Главная » Своими руками » Видеоурок «Несклоняемые имена существительные

Видеоурок «Несклоняемые имена существительные

КГУ «Дашко-Николаевская ОШ»

Учитель русского языка и литературы

Хмельницкая Ю.А.

Открытый урок

Русский язык

6 класс

Тема: Несклоняемые имена существительные

Цели урока:

а) Познакомить учащихся с понятием “несклоняемые имена существительные”; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи;

б) учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

в) способствовать развитию речи учащихся, расширять их словарный запас; воспитывать интерес к языку.

Тип урока : урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем.

Ход урока

Орг. Момент

Психологический настрой.

На доске на ватмане нарисована полянка . Дети по очереди развешивают цветы на полянке, чтобы украсить её.

2. Усвоение новых понятий и формирование умений и навыков.

Сегодня мы, продолжая работу над темой “Склонение имён существительных”, познакомимся с очень интересными словами.

Прослушайте стихотворение “ Про то, как не надо говорить”:

Как-то рано по утру с другом сели мы в метру,
И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре,
Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне...
А вернее – я и ты без кашна и без пальты.
Кенгура в кафу зашёл. Занял там свободный стол.
И сидит за доминой с шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый сняв пенсню, хохотал на всю киню.
Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!

Употребление каких слов показалось странным? (кенгуру, кино, пальто, кафе, метро, фортепьяно, шимпанзе, пенсне, кашне, какаду) - Все значения слов вам понятны?

Словарная работа:

кашпо – декоративная ваза для цветочного горшка,

какад у – птица отряда попугаев с хохолком на голове,

кашне – шейный шарф,

пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу,

манто – широкое дамское платье.

фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта.

А теперь каждый из вас поработает редактором. Возьмите листочки с текстом и исправьте ошибки . (КАРТОЧКА № 1)

3. Определение темы уроков, целеполагание

Что общего у всех слов, исправленных нами в стихотворении? (они все заканчиваются на –о, -е, -у)

Какова же тема нашего урока? (Несклоняемые имена существительные)

Какова цель урока? Что мы должны узнать? Чему научиться на уроке? (различать склоняемые ИС от несклоняемых ИС)

Как вы думаете, много ли таких слов? (да, много)

Физкультминутка:

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

4. Группы несклоняемых существительных

КОНСПЕКТ Несклоняемые существительные – это существительные, которые во всех падежах имеют форму только именительного падежа

(открываем тетради, записываем число, классная работа)

Как вы думаете, откуда эти слова пришли в русский язык? Да, они иноязычного происхождения. Помещаются в словарях иностранных слов. В словарной статье в скобках указывается, из какого языка заимствовано это слово, и дается его лексическое значение. Например, Авеню (фр.)-широкая улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями. Значения этих слов можно объяснить, подобрав к ним исконно русские слова

Большинство существительных изменяется по падежам и числам. Допустим: стол (И.п., ед.ч.), столами (Р.п., мн.ч.), столу (Д.п., ед.ч.) и так далее. Но не все существительные изменяются по падежам (склоняются). Вот, например, слово пальто. Не скажешь же: «У меня нет пальта»! К несклоняемым существительным относятся такие слова, как пианино, кашне, кофе, какао, метро и прочие.

Все эти слова иноязычные, в основном – французские, в которых ударение – на последнем слоге. Депо – ударение на последнем слоге, плато, кафе. Это первая группа несклоняемых существительных.

Вторая группа - иноязычные фамилии, например, Войнич, Хантер, Гюго (сказать: «У меня много романов Гюга!» - язык не повернётся). Примыкают к ним украинские фамилии типа Коваленко, Устименко.

Слова Черных, Руденко, Живаго – относятся к третьей группе . Это русские несклоняемые фамилии.

А четвёртая группа включает в себя такие странные слова, как ГАИ, МГИМО, США, НИИ, МГУ – сокращения по первым буквам (Московский Государственный Университет) – это аббревиатуры. Все они заканчиваются на гласные и тоже не склоняются.

Русских несклоняемых существительных (не считая фамилий) мало, а может, их вообще нет. Мне кажется, что русский язык создавался в принципе без несклоняемых существительных, а потом, с приходом новых слов из других языков, люди обнаружили, что эти слова просто... не получается склонять.

На доске

Попробуем просклонять одно из несклоняемых существительных:

И.п. построено метро

Р.п. стою у метро

Д.п. иду по метро

В.п. вижу метро

Т.п. восхищаюсь метро

П.п . еду в метро

Поиграем в игру «ЗООПАРК»

Учитель вешает на доску стенд с заголовком «Зоопарк», раскладывает на столе карточки со словами: пони, кенгуру, какаду, колибри, шимпанзе . - Отгадайте загадки и узнаете, о каких животных мы поговорим.

А) На этой маленькой лошадке не прочь прокатиться любой из вас? (пони)

Б) Вынашивает своего детеныша в сумке. (кенгуру)

В) Крупный попугай с пестрым хохолком. (какаду)

Г) Самая маленькая птица на земном шаре. (колибри)

Д) Человекообразная обезьяна, но не горилла и не орангутанг? (шимпанзе)

( Ученики отгадывают загадки, карточки-отгадки вывешивают на стенд «Зоопарк»)

Несклоняемых существительных в русском языке немало. Хочу прочитать вам стихотворение:

Колибри, кенгуру, шоссе,
Фламинго, пони, шимпанзе,
Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне, кафе, трюмо, манто,
И какаду, драже, пари,
И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье –
Ты все слова запоминай,
Но никогда их не склоняй!

6. Поиграем в игру “Сломай рифму” (раздаточные материалы)

Исправьте в данном тексте ошибки, допущенные поэтом, поставьте несклоняемые существительные в нужную форму, определите у них падеж. (Раздаю листочки) (КАРТОЧКА № 2 )

Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит – бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгура в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

З адание вставьте в словосочетания подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные. Такси, метро, пальто, фортепьяно, радио, кино, портмоне, ателье, салями, шоссе, пони . (КАРТОЧКА № 3)

Выйти из , играть на , гулять без ,

Ехать по , бутерброд с , приехать на ,

Кататься на , вынуть из , слушать по ,

Пойти в , работать в .

Игра “Назови одним словом”

Дети должны определить слова по их лексическому значению.

На карточках каждой группе лексическое значение слов. Дети должны догадаться “Что это?”

1. Верхняя одежда для зимы и осени. пальто

2. Подземная железная дорога. метро

3. Клавишный музыкальный инструмент. пианино

4. Асфальтированная дорога. шоссе

5. Сорт мороженого на палочке. эскимо

6. Напиток из зерен кофейного дерева. кофе.

Давайте решим кроссворд

По горизонтали:

1. Род очков, держащихся при помощи пружинки за переносицу.

2. Музыкальный клавишный инструмент.

3. Род мороженого в шоколаде.

4. Дорога с жёстким покрытием.

5. Способ беспроволочной передачи и приёма звука.

(пенсне, пианино, эскимо, шоссе, радио)

По вертикали:

1. Наёмный автомобиль с оплатой по счётчику. 7. Итоги урока:

Я прочитаю “Песенку – итог” Аркадия Хайта.

Чтобы грамотными стать и писать отлично,
Никогда нельзя менять в падежах различных
Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,
Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.
Можно песню распевать и в гостях, и дома,
Если только не менять окончанье слова
Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,
Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру.

8. Рефлексия

Я узнал...

Я понял...

Было интересно...

Вызвало затруднение...

9. Домашняя работа.

Литвинов: "Подождите, еще не все. Вот представьте себе: в зоопарке сидят шимпанзе - брат и сестра. Нельзя сказать, что брат - шимпанзе, а сестра - шимпанза. Нельзя, потому что по родам такие слова тоже не меняются".

Левенбук: "Значит, эти слова вообще никогда не изменяются?"

Литвинов: "Никогда! И это надо знать всем ребятам, об этом надо помнить, а нам с вами об этом надо петь…

Чтобы грамотными стать

И писать отлично,

Никогда нельзя менять

В падежах различных

Ни кино, ни домино,

Ни бюро, ни метро,

Ни кашне и ни пенсне,

Ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать

При честном народе,

Если только не менять

Ни в числе, ни в роде

Ни какао, ни депо,

Ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, какаду,

Ни жюри, ни кенгуру".

Итак, в "Радионяне" долгое время было трое ведущих: Николай Литвинов, Александр Левенбук и Александр Лившиц. С 1979 года вместо уехавшего в США А. Лившица в передаче стал работать Лев Шимелов, а позже (в 80-е) - Владимир Винокур.

Рассказывает С. Анисимова: "Проект восприняли на ура и руководители, и слушатели. Передача просуществовала четверть века. Кто знает, быть может, сам Брежнев способствовал этому: известно, что он дарил своим внукам пластинки с уроками "Радионяни"…

Любое искусство, хоть и призвано делать жизнь краше и духовно богаче, конкретных и ощутимых результатов не дает. И вдруг возникает передача, от которой ощутима реальная польза. Было доказано, что уроки "Радионяни" в пять раз эффективнее, чем обычные уроки грамматики в школе. Кстати, многие иностранцы изучали русский язык по пластинкам "Радионяни": учили здесь на ошибках. Этот метод, казалось бы, иностранцам не подходит, но они почему-то получали первые места на олимпиадах по русскому языку в своих странах…

"Радионяня" просуществовала четверть века. Много раз шла речь о возобновлении передачи. Но это оказалось невозможным: по-настоящему справлялся с авторской задачей только Аркадий Хайт. Когда его не стало, были новые выпуски, но уже без веселых уроков. А это была ненастоящая "Радионяня". Поэтому ничего с возобновлением не получилось…"

Детские песни

В советские годы выходило множество детских песен, которые не чурались сочинять даже самые именитые композиторы: Д. Кабалевский, И. Дунаевский, А. Пахмутова и др. Поэтому детство всех, кто родился и жил в СССР, обязательно ассоциируется с детскими песнями. Например, в моем детстве это были: "Пусть всегда будет Солнце!", "Пусть бегут неуклюже…", "Антошка! Антошка! Пойдем копать картошку", "Вместе весело шагать…", "Пропала собака" и др. И почти все эти песни исполнялись детьми из хора Гостелерадио под управлением Владимира Попова. А вот дети более ранних поколений, предшествующих моему, слушали детские песни в исполнении другого коллектива - Ансамбля песни и пляски (позднее он получит имя В. С. Локтева), который был создан осенью 1936 года при Московском городском Доме пионеров, что в переулке Стопани (рядом с Чистыми прудами). На тот момент он был единственным в СССР детским коллективом, объединившим в единый творческий коллектив хор, оркестр и хореографические группы. Впоследствии, по примеру Ансамбля имени В. Локтева, в СССР было создано более четырехсот подобных коллективов.

Владимир Локтев появился в ансамбле в декабре 1941 года, до этого шесть лет отработав с детьми в Театре эстрады. В свой коллектив он отбирал детей очень просто: ходил по московским дворам и улицам, подходил к детям и спрашивал: "Хочешь петь?" В итоге к 1946 году в его хоре уже числилось 250 школьников самых разных возрастов. А в 1962 году, когда на Ленинских горах открылся новый Московский городской Дворец пионеров и школьников, хор переехал туда, где ему был отведен целый этаж со светлыми большими репетиционными классами, раздевалками и костюмерными для хора, оркестра и хореографии. Отныне Ансамбль получил возможность приглашать гостей на свои концерты в современный концертный зал Дворца.

В 1968 году руководитель хора скончался, а в феврале следующего года постановлением Совета Министров РСФСР Ансамблю было присвоено имя В. С. Локтева.

Самыми популярными исполнителями хора в разные годы были: в 50-е годы - Олег Кузнецов, Лариса Ульянцева, Боря Воробьев (всех их прославила песня Д. Кабалевского и А. Пришельца "Край родной, навек любимый", 1955); в 60-е - Лена Зайцева ("Песня о России" В. Локтева и О. Высотской, 1968), Антон Менендес ("Погоня" Я. Френкеля и Р. Рождественского из х/ф "Новые приключения неуловимых", 1969), Света Савочкина и Игорь Гречишников ("Тимуровцы" Ю. Чичкова и К. Ибряева).

Среди других песен хора были "По улице шагает веселое звено" (1937), "Мы пионеры, дети рабочих…" (1937), "Марш нахимовцев" (1949), "Школьная полька" (1951), "Руку, товарищ, - далекой Корее…" (1953), "Волга-Дон" (1954), "Скворцы прилетели" (1955), "У костра" (1955), "Ты отлично знаешь сам - мир наполнен чудесами!.." (1958), "Чудесно живется" (1958), "Едет в лагерь наш отряд" (1959), "Звезды рассыпались над костром" (1959), "Зоя, отважная Зоя…" (1960), "На зарядку" (1962), "Мечты юных космонавтов" (1963), "Песня о первом пионерском отряде" (1964), "Птица-песенка" (1971), "Маленький барабанщик" (1975), "Старт дает Москва" (1978), "Ленин и весна" (1978) и др.

В 70-е годы на авансцену хоровой детской песни выдвинулся другой коллектив - Большой детский хор Центрального телевидения и Всесоюзного радио имени В. С. Попова (это именно он создал коллектив в 1970 году). В отличие от юных солистов локтевского хора, которых слушатели знали исключительно по голосам (песни в их исполнении в основном транслировались по радио), "поповцев" уже знали в лицо, поскольку их выступления часто показывали по ЦТ. В итоге самыми популярными исполнителями в хоре В. Попова стали те, кто участвовал в популярной передаче "Песня года". Назовем этих юных исполнителей: Сережа Парамонов (1972 - "Пусть бегут неуклюже…", "Старый барабанщик"), Инна Курилова (1973 - "Лесной олень"), Роза Агишева, Дима Голов, Майя Ермолаева (1973 - "Спят усталые игрушки"), Дима Викторов, Дима Голов, Олег Касьянов, Майя Ермолаева, Роза Агишева (1974 - "Самый лучший дом"), Дима Голов (1975 - "Улыбка", 1976 - "Голубой вагон", 1977 - "Когда мои друзья со мной", 1978 - "Вместе весело шагать"), Виталий Николаев (1977 - "Беловежская пуща"), Лена Могучева (1977 - "Песня Красной Шапочки", 1979 - "Пропала собака"), Таня Мелехина (1980 - "Крылатые качели"), Дима Машнин (1984 - "Сигнальщики-горнисты").

Расскажем о двух исполнителях из вышеперечисленных: Сереже Парамонове и Лене Могучевой.

Сергей родился в 1961 году в обычной семье: отец работал слесарем, мать - уборщицей. В хор Горстелерадио попал в 1971 году - его привела туда бабушка. Мальчик прошел конкурсный отбор, спев песенку: "Мы шли под грохот канонады, Мы смерти смотрели в лицо…", был принят в младшую группу хора, и на фоне остальных ребят выделялся тем, что пел с удовольствием, без видимых усилий, а через год, несмотря на то, что, по воспоминаниям Виктора Попова, имел слабое здоровье, стал солистом. И хотя пробыл он в этом качестве недолго (всего четыре года), однако запомнился миллионам людей, дебютировав по ЦТ в 1972 году с "Песней крокодила Гены" ("Пусть бегут неуклюже…"). Песня произвела настоящий фурор - зрители скандировали "Бис!" и режиссеры решились на повторение песни второй раз. Это был первый подобный случай в истории "Песен года" (за все время существования этой передачи всего лишь 3 артиста исполнят свои песни на бис: Сергей Парамонов, Анна Герман и Муслим Магомаев).

По словам В. Попова: "Вспоминать Сережу Парамонова и просто, и трудно одновременно. Хотя он и немного лет у нас пропел в хоре, но то, что он за это время сделал, можно с полной уверенностью назвать маленьким музыкальным событием… Особенно это проявилось на той "Песне года", где Сережа как солист исполнял свою первую песню - "Крокодил Гена". В мультфильме ее достаточно неплохо поет взрослый актер. Но, на мой взгляд, она не стала бы такой популярной, если бы ее не спел мальчишка, и такой мальчишка, как Сережа. Он сделал ее кристально чистой. Через пение душа ребенка раскрывалась удивительнейшим образом. Даже легкая картавость ему шла и казалось органичной. Да, Сережка в этом смысле был парень уникальный, он пел как ангел…"

Однако в 1975 году у Сергея началась мутация голоса и он вынужден был уйти из хора. Его репертуар перешел к Диме Голову (он занимал 2-е место по количеству песен, записанных на радио) и Виталию Николаеву. А звездная карьера Парамонова закончилась. Он поступил в музыкальное училище, но какое-то время продолжал ходить на репетиции хора. Как будет вспоминать он сам чуть позже:

"Когда я сидел в зале, меня каждый раз душили слезы. Однажды, услышав, как Виталий Николаев поет "Просьбу" Пахмутовой и Рождественского, я расплакался. Что же получается? Эти великие люди специально для меня написали песню, а теперь ее исполняет кто-то другой…"

Сергей Парамонов прожил короткую жизнь: он скончался 15 мая 1998 года, не дожив всего полтора месяца до своего 37-летия.

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

Тема: «Несклоняемые имена существительные»

Цель:

обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто встречающимися в речи;

познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных;

учить правильно му употреблению их в речи;

учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

развивать орфографическую зоркость;

Оборудование: тетрадь, учебник, памятки, карточки со словарными словами, карточки с заданиями .

Ход урока:

I .Организационный момент .

Учите русский годы к ряду…

С душой, с усердием, с умом.

Вас ждет великая награда

И та награда, в нем самом…

Итак, начинаем наш урок русского языка. Откройте тетради, запишите число, укажите вид работы.

II . Актуализация опорных знаний:

а) каллиграфическая минутка:

Оо оо он ом ол но то ро со

около

б) Словарная работа.

Замените одним словом и запишите:

Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам (аллея)

Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и рукописи для общего пользования (библиотека )

Здание большой станции на путях сообщения (вокзал )

Специалист с высшим техническим образованием (инженер )

Занимательный, любопытный, привлекающий интерес (интересный)

Жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход, обычно с передней, кухней(квартира )

Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами (коллектив )

Разговор, обмен мнениями (беседа )

Прочитайте ещё раз внимательно слова. Какое слово лишнее и почему? (Интересный. Это имя прилагательное). Докажите. Что объединяет другие слова? (Наводящий вопрос: Какой частью речи они являются?) (Им.сущ) Докажите.)

Проверка написания слов (карточки вывешиваются на доску).

в)Обобщение знаний об имени существительном .

Сегодня на уроке мы продолжаем изучение раздела под общим названием «Имя существительное» Но прежде, чем получить новые знания, вам необходимо вспомнить, всё, что вы знаете о данной части речи. Послушайте задание:

Подготовьте рассказ об имени существительном, используя следующий план :

1. Какого рода бывают имена существительные?

2. Как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)

3. Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)

Итак, что у вас получилось? (проверка)

А теперь вспомните и дайте полное определение, что такое склонение?

Просклоняйте существительные:

1 вариант – сестра

2 вариант – окно

Выделите окончания.

(У доски работают 2 человека)

Проверим, как вы справились с заданием.

Что изменилось при склонении имён существительных? (окончание)

III .Постановка учебной проблемы.

Как вы думаете, все ли имена существительные склоняются?

IV . Решение проблемы. Формулирование темы урока.

Давайте проверим. Прочитайте предложения, записанные на листочках.

В магазине продаются разные пальто. У пальто меховой воротник. К пальто пришиты красивые пуговицы. Мама купила мне новое зимнее пальто. Я доволен своим пальто. Мне было тепло в пальто.

Что вы заметили?(Во всех предложениях повторяется слово пальто ) . Какой частью речи оно является?

Давайте узнаем, в каком падеже употребляется слово пальто в каждом предложении. Как будем действовать? Что нужно сделать?

Памятка.

Чтобы определить падеж существительного, надо:

Найти слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос.

По вопросу и предлогу определить падеж.

(Появляется запись на доске:

И.п. – пальто.

Р.п. – пальто.

Д.п. – пальто.

В.п. - пальто.

Т.п.- пальто.

П.п. – в пальто.

Что вы заметили? Изменилась ли какая-нибудь часть слова? Так какая же особенность у слова пальто? (Оно не склоняется, те. не изменяется по падежам).

Как можно назвать существительное, которое не склоняется? (Несклоняемое).

Сформулируйте тему нашего урока. (Несклоняемые имена существительные)

V . Физминутка.

VI . Работа по теме урока.

а) Чтение сведений в учебнике, с. 88.

Какие существительные ещё не склоняются? Почему их назвали несклоняемыми? (Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют форму слова называют несклоняемые имена существительные). .А в чём ещё особенность этих слов? (не изменяются по числам) .

б) В русском языке таких слов много.

Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, манто, кофе, пианино, какао, жюри, кенгуру, пони, шимпанзе.

Прочитайте их. Значение каких слов вам не понятно?

Чаще всего такие слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям. Словари бывают разные (показать печатный вариант, имеющихся словарей). Ну и как вы уже догадались, все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.

Что мы с вами сейчас и сделаем.

в) Словарная работа.

Послушайте загадку и догадайтесь, о каком из этих слов в ней идёт речь:

Опоясал каменный ремень
Сотни городов и деревень.

(шоссе)

Как вы понимаете смысл слова шоссе? (Учащиеся высказывают свои предположения).

Сравните картинки. На какой картинке изображено шоссе? (Предположения учащихся).

Это слово пришло к нам из французского языка. Оно обозначает дорогу с твердым покрытием.

Составьте предложение с данным словом.

Работа со словом:

Запишите слово.

Поставьте ударение.

Определите опасные места.

Сколько слогов? Букв? Звуков?

Итак, в чём особенность этих слов?

VII . Закрепление нового материала. Самостоятельная работа.

(Дифференцированная работа с карточками)

Вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные.

Слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе.

Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых __________________ ,

большого _______________________ . Маленький ___________ был

грустным.

Бабушке мы рассказали о розовых ______________________, о том как

Катал детей по зоопарку, а _________________________

рисовал красками картину.

Раздели слова в две группы: склоняемые и несклоняемые.

Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.

VII .Итог урока.

Итак, с какими словами познакомились на уроке?

Почему он так называются?

Чтобы грамотными стать и писать отлично,

Никогда нельзя менять в падежах различных

Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,

Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать и в гостях, и дома,

Если только не менять окончанье слова

Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру.

VIII . Домашнее задание: стр.88, упражнение 152.

§ 1 Понятие о несклоняемых существительных

В этом уроке рассмотрим несклоняемые имена существительные. Для начала прочитайте это стихотворение.

Как-то рано по утру с другом сели мы в метру,

И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре,

Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне…

А вернее - я и ты без кашна и без пальты.

Кенгура в кафу зашёл. Занял там свободный стол.

И сидит за доминой с шимпанзой и какадой.

Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый сняв пенсню, хохотал на всю киню.

Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!

В гардероб пора бежать - будут польта выдавать!

Что Вас удивило и рассмешило? Наверняка слова, которые автор просклонял вопреки правилам русского языка.

Давайте их найдём. Вот они: метро, кенгуру, кино, пальто, кашне, шимпанзе, какаду, фортепьяно и пенсне.

Эти слова не склоняются, отсюда и название - несклоняемые существительные. Данные имена существительные не изменяются не только по падежам, но и по числам.

Они имеют только одну форму: без пальто, к пальто, в пальто, новое пальто, новые пальто. Склонение неизменяемых существительных является грубым нарушением литературной нормы. Употребление словосочетаний типа «был в кине» или «в новом пальте» недопустимо.

К несклоняемым существительным относятся:

1. Многие существительные иноязычного происхождения, обозначающие неодушевлённые предметы: меню, пюре, пальто, такси.

2. Существительные, называющие представителей мужского и женского пола: денди, атташе, импресарио, леди.

3. Существительные, обозначающие животных: кенгуру, какаду, шимпанзе.

4. Иноязычные существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный: к знакомой мисс, о писательнице Войнич, стихи поэтессы Алигер.

5. Русские и украинские фамилии, оканчивающиеся на -О и -ИХ(ЫХ): у Черных, о Шевченко.

6. Сложносокращённые слова или аббревиатуры: ТЭЦ, МГУ, ДК.

7. Последнюю группу существительных составляют иноязычные слова, которые называют географические объекты: Хельсинки, Баку, Сочи, Торонто.

§ 2 Особенности несклоняемых существительных

Число и падеж неизменяемых существительных можно определить в словосочетаниях и предложениях:

ВЫЙТИ (из чего?) ИЗ МЕТРО. Несклоняемое существительное МЕТРО стоит в форме Р.п.

В словосочетании ВКУСНЫМ КАКАО неизменяемое существительное КАКАО стоит в форме Т.п.

Итак, несклоняемые имена существительные не изменяются ни по числам, ни по падежам. Они имеют только одну форму (радио, шоссе, метро, кино, пенсне, жалюзи). При склонении словосочетания с подобными существительными будет изменяться только зависимое слово:

И.п. Уютное кафе

Р.п. Уютного кафе

Д.п. Уютному кафе

В.п. Уютное кафе

Т.п. Уютным кафе

П.п. (об) Уютном кафе

Склонение неизменяемых существительных недопустимо и звучит всегда очень комично.

Чтобы грамотными стать и писать отлично,

Никогда нельзя менять в падежах различных

Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,

Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе с шимпанзе.

Если только не менять окончанье слова