Анализ отклоняющегося поведения. Аддиктивное поведение является одной из форм отклоняющегося поведения, выражающееся в уходе от реальности посредством изменения психического состояния. Человек «уходит» от реальности, которая его не устраивает
СХЕМА АНАЛИЗА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
На примере анализа молодого человека 23-х лет.
1 раздел. А. Оценка отклоняющегося поведения.
1.1.Вид- агрессивное поведение
Форма-явная
1.2. Степень выраженности- Протяженность-краткосрочное (воздействие из вне) /сиюминутное поведение
1.3. Стадия сформированности -физиологическая
1.4. Какой ущерб принесло человеку (личности) -конфликты с окружающими, непонимание
1.5. Ущерб окружающим (отношения здоровья личности) -нанесенные травмы
1.6. Наблюдается уровень снижения адаптации успешности-изоляция
1.7. Ситуация, в которой впервые имело место- драка в детском саду
1.8. Ситуации, в которых имело место впервые, действие и в настоящее время-
1.9. Что предшествует. Запускающий механизм.- метро,час пик
1.10. Психофизическое состояние во время - учащение пульса,обильное слюноотделение, неконтролируемые действия
1.11. Последующие события (состояния, мысли, действия) - сначала появляется желание убивать,затем наступает отвращение к самому себе
1.12. Реакция окружающих - шок
1.13. Кто, что провоцирует или усиливает - провоцируют близкие люди слишком большой требовательностью
1.14. Что исключает. Благодаря чему его не бывает- поощрения со стороны близких
1.15. Какое отношение самой личности девиантного поведения- отрицающее
Раздел 2. Б. Конституционально-биологические предпосылки. (Врожденного генетического характера, который формирует типологическую предрасположенность)
2.1. Сензитивность -Повышенная чувствительность к любому внешнему раздражителю
2.2. Эмоциональность- резкие перепады настроения
2.3. Общий фон настроения- напряженный
2.4. Чрезмерная двигательная активность
2.5. Импульсивность. Склонность к быстрой неконтролируемой реакции.
2.6. Низкая адаптивность - невозможность менять условия, в зависимости от условий окр. среды
2.7. Склонность к быстрому формированию стойких поведенческих стереотипов
2.8. Ригидность - застревание активности на агрессивных действиях
2.9. Склонность к соматизации-сердечно-сосудистые заболевания
2.10. Сниженная обучаемость
Раздел 3. В. Индивидуально личностные особенности, поддерживающие отклоняющиеся поведение.
3.1. Длительная фрустрация ведущих потребностей- Потребность в любви и принятии
3.2. Преобладание негативных эмоциональных состояний -отчаяние,агрессия, депрессия
3.3. Наличие сверхсильной травмы- потеря близкого человека в детстве, отсутствие поддержки со стороны родителей
3.4. Алекситимия -непонимание собственных эмоций и неумение их выражать
3.5. Несформированность ассертивного поведения (неспособности открыто выражать свои чувства и отстаивать свои интересы) -отсутствует
3.6. Несфомированность коммуникативных навыков. Деструктивное разрешение конфликтов.
3.7. Непродуктивные способы совладания со стрессом- изоляция, отрицание
3.8. Несформированность позитивных интересов
3.9. Дефицит целеполагания
3.10. Ложная самоидентичность и пониженная самооценка.
3.11. Чрезмерная зависимость на окружающих -отсутствует
3.12. Доминирование девиантных ценностей
3.13. Неразвитость высших чувств (сострадания, веры)
3.14. Отсутствие или утрата смысла жизни.
Раздел 4. Г. Социально-групповые условия
4.1. Полная семья
4.5. Семья, переживающая финансовый кризис
4.6. Отсутствие поддерживающей социальной группы
4.7. Отсутствие друзей
4.8. Отсутствие социального партнера
4.9. Общественная незанятость
4.10. Отсутствие принадлежности к какой-либо группе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
1. Вид и форма - агрессивное поведение, форма-явная
2. Степень опасности-высокая степеь опасности и для личности,и для окружающих
3. Основные внешние условия, поддерживающие поведение- внешние раздражители и стрессы
4. Констуционально-биологические предпосылки- низкая эмоциональность, отсутствие эмпатии, неконтролируемые реакции
5. Ведущие осознаваемые мотивы - привлечение внимания окружающих
6. Ведущие неосознаваемые мотивы (скрытая психологическая выгода) -эмоциональное удовлетворение
7. Основные внешние условия препятствующие (ингибиторы поведения)- поощрения со стороны близких
8. Личностные ресурсы (особенности помогающие воздержаться) -терпение
9. Рекомендации по преодолению. (Стратегия изменения, индивидуальная программа психологической помощи)- обратиться к специалисту с обсуждением этой проблемы, попытаться найти какие-то другие способы привлечения внимания, направить свою энергию в какую-то деятельность
Поиск в литературе-
Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания
Клапаред Э. Чувства и эмоции // Психология эмоций
Румянцева Т. Агрессия и контроль
В современном мире проблема девиантного поведения стоит особо остро. Экономическое неравенство, массовая глобализация, свободный доступ к информации, развитие демократии, а также социальные явления часто становятся причиной негативных реакций в подростковой среде. Молодёжь бунтует против несправедливости, устоявшихся или навязанных моральных принципов. Часто этот протест перерастает в особо опасные формы, которые приносят вред не только юному «революционеру», но и всему обществу.
Отклонения от норм поведения
Границы дозволенного были давно очерчены человечеством в процессе его развития. Девиантное поведение, примеры которого можно наблюдать во всех слоях общества, - это отклонение от общепринятых норм, обычаев, устоев и традиций. Оно является нестандартным, не оправдывает ожиданий окружающего мира или группы людей. Понятно, что нет абсолютно идеального общества: часто его члены делают исключения из правил, обходят каноны, не выполняют поставленных задач. Но эта реакция не имеет агрессивного или разрушительного окраса, скорее, она наполнена элементами хитрости, лени, алчности и другими индивида. Такой человек если и наносит ущерб себе и другим людям, то он незначительный, легко исправимый.
Совсем другое дело - девиантное поведение. Примеры из жизни свидетельствуют о том, что оно оказывает максимально отрицательное влияние не только на психическое и человека, но и на его социализацию. И что самое печальное, от него могут пострадать другие личности. Девиантное поведение имеет свою направленность:
- Корыстные цели. Поступки, цель которых - получить материальную выгоду: кражи, грабежи, спекуляции, хищения, мошенничество.
- Агрессивные проявления. Это действия, направленные против индивида: сексуальное, физическое и моральное насилие.
- Социально-пассивная ориентация. Уход от полноценной жизни в обществе, отсутствие интереса к происходящим событиям: бродяжничество, пьянство, суицид.
Поведенческие отклонения можно классифицировать по ряду факторов: в зависимости от формы нарушения (этикет, мораль, право); мотивации (корыстные, агрессивные, пессимистические); исполнителя (индивид, группа людей, организация).
Разновидности девиантного поведения
Вредительство можно условно разделить на две больших группы нарушений. Каждая из них принципиально другая, так как в основе стоят диаметрально противоположные побудительные элементы:
1. Психическое расстройство, то есть наличие у подростка врождённой или приобретённой патологии. Проблема девиантного поведения чаще всего наблюдается у людей, страдающих шизофренией, астенией, имбецильностью, олигофренией и другими расстройствами сознания. К этой группе также можно отнести индивидов, обладающих акцентуированным характером, когда некоторые отклонения в поведении находятся ещё в пределах нормы, но уже почти граничат с патологией. Таким личностям также можно поставить определённый диагноз, но часто они не проходят нужного лечения, так как могут прожить полноценную жизнь, не обнаружив особенностей в своей психике.
2. Антисоциальное поведение. Люди, склонные к негативным действиям, психически являются абсолютно здоровыми. Бунт, совершаемый ими, имеет массу различных причин: от «просто нечего делать» и до попытки перевернуть все устои общества с ног на голову из-за несправедливости распределения в нём материальных благ. Если правонарушения, совершаемые этими людьми, не приносят большого вреда окружающему миру, то коррекция девиантного поведения происходит путём наказания в соответствии с нормами трудового или административного права. Полицейские часто назначают нарушителям исправительные работы или взимают с них штраф; на предприятии, в учреждении или офисе таким индивидам грозит выговор, дисциплинарное взыскание или увольнение. Если же преступление квалифицируется как уголовное, то к нарушителю применяют более строгие наказания, например, арест или лишение свободы на тот или иной строк.
Какими бы ни были отправные точки девиантного поведения, его в любом случае необходимо пресекать, а к человеку, совершившему проступок, применять профилактические, лечебные или карательные меры.
Акцентуация
О ней следует поговорить детально, так как эта особенность чаще всего наблюдается у несовершеннолетних в переходном возрасте. Акцентуация, как уже упоминалось, - это незначительное отклонение от нормы поведения. В этом случае у подростков ярко выражена одна черта характера, чаще всего негативная, которая становится проблемной в общении с окружающими. Например, он может в открытую хамить учителям и родителям, отказываться от выполнения домашних заданий, игнорировать просьбы взрослых о помощи и так далее. Причин тому может быть несколько: сложная школьная программа, трудности переходного возраста, влияние полового созревания. Если к ним добавить неприятности личного характера или пережитые стрессы из-за проблем в семье, то мы получаем самого настоящего девианта, готового мстить всем и каждому.
Бывает, что протест у ребёнка проходит не в активной, а в пассивной форме. Эта поведенческая реакция называется депрессией, и её несовершеннолетние тщательно скрывают от взрослых. Она может развиться из-за мнимых физических недостатков, которые дети приписывают себе в Также у подростка может возникнуть так называемый когда он неоправданно берёт на себя ответственность за важные или трагические события. Это тоже девиантное поведение. Примеры назвать можно следующие: чувство вины после потери близкого человека, гибели домашнего животного или тяжёлой болезни лучшего друга.
Причины девиантного поведения
Частично мы их уже назвали. Социологи выделяют три основных первоисточника, благодаря которым общественное поведение подростка выходит за рамки приличия:
- Социальное неравенство. С этим явлением ребёнок сталкивается ещё в начальной школе: одноклассники одеваются лучше, чем он, у них больше карманных денег и так далее. Несовершеннолетний чувствует себя нищим, ущемлённым. Он не может полноценно проявить свои возможности и таланты из-за отсутствия материальных благ. Даже самореализоваться подчас трудно, когда в распоряжении нет денег, с помощью которых можно приобрести книги, атласы, энциклопедии. Подросток злится на весь мир, но в первую очередь - на родителей. Даже если они стараются изо всех сил, девиант не понимает, что не всегда желания человека совпадают с его возможностями.
- Морально-этический фактор. Выражается в низком духовном развитии общества, апатии к науке и искусству. Ребёнок наблюдает за падением нравов среди людей: многие из них, например, считают рядовым событием торговлю телом и рабочей силой, массовый алкоголизм и проституцию.
- Окружающая среда, общество. Представители последнего не только игнорируют девиантов, но часто даже благосклонно к ним относятся. В наше время их жалеют, виня во всём воспитание и проживание в неблагополучных семьях, и забывают, что личность формируется в первую очередь не родителями, а самим человеком. Есть множество индивидов, которые выросли в неблагоприятной среде, но сумели воспитать внутреннюю и твёрдость духа, поэтому достигли определённых высот в жизни и стали нормальными членами общества.
Характеристика девиантного поведения ознаменована полным отсутствием у подростков сильных качеств или пребыванием их в «спящем» состоянии. Вместо самовоспитания они выбирают более лёгкую, но опасную дорогу, которая дарит им обманчивое забытьё в виде алкогольного или наркотического опьянения или мнимое самоутверждение, проявляющееся в форме насилия.
Типология
Виды поведения, идущего вразрез с нормальным укладом жизни, выделил и американский социолог Роберт Кинг Мертон, известный своими исследованиями проблемы. Его типология основана на представлениях девиации как разрыва между почитаемыми моральными ценностями и методами их достижения:
- Инновация. Люди принимают цели общества, понимают их, но отрицают нормальные способы достижения (проститутки, создатели финансовых пирамид, шантажисты, великие учёные).
- Ритуализм. Цели общества игнорируются, а способ их достижения принимает абсурдный характер. В качестве примера можно привести бюрократа, требующего детального заполнения сотни бланков документов. При этом он забывает о главном: зачем бумаги были подписаны.
- Ретритизм - бегство от действительности. Индивид отказывается от целей и от всех способов их достижения (наркоман, бомж).
- Бунт. Отрицание моральных устоев, желание их переделать, заменить более совершенными и прогрессивными (революционер).
Виды поведения по Мертону демонстрируют нам, что не всегда девиация является негативной. Ведь в действиях революционера нет ничего плохого, он просто пытается создать лучшие условия для жизни. Что касается великого учёного, так он считается, наоборот, уважаемым и почитаемым человеком, имеющим небольшие странности или чудачества.
Алкоголизм и наркомания
Эти две формы девиантного поведения среди подростков встречаются чаще, чем остальные. Алкоголизм - неумеренное употребление несовершеннолетними спиртных напитков, которое угрожает их физическому и психическому здоровью, вызывает патологическое привыкание, зависимость. Причин множество: генетическая склонность, врождённый синдром, индивидуальные свойства личности, неблагоприятное окружение, любопытство. Девиантное поведение, примеры которого демонстрируют пьющие алкоголь школьники, становится следствием низкого уровня развития, отсутствия востребованности в коллективе, неуверенности в себе. Чтобы выудить ребёнка из опасной компании и оперативно спасти его от негативного влияния алкоголя, необходимо найти пострадавшему увлекательное занятие, а также нормальных друзей, которые покажут пример самоутверждения при помощи других способов. Общество также придумало правовые меры, чтоб предупредить спаивание малолетних: особам моложе 18 лет, штраф родителям за появление их сына или дочери в нетрезвом виде. Кроме того, приучение детей к употреблению алкоголя считается преступлением, что карается статьями административного и уголовного права.
Наркомания - ещё одно отклонение от нормы. Подразумевает систематическое употребление одурманивающих сознание веществ, вызывающих глубокие и необратимые нарушения психических и физических функций. Подросток становится зависимым от таблеток, инъекций и порошков по причине безнадзорности со стороны общества. Часто с помощью наркотиков несовершеннолетние самовыражаются или утоляют любопытство. Пристрастие к ним часто побуждает подростка стать на криминальный путь, чтобы незаконно добывать деньги на приобретение зелья. Детей, попавших в такую кабалу, следует лечить в специальных учреждениях. Отказаться самостоятельно от наркотиков часто бывает невозможно.
Проституция и гомосексуализм
Девиантное поведение, примеры которого показывают девочки, оказывающие сексуальные услуги за вознаграждение или без оного, также не является редким явлением. Основная причина - желание заработать, улучшить материальное положение самостоятельно, если родители не способны обеспечить все капризы, продиктованные модой и пропагандируемой СМИ «красивой жизнью». Если к этому добавить невысокий уровень культуры подростка и его социальную распущенность, неблагополучие в семье и равнодушие взрослых, путь на панель становится для ребёнка своеобразным спасением, возможностью укрыться от трудностей и превратностей судьбы. Чтобы снизить уровень проституции среди малолетних до минимума, рекомендуется разрабатывать специальные программы полового воспитания, уравнивать повышать культуру населения.
Что касается гомосексуализма, то он в большинстве случаев является врождённой предрасположенностью. Обнаружив, что он не такой, как все, подросток впадает в депрессию, начинает принимать в большом количестве лекарства и спиртные напитки, страдает от неврозов и психических расстройств. Такому несовершеннолетнему нужна квалифицированная помощь специалиста. Если же в гомосексуализм он был втянут посредством обмана или по принуждению, то виновным особам грозит тюремное заключение. Кстати, сексуальные извращения - тоже девиантное поведение. Примеры из жизни показывают, что подростки начинают интересоваться садомазохизмом, групповой интимной близостью и другими неприродными вещами.
Суицид и правонарушения
Намерение лишить себя жизни или попытаться таким способом припугнуть окружающих - также особенности девиантного поведения. Самый опасный возраст для молодёжи - 16-19 лет: в это время обычно наступает разочарование в жизни из-за неудавшейся первой любви, невозможности найти работу или продолжить образование. Социальный статус, конфликты с обществом и стрессы также являются мощными толчками к самоубийству. Для людей, имеющих суицидальные наклонности, организовывают службы психологической помощи и телефоны доверия. Важна и профилактическая работа: воспитание ребёнка жизнерадостным оптимистом, демонстрация на собственном примере, что жизнь прекрасна, а чёрные полосы, которые встречаются практически у всех, вносят в неё только разнообразие и терпкую изюминку.
Правонарушения - форма которое направлено против граждан, общества, жизненного уклада. Мотивация у подростков разная: начиная от обыкновенного озорства и заканчивая немотивированной агрессией. Чтоб оградить растущее поколение от влияния криминального мира, необходимо проводить в школах уроки на соответствующую тематику. Родители, со своей стороны, обязаны объяснить, что нарушать закон - плохо, наносить ущерб или делать больно другим - недопустимо, а девиантное поведение наказуемо в любом случае.
Помощь
Как же вытянуть подростков из той асоциальной пучины, в которой они погрязли? Социологи утверждают: во-первых, поможет специальная государственная программа. Девиантное поведение детей обязательно нужно брать под контроль, это задача специалистов. Также должны быть созданы благоприятные условия для открытия реабилитационных центров разного направления, в которых опытные специалисты могли бы избавлять молодёжь от пагубных пристрастий, направлять их энергию в продуктивное и полезное для общества русло.
Во-вторых, неоценимую помощь окажут горячие линии, работающие в каждом городе, общенациональные телефоны доверия и региональные семейные консультации психологов.
В-третьих, изучение среды адаптации подростков не должно прекращаться ни на день. Девиантное поведение школьников требует постоянной корректировки, которая обязана проходить в полном взаимодействии с инспекцией по делам несовершеннолетних, врачами, полицейскими, представителями органов опеки. При необходимости таких детей необходимо изымать из семьи, если причиной отклонения является именно влияние родителей.
Профилактика девиантного поведения
Для этого специалистами были разработаны следующие меры:
1. Проведение образовательных и развивающих программ, курсов в школах. Лекции направлены на просвещение подростков и воспитание в них устойчивого отвращения к наркотикам, алкоголю и т. д.
2. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Запрет рекламы табачных изделий и спиртных напитков.
3. Организация интересного и познавательного досуга молодёжи. Работа с детьми девиантного поведения требует разработки такого сценария времяпрепровождения, который бы соответствовал современным веяниям и модным тенденциям.
4. Забота о материальной обеспеченности детей.
Профилактика девиантного поведения должна охватывать все слои населения, независимо от их социального статуса, вероисповедания, уровня образования и других факторов. Главная задача - установить доверительные отношения между подростком и его родителями. Только тогда можно быть уверенным, что в случае возникновения проблемы школьник обратится за помощью к матери или отцу, а не к сомнительной компании друзей.
Дружелюбные отношения в семье - залог того, что вы никогда не столкнётесь с девиантным поведением вашего сына или дочери. Заботиться о том, чтобы в будущем не возникли проблемы, нужно с самых малых лет. Уделяйте внимание вашему чаду: дарите ему любовь и нежность, не ругайтесь в его присутствии, говорите с малышом на разные темы, делитесь своими чувствами и эмоциями, слушайте наследника и прислушивайтесь к его мнению. Станьте для ребёнка верным, преданным и надёжным товарищем.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
"ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
(ФГБОУ ВПО "ОмГПУ")
Анализ конкретного случая девиантного поведения ребенка
г. Омск 2013.
1. Описание особенностей, проявлений поведения
Маше 15 лет и вот уже порядка 2 лет она является самым ярким примером случая девиантного поведения среди моих знакомых. Отклоняющееся поведение у Марии появилось спонтанно, после достижения 13 летнего возраста и появления в ее семье младшей сестры. Девочка с бравадой стала говорить, что ей никто не нужен, люди ее раздражают, все вокруг глупы до безобразия, и никто ее, особенную, не понимает. В школе ребенок держится особняком, ни с кем не дружит и даже не пытается наладить контакт, не признает авторитеты. За год сменила 2 школы из-за конфликтов с преподавателями и одноклассниками. Отношения с родителями тоже довольно натянуты, доверительных отношений между ребенком и родителями нет. Маша жутко ревнует родителей к младшей сестре. По ее мнению младшего ребенка родители любят, а ее нет. Не любит проводить время с семьей, старается закрыться в своей комнате, дабы никого не видеть и не слышать. Довольно часто говорит родителям фразы: "я вас ненавижу", "когда мне будет 18, я уйду".
В прошлом году у Марии была попытка суицида (прыжок с 3-го этажа). Позже она сама назвала это глупостью. Не редки уходы из дома, но каждый раз она сама вечером возвращалась. Мама Маши подозревает, что она прогуливает уроки и курит.
Семья Маши является полной и благополучной. В тоталитарных сектах и других деструктивных организациях ребенок не состоит.
2. Причины, факторы формирования
1. Специфические подростковые реакции;
2. Обострение взаимоотношений с взрослыми, прежде всего с родителями, учителями, проявляющееся в моральном "конфликте" младших и старших, в неадекватном чувстве взрослости и неприятии требований к себе;
3. Повышенная критичность в отношении поведения взрослых и их оценочных суждений;
4. Акцентуированные черты характера;
5. Детская ревность, отсутствие коммуникативных навыков;
6. Стремление доказать свою самостоятельность и чувство взрослости.
3. Прогноз развития
При наличии психологической помощи проблема сдвинется с мертвой точки и, через какое-то количество времени станет продвигаться в сторону улучшения. Психолог посредством методик (например: "Самооценка психических состояний" Айзенка, САН, Шкала реактивной тревожности Спилбергера, "Акцентуации характера" Шмишека-Леонгардта и т.д.) определит психологическое состояние ребенка и настроение, выявит его страхи и разработает план психокоррекционной работы.
При отсутствии же психологической помощи семье и ребенку поведение может лишь ухудшиться. Социальные контакты будут до конца оборваны, у ребенка не будет желания включаться в жизнь коллектива или семьи. Отношения с семьей станут только хуже, ребенок станет агрессивным, закрытым, возможно повторятся попытки суицида.
4. Способы коррекции
Психокоррекционный комплекс, включает себя четыре основных блока.
1. Диагностический. Цель: диагностика особенностей развития личности, выявление факторов риска, формирование общей программы психологической коррекции.
2. Установочный блок. Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, формирование желания сотрудничать и что-то изменить в своей жизни.
3. Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация развития клиента, переход от отрицательной фазы развития к положительной, овладение определёнными способами деятельности.
4. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Цель: Измерение психологического содержания и динамики реакций, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки.
Работать с данным ребенком и его родителями можно, как в группах, так и индивидуально. В качестве используемых методов целесообразно использовать такие методы, как: "сказкотерапия" (для высвобождения своих страхов, чувств и эмоций), телесно-ориентированная терапия (для улучшения контакта с родителями, одноклассниками), психогимнастика (для релаксации и познания себя), арт-терапия (для снятия агрессивности и направления энергии в позитивное русло) и многие другие.
девиантное поведение ребенок психокоррекционный
Список использованной литературы
1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. - М.: Магистр, 1999. - 96 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблема девиантного поведения в современной литературе. Особенности проявления девиантного поведения подростков. Основные направления и формы предупреждения девиантного поведения подростков. Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального исследования.
дипломная работа , добавлен 15.11.2008
Исследование влияния неудовлетворения эмоциональных потребностей подростка на формирование у него девиантного поведения. Причины отклоняющегося поведения, его формы. Стимулирование позитивной мотивации для изменения девиантного поведения подростка.
курсовая работа , добавлен 19.10.2014
Виды и формы девиантного поведения. Причины и факторы, детерминирующие это социальное явление. Социальные причины девиантного поведения у подростков. Психологический подход, рассматривающий девиантное поведение в связи с внутриличностным конфликтом.
курсовая работа , добавлен 24.05.2014
Определение понятия девиантного поведения и его особенностей. Факторы, определяющие отклонения в поведении личности. Биологическое объяснение, социологическое объяснение. Особенности девиантного поведения подростков.
курсовая работа , добавлен 08.10.2006
Понятие и виды девиантного поведения, его психологические и социальные причины. Эмпирическое изучение взаимосвязи творческого мышления и девиантного поведения у подростков. Диагностика вербальной и невербальной креативности по различным методикам.
курсовая работа , добавлен 19.09.2012
Социально-психологические причины и факторы девиантного поведения у учащихся специальных учебных заведений. Выявление взаимосвязи влияния акцентуации характера на формирование девиантного поведения. Разработка коррекционно-профилактических мероприятий.
курсовая работа , добавлен 17.10.2014
Условия и причины развития девиантного поведения у подростков, влияние семейного воспитания на поведение ребенка. Разработка и апробация методики социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков в общеобразовательных учреждениях.
дипломная работа , добавлен 21.03.2015
Сущность и содержание понятия девиантного поведения, его основные причины. Психологические особенности подросткового возраста. Организация и проведение исследования девиантности у подростков 15 лет. Рекомендации по профилактике девиантного поведения.
курсовая работа , добавлен 30.11.2016
Признаки, причины объяснения и предупреждение девиантного поведения подростков. Педагогическая и психотерапевтическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. Исправление недостатков характера у детей и подростков. Нарушение психики у ребенка.
доклад , добавлен 04.05.2015
Взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему девиантного поведения. Концепции девиантного и деликвентного поведения. Специфика семейного воспитания, его влияние на поведение подростков. Главная цель методики "Незаконченные предложения".
Причины такого явления как девиация некоторые ученые склонны искать больше в биологической природе человека. Биологическое объяснение . В конце прошлого века итальянский врач Чезаре Ломброзо обнаружил связь между криминальным поведением и определенными физическими чертами. Люди расположены, по его мнению, к определенным типам поведения по своему биологическому складу.
Он утверждал, что "криминальный тип" есть результат деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции. Этот тип можно определить по таким характерным чертам, как выступающая нижняя челюсть, реденькая бородка, и пониженная чувствительность к боли и т.п. Одно время теория Ломбразо получила широкое распространение, и некоторые ученые стали его последователями.
Уильям Шелдон (1940) – известный американский психолог и врач подчеркивал важность изучения строения тела. Он считал, что у собак некоторых пород есть врожденная склонность следовать некоторым типам поведения. Также и у людей определенное строение тела означает присутствие характерных личностных черт. Он разработал следующую типологию: эндоморфы, мезоморфы, эктоморфы.
Эндоморфам – людям умеренной полноты с мягким несколько округлым телом, свойственна общительность, умение ладить с людьми и потворствовать своим желаниям.
Мезоморфам, чье тело отличается силой и стройностью, свойственно проявлять беспокойство, активность, но они не проявляют излишнюю чувствительность.
Эктоморфам свойственна тонкость и хрупкость, склонность к самоанализу, повышенная чувствительность.
Опираясь на свои исследования в Центре реабилитации, У. Шелдон сделал вывод, что наиболее склонны к девиации мезоморфы, хотя отнюдь не всегда они являются преступниками.
Хотя подобные биологические концепции были популярны в начале XX века, постепенно их вытеснили другие научные взгляды. Были получены данные о том, что некоторые умственные расстройства, особенно шизофрения, могут быть обусловлены генетической предрасположенностью. Кроме того, отдельные биологические особенности могут оказывать влияние на психику личности.
Например, если мальчика дразнят за маленький рост, его ответная реакция может быть направлена против общества и выразиться в девиантном поведении. Но в этом случае биологические факторы лишь косвенно способствуют девиации, сочетаясь с социальными или психологическими. Поэтому при любом биологическом анализе девиации необходимо учитывать сложную совокупность многих факторов.
Психологическое объяснение девиантности Психоаналитики предложили теорию, которая связывала девиантные поступки с психическими отклонениями. Например, Фрейд ввел понятие "преступники с чувством вины", речь идет о людях, которые бессознательно желают, чтобы их поймали и наказали, потому что чувствуют себя виноватыми из-за своего "влечения к разрушению", они внутренне уверены, что тюремное заключение помогло бы им преодолеть это влечение.
Однако тщательные исследования показали, что сущность девиации нельзя преодолеть только на основе анализа психологических факторов.
В 1950 г. Шуэслер и Кресси проделали критический обзор многих научных работ, авторы которых пытались доказать, что преступникам свойственны некоторые психологические особенности, несвойственные законопослушным гражданам. Но не оказалось ни одной психологической черты, которая была бы наблюдаема у всех преступников.
В настоящее время большинство психологов и социологов признают, что особенности личности и мотивы ее поступков, наверное.оказывают влияние на все виды девиантного поведения. Но все-таки с помощью какой-то одной черты или "комплекса" нельзя объяснить сущность преступности ли другого типа девиации.
Социологическое объяснение девиации. Заметим, что биологические и психологические объяснения не дали достаточно ясного и полного объяснения явления девиации. Поэтому, социологическая наука тоже сделала попытку проанализировать своими методами данную проблему.
Теория аномии. Впервые социологическое объяснение девиации было предложено в теории аномии, разработанной Эмилем Дюркгеймом, который использовал эту теорию в своем классическом исследовании сущности самоубийств. Он считал, что одной из причин самоубийств является разрегулированность – аномия, объясняя это явление, он подчеркивал, социальные правила играют важную роль в жизни людей.
Нормы управляют их поведением, и они знают чего следует ожидать от других, и что ждут от них. Однако во время кризисов или радикальных социальных перемен жизненный опыт перестает соответствовать идеалам, воплощенным в социальных нормах. В результате люди начинают испытывать состояние запутанности и дезориентации. Уровень самоубийств в годы кризов заметно повышается.
Хотя теория Э.Дюркгейма неоднократно подвергалась критике, однако основная ее мысль, что социальная дезорганизация является причиной девиантного поведения, в наши дни считается общепризнанной. Термин "социальная дезорганизация" обозначает состояние общества, когда культурные ценности, нормы и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или начинают противоречить друг другу.
Это может быть, например, результатом смешения религиозных этнических и расовых групп или наблюдается при высоком уровне миграции членов поселенческих общностей, что также приводит к неоднородности и неустойчивости социальных связей.
Социологи установили, официальный уровень правонарушений среди подростков особенно высок в районах, где проживают люди различного происхождения и наблюдается высокая степень текучести населения. И, наоборот, чем больше люди верят в социально значимые ценности, чем глубже их привязанность к родителям, тем активнее они стремятся к учебе и к социально одобряемым видам деятельности.
Есть и культурологическое объяснение. Так ряд ученых считают, что девиация возникает в результате конфликтов между нормами культуры.
Они занимаются изучением поведения отдельных групп, нормы которых отличаются от норм остального общества. Это обусловлено тем, что интересы группы не соответствуют нормам большинства, особенно это актуально для субкультуры низшего слоя общества, одним из проявлений которой является групповая преступность.
Эта субкультура придает огромное значение таким качествам, как готовность к риску, выносливость, стремление к острым ощущениям и "везение". Поскольку члены банды руководствуются именно этими ценностями, то другие люди – представители средних слоев – относятся к ним как к девиантам. Таким образом, девиация имеет место, когда индивид идентифицирует себя с субкультурой, нормы которой противоречат нормам доминирующей культуры.
Кроме того, не только социальная дезорганизация и крушение идеалов порождают преступность, девиантное поведение открывает для некоторой части молодежи благоприятные возможности.
В некоторых сферах деятельности молоды люди усваивают ролевые модели преуспевающих девиантов. Речь идет о людях, участвующих в организованной или профессиональной преступности. Возможности процветания соблазняют людей, имеющих ограниченный доступ к законным способам достижения успеха.
З. Теория аномии Р.Мертона. Роберт К.Мертон (1938) внес некоторые изменения в концепцию аномии, предложенную Дюркгеймом. Он считал, что причиной девиации является разрыв между культурными целями общества и социально одобряемыми средствами их достижения. В качестве примера можно привести противоречивое отношение американцев к проблеме богатства. Они с восхищением относятся к финансовому успеху. Достижение богатства является общепринятой в американской культуре целью. Социально одобряемые или институционализированные средства достижения этой цели подразумевают такие традиционные методы, как получение хорошего образования и устройства на работу в торговую или юридическую фирму.
Но как только мы сталкиваемся с реальным положением дел в американском обществе, становится ясно, что эти социально одобряемые средства недоступны для большинства населения.
Многие люди не могут платить за хорошее образование, а лучшие фирмы принимают на работу лишь ограниченное количество специалистов.
Согласно Мертону, когда люди стремятся к финансовому успеху, но убеждаются в том, что его нельзя достичь с помощью социально одобряемых средств, они могут прибегнуть к незаконным способам, например, рэкету, спекуляции, торговле наркотиками и т.д.
Р.Мертон предложил классификацию девиантных поступков, которая до сих пор считается самой удачной.
В системе Мертона тотальный конформизм предполагает согласие с целями общества и с законными средствами их достижения. Молодой человек или девушка, которые получают хорошее образование, находят престижную работу и успешно продвигаются по служебной лестнице – это олицетворение конформизма; они ставят перед собой цель (скажем, финансовый успех) и достигают ее законными средствами. Следует учитывать, что конформизм представляет собой единственный тип не девиантного поведения.
Вторая возможная реакция называется инновацией; она предполагает согласие с одобряемой данной культурой целями, но отрицает социально – одобряемые способы их достижения. "Инноватор" будет использовать новые, но незаконные средства достижения богатства. Он занимается рэкетом, шантажом, преступлениями белых воротничков" (вроде растраты чужих денег)
Третья реакция называется ритуализмом, предполагает отрицание целей данной культуры, согласие использовать социально одобряемые средства. Пример, бюрократ фанатически преданный делу.
Четвертая реакция называется бегством от действительности (ретриаризм), когда человек одновременно отвергает и цели и социально одобряемые средства и их достижения. Наиболее яркими их представителями становятся маргиналы: бродяги, пропойцы и т.п.
Наконец бунт, подобно бегству от действительности, тоже одновременно отвергает и культурные цели, и социально одобряемые средства их достижения. Но они приводят к замене старых целей и средств на новые. Развивается новая идеология. К примеру, систему социалистической собственности революционер считает более законной, чем существующую.
Теория Альберта Коэна. Альберт Коэн развил взгляды Р.Мертона, посмотрев на них с точки зрения теории игр. Основные тезисы его теории можно представить в следующем виде.
Большинство отклонений является не просто и не столько выражением индивидуальной патологии, сколько случаями заимствованного поведения, приобретенного в большей части во взаимодействии с другими лицами, которые служат образцами для подражания, передающими соответствующие навыки и подкрепляющие убеждения и идеологию.
Отклоняющееся поведение подобно большинству видов человеческого поведения требует как материальной, так и моральной поддержки со стороны сообщников, единомышленников. В общем и целом процессы, порождающие и поддерживающие отклоняющееся поведение, мало чем отличаются от процессов порождающих и поддерживающих конформистское поведение.
Индустриальное общество создает сильную мотивацию учиться, упорно работать и стремиться к ответственности. Но оно же порождает неудовлетворенность между надеждами и реальными достижениями.
Когда вера и надежда обманывают, когда законные пути к достижению поставленных перед собой целей, оказываются закрытыми или когда для этого не хватает личных данных, неудовлетворенность может обернуться горьким сознанием неудачи. Большинство людей приспосабливается к своему положению, но зачастую люди становятся на путь всевозможных отклонений, пытаясь достигнуть желаемого незаконными средствами.
Поведение человека в обществе можно рассматривать как набор игр, которые ведутся по определенным правилам. Эти правила устанавливают соответствующие методы игры и критерии успеха.
Положения, занимаемые участниками в этих играх, создают им социальный статус (идентификацию, т.е. указания другим кем и чем является данное лицо), равно как и представление о самом себе. Если играющие ценят эти идентификации, значит у них имеются побудительные мотивы играть и подчиняться успеху в этих играх.
Поступая таким образом, они создают основу для самодисциплины и для согласованной и стабильной организации жизни. Когда игры оказываются малопонятными, возможность успешного участия в них оценивается низко. Людям свойственно если не отвергать эти игры, то во всяком случае, утрачивать к ним интерес, перестав реагировать на правила, по которым ведутся игры, сводить к минимуму в своих жизненных планах значение идентификаций, создаваемых этими играми.
Люди склонны выискивать игры, в рамках которых они могут обрести или надеются обрести более вознаграждающие их идентификации, пусть даже последние обеспечивают признание в узких группах, где они вращаются. Если это им не удается, они ведут неустойчивую сумасбродную жизнь, отдаваясь на волю обстоятельств и сиюминутных побуждений.
Девиантное поведение подростков (на примере наркозависимости)
Введение
В настоящее время психологи отмечают, что происходящие перемены (политические, экономические, этнические и др.) вызывают у людей бурные эмоциональные переживания. Современное поколение оказалось не приспособленным к условиям постоянно меняющейся стрессогенной социальной действительности. К сожалению, педагоги и родители, поставленные в условия новой социально-стрессовой реальности, не могут оказывать эффективное воспитательное воздействие на молодежь, поскольку сами не обладают необходимыми знаниями, навыками и социально-адаптивными моделями поведения. Это привело к тому, что выработка новых форм поведения у молодых людей происходит стихийно, бессистемно.
Подростковый возраст представляет собой период особой концентрации конфликтов, часто приводящих к различным поведенческим отклонениям, таким как делинквентность, агрессивное поведение, проживание в особой субкультуре (например, в религиозной секте), наркомания, суициды.
Подростки не имеют определенных жизненных навыков, позволяющих самостоятельно справляться с воздействием хронических стрессовых ситуаций и вырабатывать здоровый и эффективный жизненный стиль без дезадаптивных форм поведения. Они еще не готовы противостоять социальному давлению и поступают так, как принято и модно. Вследствие этого, подростки чаще используют саморазрушающие пути совладания со стрессом – употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
В современном мире распространение наркоманий и токсикоманий приобрело характер эпидемии.
По данным Минздрава России, количество потребителей наркотиков на первое полугодие 1999 года составило 315 тыс. человек. По мнению экспертов, реальная численность потребителей наркотиков в стране превышает этот показатель в 8–10 раз. Подростки злоупотребляют наркотиками в 7,5 раза, а ненаркотическими в 11,4 раза чаще, чем взрослые. Исходя из этого, с учетом, прежде всего, возрастной категории большинства наркоманов (13–25 лет), под угрозой оказывается фактически все новое поколение страны.
Новым опасным явлением стало появление «семейной наркомании», то есть случаев, когда один член семьи вовлекает в наркоманию других. Это особенно заметно на уровне молодых семей, прежде всего в Москве и других крупных городах. Таким образом, начинается процесс деградации значительной части тех, кто мог бы составить новую образованную и квалифицированную элиту государства, в которой оно действительно крайне нуждается на этапе перехода к рыночной экономике. Ведь подавляющее число хронических наркоманов не доживает до 30 лет.
Нельзя не обратить внимания на то, что, по данным МВД РФ, в стране число беспризорных детей приближается к миллиону. Среди этой категории наркомания становится повседневным явлением – практически каждый второй или уже попробовал, или уже употребляет наркотики на более-менее регулярной основе.
Профилактические мероприятия, в основном, сводятся к демонстрации гражданского пафоса в отношении наркотических веществ или, в лучшем случае, к проповедям и призывам, что само по себе бесперспективно, расточительно и бесполезно. На самом деле, наркомания сегодня – это обряд субкультурного крещения, проблема личностной свободы и запретного плода, проблема большего страха жизни, чем страха смерти…
Практически важным, на наш взгляд, является вопрос выявления первопричин употребления наркотиков среди молодёжи. Система профилактики должна строиться на концепции, предусматривающую социальную и психологическую адаптацию к реалиям жизни. Что должно включать научный и психологический анализ групп риска, склонности к девиантному поведению, определяющий необходимость образовательных, профориентационных, социальных, дисциплинарно–организационных усилий по отношению к молодежи.
Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема курсового исследования: «Девиантное поведение подростков (на примере наркозависимости)».
Цель нашей работы – исследовать мотивы употребления и психологические особенности наркозависимых несовершеннолетних для выделения групп риска.
Объект исследования: несовершеннолетние наркозависимые.
Предмет исследования: мотивационные и личностные факторы, способствующие формированию наркотической зависимости.
Гипотеза исследования: определение факторов риска и понимание механизмов формирования наркотической зависимости повышает целенаправленность и эффективность профилактических и реабилитационных программ.
Изучить теоретические источники по проблеме подростковой наркозависимости;
Составить анкету для исследования мотивов употребления наркотиков подростками; провести и проанализировать результаты;
Подобрать методики и провести диагностическое обследование наркозависимых подростков (группа 8 человек, возраст – 15–16 лет).
Выбор качественных методов (интервью и психодиагностика) в исследовании не случаен. Качественные методы направлены на раскрытие причинно-следственных связей, анализ процессуальных характеристик изучаемого явления и не ставят своей целью проследить количественные закономерности. Именно раскрытие наиболее полной феноменологической картины является одним из условий, позволяющих анализировать внутреннюю структуру и взаимосвязи данного явления, выйти на более глубокий уровень понимания проблемы наркотической зависимости.
1. Анализ теоретических аспектов проблемы
1.1 Понятие девиантного поведения
Девиантным называют поведение, отклоняющееся от действующих социальных норм. Девиантное поведение человека можно также обозначить как систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам и проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов, нарушения процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением.
Девиантное (отклоняющееся) поведение имеет следующие клинические формы:
Агрессия,
Аутоагрессия (суицидальное поведение),
Злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности (алкоголизация, наркотизация, табакокурение и др.),
Нарушения пищевого поведения (переедание, голодание),
Аномалии сексуального поведения (девиации и перверсии),
сверхценныепсихологические увлечения (трудоголизм, гемблинг, коллекционирование, фанатизм – религиозный, спортивный, музыкальный),
Сверхценные психопатологические увлечения («философическая интоксикация», сутяжничество и кверулянтство, разновидности маний – клептомания, дромомания и др.),
Характерологические и патохарактерологические реакции (эмансипации, группирования, оппозиции и др.),
Коммуникативные девиации (аутизация, гиперобщительность, конформизм, псевдология, нарциссическое поведение и др.),
Безнравственное и аморальное поведение,
Неэстетическое поведение.
Девиантное поведение считается закономерным предиктом аддиктивного поведения и других психических расстройств подросткового возраста. С учетом значительной коморбидности (comorbidity – соболезненность, сочетание нескольких болезней) психических расстройств в подростковом возрасте с различными поведенческими и эмоциональными проблемами необходим скрининг и детальное исследование сопутствующей психопатологии. Часто неясно, вызваны те или иные симптомы последствиями злоупотребления веществами или указывают на сопутствующую психическую патологию. Антисоциальное, делинквентное поведение нередко предшествует или сочетается с аддиктивным поведением. Игнорирование рекомендаций учителей и врачей по поводу коррекции агрессивного или «расторможенного» поведения в начальной школе приводит к тому, что у подростка регистрируется сочетание агрессивного и аддиктивного поведения в старших классах. С другой стороны, непосредственный прием наркотиков может стимулировать агрессию за счет прямого химического воздействия на определенные структуры мозга.
1.2 Механизмы формирования аддиктивного поведения
Аддиктивное поведение является одной из форм отклоняющегося поведения, выражающееся в уходе от реальности посредством изменения психического состояния. Человек «уходит» от реальности, которая его не устраивает.
Развитие аддиктивного поведения определяется сложной системой факторов и условий, обусловленных как внешними воздействиями, так и внутренними характеристиками личности.
Не удовлетворяющая реальность – это всегда внутренняя реальность, так как и в случаях внешней «средовой» реальности, последняя воспринимается, осознается или производит эффект на подсознание, приводя к возникновению того или иного, вызывающего дискомфорт внутреннего психического состояния, от которого возникает желание избавиться.
Фактор понимается как причина или движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер. Поэтому психологические факторы являются движущей силой развития аддиктивного поведения.
В повседневной жизни каждый человек имеет определенный, выработанный им в процессе набор навыков избавления от психологического дискомфорта, и, особенно не задумываясь, достаточно эффективно использует их с этой целью.
К индивидуально накопленному арсеналу средств относятся различные способы переключения внимания на эмоционально стимулирующие события и активности: просмотр видеофильмов, спортивных состязаний, прогулки, общение с природой, физические упражнения, получение поддержки от друзей, знакомых или родственников и др. Некоторые этого достигают иначе.
Развитие аддиктивного поведения начинается с фиксации, которая происходит при встрече с воздействием того, что произвело на будущего аддикта чрезвычайное, очень сильное впечатление, остающееся в памяти и легко извлекаемое из неглубокого подсознания.
