Главная » Декор » Сценарий итоговый педагогический совет в доу. Каждый год мы ставим перед собой задачу изучения фгос до. представление и распространение педагогического опыта

Сценарий итоговый педагогический совет в доу. Каждый год мы ставим перед собой задачу изучения фгос до. представление и распространение педагогического опыта

Протокол №4

Присутствует: 14 чел.

04.05.2017 г. Отсутствует: нет

Итоговый педагогический совет

«Результативность работы дошкольной организации».

Цель:

- Анализ деятельности ДОУ за отчетный период, определение проблем, перспектив и основных направлений развития организации на новый учебный год.

Повестка дня:

1. Промежуточный анализ реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» (2016-2017г)

отв: Сидельник М.Н. воспитатель

2. Промежуточный анализ реализации Программы развития МБДОУ (2016-2017г)

отв: Фоминых Г.В. воспитатель

3. Анализ деятельности учреждения за 2016-2017г

4. Обсуждение и утверждение плана работы, режима в возрастных группах на летний оздоровительный период.

отв: зам.зав. по ВМР Товкань Л.В.

5. Проектирование годовых задач дошкольной организации на 2017-2018г

Слушали:

Воронова И.В., заведующий МБДОУ

Познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета №3 от 02. 03. 2017г.

1. По первому вопросу выступила Сидельник М.Н.- воспитатель

Познакомила коллег с промежуточным анализом реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» за 2016-2017г.

Задачи программы здоровья решаются в едином образовательном процессе, субъектами которого являются дети дошкольного учреждения, семьи воспитанников, коллектив учреждения. Перекликаются с целями и задачами годового плана нашей организации:

- Построение работы дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых педагогических и информационных технологий по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников.

Учитывая анализ реализации данной программы за 2015-16 учебный год и перспективы развития образовательного процесса нашей организации на текущий учебный год в программу «Здоровье» были внесены коррективы и изменения.

Задачи:

1. Совершенствовать физическое развитие детей, повышать сопротивляемость защитных свойств организма, улучшать физическую и умственную работоспособность.

2. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.

3. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни, как показателей общечеловеческой культуры.

4. - Повышение уровня правовой культуры родителей

5. Формирование у детей основ социально- правового сознания

6. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений.

7. Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.

8. Создавать оптимальный режим дня, обеспечивающий комфортное самочувствие, физическое развитие и эмоциональное благополучие.

Система и основные направления программы по оздоровлению детей в организации:

Система работы с детьми – организация мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и формирование осознанной здоровьесберегающей позиции.

Система работы с педагогами – формирование активной профессиональной здоровьесберегающей позиции.

Система работы с родителями – формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни и здоровью ребенка

В ходе реализации программы «Здоровье» были проведены традиционные мероприятия и внедрены новые формы организации всех участников образовательного процесса, направленные на решение задач программы «Здоровье».

Первой задачей, которую ставит перед нами государственный стандарт, является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Поэтому особое внимание в ДОУ уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, двигательно-игровой час, спортивные досуги и развлечения.

В соответствии с программой «Здоровье» и годовым планом в группах всех возрастов действуют и пополняются центры двигательной активности для организации игр и упражнений оздоровительного характера.

Ежегодно медицинской сестрой проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья детей, перенесенные ими заболевания, эмоциональный настрой, был скорректирован план работы по оздоровлению и профилактике, разработана система закаливающих мероприятий.

В осуществлении физкультурно-оздоровительной работы задействованы все сотрудники дошкольной организации. В детском саду проводится комплекс мероприятий в неблагоприятный эпидемический период. Строго соблюдается календарь профилактических прививок.

Промежуточный анализ заболеваемости детей за отчетный период:

Группы здоровья при численном составе 152 на 1.12.2016г

1группа – 62 ребенка

2группа- 87детей

3группа – 3 ребенка

Промежуточный анализ заболеваемости детей показал эффективность оздоровительной работы учреждения.

В соответствии с задачами программы «Здоровье» особое внимание уделяется формированию навыков здорового образа жизни (личной гигиене, заботе об окружающих, о профилактике заболеваний, безопасности жизнедеятельности, правила первой помощи, поддержание порядка в окружающей обстановке и др.). В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатели обогащают представления детей о здоровье, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма, закаливании.

В ходе реализации программы «Здоровье» недостаточное внимание уделяется сохранению психологического комфорта воспитанников в организации и в семье. Поэтому на данном этапе, в рамках реализации программы «Здоровье» необходимо сделать акцент на решение следующих задач:

Разработать систему мероприятий (проекты) ориентированных на эффективное применение образовательных и воспитательных действий, направленных на личностно ориентированное взаимодействие с ребенком для создания психологического и эмоционального комфорта;

Продолжать работу по обогащению предметно развивающей среды для организации физкультурных занятий и двигательной активности детей

Выводы:

Внедрение комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» позволяет эффективно решать задачи по сохранению и укреплению здоровья воспитанников нашей дошкольной организации; способствует формированию основ здорового образа жизни у дошкольников, становлению осознанного отношения к вопросам здоровья семьи у их родителей. Анализ реализации программы позволяет выявить проблемы и выстроить систему их преодоления,

2.По второму вопросу выступила Фоминых Г.В. – воспитатель

Программа развития, разработанная педагогическим коллективом на 2014- 2019г, является стратегическим планом, направленным на осуществление нововведений в образовательном учреждении, на реализацию актуальных, перспективных, прогнозируемых образовательных потребностей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждена приказ №110-од от 15.12.2014г)

За 2016-2017 учебный год для решения этих задач была проделана следующая работа:

1. Обеспечение условий для непрерывного профессионального развития педагогов ДОО

Коллектив детского сада работал над организацией новых условий и форм организации образовательного процесса. Для эффективного проведения образовательной деятельности в ДОО обновлялся игровой и дидактический материал. Были приобретены рабочие программы для 3,4,5,6 группы и методическая литература для старшего дошкольного возраста. Педагогический состав повышал свое самообразование через решение определенных педагогических проблем. Педагоги в работе с детьми использовали педагогические технологии: игровую, ИКТ, здоровьесберегающую, проектную. Воспитатели систематически повышали свое педагогическое мастерство через прохождение курсов повышения квалификации организованные отделомобразования Слюдянского района.

Педагогический коллектив ДОО активно принимает участие в методических мероприятиях разного уровня:

-Участие во Всероссийском конкурсе «Воспитатели России»

участник воспитатель Фоминых Г.В. -У частие во Всероссийском тестировании «Радуга Талантов Сентябрь 2016г. »

-У частие в муниципальном педагогическом марафоне «Грани мастерства 2016 г.» воспитатель Фоминых Г.В. - Участие МБДОУ в муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка» - «Организация предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии ФГОС ДО» воспитатель Фоминых Г.В. - Всероссийский конкурс «Доутесса» воспитатель Фоминых Г.В. -Всероссийская викторина «Моя профессия педагог» воспитатель Барташук С.В. - РМО «Музыка и движение» руководитель Петрова Л.Л. районный фестиваль «Доброе сердце; - РМО «Малышок» руководитель зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. МБДОУ № 2 Опыт работы «Развиваем мелкую моторику и речь, используя игры-шнуровки» воспитатель Казанцева Г.В. - Школа руководителей МБДОУ № 9 ноябрь 2016

Открытое районное мероприятие «Богатырские секреты» воспитатель СидельникМ.Н.

«Спасатели – вперед!» воспитатель Казанцева Г. В.

«Красная Шапочка и друзья» воспитатель Фоминых Г.В.

Опыт работы «Работаем по образовательной программе дошкольного образования»

зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. - Внесение в «Золотой фонд работников образования» в оспитателя Казанцевой Г.В. - Почетная Грамота Министерства образования Иркутской области воспитателю Барташук С.В. - Благодарственное письмо ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» Слюдянского района воспитателям Салевой Н.В., Сидельник М.Н. - Благодарственное письмо Инспекции по маломерным судам за активное сотрудничество в деле профилактике и предупреждения происшествий с детьми на водных объектах, руководителю и коллективу МБДОУ - П редставление опыта работы на муниципальной научно-практической конференции «Преемственность в образовании: проблемы, опыт и инновации» воспитатель Фоминых Г.В. и зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. - Благодарственное письмо коллективу МБДОУ за помощь в проведении Всероссийской викторины «Смешарики», «Азбука безопасности» по ПДД.; - РМО «Дошкольник» по теме «Развитие инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста при работе над индивидуальными проектами» - воспитатель Куржумова А.В. - РМО «Малышок» - открытое районное мероприятие с детьми – воспитатели Куржумова А.В., Казанцева Г.В. -Участие в областном семинаре «Родительский открытый университет», г. Иркутск – воспитатель Руденко Н.Г. -Участие в областном семинаре ГАУ ДПО ИРО по теме «Эффективный проект» - заведующий Воронова И.В. - Организация Районной акции «Физкульт-привет!» - В рамках муниципального образовательного форума, творческий отчет по деятельности инновационной площадки МБДОУ № 9; -Фестиваль педагогических идей : воспитатель Куржумова А.В. -Участие в городском конкурсе «Супергерой-2017 » Благодарность – -Конференция для педагогов в СМИ «Педжурнал»: «Современные образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы» - воспитатели Сидельник М.Н., Фоминых Г.В, Куржумова А.В .

«Особенности музыкального воспитания: актуальные проблемы и пути решения» - музыкальный руководитель Петрова Л.Л. - Районный фестиваль в рамках РМО (МБДОУ № 6 г. Слюдянка) – опыт работы воспитатель Таныгина С.В. - участие в работе II областной конференции филиала ИРО ООО «Центр гуманной педагогики» - музыкальный руководитель Петрова Л.Л. - участие в Муниципальном фестивале педагогических идей «ФГОС.ру»;

Участие в региональной научно-практической конференции в рамках образовательного форума «Образование Приангарья- 2017»: сертификат – опыт работы воспитателей Куржумовой А.В., Казанцевой Г.В .(г. Иркутск, 14.04.2017); слушатель – воспитатель Вецелис Л.А.

-участие в региональной научно-практической конференции в рамках образовательного форума «Образование Приангарья- 2017»: сертификат – опыт работы воспитатель Таныгина С.В. (г. Иркутск, 15.04.2017)

- образовательный форум «Образование Приангарья-2017 , слушатель - воспитатель Руденко Н.Г. (г. Иркутск 05.04.2017).

Аттестацию успешно прошли 2 педагога: Фоминых Г.В. высшая категория и Руденко Н.Г. первая категория.

Коллективом детского сада были созданы условия для организации работы с родителями. Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива. На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДО через голосования на сайте. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей. Основная цель работы с родителями это формирование гармоничных взаимоотношении детей и родителей, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.

Дошкольное учреждение в 2016-2017 г. проводил планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели – созданию единого образовательного пространства детский сада и семьи. В каждой возрастной группе проведены собрания по плану. Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной агитации и дифференцированного подхода к каждой семье. Воспитатели дают рекомендации по организации досуга детей, проводят опросы и анкетирование, привлекают к организации экскурсий и прогулок, организуют конкурсы и фестивали для демонстрации семейного творчества. Родители принимают активное участие в оформлении пространственно – развивающей среды в группах, участвуют в праздничных мероприятиях, семинарах, конференциях. Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в образовательной организации с учетом ФГОС ДО и учетом ООП дошкольного образования, обеспечивает эффективное развитие индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Среда в нашем детском саду выполняет различные функции: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную. Также она работает на развитие самостоятельности и инициативы у ребенка. Основу деятельности предметно-пространственной среды в группах составляет деятельностный подход, дети могут действовать, преобразовывая пространство. Мы стараемся поддерживать проявления активности ребенка в различных видах деятельности, создаем условия для реализации творческих идей. При организации предметно – развивающей среды в группах мы учитываем принцип эмоциональной насыщенности. В группах имеется «Уголок творчества», где расположен изобразительный и вспомогательный материал для художественного конструирования, изобразительного творчества, лепки и объемного рисования, бумажной пластики, аппликации. Для этого в сентябре были приобретены канцелярские товары для каждой возрастной группы, куда вошли: краски, карандаши, восковые мелки, альбомы, цветной картон и цветная бумага.

В группах имеется центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы. Имеется достаточное количество игрушек для организации сюжетно ролевых игр: «Поликлиника», «Магазин», «Салон красоты», «Дом». Игровые уголки были пополнены: куклами, машинами, посудой, конструкторами, настольными играми. В группах организованы уголки природы. Дети ведут наблюдения за погодой; ухаживают за комнатными растениями; работают с календарем погоды.

Совершенствование системы управления качеством образования дошкольников, развитие сотрудничества с другими социальными системами, расширение связей с образовательными организациями, обновление и развитие материально–технических условий пребывания воспитанников в учреждении позволит реализовать программу и сделать процесс развития ДОО социально ориентированным.

Для воспитанников и родителей (законных представителей)

Каждому воспитаннику предоставлены условия для полноценного личностного роста;

Обеспечение индивидуального педагогического и медико–социального сопровождения для каждого воспитанника ДОО;

Каждой семье предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия в создании образовательной программы ДО и осуществления контроля качества ее реализации.

Для педагогических работников

Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства;

Создание условий для освоения педагогических технологий способствующих в реализации транслирования опыта работы;

Создание условия для инновационной деятельности.

Модернизация материально- технической и ресурсной базы ДОУ :

Ремонт музыкального зала;

Замена крыши;

Косметический ремонт групп

Приобретение игрового оборудования;

Приобретение интерактивного и учебного оборудования;

Приобретение пособий для детского экспериментирования;

Приобретение спортивного оборудования;

Приобретение игрового оборудования на площадки;

Обновление песочниц;

Обновление технологического оборудования на пищеблоке;

Обновление технологического оборудования на прачечной.

Вывод: Программа выполняется в соответствии с планом, своевременно вносятся дополнения и изменения мероприятий с детьми, педагогами и родителями.

3.По третьему вопросу выступили Воронова И.В., заведующий., Товкань Л.В., зам. зав . по ВМР

В 2016-2017 учебном году МБДОУ реализовывало образовательную программу дошкольного образования, составленную на основе требований федеральных государственных стандартов дошкольного образования. Программа рассматривается как модель организации образовательного процесса ориентированного на личность воспитанника и учитывающая вид дошкольного образовательного учреждения, а также приоритетные направления деятельности. Основная образовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательной организации.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей раннего и дошкольного возраста, направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В 2016-2017 учебном году педагоги совершенствовали предметно-пространственную развивающую среду и создавали условия для самостоятельных активных действий детей во всех видах деятельности.

Расположение предметов развивающей среды, осуществлено педагогами рационально, вариативно и доступно для детей, отвечает возрастным особенностям и потребностям детей, требованиям техники безопасности.

Таким образом, в детском саду создана благоприятная атмосфера для полноценного развития дошкольников.

Образовательная программа дошкольной организации охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей с учетом всех видов детской деятельности в каждом возрастном периоде. Цели и задачи воспитания и образования детей – дошкольников определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, интересов детей, потребностей родителей и социума, в котором находится дошкольное учреждение. Особое внимание в дошкольной организации уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, подвижный час, спортивные досуги и развлечения.

В соответствии с программой «Здоровье» игодовым планом в группах всех возрастных групп действуют и пополняются центры двигательной активности для организации игр и упражнений оздоровительного характера.

активности и инициативы педагогов. Одним из них является организация работы творческих инициативных групп по различным проблемам и основным направлениям деятельности учреждения:

Исследовательская площадка при АНО «НИИ психологии»;

Внесение изменений и дополнений в образовательную программу дошкольного образования с учетом требований ФГОС ДО.

Творческие группы создаются под руководством заместителя заведующего по ВМР Товкань Л.В. и опытных педагогов, которые начали работу в рамках экспериментальной площадки (2017-2018гг.) по теме: «Формирование регионального компонента преемственности детского сада и школы как условия повышения качества непрерывного образования»

Рассматривая педагогическую работу в экспериментальных площадках (2012-2017г.) нашего дошкольного учреждения, как средство решения проблем повышения качества воспитательно-образовательного процесса, развития профессионально-инновационной деятельности, методологической и методической подготовки педагогов в образовательной практике МБДОУ и перехода учреждения на более качественную ступень развития для разработки, апробации, использования и распространения новых: методов, технологий, программ.

Педагоги, работающие в инновационном режиме, отметили огромные преимущества: системность и целостность внедряемых педагогических инноваций; научно-методического обеспечения инновационных процессов, нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности, технологии способствующие расширению возможностей для творческого поиска, стимулирование инновационной деятельности педагогов; составление мониторинга качества и эффективности их внедрения. Показателем результативности является растущий научно-познавательный интерес педагогов, стремление применять на практике то новое, что обогащает воспитательно-образовательный процесс. Методическая работа направлялась на овладение педагогическими и управленческими навыками, обеспечивала расширение их личностных и профессиональных компетенций. Поиск новых форм методической работы с педагогическим коллективом, привел к тому, что в практике нашего дошкольного учреждения стали широко использоваться следующие педагогические технологии: технология проблемного обучения; проектной деятельности; игровые технологии; технология педагогического сотрудничества.

Проведены семинары: «Инновационная деятельность воспитателей в дошкольной организации», «Обобщение опыта работы экспериментальной площадки АНО «НИИ психологии» на базе учреждения в рамках муниципального образовательного форума (март-2017г.)

В течение года проводились консультации по темам задач годового плана, методические объединения по раннему и дошкольному возрасту (руководители: Руденко Н.Г., Фоминых Г..В.); открытые просмотры непосредственно- образовательной деятельности. Проведено 2 тематических проверки, контроль за соблюдением внутреннего трудового распорядка, результаты, которых доведены до коллектива на педагогических планерках и намеченных путей решений по данным направлениям.

По итогам тематического контроля «Состояние работы в МБДОУ по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников» проведенного в ноябре, было рекомендовано внедрять в практику разработанные проекты с детьми по ОБЖ, ПДД. Проводились групповые консультации, организовывались встречи с родителями, музыкальные гостиные. На протяжении учебного года родители активно принимали участие в работе родительского совета.

Продолжили активно использовать в работе ресурсы Интернета : для проведения образовательной деятельности, развлечений, совета педагогов и т.п., изготовления видов театра, для написания материалов для участия в конкурсах и т.д.

С момента введения нового порядка аттестации наблюдалось затрудненное восприятие данного факта педагогами детского сада. В результате кропотливой работы (групповых и индивидуальных консультаций, выступлений на МО с использованием ИКТ и т.д.) возросла сознательность и ответственность педагогов, улучшилось качество знаний нормативно-правовых документов. Педагоги стали заранее готовить материалы, продумывать содержание информационной карты и заявления. Наблюдается заинтересованность и активное участие в конкурсных мероприятиях различного уровня, освоения Интернета и ИКТ в целом.

Анализ использования ИКТ в ДОУ показал, что педагоги активно используют полученные знания для оперативного и эстетичного оформления информации, обработки данных, корректировки материалов выступлений, подготовки наглядности для детей и родителей.

Не одно методическое мероприятие (консультации, педсовет, заседание МО и т.д.) не проходит без демонстрации материалов, самостоятельно разработанных или скачанных из Интернета.

Но существуют проблемы внедрения ИКТ:

· нехватка компьютерной техники и расходных материалов;

· нет специалиста по обслуживанию оргтехники (чистка систем, установка и обновление антивирусных программ и т.д.);

· недостаток знаний (некоторых программ - графических редакторов, для создания мультфильмов, фильмов) и умений в создании сайтов, мини-сайтов и страничек в Интернете.

К большим достижениям педагогов можно отнести самостоятельное изучение и совершенствование навыков работы на ПК и в Интернете, освоение программ пакета MicrosoftOffice, а также по нарезке и созданию музыкальных файлов, конвертированию музыкальных файлов из одного формата в другой, копированию аудио-файлов с последующим редактированием и т.д.

Ежегодно оформляется подпискана педагогические издания, методический кабинет пополнялся новыми методическими пособиями и наглядностью.

С успехом прошли открытые мероприятия, как по детскому саду, так и на районных методических объединениях воспитателей и музыкальных руководителей с показом НОД.

Результаты деятельности МБДОУ в 2016-2017 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены.

4. По четвертому вопросу выступила Товкань Л.В., зам. зав. по ВМР

Предложен для обсуждения и утверждения план летней оздоровительной работы, режим в возрастных группах на летний оздоровительный период. За перспективное планирование

«против»- нет

«воздержавших» - нет

5. Заместитель заведующего по ВМР Товкань Л.В:

Познакомила коллег с проектом годовых задач:

Организация деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования. Формировать экологическую культуру дошкольников, развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности.

Создание оптимальных психолого-педагогических условий для реализации форм, методов и приемов социально-коммуникативного развития ребенка.

«против»- нет

«воздержавших» - нет

Решение:

1. Продолжать работу по реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье».

срок: 2017-2018г

2. Продолжать работу по реализации Программы развития МБДОУ

срок: 2017-2018г

отв: зам.зав. по ВМР, педагоги

3. Признать воспитательно-образовательную работу педагогического коллектива удовлетворительной.

4. Утвердить план работы, режим в возрастных группах на летне-оздоровительный период.

5. Утвердить годовые задачи учреждения на 2017-2018 учебный год.

6. Продолжать работу в исследовательской педагогической площадке.

отв: зав. Воронова И.В., зам. зав. по ВМР

Товкань Л.В., педагоги

Председатель педагогического совета И.В. Воронова

Секретарь Л.В. Товкань

Аналитическая справка по результатам тематической проверки по организации санитарно- эпидемилогического режима и создание гигиенических и безопасных условий жизнедеятельности детей в ДОУ

Цель тематического контроля:

Выяснить организацию и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дня в МБДОУ.

Проверить уровень знаний педагогов по организации и эффективности работы по развитию у детей двигательной активности в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.

Тематический контроль проведен в установленные сроки проведения с 10.03.15 по 21.03. 2015 года. Структура тематического контроля включала:

Оценку профессиональных умений воспитателя; знания воспитателя здоровьесберегающих технологий;

Разнообразие приемов, используемых педагогами при работе с детьми;

Анализ предметно-развивающей среды по развитию двигательной активности;

Анализ планирования работы по физическому воспитанию; - анализ работы с родителями по данному направлению.

Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении.

В ходе реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» коллектив сотрудников целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищет новые современные методы и приемы, адекватные возрасту дошкольников, использует в работе передовой опыт.

Разнообразные оздоровительные мероприятия, осуществляемые в рамках программы по здоровьесбережению, наряду с активно проводимой разносторонней санитарно - просветительной работой, позволяют максимально использовать все доступные средства для достижения главной цели - формирование, сохранение и укрепление здоровья всех детей дошкольного учреждения. В детском саду проводится обширный комплекс оздоровительных мероприятий:

· соблюдение температурного режима, проветривание, согласно СанПиНа;

· облегченная одежда в детском саду (внутри учреждения);

· утренняя гимнастика;

· гимнастика после сна;

· закаливающие процедуры (согласно возрасту детей);

· ходьба по ребристым дорожкам – для профилактики плоскостопия;

· правильная организация прогулок и их длительность;

соблюдение сезонной одежды воспитанников (индивидуальная работа с родителями;

· дни здоровья, спортивные игры и соревнования на свежем воздухе.

· В период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ – проводится вакцинация воспитанников детского сада и сотрудников.

· в группах воспитатели проводят с детьми корригирующую и дыхательную гимнастику после дневного сна; осуществляется воздушное, солнечное закаливание (летом);

· гимнастика для глаз с целью профилактики близорукости;

· витаминизация третьих блюд;

Важная роль в рамках здоровьесберегающих мероприятий отводится противоэпидемической работе и медицинскому контролю работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами.

Вышеперечисленные оздоровительные мероприятия направлены на сохранение имеющегося потенциала здоровья и на своевременную коррекцию возникающих отклонений. Для этой цели дети, посещающие детский сад, ежегодно осматриваются врачом педиатром, старшие группы узкими специалистами. Большое внимание уделяется санитарно-просветительной работе. Оформляются папки передвижки, ширмы для родителей на различные темы: «Адаптация детей к дошкольному учреждению», «Закаливание ребёнка в домашних условиях», «Рациональное питание и режим дня», «Грязные руки - источник кишечных инфекций», «Профилактика простудных заболеваний», «Профилактические прививки и их значение» и др.

Таким образом, каждая из используемых педагогами технологий, имеет оздоровительную направленность, а в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

В ходе мониторинга проведено анкетирование среди родителей: "Какое место занимает физкультура в вашей семье" с целью выявления и распространения лучшего опыта, нахождения существующих проблем и их причин. На основе этого проведена детско- родительская конференция: «Я здоровье берегу - сам себе я помогу!», выработана модель стратегии и тактики работы педагогов с родителями.

Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются необходимые условия для повышения двигательной активности детей, а так же для их расслабления и отдыха. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На участке ДОУ имеется спортивная площадка: мини-стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование.
Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах созданы уголки движений, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для обеспечения страховки, предотвращения травматизма в недостаточном количестве имеются гимнастические маты. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, для «подлезания» - дуги, а в младших группах изготовлены составные цветные модули. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении пособий из бросового материала для пополнения физкультурных уголков (требуется обновление и пополнение во всех возрастных группах) Организованной формой в этом двигательном режиме являются физкультурные занятия . При проведении занятий инструктор по физкультуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, на спортивных тренажёрах и др. Кроме этого, применяет на практике авторские разработки занятий.

Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.
Параллельно с физическим развитием идёт обучение детей основам культуры здоровья. Валеологический материал органично включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности. С детьми разучиваются комплексы упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, дыхательной системы, формируются навыки самомассажа.
Воспитатели огромное внимание уделяют внедрению технологии "Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста ".

Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки и походы. В зимний период проводятся прогулки, катание на санках, посещение горы Соболиной. Педагогам обратить внимание на оснащение выносного материала в соответствии со временем года. С большим удовольствием в таких прогулках участвуют и родители.

Программа «Здоровье» ДОУ по расширение двигательного статуса детей предусматривает взаимодействие с социумом.
Все эти формы взаимодействия с детьми позволяют выработать разумное отношение детей к своему организму, привить необходимые культурно-гигиенические навыки, наилучшим образом приспособить ребёнка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды.

Для формирования у детей основ безопасности в ситуациях дорожного движения функционирует игротека "Вежливого пешехода".
Для проведения профилактических мероприятий в нашем дошкольном учреждении имеется медицинский кабинет со специальным оборудованием: бактерицидные лампы.
Результативность работы по здоровьесбережению детей подтверждают полученные грамоты и дипломы.
Вывод:

Контроль показал, что работа по физическому воспитанию в детском саду в целом ведется на достаточно высоком уровне. Педагоги соблюдают требования ФГОС по разделу «Физическое развитие». Уровень профессионального мастерства воспитателей довольно высокий. Они качественно планируют работу по физическому воспитанию, используют разнообразные формы организации физкультурно-оздоровительной работы, грамотно строят образовательное пространство, привлекают к работе в данном направлении родителей.

Таким образом, целостная система образования, оздоровления, основанная на педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей дошкольного учреждения, оздоровительная среда нашего ДОУ является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.

1.Продолжать пополнять предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах.

Сроки: до 1.05.2015

2.Обновить выносной материал для подвижных игр на прогулке.

Сроки: до 1.05.2015

отв: воспитатели всех возрастных групп

3.Продолжать реализацию программы «Здоровье» ДОУ

отв: зам. зав. по ВМР

исполнитель: зам. зав. по ВМР Товкань Л.В.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников № 9 «Колокольчик»

Итоговый педсовет в детском саду

Тема: «Анализ деятельности педагогического коллектива

за 2016-2017 учебный год»

Старший воспитатель

Вот и подошел к концу пусть для нас с вами первый в таком составе, учебный год. Год был трудный, потому что всем педагогам нужно было друг к другу присмотреться и еще предстоит присматриваться. Год был насыщен событиями, мероприятиями, как внутрисадовского и муниципального значения, так регионального и всероссийского масштаба.

Цель нашего педсовета: подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы педагогов за 2016-2017 учебный год. Определение цели и задач на 2017-2018 учебный год.

Перед педагогами в начале учебного года была поставлена цель: создание условий для развития эмоционального, физического, социального и интеллектуального потенциала проблемного ребенка, формирование его позитивных личностных качеств.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

1. Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы.

2. Совершенствовать работу по социализации воспитанников ДОУ посредством сотрудничества с социальными институтами.

3. Продолжать поиск и применение эффективных форм индивидуального психолого-педагогического сопровождения дошкольников.

4. Продолжать искать пути для активного включения родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс.

Если провести мониторинг посещаемости за 2016-2017 учебный год, мы видим, что у нас средний показатель выполнения детодней - это __72____% из 100% возможных. Можете обратить внимание на слайд, там выведена средняя посещаемость по каждой группе.

№ группы	Месяц	Проценты
	сентябрь-апрель

Задача воспитателя ежедневно проводить профилактику заболеваний: воспитание гигиенических навыков у детей, закаливающие процедуры, соблюдение режима одежды по сезону. Главная работа с родителями – по справкам.

На начало 2016-2017 уч.г. наполняемость детского сада составила 64 ребенка (100%) детей, на конец года – 64 ребенка (100%) детей. Если сравнивать с предыдущими годами, то заметен рост увеличения детей с нарушениями в развитии. В текущем учебном году кол-во выпускников составило 24 ребенка, а предварительно на август численность вновь прибывших детей составляет ____10__ человек.

Наш детский сад является базовой площадкой по апробации вариативных форм инклюзивного образования по курированием Красноярского краевого института повышения квалификации по профессиональной переподготовки работников образования по теме проекта «Эффективные модели дошкольного инклюзивного образования».

В течение следующего учебного года мы планируем продолжать работу в данном направлении на межведомственном и межсетевом уровне.

Проверки (пояснения заведующего).

На начало учебного года педагогический состав укомплектован полностью. Это __14__ воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 2 учителя-логопеда, 6 учителей-дефектологов.

Педагогический стаж выглядит следующим образом: до 3 лет - _2__, 3-5 лет - __3_, 5-10 лет - _3_, 10-15 - __4__, 15-20 - _2_, 20 лет и более _10_.

Таким образом, уровень профессионализма выглядит так: педагогов с категорией соответствия должности _11%___. Первая квалификационная категория __21%__ педагогов, высшая квалификационная категория __32%__ педагогов, не имеют квалификационной категории ___36%_ педагогов.

В этом году повысили свою профессиональную компетенцию 20 педагогов, что составляет ___80___% от всего педагогического коллектива на сегодня.

Темы: 1. «Сопровождение детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья». 2. «Организация психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования». 3. «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в условиях инклюзии».

В конце учебного года нами был проведен мониторинг удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования. В анкетировании приняли участие 46 родителей (законных представителей).

Обработав результаты мониторинга, можно сделать вывод, что деятельность МКДОУ на правильном пути. МКДОУ воспитывается 64 ребенка. В анкетировании приняло участие 46 родителей, что составляет 72 % от возможного числа респондентов. Такой процент указывает на то, что родители готовы к взаимодействию и сотрудничеству и остаются не равнодушными к жизнедеятельности учреждения.

На протяжении текущего года велась просветительская работа с родителями в виде информационных стендов, буклетов, но хотелось бы возобновить нетрадиционные формы взаимодействия . Так же во всех возрастных группах были заведены журналы инструктажей для родителей.

Но, тем не менее, работу по взаимодействию с родителями необходимо развивать, включая разнообразные формы взаимодействия. В соответствии с планом работы на год проводились групповые тематические родительские собрания.

Год был плодотворным – нами был сделан косметический ремонт, приобретено оборудование по программе «Доступная среда». Педагоги повышали свой профессиональный уровень, представляя педагогический опыт на различных уровнях и через разные организационные формы.

Оценка деятельности педагогов за 2016-2017 учебный год осуществлялась на основании заполнения информационной карты по организации качества образования. Исходя из этого, мной была составлена «Карта активности детского сада». Обращаю ваше внимание на слайд.

Были проведены не все тематические педсоветы, в связи с изменением кадрового эквивалента детского сада, но в следующем учебном году мы постараемся не только наверстать упущенное, но и продвинуться вперед. Для того чтобы педагоги делились накопленным опытом, а кто-то для себя взял на заметку интересную и нужную информацию.

В течение учебного года педагоги посетили семинары профессионального развития :

1. «Волшебный мир сенсорной комнаты»

2. «Профессиональный и личностный рост педагога, реализующего ФГОС».

Самым активным пользователем сети интернет, который прослушал и посмотрел мастер-классы является учитель-логопед Федорова Лариса Павловна.

В марте этого года прошел фестиваль-конкурс «Инклюзивная Перспектива» в котором приняли участие воспитатель Замараева Е.А., учителя-дефектологи Шек Е.В., Загребельная А.В. в номинации «Организация образовательной деятельности НОД в инклюзивном дошкольном образовании: технологии, приемы, способы и т.д.). 2-а последних педагога были направлены на представление опыта на очном этапе данного конкурса.

Обращаю ваше внимание на слайд – публикации.

Так же педагоги активно тиражируют свой собственный педагогический опыт на личных сайтах.

Вышло в свет пособие нашего воспитателя Железновой Елены Радиславовны «Развивающая гимнастика с предметами и подвижные игры для старших дошкольников 5-7 лет. ФГОС».

(Власенко Ю.И., Игумнову В.В., Кирюшину А.Н., Железнову Е.Р.) опубликовались в Петербургском научно-практическом журнале «Дошкольная педагогика»

В марте этого года прошла XI педагогическая конференция работников муниципальных образовательных организация города Канска и группы восточных районов Красноярского края «Инновационный опыт – основа системных изменений» в которой приняла участие учитель-дефектолог Шек Елена Викторовна, ее доклад был признан лучшим и рекомендован к публикации. Актуальным остается более активное участие педагогов ДОУ в данной форме презентации своего опыта, поэтому в след.уч.г. планируем повышать активность педагогов для участия в конференциях, как в очной, так и заочной формах.

13 апреля 2017 года состоялся окружной методический сбор на базе в ДОО г. Канска. Участниками методического сбора был представлен опыт инклюзивного образования «Система оказания помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ на территории города Канска».

На площадке МКДОУ № 9 был представлен «Опыт сопровождения семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра и нарушением опорно-двигательного аппарата».

Для повышения квалификации и мастерства, для ознакомления педагогической общественности с результатами инноваций коррекционно-педагогической деятельности педагоги ДОУ (100%) активно используют возможности городских методических объединений и творческих групп.

В этом учебном году Капитонова А.А. являлась руководителем ГМО групп компенсирующей направленности, Кирюшина А.Н. куратором этого объединения. В рамках ГМО работали различные творческие группы, руководителями которых были так же педагоги из нашего д/с: Кудлай О.В., Кирюшина А.Н., Левченко Е.Е. Активными участниками, представлявшими опыт были непосредственно все педагоги нашего д/с.

ГМО групп компенсирующей направленности был проведен Литературный фестиваль «Мое любимое стихотворение о маме» для детей с ОВЗ, который проходил на базе нашего д/с.

С целью изучения и распространения педагогического опыта в текущем году были организованы коллективные просмотры педагогической деятельности. Профессиональные умения организации коррекционно-развивающей работы с детьми и рефлексивного анализа собственной педагогической деятельности продемонстрировали педагоги: можете обратить внимание на слайд.

Активными участниками спортивных состязаний, стали: Власенко Ю.И., Иващенко И.В., Пугачева Ю.О., Попова Е.М., Гарбарчук С.С., Линникова Ж.Н., Кузнецова А.В., Левченко Е.Е, Шутикова Е.А.

На протяжении всего учебного года, благодаря активности нашего музыкального руководителя Игумновой В.В. были проведены замечательные праздники и развлечения. Родители привлекались вместе с детьми к участию в данных мероприятиях.

Праздничные утренники, проводимые в саду, зрелищные, яркие, запоминающиеся. Хочется отметить вашу работу педагоги, а особенно музыкального руководителя, что стремитесь охватить всех детей участием в празднике.

Для обеспечения преемственности со школой и информирования родителей о дальнейшей перспективе обучения детей осуществляется сотрудничество с «Канской школой» (по традиции выпускники подготовительной группы с родителями посетили «Канскую школу»), МБОУ СОШ № 18, КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 27».

В течение учебного года, в детский сад приезжали мобильные творческие группы с представлениями.

Надо отметить участие воспитанников в творческих конкурсах регионального и всероссийского масштаба . Обращаю ваше внимание на слайд. Дети, участвующие в конкурсах являлись призерами в различных номинациях. Педагоги отмечены почетными грамотами за помощь в организации и проведении данных конкурсов.

В течение года систематически обновлялась выставка творческих работ воспитанников.

А вот работа дополнительного образования (т.е. кружковая работа) требует особого внимания. Необходимо активизировать работу в данном направлении, сделать ее видимой для родителей (законных представителей), то есть должен быть какой-то продукт и в течение года и по его окончанию. Современные условия диктуют нам дополнительное образование в ДОУ.

На конец 2016-2017 уч.г. в группах № 1,2,3,4 проведено диагностическое обследование по линиям развития по программе Екжановой, Стребелевой. Привожу сравнительный анализ по прошлому и текущему учебному году.

Результаты освоения детьми программы

«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»

Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой за 2016-2017 уч.г.

Линии развития	учебный год (%)
Линии развития	2015-2016	2016-2017
Здоровье		58,3%
Социальное развитие		64,3%
Физическое развитие и физическое воспитание	57,6	54,7%
Познавательное развитие
Сенсорное воспитание		55,6%
Формирование мышления	42,5	56,2%
Формирование элементарных количественных представлений	42,5	49,2%
Ознакомление с окружающим	67,5	63,1%
Развитие речи и формирование коммуникативных навыков		58,7%
Обучение грамоте	52,5	50,6%
Формирование деятельности
Обучение игре	52,5	57,1%
Изобразительная деятельность		42,5%
Конструирование		46,8%
Трудовое воспитание		57,2%
Музыкальное воспитание и театрализованная деятельность	62,5	70,6%
В целом по программе	52,5

Усвоение программного материала воспитанниками в 2016-2017 уч.г. составляет 56%, что соответствует «среднему» уровню. Наилучший результат (70,6%) усвоения программного материала отмечается в реализации содержания раздела «Музыкальное воспитание и театрализованная деятельность». Самый низкий результат (42,5%) зафиксирован в реализации раздела «Изобразительная деятельность».

Реализация АОП в группах № 1, 2, 5, и 6 – показывает положительную динамику в развитии воспитанников.

В группе № 2 - АОП для детей с умеренной УО усвоена – 1 ребенок

Группа 1 – АОП для детей с умеренной степенью УО в группе 5 детей. 4- частично не усваивают, 1 – усваивает в полном объеме.

Группа 5:

Физическое развитие: усваивают частично 4 р-ка, усваивают 3 реб-ка, частично не усваивают 2 реб-ка

Культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания: усваивает 1, частично не усваивает 4, усваивают частично 4.

Продуктивная деятельность: частично не усваивают 5, усваивают частично 4.

Группа 6 – положительная динамика в усвоении АОП: 4 ребенка – частично не усваивают, 4 ребенка – усваивают частично.

Аттестация. В этом учебном году наши педагоги аттестовались на высшую категорию, первую и прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Подводя итог , отмечу, что работа по созданию условий для развития эмоционального, физического, социального и интеллектуального потенциала проблемного ребенка, формирование его позитивных личностных качеств проводилась на достаточно хорошем уровне.

Но необходимо продолжать обогащать работу по работе с детьми с нарушением интеллекта. Поэтому сейчас для обсуждения предлагаю нам сформулировать цель и задачи на следующий учебный год.

Цель: создание условий для социально-организованных форм работы с детьми, основанных на ведущих программах и технологиях, отвечающих требованиям ФГОС в соответствии с потенциалом ребенка с особыми образовательными потребностями.

Задачи:

1. Обогащать социальный опыт ребенка посредством сотрудничества с социальными институтами.

2. Создавать необходимые условия для оздоровительной деятельности в ДОУ и становление у детей ценностей здорового образа жизни.

3. Создавать обогащенную адаптированную предметно-пространственную среду, способствующую развитию социальных и психологических качеств личности дошкольника в различных видах деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.

4. Продолжать совершенствовать работу воспитательно-образовательного процесса, работу с родителями с применением нетрадиционных форм и методов, с вовлечением их в образовательный процесс.

Кадры на следующий 2017-2018 учебный год (пояснения на слайде).

И напоследок хочу вам рассказать одну народную мудрость. Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил : «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

Татьяна Иванова
Итоговый педсовет «Анализ работы ДОУ за учебный год»

Итоговый педсовет «Анализ работы ДОУ за 2011-2012 учебный год».

Форма проведения: устный журнал.

Цель: определить эффективность решения годовых задач педагогическим коллективом.

План:

1. Анализ работы за год –зам. зав. по ВМР

2. Характеристика состояния воспитательно-образовательного процесса. –воспит., спец.

2. Психологическая готовность детей подготовительной группы к школе. -психолог

4. Анализ профмастерства педагогов. –Зам. зав. по ВМР

5. Отчет работы творческой группы о проделанной работе за год. –председатель

6. Формы работы с родителями, их результативность. –воспит.

7. Выводы по результатам анализа с определением направлений, задач педколлектива на новый учебный год. –зав.

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги, друзья. Вот и подошел к концу учебный год.

Слайд 2. Я предлагаю сегодня посмотреть журнал, и, перелистывая его страницы, вспомнить, что же у нас произошло интересного в этом году.

Слайд 3. Первая страница. (изображение дома).

Детский сад наш – это дом,

Как живется в доме том?

Наш дом многоквартирный. Давайте войдем в него. Как вы думаете, кто нам первым повстречается? Да, конечно, хозяйка этого большого дома – Марина Александровна.

Что же интересно нам поведает хозяйка о нашем доме?

Слайд 4. Заведующая рассказывает об административно-хозяйственной работе.

Слайд 5. С целью создания комплексной системы физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического и социально-личностного развития дошкольников и коррекционной работы, в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования разработана Образовательная программа МБ ДОУ детский сад «Детский сад № 238», которую мы с вами реализовывали в этом году. Давайте проанализируем результаты работы.

Анализ психолого-педагогической работы по освоению освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Слайд 6. 1 младшая группа № 1

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже.

Слайд 7. 1 младшая группа № 2.

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития.

Слайд 8. 2 младшая группа № 4

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Художественное творчество», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития. Низкие результаты показал ребенок с особенностями развития.

Слайд 9. Средняя группа № 3

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка». По образовательным областям «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития. Низкие результаты показали дети, которые часто болели, гиперактивные.

Слайд 10. Средняя группа № 5

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». По образовательным областям «Труд», «Коммуникация» дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития.

Слайд 11. Средняя логопедическая группа № 6

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Физическая культура», «Безопасность», «Труд». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.

Слайд 12. Старшая логопедическая группа № 9.

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы» «Социализация». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.

Слайд 13. Старшая логопедическая группа № 10.

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Безопасность», «Познание», «Труд» «Социализация». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.

Слайд 14. Подготовительная логопедическая группа № 7.

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Труд», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.

Слайд 15. Подготовительная логопедическая группа № 8.

Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Труд», «Безопасность», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.

Слайд 16. Вывод: таким образом, наблюдается положительная динамика в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Наиболее высокие результаты освоения программы по областям «Здоровье», «Безопасность» - 92%. Наиболее низкие результаты по областям «»Коммуникация» (Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи, «Социализация» (игровая деятельность, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности, формирование чувства принадлежности к мировому сообществу, формирование патриотических чувств,.

Наблюдается динамика в освоении областей «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» на 14%; «Физическая культура», «Социализация»-на 15%; «Безопасность», «Познание»-на 17%; «Труд» - на 11%. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБ ДОУ «Детский сад № 238» выполнена на 85%.

Слайд 17. Анализ психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Слайд 18. Вывод: наблюдается повышение количества детей с 1 группой здоровья на 2%, со 2 группой здоровья – на 21%; снижение количества детей с 3 группой здоровья на 23%.

Слайд 19. Анализ заболеваемости по группам. Младшие группы.

Слайд 20. Средние группы.

Слайд 21. Старшие группы.

Слайд 22. Подготовительные группы.

Слайд 23. Вывод: в 2011 – 2012 учебном году снизилась заболеваемость кишечными инфекциями, ветряной оспой, ангиной, бронхитом, наблюдалось незначительное увеличение заболеваемости гриппом, увеличение заболеваемости ОРВИ. Уменьшилось количество пропущенных дней по болезни одним ребенком на 5,57.

Слайд 24, 25. Снижение заболеваемости обеспечено созданием в ДОУ благоприятных условий для пребывания детей, с качественным питанием, высоким уровнем организации адаптационных мероприятий, вакцинацией, выполнением установленного режима, достаточным пребыванием детей на свежем воздухе, достаточно высоким профессиональным уровнем педагогов и медицинского персонала. В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики. Это:

Проект «Использование кинезилогической коррекция при подготовке детей к школе в условиях комбинированного детского сада»;

двигательные паузы;

корригирующая гимнастика;

дыхательная гимнастика;

релаксационные упражнения;

проведение дней здоровья, физкультурных досугов;

привлечение родителей и других социальных институтов по вопросам охраны и укрепления здоровья детей;

занятия по ЗОЖ.

Слайд 26. Анализ психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

К концу года во всех группах д/сада проведена диагностика, с целью выявить уровень развития физических качеств и двигательных навыков. Наблюдается положительная динамика по сравнению с началом учебного года. При сравнении стартового, промежуточного и итогового диагностического исследования результаты оказались следующими:

Диагностика

стартовая промежуточная итоговая

высокий 18 % 18 % 50 %

средний 77 % 80 % 50 %

низкий 5 % 2 % -

На сравнительной диаграмме видно, что показатель низкого уровня по сравнению с началом учебного года снизился на 5 %, показатель высокого уровня вырос на 32 %. Средний балл по д/саду 2,5 б. Это доказывает то, что уровень развития движений и физических качеств у детей соответствует возрастным нормам. Дети овладели базовыми умениями и навыками в разных играх, упражнениях, элементами техники всех основных видов движений. Знания, умения и навыки детей закреплялись на игровых занятиях, досугах, спортивных праздниках. Так же повышению уровня физической подготовленности способствовала взаимосвязь с воспитателями и родителями. Они закрепляли разученные на занятиях движения на прогулке, в группе и дома в виде домашних заданий.

Слайд. 27-31. Основная цель работы педагога-психолога МДОУ детский сад «Улыбка» состоит в сохранении и укреплении психологического здоровья детей, гармоничного развития в условиях ДОУ.

Слайд 32-33. Анализ коррекционно-развивающей работы за 2010 – 2011 учебный год.

С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в организации коррекционно-логопедической работы были проведены следующие мероприятия:

Семинар-практикум: «Формирования образной речи»;

Консультации: «Игры для ознакомления детей с пространственным значением предлогов», «Технология развития связной речи на основе семантических полей»;

Открытый показ логопедического занятия: «Путешествие Ани и Вани в дремучем лесу!»

Выступления на КМО на темы:«Развитие слоговой структуры у детей дошкольного возраста», «Игры для развития слухового внимания у детей дошкольного возраста».

Проблема:

Эффективность коррекционной работы в этом учебном году всего на 30%, это 9 детей (4 ребенка из старшей, 5 детей из подготовительной группы) из зачисленных в логопунк выпущены с хорошей речью. 12 детей (57%) из подготовительной группы выпущены в школу с дефектом в речи с рекомендациями о продолжении обучения в логопункте школы. 27% детей из зачисленных в логопункт, оставлены для продолжения занятий в 2011-2012 учебном году. Исходя из анализа коррекционной работы с дошкольниками, учителю-логопеду необходимо в 2011-2012 учебном году совершенствовать коррекционно-логопедическую работу. Использовать в работе с детьми эффективные методики по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.

Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума.

В целях осуществления координации деятельности по сопровождению воспитанников, имеющих отклонения в развитии организована работа ПМПк. На заседаниях консилиума решаются проблемы сложной адаптации отдельных детей, анализируется уровень психического и физического здоровья детей, заполняется карта готовности выпускников к обучению в школе, обсуждается вопросы по работе с детьми, имеющими речевые нарушения, составляется индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут для ребенка, имеющего отставания в развитии. В течение учебного года были проведены внеплановые заседания по осуществлению консультативно-методической помощи, моральной и психологической поддержки родителям, воспитывающим ребенка инвалида, не посещающего детский сад. Составлен и утвержден график посещения данной семьи, организована соответствующая работа.

Слайд 34. В течение учебного года были проведены следующие организационно-педагогические мероприятия:

Слайд 35-36. Открытые показы работы с детьми к педсоветам «Роль педагогов в повышении педагогической компетентности родителей», «Использование кинезиологической коррекции в условиях комбинированного детского сада», тематический контроль «Эффективность организации работы с родителями», «Состояние работы по развитию связной речи у дошкольников», содержание работы по изучению оо «Безопасность».

Слайд 37-38. Конкурс «Алло, мы ищем таланты».

Слайд 39. Развлечение «До свидания, лето».

Слайд 40-41. Выставка –ярмарка «Дары осени». Фотоконкурс «Лето, ах лето».

Слайд 42. Рождественские колядки.

Слайд 45. Масленица.

Слайд 46-47. В рамках проекта «Люблю березку русскую» прошел конкурс детских работ и конкурс чтецов «Люблю березку русскую».

Слайд 48. Шашечный турнир.

Слайд 49. В рамках месячника «Безопасные дороги детям» КВН для педагогов «Знатоки ПДД».

Слайд 50. Традиционным стало проведение районных спортивных соревнований «Веселые старты».

Слайд 51. Принимали участие в экологическом конкурсе «В гостях у осени».

Слайд 52. Педагоги ДОУ прошли обучение на городском семинаре «Роль проектной деятельности в воспитании дошкольников», на авторских спецкурсах Т. Н. Ерофеевой, Ямшининой С. Н., семинаре А. О. Глебовой,

Слайд 53. проведен мастер – класс по изготовлению поделок из бумаги.

Слайд 54. Дополнительное образование.

Учитывая индивидуальные способности, интересы и возможности детей, пожелания родителей в ДОУ предоставляется детям дополнительное образование в форме кружковой работы. В этом учебном году в МДОУ работали 3 кружка: музыкальный кружок «Домисолька»,

Слайд 55. Кружок «Муравьишка»,

Слайд 56. 1 – по театрализованной деятельности «Скоморохи».

41 ребенок из старшей и подготовительной групп занимались в различных кружках.

Под руководством талантливых педагогов дети активно принимают участие в смотрах-конкурсах, фестивалях детского творчества, спортивных соревнованиях и спартакиадах. За достигнутые успехи отмечены почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и кубками победителя.

Слайд 57. В ДОУ работает творческая группа. Слово предоставляется председателю Симоновой И. Н.

Слайд 58-60. Отчет творческой группы.

Слайд 61. В течение учебного года педагоги и воспитанники ДОУ принимали участие в конкурсах разного уровня:

Слайд 62. Районных: соревнования «Инструктор-на старт», победите конкурса проектов «Люблю березку русскую,

Слайд 63. детского музыкального творчества «Маленькая страна», спортивные соревнования «Веселые старты»

Слайд 64. празднике –конкурсе «Осень в гости к нам пришла», «останови огонь»,

Слайд 65. в семинаре «Роль проектной деятельности в воспитании дошкольников»

Слайд 65. Региональных и всероссийских: 2 место в конкурсе «Я-педагог»,

Слайд 66. лауреаты областного конкурса «Педагогическая радуга -2011»,

Слайд 67. математическом конкурсе-игре «Слон», спортивном «Орленок».

Слайд 68. международном фестивале детского и юношеского творчества «Звезды нового века»,

Слайд 69. 8 международном конкурсе «Звезды в защиту животных»

Слайд 70. Взаимодействие с родителями.

В дошкольном образовательном учреждении выстроена система сотрудничества с родителями.

С целью повышения педагогических и правовых знаний родителей, за учебный год были проведены следующие формы работы

Слайд 71. открытые мероприятия

Слайд 72-73. Дни открытых дверей,

Слайд 74. праздники, развлечения, досуги

Слайд 75. родительские собрания, семинары-практикумы, творческие гостиные,

Слайд 76. Анкетирование родителей. В анкетировании приняло участие 80% родителей.

Проанализировав анкеты было выявлено:

Родители считают, что наше учреждение пользуется авторитетом среди населения -57%. 51% родителей отмечают, что дети ходят с удовольствием в детский сад. 95% родителей удовлетворены работой персонала детского сада.

80% родителей считают, что дети получают интересные знания и навыки культурного поведения;

Информацию о детском саде родители получают из разных источников:

Из наглядной информации детского сада -55%

От других родителей – 26%

Из бесед с воспитателями -77%

На собраниях -42%

От ребенка 35%

От администрации -16%

Слайд 77. 50% родителей имеют возможность участвовать в мероприятиях ДОУ

Воспитатели ежедневно обсуждают с родителями различные вопросы, касающиеся жизни ребенка в детском саду (дисциплина, питание, гигиенические процедуры, безопасность, вопросы, касающиеся пребывания детей в ДОУ). Удовлетворенность составила 70%.

удовлетворены уходом, воспитанием и обучением, которые получают дети в дошкольном учреждении.

Хотели бы, чтобы в детском саду: чаще устраивались встречи с:

Психологом-56

Ст. медсестрой -3

М/с по массажу-11

Логопедами-28

Инстр. физкультуры-14

Муз. руководит. -4

Администрацией-3

Слайд 78. 100% удовлетворяет уход, воспитание и обучение, которые получает ребенок в ДОУ.

Работа специалистов с ребенком удовлетворяет на 96%.

78% родителей довольны результатами подготовки Вашего ребенка к школе?

Сотрудники ДОУ относятся доброжелательно к родителям и детям – 98%.

Слайд 79. Родителей регулярно информируют о достижениях ребенка -85%, о содержании учебных занятий, прошедших за день -26%, просьбы и сообщения административно-хозяйст-венного характера -25%, и т. д.

Родителям, также было предложено оставить свои пожелания и комментарии о работе детского сада.

Слайд 80. Вот некоторые из них.

В целом, можно сделать следующие выводы по результатам анализа анкет:

Слайд 81. Удовлетворенность родителей составляет 92%.

Их интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания, подготовки к школе; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса.

Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время.

Созданная система работы дошкольного учреждения позволяет максимально удовлетворять потребности и запросы родителей, о чём свидетельствуют следующие результаты:

Активное использование педагогами новых технологий в работе,

Активное участие родителей в жизни детского сада (регулярное посещение мероприятий)

Наличие положительных отзывов о работе ДОУ.

По отзывам родителей и результатам анкетирования работа ДОУ с семьями воспитанников считается эффективной, но необходимо совершенствовать психолого-педагогического сопровождения семей, больше оказывать консультативной помощи родителям в воспитании обучении детей, учитывая социальный запрос, интересы, нужды и потребности родителей;

Проблема:

Не все родители проявляют активность в жизнедеятельности ДОУ. Педагоги испытывают трудности в проведении общесадовских мероприятий, многие родители, ссылаясь занятости или отсутствием времени стараются их не посещать. С целью активизации и заинтересованности родителей воспитателям необходимо предоставлять родителям подробную информацию о жизнедеятельности в ДОУ, содержании психолого-педагогической работы с детьми, проводимых мероприятиях для детей и родителей, предоставлении дополнительного образования и т. д. Всем педагогам на 2011-2012 учебный год включить в план работы нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: совместные игры, викторины, тематические занятия, вечера, клубы, гостиные и т. п.

Подводя итоги работы за прошедший учебный год можно с уверенностью сказать, что задачи, поставленные перед коллективом, выполнены.

Слайд 82. Вместе с тем, в процессе анализа организационно-педагогической работы выявлены проблемы, слабые стороны деятельности ДОУ над которыми необходимо работать в следующем учебном году:

1. Работу по изучению и внедрение проектной деятельности как одну из инновационных форм организации психолого-педагогической работы шире внедрять в деятельность педагогов.

2. У детей недостаточно сформированы представления о здоровом образе жизни, культурно-гигиенические навыки, основы культуры приема пищи. Не все воспитатели серьезно относятся к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Низкий уровень знаний и умений в области физической культуры детей и воспитания привычки к здоровому образу жизни. Необходимо вести целенаправленную работу по совершенствованию содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье», на 2012-2013 учебный год включить в годовой план работы мероприятия, направленные на решение задачи: формирование у воспитанников и их родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья, через нетрадиционные формы работы.

3. Не в полной мере реализован план психологической службы в ДОУ. Совершенствовать работу психологической службы по всем направлениям. Необходимо заинтересовывать родителей в получении педагого-психологических знаний, используя для этого более активные формы работы, на 2012-2013 учебный год планировать больше совместных мероприятий родителей с детьми.

4. Низкая эффективность коррекционно-логопедической работы с детьми. Учитывая результативность коррекционной работы с дошкольниками, учителю-логопеду необходимо в 2012-2013 учебном году совершенствовать коррекционно-логопедическую работу. Использовать в работе с детьми эффективные методики по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.

5. Недостаточная активность родителей в жизнедеятельности ДОУ. С целью активизации и заинтересованности родителей, всем педагогам на следующий учебный год включить в план работы нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: совместные игры, викторины, тематические занятия, вечера, клубы, гостиные и т. п.

Подводя итоги нашего педсовета, предлагаю объединиться в группы и разработать решение педсовета.

Слайд 83. Учитывая выделенные проблемы, определены задачи на 2012-2013 учебный год;

1. Реализация основной образовательной программы ДОУ в соответствии с федеральными государственными требованиями.

2. Совершенствовать содержание психолого-педагогической работы в образовательной области «Здоровье», направленной на формирование у воспитанников и их родителей мотивации в деле сохранения собственного здоровья, навыков здорового образа жизни.

3. Повышать эффективность коррекционно-логопедической работы с детьми, через внедрения эффективные методики по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.

4. Продолжать внедрение проектной деятельности как одну из инновационных форм организации воспитательно-образовательной работы.

5. Обеспечить медико-психолого-педагогическую поддержку родителей через систему нетрадиционных форм взаимодействия.

Разнообразить и увеличить количество внутригрупповых мероприятий при планировании работы с родителями на год.

Слайд 84. Вот и перелистнули мы последнюю страницу нашего журнала. Хочется пожелать всем вам в следующем учебном году, (заведующая).

Ирина Михнёва
Сценарий итогового педсовета в ДОУ

Цель педагогического совета – подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса.

Старший воспитатель :

Вот и закончился учебный год. Наступает лето и всем нам хочется, наконец - то отдохнуть от педагогической рабочей суеты и отправиться в отпуск. У каждого он пройдет по своему. Но прежде чем отправиться в долгожданный отпуск с «чистой душой» , предлагаю подвести итоги педагогической деятельности.

«У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться» – эти слова мы взяли девизом к нашей встречи».

Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти вперед, а не стоять на месте. У нас тоже есть цель и непростая.

Сегодня одной из целью в сфере образования в связи с введением Стандарта - обновление содержания образования через построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором каждый ребенок становится активным в выборе своего образования; содействие сотрудничеству детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Все эти обновления коснулись и нашего ДОУ. Неслучайно одними из главных задач нашего ДОУ стали :

1. Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников через создание условий в образовательной среде.

2. Повышение социально – педагогической компетентности родителей в вопросах введения ФГОС ДО.

Мы старались решать поставленные задачи таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов в повышении профессиональной компетенции в организации образовательного процесса, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.

День за днем, час за часом коллектив неустанно следовал по сложному и тернистому пути к успеху (экспресс) создания для дошколят образовательного пространства поддержки инициативы и самостоятельности в специфических для них видах деятельности; оказывал помощь родителям в повышении педагогической компетентности в вопросах образования и развития детей в рамках информационного пространства.

Ровно год назад отправился в путь замечательный экспресс с 6-ю вагонами, пересекая реки, поля, леса образовательного пространства.

Кто пассажиры этого экспресса? Ну конечно, педагоги, дети и родители детского сада «Гнёздышко» .

Предлагаю заглянуть в экспресс и посмотреть на пассажиров.

Слайд №8,9

Это начальник поезда (заведующий) и машинист (ст. воспитатель, это проводники (педагоги, а это пассажиры (дети и родители) .

Педагоги «Гнёздышка» . Какие они?

Кадровые ресурсы. Образование

Слайд №10

Набирает скорость педагогический состав на пути к поставленным целям. Только квалифицированная бригада проводников (педагоги, владеющая главными профессиональными качествами, одними из которых являются- мобильность, ответственность и самостоятельность в принятии решений, могли выполнить поставленные задачи. В этом экспрессе насчитывалось 14 проводников (педагогов) :

Педагогический коллектив ДОУ составляют 14 педагогов, из них :

Уровень квалификации

Слайд №11

От слаженности, порядка и высокого профессионализма бригады локомотива зависит благополучие и комфорт пассажиров, следующих по образовательному пространству. Своевременные меры при возникновении угроз и оказанию медицинской помощи, контроль за работой механизмов и обслуживанием пассажиров - одна из важных обязанностей бригады.

Слайд №12

Во время пути следования экспресса по пути новых образовательных тенденций связанных с ФГОС, бригада понимала, что для того, чтобы стать настоящими профессионалами необходимо постоянно повышать профессиональную компетентность, совершенствовать свои знания, расширять кругозор, заниматься самообразованием.

Слайд №13

В маршруте экспресса были и такие проводники (педагоги, которые активно занимались повышением своего самообразования, получивших очную и дистанционную курсовую подготовку, некоторые приняли участие участие в сертифицированных семинарах

Слайд №14

Курсовая подготовка педагогов. Очное обучение в 2015/16 уч. году

Слайд №16

1. Обучение педагогов и руководителей ДОО на сертифицированных семинарах в 2015/16 уч. году

Динамика уровня квалификации педагогов :

Квалификация 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Первая 3 8 8 11

Вторая 8 2 2 -

Соответствие занимаемой должности - - - -

Нет квалификации 2 4 5 3

Обучение педагогов и руководителей ДОО в рамках Школы современного педагога в 2015/16 уч. году

А еще, они-

Д – добрые, душевные, доброжелательные;

О – общительные, ответственные, обаятельные;

У – умные, успешные, увлеченные педагоги

Слайд №18

Стучат колеса, мелькают станции, леса и поля. Экспресс наполнен оживленными голосами пассажиров (дети и родители) .

Давайте заглянем в экспресс, все ли там благополучно?

Важным показателем успешного маршрута следования является здоровье пассажиров (детей, которое зависит от условий в экспрессе для охраны жизни и укрепления здоровья.

Первые вагоны, здесь самые маленькие дошкольники. У них недавно прошла адаптация к поездке. Во время адаптации проводники этих вагонов (педагоги) уделяли внимание техническому оборудованию вагонов. Очень важно было обеспечит самых маленьких пассажиров комфортом (предметно- пространственная среда, создать условия для эмоционального общения. Насколько успешно прошла адаптация к поездке, заглянем в журнал начальника поезда.

Количество детей, прошедших адаптацию

Год Количество детей прошедших адаптацию Степень прохождения адаптации Переболели

Легкая Средняя Тяжелая 1 раз 2 раза

2013 22 14 7 1 11 3

2014 47 7 38 2 22 11

2015 32 16 14 2 11 6

Сравнительная диаграмма прохождения адаптации

Слайд №19

В радиокупе поступила информация от проводников 1 и 2 вагона о результатах адаптации. Пристально изучает начальник поезда результаты. Начальник поезда дает команду машинисту «тормозить» . Причина остановки - устранение неисправностей в 1 и 2 вагоне. Звучит команда «проводникам 1 и 2 вагона немедленно пройти в радиокупе» . На ближайшей остановке было принято решение -Чтобы следующий маршрут пассажиры (малыши) преодолели легче :

Линии развития :

Осуществлять тесное сотрудничество с семьей по обеспечению эмоционального и физического комфорта детей :

Организация гибкого режима пребывания ребенка в группе;

Продолжать информировать родителей (папки- передвижки, организационно- ознакомительные встречи, экскурсии по группе) о воспитании малыша;

Организация встреч со специалистами, проведение семинаров- практикумов, деловых игр и тренингов;

Индивидуальное сопровождение детей и родителей- заполнение листов наблюдений, проведение диагностики, совместных праздников, индивидуальных консультаций. ;

Активизировать активность ребенка : создавать условия, которых ребенок чувствовал бы себя «хозяином группы» , хозяином предметной среды;

Формирование коммуникативного опыта дошкольников.

Показатель успешного маршрута зависит от здоровья пассажиров (воспитанников) . На сколько успешен маршрут в этом направлении? Давайте заглянем в журнал.

Слайд №20

Эффективность оздоровительной работы оценивается по снижению уровня заболеваемости и количеством пропущенных детодней.

Состояние здоровья детей по группам

Как видно из диаграммы увеличилось число детей с I-й группой здоровья на 27 детей, но наблюдается рост заболеваемости.

Динамика общей заболеваемости

Год Списочное количество детей На тысячу детей интенсивный показатель Изменения в %

2013 124-22 2,2 4,5% снижение

2014 148 2,2 2,5 % снижение

2015 156 3,0 3 % рост

Показатели 2013 2014 2015

Заболеваемость на 1 ребенка д/дни 22 20,9 21,7

В том числе :

Простудные заболевания д/дни 17,9 20,7 21

Инфекционная заболеваемость д/дни 2,8 2,8 2,5

Прочая заболеваемость д/дни 0,4 0,7 1

Простудные заболевания в % от общей заболеваемости 91 88,1 91

% часто болеющих детей 18 10,8 27

% с хроническими заболеваниями 5,7 8,7 5,6

Группы здоровья в % 1. 15,5 % 14% 26%

2. 69 % 83,8% 67%

3. 15,5 % 6,7% 7%

Представленные цифры свидетельствуют, что не все пассажиры (дети) являются абсолютно здоровыми, почти каждый пассажир (ребенок) имеет соматические заболевания, по понятным всем причинам : экология, питание, снижение жизненного тонуса, иммунитета, низкая двигательная активность, недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, предпочтение теле и видео программ и др., которые носят объективный характер.

Слайд №21

За текущий год наблюдается увеличение количества пассажиров (детей) с I-й группой здоровья, но заболеваемость возросла на 3 %, что вызывает тревогу.

Слайд №22

Анализируя данные за несколько лет, выявлены следующие проблемы :

Экологически неблагополучная обстановка;

Недостатки в организации утреннего приема детей – некоторые родители приводят в детский сад больных детей,

Недостаточно активно проводится работа по формированию двигательной

активности на занятиях и в повседневной жизни;

Нет системы взаимодействия с родителями по вопросам физического воспитания, что приводит к нескоординированным действиям педагогов и семьи.

Слайд №23

Нагрелись буксы локомотива.

Внезапно сработало устройство УН (устранения неполадок) Машинист и начальник поезда вынуждены принять решение по усилению санитано- просветительской работы с пассажирами (родителями) по ЗОЖ, профилактике заболеваний, увеличения двигательной активности и закаливания детей, поиска новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей организма дошкольника, индивидуализации профилактических мероприятий, создания определенных условий в образовательной среде.

Слайд №24

Час за часом, день за днём на полной скорости мчится экспресс к поставленным задачам

Стучат колеса, мелькают картинки за окном, а в экспрессе идет своя жизнь (воспитательно - образовательный процесс) .

Заглянем в журнал машиниста, где сделаны самые важные пометки тех мероприятий, которые были намечены к достижению цели.

Совсем недавно в пункте «А» была проведена ориентировка на осуществление маршрута.

Педсовет№1 - установочный : ориентированый на образовательную деятельность, осуществляемую в рамках Основной образовательной программы ДОУ.

Слайд №25

Торжественный гудок, стремительно мчится экспресс. И вот первая остановка. Оживленно сообщают проводники информацию о том, как поддерживают порядок в вагонах, как обеспечивают эмоциональный комфорт пассажиров.

Педсовет №2 – в форме педагогической мастерской «Один день из жизни детского сада» .

Слайд №26

Еще одна пометка в журнале. Остановка третья - здесь прошло важное совещание.

Педсовет№3 - круглый стол «Обеспечение информационной открытости в ДОУ» . Цель : Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении информационной открытости в ДОУ по вопросам ФГОС.

Слайд №27

За время следования локомотива в купе начальника поезда неоднократно проходили совещания для проводников 1 и 2 вагона, на которых были определены направления работы проводников (педагогов) ,заслушивалась информация и отчеты педагогических, медицинских работников (соблюдение санитарно-гигиенического режима, вопросы охраны жизни и здоровья детей, организация работы в период адаптации детей к условиям детского сада, работа с семьей воспитанников, результаты нервно-психического наблюдения за развитием детей, определялась степень адаптации пассажиров (детей, уровень развития детей по эпикризным срокам, необходимые линии индивидуального развития и коррекции в развитии детей.

Слайд №28

Во время пути при обнаружении технических неисправностей многие поломки устранялись на ходу. В целях технической поддержки руководство локомотива оказывало помощь проводникам в обслуживании пассажиров.

В 2015- 2016 г. было проведено 4 семинара :

Слайд №29

- Консультации :

Слайд №30

Мастер- классы :

Слайд №31

Ежедневно проводники выполняли свои непосредственные обязанности по созданию благоприятных условий в вагонах.

Вот некоторые отметки из журналов проводников.

Слайд №32

Прошел конкурс «Информационно - наглядные формы в образовательном пространстве по реализации ФГОС» (листовки, буклеты, папки- передвижки, страничка на сайте и т. д.)

-Были организованы выставки : «Осенние фантазии» , «Елочка- красавица» , «Пасхальное яичко» , «Марья искусница»

Слайд №33

Периодически во время пути следования осуществлялся таможенный контроль.

Проведены тематические проверки : «Создание условий в образовательной среде для формирования активности и инициативы у дошкольников»; «Создание условий в образовательной среде для формирования активности и инициативы у дошкольников»

Слайд №34

И снова по рации звучит тревожный гудок «Собраться всем в радиокаюте» Проводники, услышав сигнал, собираются у начальника поезда, необходимо заполнить всю документацию, сделать все важные пометки в журналах, проверить техническое состояние вагонов, от этого зависит исход пути.

Слайд №35

Приближается локомотив к пункту «Б» . В журнале начальника поезда появились важные отметки.

В качестве измеряемых показателей результатов бригады выступали готовность пассажиров к усвоению программы и дальнейшему обучению :

1. Педагогическая диагностика уровня освоения детьми ООП ДО.

2. Психологическая диагностика готовности детей к обучению в школе.

В психологической диагностике принимало участие 16 дошкольника.

По результатам обследования выявлены следующие показатели :

Диаграмма результатов готовности детей к поступлению в школу

Сравнительный анализ результатов психологической подготовки детей к школьному обучению

Мотиваци-онная готовность к школе

Выводы :

Дети, готовящиеся к поступлению в школу, имеют достаточно высокую учебную мотивацию, хороший уровень развития слуховой и зрительной памяти, умеют ориентироваться в своей работе на образец, имеют хороший уровень развития логического мышления. Дети могут концентрировать свое внимание при выполнении заданий педагога. Умеют выделять существенные признаки, способны обобщать и классифицировать предметы, устанавливать причинно-следственные связи. Умеют составлять рассказы по картинке. К обучению в школе готовы - 60% детей, условно готовы – 40% .

1. С целью повышения мотивационной готовности к школе продолжать формировать у дошкольников положительное отношение к школе через повышение самооценки, как один из важнейших механизмов саморегуляции, позволяющий ребёнку преодолевать трудности через оценку достижений, создание ситуаций успехов в процессе разнообразной деятельности.

2. Организовать работу по повышению педагогической компетентности родителей в вопросах семейной социализации дошкольника в преддверии школы через индивидуальные беседы, рекомендации, информационно- просветительскую работу, индивидуальные занятия родителей с детьми.

3. Педагогам подготовительной группы обратить внимание на развитие зрительной памяти дошкольников через использование контроля правильности запоминания, зрительного ряда, схемы - подсказки, моделирование, заучивание стихов, повторение рассказов и сказок, игры на развитие зрительной памяти.

Слайд №37

Тщательно были изучены результаты детского развития и определены уровни, для того, чтобы в дальнейшем определить индивидуальный путь каждому пассажиру. Результаты тщательно изучались и сравнивались с началом пути.

Результаты детского развития детей 1-й младшей группы (возраст 3 года)

Результаты детского развития детей 2-3 лет в динамике

Итоги диагностики освоения ОП показали следующие результаты :

Наиболее высокие результаты по художественно- эстетическому развитию в диапазоне 33% -67, социально- коммуникативному 26,8% - 73%; наблюдаются низкие показатели по речевому развитию 1,3%, физическому развитию 0,5%, познавательному развитию 1,3%, социально - коммуникативному развитию 0,2%

Динамика результатов педагогической диагностики по усвоению ОП

Результаты педагогической диагностики по усвоению ОП в динамике

Уровень усвоения ОП ДО в динамике

Слайд №40

Общий результат детского развития по сравнению с прошлым годом : наблюдается снижение на 0,2% высокого уровня, увеличение на 3,5% среднего уровня и снижение низкого на 0,1

Педагогам всех возрастных групп :

1. Продолжать работу с детьми по приобретению двигательного опыта, развития основных движений, становления целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, ценностей здорового образа жизни через использование педагагических и здоровьесберегающих технологий адекватных возрасту.

2. Продолжать формировать у детей познавательные действия, становление сознания, развитие их интересов, любознательность и познавательную мотивацию через разнообразную деятельность адекватную возрасту.

3. Продолжать создавать условия для позитивной социализации дошкольников в образовательной среде развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности» через индивидуализированное обучение.

Слайд №42

Успех пути зависит от разных факторов, один из них- взаимодействие с пассажирами- родителями.

Проведенный опрос позволил определить дальнейшие линии развития ДОУ :

Продолжать совершенствовать материально- техническую базу;

Продолжать вовлекать родителей в образовательный процесс в качестве активных участников.

Слайд №43

Пристально смотрит машинист и начальник поезда на горизонт, готовятся к прибытию проводники, в ожидании пассажиры. Скоро появится пункт назначения - станция «Б» и завершится увлекательное путешествие. С какими же еще успехами доберется бригада до станции. На протяжении долгого пути были проблемы, трудности, взлеты и успехи.

Бригада на протяжении всего следования активно участвовала в инновационной деятельности.

Слайд №44

Городской уровень :

Слайд №45

Региональный уровень

Слайд №46,47,48

Всероссийский уровень

Представление опыта в рамках ШСП :

Слайд №51

Размещение педагогами и руководителями образовательных организаций авторских публикаций в сети Интернет в 2015/16 уч. году

Слайд №52,53

Вот и конечная станция, прибыл состав, позади долгий трудный путь. Каким был путь, что успели, что не успели сделать?

Результаты трудного похода «Гнездышка» показали, что бригада выполнила поставленные задачи :

Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников через создание условий в образовательной среде.

Повышение социально – педагогической компетентности родителей в вопросах введения ФГОС ДО осуществлялась методическая поддержка педагогов по вопросам организации воспитательно - образовательного процесса, планирования, повышения профессионального мастерства.

Большая работа проведена по созданию условий в образовательной среде в формировании инициативности и самостоятельности дошкольников в различных видах деятельности, на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; созданию в ДОУ условий для обеспечения психолого-педагогической поддержки семье и повышения компетентности родителей через создание единого информационного пространства, вовлечение родителей в разные формы деятельности, организацию обратной связи.

Результаты педагогической деятельности показали, что педагоги активно создавали условия в образовательной среде для формирования активности и инициативы в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками, осуществляли поддержку самораскрытия детей через создание ситуаций успеха, формирования положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, адекватной самооценки, проводили работу по мотивационной деятельности дошкольников, внедряли в практику инновационные педагогические технологии.

Ольга Яганова
Итоговый педсовет в ДОУ 2015–2016 учебный год. «Передача «Педагогическая эстафета»

Итоговый педсовет в ДОУ . Передача «Педагогическая эстафета » .

Девиз : «Себе и другим помогая, я – здоровье сохраняю!»

«Виноград – символ благополучия, богатства, он заключает в себе солнечное тепло, и эту солнечную энергию мы получаем от этих ягод. Но если внимательно посмотреть на эту гроздь, то можно заметить, что каждая ягодка индивидуальна, не похожа на другие, каждая ягодка индивидуальна! Но, посмотрите – все вместе ягоды составляют единую гроздь и сила этого единства в индивидуальности каждого. Итак, мы смогли попробовать «кусочек солнца» .

Тренинг «Я и мое имя» .

Упражнение направлено на создание положительной атмосферы в группе, на поднятие самооценки участников тренинга. Оно акцентирует внимание на ценности каждого члена группы. Каждый участник записывает свое имя на листе бумаги. А затем придумывает положительные прилагательные о себе, начинающиеся с букв имени.

Например :

Ж - жизнерадостная

А - активная

Н - необычная

ГОДОВАЯ ЦЕЛЬ :

Оптимизация воспитательно-образовательного процесса, в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования и повышение компетентности педагогов , через активные формы работы; повышение социально-педагогической компетентности родителей.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА НА 2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД . ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ.

1 Задача. Продолжать развивать профессиональную компетентность педагогов в области освоения ФГОС ДО, через использование активных форм методической работы : обучающие семинары, мастер-классы, открытие просмотры, самообразование, создание банка данных инновационных идей педагогов и ведение персональных сайтов.

Педагогический Совет : «Профессиональная компетентность педагогов ДОУ в области освоения ФГОС ДО, через использование активных форм методической работы» (круглый стол) .

Формы методической работы.

Представлены в таблице.

Конференция. 29 января 2016 года в ИРО Ивановской области состоялась Межрегиональная научно-практическая конференция «Федеральный государственный образовательный стандарт : на пути к новым образовательным результатам». Участниками Конференции были Леонтьева Т. В., Карташова Н. А. и Яганова О. В. Воспитатель 1 квалификационной категории Карташова Наталия Александровна, предложила слушателям Секции на обсуждение опыт работы МДОУ детский сад № 1 «Алёнушка» по проблеме «Подготовка детей к школе в ДОО с учетом ФГОС ДО» .

На Фестивале методического мастерства свой опыт работы и творческие проекты представили :

Дмитрова Татьяна Леонидовна, выступила с темой мастер – класса «Чудесные фантазии» (игрушки и пособия для детей из бросового материала) .

Гареева Ирина Сергеевна, выступила с темой мастер – класса «Чудо современных технологий : волшебный песок» (экспериментальная деятельность с песком) .

Кирсанова Ирина Геннадьевна, выступила с темой мастер – класса «Мир на кончиках пальцев» (пальчиковые игры для детей с помощью подручных предметов) .

Областной конкурс «Первые шаги в мир профессий : профориентационные проекты в дошкольном образовании» (ИРО Ивановской области) :

Карташова Наталия Александровна - Тема проекта – «Сколько профессий и все хороши, каждый способен найти для души!»

Леонтьева Татьяна Владимировна - Тема проекта – «Удивительный мир ткани» (знакомство с профессиями работников легкой промышленности текстильного края).

Делимся опытом работы : «Мы проводим семинар» . 11 марта 2016 года на базе нашего ДОУ состоялась творческая мастерская музыкальных руководителей по теме : «Использование арт-терапии в качестве инновационной здоровьесберегающей технологии в ДОУ». Музыкальный руководитель - Скараева Марина Станиславовна, познакомила собравшихся с опытом работы по проведению и организации музыкальных занятий с элементами арт-терапии.

VIII Межрегиональный Фестиваль-конкурс вокального творчества при поддержке Департамента образования Ивановской области «Весны звенящая капель» , посвященный году Кинематографии. Наш город Тейково представляла воспитанница подготовительной группы № 1 «Дружная семейка» - Капитонова Полина и музыкальный руководитель – Скараева Марина Станиславовна. Полина исполнила песню из художественного фильма «Незнайка с нашего двора» - «Где водятся волшебники» (авторы - М. Минков и Ю. Энтин) . Мы поздравляем Капитонову Полину, ставшую Лауреатом II степени и педагога Скараеву Марину Станиславовну с победой! Желаем дальнейших творческих успехов!

Областной конкурс «Фотокарусель : воспитатели и дети» (Департамент образования Ивановской области и ОГАУ ДПО «Институт развития образования Ивановской области» ). Приняли участие 12 педагогов нашего ДОУ .

21 января 2016 года в нашем ДОУ состоялся мастер-класс для родителей «Секреты бабушкиного сундучка : Изготовление Куклы-кувадки» . Провела его воспитатель Савинова Екатерина Михайловна. Целью стало знакомство родителей с традициями изготовления народных кукол и практикой выполнения куклы - кувадки из ткани.

10 марта 2016 года на базе нашего ДОУ педагог дополнительного образования МУДО ЦРТДЮ, руководитель объединения «Художественное конструирование из бумаги» - Богданец Алина Леонидовна, провела мастер-класс «Квиллинг – это интересно» для родителей и педагогов .

2 задача. Приобщать детей к культуре безопасности жизнедеятельности, обеспечить им эмоциональное благополучие, на основе педагогических здоровьесберегающих технологий, через реализацию инновационных подходов и использование новых форм взаимодействия с родителями.

Педсовет «Формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни». Итог работы .

Городской семинар – практикум для педагогов города . 10 февраля 2016 года на базе нашего МДОУ № 1 «Алёнушка» состоялся городской семинар-практикум для воспитателей ДОУ по темам : «Азбука безопасности» и «Здоровьесбережение : формирование здорового и безопасного образа жизни у дошкольников в соответствии с ФГОС ДО». Он проходил под девизом - «Давайте растить детей здоровыми!» . Воспитатель Карташова Н. А. провела с детьми старшего дошкольного возраста «Азбука здоровья» , в рамках данного семинара. Так же был представлен опыт работы педагогов по формированию ЗОЖ у воспитанников ДОУ, в форме мастер – классов.

Су - Джок терапия– это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа. Су Джок –терапия оказывает воздействие на биоэнергитические точки с целью активизации защитных функций организма. (направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.) Сейчас мы выполним массаж пальцев рук «Су-Джок» он будет представлен в стихотворной форме. Данный массаж выполняется специальным массажным шариком.

Перед вами простые предметы и бросовый материал. За 5 минут можно придумать или смастерить из них нетрадиционное физкультурное оборудование или красивое изделие.

Рубрика «Волшебное превращение» . Следующий метод, с которым я хочу вас познакомить – Пескотерапия. Перед вами обычный песок . Как его превратить в современный чудо песок? Об этом знает Гареева И. С.

Пескотерапия – это один из методов лечения искусством. Песочная терапия направляет к самотерапии и самокоррекции. Ученые считают, что игры с песком снимают детскую раздражительность, агрессивность, плаксивость и при этом бурно развивают фантазию, позитивно влияют на эмоциональное состояние детей и взрослых и являются прекрасных средством для развития и саморазвития.

Рубрика «Динамика для нас» – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз и динамической паузы, а так же пальчикового тренинга. Приглашают поиграть - Кирсанова И. Г. и Максименко Т. Н.

Пальчиковая гимнастика

Что дает пальчиковая гимнастика детям?

Способствует овладению навыками мелкой моторики.

Помогает развивать речь.

Повышает работоспособность коры головного мозга.

Развивает у ребенка психические процессы : мышление, внимание, память, воображение.

Снимает тревожность

Рубрика «Релаксация» . Если вы не можете сконцентрировать внимание на том, что делаете, это значит, ваш мозг устал и эффективно помочь ему может - релаксация. Музыкальное сопровождение.

Рубрика «Помоги себе сам» . Арттерапевтическая технология – в различных формах оздоровительной работы используется в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и т. п.

Рубрика «Вокальная пауза» . Музыкальные интонации обладают большой силой воздействия. Пение оказывает благоприятное влияние на все внутренние органы человека. Испокон веков люди знали о лечебных свойствах отдельных звуков, произносимых голосом. Самые различные заболевания лечили с их помощью.

Для того чтобы усилить воздействие звуков, следует положить свою руку на ту область организма, где находится орган и пропевать звуки или звукосочетания :

У –оказывает стимулирующее влияние на работу почек и мочевого пузыря, активизирует органы дыхания.

О – оказывает активное влияние на деятельность поджелудочной железы.

А – оказывает лечебное влияние на сердце и жёлчный пузырь, снимает мышечные спазмы.

Э –улучшается работа головного мозга.

Ы – этот звук оказывает лечебное действие на уши и лёгкие, улучшает дыхание.

И – лечит заболевания уха, горла, носа, органов зрения, оказывает стимулирующее воздействие на сердечную деятельность.

ОМ – при пении этих звуков снижается кровяное давление.

АЙ, ПА – устраняются болевые синдромы в сердце.

АХ, ОХ, УХ – эти звуки способствуют стимулированию выброса из организма негативной энергии и отработанных веществ.

По сигналу : «Море» - шаг назад.

«Берег» - шаг вперед .

«Парус» - поднять руки вверх над головой, пальцы рук соединить.

Рубрика «Наши успехи» . Посещение Свято – Никольского Храма и воскресной школы 13 ноября 2015 года, целью духовно - нравственного воспитания детей, приобщения их к народной культуре и традициям.

Преемственность ДОУ и СОШ. 22 декабря 2015 года воспитатели ДОУ посетили уроки в трех 1 классах МСОШ № 4. На перемене у воспитателей и детей было время пообщаться поближе. Педагогам – дошкольникам было интересно наблюдать за построением урока, приемами и формами работы, типами заданий, взаимодействием учителей с учениками.

Выступление воспитанников в рамках Фестиваля методического мастерства пришли воспитанницы подготовительных групп «Дружная семейка» и «Ромашка» (музыкальный руководитель Скараева Марина Станиславовна) .

Танец «Матрешечки» и Танец «Зажигаются звезды» (воспитатель Леонтьева Татьяна Владимировна) .

Акция «Библионочь 2016» . Воспитанники подготовительной группы № 1 «Дружная семейка» приняли активное участие в данной акции : Максимова Наталья, Куликов Герман, Пушкарева Ксения, Губина Виктория, Квачко Ольга и Капитонова Полина. Они были награждены Благодарственными письмами и подарками.

Цветотерапия - это одно из самых перспективных и надежных методов лечения и оздоровления. Цвет служит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей.

ЦВЕТОГРАММА.

Красный обеспечивает здоровье, физическую силу, выносливость, устойчивость, уверенность в себе повышает внутреннюю энергию, способствует активизации кроветворения, нормализации кровообращения и обмена веществ.

Оранжевый повышает уровень нейроэндокринной регуляции, помогает победить усталость, хандру, депрессию, неуверенность, тревогу и страх.

Желтый как символ солнца, снимает напряжения и даёт надежду.

Зеленый способствует ритмичной работе сердца, отдыху глаз, оказывает умеренное противовоспалительное и противоаллергическое действие. К тому же он помогает при кашле. успокаивает, благоприятно влияет на работу щитовидной железы.

Синий помогает при бессоннице, снимает страхи, вызывает ощущение комфорта и покоя, снимает напряжение, снижает артериальное давление, успокаивает дыхание.

Фиолетовый действует мягко, стимулирующе. Дает силу при энергетическом истощении, не дает места депрессии, пессимизму и бессилию.

(В зависимости от выбранного цвета, педагогам дается задание-использование здорвьесберегающей технологии)

Гора грязной посуды быстро исчезнет, если уронить на нее гирю.

Стакан будет более блестящий, если помыть его еще и снаружи!

Если уж идёшь в гости с пустыми руками, то иди хотя бы с полным желудком.

Нужно постараться выздороветь до того как начнут лечить.

Если вы не уверены в свежести вашего дыхания – не дышите.

Чтобы похудеть, надо или спать во время еды, или есть только во сне.

Если контроль потерял над собой, воспитателю срочно нужно домой.

Ваше платье прослужит вам долгие годы, если ваш муж получает маленькую зарплату.

Если возникло желание крикнуть - это опасно можно привыкнуть.

Кто в радости живет, того и кручина неймет.

От радости кудри вьются, в печали секутся.

Рубрика «ИТОГ РАБОТЫ » . Применение здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни.

Психологический настрой «Очень я собой горжусь!» .

1. Очень я собой горжусь, я на многое гожусь!

2. Я решаю любые задачи, со мною всегда любовь и удача!

3. Я приманиваю удачу, с каждым днем становлюсь все богаче!

4. Я согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего!

5. На пути у меня нет преграды, все получиться так, как надо!

6. Покой и улыбку всегда берегу, и все мне помогут и я помогу!

7. Ситуация любая мне подвластна, мир прекрасен и я прекрасна!

8. Вселенная мне улыбается, и все у меня получается!

Наша передача «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» , подошла к концу. Нам с вами было хорошо, пусть и вам будет жить здорово!

Напечатать