Планирование русскому языку 10

Принимайте участие!

Некоторые уроки могут показаться детям скучными. И тогда на занятиях начинает страдать дисциплина, школьники быстро устают и не желают принимать участие в обсуждении.

Кейс-уроки были созданы, чтобы соединить учебные школьные знания с остро необходимыми компетенциями, такими как креативность, системное и критическое мышление, целеустремленность и другие.

Благодаря кейсам вы сможете помочь школьнику получать пользу и удовольствие от учебы, справиться с его личными проблемами!

Одаренные дети — кто они? Что такое способности, что такое одаренность? И чем отличаются способные дети от одаренных? Как распознать одаренного ребенка? У всех ли детей одаренность проявляется одинаково?Какие советы дать родителям даровитого ребенка при его воспитании? Об этом — в нашем вебинаре.

Читайте новые статьи

Современным ученикам не подходят традиционные методы преподавания. Им сложно не отвлекаясь сидеть над учебниками, а долгие объяснения вгоняют в скуку. В результате - отторжение от учёбы. Между тем приоритет визуальности в подаче информации - главная тенденция в современном образовании. Вместо того чтобы критиковать тягу ребят к «картинкам из Интернета», используйте эту особенность в положительном ключе и начните включать в план урока просмотр тематических видео. Зачем это нужно и как самим подготовить ролик - читайте в этой статье.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
10
КЛАСС

_базовый_ __

(уровень) СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, цели, задачи, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование, характеристику, нормы оценивания. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделен 1 час в неделю.
Учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической
и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.
Изучаемый в 11 классе материал
рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ включена система практических и
контрольных работ, включающих задания части А, В и С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии,
морфемному и словообразовательному разбору.

ИКТ - деятельности:
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая примерная программа по русскому языку для 11 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа конкретизирует, детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета. Определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом для базового уровня.

Календарно-тематический план ориентирована на использование учебника для общеобразовательных
учреждений
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуни­кации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют дости­жения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формировании е представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.
Основные задачи обучения русскому языку в старших классах:

повторить и углубить знания по основам науки о русском языке;

совершенствовать умения в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики, фразеологии, грамматики;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

закрепить и расширить знания учащихся в области речеведения;

совершенствовать коммуникативные способности; развивать готовность к речевому взаимодействию, общению, сотрудничеству;

совершенствовать речевые умения и навыки, связанные с анализом и созданием текстов разных стилей;

развивать навыки лингвистического анализа текста;

развивать навыки самоконтроля, потребности обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуника­тивного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Учащиеся должны знать :

·
Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
·
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
·
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
·
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:
·
Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
·
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
·
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
·
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
·
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
·
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
·
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
·
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
·
Осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
·
Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
·
Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
·
Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:

Принципы отбора содержания связаны с учетом системности, научности и доступности, а так же преемственности между различными разделами курса, логикой внутрипредметных связей и рассчитан на 1 час в неделю (34 часа).
Материал курса русского языка по классам распределяется следующим образом: в 10 классе повторяются и углубляются графика, лексика и фразеология, словообразование, морфология и орфография. Синтаксис простого и сложного предложений - в 11 классе.
Уроки предполагают углубленное изучение и повторение, что необходимо для подготовки к Единому государственному экзамену.

Курс ориентирован на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания, осознанному выбору будущей профессии. Через тексты, ориентацию на и ужи ость профессий стране помочь выпускником с самоопределением.
Для решения познавательных задач
учащимся предлагается использовать
различные источники информации, включая энциклопедии, словари, ресурсы Интернета.

Личностная
ориентация
выявляет
приоритет воспитательных и развивающих
целей обучения.
Способность учащихся понимать причины и логику развития
языковых процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всех систем.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество.

Система уроков сориентирована не только на получение готовых знаний, но и на творческий подход, использование проектов и исследовательской деятельности. Система занятий предусматривает усиление мотивации за счет воспитания личностно и общественно востребованных качеств.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся и возможностью использовать здоровьесберегающую педагогическую деятельность, которая по-новому выстраивает отношения между образованием и воспитанием, переводит воспитание в рамки человекообразующего и жизнеобеспечивающего процесса, направленного на сохранение и приумножение здоровья ребенка
В программе предусматривается использование оригинальных заданий и задач, введение в урок исторических экскурсов и отступлений - все это позволяет снять эмоциональное напряжение. Этот прием также позволяет решить одновременно несколько различных задач: обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности и т. п.

Реализация плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенции в рамках ИКТ - деятельности: сжимать, разворачивать, использовать презентации, создавать электронные таблицы и схемы.
В программе указан годовой объем учебного времени, дано распределение часов по темам.