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Sozialprojekt „Dorfhof. Führen Sie eine kreative Aufgabe aus. Gemeinschaftswerk „Dorfhof“

Thema: Arbeiten mit Papier. Konstruktion. Produkt: Projekt „Village Yard“.

Lernziele: Kindern beibringen, auf der Grundlage von Entwicklungen dreidimensionale Produkte herzustellen; unabhängige Analyse- und Planungsfähigkeiten üben; ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung im Prozess der gemeinsamen Arbeit entwickeln.Lernen Sie, bekannte Kenntnisse und Fähigkeiten in einer neuen Situation anzuwenden. Entwickeln Sie Räumlichkeit, die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, zu analysieren und praktische Arbeiten auf der Grundlage der Lehrkarte durchzuführen. Entwickeln Sie gestalterische und technologische Fähigkeiten.

Geplante Ergebnisse:lernen, ein kollektives Projekt zu erstellen, das auf der Konstruktion geometrischer Formen aus Entwicklungen basiert; ein Projekt nach einem vorgegebenen Schema präsentieren können.

UUD. Führen Sie mit Hilfe eines Lehrers und unter der Überschrift „Ratschläge eines jungen Technikers“ durch; Verantwortlichkeiten verteilen; Verfassen Sie anhand von Bildmaterial eine Geschichte über die Pflege von Haustieren und ihre Bedeutung für das menschliche Leben. dreidimensionale geometrische Tierfiguren entwerfen; Techniken zum Arbeiten mit Papier und Kleber sowie Regeln zum Arbeiten mit einer Schere anwenden; Designprodukte; Verwenden Sie kleine Folklore-Genres und Illustrationen.

Grundbegriffe und Konzepte:Entwicklungsprojekt.

Ressourcen und Ausrüstung. Vom Lehrer: Lehrbuch, Arbeitsbuch, Muster volumetrischer Produkte, Bilder von Haustieren, Materialien und Werkzeuge, die zur Vervollständigung des Produkts erforderlich sind. Für Studierende: Lehrbuch, Arbeitsbuch, Schere, farbiges Papier.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

Leute, bevor wir unsere Arbeit mit euch beginnen, lasst uns einander an den Händen halten und die Augen schließen. Lassen wir alle unsere Sorgen vor der Tür, spüren wir, wie sich die Wärme aufeinander überträgt, denken wir an etwas Gutes und Freundliches. Lassen Sie uns dieses Gefühl nun allen Menschen um uns herum vermitteln und ihnen alles Gute im Leben wünschen. Öffnen wir unsere Augen. Wir setzen uns an unsere Schreibtische.

2. Wissen aktualisieren.

Lehrer: „Heute setzen wir unsere Reise durch das Dorf fort, die wir in der letzten Unterrichtsstunde begonnen haben, und schauen in den Dorfhof. Hören Sie sich aufmerksam das Gedicht „Village Yard“ von Yuri Sahakyan an und beantworten Sie die Frage: Wen kann man auf einem Dorfhof treffen?“

Zunächst liest der Lehrer das gesamte Gedicht vor, damit die Schüler seine Bedeutung verstehen. Anschließend wird das Gedicht noch einmal gelesen. In diesem Fall benennen die Schüler die Tiere und der Lehrer hängt ihre Bilder (Dias) an die Tafel.

Dorfhof

Sieht nachdenklich aus Hund:
„Was passiert aber?
Der Kater trinkt Milch aus einer Untertasse,
A Huhn das Korn pickt.
Aber wo, wo Kuh unser?
Die Herde ist zurückgekehrt, hier ist sieLamm,
Kälberjeder einzelne...
Ist wirklich etwas passiert?“

Der Kater Nachdenken am Brunnen:
„Der Hund bellt, das Huhn legt Eier,
Schwein unter einem Baum grasen.
Wo, wo ist unsere Kuh?
Die Herde ist zurückgekehrt, hier ist das Lamm,
Jedes einzelne Kälber...
Ist wirklich etwas passiert?“

Das Schwein lügt und denkt:
„Oh, ich mache mir große Sorgen.
Die Henne ist beschäftigt,
Der Hund knurrt die Katze an.
Aber wo, wo ist unsere Kuh?
Die Herde ist zurückgekehrt, hier ist das Lamm,
Jedes einzelne Kälber...
Ist wirklich etwas passiert?“

Aber dann hörte es zuerst jemand
Muhen aus der Ecke.
Eine zufriedene Kuh wandert:
- M-mu, ich bin gekommen, ich lebe und es geht mir gut.
Entschuldigung, liebe Freunde,
Ich bin heute zu spät -
Es gibt so viel Gras auf der Wiese...
Sie hatten keinen Grund zur Sorge!

Wen kann man auf einem Dorfhof treffen?
Vielleicht hat jemand schon erraten, was wir im Unterricht machen werden? (Wahrscheinlich Haustiere.
Es gibt viele davon. Werden wir während des Unterrichts Zeit haben, sie alle zu erledigen? Welcher Ausweg kann gefunden werden? (Sie können in Gruppen arbeiten
Lesen Sie das Thema der Lektion an der Tafel. ( Produkt „Village Yard“ (Projekt).)

3.Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

Gespräch

Was wissen Sie über die Berufe der Menschen, die sich um Haustiere kümmern? (Antworten der Kinder
Wo können wir uns sonst noch informieren?(Aus einer Enzyklopädie, einem Nachschlagewerk, dem Internet, bei Erwachsenen usw.)
Ich schlage vor, dass Sie sich auf das Material beziehen Lehrbuch S.41

Arbeiten nach dem Lehrbuch

(Die Schüler lesen den Text auf S. 41.)

Wer ist auf den Fotos abgebildet? Was können Sie uns über die Berufe dieser Menschen erzählen?

(Ein Bräutigam ist ein Arbeiter, der sich um Pferde kümmert, ein Hirte ist ein Arbeiter, der das Vieh (vierbeinige Haustiere) hütet und für deren Sicherheit verantwortlich ist, insbesondere während der Sommerweide; eine Melkerin ist ein Arbeiter, der Kühe melkt und sich um sie kümmert ; ein Geflügelarbeiter ist ein Arbeiter, der sich um Geflügel kümmert.)

Minute des Sportunterrichts
Fortsetzung der Arbeit am Thema der Lektion

Gespräch

Heute werden wir in unserer Klasse versuchen, einen eigenen Dorfhof aus Papier zu gestalten. Lassen Sie uns in Gruppen arbeiten. Erinnern wir uns an die Regeln für die Arbeit in Gruppen

Jede Gruppe wird ihr eigenes Projekt nach einem eigenen Plan durchführen, der unabhängig entwickelt werden muss. Jeder muss die Arbeit erledigen, ein Tier zu erschaffen, danach sammelst du deine Kunsthandwerke ein und deine Gruppe wird einen echten Dorfhof haben.

Einführung in den Arbeitsplan

(Die Schüler lesen den Text im Lehrbuch auf S. 40, schauen sich die Bilder an)

Auf welches neue Wort sind Sie gestoßen? Was bedeutet das?

(Sweep - Dies ist eine erweiterte Konstruktion eines Objekts. Wenn man es zusammensetzt und in ausgewählten Teilen zusammenklebt, erhält man eine dreidimensionale Struktur.)

Der Lehrer zeigt, wie man eine Reibahle zusammenbaut.

Überlegen Sie, wie die gesamte Komposition aussehen wird, besprechen Sie den Präsentationsplan des Projekts oder eine Option: Sie können sich beispielsweise eine Art Märchen mit einzelnen Tierfiguren ausdenken

3. Erledigung der Aufgaben in der Arbeitsmappe

Beantworten Sie die Fragen auf Seite 16

Die Schüler arbeiten in Notizbüchern.

Überprüfung der Sicherheitsregeln beim Arbeiten mit Schere und Kleber.

Lesen Sie die Regeln auf den Folien vor oder erzählen Sie sie.

Kreative Arbeit

Arbeiten Sie anhand der Anleitungskarte.

Die Studierenden beginnen mit der praktischen Arbeit. Jeder klebt eine Figur für das Projekt. Der Lehrer hilft, berät, genehmigt gegenseitige Hilfe.

4. Reflexion.

Welche Aufgabe war interessant?

– Was war für Sie schwierig?

Ausstellung studentischer Arbeiten

Es wird eine Ausstellung fertiger Produkte organisiert, deren Qualität (Genauigkeit, Sauberkeit) gemeinsam besprochen.

Hausaufgaben. Beantworten Sie die Fragen auf S. 41. Bereiten Sie Anschauungsmaterial zum Thema „Haustiere und Vögel“ vor: Finden Sie Abbildungen von einem oder mehreren Haustieren und Vögeln sowie interessante Informationen zu diesem Tier; Bereiten Sie eine Nachricht darüber vor, wie man sich darum kümmert, welche Vorteile es einer Person bringt usw.

Reinigung von Arbeitsplätzen.

1. Ausgefüllt von: Lehrerin des MBDOU Uzhur Kindergartens Nr. 3 „Kranich“ Sermabrina L.F.
2. „Was für eine kompetente, unvergleichliche Rolle spielt die Umgebung, in der sie leben, bei der Erziehung von Kindern!“ Wer es schafft, ein solches Umfeld zu schaffen, wird seine Arbeit im höchsten Maße erleichtern.“ E.I.TIKHEEVA Projektmotto:
3. Relevanz: Eine der wichtigsten Aufgaben der Vorschulerziehung ist die Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas in einer Vorschuleinrichtung. Dies wird durch die Schaffung von Innenräumen, Fassaden und Fragmenten des Geländes erleichtert. Das Umfeld einer Kindertageseinrichtung muss räumliche und objektive Reize für die kreative und emotionale Entwicklung des Kindes enthalten. Somit löst die Landschaftsgestaltung die Probleme der ästhetischen, geistigen, moralischen und körperlichen Erziehung von Kindern.
4. Projektziel: Schaffung emotional günstiger Bedingungen für den Aufenthalt von Kindern auf dem Gelände des Zernyshko-Gruppengeländes durch Landschaftsgestaltung des Territoriums. Ziele: 1. Erstellen Sie Ihr eigenes Image auf dem Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung „Zhuravlenok“. 2. Rüsten Sie den Standort der vorschulischen Bildungseinrichtung gemäß modernen, hygienischen und epidemiologischen Anforderungen und methodischen Empfehlungen aus. 3. Verbesserung der künstlerischen Gestaltung der Website. 4. Schaffung angenehmer Bedingungen für die Entwicklung des Kindes. 5. Förderung eines fürsorglichen Umgangs mit der Natur.
5. Typ – praxisorientiert Typ – kreativ Projektbeteiligte: Pädagogen, Eltern, Kinder Durchführungszeitraum: ab 1.05.15. – 1.09.15
6. Phasen der Projektaktivitäten: 1. Vorbereitend: Analyse des Zustands des Kindergartengeländes; Festlegung von Zielen, Zielsetzungen, Projektentwicklung; Einbindung der Eltern; Abfallmaterial sammeln, Samen und Blumen säen. 2. Grundlegend: Schaffung einer Zone zum Kennenlernen der Umgebung (Holzhaus, Figuren von Haustieren – Ferkel, Hühner, Hahn, Hühner); Einzäunung des Geländes (Zaun); Schaffung eines Spielbereichs mit Sand; Schaffung einer Zone zur ästhetischen Entwicklung (Tisch, Bänke – „Kamille“ für künstlerische Aktivitäten); Anlegen von Blumenbeeten rund um das gesamte Gelände; Schaffung eines Bereichs zur körperlichen Entwicklung; Einen Minigarten anlegen; 3. Abschlusspräsentation des Projekts
7. Erwartetes Ergebnis: Erhöhung des Niveaus der Umweltkultur und der sozialen Kompetenz von Kindern; Verwandeln Sie die Themen-Spiel-Umgebung des Kindergartens; Stärkung des Interesses der Eltern an einer Zusammenarbeit mit dem Kindergarten; Der Gartenbereich soll im Gegensatz zu anderen Gärten hell werden. Manifestation kreativer Aktivität beim Verstehen der umgebenden Welt.

Im Sommer ist es schön im Dorf,
Saubere Luft, frischer Wind.
Du gehst morgens auf die Veranda -
Der Duft von Blumen in deinem Gesicht.
Hühner laufen im Hof herum
Das Schwein lässt grüßen: „Oink – oink.“
Gutmütige Kuh
Er wird mir frische Milch geben.
Hinter dem Zaun des Nachbarn
Die Truthähne unterhalten sich.
Wie köstlich
Iss Beeren vom Strauch!
Brombeere
Besonders für mich!

Hinter dem Stadtrand gibt es einen Fluss,
Decken Sie den Boden der Schale ab.
Der Gänserich schlägt mit den Flügeln:
„Geh weg, Feind!“
Nimmt eine bedrohliche Erscheinung an.
Und es zischt fürchterlich.
Direkt hinter dem Fluss liegt ein Wald.
Pilzsammler interessieren sich dafür.
Erdbeeren auf den Wiesen,
Rote Seiten, rotes Gesicht.
Und über ihr ist eine Libelle
Fliegt in den Himmel.

Im Sommer ist es schön im Dorf,
Gut für Erwachsene und Kinder.

Sereschkin Sergej

Design aus weißen Papierbögen.

Gemeinschaftswerk „Dorfhof“

Design – wörtlich aus dem Lateinischen übersetzt bedeutet die Erfindung und Schaffung eines Modells, das auf einem proportionalen und ganzheitlichen Beziehungssystem zwischen einzelnen Elementen, Teilen oder Objekten basiert. Das Bauen trägt zur Entwicklung der kreativen und analytischen Fähigkeiten des Kindes, zur Verbesserung der Feinmotorik und sensorischen Fähigkeiten, zur Bildung einer Arbeitskultur und zur Entwicklung des inhaltlichen und räumlichen Denkens bei.

Aufgaben: Kindern beibringen, auf der Grundlage von Entwicklungen dreidimensionale Produkte herzustellen; unabhängige Analyse- und Planungsfähigkeiten üben; ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung im Prozess der gemeinsamen Arbeit entwickeln.

Geplante Ergebnisse: lernen, ein kollektives Projekt zu erstellen, das auf der Konstruktion geometrischer Formen aus Entwicklungen basiert; ein Projekt nach einem vorgegebenen Schema präsentieren können.

Zusammenfassung einer Techniklektion zum Thema:

„Projekt „Dorfhof“.

Bildungskomplex der 2. Klasse „Schule Russlands“

Ziele: Sich ein Bild über Haustiere und ihre Bedeutung im menschlichen Leben machen. Stellen Sie einen Algorithmus zur Herstellung eines Produkts mithilfe der Applikationstechnik vor.

Lehren Sie, erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in praktischen Aktivitäten anzuwenden:

Umsetzung des Projekts „Dorfhof.

Persönliche Fähigkeiten

Manifest:

- Interesse am Leben von Haustieren;

- Betreuung von Haustieren;

- bewusstes Interesse an der Schaffung der Gebote „Unsere geringeren Brüder“;

- Verantwortung für die Erstellung des Projekts „Haustiere“ im Rahmen einer Gruppenaktivität.

Metafachkompetenzen

- Bestimmen Sie die Bedeutung von Haustieren im menschlichen Leben und begründen Sie Ihre Meinung.

- Analysieren Sie die Situation, korrelieren Sie sie mit der allgemein anerkannten Norm der Kommunikation mit Haustieren und begründen Sie Ihre Meinung;

- Erläutern Sie den Unterschied zwischen den Methoden zur Durchführung des Antrags und begründen Sie Ihre Meinung.

- das fertige Produkt analysieren, seinen Zweck erläutern und präsentieren;

- Nutzen Sie das erworbene Wissen, um die Regeln für „Unsere kleinen Brüder“ zu erstellen.

Regulatorische Fähigkeiten:

- die Bildungsaufgabe gemäß dem Plan annehmen und abschließen;

- Verantwortlichkeiten im Prozess gemeinsamer Projektaktivitäten verteilen;

- Kontrollieren und passen Sie Ihre Arbeit nach Plan an;

- das Ergebnis einer erledigten Aufgabe bewerten;

- Machen Sie eine Präsentation des Projekts.

Kommunikationsfähigkeit:

- verbale Mittel im Rahmen der Zusammenarbeit bei der Umsetzung des Projekts angemessen einsetzen;

- im Rahmen eines Bildungsdialogs eine für den Partner verständliche Aussage verfassen;

- Formulieren Sie einen Monolog, um das Projekt vorzustellen.

Fachkompetenzen

Verwenden Sie Techniken:

Papierapplikationstechnik zur Herstellung von Tiermodellen;

Erfüllen:

- Markieren von Teilen anhand einer Vorlage mithilfe eines Algorithmus;

- Entwerfen Sie dreidimensionale Produkte basierend auf der Entwicklung.

Wenden Sie die erlernten Techniken beim Erstellen eines Projekts an.

Ausrüstung : farbiges Papier, ein Blatt weißer Karton, Schablonen, Schere, ein Leimpinsel, Kleber, Wachstuch, eine Schürze.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Wissen aktualisieren.

Kinder lesen ein Gedicht

Die Schüler benennen die Tiere und der Lehrer hängt ihre Bilder an die Tafel.(Folien)

Dorfhof

Sieht nachdenklich ausHund:
„Was passiert aber?
Der Kater trinkt Milch aus einer Untertasse,
AHuhn das Korn pickt.
Aber wo, woKuh unser?
Die Herde ist zurückgekehrt
HierLamm,
Kälber jeder einzelne...
Ist wirklich etwas passiert?“

Der Kater Nachdenken am Brunnen:
„Der Hund bellt, das Huhn legt Eier,
Schwein unter einem Baum grasen.
Wo, wo ist unsere Kuh?
Die Herde ist zurückgekehrt
Hier ist ein Lamm
Jedes einzelne Kälber...
Ist wirklich etwas passiert?“

Das Schwein lügt und denkt:
„Oh, ich mache mir große Sorgen.
Die Henne ist beschäftigt,
Der Hund knurrt die Katze an.
Aber wo, wo ist unsere Kuh?
Die Herde ist zurückgekehrt
Hier ist ein Lamm
Jedes einzelne Kälber...
Ist wirklich etwas passiert?“

3. Nachricht zum Unterrichtsthema. Bestimmen des Zwecks der Lektion.

Lehrer: „Wir haben herausgefunden, dass es in einem Dorfhof viele Haustiere gibt.

Glauben Sie, dass sie ohne menschliche Hilfe überleben können?

Was tun Menschen für Haustiere? (gleiten)

Schau auf den Bildschirm.

Wer ist auf den Bildern zu sehen?

Was können Sie uns über die Berufe dieser Menschen erzählen?“ (Ein Bräutigam ist ein Arbeiter, der sich um Pferde kümmert, ein Hirte ist ein Arbeiter, der das Vieh (vierbeinige Haustiere) hütet und für deren Sicherheit verantwortlich ist, insbesondere während der Sommerweide; eine Melkerin ist ein Arbeiter, der Kühe melkt und sich um sie kümmert ; ein Geflügelarbeiter ist ein Arbeiter, der sich um Geflügel kümmert.)

Übung 1

Name:

- Haustiere, die in einer Stadtwohnung leben;

- Haustiere, die in ländlichen Gebieten leben.

Sagen Sie uns, wie Sie sich um Ihr Haustier kümmern.

Aufgabe 2

Kann man sagen, dass ein Haustier im Wald ohne die Hilfe von Menschen überleben kann? Begründen Sie Ihre Meinung.

Aufgabe 3

Wählen Sie aus der bereitgestellten Liste nur Haustiere aus und unterstreichen Sie deren Namen. ( gleiten)

Kuh, Hund, Wolf, Hase, Kaninchen, Schwein, Eber, Katze, Fuchs.

Lehrer: „Heute werden wir versuchen, unseren eigenen Dorfhof aus Papier zu gestalten.

Wir haben 3 Gruppen, jede Gruppe wird ihr eigenes Projekt nach einem eigenen Plan durchführen, der in der Gruppe eigenständig entwickelt werden muss. Jetzt überlegen und verteilen Sie die Verantwortlichkeiten untereinander: 2 Personen sind Designer, der Rest sind Technologen für die Herstellung von Tierfiguren und anderen Dorfhofgegenständen.

Lehrer: „Jeder muss seine eigene Arbeit erledigen, danach sammelst du deine Kunsthandwerke ein und deine Gruppe wird einen echten Dorfhof haben.“

4.Vorbereitung des Arbeitsplatzes.

Für die Arbeit benötigen wir: farbiges Papier, Kleber, Pinsel, Schere, Buntstifte.

Bei der Erstellung dieses Projekts müssen die Schüler ein Produkt basierend auf einer Vorlage erstellen. Daher ist es notwendig, die Kinder vor der Arbeit daran zu erinnern Eine Vorlage ist ein detaillierter Entwurf eines Objekts.

5. Sicherheitsvorkehrungen während des Unterrichts beim Arbeiten mit Schere und Kleber (Folie). )

Erinnern wir uns vor der Arbeit an die Regeln für sicheres Arbeiten mit Schere und Kleber.

Lesen Sie die Regeln auf den Folien vor oder erzählen Sie sie.

6. Praktische Arbeit.

Wir werden die Arbeit in einer Gruppe erledigen.

Arbeitsschritte.

Der nächste Schritt der Projektarbeit ist die Erstellung eines Plans.

Lehrer: „In welcher Reihenfolge werden Sie an Ihrem Handwerk arbeiten? Machen Sie einen Arbeitsplan.(gleiten)

1. Vorbereitung von Materialien und Werkzeugen.

2. Öffnen.

3. Skizze.

4. Fertigstellung.
Die Studierenden beginnen mit der praktischen Arbeit. Jeder macht seinen Job in der Gruppe. Der Lehrer hilft, berät, genehmigt gegenseitige Hilfe.
Aufdecken . Übertragen Sie die Vorlage auf farbiges Papier und schneiden Sie das Teil aus.
Skizzieren . Platzieren Sie die Teile.

Abschluss. Gestalten und dekorieren Sie das Objekt mit farbigem Papier und Buntstiften.
Der letzte Schritt der selbstständigen Arbeit der Studierenden besteht darin, aus den entstandenen Rohlingen eine Gesamtkomposition zu erstellen. Das macht die ganze Gruppe.

Minute des Sportunterrichts.

7. Zusammenfassung der Lektion. Reinigung von Arbeitsplätzen.

Am Ende der Unterrichtsstunde organisiert der Lehrer eine Ausstellung der Schülerarbeiten, bei der die Kinder ihre Projekte vorstellen und ihre Arbeiten selbst bewerten.

8. Betrachtung.

– Was haben Sie im Unterricht Neues gelernt?

- Welche Kenntnisse und Fähigkeiten haben Ihnen geholfen, Ihre Arbeit heute präzise zu erledigen?

– Wofür war die heutige Lektion?

– Was hast du heute am besten gemacht?

– Welche Schwierigkeiten hatten Sie?

– Wann werden Ihnen die in der heutigen Lektion erworbenen Kenntnisse im Leben nützlich sein?

9. Hausaufgaben.

Bereiten Sie Anschauungsmaterial zum Thema „Haustiere und Vögel“ vor: Finden Sie Abbildungen von einem oder mehreren Haustieren und Vögeln sowie interessante Informationen zu diesem Tier; Bereiten Sie eine Nachricht darüber vor, wie man sich darum kümmert, welche Vorteile es einer Person bringt usw.

Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema Technologie

in der 2. Klasse

Thema: Projekt „Dorfhof“

Vorbereitet

Grundschullehrer

Vilisova S.A.

2. Klasse. Offene Technologiestunde.

Thema: „Projekt „Dorfhof“.

Ziele: Um sich ein Bild von Haustieren und ihrer Bedeutung im menschlichen Leben zu machen, zu lehren, wie man erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in praktischen Aktivitäten anwenden kann:

Umsetzung des Projekts „Dorfhof.

Persönliche Fähigkeiten

Manifest:

Interesse am Leben von Haustieren;

Betreuung von Haustieren;

Bewusstes Interesse an der Schaffung der Gebote „Unsere geringeren Brüder“;

Verantwortung für die Erstellung des Projekts „Village Yard“ im Rahmen einer Gruppenaktivität.

Metafachkompetenzen

Bestimmen Sie die Bedeutung von Haustieren im menschlichen Leben und begründen Sie Ihre Meinung;

Analysieren Sie die Situation, korrelieren Sie sie mit der allgemein anerkannten Norm der Kommunikation mit Haustieren und begründen Sie Ihre Meinung;

Erklären Sie den Unterschied zwischen den Möglichkeiten, ein Projekt abzuschließen, und begründen Sie Ihre Meinung.

Analysieren Sie das fertige Produkt, erklären Sie seinen Zweck und präsentieren Sie es.

Regulatorische Fähigkeiten:

Akzeptieren und erledigen Sie die Bildungsaufgabe gemäß dem Plan;

Verteilen Sie die Verantwortlichkeiten im Prozess gemeinsamer Projektaktivitäten;

Überwachen und passen Sie Ihre Arbeit gemäß Plan an;

Bewerten Sie das Ergebnis der erledigten Aufgabe;

Führen Sie eine Präsentation des Projekts durch.

Kommunikationsfähigkeit:

Verbale Mittel im Rahmen der Zusammenarbeit bei der Umsetzung des Projekts angemessen einsetzen;

Formulieren Sie im Rahmen des Bildungsdialogs eine für den Partner verständliche Aussage;

Formulieren Sie einen Monolog, um das Projekt vorzustellen.

Fachkompetenzen

Erfüllen:

Markieren von Teilen anhand einer Vorlage mithilfe eines Algorithmus;

Entwerfen Sie dreidimensionale Produkte basierend auf der Entwicklung.

Wenden Sie die erlernten Techniken beim Erstellen eines Projekts an.

Ausrüstung: Präsentation „Dorfhof“, Einzelprojekte, Haustierfiguren, Lehrbuch.

Während des Unterrichts:

ICH. Klassenorganisation.

II. Wissen aktualisieren.

Heute setzen wir unsere Reise durch das Dorf fort und werfen einen Blick in den Dorfhof. Hören Sie sich das Gedicht „Village Yard“ von Yuri Sahakyan aufmerksam an und beantworten Sie die Frage:

Wen kann man auf einem Dorfhof treffen?

Kinder lesen ein Gedicht:

Dorfhof

Sieht nachdenklich ausHund:
„Was passiert aber?
Der Kater trinkt Milch aus einer Untertasse,
A Huhn das Korn pickt.
Aber wo, wo Kuh unser?
Die Herde ist zurückgekehrt
Hier Lamm,
Kälber jeder einzelne...
Ist wirklich etwas passiert?“

Der Kater Nachdenken am Brunnen:
„Der Hund bellt, das Huhn legt Eier,
Schwein unter einem Baum grasen.
Wo, wo ist unsere Kuh?
Die Herde ist zurückgekehrt
Hier ist ein Lamm
Jedes einzelne Kälber...
Ist wirklich etwas passiert?“

Lügt und denktSchwein:
„Oh, ich mache mir große Sorgen.
Die Henne ist beschäftigt,
Der Hund knurrt die Katze an.
Aber wo, wo ist unsere Kuh?
Die Herde ist zurückgekehrt
Hier ist ein Lamm

Jedes einzelne Kälber...
Ist wirklich etwas passiert?“

Aber dann hörte es zuerst jemand
Muhen aus der Ecke.
Zufriedene WandererKuh:
- M-mu, ich bin gekommen, ich lebe und es geht mir gut.
Entschuldigung, liebe Freunde,
Ich bin heute zu spät -
Es gibt so viel Gras auf der Wiese...
Sie hatten keinen Grund zur Sorge!

III. Nachricht zum Unterrichtsthema. Bestimmen des Zwecks der Lektion.

Gespräch „Haustiere und Menschen“:

Wir haben herausgefunden, dass es in einem Dorfhof viele Haustiere gibt.

Glauben Sie, dass sie ohne menschliche Hilfe überleben können?

Was tun Menschen für Haustiere? (gleiten)

Was wissen Sie über die Berufe der Menschen, die sich um Haustiere kümmern? (Antworten der Kinder)

Wo können wir uns sonst noch informieren? (Aus einer Enzyklopädie, einem Nachschlagewerk, dem Internet, bei Erwachsenen usw.)

Ich schlage vor, dass Sie sich dem Lehrbuchmaterial S. 41 zuwenden

Arbeiten mit dem Lehrbuch (S. 41):

Wer ist auf den Bildern zu sehen?

Was können Sie uns über die Berufe dieser Menschen erzählen?

– Was macht ein Stallknecht, ein Geflügelstall, ein Hirte, eine Melkerin?

(Bräutigam - Arbeiter, der sich um Pferde kümmert,

Schäfer - ein Arbeiter, der das Vieh (vierbeinige Haustiere) hütet und für dessen Sicherheit, insbesondere während der Sommerweidezeit, verantwortlich ist;

Melkerin - ein Arbeiter, der Kühe melkt und sich um sie kümmert;

Geflügelstall - ein Arbeiter, der sich um Geflügel kümmert.)

Lauschen Sie den „Geräuschen des Dorfes“ und stellen Sie fest, wen wir im Dorfhof getroffen haben?

V. Sportunterricht „Im Sommer ist es schön im Dorf.“

VI. Präsentation Ihrer individuellen Projekte.

Jeder von euch bekam die Aufgabe, die Gegenstände im Dorfhof fertigzustellen. Sie können beliebige Materialien verwenden. Nun stellt jeder von euch seine Arbeit vor nach Plan:

1. Welches Dorfhofobjekt hast du gemacht?

2. Warum haben Sie dieses Produkt hergestellt?

3. Welche Materialien und Werkzeuge haben Sie bei Ihrer Arbeit verwendet?

4. Wie haben Sie die Arbeit gemacht?

5. Was ist das Ergebnis Ihrer Arbeit?

6. Wie würden Sie Ihre Arbeit bewerten?

Antonov A.

Der Stier steht

Weder klein noch groß,

Eckiges Aussehen

Abgewinkelte Hörner.(Blockhütte, Blockhaus)

Potanin A.

Das Haus sieht aus wie ein Turm

Nachts verschlossen.

Hier leben zwei kleine Schweinchen,

Gans, Schaf und Kuh.

(Scheune)

Der Stall dient der Tier- und Vogelhaltung. Erstens sind die Tiere im Stall warm und nicht feucht. Normalerweise ist die Scheune aus Holz gebaut. Im Sommer verbringen Tiere oft Zeit in offenen Ställen.

Jazenko E.

Es ist unterirdisch gebaut

Gibt jedem frisches Wasser.
Jeder im Dorf kennt ihn
Sie schöpfen Wasser in Eimern... (Nun)

Galimov E.

Der Wachkasten steht am Tor,

In der Kabine verrichtet der Wächter seinen ständigen Dienst. (Zwinger)

Kopteva V.

Am Zaun stehen

Sie sitzen den ganzen Tag darauf

Großmütter und Kinder.

Was ist das? Antwort!

( Bänke)