نمونه ای از فعالیت آموزشی معلم nvp. الزامات معلم - سازمان دهنده NVP در روند سازماندهی آموزش نظامی و میهنی. مدرسه متوسطه بودنوفسکایا

در اینجا فقط گواهی های واقعی از دانش آموزان آکادمی وجود دارد. ما به آنها بسیار افتخار می کنیم و خرسندیم که مورد توجه شما قرار دهیم.

از همکاری شما بسیار سپاسگزارم، قطعاً باز هم از خدمات شما در پیشرفت حرفه ای استفاده خواهم کرد. همه چیز راحت بود، خیلی خوب است که یک تلفن و یک مرد جوان فوق العاده نیکیتا وجود دارد که همیشه با مهربانی و آرامش در مشکلات پیش آمده کمک می کند. آرزوی موفقیت دایمی براتون دارم. یک بار دیگر از صبر و شکیبایی شما سپاسگزارم.

موسینا الویرا فریدونا، نفتیوگانسک

از فرصتی که برای بهبود مهارت هایم در اختیار من قرار دادید متشکرم. همه مطالبی که ارائه کردید بسیار مرتبط، جالب و در دسترس بود. آنها قبلاً به من کمک کردند تا در شورای آموزشی کار کنم و صحبت کنم.

ترناسکووا النا گریگوریونا, منطقه روستوف

از شما برای سازماندهی آموزش از راه دور بسیار سپاسگزاریم. برای معلمانی که دور از شهرهای بزرگ، در حومه روسیه زندگی می کنند، این کمک زیادی می کند. در سازماندهی دوره ها همه چیز واضح، در دسترس، شدنی بود! بازم ممنون

اسکریپووا النا ایوانونا، منطقه آلتای

آموزش از راه دور بسیار راحت. بازخورد به خوبی سازماندهی شده است. ساختار برنامه آموزشی را دوست داشتم. تحویل خوب مواد. هر چیزی که یاد گرفتم قبلاً در کارم استفاده کردم. به یادگیری علاقه داشتم. از توجه و لطف شما بسیار سپاسگزارم. برای شما آرزوی موفقیت خلاقانه در تجارت دارم.

دوروشوا والنتینا پترونا, منطقه بلگورود

با تشکر فراوان برای آموزش خوب سازماندهی شده، کاغذبازی به موقع! آموزش از راه دور برای اولین بار من از دسترسی و راحتی چنین آموزشی شگفت زده شدم. با سپاس، Kosova A.V.

کوزوو آلا ویاچسلاوونا، شهر مسکو

همکاران عزیز! با تشکر فراوان برای چنین دوره های جالب و مفیدی. برای 25 سال کار در مدرسه، چیزهای جالب زیادی از دوره های شما یاد گرفتم. من تمام سخنرانی ها را چاپ کردم و به استفاده از آنها در کارم ادامه خواهم داد. یک بار دیگر از کمک، درک و تعظیم شما متشکرم!

پچنیوک سوتلانا نیکولاونا, منطقه کراسنودار

معلمان و مدیریت محترم، از شما بابت مطالب ارائه شده که به فعالیت های عملی من کمک می کند تشکر می کنم. برای شما دانش آموزان خوب و موفق آرزو دارم. با احترام، Korneeva S.S.

کورنیوا سوتلانا سرگیونا، شهر مسکو

با تشکر از شما برای فرم مناسب آموزش، بازخورد سریع و عالی. مواد بسیار مفید و ضروری است همه چیز خوب است. فکر می کنم این آخرین باری نیست که با شما همکاری می کنم. من به همکارانم توصیه خواهم کرد. متشکرم!

دیومین الکساندر پتروویچ, منطقه کراسنویارسک

خیلی ممنونم!!! دوره ها عالی هستند، چیزهای جالب زیادی برای خودم یاد گرفتم. بسیار راحت است که دوره ها را می توان بدون وقفه در کار گذراند. انشالله موفق باشی حتما به همکارانم توصیه می کنم که دوره های بازآموزی را با شما بگذرانند. این نگرش راحت، دوستانه، بازخورد سریع و به موقع از مشاوران، دستورالعمل های واضح و قابل درک برای انجام کار است.

چیژووا ورا الکساندرونا, منطقه خودمختار ننتس

سلام! بسیار از شما متشکرم. شما خیلی به من کمک کردید و صادقانه بگویم، سخنرانی ها و امتحانات شما برای من لذت بخش بود. همه چیز بسیار جالب و در عین حال آموزنده بود.

گاسپاریان شوشان آلبرتونا, منطقه مسکو

رویکردهای جدید برای آموزش آموزش های نظامی اولیه

، معلم برگزار کننده آموزش نظامی ابتدایی بالاترین رده مدرسه-ورزشگاه شماره 6 به نام آبای کونانباف، استپنوگورسک، منطقه آکمولا

«درس باید سرشار از خلاقیت باشد

و در عین حال یک درس باقی می ماند"

دوره آموزش ابتدایی نظامی جزء مهمی از فرآیند آموزشی بوده و هست. مانند هر درس دیگری، درس NVP باید مدرن، روشن، غنی و به یاد ماندنی برای دانش‌آموز و معلم باشد. با آماده شدن برای درس بعدی، اندیشیدن در مراحل آن، هر معلمی از قبل به روش ها و اشکال درس، عناصر فن آوری های آموزشی که به کار خواهد برد، می اندیشد، چه شایستگی هایی را در طول درس (چرخه دروس) در دانش آموزان ایجاد می کند. ، نحوه ارتباط و مدیریت کلاس در طول درس (مدیریت کلاس) و ... چگونه خواهد بود. همه این مفاهیم تابع اهداف درس و وظایف درس برخاسته از آنهاست. یک درس با کیفیت، یک درس کاملاً فکر شده است که در یک طرح درس طراحی شده است. درس NVP در مقایسه با سایر دروس چرخه مدرسه ویژگی های خاص خود را دارد، یعنی برخلاف دروسی مانند ریاضیات، شیمی، نه در حرفه آینده خود بلکه در زندگی روزمره برای دانش آموز مفید خواهد بود. ، حال و آینده. درس NVP بیشتر ماهیت کاربردی دارد. اهداف درس بر اساس ماهیت کاربردی آن خواهد بود و این ویژگی آن رشته ارتباطی درس CWP با سایر دروس چرخه مدرسه است.

روش مدرن آموزش NVP باید نه تنها شامل یک درس غیر استاندارد و خلاقانه، بلکه همچنین فعالیت های فوق برنامه گسترده، کار دایره ای باشد. آنچه، به نظر من، شامل رویکردهای جدید برای آموزش آموزش اولیه نظامی است:

7) استفاده از تکالیف اکتشافی در دروس.

من می خواهم با جزئیات بیشتری در مورد برگزاری درس خلاق NWP و فعالیت های فوق برنامه صحبت کنم. کمی در مورد مصلحت معرفی ICT در دروس آموزش اولیه نظامی، اهمیت آنها در شکل گیری شایستگی های دانش آموزی. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش به افشای، حفظ و توسعه توانایی‌های فردی در دانش‌آموزان کمک می‌کند، ترکیبی منحصر به فرد از ویژگی‌های شخصی ذاتی هر فرد. شکل گیری توانایی های شناختی دانش آموزان، تمایل به پیشرفت؛ اطمینان از پیچیدگی مطالعه پدیده های واقعیت، تداوم رابطه بین موضوعات مختلف - علوم طبیعی، فناوری، علوم انسانی و هنر. تجدید پویای مداوم محتوا، اشکال و روشهای فرآیند آموزش و پرورش.

نتایج اصلی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی:

رشد در سطح استقلال و ابتکار دانش آموزان در کلاس درس.

نگرش مثبت دانش آموزان به موضوع ایمنی زندگی، به معلم، به یکدیگر؛

· تعیین جهت گیری عینی فعالیت های دانش آموزان در رشد شخصیت آنها.

ظهور و رشد علایق شناختی دانش آموزان؛

· پیشرفت تحصیلی و رشدی شخصیت که در طول درس پدید آمد.

از تمام موارد فوق، یک نتیجه واحد می توان گرفت: استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش SWP ادای احترام به مد نیست، بلکه یک نیاز فوری است. ICT یکی از ابزارهای ضروری برای تحقق اهداف و مقاصد فرآیند یادگیری است، دانش فناوری اطلاعات باعث می شود معلم CWP کارشناسی ارشدبا حروف بزرگ

در درس هایم، نه تنها آموزش های نظری، استفاده از مهارت ها و توانایی های عملی، بلکه با سربازان افغان که در شهر ما کمک های عملی موثری را برای آموزش نسل جوان ارائه می کنند، نیز ملاقات می کنم. من سعی می کنم اطمینان حاصل کنم که چنین دروسی در سطح احساسی بالایی برگزار می شود که به درس کارایی خاص و بازدهی بهتری می بخشد. من از کلیپ های ویدئویی، موسیقی، قطعات ادبی استفاده می کنم. و این کار را با هدف غنی سازی دنیای درونی دانش آموز انجام می دهم. بر کسی پوشیده نیست که اکنون بسیاری از دانش آموزان کم مطالعه می کنند، اطلاعاتی در مورد جنگ جهانی دوم، جنگ افغانستان، بسیاری از رویدادهای تاریخی و غیره ندارند. قطعه کوچکی از درس "ساعت وطن".

حالا چند کلمه در مورد آماده سازی جداشد UID. در مدرسه ما، مانند تمام مدارس شهر، جنبش یهودی به طور گسترده توسعه یافته است، که امسال در استپنوگورسک 30 سال از عمر آن می گذرد. در طول هشت سال گذشته تیم ما در مسابقات شهرستانی، منطقه ای مقام اول را کسب کرده و برنده مسابقات UID منطقه ای شده است. این تیم برای دو سال متوالی در مسابقات جمهوری جوایزی کسب کرد. کلید چنین موفقیتی آموزش روزانه تیم در زمینه های مختلف است: تمرین، پزشکی و بهداشتی، قوانین راهنمایی و رانندگی و غیره، و همچنین تداوم در کار گروه، که شامل شرکت در آماده سازی یک گروه جدید است. توسط اعضای قدیمی تیم مدتهاست که تمرین آماده سازی یک دسته را از کلاس اول شروع کرده ایم. بنابراین، ما در اعضای گروه ویژگی هایی مانند دوستی، استقامت، میل به پیروزی، همکاری، میهن دوستی و ویژگی های رهبری را پرورش می دهیم. علاوه بر این، تیم به طور مداوم در نمایش های نمایشی در رویدادهای سطوح مختلف، در رژه های اختصاص داده شده به روز پیروزی در جنگ بزرگ میهنی و غیره شرکت می کند. هر ساله ما سفرهای چند روزه با چادرها، سفر به مناطق تفریحی را تمرین می کنیم.

همه اینها البته نیاز به آمادگی زیاد، زمان، قدرت روحی و جسمی معلم دارد. اما نتایج کار ارزش تمام موارد فوق را دارد. به عنوان بخشی از هیئت قزاقستان، ما در گردهمایی بین المللی کودکان و جوانان "امپراتوری دوستی: پچوری - مرز، قلعه و روح" شرکت کردیم، جایی که توانستیم خودمان را فقط از بهترین طرف ثابت کنیم. بازدید از مرز دولتی و پاسگاه مرزی و دژهای باستانی و ... نیز از برنامه های این رالی بود که طبیعتاً مسابقات ورزشی نظامی نیز در آن زمان برگزار می شد.

سال گذشته، به مناسبت شصت و پنجمین سالگرد پیروزی در جنگ بزرگ میهنی، ما توانستیم یک گروه 35 نفره را جمع آوری کنیم و از شهرهای قهرمان مسکو و سن پترزبورگ دیدن کنیم، از شعله ابدی، تپه پوکلونایا، موزه مرکزی جنگ بزرگ میهنی و غیره

نمی توان گفت که برای انجام چنین کار گسترده ای ، خود معلم باید خود را بهبود بخشد ، در مسابقات خلاقانه مختلف ، رویدادها ، مسابقات مهارت های حرفه ای شرکت کند ، مدارک خود را بهبود بخشد ، از جمله در دوره های از راه دور ، کنفرانس های آموزشی از راه دور ، که به شما امکان می دهد با تعداد زیادی از همکاران ارتباط برقرار کنید، بسیاری از مشکلات آموزشی و غیره را حل کنید.

همه اینها در کنار هم این امکان را فراهم می کند تا به طور مؤثرتری کار میهن پرستانه را در بین دانش آموزان در سنین مختلف انجام داده و احساس غرور را نسبت به مدرسه، شهر، جمهوری و مسئولیت مدنی در آنها القا کند. و این بدان معنی است که هر یک از آنها به یک میهن پرست واقعی میهن خود بزرگ می شوند.

"در هر صورت، با حداکثر مشکلات، رویکرد به مشکل همچنان یکسان است: میل فرصت های زیادی است، و عدم تمایل دلایل بسیاری است."

ای. اسدوف

این سایت مورد توجه معلمان سازماندهی آموزش های اولیه نظامی خواهد بود. در اینجا پیشرفت های درسی، ارائه برای آنها، مطالب سرگرم کننده در مورد این موضوع را خواهید یافت، همچنین می توانید وبلاگ خبری را مشاهده کنید و در مورد موضوعات مختلف تبادل نظر کنید.

در مورد خودم

انشا

از سنین پایین، شخص این سوال را از خود می پرسد: "چه کسی باشد؟". دنیای حرفه ها آنقدر متنوع و وسوسه انگیز است که می خواهید همه چیز را امتحان کنید. هر جا که رویاهای کودکی ما را برد. خیلی ها مجذوب فاصله های فضایی، توسعه سرزمین های ناآشنا، عاشقانه های دریایی بودند، دیگران خود را به عنوان یک پزشک با کت سفید برفی، در هیئت مدرسه با اشاره گر در دست می دیدند، و شخصی با نفس بند آمده رویای یک صحنه را می دید. و از شهرت، حتی اگر در سراسر جهان نباشد، اما در داخل کشور خودشان.

وقتی بزرگ می شویم، نه تنها به این فکر می کنیم که چه کسی خواهیم شد، بلکه به این فکر می کنیم که چه خواهیم شد. متوجه می شوید که نه تنها تخصص شما مهم است، بلکه چه نوع متخصصی هستید، چقدر به این یا آن حرفه تسلط دارید، چقدر مردم به آن نیاز دارند، به طور کلی به چه چیزی دست یافته اید.

هنوز یک تماس وجود دارد، یک تماس قلبی، میل به کمک به افرادی که هنوز حتی به مشکل نخورده اند، اما در آستانه یک چیز وحشتناک هستند. به ویژه نوجوانان به این کمک نیاز دارند. این روان شکننده آنهاست که بیشتر در معرض انواع وسوسه ها و تأثیرات است، نه تنها مثبت، بلکه منفی. و در اینجا، به عنوان یک معلم، معتقدم که هدف من، وظیفه من این است که هر کاری که ممکن است برای آموزش دانش آموزان به عنوان شهروند انجام دهم. , داشتن نگرش مثبت و خلاقانه که در احساس مسئولیت، توانایی انتخاب آگاهانه و تصمیم گیری مستقل با هدف صلاح میهن و جامعه بیان می شود.

دانش آموزان امروز شهروندان تمام عیار فردا هستند، سازندگان دولت آینده. این به ما بستگی دارد که آینده چگونه خواهد بود.

اولین، اصلی ترین و مهم ترین شغل مردانه، شغل افسری است. حرفه افسری یک حرفه رزمی است. مسئولیتی بر دوش افسر است که با هیچ حرفه دیگری قابل مقایسه نیست. ما مدافع هستیم! ما جنگنده های خط اول هستیم. پشت سر ما یک کشور است. اگر لازم باشد اولین ضربه را می زنیم. بله، چنین حرفه ای وجود دارد - دفاع از میهن!

حرفه افسری یک حرفه فکری است. امور نظامی مستلزم دانش سطحی است که از دانش سایر تخصص های غیرنظامی برتری دارد. تجهیزات نظامی با پیچیدگی موشک و فضایی، تعداد زیادی از عناصر تشکیل دهنده نبرد مدرن، نیاز به تصمیم گیری و اجرای فوری تصمیمات، دشمن هوشمندی که اشتباهات را نمی بخشد - همه اینها و موارد دیگر منجر به این واقعیت می شود که جنگ مدرن است. نه در مورد اینکه چه کسی به چه کسی شلیک خواهد کرد و چه کسی نظر آنها را تغییر خواهد داد. اگر اعتراف کنیم که می توان در امر دیگری حد وسط بود، در موردی که سرنوشت وطن به آن بستگی دارد، رسیدن به کمال کامل ضروری است.

حرفه افسری یک حرفه عاشقانه است. صادقانه بگویم، هیچ عشقی در زندگی روزمره نظامی وجود ندارد که با روال روزمره همراه باشد. با این وجود، این وجود دارد: در نتایج نهایی تمرینات دشوار، مبارزات دشوار، خدمات نظامی شدید، در غلبه بر آزمایشات غیرقابل عبور و مهمتر از همه، خود.

حرفه افسری حرفه زیبایی است. او با لباس های نظامی و جوایز نظامی تزئین شده است. با آداب و رسوم نظامی روزمره و جشن تزئین شده است. با موسیقی نظامی - آهنگ ها، راهپیمایی ها، سیگنال ها نقاشی شده است. نوعی آداب نظامی را ترسیم می کند. توانایی اطاعت و توانایی فرمان را ترسیم می کند.

حرفه افسری یک حرفه قهرمانانه و بسیار اخلاقی است. این مبتنی بر عشق و فداکاری به میهن است، تمایل به قربانی کردن.

افسر بودن زیباست! برای من حرفه ای به همان اندازه زیبا پیدا کن. مطمئنم پیداش نمیکنی!

کتاب هایی که دنیای درونی من را شکل دادند

ولادیمیر لوی "هنر خود بودن"، "هنر متفاوت بودن"

نگاه من به دنیا

اشک هایت را هدر نده ما به دنیا نیامده‌ایم که شاهد تیره شدن دنیایمان باشیم. زندگی با سال سنجیده نمی شود، بلکه با دستاوردهای مردان واقعی سنجیده می شود.

دستاوردهای من

نمونه کارها من

پورتفولیویی که من ایجاد کردم یک پوشه فردی است که دستاوردهای حرفه ای شخصی در فعالیت های آموزشی، نتایج آموزش، آموزش و پیشرفت دانش آموزان من، کمک به توسعه سیستم آموزشی مدرسه، شهر و منطقه را برای دوره 2009-2009 ثبت می کند. 2013.

این نمونه کارها پشتیبانی سازمانی و اطلاعاتی و روش شناختی را ارائه می دهد، مسیر فردی پیشرفت حرفه ای معلم را نشان می دهد، تجربه آموزشی نوآورانه، بهبود مهارت های حرفه ای، توسعه حرفه ای مستمر معلم را نشان می دهد، به وضوح پویایی توسعه حرفه ای معلم را منعکس می کند، توسعه شایستگی رسانه و فرهنگ اطلاعاتی، به نتیجه گیری برای گسترش فرصت های یادگیری و خودآموزی اجازه می دهد.

آموزش نظامی اولیه، بخشی جدایی ناپذیر از سیستم آماده سازی جوانان برای خدمت در نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان، دفاع از میهن، تقویت دفاع کشور و تضمین امنیت کشور را یکی از مهمترین وظایف ارتش می داند. حالت. با توجه به شرایط سخت بین المللی، تجاوز فزاینده گروه های افراطی مذهبی مرتجع، پارلمان جمهوری قزاقستان توجه بی وقفه ای به تقویت توان دفاعی کشور، قدرت رزمی نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان دارد.

امروزه که آخرین اکتشافات علم به سرعت در امور نظامی به کار گرفته می شود، اهمیت آمادگی برای دفاع از میهن در حال افزایش است. فن آوری جدید منجر به تغییرات اساسی در ماهیت و روش های عملیات رزمی می شود. مبارزه بسیار چابک تر شده است. با سرعت بیشتر، دامنه فضایی آن افزایش یافته است، که خواسته های جدید و بالاتری را برای آمادگی روانی، فیزیکی و ویژه جنگ ایجاد می کند، او را ملزم می کند که بتواند به سرعت موقعیت را هدایت کند، ماهرانه آن را ارزیابی کند و تصمیمات درست بگیرد، اقدامات خود را هماهنگ کند. با اقدامات واحد این بدان معناست که اکنون در کنسول های خودروهای رزمی، در تانک ها، در کنترل هواپیماهای جنگی، سیستم های موشکی ضد هوایی، باید افرادی باشند که از لحاظ نظامی و ویژه نسبت به گذشته آموزش دیده باشند.

در راه حل موفقیت آمیز آماده سازی جوانان پیش از خدمت سربازی برای خدمت سربازی، آموزش اولیه نظامی نقش مهمی ایفا می کند، این یک شکل دولتی اجباری آموزش نظامی برای دانشجویان و جوانان شاغل است.

در حال حاضر، مقامات محلی و منطقه ای به طور فعال در اجرای آن مشارکت دارند. تحت رهبری آنها، این کار در قلمرو جمهوری برنامه ریزی شده است و تلاش های ادارات و سازمان های مختلف از نزدیک هماهنگ می شود.

راه حل مسائل مربوط به آماده سازی جوانان برای خدمت در نیروهای مسلح بر اساس مفاد قانون اساسی جمهوری قزاقستان مصوب 30 اوت 1995 است و توجه ویژه ای به حفاظت از میهن دارد. قانون اساسی جمهوری قزاقستان بیان می کند که تعهدات نهادهای دولتی، سازمان های عمومی، مقامات و شهروندان برای تضمین امنیت کشور و تقویت توان دفاعی آن توسط قانون جمهوری قزاقستان تعیین می شود. قانون اساسی که دفاع از میهن را وظیفه مقدس هر شهروند جمهوری قزاقستان و خدمت سربازی در صفوف نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان را وظیفه محترم شهروندان اعلام می کند، به طور قانع کننده ای بر ماهیت سراسری کشور تأکید می کند. دفاع از میهن

دفاع از میهن یکی از مهمترین وظایف دولت است و کار همه مردم است. قانون اساسی جمهوری قزاقستان اهداف و وظایف اصلی نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان را تشکیل می دهد - وظیفه نیروهای مسلح در قبال مردم قزاقستان برای دفاع قابل اعتماد از میهن، در آمادگی رزمی مداوم، تضمین دفع به هر متجاوز

کلاس های آموزش نظامی ابتدایی در مدارس متوسطه در کلاس های IX و X به مدت 2 ساعت در هفته، در موسسات آموزشی تخصصی متوسطه - در دوره های ارشد، در دانشکده های حرفه ای متوسطه - در طول سال اول تا سوم تحصیل به مدت 1-2 ساعت در هر هفته برگزار می شود. هفته .

به منظور تجمیع دانش و مهارت های نظامی کسب شده توسط مردان جوان در کلاس درس، در مرحله نهایی، اردوهای آموزشی صحرایی برای آنها، به عنوان یک قاعده، بر اساس اردوهای بهداشتی نظامی-ورزشی برگزار می شود.

وظایف معلم سازمان دهنده CWP متنوع است. آنها توسط قوانین آماده سازی شهروندان برای خدمت، سازماندهی و رفتار نظامی و همچنین تشکیل UMB آموزش اولیه نظامی تعریف شده اند. کلیه وظایف عملی آموزش و تعلیم دانش آموزان توسط معلم سازمان دهنده NVP در تماس نزدیک با سازمان دهنده کار آموزشی خارج از کلاس و خارج از مدرسه با کودکان (معاونین تربیت بدنی (معلم تربیت بدنی) انجام می شود. ، معلمان کلاس (کارشناس ارشد آموزش صنعتی)، کادر آموزشی، شوراهای جانبازان، مدیریت امور دفاعی).

الزامات مدرن آموزش عمومی و مدارس حرفه ای از معلم سازمان دهنده NVP می خواهد که جهان بینی خود و جهت آموزش آموزش اولیه نظامی را تغییر دهد. بهبود روش های تربیتی و آموزشی، پرورش ویژگی های اخلاقی بالا در بین جوانان، عشق به میهن، وارد کردن قاطعانه اشکال فعال در روند آموزشی، افزایش جهت گیری عملی کلاس ها، القای مهارت های نظامی- کاربردی و نظامی-فیزیکی در دانش آموزان، مهارت هایی که برای یک سرباز نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان ضروری است.

معلم برگزار کننده NVP موظف است: جهت گیری های اصلی سیاست دولت جمهوری قزاقستان در زمینه دفاع و امنیت کشور، مفاد قانون اساسی جمهوری قزاقستان را برای دانش آموزان توضیح دهد. حمایت از میهن، قانون جمهوری قزاقستان در مورد وظیفه نظامی جهانی؛

سازماندهی و برگزاری کلاسهای آموزشی در سطح عالی عقیدتی و نظری با دانش آموزان دبیرستانی در زمینه آموزش نظامی مقدماتی در ساعات مدرسه و خارج از ساعات مدرسه. برای ایجاد ارتباط بین موضوعی بین آموزش نظامی اولیه و رشته های آموزشی عمومی: رفتار (به طور دوره ای تحت آموزش مجدد فرماندهی که توسط وزارت دفاع انجام می شود).

کار معلم سازمان دهنده NVP با برنامه کلاس ها ، برنامه شخصی وی که توسط مدیر موسسه آموزشی تأیید شده است ، برنامه رویدادهای برگزار شده بعد از ساعات مدرسه در مورد آموزش نظامی - میهنی و کار دفاع جمعی با دانش آموزان تنظیم می شود. . فعالیت هایی که توسط وظایف عملکردی پیش بینی نشده و توسط برنامه های مصوب پیش بینی نشده است در هر مورد فردی با توافق مدیر موسسه آموزشی توسط وی انجام می شود. معلم برگزار کننده NVP می تواند مانند سایر معلمان درگیر وظیفه مؤسسه آموزشی باشد، اما از وظایف معلم کلاس آزاد می شود.

برای تعامل موفقیت آمیز با کارکنان آموزشی یک موسسه آموزشی، او باید به خوبی از محدوده وظایف آموزش نظامی اولیه و آموزش نظامی-میهنی دانش آموزان که به مدیر، سازمان دهنده فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه، کلاس اختصاص داده شده است، آگاه باشد. معلم و معلمان

سازماندهی و انجام آموزش های اولیه نظامی در مدرسه، موسسه آموزشی.

برنامه آموزش نظامی اولیه جوانان برای دانش آموزان امکان تحصیل را فراهم می کند: قانون اساسی جمهوری قزاقستان، تصمیم دولت در مورد دفاع از میهن. انتصاب نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان، ماهیت و ویژگی های آنها. آشنایی با اسلحه و تجهیزات نظامی، اسکان و زندگی پرسنل واحد نظامی. کسب دانش نظامی و مهارت های عملی لازم توسط دانش آموزان در حجم آموزش یک سرباز جوان با تسلط بر مبانی دفاع غیرنظامی.

آموزش مقدماتی نظامی، در ارتباط نزدیک با کل فرآیند آموزشی، به منظور ایجاد آگاهی بالا، فداکاری به میهن، بین المللی گرایی، هوشیاری، القای نفرت از دشمنان و آمادگی دائم برای پیوستن به صفوف مدافعان در دانش آموزان طراحی شده است. سرزمین مادری.

جایگاه ویژه ای در مطالعه تمام بخش ها و موضوعات برنامه به توسعه نظم و انضباط بالا، سازماندهی و هوشمندی رزمی در بین دانش آموزان داده شده است.

آموزش نظامی اولیه در مدارس آموزش عمومی متوسطه، موسسات آموزشی تخصصی و حرفه ای دوره متوسطه شامل مطالعه بخش هایی مانند:

نیروهای مسلح در پاسداری از میهن؛

آموزش تاکتیکی؛

آموزش آتش سوزی؛

منشور نیروهای مسلح جمهوری قزاقستان؛

مته؛

آموزش نظامی؛ دفاع غیر نظامی؛ آموزش پزشکی و بهداشتی و همچنین برگزاری کلاس های کنترلی.

بیش از 70 درصد از زمان مطالعه به تمرینات عملی اختصاص دارد. در ابتدای دوره، دانشجویان با محل اسکان و زندگی پرسنل، سلاح و تجهیزات نظامی یک واحد نظامی (موسسه آموزشی نظامی) آشنا می شوند. در مرحله نهایی، برنامه ریزی شده است که آموزش میدانی، شلیک از مسلسل با مهمات واقعی یا از سلاح های کالیبر کوچک انجام شود.

برنامه ریزی آموزش نظامی اولیه دانش آموزان مطابق با الزامات آیین نامه آموزش نظامی اولیه جوانان، دستورات (دستورالعمل ها) و دستورالعمل های دستگاه های ذیربط وزارت دفاع، آموزش عمومی و حرفه ای انجام می شود.

یک مدرسه یا مؤسسه آموزشی یک برنامه هفتگی برای آموزش نظامی پایه برای کل سال تحصیلی تهیه می کند که به طور جداگانه برای پایه های IX (X) (سال اول) و برای کلاس X (IX) (سال های ارشد) به میزان دو تنظیم می شود. هفته ای یک ساعت درس با هر کلاس. در مورد موضوعات خاصی از آموزش تاکتیکی و دفاع غیرنظامی، کلاس ها را می توان برای 2-3 درس برنامه ریزی کرد. کلاس های آموزش تاکتیکی باید قبل از مطالعه موضوعات مرتبط در آموزش سلاح گرم، توپوگرافی نظامی، دفاع غیرنظامی باشد.

بر اساس برنامه هفتگی، معلم سازمان دهنده CWP برای هر درس یک طرح - یک چکیده را ترسیم می کند. موضوع، اهداف آموزشی و آموزشی را منعکس می کند، مسائل آموزشی، توزیع زمان آموزشی، ارتباط موضوعات مورد مطالعه آموزش اولیه نظامی با موضوعات آموزشی عمومی، پشتیبانی مادی و فنی و دوره کلاس ها (دروس) را نشان می دهد. محتوای موضوعات مورد مطالعه را به صورت کوتاه یا کاملتر (بسته به آموزش شخصی) بیان می کند. در برنامه سالانه کلی کار آموزشی مؤسسه آموزشی در بخش "آموزش نظامی اولیه و آموزش نظامی - میهنی" ، معلم سازمان دهنده NVP به همراه سازمان دهنده فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه (معاون کار آموزشی) و معلم تربیت بدنی فعالیت هایی را برای کارهای فوق برنامه و فوق برنامه فراهم می کند. آنها تعداد و مشخصات محافل نظامی را تعیین می کنند، برای نمایش فیلم های آموزشی نظامی، نظامی-میهنی و مستند برنامه ریزی می کنند، از موزه ها بازدید می کنند، سفرهایی را به مکان های با شکوه نظامی و رویدادهای دیگر انجام می دهند.

همچنین زمان، مکان و نحوه شلیک گلوله های جنگی از مسلسل، بازدید دانش آموزان از واحدهای نظامی و موسسات آموزشی نظامی و همچنین انجام تمرینات میدانی مشخص می شود.

به منظور سازماندهی بیشتر کلاس ها و ایجاد مهارت های عملی در انجام الزامات منشور در دانش آموزان، هر کلاس یک پلاتو نامیده می شود و به سه (چهار) بخش تقسیم می شود. از بین جوانان فعال، با عملکرد و رشد جسمانی، فرماندهان دسته ها و دسته ها با حکم مدیر مدرسه منصوب می شوند. در جوخه های متشکل از دختران، دختران به عنوان فرمانده منصوب می شوند. پیش نویس دستور انتصاب فرماندهان دسته و دسته توسط رهبر نظامی تهیه و با معلم کلاس موافقت می شود. در درس آموزش اولیه نظامی، دانش آموزان موظفند با لباسی که توسط مدیر مدرسه تعیین می شود، حضور پیدا کنند.

در کلاس درس، در صفوف، دانش آموزان باید جایگاه خود را بدانند، همیشه به دستورات و دستورات معلم، به دستورات و نشانه های فرمانده توجه داشته باشند، آنها را با سرعت و دقت انجام دهند.

ساختار درس آموزش اولیه نظامی.

درس (درس) شامل یک بخش مقدماتی، بررسی جذب مطالب قبلا مطالعه شده، بخش اصلی (اعلام موضوع، تعیین اهداف و مقاصد، توضیح مطالب جدید، بررسی درک صحیح و جذب آن توسط دانش آموزان، ادغام مطالب است. در حال توضیح)، بخش پایانی و وظایف برای خودآماده سازی (تکالیف).

کلاس ها (دروس) در آموزش مقدماتی نظامی با تشکیل دانش آموزان فرمانده دسته و گزارش وی به فرمانده نظامی در مورد آمادگی برای کلاس ها آغاز می شود. ضمناً صدور دستورات و اجرای آنها باید با الزامات مقررات نظامی مطابقت داشته باشد. شکل گزارش، اقدامات دانش آموزان هنگام دستور دادن و ارتباط با رهبر نظامی در دستورالعمل های سازمانی کلی برنامه آموزش نظامی اولیه جوانان آمده است. معلم سازمان دهنده NVP فقط در "شما" دانش آموزان را مخاطب قرار می دهد.

قسمت مقدماتی که حداقل زمان را به خود اختصاص می دهد باید تأثیر آموزشی زیادی داشته باشد و به فعالیت دانش آموزان جهت دهد. این با انتخاب صحیح شکل تعیین اهداف و اهداف، انتخاب نمونه های جالب به دست می آید.

بررسی جذب مطالب قبلاً مطالعه شده با هدف تکرار و کنترل و همچنین آماده سازی دانش آموزان برای جذب مطالب جدید است. معلم سازمان دهنده SVP بررسی می کند که آیا همه تکالیف خود را کامل کرده اند یا خیر، توجه را به اشتباهات معمولی جلب می کند، و آمادگی فردی دانش آموزان را ارزیابی می کند.

در قسمت اصلی به اطلاع رسانی موضوع، اهداف یادگیری و راه های اجرا می پردازد. برای شکل گیری علاقه دانش آموزان، تعیین اهداف و مقاصد اهمیت زیادی دارد. به قول معلم CWP، دانش آموزان باید اهمیت و ضرورت دانش و مهارت های عملی کسب شده را احساس کنند. معلم سازمان دهنده CWP به شکلی قابل دسترس، متقاعد کننده، بر اساس دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان، مطالب جدید را ارائه می دهد. او توضیحات مطالب را با نمایش واضح و ثابت تکنیک، اقدامات عناصر یا به طور کلی همراه می کند.

توضیحات همچنین می تواند توسط رهبر نظامی هنگام تقویت، تکرار مطالب یا انجام یک تکنیک یا عمل استفاده شود.

هنگام مطالعه اقدامات عملی، معمولاً از دنباله زیر استفاده می شود:

نمایش عملیات در حال مطالعه با سرعتی که باید توسط کارآموزان انجام شود توسط رهبر نظامی با توضیح قوانین و ترتیب اجرا.

تقسیم عمل تمرین شده به عناصر و نشان دادن آنها با سرعت کم.

درک، توسعه و یادگیری عناصر خودنمایی توسط کارآموزان ابتدا با سرعت آهسته و سپس با سرعت عادی.

ادغام تدریجی عناصر منفرد در یک عمل واحد و تکرار مکرر آن به منظور توسعه یک مهارت و رساندن آن به یک استاندارد معین.

باید به خاطر داشت که اگر در ابتدای آموزش ایده درستی در مورد آن ایجاد نکنید، توسعه مهارت های مناسب غیرممکن است. نمایش معلم سازمان دهنده CWP الگویی است که دانش آموز باید برای آن تلاش کند.

پس از توضیح مطالب جدید، ادغام می شود. در فرآیند تثبیت، معلم بر مسائل اصلی، بر درک صحیح دانش آموزان از مفاد خاص و شکل گیری مهارت ها و توانایی های آنها تمرکز می کند.

تکرار سیستم سازی، تعمیم و بازتولید مطالب آموزشی است. معلم سازمان‌دهنده NVP از قبل مشخص می‌کند که به چه سؤالاتی از حافظه پاسخ داده می‌شود، چه استانداردها یا تکنیک‌هایی را دانش‌آموزان عملاً رعایت خواهند کرد.

قسمت پایانی خلاصه ای از درس است. این بخش از درس با هدف یادآوری موضوعات اصلی مطالب مورد مطالعه، ارتباط بین دانش نظری و مهارت های عملی به دانش آموزان است. معلم در مدت زمان کوتاهی محتوای اصلی درس را بازتولید می کند، نکات مثبت و معایب را برجسته می کند و دانش آموزان فعال تر را فرا می خواند.

او با دادن یک وظیفه برای خودآماده سازی، توضیح می دهد که کدام بخش از موضوع و چه روش هایی برای مطالعه مستقل معلم-سازمان دهنده CWP، بهترین سازماندهی کار خود. دستورالعمل های کار مستقل باید به طور واضح، مختصر و پیوسته ارائه شود.

آموزش نظامی - میهنی جوانان در کلاس درس برای NVP.

کارکردهای فرآیند آموزشی در شکل گیری آمادگی دانش آموزان برای دفاع از میهن.

تربیت نظامی - میهنی از ویژگی های ضروری یک فرد برای جامعه است که تشکیل آن باید یکی از مهمترین وظایف آموزش باشد. با این حال، مشاهدات تجربه کار مدرسه ما را متقاعد می کند که بخش قابل توجهی از معلمان از عملکرد موضوعات آموزشی در شکل گیری این ویژگی شخصیتی آگاه نیستند. در نتیجه، بدون در نظر گرفتن ویژگی های سنی دانش آموزان و امکان شکل دادن به آمادگی آنها برای دفاع از میهن، از عوامل نظامی - میهنی بدون سیستم مناسب در فرآیند آموزشی استفاده می شود.

فرآیند آموزشی اغلب تحت سلطه اشکال غیرفعال فعالیت شناختی، سرگرمی ها با روش های ارتباط مستقیم دانش آماده به جای سازماندهی کار خلاقانه و مستقل دانش آموزان، برگزاری سمینارها، سخنرانی ها، کنفرانس های نظری در مورد مشکلات جنگ و صلح است.

برای اطمینان از اجرای کاملتر کارکردهای فرآیند آموزشی در آموزش نظامی-میهنی، تعیین موقعیت های روش شناختی اولیه ضروری است. فرآیند یادگیری در مدرسه یک عملکرد پیشرو و در حال توسعه را انجام می دهد و تأثیر عمده ای در شکل گیری مدافع آینده میهن دارد. با این حال، محدود کردن معرفی اجزای منفرد محتوای w.p.w در این فرآیند کافی نخواهد بود. مهم این است که او در مجموع بتواند تأثیری همه جانبه، فعال و مؤثر بر وضعیت همه اجزای آمادگی برای دفاع از میهن داشته باشد.

فرآیند آموزشی کارکردهای خود را در مدل سازی انواع اصلی فعالیت های انسانی اجرا می کند. مهمترین کارکرد آموزش، که به آموزش نظامی - میهنی دانش آموزان کمک می کند، شکل دادن به جهان بینی آنها، اعتقاد آنها به برتری صلح بر جنگ است.

عامل عاطفی نقش بسیار زیادی ایفا می کند، زیرا باورها همیشه وحدت دانش و تجربه و عشق به میهن هستند. مهم این است که دانش علاوه بر محتوای عمیق علمی و غنای عاطفی، دارای جهت گیری مفید اجتماعی باشد. بر این اساس، میل گسترده تر و از نظر اجتماعی برای دفاع از میهن متولد می شود.

مسلح کردن دانش آموزان به یک سیستم دانش که ادغام پایه های علمی عمومی دفاع از میهن را تضمین می کند یکی از کارکردهای مهم فرآیند یادگیری مدافعان پیگیر و شجاع میهن است. آنها مجموعه ای از مفاهیم علوم مختلف را به نمایش می گذارند و پایه علمی دکترین دفاع از میهن را تشکیل می دهند. اساس محتوای آموزش نظامی - میهنی دانش آموزان در فرآیند آموزشی دکترین دفاع از میهن ، قوانین علمی و مفاهیم رشته ها و همچنین موضوعات خاصی است که مفاد اصلی فعالیت نظامی را نشان می دهد. V.P.V. باید در تمام سطوح فرآیند آموزشی انجام شود. تعمیم تجربه مدارس و کالج ها نشان می دهد که دانش آموزان اغلب نمی توانند بر محتوای نظامی - میهنی موضوعات در یک سیستم خاص تسلط پیدا کنند. برای اینکه دانش آموز به طور کامل موقعیت خود را به عنوان یک شهروند، میهن پرست و آماده به دست گرفتن سلاح در دفاع از میهن درک کند.

یکی دیگر از عملکردهای فرآیند آموزش آموزش نظامی - میهنی دانش آموزان این است که مهارت های لازم برای محافظت از صلح روی زمین را در آنها ایجاد کند.

در فرآیند یادگیری، لازم است دانش‌آموزان را به داشتن نگرش عاطفی مثبت نسبت به اقدامات و اقدامات افرادی که برای دفاع از میهن، قهرمانان جنگ و کار، جنگ‌های نیروهای مسلح جمهوری اسلامی آمادگی نشان داده‌اند، تشویق کنیم. قزاقستان برای اینکه فرآیند آموزشی وظایف خود را انجام دهد، آموزش علمی صرفاً اطلاعاتی کافی نیست. ارتباط نزدیک آن با کار مولد، توسعه جامعه، خلاقیت فنی و ورزش ضروری است.

با توجه به آنچه گفته شد، اجازه دهید به تحلیل امکان رشته های تحصیلی برای اجرای آموزش نظامی - میهنی در مدرسه بپردازیم.

سیستم کار معلم در شکل گیری آمادگی دانش آموزان برای دفاع از میهن.

اثبات علمی سیستم کار معلم سازمان دهنده NVP در مورد شکل گیری آمادگی دانش آموزان برای انجام وظیفه مقدس قانون اساسی - دفاع از میهن - قبل از هر چیز نیاز به شناسایی ترکیب اجزاء دارد. در این سیستم، ساختار و عملکرد آنها در فرآیند آموزش نظامی-میهنی گنجانده شده است.

اولین جزء سیستم، تعیین اهداف و مقاصد است. هدف اصلی e.p.v. دانش آموزان به وضوح در قوانین اساسی حقوقی - آماده سازی آنها برای خدمت در صفوف شورای عالی جمهوری قزاقستان، شکل گیری احساس غرور بالا به تعلق به میهن، آمادگی مداوم برای دفاع از آن - باید باشد. به تعدادی از اهداف خصوصی تقسیم می شود که شامل فرآیند آموزشی، انضباط تحصیلی، سیستم دروس ایجاد شده بر روی آنها موقعیت های آموزشی جداگانه است. این اهداف خصوصی باید به عنوان یک نتیجه مورد انتظار پیش بینی شوند و با اهداف کلی rfv تعیین شده توسط جامعه مطابقت داشته باشند.

با تعیین اهداف درس، معلم سازمان دهنده CWP ابزار اجرای آنها را انتخاب می کند. و اول از همه توجه را به محتوای آن جلب می کند.

برای اینکه فرآیند آموزشی کارکردهای شکل‌گیری آمادگی دانش‌آموزان برای دفاع از میهن را به طور مؤثر اجرا کند، در محتوای هر موضوع تحصیلی، در نظام دروس و در دروس خاص، باید ایده‌ها، دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های جهان‌بینی را پیدا کرد. محل.

ادبیات، موسیقی، سینما، نقاشی، انواع مختلف فعالیت‌های خلاقانه قدرت تأثیرگذاری عاطفی زیادی بر دانش‌آموزان دارند. بنابراین، در طول درس، توصیه می شود از تکثیر هنرمندان برجسته استفاده شود. ضبط بر روی صفحات گرامافون و نوارهای قطعات کوچک موسیقی، آهنگ های جنگ داخلی و بزرگ میهنی، خاطرات شرکت کنندگان در رویدادهای مورد مطالعه، مواد فعالیت های جستجو. مهم ترین شرط "نفوذ" همه این ارزش ها در آگاهی و احساسات دانش آموزان ایجاد فضای خلاقیت در دروس است، میل به غنی سازی "حافظه خود با آگاهی از همه ثروت های بشر". گسترش یافته."

تحقق امکانات محتوای آموزش در درجه اول به روش های تدریس و آموزش، فعالیت های معلم و دانش آموزان با هدف تحقق اهداف برنامه ریزی شده درس بستگی دارد.

استفاده از اشکال مختلف ERW توسط دانشجویان جوان.

آموزش نظامی - میهنی به عنوان یک فرآیند مستمر و هدفمند برای شکل گیری ویژگی های اخلاقی و سیاسی در دانش آموزان جوان که برای دفاع مطمئن از میهن ضروری است، خارج از ساعات مدرسه ادامه می یابد. حل چنین وظیفه مهمی مستلزم مشارکت فعال در این فرآیند، علاوه بر کادر آموزشی مؤسسات آموزشی، سازمان های دفاعی، کمیساریای نظامی، کلیه مؤسسات ذینفع و همچنین والدین دانش آموزان و دانش آموزان مدارس حرفه ای است.

فعالیت های اصلی برای آموزش نظامی - میهنی دانش آموزان بعد از ساعات مدرسه

در یک طرح جامع، معلم سازمان دهنده NVP فعالیت های زیر را فراهم می کند:

کلاس با رهبران گروه؛

مشاوره گروهی و فردی برای دانش آموزان در مورد برنامه آموزش نظامی اولیه.

تصویب استانداردهای TRP از یک تفنگ کالیبر کوچک.

گشت و گذار در واحدهای نظامی و موسسات آموزشی نظامی؛

آماده سازی دانش آموزان دبیرستانی برای شرکت به عنوان فرمانده و واسطه در بازی های ورزشی نظامی "الاو" و "اولان"؛

جلسات با سربازان - فارغ التحصیلان مدرسه، دانش آموزان ممتاز آموزش رزمی واحدهای تحت حمایت نظامی؛

اکران فیلم هایی با مضامین نظامی – میهنی؛ سازماندهی کار حمایت نظامی؛

فعالیت برای هدایت شغلی نظامی؛

وداع با فارغ التحصیلان در رده های نیروهای مسلح؛

برگزاری جشنواره ورزشی نظامی به منظور اتمام دوره آموزش اولیه نظامی؛

سازماندهی و کار محافل دفاعی- توده ای؛

کار برای بهبود پایه آموزشی و مادی NVP.

یکی از اشکال مهم سختگیری نظامی - میهنی دانش آموز است

جوانان مشارکت آنها در لشکرکشی به سوی مکان های شکوه نظامی و کارگری مردم است. هدف این جنبش توده ای جوانان مطالعه، حفظ و جذب سنت های قهرمانانه مردم ما، توسعه و تداوم آنها در تحصیل، کار و خدمت سربازی است.

کار بر اساس طرحی که توسط هیئت مدیره کمپین تدوین شده و به تصویب مجمع عمومی شرکت کنندگان آن رسیده است. به عنوان یک قاعده، برنامه فعالیت انجمن های جستجو شامل اشکال مختلف کار است: انجام کمپین ها، مطالعه تاریخ سرزمین بومی، ایجاد یک موزه، ایجاد نام قهرمانان ناشناخته، و غیره. مواد جستجو برای ترویج ارتش در بین جوانان خدمت می کند. و استثمارهای کارگری مردم و مدافعان مسلح آنها.

در خاطره نسل‌های آینده شواهد گرانبهایی از کار و موفقیت‌های نظامی مردم در سال‌های سخت جنگ حفظ کنید. ثبت خاطرات همه سربازان خط مقدم، اعضای جنبش پارتیزانی، زیرزمینی ضد فاشیست، کارگران جبهه خانگی، یافتن و انتقال آثار دوران جنگ به موزه ها و آرشیوهای کشور، محاصره با مراقبت و توجه خانواده های سربازان مرده - اینها وظایف اصلی اکسپدیشن جستجو، دانش آموزان مدرسه "تواریخ جنگ بزرگ میهنی" است.

برای انجام این وظایف، دانش آموز باید با قلب خود بهار پایان ناپذیر میهن را لمس کند، به صمیمی ترین زوایای حافظه نظامی نگاه کند، احساس کند سهم بسیار ارزشمند در پیروزی هر یک از شرکت کنندگان در جنگ - از یک سرباز تا یک خانه کارگر جبهه، از یک مارشال تا مادری که پسرانش را به نبرد بزرگ فرستاد. همه آنها که سختی های جنگ، شادی پیروزی ها و تلخی از دست دادن را تجربه کرده اند، از زمان در امان نیستند. و رهروان شاهکار ملی باید برای نوشتن خاطرات جانبازان وقت داشته باشند. مجموعه مطالب برای کرونیکل جنگ بزرگ میهنی تبدیل به یک وظیفه مقدس، یک نیاز حیاتی برای هر جوان می شود.

تشکیل و نحوه برگزاری شب ها و نشست های موضوعی با جانبازان و رزمندگان کارگری و ذخیره.

نقش معلم NVP در انتخاب نامزدهای یک موسسه آموزشی عالی نظامی.

قبل از اینکه هر مرد جوانی وارد دوره ای از زندگی مستقل و بالغ شود، این سوال مطرح می شود که چه حرفه ای را انتخاب کند. با ارزیابی واقع بینانه خواسته ها و توانایی های خود، برخی قاطعانه درهای کالج ها یا موسسات را باز می کنند، برخی دیگر از مدرسه به کارخانه یا کارخانه می روند، سومی به کار دهقانی می پیوندد. در میان جوانان و کسانی که آرزوی پرشور وقف خدمت سربازی را به خود جلب کرده اند کم نیستند.

هر ساله، هزار سرباز و گروهبان، ملوان و سرکارگر، فارغ التحصیل مدارس کالج، افسران با تصمیم به انتخاب یک حرفه، وارد مدارس عالی نظامی می شوند. برای اکثر این مردان جوان، اولین آزمون جدی، به عنوان یک قاعده، موفق ترین امتحانات توسط مردان جوانی گذرانده می شود که نه تنها به طور جدی و عمیق بر برنامه درسی مدرسه تسلط دارند، بلکه ایده نسبتاً روشنی نیز دارند. u200b موسسه آموزشی نظامی.

افسری - ساختارهای آموزشی. افرادی که این حرفه را انتخاب کرده اند همیشه در چشم آرزوی زندگی ارتشی هستند و زندگی نیروهای مسلح ما اکنون به ویژه پویا و پر از تغییرات عمیق است.

ارتش و نیروی دریایی امروز بیش از هر زمان دیگری به افرادی با احساس مسئولیت بالا، ابتکار، استقلال، کارآمدی نیاز دارند. زمان ایجاب می کند که همه پرسنل، هر نظامی، در تقویت ارتش مشارکت داشته باشند. ما را موظف می کند که اندیشمندانه و خلاقانه رویکردهای سازماندهی کار ایدئولوژیک، سیاسی و آموزشی را تجدید کنیم و برای تقویت اثربخشی آن قاطعانه تلاش کنیم. همه اینها نقش و مسئولیت افسران را در شرایط مدرن بیش از پیش افزایش می دهد.

مؤسسات آموزش عالی نظامی در خدمت و استخدام کادر افسری، معلمان و متخصصان بسیار واجد شرایطی هستند که یک مدرسه نظامی خوب را گذرانده اند و دارای تجربه زندگی و حرفه ای غنی هستند که سخاوتمندانه آن را به مربیان آینده منتقل می کنند.

همه مدارس نظامی دارای پایگاه آموزشی و مادی در اختیار دانشجویان، افسران و معلمان هستند - کلاس های درس و کلاس های درس مدرن، مجهز به تجهیزات پیشرفته و وسایل فنی مختلف. افسران آینده در استفاده از تجهیزات و سلاح های مدرن آموزش دیده اند. یکی از اصول پیشرو آموزش نظامی در واقع در مدارس اجرا می شود: «آموزش آنچه در جنگ لازم است به نیروها». روند آموزشی تا حد امکان به الزامات جنگ مدرن نزدیک است. هدف آن القای آگاهی دانشجویان، ویژگی های رزمی اخلاقی بالا، شجاعت و شجاعت، توسعه مهارت های نظامی، مهارت های پایدار در سازماندهی و انجام کار ایدئولوژیک با پرسنل در شرایط جنگی، در حل وظایف آموزشی رزمی در زمان صلح است. جهت گیری عملی آموزش در موسسات عالی نظامی بر اساس رابطه نزدیک بین تمرین زندگی دانشگاهی و تجربه پیشرفته سربازان، تجزیه و تحلیل عمیق فعالیت های رسمی و اجتماعی فارغ التحصیلان به دست می آید.

افسران آینده در کلاس‌ها و آزمایشگاه‌های زمین‌های آموزشی و میدان‌های تیراندازی، شبیه‌سازها و زمین‌های ورزشی در ساعات آموزشی و اوقات فراغت، به طور مستمر و هدفمند بر امور نظامی در حرفه خود تسلط پیدا می‌کنند. کار کادت آسان نیست، اما فقط او در آینده میوه های مفید خود را خواهد چید که خستگی و آرامش را نمی شناسد، در هدف گرامی سختی ها و موانع را پیگیرانه می گذراند.

دانش آموزان دیروز، جنگ های جوان، در برابر چشمان ما بالغ می شوند، از جوانان ترسو تبدیل به مردان حرفه ای واقعی می شوند که می توان حفاظت و سرنوشت ارتش و نیروی دریایی را به آنها سپرد.

فارغ التحصیلان موسسات آموزشی عالی نظامی افسران ماهر و با اراده، رهبران معتبر پرسنل، جنگجویان متقاعد برای تقویت نظم و انضباط در نیروهای مسلح ما هستند.

بنابراین، معلمان NVP در مدارس، PTS باید در هنگام انتخاب دانش آموزان برای پذیرش در موسسات آموزشی عالی نظامی توجه ویژه ای داشته باشند. همه این کارها باید مستقیماً با ادارات امور دفاعی، ادارات آموزش و پرورش منطقه و شهرستان انجام شود.

در جلسه گسترده شورای سیاسی حزب دموکراتیک خلق "نور اوتان"، ن. نظربایف رئیس جمهور کشورمان در سخنرانی خود توجه حزب را به کار با جوانان، لزوم تشکیل یک گارد جوان، که تلاش های آن است، جلب کرد. باید به آموزش وطن پرستی جوانان قزاقستانی هدایت شود. جوانان باید با روحیه عدم تحمل نسبت به پدیده های خطرناک اجتماعی مانند اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل، رفتارهای ضد اجتماعی، نیهیلیسم قانونی و فساد آموزش ببینند. نیاز به تقویت کار میهنی، حل مشکلات جوانان از جمله جوانان روستایی وجود دارد.

در این راستا فعالیت های آموزشی معلمان که در موسسات آموزشی عمومی انجام می شود از اهمیت ویژه ای برخوردار است. آموزش و پرورش یکی از مهمترین نهادهای اجتماعی جامعه است. آموزش در تعامل دیالکتیکی با سایر حوزه های خود، تأثیر بسزایی بر اقتصاد، سیاست، فرهنگ و روابط اجتماعی دارد که به نوبه خود بر نگرش فرد به سرزمین مادری "کوچک" و "بزرگ" تأثیر می گذارد.

در شرایط ورود قزاقستان به فضای جهان جهانی، آموزش میهن پرستانه فراخوانده می شود تا مفهوم مدرن پدیده میهن پرستی را به عنوان اولویت و حامل ویژگی های هدف توسعه اجتماعی و دولتی قزاقستان عینیت بخشد. منبع و نیروی محرکه فعالیت متحول کننده شهروندان خود بر اساس ایده خدمت به میهن.

فعالیت یک معلم در زمینه آموزش میهن پرستی ترکیبی مناسب از اشکال و روش های تربیت میهن پرستانه با سازماندهی فعالیت های مطابق میهن پرستانه است که با ادغام تلاش های همه موضوعات دانش آموزان، آگاهی ابراز شده وطن پرستانه دانش آموزان را تحریک می کند. فرآیند آموزشی این فعالیت در حوزه های معنوی و اخلاقی، قهرمانی و میهنی، تاریخی و محلی، مدنی و میهنی، اجتماعی و میهنی، نظامی و میهنی و... انجام می شود.

تربیت میهنی با آگاهی از ارزش میهن آغاز می شود. از طریق ورود به اقدامات میهن پرستانه، تبدیل نهایی دانش و ارزیابی به اعتقادات شخصی تحصیلکردگان صورت می گیرد و میل به رفتار میهن پرستانه شکل می گیرد. برای اینکه میهن پرستی به هنجار جامعه ما تبدیل شود، لازم است که تربیت دانش آموز مدرن را بر اساس نمونه های تاریخ سرزمین مادری خود و از طریق آن - کل سرزمین مادری بزرگ، بنا کنیم تا کودک را با فرهنگ آشنا کنیم. تجربه نسل های قبلی