Ecole Normale Supérieure (Paris). Höhere Normalschule. Kusars, keine Schule für junge Luftfahrtspezialisten, sondern eine Schule für zukünftige Asse
École normale supérieure andere Namen: „ENS Ulm“, „ENS de Paris“, „Normale Sup“ oder einfach „Ulm“) ist eine französische öffentliche Einrichtung im Bereich der Hochschulbildung in Frankreich, die dem französischen Ministerium für öffentliche Bildung untersteht. Die derzeitige Direktorin ist Monique Canto-Sperber.Der Hauptcampus befindet sich in Rue d'Ulm(Ulmer Straße, Ulmer Straße, rue d „Ulm), 45 im V-Arrondissement von Paris (daher der Name: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
Verlauf, Status und Aufgaben
Die École Normale Supérieure in Paris ist Teil der École Normale Supérieure, zusammen mit der École Normale Supérieure von Cachan und der École Normale Supérieure von . Allerdings wird nur die Pariser Hochschule für Naturwissenschaften aufgrund ihrer langen Existenz und ihres Ansehens in Gesetzes- oder Verordnungstexten einfach als „Ecole Normale Supérieure“ ohne zusätzliche Bezeichnungen bezeichnet.
Die heutige High School entstand aus der Fusion der Paris Higher Normal School und der Women's Higher Normal School. (Vor der Fusion hatten Frauen das Recht, an der Pariser High School Wettbewerbe abzuhalten. Zwei wunderbare Beispiele sind Simone Weil, die in die Pariser High School für Frauen eintrat, und die Akademikerin Jacqueline de Romilly.)
Die École Normale Supérieure de Paris wurde im 9. Jahr der Dritten Republik ( ) gegründet, die den Wunsch zum Ausdruck brachte, dass in Paris eine „normale Schule“ eingerichtet werden sollte, an der Bürger aus allen Teilen der Republik, die bereits in den nützlichen Wissenschaften ausgebildet waren, aufgerufen würden , damit unter der Anleitung der gelehrtesten Professoren aller Fachrichtungen die Kunst des Lehrens erlernt wird.“
Gemäß dem Dekret der École Normale Supérieure „bereitet die École Normale Supérieure mit einem hohen Niveau an kultureller und wissenschaftlicher Ausbildung ihre Studierenden auf die Arbeit im Bereich der Grundlagen- oder angewandten wissenschaftlichen Forschung, auf die Lehrtätigkeit an Universitäten und in Vorbereitungskursen für die Hochschulbildung vor.“ , sowie im Sekundarbereich und allgemeiner für den Dienst in der Staatsverwaltung und administrativ-territorialen Einheiten, ihren öffentlichen Institutionen und Unternehmen.“
Wissenschaft und Bildung
Die Pariser VNS unterscheidet sich von anderen höheren Schulen in Frankreich dadurch, dass hier sowohl Literatur als auch Naturwissenschaften in vergleichbarem Umfang studiert werden. Vor diesem Hintergrund besteht die Higher School of Science aus einer Abteilung für Literatur (im weiteren Sinne) und einer Abteilung für Naturwissenschaften. Jede Abteilung hat einen eigenen stellvertretenden Direktor (directeur adjoint) und einen Studiendirektor.
- Abteilung für Naturwissenschaften
- Abteilung
- Abteilung
- Abteilung
- Abteilung und ihre Anwendungen
- Abteilung
- Abteilung „Erde-Atmosphäre-Ozean“ (usw.)
- Abteilung für Literatur
- Abteilung und
- Abteilung
- Abteilung
- Abteilung
- Abteilung
- Abteilung
- Abteilung
- Collective Histoire et Philosophie des Sciences (CHPS)
- Plattform „Umwelt“ (Plateforme environnement)
- Passage der Künste (La Passerelle des Arts)
- Raum fremder Kulturen und Sprachen (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)
In der Higher Normal School ist eine Sondersprache (Jargon normalien) üblich.
Literatur
- Kollektiv Das Buch des Hundertjährigen, Hachette, 1895
- Kollektiv Les Normaliens peints par eux-mêmes, Chamerot et Renouard, 1895
- Paul Dimoff, Die Rue d'Ulm im Stil der Belle Epoque (1899-1903), Kobold. G. Thomas, 1970
- François Dufay und Pierre-Bertrand Dufort, Les Normaliens. Von Charles Péguy bis Bernard-Henri Lévy, ein Jahrhundert der Geschichte, J.C. Lattès, 1993 (ASIN 2709613077);
- Edouard Herriot, Normal, Société nouvelle d'édition, 1932
- Michèle Ferrand, Françoise Imbert und Catherine Marry, L'Excellence scolaire: eine Familienangelegenheit. Le cas des normaliennes et normaliens scientifiques, L'Harmattan, Slg. „Bibliothèque de l'éducation“, 1999 (ISBN 273848221X);
- Pascale Hummel, Humanites normaliennes. L'enseignement classique et l'érudition philologique dans l'École normale supérieure au Template:S-, Belles Lettres, Slg. „Études anciennes“, Nr. 298, 1995 (ISBN 2251326456);
- Pascale Hummel, Grüße an die klassischen Etüden des 19. Jahrhunderts. Katalog der Fonds Morante, Paris, Presses de l’École normale supérieure, 1990.
- Pascale Hummel, Für eine Geschichte der École normale supérieure: Archivquellen (1794-1993), in Zusammenarbeit mit A. Lejeune und D. Peyceré, Paris, Archives nationales – Presses de l’École normale supérieure, 1995.
- Nicole Masson L'École normale supérieure: les chemins de la liberté, Gallimard, coll. „Découvertes“, 1994 (ASIN 2070532844);
- Alain Peyrefitte, Rue d'Ulm. Chronik des normalen Lebens, Fayard, 1994 (Hrsg.);
- Robert Flaceliere, Normale in Gefahr, Presses universitaires de France, 1971
- Romain Rolland, Das Kloster in der Rue d'Ulm, Albin Michel, 1952;
- Jean-François Sirinelli, École normale supérieure: das Buch des Bicentenaire,PUF, 1994.
Höher normal(pädagogisch) Schule(fr. École normale supérieure andere Namen: „ENS Ulm“, „ENS de Paris“, „Normale Sup“ oder einfach „Ulm“) ist eine französische öffentliche Einrichtung im Bereich der Hochschulbildung in Frankreich, die dem französischen Ministerium für Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung untersteht. Der derzeitige Direktor ist Marc Mezard (Franzose). Marc Mézard).
Die École Normale Supérieure ist eine der renommiertesten höheren Bildungseinrichtungen Frankreichs, für deren Zulassung man nach dem Abschluss am Lyceum mehrere Jahre in speziellen Vorbereitungsklassen („lesclasses préparatoires“) studieren muss, um anschließend einen Abschluss zu bestehen strenge Wettbewerbsauswahl.
Der Hauptcampus befindet sich in Rue d'Ulme(Ulmer Straße, rue d „Ulm), 45 im V-Arrondissement von Paris (daher der Name: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
Seit 2014 gilt sie als beste Hochschuleinrichtung Frankreichs und belegt den 35. Platz in der weltweiten akademischen Rangliste.
Verlauf, Status und Aufgaben
Die École Normale Supérieure in Paris ist zusammen mit der École Normale Supérieure von Cachan und der École Normale Supérieure von Lyon Teil der École Normale Supérieure. Allerdings wird nur das Pariser Gymnasium aufgrund seiner langen Geschichte und seines Prestiges in Gesetzes- oder Verordnungstexten ohne weitere Klarstellung einfach „Ecole Normale Supérieure“ genannt.
Die heutige VNS entstand 1985 aus der Fusion der Pariser Ecole Normale Supérieure und der Sèvres Women's High Normal School. (Vor dem Zusammenschluss hatten Frauen das Recht, an der Pariser High School Wettbewerbe abzuhalten. Zwei wunderbare Beispiele sind Simone Weil, die 1928 von der Frauenschule an die Pariser High School kam, und die Akademikerin Jacqueline de Romilly.)
Die Pariser Normalschule wurde am 9. Brumaire des dritten Jahres der Republik (30. Oktober) durch den Nationalkonvent gegründet, der den Wunsch zum Ausdruck brachte, in Paris eine „normale Schule“ einzurichten, an der Bürger teilnehmen würden, die bereits in den nützlichen Wissenschaften ausgebildet waren aus allen Teilen der Republik aufgerufen werden, um unter der Leitung der meisten Wissenschaftler aller Fachgebiete und Professoren die Kunst des Lehrens zu erlernen.“
Gemäß dem Dekret vom 26. August 1987 „bereitet die Höhere Normalschule mit einem hohen Maß an kultureller und wissenschaftlicher Ausbildung die Studierenden auf die Arbeit im Bereich der Grundlagen- oder angewandten wissenschaftlichen Forschung, auf die Lehrtätigkeit an Universitäten und in der Vorbereitung vor.“ Studiengänge für die Hochschulbildung sowie für die weiterführende Bildung.“ Bildung und allgemeiner für den Dienst in der Staatsverwaltung und administrativ-territorialen Einheiten, ihren öffentlichen Institutionen und Unternehmen.“
Wissenschaft und Bildung
Das VNS von Paris (und seit 2010 auch von Lyon) befasst sich nicht nur mit den Naturwissenschaften, sondern gleichermaßen auch mit den Geistes- und Sozialwissenschaften.
- Naturwissenschaften
- Fachbereich Biologie
- Institut für Chemie
- Abteilung für Computerwissenschaften
- Abteilung für Mathematik und ihre Anwendungen
- Abteilung für Physik
- Abteilung „Erde-Atmosphäre-Ozean“ (Geologie etc.)
- Geistes-und Sozialwissenschaften
- Abteilung für Literatur und Sprachen (Département Lila, also Li la)
- Abteilung für Philosophie
- Abteilung für Alte Wissenschaften
- Fachbereich Sozialwissenschaften
- Institut für Geographie
- Abteilung für Geschichte
- Abteilung für kognitive Studien
- Gruppe „Geschichte und Philosophie der Wissenschaften“ (Collectif Histoire et Philosophie des Sciences, CHPS)
- Plattform „Umwelt“ (Plateforme environnement)
- Abteilung für Geschichte und Theorie der Künste (Département d’Histoire et de Théorie des Arts, DHTA)
- Abteilung für Fremdsprachen (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)
An der École Normale Supérieure ist ein spezieller Jargon (jargon normalien) üblich.
Schulleiter
- Jerome Carcopino (1940–41, 1942–44)
Berühmte Absolventen
- Astronomen: Andoyer, Chalonge und Kovalevsky
- Mathematiker: Darboux, Borel, Picard, Elie und Henri Cartan, Hadamard, Weyl, Baer, Fréchet, Dieudonné und Chevalley
- Mineralogen: François Sulpice Beudan
- Historiker: Charles Seignobos, Lucien Febvre, Marc Bloch, Jacques Le Goff, Jacques Revel
- Chemiker und Biologe: Louis Pasteur
- Physiker, Nobelpreisträger Lippmann und de Gennes
- Soziologen und Philosophen: Michel Foucault, Georges Dumézil, Émile Durkheim, René Worms, Jean-Paul Sartre, Alain Badiou, Quentin Meillassoux, Maurice Merleau-Ponty, Pierre Bourdieu und Jacques Derrida
- Autoren: Muriel Barbery, Jean-Paul Sartre, Jacques Derrida, Romain Rolland
- Linguisten: Claude Agége
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Literatur
- Kollektiv Das Buch des Hundertjährigen, Hachette, 1895
- Kollektiv Les Normaliens peints par eux-mêmes, Chamerot et Renouard, 1895
- Paul Dimoff, Die Rue d'Ulm im Stil der Belle Epoque (1899-1903), Kobold. G. Thomas, 1970
- François Dufay und Pierre-Bertrand Dufort, Les Normaliens. Von Charles Péguy bis Bernard-Henri Lévy, ein Jahrhundert der Geschichte, J.C. Lattès, 1993 (ASIN 2709613077);
- Edouard Herriot, Normal, Société nouvelle d'édition, 1932
- Michèle Ferrand, Françoise Imbert und Catherine Marry, L'Excellence scolaire: eine Familienangelegenheit. Le cas des normaliennes et normaliens scientifiques, L'Harmattan, Slg. „Bibliothèque de l'éducation“, 1999 (ISBN 2-7384-8221-X);
- Pascale Hummel, Humanites normaliennes. Die klassische Ausbildung und die philologische Gelehrsamkeit an der École normale supérieure im 19. Jahrhundert, Belles Lettres, Slg. „Études anciennes“, Nr. 298, 1995 (ISBN 2-251-32645-6);
- Pascale Hummel, Grüße an die klassischen Etüden des 19. Jahrhunderts. Katalog der Fonds Morante, Paris, Presses de l’École normale supérieure, 1990.
- Pascale Hummel, Für eine Geschichte der École normale supérieure: Archivquellen (1794-1993), in Zusammenarbeit mit A. Lejeune und D. Peyceré, Paris, Archives nationales – Presses de l’École normale supérieure, 1995.
- Nicole Masson L'École normale supérieure: les chemins de la liberté, Gallimard, coll. „Découvertes“, 1994 (ASIN 2070532844);
- Alain Peyrefitte, Rue d'Ulm. Chronik des normalen Lebens, Fayard, 1994 (Hrsg.);
- Robert Flaceliere, Normale in Gefahr, Presses universitaires de France, 1971
- Romain Rolland, Das Kloster in der Rue d'Ulm, Albin Michel, 1952;
- Jean-François Sirinelli, École normale supérieure: das Buch des Bicentenaire,PUF, 1994.
siehe auch
Anmerkungen
Links
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Auszug zur Charakterisierung der Ecole Normale Supérieure (Paris)
Rostow sah Boris erneut aufmerksam in die Augen und seufzte. Berg kam zurück und bei einer Flasche Wein wurde das Gespräch zwischen den drei Offizieren lebhafter. Die Gardisten erzählten Rostow von ihrem Feldzug und davon, wie sie in Russland, Polen und im Ausland geehrt wurden. Sie erzählten von den Worten und Taten ihres Kommandanten, des Großherzogs, und Anekdoten über seine Freundlichkeit und sein Temperament. Berg schwieg wie üblich, wenn ihn die Angelegenheit nicht persönlich betraf, aber anlässlich von Anekdoten über die Veranlagung des Großherzogs erzählte er gerne, wie es ihm in Galizien gelang, mit dem Großherzog zu sprechen, als er durch die Regale fuhr und war wütend über die falsche Bewegung. Mit einem angenehmen Lächeln im Gesicht erzählte er, wie der Großherzog sehr wütend auf ihn zuritt und rief: „Arnauts!“ (Arnauts war der Lieblingsspruch des Kronprinzen, wenn er wütend war) und forderte einen Kompaniechef.„Glauben Sie mir, Graf, ich hatte vor nichts Angst, weil ich wusste, dass ich Recht hatte.“ Wissen Sie, Graf, ich kann ohne Prahlerei sagen, dass ich die Regimentsbefehle auswendig kenne und auch die Vorschriften kenne, wie das Vaterunser im Himmel. Deshalb, Herr Graf, habe ich in meiner Firma nie irgendwelche Auslassungen. Mein Gewissen ist also ruhig. Ich bin aufgetaucht. (Berg stand auf und stellte sich vor, wie er mit der Hand am Visier erschien. Tatsächlich war es schwierig, mehr Respekt und Selbstzufriedenheit in seinem Gesicht darzustellen.) Er schubste mich, wie man sagt, schubste, schubste; nicht in den Magen gestoßen, sondern zu Tode, wie man sagt; und „Arnauten“ und Teufel und nach Sibirien“, sagte Berg und lächelte schlau. „Ich weiß, dass ich recht habe, und deshalb schweige ich: nicht wahr, Graf?“ „Was, bist du dumm, oder was?“ Er hat geschrien. Ich schweige immer noch. Was denken Sie, Graf? Am nächsten Tag gab es keine Bestellung: Das bedeutet, sich nicht zu verlaufen. Also, Graf“, sagte Berg, zündete seine Pfeife an und blies ein paar Ringe.
„Ja, das ist schön“, sagte Rostow lächelnd.
Doch als Boris bemerkte, dass Rostow im Begriff war, über Berg zu lachen, lenkte er das Gespräch geschickt ab. Er bat Rostow, uns zu sagen, wie und wo er die Wunde erlitten habe. Rostow war darüber erfreut und begann zu erzählen, wobei er beim Sprechen immer lebhafter wurde. Er erzählte ihnen seine Shengraben-Affäre genau so, wie diejenigen, die daran beteiligt waren, normalerweise über Schlachten reden, das heißt, wie sie es gerne gehabt hätten, wie sie es von anderen Geschichtenerzählern gehört hatten, weil es schöner zu erzählen war, aber überhaupt nicht so wie es war. Rostow war ein ehrlicher junger Mann; er würde niemals absichtlich lügen. Er begann zu erzählen mit der Absicht, alles genau so zu erzählen, wie es war, aber unmerklich, unfreiwillig und unweigerlich für sich selbst verwandelte er sich in eine Lüge. Hätte er diesen Zuhörern, die, wie er selbst, bereits viele Male Geschichten über die Anschläge gehört hatten, sich eine klare Vorstellung davon gemacht hatten, was der Anschlag war, und genau die gleiche Geschichte erwartet hatten, die Wahrheit gesagt – sonst hätten sie ihm nicht geglaubt, oder, noch schlimmer, sie hätten gedacht, dass Rostow selbst dafür verantwortlich sei, dass ihm nicht passiert sei, was Geschichtenerzählern von Kavallerieangriffen normalerweise widerfährt. Er konnte es ihnen nicht so einfach sagen, dass sie alle im Trab ritten, er fiel vom Pferd, verlor seinen Arm und rannte mit aller Kraft in den Wald, weg von dem Franzosen. Um alles so zu erzählen, wie es passiert ist, musste man sich außerdem anstrengen, nur zu erzählen, was passiert ist. Die Wahrheit zu sagen ist sehr schwierig; und junge Menschen sind dazu selten in der Lage. Sie warteten auf die Geschichte, wie er überall im Feuer brannte, ohne sich an sich selbst zu erinnern, wie er wie ein Sturm auf den Platz flog; wie er hineinschnitt, rechts und links hackte; wie der Säbel das Fleisch schmeckte und wie er erschöpft umfiel und dergleichen. Und er erzählte ihnen das alles.
Mitten in seiner Geschichte, während er sagte: „Sie können sich nicht vorstellen, was für ein seltsames Gefühl der Wut Sie bei einem Angriff verspüren“, betrat Prinz Andrei Bolkonsky, auf den Boris wartete, den Raum. Fürst Andrei, der es liebte, die Beziehungen zu jungen Menschen herablassend zu gestalten, fühlte sich geschmeichelt, dass sie sich schutzsuchend an ihn wandten, und war Boris wohlgesinnt, der ihn am Vortag zu erfreuen wusste, und wollte den Wunsch des jungen Mannes erfüllen. Mit Papieren von Kutusow zum Zarewitsch geschickt, ging er zu dem jungen Mann in der Hoffnung, ihn allein zu finden. Als er den Raum betrat und einen Armeehusaren sah, der von militärischen Abenteuern erzählte (eine Art von Menschen, die Fürst Andrei nicht ausstehen konnte), lächelte er Boris liebevoll an, zuckte zusammen, blickte Rostow mit zusammengekniffenen Augen an und setzte sich mit einer leichten Verbeugung müde und träge auf den Tisch Sofa. Es war ihm unangenehm, dass er sich in einer schlechten Gesellschaft befand. Als Rostow das erkannte, errötete er. Aber es war ihm egal: Es war ein Fremder. Aber als er Boris ansah, sah er, dass auch er sich für den Armeehusaren zu schämen schien. Trotz des unangenehmen spöttischen Tons des Fürsten Andrei, trotz der allgemeinen Verachtung, die Rostow aus Sicht seines Heereskampfes all diesen Stabsadjutanten entgegenbrachte, zu denen offensichtlich auch der Neuankömmling zählte, fühlte sich Rostow verlegen, errötete und verstummte. Boris fragte, welche Neuigkeiten es im Hauptquartier gäbe und was man ohne jede Unbescheidenheit über unsere Annahmen gehört habe.
„Sie werden wahrscheinlich weitermachen“, antwortete Bolkonsky, offenbar wollte er nicht mehr vor Fremden reden.
Berg nutzte die Gelegenheit und fragte mit besonderer Höflichkeit, ob man nun, wie man hörte, den Kommandeuren der Heereskompanie doppeltes Futter ausstellen würde? Darauf antwortete Prinz Andrei mit einem Lächeln, dass er so wichtige Staatsbefehle nicht beurteilen könne, und Berg lachte freudig.
„Wir reden später über Ihr Geschäft“, wandte sich Prinz Andrei wieder an Boris und blickte zurück zu Rostow. – Sie kommen nach der Überprüfung zu mir, wir werden alles tun, was wir können.
Und als er sich im Zimmer umsah, wandte er sich an Rostow, dessen kindische, unüberwindliche Verlegenheit sich in Verbitterung verwandelte, und sagte:
– Ich glaube, Sie haben über den Fall Shengraben gesprochen? Du warst da?
„Ich war da“, sagte Rostow wütend, als wolle er damit den Adjutanten beleidigen.
Bolkonsky bemerkte den Zustand des Husaren und fand ihn komisch. Er lächelte leicht verächtlich.
- Ja! Es gibt mittlerweile viele Geschichten zu diesem Thema!
„Ja, Geschichten“, sprach Rostow laut und blickte plötzlich wild auf Boris und Bolkonski, „ja, es gibt viele Geschichten, aber unsere Geschichten sind die Geschichten derer, die im Feuer des Feindes standen, unsere Geschichten haben Gewicht, nicht.“ Geschichten von Mitarbeitern, die Auszeichnungen erhalten, ohne etwas zu tun.
– Zu welcher Gruppe gehöre ich wohl? – sagte Prinz Andrei ruhig und lächelte besonders angenehm.
Ein seltsames Gefühl der Verbitterung und zugleich des Respekts vor der Ruhe dieser Figur vereinte sich zu dieser Zeit in Rostows Seele.
„Ich rede nicht von dir“, sagte er, „ich kenne dich nicht und ich gebe zu, ich will es auch nicht wissen.“ Ich spreche vom Personal im Allgemeinen.
„Und ich sage dir was“, unterbrach ihn Prinz Andrei mit ruhiger Autorität in seiner Stimme. „Sie möchten mich beleidigen, und ich bin bereit, Ihnen zuzustimmen, dass dies sehr einfach ist, wenn Sie nicht genügend Respekt vor sich selbst haben. Aber Sie müssen zugeben, dass sowohl der Zeitpunkt als auch der Ort dafür sehr schlecht gewählt wurden. Eines Tages werden wir uns alle in einem großen, ernsteren Duell befinden müssen, und außerdem trägt Drubetskoy, der sagt, er sei Ihr alter Freund, überhaupt keine Schuld daran, dass Sie das Pech hatten, meinen nicht zu mögen Gesicht. Aber“, sagte er und stand auf, „du kennst meinen Nachnamen und weißt, wo du mich finden kannst; Aber vergessen Sie nicht“, fügte er hinzu, „dass ich mich oder Sie überhaupt nicht für beleidigt halte, und mein Rat als ein Mann, der älter ist als Sie, ist, diese Angelegenheit ohne Konsequenzen zu lassen.“ Also warte ich am Freitag nach der Show auf dich, Drubetskoy; „Auf Wiedersehen“, schloss Prinz Andrei und ging und verneigte sich vor beiden.
Akzentsetzung: NORMALSCHULE
NORMALSCHULE – in einer Reihe von Ländern Päd. äh. Einrichtung, die Lehrer ausbildet arr. für den Anfang Schulen N. sh. entstand in Österreich in der 2. Hälfte. 18. Jahrhundert, in Frankreich Ende des 18. Jahrhunderts und im 19. Jahrhundert. verbreitete sich in den angelsächsischen Ländern, wo sie später als Lehrer oder Lehrer bezeichnet wurden. Hochschulen. N. sh. erhältlich (1965) in Frankreich, Belgien, Luxemburg, Französisch. Gebiete der Schweiz und Kanadas, in den meisten Ländern Lat. Amerika, in einer Reihe afrikanischer Länder.
In Frankreich gibt es zwei Arten von N. sh. - Grundschule (ecoles normales primaires), Vorbereitung von Grundschullehrern. Schulen und höhere Schulen (ecoles normale supérieures), die für die Ausbildung von Lehrern bestimmt sind, vgl. äh. Betriebe. Jede Abteilung verfügt über 2 Einheiten. N. sh. (männlich und weiblich), bei denen Personen mit einem allgemeinbildenden Abschluss in den Wettbewerb aufgenommen werden Hochschulen oder 2. - 3. Klasse Lyzeen. Studiengang in N. sh. - 4 Jahre; Die Studierenden bereiten sich zunächst auf die Bachelorprüfungen vor und erhalten anschließend einen pädagogischen Abschluss. Vorbereitung. In den letzten Jahren wurde die Zulassung zu N. sh. praktiziert. Personen, die bereits über ein Diplom verfügen Bachelor(Für sie ist eine 2-jährige Ausbildungszeit festgelegt). Während der Zeit von Prof. Vorbereitung auf das Studium: Allgemeine Pädagogik, Kinder. Psychologie, französische Geschichte. Schulen, Schulgesetzgebung, Grundsätze und Methoden außerschulischer Aktivitäten. Darüber hinaus studieren Mädchen Hauswirtschaft und Jungen belegen Kurse in Industrietechnik und Landwirtschaft. Produktion. Päd. Das Praktikum dauert 8 Wochen im 1. Jahr bei Prof. Vorbereitung und 12 Wochen - im 2. Jahr. Die Schüler wohnen in der Regel in Internaten und stehen in staatlicher Obhut. Bestimmung. Anfang N. sh. (wo überwiegend Kinder arbeitender Menschen studieren) sind seit langem eine wichtige Hochburg demokratischer Kräfte im Kampf gegen Klerikalismus und Politik. Reaktionen. Im Schuljahr 1963/64. am Anfang N. ha. Es waren 34.000 Menschen. (fast die Hälfte der Schülerzahl, die erforderlich ist, um den Bedarf der Grundschulen an qualifizierten Lehrern zu decken). In Frankreich gibt es vier höhere N.S.-Schulen, an denen Personen mit einem Bachelor-Abschluss zugelassen werden (basierend auf harten Auswahlprüfungen). Ausbildungsdauer - 4 Jahre; Die Studierenden bereiten sich auf die Prüfungen für den Titel vor Anhäufung nach Basic Fächer der Geisteswissenschaften und der Naturmathematik. Fahrräder. Die bekannteste ist die 1795 gegründete Pariser Höhere Normalschule, die als integraler Bestandteil davon gilt Sorbonne. Die Vorlesungen an dieser Schule werden von den führenden Wissenschaftlern des Landes gehalten; Die Schule vermittelt den Schülern fundiertes Wissen, schenkt der Pädagogik jedoch zu wenig Aufmerksamkeit. Vorbereitung.
In Belgien bereiten N.-Schulen Lehrer auf das frühe Bildungssystem vor. Bildung, ähnlich wie die französische organisiert. Anfang N. sh. Lehrkräfte der Unterstufe vgl. Schulen absolvieren 2-jährige N.S., die Personen mit Vollzeitausbildung aufnehmen. Ausbildung. Diese N. sh. verfügen über folgende Fakultäten: Muttersprache und Literatur, Fremdsprachen, Mathematik und Physik, Geographie und Naturwissenschaften, Physik. Bildung, künstlerische Ausbildung.
1985 fusionierte die Schule mit der Sewersker Frauenschule und erhielt ihren heutigen Status und Namen. Die Hauptaufgabe der Universität besteht nun darin, Studierende auf die Arbeit im Bereich der Grundlagen- und angewandten wissenschaftlichen Forschung vorzubereiten. Viele Schulabsolventen sind Nobelpreisträger. Die höchste Normalschule ist die höchste Bildungseinrichtung in Frankreich und belegt in der weltweiten Rangliste der Universitäten den ersten Platz. In den 221 Jahren ihres Bestehens hat sich diese Universität zu einer Eliteschule mit einer großen Auswahl an Fakultäten und aktuellen Gebühren entwickelt – eine Form, in der begabte junge Menschen ihre Ambitionen verwirklichen können.
Universitätstyp
Zustand
Lage und Transport
Die Universität liegt im Süden von Paris. Das Hauptschulgebäude der Schule befindet sich in der Ulmer Straße 45 im 5. Arrondissement der französischen Hauptstadt. Die Schule verfügt außerdem über Standorte am Boulevard Jourdan und im Vorort Montrouge sowie über eine Biologieabteilung im ländlichen Gebiet Foljuif. Der Campus ist bequem mit der U-Bahn (Fahrpreis 1,40 Euro) oder dem öffentlichen Nahverkehr (Fahrpreis 1,80 Euro) zu erreichen.
Die Universität ist weltweit bekannt und belegt laut THE 2012-2013 (Times Higher Education World Rankings) den 59. Platz in der Liste der 500 besten Universitäten der Welt. Seit 2014 gilt sie als beste Hochschuleinrichtung Frankreichs und belegt den 35. Platz in der weltweiten akademischen Rangliste.
Anzahl der Schüler
Gesamtstudierende: 1.350 Ausländer: 450
Unterkünfte
Die Universität stellt keine Unterkünfte auf dem Campus zur Verfügung, es ist jedoch nicht schwierig, eine anständige Alternative zu finden. Die Cité – Internationale Universität Paris vermietet Zimmer zu einem erschwinglichen Preis ab 400 Euro pro Monat. Es besteht die Möglichkeit, eine Wohnung oder private Wohnheime in der Nähe der Universität zu mieten. Die Preise für Privatwohnungen in Paris liegen zwischen 500 und 800 Euro pro Monat.
Liste der Auszeichnungen und Erfolge
Die École Normale Supérieure ist die renommierteste Hochschuleinrichtung in ganz Frankreich. Zu ihren Absolventen zählen zahlreiche Wissenschaftler, Philosophen, Schriftsteller, Regierungs- und Kirchenführer auf höchstem Niveau – Jean-Paul Sartre, Louis Pasteur, Jacques Derrida, Georges Pomidou, Michel Foucault, Pierre Bourdieu und andere. In der Beilage der britischen Zeitung „The Times“, die sich der Hochschulbildung widmet, wurde die École Normale Supérieure von Paris für die Studienjahre 2006 und 2007 als beste Universität Kontinentaleuropas ausgezeichnet.
Fakultäten
Naturwissenschaften: Fachbereich Biologie, Chemie, Informatik, Physik, Geologie.
Geistes- und Sozialwissenschaften: Abteilung für Literatur und Sprachen, Philosophie, Altertümer, Sozialwissenschaften, Geographie, Geschichte, Fremdsprachen.
Preise und Zulassungsvoraussetzungen
Bachelor-Abschluss
- Schulzeugnis
- Bestätigung der Kenntnisse in Französisch DALF/DELF, TCF Level B2 oder TEF Level B2-C1 und/oder Englisch TOEFL iBT 80+, IELTS 6.0+
Die Einschreibung erfolgt kompetitiv entsprechend der Anzahl der verfügbaren Plätze.
Studiengebühren Bachelor: ab 600 €/Jahr
Master-Abschluss
- Fachdiplom in einem verwandten Fachgebiet oder Bachelor-Abschluss
- Durchschnittliche Diplomnote 4,1 – 5,0
- Aktive akademische/wissenschaftliche Aktivitäten
- Empfehlungen von Lehrern und/oder Arbeitgebern
- Bestätigung von Französischkenntnissen DALF/DELF, TCF-Niveau C1-C2 oder TEF-Niveau ab C1
- Englisch TOEFL ibt 80+ oder IELTS 6.0+
- Das Alter des Bewerbers darf zum Zeitpunkt der Einreichung der Unterlagen 24 Jahre nicht überschreiten
- Kandidaten, die sich bereits zuvor beworben haben, sind nicht teilnahmeberechtigt.
- Der Kandidat darf sich zum Zeitpunkt der Bewerbung oder früher nicht länger als 5 Monate in Frankreich aufgehalten haben
- Der Kandidat muss ein Bachelor-Diplom vorlegen
Studiengebühr Master: ab 750 €/Jahr
Jedes Jahr werden Stipendien für ausländische Studierende vergeben (20–25 pro Jahr).
Das monatliche Stipendium beträgt 1000 Euro.
Ecole Normale Supérieure(Französisch Cole Normale Suprieure, andere Namen: „ENS Ulm“, „ENS de Paris“, „Normale Sup“ oder einfach „Ulm“) ist eine französische öffentliche Einrichtung im Bereich der Hochschulbildung in Frankreich, die dem französischen Ministerium für Öffentlichkeit untersteht Ausbildung. Die derzeitige Direktorin ist Monique Canto-Sperber.
Der Hauptcampus befindet sich in der Rue d'Ulm (Ulmer Straße, Rue d'Ulm), 45 im V-Arrondissement von Paris (daher der Name: Ecole Normale Supérieure (Ulm)).
Verlauf, Status und Aufgaben
Die École Normale Supérieure in Paris ist zusammen mit der École Normale Supérieure von Cachan und der École Normale Supérieure von Lyon Teil der École Normale Supérieure. Allerdings wird nur die Pariser Hochschule für Naturwissenschaften aufgrund ihrer langen Existenz und ihres Ansehens in Gesetzes- oder Verordnungstexten einfach als „Ecole Normale Supérieure“ ohne zusätzliche Bezeichnungen bezeichnet.
Die heutige VNS entstand aus der Fusion der Paris Higher Normal School und der Sèvres Women's Higher Normal School im Jahr 1985. (Vor dem Zusammenschluss hatten Frauen das Recht, an der Pariser High School Wettbewerbe abzuhalten. Zwei wunderbare Beispiele sind Simone Weil, die 1928 von der Frauenschule an die Pariser High School kam, und die Akademikerin Jacqueline de Romilly im Jahr 1933.)
Die Paris High Normal School wurde am 9. Brumaire des dritten Jahres der Republik (30. November 1794) durch den Nationalkonvent gegründet, der den Wunsch zum Ausdruck brachte, dass in Paris eine „normale Schule eingerichtet werden würde, an der bereits in Paris ausgebildete Bürger unterrichtet werden“. Nützliche Wissenschaften würden aus allen Teilen der Republik aufgerufen, so dass unter der Führung die gelehrtesten Professoren aller Fachgebiete in der Kunst des Lehrens ausgebildet würden.“
Gemäß dem Dekret vom 26. August 1987 „bereitet die École Normale Supérieure mit einem hohen Niveau an kultureller und wissenschaftlicher Ausbildung die Studierenden auf die Arbeit im Bereich der Grundlagen- oder angewandten wissenschaftlichen Forschung, auf die Lehre an Universitäten und in der Vorbereitung vor.“ Studiengänge für die Hochschulbildung sowie für die Sekundarstufe und allgemeiner für den Dienst in der Staatsverwaltung und administrativ-territorialen Einheiten, ihren öffentlichen Institutionen und Unternehmen.“
Wissenschaft und Bildung
Die Pariser VNS unterscheidet sich von anderen höheren Schulen in Frankreich dadurch, dass hier sowohl Literatur als auch Naturwissenschaften in vergleichbarem Umfang studiert werden. Vor diesem Hintergrund besteht die Higher School of Science aus einer Abteilung für Literatur (im weiteren Sinne) und einer Abteilung für Naturwissenschaften. Jede Abteilung hat einen eigenen stellvertretenden Direktor (directeur adjoint) und einen Studiendirektor. Fachbereich Naturwissenschaften, Fachbereich Biologie
Institut für Chemie
Abteilung für Computerwissenschaften
Abteilung für Mathematik und ihre Anwendungen
Abteilung für Physik
Abteilung „Erde-Atmosphäre-Ozean“ (Geologie etc.)
Abteilung für Literatur, Abteilung für Literatur und Sprachen
Abteilung für Philosophie
Abteilung für Alte Wissenschaften
Fachbereich Sozialwissenschaften
Institut für Geographie
Abteilung für Geschichte
Abteilung für kognitive Studien
Collective Histoire et Philosophie des Sciences (CHPS)
Plattform „Umwelt“ (Plateforme environnement)
Passage der Künste (La Passerelle des Arts)
Raum fremder Kulturen und Sprachen (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)
Interessante Fakten
An der École Normale Supérieure ist ein spezieller Jargon (jargon normalien) üblich.
Literatur
Collectif, Le livre du centenaire, Hachette, 1895
Kollektiv Les Normaliens peints par eux-mmes, Chamerot et Renouard, 1895
Paul Dimoff, La Rue d'Ulm, die Belle Poque (1899-1903), Kobold. G. Thomas, 1970
Franois Dufay und Pierre-Bertrand Dufort, Les Normaliens. De Charles Pguy Bernard-Henri Lvy, ein Sicle d'histoire, J.C. Latts, 1993 (ASIN 2709613077);
Edouard Herriot, Normale, Socit nouvelle d'dition, 1932
Michle Ferrand, Franoise Imbert und Catherine Marry, L'Excellence scolaire: eine Familienangelegenheit. Le cas des normaliennes et normaliens scientifiques, L'Harmattan, Slg. „Bibliothque de l'ducation“, 1999 (Hochschule für Wirtschafts- und Handelswissenschaften).
Wikipedia
