Гдз русский язык бабушка климанов

Вспомним, как подчеркивать орфограммы >>

Учебник по русскому языку - неотъемлемая часть любой школьной программы. В программе "Перспектива" начальной школы это учебник авторов Климановой и Бабушкиной. С учебниками и рабочими тетрадями этих авторов мы познакомились еще в первом классе, а во втором, соответственно, будет логическое продолжение, повторение и закрепление ранее изученного плюс изучение нового материала по русскому языку. Мы предлагаем вам ГДЗ по учебнику Русский язык 2 класс, к его 1 части. Пусть школьник выполняет домашнее задание самостоятельно, а вот родителям для проверки ответов ГДЗ должны очень пригодиться. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!

Не забывайте, что если в тексте пропущена орфограмма, необходимо ее подчеркнуть. Вспомним, как подчеркивать орфограммы >> В заданиях учебника есть вопросы для устного и письменного ответа. Некоторые учителя требуют подробного ответа письменно на устные вопросы, так что учитывайте требования своего учителя.

Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов. Выбирайте страницу учебника и смотрите правильный ответ от 7 гуру.

Если у вас появились вопросы по ГДЗ, спрашивайте в комментариях.

ГДЗ к учебнику русский язык 2 класс 1 часть

Страница 4-34. ГДЗ по теме Мир общения

Собеседники

1. Расскажи о себе и своей семье по вопросам. Ответы запиши.

2. Рассмотрите рисунки. Как общаются люди? Кто использует устную речь, а кто - письменную? Помогают ли в общении жесты и мимика? Как общаются животные?

Составь подпись к каждому рисунку. Что вы использовали: слова или предложения?

Составьте и запишите одно-два предложения к любому рисунку.

3. Рассмотрите рисунки. Можно ли прочитать и понять эти сообщения? Нет. С помощью чего они составлены? С помощью знаков, узелков.

Каков мастер, такова и работа.

А теперь подумайте, в какой последовательности нужно расположить данные рисунки, чтобы составить из них слово работа.

рыбы арбуз барабан облака тарелка ананас

5. Прочитайте рассказ Вани.

Найдите в тексте слова из словарика. Запишите их. Подчеркните в словах орфограммы.

6. Вспомните правила, которые помогут вам писать без ошибок. Найдите правильные продолжения предложений. Полученные предложения запишите.

Первое слово в предложении пиши с заглавной буквы.
В конце предложения ставь точку.
Сочетание жи-ши пиши с буквой и.
Сочетание ча-ща пиши с буквой а.
Сочетание чу-щу пиши с буквой у.

7. Закончите предложения. Какое правило помогает грамотно записать слова с пропущенными буквами?

8. Прочитай слова. Почему некоторые из них написаны с заглавной буквы?

Выпиши названия городов и рек.

В каком городе, посёлке или деревне ты живёшь? Составь предложение и правильно его запиши.

9. Прочитайте текст. Озаглавьте его.

Какие слова даны в тексте с заглавной буквы? Объясните почему. Спишите текст.

Страница 10. Ответы к теме Слово, предложение и текст в речевом общении

10. Прочитайте отрывок из рассказа В.Драгунского "Школьные слова".

Какие новые слова мальчик узнал в школе? Назовите другие "школьные" слова. Запишите не менее пяти таких слов. Написание каких из них нельзя проверить, а надо уточнить в орфографическом словарике?

11. Спиши стихи И.Токмаковой. Подчеркни слова с непроверяемым написанием.

12. Прочитайте. Найдите предложения и выпишите их.

К лён наряд багряный сбросил.
С ерый дождик слёзы льёт.

13. Прочитайте группы слов. Связаны ли слова в каждой группе по смыслу? Нет. Можно ли назвать эти группы предложениями? Нет.

Свяжите слова по смыслу. Запишите предложения. Проверьте друг друга.

1. Жизнь дана на добрые дела.
2. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
3. Верному другу цены нет.
4. Старый друг лучше новых двух.

14. Проверьте, закончена ли мысль в следующих предложениях. Нет.

Допишите предложения, используя слова ведут, идут.

Белые гуси к речке идут
Белые гуси гусяток ведут.

15. Прочитайте текст вслух. Определите границы предложений.

Правильно оформите предложения при списывании. Вставьте пропущенные буквы.
Подумайте, как выраженную в первом предложении мысль передать одним словом. Озаглавьте текст.

Пришёл сентябрь. Ветер срывает листья с берёз . Часто идёт дождь. Сад и огород опустели. В саду сняли сладкие яблоки. На грядках нет ка пу́сты и мо рко́ви. Люди очень рады богатому урожаю.

16. Прочитайте диалог Ани и Вани. Что выражает каждое из предложений: сообщение, вопрос, побуждение (просьбу)?

1 - побуждение, 2 - сообщение, 3 - вопрос.

Придумайте и запишите диалог, используя предложения всех трёх типов.

Ты научишь меня играть на гитаре?
- Конечно, неси свою гитару.
- Я уже принёс ее, вот она.

17. Прочитайте предложение. Запомните, как пишутся названия осенних месяцев.

Составьте устно с каждым словом предложения так, чтобы одно из них содержало сообщение, а другое - вопрос.

Се нтя́брь - первый ме́ся ц осени. Се нтя́брь - первый или второй ме́ся ц осени?
О ктя́брь - дождливый ме́ся ц. О ктя́брь - дождливый или солнечный ме́ся ц?
Но я́брь - время холодов. Но я́брь - время холодов или жары?

18. Составь предложения трёх типов.

1. Бабушка, я приеду к тебе в гости в субботу.
2. Антон, ты приедешь ко мне в гости?
3. Антон, зайди ко мне после уроков.

19. Свяжите слова по смыслу, составьте предложения и запишите их. Как называются предложения, которые вы записали? Повествовательные.

На реке начался ледоход. Вот показалась большая льдина. На ней плыл зайчишка. Он бегал от одного края льдины к другому. Льдину прибило к берегу. Зайчишка прыгнул на землю и свалился без сил.

20. Прочитайте стихотворные строки А.Плещеева. Объясните расстановку знаков в конце предложений. Запишите стихотворные строки по памяти.

Записываем стихотворение.

Первое предложение повествовательное, в конце ставим точку. Второе - вопросительное, ставим знак вопроса. Третье - повествовательное, но по интонации восклицательное. Ставим восклицательный знак.

21. Прочитайте строки из стихотворения "Новые сапожки" Г.Лагздынь. Найдите восклицательные по интонации предложения. А какие они по цели высказывания?
Запишите восклицательные предложения. Правильно поставьте знаки в конце предложений.

Мама сказала: "Смотри, береги!
Носи аккуратно, сынок, са поги́."

По цели высказывания предложения побудительные.

22. Прочитайте предложения. Какой знак нужно поставить в конце каждого предложения? Объясните свой выбор.
Запишите предложения, расставляя пропущенные знаки.

Осень - красивое время года.
Как прекрасен бывает осенний лес!
Ноябрь - весенний или осенний месяц?
Подари нам, осень, свои краски и последние цветы.

23. Прочитайте. Сравните группы предложений. Какие из них связаны между собой по смыслу, а какие нет? Спишите группу предложений, связанных по смыслу.

2. Ребята вышли на опушку леса. Там весело звенел небольшой ручей. У ручья сияли незабудки. Они были такие яркие, будто в них отразилось голубое весеннее небо. Вокруг незабудок росли ярко-жёлтые лютики. Они сверкали своими золотыми лепестками.

24. Можно ли из предложений каждой группы составить текст? В каком порядке должны стоять предложения?

Щенок и котёнок

У Кати был котёнок. А у Маши был щенок. Щенок и котёнок ели из одной миски.

Огромная туча закрыла всё небо. Птицы в саду умолкли. Сверкнула молния. Ударил гром. Пошёл сильный дождь.

25. Прочитайте басню Л.Толстого.

Заглавие "Два товарища" выражает тему, а "Друг познаётся в беде" - главную мысль басни.

26. Разделите текст на предложения. Запишите его, правильно оформляя предложения на письме.

Наша речка

Река у нас мелкая и узкая. Летом ребята плавают от берега к берегу. Осенью вода в речке становится холодной. Трава по берегам желтеет. Листья на деревьях и кустах облетают. Зимой грянут мо ро́зы. Речка покроется льдом.

27. Прочитайте стихотворные строки русских поэтов.

Обратите внимание, как поэтам удалось, используя небольшое количество слов, нарисовать целые картины природы.

Запишите любое четверостишие по памяти.

Найдите и подчеркните слово, в котором все согласные твёрдые.

Сад. Кроет, солнце.

28. Прочитайте. Объясните, чем тексты отличаются друг от друга. Какой вопрос можно поставить к каждому тексту?

1- текст повествование (что произошло?), 2 - описание (какой был щенок?), 3 - рассуждение (почему щенок убежал?).

Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.

У кого из вас дома есть животные? Помните ли вы животных - героев рассказов, сказок или мультфильмов. Опишите своего любимца. Как он выглядит? Какие у него повадки?

У кота Матроскина полосатая шкурка и длинный полосатый хвост. У него большие глаза и острые ушки. Кот Матроскин умеет говорить. Он очень любит молоко. Матроскин умный и хозяйственный.

29. Подумайте, какого типа тексты (описание, сообщение, рассуждение) могут иметь такие заглавия: "Моя любимая речка" (описание), "Как я купался в реке" (сообщение), "Почему я люблю нашу речку?" (рассуждение).

Составьте и запишите рассказ с любым из данных заглавий.

Как я купался в реке

Летом я купался в реке. Вода в реке была тёплой. Я плавал и играл в мяч с друзьями на воде. Еще мы играли в догонялки. Бегать по пояс в воде очень трудно. Я очень хорошо отдохнул и накупался у реки.

30. Рассмотрите рисунки.
Как вы думаете, по какому рисунку можно составить текст-описание? (цветок в вазе) По какому - текст-повествование? (мама поливает цветок) А по какому - текст-рассуждение? (мама и ребенок)

Составьте устно эти тексты, озаглавьте их и расскажите друг другу. Запишите один из составленных текстов.

У меня на подоконнике растёт цветок. Это роза. У розы зелёные листья на длинных колючих стебельках. Цветки у неё красные. Когда роза цветёт, аромат разносится по всей комнате. Роза очень красива.

Мамин подарок

Маме на день рождения мы с папой подарил розу. Эта роза живая. Она растет в цветочном горшке. Мама очень обрадовалась подарку. Роза может долго расти и радовать своими цветами, если ухаживать за ней. Мама поливает розу. Летом мы пересадим ее в горшок побольше.

Живая веточка

Почему нельзя срывать веточки с растений? Растения тоже живые. Если сорвать ветку или листик, из ранки пойдет сок. Так плачет растение. Сломанное растение может погибнуть.

Страница 29. ГДЗ к урокам по теме Главный помощник в общении - родной язык

32. Прочитайте письмо Дяди Фёдора из знакомой вам повести-сказки Э.Успенского.

Запишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Мои мама и папа!
Я ж и ву хорошо. Просто замечательно! У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы нашли клад и купили ко ро́ву.
Мама и папа, я без вас очень скуч а ю.

А что Дядя Фёдор забыл написать в конце письма? Он забыл написать "до свидания".

33. Запишите любое из высказываний о зыке. Списываем с учебника.

34. Внимательно рассмотрите рисунок. Скажите, какие богатства хранятся в нашем языке? Продолжите предложение.

Богатства языка - это звуки, буквы, слова, предложения и тексты.

35. Прочитайте диалог двух приятелей, записанный А.Шибаевым.

Как живёшь? Я живу хорошо. Хожу в школу и в спортивную секцию. День весь занят интересными делами. А по вечерам мы с папой играем в шахматы.

36. Прочитайте стихотворение А.Шибаева о русском языке. С чем поэт сравнивает русский язык? (с летним лугом)

Продолжите предложение, используя выделенные в стихотворении слова.

Мой родной русский язык красив и могуч.

Страница 34. ГДЗ к уроку Проверь себя

1. 1) Понятная, точная, вежливая. 2) Язык. 3) Предложение - это слово или группа слов, которые выражают законченную мысль. 4) Текст - это несколько предложений, связанных по смыслу.

2. Мой старший брат умеет говорить на английском языке. Я подарю брату новый словарь английского языка.

Страница 35-140. Звуки и буквы. Слог. Ударение

Ответы к разделу учебника Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.

37. Рассмотрите рисунок Звукограда. Как вы думаете, почему в одних домиках живут по четыре звука, в других - по два, а в третьих - по одному? Почему в некоторых домиках занавески на окошках одного цвета, а в других - разных цветов?

Расскажите все, что вы знаете о гласных и согласных звуках.

В русском языке гласных букв десять: а, о, э, и, у, ы, е, ё, ю, я.

Гласных звуков шесть: [и], [ы], [у], [э], [о], [а].

Чтобы отличить их от букв, мы ставим их в квадратные скобки. Они состоят только из голоса. Гласные можно легко тянуть, петь.

Гласные звуки бывают ударными и безударными: во́ды, вода́.

Согласные звуки бывают твёрдыми и мягкими, например:

[ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.
Твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные бывают парными и непарными:
[ б ] - [ б` ] (парные по твёрдости/мягкости);

[ з ] - [ с ] (парные по звонкости/глухости);

[ ш ], [ ж ], [ ц ] (непарные твёрдые согласные);

[ ч` ], [ш`], [ й` ] (непарные мягкие согласные).

Согласные парные по твёрдости / мягкости

Твёрдые: [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х].
Мягкие: [б`], [в`],[г`],[д`],[з`],[к`],[л`],[м`],[н`],[п`],[р`],[с`],[т`],[ф`],[х`].

Согласные непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц].
Согласные непарные мягкие: [ч`], [ш`], [й`].
Согласные парные по звонкости / глухости
Звонкие: [б], [б`], [в], [в`], [г], [г`], [д], [д`], [ж], [з], [з`].
Глухие: [п], [п`], [ф], [ф`], [к], [к`], [т], [т`], [ш], [с], [с`].

Согласные звонкие непарные: [й], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [р], [р`].
Согласные глухие непарные: [х], [х`], [ц], [ч`], [ш`].

38. Рассмотрите изображение Буквограда. На каких улицах в этом городе живут:
буквы Аа, Оо, Уу, Ии, Ыы, Ээ, Ее, Ёё, Яя;
буквы Бб, Вв, Гг, Дд, Жж, Зз, Йй, Кк, Мм, Нн, Пп, Рр, Сс, Тт, Фф, Хх, Цц, Шш, Щщ?
Какие буквы не попали ни на одну улицу? Почему?
Что вы можете рассказать о буквах?

Буквы Аа, Оо, Уу, Ии, Ыы, Ээ, Ее, Ёё, Яя живут на улице Гласные.

буквы Бб, Вв, Гг, Дд, Жж, Зз, Йй, Кк, Мм, Нн, Пп, Рр, Сс, Тт, Фф, Хх, Цц,
Шш, Щщ живут на улице Согласные.

Буквы ъ и ь не попали ни на одну из улиц, поскольку не дают звуков.

39. Допишите предложения.

Звуки мы... . записываем и читаем

Буквы мы... . слышим и произносим

Звуки мы слышим и произносим.
Буквы мы записываем и читаем.

40. Прочитайте пословицу. объясните её смысл и спишите.
Сначала АЗ да БУКИ, а там и науки.

41. Прочитайте алфавит. Назовите пропущенные буквы.

А, Б, В, Г, .., Е, Ё, Ж, З, И, .., К, .., М, Н, О, П, Р, С, Т, У, .., Х, Ц, .., Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, .. , Ю, Я.

42. Попробуйте записать по памяти буквы русского алфавита. Сколько букв вы записали? Назовите их правильно.

В русском алфавите 33 буквы.

43. Чтобы легче запомнить буквы алфавита, прочитайте стихотворение А. Шибаева.

Азбука-река

Мы по течению реки
плывём, считаем островки:
А, БЭ, ВЭ, ГЭ, ДЭ, Е, Ё, ЖЭ
(восьмой проехали уже),
ЗЭ, И, И краткое, КА, ЭЛЬ
(не сесть бы где-нибудь на мель),
ЭМ, ЭН, О, ПЭ, ЭР, ЭС, ТЭ, У
(- Плывёшь ли, Машенька? - Плыву!)
ЭФ, ХА, ЦЭ, ЧЕ, ША, ЩА
Пустяк пройти осталось:
твёрдый знак, Ы, мягкий знак да Э, Ю, Я.
Вот и прощай, река моя!
(А островков-то - посмотри -
Не так уж мало: тридцать три!)

44. Различаете ли вы название буквы и звук, который она обозначает?
Назовите правильно все буквы русского алфавита.

А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З, И, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я.

Докажите, что алфавит помогает людям быстро найти фамилии друзей в записной книжке. Расскажите, где ещё может быть использован алфавит. Чем он удобен?

Фамилии в записной книжке написаны в алфавитном порядке. Алфавит используют в библиотеке, в поликлинике и любых других картотеках, в классном журнале.

А, БЭ, ВЭ, ГЭ, ДЭ, Е, Ё, ЖЭ, ЗЭ, И, И КРАТКОЕ, КА, ЭЛЬ, ЭМ, ЭН, О, ПЭ, ЭР, ЭС, ТЭ, У, ЭФ, ХА, ЦЭ, ЧЕ, ША, ЩА, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я.

45. Вспомните сказки К. Чуковского. Запишите их названия в алфавитном порядке.

Если первые буквы названий сказок совпадают, то слова ставятся в алфавитном порядке по вторым буквам слов.

"Айболит", "Бармалей", "Краденое солнце", "Мойдодыр", "Муха-Цокотуха", "Телефон", "Федорино горе".

46. Запишите имена своих приятелей, одноклассников и одноклассниц в алфавитном порядке.

Если первые буквы имён совпадают, то слова ставятся в алфавитном порядке по вторым и далее буквам.

47. Прочитайте имена ребят и запишите в алфавитном порядке.

Григорий, Евгений, Анна, Алла, Борис, Зинаида, Дмитрий, Василий, Егор, Елена, Александр, Людмила, Сергей, Татьяна, Ольга, Геннадий, Виктор, Олег, Маргарита.

Александр, Алла, Анна, Борис, Василий, Виктор, Геннадий, Григорий, Дмитрий, Евгений, Егор, Елена, Зинаида, Людмила, Маргарита, Олег, Ольга, Сергей, Татьяна.

48. Прочитайте стихотворение Я. Козловского. Какие «высочайшие права» даны буквам?

Прапрадедовской порой
Встали буквы в чёткий строй.
Строй как строй,
Да не простой.
Он зовётся АЛФАВИТ,
Всюду путь ему открыт.
Буквы разуму верны.
И за это им даны
Высочайшие права
Образовывать слова.

Буквам даны высочайшие права образовывать слова.

49. Прочитайте стихотворение В. Берестова. Что поэт говорит о гласных и согласных звуках? В чём их особенность?

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

Ссс... - змеиный слышен свист.
Шшш... - шуршит опавший лист.
Жжж... - шмели в саду жужжат.
Ррр... - моторы тарахтят.

Какими гласными можно передать вой ветра? Плач ребёнка? Какие согласные передают тарахтение мотора, шуршание листьев, жужжание шмеля и шипение змеи?

Ууу - вой ветра.
Ааа - плач ребенка.

Ррр - тарахтение мотора.
Шшш - шуршание листьев.
Жжж - жужжание шмеля.
Ссс - шипение змеи.

50. Догадайтесь, какие слова здесь загаданы. Прочитайте сначала слова, в которых пропущены буквы согласных звуков, а затем слова, в которых пропущены буквы гласных звуков.

В каком случае легче догадаться, какие слова загаданы? почему?
Запишите отгаданные слова, используя буквы гласных и согласных звуков.

Однажды, скоро, вдруг, ручка, тетрадь, карандаш, ученик.

51. Составьте друг для друга "угадайки", записав загаданные вами слова сначала с помощью одних только гласных букв, а потом с помощью только согласных.

О_О_А С_Р_К_ __О_А ШК_Л_

52. Распределите слова для выбора по звуковым схемам и запишите.
Слова для выбора: ворона, корова, сорока, Мила, рыба, нога, нота, утка, арка, Рита, сила, мама, Марина, калина, поляна.

1) Ворона, корова, сорока.
2) Марина, калина, поляна
3) Утка, арка.
4) Мила, Рита, сила.
5) Рыба, нога, нота, мама.

53. Прочитайте стихотворные строки и сравните их звучание.

Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна...

А. Пушкин

Пара барабанов, Пара барабанов,
Пара барабанов Пара барабанов
Била бурю. Била бой!

Какие строки звучат плавно, напевно? Обратите внимание, какими, звуками (гласными или согласными) заканчиваются в них слова.

Какие звуки помогают услышать бой барабанов? Какие это звуки - гласные или гласные?

Строки Пушкина звучат плавно, напевно, слова в них оканчиваются на гласный.
Бой барабанов передает согласный звук [б].

54. Подумайте, какие звуки речи могут передавать звуки окружающего мира (крик кукушки, жужжание пчелы, шелест падающих листьев, звон колоколов, грохот грома, свист проколотого мяча, писк комара, скрип двери, звук капели).

Вспомните звукоподражательные слова и составьте с ними предложения.

Кукушка кукует в лесу: "Ку-ку, ку-ку".
Над поляной громко жужжат пчелы: "Жжж".
Раскатистый гром прогрохотал: "Бабах!"
Капель звонко пела: "Кап, кап, кап".

55. Придумайте слова на каждую букву алфавита. На какие буквы слова начинаться не могут? Почему?
Запишите подобранные вами слова в алфавитном порядке.

Слова не могут начинаться на буквы Ы, Ь, Ъ.

Ананас, булка, волк, гусь, дом, енот, ёлка, жук, заяц, игла, йогурт, кол, лук, муха, носорог, окно, пень, репа, сахар, туман, ухо, филин, хомяк, цапля, чашка, шуруп, щека, эму, юла, яблоко.

56. Какими буквами могут быть обозначены гласные звуки: [а], [о], [у], [ы], [э], [и]? Запишите эти буквы.

Обратите внимание, что в безударном положении буквы гласных могут звучать не так, как обозначаются на письме.

[а] - а,о, [о] - о, ё, [у] - у, ю, [ы] - ы, и, [э] - э, е, [и] - и, е.

57. Рассмотрите модели слов.

Запишите слова. Сравните их произношение и написание. Произнесите последний звук в каждом слове.

Подумайте, всегда ли слова пишутся так, как они произносятся.(нет) Докажите своё мнение примерами.

Арбуз [арбус], ананас [ананас], луг [лук], лук [лук].

Примеры: дуб [дуп], вода [вада].

58. Выпишите слова, написание которых расходится с произношением.

1. Рукав, зуб, суп, крот, гараж.
2. Лиса, лесник, родник, водный, утёс, дела.

Подчеркните в этих словах буквы, которые читаются не так, как пишутся.

1. Рукав , зуб , гараж .
2. Ле сник, ро дник, де ла.

59. Прочитайте Анин пересказ текста Л. Воронковой.

Первый снег

Подул студёный ветер. Застыла грязь на дороге. Лужицы промёрзли до самого дна. Деревня стала тёмная и скучная.
И вдруг пошёл снежок. Снежинки падали так густо, что не было видно даже соседнего двора. Они ложились на грязь на дороге, и на крыши, и на деревья. Деревня стала вся белая. А потом выглянуло солнышко и снег
заблестел.

Расскажите, как снег изменил всё вокруг. Запишите выделенные слова. Расходится ли их написание с произношением? (да)

Вете р, гряз ь, до роге, де ревня, сне жок, дво ра, де ревья, снег .

60. Определите, какая орфограмма есть во всех словах. (ЖИ-ШИ)

Лужи, лыжи, уши, животные, ежи, ножи, чижи, пружина, свежий, жилище.

Запишите слова в алфавитном порядке.

Ежи , жи вотные, жи лище, лужи , лыжи , ножи , пружи на, свежи й, уши , чижи .

61. Прочитайте стихотворные строки.

Зимой по улице беж..т,
А летом в комнате леж..т.
Но, только осень настает,
Меня он за руку берёт.
И снова в дождик и метель
Со мной шагает мой п..ртфель.

Карандаш в п..нале мается,
Но зато он не л..мается.
Ручка в т..сноте находится,
Но зато легко находится.
В. Берестов

Какие буквы пропущены? Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Бежит, лежит - сочетание ЖИ-ШИ пишем с И;
портфель, пенале - словарные слова, их надо запомнить;
ломается (лом), тесноте (тесный) - проверяемые безударные гласные в корне.

Бежи т, лежи т, по ртфель, пе нале, ло мается, те сноте.

62. Вспомни известные тебе слова с непроверяемым написанием. Запиши несколько таких слов в алфавитном порядке.

А лфа вит, вдруг , горо д, де ревня, ка ртина, меся ц, на род, о го род, ули ца, са пог, те традь, я зык.

63. Угадайте, кто на рисунке "мамлыня", а кто "жаваруга". Какие звуки подсказали ответ? Составьте одно-два предложения с этими словами.

Мамлыня - доброе существо, Жаваруга - злое.

Мамлыня радостно улыбается прохожим. Жаваруга злобно рычит и кусается.

Страница 51. Звук [й] и буква й

64. Прочитайте считалку Г. Сапгира.

Подогрела (чайка) (чайник),
Пригласила девять чаек.
– Приходите все на (чай).
Сколько чаек? (Отвечай)!

Запишите считалку по памяти. Обведи слова с буквой й.
Какая орфограмма встречается в словах чайка, чайник? (ча-ща)

65. Подберите по образцу к данным словам такие слова-родственники, чтобы в них была буква й.

Лить - ..., строить - ..., мыть - ..., стая - ..., аллея - ..., скамья - ..., семья - ..., шея - ... . Образец. Лить - лейка.

Лить - лйка, строить - стройка, мыть - мойка, стая - стайка, аллея - аллейка, скамья - скамейка, семья - семейка, шея - шейка.

66. Выполните задание Совёнка.

Сравните звуки в конце каждой пары слов. Чем они различаются? Мои - мой, свои - свой.

И - гласный звук, й - согласный

67. Прочитайте слова.

Герои, музеи, трамваи, бои, караваи, грамотеи, сараи. Измените слова так, чтобы в них появилась буква й. Запишите слова. парами по образцу. Образец. Герои – герой.

Герои - герой, музеи - музей, трамваи - трамвай, бои - бой, караваи - каравай, грамотеи - грамотей, сараи - сарай.

68. Прочитайте поговорки. Объясните их смысл.

Не желай другому того, чего себе не желаешь.
Глупый осудит, а умный рассудит.
Делай добро и никого не бойся.
Знайка по дороге бежит, а незнайка на печи лежит.
Не плюй в колодец - пригодится водицы напиться.

Выпишите слова с буквой й, разделив их на слоги.

Же-лай, глу-пый, ум-ный, де-лай, бой-ся, знай-ка, не-знай-ка, плюй.

69. Прочитайте сказку К. Ушинского (в сокращении). Рассмотрите рисунки.

Утренние лучи

Выплыло на небо солнышко и стало рассыпать золотые лучи - будить землю.
Первый луч попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Как хорошо! Как привольно!»…
Второй луч попал на зайчика.
Третий луч попал в курятник.
Четвёртый луч попал в улей.
Пятый луч попал в детскую, на постельку маленькому лентяю: режет ему глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.

Составьте подпись к каждому рисунку. Ответьте на вопросы и допишите предложения.

Кого разбудил первый луч? Первый луч разбудил жаворонка.
Кого разбудил второй луч? Второй луч разбудил зайчика.
Кого разбудил пятый луч? Пятый попал на постельку к маленькому лентяю.
Что сделал лентяй? Лентяй повернулся на другой бок и опять заснул.

70. Спишите пословицу. Объясните её смысл.

Сонливый да ленивый – два родных брата.

Если много спишь и ленишься, ничего в жизни не успеешь.

Страница 55. ГДЗ от 7 гуру к теме Звук [э] и буква э

71. Прочитайте загадку.

Живёт без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит.

Напишите отгадку.

72. Напишите сначала слова с буквой э в начале слова, а потом слова с буквой э в середине слова.

Эму, поэт, Эмма, дуэт, этаж, эскимо, эгоист, силуэт, эскимос, эскалатор, экскаватор.

Эму, Эмма, этаж, эскимо, эгоист, эскимос, эскалатор, экскаватор.
Поэт, дуэт, силуэт.

73. Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст.

Меня зовут Витя. Это моя мама Татьяна Сергеевна. Это моя сестра Эмма. Это мой папа Эдуард Васильевич. Мы с сестрой учимся в школе. Мама работает кассиром в метро,а папа - директор магазина.

Составьте несколько предложений о семье Вити по вопросам.
Сколько человек в семье Вити?
Как зовут маму, папу, сестру мальчика?
Где работают Витины родители?
Как вы думаете, чем увлекаются Витя и Эмма?

В семье Вити четыре человека. Маму мальчика зовут Татьяна Сергеевна, папу - Эдуард Васильевич, а сестру - Эмма. Витин папа работает директором в магазине, мама работает кассиром в метро. Эмма увлекается дрессировкой щенка, а Витя любит компьютерные игры.

Страница 57. ГДЗ сайт к теме русского языка Твердые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме

74. Рассмотрите модели слов. Сравните произношение последних звуков в каждой паре слов. Чем различаются звуки? (мягкие и твердые)
Как вы обозначите мягкость согласных на письме? (с помощью мягкого знака)
Запишите слова, обозначьте количество звуков и букв в каждом слове.

Пёс - 3 б., 3 зв., лось - 4 б., 3 зв., портфель - 8 б., 7 зв., пенал - 5 б., 5 зв.

75.

1) с мягким согласным звуком в конце;
2) с твёрдым согласным звуком в конце.

Сирень, клён, двор, дверь, ел, ель, тетрадь, слон, окунь, рис, рысь, мальчик, брат, брать, отец, марш, перец, май, герой, мебель.

Мягкость парных согласных в конце слова обозначается Ь. Согласные й, ч, щ обозначают ВСЕГДА мягкий звук. А согласные ц, ш, ж - ВСЕГДА твёрдые.

1) Сирень, дверь, ель, тетрадь, окунь, рысь, брать, май, герой, мебель.
2) Клён, двор, ел, слон, рис, мальчик, брат, отец, марш, перец.

76. Прочитайте и запишите слова. Подчеркните буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

М ам а, лес , л ун а, к онь, щук а, л уж а, люльк а, м айк а, час , рис ун ок .

77. Запишите слова. Подчеркните одной линией буквы, которые обозначают непарные твёрдые согласные звуки, а двумя линиями буквы, которые обозначают непарные мягкие согласные звуки.

Ц апля, ч аш ка, ж ук, ц ирк, ж ёлудь, стай ка, ш орох, щ ука, ч уж ой , ш ирина, ш агать.

78. Как на письме показать, что звуки [л’], [н’], [с’] мягкие? (вставить ь) Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Кон.., кон…ки, лос…, авос..ка, пал..то, собол.., гал..ка.

Конь , конь ки, лось , авось ка, паль то, соболь , галь ка.

79. Как на письме показать, что последний звук в каждом слове мягкий? (поставить ь) Правильно ли выполнила задание Аня? (нет)

Мель, ел, брат, угол, сталь, даль, цел, быль, пыл, морозь, вес.

Мель , ель , брать , уголь , сталь , даль , цель , быль , пыль , морозь , весь .

80. Добавьте слог с мягким знаком. Какие слова у вас получились?

Сло… тет...‚ бук.… | -варь, -ведь,
мед…, фев.… ян….| -радь‚ -раль.

Спишите предложение.

Зимние месяцы - декабрь, январь, февраль.

Почему слова - названия месяцев попали в орфографический словарик? Придумайте и запишите два-три предложения с этими словами.

Словарь, тетрадь, букварь, медведь, февраль, январь.
Зимние месяцы - де кабрь, я нварь, фе враль.

В декабре выпал первый снег. В январе много весёлых праздников. Февраль - последний месяц зимы.

81. Прочитайте строки из стихотворение А. Пушкина.

Опрятней модного паркета,
Блистает речка, ль дом одета.
Маль чишек радостный народ
Конь ками звучно режет лёд.

Найдите в тексте слова с мягким знаком. Для чего мягкий знак пишется в этих словах? (для обозначения мягкости предшествующего согласного) Спишите стихотворные строки.

82. Подберите к данным словам слова родственники с мягким знаком в середине.

окунь - окуньки | огонь - ...
уголь - ... | стебель - ...
день - ... | пень - ....

Окунь - окунь ки, огонь - огонь ки, уголь - уголь ки, стебель - стебель ки, день - день ки, пень - пень ки.

83. Допишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова.

Подумайте, с какой целью вы выполняете это упражнение. (чтобы повторить тему мягкий знак - показатель мягкости)

Сегодня солнечный день .
Медведь - сильный зверь .
Корабль сел на мель .
В жару хорошо спрятаться в тень .

84. Прочитайте слова. На какой вопрос отвечают: кто это? или что это? Почему? Запишите сначала названия птиц, потом - зверей, а затем - рыб.

Журавль, карась, медведь, гусь, окунь, снегирь голубь, лось, рысь, сельдь, коростель, олень, голавль, хорь, соболь, тюлень.

Птицы: журавль , гусь , снегирь , голубь , коростель .
Звери: медведь , лось , рысь , олень , хорь , соболь , тюлень
Рыбы: карась , окунь , сель дь , голавль .

85. Рассмотрите рисунки. Кто на них изображён? Что происходит? Где? Какой совет вы дадите детям?

Составьте рассказ по рисункам. Запишите два-три предложения из своего рассказа.

Совет: нельзя кататься по тонкому льду рек и озёр.

Егор взял коньки и пошёл кататься на озеро. Неожиданно лёд под ним затрещал. Егор оказался в ледяной воде. Он еле успел схватиться за край полыньи и позвать на помощь. Его крики услышал проходивший мимо мальчик Ваня. Он бросил Егору шарф и помог выбраться на берег. Егор промок и простудился. Мама лечила его лекарствами. Ваня навещал больного друга. Теперь Егор запомнил, что нельзя кататься по тонкому льду.

86. Прочитайте слова. Какую роль выполняет в них мягкий знак (ь)? (обозначает мягкость предшествующего согласного)

Мальчики, коньки. Ольга, письмо.

Составьте с данными словами два-три предложения.

Маль чики пошли катать ся на конь ках. Оль га написала пись мо бабушке.

87. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. Мень-ше говори, боль-ше делай. (не нужно пустых разговоров)
2. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. (нужно не лениться, а трудиться)
3. Не на поль-зу чи-тать, коли толь-ко вершки хва-тать. (читать нужно внимательно, вдумчиво)

Спишите пословицы. Разделите слова с мягким знаком для переноса.

88. Прочитайте слова.

Люк, нёс, мяч, лес, мир, тюльпан, няня, пир, билет, весна - первый звук мягкий
Магазин, матч, лужайка, табуретка, ноябрь, поезд, вода, бутон - твердый.

Определите, твёрдым или мягким является первый звук каждого слова. Каким способам на письме обозначена мягкость согласных звуков в словах? (мягкость согласных обозначена гласными е,ё,и,ю,я, стоящими после согласных)

89. Рассмотрите модели слов. Сравните первые звуки в словах каждой пары. Есть ли различие?

Какой буквой надо обозначить мягкость согласного звука в каждом слове? Запишите слова парами.

Мак-мяч, булка-белка.

90. Какие буквы ударных гласных звуков пропущены? Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

1. Лара и Л..ля пробуют сл..дкий м..; 2. У крыльца р..с большой кл..н. 3. На огороде растёт св..кла. 4. Н..на л..бит свою сестр..нку Ал..нку. 5. Пт..цы клевали з..рна.

1. Лара и Ляля пробуют сладкий мёд; 2. У крыльца рос большой клён. 3. На огороде растёт свёкла. 4. Нина любит свою сестрёнку Алёнку. 5. Птицы клевали зёрна.

91. Сравните пары слов по написанию. Какими буквами они различаются? Сравните слова по смыслу. (смысл разный)

Брат – брать, мел – мель, хор – хорь, банка – банька, нос – нёс, лук – люк, Тома – Тёма, мыло – Мила.

Спишите пары слов. Подчеркните буквы гласных звуков, которые указывают на мягкость согласных звуков.

Брат – брать, мел – ме ль, хор – хорь, банка – банька, нос – нё с, лук – лю к, Тома – Тё ма, мыло – Ми ла.

92. Запишите сначала слова, в которых буквы е, ё, ю, я указывают на мягкость согласного звука, а потом слова, где эти буквы обозначают два звука.

Ветка, пьёт, Петя, Алёша, зяблик, поют, друзья, ёжик, берёза, люстра.

1) Ветка, Петя, Алёша, зяблик, берёза, люстра.
2) Пьёт, поют, друзья, ёжик.

93. Прочитай строки из стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей». Спиши. Подчеркни буквы, которые обозначают два звука.

Мы е дем, е дем, е дем
В далёкие края ,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья .

94. Прочитайте пары слов. Найдите в них буквы парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

1. Мак - м ял, град - гр ядк и, радость - р яб ина, дач а - д ят ел, угол ёк-уголок, пл ёнка - плот.
2. Лупа - Л юба, сад - с яд ь, лук - л юк, рубашка - р юкзак.

Запишите любую группу слов так: один из вас диктует, а другой пишет. Подчеркните в словах буквы мягких согласных звуков.

95. Распределите слова в две группы:

1) слова, в которых мягкость согласного обозначена мягким знаком (ь);
2) слова, в которых мягкость согласного обозначена с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Репка, поле, конь, дядя, свет, огонь, гусь, даль, малина, соль, коза, бабочка, козлик, галька, банька.

Запишите слова по группам. Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
Какие слова не попали ни в первую, ни во вторую группу? Почему?

1) Кон ь, огон ь, гус ь, дал ь, сол ь, гал ька, бан ька.
2) Р епка, пол е, д яд я, св ет, мал ина, козл ик.

Не попали в группы слова коза и бабочка.

96. Прочитайте текст.

У Арт ёма была руч ная галка. Она ела из рук, ул етала на вол ю и пр ил етала назад.
Однажды из дома пропал и кол ьцо и оч ки.
Вс ей с ем ьёй искал и эт и в ещ и, но н е нашл и.
В еч ером Арт ём играл во двор е с друз ьям и. Он ув ид ел, ч то галка с ид ит на д ер ев е и зап их ивает кл ювом очк и в дупло.
Так и нашл и п ернатого вора.

Спишите текст. Подчеркните в словах буквы мягких согласных звуков. Как обозначена мягкость согласных звуков?

97. Игра «Весёлые превращения».

Подберите к данным словам такие слов в которых подчёркнутые буквы обозначают мягкие звуки.
Угол, мал, лук, мол, кон, вес, пыл, был, тапка, полка, тук.
Запишите слова парами по образцу.
Образец. Угол - уголь, мал - мял.
Каким образом в подобранных вами словах обозначена мягкость согласного звука?

Угол - уголь, мал - мял, лук - люк, мол - моль, кон - конь, вес - весь, пыл - пыль, был - бил, тапка - тяпка, полка - полька, тук - тюк.

98. Запомните, как правильно произносить слово шофёр. Прочитайте стихотворные строки В. Маяковского.

Кондуктору хорошо,
а шофёру - лучше,
я б в шофёры пошёл -
пусть меня научат.

Прочитайте стихотворение и запомните слово шофёр.

99. Прочитайте стихотворные строю С. Маршака. Как в них использованы слова надевать и надеть?

Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать...
Надевать он стал пальто-
Говорят ему: «Не то!»
Стал натягивать гамаши
Говорят ему: «Не ваши!»...
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.

Запишите ответ на вопрос: что надевал на себя человек рассеянный?

Человек рассеянный надевал на себя рубашку, пальто, гамаши, сковороду.

100. Запишите предложения, вставляя слово надел(а) или одел(а).

1. Мальчик... шапку и вышел на улицу.
2. Девочка... куклу в бальное платье.
З. Дедушка... маленького внука в тёплую шубку.

Подчеркните буквы мягких согласных звуков. Каким способом обозначена их мягкость?

1. Мал ьч ик над ел шапку и вышел на ул ицу.
2. Д евоч ка од ела куклу в бал ьное плат ье.
3. Д едушка од ел мал ен ького внука в т ёплую шубку.

Стр. 71. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн

101. Рассмотрите модели слов. Какие звуки в словах твёрдые, а какие - мягкие?

Запишите слова. Подчеркните буквы, обозначающие шипящие звуки. Какие буквы следует писать после них? Почему?

Нож и, ш иш ки, щ ука, ч асы.

После ж,ш пишем и. После ч, щ пишем а,у.

102. Прочитай пословицы. Какую из них ты считаешь самой важной для себя? Почему? Запиши её по памяти.

Верь своим глазам, а не чужим речам.
Жизнь дана на добрые дела.
Ошибаясь, не стыдись исправиться.
Не делай никому зла и прощай обиду.

103. Прочитайте стихотворные строки. Запишите их по памяти. Подчеркните слова с буквосочетаниями жи-ши.

Белый снег пуши стый
В воздухе кружи тся
И на землю тихо
Падает, ложи тся.

И. Суриков

104. Прочитайте слова.

Камыши, лежит, малыши, жить, шипеть, лыжи, шиповник, пиши, ошибка, шишки, животное, ножи, рыжик, жираф.

Выпишите сначала слова, которые обозначают предметы, а потом слова, которые обозначают действия предметов.

Составьте устно одно-два предложения с данными словами (по выбору).

Слова, которые обозначают предметы отвечают на вопросы кто? что?
Слова, которые обозначают действия предметов, отвечают на вопросы что делает? что делать? что делай? и т.д.

1) Камыши , малыши , лыжи , ши повник, оши бка, ши шки, жи вотное, ножи , рыжи к, жи раф.
2) Лежи т, жи ть, ши петь, пиши .

Малыши нашли в лесу рыжик. Жираф лежит в своём вольере.

105. Выполните задание до конца.

Чиж - чижи, ландыш - ..., нож - ..., гараж - ..., груша - ..., уж - ..., ёж - ..., морж - ..., ёрш - ..., грош - ..., малыш - ..., мираж - ..., этаж - ... .

Чиж - чижи , ландыш - ландыши , нож - ножи , гараж - гаражи , груша - груши , уж - ужи , ёж - ежи , морж - моржи , ёрш - ерши , грош - гроши , малыш - малыши , мираж - миражи , этаж - этажи .

106. Прочитайте две группы слов. Какая буква пропущена?

1. Душ..стые‚ высокая, холодная, пуш..стый, тугая, ж..рный, быстрая. 2. Ландыш.., снеж..нка, гусь, снег, верш..на, пруж..на, маш..на.

Составьте словосочетания из слов первой и второй групп.
Образец. Душистые ландыши.

Запишите три-четыре любых словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.

Записываем 3-4 из следующих словосочетаний:

Души стые ландыши ‚ высокая верши на, холодная снежи нка, пуши стый снег, тугая пружи на, жи рный гусь, быстрая маши на.

107. Запишите слова. вставляя один из трёх слогов: чу, щу или чай.

Полу.., выклю.., отве.., ..ник, шеп.., пла.., ле.., ..лок, ..жой, ..ка, ..пальца, та.., сви.., и.., ры.. .

Получай, выключай, отвечай, чайник, шепчу, плачу, лечу, чулок, чужой, чайка, щупальца, тащу, свищу, ищу, рычу.

108. Допишите предложения, вставляя нужные по смыслу слова.

Весной в рощах... грачи.
Громко... клювом дятлы.
В кустах... сороки.
В гнёздах... птенцы.
Весело... ручейки.
В клетке... звери.

Весной в роща х крича т грачи.
Громко стуча т клювом дятлы.
В кустах треща т сороки.
В гнёздах пища т птенцы.
Весело журча т ручейки.
В клетке рыча т звери.

109. Составьте из слогов слова. Запишите. Подчеркните слоги с буквами шипящих согласных звуков.

Та-ча-зай, щу-чи, да-за-ча, щад-пло-ка‚ ча-да, чан-ко, ник-чай, жик-ё, ща-ча, вель-ща.

Зайча та, чищу , задача , площад ка, дача , кочан , чай ник, ёжик , чаща , ща вель.

110. Рассмотрите рисунок и прочитайте вопросы. Ответьте на вопросы, используя опорные слова. Запишите ответы так, чтобы у вас получился текст.

Кто пригласил в гости бабушку?
Что дети поставили на стол?
Кто поил бабушку чаем?
Чем внуки угощали бабушку?

Опорные слова: Оля, Витя, ч..йник, ч..шки, внуч..та, вареньем, печеньем.

Оля и Витя пригласили бабушку в гости. Дети поставили на стол ча йник и ча шки. Внуча та поили бабушку ча ем. Внуки угоща ли бабушку вареньем и печеньем.

111. Выполните задание до конца.

Товарищ - нет товарища .
Лещ - нет леща .
Борщ - нет борща .
Мяч - нет мяча .
Плющ - нет плюща .

112. Измените выделенные слова так, чтобы в них появился слог -щу.

Чистить вещи - я чищу вещи.
Искать клещи - я ищу клещи.
Тащить ящик - я тащу ящик.
Пустить кораблик - я пущу кораблик.

113. Помогите Ане и Ване составить текст по опорным словам.

Чапка, пушистый хвост, мыши, дача, рыжий кот, Гриши, чулан, ловил мышей, вдруг, однажды, скоро

Летом мальчик Гриша отдыхал на даче. Там жил кот по имени Чапка. У него был длинный и пушистый хвост. Чапка ловил мышей. Однажды рыжий соседский кот залез в дом. Его не интересовали мыши. Кот пробрался к миске с едой. Скоро миска была пуста. Вдруг из чулана выскочил Чапка и схватил рыжего кота за загривок. Чужой кот взвыл и убежал. Вот так Чапка прогнал вора.

114. Прочитайте. Подберите к данным словам такие слова-родственники, чтобы в них было буквосочетание чк или чн.

Туча - тучка, река - ..., рука - ..., ёлка - ..., белка - ... .
Ночь - ночной, дача - ..., скука - ..., молоко - ... .
Точный - точность, колючий - ... .

Туча - тучк а, река - речк а, рука - ручк а, ёлка - ёлочк а, белка - белочк а.
Ночь - ночн ой, дача - дачн ый, скука - скучн ый, молоко - молочн ый.
Точный - точн ость, колючий - колючк а.

115. Спиши. Подчеркни буквосочетания щн, чн.

Щука - хищн ая рыба.
Лев, тигр - хищн ые животные.
Трактор, вездеход - мощн ые машины.
Математика - точн ая наука.

116. Прочитайте рассказ. Озаглавьте его. Зашите, вставляя, где надо, пропущенные буквы.

С..нич..ка - небол..шая птич..ка. Она мен..ше воробья. У неё чёрная г..ловка и белые щёч..ки. Грудка у с..нич..ки жёлтен..кая‚ а спинка зеленоватая.
Живёт эта птич..ка в л..сах и с..дах. В гор..де мы её видим в парках и скверах. Там на д..ревьях и кустарниках она находит себе пищ.. . Питается с..ница насекомыми и их личинками.

Си ничк а - неболь шая птичк а. Она мень ше воробья. У неё чёрная го ловка и белые щёчк и. Грудка у си ничк и жёлтень кая‚ а спинка зеленоватая.
Живёт эта птичк а в ле сах и са дах. В горо де мы её видим в парках и скверах. Там на де ревьях и кустарниках она находит себе пищу . Питается си ница насекомыми и их личинками.

117. Выполните задание до конца.

Пшеница - пшеничный хлеб.
Яблоко - яблоч... пирог.
Огурец - огуреч... сок.
Овощи - овощ..ой суп.

Пшеница - пшеничн ый хлеб.
Яблоко - яблочн ый пирог.
Огурец - огуречн ый сок.
Овощи - овощн ой суп.

Стр. 80. ГДЗ по теме Слог. Перенос слов

118. Произнесите слова. На сколько частей делится каждое из них?

Леса, вода, сорока, липа, ясень, ива, погода, скоро, пальто, лопата, земляника.

Запишите слова, разделив их на слоги. Какие слова можно переносить с одной строки на другую, а какие нет?

Ле-са, во-да, со-ро-ка, ли-па, я-сень, и-ва, по-го-да, ско-ро, паль-то, ло-па-та, зем-ля-ни-ка.

Слова ясень, ива переносить нельзя.

119. Прочитайте названия месяцев года по порядку, разделив их для переноса.

Февраль, декабрь, январь, сентябрь, ноябрь, октябрь, март, апрель.

Ян-варь, фев-раль, март, ап-рель, сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь, де-кабрь.

120. Прочитайте строки из стихотворения Н. Кончаловской.

Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвёкла, чеслук и репуста.

Запишите необычные слова, разделив их на слоги, и вы разгадаете секрет слов. Придумайте сами несколько таких необычных слов.

О-гур-бу-зы, по-ми-ды-ни, ре-ди-свёк-ла, чес-лук, ре-пус-та.

Вишлина (вишня-малина), сморожовник (смородина-крыжовник).

121. Прочитайте слова. Продиктуйте их друг другу и запишите, разделяя слоги. Составьте с ними три-четыре предложения.

Морковь, картофель, горох, помидор, урожай, огород, арбуз, кабачок, овощи, тыква, фасоль, огурец, смородина, яблоко, земляника, малина, груша, слива.

Мор-ковь, кар-то-фель, го-рох, по-ми-дор, у-ро-жай, о-го-род, ар-буз, ка-ба-чок, о-во-щи, тык-ва, фа-соль, о-гу-рец, смо-ро-ди-на, яб-ло-ко, зем-ля-ни-ка, ма-ли-ны, гру-ша, сли-ва.

Мама почистила картофель для супа. Груша и слива зацвели в саду. Мы собрали осенью богатый урожай. Бабушка сварила варенье из малины.

122. Расшифруйте слова: сложите их на данных слогов - и вы узнаете, что за гости были у слона на дне рождения.

ан - ло - ти - ко - па - дил - кро - мот - ге - бе - раф - жи

Антилопа, крокодил, бегемот, жираф.

123. Прочитайте. Назовите варианты переноса слов. Какие слова, разделённые на слоги, переносить нельзя? (моя, яма, осень) Объясните почему. (нельзя переносить или оставлять на строке одну букву)

о-со-ка, день, рас-те-ни-е, рис, мо-я, май-ка, ка-ре-та, по-ми-дор, трам-вай, я-ма, сай-ра, по-го-да, гай-ка, чай-ка, о-сень, зав-трак.

Запишите слова, разделив их для переноса.

Осо-ка, день, рас-тение, расте-ние, рис, моя, май-ка, ка-рета, каре-та, по-мидор, поми-дор, трам-вай, яма, сай-ра, по-года, пого-да, гай-ка, чай-ка, осень, зав-трак.

124. Выпишите из словарика «Пиши правильно» десять трёхсложных слов, разделив их на части для переноса.
Подчеркните слова, в которых количество частей для переноса не совпадает с количеством слогов.

Ал-лея , ве-село, весе-ло, де-ревня, дерев-ня, ка-пуст, капус-та, кар-тина, карти-на, ком-ната, комна-та, кор-зина, корзи-на, мо-лоток, моло-ток, огу-рец , оси-на .

125. Прочитай загадку и попробуй отгадать её.

Шубка атласная. Лапки бархатные. Ушки чуткие. Днём спит. Ночью бродит, на охоту ходит.

Какое из выделенных слов нельзя переносить? (днём) Запиши выделенные слова, разделив их для переноса.

Ат-ласная, атлас-ная, бар-хатная, бархат-ная, чут-кие, днём, но-чью, охо-ту.

Страница 86. Ответы к уроку Ударение. Ударный слог

Мы слова из русской речи,
Из родного языка!
Одинаково нас пишут,
Но... по-разному нас слышат.

(Омографы)

Кру́жки - кружки́, за́мки - замки́,
Стре́лки - стрелки́, пла́чу - плачу́.

Маша помыла все кружки. Малыши раскрашивали кружки.

Ко́сит косец, а зайчишка коси́т,
Тру́сит трусишка, а ослик труси́т.

В ведёрко руки окуни́,
Не бойся: это о́куни.

От ударения зависит смысл слова.

Тру́сит - труси́т, за́мок - замо́к.

Слова каждой пары одинаково пишутся, но разные по звучанию.

Шофёр, щаве́ль, свёкла, догово́р, портфе́ль, столя́р, магази́н, углуби́ть; за́нял - за́няли - заняла́; по́нял - по́няли - поняла́; позвони́шь - позвони́т - позвони́м - позвоня́т.

131. Объясните, имеет ли значение для общения людей умение правильно ставить ударение в словах.

Прочитайте слова из орфоэпического словарика «Говори правильно». Выпишите те из них, которые твои знакомые произносят с неправильным ударением.

Догово́р, позвони́т, позвони́шь, свёкла, столя́р, щаве́ль, шофёры.

132. Измени место ударения так, что получилось новое слово. Запиши слова парами. Поставь в словах знак ударения.

Кру́жки - ...,
пла́чу - ...,
по́лки - ...,
стре́лки - ...,
гво́здики - ... .

Составь предложения с любой парой слов. Запиши предложения.

Кру́жки - кружки́,
пла́чу - плачу́,
по́лки - полки́,
стре́лки - стрелки́,
гво́здики - гвозди́ки.

Я режу лук и плачу. Я сам плачу за покупку в магазине.
Папа купил гвоздики, чтобы смастерить скворечник. Алые гвоздики растут под окном.

133. Прочитайте стихи Я. Козловского.

Мне слово «чудно»
Изменить нетрудно:
Поставим ударение на «о», -
Исчезло «чудно»,
Родилось «чудно».

На двери замка
Нет замка.
Живёт щегол здесь
Первый щёголь.
И утром белка
Из белка
Ему сбивает
Гоголь-моголь.

Запишите пары слов, которые различаются ударением.

Чу́дно - чудно́, за́мка - замка́, бе́лка - белка́.

134. Прочитайте слова. Расскажите, могут ли слова с одинаковым написанием иметь разное значение. (да) Спишите пары слов. Обозначьте ударение.

хло́пок – хлопо́к
су́шу – сушу́
со́лью – солью́
кру́жки – кружки́

стои́т – сто́ит
мо́ю – мою́
тру́сить – труси́ть
за́мки – замки́

Составьте устно предложения с любой парой слов.

Я мою свой велосипед. Мою игрушечную машину я подарил брату.

135. Прочитайте предложения. Запишите их. Поставьте знак ударения над выделенными словами. Как вы догадались, что это разные слова?

Солнце се́ло за гору. Село́ спит. Лена занимается в спортивном кружке́. В глиняной кру́жке налито молоко.

136. Прочитайте слоговые схемы, выделяя голосом ударный слог. К каждой схеме подберите слова с тем же ударным слогом.

ла-ла-ла́ ла-ла́-ла ла́-ла-ла

Слова для выбора: огурец, корова, весело, молодец, сорока, девочка, магазин, капуста, комната.

ла-ла-ла́ ла-ла́-ла ла́-ла-ла
огурец корова весело
молодец сорока девочка
магазин капуста комната

137. Прочитайте стихи.

Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились.
Грызёт Алёнушка ирис,
А вышивает ирис.

Я. Козловский

Запишите слова, которые пишутся одинаково. Поставьте в этих словах знак ударения.
Приведите свои примеры слов, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному.
Придумайте предложения с подобранными словами.

Ири́с - и́рис
Атла́с - а́тлас, стре́лки - стрелки́, ду́хи - духи́, за́мок - замо́к.
За лесом виднелся старинный замок. На двери висел бльшой замок.

138. Прочитайте скороговорку. Постарайтесь произнести её как можно быстрее и без запинок.

Задали в школе детям урок:
Прыгают в поле сорок сорок.
Десять взлетели, сели на ели.
Сколько осталось
В поле сорок?

Где прыгают сорок сорок? Запишите ответ на этот вопрос.

Сорок сорок прыгают в поле.

Страница 92. Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме

139. Прочитайте слова. Запишите. Поставьте в них ударение. Подчеркните буквы безударных гласных звуков.

Го ра́, вра чи́; ли са́, ле са́.

140. Вместе с Аней и Ваней допишите пары слов. Объясните правописание безударных гласных.

Шка фы́ - шка ф, но сы́ - но с, кро ты́ - кро т, по ля́ - по́ ле, мо ря́ - мо́ ре, дво ры́ - дво р.
Ко за́ - ко́ зы, о вца́ - о́ вцы, гро за́ - гро́ зы, ли са́ - ли́ сы, го ра́ - го́ ры, пе ро́ - пе́ рья.

Безударные гласные можно проверить, подобрав такое родственное слово, в котором на эту гласную падает ударение.

141. Прочитайте. Подумайте, какую букву для обозначения безударного гласного звука следует писать.

Лес - л..са, след - сл..ды‚ стены - ст..на‚ море - м..ря, зимушка - з..ма‚ гриб - гр..бы‚ цвет - цв..тной, хлеб - хл..ба.

Запишите пары слов, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение. Подчеркните в каждой паре слов буквы гласных звуков, которые пишутся одинаково в ударном и безударном слогах.

Ле с - ле са́, сле д - сле ды́‚ сте́ ны - сте на́‚ мо́ ре - мо ря́, зи́ мушка - зи ма́‚ гри б - гри бы́‚ цве т - цве тно́й, хле б - хле ба́.

142. Прочитайте пары слов. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквы, обозначающие безударные гласные звуки.

М..сты - мост, ш..ры - шар, хв..сты -хвост, с..мы - сом, сл..ны - слон, с..сна - сосна, гл..за - глаз‚ с..ды - сад, м..ржи - морж, кр..я- край, к..ты - кот.

Мо сты - мост, ша ры - шар, хво сты -хвост, со мы - сом, сло ны - слон, со сна - сосна, гла за - глаз‚ са ды - сад, мо ржи - морж, кра я - край, ко ты - кот.

143. Спишите предложения по образцу, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочное слово по образцу.

1. Гр..чи улетели на юг. 2. С..ды опустели. 3. Идут сильные д..жди. 4. На г..ре стоит высокая с..сна. 5. Горная р..ка течёт быстро. 6. Видны белые ств..лы берёз. 7. Началась сильная гр за.

Образец. Грачи (грач) улетели на юг.

1. Гра чи́ (грач) улетели на юг. 2. Са ды́ (сад) опустели. 3. Идут сильные до жди́ (дождь). 4. На го ре́ (го́ры) стоит высокая со сна́ (со́сны). 5. Горная ре ка́ (ре́ки) течёт быстро. 6. Видны белые ство лы́ (ствол) берёз. 7. Началась сильная гро за́ (гро́зы).

144. Прочитайте скороговорку. Отгадайте загадку. Скажите, какие буквы пропущены в словах. Как их проверить?

На дв..ре тр..ва, на тр..ве др..ва.
На дв..ре г..рой‚ а в избе в..дой.
Над избушкой в..сит хлеба кр..юшка.

Запишите предложения, вставляя прощенные буквы.

На дво ре́ (двор) тра ва́ (тра́вка), на тра ве́ (тра́вка) дро ва́ (дров).
На дво ре́ (двор) го ро́й (го́рка)‚ а в избе во до́й (во́дный). Снег
Над избушкой ви си́т (пови́с) хлеба кра ю́шка (край). Месяц

145. Читайте друг другу слова по строкам и объясняйте написание пропущенных букв.

Слёзы, сл..за, со сл..зами.
Заряд, зар..дил‚ разр..дил.
Взгляд, гл..дит‚ гл..деть.
Звёзды, зв..зда‚ о зв..зде.
Гнёзда, гн..здо, в гн..зде.
Тёмный, т..мнеть‚ т..мнота.

Запишите любые три строки, вставляя пропущенные буквы.

Слёзы, сле за, со сле зами.
Заряд, заря дил‚ разря дил.
Взгляд, гля дит‚ гля деть.
Звёзды, зве зда‚ о зве зде.
Гнёзда, гне здо, в гне зде.
Тёмный, те мнеть‚ те мнота.

146. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Что отражает ваше заглавие - тему или главную мысль.

Был тёплый зимний д..нёк. Хлопьями падал мягкий сн..жок. Пушистые лёгкие сн..жинки кружились в воздухе. После уроков на школьный двор выбежали р..бята. Они стали играть в сн..жки и л..пить сн..говика.
Коля ск..тал большой снежный ком. Аня вставила снеговику два уголька вместо глаз. Хорош получился сн..говик!
Подберите к словам с пропущенными буквами проверочные слова. К какому слову вы не смогли подобрать проверочное слово? Почему?

Запишите слова с безударными гласными звуками вместе с проверочными словами.

Заголовок "Зимний денёк" отражает тему текста.

Де нёк (де нь), сне жо́к (сне г), сне жи́нки (сне г), сне жки́ (сне г), ле пи́ть (ле́ пка), сне говики́ (сне г), ска ти́л (ка́ тит).

147. Прочитайте предложения. Измените выделенные слова так, чтобы в них появилась буква ё. Запишите предложения с этими словами.

1. Мы налили ведро холодной воды. Мы налили вёдра холодной воды.
2. В пятом классе учится моя сестра. Мои сёстры учатся в пятом классе.
3. Возле цветов кружилась пчела. Возле цветов кружились пчёлы.

148. Прочитайте слова. Измените их так, чтобы ударный гласный звук стал безударным. Запишите слова парами по образцу. Поставьте в словах знак ударения, подчеркните буквы безударных гласных звуков. Образец. Зе́мли - земля́.

стра́ны - стра на́
дом - до ма́
стол - сто ла́
ствол - ство ла́
по́ле - по ля́
мяч - мя чи́
во́лны - во лна́
сёстры - се стра́

149. Разделите слова на две группы: с ударением на первом слоге, с ударением на втором слоге.

В..сна, гр..чи, дер..во, з..мля, выл..теть, птицы, п..ют.

Запишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы.
Составьте устно с любыми из этих слов два-три предложения.

Де́ре во Ве сна́
вы́ле теть гра чи́
пти́цы зе мля́
по ю́т

Грачи прилетели к нам весной. Земля покрылась зелёной травкой. На ветке поют птицы.

150. Прочитайте словосочетания.

М..рской берег, цв..тной телевизор, красивый к..вёр‚ быстрая х..дьба, посадка д..ревьев.

Подберите к словам с пропущенными буквами слова-родственники так, чтобы безударный гласный стал ударным.
Запишите слова по образцу.
Образец. Морско́й - мо́ре.

Мо рско́й - мо́ ре, цве тно́й - цве́ т, ко вёр - ко́ врик, хо дьба́ - хо́ дит, де ре́вьев - де́ рево.

151. Прочитайте текст. Выберите подходящее по смыслу заглавие. Запишите, вставляя пропущенные буквы.

Ст..ит х..лодная з..ма. Белый пушистый ковёр лёг на п..ля и х..лмы. Д..ревья тр..щат от мороза. Рыбы ушли на дно р..ки. Л..са укрылась в н..ре. Белка сидит в дупле и грызёт орешки. Только г..лодный волк бродит по л..сам и дорогам.

Заглавия для выбора: «Я люблю зиму», «Холодная зима», «Звери зимой», «Что происходит зимой в природе».

Что происходит зимой в природе

Сто и́т хо ло́дная зи ма́. Белый пушистый ковёр лёг на по ля́ и хо лмы́. Де ре́вья тре ща́т от мороза. Рыбы ушли на дно ре ки́. Ли са́ укрылась в но ре́. Белка сидит в дупле и грызёт орешки. Только го ло́дный волк бродит по ле са́м и дорогам.

Я предлагаю вам игру-соревнование. Выигрывает та команда, которая быстрее и грамотнее других справится с заданием.

1 2 3
Дворы - двор Сады - сад Столы - стол
варенье - варит гроза - грозы мосты - мост
зима - зимний нога - ноги бежать - бег
земля - земли кольцо - кольца деревья - дерево
снега - снег холмы - холм река - речка
тигрёнок тигр моря - море силач - сила
кроты - крот часы - час поля - поле

152. Подумайте, какое из слов, стоящих в скобках, является проверочным. Объясните почему.

Л..пить из глины (лепка, липко); л..нивый мишка (линь, лень); скр..пучий пол (скрип, скрепка); уд..вительная история (диво, дева), обм..нять книгу (мина, мена, замена).

Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Ле пи́ть из глины (ле́ пка); ле ни́вый мишка (ле нь); скри пу́чий пол (скри́ п); уди ви́тельная история (ди́ во), обме ня́ть книгу (ме́ на, заме́ на).

153. Прочитайте предложения. Какие буквы пропущены? Объясните выбор буквы для безударного гласного звука.

Мухомор - я дови́тый (яд) гриб.
В лесу мы видели пя тни́стого (пятна) оленя.
Пря ма́я (прямо) дорога вела к деревне.
Ле дяно́й (лёд) покров сковал реки.
3е мля́ (земли) покрылась снежным одеялом.
Российский лыжник первым прибе жа́л (бег) к финишу.

Не забудьте! Безударные гласные надо проверять ударением! Какие буквы пропущены в словах?

Ве че́рний - ве́ чер, ле дяно́й - лё д, зе лёный - зе́ лень, сте пно́й - сте пь, бе регово́й - бе́ рег, ре чно́й - ре́ ки, де ревя́нный - де́ рево, ме хово́й - ме х.

154. Прочитайте. Что это за слова - названия предметов , названия признаков или названия действий предметов?

Гора, сосна, тропа, коса, смола, сова, коза, окно, гроза, вода.

Подберите к данным словам проверочные. Запишите по образцу.
Образец. Гора - горы.

Го ра - го́ ры, со сна́ - со́ сны, тро па́ - тро́ пы, ко са́ - ко́ сы, смо ла́ - смо́ лы, со ва́ - со́ вы, ко за́ - ко́ зы, о кно́ - о́ кна, гро за́ - гро́ зы, во да́ - во́ ды.

155. Прочитайте строки из сказки П. Ершова «Конёк-горбунок». Знаете ли вы её?

За го ра́ми (го́ ры)‚ за ле са́ми (ле с)‚
За широкими мо ря́ми (мо́ ре)‚
Против неба - на зе мле́ (зе́ мли)
Жил ста ри́к (ста́ рый) в одном се ле́ (сё ла).

Подберите проверочное слово к каждому слову с безударным гласным звуком. Запишите стихотворные строки, вставляя пропущенные буквы.

156. Распределите слова по тематическим группам: овощи, школьные принадлежности, дни недели. Запишите эти слова по группам.

Понедельник, пенал, суббота, тетрадь, карандаш, капуста, картофель, четверг, горох, учебник, пятница, морковь, вторник, дневник, линейка, овощ.
Подчеркните буквы непроверяемых безударных гласных звуков. Запомните правописание этих слов.

Овощи: ка пуста, ка ртофель, го рох, мо рковь, ово щ.
Школьные принадлежности: пе нал, те традь, ка ра ндаш, учебни к, дне вник, ли нейка.
Дни недели: по не дельник, суббота, че тверг, пятни ца, вторни к.

157. Диктуйте по очереди слова друг другу.

1. Ворона, карандаш, русский, сорока, комната, молоко, мальчик, декабрь, сапог, огурец, посуда‚ спасибо.

2. Воробей, класс, морковь, девочка, хорошо, квартира, дежурный, мебель, стакан, овёс, ужин, одежда.

158. Допишите предложения. Подчеркните слова с непроверяемым написанием.

Вид городского транспорта -
Утренний приём пищи -
Орудие, которым рубят дрова, -
Машина для сельскохозяйственных работ -

Слова для выбора: трактор, топор, завтрак, трамвай.

Вид городского транспорта - трамвай .
Утренний приём пищи - завтрак .
Орудие , которым рубят дрова, - топор .
Машина для сельскохозяйственных работ - трактор .

159. Прочитайте текст. Объясните его название.

Искусственный дождь

Хорошо растениям, когда жарким летом прольётся прохладный дождь. Пшеница, трава, яблоки, капуста с морковкой напьются воды и растут ещё лучше.
А если дождя нет? Тогда на помощь приходит машина. Повернёт человек кран - и вырвется струя воды. Пейте, растения!
А ещё бывает «дождик на колёсах». Едет по полю трактор, а на нём десятки душиков, и из каждого брызжет вода.
Так искусственный дождь помогает людям спасать урожай.

Запишите выделенные слова в алфавитном порядке.

Капуста, машина, морковкой, пшеница, растениям, трактор, урожай, яблоки.

160. Прочитайте текст.

Лев уб..жал зимой из цирка. Первый раз в жизни он увидел снег, почувствовал к..лючий хол..д. Звуки гор..да оглушили зверя. Он забрёл на тихую улицу. Туда прин..сли клетку, и измученный царь зв..рей с удовольствием вбежал в неё.

Найдите в тексте ответы на вопросы и запишите их.

Когда лев убежал из цирка?
Что испугало его в городе?
Что сделал лев, когда принесли клетку?

Выпишите слова с пропущенными буквами вместе с проверочными словами по образцу.

Образец. Убежал - бег.

Лев убежал из цирка зимой. Звуки города оглушили льва. Когда принесли клетку, лев с удовольствием вбежал в неё.

Убе жа́л - бе г, ко лю́чий - ко́ лкий, хо́ло д - холо́ дный, го́ро да - горо́ дит, прине сли́ - принё с, зве ре́й - зве́ рь.

Страница 106. ГДЗ к теме учебника Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме

161. Запишите сначала буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков, а потом слова.

Б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.
Булка-палка, вата-фото, гости-кости, домик-томик, жить-шить, зуб-суп.

162. Прочитайте слова. Сравните написание и произношение согласных в конце слов. Что вы заметили?
Запишите слова по образцу.

163. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые различаются парными согласными звуками. Запишите эти слова парами. Подчеркните буквы парных согласных звуков.

Прут ом - пруд ом, лук а - луг а, п очки - б очки.

164. Прочитайте загадки. Запишите их, указывая в скобках проверочные слова.
Напишите отгадки. Подчеркните буквы в конце слов-отгадок. Объясните написание букв.
Выпишите выделенные слова. Подчеркните в них орфограммы.

Без рук (рук и ) без ног (ног и ), а рисовать умеет. Мороз (мороз ы ).
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. Ёж (еж и ).
Тучка по небу гуляла, тучка бусы растеряла. Дожд ь (дожд и ).

Ж и знь, и го́лками (и ́глы).

165. Какую букву вы напишите в конце каждого слова? Подберите проверочные слова и запишите парами по образцу.
Запишите слова парами.
Составьте с любой парой слов два-три предложения.

Зуб - зуб ы , столб - столб ы , тулуп - тулуп ы , рукав - рукав а , шкаф - шкаф ы , жираф - жираф ы , круг - круг и , утюг - утюг и , рюкзак - рюкзак и , завод - завод ы , народ - народ ы , самолёт - самолёт ы , этаж - этаж и , шалаш - шалаш и , морж - морж и , глаз - глаз а , арбуз - арбуз ы , кокос - кокос ы .

Мы сели на самолёт . Самолёт ы летят по небу.
Мы построили шалаш из веток. Мы нашли шалаш и в лесу.

166. Прочитайте по ролям текст из детского журнала.
Придумайте заглавие для сказки. Выпишите слова с согласными буквами в конце, которые можно проверить.
Запишите ответы на вопросы.

Хитрый ёж.
Ёж - еж и , уж - уж и , полз - полз а ть, дуб - дуб ы .
Кто встретился у тополя? У тополя встретились ёж и уж.
Как полз уж? Уж полз быстро. Что сделал ёж? Ёж спрятался за тополь.
Кто сидел возле дуба? Возле дуба сидела ежиха.

167. Проверьте написание букв согласных звуков в конце слов. Для этого измените слова по образцу.

Много подруг - (кто?) подруг и . Куст роз - (что?) роз ы . Шесть берёз - (что?) берёз ы . Стадо коров - (кто?) коров ы . Полка книг - (что?) книг и . Берёзовый прут - (что?) прут и к.

168. Прочитайте слова. Подберите к ним проверочные слова по образцу. Запишите слова парами.

Лебед ь - (нет кого?) лебед я , овраг - (нет чего?) овраг а , голос - (нет чего?) голос а , глаз - (нет чего?) глаз а , самолёт - (нет чего?) самолёт а , дед - (нет кого?) дед а , сторож - (нет кого?) сторож а , огород - (нет чего?) огород а , солдат - (нет кого?) солдат а , груз - (нет чего?) груз а , голуб ь - (нет кого?) голуб я , труд - (нет чего?) труд а , мороз - (нет чего?) мороз а , ёрш - (нет кого?) ерш а , город - (нет чего?) город а , завод - (нет чего?) завод а , молоток - (нет чего?) молотк а , народ - (нет кого?) народ а , платок - (нет чего?) платк а , сапог - (нет чего?) сапог а .

169. Вспомните все 12 согласных, парных по звонкости-глухости. Запишите слова с ними по образцу.

Б-П: гриб - гриб ы, суп - суп ы, дуб - дуб ы, столб - столб ы, укроп - укроп а.
В-Ф: удав - удав ы, шарф - шарф ы.
Г-К: стог - стог а, сук - на сук у.
З-С: мороз - мороз ы, нос - нос ы.
Д-Т: плот - плот ы, торт - торт ы, вход - вход ы.
Ж-Ш: шалаш - шалаш и, сторож - сторож а, морж - морж и.

170. Прочитайте отрывок из произведения С.Козлова. Это сказка или рассказ? Сказка. Почему вы так думаете? Потому что в ней животные не настоящие, а сказочные.
Спишите текст. В выделенных словах подчеркните орфограммы и запишите в скобках проверочные слова по образцу.

Лесная оттепель

Ах, какая это была мягкая, тёплая о́тте пель (тё плый)! Кружились сне жи́́нки (сне г), и в ле су́ (ле с) пахло ве сно́й (вё сны). Ёжик (Ёжик а ) си де́л (си́ дя) на крылечке своего дома, нюхал воздух и улыбался.
"Не может быть, - думал он, - что ещё вчера в лесу тре ща́ли (тре ск) де ре́вья (де́ рево) и сердитый Дед (Дед а ) Мороз (Мороз а ) скри пе́л (скри п) под окнами большими валенками, а сегодня его совсем нет! Где же он?"
И Ёж (Еж а ) стал прикидывать, куда мог спрятаться Дед Мороз.

171. ... Объясните, написание каких согласных в конце слов проверять не надо.

Не надо проверять, если согласная в конце слова непарная по звонкости-глухости.

172. Поэтесса Татьяна Коти вместе с Совёнком придумала весёлое стихотворение. Используйте жесты, движения и мимику при чтении стихотворных строк.
Запишите выделенные слова. Подчеркните в них буквы непарных по звонкости-глухости звуков.
Подберите сами несколько слов с непарными согласными и, если получится, сочините с ними стихи.

Ч айн ик, р уч ка, подр ужки, кр ужки. М ор озы, сосул ьки, весн а, окн о.

Когда пройдёт зима, морозы,
Наступит тёплая весна.
Сосульки капать, будто слезы
Снова будут у окна.

173. Подберите проверочные слова к словам с парными согласными в конце. Запишите их парами по образцу.
Все ли слова надо проверять? Нет. Какие слова проверять не надо?

Город - город а , сугроб - сугроб ы , лёд - льд ы , пруд - пруд ы , стриж - стриж и , медвед ь - медвед и , карас ь - карас и , зуб - зуб ы , овраг - овраг и , голос - голос а , молот - молот ы , колос - колос о к, груз - груз а .

Слова лыжи, ягоды, шар, налим, край, меч, лопух проверять не надо.

174. Прочитайте слова. Догадайтесь, какие буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков следует написать в середине слова.

Рыб ка, кноп ка, тетрад ка, ут ка, глаз ки, дос ка.

175. Прочитайте загадку. Отгадайте её. (Лыжи) Подберите слова для проверки выделенных букв.

Дорож ка - дорож е нька, дос ки - дос о чка, нож ки - нож е ньки.

176. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами. Запишите эти слова вместе с проверочными словами.

Около нашей деревни есть большой пруд (пруд ы ). От дома к нему ведёт уз кая (уз о к) дорож ка (дорож е нька). По берегам пруда растут молодые берёз ки (берёз а ) и дуб ки (дуб ы ). Вода в пруду чистая, глад кая (глад е нькая). В чистой, прозрачной воде мелькают рыб ки (рыб а ). Мы часто ходим на пруд (пруд ы ) и катаемся на лод ке (лод о чка).

177. Подберите проверочные слова к каждому слову с пропущенной буквой.
Определите, в каких словах парные по звонкости-глухости согласные стоят в середине слова, а в каких - в конце. Запишите слова в два столбика.

дуб ки - дуб о к лев - льв ы
уш ки - уш и утюг - утюг и
глаз ки - глаз а мёд - мед о к
трав ка - трав а поезд - поезд а
багаж - багаж а
стриж - стриж и
ёрш - ерш и
душ - в душ е

178. Прочитайте строки из стихотворения Ф.Тютчева "Весенняя гроза".
Запишите стихотворные строки по памяти. Отметьте слова, в которых звонкие согласные звуки помогают услышать звуки грозы.

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром ,
Как бы резвяся и играя ,
Грохочет в небе голубом...

Страница 120. Ответы к разделу учебника Слова с удвоенными согласными

179. Прочитайте слова, обратите внимание на их написание. Запишите слова, разделив их для переноса, где это возможно.

Рас -с каз, класс , грипп , жуж -ж ит, хок -к ей, суб -б ота, шос -с е, ал -л ея.

180. Прочитайте. Выберите два-три предложения и запишите их по памяти. Подчеркните в словах удвоенные согласные.

Я люблю уроки русс кого языка.
Алл а и Римм а принесли в класс красивые цветы.
К дому ведёт берёзовая алл ея.

181. Прочитайте. Запишите по образцу. Подчеркните в словах удвоенные согласные.

Весна - весенн ий день
Осень - осенн яя погода.
Лимон - лимонн ый сок.
Конь - конн ый спорт.
Баня - банн ый день.

182. Прочитай рифмовку Н.Бетеньковой и запиши её по памяти. Читаем, запоминаем, пишем.

183. Прочитайте текст. Запишите его, вставляя подходящие по смыслу слова.

Прогулка в парке

Был тёплый весенн ий день. Мы с мамой гуляли по алл еям парка. Мы любовались старинн ыми скульптурами и фонтанами. На клумбах возле цветов жужж али пчёлы, шмели. Мы хорошо отдохнули в парке в этот субб отний день.

184. Прочитайте слова. Запишите слова в три столбика.

Односложные Двусложные Трёхсложные
слова слова слова

класс групп а килограмм
грипп касс а алл ея
шосс е колонн а
ванн а пасс ажир
сумм а тролл ейбус
сс ора апп етит
басс ейн субб ота
антенн а

185. Замените каждое словосочетание одним словом с удвоенной согласной.

Женское имя - Анн а.
Популярная игра на льду - хокк ей.
Помещение в школе - класс .
День недели - субб ота.

186. Прочитайте загадку. Запишите отгадку.

Он на вокзалах есть всегда,
К нему подходят поезда.
Двойное р содержит он
И называется перр он.

187. Запишите, вставляя буквы там, где это нужно.

Чудесная страна. Чугунная ванн а. Липовая алл ея. Алые паруса. Жужж ат пчёлы. Понижение температуры.

188. Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку несколько предложений. Используйте как можно больше слов с удвоенными согласными.
Запишите составленные предложения.

Наступила суббота. На перроне много пассажиров. Они покупают билеты в кассе. Один пассажир чихает, у него грипп.

Страница 125. ГДЗ к уроку русского языка Непроизносимые согласные

189. Прочитайте слова. Скажите, как разделить их на слоги. Запишите слова, разделяя их на слоги.

Солн-це, серд-це, здравст-вуй, мест-ность, празд-ник, груст-ный, чест-ный.

190. Выполните задание: один из вас читает слова, а другой повторяет их. Какие буквы не обозначают звуков?
... Запишите слова парами. Подчеркните буквы, которыми обозначены непроизносимые согласные звуки.

Чест ный - честь, груст ный - грусть, звёзд ный - звезда, позд ний - опоздать, сол нце - солнышко, вест ник - вести, здрав ствуй - заздравный, ненаст ный - ненастье.

191. Прочитайте слова. Скажите, в каких словах на месте пропуска над вставить букву.
Запишите слова, вставляя, где нужно, буквы...

Звёзд ный, опасн ый, ужасн ый, чест ный, ненаст ный, груст ный, прекрасн ый, лест ница, здрав ствуй, празд ник.

192. Прочитайте слова из левого столбика.
Какие буквы в них пропущены? Выберите проверочные слова.
Составьте словосочетания из слов левого и правого столбиков. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Ненаст ная осень, извест ный писатель, позд ний час, груст ная песня, звёзд ное небо, чест ное слово, мест ный житель.

193. Прочитайте строки А.Пушкина.
Запишите предложения по памяти Подчеркните слова с непроизносимыми согласными.

С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями.

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

194. Прочитайте слова. Догадайтесь, почему они разделены на 2 группы. (В 1-й есть непроизносимая согласная, во 2-й нет)

1. Груст ный, ненаст ный, радост ный, несчаст ный, мест ный, уст ный, чест ный, празд ник, неизвест ный.

2. Опасн ый, прекрасн ый, чудесн ый, ужасн ый, вкусн ый, гласн ый, интересн ый, напрасн ый, небесн ый.

195. Прочитайте Анин пересказ текста К.Паустовского.
Ответьте на каждый вопрос одним словом. Какая орфограмма есть в словах-ответах? Непроизносимая согласная. Запишите их. Подчеркните орфограмму.

Окрест ность, ненаст ную, по лест нице, трост ник.

Страница 130. ГДЗ 7 гуру по теме Разделительный мягкий и твердый знаки

196 . Прочитайте вслух пары слов. Понаблюдайте, чем различается их произношение и написание.
Запишите слова парами.

197. Запишите слова и пословицы. Обведите слова с разделительным мягким знаком (ь).

Переписываем. Обводим слова: польёт, солью, друзья, ученье, уменью. Подчеркиваем ь одной чертой, рядом стоящие буквы - двумя.

198. Прочитайте слова. Измените их по образцу. Составьте с любыми из слов два предложения. Запишите их.

Брат - брат ь я , прут - прут ь я , колос - колос ь я , друг - друз ь я , ручей - руч ь и , воробей - вороб ь и .

Мой друг учится в пятом классе. Друзья отправились в школу.
Воробей сидел на ветке. Воробьи толпились у кормушки.

199. Спишите рассказ. Озаглавьте его. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком (ь).

Потекли ручьи . Под крышами ласточки вьют гнёзда. Весело чирикают воробьи . Из улья вылетают пчёлы. В траве суетятся муравьи .

200. Прочитайте слова и пословицы. Спишите их. Обведите слова с разделительным мягким знаком (ь).

Списываем. Обводим слова: Илья, печенье, колья, Марья, копьё, ученье, неученье, званьем, знаньем, повторенье, ученья, опереньем, ученьем.

201. Прочитайте. На какие две группы можно разделить все слова?
Запишите слова в два столбика: с разделительным мягким знаком и с мягким знаком - показателем мягкости согласных.

День ки в ь ю га
вить обез ь я на
морковь варен ь е
речень ка печен ь е
крыль цо в ь ю нок
конь ки вороб ь и
редь ка раздол ь е
Олень ка руч ь и
пень ки неб ь ю щийся

202. ... Запишите пословицу, в которой есть слова с разделительным мягким знаком (ь).

Маленькое дело лучше большого бездел ь я .

203. Догадайся по смыслу предложений, какие слова надо вставить. Запиши предложения, вставляя необходимые слова. Обведи слова с разделительным мягким знаком (ь).

У меня хорошая, дружная семья . Доброе семя - добрый всход. Самолёт качнул одним крылом. У орла большие крылья .

204. Прочитайте вопросы. Запишите полные ответы, используя слова с разделительным мягким знаком (ь).

В лесу растут дерев ь я .
Весной на дерев ь я х распускаются лист ь я .
Чирикают вороб ь и .
Ноч ь ю на небе видны звёзды.

205. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Объясните написание пропущенных букв.

Друз ь я

В воскресен ь е друз ь я отправились в лес.
Дар ь я и Тат ь я на сели у руч ь я под тен ь ю дерев ь е в. В ветвях дерев ь е в пели солов ь и . Ил ь я со своим щенком играл у руч ь я .
Вдруг надвинулась туча. Скоро пол ь ё т сильный дождь. Дар ь я , Тат ь я на и Ил ь я поспешили домой.

206. Измените слова по образцу.

я он они
пить пью пьёт пьют
лить лью льёт льют
шить шью шьёт шьют
вить вью вьёт вьют

Подчеркиваем орфограмму разделительный мягкий знак.

207. Прочитайте стихотворение.
Выпишите предложения, в которых есть слова с разделительным мягким знаком (ь).
Подчеркните в этих предложениях другие известные вам орфограммы.

Н а сто ле́ ва ре́н ь е .
М ы встре ча́ем всей се м ь ё й
Мамин день ро жде́ния...
П апа маме преподнёс
Голубое плат ь е .

208. Умеете ли вы писать поздравительные письма? Прочитайте поздравление.... Напишите поздравление кому-нибудь из своих родных или друзей.

Любимая моя мамочка!
Поздравляю тебя с Новым годом! Желаю тебе счастья и успехов на работе.
Твой сын Артём.

209. Прочитайте стихотворение. Шутка...
Выпишите слова с твердым знаком (ъ). Подчеркните в словах общую часть. Обсудите, в каких случаях следует писать твердый знак (ъ).

Под ъ е хали, в ъ е хали, с ъ е хали, об ъ е хали.

210. Прочитайте стихотворение. Выпишите сначала слова с твердым знаком (ъ), а затем слова с мягким знаком (ь).

Под ъ ё м, раз ъ е зжались, с ъ е зжались, об ъ е зжали, от ъ е зжали, под ъ е зжали, под ъ ё м, с ъ е хать.
Спускались , разъезжались , съезжались , пень ки, съехать .

211. Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку рассказ, используя слова подъехали, отъехала, объезжают. Запишите одно-два предложения из своего рассказа.

Ребята подъехали к ёлке. Катя отъехала в сторону.

212. Прочитайте объявление. Ответьте на вопросы.

Для кого написано объявление? Для второклассников.
О чем это объявление? Это приглашение на спектакль.
Точно ли указаны в объявлении время и место спектакля? Да.
Кто написал объявление? Артисты театра.

Страница 140. Ответы к уроку Проверь себя

1. Жи-ши, ча-ща, чу-щу.

3. И-скра, ма-йка, ко-ров-а.

4. Тяжелый - тяжесть, холодный - холод, лесная - лес.

5. Дуб - дубы, сказка - сказок, сладкий - сладок, арбуз - арбуза.

6. Татьяна, варенье, печенье, вьюга, листья.

7. Класс, перрон, хоккей, шоссе, аллея.

8. Грустный - грустит, местный - место.

Русский в школе

Что может быть важнее умения правильно и точно выражать свои мысли? Собеседник, речь которого грамотна, чиста, насыщена красивыми оборотами, всегда будет в центре внимания. Именно по этим показателям можно судить о его образовании, интеллектуальном потенциале и умственных возможностях. Таких людей с удовольствием приглашают работодатели, составляющие свое мнение о будущем сотруднике уже на этапе собеседования.

Русский язык - точка соприкосновения разных народов, проживающих на территории огромной страны. Он объединяет, помогает сблизиться, способствует взаимопониманию между людьми, совершенно непохожими друг на друга.

Как только малыш начинает говорить, его мир переворачивается, ведь он становится полноценным членом общества и может беспрепятственно выражать свои желания и потребности. Познавательный процесс вскоре переходит от подражательного к педагогическому уровню. В школе уделяют очень много внимания лингвистическому воспитанию детей. 4 класс - переходный период к более важным темам, способным дать представление о сложности и многообразии дисциплины. Задача педагога состоит в формировании у школьника основных языковых компетенций:

• говорение. Фокусировка внимания на способности вести диалог, начинать, поддерживать разговор, ясно и четко формулировать предложения;
• чтение. Главный момент - понимание сути написанного, анализ, обобщение и конкретизация текста;
• письмо. Грамотная передача мысли на бумажный носитель с соблюдением стилистических тонкостей;
• аудирование. Возможность воспринимать информацию на слух, соответственно на нее реагировать.

Учителем преследуется цель сформировать у учащихся представление о языке, как о незаменимом инструменте коммуникации, с помощью которого можно выражать себя и познавать окружающий мир. В детях воспитываются чувства любви и уважения к родной речи, как к главнейшей культурной ценности.

Учебные пособия

Начальные классы - очень ответственный этап, с педагогической точки зрения. Неокрепшую детскую психику легко надломить чрезмерными нагрузками и сложными заданиями без надлежащей теоретической базы. Желание учиться и познавать может быстро угаснуть, а это чревато серьезными пробелами в знаниях и падении общей успеваемости.

Поэтому на уроках используют только качественные учебные пособия, получившие одобрение Министерства образования и соответствующие ФГОС. Для 4-классников такими являются часть 1 и часть 2 учебника авторов Климановой Л.Ф. и Бабушкиной Т.В. Опытные педагоги-методисты со всей ответственностью подошли к разработке курса, делая упор на его коммуникативно-познавательное направление. Такой подход позволяет наиболее эффективно достичь целей преподавания.

Обширный и, в то же время, понятный теоретический материал закрепляется выполнением заданий. От ребенка требуется максимальная внимательность и концентрация для успешного их выполнения. Четвероклассникам, в силу своего возраста, достаточно сложно сосредоточиться и пустить всю свою энергию на образовательный процесс. Поэтому в ходе обучения могут возникнуть некоторые трудности с усвоением тем.

Родителям следует держать на контроле выполнение домашней работы, интересоваться как ребенок понял учителя на уроке. А чтобы своевременно ему помочь, рекомендуется пользоваться ГДЗ по Русскому языку за 4 класс Климановой, Бабушкиной. В решебнике есть подробные ответы ко всем упражнениям из книги издательства «Просвещение ». Не лишним будет проверить себя, чтобы исключить случайные ошибки. ГДЗ - отличный способ быстро справиться с заданиями, не изнуряя себя повторным штудированием теории.

Учебник для учащихся третьего класса по изучению русского языка иллюстрирован в соответствии с уровнем возрастного развития. Такой способ оформления вызывает не только заинтересованность ребенка, но и побуждает его к логическому мышлению и рассуждению, правильному описанию увиденных изображений, домашняя работа выполняется с радостью, а не по принуждению.

Решебник успешно выполняет задачу по закреплению усвоенного ранее знаний, а также дозировано преподносит новую информацию в доступной форме. Продолжается изучение правильного построения предложений, выделяя главные и второстепенные члены. Выполняя упражнения, дети ознакомятся с происхождением слов, фамилий, имен, географических названий, познают многогранность речи. Закрепят знания о составе слова, выделяя приставку, корень, суффиксы, окончание. Более того, в таком юном возрасте ребенок прививается уважение к родной речи, сопричастность к ее сохранению, понимание, что русский язык необходим и важен для полноценного письменного и устного общения людей. По окончании курса обучения ученики будут успешно справляться с упражнениями и правильно переносить слова, ставить ударения, четко различать части речи, отличать повествование от набора предложений, делить текст на части, озаглавливать его.

В случае невозможности самостоятельно выполнить задание, ГДЗ по русскому языку за 3 класс к учебнику Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина содержит две части , где можно найти ответы на все вопросы. Полные разъяснения указаны к номеру задачи, вызывающему затруднения. Номер страницы в оглавлении облегчает поиск нужной темы. Автор учебной литературы создала пособие по предмету, учитывая все рекомендательные предписания Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Климанова Л.Ф. можно скачать

ГДЗ за 4 класса по русскому языку авторы учебника Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина в двух частях снабжен хорошими иллюстрациями, которые соответствуют возрасту и уровню развития этой категории учащихся. Красочное и содержательное оформление повышает интерес детей к познанию материала, формируются предпосылки к логическому мышлению и рассуждению, правильной оценке представленных изображений, домашняя работа выполняется с удовольствием. Закрепить недавно пройденный учебный материал успешно помогает решебник. Попутно в доступных дозах подается и новая информация. Повышенное внимание изучению правильных форм построения предложений.

Выполняя задание, ребенок узнает много нового о происхождение слов, фамилий, имен, названий стран, городов, морей и других географических понятий, познают богатство многогранной речи. Углубляются знания о составе слов, яснее понимаются значение приставки, корня, суффиксов, окончаний. Более того, в таком юном возрасте ученикам прививается уважение к родной речи, сопричастность к ее сохранению, понимание, что русский язык необходим и важен для полноценного письменного и устного общения людей.

По окончании курса обучения школьники будут успешно выполнять упражнение и правильно переносить слова, ставить ударения, четко различать части речи, отличать повествование от набора предложений, делить текст на части, озаглавливать его. В случае если невозможно самостоятельное выполнение уроков, пособие содержит раздел, где можно найти ответы на вопросы. Полные разъяснения указаны к номеру задания, вызывающему затруднения. Номер страницы в оглавлении облегчает поиск нужной темы.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова Л.Ф. можно скачать .

ГДЗ к тестам по русскому языку за 4 класс Михайлова С.Ю. можно скачать .