Test 1 раздел 2 чтение. Разбираем ЕГЭ по английскому языку: раздел «Чтение

Раздел 2. Чтение

Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G.

Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один

раз. В задании один заголовок лишний.

Travel memories Popular hobby

Animal lover magazine Family magazine

Travel to stars People and nature 4. 8.

Star dreams Animals in danger A. Most people who spend a holiday travelling take a camera with them and photograph anything that interests them – sights of a city, views of mountains, lakes, waterfalls, men and women, children, ruins of ancient buildings, and even birds and animals. Later looking through their albums they will remember the happy time they have had, the islands, countries and cities they have seen.

Выбор заголовка № 1 (Travel memories) определяется употреблением в абзаце ряда лексико-грамматических «подсказок», а именно: слов и выражений, связанных с темой «Воспоминания о путешествиях» (spend a holiday travelling… Later looking through their albums…. remember…);

модальный глагол will (will remember) указывает на повторяющийся характер действия (remember) - воспоминания о поездках, совершенных ранее, что выражается при помощи видо-временной формы Present Perfect (have had…have seen).

B. Of course, different people dream of different things. Someone wishes a calm and quiet life; others imagine their life as a never-ending adventure. The majority dream of something concrete: a villa in some warm place, an account in a Swiss bank, a splendid car… Its interesting to know what the dreams of people who already have all this are. Celebrities, as we know, never hide their unusual hobbies, and often shock us with their extravagant behaviour.

Выбор заголовка № 4 (Star dreams) основан на общем содержании отрывка, в котором говорится о мечтах различных людей. Помимо этого, на выбор влияет употребление в тексте ряда лексических «подсказок»

контекстуального характера, так или иначе перефразирующих ключевое слово “star”, а также употребление в первом случае другого ключевого слова “dreams”: It’s interesting to know what the dreams of people who already have all this are. Celebrities, as we know, never hide… C. It is Junior Baseball Magazines mission to provide information that enhances the youth baseball experience for the entire family. The player improves his skills and is more successful. The family enjoys the activity more and shares this precious time in their life. Junior Baseball emphasizes good sportsmanship, safety, physical fitness and wholesome family values.

Выбор заголовка № 6 (Family magazine) является вполне очевидным, так как определяется общим содержанием абзаца, где речь идет о периодическом издании для всей семьи, а также неоднократном употреблением в тексте слова family (for the entire family, the family, family values).

D. The seas are in danger. They are filled with poison like industrial, nuclear and chemical waste. The Mediterranean Sea is already nearly dead; the North Sea is following it. The Aral Sea is on the brink of extinction. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas. Every ten minutes one species of animal, plant or insect dies out forever.

Выбор заголовка № 8 (Animals in danger) определяется общим содержанием и тональностью абзаца, в котором создается мрачная картина вымирания животного мира при помощи использования лексических единиц с явной отрицательной коннотацией, относящихся к семантическому полю «гибель, смерть»: in danger, poison, waste, nearly dead, on the brink of extinction, nothing will be able to live, dies out forever.

E. Lots of people all over the world enjoy collecting stamps. Stamps are like little pictures. Very often they show the flowers or the trees which grow in this or that country, or they can show different kinds of transport of the country.

Stamps may also have portraits of famous people on them. Some stamps show art work from the history of the country.

Выбор заголовка № 5 (Popular hobby) подсказан уже первым предложением абзаца (Lots of people all over the world enjoy collecting stamps.), являющимся по сути перифразированным заголовком (Lots of people over the world = popular; enjoy collecting stamps = hobby). Последующий текст является лишь описанием деталей указанного хобби.

F. “Friend” is the title of my favourite magazine. It consists of 70 pages, with lots of colourful and bright pictures and provides interesting and useful information for people who love animals. The magazine includes numerous articles devoted to various topics connected with domestic animals, ways to take care of them, pet food, animal health and many other topics crucial for any animal lover.

Выбор заголовка № 2 (Animal lover magazine) является очевидным в силу того, что в тексте используются ключевые для понимания словосочетания “love animals” (предложение № 2), “animal lover” (предложение № 3), а также слова и выражения, косвенно связанные с темой любви и заботы о животных (interesting and useful information, to take care of them, topics crucial for).

G. People are beginning to realize that environmental problems are not just somebody elses. Many people join and support various international organizations and green parties. Human life is the most important, and polluted air, poisoned water, wastelands, noise, smoke, gas, exhaust all influence not only nature but people themselves. Everything should be done to improve ecological conditions on our planet.

Выбор заголовка № 7 (People and nature) обусловлен наличием в тексте лексических единиц, прямо или косвенно связанных с темой «Природа и человек. Защита окружающей среды» (…environmental problems… Many people join… green parties… Human life is the most important …influence not only nature but people themselves… ecological conditions on our planet …).

A B C D E F G Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, B3 обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.

Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Mobile phones On New Years Day, 1985, Michael Harrison phoned his father, Sir Ernest, to wish him a happy new year. Sir Ernest was chairman of Racal Electronics, the owner of Vodafone, A _______________________.

At the time, mobile phones weighed almost a kilogram, cost several thousand pounds and provided only 20 minutes talktime. The networks themselves were small; Vodafone had just a dozen masts covering London. Nobody had any idea of the huge potential of wireless communication and the dramatic impact B _______________________.

Hardly anyone believed there would come a day when mobile phones were so popular C _______________________. But in 1999 one mobile phone was sold in the UK every four seconds, and by 2004 there were more mobile phones in the UK than people. The boom was a result of increased competition which pushed prices lower and created innovations in the way that mobiles were sold.

When the government introduced more competition, companies started cutting prices to attract more customers. Cellnet, for example, changed its prices, D _______________________. It also introduced local call tariffs.

The way that handsets themselves were marketed was also changing and it was Finlands Nokia who made E _______________________. In the late 1990s Nokia realized that the mobile phone was a fashion item: so it offered interchangeable covers which allowed you to customize and personalize your handset.

The mobile phone industry has spent the later part of the past decade reducing its monthly charge F _______________________, which has culminated in the fight between the iPhone and a succession of touch screen rivals.

1. trying to persuade people to do more with their phones than just call and text

2. that there would be more phones in the UK than there are people

3. and relying instead on actual call charges

4. that mobile phones would have over the next quarter century

5. the leap from phones as technology to phones as fashion items

6. and his son was making the first-ever mobile phone call in the UK

7. the move to digital technology, connecting machines to wireless networks A B C D E F Данное задание предполагает восстановление целостности текста, в котором опущен ряд предложений. Успешность выполнения задания требует знания структуры различных типов предложений, включая компоненты сложноподчиннного предложения.

Выбор варианта № 6 для пропуска А (and his son was making the firstever mobile phone call in the UK) является единственно возможным, так как из контекста становится ясно, что между отцом и сыном состоялся разговор по мобильному телефону. На лексико-грамматическом уровне на это указывает сочетание притяжательного местоимения his с существительным father в первом предложении и притяжательного местоимения his с существительным son в выбранном варианте, что в свою очередь обеспечивает связанность и смысловую целостность абзаца.

Выбор варианта № 4 для пропуска B (that mobile phones would have over the next quarter century) также не вызывает сомнений, поскольку обусловлен лексико-грамматическим и общим социальным контекстом.

Придаточное определительное является единственным верным выбором для данного сложноподчиненного предложения, развивая заложенную в нем идею о колоссальном значении изобретения мобильных телефонов. Выбор данного варианта также очевиден и с позиции современного пользователя мобильными переговорными устройствами.

Выбор варианта № 2 для пропуска С (that there would be more phones

in the UK than there are people) обусловлен структурными причинами:

модель so+adjective+that предполагает последующее употребление придаточного сравнительного предложения, каким и является вариант № 2.

Выбор варианта № 1 для пропуска D (trying to persuade people to do more with their phones than just call and text) определяется общим содержанием абзаца и логикой развития основной мысли. Во втором предложении содержится пример, иллюстрирующий ключевую идею, представленную в первом предложении. В соответствии со стилистической нормой английской письменной речи причастный оборот (an ing-clause) «trying to persuade people to do more with their phones than just call and text»

используется для передачи действия, на фоне которого разворачивается другое действие (Cellnet, for example, changed its prices…). Помимо этого, все остальные варианты не подходят ни в содержательном, ни в грамматическом плане.

Вариант № 5(the leap from phones as technology to phones as fashion items) для пропуска Е необходимо выбрать в силу того, что после глагола made должно идти существительное с артиклем. Вариант № 5, в отличие варианта № 7, тоже начинающегося с существительного the move, подходит еще и потому, что закладывает идею мобильного телефона не только как средства связи, но и модного аксессуара, о чем прямо говорится в следующем предложение абзаца (In the late 1990s Nokia realized that the mobile phone was a fashion item).

Выбор варианта № 3 (and relying instead on actual call charges) для пропуска F обусловлен тем фактом, что недостающая фраза является частью конструкции spend + time expression + ing-form. Поскольку в предложении присутствует первая часть конструкции (The mobile phone industry has spent the later part of the past decade reducing its monthly charge…), выбор варианта № 3 является единственным возможным.

Дополнительной причиной выбора варианта № 3 является тот факт, что продолжение предложения должно содержать однородный член в форме причастия настоящего времени. Сочинительный союз «and» является еще одним указанием на наличие сочинительной связи в данном предложении, реализованной через употребление однородных членов. Дополнительной смысловой подсказкой является противопоставление «monthly charge» и «actual call charges» в сочетании с повтором слова «charge».

Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Llandudno Llandudno is truly a fine and handsome place, built on a generously proportioned bay and lined along its broad front with a huddle of prim but gracious nineteenth-century hotels that reminded me in the fading light of a lineup of Victorian nannies. Llandudno was purpose-built as a resort in the mid-1800s, and it cultivates a nice old-fashioned air. I dont suppose that Lewis Carroll, who famously strolled this front with little Alice Liddell in the 1860s, would notice a great deal of change today.

To my consternation, the town was packed with weekending pensioners.

Buses from all over were parked along the side streets, every hotel I called at was full, and in every dining room I could see crowds – veritable oceans – of nodding white heads spooning soup and conversing happily. Goodness knows what had brought them to the Welsh seaside at this bleak time of year.

Farther on along the front there stood a clutch of guesthouses, large and virtually indistinguishable, and a few of them had vacancy signs in their windows.

I had eight or ten to choose from, which always puts me in a mild fret because I have an unerring instinct for choosing badly. My wife can survey a row of guesthouses and instantly identify the one run by a white-haired widow with a fondness for children, and sparkling bathroom facilities, whereas I can generally count on choosing the one run by a guy with a grasping manner, and the sort of cough that makes you wonder where he puts the phlegm. Such, I felt, would be the case tonight.

All the guesthouses had boards out front listing their many amenities – COLOUR TV, HOSPITALITY TRAYS, FULL CENTRAL HEATING, and the coyly euphemistic EN SUITE ALL ROOMS, meaning private bathrooms. One place offered satellite TV and a trouser press, and another boasted CURRENT FIRE CERTIFICATE – something I had never thought to look for in a B&B. All this heightened my sense of unease and doom. How could I possibly choose intelligently among such a variety of options?

I selected a place that looked reasonable enough from the outside – its board promised a color TV and coffee making facilities, about all I require these days for a Saturday night – but from the moment I set foot in the door I knew it was a bad choice. I was about to turn and flee when the owner emerged from a back room and stopped my retreat with an unenthusiastic “Yes?” A short conversation revealed that a single room with breakfast was for 19.50. It was entirely out of the question that I would stay the night in such a dismal place at such an exorbitant price, so I said, “That sounds fine,” and signed in. Well, its so hard to say no.

My room was everything I expected it to be – cold and cheerless with laminated furniture, grubbily matted carpet, and those mysterious ceiling stains that bring to mind a neglected corpse in the room above. There was a tray of coffee things but the cups were disgusting, and the spoon was stuck to the tray.

I peered at the yellowy tile around the bath and sink and realized what the landlord did with his phlegm. A bath was out of the question, so I threw some cold water on my face, dried it with a towel that had the texture of shredded wheat, and gladly took my leave.

Общие комментарии При выполнении заданий А15-А21 необходимо выработать общую стратегию работы с текстом.

1. Прочитать текст. Идентифицировать фрагменты текста, семантически соотносимые с утверждениями, сформулированными в задании: фрагменты текста могут включать парафразы, слова, синонимичные тем, которые употребляются в задании.

2. Исключить однозначно неверные ответы.

3. Найти в тексте место (предложение, часть предложения, несколько предложений), которое подтверждает ответ.

4. Попытаться дифференцировать информацию: отделить главное от второстепенного, новые сведения от уже упомянутых, присутствие в тексте прямых или косвенных указаний на лицо или событие.

5. Принять окончательное решение относительно правильного ответа.

А15 Llandudno is described as a

1) fashionable 19th century resort.

2) beautiful growing resort.

3) place where Lewis Carroll lived.

4) place famous for its comfortable hotels.

Ключ: 1 При выборе ответа в задании А15, относящемуся к первому абзацу текста, необходимо обратить внимание на контекстуальные подсказки, указывающие на правильный выбор (вариант № 1 - fashionable 19th century resort). С одной стороны, в тексте не содержится указаний на то, что Llandudno - развивающийся курорт (вариант № 2 - beautiful growing resort), что там жил Льюис Кэррол (вариант № 3 - place where Lewis Carroll lived.

Сравните с предложением из текста «…Lewis Carroll, who famously strolled this front…) или что курорт славится своими удобными отелями (вариант № 4 - а place famous for its comfortable hotels). С другой стороны, в абзаце упоминается - прямо или косвенно - 19 век (nineteenth-century hotels, Victorian nannies, in the mid-1800s, old-fashioned, in the 1860s) и используются прилагательные fine, handsome, gracious, nice для создания образа привлекательного, модного курорта.

The phrase “veritable oceans” in paragraph 2 refers to А16

1) hotel dining rooms.

2) hotel guests wearing white hats.

3) old people dining in cafes.

4) buses crowded with old Welsh people.

Ключ: 3 Ответ в задании А16 вполне очевиден. Правильный вариант (№ 3) подсказан контекстом, окружающим процитированное в задании словосочетание (“veritable oceans”), в котором говорится о толпах пожилых туристов (I could see crowds – veritable oceans – of nodding white heads spooning soup and conversing happily.) Выражение «old people»

метонимически перефразировано в тексте как white heads, указывая на возраст людей и на них самих при помощи описания их цвета волос. Выражение «dining in cafes» - через конкретизацию их действий по время принятия пищи (nodding, spooning soup).

А17 When choosing a guesthouse the narrator was worried because he

–  –  –

Ключ: 1 При выборе ответа в задании А 17, относящегося к третьему абзацу текста, необходимо идти путем исключения неподходящих вариантов №№ 2, 3 и 4 на основании тщательного изучения контекста, не содержащего необходимой для данных вариантов информации.

Соответственно, единственно правильным вариантом является № 1 (wasn’t good at making the right choice), представляющий собой перифраз оригинальных предложений из текста «I have an unerring instinct for choosing badly… I can generally count on choosing the one run by a guy with a grasping manner, and the sort of cough that makes you wonder where he puts the phlegm.».

А18 The narrator thought that the choice of a guesthouse used to be easier because

–  –  –

Ключ: 2 При выборе ответа в задании А 18 необходимо идти путем исключения неподходящих вариантов №№ 1, 3 и 4 на основании тщательного изучения контекста, в котором не содержится необходимая для выбора данных вариантов информация или по-иному расставлены смысловые акценты. Единственно подходящим по смыслу ответом является вариант № 2, представляющий собой резюме основного содержания оригинального отрывка из текста (its board promised a color TV and coffee making facilities, about all I require these days for a Saturday night).

А19 Why did the narrator agree to the room?

–  –  –

Ключ: 2 При поиске правильного ответа в задании А 19 достаточно внимательно прочитать абзац до конца. Последнее предложение абзаца «Well, it’s so hard to say no.» подсказывает выбор правильного варианта № 2 (He could not refuse the offer.)

–  –  –

Ключ: 3 В задании А 20 выбор ответа № 3 (The bathtub was dirty.) в качестве правильного обусловлен наличием авторского описания ванной «The bathroom … had … dirt …I peered at the yellowy tile around the bath and sink and realized what the landlord did with his phlegm...». Другие варианты (№ 1 The water was too cold, № 2 There was no hot water и № 4 There was no light.) исключаются еще и по той причине, что противоречат фактам в тексте или в тексте отсутствует соответствующая информация.

What is the narrators attitude towards the room he stayed in?

–  –  –

Ключ: 4 При выполнении задания А 21 необходимо несколько раз внимательно прочитать соответствующий абзац, обращая внимание на лексико-стилистические средства передачи авторского отношения. В абзаце не содержится указания на то, что автор испытывал удивление (вариант №1 - surprised), что ему было все равно (вариант № 2 – indifferent) или он положительно отнесся к тому, что увидел (вариант № 3 – positive). Большое количество слов и выражений с явной или неявной отрицательной коннотацией, использованные автором для создания картины грязного, неуютного и даже жутковатого номера, не позволяет нам сделать иного выбора, чем вариант № 4. (См. текст: It was entirely out of the question that I would stay the night in such a dismal place at such an exorbitant price… My room was… cold and cheerless… grubbily matted carpet, and those mysterious ceiling stains that bring to mind a neglected corpse in the room above. There was a tray of coffee things but the cups were disgusting, and the spoon was stuck to the tray.

The bathroom, faintly illuminated by a distant light activated by a length of string, had curling floor tiles and years of accumulated dirt packed into every corner.

I peered at the yellowy tile around the bath and sink and realized what the landlord did with his phlegm. A bath was out of the question, so I threw some cold water on my face, dried it with a towel that had the texture of shredded wheat, and gladly took my leave.) Раздел 3. Грамматика и лексика Прочитайте приведнные ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4–B10.

–  –  –

Тема: Личные местоимения (падежная форма).

Сорокина, Резник, стр. 30-31; Крылова, Крылова, стр. 138-139.

It was taking a long time for the waiter to arrive, but I was in no hurry. I was sure that the waiter __________________ COME B5 soon.

Ключ: would come Тема: Future-in-the-Past (Лично-временные формы глагола) Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, U. 36 (B), Крылова, Крылова, стр. 36; Сорокина, Резник, стр.69-70.

But finally, becoming impatient, I turned to signal for service and saw the neon sign. That was the __________________ BAD B6 moment... I discovered that I was sitting outside a store selling garden furniture.

Ключ: worst Тема: Степени сравнения прилагательных («особые» формы)

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

Murphy, U. 105 (С); Sorokina, Reznik, Appendix 8 (3); Сорокина, Резник, стр.26-27.

Macmillan, Exmas Skills for Russia, Grammar and Vocabulary, 2006 U. 11.

The Great Wall of China The Great Wall of China runs for 6,700 kilometers from east to B7 west of China. It is one of the __________________ wonders GREAT of the world.

Ключ: greatest Тема: Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §108; Резник, Сорокина – стр. 25.

Наличие перед требуемой формой сочетания «one of the», включающего определенный артикль, и последующей фразы of-phrase, делает выбранный вариант единственным правильным.

B8 The Great Wall __________________ in order to protect BUILD the country form different aggressors.

Ключ: was built Тема: The Passive Voice (страдательный залог). Основные видовременные формы.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §42; Hewings §§29, 30; Sоrokina, Reznik – IX, 1.2.5.0, 1.2.5.2; Резник, Сорокина – стр. 70-76.

Описание действия, происходящего в прошлом без видимой связи с настоящим, требует употребления глагола BUILD именно в указанной форме.

The construction of the Wall __________________ in the 6th BEGIN B9 century BC and lasted until the 16th century AD.

Ключ: began Тема: Видовременные формы английского глагола. Past Indefinite/Past Simple.

Сравнение форм Past Indefinite/Simple и Past Continuous/Progressive. Неправильные глаголы. Образование формы прошедшего времени неправильных глаголов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §§ 5, 13, 14, Appendix 1; Sorokina, Reznik – IX, 2.11, Appendix 24; Резник, Сорокина – стр.

48-51. Глагол. Личные формы. § 5, п. 2 Форма BEGAN является формой Past Indefinite неправильного глагола BEGIN. Выбор данной видовременной формы обусловлен его типичным употреблением в заданном контексте для описания последовательных действий в прошлом (began and lasted).

Since then, the Great Wall of China __________________ BECOME B10 a symbol of wisdom and bravery of the Chinese people and a monument to Chinese nation for many hundreds of years.

Ключ: has become Тема: Видо-временные английские глаголы Present Perfect.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §§7, 8; Hewings § 5; Резник, Сорокина– стр. 58-61, § 7 Глагол. Личные формы глагола.

Выбор формы Present Perfect глагола BECOME обусловлен тем, что действие, начавшееся в определнный момент в прошлом, продолжается до сих пор, при этом известна его длительность (предлог since указывает на отправную точку действия).

Прочитайте приведнный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11–B16, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11–В16.

UK: Conservation and Environment Going for a walk is the most popular leisure activity in Britain. POPULATE B11 Despite its high __________________ density and widespread urbanization, the UK has many unspoilt rural and coastal areas.

Ключ: population Тема: Словообразование: абстрактные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy §8; Side, Wellman, Unit 5, Vocabulary: Section 6.

Twelve National Parks are freely accessible to the public and NATURE B12 were created to conserve the __________________ beauty, wildlife and cultural heritage they contain.

Ключ: natural Тема: Словообразование: прилагательные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

Most of the land in National Parks is privately owned, but VISIT B13 administered by an independent National Park Authority which works to balance the expectations of __________________

with the need to conserve these open spaces for future generations.

Ключ: visitors Тема: Словообразование: конкретные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Side, Wellman – Unit 5, Vocabulary: Section 6.

The UK also works to improve the global environment and has SERIOUS taken global warming __________________ ever since B14 scientists discovered the hole in the ozone layer.

Ключ: seriously Тема: Словообразование: наречия. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Side, Wellman – Unit 5, Vocabulary: Section 6.

In 1997, the UK subscribed to the Kyoto Protocol binding PROTECT B15 developed countries to reduce emissions of the six main greenhouse gases. The Protocol declares environmental __________________.

Ключ: protection Тема: Словообразование: абстрактные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Side, Wellman – Unit 5, Voc.: Section 6.

Nowadays British __________________ are taking part in one SCIENCE B16 of the largest international projects that is undertaken to protect endangered species.

Ключ: scientists Тема: Словообразование: конкретные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8.

В данном задании особое внимание следует уделить взаимосвязи суффикса и части речи (ряд суффиксов может помочь в определении части речи, что позволит правильно образовать новое слово от предлагаемой основы в рамках заданного контекста).

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22–А28. Эти номера соответствуют заданиям A22–A28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа.

Amos It wasnt unusual for Amos to go to Deravenels on Saturday, even though the offices were closed over the weekend. He A22 ______ to go to tidy up his paperwork and do other small jobs he couldnt attend to during the week.

But on this Saturday morning he had a specific purpose when he arrived at the grand old building on the Strand. The uniformed doorman A23 ______ Amos close his umbrella and take off his raincoat. Then he touched his cap and said, “Good morning, Mr. Finnister”.

Amos had come to the office to A24 ______ a few telephone calls. His first call was to the Royal London Hospital, Whitechapel, where he quickly discovered the records office was not open on weekends. He then dialed Ravenscar and was put through to Edward Deravenel.

“Good morning, Amos,” Edward said. “Im assuming you have some news for me.” Amos then relayed all the information he had gathered the night before.

“Well done, Amos!” Edward exclaimed. “Thank you for going into all this A25 ______. I knew I could depend A26 ______ you. My wife will be happy as I am to know everything; its been such a mystery all these years. To A27 ______ the truth, I think that Grace Rose should also know what happened to her mother.

It will finally put her mind at rest.” “I agree, sir. I will telephone you on Monday”. Amos walked home, A28 ______ no attention to the heavy rain. He felt happy.

1) held 2) took 3) used 4) kept A22 Ключ: used Модель used + to + inf используется для выражения повторяющегося действия в прошлом. Необходимо соотнести эту модель с фразой «It wasn"t unusual», усиливающей значение регулярного, повторяющегося действия в прошлом.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Murphy, U. 18; Macmillan, Exmas Skills for Russia, Grammar and Vocabulary, 2006 U. 3; Крылова, Крылова, стр. 24.

–  –  –

A27 1) tell 2) speak 3) say 4) talk Ключ: tell В данном задании проверяется знание устойчивых сочетаний с глаголами говорения. Подсказкой правильного выбора является следующее после пропуска существительное truth с определенным артиклем, а также синтаксическая функция данного устойчивого словосочетания, а именно, вводный элемент (парантеза).

Заметим, что глагол speak (вариант №2) также может употребляться с существительным truth в определенных контекстах (см. Macmillan: p. 1543), за исключением указанного выше.

A28 1) turning 2) paying 3) drawing 4) bringing Ключ: paying Для выполнения данного задания необходимо знать устойчивые словосочетания с существительным attention. Учитывая заданный лексико-грамматический контекст, из предложенных вариантов следует выбрать вариант № 2 (paying no attention to the heavy rain). Варианты № 1 (turning), № 3 (drawing) и № 4 (bringing) не подходят в силу структурных особенностей.

Ср.: to draw SMB"S attention to sth to bring STH to SMB"S attention to turn ONE"S attention to STH.

Личное письмо – это вы «на бумаге», поэтому их стиль не должен быть официальным и тяжелым. Такое письмо должно звучать как естественная беседа, записанная на бумагу. При том что само письмо является образцом письменной речи, неофициальное письмо личного характера будет отражать особенности устной речи.

Представьте себе, что вы находитесь в одной комнате с адресатом и говорите с ним простым и понятным языком о том, что вы видели, делали, думали или испытали с момента написания предыдущего письма.

Любое письмо, а письмо личного характера, возможно, в максимальной степени, предполагает соблюдение норм и правил вежливости. Это проявляется как на уровне организации текста письма, так и на уровне выбора лексических и стилистических средств. При этом языковые формы, воплощающие эти правила вежливости, не являются очень жестко регламентированными в личном письме и допускают оригинальность и самобытность, отражающие ваши личные особенности.

Обращение Следует подчеркнуть, что требования ЕГЭ предполагают наличие обращения на отдельной строке (равно как и адрес автора письма и дату в правом верхнем углу):

15 Rock Creek Parkway Bristol 8 Friday 21st December Тем не менее, имея в виду иные ситуации написания неофициальных писем, с которыми вы будете сталкиваться в реальной действительности, нельзя не отметить следующее.

Письмо личного характера не обязательно должно начинаться с традиционного обращения „Dear.

Сравните два отрывка ниже:

Dear Helen, We’ve been having very bad weather here. It’s been raining very hard for a week, without letup. I hope you’re having better weather in New York.

Вы можете начать свое письмо вообще без обращения, если вам это нравится больше, и сразу задать живой разговорный тон, возможно даже, более теплый и естественный:

What awful weather we’ve been having, Helen! It’s been raining cats and dogs for the past week. How’s the weather in New York?

Обратите внимание на следующее:

Во втором варианте отсутствует слово „Dear, а имя употреблено в конце фразы, которая сама по себе является восклицательным предложением, что сразу создает более эмоциональную и естественную тональность. (Здесь хочется напомнить, что короткие восклицательные предложения, выражающие чувства или удивление, в принципе, способствуют созданию неофициального стиля вашего письма: Brilliant news!

Congratulations! Well done! Однако прибегать к такому приему не следует часто – максимум один или два раза в письме из 100 слов);

Выражение ‘It’s been raining cats and dogs’ носит более разговорный характер, чем нейтральная фраза ‘It’s been raining very hard’;

Вопрос ‘How’s the weather in New York?’ усиливает разговорный характер, так как обращен непосредственно к адресату и поощряет к ответу;

И в первом, и во втором вариантах употреблены сокращенные формы глаголов (weve; youre; hows), что характерно именно для устной речи и помогает пишущему воссоздать разговорный стиль на бумаге.

Если вы все-таки начинаете свое личное письмо со слов „Dear …, не забывайте, что английские правила пунктуации не предполагают, в отличие от русского языка, употребления восклицательного знака. Чаще всего после имени употребляется запятая, как в примере выше.

Ссылка на предыдущее письмо (или предыдущую коммуникацию) Постарайтесь не начинать письмо с извинения или объяснения, почему вы не ответили/не написали раньше. Англоязычному адресату вряд ли будет радостно увидеть такие фразы, как ‘I should have written long before this’; ‘I received your letter and I’m sorry I haven’t answered it earlier.’ Аналогично фраза „I’ll have to rush this letter, as I’ve got to run’ вряд ли будет комплиментом вашему собеседнику и вряд ли вписывается в англоязычную культурную традицию.

Постарайтесь начать с комплимента (‘It’s great / lovely to get your letter’; ‘You always write such interesting news!’) или, как минимум, с благодарности за отправленное вам письмо (‘Thanks for your letter’ – не забудьте, что „Thanks звучит более разговорно, чем „Thank you, и поэтому больше походит для неофициального письма).

В начале письма можно также употребить следующие фразы:

Lovely / It’s great to hear from you.

Hope you"re well.

Убедитесь в том, что вы не начинаете письмо со слов, оканчивающихся на „ing, как, например в следующей фразе: „Having heard that youre back from your trip to Europe, I …. Это неизменно придает письму более официальный, неестественный характер.

Завершение письма Избегайте в конце письма фразы, которые могут показаться обидными вашему адресату, как например:

‘That’s all for now, I’m in a big rush’; ‘I think I’ll close as there’s nothing else to write.’ Подобные фразы невежливы в принципе, а в англоязычных письмах звучат откровенно грубо и резко.

Представьте себе завершающую фразу своего письма как улыбку или рукопожатие.

Покажите, что ваша последняя мысль будет не о себе, а о том человеке, которому вы пишите:

I’ll write again very soon.

I’ll check out the title of the book I’ve mentioned and get back to you soon.

Loved your letter, and hope you’ll write soon again!

Если вы хотите передать привет кому-либо/от кого-либо, можно употребить следующие фразы:

Please give my regards / love to ….

Lydia sends best wishes to you.

My parents send their love and say they’d love to meet you.

Please say hello to your brother.

Вот еще несколько выражений, которые часто употребляются носителями английского языка в конце письма:

Write back soon. / Write back soon and tell me what you think.

All the best, … Best wishes, … Yours, … Love, … Lots of love, …

Yours, Michael Порядок выполнения задания и некоторые дополнительные рекомендации Внимательно прочитайте задание: что ожидается от вас при написании ответного 1.

письма. Четко отметьте для себя, имеются ли «количественные» требования, например, задать определенное количество вопросов своему адресату, а также требование к объему задания (количество слов).

Внимательно прочитайте предложенный текст письма, на которое необходимо 2.

ответить, и проанализируйте его с точки зрения темы, смысла, языка. Ваше ответное письмо должно точно соответствовать теме, обозначенной в письме, и его смыслу. Если вам задаются вопросы, предполагается, что вы дадите на них ответ(ы). Если письмо содержит, например, описание какого-либо события, к которому автор имеет отношение, логично предположить, что в вашем ответе должна содержаться соответствующая реакция, упоминание этого события и т.д. Этого требуют общепринятые нормы вежливости. Чтобы выразить свое отношение/мнение, можно употребить следующие фразы:

I"m so pleased to hear...

I"m sorry to hear / learn...

It"s great to hear...

What wonderful news about...

Помните, что даже если задание не требует сформулировать несколько вопросов, 3.

письмо должно содержать вопросы. Вопросы отражают ваш искренний интерес к собеседнику, и поэтому являются неотъемлемой частью письма.

Вот несколько выражений, которые можно употребить, чтобы ввести новую тему или задать вопрос:

By the way, … Did you know that …?

Have you heard …?

При этом письмо не должно целиком состоять из вопросов („Hows everything? Whats the news at school? Hows your dog? Are you reading anything interesting now?).

В англоязычной культуре не принято (и считается невежливым) обсуждать в 4.

письмах свои проблемы, неприятности, сообщать плохие новости. Даже если вы должны/вам необходимо сообщить нечто плохое, принято начинать, по возможности, с более позитивного. Обратите внимание, как это достигается в следующем отрывке:

„Well, were back home from the trip to the sea. We had two great weeks there! We had a little more excitement than we bargained for, as we had an accident on the way home. But dont worry, everyones safe and well. Some minor bruises and scratches, nothing serious. The car was badly damaged though.

(И как тут не вспомнить слова известной французской песенки:

Tout va trs bien, Madame la Marquise, Tout va trs bien, tout va trs bien,

Вс хорошо, прекрасная маркиза,Дела идут и жизнь легка …)

С2 «Мое мнение»

Суть задания Данное задание предполагает, что экзаменуемые должны прокомментировать предложенное утверждение (или несколько утверждений), оформив письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме в пределах предложенного объема (200 – 250 слов, что с учетом допускаемого отклонения в 10% фактически может составлять от 180 до 275 слов).

Следует сразу обратить внимание на то обстоятельство, что, как правило, предложенное утверждение содержит две противоположные точки зрения на некоторую проблему, с одной точкой зрения экзаменуемый должен согласиться и предложить несколько доводов в поддержку своего мнения, а другую точку зрения – опровергнуть, также представив несколько типичных доводов и опровергнув каждый из них. Все эти требования/ожидания фактически сформулированы в четырех пунктах предложенного «плана» в тексте задания С2.

Критерии оценивания Таким образом, очевидно, что данное задание весьма жестко регламентировано как по содержанию, так и по форме. Поэтому экзаменуемый должен четко понимать, что важными критериями оценивания данной работы, помимо языкового оформления (разнообразия и правильности употребления лексических единиц, грамматических форм и конструкций, правильности орфографии и пунктуации, соблюдения стилистических норм) будут содержание и организация текста.

А) Содержание Для того чтобы соответствовать требованиям к содержанию текста, создаваемого в рамках данного задания С2, необходимо убедиться, что вы поняли ту коммуникативную задачу, которая перед вами стоит. Судя по вариантам ЕГЭ за последние несколько лет, основная коммуникативная задача заключается в том, чтобы представить свое мнение/позицию в отношении предложенной темы и убедить читателя в правильности этого мнения/этой позиции.

Как добиться решения поставленной коммуникативной задачи?

1. Необходимо четко сформулировать суть проблемы. Здесь вы, несомненно, отталкиваетесь от предложенных для комментария утверждений, однако постарайтесь не повторять их дословно, а употребить синонимичные лексические единицы, перифразировать исходное утверждение (это ваше вступление, первый абзац).

2. Высказать свое личное мнение по данной проблеме, подкрепив его несколькими аргументами (один или два) (второй абзац).

3. Сформулировать противоположную точку зрения и предложить несколько аргументов, которые обычно выдвигают ее сторонники (один или два аргумента) (третий абзац).

4. Предложить свои контраргументы, т.е. объяснить, почему вы не готовы согласиться с противоположной точкой зрения (технически это можно сделать либо в отдельном абзаце, либо в рамках предыдущего абзаца, т.е. совместить аргумент противоположной стороны и свой контраргумент).

5. Подвести некий итог ваших размышлений на предложенную тему, подтвердив еще раз свою позицию.

Б) Организация Частично рекомендации по соблюдению данного критерия были даны в пункте А) выше, в частности, рекомендации в отношении деления текста на абзацы. Каждый абзац должен содержать не менее 2-3 предложений. Если абзац слишком короткий, это может означать, что вы просто констатируете идею, не развивая ее, или что вы разбиваете одну идею, “some people” предполагает, что имеются и другие люди, которые данное мнение не разделяют.

Кроме того, в предложенном в задании плане (которому экзаменуемые должны строго следовать, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к содержанию) третий пункт предполагает, что экзаменуемый сформулирует противоположную точку зрения и приведет один или два аргумента (express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion).

Таким образом, ожидается, что вы на протяжении всего комментария будете сравнивать и противопоставлять различные существующие мнения по предложенной теме, соглашаться и не соглашаться с ними.

В этой связи полезно помнить слова и выражения, передающие идею наличия различных мнений, сравнения, контраста, несогласия, например:

differ, v (People differ in their attitude to extreme sports.) – Обратите внимание, что можно начать с более общего положения о том, что люди по-разному относятся к экстремальным видам спорта, а далее уточнить, в чем это разное отношение заключается. Следует отметить, что такое движение от общего к частному полностью соответствует общим принципам организации текста в англоязычной культуре.

disagree, v (= fail to agree); disagree with somebody or with an opinion (Not everyone will agree that potential benefit, like character-building, can outweigh the risk associated with extreme sports.) – Обратите внимание на то, что конструкция“not everyone will agree” звучит менее категорично, чем, например, фраза “Many people will disagree that …”. В англоязычной культурной традиции, которой не свойствены категоричность и резкость в выражении суждений, это будет более предпочтительным вариантом.

be mistaken (they между несколькими абзацами. Если абзац слишком длинный, вероятнее всего, в нем содержится более одной мысли.

Следует также помнить, что слишком короткие или слишком длинные абзацы не являются нейтральными, но, как правило, приобретают некоторую стилистическую окрашенность, передают особенности стиля автора. В рамках данного задания ничего из этого от вас не требуется.

Вступительный и заключительный абзацы, как правило, будут сопоставимы по длине.

Кроме этого, ваш комментарий должен быть выстроен логично, последовательно, максимально стройно (может быть, даже преувеличенно стройно, чтобы у проверяющего не возникло никаких сомнений в соблюдении данного требования), с использованием средств логической связи (внутри предложений и между ними).

Как отмечалось выше, первый (вступительный) абзац начинается с постановки проблемы с учетом предложенного задания.

Задание может быть сформулировано, например, следующим образом.

Some people think that extreme sports help to build character.

В первом предложении вам фактически придется повторить поставленную проблему, но сделать это так, чтобы не повторять слова и выражения в задании. Для этого вы должны найти синонимичные выражения или возможности перифраза, при этом не забыв сохранить идею противопоставления и наличия противоположных мнений.

Последнее очень принципиально, потому что контраст и противопоставление заложены в данное задание. Обратите внимание, что, хотя формально предложенная формулировка содержит только одно мнениеare mistaken if they believe that; this view is seriously mistaken) Учитывая, что выполняемое задание предлагается под рубрикой «Мое мнение», представляется оправданным ввести проблему в форме прямого обращения к читателю в виде вопроса: How do you feel about extreme sports? (Обратите внимание, что фразовый глагол “feel about” обеспечивает перифраз предложенной формулировки, позволяя избежать ее дословное повторение.) Поскольку предложенная формулировка данного задания не содержит эксплицитно выраженного противоположного мнения, можно – в плане постановки проблемы – сформулировать альтернативный вопрос, например: Do extreme sports build character or damage it?

Во втором абзаце вы, как ожидается, формулируете свое мнение и приводите один или два аргумента в его пользу.

Для выражения своего мнения можно употребить следующие слова и выражения:

In my opinion, … (обратите внимание на употребление запятой для выделения вводной конструкции) In my view, … I think that … (обратите внимание на отсутствие запятой перед союзом “that”, вводящим придаточное предложение, в отличие от обязательного употребления запятой в русском языке перед союзом «что») I believe that … (“believe” будет несколько отличаться от “think”, так как акцент делается на том, что это ваше глубокое убеждение (а не просто мнение), часто касающееся морально-этических вопросов) Предлагая свои аргументы в пользу заявленной позиции, можно употребить следующие выражения:

Because (conj) (будьте внимательны: “because” не употребляется в начале предложения, если вы указываете причину того, о чем вы уже упомянули) The reason (for this) is (это будет более предпочтительным вариантом вместо “because”, если формулировка причины достаточно длинная; в этом случае у вас получится два отдельных предложения) Why (conj) (данный союз используется для того, чтобы указать причину того, почему чтолибо происходит определенным образом Due to /owing to (prep) (используется для того, чтобы указать причину, по которой чтолибо произошло) Для выражения своего мнения полезно помнить слова и выражения, означающие причину:

Reason (a reason for; the reason why; the reason that … is that) Motive (a motive for; a motive behind) Argument (there are strong arguments for; one of the main arguments against … is that; I do not agree with the argument that …) Чтобы выразить согласие с какой-либо точкой зрения (с кем-либо), вы можете использовать следующие фразы:

I agree that … I (completely / totally) agree with the view that … I share view that … I am of the same opinion as

Следующие фразы могут быть использованы для выражения частичного согласия:

To agree up to a point (Although I agree with up to a point, I find it hard to believe that this is true in every situation.) There is some truth in (the argument that …) Экзаменуемые должны продемонстрировать знание средств логической связи внутри предложений и между ними и умение правильно использовать их.

Добавляя новые факты и мысли, вы можете употребить следующие слова и выражения со значением «и», «также»:

and; both … and; also too / as well (обычно употребляются в конце предложения, кроме фразы “as well as”, которая может употребляться в начале и в середине предложения) in addition; moreover.

Для целей противопоставления и контраста употребляются следующие языковые средства:

but; although (употребляется для противопоставления одной части сложноподчиненного предложения другой) however / nevertheless (употребляются для того, чтобы подчеркнуть отличие чего-либо от предыдущего утверждения) while / whereas (употребляются для сравнения/противопоставления в пределах сложноподчиненного предложения).

Завершая свой комментарий (в последнем абзаце), вы можете вернуться к цели своего комментария и подчеркнуть/подтвердить свое собственное мнение и т.д.):

In this essay, I have tried / attempted to … I would like to stress that … Most importantly, … (употребляется для того, чтобы выделить, например, одну мысль) Without doubt; there is little / no doubt that … (употребляется для того, чтобы подчеркнуть

Изучив советы по выполнению заданий ЕГЭ из Раздела 2 по чтению (см. Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 Английский язык, Раздел 2 Чтение), выполните следующие тренировочные варианты.

Вариант 1

Задание 10

Установите соответствие между текстами A – G и заголовками 1 – 8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1. Mixing styles
2. Internet sensation
3. Short lifetime
4. Money worries
5. Celebrity style
6. Cheaper to buy
7. Rebels no more
8. Shopping frenzy

Youth sub-culture isn’t what it used to be. In the 1960s, youths who were protesting against their parents or society dressed a certain way to show their anger, or to feel like they belonged to something. Nowadays, parents are more accepting of their children, and society is more accepting of different people. There is less of a need to act out, so there are fewer sub-cultures as a result.

There are still a few youth sub-cultures these days. One phenomenon is haul girls – teenage girls who shop till they drop, then come home with a big ‘haul’, usually several bags of clothes. Then they make a video of what they bought, and not just any old video, either. They put great effort into it, with editing and a storyline. It’s their way of showing off what they love to do.

In the old days, it took quite a lot of cash to get the look you desired. If you wanted to be Goth, going out and buying black boots, black clothes and black jewellery would cost a considerable amount. It’s all become more affordable now, so you can belong to one youth sub-culture one week and another the next, more or less.

There are fewer differences between youth sub-cultures than there used to be. In the old days, a hippie looked like a hippie. A punk looked like a punk, and nothing else. But it seems that the youth of today sometimes combines looks. One example is seapunk, which is punk but much more colourful and with a bit of hip-hop added. At least it’s still very creative!

A youth sub-culture is defined by many things. It’s the need to stand out, or the need to protest, or the need to belong. These days, kids are quite worried about their future. University has become very expensive, and the job market isn’t as strong as it used to be. How can anyone focus on creating a unique style when they’re facing such deep financial concerns?

Sometimes a youth sub-culture can come out of nowhere. Take Molly Soda, for example. Molly Soda is a teenage girl who posted some short films on YouTube that quickly became highly popular. Her style of dress, with her blue hair and nose piercing, is now copied by thousands of girls who find it cool. They’re called Molly Soda girls, from a youth sub-culture born overnight!

It is true that youth sub-cultures are like trends. They are born, they gain popularity, and then soon enough, everyone’s joined in. At that point, they are finished. This timeline used to be much longer than it is today. Now, with social media, trends spread much faster, which means they die a death much faster, too. A sub-culture is lucky if it lasts a whole year these days!

A	B	C	D	E	F	G

Задание 11

Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7 . Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Evolution

The theory of evolution says that all living things on Earth, A ____________, come from a common ancestor by slowly changing down the generations. Darwin suggested that the way living things changed over time is through natural selection. This is the better survival and reproduction of those B ____________ . Fitting into the place where you live is called adapting. Those who fit best into the place where they live, the best adapted, have the best chance to survive and breed. Those who are less well-adapted C ____________ . If they do not survive well enough to raise young, that means they do not pass on their genes. In this way, the species gradually changes.

The first chapter of the Origin deals with domesticated animals, D ____________ . Darwin reminded readers of the huge changes mankind had made in its domestic animals, which were once wild species. The changes were brought about by selective breeding – choosing animals with desirable characters to breed from. This had been done generation after generation, E __________ . Perhaps what man had done deliberately, might happen in nature, where some would live more offspring than others.

Darwin noticed that although young plants or animals are very similar to their parents, F ___________ and there is always a range of shape, size, colour and so on. Some of these differences the plant or animal may have got from their own ancestors, but some are new and caused by mutations.

1. including plants, animals and microbes
2. tend not to survive
3. such as cattle and dogs
4. it would have a better chance to survive
5. that best fit their environment
6. no two are exactly the same
7. until our modern breeds were produced

A	B	C	D	E	F

Задания 12 – 18

Прочитайте текст и выполните задания 12–18 . В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1 , 2 , 3 или 4 , соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Crash Landing

At that time the people of Britain would have been shocked to know that women were flying their most famous war plane. But the fact is that the ATA (Air Transport Auxiliary) had over 100 women pilots who delivered more than 300,000 air craft during the war. We had to fly the Spitfires from the factories and deliver them to airfields dotted around the south of England. Normally we would be flying in daylight with good visibility conditions. That is why we were never given instrument training as our instructors told us that with all the restrictions of war time, there was no time or money to spare for this luxury.

Occasionally we had to fly other aircraft – without any kind of additional training at all. Probably some high ranking, non-flying military official somewhere said that all aircraft were exactly the same to fly. Well – I can assure you that this is not true. With unfamiliar aircraft we had ten minutes to read an instruction booklet called the “Ferry Pilot Notes”. And that was it. We had to climb in, fire up, taxi and then take off in completely unknown flying machines.

That particular day, the day I came so close to death, was my twenty-first birthday. I had no cake or candles that day and my two friends and myself shared some chocolate – the only luxury available in those days. We drank apple juice, and ate the apples and cheese. We entertained ourselves with silly stories. But at one solemn moment we also made a toast to absent friends and remembered the girls who had died delivering aircraft.

In the morning we were driven to the factory and my worst fears were realised. Instead of a lovely new and familiar Spitfire I had a bulky Torpedo bomber. We all hated these as several had crashed without any clear reason why. I was able to take the Ferry Pilot Notes into the canteen and studied them over breakfast. I had a very uneasy feeling in my stomach which had nothing to do with the breakfast I was consuming. I had birthday kisses from the other girls but it only made me feel worse.

At about 11 I was given my flight plan and it was time to go. I looked at the sky. There was a strange quality to the light that I didn’t like and I was worried. With no instrument training, fog or mist made flying incredibly dangerous and absolutely terrifying. With a heavy heart I fired up the engine.

Within 20 minutes I was approaching the river Forth. But I couldn’t see the river as clouds thickened up around me. I took the aircraft lower looking for a glimpse of the ground. At one point I was sure that I was virtually at ground level but I couldn’t see a thing. It was too dangerous to continue. I could hear my heart beating even over the roar of the engine.

When it happened – it happened really quickly. The plane hit water. I didn’t see anything. I was thrown against my straps – and then a flood of cold seawater in my eyes and mouth. I was a mile out to sea!

I was certain I was going to die. Funnily enough – I was perfectly calm. I even thought that my ATA insurance payment would really be a big help to my Mother. But then survival instinct kicked in. I was still alive – and close to shore. I had no life jacket or any survival gear but I was a good swimmer. I was certain there were no bones broken and I didn’t have to swim far. I was picked up by a fishing boat that I had narrowly missed in the fog. And in the end I got a real birthday drink after all – a cup of spiced, dark rum.

12. Women pilots from ATA had no instrument training because

1) it was an auxiliary air force.

2) they were not supposed to fly in low visibility.

3) their main job was to deliver Spitfires to airdromes.

4) there was no money for this during the war.

13. The Ferry Pilot Notes were instruction booklets written to

1) help women pilots.

2) explain how to fly the plane.

3) ensure further training.

4) explain how to behave in dangerous situations.

14. The narrator and her friends had no cake because

1) it was still the day before her birthday.

2) they preferred apples and cheese.

3) it was hard to obtain one in wartime.

4) it was a tradition to eat it in the pilot canteen.

15. The narrator was unhappy to take a Torpedo bomber because

1) it was a bulky aircraft.

2) she preferred to fly Spitfires.

3) she didn’t know how to fly it.

4) the plane was notorious.

16. The narrator flew with a heavy heart because she

1) didn’t feel healthy.

2) found her flying plan incredibly dangerous.

3) was worried there might be poor visibility.

4) was in a blue mood.

17. The narrator’s words “It was too dangerous to continue” refer to her decision to

1) keep on flying lower.

2) make an emergency landing on the water.

Разберем следующее задание письменной части ЕГЭ по английскому языку – чтение .

Все остальные задания после аудирования можно делать в любой последовательности, самое важное – правильно перенести ответы в бланк. А сделает сдающий сначала письмо, чтение или грамматику и лексику – не важно. Я бы рекомендовала в первую очередь выполнять самую трудную часть. Сомневаетесь в эссе? Пишите сначала его. Но в пределах разумного, не уделяйте ему больше часа, иначе не успеете сделать другие части экзамена.

Общая информация

В Чтении на ЕГЭ, в отличие от , 3 задания и они разнятся по сложности.

“В бою”, то есть на экзамене, чтению по факту можно уделить на 10 минут больше, чем заявлено, то есть около 40 минут. Почему так? Потому что ученику, пришедшему готовиться к ЕГЭ в 11 классе с уровнем Intermediate (B1 по международной шкале) в среднем на выполнение этого задания требуется именно столько времени.

Но тогда какому-то другому разделу придется уделить меньше времени? Совершенно верно. На следующий раздел, “Грамматика и Лексика”, ученикам, как правило, требуется 20 минут вместо заявленных 30, вот тут-то и сэкономите драгоценное время.

Во время выполнения всех трех заданий из раздела “Чтение” рекомендую не обращать внимание на незнакомые слова, они итак встретятся. Если вокруг них сосредоточен основной смысл вопроса, не паникуйте, что не сможете дать правильный ответ, не зная этого слова. Сможете. Тексты ЕГЭ стараются построить так, чтобы по контексту можно было угадать значение непонятного выражения.

И, даже если не знаете правильного ответа, не оставляйте бланки ответа пустыми, всегда остается возможность угадать ответ!

Задание 10

В первом задании раздела “Чтение”, как и в , потребуется найти заголовки для 7 параграфов. Заголовков восемь, то есть один добавлен специально, чтобы запутать.

Это задание самое легкое, после определенной тренировки не вызывает больших сложностей. Чем-то оно похоже на первое задания раздела “Аудирование”, где нужно соотнести говорящего и о чем он рассказывает. Рассмотрим пример из демоверсии ФИПИ 2017 года.

Как видите, понять, о чем параграф, можно по нескольким фразам. Возьмем абзац A. Фразы “plugged in to”, ‘a chip put in his arm’ дают понять, что что-то будет “always on you”, ну а так как синонимом слова phone может быть только phone (в данном случае smartphone), без сомнений выбираем заголовок под номером 8, “Phone always on you”.

По очевидным причинам рекомендую подчеркивать ключевые слова в каждом заголовке. И не надеяться, что в тексте будет сказано точно также, как и в заголовке (с тем же самым phone, это слово встречается в параграфе G, но не означает, что в нем идет речь о заголовке 8).

Лайфхак

Сначала соотносите те параграфы, в которых уверены если не на 100 процентов, то хотя бы на 90. Остальные потом доделаете, поняв соответствие заголовка и содержания абзаца.

Если все равно что-то не сходится в конце, стоит снова пересмотреть те варианты, в которых были уверены. Возможно, в свете новых событий параграфов, в которые вы вчитались, покажется совсем по-другому.

В любом случае, это задание легкое, при тренировке становится понятным, как выделять ключевые фразы и соотносить параграфы с текстом, тем более что нам дается всего один лишний вариант ответа.

Вот так должен выглядеть правильно заполненный бланк к этому заданию. Обратите внимание, мы делаем задание 10 и ответы заполняются в столбик, а не в строчку.

Задание 11

В следующем задании раздела “Чтение” на письменной части ЕГЭ Вам предстоит вставить 7 вырванных из текста кусочков предложений обратно в текст с 6 пропусками. Как всегда, один кусочек лишний и придуман специально так, чтобы подходил в определенный пропуск. В приведенном ниже отрывке это G “who does not know the route to the place of destination”. Его можно перепутать с пропуском D, в этом предложении тоже написано слово route. Но если попробовать разобрать по членам предложения, станет ясно, что who не может относиться к слову green routes, которое уточняет пропущенное, а если перевести, станет ясно, что смысла в предложении нет вообще. Снова хитрые составители стремятся запутать бедных учеников.

Вот как выглядит это задание в демоверсии 2017 года:

Давайте посмотрим на первый пропуск Tourists … can always relax in a lovely, quiet London park. Что здесь может быть пропущено с точки зрения грамматики? Распространенное определение слова tourists или придаточное определительное. Смотрим варианты ответа, чисто с грамматической точки зрения это могут быть варианты ответа номер 1, 5, 6, 7. Все они начинаются со слов that или who, который могут относиться к одушевленному существительному tourists. Теперь вчитаемся в смысл. В первом отрывке про nesting season, по смыслу не подходит, в шестом – who does not know, не сочетающееся по числу с tourists, в 7 – that take cyclists away from traffic тоже нельзя внятно перевести в сочетании с исходным предложением. Остается только 5 вариант, подходящий и по смыслу, и грамматически: “Tourists who are tired of the noise, crowds and excitement of sightseeing”.

Лайфхак

При выполнении задания 11 рекомендую сначала прочитать и перевести все варианты ответа, а также прикинуть, что может стоять до и после вырванного куска текста (если, конечно, в конце не стоит точка). Вот в нашем примере все отрывки 1 – 7 завершены по смыслу, и после всех будет идти либо точка, либо запятая. Но встречаются случаи, когда отрывок может заканчиваться на предлоге, и тогда нужно искать в тексте, какое слово может идти после этого предлога. А по словам, с которых они начинаются, можно угадать, к какому члену предложения они будут относиться.

Не зря это задание на понимание “структурно-смысловых связей”. Здесь нужно обращать внимание ученика на грамматическое строение предложения и учить выявлять в тексте однородные члены, сложносочиненные предложения и различные виды придаточных. Вот основные типы придаточных, которые могут встретиться в этом задании и союзы, с которых они могут начинаться:

В приведенном выше задании нам встретились придаточные определительные (# 1, 5, 6, 7) обстоятельства времени (# 2) и места (# 4). И однородные члены предложения (# 2). Случай с однородными членами предложения легкий – они всегда стоят в одинаковой форме. Здесь это однородные дополнения, выраженные инфинитивами 1) to relax and sunbathe, 2) enjoy and admire и относящиеся к “They are ideal places”. Также легко найти и две части сложносочиненных предложений, они могут быть соединенны союзами and, but, as well as, or.

Обратите внимание, что в бланки ответы также записываются в строчку, как и в предыдущем задании:

Задания 12 – 18

Последнее задание этого раздела заслуженно считается самым сложным, потому что здесь могут встретиться не только тексты, чей уровень залезает в С1, но и ответы на некоторые вопросы могут быть неоднозначными – составители теста думают так, а мне логика подсказывает вот так. Но такое встречается нечасто, слава богу.

В заданиях 12 – 18 раздела “Чтение” нужно понимать детали текста и вчитываться в нюансы предоставленной информации. Как и в третьем задании аудирования, в тексте могут оговариваться все 4 предложенных варианта ответа, так что нужно быть предельно внимательным и максимально переводить.

Давайте посмотрим на демоверсию с отмеченными ключевыми местами:

Разберем вопрос 12 “According to the author driverless cars will become cheap enough for most people to buy within the following …”. Переводим: “По словам автора машины без водителя станут достаточно дешевыми, чтобы их могли купить большинство людей в следующие …” Даны варианты ответа: 1) 8 years 2) 15 years 3) 7 years 4) 20 years. Вариант первый, 8 лет, написан в тексте, но с оговоркой “it may take another 8 years …”. То есть пройдет еще 8 лет. После чего? После 7 лет, когда они будут “available at a high cost”, то есть прямо упомянутых в тексте 7 лет тоже следует избегать. Следовательно, машины станут доступными простому смертному через 7 (available at a high cost) + another 8 years = 15 лет, про которые напрямую не говорится. Четвертый вариант, 20 лет, также не подходит, потому что “Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years”, и здесь вообще ничего нет про цену таких машин.

Но не всегда правильный вариант – единственный, отсутствующий в тексте. В задании 15 все упомянутые варианты описаны в тексте, но автор напрямую говорит только о наличии video displays в машине без водителя.

Лайфхак

Для корректного выполнения этого задания советую сначала быстро пробежать глазами весь текст, для общей картины, а потом читать каждое задание, максимально точно переводить его и варианты ответа, а потом искать в тексте место, где упомянут ответ. Все ответы на задания, как видно из примера выше, идут линейно, то есть не бывает такого, что ответ на задание 18 в тексте находится перед ответом на задание 17. Хотя ответ на последний вопрос иногда можно найти, прочитав весь текст. Я пометила ответ на вопрос 18 в конце текста, но оптимистичная позиция автора по отношению к новому виду машин видна из перечисления их плюсов и сглаживание недостатков (абзац 2 про возможность несчастных случаев) на протяжении всего текста.

Что делать, если в задании непонятные слова? Идти по методу “от противного”, вычеркивая все, что точно не подходит. Что-то вы же точно будете знать. Рассмотрим задание 14 из нашего текста:

Я подчеркнула в нем слова, которые 11-классник может не знать. Сначала сам вопрос, значение слова required можно легко понять из контекста. Непонятное слово destination легко угадать по слову GPS, идущему за ним. Опции 2 и 4 тоже понятны, сомнения вызывает только вариант 3. Но в нужном нам абзаце 3, где содержится ответ на вопрос, нет ни одного слова из 3 варианта ответа. И предложение “who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination” указывает нам, что правильным будет вариант 1.

Если ответ на какое-то задание все-таки остается неясным, вычеркните те, которые точно не подходят, и попробуйте угадать среди оставшихся. Помочь вам сможет то, что подряд никогда не идет больше трех одинаковых вариантов ответа (четыре ответа №1) и каждый вариант ответа встречается хотя бы один раз.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Среднее общее образование

Линия УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. "Rainbow English" (10-11) (баз.)

Линия УМК М. В. Вербицкой. Английский язык "Forward" (10-11) (баз.)

Английский язык

Разбираем ЕГЭ по английскому языку: раздел «Чтение»

Разбираем с учителем задания ЕГЭ по английскому языку, раздел «Чтение». Выбираем правильные ответы и объясняем решение.

Джалолова Светлана Анатольевна , учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы - 23 года.

Недашковская Наталья Михайловна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы - 35 лет.

Подвигина Марина Михайловна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2008 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2015 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2008г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы - 23 года.
Трофимова Елена Анатольевна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г. Стаж работы - 15 лет.
Читайте также:
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Аудирование»
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Грамматика»
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Письмо»
ЕГЭ по английскому языку: устная часть

Раздел 2 «Чтение» включает в себя 3 задания

Задания данного раздела проверяют понимание основного содержания текста, понимание структурно-смысловых связей в тексте, полное и точное понимание информации в тексте. Рекомендуемое время выполнения данного раздела - 30 минут. Максимальный результат - 20 баллов.

1. Задание под номером 10 , за которое дается максимальное количество баллов - 7, сформулировано следующим образом:

Даются 8 заголовков и 7 текстов. Под установлением соответствий подразумевается подбор подходящих заголовков к каждому тексту. Это задание проверяет умение понимать основную идею (содержание) каждого текста, отделять главное от второстепенного, игнорировать избыточную информацию и незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания.

Для успешного выполнения задания предлагаем вам следующим алгоритм действия:

1. Прочитайте заголовки (темы или краткие утверждения) и определите: что в них общего и чем они отличаются друг от друга: проблемой, отношением к проблеме и т.д.
2. В процессе ознакомления с заголовками целесообразно подчеркнуть в них ключевые слова или сделать другие пометки.
3. Глядя на заголовки, попытайтесь предугадать основное содержание текста, подобрать слова/словосочетания, которые необходимы для раскрытия данной темы/ проблемы/ ситуации.
4. Просмотрите каждый текст, игнорируя незнакомые слова и выражения, с тем, чтобы понять его основную идею.
5. По мере прочтения каждого текста отмечайте все возможные варианты ответа рядом с текстом, помечая заголовок в списке как использованный. (Не забывайте, что на бланках КИМ разрешается делать любые пометки.)
6. При возникших затруднениях с определением соответствия текста заголовку (теме, краткому утверждению), прочтите текст еще раз и попытайтесь сформулировать его основную идею самостоятельно, затем выберите наиболее близкий вариант по содержанию из оставшихся и отметьте его.
7. Если текст кажется совсем непонятным, отложите его. Подобрав заголовки к другим текстам и действуя методом исключения, у вас останется два заголовка и один текст - шансов даже просто угадать уже гораздо больше.
8. Вернитесь к тем текстам, где изначально были выбраны несколько возможных соответствий.
9. Продумайте и обоснуйте самому себе выбор того или иного соответствия с опорой на текст.
10. Проверьте правильность других выбранных соответствий. Убедитесь, что вы не использовали одну и ту же букву дважды.
11. Удостоверьтесь, что оставшийся заголовок не подходит ни к одному тексту.
12. Запишите окончательный вариант ответа в таблицу после задания.

Давайте проверим, насколько наша тактика работает на примере. Даны следующие заголовки для соотнесения с текстами:

Читаем тексты и определяем основную мысль каждого из них. Выделяем ключевые слова и выражения в заголовках. Соотносим заголовки с текстами, находя синонимичные слова и фразы в тексте и заголовках:

A. Moscow has always been a multicultural city. If we look back at its history, we will see that there were several foreign communities living in Moscow on a permanent basis. We all know about German people inhabiting the banks of the Yauza river, where little Peter, the future tsar of all Russia, ran around, made friends and got his first ideas of learning about ships and fleets. But what do we know about the British community of Moscow? Did it even exist?

(Ответ 3 : - multicultural city - 3. A truly international place)

B. The first ties between Russia and Britain were formed in the middle of the 16th century in the time of Ivan the Terrible. It was then that some wealthy British merchants founded the Muscovy Company which held a monopoly on trade between Britain and Russia until 1698. The building of its Moscow headquarters was granted to the company by the tsar in 1556 and can be still visited at 4, Varvarka Street, known to us now as The Old English Court.

(Ответ 8 : - first ties - 8. The initial steps of commerce. Возможен также вариант 4 - 4.Textile business links. Оставляем оба до конца работы с текстом.)

С. Beginning from the time of Peter the Great, several talented British military men moved to Russia. Many of them served as army generals and navy admirals, defending Russian borders in different wars and battles. Among the most famous ones were Field Marshall James Bruce, Field Marshall Barclay de Tolly and Admiral Thomas Mackenzie, all of them of Scottish origin.

(Ответ 2 - defending Russian borders in different wars and battles - 2.Country’s brave defenders)

D. In the 18th century, British industrialists made themselves known in Russia. One of the most outstanding figures was Robert McGill, who lived in Moscow and served as an intermediary between Lancashire mill engineers and the Russian cotton industry, and built over 150 mills (cotton factories) in Russia. Robert McGill had a house in Spiridonovka Street and together with his wife Jane was a prominent member of the British community in Moscow.

(Ответ 6 - intermediary between Lancashire mill engineers and the Russian cotton industry - Textile business links, т.е. вариант уходит из текста В, поскольку в том тексте нет информации о текстиле, а в этом говорится о хлопке)

E. If you talk to Moscow concert musicians who were active between the 1960s and the 1990s, they will tell you of the fantastic acoustics of the “Melodiya” recording studio at 8, Voznesensky Lane, which they lovingly called ‘kirche’, mistakenly thinking it was a German church. This building, designed in the English neo-gothic architectural style, was in fact built in 1885 by Robert McGill and is St. Andrew’s Anglican Church, which was used as a recording studio in Soviet times.

(Ответ 7 - fantastic acoustics - 7. A nice-sounding building)

F. Another spectacular example of British architecture in Moscow is the old building of TsUM next to the Bolshoy and Maly theatres. Built in the early 1900s, it was back then the biggest department store in Moscow. It was owned by Scottish merchants Andrew Muir and Archie Mirrielees. Mayakovsky mentions Muir&Mirrielees in several of his poems, while Chekhov named his dogs after its two owners.

(Ответ 1 - department store - 1. A shop that inspired writers)

G. In 1887, two other cotton industrialists from Lancashire, Clement and Harry Charnock, moved to work at a cotton factory in Orekhovo-Zuevo, near Moscow. They were both great football fans and decided to introduce this game to the workers of the factory. This resulted in the first professional football team in Russia which after the Revolution became the core of Moscow Dynamo team.

(Ответ 5 - the first professional football team - 5. Birth of a popular sport)

Лишний заголовок - 7. Governesses of rich children. Действительно, нет ни одного текста с информацией о гувернантках и богатых детях.

Заносим варианты в таблицу:

Предлагается текст (газетная или журнальная статья) с шестью пропусками, обозначенными буквами (A-F), и семь фрагментов предложений для заполнения пропусков, обозначенных цифрами (1-7). Один фрагмент предложения - лишний. Надо установить соответствие между частью текста и пропущенным фрагментом предложения. Это задание проверяет понимание структурно-смысловых связей текста.

Для правильного выполнения задания следует:

1. Просмотреть весь текст (без выделенных фрагментов), определить его тему и основное содержание, не обращая внимания на незнакомые слова и выражения.

Surviving in a Desert
A desert is defined as a place that gets less than 250 mm of rain each year. It differs sharply from the climate of a rain forest, A _________________. Arid desert lands cover about one third of the earth’s surface. Most deserts are covered with sand, B __________________. There are also usually a lot of rocky areas. This combination of sand and rock means that the soil is not very fertile. C ___________________ , some living things are able to do well in this setting. Many plants have changed and developed in ways D ________________. These changes have become apparent in a number of ways. Some plants are able to grow very quickly E ______________. They turn green and produce flowers within just a few days. Other desert plants simply stop growing in very dry weather. They appear to be dead, but when the rain returns, they come back to life and begin growing again. Desert animals have also developed many characteristics that help them to survive in arid environment. Camels can go for a very long time without drinking. Other animals, such as snakes and rats, find cool places to sleep during the day and come out only at night. The extremely long ears of desert rabbits help them F ________________. Changes like these have allowed some animals and plants to grow and develop successfully in a very challenging ecological system: the desert. There are countless books in the world, and whoever you are, whatever you’re feeling, there is definitely a book out there, just waiting for you to discover it.

2. Обратить внимание на пропуски в тексте и попытаться предугадать пропущенную информацию. Например, в приведенном выше тексте, пропусках А и В вероятно изъяты придаточные определительные предложения, начинающиеся со слова which.

1) which is often in the form of hills called sand dunes
2) whenever it rains
3) to find water as far as 25 metres away
4) which can receive up to 10,000 mm of rain annually
5) to better distribute their body heat and stay cool
6) even though the desert environment is very dry and hot
7) that help them to live in the desert

Например, информация пункта 6 обычно занимает место в начале предложения и выделяется запятой, в тексте этому требованию соответствует пропуск С. Фрагменты пунктов 1 и 4 грамматически подходят к буквам А и В.

4. Читать текст последовательно, обращая особое внимание не только на пунктуацию, но и на последнее слово или выражение перед каждым пропуском. Если это слово или выражение требует определенного согласования или управления (использование герундия, инфинитива, предлога, союза и т.д.), надо искать соответствующее начало в выделенном фрагменте. Например, глагол help, предшествующий пропуску F, используется с инфинитивом, с которого начинаются фрагменты 3 и 5.
5. Если одна и та же грамматическая структура используется в начале нескольких выделенных фрагментов, необходимо учитывать смысловое содержание предложения с пропуском, а также предыдущих и последующих предложений. В случае с пропуском F речь идет о пустынных зайцах, следовательно, пункт 5 больше подходит, так как в нем присутствует информация о теле, что больше подходит к животным.
6. По ходу чтения отмечать все возможные варианты соответствий, указывая нужные буквы рядом с цифрой пропуска или нужные цифры рядом с буквами, обозначающими выделенные фрагменты,
7. Делать нужные исправления по ходу чтения, исключая уже использованные варианты.
8. Если остаются пропуски с двумя вариантами соответствий, следует обратить внимание на грамматические и лексические нормы сочетаемости и содержание текста.
9. Проверить правильность других выбранных соответствий.
10. Прочитать полученный текст с точки зрения смысла, логики и грамматики.
11. Записать окончательный вариант ответа в таблицу после задания.
12. Определить, насколько лишний фрагмент не подходит ко всем пропускам.

Проверим правильность нашей тактики на тексте. Внимательно читаем все предложение в тексте, где содержится первый пропуск. Определяем, что не хватает придаточного предложения, начинающегося со слова which. Из вариантов 1 и 4 выбираем 4 пропуск, так как предыдущая информация посвящена количеству дождя.

It differs sharply from the climate of a rain forest, A _4 (which can receive up to 10,000 mm of rain annually).

Пропуск В также сочетается с придаточным определительным предложением, но здесь речь идет о песке, т.е. подходит вариант 1

Most deserts are covered with sand, B _1 (which is often in the form of hills called sand dunes).

Как мы уже отмечали ранее, пропуску С соответствует пункт 6 по месту в предложении и наличию запятой. Проверяем по смыслу, подходит.

This combination of sand and rock means that the soil is not very fertile. C _6 (even though the desert environment is very dry and hot, some living things are able to do well in this setting).

В пропуске D также должно быть определительное придаточное предложение, отсутствие запятой дает нам возможность выбрать пункт 7, так как по правилу ограничительных и распространительных определительных предложений that используется только в ограничительных предложений, не выделяемых запятой.

Many plants have changed and developed in ways D _7 (that help them to live in the desert).

В предложении с пропуском Е отсутствует информация либо об образе действия, либо о цели, либо о причине, т.е. подходит пункт 2.

Some plants are able to grow very quickly E _2 (whenever it rains).

Для пропуска F , как говорилось выше, соответствует пункт 5 по смыслу и с точки зрения грамматических связей.

The extremely long ears of desert rabbits help them F_5 (to better distribute their body heat and stay cool).

Прочитываем восполненный текст, проверяем смысловые, логические и грамматические связи и заносим ответы в таблицу.

Ответ:

В третьем задании (А12-А18) части раздела чтения предлагаются семь тестовых заданий с четырьмя вариантами ответов (1-4), из которых только один является правильным. Как правило, это либо начало предложения, к которому предлагается четыре возможных варианта окончания, либо вопрос, к которому дается четыре варианта ответа. Это задание проверяет умение полностью понять содержание прочитанного, умение определять логические связи в предложении и между частями текста; умение делать выводы из прочитанного («читать между строк»), а также умение догадаться о значение слова (выражения) по контексту.

1. Быстро прочитать весь текст, не углубляясь в подробности для понимания общего содержания и основных событий рассказа.
2. При выполнении каждого задания внимательно перечитывайте только ту часть, где должен быть ответ. Выполняйте задание последовательно. Помните, что последовательность тестовых вопросов связана с последовательностью развития сюжета текста.
3. Прочитайте первый вопрос, подчеркните ключевые слова и найдите тот фрагмент текста, где должен быть ответ. Этим фрагментом может быть одно слово, выражение, целое предложение или абзац.
4. Выберите правильный ответ, обязательно найдя и подчеркнув то место в тексте, которое подтверждает ответ.
5. Не пытайтесь найти точно такие же слова и выражения, которые содержатся в вопросе, в самом тексте. Вам нужно найти синонимичные способы выражения одной и той же мысли.
6. Если не получается определить правильный ответ, действуйте методом исключения.
7. Если не можете осознанно выбрать ни один из предложенных вариантов, не понимаете сути вопроса, выбирайте ответ интуитивно, не оставляйте задание без ответа.
8. Таким же образом работайте со всеми остальными вопросами.

Например, дан текст:

Doctor Who
Doctor Who is a British science-fiction TV series that follows the adventures of a time-traveling alien, called the Doctor, and his human companion, as they travel through time and space in a spaceship, called the TARDIS (Time and Relative Dimension in Space), and courageously save the world time and time again. Doctor Who first aired on BBC on 23 November, 1963 and was one of the first science-fiction stories to appear on screen: 3 years before Star Trek and 14 years before the Star Wars franchise. In 1989, due to falling popularity, the show was suspended. But 16 years later, in 2005, it was brought back to the screen with a whole new cast of actors and has been ongoing ever since. It is considered to be the longest running sci-fi show in the world, having celebrated its 50th anniversary in 2013. But how has Doctor Who managed to survive for this long? What sets it apart from other amazing shows that are now over? What makes Doctor Who really unique, is that it does not have to rely on any particular actor to continue. When the Doctor is close to death, he is able to start a biological process within himself, called regeneration, that changes every single cell in his body, while still leaving his mind intact. Essentially, he becomes a different person: new looks, new personality, new everything. But one thing that never changes is his genius, and his sense of humor. This means, that every four years or so, when the actors playing the Doctor decide to move on to different projects and leave the show, the producers can find a new actor to take on the iconic role. So far twelve actors have played the Doctor. Another reason the show has been running for so long is that there is no main storyline, it is very much episodic, each episode telling a story of a separate adventure. So as long as the writers of the show keep coming up with new planets for the Doctor and his companion to visit, and new alien villains for them to defeat, the show can continue forever. Doctor Who has an unbelievably huge fan base all over the world, so big in fact, that the 50th anniversary episode aired in 94 countries simultaneously, earning it a Guinness World Record. There is also a large amount of music, inspired by Doctor Who, and since the series"s renewal, a music genre called Trock (Time Lord Rock) has appeared. The most famous Trock band is Chameleon Circuit. They produce music exclusively about Doctor Who, and so far have released two albums. Soon after Doctor Who’s appearance in 1963, novels surrounding the series started to appear. The first ever novelization came out on 12 November, 1964, almost exactly a year after the first episode came out. Since then over 150 novelizations and 200 spin-off books have been published, including some written by Neil Gaiman. Doctor Who has been an important part of popular culture for over half a century now. The show is limitless, filled with possibility: you can go to Victorian London, or to Pompeii, or to the 51st century. It can be any genre: comedy, horror, fantasy, drama, sometimes all of them at the same time. It’s clever, and funny, and sad, and makes you think. The plots are well written, and sometimes you feel like you’re twisting your brain into a knot, trying to figure out the paradoxes. But most importantly it’s kind-hearted and beautiful. No doubt Doctor Who will remain a fan-favorite for many years to come.

12. The first Star Wars movie came out in

1) 1963
2) 1966
3) 1977
4) 1989.

Обращаем внимание, что вопрос не о сериале “Doctor Who”, а о фильме “Star Wars”, находим во 2 абзаце информацию, производим необходимые расчеты и получаем год - 1977, т.е. правильный ответ - 3 .

13. Which of the following is NOT the reason why Doctor Who has been around for so long?

1) It is easy to change the actors playing the main character
2) The TV series is extremely popular all over the world
3) Separate episodes and seasons are not connected by plot
4) The writers of Doctor Who keep writing new stories.

Первые три пункта представлены в тексте как причины долгой жизни сериала, последний, четвертый, вариант является не причиной, а следствием, результатом. Т.е. выбираем правильный ответ - 4 .

14. Which of the following words does NOT apply to the Doctor as a character?

1) clever
2) human
3) funny
4) brave

При описании персонажа находим в тексте характеристики: genius, sense of humor, которые синонимичны словам 1) clever, 3) funny. А то, что главный герой борется со злодеями, свидетельствует о том, что он смелый - 4) brave. Остается правильный ответ - 2) human.

15. Which word is closest in meaning to the word ‘iconic’ at the end of the third paragraph?

1) difficult
2) famous
3) religious
4) desirable

Слово ‘iconic’ имеет смысл культовый, иконный. В соответствии с общим смыслом абзаца, речь не идет о религиозном смысле слова, остается культовый, или знаменитый, поэтому ответ - 2) famous .

16. Which of the following statements is true?

1) Trock is a music genre that first appeared in the middle of the 1960s
2) Chameleon Circuit rock group writes music for the Doctor Who TV series
3) Both albums of Chameleon Circuit are centered around Doctor Who
4) The music genre that is used in the Doctor Who TV series is called Trock.

В тексте дана информация о группе “Chameleon Circuit”.

They produce music exclusively about Doctor Who, and so far have released two albums.

Правильный ответ - 3 .

Проверяем, почему не подходят остальные варианты. В первом - неправильная дата. Во втором сказано, что музыка пишется ДЛЯ сериала, а в тексте говорится о том, что она пишется О главном герое. В четвертом пункте говорится, что в сериале используется жанр музыки Trock, а, согласно тексту, этот жанр возник под влиянием самого сериала, то есть нарушена причинно-следственная связь.

17. In the 6th paragraph the author implies that

1) the Doctor Who TV series inspired writers to create novels about the Doctor
2) every Doctor Who episode later gets published in the format of a book
3) Neil Gaiman has written some episodes for the Doctor Who TV series
4) Doctor Who is based on more than 150 books by different authors.

Слова surrounding, spin-off имеющие значение сопутствующий, дополнительный, побочный, а также даты говорят о книгах, появившихся после сериала, поэтому правильный ответ – 1.

Ответ 2 не подходит, поскольку в тексте нет информации о том, что каждая серия потом описывается в книге. Ответ 3 не подходит, так как из текста следует, что он не писал сценарий для сериала, а его книги были написаны по мотивам сериала. Ответ 4 неверен, так как цифра 150 относится к количеству книг, написанных по мотивам сериала. Это, так называемые, distractors (отвлекающие факторы).

18. Which choice is closest in meaning to the phrase ‘you feel like you are twisting your brain into a knot’ in the last paragraph?

1) You are trying very hard to solve a problem
2) You come to a dead-end while solving a problem
3) You give your brain some good training
4) You are using intuition rather than your brain.

Правильный ответ - 1, так как во втором пункте “come to a dead-end” имеет отрицательную коннотацию - зайти в тупик, третий говорит о тренировке ума, а не о решении проблемы, четвертый пункт ставит во главу угла интуицию, а не мыслительную деятельность.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. ГИА (ОГЭ)

ГИА (ОГЭ). Раздел 1. Задания по аудированию

Задание 1
1. Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, В, С, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1-5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
С — 1. In a restaurant – в ресторане
A — 2. In a shop – в магазине
D — 3. At the hospital – в больнице
В — 4. At an airport – в аэропорту
Extra — 5. At a railway station – на вокзале

Задание 2
2. Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из следующего списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Extra — 1. The speaker believes people are generally satisfied with the weather. — Говорящий считает, что люди в целом удовлетворены погодой.
В — 2. The speaker says this season can bring unpleasant weather. — Говорящий говорит, что это время года может принести неприятную погоду.
Е — 3. The speaker thinks people shouldn’t depend on the weather. — Говорящий считает, что люди не должны зависеть от погодных условий.
С — 4. The speaker admires nature’s beauty in any weather. — Говорящий восхищается красотой природы в любую погоду.
D — 5. The speaker thinks people often discuss the weather. — Говорящий считает, что люди часто обсуждают погоду.
А — 6. The speaker says the weather is various and changeable. — Говорящий говорит, что погода разнообразна и изменчива.

Задания 3-8
Вы услышите разговор двух подростков. В заданиях 3-8 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Вы услышите запись дважды.

3. What is TRUE about Ben? — Что можно сказать о Бене?
2) It’s his first boat trip. — Это его первая поездка на лодке.

4. How many people can travel on the boat? — Сколько человек может путешествовать на лодке?
3) About 100. — Около 100.

5. Where do Ben and Alice choose to sit? — Где Бен и Элис решили сидеть?
1) Upper deck. — Верхняя палуба.

6. What is the weather like? — Какая погода?
1) Nice. – Хорошая.

7. How long will the trip last? — Как долго будет длиться поездка?
2) Two hours. — два часа.

8. What are Ben and Alice’s plans for lunch? – Какие планы у Бена и Элис на обед?
1) They haven’t decided yet. — Они еще не решили.

ГИА (ОГЭ). Раздел 2. Задания по чтению

Задание 9
Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А-G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1-8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A-1. Different kinds of memories — Различные виды памяти
C-2. Memory and language — Память и язык
E-3. More complex than an image — Более сложные, чем изображение
G-4. Devices instead of memory — Устройства вместо памяти
Extra-5. Memory and time — Память и время
F-6. Scientific background — Научное обоснование
B-7. Learning from the great – Учимся у великих
D-8. Building memories – Построение воспоминаний

A) Some people have good memories and can easily learn quite long poems by heart. But they forget them almost as quickly as they learn them. There are other people who can only remember things when they have said them many times, but when they know them they don’t forget them. So it’s hard to judge if you have a good or bad memory, it depends on your aim. In some cases, you need to learn and then forget, in others you need to know something for a lifetime.

У некоторых людей хорошая память и они могут легко учить довольно длинные стихи наизусть. Но они забывают их почти так же быстро, как они учат их. Есть и другие люди, которые могут запоминать вещи только тогда, когда они проговорят их много раз, но, когда они знают их, они их не забывают. Так что трудно судить, хорошая или плохая у вас память, это зависит от вашей цели. В некоторых случаях, вам нужно узнать, а потом забыть, а в других вы должны знать, что-то на всю жизнь.

В) Charles Dickens, the famous English author, said that he could walk down any long street in London and then tell you the name of every shop he had passed. Many famous people had wonderful memories. Some of them could recite their poems or books by heart, some of them were good at remembering the smallest details of the place they saw only once. We can learn from them reading about their lives and learning their secrets.

Чарльз Диккенс, известный английский писатель, говорил, что он мог ходить по любой длинной улице в Лондоне, а затем рассказать вам название каждого магазина, который он прошел. Многие известные люди имели прекрасную память. Некоторые из них могли читать свои стихи или книги наизусть, некоторые из них хорошо запоминали мельчайшие детали места, которое они видели только один раз. Мы можем учиться у них, читая об их жизни и узнавая их секреты.

С) A good memory is a great help in learning a language. Everybody learns their own language by remembering what they hear when they are small children, and some children who live abroad with their parents seem to learn two languages almost as easily as one. At school, however, it is not so easy to learn a second language, because students have so little time for it and they are busy with other subjects as well. So repetition is very important when you learn a language.

Хорошая память является большим подспорьем в изучении языка. Каждый учит свой собственный язык, запоминая, что они слышат, когда они маленькие дети, а некоторые дети, которые живут за границей со своими родителями, кажется, учат два языка почти так же легко, как один. В школе, однако, не так легко выучить второй язык, потому что ученики имеют так мало времени для него, и они также заняты другими предметами. Так что повторение очень важно, когда вы учите язык.

D) The best way for most of us to remember things is to join them in our mind with something which we know already or which we easily remember because we have a picture of it in our mind. That is why it is better to learn words in sentences, not by themselves; or to see, or do, or feel what a word means when we first use it. Such connections are easier built in our minds, and they make something like chains which are stronger than single words.

Лучший способ запоминать вещи для большинства из нас, соединить их в нашем сознании с чем-то, что мы уже знаем или что легко запомнить, потому что мы имеем изображение этого в нашем сознании. Именно поэтому лучше учить слова в предложениях, а не сами по себе; или увидеть, или сделать, или почувствовать, что означает слово, когда мы впервые его используем. Такие соединения легче строятся в наших умах, и они создают что-то вроде цепей, которые сильнее, чем отдельные слова.

E) The human mind is rather like a camera, but it takes photographs not only of what we see but also of what we feel, hear, smell and taste. When we take a real photograph with a camera, there is much to do before the photograph is finished and ready to be shown to our friends. In the same way, there is much work to be done before we can make a picture remain forever in the mind. Memory is the diary that we all carry about with us, but you have to work on it and train it.

Человеческий разум скорее походит на камеру, но она фотографирует не только то, что мы видим, но и то, что мы чувствуем, слышим, запах и вкус. Когда мы делаем реальную фотографию камерой, нужно многое сделать до того, как фотография будет закончена и готова, чтобы показать нашим друзьям. Таким же образом, много работы предстоит сделать, прежде чем мы сможем заставить картинку навсегда остаться в сознании. Память является дневником, который мы все носим с собой, но вы должны работать над ним и тренировать его.

F) In psychology, memory is the process in which information is encoded, stored, and retrieved. Encoding allows information to reach our senses. In this first stage, we must change the information so that we may put the memory into the encoding process. Storage is the second memory stage or process. Finally, the third process is the retrieval of information that we have stored. We must locate it and return it to our consciousness.

В психологии, память это процесс, в котором информация закодирована, хранятся и извлекается. Кодирование информации позволяет достичь наших чувств. На этом первом этапе мы должны изменить информацию, чтобы мы могли поставить память в процесс кодирования. Хранение является вторым этапом памяти или процессом. Наконец, третий процесс — извлечение информации, которую мы храним. Мы должны найти ее и вернуть ее нашему сознанию.

G) Lots of people now think that having a good memory is not so important nowadays as there are numerous gadgets that can substitute it. If you don’t want to forget about a thing, you can use an electronic organizer or an application on your cell phone. Memory sticks keep necessary files for you. However these gadgets can let you down, so it’s worth developing your memory after all. Anyway, it’s memory that makes a human a human.

Многие люди теперь думают, что иметь хорошую память не столь важно в наше время, поскольку существует множество гаджетов, которые могут заменить ее. Если вы не хотите забыть о вещи, вы можете использовать электронный органайзер или приложение на своем мобильном телефоне. Карты памяти сохранят необходимые файлы для вас. Однако эти устройства могут вести вас вниз (т.е. к деградации личности), так что стоит развивать свою память в конце концов. Во всяком случае, именно память делает человека человеком.

Задания 10-17
Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10-17 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Glamping
When you mention camping at a party or among your relatives and friends, people around don’t seem to be feeling enthusiastic about it.
If you mention glamping, everybody’s eyebrows rise. Few of us know very much about this modern trend, but it’s becoming fashionable little by little.
Glamping is upscale camping in which a tent large enough to walk through replaces the pup tent, bedding takes the place of the sleeping bag, a nice rug covers the plastic floor. In short, it’s more comfortable, civilized camping. People have turned their attention to it because it’s more comfortable yet it has all the advantages of being closer to nature. If you go camping, forget the shower and comfy slippers in the morning. When you go glamping, you can enjoy all those things.
Comfort is really important if you plan to spend a week or more out there, in the wild. As you probably have already understood, glamping is a word made out of ‘camping’ and ‘glamorous’.
(отрывок из текста)

Глэмпинг (от слов glamour и camping) — туризм класса люкс: с носильщиками, дизайнерскими рюкзаками

При упоминании кемпинга на вечеринке или среди ваших родственников и друзей, вокруг вас, кажется, люди не будут чувствовать себя в восторге от этого.
При упоминании глэмпинга, брови у всех поднимаются. Мало кто из нас знает очень много об этой современной тенденции, но это становится модно понемногу.
Глэмпинг — это высококлассный кемпинг, в котором палатка достаточно большая, чтобы гулять в ней, заменяем маленькую палатку, постельное белье занимает место спального мешка, хороший ковер покрывает пластиковый пол. Короче говоря, это более удобный, цивилизованный кемпинг. Люди обратили свое внимание на это, потому что это более удобно, но все же это имеет все преимущества быть ближе к природе. Если вы отправляетесь в поход, забудьте о душе и удобных тапочках по утрам. Когда вы идете в глэмпинг, вы можете пользоваться всеми этими вещами.
Комфорт очень важен, если вы планируете провести неделю или больше там, в дикой природе. Как вы наверное уже поняли, глэмпинг это слово, составленное из слов «кемпинг» и «гламурный».
Итак, что может быть необходимо, если вы хотите превратить свой лагерь в глэмп? Прежде всего, вам будет нужна достаточно большая палатка, чтобы ходить вертикально весь путь до конца. Не забудьте пару маленьких стульев для палатки — один на внутренней стороне, а другой снаружи недалеко от главной двери. Вы также можете захотеть коммерческие резиновые кухонные коврики для экстерьера у входа в палатку. Они также удобны для пола кухни или у стола для пикника. Если они у вас есть, то это устраняет или, по крайней мере, значительно уменьшает проблемы, связанные с грязью в местах с высокой посещаемостью или в случае дождя.
Иметь душ это мечта любого туриста. В глэмпинге душевая кабина не будет иметь пол (небольшой пластиковый коврик, чтобы покрыть землю, чтобы избежать проблем, грязи и травы) и будет изготовлен из легкого полиэтилена. Чтобы завершить душ вам будет нужна вода. Опытные путешественники говорят, резервуар с ручным насосом работает просто отлично. Для того чтобы нагреть бак вам понадобится пропановый нагревательный стенд. Эта душевая система не роскошная во всех отношениях, но, в конце концов, она позволяет принимать душ и мыть и ополаскивать волосы. С некоторой экономией, вам потребуется от 5 до 10 литров воды на человека.
Затем возникает проблема постельного белья. Глэмпинг означает, что вы попадаете в постель и выбираетесь из нее, не ползая на руках и коленях, так что поставьте кровать на подставку. Возьмите свои простыни, одеяла и подушки. Если вы действительно хотите, чтобы ваш лагерь был гламурным, купите «кровать в сумке»- они идут со стеганным ватным одеялом и наволочками. Вы могли бы также пойти на такие варианты, как надувной матрас или пенный матрас.
Остальное будет полностью вашим выбором. Вы можете захотеть дополнительные внутренние или наружные ковровые покрытия или охладители, чтобы держать большое количество блоков льда (хорошо в жаркий летний день!) или фонари с дистанционным управлением, лагерная кухня, скатерти для стола для пикника. Одно можно сказать точно — вам, безусловно, нужен небольшой прицеп, чтобы тащить все это! Наслаждайтесь глэмпингом!

10. Not many people know about glamping. — Не многие люди знают о глэмпинге.
1) True

11. Glamping means camping in style and comfort. — Глэмпинг означает кемпинг в стиле и комфорте.
1) True

12. For glamping you don’t have to have a large tent. — Для глэмпинга вы не должны иметь большую палатку.
2) False

13. When people go camping it often rains. — Когда люди идут в поход часто идут дожди.
3) Not stated

14. A glamping shower is still primitive. — Душ глэмпинга по-прежнему примитивный.
1) True

15. For glamping a sleeping bag is enough. — Для глэмпинга достаточно спального мешка.
2) False

16. There’s a strict list of things necessary for glamping. — Есть очень строгий список вещей, которые необходимы для глэмпинга.
2) False

17. Many people have already turned their camps into glamps. — Многие люди уже превратили свои кемпинги в глэмпинги.
3) Not stated

ГИА (ОГЭ). Раздел 3. Задания по грамматике и лексике

Задания 18-26
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18-26, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18-26.

Rubber
Today, we all know what rubber is. Rubber boots, car tyres, balloons and other toys for 18) children, pencil erasers (also called rubbers) — to name just a few things made of rubber.
When we press a piece of rubber, we change its shape. As soon as we stop 19) pressing, the rubber springs back to its original shape; we therefore say that rubber is elastic. It’s the most important quality of rubber.
For a very long time Europeans 20) hadn’t known about rubber. In 1492, Columbus sailed from Spain and discovered America. One of the many strange things which he and his men saw in America was a game played with rubber balls. They noticed that the rubber balls bounced much 21) better than the balls that they had used in their own country. When they sailed home, they told their friends about the balls made from the gum of a tree.
Hundreds of years had passed before rubber was used in Europe and other parts of the world. Small pieces of rubber 22) were brought to Europe. People who liked to collect strange things kept 23) them. However, no one thought that rubber 24) could be useful.
Then an artist 25) found out that rubber would rub out pencil marks. That is how it came to be called ‘rubber’. Rubber trees grow only in countries where it is very hot and very damp. 26) These countries are near the equator; so it was in the countries near the equator that people went out to hunt for the rubber trees. The men who were hunting for rubber trees found them growing wild in South America, in Central America, and in West Africa.

Резина
Сегодня мы все знаем, что такое резина. Резиновые сапоги, автомобильные шины, воздушные шары и другие игрушки для детей, карандашные ластики (также называемые резинки) – и это только несколько вещей из резины.
Когда мы сжимаем кусок резины, мы меняем его форму. Как только мы перестаем сжимать, резина возвращается обратно к своей первоначальной форме; поэтому мы говорим, что резина является эластичной. Это самое важное качество резины.
В течение очень долгого времени европейцы не знал о резине. В 1492 году Колумб отплыл из Испании и открыл Америку. Одна из многих странных вещей, которые он и его люди увидели в Америке, была игра с резиновыми мячами. Они заметили, что резиновые мячи отскакивали намного лучше, чем мячи, которые они использовали в своей собственной стране. Когда они приплыли домой, они рассказывали своим друзьям о мячах, сделанных из камеди (застывший сок) дерева.
Прошли сотни лет, прежде чем резина стала использоваться в Европе и других частях мира. Небольшие куски резины были доставлены в Европу. Люди, которые любили собирать странные вещи хранили их. Тем не менее, никто не думал, что резина может быть полезной.
Затем художник обнаружил, что резина могла стирать карандаш. То есть, так это стало называться «резинка». Каучуковые деревья растут только в тех странах, где очень жарко и очень сыро. Эти страны находятся вблизи экватора; так что это в странах вблизи экватора люди вышли на охоту за каучуковыми деревьями. Люди, которые охотились за каучуковыми деревьями, нашли их дикорастущими в Южной Америке, в Центральной Америке, и в Западной Африке.

Задания 27-32
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27-32, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27-32.

The Great Fire of London
The London of the middle of the 17th century was a city of narrow streets. There was little light and air. Rubbish lay piled up in dark comers. It is no wonder that 27) illnesses were common.
The greatest epidemic broke out in 1665. It was a sad time for London. The streets were empty, shops were closed and there were few boats on the Thames.
The 28) following year the Great Fire took place. The summer had been dry, and the fire spread quickly. This was a 29) really terrible fire.
The fire burned for five days and destroyed the greater part of the city. But it did the city good, as it cleared away the old wooden houses and 30) dirty, narrow streets.
Sir Christopher Wren, the famous architect of that day, took part in rebuilding the city. The greater part of it had been of wood, but after the fire wider streets and brick houses were built. The old church of St. Paul was among the 31) buildings destroyed by the fire. Sir Christopher Wren lies buried under the roof of his own great work. These words in Latin are written on his grave, ’32) Reader, if you want to see his monument, look around.’

Великий пожар в Лондоне
Лондон середины 17-го века был городом узких улиц. Было немного света и воздуха. Мусор лежал сложенный в темных углах. Не удивительно, что болезни были обычным явлением.
Самая большая эпидемия вспыхнула в 1665 году. Это было печальное время для Лондона. Улицы были пусты, магазины были закрыты, и было несколько лодок на Темзе.
В следующем году произошел Великий пожар. Лето было сухим, и огонь быстро распространился. Это был действительно страшный пожар.
Огонь горел в течение пяти дней и уничтожил большую часть города. Но он сделал город лучше, так как он убрал старые деревянные дома и грязные, узкие улицы.
Сэр Кристофер Рен, известный архитектор того времени, принял участие в восстановлении города. Большая часть его была из дерева, но после пожара были построены широкие улицы и кирпичные дома. Старая церковь Святого Павла был среди зданий, разрушенных пожаром. Сэр Кристофер Рен погребен под крышей своего великого творения. Эти слова на латыни написаны на его могиле, «Читатель, если вы хотите увидеть его памятник, оглянитесь».

ГИА (ОГЭ). Раздел 4. Задание по письму

Для ответа на задание 33 используйте отдельный лист. При выполнении задания 33 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.

Задание 33
You have 30 minutes to do this task. — У вас есть 30 минут, чтобы выполнить это задание.
You have received a letter from your English-speaking pen friend, Sally. — Ты получил письмо от своего англоговорящего друга по переписке, Салли.

… At school we are doing projects about how young people spend free time in different countries, and of course I’ve chosen Russia to write about. I hope you can help me here. …
What do you and your friends do during your free time? What are the most popular hobbies of Russian teenagers, in your opinion? What kinds of entertainment do you prefer and why? …

… В школе мы делаем проекты о том, как молодые люди проводят свободное время в разных странах, и, конечно, я выбрала Россию, чтобы написать о ней. Я надеюсь, что ты можешь помочь мне здесь. …
Что ты и твои друзья делают в свободное время? Каковы наиболее популярные увлечения российских подростков, по твоему мнению? Какие развлечения ты предпочитаешь и почему? …

Write her a letter and answer her 3 questions. — Напиши ей письмо, и ответить на 3 ее вопроса.
Write 100-120 words. Remember the rules of letter writing. — Напиши 100-120 слов. Помни правила письма.

ГИА (ОГЭ). Раздел 5. Задания по говорению

Task 1. You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud. — Задание 1. Вы собираетесь читать текст вслух. У вас есть 1,5 минуты, чтобы прочитать текст молча, а затем быть готовым читать его вслух. Помните, что у вас не будет более 2-х минут для чтения вслух.

The New Forest National Park is one of the main rural holiday destinations in the south of England. About eight million visitors come here every year to enjoy a breath of fresh air, often after spending hours in traffic jams. The name of the New Forest is misleading, because much of this region’s woodland was cleared long before the Normans came. Some wooded areas still remain, and visitors can enjoy watching wildlife there. The region has ten campsites, all of them closed between October and Easter. However, all the year round there are lots of activities to join in and visitor attractions to explore. The whole family will enjoy food events, shows, fairs and guided walks.

Национальный парк Нью-Форест является одним из главных сельских мест отдыха на юге Англии. Около восьми миллионов посетителей приезжают сюда каждый год, чтобы насладиться глотком свежего воздуха, часто после того, как потратили часы в пробках. Название Нью-Форест вводит в заблуждение, потому что большая часть лесных массивов этого региона была очищена задолго до того, как пришли норманны. Некоторые лесистые районы по-прежнему остаются, и посетители могут наслаждаться просмотром дикой природы там. Область имеет десять кемпингов, все они закрыты с октября до Пасхи. Тем не менее, круглый год есть много мероприятий, к которым можно присоединиться и туристических достопримечательностей, чтобы исследовать. Вся семья получит удовольствие от пищевых мероприятий, шоу, ярмарок и пеших экскурсий с гидом.

Task 2. You are going to take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. — Вы собираетесь принять участие в телефонном опросе. Вы должны ответить на шесть вопросов. Дайте полные ответы на вопросы.

Remember that you have 40 seconds to answer each question. — Помните, что у вас есть 40 секунд, чтобы ответить на каждый вопрос.

Electronic assistant: Hello! It’s the electronic assistant of the Healthy Food Club. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out how people feel about healthy eating in our region. Please answer six questions. The survey is anonymous — you don’t have to give your name. So, let’s get started. — Здравствуйте! Это электронный помощник Клуба здорового питания. Просим Вас принять участие в нашем опросе. Нам нужно выяснить, как люди относятся к здоровому питанию в нашем регионе. Просьба ответить на шесть вопросов. Опрос является анонимным — вы не должны называть свое имя. Итак, давайте начнем.

Electronic assistant: How old are you? — Сколько вам лет?
Student: I am fifteen years old. — Мне пятнадцать лет.
Electronic assistant: What kind of lunch do you have at school? — Какой обед у вас в школе?
Student: I usually have a chop with potatoes, pizza and tea. — У меня обычно отбивная с картофелем, пицца и чай.
Electronic assistant: How many times a week do you eat fast food? — Сколько раз в неделю вы едите фаст-фуд?
Student: I sometimes eat fast food with my friends at the weekends. — Я иногда ем фаст-фуд с друзьями по выходным.
Electronic assistant: What is your favourite food? — Какая ваша любимая еда?
Student: My favourite food is fried chicken, fruit salad and milk shake. — Моя любимая еда жареная курица, фруктовый салат и молочный коктейль.
Electronic assistant: Why do you think it is important to eat healthy food? — Почему вы думаете, что это важно есть здоровую пищу?
Student: You must eat healthy food to keep fit, be strong and healthy. — Вы должны есть здоровую пищу, чтобы поддерживать хорошую физическую форму, быть сильным и здоровым.
Electronic assistant: What would you advise a person who wants to eat healthy food? — Что бы вы посоветовали человеку, который хочет есть здоровую пищу?
Student: Eat more fruit and vegetables and drink more water. Avoid eating fast food. — Ешьте больше фруктов и овощей, и пейте больше воды. Избегайте употребления фаст-фуда.
Electronic assistant: This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation. — Это конец опроса. Большое спасибо за сотрудничество.

Task 3. You are going to give a talk about reading. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes. — Вы собираетесь дать говорить о чтении. Вам придется начать через 1,5 минуты и говорить не более чем 2 минуты.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 8…

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9…