Гелиосистемы — солнечные коллекторы. Гелион. серия "star" солнечный тепловой коллектор. Гелиосистемы используются для
ЦЕЛИ:
выявить географию и перспективы использования альтернативных энергетических, океанических и рекреационных ресурсов земного шара.
ВОПРОСЫ КОНФЕРЕНЦИИ:
Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
Актуальность использования данных ресурсов.
ХОД КОНФЕРЕНЦИИ:
Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
А) Нетрадиционная энергетика.
| Виды ресурсов | Использование | География |
|
| Преимущества | Проблемы |
||
| Энергия Солнца (развитие гелиоэнергетики) | Колоссальное количество солнечной энергии | Слабая плотность солнечной энергии | Япония, Индия, Италия, Бразилия, Австралия, Израиль, преуспели: США (Флорида, Калифорния) и Франция. |
| Энергия ветра | Велик ветровой энергетический потенциал | Рассеянность и непостоянство ветровой энергии | Древние установки: Китай, Индия, Египет, современные: Франция, Германия, Дания, США, Великобритания, Италия |
| Геотермальная энергия (два типа – горячие воды и тепло горячих горных пород) | Запасы практически неисчерпаемы, широко распространены (10% площади земного шара), использование геотермальной энергии не требует больших издержек, геотермальная энергия безвредна и не загрязняет окружающую среду | Слабая концентрация геотермальной энергии | Россия, Италия, Исландия, Новая Зеландия и Япония |
| Энергия морских приливов | Огромен энергетический потенциал, превышает энергию всех рек мира | Возможности для сооружения приливных электростанций имеются только в 25 местах земного шара | Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США |
Б) Ресурсы Мирового океана.
| Классификация ресурсов | Использование | География |
|
| Преимущества | Проблемы |
||
| Морская вода | Колоссальные запасы - 94%, содержит 70 химических элементов | Малое содержание тех или иных элементов в морской воде и отсутствие технологий для их излечения, нецелесообразность их добычи | Около 40 стран мира не имеют выхода к морю |
| Биологические ресурсы | Возможность обеспечить продуктами питания 20 млрд человек, корм для животноводства Возможность искусственного разведения (марикультура, аквакультура) | Распределены неравномерно, являются исчерпаемыми | Устричные плантации: Япония, Китай, США, Нидерланды, Франция, Австралия. Мидии: Европа. |
| Минеральные ресурсы (ресурсы шельфовой зоны и ресурсы глубоководного ложа) | Добыча нефти и газа, железомарганцевые конкреции, прибрежно-морские россыпи, отложения фосфоритов и т.д. | Значительная часть залегает в глубоководных районах и шельфовых зонах, сложности извлечения на поверхность | Нефть и газ – Мексиканский залив, Северное море, Персидский залив, Гвинейский залив, касситерит – Индонезия, Таиланд, Малайзия, фосфориты – Тихий океан, подводные угольные шахты – Великобритания, Канада, Япония, Китай |
Марикультура – искусственное разведение водных организмов в морской воде.
Аквакультура – искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде.
Касситерит – залежи оловянной руды в прибрежной зоне.
В) Рекреационные ресурсы (классификация разнообразна):
оздоровительный туризм (горные, бальнеологические, озерные и другие районы),
экскурсионный туризм (сочетает отдых с познавательными интересами),
научный туризм,
деловой туризм,
религиозное паломничество.
Страны с наибольшим развитием международного туризма в 90-х годах: Франция, США, Испания, Италия, Венгрия, Австрия, Великобритания, Мексика, Германия, Канада, Швейцария, Португалия.
Актуальность использования данных ресурсов.
В какую отрасль вы бы в первую очередь направили свои капиталовложения? Почему?
Почему для развития альтернативных источников энергии необходимо международное сотрудничество?
Какие страны мира могут ежегодно получать прибыть только за счет развития рекреационного хозяйства?
Конкретными примерами перспективы развития морских отраслей промышленности.
Оценка и самооценка работы учащихся.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к тестированию.
Зачет по теме «Природные ресурсы».
ЦЕЛИ:
А) систематизация знаний учащихся по теме,
Б) выявление пробелов в теме «Природные ресурсы».
ТЕСТ.
Распределение природных ресурсов по планете объясняется:
Б) различиями в тектонических процессах,
В) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
Андские страны выделяются крупными ресурсами:
Б) медными и полиметаллическими рудами,
В) марганца и фосфоритами.
Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа не верно:
Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Аргентина,
В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.
Самым распространенным цветным металлом в земной коре является:
Б) алюминий,
Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:
Б) Замбия, Заир, Чили, Россия, Индия, США,
В) Замбия, Заир, Чили, Австралия, Китай, США.
В структуре земельного фонда преобладают:
Б) леса и кустарники,
В) населенные пункты, промышленность и транспорт,
Г) луга и пастбища,
Д) обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).
Население какого региона обеспечено регулярным водоснабжением только на 10%:
Б) Австралии,
Г) Африки.
Государства, занимающие ведущие в мире позиции по запасам древесины:
Б) Россия, Канада, Бразилия, Китай,
В) Россия, Канада, США, Конго.
Аквакультура – это:
Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
В каком варианте количество действующих скважин нефти и газа расставлены в убывающем порядке:
Б) Персидский залив, Мексиканский залив, Северное море, Гвинейский залив,
В) Персидский залив, Северное море, Мексиканский залив, Гвинейский залив,
Г) Мексиканский залив, Персидский залив, Северное море, Гвинейский залив.
Какие страны наиболее преуспели в развитии гелиоустановок:
Б) Франция и Германия,
В) Япония и Франция,
Г) Франция и США.
К «грязным» производствам относят:
Б) химическую, нефтехимическую, металлургическую, целлюлозно-бумажную, гидроэнергетику и тепловую энергетику,
В) химическую, нефтехимическую, металлургическую, целлюлозно-бумажную промышленность, атомную и гидроэнергетику.
Закончите определения:
Б) Рекреационное хозяйство – это…
В) Лесистость – это…
Г) природная оценка ресурсов – это…
Д) экономическая оценка ресурсов – это…
Е) экологическая оценка ресурсов – это…
КЛЮЧ: 1-в, 2–б, 3–б, 4–б, 5–а, 6–а, б, 7–г, 8–а, 9–а, 10–а, 11–г, 12–а.
Численность населения и его воспроизводство.
ЦЕЛИ:
А) научить учащихся характеризировать динамику численности населения земного шара ХХ века, раскрывать сущность демографической политики и демографического перехода,
Б) помочь учащимся в анализе неконтролируемого роста или спада численности населения на примере отдельных регионов или стран.
ПЛАН ЛЕКЦИИ:
Динамика численности населения Земли.
Воспроизводство населения.
Средняя продолжительность жизни.
Демографическая политика.
1. Динамика численности населения.
Благодаря проведению переписи населения можно определить численность людей в разных уголках планеты и в целом на Земном шаре. Исторические источники утверждают, что первыми перепись населения начали проводить древние греки. С ХIХ века в Англии, США и других странах проводится регулярная перепись населения (в странах мира перепись населения проводится через определенное количество лет: один раз в 5 или 10 лет).
В конце 1999 года численность людей на планете перешагнула отметку более 6 млрд. человек.
Рост численности населения Земли (по Б.Ц. Урланису и В.В. Покшишевскому) отражен в таблице.
| Летоисчисление | Период | Продолжительность периода (лет) | Численность населения к началу периода (млн. чел.) | Среднегодовой прирост населения (в %) |
| 7000 лет до нашей эры | Неолит | 5000 | 10 | 0,03 |
| 2000 лет до нашей эры | Античная эпоха | 2000 | 50 | 0,1 |
| 0 (новая эра) | Начало новой эры, раннее средневековье | 2000 | 230 | 0,02 |
| 1000 | Средние века | 1000 | 305 | 0,1 |
| 1500 | Позднее средневековье | 500 | 440 | 0,1 |
| 1650 | Начало нового времени | 150 | 550 | 0,3 |
| 1800 | Новое время | 150 | 952 | 0,5 |
Вывод : ускоряющиеся темпы роста населения в период новой истории.
Причины: большая зависимость человека от природы, низкий уровень производства, частые войны, эпидемии, голод и т.д.
2. Воспроизводство населения.
Темпы воспроизводства населения зависят, прежде всего, от особенностей его естественного движения. Воспроизводство населения – совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений.
По вычислениям, проведенным в ООН, выявлено, что ежегодный прирост населения планеты в 1990-1995 гг. составил 1,48%, таким образом, ежегодно прибавлялось по 81 млн. человек. В предыдущее пятилетие – в период с 1985-1990 гг. – население Земли ежегодно увеличивалось на 87 млн. человек.
Причины замедления роста: экономический кризис, возросшее употребление противозачаточных средств в развивающихся странах, многие войны, распространение СПИДа и другие.
Типы воспроизводства населения:
1.Расширенный – на основе быстрой смены поколений – это почти все развивающиеся страны Латинской Америки, Африки и Азии. Для них характерна высокая и очень высокая рождаемость, повышенная смертность; естественный прирост населения относительно высокий. После второй мировой войны были осуществлены различные противоэпидемические мероприятия и повысился жизненный уровень населения, поэтому смертность в ряде этих стран снизилась, но средняя продолжительность жизни осталась довольно низкой.
2.Простой (демографический переход) – страны, находящиеся на различных стадиях перехода от расширенного типа к суженному, и наоборот (Развитые страны).
3.Суженный - с низкой рождаемостью, сравнительно низкой смертностью и низким естественным приростом населения (Литва, Латвия, Венгрия и некоторые другие). В составе населения этих стран много лиц старше 60 лет и мало детей, следовательно, здесь идет процесс старения нации и более или менее выражен процесс депопуляции (уменьшение прироста населения до степени, не обеспечивающей его простого воспроизводства).
3. Средняя продолжительность жизни.
Под средней продолжительностью предстоящей жизни демографы понимают число лет, которое предстоит прожить данному поколению людей при условии, что в течение всей жизни этого поколения смертность (по отдельным возрастным группам) будет равна исходному уровню (по В.П. Максаковскому).
Существует различие между экономически развитыми и развивающими странами, которое в среднем составляет 14 лет. А Зарубежная Европа и Северная Америка опережают Африку по этому показателю на 22-23 года. Средняя продолжительность жизни у мужчин и женщин в отдельных государствах составляет: Япония – 76 и 82 (соответственно), Нидерланды и Швеция – 74 и 80, Канада – 72 и 79, Франция – 72 и 81, Австралия 73 и 80 лет. В развивающихся странах этот показатель колеблется в пределах 60-65 лет.
В 80-х гг. в отдельных государствах отмечается сокращение средней продолжительности жизни (до 68 лет), что объясняется чрезвычайно высокой смертностью от несчастных случаев и травматизма.
4. Демографическая политика.
Демография – наука о закономерностях воспроизводства населения и его структуре.
Демографический взрыв – феномен быстрого роста населения в странах с расширенным типом воспроизводства населения (Кения, Ботван6а).
Демографический кризис – естественная убыль населения (Венгрия).
Демографический переход – процесс последовательных изменений рождаемости, смертности и естественного прироста населения по мере социально-экономического развития стран.
Демографическая политика – целенаправленное воздействие государства на демографические процессы либо с целью сохранения их существующих тенденций (если они благоприятны), либо с целью их изменения (если они неблагоприятны).
Например, в странах с низкими или отрицательными показателями естественного прироста государство проводит следующие мероприятия: выплачивает единовременные ссуды молодоженам, предоставляет пособия в связи с рождением каждого ребенка, длительные отпуска по беременности и родам, семья имеет преимущественное право на приобретение квартиры, на устройство детей в детские учреждения (страны Восточной и Западной Европы). В Ирландии, Испании и Португалии развод практически невозможен.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
закрепление основных географических категорий.
Структура населения.
ЦЕЛИ:
А) доказать на конкретных примерах, что население планеты - калейдоскоп народов с их особенностями быта и культуры, этнического самосознания,
Б) учить старшеклассников классифицировать население мира на основе разных критериев,
В) закреплять умения и навыки работы с тематическими картами по данной теме.
ПЛАН УРОКА:
Структура населения. Теоретическая часть.
Выполнение практических заданий.
ХОД УРОКА:
I. Структура населения.
Расовый состав:
Расы - 70% всего населения (европеоидная, монголоидная, негроидная и австралоидная),
Смешанные расы - 30% (мулаты, метисы, самбо).
Крайняя форма расовой дискриминацией называется апартеид. Он означает лишение или существенное ограничение политических, экономических и гражданских прав какой-либо группы населения, вплоть до ее территориальной изоляции в специальных местах (резервациях, в ЮАР – бантустанах ).
Этнический (национальный) состав:
Народы (этносы – сложившиеся, устойчивые общности людей) классифицируют по их численности. Более 100 млн. человек насчитывают китайцы, хиндустанцы, американцы США, бенгальцы, русские, бразильцы и японцы. Если национальные границы совпадают с политическими, то образуются однонациональные государства (преобладают в Европе, Латинской Америке, Австралии, на Ближнем Востоке). Когда в составе государства преобладают две нации, государство называется двунациональным (Бельгия, Канада, другие). В тех государствах, где проживают народы многих национальностей, они являются многонациональными (государства с федеральным административно-территориальным устройством).
Сходные по языку народы объединяются в группы.
Языковая (лингвистическая) классификация народов, при которой родственные языки объединяются в языковые семьи (индоевропейская, китайско-тибетская, афразийская, алтайская, нигеро-кордофанская, дравидийская, австралонезийская, уральская, кавказская).
Религиозный состав. Основные религии:
Христианство (католицизм, протестантизм, православие),
Ислам или мусульманство (суннизм, шиизм),
Буддизм.
Национальные религии: индуизм в Индии, синтоизм в Японии и другие.
Половой состав: соотношение между мужским и женским населением. Различия касаются:
различных возрастных групп населения мира,
отдельных регионов.
Возрастной состав: доля детей (до 15 лет), доля взрослых (15-59 лет), доля пенсионеров (старше 60 лет).
Поло - возрастная пирамида – это особый вид диаграммы, который графически отображает возрастную и половую структуру населения.
«Качественный» состав населения включает условия жизни и питания, здоровье, способность к восприятию нововведений, уровень образования. (Пример: в Бутане 93% неграмотных мужчин и 98% неграмотных женщин).
2. Выполнение практических заданий.
Анализ текста учебника, диаграмм, возрастных пирамид, таблиц и карт:
В чем заключается суть возникновения «горячих точек» на планете? Назовите современные районы национальных конфликтов. Приведите примеры путей их разрешения.
Какую информацию содержит в себе возрастная пирамида? Проанализируйте возрастные пирамиды, характерные для развитых и развивающихся стран.
Объясните занятость населения по отраслям хозяйства на примере двух стран (по выбору учащихся). Сделайте соответствующие выводы.
| Страна | Занятость (млн. чел.) | Структура занятости в отраслях промышленности |
||||||
| С/х | ДП* | ОП** | Строительство | Торговля | Транспорт | услуги |
||
| США | 117 | 3 % | 2 % | 17 % | 8 % | 18 % | 5 % | 47 % |
| Китай | ||||||||
| Индонезия | ||||||||
| Нигерия | ||||||||
*ДП - добывающая промышленность
**ОП - обрабатывающая промышленность.
4. На конкретных примерах докажите, что религия отражает сложные процессы освоения планеты, развитие цивилизаций, духовный и культурный облик отдельных стран и народов.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (устно):
С какими демографическими проблемами столкнутся страны Латинской Америки, Азии и Африки через 10-15 лет?
Дайте сравнительную характеристику трудовым ресурсам двух стран (по выбору учащихся). Какой план вы при этом будете использовать?
Размещение населения. Механическое движение населения.
ЦЕЛИ:
А) выявление причин неравномерного размещения населения и механического движения людей,
Б) закрепление умений анализировать тематические карты, таблицы и диаграммы.
ЭПИГРАФ:
«Решающим фактором в распределении населения является не столько окружающая среда человека, сколько сам человек» (А.И. Воейков).
ПЛАН УРОКА:
Размещение и плотность населения.
Миграции населения.
ХОД УРОКА:
Размещение и плотность населения.
Поясните смысл слов А.И. Воейкова. Что имел в виду известный русский географ?
(Анализ карт) Какие факторы определили современный рисунок размещения населения?
влияние природного фактора,
воздействие исторических особенностей заселения земной суши,
различия в современной демографической ситуации,
воздействие социально-экономических условий жизни людей, их хозяйственной деятельности, уровня развития производства.
Проанализируйте данные распределения населения по степени удаленности от моря и сделайте соответствующие выводы:
Б) от 50 до 200 км – 23 %,
В) от 200 до 500 км – 24 %,
Г) от 500 до 1000 км – 18 %,
Д) свыше 1000 км – 8 %.
В каких странах и районах образовались наиболее крупные скопления населения?
Восточно-азиатское (Китай, Япония, КНДР, Республика Корея),
Южно-азиатское (Индия, Бангладеш, Шри-Ланка, Пакистан),
Юго-восточно-азиатское (Индонезия, Таиланд, Филиппины, Малайзия),
Европейское,
Атлантическое (северо-восток США).
Средняя плотность населения – 38 человек на квадратный километр. Максимальную плотность населения имеет Бангладеш – 820 человек на квадратный километр.
Где проживает наибольшая часть населения мира – в городах или сельской местности? (48-50% населения проживает в городской местности.)
Какова главная особенность заселения территории Земли? (Контрастность в размещении населения).
Миграции населения.
«Люди, - писал Н.Н. Баранский, - не перелетные птицы, и их переселение объясняется не биологическими, а общественными законами». О каком процессе идет речь?
Внешние миграции могут различаться по своему характеру (добровольные и принудительные), причинам, территориальному охвату (межконтинентальные и внутриконтинентальные), продолжительности (постоянные, временные и сезонные). Причины внешних миграций – переселения в неосвоенные территории и миграции, связанные с договорной контракцией рабочей силы.
Что вам известно о миграциях, связанных с «утечкой умов» («интеллектуальная миграция»)?
После второй мировой войны, когда из Германии в США было вывезено несколько тысяч специалистов в области физики.
60-70-е гг. – переезд людей в США, Францию, Великобританию, Канаду.
Отъезд ученых, инженеров, врачей и других специалистов из Азии, Африки и Латинской Америки.
Знаете ли вы о других причинах внешних миграций?
Еще одно новое явление последних десятилетий, прямо или косвенно связанное с миграциями населения, - это нарастающее с каждым годом число беженцев. Большие внутренние и внешние потоки беженцев наблюдались и наблюдаются во многих странах Азии (Афганистан, Мьянма, Индия, Шри-Ланка, Иран, Ирак, Ливан, Кипр, Израиль), Африки (Ангола, Чад, Эфиопия, Судан, Сомали, Уганда, ЮАР), Латинской Америки (Гватемала, Гондурас, Никарагуа, Перу). Больше всего беженцев в 80-е годы приняли Пакистан (3,6 млн.) и Иран (2,8 млн.) – главным образом из Афганистана, Иордания (900 тыс.). Все это по большей части – «эхо» разного рода территориальных конфликтов, национальных междоусобиц, голода, но также и острой политической борьбы, нередко приобретающей характер долговременных действий.
Распад Югославии и военные действия на территории бывших союзных республик также вызвали к жизни потоки беженцев, суммарно превысившие 2,5 млн. человек.
Какие регионы и страны притягивают людей в наши дни? Почему?
ИТОГ УРОКА: Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете?
Вывод: Миграция населения сыграла выдающуюся роль в развитии человечества. Нынешнее и чрезвычайно разнообразное во многих отношениях население Земли во многом создано миграцией. Люди расселились по всей пригодной для проживания территории. Именно миграция создала многомиллионные города, городские агломерации (скопления городов, поселков, сел, деревень). Многие крупные современные государства созданы мигрантами (переселенцами). Так в исторически недавнее время возникли США и Канада, Австралия и Новая Зеландия. В последнее время в миграциях ежегодно участвуют сотни миллионов человек, влияя также и на размещение людей по планете.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к семинару.
Проблемы урбанизации.
ЦЕЛИ:
А) выявить сущность, темпы и формы урбанизации во всем мире, в отдельных странах и регионах,
Б) на основе анализа различных источников знаний помочь учащимся разобраться в сложных проблемах больших городов земного шара.
ХОД СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ:
1.Мотивационно - целевой блок.
2.Обсуждение предложенных вопросов и краткая запись основных выводов.
3.Коллективное подведение итогов занятия.
Вопросы для обсуждения и дополнительные сведения
Гелиоэнергетика (солнечная энергетика) – вид энергетики, основанный на применении непосредственно солнечного излучения для получения какого-либо вида энергии. Солнечная энергетика использует источник энергии, который неисчерпаем, и является экологически чистой, т.е. не выделяющей вредных отходов.
Производство энергии при помощи солнечных электростанций соответствует концепции распределенного производства энергии.
Сегодня гелиоэнергетика выступает в роли основного метода снабжения спутников, космических станций и зондов электроэнергией.
Перспективно и целесообразно использовать данную энергию рассредоточенными и малоэнергоемкими потребителями в областях, где наблюдается значительная солнечная радиация. В древней Греции солнечную радиацию использовали для освещения и строительства домов, для обогрева. Сегодня в домостроении используются специальные конструктивные приемы по применению солнечной радиации, которые дают возможность сокращать потребность в отоплении на 75%.
Уже запущено использование прямых преобразователей солнечной радиации в тепловую и электрическую энергию в домостроении. Солнечную энергию генерируют на – башни (гелиостат), которая окружена группой зеркал (приемников), собирающих падающую энергию Солнца на гелиостате, где температура достигает 1200°С. При помощи замкнутого охлажденного контура вырабатывается электрическая энергия. На станциях энергия падающих лучей преобразуется через солнечные элементы в электроэнергию. Как правило, солнечные тепловые станции занимают большую площадь.
Сегодня человечество активно использует новые энергетические источники, которые являются экологически чистыми. В 1890-1910 годы происходил бурный переход на новые источники энергии. Также данный период ознаменован заменой каретной тяги автомобилем, а светильники на газу освещением за счет электричества. Во многих развитых странах свершилась промышленная революция.
В наши дни человечество переживает очередной переход на новые энергетические источники, который начался еще в 1990 году. Ученые утверждают, что данный период продлится до 2020 года. Особенностью этого времени является его экологическая направленность – уменьшение загрязнения окружающей среды, снижение объемов выбросов в атмосферу углекислого газа и сернистых газов. За это время человек должен внедрить возобновляемые чистые источники энергии, например гелиоэнергетику и тепловые насосы, в свою повседневную жизнь. Иначе под угрозу экологической катастрофы будет поставлена возможность дальнейшей жизнедеятельности на планете.
Возможности гелиоэнергетики
Чтобы оценить возможности гелиоэнергетики, принято считать, что плотность потока солнечной радиации вне земной атмосферы равна 1,4 кВт на метр квадратный, в полдень на уровне океана – 1 кВт на метр квадратный.
Наша планета в среднем перехватывает 1,7х10 14 кВт солнечной радиации, которая имеет огромную мощность, превышающую в 500 раз предельные малодостижимые потребности человечества. За год наша планета получает 10 18 кВт/ч солнечной энергии, это в 10 раз больше, чем количество энергии, которое могут дать все известные ископаемые топлива, в том числе расщепляемые вещества. Из общего количества солнечной радиации, поступающей на планету, 30% сразу же отражается в космическое пространство коротковолновым отражением, половина абсорбируется атмосферой, поверхностью планеты и преобразуется в тепло, которое рассеивается в космос в качестве инфракрасного излучения. Следующие 20% участвуют в процессах отражения, конвекции, осадков, кругооборота воды в природе. Около 0,2% энергии Солнца уходит на образование океанских и атмофсферных потоков. И только 0,02% солнечной энергии захватывается хлорофиллом, содержащимся в зеленой растительности, и принимает участие в поддержании жизни на планете. Благодаря этим 0,02% миллионы лет назад образовалось ископаемое топливо на Земле. Гелиоэнергетика является популярным видом электроэнергии в Западной Европе и Латинской Америке.
По самым оптимистичным прогнозам, к 2020 году гелиоэнергетика будет приносить 5-25% производства энергии во всем мире.
Существует два вида гелиоэнергетики: физический и биологический. Физический вариант – энергия аккумулируется солнечными элементами на полупроводниках, солнечными коллекторами или собирается системой зеркал.
Солнечные коллекторы распространены в Израиле, Японии, Греции, Турции, в Египте и на Кипре для отопления и нагревания воды. Некоторые предприятия в РФ производят солнечные сушилки, используемые в сельском хозяйстве, которые дают возможность сократить на 40% расходы энергии на единицу сухого продукта. В РФ также выпускаются усовершенствованные комплексные установки для нагрева воды и плоские солнечные коллекторы.
Солнечные элементы (ФЭП, фотоэлектрические элементы) используются широко в космических аппаратах. Но наиболее экономичной является гелиоэнергетика, использующая системы зеркал, способствующие нагреванию в трубах солнечных электростанций (СЭС) масла. Энергия, вырабатываемая на СЭС, в 5-7 раз дешевле энергии ФЭП. Недостаток СЭС – большие затраты металла на их создание (они в 10-12 раз выше, чем при получении энергии на АЭС или ТЭС). Затраты цемента еще больше: в 50-70 раз. СЭС требуют больших площадей, поэтому их строительство возможно только в пустынях. Так, на юге от Лос-Анджелеса функционирует СЭС мощностью 80 МВт, затраты на ее возведение окупились быстро, получаемая энергия на 1/3 дешевле энергии АЭС.
При биологическом варианте гелиоэнергетики применяется солнечная энергия, которая накопилась в органическом веществе растений в процессе фотосинтеза, как правило, в древесине. Количество диоксида углерода, выделяющееся при сжигании растительной массы, равняется его усвоению в процессе роста растений (нулевые выбросы). В ближайшие годы Австрия планирует получать до 1/3 необходимой энергии от сжигания древесины. Для данных целей в Великобритании собираются засадить лесом 1 млн га территории земель, не использующихся для сельского хозяйства. Высаживаются быстрорастущие породы, например, тополь, срезку которого можно осуществлять уже через три года после высаживания (деревья высотой около 4 м, диаметр стволов от 6 см). В Бразилии из отходов сахарного тростника вырабатывают этиловый спирт, использующийся в качестве топлива; в США функционируют электростанции, работающие на сжигании отходов кукурузы.
Компания в Америке «Дженерал электрик» применяет биомассу бурых быстрорастущих водорослей (с 1 га этих плантаций ежедневно получается энергия, равная энергии 28 л бензина). Также используется планктонная микроскопическая водоросль спирулина, которая может давать ежегодно с 1 га до 24 т сухого вещества. В данном случае энергия производится в замкнутой системе: после сжигания водорослей зола передается в бассейн для последующего использования, что сокращает расход элементов минерального питания.
Биологическим видом гелиоэнергетики также является выработка биогаза, швельгаза, образующегося при термической обработке (пиролизе) бытовых органических отходов в специальных установках, где они нагреваются в анаэробных условиях до 400-700°С. Затрачивается лишь некоторое количество тепловой энергии, получаемой из традиционных источников.
ЦЕЛИ:
А) закреплять умения классифицировать известные виды ресурсов,
Б) сформировать новые понятия «комплексное освоение природных ресурсов» и «оборотное использование ресурсов».
НОМЕНКЛАТУРА:
А) нефть – США, Саудовская Аравия, Россия.
Б) газ – Россия, США, Канада, Нидерланды.
В) уголь: Китай, США, Россия, Индия. Лучшие условия добычи и страны – экспортеры – Австралия, США, ЮАР.
Г) алюминий – Франция, Индия, Суринам, США.
Д) железо - рудное сырье – США, Китай, Россия.
Е) свинец и цинк – США, Канада, Австралия.
Ж) медь – Замбия, Заир, Чили, США.
^ ПЛАН УРОКА:
Размещение полезных ископаемых по планете.
Классификация минеральных ресурсов.
Проблема истощения минеральных ресурсов и пути ее решения.
^ ХОД УРОКА:
Мотивационный блок.
Почему только в ХХ веке людям понадобилось такое количество минеральных ресурсов?
Каким закономерностям подчиняется размещение полезных ископаемых в земной коре?
Выделите основные направления поиска минеральных ресурсов в настоящее время.
Практическая часть.
Примечание: учащимся можно предложить заполнить таблицу.
Классификация и география минеральных ресурсов
| Топливно-энергетические ресурсы | Рудные ресурсы | Горно-химические ресурсы | Природные строительные материалы | Поделочные и драгоценные камни |
|||||
| Примеры | Государство | Примеры | государство | Примеры | государство | примеры | государство | примеры | Государство |
Б) На контурной карте отметьте месторождения основных видов минеральных ресурсов с указанием их объема добычи.
В) Перечислите страны, испытывающие дефицит в основных видах минерального сырья.
Итоговая часть.
Насколько остро в наши дни стоит проблема обеспечения минеральными ресурсами в мировом и региональном масштабе?
Предложите пути рационального использования минеральных ресурсов. В чем состоит суть комплексного освоения сырья?
^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: на примере лесных, земельных или водных ресурсов (по выбору учащихся) рассмотреть географию их размещения, масштабы использования и экологическое состояние.
Загрязнения окружающей среды и экологические проблемы .
ЦЕЛИ:
А) дать природную, экономическую и экологическую оценку природным ресурсам,
Б) на основе сравнительного анализа рассмотреть масштабы природопользования.
ЭПИГРАФ: «Мир, вокруг которого можно облететь за 90 минут, уже никогда не будет для людей тем, чем он был для их предков».
^ ХОД УРОКА:
Мотивационный блок.
Какую проблему поднимает автор этих строк?
Каким был мир до появления человека?
Как вы объясните фразу: «Человек вошел в мир бесшумно…И огромный, агрессивный…мир игнорировал явление человека»?
Под воздействием каких факторов шло изменение планеты?
В какую историческую эпоху, по вашему мнению, человек впервые задумался о сложных экологических проблемах?
В тяжелой борьбе с природой, пройдя через пороги немыслимых испытаний, человек выжил, вырос, обрел могущество, сравнимое с силами самой природы, раскрыл ее самые сокровенные тайны. Он не просто сегодня облетает свою планету за 90 минут. Он охватывает ее разумом мгновенно.
Что же, история, природа еще раз испытывают нас на разумность? Нет, не они. Это сам человек ежедневно и ежечасно испытывает себя, свой ум, нескончаемый экзамен на человечность. Всяким своим поступком, любым действием мы отвечаем на вопрос: достойно ли человека его отношение к другому человеку? А в последние десятилетия оказалось, что у этого вопроса есть продолжение: достойно ли человека его отношение к своей праматери – природе?
Наш экзамен характерен тем, что устраиваем его себе мы сами, а оценки ставят нам история и природа. Они хранят те «журналы», которые через десятилетия и века раскроют наши потомки и снисходительно или с горечью взглянут на наши показатели нашей разумности и человечности. И им придется исправлять наши промахи, наши ошибки, наше недомыслие.
В какой мир входит человек ХХI века?
Человек 21 века. Какой он? Какие качества ему должны быть присуще в первую очередь?
Содержательно-процессуальный блок.
Природная, хозяйственная и экологическая оценка лесных, водных и земельных ресурсов по плану (анализ тематических карт, текст учебника, дополнительных источников географических знаний):
Б) ресурсообеспеченность стран и регионов мира,
В) экологическое состояние,
Дополнительные сведения:
Земельные ресурсы.
Почва, этот сложнейший, почти живой организм, неразрывно связано с водой и воздухом, образует вместе с ними триединую систему. И правы те, кто считает, что, когда человек слишком сильно нарушает естественные место обитания и почвы, он приводит в ход поистине адский механизм, действие которого отражается на всем, даже на слое атмосферы, необходимой для существования людей на Земле. И не случайно дефицит почвы связан с дефицитом воды.
Водные ресурсы.
Столь острая недостача воды вызвана не тем, что ее стало меньше. Меньше стало чистой воды.
Гидроэнергетический потенциал – речные воды, пригодные для использования их в целях выработки электроэнергии. Более 50% этого потенциала приходится на Китай, Россию, США, Заир, Канаду и Бразилию.
Лесные ресурсы.
Лесистость – отношение лесопокрытой площади к общей площади (Южная Америка – 36%, Европа – 34%, Северная Америка – 29%, Азия – 23%, Африка – 22%, Австралия и Океания – 10%). На земном шаре по размерам лесных площадей и запасам древесины выделяют северный лесной пояс и южный лесной пояс.
Если нет леса, - и влага сразу стекает в ручьи, реки, вызывая разливы и наводнения. Нет леса, – она раздирает в своем стремительном беге почву, уносит гумус к рекам, забивает русла. Эта проблема тем более серьезна, что человек за последнее столетие успел запрячь многие реки в упряжки гидростанций, а наибольшая доля снесенной почвы попадает в водохранилища. Если верховья рек обеслесены, то недолго просуществует на ней и гидроэлектростанция. Бывали случаи, когда срок работы плотин ограничивался 10 - 15 годами, после чего они прекращали свое существование. Природа словно в «кошки-мышки» играет с человеком…
Г) Пути решения экологических проблем.
Подведение итогов.
Какие цели преследует человек, осваивая новые территории и ресурсы Земли?
У Э. Межелайтиса есть такие строки:
Сплюснутый и морщинистый шар
Заблудился в бескрайних просторах
И в луне, словно в зеркале, видел
Как он мертв.
И как некрасив.
Я был создан землею - с тоски.
А в минуту печали земля
Подарила мне шар головы,
Так похожий на землю и солнце.
Подчинилась земля мне, и я,
Одарил ее красотой.
Я же землю пересотворил –
Новой, лучшей, прекрасной, - такой
Никогда она не была!
С чем можно не согласиться? Почему?
Какие мероприятия проводит человек в целях улучшения состояния окружающей среды?
Какие районы Земли в настоящее время требуют особого к себе отношения?
Знаете ли вы, какому материку изначально «не повезло» с человеком? Подтвердите это конкретными примерами.
Через полвека похожая история случилась в Австралии с гавайской жабой. Ее завезли для борьбы с вредителями сахарного тростника. Жабы съели жуков и стали бурно размножаться. А гавайская жаба может жить 40 лет, достигать полутора килограммов веса, откладывать ежегодно до 40 тысяч икринок! Покончив с жуками, жабы принялись за других насекомых и за лягушек. От их яда погибают даже кошки и собаки. За поимку жабы в городе Дарвине назначена премия в 37 долларов. На улицах этого города красуются плакаты с изображением жабы и с надписью: «Она разыскивается – живая или мертвая».
Более поразительным был случай с кактусом опунцией. Сегодня трудно сказать, кто завез в Австралию этот кактус. Известно только, что в 1839 году в Новый Южный Уэльс попал только один экземпляр. И этого оказалось достаточно, чтобы к концу XIX века опунцией заросло 4 млн. га, а к 1920 году – 24 млн. га. Кактус неудержимо наступал на пастбища. Лишь в 1925 году в Аргентине нашли естественного врага этого зловредного растения – маленькую бабочку кактусовую огневку, завезли ее в Австралию, и она справилась с кактусом с той же стремительностью, с какой он размножился.
И таких примеров история знает множество.
Какие цели преследовал человек, осваивая новые Земли?
Р. Рождественский однажды сказал: «Разум человека – это разум, разум человечества – это мир». Поясните смысл этих слов.
Самооценка работы учащихся на уроке.
^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовить «защиту проекта» использования альтернативных источников энергии, ресурсов Мирового океана или рекреационных ресурсов (по выбору учащихся).
Альтернативные источники энергии. Океанические и рекреационные ресурсы.
ЦЕЛИ:
выявить географию и перспективы использования альтернативных энергетических, океанических и рекреационных ресурсов земного шара.
^ ВОПРОСЫ КОНФЕРЕНЦИИ:
Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
Актуальность использования данных ресурсов.
^ ХОД КОНФЕРЕНЦИИ:
Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
А) Нетрадиционная энергетика.
| Виды ресурсов | Использование | География |
|
| Преимущества | Проблемы |
||
| Энергия Солнца (развитие гелиоэнергетики) | Колоссальное количество солнечной энергии | Слабая плотность солнечной энергии | Япония, Индия, Италия, Бразилия, Австралия, Израиль, преуспели: США (Флорида, Калифорния) и Франция. |
| Энергия ветра | Велик ветровой энергетический потенциал | Рассеянность и непостоянство ветровой энергии | Древние установки: Китай, Индия, Египет, современные: Франция, Германия, Дания, США, Великобритания, Италия |
| Геотермальная энергия (два типа – горячие воды и тепло горячих горных пород) | Запасы практически неисчерпаемы, широко распространены (10% площади земного шара), использование геотермальной энергии не требует больших издержек, геотермальная энергия безвредна и не загрязняет окружающую среду | Слабая концентрация геотермальной энергии | Россия, Италия, Исландия, Новая Зеландия и Япония |
| Энергия морских приливов | Огромен энергетический потенциал, превышает энергию всех рек мира | Возможности для сооружения приливных электростанций имеются только в 25 местах земного шара | Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США |
Б) Ресурсы Мирового океана.
| Классификация ресурсов | Использование | География |
|
| Преимущества | Проблемы |
||
| Морская вода | Колоссальные запасы - 94%, содержит 70 химических элементов | Малое содержание тех или иных элементов в морской воде и отсутствие технологий для их излечения, нецелесообразность их добычи | Около 40 стран мира не имеют выхода к морю |
| Биологические ресурсы | Возможность обеспечить продуктами питания 20 млрд человек, корм для животноводства Возможность искусственного разведения (марикультура, аквакультура) | Распределены неравномерно, являются исчерпаемыми | Устричные плантации: Япония, Китай, США, Нидерланды, Франция, Австралия. Мидии: Европа. |
| Минеральные ресурсы (ресурсы шельфовой зоны и ресурсы глубоководного ложа) | Добыча нефти и газа, железомарганцевые конкреции, прибрежно-морские россыпи, отложения фосфоритов и т.д. | Значительная часть залегает в глубоководных районах и шельфовых зонах, сложности извлечения на поверхность | Нефть и газ – Мексиканский залив, Северное море, Персидский залив, Гвинейский залив, касситерит – Индонезия, Таиланд, Малайзия, фосфориты – Тихий океан, подводные угольные шахты – Великобритания, Канада, Япония, Китай |
Марикультура – искусственное разведение водных организмов в морской воде.
Аквакультура – искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде.
Касситерит – залежи оловянной руды в прибрежной зоне.
В) Рекреационные ресурсы (классификация разнообразна):
оздоровительный туризм (горные, бальнеологические, озерные и другие районы),
экскурсионный туризм (сочетает отдых с познавательными интересами),
научный туризм,
деловой туризм,
религиозное паломничество.
Страны с наибольшим развитием международного туризма в 90-х годах: Франция, США, Испания, Италия, Венгрия, Австрия, Великобритания, Мексика, Германия, Канада, Швейцария, Португалия.
Актуальность использования данных ресурсов.
В какую отрасль вы бы в первую очередь направили свои капиталовложения? Почему?
Почему для развития альтернативных источников энергии необходимо международное сотрудничество?
Какие страны мира могут ежегодно получать прибыть только за счет развития рекреационного хозяйства?
Конкретными примерами перспективы развития морских отраслей промышленности.
Оценка и самооценка работы учащихся.
^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к тестированию.
Зачет по теме «Природные ресурсы».
ЦЕЛИ:
А) систематизация знаний учащихся по теме,
Б) выявление пробелов в теме «Природные ресурсы».
ТЕСТ.
^ Распределение природных ресурсов по планете объясняется:
Б) различиями в тектонических процессах,
В) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
^ Андские страны выделяются крупными ресурсами:
Б) медными и полиметаллическими рудами,
В) марганца и фосфоритами.
^ Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа не верно:
Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Аргентина,
В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.
^ Самым распространенным цветным металлом в земной коре является:
Б) алюминий,
Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:
Б) Замбия, Заир, Чили, Россия, Индия, США,
В) Замбия, Заир, Чили, Австралия, Китай, США.
^ В структуре земельного фонда преобладают:
Б) леса и кустарники,
В) населенные пункты, промышленность и транспорт,
Г) луга и пастбища,
Д) обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).
^ Население какого региона обеспечено регулярным водоснабжением только на 10%:
Б) Австралии,
Г) Африки.
Государства, занимающие ведущие в мире позиции по запасам древесины:
Б) Россия, Канада, Бразилия, Китай,
В) Россия, Канада, США, Конго.
Аквакультура – это:
Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
^ В каком варианте количество действующих скважин нефти и газа расставлены в убывающем порядке:
Б) Персидский залив, Мексиканский залив, Северное море, Гвинейский залив,
В) Персидский залив, Северное море, Мексиканский залив, Гвинейский залив,
Г) Мексиканский залив, Персидский залив, Северное море, Гвинейский залив.
^ Какие страны наиболее преуспели в развитии гелиоустановок:
Б) Франция и Германия,
В) Япония и Франция,
Г) Франция и США.
^ К «грязным» производствам относят:
Б) химическую, нефтехимическую, металлургическую, целлюлозно-бумажную, гидроэнергетику и тепловую энергетику,
В) химическую, нефтехимическую, металлургическую, целлюлозно-бумажную промышленность, атомную и гидроэнергетику.
^ Закончите определения:
Б) Рекреационное хозяйство – это…
В) Лесистость – это…
Г) природная оценка ресурсов – это…
Д) экономическая оценка ресурсов – это…
Е) экологическая оценка ресурсов – это…
^ КЛЮЧ: 1-в, 2–б, 3–б, 4–б, 5–а, 6–а, б, 7–г, 8–а, 9–а, 10–а, 11–г, 12–а.
Численность населения и его воспроизводство.
ЦЕЛИ:
А) научить учащихся характеризировать динамику численности населения земного шара ХХ века, раскрывать сущность демографической политики и демографического перехода,
Б) помочь учащимся в анализе неконтролируемого роста или спада численности населения на примере отдельных регионов или стран.
^ ПЛАН ЛЕКЦИИ:
Динамика численности населения Земли.
Воспроизводство населения.
Средняя продолжительность жизни.
Демографическая политика.
1. Динамика численности населения.
Благодаря проведению переписи населения можно определить численность людей в разных уголках планеты и в целом на Земном шаре. Исторические источники утверждают, что первыми перепись населения начали проводить древние греки. С ХIХ века в Англии, США и других странах проводится регулярная перепись населения (в странах мира перепись населения проводится через определенное количество лет: один раз в 5 или 10 лет).
В конце 1999 года численность людей на планете перешагнула отметку более 6 млрд. человек.
Рост численности населения Земли (по Б.Ц. Урланису и В.В. Покшишевскому) отражен в таблице.
| Летоисчисление | Период | Продолжительность периода (лет) | Численность населения к началу периода (млн. чел.) | Среднегодовой прирост населения (в %) |
| 7000 лет до нашей эры | Неолит | 5000 | 10 | 0,03 |
| 2000 лет до нашей эры | Античная эпоха | 2000 | 50 | 0,1 |
| 0 (новая эра) | Начало новой эры, раннее средневековье | 2000 | 230 | 0,02 |
| 1000 | Средние века | 1000 | 305 | 0,1 |
| 1500 | Позднее средневековье | 500 | 440 | 0,1 |
| 1650 | Начало нового времени | 150 | 550 | 0,3 |
| 1800 | Новое время | 150 | 952 | 0,5 |
Вывод : ускоряющиеся темпы роста населения в период новой истории.
Причины: большая зависимость человека от природы, низкий уровень производства, частые войны, эпидемии, голод и т.д.
^ 2. Воспроизводство населения.
Темпы воспроизводства населения зависят, прежде всего, от особенностей его естественного движения. Воспроизводство населения – совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений.
По вычислениям, проведенным в ООН, выявлено, что ежегодный прирост населения планеты в 1990-1995 гг. составил 1,48%, таким образом, ежегодно прибавлялось по 81 млн. человек. В предыдущее пятилетие – в период с 1985-1990 гг. – население Земли ежегодно увеличивалось на 87 млн. человек.
Причины замедления роста: экономический кризис, возросшее употребление противозачаточных средств в развивающихся странах, многие войны, распространение СПИДа и другие.
Типы воспроизводства населения:
1.Расширенный – на основе быстрой смены поколений – это почти все развивающиеся страны Латинской Америки, Африки и Азии. Для них характерна высокая и очень высокая рождаемость, повышенная смертность; естественный прирост населения относительно высокий. После второй мировой войны были осуществлены различные противоэпидемические мероприятия и повысился жизненный уровень населения, поэтому смертность в ряде этих стран снизилась, но средняя продолжительность жизни осталась довольно низкой.
2.Простой (демографический переход) – страны, находящиеся на различных стадиях перехода от расширенного типа к суженному, и наоборот (Развитые страны).
3.Суженный - с низкой рождаемостью, сравнительно низкой смертностью и низким естественным приростом населения (Литва, Латвия, Венгрия и некоторые другие). В составе населения этих стран много лиц старше 60 лет и мало детей, следовательно, здесь идет процесс старения нации и более или менее выражен процесс депопуляции (уменьшение прироста населения до степени, не обеспечивающей его простого воспроизводства).
^ 3. Средняя продолжительность жизни.
Под средней продолжительностью предстоящей жизни демографы понимают число лет, которое предстоит прожить данному поколению людей при условии, что в течение всей жизни этого поколения смертность (по отдельным возрастным группам) будет равна исходному уровню (по В.П. Максаковскому).
Существует различие между экономически развитыми и развивающими странами, которое в среднем составляет 14 лет. А Зарубежная Европа и Северная Америка опережают Африку по этому показателю на 22-23 года. Средняя продолжительность жизни у мужчин и женщин в отдельных государствах составляет: Япония – 76 и 82 (соответственно), Нидерланды и Швеция – 74 и 80, Канада – 72 и 79, Франция – 72 и 81, Австралия 73 и 80 лет. В развивающихся странах этот показатель колеблется в пределах 60-65 лет.
В 80-х гг. в отдельных государствах отмечается сокращение средней продолжительности жизни (до 68 лет), что объясняется чрезвычайно высокой смертностью от несчастных случаев и травматизма.
^ 4. Демографическая политика.
Демография – наука о закономерностях воспроизводства населения и его структуре.
Демографический взрыв – феномен быстрого роста населения в странах с расширенным типом воспроизводства населения (Кения, Ботван6а).
Демографический кризис – естественная убыль населения (Венгрия).
Демографический переход – процесс последовательных изменений рождаемости, смертности и естественного прироста населения по мере социально-экономического развития стран.
Демографическая политика – целенаправленное воздействие государства на демографические процессы либо с целью сохранения их существующих тенденций (если они благоприятны), либо с целью их изменения (если они неблагоприятны).
Например, в странах с низкими или отрицательными показателями естественного прироста государство проводит следующие мероприятия: выплачивает единовременные ссуды молодоженам, предоставляет пособия в связи с рождением каждого ребенка, длительные отпуска по беременности и родам, семья имеет преимущественное право на приобретение квартиры, на устройство детей в детские учреждения (страны Восточной и Западной Европы). В Ирландии, Испании и Португалии развод практически невозможен.
^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
закрепление основных географических категорий.
Структура населения.
ЦЕЛИ:
А) доказать на конкретных примерах, что население планеты - калейдоскоп народов с их особенностями быта и культуры, этнического самосознания,
Б) учить старшеклассников классифицировать население мира на основе разных критериев,
В) закреплять умения и навыки работы с тематическими картами по данной теме.
^ ПЛАН УРОКА:
Структура населения. Теоретическая часть.
Выполнение практических заданий.
ХОД УРОКА:
I. Структура населения.
Расовый состав:
Расы - 70% всего населения (европеоидная, монголоидная, негроидная и австралоидная),
Смешанные расы - 30% (мулаты, метисы, самбо).
Крайняя форма расовой дискриминацией называется апартеид. Он означает лишение или существенное ограничение политических, экономических и гражданских прав какой-либо группы населения, вплоть до ее территориальной изоляции в специальных местах (резервациях, в ЮАР – бантустанах ).
Этнический (национальный) состав:
Народы (этносы – сложившиеся, устойчивые общности людей) классифицируют по их численности. Более 100 млн. человек насчитывают китайцы, хиндустанцы, американцы США, бенгальцы, русские, бразильцы и японцы. Если национальные границы совпадают с политическими, то образуются однонациональные государства (преобладают в Европе, Латинской Америке, Австралии, на Ближнем Востоке). Когда в составе государства преобладают две нации, государство называется двунациональным (Бельгия, Канада, другие). В тех государствах, где проживают народы многих национальностей, они являются многонациональными (государства с федеральным административно-территориальным устройством).
Сходные по языку народы объединяются в группы.
Языковая (лингвистическая) классификация народов, при которой родственные языки объединяются в языковые семьи (индоевропейская, китайско-тибетская, афразийская, алтайская, нигеро-кордофанская, дравидийская, австралонезийская, уральская, кавказская).
Религиозный состав. Основные религии:
Христианство (католицизм, протестантизм, православие),
Ислам или мусульманство (суннизм, шиизм),
Буддизм.
Национальные религии: индуизм в Индии, синтоизм в Японии и другие.
Половой состав: соотношение между мужским и женским населением. Различия касаются:
различных возрастных групп населения мира,
отдельных регионов.
Возрастной состав: доля детей (до 15 лет), доля взрослых (15-59 лет), доля пенсионеров (старше 60 лет).
Поло - возрастная пирамида – это особый вид диаграммы, который графически отображает возрастную и половую структуру населения.
«Качественный» состав населения включает условия жизни и питания, здоровье, способность к восприятию нововведений, уровень образования. (Пример: в Бутане 93% неграмотных мужчин и 98% неграмотных женщин).
^ 2. Выполнение практических заданий.
Анализ текста учебника, диаграмм, возрастных пирамид, таблиц и карт:
В чем заключается суть возникновения «горячих точек» на планете? Назовите современные районы национальных конфликтов. Приведите примеры путей их разрешения.
Какую информацию содержит в себе возрастная пирамида? Проанализируйте возрастные пирамиды, характерные для развитых и развивающихся стран.
Объясните занятость населения по отраслям хозяйства на примере двух стран (по выбору учащихся). Сделайте соответствующие выводы.
| Страна | Занятость (млн. чел.) | Структура занятости в отраслях промышленности |
||||||
| С/х | ДП* | ОП** | Строительство | Торговля | Транспорт | услуги |
||
| США | 117 | 3 % | 2 % | 17 % | 8 % | 18 % | 5 % | 47 % |
| Китай | ||||||||
| Индонезия | ||||||||
| Нигерия | ||||||||
*ДП - добывающая промышленность
**ОП - обрабатывающая промышленность.
4. На конкретных примерах докажите, что религия отражает сложные процессы освоения планеты, развитие цивилизаций, духовный и культурный облик отдельных стран и народов.
^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (устно):
С какими демографическими проблемами столкнутся страны Латинской Америки, Азии и Африки через 10-15 лет?
Дайте сравнительную характеристику трудовым ресурсам двух стран (по выбору учащихся). Какой план вы при этом будете использовать?
Размещение населения. Механическое движение населения.
ЦЕЛИ:
А) выявление причин неравномерного размещения населения и механического движения людей,
Б) закрепление умений анализировать тематические карты, таблицы и диаграммы.
ЭПИГРАФ:
«Решающим фактором в распределении населения является не столько окружающая среда человека, сколько сам человек» (А.И. Воейков).
^ ПЛАН УРОКА:
Размещение и плотность населения.
Миграции населения.
ХОД УРОКА:
Размещение и плотность населения.
Поясните смысл слов А.И. Воейкова. Что имел в виду известный русский географ?
(Анализ карт) Какие факторы определили современный рисунок размещения населения?
влияние природного фактора,
воздействие исторических особенностей заселения земной суши,
различия в современной демографической ситуации,
воздействие социально-экономических условий жизни людей, их хозяйственной деятельности, уровня развития производства.
Проанализируйте данные распределения населения по степени удаленности от моря и сделайте соответствующие выводы:
Б) от 50 до 200 км – 23 %,
В) от 200 до 500 км – 24 %,
Г) от 500 до 1000 км – 18 %,
Д) свыше 1000 км – 8 %.
В каких странах и районах образовались наиболее крупные скопления населения?
Восточно-азиатское (Китай, Япония, КНДР, Республика Корея),
Южно-азиатское (Индия, Бангладеш, Шри-Ланка, Пакистан),
Юго-восточно-азиатское (Индонезия, Таиланд, Филиппины, Малайзия),
Европейское,
Атлантическое (северо-восток США).
Средняя плотность населения – 38 человек на квадратный километр. Максимальную плотность населения имеет Бангладеш – 820 человек на квадратный километр.
Где проживает наибольшая часть населения мира – в городах или сельской местности? (48-50% населения проживает в городской местности.)
Какова главная особенность заселения территории Земли? (Контрастность в размещении населения).
Миграции населения.
«Люди, - писал Н.Н. Баранский, - не перелетные птицы, и их переселение объясняется не биологическими, а общественными законами». О каком процессе идет речь?
Внешние миграции могут различаться по своему характеру (добровольные и принудительные), причинам, территориальному охвату (межконтинентальные и внутриконтинентальные), продолжительности (постоянные, временные и сезонные). Причины внешних миграций – переселения в неосвоенные территории и миграции, связанные с договорной контракцией рабочей силы.
Что вам известно о миграциях, связанных с «утечкой умов» («интеллектуальная миграция»)?
После второй мировой войны, когда из Германии в США было вывезено несколько тысяч специалистов в области физики.
60-70-е гг. – переезд людей в США, Францию, Великобританию, Канаду.
Отъезд ученых, инженеров, врачей и других специалистов из Азии, Африки и Латинской Америки.
Знаете ли вы о других причинах внешних миграций?
Еще одно новое явление последних десятилетий, прямо или косвенно связанное с миграциями населения, - это нарастающее с каждым годом число беженцев. Большие внутренние и внешние потоки беженцев наблюдались и наблюдаются во многих странах Азии (Афганистан, Мьянма, Индия, Шри-Ланка, Иран, Ирак, Ливан, Кипр, Израиль), Африки (Ангола, Чад, Эфиопия, Судан, Сомали, Уганда, ЮАР), Латинской Америки (Гватемала, Гондурас, Никарагуа, Перу). Больше всего беженцев в 80-е годы приняли Пакистан (3,6 млн.) и Иран (2,8 млн.) – главным образом из Афганистана, Иордания (900 тыс.). Все это по большей части – «эхо» разного рода территориальных конфликтов, национальных междоусобиц, голода, но также и острой политической борьбы, нередко приобретающей характер долговременных действий.
Распад Югославии и военные действия на территории бывших союзных республик также вызвали к жизни потоки беженцев, суммарно превысившие 2,5 млн. человек.
Какие регионы и страны притягивают людей в наши дни? Почему?
^ ИТОГ УРОКА: Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете?
Вывод: Миграция населения сыграла выдающуюся роль в развитии человечества. Нынешнее и чрезвычайно разнообразное во многих отношениях население Земли во многом создано миграцией. Люди расселились по всей пригодной для проживания территории. Именно миграция создала многомиллионные города, городские агломерации (скопления городов, поселков, сел, деревень). Многие крупные современные государства созданы мигрантами (переселенцами). Так в исторически недавнее время возникли США и Канада, Австралия и Новая Зеландия. В последнее время в миграциях ежегодно участвуют сотни миллионов человек, влияя также и на размещение людей по планете.
^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к семинару.
Проблемы урбанизации.
ЦЕЛИ:
А) выявить сущность, темпы и формы урбанизации во всем мире, в отдельных странах и регионах,
Б) на основе анализа различных источников знаний помочь учащимся разобраться в сложных проблемах больших городов земного шара.
^ ХОД СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ:
1.Мотивационно - целевой блок.
2.Обсуждение предложенных вопросов и краткая запись основных выводов.
3.Коллективное подведение итогов занятия.
Вопросы для обсуждения и дополнительные сведения
Гелиоэнергетика – получение энергии от Солнца. Имеется несколько технологий
солнечной энергетики. Получение электроэнергии от лучей Солнца не даёт
вредных выбросов в атмосферу, производство стандартных силиконовых батарей
также причиняет мало вреда. Но производство в широких масштабах многослойных
элементов с использованием таких экзотических материалов, как арсенид галлия
или сульфид кадмия, сопровождается вредными выбросами.
Солнечные батареи имеют ряд преимуществ: они могут помещаться на крышах
домов, вдоль шоссейных дорог, легко трансформируются, используются в
отдалённых районах.
Главной причиной, сдерживающей использование солнечных батарей, является их
высокая стоимость. Нынешняя стоимость солнечной электроэнергии равняется 4,5
дол. за 1 Вт мощности и, как результат, цена 1кВт\час электроэнергии в 6 раз
дороже энергии, полученной традиционным путём сжигания топлива. Возможно
использование солнечной энергии для отопления жилищ.
Однако в условиях нашей страны 80% энергии Солнца приходится на летний
период, когда нет необходимости отапливать жильё, кроме того, солнечных дней
в году недостаточно, чтобы использование солнечных батарей стало экономически
целесообразно.
домах. Они экономичнее традиционных угольных котлов.
Создано опытное производство систем горячего водоснабжения, базирующихся на
использовании солнечной энергии. Эти устройства включают в себя солнечные
коллекторы и теплонакопители. Оптимальный для местного климата вариант –
система с четырьмя коллекторами – позволяет обеспечить потребности в горячем
водоснабжении семьи из 4-5 человек. Зимой установку можно интегрировать со
стандартной системой отопления. Стоимость оборудования варьируется в пределах
900-3500 дол. США.
Интересны примеры использования солнечной энергии в разных странах.
В условиях Великобритании жители сельской местности покрывают потребность в
тепловой энергии на 40-50% за счёт использования энергии Солнца.
Современные солнечные коллекторы могут обеспечить нужды сельского хозяйства
в тёплой воде в летний период на 90%, а в переходный период – на 55-65%, в
зимний – 30%.
Наиболее эффективно в странах ЕС солнечные установки эксплуатируются в
Греции, Португалии, Испании, Франции: выработка солнечными энергоустановками
составляет соответственно 870 000, 290 000, 255 200, 174 000 МВт\ч в год.
В целом, по Европейскому союзу вырабатывается 1 850 000 МВт\ч в год (по
данным 1998 г.).
Наиболее суммарной площадью установленных солнечных коллекторов располагают:
США – 10 млн.кв.м, Япония – 8 млн кв.м, Израиль – 1,7 млн. кв.м, Австралия –
1,2 млн. кв.м.
В настоящее время 1 кв.м солнечного коллектора экономит в год:
электроэнергии - 1070-1426 кВт\ч;
условного топлива – 0,14-0,19 т;
природного газа – 110-145 нкуб.м;
угля – 0,18-0,24 т;
древесного топлива – 0,95-1,26 т.
Площадь солнечных коллекторов 2-6 млн. куб.м обеспечивает выработку 3,2 – 8,6
млрд кВт\ч энергии и экономит 0,42 – 1,14 млн т усл. топлива в год.
Возобновляемые источники энергии – это источники на основе постоянно существующих или периодически возникающих в среде потоков энергии. Возобновляемая энергия не является следствием целенаправленной деятельности человека, и это является ее отличительным признаком. Источником энергии солнечного излучения служит термоядерная реакция на Солнце. Солнечная энергия испускается в виде электромагнитного излучения. Чтобы использовать его энергию, необходимо решить такие вопросы, как: уловить его наибольший поток, сохранить и передать производные от него тепло и электричество без потерь. Ресурсы солнечной энергии практически неограниченны. Так, по некоторым расчетам , количество её, достигшее поверхности Земли в течение минуты больше чем энергия, доступная из всех других источников в течение года.
Используя энергию солнца, гелиосистема позволяет экономить в год до 75% необходимого традиционного топлива.
Преимущества использования солнечной энергии – экологическая чистота (отсутствие эмиссии СО2) и неисчерпаемость сырья с одной стороны и длительный «срок годности». Солнечная батарея не имеет движущихся и трущихся частей, и может работать без замены рабочих элементов не теряя КПД 20-25 лет. Недостатками использования солнечной энергии являются естественные колебания солнечной активности - изменение продолжительности светового дня в течение года. Отрицательные воздействия энергоустановок:
использование больших по масштабу площадей, что связанно с возможной деградацией земель и изменением микроклимата в районе расположения станции.
использование «хлористых» технологий получение «солнечного» кремния. Однако в мире и в России в стадии опытно-промышленного производства находятся бесхлорные экологически чистые технологии. Их широкое внедрение обеспечит, безусловно, экологическую чистоту фотоэлектрических станций и установок.
Направления разработок гелиоэнергетики В настоящее время разработка гелиоэнергетических (греч. Helios – солнце) систем ведется по двум направлениям:
Создание энергетических концентраторов;
Совершенствование солнечных батарей.
Работа над первым направлением включает в себя создание систем, работающих по принципу концентрации энергии. Солнечная энергия в таком случае при помощи линзы фокусируется на относительно небольшом по площади фотоэлектрическом элементе.
Например, фотоэлектрические системы с линзой Френеля, разрабатываемые японской компанией Sharp. Или силиконовые комплексные полупроводники (Калифорнийский технологический университет - Калтеха), разрабатываемые по принципу концентрирования солнечного света морскими организмами в частности морской губкой «Venus"s flower basket».
Принцип работы солнечной батареи (генератора энергии) – это прямое преобразование электромагнитного излучения солнца в электричество или тепло. Этот процесс называется фотоэлектрическим эффектом (ФЭ). При этом генерируется постоянный ток. На сегодняшний момент существуют следующие виды солнечных батарей : 1.Фотоэлектрические преобразователи (ФЭП). Это полупроводниковые устройства, прямо преобразующие солнечную энергию в электричество. Определенное число объединенных между собой ФЭП называются солнечной батареей.
2.Гелиоэлектростанции (ГЕЭС). Это солнечные установки, использующие высококонцентрированное солнечное излучение в качестве энергии для приведения в действие тепловых и других машин (паровой, газотурбинной, термоэлектрической и др.)
3.Солнечные коллекторы (СК). Это нагревательные низкотемпературные установки, использующиеся для автономного горячего водоснабжения жилых и производственных объектов. Солнечные фотоэлектрические установки могут быть следующих основных типов: Автономные, работающие без подключения к сети, т.е. солнечные модули генерируют электричество для освещения, питания телевизора, радио, насоса, холодильника или ручного инструмента. Для хранения энергии используются аккумуляторные батареи.
Соединенные с сетью - в этом случае объект подключен к сети централизованного электроснабжения. Избыток электрической энергии продается компании-владельцу распределительных сетей по согласованному тарифу.
Резервные системы, в которых фотоэлектрические системы подключаются к сетям низкого качества. И в случае отключения сети или недостаточного качества сетевого напряжения нагрузка частично или полностью покрывается солнечной системой. Основной комплексной проблемой, препятствующей успешному всеобщему внедрению батарей в производство является их низкая эффективность. То есть неэффективное сочетание стоимости, размеров и коэффициента полезного действия продукта (КПД). Существующие солнечные батареи (фотоэлементы) работают с КПД максимум 30-35%. Ведутся активные поиски возможности удвоения мощности солнечных фотоэлектрических установок. Хотя пока стоимость солнечной энергии остается слишком высокой для промышленности: киловатт-час солнечной энергии стоит 20–25 центов, между тем как цена электричества, производимого ТЭЦ, работающей на угле, составляет 4–6 центов, на природном газе - 5–7 центов, на биологическом топливе - 6–9 центов.
Тенденции развития На сегодняшний день наиболее известными компаниями производящими солнечные батареи являются Siemens, Sharp, Kyocera, Solarex, BP Solar, Shell и другие.
По данным журнала «В мире науки» (№1-2007), «за последние 10 лет годовое производство фотоэлектрической энергии увеличивалось на 25%, а в одном только 2005 г. - на 45%. В Японии в абсолютном выражении оно достигло 833 МВт, в Германии - 353 МВт, в США - 153 МВт».
По данным Solarhome.Ru , суммарная площадь установленных в наше время солнечных коллекторов в мире превышает уже 50 млн. м 2 , что эквивалентно замещению генерации на органическом топливе в объеме примерно 5-7 млн. тонн условного топлива в год.
Необходимость делать ставку на надежную, экологически чистую энергию по доступным ценам провоцируют активные поиски и разработку новых технологий.
За последнее десятилетие солнечные батареи за счет усовершенствования технологии их изготовления стали доступнее. Так, в Японии подобное оборудование ежегодно дешевеет на 8%, в Калифорнии - на 5%.... Перспективы развития и использования солнечных систем в России Южные регионы и регионы с континентальным и резко континентальным климатом России являются наиболее благоприятными для применения солнечных коллекторов в качестве основного источника для отопления в зимний период.
В условиях центральной России гелиосистемы обеспечат значительную экономию использования классических видов топлива, существенно дополняя баланс энергопотребления (опыт внедрения гелиоустановок-водогреев в Калининграде). В настоящее время в России не ведется массовое производство и внедрение гелиосистем.
Хотя существующая в последнее время тенденция развития теплоснабжения, направленная на децентрализацию крупных источников поставки тепла - использования локальных технологий энергосбережения, может явиться стимулом развития возобновляемых источников энергии, в том числе и энергии солнца. На сегодняшний день в России гелиоустановки производятся Рязанским заводом металлокерамический приборов; Ковровским заводом; ЗАО "Южно-русской энергетической компанией"; АО "Конкурент" г. Жуковский Московской обл. Отдельные партии коллекторов изготавливает НПО машиностроения г. Реутов Московской обл. и др. Подробнее: http://www.bellona.ru/Factsheet/sunenergy
