lektion Ex. 2(S. 4).

- Lesen Sie die Aufgaben zur Übung.

In welche Gruppen können Wörter eingeteilt werden?

a) mit Tscheka, Du tust chk Ah, lasto chk oh, schlaf chk und, ne chk A;

b) mit CHN, Peso chn itza, Farbe chn Itsa, molo chn y;

c) mit Do, meh Do a, von Do Ach, Mama Do A;

d) mit SCHCHN, helfen schn Ich, hehe schn Ich, Mo schn j.

Wie werden die Laute in den Buchstabenkombinationen CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN ausgesprochen? (weich)

Können wir sagen, dass dies gefährliche Orte auf der Welt sind? Was ist die Gefahr? (Der Ton wird leise ausgesprochen, aber das Zeichen ist nicht geschrieben)

Wie heißen solche gefährlichen Orte auf Russisch? (Schreibweisen)

VI . Betrachtung

(Die Schüler überprüfen sich gegenseitig paarweise auf vom Lehrer vorbereiteten Zetteln.)

Hat Ihr Nachbar den Text richtig geschrieben?

VII . Zusammenfassung der Lektion

Welche Schreibweisen wurden im Unterricht wiederholt?

War Ihnen alles klar?

Welche Aufgabe hat Sie interessiert?

Wer ist mit seinem Job zufrieden?

Wo wurden die Fehler gemacht?

Wer braucht Hilfe von einem Lehrer oder Freunden?

Hausaufgaben

Übung durchführen 6 (S. 6).

Verpassen Sie keine Buchstabenkombinationen: chk, chn, st, sn

Schreiben Sie Buchstabenkombinationen chk, chn Das chk Ach, vorher chk Ach, dann chn oh, sro chnÖ.

Der Ton [h‘] ist weich, unpaarig. Die weiche Aussprache des Lautes [ch’] erfordert keinen Hinweis auf Weichheit in der Schrift.

Schreiben Sie Buchstabenkombinationen st, dn vor Buchstaben B, und, e, e, yu, ich ohne weiches Zeichen, zum Beispiel: vla st B, la st Ich, Mo st Ich, ich sn ik, (o) wie st e, st Yokla, An st Yusha, An st ICH.

Wörter mit Kombination chn kann unterschiedlich ausgesprochen werden.

• Kombination chn ausgesprochen als [sh], zum Beispiel: Pferd chnÖ.
• Kombination chn ausgesprochen als [ch'n], zum Beispiel: Pferd chn Dann erster Stopp chn oh, sro chnÖ.
• Kombination chn Sie können sowohl [shn] als auch [ch’n] aussprechen: gelangweilt chn oh, boo chn Oh je chn und ich.

Wenn Sie [shn] aussprechen, schreiben Sie chn .

Bei Verben in der Pluralform des Imperativs ein weiches Zeichen vor der Endung -diese Gerettet:

aufhören (Singular), aufhörendiese (Plural).

Unterrichtsplan auf Russisch zum Thema:
Schreibweisen chk, chn, cht, schn

Für den Russischunterricht

Vorschau:

Russische Sprache 2. Klasse
Lehrbuch S.V. Lomakowitsch L.I. Timtschenko

Thema: Schreibweisen chk, chn, cht, schn

Ziel: Wiederholen Sie die Rechtschreibung chk, chn, cht, schn

Aufgaben: 1. Merken Sie sich Konsonanten, deren Weichheit nicht schriftlich angegeben ist
2. Erklären Sie, warum b nicht in den Kombinationen chk, chn, cht, nsch geschrieben wird
3. Erweitern Sie den Wortschatz der Schüler

1. Übung 45 (Arbeitsbuch) Paararbeit

— Teilen Sie die Wörter in zwei Gruppen auf: Eine schreibt die Anweisungen auf, die andere schreibt die restlichen auf

- Hör zu. Wenn nicht, korrigieren Sie es. (auf dem interaktiven Whiteboard)

— Warum wird das erste Wort mit einem Großbuchstaben geschrieben?

- Warum wird die Weichheit des Konsonanten in der ersten Spalte nicht durch b angezeigt?

- Welche Schreibweise ist das? Benennen Sie das Thema.

— Schlagen Sie Ihre Lehrbücher auf und lesen Sie das Thema von Lektion 25.

Was bedeutet das Wort „Rechtschreibung“?

III. An den Übungen arbeiten

a) Lesen Sie die Aufgabe laut vor.

- Beweisen Sie, dass es sich um einen Text handelt.

b) Unabhängiges Betrügen.

- Welches Wort wurde anders geschrieben als im Buch? Warum?

Welche andere Schreibweise ist Ihnen aufgefallen? (cha, chu) Warum schreiben sie so?

2. Regel S.31

Physik

3. Üben wir das Schreiben solcher Wörter, indem wir Übung 53 abschließen

- Ersetzen Sie den ersten Laut durch einen gepaarten Konsonanten.

Welche Konsonanten nennt man gepaart?

- Fügen Sie selbst ein paar Worte hinzu. Sie können sich an Ihren Tischnachbarn wenden.

Wie hast du es geschrieben? Warum?

4. Lassen Sie uns mit Wörtern arbeiten, deren Bedeutung der Schreibweise unserer Lektion in entgegengesetzt ist

Übung 54 (interaktives Whiteboard). Verbinden Sie die Paare.

sauber komichny hell v e grau

düstere Pa[h’n] tragische[h’n]y langweilige[h’n]y

Unterstreiche die Schreibweise. Warum schreiben wir so?

Vergleichen Sie die Schreibweise und Aussprache des letzten Wortes.

— Im Russischen gibt es mehrere solcher Wörter. Sie müssen in Erinnerung bleiben. Lies es.

In den Worten natürlich langweilig, Rührei, Vogelhäuschen, Kerzenständer, die Kombination CN sollte [ШН] ausgesprochen werden.

Welche Schreibweise wurde wiederholt?

- Warum steht es so geschrieben?

1. Regel S.31
2. Wählen Sie selbstständig Wörter mit gelernter Schreibweise aus. Übung 48 (Arbeitsbuch)
3. Suchen Sie in Wörterbüchern nach Wörtern, in denen die Kombinationen CN wie [shn] ausgesprochen werden.

(Vogelhaus, Bäckerei usw.)

UMK: Entwicklungssystem D.B. Elkonina - V.V. Davydova Unterrichtsart: Problemstellung. Inszenierung oder Einführung ist eine Unterrichtsstunde oder ein Teil einer Unterrichtsstunde, in der Sie vor den Kindern stehen.

Diese Lektion wurde in der 2. Klasse unterrichtet. UMK-Programm „Harmonie“.

Die Lektion ist relevant, da die Kinder nicht nur mit dem Rechtschreibsystem vertraut gemacht und gelernt haben, damit Wörter zu schreiben, sondern auch gelernt haben, Wörter mit Buchstabenkombinationen auszusprechen und zu arbeiten.

Die Lektion ist relevant, da die Kinder nicht nur mit dem Rechtschreibsystem vertraut wurden, lernten, Wörter damit zu schreiben, sondern auch lernten, Wörter mit Buchstabenkombinationen auszusprechen, zu zweit zu arbeiten, ihre Sprache zu entwickeln und vor allem die Kinder.

Karten zur russischen Sprache.

Karten zur russischen Sprache.

laquo;Rechtschreibung CHK, CHN, CHT, ShchN“ Der Zweck der Lehreraktivität: Einführung in die Schreibweise von Wörtern mit der Kombination CHK, CHN, CHT, ShchN; Lernen, Elemente geschriebener Buchstaben gemäß dem Algorithmus zu schreiben; die Regeln lehren.

Unterrichtsplan für die russische Sprache (Klasse 1) zum Thema:
Russischunterricht „Rechtschreibkombinationen CHK – CHN“, 1. Klasse.

Ziele:

Vorschau:

Russischunterricht

Thema: „Rechtschreibkombinationen

Nafanailova S. M.

Grundschullehrer

Mit. Maryina Wells

1) pädagogisch: Entwicklung der Rechtschreibfähigkeiten der Schüler für Kombinationen: CHK, CHN, lehren, eine Kombination durch ein Wort mit ähnlicher Bedeutung zu ersetzen, Sätze aus diesen Wörtern zu bilden (die Laut-Buchstaben-Analyse des Wortes wiederholen)

2) Entwicklung: Aufmerksamkeit entwickeln, Interesse am Thema, am russischen Wort, Wachsamkeit in der Rechtschreibung, kalligraphische Schreibfähigkeiten entwickeln, Wortschatz bereichern.

3) pädagogisch: Zuhören und Genauigkeit fördern

Keine Ahnung mit Wörtern, Karten mit Buchstaben, Umschläge mit Aufgaben, Karte zum Vokabeltraining.

Heute haben wir Russischunterricht. In dieser Lektion werden wir uns mit der Rechtschreibung befassen, aber welche genau das ist, erfahren wir später.

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie die Nummer, tolle Arbeit.

Zu Beginn unserer Lektion werden wir uns eine Minute mit der Schreibkunst beschäftigen. Schauen Sie, an der Tafel stehen Briefe, aber wir werden nicht alle schreiben, sondern nur die, die wir nach der Beantwortung der Fragen auswählen.

— Welcher Konsonantbuchstabe in der russischen Sprache bedeutet von allen geschriebenen Buchstaben?

nur leiser Ton? (H)

- Welcher Buchstabe bezieht sich auf Konsonanten gepaart mit Taubheit und Stimmhaftigkeit? (ZU)

- Welcher Buchstabe steht für einen sonoren Klang? (H)

Rechts! Sie und ich haben 3 Buchstaben ausgewählt und wir werden sie während der Schreibminute schreiben

Wir sitzen schön, unsere Notebooks stehen schräg. Wir schreiben wunderschön.

- Sagen Sie mir bitte, welche Rechtschreibmuster können aus diesen geschriebenen Briefen abgeleitet werden? chk, chn.

Rechts! Gemeinsam haben wir herausgefunden, was das Thema unseres heutigen Unterrichts ist.

SCHREIBWEISE DER KOMBINATIONEN CHK, CHN.

3. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

Heute kam Dunno zu unserem Unterricht. Er brachte uns die Wörter, die er für unsere Lektion vorbereitet hatte, aber ihm fehlten die darin enthaltenen Buchstaben. Er ist so ratlos, dass er Sie bittet, ihm beim Einfügen der fehlenden Buchstaben zu helfen.

- Helfen Sie Dunno beim Nachdenken und sagen Sie mir, welcher Buchstabe in die Wörter eingefügt werden muss? (Keine, da das Soft-Zeichen nicht in den Kombinationen CHN, CHK geschrieben wird.)

- Nennen Sie die Konsonantenbuchstaben in allen Wörtern, die nur einen weichen Konsonantenklang bedeuten. (Ch, Y. Sie bezeichnen nur weiche Konsonantenlaute.)

Schreiben Sie diese Wörter durch Kommas getrennt in Ihr Notizbuch.

Sie alle haben Karten auf Ihrem Tisch, auf denen eine Regel steht, die jeder kennen muss: Sie und Dunno.

Hören Sie sich diese Regel an und denken Sie daran

Kinder lesen auswendig

Präzise, ​​langweilig und mehlig,

Ewig, saftig und fließend,

Unebenheiten, Fässer, Punkte,

Töchter und Söhne,

Es gibt in den Worten CHK, CHN.

Wir wissen es genau: mit diesen Worten

Wir schreiben kein weiches Zeichen.

Für Draufgänger ist kein Platz.

Ein weiches Zeichen ist dort nicht nötig,

Das ist uns sofort klar!

Fazit: In den Kombinationen CHK, CHN, – ü wird das Zeichen nicht geschrieben.

4. Arbeiten mit dem Lehrbuch.

- Öffnen Sie das Lehrbuch auf Seite 72, Übung 106.

- Welche Schreibweise kommt in diesem Wort vor? - CHK. Schreib es auf!

Lassen Sie uns eine Laut-Buchstaben-Analyse des Wortes durchführen.

- Teilen Sie das Wort in Silben auf. Wie viele Silben? Warum?

Brille – Brille – 2 Wörter, 4b., 4 Sterne.

Wenn die Wörter die Schreibweisen CHK, CHN enthalten, dann setzen Sie sich; wenn nicht, dann klatschen Sie einfach im Stehen in die Hände.

LAND, WOLKE, GRIFF, LIED, NACHT, NACHT, SPIELZEUG, GROSS, GLÜCKLICH, SUMMEN, LINIE, TAG, RÄUBER, TOCHTER, DADDY, SOHN, MAMA.

5. Übungen zur Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Sprache.

- Sehen! Der schelmische Wind brachte die Wörter im Satz durcheinander.

- Lese sie. Aus welchem ​​Märchen stammt das?

Ryaba, gelegt, Ei, Huhn

- Setzen wir die Worte wieder an ihren Platz

- Was für einen Vorschlag wir gemacht haben. (Ryaba, die Henne, legte ein Ei.)

— Welche Regel sollten wir beim Schreiben eines Satzes beachten? (Schreiben Sie den Anfang eines Satzes mit einem Großbuchstaben, schreiben Sie die Wörter in einem Satz separat, setzen Sie einen Punkt am Ende).

— Warum schreiben wir das Wort Ryaba mit einem Großbuchstaben?

- Auf welche Wörter sollten Sie außerdem achten? Warum?

- Schreiben Sie den Vorschlag auf. Betonen Sie Kombinationen.

- Und aus welchem ​​Märchen stammt dieser Satz:

- Ein Käfer für eine Enkelin, eine Enkelin für eine Großmutter? (Rübe).

- Schreiben Sie den Vorschlag auf. Betonen Sie Kombinationen. Überprüfen.

6. Arbeiten Sie an der korrekten Aussprache von Wörtern.

- Wir haben gelernt, Wörter mit den Kombinationen chn, chk zu schreiben, und jetzt lernen wir, richtig zu sprechen.

Sehr oft sprechen die Leute die Worte „Natürlich“ absichtlich „langweilig“, „Rührei“ fälschlicherweise „langweilig“ aus, aber sie sollten langweilig sein.

- Lasst uns alle die Worte im Refrain richtig lesen und den Ton ersetzen

- Welche Kombination steckt in diesen Wörtern?

- Wie ist es geschrieben?

7. Festigung des Gelernten.

Ich benenne das Objekt, und du sprichst liebevoll seinen Namen und dieses Wort aus

Schreiben Sie die Kombinationen ab der roten Linie auf und unterstreichen Sie sie.

Eichhörnchen, Weihnachtsbaum, Stift, Hund, Apfel, Vogel, Wolke, Hecht.

Geben Sie die Nummern der Wörter an, in denen der Fehler gemacht wurde.

• Was hast du in der Lektion gelernt?
• Warum brauchen wir das? (Um lesen und schreiben zu können)
• Wiederholen wir alle noch einmal die Regel zum Schreiben von Kombinationen

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Machen Sie sich mit den Besonderheiten der Aussprache und dem Schreiben der Kombinationen chk, chn, schn vertraut (die Laute [Ch\'], [Sh\'] sind weich, Kombinationen werden ohne b geschrieben). Entwickeln Sie die Fähigkeit, Wörter mit den Kombinationen CHK, CHN, ShchNRaz.

Schreibkombinationen CHK, CHN.

Präsentation mit einem interaktiven Whiteboard.

Rechtschreibung von chk-chn-Kombinationen (Unterrichtsentwicklung).

offener Russischunterricht in der 1. Klasse.

Dieses Material kann für Lehrer der 1. Klasse nützlich sein.

Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC“

ZIELE:

Geplante Ergebnisse:

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„Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC““

THEMA: „Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC“

ZIELE: Machen Sie sich eine Vorstellung von den Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ als Rechtschreibmuster; entwickeln Sie Fähigkeiten in der Rechtschreibung von Wörtern mit den Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; Machen Sie sich mit den Regeln für die Verwendung eines weichen Zeichens vertraut; lernen, die Schreibweise eines Wortes zu bestimmen; Sprache und Denken entwickeln; Fokus auf sprachliche Phänomene

Geplante Ergebnisse: Die Schüler lernen, die Kombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC in Worten zu schreiben; begründen Sie die Schreibweise von Wörtern mit dieser Schreibweise; zwischen weichen Konsonanten unterscheiden, nach denen ein weiches Zeichen geschrieben wird oder nicht; Finden Sie Rechtschreibfehler in der Arbeit anderer und in Ihrer eigenen Arbeit.

Ausrüstung: Präsentation zum Unterrichtsthema, Karten mit Zusatzaufgaben, Karten für die Arbeit zu zweit, mittlerer und fortgeschrittener Schwierigkeitsgrad; Motivbilder.

I. Organisatorischer Moment

- Wir beginnen mit dem Unterricht.

- Setzen Sie sich und schauen Sie, ob alles für den Unterricht bereit ist?

II. Wissen aktualisieren

a) Rechtschreibminute FOLIE Nr. 2

- Schreiben Sie es ab. Unterstreichen Sie Buchstabenkombinationen in Wörtern mit einem leisen, zischenden Konsonantenklang.

- An welche Regel haben Sie sich beim Erledigen der Aufgabe erinnert (cha-sha)?

— Wie verstehen Sie das Wort Dickicht? (Dichter häufiger Wald, Dickicht)

b) Spiel „Wizard Soft Sign“

— Verwenden Sie das Soft-Zeichen, um neue Wörter zu bilden. Derjenige, der die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt

um FOLIE 3 zu überprüfen

c) Diktat. (eine problematische Situation schaffen)

- Schreiben Sie die Wörter in zwei Spalten: in ICH - Wörter - die Namen von Objekten mit einem weichen Zeichen am Ende und in II— mitten in einem Wort.

Brief, Kette, Mantel, Hockeyschläger, Baumstumpf, Karotte, Eichel, Quaste, Geld, Regenschirm.

— Leute, in welchen Wörtern wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich mit einem weichen Zeichen angezeigt? (Brief, Kette, Mantel, Baumstumpf, Karotte, Eichel, Geld.)

- und welche Wörter haben kein weiches Zeichen (Pinsel, Regenschirm)

- Warum im Wort Quaste weiches Zeichen nach dem Buchstaben H nicht geschrieben? (die Frage bleibt offen) SLAY 4

III. Nachricht zum Unterrichtsthema

- Heute ist das Thema unserer Lektion „Buchstabenkombinationen CHK, CHN, CHT, ShchN, NC“

III. Selbstbestimmung zur Aktivität – Folie Nr. 4

— In welche drei Gruppen lassen sich Wörter einteilen?

Große...coole...Nacht...

los...kon...ki räuberisch

Höhle... fiel. dann der Tipp

- Benennen Sie die Konsonantenlaute vor dem fehlenden Buchstaben.

- Was können Sie über sie sagen? ( das sind weiche Konsonanten)

— Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich angezeigt? ( Buchstaben I, E, E, Yu, I und ein weiches Zeichen)

— Wie geben Sie die Weichheit des Konsonanten in der ersten Spalte an? ( weiches Zeichen)

- In der zweiten Spalte? ( weiches Zeichen)

— Was haben die Schreibweisen in der ersten und zweiten Spalte gemeinsam?

(Ein weiches Zeichen zeigt die Weichheit eines Konsonanten an, jedoch in der ersten Spalte – am Ende des Wortes und in der zweiten – in der Mitte des Wortes)

- Benennen Sie die Laute vor der fehlenden Schreibweise in der dritten Spalte.

- Was können Sie über sie sagen? ( Dies sind auch weiche Konsonanten)

- Welchen Buchstaben geben wir ein, um die Weichheit der Konsonanten in der dritten Spalte anzuzeigen? ( Wir werden keinen Brief abgeben)

- Warum? ( In den Buchstabenkombinationen CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ wird das Soft-Zeichen nicht geschrieben)

- Lesen Sie, was wir lernen werden.

- Lesen Sie den Titel des Themas der heutigen Lektion. ( Buchstabenkombinationen CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. Arbeiten Sie am Thema der Lektion

UNS. 4 Übung 1 Ein schlechter Freund ist im Geschäft keine Hilfe.

In ihrer kleinen Straße ist sogar das Huhn mutig.

- Lesen Sie die Sprichwörter. Erklären Sie, wann sie das sagen. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Welche anderen bekannten Schreibweisen sind uns begegnet (Vokal wird getestet)?

- Benennen Sie Wörter mit ungepaarten zischenden Konsonantenlauten ( Assistent, Straße, Huhn)

- Schreib es auf. Schließe die letzte Aufgabe ab. Welche Kombinationen haben Sie hervorgehoben? ( Buchstabenkombinationen ShchN, ChK)

— Was bedeutet das Symbol am Rand? ( Sie müssen über das Thema nachdenken und Ihre Meinung äußern)

- Lese die Worte. Welche Wörter bedürfen einer Erklärung? ( Mast)

Mast — ein hoher Pfosten auf einem Schiff für Segel.

— Wir beantworten Fragen nach der Übung.

- Machen Sie die Übung selbst. ( 4 Student an der Tafel)

— Wie werden die Laute in den Buchstabenkombinationen CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN ausgesprochen? ( weich)

—Können wir sagen, dass dies gefährliche Orte in der Welt sind? Was ist die Gefahr? ( Der Ton wird leise ausgesprochen, aber das Zeichen ist nicht geschrieben)

— Wie nennt man solche gefährlichen Orte auf Russisch? ( Schreibweisen)

Die Sprache der Schüler entwickeln

● Eine Schildkröte lief über das Feld ( Lass uns mit unseren Fingern gehen)

● Und sie zitterte am ganzen Körper vor Angst ( Hände zur Faust geballt, Fäuste zittern)

●Kus, beißen, beißen! Beißen, beißen, beißen! ( Daumen und Zeigefinger „Biss“)

● Ich habe vor niemandem Angst! ( Verneinung - Zeigefinger)

VI. Einführung in die Regel

- Lesen Sie, welche Informationen Tante Owl uns über die Sprache verrät.

UNS. Übung 5 3 FOLIE Nr. 6

— Erledigen Sie die Aufgabe zur Übung

Löwenzahn- eine Pflanze mit gelben Blüten, milchigem Saft und flauschigen Samen, die vom Wind getragen werden.

Krapfen– runde frittierte Pastete (mit Marmelade);

Küken- Verkleinerungsform für Küken;

Tipp- Verkleinerungsform für das Ende des Wortes;

Pfannkuchen- Name eines süßen Gerichts

Glas- ein kleines Glas.

— Wir beantworten die Fragen unter der Übung. Machen Sie die Übung selbst.

VII. Verstärkung des untersuchten Materials Folie Nr. 7

1. Übungen zum Schreiben von Wörtern mit der erlernten Schreibweise.

— Arbeiten Sie paarweise mit Karten

Es war im Winter. Eine Meise flog zum FensterBka. Sie war hungrig. Am Fenster standen Kinder. Die Vögel taten ihnen leidBku. Sie öffneten das FensterBku. PtichBka flog ins Zimmer. Sie fing an, Semmelbrösel zu picken.

Lesen Sie den Text und korrigieren Sie Fehler

Mein Großvater und ich gingen zur DatschaBNew Yorker AkademikerICHAbfluss. Es gibt immer viel Arbeit: die Hühnerküken zu füttern – winzigBnykh tsUndBitte kochen Sie BrombeerenBneue Marmelade. Großvater sagte, dass wir eine echte Hilfe seienBSpitznamen

VIII. Reflexionsfolie Nr. 8

Kon...ki, fast..ta, Küken..Küken, weniger..sie, Raubtier..krank, krank, sehr..ki

— Schreiben Sie die Wörter auf, in denen das weiche Zeichen nicht geschrieben ist. Unterstreiche die Schreibweise. ( VonDo Ah, PteLF Ich, heheschn IR, Brille)

- Selbsttest. Ein Schüler liest die Worte vor, die anderen klatschen in die Hände, wenn sie zustimmen.

IX. Ergebnisfolie Nr. 9

- Wie heißt das Rechtschreibmuster, das wir im Unterricht kennengelernt haben (Kombinationen CHK chn ...?

— Was ist beim Schreiben von Wörtern mit dieser Schreibweise (wir schreiben ohne das ü-Zeichen) zu beachten?

Rote Karte_ Nicht von ihrem Wissen überzeugt;

Gelb - wenn Sie den Stoff gut beherrschen;

grün - wenn Sie sich Ihres Wissens sicher sind

X. Hausaufgaben

UNS. 5 Regel auswendig; Mit. Übung 5 4; ex. 5;

Vielen Dank für die Lektion!

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko und andere. Unterrichtsentwicklungen in der russischen Sprache für Lehrmaterialien V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2. Klasse. - M.: VAKO, 2012.

V.P. Kanakina-Russisch-Arbeitsbuch Teil 2. Moskau „Aufklärung“ 2012.

V.P. Kanakina V.G. Goretsky Russisch-Lehrbuch Teil 2 - M.: Bildung, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva Russische Sprache Sammlung von Diktaten und unabhängigen Werken Klassen 1-4. M.: Bildung, 2009.

Großes erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache: ca. B79 60.000 Wörter/Ed. D.N. Uschakowa. – M.:AST: Astrel 2008.

Kombination von ChK, ChN, NShch, ShchN

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Gruppenarbeitsaufgaben.docx

Schreiben Sie Wörter mit den gelernten Buchstabenkombinationen: chk, chn, nsch, shchn:

Beantworten Sie die folgenden Fragen schriftlich:

Ein Fuchs ging den Weg entlang. Ich habe ein Nudelholz gefunden. Ich klopfte an die Hütte. Sie ließen sie herein. Die kleine Fuchsschwester legte sich auf die Bank. Ich habe das Nudelholz unter dem Herd versteckt.

1. Was hat der Fuchs gefunden?

2. Wo ist sie zu Bett gegangen?

3. Wo hat sie das Nudelholz versteckt?

Schreiben Sie die Wörter fehlerfrei.

Valechka und Mashenka fütterten das Eichhörnchen.

Der Hundekäfer liebte Rührei.

Machen Sie aus großen Objekten kleine. Schreib sie auf.

Linie - Glas - Hand -

Katze - Sofa - Anhänger -

Jungfrau - Ofen - Ende -

Schreiben Sie die Buchstabenkombinationen auf, die geschrieben werden müssen:

Ovo(schn/schn)ye, starling(chn/chn)ik, help(schn/schn)ik, shu(chk/chk)a, stack(nch/nch)ik

Ändern Sie die Wörter so, dass sie die Kombination chk-chn enthalten, schreiben Sie:

Rotes Eichhörnchen, schlauer Fuchs, flinke Vögel, goldenes Ei, schneller Fluss, wunderschöne Blumen.

Schreiben Sie es in einem Wort auf:

1. Eine kreisförmige Verzierung, die am Finger getragen wird.

2. Gerät zum Angeln.

3 Ein Spielzeug, das an einen Weihnachtsbaum gehängt wird.

4.Spezialist für Stein- und Mauerwerk.

5 Süßes Mehlprodukt mit Marmelade.

Dokument zur Ansicht ausgewählt mehrstufige Aufgaben.docx

Schreiben Sie die Wörter auf und fügen Sie die fehlenden Buchstabenkombinationen ein:

Limo..ik, young..y (Suppe), warm..y Freund, grand..a, telefo.ik, ovo..oi (Suppe), hi..ik, blue..a

Level 2

Fügen Sie die erforderlichen Buchstabenkombinationen in die Sätze ein.

Sonnige Hasen spielen auf dem Wasser.

Der Vogel... sitzt in einem bröckeligen... Nest.

Unterstreiche die Basis des Satzes.

Stufe 3

Finden und korrigieren Sie Fehler im Text:

Guter Geschichtenerzähler im Frühling

Ich habe um ein Uhr nachts auf meine Tochter gebabysittet.

Schlaf kleine Tochter schweigend,

Schreiben Sie hier kein weiches Zeichen!

Dokument zur Ansicht ausgewählt Kombination chk, chn, nsch, shchn.pptx

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

Russischunterricht in „Klasse“ Unterrichtsthema „Rechtschreibung der Buchstabenkombinationen chk, chn, nsch, shchn“ Vorbereitet von der Lehrerin der MBOU „Schule Nr. 39“ Zentrum für Physik- und Mathematikunterricht“, Rjasan Nina Vladimirovna Shuraleva

NACHT TOCHTER STEIN

Nachttochter Stein Nachttochter Steinmetz

Schreibweise der Buchstabenkombinationen chk, chn, nshch, shchn

Finden Sie das Wort mit der Schreibweise Langweiliges Bild! Wolken ohne Ende, Der Regen strömt weiter, Pfützen auf der Veranda von A. Pleshcheev

Sprich richtig [w] natürlich – [kan’eshna] langweilig-[langweilig] Bäckerei-[bulashnaya’a] absichtlich-[naroshna] Vogelhaus-[skvar’eshn’ik] Assistent-[pamoshn’ik]

Wann sagen sie das? Ein schlechter Freund ist im Geschäft keine Hilfe. Sogar das Huhn ist mutig in seiner kleinen Straße.

Finden Sie das Wort im Wortrock Lyubochka - Dudochka - Karte - , Fass Angelrute, Tochterpunkt

Korrigieren Sie die Fehler. Kuroch hat ein goldenes Ei gelegt. B

Level 1 Schreiben Sie die Wörter auf und fügen Sie die fehlenden Buchstabenkombinationen ein: Limo..ik, young..y (Suppe), lieber Freund, grand..a, telefo.ik, ovo..oi (Suppe), hi..ik , blau..a

Level 2 Fügen Sie die notwendigen Buchstabenkombinationen in die Sätze ein. Sonnige Hasen spielen auf dem Wasser. Der Vogel... sitzt in einem bröckeligen... Nest. Unterstreiche die Basis des Satzes.

Stufe 3 Finden und korrigieren Sie Fehler im Text: Ein guter Geschichtenerzähler stillte im Frühling um ein Uhr nachts seine Tochter. Schlaf ruhig, kleine Tochter, schreibe hier kein leises Zeichen!

Stufe 1 Schreiben Sie die Wörter auf und fügen Sie die fehlenden Buchstabenkombinationen ein: Zitrone, Milch (Suppe), lieber Freund, Enkelin, Telefon, Gemüse (Suppe), Raubtier, Meise

Level 2 Fügen Sie die notwendigen Buchstabenkombinationen in die Sätze ein. Sonnenstrahlen spielen auf dem Wasser. Das Küken sitzt in einem winzigen Nest. Unterstreiche die Basis des Satzes.

Level 3 Fehler im Text finden und korrigieren: Ein guter Geschichtenerzähler stillte im Frühling um ein Uhr nachts seine Tochter. Schlaf ruhig, kleine Tochter, schreibe hier kein leises Zeichen!

Regeln für die Arbeit in einer Gruppe – Alle müssen auf ein gemeinsames Ergebnis hinarbeiten. - Einer spricht, andere hören zu. -Wenn Sie es nicht verstehen, fragen Sie noch einmal. - Bringen Sie Ihre Meinungsverschiedenheit höflich zum Ausdruck.

Gruppe 1 Schreiben Sie Wörter mit den gelernten Buchstabenkombinationen: chk, chn, nsch, schn:

Gruppe 2 Beantworten Sie die Fragen schriftlich: Ein Fuchs ging den Weg entlang. Ich habe ein Nudelholz gefunden. Ich klopfte an die Hütte. Sie ließen sie herein. Die kleine Fuchsschwester legte sich auf die Bank. Ich habe das Nudelholz unter dem Herd versteckt. 1. Was hat der Fuchs gefunden? 2. Wo ist sie zu Bett gegangen? 3. Wo hat sie das Nudelholz versteckt?

Gruppe 3 Schreiben Sie die Wörter fehlerfrei auf. Valechka und Mashenka fütterten das Eichhörnchen. Der Hundekäfer liebte Rührei.

Gruppe 4 Holen Sie sich kleine aus großen Objekten. Schreib sie auf. Reihe - Glas - Hand - Katze - Sofa - Anhänger - Jungfrau - Herd - Ende -

Gruppe 5 Schreiben Sie die Buchstabenkombinationen auf, die geschrieben werden müssen: Ovo(schn/schchn)y, skvore(chn/chn)ik, help(schn/schn)ik, shu(chk/chk)a, staka(nch/nch) ich k

Gruppe 6 Ändern Sie die Wörter so, dass die Kombination chk – chn darin erscheint, schreiben Sie: Rotes Eichhörnchen, schlauer Fuchs, flinke Vögel, goldenes Ei, schneller Fluss, schöne Blumen.

Gruppe 7 Schreiben Sie in einem Wort auf: 1. Dekoration in Form eines Kreises, der am Finger getragen wird. 2. Gerät zum Angeln. 3 Ein Spielzeug, das an einen Weihnachtsbaum gehängt wird. 4.Spezialist für Stein- und Mauerwerk. 5 Süßes Mehlprodukt mit Marmelade.

Tragen Sie in Ihr Notizbuch ein: Ich habe alles verstanden und werde es anderen beibringen. Ich habe alles verstanden. Ich habe nicht alles verstanden

Die Arbeit im Unterricht gefiel mir, weil... Es schien mir das Schwierigste zu sein... Das Interessanteste war...

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Technologische Karte des Russischunterrichts in der 2. Klasse mit der didaktischen Struktur des Unterrichts

Thema: Kombination von CHK, CHN, NSCH, SHCHN.

Kombination von ChK, ChN, NShch, ShchN

Polyakova, Verlag „Prosveshchenie“ 2014

Der Zweck des Unterrichts: Organisation der Bildungsaktivitäten der Schüler, die darauf abzielen, die Regeln der Rechtschreibung in den Wortkombinationen chk, chn, nch, nsch, shchn und deren Aussprache zu beherrschen.

Aufgaben: lehren, Wörter mit den Kombinationen chk, chn, nsch, schn zu schreiben; begründen Sie die Schreibweise von Wörtern mit dieser Schreibweise; den Wortschatz der Schüler bereichern; das phonemische Bewusstsein der Schüler entwickeln; die mündliche und schriftliche Sprache der Kinder auf der Grundlage vollständiger Antworten entwickeln; das Rechtschreibbewusstsein der Schüler entwickeln;

Bildungsziele: Neugier wecken , Interesse an der russischen Sprache wecken, eine Kommunikationskultur entwickeln, die Bereitschaft, einander zuzuhören und andere Meinungen zu respektieren; Teamfähigkeit und kognitives Interesse vermitteln; Aufmerksamkeit, Unabhängigkeit; Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorstellungskraft.

Entwicklungsziele: zuhören, die notwendigen Informationen extrahieren, sie mit vorhandenem Wissen korrelieren, Analysen und Vergleiche durchführen; Objekte analysieren, um Merkmale (wesentlich und unwesentlich) zu identifizieren;

lernen, ein Ziel zu formulieren; Bewertungsleistung; Kontrolle in Form des Vergleichs der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem vorgegebenen Standard, um Abweichungen und Unterschiede vom Standard festzustellen.

Persönliche UUD: eine positive Einstellung zum Lernen und Ihrem Wissen,

Ausbildung von Zuhör- und Hörfähigkeiten; Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Mitschülern; die Fähigkeit, seine Gedanken entsprechend den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation ausreichend vollständig und genau auszudrücken; Verwalten des Verhaltens des Partners: Kontrolle, Korrektur, Bewertung der Handlungen des Partners; Beherrschung monologer und dialogischer Redeformen.

Formen studentischer Arbeit:

Frontal, Arbeit zu zweit, in der Gruppe, einzeln.

Buchstabenkombinationen chk, chn, nch, rshch, cht, schn, nsch

Ohne weiches Zeichen geschrieben

1. Wörter zur Rechtschreibanalyse und zum Verfassen von Kommentaren.

Weihnachtsbaum, Tochter, Fass, Hecht, Eichhörnchen, Pfeil, Streichholz, Stift, Knospe, Vogel, kleines Ding, Witz, Minute, Paket, Witz, Herd, Kleinbuchstabe, persönlich, Strumpf, ewig, Kerze, langweilig, komisch, Schaf, herzlich, entgegenkommend, vertraut, Brosche, Wolke, Socken, winzig, Linie, Rose, Fluss, klangvoll, Brötchen, Nacht, kleinlich, milchig, Vase, Nacht, Bäckerei, erfolgreich, Fuchs, Blumen, Gurke, Land, Pilze, Boot, Datscha, Sahne, Senf, Packung, Milch, Ei, Lappen, Märchen, Faden, Ente, Nachtlicht, Taschentücher, Schmetterling, Mehl, Enkelin, Ei, Flasche, Boot, Sand, cremig, Ofen, fabelhaft, Senf, saftig, Schlüssel, ewig, Lappen, Bank, sonnig, Schwester, Meise, Zopf, Schmied, geheimnisvoll, Notiz, Monat, Finale, Gewohnheit, Krankheitsurlaub, Spielzeug, Kanone, Bratpfanne, Bank, Brille, Hauptstadt, Schuh, Blaubeere, Grenzschutz , Brombeere, Galle, Veranda, Ziegel, Dorn, ausgezeichnet, Wand, Paket, Gummiband, Knopf, bewölkt, Puck, Wange, Apotheke, Gewächshaus, Erdbeere, künstlerisch, festlich, Schnürsenkel, Preiselbeere, winzig, elektrische Eisenbahn, Lebkuchen, Faust , Kaugummi, Buchweizen, Schwalbe, Straße, Blumenmädchen, Serviette, Schubkarre, Fasan, Tasse, Büffel, Eismann, Post, Kohl, Koffer, Küken, Lampenanzünder, Kaftan, kraftvoll, Gemüse, Kastanie, Mandarine, Leser, Sarafan , Raubtier, Träumer, Zitrone, Pflücker, Möbelhersteller, Gemüsehändler, Traum, Kakerlake, Blechschmied, Mast, Stift, Donut, Aufseher, Mastmann, Schweißer, Briefträger, monströs, Orange, Gutachter. Lesen, Raubtier, Schlagzeuger, Rennfahrer, Lesen, Wohnen, Raubtier, Kraft, Leierkastenmann, Vulkan, Boje, Bademeister, Betonarbeiter, Bar, Anstifter, Harpunier.

2. Schreiben Sie auf und fügen Sie die Schreibweisen CHK, CHN, SHCHN, NC ein.

Ru...nein, pe...a, bre...at, vnu...a. hee...hic, aber...a, pte...ik, babo...a, dann...y, kame...ik.

3. Ändern Sie die hervorgehobenen Wörter so, dass die Kombination CHK darin erscheint.

Füttern Eichhörnchen. Trinken Milch. Art Herz. Schön Kerze. Ziehen Hund. Fangen Pike.

4. Ändern Sie die Wörter so, dass sie die Kombination CHK, CHN, enthalten.

Milch, Ei, Glück, Meise, Geräusch, Blumen, Fuchs, Socken, Schloss.

Unbetonte Vokale

Wenn der Buchstabe ein Vokal ist

Zweifel geweckt

Du bist sofort bei ihr

Betonen Sie es.

1. Grammatikmärchen.

Verzauberte Buchstaben.

Es war einmal, als ein böser Zauberer in das wunderschöne Land der Alphabetisierung flog. Vokalbuchstaben kamen ihm entgegen. Er verzauberte sie. So sehr, dass sie einander ähnlich wurden.

Der Buchstabe O begann A, E und I, A bis O und E zu ähneln. Der Zauberer verschwand und im Land begann die größte Verwirrung. Nur ein guter Akzent könnte den Buchstaben helfen. Es genügte ihm, mit den Händen auf den Vokalbuchstaben zu schlagen, und die trügerische Zaubermaske flog sofort weg und der Buchstabe wurde zu sich selbst. Der Buchstabe unter dem Akzent ist klar und verständlich. Es heißt Schockvokal. Aber diejenigen Vokale, die noch nicht von Stress berührt wurden, werden unbetonte Vokale genannt. Sie sind immer noch verzaubert und warten in den Startlöchern. Ihr könntet ihnen helfen. Erinnern Sie sich an die Zauberworte: Die Betonung eines Vokals kann einen Buchstaben klarer machen.

2. Wörter zur Rechtschreibanalyse und zum Verfassen von Kommentaren

Um den unbetonten Vokal im Wortstamm zu überprüfen, müssen Sie ein Wort mit demselben Wortstamm auswählen oder die Form des Wortes ändern, sodass die Betonung auf diesen Vokal fällt.

Marmelade, Junge, Schaukel, vor langer Zeit, Stare, Auge, Berg, Amseln, Geschenk, Grenze, Bergmann, weit, Bein, regnerisch, Schuldner, Zuhause, Tochter, Hitze, golden, Spule, Kind, beobachten, geben, fallen, Überschwemmung , verdunsten, stabil, Dampfbad, Hirte, schüchtern, katzenartig, Unkraut, Kaninchen, Neuheit, kleine Nase, fruchtbar, sagen, Nachtlicht, Vogelhäuschen, schärfen, verwalten, Briefträger, Eltern, Gärtner, schauen, Gewächshaus, felsig, Frühling, alter Mann, Versteck, Salzstreuer, Esszimmer, Klumpen, Weg, Biber, Struktur, Tanz, Kiefer, Geruch, Grashalm, Lob, Frettchen, Schilf, Chor,

Damm, tapferer Mann, Feuerwerkskörper, Charme, Palisade, Spaziergang, Wachhaus, solide, Ausgang, gefragt, gefallen, felsig, festgesteckt, Nadeln, ertrunken, bewacht, Brett, Haare, korrigierend, Pferd, versteckt, Seen, Land, Ameisen, beschäftigt , kochen, füllen, rollen, rufen, duftend, Schlittschuhe, Spielplatz, Kassierer, Anführer, bellen, Symbol, Mitleid haben, rettet, Schönheit, basteln, überwältigt, Dornen, steht, krank, geschleift, ausgetrocknet, Hitze, ertrinken, pelzig , erröten, Feld, gepflügt, Höcker, Erlösung, still, erraten, Sitzstangen, trauern, Wolfsjunge, Schilf, pleite, geschleppt, schwingen, Maulwürfe, Bösewicht, entfernt, Actionfilm, eingesperrt, ausgegraben, Pferd, Eisbahn, gestreichelt , Speisekammer, Freundlichkeit, lässt nach, Pflanze, kleines Haus, Mäher, Krankheit, Kälte, Müll, Krone, Mücken, Uhrmacher, beschäftigt, Futtertrog, Jahrmarkt, Zauberin, Schwänze, Teppich. Groß, setzte sich, Ärzte, es ist Zeit, singen, Ziege, Pferde, ergriffen, kleine Wellen, stachelig, Klumpen, Harz, klein, Kopf, schien, Kinder, geben, Schals, Lichtung, Türme, Säulen, rutschen, kroch , Tau, Höfe, Kranich, Schule, Wachposten, gebraut, hungrig, wandern, verstummt, Meere, behandelt, lieb, Dampfer, Worte, fangen, streicheln, spülen, verbreiten, kämpferisch, Eule, Gras, schien, glücklich, seine, wollen, Stelzen, Kräuter, veraltet werden, Hügel, Gürtel, Schaffell, die Nacht verbringen, zerbröckeln, Weste, rufen.

E, ich, ich

Pilz, Frühling, See, Eis, Schwester, Wald, Eichhörnchen, Angelegenheiten, Tiere, Zahl, Nest, Mauersegler, Pfeil, farbig, Kerze, Fleisch, breit, Kinder, zunähen, lesen, Handschrift, Sauberkeit, Kette, bewerten, Erde , Spiegel, Zirkusartist, Knistern, warm, befestigt, zentral, Blumengarten, gezogen, schwer, sitzend, Schock, blau, plappern, Stille, Strömung, trinken, Gedränge, privat, aushalten, Glas, Dompfaff, beobachten, wirbeln, giftig , Gletscher, Laubfall, Herz, schreien, picken, Winterschlaf halten, Grünzeug, Pfeifer, reparieren, hinlegen, starker Mann, Schweinefleisch, aufhellen, bohren, bewegen, Gürtel, beleidigen, vernickeln, erleuchten, Lineal, irdisch, Ehefrau, herumgeflogen, beredt, ausgelassen, geschnitten, gefleckt, eingenickt, bienenartig, aufrichten, schauen, Menagerie, geformt, Fluss, tanzen, breitschultrig, Schriftsteller, Sänger, reift, Tiefland, eilen, Laubfall, verkleiden, vertrauen, summen , Feder, Einsamkeit, Wurzel, Welt, unbedingt, Schlange, Stricken, Umkleideraum, Honig, Medizin, wegfliegen, verlieren, Förster, Entschuldigung, beleidigen, fünf, zehn, Ausdauer, erkennen, nisten, Schädling, mal, Zeisige, drehen , Tag, traf, kreischte, hängen, Grat, kleines Ding, Abend, benachrichtigen, knistern, faul, verzweigt, oben, Vertrauen, Insekt, amüsieren, Sommersprossen, Stricken, Sternenfall, beleuchtet, Hammer, bleichen, Schwein, schrieb, gehalten, Draufgänger, Krawatte, Lügen, Kirsche, faul, Ahorn, knarrend, verdünnt, eisig, herausgebracht, brüllen, schmutzig, beschützen, erklärt, lesen, Blätter, Eigelb, kauen, leben, gefriert, kommt an, Wand, Wurm, knarrend, Wellen , schwer, Geiger, gegossen, schaut hinaus, Fluss, trank, Schnee, Hummeln, Laub, nähernd, geschnitten, blauer Fleck, schattig, wohnlich, erstaunlich, erschien, verändert, Morgendämmerung, schimmerte, geharkt, Bemerkungen, gerade, Länge, sang, Schneesturm, laufen, Küken, Federbett, klar, Himmel, hängen, überflutet, steckengeblieben, gefiedert, Dunkelheit, erfrischend, sichtbar, Wälder, Fuchs, bewegend, Kinder, Fluss, Quietschen, Ort, Fuchs, Schwester, breit, geleckt, aufgeladen , Pilz, erwärmt, Hagebutte, gesichert, Blaubeeren, Fichtenkreuzschnabel, blüht, bleichen, armer Kerl, näherte sich, Leser, armer Mann, weißbraun, Schneeflocke, Pfadfinder, Backen, Eisbrecher, prüfen, Glühwürmchen, lindern, Geist, Frühling, gezogen auf, saß, wurde grau, zerzaust, räumte auf, wärmte sich auf, Kerker, planschte, trank, begann zu singen.

3. Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten.

P...so, b...ja, dl...na, m...snoy, l...stva, t...mnota, s...stra, zm...i, cr. ..chat, str...zhi.

4. Schreiben Sie es auf und schreiben Sie vor jedes Wort ein Testwort.

Beispiel: Auge - Guckloch.

K...tenok, l...sok, Sound...Fluss, st...lovaya, vr...chi, tr...va, sk...la, ...vtsa, sp.. .na, dv...ry, m...chi, sl...dy, m...ryachka, l...schi, r...dy, v...lna, hv...sty , d...lil, sk...pit, n...sil, r...gaty, color...tet, d...warte.

5. Schreiben Sie die Wörter im Singular oder Plural.

G...for, h...sy, st...na, bl...ny, gn...zdo, hl...ba, p...la, gr...by, s. ..schlafen.

6. Schreiben Sie für jedes Wort zwei Wörter mit derselben Wurzel.

Entfernung, Garten, Salz, Blatt, Tisch, Wald, Schmerz, Pfeife.

7. Schreiben Sie es auf und fügen Sie ein Wort mit ähnlicher Bedeutung hinzu.

Kind -..., Dorf -..., Trauer -..., Stille -....

8. Wählen Sie ein Testwort aus. Schreib es auf.

Überraschend (erstaunlich, jungfräulich), m...nyat (mein, Ersatz), l...trinken (klebrig, formend), subtrahieren (Ehre, rein), l...ny (Faulheit, Häutung), sk.. .puchy (knarrend, Büroklammer), m...erase (Brücke, Meister).

9. Erklären Sie die Schreibweise in den folgenden Vierzeilern.

Hinter den Bergen, hinter den Wäldern, Der erste Schnee des Winters

Über die weiten Meere fliegt es wie weißer Flaum.

Nicht im Himmel – auf der Erde. Erster leichter Frost

Ein alter Mann lebte in einem Dorf. Fröhlich und belebend.

10. Wählen Sie für jedes Wort die fehlenden verwandten Wörter aus und schreiben Sie sie in drei Spalten auf (jede Zeile enthält dann ein verwandtes Substantiv, Adjektiv und Verb).

Substantiv Adjektiv Verb

… … sauber

... Geschenk ...

Schmerz … …

… Weiß …

11. Ändern Sie die Wortkombinationen entsprechend dem Beispiel, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und unterstreichen Sie die Testwörter.

Beispiel: Pelzmütze – eine Mütze aus Pelz.

Wolle...Wollkleid -...

D...Holzgebäude -...

Fleischkoteletts - ...

Goldener Ring - ...

12. Schreiben Sie auf, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und überprüfen Sie die unbetonten Vokale anhand von Wörtern mit einer Verkleinerungsbedeutung.

K...zel -...Losh...d -...

K...für - ... S...va - ...

Skv...rets - ... ...sel - ...

13. Ersetzen Sie diese Sätze durch ein Wort, das die Frage „Was ist zu tun?“ beantwortet. oder „Was soll ich tun?“ Platzieren Sie Punkte unter dem unbetonten Vokal.

Beispiel: Mitleid empfinden – Mitleid empfinden.

Schenken Sie - …

Unverschämt sagen -...

Zum Weinen bringen -...

Landung -...

Licht aussenden -...

14. Lesen und bestimmen Sie, welcher unbetonte Vokal in der Wurzel überprüft werden muss. Wählen Sie ein Testwort. Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen. Beispiel: Geplapper – Geplapper.

Zitternd - ... Torhaus - ...

Abend - ... Grüne - ...

Spaß - ... Beschäftigt - ...

15. Wählen Sie für diese Wörter Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung aus. Platzieren Sie ein Akzentzeichen und einen Punkt, um die unbetonten Vokale anzuzeigen, die an der Wurzel getestet werden.

Billig - ... Wohlgenährt - ... Alt - ...

Heiß - ... Verlängern - ... Werden Sie krank - ...

Traurig sein - ... Krank - ... Schweigen - ...

16. Schreiben Sie aus Sprichwörtern Wörter mit einem unbetonten Vokal an der Wurzel auf und schreiben Sie Testwörter für sie.

Ein großer Redner ist ein schlechter Arbeiter.

Die Dinge sind weiß wie Ruß.

Lasst uns nebeneinander sitzen und gut reden.

Dann tanzen Sie, wenn sie spielen.

Schwierigkeiten werden den Geist hervorbringen.

Für einen dünnen Kopf und dünne Beine gibt es keine Ruhe.